.jpg)
Na koje starosne karakteristike treba obratiti pažnju roditelji budućih prvačića?
Djeca od 6 do 7 godina su na pragu zanimljive faze u životu. Imaju priliku da razumeju svet, okruženje, umjetnost i kreativnost. I što je najvažnije, postepeno se pripremaju za sljedeći važan događaj - školu.
Razvoj ličnosti starijeg predškolca
Do 6. godine dijete se povinuje osjećajima, što objašnjava česte promjene raspoloženja. Zahvaljujući starosne karakteristike javlja se do 7. godine ubrzani rast mentalni razvoj. Djeca uče da objasne šta im treba bez pribjegavanja nepotrebnoj emocionalnosti. U ovom uzrastu se predškolci počinju definirati kao pojedinci, imaju mišljenje koje mogu opravdati.
Dijete ovog uzrasta može dugo birati igru i igrati je od nekoliko dana do nekoliko sedmica. Ove aktivnosti ne ispunjavaju samo dijete slobodno vrijeme, ali i stiče prve radne vještine, razvija maštu i mišljenje.
Lični razvoj djeteta od 6-7 godina uključuje dva glavna faktora: razumijevanje kako svijet oko njega i njegovo mesto u ovom svetu. Beba već može da odgovori na pitanja: kakav je, po čemu se razlikuje od drugih ljudi, kakav je bio, kakav bi želeo da bude.
Dijete aktivno formira koncept samosvijesti, razvija rodni identitet i uči da razumije kojem rodu pripada. Djevojčice razvijaju mekan, popustljiv stil ponašanja, dok dječaci, naprotiv, razvijaju aktivan stil, koji im daje priliku da istražuju vanjski svijet. Igra kod djece u ovom uzrastu je vođena spolom. Djevojčice biraju “majke i ćerke”, “školu”, “trgovinu”, dječaci umjesto lutaka biraju automobile i vojnike.
Razvoj emocionalnog i voljnog okruženja
U dobi od 6-7 godina kod djece se formiraju moralne i etičke kategorije. Dete počinje da shvata kako da se ponaša, a kako ne, kako da se ponaša dobro, a koliko loše.
U ovom uzrastu, predškolci se ne igraju samo, oni raspoređuju uloge i prate ih. Djeca počinju shvaćati da postoje pravila i zahtijevaju da ih slijede od sebe i drugih ljudi. Dijete uči da izvuče zaključak: "dobri" ste ako postupate po pravilima, a "loši" ako ih kršite.
Djeca počinju shvaćati da postoje pravila i zahtijevaju da ih slijede od sebe i drugih ljudi.
Za djecu u ovom uzrastu važna je komunikacija sa vršnjacima. Također je izgrađen na određenim principima koji osiguravaju sigurnost i dobrobit djeteta. Kada se pravila krše, dijete se ne osjeća zaštićeno i negativno reaguje na kršenje. I što je bitno, sa 6-7 godina emocionalnu sferu dolazi do gubitka spontanosti i naivnosti u ponašanju. Ponašanje djeteta počinje se graditi u lancu „htjelo se – ostvareno – učinilo“, što odgovara promjenama u tijelu vezanim za uzrast.
U život djeteta unosi se intelektualna komponenta, što ukazuje na pojavu voljnog reguliranja. A nakon što dođe do spoznaje „šta želim“ i „kako ću to postići“, pojavljuje se sljedeća faza – „ja to radim“.
Razvoj mentalnih procesa
Kod starijih predškolaca počinje da se razvija voljna pažnja i dobrovoljno slušno i vizuelno pamćenje. Dijete već svjesno usmjerava i održava pažnju i pamćenje na različite predmete. Ne više svetlu sliku privlači pažnju - beba se samostalno trudi zapamtiti ili istaći figuru iz pozadine.
Kod 7-godišnjih predškolaca mašta se ubrzano razvija, govor postaje složeniji i postaje efektivna sredstva interakcija i regulator ponašanja. Dijete govori složenim gramatičkim strukturama, rečenice postaju uobičajene. Djeca mogu pričati o onome što žele i nagađati o događajima koje očekuju.
Logičko razmišljanje
Logičko razmišljanje se vrlo aktivno razvija u dobi od 6-7 godina. Za djecu ovog uzrasta je tipično da razumiju obrasce i budu u stanju da dopune niz objekata. Dijete može izračunati dodatni objekt i nastaviti niz brojeva unutar deset. Razmišljanje se formira postepeno: dijete uči da identifikuje osnovna svojstva i karakteristike predmeta, sposobno je upoređivati, generalizirati i klasificirati. U tom periodu djeca vole intelektualne društvene igre u kojima mogu pokazati svoje mentalne sposobnosti.
Govor i društveni razvoj
Djeca mogu napisati priču na osnovu slike ili zadate teme. Govor je skoro formiran, blizak odraslom, leksikon više od 3000 reči. Dijete komunicira u različite teme, sposoban da vodi monolog i dijalog.
Do prvog razreda predškolac bi normalno trebao poznavati svoju okolinu, bliske prijatelje i rođake, razumjeti ko su oni za njega, znati njihova imena i zapamtiti priče vezane za njih. Interakcija sa vršnjacima zauzima značajan dio dana.
Fiziološki razvoj
Za stariju djecu predškolskog uzrasta karakteriziraju fiziološke promjene koje su uzrokovane odrastanjem. Visina se povećava, u prosjeku doseže 120-125 cm, težina, prema WHO, 21-25 kg. Beba stari, ali nervni procesi još nisu u potpunosti sazreli, zbog čega hirovi i pretjerana dodirljivost nisu neuobičajeni.
Razvijaju se respiratorni i srčani sistem. U ovom uzrastu, za skladan razvoj djeteta, potrebni su sport i igre na otvorenom. Da li ste primetili da je vaša beba povučena, odbija da komunicira sa prijateljima i da se žali na loš san i apetit? Ne zanemarujte ovo. Naravno, ovi simptomi nisu uvijek pokazatelj bolesti, ali preventivni posjet ljekaru, psihologu ili logopedu pomoći će vam da ne propustite ozbiljne zdravstvene probleme.
Svakodnevne vještine
Djeca od šest do sedam godina već su u stanju da se sama oblače, obuju, znaju zakopčati dugmad, patent zatvarače i vezati pertle. Stariji predškolci prate dnevne rituale, na primjer, slijed radnji tokom školskih okupljanja. vrtić, u šetnju, spremanje za spavanje. Već sada možete vjerovati budućem prvašiću jednostavan rad oko kuće: zalijevati cvijeće, čistiti radni sto, skupljati igračke.
Budući da beba u ovom trenutku aktivno raste, potrebno je obratiti pažnju na njegovu dnevnu rutinu, ishranu i san.
Savjeti za roditelje:
Olga Fateeva
Period od 6-7 godina je doba promjene: dijete je na granici između starijeg predškolca i mlađi školarac. Njegovo ponašanje se primjetno mijenja, dijete je već jasno savladalo društvene norme i pravila ponašanja, postaje manje impulsivno, može obuzdati svoje agresivne nagone, braniti svoja mišljenja i uvjerenja pred djecom i odraslima, priskočiti u pomoć prijateljima i pošteno distribuirati uloge u igri.
Odnosi sa vršnjacima
Odnosi sa vršnjacima postaju sve važniji za dijete. Veoma je važno da dete ima svoj društveni krug sa stalnim prijateljima. Pokušajte ga podržati u ovom nastojanju. Dogovorite se sa roditeljima njegovih prijatelja oko zajedničkih šetnji, pozovite ovu djecu da vas posjete.
Ako dođe do teške situacije s prijateljima, pomozite svom djetetu da shvati šta se dogodilo i nađe najbolji izlaz.
U ovoj dobi pojavljuje se zanimanje za suprotni spol, pažljivo skriveno iza razmetljivog prezira ili, obrnuto, manifestirano u obliku iskrenog i izravnog "udvaranja".
Recite svom djetetu u pristupačnom obliku o svrsi i odnosima muškaraca i žena.
Komunikacija sa roditeljima
Beba počinje više da se igra sa svojim vršnjacima i pomalo se udaljava od roditelja. To je sasvim prirodno i ni u kom slučaju to ne treba spriječiti, vođeni roditeljskom ljubomorom. Zapamtite da i dalje ostajete najbolji za svoje dijete. značajni ljudi u svom životu i najvažnijim učiteljima.
Pokušajte da zainteresujete svoje dijete da bude s vama. Podijelite s njim svoje znanje (sada je u stanju da percipira prilično složene informacije), zajedno posjetite zanimljive izložbe i muzeje.
Napravite zanate sa svojim djetetom, naučite ga koristiti razne alate i alate.
Razgovarajte o događajima iz vašeg zajedničkog života i o tome šta brine vaše dijete. Ohrabrite ga da razmisli o raznim pitanjima.
Budite pažljivi prema svim njegovim izumima ili razmišljanjima.
I zapamtite, ako vaše dijete zna da uvijek može računati na vas, bit će mu lakše komunicirati s drugim ljudima.
Razvoj djeteta i priprema za školu
Psihološki razvoj djeteta prolazi kroz progresivne promjene, njegove fizičke sposobnosti se dalje jačaju, a mentalne sposobnosti proširuju. A uskoro će vodeća aktivnost bebe biti intelektualno učenje.
Nije daleko dan kada će beba preći prag škole. Tada će morati da provede dosta vremena radeći ono što odrasla osoba traži od njega, a ne ono što on trenutno želi. Preporučljivo je sada postupno navikavati dijete na nove vrste aktivnosti, razvijati upornost i pažnju. Ali, naravno, bebi bi trebalo da ostane dosta vremena za stvari koje su njemu lično zanimljive, jer još uvek ima veliku potrebu da se igra. A časovi pod vodstvom odrasle osobe trebaju biti svrsishodni, ali u isto vrijeme razigrani i zabavni. Tako će igra i dalje razvijati proizvoljnost i upravljivost ponašanja.
Spremnost djeteta za školu utiče na uspjeh njegovog daljeg školovanja. Pod spremnošću za školu učitelji ne podrazumevaju poznavanje brojeva i slova, već, pre svega, motivaciona spremnost
, odnosno dijete ima želju za učenjem i interes za stjecanjem znanja (kognitivna motivacija). Kako to postići? Svi su dobro dete u razvoju već postoji ogroman potencijal za sposobnost učenja svojstvenu prirodi; željan je sticanja novih znanja i vještina, želi osvojiti nove visine. Stoga je legitimnije pitanje: kako ga ne izgubiti?
Mnogi roditelji posebno marljivo rade sa svojim djetetom u posljednjoj godini prije škole. Potrudite se da se vaše aktivnosti nikada ne pretvore u dosadan zadatak i da uvijek imaju prirodu igre i kreativnosti, tako da tokom njih dijete često dolazi do vlastitih otkrića.
Ako odlučite da svoje dijete odvedete u specijalne razrede kako bi se pripremili za školu, odaberite mu pametnog učitelja za kojeg će dijete biti zainteresirano. Zapamtite da je bolje uopće ne učiti nego usaditi u svoje dijete odbojnost prema učenju dosadnim zadacima (na kraju krajeva, dosada je za dijete teška kao i kazna). Najvažnije je ne obeshrabriti svoje dijete od učenja!
Recite svom djetetu o školi, kako ste tamo učili, šta ste radili na času, šta ste radili na pauzama, koje ocjene ste dobili, šta vam je učenje u školi dalo itd. To će pomoći djetetu da se psihički prilagodi novom školskom životu i oslobodit će se straha od nepoznatog, jer se mnoga djeca, koja sanjaju da što prije postanu školarci, još uvijek boje ići u školu.
Sa stanovišta psihologa
U nastavku donosimo zanimljive, po našem mišljenju, zaključke nekoliko vodećih domaćih dječjih psihologa:
Wenger L.A. je vjerovao da „Biti spreman za školu ne znači znati čitati, pisati i brojati. Biti spreman za školu znači biti spreman da sve naučiš.”
L.I. Bozhovich i A.I. Zaporozhets smatraju da se "...Spremnost za školu sastoji od određenog nivoa razvoja mišljenja, kognitivnih interesa, voljnog regulisanja ponašanja i djetetovog usvajanja položaja školskog djeteta."
Na šta još treba obratiti pažnju prilikom određivanja stepena spremnosti djeteta za školu?
Prema klasifikaciji dječjeg psihologa Leonida Aleksandroviča Wengera Postoji niz glavnih psihičkih abnormalnosti kod predškolskog djeteta:
. Povezano mentalni razvoj(to uključuje probleme sa pamćenjem, pažnjom, poteškoće u savladavanju novih znanja, vještina i sposobnosti);
. povezano sa ponašanjem djece od 5 - 7 godina (to su: nedisciplina, agresivno ponašanje, grubost, nekontrolisanost, prevara);
. povezana s emocionalnom pozadinom (depresija, povećana razdražljivost, anksioznost, emocionalna nestabilnost, nisko samopoštovanje, nisko raspoloženje);
. vezano za komunikacijske vještine djece (nedruštvenost, neadekvatna želja za vodstvom, arogancija, dodirljivost, problemi u komunikaciji);
.
povezane s neurologijom (to uključuje umor, glavobolje, nesanicu).
Ako primijetite da vaše dijete ima bilo koju od gore navedenih poteškoća, kontaktirajte dobrog dječji psiholog ili neurologa koji će pomoći da ih se na vrijeme savlada ili značajno smanji.
Podsticanje odgovornosti
Vrijeme predškolskog djetinjstva se bliži kraju, u ovoj fazi preporučljivo je obratiti posebnu pažnju na razvoj kvaliteta kao što su odgovornost, osjećaj dužnosti i savjesnost.
- Prethodno znanje.
U porodici, po dogovoru svih članova porodice, mora postojati uspostavljena su pravila: na primjer, kompjuter uključujemo samo uz dozvolu roditelja, ne bacamo igračke i stvari (a ovo drugo važi za sve članove porodice).
- Kućne obaveze. U ovom uzrastu dijete bi već trebalo da ima svoje kućne obaveze, čak i ako još nisu teške: pomoći pospremiti sto nakon večere, zaliti cvijeće, oprati pod u kupaonici. Uključite ga u svoj svakodnevni kućni posao (čak i ako imate domaćicu).
- Rezultat rada. Pohvalite i zahvalite djetetu na obavljenom poslu, ali zasluženo. Naučite ga da bude savjestan u svom poslu. Da biste to učinili, dajte svom djetetu vlastito područje rada kada vam pomaže u nečemu, tako da može lako vidjeti i ocijeniti kvalitetu vlastitog rada (na primjer, kada čisti pod, dajte mu vlastito „područje ”). Naučite svoje dijete tome i strpljivo ga učite da ispravi loše obavljen posao.
- Mogućnost izbora. Dijete treba imati priliku da bira ne samo postupke, već i posljedice svojih postupaka. Na primjer, ili sad čistimo zajedno i idemo rano u šetnju, ili čekaš da ja počistim, ali onda će nam ostati mnogo manje vremena za šetnju.
- Vaša reakcija na loše ponašanje vašeg djeteta trebala bi biti kratkotrajna.
Ako je dijete učinilo nešto loše, morate mu jednom ukratko objasniti nedozvoljenost takvih radnji, pomoći u otklanjanju posljedica njegove "greške" i više ga ne podsjećati na prekršaj. Dešava se da mu majke, kako bi bolnije kaznile svoje dijete, uskrate ono najdragocjenije - komunikaciju sa majkom - i možda ne razgovaraju sa djetetom 2-3 dana. Ovo je neprihvatljiva greška.
Šest godina je poseban uzrast, jer je vrijeme priprema za školu. Oko toga se vrti djetetov život, pa je razvoj djeteta od 6 godina prvenstveno usmjeren na njegovu fizičku, psihičku i intelektualnu pripremu za školu. U ovom trenutku roditelji treba da obrate pažnju šta dete očekuje od škole, jer kod mnogih ovaj koncept izaziva razne strahove. Morate biti u stanju da mu prenesete da je već dovoljno velik, i da nema čega da se plaši, škola mu neće biti teška, već će, naprotiv, biti zanimljiva i uzbudljiva.
Fiziološki, šestogodišnja granica u životu djeteta povezana je s početkom aktivnog rasta, što često podrazumijeva povećanje apetita. Predškolci su obično puni energije, pa im je fizička aktivnost veoma važna. U ovom uzrastu je izuzetno korisno što više vremena provoditi napolju, igrati igrice na otvorenom, voziti bicikl, plivati, jer kada počne škola, dete će morati da provede dosta vremena sedeći za stolom i stolom.
Ako tjelesni razvoj djeteta sa 6 godina malo ne odgovara određenim medicinskim kriterijima za visinu, težinu i zapreminu različitih dijelova tijela, roditelji ne bi trebali paničariti. Najvažnije je da beba bude aktivna, vesela i pametna, a ako je malo niža ili viša, mršavija ili punija od normalnog, pravilno odabrana fizička aktivnost pomoći će mu da se skladno razvija.
Do ovog uzrasta dijete, po pravilu, već ima određenu količinu znanja i ideja o svijetu oko sebe. Sa 6 godina deca će moći da rade sve što su ih odrasli naučili. Znaju brojati, pisati ili čak govoriti strani jezik. Inače, šestogodišnjaci sa lakoćom uče strane jezike, budući da imaju vrlo dobro pamćenje, i imaju dobro razvijene imitativne sposobnosti. Ako roditelji posvete dovoljno pažnje razvoju šestogodišnjeg djeteta, ono će do polaska u školu već imati osnovna znanja iz geografije i astronomije, flore i faune, svojstava predmeta i pojava i vremena.
Šestogodišnje dijete može dugo koncentrirati pažnju na određenu temu, njegovo pamćenje se ubrzano razvija. Obično u ovom uzrastu djeci nije teško prepričati bajku ili priču. Izvode razne upute za odrasle, ali i dalje brkaju bajku i stvarnost. Tako dijete može podariti životinje osobinama karakterističnim za ljude (mogu misliti, govoriti itd.).
Do polaska u školu dijete mora imati pravilan i dobro razvijen govor, prije svega to se tiče pravilnog izgovora glasova. Sa 6 godina djeca jasno izgovaraju riječi i pravilno koriste čak i složene gramatičke strukture. Razvoj govora 6-godišnjeg djeteta manifestira se aktivnim popunjavanjem vokabulara. Broj riječi koje beba zna dostiže 5 hiljada ili više, a većina ih je povezana s određenim svakodnevnim pojmovima. Zadatak roditelja je da se pobrine da dijete aktivno koristi što više riječi iz svog vokabulara, jer veliki iznos operiše rečima, što jasnije razmišlja i tačnije izražava svoje misli.
Sa 6 godina djeca vrlo oštro reagiraju na kritike i optužbe, ne vole gubiti, a mogu čak i lagati i mijenjati pravila igre kako ne bi izgubila. Važan zadatak roditelja je naučiti svoje dijete da gubi dostojanstveno. Laž treba zaustaviti i obmanu kazniti. Istovremeno, šestogodišnja djeca često počinju da proturječe odraslima i ulaze u opoziciju s njima. Vaspitni proces je lakši u porodicama u kojima su uspostavljena određena pravila ponašanja kojih se pridržavaju svi članovi porodice bez izuzetka i koja su djetetu potpuno razumljiva. Važno je i striktno pridržavanje režima, tada se dijete osjeća sigurnije i više vjeruje roditeljima.
Dijete mora biti sposobno pokazati različite emocije i kontrolirati ih. Razvoj djeteta od 6 godina podrazumijeva usađivanje u njega društvenosti, popustljivosti i sposobnosti da pruži pomoć nekome kome je potrebna. Kada dete krene u školu, moraće da se uklopi u tim, pa mora da zna da mora biti iskren, ljubazan i pošten ne samo u komunikaciji sa odraslima, već i sa vršnjacima.
Djeca od 6 godina aktivno se pripremaju za polazak u školu. Ovo je najpresudniji period u životu i djeteta i njegovih roditelja, jer će upis u prvi razred zavisiti od znanja i vještina. Postoji niz kriterija po kojima se fizički, psihički i emocionalni razvojšestogodišnji predškolac. Ove standarde sada određuju ne samo ljekari - pedijatri, psiholozi, neurolozi - već i nastavnici.
Prilikom donošenja zaključaka o procesima razmišljanja predškolskog djeteta, stručnjaci procjenjuju ne samo opće pokazatelje, već i pojedinačne kriterije.
Do ovog uzrasta logika je prilično razvijena i ponekad se možete iznenaditi samo prosudbama jučerašnje bebe. Izražava svoje misli tačno i jasno, prati tok sopstvenog rasuđivanja. Voli sve vrste logičkih zagonetki i zagonetki i uživa u smišljanju zanimljivih zadataka:
Za upis u prvi razred, šestogodišnji predškolac mora pokazati sljedeća znanja i vještine:
Dijete sa 6 godina počinje kreativno razmišljati, više ne radi po modelu, u glavi mu se pojavljuju vlastite slike. Tako nastaju fantastične životinje od plastelina i dvorci od papira, oslikane slike i uzorci mozaika. Od konstrukcionog seta ili mnogo kocki gradi zgrade i kule ne prema dijagramu, već prema svojoj mašti.
Šestogodišnja deca vole da se igraju sa peskom. Tek sada grade čitave gradove sa podzemnim prolazima i tunelima, kopaju rovove i bare, ukrašavaju ih prirodnim materijalima.
Dijete može dodati svoje detalje u bajke ili priče koje čuje ili ih potpuno prepraviti. To ne znači da je zaboravio ili zbunio, to je dokaz njegove razvijene mašte i kreativnog razmišljanja.
Ideje o svijetu su prilično široke i stalno se ažuriraju novim informacijama preuzetim iz šetnji, pričama odraslih, iz knjiga, slika i crteža:
Svi mentalni procesi u dobi od 6 godina su gotovo u potpunosti razvijeni, a svake godine će se samo poboljšavati. Dijete se već može koncentrirati na jednu aktivnost do 20 minuta, pod uslovom da mu je zanimljiva. Uglavnom, za nastavak je potrebna pauza od pet minuta, tokom koje se predškolac odmara i ometa, nakon čega završava započeti posao.
Dobrovoljno pamćenje počinje da dominira nad nevoljnim. Dijete namjerno nekoliko puta ponavlja stihove iz pjesme kako bi je zapamtilo, a isto čini i sa nepoznatim riječima. Dijete je sposobno da se sjeća i izražajno recituje obimne pjesme, prepričava nedavno slušanu bajku ili dječju priču. Od 10 riječi koje izgovori odrasla osoba, on će odmah ponoviti do 7 riječi, a nakon nekog vremena - do 5.
Aktivni vokabular djeteta je prilično velik i raznolik. Njegov govor je razumljiv drugima. Mnoga šestogodišnja djeca već znaju čitati slogove, iako se to ne može nazvati apsolutnom normom. Međutim, u ovom uzrastu treba da znaju sva slova i da mogu da ih razlikuju od glasova i imenuju reč na osnovu imenovanog slova. Govorne vještine, koje određuju da bi dijete trebalo da govori sa 6 godina, svode se na sljedeće:
I dalje preovladava dijaloški oblik razgovora, ali beba je već sasvim sposobna da izgovori monolog. Tokom monologa možete primijetiti da je dijete stalo i izgubilo misli. Ovdje je preporučljivo pomoći u nastavku govora postavljanjem pitanja, čime se održava razgovor. Takve monološke priče treba poticati, nastojeći natjerati dijete da govori što je duže moguće. Razvijenost usmenog monološkog govora jedan je od ozbiljnih kriterija ocjenjivanja prilikom polaganja intervjua za upis u školu.
Dijete od 6 godina je vrlo aktivno i praktično ne sjedi mirno. Voli igre koje uključuju skakanje ili trčanje. Odlično kontroliše svoje tijelo, razvijena je koordinacija, pokreti precizni i sigurni:
Pokreti djetetovih ruku u dobi od 6 godina su koherentni i precizni, ono ih je u stanju u potpunosti kontrolirati:
Socijalne vještine se po pravilu razvijaju tokom igre, čija pravila pažljivo sluša i poštuje, čekajući svoj red ako je potrebno.
Vještine brige o sebi su u potpunosti razvijene. Dijete obavlja sve higijenske postupke bez podsjetnika, uključujući i večernje kupanje. Bez pomoći roditelja može sam zagrijati hranu, postaviti sto i oprati suđe.
Djeca ovog uzrasta rado pomažu svojim roditeljima. Ne ometajte njihov entuzijazam i tada će se vještine usađene u igrivu formu dugo pamtiti, a vremenom će postati navika.
Osjeća se samouvjereno među strancima ako mu je neko blizak u blizini, ne gubi se u komunikaciji sa odraslima i odgovara na njihova pitanja. Lako sklapa nova poznanstva. U dobi od 6 godina dijete ima prave prijatelje s kojima više voli da komunicira od drugih.
Vrlo je važno naučiti dijete da bude popustljivo, nađe kompromis u kontroverznoj situaciji i kontroliše svoje emocije. Mora biti svjestan svojih grešaka, biti u stanju da pruži pomoć i pokaže empatiju.
.png)
