Бележки за уроци по математика Бележки за уроци по математика в средната група Тема: План (карта за пътуване) Програмни задачи: Развийте способността за навигация по елементарен план, правилно определяне на относителното положение на обектите в
Бележки за уроци по математика Бележки за уроци по математика в средната група Тема: План (карта за пътуване) Цели на програмата: Развийте способността да се ориентирате по елементарен план, правилно...
План - календарен план за учители на по-млади групи
План - календарният план за учителите на по-младите групи е съставен в съответствие с програмата "Детство". Планът включва четири направления за развитие на детето, три индивидуални...
Работа с хартия. Схема на интегриран урок по физическо възпитание за деца в подготвителната група за училище. Работа с хартия. Схема на интегриран урок по физическо възпитание за деца в подготвителната група за училище.
Урок по физическо възпитание с използване на нетрадиционен материал в предучилищна образователна институция....
План-програма за корекционно-развиваща работа, насочена към превенция и корекция на речевите нарушения при деца от старшата логопедична група. Дългосрочен план за фронтални логопедични класове към програмния план.
Въз основа на трудовия опит е представена план-програма в раздели: развитие на речника, формиране и усъвършенстване на граматичната структура на речта, развитие на фонетико-фонемичната система на езика и езиковите умения...
Интегриран GCD план за екология за тримесечие подготвителна група, планът е изготвен в съответствие с новите стандарти
Този интегриран план е съставен по програмата "От раждането до училище"...
Дългосрочен план за възпитатели за запознаване на деца на възраст 5-7 години с национално-регионалния компонент. (План за работа и промяна на благоустройствената среда в „Кът Мала Родина”)
Обяснителна бележка Възпитаването на чувство за патриотизъм и толерантност у децата в предучилищна възраст е сложен и продължителен процес. Този е много...
Планиране на работата на детската градина за запознаване на децата с правилата за движение
Основната цел в обучението и възпитанието на децата за всеки учител– формиране на независимо, творческо мислене, което дава възможност на детето да оцени правилно пътната ситуация и да не стане причина или още повече жертва на пътнотранспортно произшествие.Дългосрочен работен план за обучение на деца на правилата за движение в подготвителната група
СептемвриДългосрочен работен план за обучение на деца на правилата за движение в старшата група
Септември9. Разглеждане на чертежи на път с няколко ленти
февруари
1. Разговор за работата на контролера.
2. Четене и обсъждане на историята на Дорохов „Влиятелната пръчка“.
3. Среща с пътен инспектор.
4. Разговор и показване на сигналите на контролера.
5. Дидактически игри „Отговорете бързо“, „Контрольор на трафика“
6. Изработка на атрибути на трафик контролер.
7. Четене: Пишумов Я. „Страж”
8. Игри на открито „Спри“, „Не прави грешка“
9. Запаметяване на стихотворението на С. Михалков „Постовой“
10. Урок "Многолентово движение"
11. Отгатване на гатанки за контролера
Март
1. Четене: М. Илин, Е. Сегал „Истории за автомобили“
2. Рисуване на различни марки и видове автомобили
3. Разговор за превозни средства със специално предназначение
4. Дидактически игри „Къде бързат колите“, „Светофар“
5. Игри с пътно оформление.
6. Колективно приложение "Градска улица"
7. Сюжетна игра "Диспечер"
8. Изчертаване на атрибутите на трафик контролера.
9. Разговор и показване на сигналите на контролера.
10. Урок "Контрольор на трафика"
април
1. Дидактически игри "Намерете разликите", "Кръстопът"
2. Четене: С. Михалков „Светофар безделник“
3. Игра-състезание „Кой може да сглоби кола по-бързо?“
4. Изработка на информационни и указателни табели за игри с оформление.
5. Конструкция: изграждане на модел на кораб от Лего
6. Разглеждане на илюстрации, изобразяващи крайградски участък от пътя.
7. Разговор за правилата за поведение на пешеходците извън града.
8. Запознаване с информация и указателни табели.
9. Четене и обсъждане на стихотворението на О. Бедарев „Ако…“
10. Разговор за правилата за поведение на пешеходците в крайградски участък от пътя.
11. Нанасяне на табели: „Край на населено място”, „Начало на населено място”
12. Урок "Знаци, регулиращи движението на пешеходци на кръстовище"
Може
1. Игра „Прекарай бебето през пътя” – по уличен модел
2. Разрешаване на проблемни ситуации
3. Разговор за правилата за поведение на пътя
4. Четене на историята на А. Дорохов „Подземен проход“
5. Изработване на указателни табели за моделни игри
6. Дидактическа игра „Поставете правилния знак“
7. Игри с оформление
8. Начертаване на пътни знаци: „Пешеходна пътека“, „Подземен пешеходен път“, „Надземен пешеходен път“, „Движението на пешеходци е забранено“
9. Отидете до кръстопътя
10. Изработване на улична апликация, говорене по време на работа.
юни
1. Игра "Къде бързат колите?"
2. Разговор за видовете пътни знаци
3. Рисуване на камиони и коли с пръчки върху пясъка
4. Игра "Пътуване извън града"
5. Игри на площадка с пътна маркировка.
6. Четене и обсъждане на стихотворението на Я. Пишумов „Това е моята улица“
7. Представяне на настолната игра „Правила на пътя“
8. Сюжетна игра "Гараж"
9. Изработка на полицейска шапка, пагони, палка и други атрибути на контрольор
10. Игри на открито "Burners", "Street Rules"
Юли
1. Игри на площадка с пътна маркировка
2. Игра на открито "Топка в коша"
3. Сюжетни игри "Дистанционно пътуване", "Самолети"
4. Изграждане на град от пясък и маркиране на улици
5. Дидактически игри „Отговорете бързо“, „Ние сме пешеходци“
6. Развлечение „Весел кръстопът“
Август
1. Дидактическа игра "Оценете действието"
2. Игра на открито "Ден - нощ"
3. Сюжетна игра „Ще посетим“
4. Правила за поведение в градския транспорт
5. Игри на площадка с пътна маркировка
6. Четене на В. Берестов „Това съм аз, който бягам“
7. Разговор за правилата за колоездене
8. Игри за улично оформление
9. Обсъждане на проблемни ситуации
Дългосрочен работен план за обучение на деца на правилата за движение в средната група
СептемвриДългосрочен работен план за обучение на деца на правилата за движение в по-младата група
СептемвриПрограмата включва раздели:
Изисквания към нивото на обучение
Тематичен план
Студентите трябва да знаят:
— Кои са най-типичните и често срещани грешки в поведението на пешеходците по улиците и пътищата, които водят до пътнотранспортни произшествия?
- Име, предназначение на пътните знаци, изучавани в 1 и 2 клас, и вероятните места за тяхното инсталиране.
— Пътна маркировка по улиците и пътищата на спирките на обществения транспорт и на пешеходните прелези.
— Правила за безопасно поведение на пешеходците по градските улици и селските пътища.
— Опасни и безопасни за пешеходци участъци от улици и пътища в микрорайон или населено място.
— Значението на светофарите за превозни средства и пешеходци.
— Значението на сигналите на контролера за превозни средства и пешеходци
— Какво е кръстовище и какви видове кръстовища има в училищен квартал или град.
— Значението на сигналите, подавани от водачите на превозни средства.
Студентите трябва да могат да:
— Изберете безопасни места и определете безопасни условия за пресичане на улици в квартал или град.
— Безопасно пресичайте улици и пътища на обозначените за това пешеходни преходи, когато сте придружени от възрастни.
— Използвайте обществен транспорт, като спазвате правилата за безопасно поведение на пътниците при влизане, излизане и движение по маршрута.
— Потърсете помощ от възрастни в трудни ситуации, когато пресичате улици и пътища или когато се качвате и слизате от обществения транспорт.
Тематичен план.
|
Име на раздели и теми. |
Брой часове |
|
|
1. Условия за безопасно поведение на пешеходец или пътник |
||
|
Как да знам правилата за движение? |
||
|
Пешеходно движение по улицата и пътя |
||
|
Правила за пресичане на улици и пътища |
||
|
Пътникът е длъжен |
||
|
Детски пътнотранспортни произшествия |
||
|
2. Улици и пътища |
||
|
Елементи на улици и пътища |
||
|
Кръстовища и техните видове. Сигнали, подавани от водачите на МПС. |
||
|
3. Регулиране на движението |
||
|
Пътни маркировки. |
||
|
Пътни знаци. |
||
|
Пътни сигнали |
||
|
Сигнали на контролера |
||
|
4. Бъдете внимателни и внимателни |
||
|
Умения за безопасно поведение на пешеходците на улицата |
||
|
Пресичане на неконтролирани кръстовища, поведение на граждани на спирки на градския транспорт |
||
|
На и в близост до ж.п |
||
|
Посещение на инспектор КАТ |
||
|
Заключителни класове |
||
|
Обща сума |
||
1. Условия за безопасно поведение на пешеходец или пътник
1.1. Как да знам правилата за движение по пътищата (1 час)
Повторение на правилата за поведение на учениците по улиците и пътищата. Правила за използване на обществения транспорт (по материали от 1 клас)
В какви случаи превозните средства по улиците и пътищата представляват опасност за пешеходците? Кога пешеходците представляват опасност за превозните средства и шофьорите? Помислете за случаи от живота на учениците, които могат да доведат до инцидент.
Анализ на маршрутите на учениците по оживени улици до училище, стадион, кино и др.
В резултат на разговора учителят определя кои изисквания от правилата за движение учениците са усвоили добре и кои трябва да се повторят във 2 клас.
1.2. Пешеходно движение по улица и път (1 час)
Спазването на правилата за движение е ключът към безопасността на пешеходците. Дясно движение за МПС и пешеходци. Произход на това правило. Пешеходно движение по селските пътища. Пресичане на пътното платно извън пешеходна пътека. На нерегламентирани пешеходни пътеки; при приближаване на превозни средства с включени мигащи светлини и специален звуков сигнал. Култура на поведение на пешеходците при пресичане на пътя.
1.3. Правила за пресичане на улици и пътища (1 час)
Установени места за пресичане на улици и пътища. Тротоарна продължаваща линия, бордюр. Правила за пресичане на улици и пътища на пешеходни пътеки. Пресичане на улицата след светофар. Пресичане на улицата на нерегулирани кръстовища. Забранени места за пресичане на улици и пътища. Остров на безопасността. Централна линия. Прекарване на добитък през пътя.
1.4. Пътникът е длъжен (1 час).
Правила за използване на градския транспорт. Култура на поведение в градския транспорт. Процедурата за качване и слизане от обществения транспорт.
Автобусни спирки, площадки за кацане на трамвайни спирки. Правила за пресичане на улици след слизане от обществени превозни средства. Поведение на деца при транспортиране в камиони, оборудвани за тези цели.
Правила за използване на градския железопътен транспорт. Какво е забранено за пътник?
1.5. Детски пътнотранспортен травматизъм (1 час)
Основните причини за пътнотранспортни произшествия: непознаване на правилата за движение, неспазване на правилата за движение, игри на и в близост до пътищата, невнимание и липса на дисциплина.
Анализ на пътни ситуации: напускане или изтичане поради предмети, пречещи на изгледа, движение по диагонал на пътя, бързане, оживен разговор в движение, бягане, разсеян от нещо или някого, пуста улица, автобусни спирки, нерегулирани пешеходни пътеки.
2. Улици и пътища.
2.1. Елементи на улици и пътища. (Един час).
Основната част от пътя е платното. Пътно покритие. Магистрали, селски черни пътища. Крайпътна. Канавка. Пешеходна пътека. Тротоар. Ограждане на тротоара от пътното платно. Зелени пространства. Велосипедна лента. Еднопосочна улица, двупосочна улица. Елементи на пътя и за какво са предназначени.
2.2. Кръстовища и техните видове, сигнали от водачите на МПС (1 час).
Дефиниция на понятието "Кръстопът". Видове кръстовища (четиристранно правоъгълно, четиристранно под прав ъгъл, тристранно, Т-образно, U-образно, многостранно, квадратно).
Светлинни сигнали, подавани от водача на превозно средство при започване на движение, маневриране (изпреварване, завиване наляво, надясно, завиване), спиране. Използване на алармени системи. Звуков сигнал.
3. Регулиране на движението.
3.1. Пътна маркировка (1 час).
Значението на пътната маркировка в управлението на трафика. Пешеходна пътека (регулирана и нерегламентирана). Линии за разделяне на противоположните потоци на трафика. Линиите на острова за движение и неговото предназначение.
3.2. Пътни знаци (1 час).
Предназначение на пътните знаци. Видове пътни знаци. Повторение по програмата за 1. клас.
Проучване: предупредителни знаци (ХЛЪЗГАВ ПЪТ, ВНИМАНИЕ - ДЕЦА, ДРУГИ ОПАСНОСТИ, ИЗХОД ЗА ЧАКАЛ); забраняващи (ЗАБРАНЕНО Е ДВИЖЕНИЕТО НА МЕХАНИЧНИ ПРЕВОЗНИ СРЕДСТВА, ЗАБРАНЕНО ПОДАВАНЕТО НА ЗВУКОВ СИГНАЛ, ЗАБРАНЕНО СПИРАНЕТО И ПАРКИРАНЕТО); информация и табели (Ж.К.).
3.3. Пътна сигнализация (1 час).
Значението на светофарите в управлението на трафика. Видове светофари. Пешеходни и светофари и сигналите, които подават. Анализ на пътни ситуации с помощта на светофари, пътни знаци, маркировка.
3.4. Сигнали на контролера (1 час).
Значението на сигналите на контролера за превозни средства и пешеходци. Сигнали, подавани от регулировчика и тяхното значение. Решаване на ситуационни проблеми.
4. БЪДЕТЕ ВНИМАТЕЛНИ И ВНИМАТЕЛНИ
4.1. Умения за безопасно поведение на пешеходците на улицата (1 час).
Усвояване на умения за безопасно шофиране: умение за наблюдение на пресичания път, умение за превключване на вниманието, умение за правилна оценка на разстоянието, умение за спиране преди пресичане на пътя, умение за предпазливост.
4.2. Преминаване на неконтролирани кръстовища, поведение на граждани на спирки на градския транспорт (1 час).
Правила за преминаване на неконтролирани кръстовища. Тротоар, крайпътен път. Централна линия, трафик остров. Къде можете да пресечете пътя? Учебните занятия се провеждат на специална площадка, оборудвана с маркировка, пътни знаци, светофари и контролер.
4.3. На и в близост до ж.п.(1 час).
Железопътна линия, насип. Опасности от железопътния транспорт за пешеходци, пътници и водачи. Преминаване на жп релси на оборудвани места и извън населеното място.
Какви правила за движение забраняват на децата да правят в близост до железопътни релси.
4.4. Посещение на инспектор КАТ (1 час).
Среща с областния отговорник по правилата за движение в КАТ, в училище. Посетете най-близкия пост на КАТ, наблюдавайте работата на инспектора.
4.5. Заключителни занятия (2 часа).
Игра-конкурс „Аз съм участник в движението“.
Гулия Кадаева
Календарно и тематично планиране по темата „Правила и пътна безопасност“ старша група
Предмет: « Правила за движение по пътищата и безопасност»
Мишена: Систематизиране на знанията на децата за структурата на улицата, около трафик.
Задачи:
Образователни: Уточняване знанията на децата за елементите пътища(пътно платно, пешеходна пътека, тротоар, о трафик, относно работата на светофара. Запознаване с имената на най-близките улици до детската градина и улиците, на които живеят децата.
Развитие път;
Образователни: Възпитаване на култура на поведение на улицата и в градския транспорт.
Финално събитие: Среща с инспектор КАТ,
Развлечение „Пътуване към страната пътни знаци»
Педагог: Кадаева Г. Н.
Съзнателен. развитие
Физическо развитие
Прием на деца.
Разговор на тема„Пътуване по улицата“
Мишена: Разширете знанията на децата за улицата, можете да намерите прилики и разлики между улицата и скъпо. Подхранвайте умения правилно поведение на улицата.
Инд. работа:Дидактична игра "Изграждане на улица"
Мишена: Затвърдяване и разширяване на знанията на децата за строителната професия. Затвърдете знанията за Правила за движение. Култивирайте любопитство и интерес към света около вас. (A, I, E)
Сутрешни упражнения.
Дежурство в природна местност. Организирайте поливане на стайни растения
Мишена: Формиране на уменията на децата вярнои поливайте стайни растения своевременно, определете количеството вода, от което се нуждае растението.
Добавете за ролева игра "Светофар"
Атрибути: пътни знаци, полицайска шапка; оформление на кръстовище с транспорт, пешеходци, (кукли). Кръгове от три цвята (червено, жълто, зелено, показващи цветовете на светофара.
Взаимодействие с родителите при приемане и напускане на децата вкъщи - индивидуални разговори и консултации.
Разходка:
Развитие на речта
Съзнателен. развитие
Физическо развитие
Наблюдения на растенията.
Мишена: Поканете децата да намерят първите признаци на есента, да назоват най-красивите дървета и храсти.
Инд. работа:"Бъди внимателен".
Мишена: Развийте координацията движения, внимание.
(N, L, R, A)
База игра "Цветни коли"
Мишена: Да обучават децата в способността да реагират на цвят, да развиват внимание, да консолидират Закони за движение по пътищата.
Работете по време на ходене: помощ за възрастни.
Мишена: Да се формира у децата желанието да поддържат чистота и ред в района.
Дистанционно материал: цветни волани, цветни кръгове.
Работа преди лягане
Социални -com. развитие
Съзнателен. развитие
Комуникационна ситуация „Какво трябва да знаете, ако сте сами на улицата?“
Мишена: Развивайте предпазливост, внимателност, независимост, отговорност и предпазливост път.
литература:
Разказ на Б. Житков "Светофар"
Мишена
Физическо развитие
Развитие на речта
Съзнателен. развитие
пътеки.
Разговор "Светофар"
Мишена: Фиксирайте видовете светофари, мястото на инсталиране на всеки тип (трицветни, двуцветни)светофари и цел. Дайте представа, че на червен светофар могат да минават специални автомобили. Учете децата не само да познават скритата опасност, но и да я предвиждат и да могат да я използват
Възпроизвеждане на художествени литература:
Стихотворение на С. Маршак "Автобус номер двадесет и шест"
Мишена: Възпитаване на култура на поведение в градския транспорт.
"звезда"УФА "КИТАП" 1997 стр. 44-45
Инд. роб: D/i „Сгънете пътен знак» .
(И, И)Ролева игра "Светофар"
Мишена: Разширете знанията за правила за движение;
Научете се да различавате пътни знаци(предишен,
заключване, отключване), предназначени за водача и пешеходеца.
Разходка
Социални -com. развитие
Физическо развитие
Наблюдение „Какво виждаме път?»
Разиграване на ситуации, свързани с пресичане на пътното платно.
Игри на открито: "Пешеходци и коли"
Мишена: Консолидация с деца правила за движение.
Независима двигателна активност.
Светофар. Б. Житков.
Спряхме и всички други коли спряха и трамваят спря. аз попита:
Мама обясни:
Виждате ли червеното фенерче?
Това е светофар. Видях фенерче на жицата над улицата. Светеше в червено.
Докога ще стоим?
Не. Сега ще минат, който трябва да пресече улицата и ние ще отидем.
И всички погледнаха червеното фенерче. Изведнъж светна жълто, а след това зелено. И тръгнахме.
Тогава на улицата отново светна червено фенерче. Вече знаех защо гори и извика:
Чичо, спри! Червен огън!
Шофьорът спря колата, погледна назад и говори:
И си страхотен!
Спряхме отново, но нямаше никаква светлина. Само аз видях висок полицай с бяла шапка и бяло яке. Той вдигна ръка нагоре. Когато той махна с ръка, ние потеглихме.
Сутрин:
Социални -com. развитие
Развитие на речта
Съзнателен. развитие
Физическо развитие
Прием на деца.
Разговор "ОТНОСНО правила за движение»
Мишена: Затвърдете знанията за правилата за движение.
Инд. работа: Дидактическа игра „Познай транспорта“
Мишена: за консолидиране на идеите на децата за транспорта, способността за описание (гатанка)разпознават предмети; развиват речевата дейност.
(В, А, А. Ш.)
Сутрешни упражнения.
Депозит за играта "Нашата улица" атрибути: пътни знаци.
Папка папка « Безопасност на пътя» .
Разходка:
Развитие на речта
Съзнателен. развитие
Физическо развитие
Наблюдение на времето.
Мишена: Поканете децата да опишат времето, да говорят за вятъра, валежите и слънцето. Помогнете да напишете кратки истории за това кой какво време харесва.
Игра на открито"Спри - Тръгни"
Подготовка за играта:
Децата играчи са разположени от едната страна на площадката, а шофьорът с пешеходен светофар в ръцете си е разположен от другата.
Самостоятелна игрова дейност.
Дистанционен материал: топки, волани.
Работа преди лягане
Социални -com. развитие
Съзнателен. развитие
Създаване на проблемна ситуация „Ако си изгубен“
Мишена: запознайте децата с правилаповедение в настоящата ситуация.
Физическо развитие
Развитие на речта
Съзнателен. развитие
Гимнастика след сън. Разходка из стаите за масаж пътеки.
Разговор: « Правила за поведение на улицата»
Мишена: Пин улични правила. Научете да се съобразявате правила за безопасностповедение по време на независим шофиране по пътя. Убедете децата в необходимостта от развитие на положителни навици за правене правила за безопасно поведение на пътя.
Разглеждане на илюстрации и репродукции за културата на поведение на улицата.
Инд. работа: Дидактическа игра « Дръжте се правилно на улицата»
(мислене, памет)
Мишена: затвърдете знанията на децата за правила за движение на пешеходци, култивирайте уважение и желание за изпълнението им.
Разглеждане на илюстрации, албуми, снимки с изгледи от родното ви село.
(Аелита, Валерия, Юлия)
Игра „Познай транспорта“.
Целта на играта е да консолидира идеите за транспорта, да развие мислене и речева дейност.
Независими игри.
Заседнала игра"Нашата улица".
Мишена: Консолидация пътзнаци и съответствие правила за движение.
Разходка
Социални -com. развитие
Физическо развитие
Наблюдение на неживата природа.
Задачи. Определете какво е времето днес, отбележете признаците на ранна есен.
Мишена: Насърчаване на независимост, насърчаване на приятелски отношения
Игра "автобус"
Мишена: Консолидация правилаповедение на пътниците в автобуса, продължете да въвеждате професията шофьор, кондуктор, играйте с различни ситуации: в автобуса се качиха жена с дете, възрастен мъж и др.
Сутрин:
развитие
Съзнателен. развитие
Физическо развитие
Социални -com. развитие
Прием на деца.
Разговор на тема: « правилапреминаване на пътното платно, движение по улицата»
Мишена: консолидирайте способността да пресичате пътното платно преход: погледни наляво- точно, ако нямате време да пресечете, спрете на разделителната линия. Укрепване на способността за ходене група. Да даде представа, че е необходимо да се върви по улицата правилната страна, извън населените места само с възрастни, по ръба на пътя, към трафик. Възпитавайте култура на пресичане на пътното платно.
Инд. работа: Дидакт игри: "Светофар"
Дайте на децата представа за целта на светофара и неговите сигнали.
(червено, жълто, зелено).
(F, D, R)
Сутрешни упражнения.
Създаване на условия за самостоятелна игра.
Добавяне на страници за оцветяване въз основа на тема.
Разходка:
Развитие на речта
Съзнателен. развитие
Физическо развитие
Наблюдение: почва в началото на есента.
Мишена: Разширете и изяснете представите на децата за природата. Обсъдете с децата защо дърветата се нуждаят от почва, храсти, билки, цветя; помогнете да запомните, че растенията получават влага и хранителни вещества от почвата. Обърнете внимание на факта, че с настъпването на есента почвата става по-студена и влажна.
Игра на открито„A tirk, kk tirk“.
Мишена: Подобрете техниката на бягане с промени упътвания за шофиране; култивирайте приятелски отношения с връстници. Да се развие у децата способност за спазване правила на играта, развиват сръчност, способност за концентрация, координация движения.
Инд. роб. „Помислете - познайте“
Мишена: активират процесите на мислене, внимание и реч на децата; изясни идеята за транспорт и правила за движение; култивирайте интелигентност и находчивост. ()
Работни задачи: метене на асфалт писти.
Мишена: Насърчавайте желанието на децата да поддържат реда на сайта, да помагат при организирането на работа и да избират оборудване. Научете се да се съобразявате правила за лична хигиена и безопасност при работа.
Самостоятелна игрова дейност.
Дистанционен материал: пастели (за рисуване на знаци трафик)
Работа преди лягане
Социални -com. развитие
Съзнателен. развитие
Укрепване на умението за спретнато сгъване на дрехи.
Ситуационен разговор „Защо дърветата, храстите, оградите, стоящи близо до пътя, са опасни?“
Физическо развитие
Развитие на речта
Съзнателен. развитие
Гимнастика след сън.
Разходка из стаите за масаж пътеки.
Разговор на тема: "Аз съм пешеходец".
Мишена улични правила, поканете децата да им кажат как трябва да действат пешеходците в различни ситуации.
Инд. работа. Дидактически игра: „Познай какъв знак“
Цел на играта: Научете децата да различават пътни знаци. Затвърдете знанията на децата за правила за движение. Развийте способността за самостоятелно използване на придобитите знания в ежедневието.
Самостоятелна дейност на децата.
Ролева игра „Айгул идва на гости“
Мишена: Изградете умения безопасно поведение на пътя, консолидирайте имената на някои видове транспорт, консолидирайте концепцията « път» "тротоар", "пътно платно", тяхното предназначение, изясняват представянето на светофара, пешеходната пътека и предназначението им.
Разходка
Социални -com. развитие
Съзнателен. развитие
Физическо развитие
Наблюдение „Какво се промени на улицата?“
Мишена: Да се развие у децата способността да идентифицират промените, настъпили в градината след последното наблюдение, да предават резултатите от наблюдението в речта.
Самостоятелни дейности на децата
Мишена. Насърчаване на независимост, насърчаване на приятелски отношения
Сутрин: Социални -com. развитие
Съзнателен. развитие
Физическо развитие
Прием на деца.
Разговор "Опасности на улицата и в двора".
Мишена: Научете децата да реагират бързо в извънредни ситуации.
Да се формира обществено съзнание на гражданска позиция за опасностите от път, в детския парк и в близост до къщата. Да култивирате у децата внимание, чувствителност, отзивчивост и способност да помагате на другите.
Инд. работа: Направих. игра "Градски улици"
Мишена: Изяснете и затвърдете знанията на децата за улични правила, О правила за движение, относно различните видове превозни средства.
Материал: улично оформление; дървета; автомобили; кукли за пешеходци; светофар; пътни знаци.)
Сутрешни упражнения.
Дежурство в столовата.
Мишена: Развиване на способността за добросъвестно изпълнение на задълженията на столовите.
Създаване на условия за ролева игра "Строители": парцел „Строим многоетажна сграда“.
Мишена: Научете децата да строят заедно сгради, необходими за играта, и да изпълняват плановете си заедно. Възпитаване на уважение към труда на строителите.
Консултация по Правила за движение"Родители, внимавайте!"
Разходка:
Развитие на речта
Съзнателен. развитие
Физическо развитие
Наблюдаване на растения в цветна градина.
Мишена: Поканете децата да намерят познати цветя, да ги назоват, да ги сравнят помежду си, да си спомнят какви са били през лятото, да разкажат какви са станали през есента.
Игра на открито"Светофар"
(малък мобилност)
Мишена: да консолидира разбирането на децата за целта на светофара и неговите сигнали.
Индивидуален работа Игра упражнение „Скочи до флага“.
Мишена: Упражнявайте децата в скачане и бягане; научи да наблюдаваш правила на играта.)
Самостоятелна игрова дейност.
Работа преди лягане
Социални -com. развитие
Развитие на речта
Формиране на културни и хигиенни умения: правилас помощта на гребен.
Мишена: Поканете децата да запомнят съответното правила(всеки трябва да има свой собствен гребен, той трябва да лежи на определено място, да го използва своевременно и да се грижи за външния си вид). Систематизирайте и допълвайте отговорите на децата.
Физическо развитие
Съзнателен. развитие
Социални -com. развитие
Разговор за безопасност на живота при тема„Учим се да наблюдаваме Закони за движение по пътищата» .
Мишена: Обсъдете с децата защо е необходим светофар или знак за пешеходен преход, предложете да обясните защо е необходимо стриктно да се спазва правила, отивам пътятв определените за това места.
Инд. работа: Направих. лото игра според правилата за движение "Научи се да бъдеш пешеходец"
Мишена: Продължете да запознавате децата с правила за безопасно поведение на улицата.
Затвърдете знанията пътзадължителни знаци за пешеходци.
Ролева игра "Пожарникари".
Мишена: Развийте у децата способността да използват заместващи предмети в играта, да ги научите да отразяват работата на възрастните в играта, да предават отношенията между хората.
Разходка
Социални -com. развитие
Съзнателен. развитие
Физическо развитие
Наблюдение: дървета през есента.
Мишена: Изяснете идеите на децата за основните части на дървото (ствол, клони, листа, практикувайте разграничаване на листата по цвят, размер, форма.
Игри на открито: "Светофар"
Мишена: Затвърдяване на знанията правила за движение.
Независими игри.
Сутрин:
Социални -com. развитие
Съзнателен. развитие
Физическо развитие
Развитие на речта
Прием на деца.
Разговор « Безопасност на улицата» .
Мишена: за попълване на знанията на децата за културата на поведение в двора, когато вървят по тротоара. Разглеждане на илюстрации по темата.
Инд. работа: Дидакт игра: "Червено и зелено"
Мишена: Учете децата да установяват връзки между обекти и явления, да действат по сигнал.
Материали за играта: Две чаши (зелено и червено, пишеща машина.)
Сутрешни упражнения.
Работа в кътче от природата: грижа за растенията.
Мишена: В процеса на грижа за растенията кажете на децата, че растежът и развитието на растенията зависят не само от наличието на обективни условия - слънчева светлина, топлина, влага, качество на почвата, но и от грижата за тях. Развийте умения за поливане на растения и разрохкване на почвата.) Създайте условия за ролеви игри "Шофьори и пешеходци".
Атрибути: волани, пътни знаци.
Индивидуална консултация по желание. (До всички родители)
Разходка:
Развитие на речта
Съзнателен. развитие
Физическо развитие
Наблюдение: състояние на почвата.
Мишена: Поканете децата да изследват повърхността на земята в района на детската градина, обърнете внимание на нейната разнородност, научете ги да различават и назовават състава на почвата (скалиста, глинеста, песъчлива, черна почва).
Инд. работа: Дидактическа игра "Светофар".
цели: Дайте на децата представа за предназначението на светофара и неговите сигнали.
Продължете да затвърждавате идеите на децата за цветовете (червено, жълто, зелено).)
Игра на открито: "Хитра лисица"
Мишена: Упражнявайте децата в бягане, ловкост, хитрост и изобретателност.
Самостоятелна игрова дейност.
Дистанционен материал: Чаши от цветен картон (червено, жълто, зелено); оформление на светофара.
Работа преди лягане
Социални -com. развитие
Възпроизвеждане на художествени литература:
С. Михалков „Чичо Стьопа е полицай“.
Физическо развитие
Съзнателен. развитие
Социални -com. развитие
Гимнастика след сън. Закалителни процедури.
Разговор: „Знай и прави правила за движение» .
Мишена: Разширете разбирането на децата за безопасноповедение по улиците на града; затвърдете знанията за правилата за движение и целта пътни знаци
Инд. работа: Дидакт игра: „Сгънете картината“.
Мишена: затвърдете знанията за правилаповедение по време на пожар. Развийте въображението, логическото мислене, фината моторика. Култивирайте постоянство.)
Самостоятелни игри за деца.
Ролева игра "Шофьори и пешеходци". Мишена: Развиване на творческо въображение и дизайн на игри, базирани на придобитите знания за PPD.
Разходка
Социални -com. развитие
Физическо развитие
Игра на открито: „Ак тирек, куктирек“
Мишена: развиват способността за бързо действие по сигнал, скорост, внимание.
Самостоятелни игри за деца.
Учител - Добър ден!
Първо, нека застанем в кръг,
Толкова много радост наоколо!
Всички ще се хванем за ръце,
И да се усмихнем един на друг.
Готови сме за игра
Срещата може да започне!
2. Въведение в темата.
Слайд № 1 (Откъс от карикатурата)
Въртяхме се, въртяхме се и се озовахме в приказка.
Карикатура. Живееха мъж и жена. Те имаха дъщеря и малък син.
Дъще - каза майката, - ще отидем на работа, погрижи се за брат си. Не излизай от двора, бъди умен - ще ти купим кърпичка.
Бащата и майката си отидоха, а дъщерята забрави какво й беше наредено: сложи брат си на тревата под прозореца и изтича навън да се разходи. Налетяха гъски-лебеди, вдигнаха момчето и го отнесоха на крилете си.
Момичето се върнало, погледнало – ама братчето го нямало! Тя ахна, втурна се да го търси, напред-назад - никъде го няма! Викала го, избухвала в сълзи, оплаквала се, че ще стане лошо за баща й и майка й, но брат й не откликнал.
Тя изтича на открито поле и само видя: лебедови гъски се стрелнаха в далечината и изчезнаха зад тъмната гора.
Възпитател: Момчета, знаете ли тази приказка, как се казва?
Деца: Да, знаем - това е руска народна приказка „Гъски и лебеди“.
Чувате ли някой да плаче? Вижте кое е това момиче? Защо плачеш?
Маша: Загубих брат си. Не знам какво да правя, къде да отида?
Педагог:
Да помогнем на Машенка, момчета.
Трябва ли да върне брат си?
Трябва спешно да намерим Иванушка,
Но по пътя ни има препятствия.
Възпитател: Как можем да помогнем на Маша?
Деца: 1. Трябва да отидете в посоката, където летяха лебедовите гъски.
2. Може да срещнем някой по пътя, който е видял къде е летял.
3. Може би някой знае къде гъските-лебеди вземат деца.
Възпитател: - Тогава тръгваме по пътя.
Нека първо се огледаме внимателно, какво ни заобикаля?
3. Физическо възпитание за очите „Очите виждат всичко наоколо“
Очите виждат всичко наоколо
Ще ги оградя.
Възможно е всичко да се види с очите -
Къде е прозорецът и къде е киното?
Ще начертая кръг с тях,
Ще гледам света около мен.
Слайд номер 2
Познайте кой път прелетяха гъските лебеди? Къде да отиде Маша?
Деца: Гъски прелетяха над пътя, който се намира в центъра.
Възпитател: Защо решихте това?
Деца: Защото, когато гъските лебеди долетяха, те изпуснаха няколко пера по пътя.
Възпитател: - Момчета, какво мислите, че ще срещнем по-нататък по пътя?
Деца: Мислим, че ще срещнем печка.
Слайд номер 3
Маша:
Скъпа на фурната, кажи ни,
Къде отлетяха гъските?
Къде посмеха да отведат Ваня?
И печката отговори:
Ще ви помогна деца
И ще ти покажа пътя.
Но и ти ми помогни -
Украсете вълшебните ми пайове и тогава ще ви кажа.
Възпитател: - Седнете на масите. (Боядисайте пайовете с гваш).
Свири музика.
Продуктивна дейност.
"Четвъртото колело"
Групата е разделена на 4 подгрупи по 3 деца. Предлагат се 4 пая, 3 от които са еднакви (рисунка на Хохлома, 4-та пай е различна (рисунка на Гжел). Задача: намерете пай, който се различава по дизайн (рисунка) и нарисувайте неговия дизайн върху вашия пай.
Възпитател: Какви дружелюбни момчета сме ние?
4. Гимнастика за пръсти „Приятелски момчета“
Пръсти протегнати заедно,
Сега трябва да ги свържете.
Кой пръст е по-силен?
Кой ще изстиска другите по-бързо?
(Свържете изпънатите пръсти на двете ръце (без палеца) и без да ги огъвате, ги притиснете плътно един към друг, като притиснете всеки пръст между другите два. След това спуснете ръцете си и ги разклатете леко.)
Слагат произведенията си в поднос и ги показват на печката.
Печка: Браво, изпълнихте задачата! Печката казва, че трябва да вървите направо.
Възпитател: Какво срещна Маша по-нататък по пътя си?
Деца: Маша срещна дърво.
Възпитател: - Момчета, кой знае какво дърво е това?
Деца: Това е ябълково дърво.
Маша:
Ябълково дърво - скъпа,
Бъди наш приятел
Кажи ми, къде отлетяха гъските?
Къде посмеха да отведат Ваня?
Възпитател: Момчета, ябълковото дърво ще ни помогне, ако изпълните задачата му.
Слайд номер 4
Познайте кой иска да опита горска ябълка? Кой се скри в горската поляна?
Деца: - В картината са скрити катерица, елен, бухал, мечка и заек.
В храстите се скри заек.
Мечката се скри зад храст или малки дървета.
Бухал седи в хралупа на дърво.
Катерицата се скри зад едно голямо дърво
Между дърветата дебнеше елен.
Възпитател: Вие, момчета, сте страхотни! Свършиха отлична работа.
Възпитател: - Е, нека продължим да търсим Иванушка?
Деца: Мислим, че е река.
Възпитател: - Да я попитаме къде летяха гъските-лебеди?
Маша: - Река, река, кажи ми, къде летяха гъските-лебеди?
Река: - Радвам се да ти помогна, но вятърът дойде и счупи моста.
Възпитател: - Самата река се нуждае от нашата помощ. Как можем да помогнем на реката?
Деца: Мостът трябва да се ремонтира.
Възпитател: Как може да стане това?
Деца: Поставете дъските на моста правилно, така че да съвпадат една с друга.
Слайд номер 5 (звучи музика)
Работа в 4 подгрупи по 3 деца.
Звукът на стадо птици (гъски).
Възпитател: Момчета, чувате ли някакви звуци?
Деца: Чуваме.
Възпитател: Откъде идват?
Деца: Изглежда изпод облаците.
Възпитател: Нека да погледнем небето. Няколко ята птици се появиха високо в небето и летяха да нощуват. Къде трябва да отидем? За какво стадо? Знаете ли какви птици са това?
Деца: Знаем. Първото ято е от жерави, второто е от гълъби, третото е от гъски. Трябва да проследим стадо лебедови гъски - летящи долу вдясно.
Слайд номер 6
Маша: Междувременно стадо гъски-лебеди ме отведе до края на гората, има колиба на пилешки крак, около един прозорец, обръщайки се. Старата Баба Яга живее в колиба. Е, най-накрая стигнахме до брат ми Иванушка.
Баба Яга: - Знам много за вас, деца, но вие знаете ли нещо за мен?
Деца: - Да, знаем.
Възпитател: - Нека кажем на Баба Яга какво знаем за нея.
5. Физкултурна минутка
Има хижа в тъмната гора (ходим)
Стоене назад (завъртане)
В тази колиба има стара жена (накланя се)
Баба Яга е жива (върни се назад)
Плетене на една кука нос (покажете нос)
Очи големи (покажете очи)
Като жарава гори
Леле, колко ядосан! (разклащаме пръсти)
Косата настръхва.
Баба Яга: Но аз няма да се откажа от Иванушка толкова лесно. Трябва да познаете сложните ми гатанки. Знаете ли как да решавате гатанки?
Деца: Да! Обичаме да решаваме гатанки.
Възпитател: - И ще намерите отговорите на загадките в моята колиба.
Слайд номер 7
Пъзели:
1. Той стоеше в гората,
Никой не го взе
В модерна червена шапка,
Не добре. (Аманита)
2. Над водата, над реката,
Стои с червена брада. (Калина)
3. Много приятелски настроени момчета
Те седят на един стълб.
Когато започнат да се лудуват -
Само прах се върти наоколо. (метла)
4. Тестото ни пристигна
На горещо място.
Уцелено е - не е загубено,
Стана златисто кафяв кок. (Пече)
5. Въртя, въртя, не се потя,
Просто дебелея. (Вретено)
6. Приличам малко на маса,
Има в кухнята и в коридора,
Рядко съм в спалнята
И аз се казвам... (Табуретка)
Баба Яга: - Ти знаеш всичко!
Сега искам да ви предложа една по-трудна задача.
Познайте колко сребърни ябълки има на печката ми?
Слайд номер 8
Деца: На печката има 7 ябълки. Можете да преброите броя им по контура на картината.
Възпитател: - Момчета, знаете гатанки, знаете как да ги решавате!
Деца: - Да, ние знаем гатанки и знаем как да ги решаваме.
Детски гатанки:
1. Аз съм във всяко лошо време,
Много уважавам водата.
Стоя далеч от мръсотията
Чисто сиво (гъша)
2. Не море, не река,
Разтревожен ли си? (уши)
3. Шапка от едната страна,
Скри се зад един пън.
Който се приближава
Покланя се ниско. (гъби)
4. Скърца със зъби
Води носа си
И не понасям руския дух.
Стара жена с костелив крак
Нарича се... (Баба Яга)
5. Те летят навсякъде
Подбират се деца.
Водят ме в тъмната гора. (лебедови гъски)
6. Бели лебеди плуват по небето. (облаци)
Възпитател: - Браво, момчета! Справихте се добре с всички задачи на Баба Яга и затова, както беше обещано, тя пуска Иванушка да се прибере у дома.
Възпитател: Момчета, Баба Яга се справи добре, нали?
Деца: Да, обещанията трябва да се спазват и ако не сте сигурни, че не можете да изпълните това, което сте обещали, тогава е по-добре да не обещавате.
Маша: - Момчета, благодарна съм ви за помощта.
Възпитател: - Тъй като е време Машенка да се прибере при родителите си, ще я пуснем и ще й кажем „Довиждане!“ »
Слайд номер 9
6. Отражение:
Мислите ли, че помогнахме на Маша?
Беше ли трудно да помогнете на Маша?
Момчета, кое беше най-интересното? Весел?
Кой беше най-лесният?
Коя задача ви се стори най-трудна?
Защо мислите, че сте изпълнили всички задачи?
Деца: - Защото сме много дружни, знаем как да решаваме трудни задачи, помагаме си. Работихме като екип.
Благодаря на всички за активното участие.
Сега всеки от вас се похвали, кажете ми - Браво! (децата се галят по главата)
.png)
