Лидия Ткач
Воспитание ребенка необходимо начинать с создания вежливой, доброй , терпимой, сочувственной и ласковой атмосферы. Учитывая возраст детей, начинать воспитание надо с создания духа игры. Именно игра и сказка должны стать добрыми помощниками в воспитании детей.
Предъявляя ребенку какие-то требования, мы должны предъявить сначала их к самим себе, не забывая говорить ребенку «Доброе утро » , «Спокойной ночи» , «Благодарю за помощь» .
Правила культурного поведения мы должны прививать детям систематически, а не от случая к случаю, своим примером.
Вид : краткосрочный
Особенности : для детей 4-5 лет.
Цель : повышение уровня коммуникативной компетентности детей.
Задачи :
1. формировать навыки этического поведения;
2. развивать познавательный интерес к этическим правилам и нормам;
3. закреплять знания детей о речевом этикете в определённых бытовых ситуациях;
4. воспитывать уважение к окружающим людям.
Ожидаемый результат : овладение детьми среднего дошкольного возраста разными формами и способами культурного поведения, умение применять их в различных жизненных ситуациях.
Пути реализации проекта :
1. Изучение методической литературы по теме.
2. Составление перспективного плана проектной деятельности .
3. Пополнение развивающей предметной среды,оборудование центра этикета в группе ; фотоматериалы , дидактические игры; подборка художественной литературы; сюжетно-ролевые игры, дидактические игры; конспекты занятий.
4. Работа с родителями (консультации для родителей) .
Этапы овладения детьми правилами этикета :
1. Знакомство с правилами этикета , закрепление и расширение имеющихся знаний (беседы, тематическое занятие, чтение художественной литературы) .
2. Закрепление знаний через совместную деятельность в уголке этикета (сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, беседы, обыгрывание ситуаций, игры-драматизации)
3. Самостоятельное выполнение правил этикета в соответствии с конкретной ситуацией.
1 НЕДЕЛЯ :
Беседа «Чтобы у тебя было много друзей»
Беседа «Разговор по телефону»
Беседа «Вежливый собеседник» и «Вежливый слушатель» .
- Занятие :» Правила вежливости»
-Беседы :» Доброе утро », «Давайте познакомимся» .
- Работа с родителями : Консультация «Учим ребенка общаться»
Почитайте детям : А. Барто «Медвежонок – невежа» , В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо » , Д. Дриз «Добрые слова » , Дж. Родари «Розовое слово «привет» , В. Салоухин «Здравствуйте» , М. Дружинина. «Что такое здравствуй» , С. Маршак «Ежели вы вежливы» .
Совместная деятельность детей - сочинение сказки «Мой поступок"
Методы и приемы :
Чтение художественной литературы :
- «Телефон» К. Чуковский
- «Мойдодыр» К. Чуковский
- «Федорино горе» .
Как Миша хотел маму перехитрить.
Сторож (рассказы Хр. №1 с. 626)
- Чтение стих-ий :» К нам гости пришли»(с. 590,589 Хр. №1) .
«За игрой»
- Дидактические игры :
- «Кто знает больше вежливых слов»
- «Как правильно себя вести»
- «Телефонный разговор» .
Загадки о вежливости
Разбор ситуаций по картинкам
Разыгрывание ситуаций (рассказы Л. Н. Толстого с. 621, Хр. №1)
- Сюжетно-ролевые игры :
«Магазин» , «Салон красоты» , Семья»», «В гостях» .
- Рассматривание иллюстраций :
«О правилах этикета » .
- Конкурсы : «Сервировка стола» (между дежурными, «Накроем стол к празднику» , "Доскажи словечко"," Ручеёк волшебных слов".
Публикации по теме:
Из воспоминаний о людях хороших… Часто слышу от знакомых сетования на судьбу, испытания, которые им приходиться преодолевать. Я же благодарна своей судьбе. На своём пути.
Конспект НОД по этикету (средняя группа) «Дюймовочка» МБДОУ ДС №74 Воспитатель: Менчинова О. А Конспект НОД в средней группе «Дюймовочка» воспитатель: Менчинова О. А Цель: формирование.
Обучение дошкольников речевому этикету Обучение дошкольников речевому этикету Воспитатель: Кельмяшкина Л. Ф. Правила этикета, в том числе и речевого, предусматривают гуманную.
Педагогический проект Тема: «Природа- источник доброты, познания, источник укрепления здоровья детей» Автор проекта: Зуева О. И. Кондрово.
Проект «Мир Доброты и Дружбы» МАДОУ №272 г. Ростов-на-Дону Проект «МИР ДОБРОТЫ И ДРУЖБЫ» Воспитатели: Заблуда Елена Васильевна Горбач Светлана Ринадовна Участники.
Ольга Кряж
Проект «Этикет с малых лет»
Актуальность проекта :
в новом Федеральном законе «Образовании в Российской Федерации» говорится о том, что дошкольное образовательное учреждение должно быть направлено на формирование общей культуры, развитие интеллектуальных, нравственных, эстетических качеств. Поэтому мы разработали проект «Этикет с малых лет » .
Проблема :
культура поведения - характерный признак хорошего воспитания. Поэтому обучение хорошим манерам является важной частью воспитательного процесса. Необходимо, чтобы ребёнок не только знал как надо вести себя в обществе, но и умел это делать.
Цель проекта :
познакомить детей с понятием этикет , формировать культурное поведение в разных жизненных ситуациях.
Задачи проекта :
Формировать навыки культурного поведения.
Изучать понятие «этикет » и «культурный человек» .
Воспитывать у детей нравственные качества, необходимые в обществе.
Привлекать родителей культурному и нравственному воспитанию детей в семье.
Создавать развивающую среду.
Ожидаемые результаты.
Сформированность у детей :
Понятий «этикет » и «культурный человек» ;
Умений правильно употреблять слова приветствий, благодарности, вести разговор с партнёрами, не обижая и не унижая собеседников;
Знаний о правилах хорошего тона, выразительных средствах родного языка, культуре поведения, умения применять их в различных жизненных ситуациях;
Умений анализировать свои поступки и вырабатывать формы желаемого
общения с людьми;
Нравственных качеств, необходимых в обществе;
Желания отражать свои чувства в художественно-творческой деятельности.
Место проведения : МБДОУ детский сад №22 станицы Ярославской.
Участники проекта : педагоги, дети.
Возраст детей : 5-6лет
Сроки реализации : ноябрь 2017 г. - май 2018г.
Этапы проекта :
1 этап. Подготовительный.
Доведение до понимания участников проекта важности проблемы .
Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы.
Составление плана работы по реализации проекта .
2 этап. Выполнение проекта
Проведение досугов, бесед, чтение книг, просмотр мультфильмов, проведение викторин, отгадывание загадок.
Игры - драматизации.
Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр.
3 этап. Результаты
Обработка, оформление материалов по теме.
Проведение выставок.
Представление проекта .
Учить детей правилам поведения увлекательно, если делать это с любовью и фантазией. Ребенок много узнает об окружающем мире от родителей и из собственных наблюдений. Задачи педагогов - расширять и корректировать знания детей, приводить их в систему. Мы считаем, что достичь успешных результатов по формированию навыков культурного поведения у
дошкольников поможет проект «Этикет с малых лет » .
Во время выполнения проектной работы мы создавали педагогические условия для воспитания культуры поведения и общения у детей старшего дошкольного возраста.
Для успешной реализации данного проекта была проведена диагностика уровня сформированности навыков поведения, взаимоотношения и эстети-ческих представлений у детей.
Проводилась досуговая деятельность по темам :
«Этикет . Что это?» ;
«Как вести себя за столом» ;
«Как правильно пользоваться предметами личной гигиены» ;
«Как мы ведем себя в обществе - на улице, в музее, театре» .
Так же проводились познавательные беседы на темы :
«Кто и зачем придумал правила поведения» ;
«Разговор по телефону» ;
«Вежливый собеседник» ;
«Вежливый слушатель» ;
«Принимаем гостей» ;
«Чтобы у тебя было много друзей» ;
«Ваши добрые поступки» ;
«Правила поведения в общественном транспорте» .
Ребятам было предложено решение проблемных ситуаций : «Правильно или нет» (ситуации по картинкам) ; «Вежливый кролик» , «Болтливый ежик» , «Грязный медвежонок» , «Щелкунчик и игрушки» , «Что делать в гостях, если.» , «Гости у тебя дома» , «Этикет и мой дом : красота, чистота и уют» , «Аккуратная обезьянка» , «Лев у телефона» .
Очень важно и чтение художественной литературы :
Стихотворений Е. Алябьевой «Пожелайте людям добра» , «Добрым быть приятно» ;
Циклов стихов А. Барто «Вовка-добрая душа» , «Шла вчера я по Садовой» , М. Дружининой «Кто знает волшебное слово» , А. Кондратьева «Добрый день» , В. Кривошеева «Доброе утро» ;
Нравственно-этических сказок для детей : русская народная «Два жадных медвежонка» , И. Сыроваткиной «Страна Грубияния» , К. Чу-ковского «Федорино горе» , «Мойдодыр» , Т. Шорыгиной «Родные сказки» , Д. Мамина - Сибиряка «Умнее всех» .
Рассматривали с детьми картинки и проводили беседы по ним : «Уроки вежливости» , «Я и мое поведение» .
Разучивали пословицы, поговорки на тему «Вежливость, доброта» .
Для закрепления знаний о правилах хорошего тона, культуре поведе-ния, умения применять их в различных жизненных ситуациях изготовили и приобрели дидактические игры :
«Что ты знаешь о предметах личной гигиены» ;
«Этикет » (ч. 1 - собираемся в гости, ч. 2 - использование столовых приборов, «Приятного аппетита» , «Накрой стол к чаю» ;
«Как правильно себя вести» .
Провели сюжетно-ролевые игры : «Семья» , «В гостях» , «Магазин» , «Салон красоты» , «Путешествие по городу» , «Автобус» , «Диалог» , «Интервью» , «Кафе» и моделирование игровых ситуаций : «Зазвонил телефон» , «Знакомство» , «В магазине» , «Магазин игрушек» , а так же коммуникативные игры : «Встреча двух друзей» , «Приветствие» , «Просьба» , «Прощание» , «Выбор и вручение подарка другу» , «Приглашение на танец» .
Очень важна и изобразительная деятельность :
Рисование на темы «Добро и зло» , «У меня сегодня такое настроение» .
Для того, чтобы работа по проекту была выстроена в соответствии с ФГОС ДО и направлена на формирование общей культуры интеллектуальных и личностных качеств, обеспечивающих социальную успешность детей дошкольного возраста, была пополнена развивающая среда :
Пополнены атрибутами сюжетно-ролевые игры «Семья» , «В гостях» , «Магазин» , «Салон красоты» , «Автобус» , «Кафе» ;
Изготовлена дидактическая игра : «Школа этикета » ;
проведены конкурсы : «Накроем стол к празднику» , «Культура поведения за столом» , «Бульвар вежливых слов» , «Площадь ком-плиментов» .
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:
Творческий проект на тему: Обращение, приветствие, знакомство Учеников 9Б класса Лазаревой Дианы Гуськовой Елены Дулина Михаила
2
слайд
Описание слайда:
Знакомство и представление Не зная, кто пред вами и как этого человека зовут, вы не можете полноценно общаться и в конечном итоге продлить это знакомство. Но ясно, что представляться надо далеко не во всех ситуациях, а лишь тогда, когда это удобно, и, когда в этом есть необходимость. Если вы идёте по улице с другом и встретили знакомого, то необязательно надо представлять этого знакомого вашему другу и наоборот. Иное дело, когда разговор затягивается, то надо или поскорее завершить беседу или представить друга, чтобы разговор можно было уже продолжать втроём…
3
слайд
4
слайд
Описание слайда:
Приветствие Приветствия бывают самыми разнообразными. В России есть несколько правил приветствия: 1. Женщину приветствует мужчина 2. Старшего по возрасту – младший 3. Рукопожатие 4. Когда нет времени, на рукопожатие, надо просто кивнуть головой
5
слайд
Описание слайда:
Приветствуя своих знакомых, не забывайте следить за выражением своего лица. Говорите «Доброе утро», «Здравствуйте», «Рад вас приветствовать» и т.д. Надо приветствовать дружелюбно, приветливо. Только невоспитанный человек приветствует другого, держа во рту сигарету или трубку. Мужчина, приветствуя другого мужчину может не снимать перчатку – в таком случае в перчатках остаются оба. Не допустимо, чтобы приветствие было шумным, привлекало всеобщее внимание. Приветствие – это часть личных отношений, и не следует афишировать их, крича на всю улицу: «Привет, дорогой! Сто лет тебя не видел!» или «Здорово, старик!» Не следует, чтобы приветствие было вялым, но не надо делать его, похожим на фонтан эмоций. Без особых причин, не делайте вид, что не заметили человека Если вам подали руку для пожатия, не принять её – оскорбительно. Опоздав на мероприятие, желательно воздержаться от приветствия и поприветствовать позже.
6
слайд
Описание слайда:
Отвечать на приветствие никогда не следует высокомерно, независимо от того, какую должность вы занимаете. Многие, нерасслышив имя, стесняются переспросить. Ничего зазорного в этом нет. Знакомясь, следите за мимикой лица – оно ни в коем случае не должно показывать тоски, скуки, уныния. Нельзя стоять боком или спиной к тому, кто вас приветствует, надо повернуться лицом и улыбнуться. Мужчина всегда приветствует женщину стоя. Исключение, когда он болен или немощен. Распространенный знак приветствие – это поцелуй в щёку. Он – проявление особо близких, нежных и родственных отношений. Не в любой ситуации он уместен. Наиболее распространён поцелуй при расставании родственников. Не стоит забывать о следах губной помады. В любом случае следует помнить, что приветствие характеризует степень вежливости и учтивости по отношению к другим и соответственно позволяет другим относиться к вам также, как и вы относитесь к ним.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 5 Г.АПШЕРОНСК АПШЕРОНСКОГО РАЙОНА КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ
«Этикет и этика»
(организация деятельности школы для успешной реализации школьной программы самоуправления «Школьный экспресс»)
Составитель: учитель начальных классов
учитель первой категории
Утвержден на заседании педсовета
Протокол № от
г. Апшеронск
2010 год
Введение
Инновационный проект «Этикет и этика» разработан в 2010 году. Хотя работа ведется по этому направлению с 2008 года. В младшем школьном возрасте дети особое внимание уделяют нравственной стороне поведения, им свойственно желание получить положительную оценку окружающих, т.е. этот период является оптимальным для усвоения правил культурного общения. Разнообразные приемы и методы формирования мотивов нравственного поведения младших школьников и соблюдения этических норм (добро и сострадание, гостеприимность и милосердие, внешний вид и культура речи; личная гигиена и профилактика вредных привычек; взаимоотношение в семье, с ровесниками, младшими и старшими; правила поведения в классе, в школе, общественных метах, на улице, в транспорте, театре, за столом). Инновационный проект «Этикет и этика» включает в себя программу занятий для классных часов и внеклассной работы на четыре года.
3.Проблема, объект, предмет исследования
Проблема – поиск наилучших средств и способов в повышении внимания к вопросам нравственного воспитания детей в тесном сотрудничестве с семьей.
Объект – учащиеся начальной школы
Субъект – администрация гимназии, учитель начальных классов
Предмет исследования – деятельность МОУ Г № 5 по формированию комплексной, целенаправленной работы по формированию высоких норм общечеловеческой нравственности через систему внеклассных мероприятий и классных часов
4. Гипотеза, цель и задачи
инновационного проекта «Этикет и этика»
Гипотеза – если сформировать комплексный, целенаправленный подход к воспитательной работе по инновационному проекту «Этикет и этика», то это повысит уровень воспитанности учащихся
Цель : создание условий для решения проблемы приобщения детей к формированию положительного нравственного поведения в семейном общении и общении с окружающими людьми, чувства удовлетворения оттого, что он делает хорошие дела, приносит пользу близким, окружающим, радует их добрыми поступками в тесном сотрудничестве с семьей.
Задачи:
Разработать инновационный проект по повышению уровня воспитанности учащихся;
Воспитать стремление быть порядочными людьми;
Следовать общечеловеческим ценностям и благородным идеалам;
Освоить нормы правильного поведения в обществе;
Воспитать негативное отношение к вредным привычкам;
Сформировать у учащихся осознанного выбора здорового образа жизни;
Предоставить возможность для дополнительного общения детей и родителей в неформальной обстановке.
Приоритетные направления:
Формирование духовной личности, здорового образа жизни
Воспитание человека-гражданина
Создание системы воспитания личности, заинтересованной в развитии у ребенка нравственных качеств
Обеспечение единства семейного и школьного воспитания личности, создание сбалансированной деятельности родителей, детей, учителей, образующих коллектив гимназии, призванный заботиться о формировании нравственного воспитания школьника.
Формы работы: классные часы, театрализованные беседы и представления, конкурсные и развлекательные программы, инсценировки, викторины и праздники, родительский лекторий по нравственному воспитанию младших школьников.
Исходя из цели и задач инновационного проекта «Этикет и этика» определены направления деятельности МОУ Г № 5
Просвещение детей и родителей по инновационному проекту «Этикет и этика».
Привлечение к этой деятельности зав. библиотекой гимназии, педагогов дополнительного образования, родителей.
Подготовка и проведение классных мероприятий, направленных на развитие нравственных качеств младших школьников.
Информирование родителей о важности нравственного воспитания в младшем школьном возрасте на родительских собраниях.
ЭТИКЕТ
1-2 классы
Пояснительная записка
Целью предмета задач:Список литературы :
«Веселый этикет» авторы Н.Е.Богуславская, Н.А.Куприна, рецензенты Т.А.Ладыженская, В.Н.Маров Екатеренбург «Арго» 1997 год.1 класс
№Тематическое планирование
2 класс
ЭТИКЕТ
3 класс- 34 часа
Пояснительная записка
Целью предмета этикет – развитие коммуникативных способностей, нравственной культуры человека Этикет предполагает решение следующих задач: - понятие сути морального выбора человека в различных ситуациях - введение в активный словарь учащихся достаточного количества этикетных стереотипов - правильное использование этикетных формул в речи, которое помогает установлению контакта между собеседниками, поддержанию общения в тональности вежливости, доброжелательности, взаимопонимания, что облегчает взаимопонимание между людьми- Понятия «поликлиника», «врач», «пациент», «посетитель». Правила поведения в поликлинике и в больнице – 1 час
- Посещение больных: уважение и ответственность – 1 час ж) Этикет за столом – 2 часа - Уважение себя и других за столом. Что, где и когда едят? Правила использования сервировочных предметов – 1 час - Обращение за столом. Беседа за столом. Поведение в школьной столовой – 1 часТребования к подготовке учащихся по предмету этикет
Учащиеся должны усвоить: - сущность понятий: «норма», «нравственная норма», «культура поведения» - «товарищи», «бескорыстие», «забота», «уважение - «чуткость», «взаимовыручка», «грубость», «бестактность» -«одиночество», «хамство», «страх», «гость», «хозяин», «визит», «приветствие», «представление», «герой», «гражданин»Тематическое планирование
3 класс
ЭТИКЕТ
4 класс- 34 часа
Пояснительная записка
Целью предмета этикет – развитие коммуникативных способностей, нравственной культуры человекаТребования к подготовке учащихся по этикету
Учащиеся должны знать : - сущность понятий «добро», «зло», «долг», «честь», «совесть», «обязанность - «межличностные отношения», «страх», «личность», «дружба» - «бестактность», «эгоизм», «одиночество» - «Отечество», «хозяин», «гость» - содержание и уметь правильно объяснять нравственные понятия, правила поведения на празднике, в гостях и дома, нравственные нормы в отношениях между людьми Учащийся должен уметь: - следовать основным нравственным требованиям к себе - выбрать подарок и подарить его - правильно вести себя в гостях и принимать гостей - организовать игру со сверстниками - пригласить на танец и ответить на приглашениеСписок используемой литературы
Научно-методический журнал «Классный руководитель»» для заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей и кураторов, учителей начальной школы № 3 Москва 2007 год.Тематическое планирование
4 класс
5.Основные принципы реализации инновационного проекта «Этикет и этика»
Принцип гуманно-личностного подхода к детям
Принцип ориентации ребенка на самосовершенствование
Получение удовольствия и удовлетворения ответственности за свои поступки, дела перед близкими, окружающими и обществом.
6.Механизм реализации инновационного проекта «Этикет и этика»
Координацию деятельности по реализации проекта осуществляет администрация гимназии
Главными исполнителями проекта являются:
Заместитель директора по УВР
Учитель начальных классов
Преподаватели дополнительного образования
Заведующая библиотекой гимназии
Родительский комитет класса
Этапы реализации инновационного проекта
«Этикет и этика»
1 этап – проектно-мобилизационный август 2010 год
Целью этого этапа является разработка проектного замысла инновационного проекта «Этикет и этика» в воспитательной системе.
2 этап – поисково-преобразовательный с 1.09.2010 г. по 1.09.2014 г.
Целью этого этапа является - реализация инновационного проекта «Этика и этикет»
3 этап – обобщающий 2014г.
На завершающем этапе будет рассматриваться осуществление намеченного, обобщение выполненного, презентация опыта работы
Оценка эффективности реализации инновационного проекта «Этикет и этика»
В результате осуществления инновационного проекта «Этикет и этикет» ожидаются результаты:
Учащиеся будут верить в свои силы и возможности
Повышение уровня воспитанности образования у детей
Успешная адаптация ребенка в обществе
Усвоение правил и норм поведения в обществе
Значение ожидаемых результатов для развития образовательной системы
Создание системы воспитательной работы начальной школы по реализации закона Краснодарского края № 1539
Разработка новых форм и методов работы с детьми и родителями по воспитанию у ребенка высоких нравственных качеств
Осуществление правильного нравственного воспитания детей
Обобщение и распространение передового опыта работы гимназии по организации работы с детьми и родителями по повышению уровня воспитанности учащихся младших классов
Предложения по возможному распространению результатов в системе образования эксперимента
Вышеизложенные результаты предлагаем распространить через цикл семинаров для педагогических работников.
Данные об автореЮрченко Т.Е.
Место работы, должность:
МОУ СОШ №2 г.Пугачева Саратовской области
Саратовская область
Характеристики ресурса
Уровни образования:
Основное общее образование
Класс(ы):
Предмет(ы):
Русский язык
Целевая аудитория:
Родитель
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Тип ресурса:
Краткое описание ресурса:
Проект расскажет об одной из важных элементов человеческой культуры - о речевом этикете. Каждый из нас пользуется такими прекрасными «волшебными словами» русской речи, как здравствуйте, спасибо, извините, пожалуйста. Но в чем их волшебная сила? Почему они так необходимы? Над этим полезно задуматься…
МОУ "Средняя общеобразовательная школа №2
г. Пугачева Саратовской области"
Муниципальная научно-практическая конференция «Шаг в будущее»
Секция: «русский язык»
Проект на тему
«Речевой этикет в повседневной жизни»
Климова Елена Романовна,
учащиеся 8А класса
МОУ СОШ №2 г. Пугачева
Саратовской области
Научный руководитель:
Юрченко Татьяна Евгеньевна,
учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории
МОУ СОШ № 2 г. Пугачева
Адрес: 413720, г. Пугачев,
ул. Коммунистическая, д. 12
МОУ СОШ № 2, тел: 2-38-19
г. Пугачев-2011 г.
В человеке должно быть все прекрасно:
и лицо, и одежда, и душа, и мысли…
А.П.Чехов
Наш проект расскажет об одной из важных элементов человеческой культуры - о речевом этикете. Каждый из нас пользуется такими прекрасными «волшебными словами» русской речи, как здравствуйте, спасибо, извините, пожалуйста. Но в чем их волшебная сила? Почему они так необходимы? Над этим полезно задуматься…
Но многие над этим и не размышляют, и предпочитают красивому русскому языку в повседневной жизни: сленг, просторечия, жаргонизм и т.д.
А тема нашего проекта так и называется «Речевой этикет в повседневной жизни»
Об этом мы сегодня и расскажем, нашей многоуважаемой публике…
Цели и задачи данной работы:
Глава I . Типы речевого этикета.
Различают этикет неречевой и речевой.
Неречевой этикет это очень разнообразная система знаков: похлопывание по плечу, помахивание рукой(в знак приветствия или прощания), способы размещения людей в соответствии с правилами первенства (за столом, например), преподнесение подарков и т.д.
Также есть речевой этикет, о котором мы расскажем более подробно…
Глава I I . Что такое речевой этикет?
Есть несколько научных определений речевого этикета.
1.Речевой этикет — это система специфических языковых знаков (слов, устойчивых словесных формул) и правил их употребления, принятых в данном обществе в данное время с целью установления речевого контакта между собеседниками и поддержания дружеских, вежливых, доброжелательных или официальных отношений в соответствии с речевой ситуации.
2.Речевой этикет — условный язык вежливости, субординации, имеющий свой словарь (систему знаков) и грамматику (правила пристойного речевого поведения в обществе)
3.Речевой этикет — это совокупность всех этикетных речевых средств и правила их использования в тех или иных ситуациях.
Мы спросили, как понимают определение речевого этикета учащиеся 7,8 классов:
Ответ был прост: речевой этикет — это правила о том, как говорить, о чем говорить, где говорить и с кем говорить.
Но как бы мы, ни определили это понятие, бесспорно одно: речевой этикет сопровождает человека всю его земную жизнь, от ласкового маминого «Агу» до последнего «Прости».
Первые уроки культуры общения мы получаем от самых близких и дорогих нам людей: мамы, отца, бабушки, няни, учительницы...
«Что надо сказать?» - с этого вопроса — напоминания каждый из нас осваивал жизненно — необходимые правила поведения, общественные обычаи.
Глава II I .Специфика речевого этикета
Речевой этикет имеет национальную специфику. Каждый народ создал свою систему правил речевого поведения. В российском обществе особую ценность представляют такие качества как, тактичность, предупредительность, терпимость, доброжелательность, выдержанность.
Тактичность
- это этическая норма, требующая от говорящего понимать собеседника, избегать неуместных вопросов, обсуждения тем, которые могут оказаться неприятными для него.
Предупредительность
заключается в умении предвидеть возможные вопросы и пожелания собеседника, готовность подробно проинформировать его по всем существенным для разговора темам.
Терпимость
состоит в том, чтобы спокойно относиться к возможным расхождениям во мнениях, избегать резкой критики взглядов собеседника. Следует уважать мнение других людей, стараться понять, почему у них сложилась та или иная точка зрения. С таким качеством характера, как терпимость тесно связана выдержанность - умение спокойно реагировать на неожиданные или нетактичные вопросы и высказывания собеседника.
Доброжелательность
необходима как в отношении к собеседнику, так и во всем построении разговора: в его содержании и форме, в интонации и подборе слов.
Глава IV . Формулы речевого этикета
Базовые формулы речевого этикета усваиваются в раннем возрасте, когда родители учат ребёнка здороваться, говорить спасибо, просить прощения за проделки. С возрастом человек узнаёт всё больше тонкостей в общении, осваивает различные стили речи и поведения. Умение правильно оценить ситуацию, завести и поддержать разговор с незнакомым человеком, грамотно изложить свои мысли, отличает человека высокой культуры, образованного и интеллигентного.
Формулы речевого этикета - это определённые слова, фразы и устойчивые выражения, применяемые для трёх стадий разговора:
Любой разговор, как правило, начинается с приветствия, оно может быть вербальным и невербальным. Очередность приветствия также имеет значение, младший первым приветствует старшего, мужчина - женщину, молодая девушка - взрослого мужчину, младший по должности - старшего. Перечислим в таблице основные формы приветствия собеседника:
В завершение разговора используют формулы прекращения общения, расставания. Эти формулы выражаются в виде пожеланий (всего хорошего, всего доброго, до свидания), надежд о дальнейших встречах (до завтра, надеюсь на скорую встречу, созвонимся), либо сомнений в дальнейших встречах (прощайте, не поминайте лихом).
Вслед за приветствием начинается разговор. Речевой этикет предусматривает три основных типа ситуаций, в которых применяются различные речевые формулы общения: торжественная и рабочая ситуации. Первые фразы, произнесенные после приветствия, называют зачином разговора. Нередки ситуации, когда основная часть разговора состоит только из зачина и следующего за ним окончания разговора.
Торжественная атмосфера, приближение важного события предполагают использование речевых оборотов в форме приглашения или поздравления. Обстановка при этом может быть как официальной, так и неофициальной, и от обстановки зависит, какие формулы речевого этикета будут использованы в разговоре.
В повседневности, рабочая обстановка также требует применения формул речевого этикета. Блестящее или, наоборот, ненадлежащее выполнение поручаемых заданий может стать поводом для вынесения благодарности или порицания. При выполнении распоряжений сотруднику может понадобиться совет, для чего будет необходимо обратиться с просьбой к коллеге. Также возникает необходимость одобрить чужое предложение, дать разрешение на выполнение или мотивированный отказ.
Просьба должна быть предельно вежливой по форме (но без заискивания) и понятной адресату, обращение с просьбой - деликатным. При обращении с просьбой желательной избегать отрицательной формы, использовать утвердительную. Совет надо давать некатегорично, обращение с советом будет побуждением к действию, если он дан в нейтральной, деликатной форме.
За выполнение просьбы, оказание услуги, полезный совет принято выражать собеседнику благодарность. Также важным элементом в речевом этикете является комплимент . Он может употребляться в начале, середине и по завершении разговора. Тактичный и вовремя сказанный, он поднимает настроение собеседника, располагает к более открытой беседе. Комплимент полезен и приятен, но только если это искренний комплимент, сказанный с естественной эмоциональной окраской.
Глава V . Соблюдается ли речевой этикет в общении подростков?
Чтобы доказать актуальность выбранной темы, мы провели опрос учеников и их родителей.
В анкетировании принимало участие:
50 учащихся (из 6б, 8а, 8б классов);
40 родителей (учеников 6б, 8а, 8б классов);
Вопросы, предложенные ученикам и их родителям, были разными, за исключением одного: «Считаете ли Вы проблему речевого этикета актуальной сегодня?».
Актуальной назвали проблему все, без исключения, опрошенные — 100%. И ещё по одному вопросу показали единодушие ребята и родители. Родителям задали вопрос: «Считаете ли вы, что ваш ребёнок овладел навыками речевого этикета?». 100% ответили отрицательно. То есть, по мнению родителей, учащиеся в недостаточной степени владеют приёмами и навыками речевого этикета. И 50 из 46 учащихся не считают, что овладели этими навыками в достаточной степени. Приятно, но странно, что оказались 6 человек, которые утверждают, что познали науку речевого этикета в полной мере.
Вопросы для учащихся:
*5. Употребляете ли вы сленговые слова? Какие? Как часто?
О том, что такое РЭ имеют общее представление 50% опрошенных,25% не знают что такое РЭ и, наконец, хотели бы узнать о нем подробнее 26% опрошенных.
Многие (50%) назвали причину: чтобы повысить общую культуру, чтобы «провожали по уму» и соответственно ценили, чтобы не быть белой вороной, чтобы не стыдно было и др.
.png)
