Irina Dementievová
Prezentace „Složka složky „Pravidla komunikace v rodině“
Jak si zorganizovat práci s rodina, efektivně řešit takové problémy Jak:
neutralizovat možný negativní dopad rodiny na dítě.
kompenzovat problémy rodinné výchovy;
podporovat a rozvíjet vzdělávací potenciál rodiny.
zvýšit úroveň pedagogické a psychologické kultury rodičů.
rozvíjet u rodičů praktické dovednosti při výchově, výuce a rozvoji dětí doma.
Nové formy a metody práce v tomto hodně směr. Rád bych ale nezapomněl na ty staré. to si myslím složky-pohyby pro rodiče zůstávají jednou z účinných metod zvyšování kompetence rodičů při výchově dětí.
Pro dítě je život těžší než pro dospělého. Neustále je hodnocen, aby ne udělal: dobré - dobré dítě; špatné - špatné dítě. I během jednoho dne se musíme rozhodnout o trestu, odpuštění a povzbuzení dítěte. Jak se vyvarovat chyb a najít míru?
A. Makarenko napsal: „Vaše vlastní chování je nejdůležitější věcí. Nemyslete si, že vychováváte dítě, jen když s ním mluvíte, nebo ho učíte, nebo mu nařizujete. Vychováváte ho v každém okamžiku svého života, i když nejste doma. Skutečná podstata výchovné práce nespočívá ve vašich rozhovorech s dítětem, nikoli v přímém vlivu na dítě, ale v organizaci vašeho rodiny, vaše osobní a veřejnostživot a organizování života dítěte. Výchovná práce je především práce organizátora. V tomto případě tedy nejde o žádné maličkosti.“
Můj složku- doprava pro rodiče" PRAVIDLA KOMUNIKACE V RODINĚ aneb 54 ZPŮSOBŮ, JAK CHVÁLIT DÍTĚ.“
Publikace k tématu:
Konzultace pro rodiče „Kultura komunikace v rodině“ Kultura komunikace v rodině. Učte děti, aby byly pozorné k vlastní řeči i řeči druhých lidí, aby dobře rozuměly všem odstínům slov a byly plynulé.
Konzultace pro rodiče „Vliv komunikace v rodině na formování řeči dítěte“ Konzultace pro rodiče: „Vliv komunikace v rodině na utváření řeči dítěte“ Rodina pro dítě je jeho první školou. Komunikace s.
Účel: zprostředkovat rodičům různé informace o otázkách výchovy dětí, různých akcích, dění ve skupině, informace o.
Prezentace „Mobilní složka „Území Altaj“ Upozorňuji na příklad vodorovné posuvné složky na téma „Území Altaj“. Každý ví, že lidé cestují na území Altaj.
MBDOU - d/s obec "Topolek". Klíče Lysogorského okresu Saratovské oblasti Děti mají znát pravidla silničního provozu Naše motto: Musíme dobře vědět.
Ať je nebe modré, ať se na nebi nevznáší kouř, ať mlčí hrozivá děla a nestřílí kulomety, aby lidé a města mohli žít. Svět.
Pravidla pro komunikaci s dítětem PRAVIDLA PRO KOMUNIKACI S DÍTĚTEM 1) Než dáte dítěti cokoli pokyn, pečlivě zvažte, zda se s tím dokáže vyrovnat. Nečekejte.
Pravidla pro pozitivní komunikaci s dítětemČím více má dítě svobody, tím méně potřebuje tresty. Čím více odměn, tím méně trestů! (J. Korczak.) Pravidla.
Žádný titul
Vyšší věk
Vzdělávací cíl: Rozšířit povědomí dětí o sobě, svém těle a zdraví. Přispívat k utváření představ o růstu a vývoji člověka – součásti přírody, myslící bytosti.
Téma: Formy práce s dětmi;
Zařízení
Struktura lidského těla Konverzace „Z čeho jsem?
Experimentování:
V dužině plodů melounu nebo pomeranče vidět a rozlišovat jednotlivé buňky. Abychom si uvědomili, že celé naše tělo, všechny jeho části, se skládají z bezpočtu drobných živých buněk. Dýchají, krmí se, dělí se, neustále se obnovují, rostou a chátrají. Schémata buněčného dělení.
Konverzace „Kostra je spolehlivou oporou pro lidské tělo“ Dokažte prohmatáním svého těla, že se skládáme z mnoha velkých a malých kostí pevně spojených k sobě (lebka, páteř, hrudní koš). Všechny dohromady tvoří kostru.. Model lidské kostry
Exkurze na stavbu nového domu. Dokažte, že kostra je spolehlivou oporou pro lidské tělo tím, že ji porovnáte se silným domem (před zahájením stavby lidé postaví rám - obrovskou klec - „kostru“ a poté zpevní desky stěn, stropů, podlah) Atributy pro s/r hru „Builders“
Experimentování:
Úvaha o stavbě tubulární kosti (kuře, beran, prase) a srovnání s plochou kostí (žebro, lopatka)
Exkurze do vlastivědného muzea. Doveďte děti k závěru: díky zvláštní struktuře kostí lidská kostra tolik neváží. Zaměřte pozornost dětí na skutečnost, že lidem, kteří se věnují sportu a pohybu, se vyvíjejí lepší kosti. Stávají se silnějšími a tlustšími, protože silný člověk potřebuje silnou podporu. Album k zamyšlení: "Mohou kosti vyprávět příběh dávno?"
S/r hra „Traum Center“ Řekněte, že existují případy, kdy si lidé zlomí ruku nebo nohu. Poté lékaři spojí zlomené kosti a přiloží sádru. V místě zlomeniny začnou růst nové kostní buňky a kost se hojí. Atributy pro s/r hru „Traumpunkt“
Konverzace „Jak se člověk pohybuje“
Experimentování:
Měření tloušťky svalu paže v rameni (bicepsu) v klidu a pod napětím. Seznamte děti s tím, co nám pomáhá dělat pohyby. Svaly se stahují, zkracují, tahají s sebou kosti – tak se člověk pohybuje. Fotografie lidí, kteří dělají různé sporty.
Hra „Trénink svalů“ Abychom dokázali, že naše tělo má jednu úžasnou vlastnost - práce je pro něj užitečná. Tělo vždy posílá více krve do těch buněk, které pracují. Lépe jedí a rostou – proto sportovci trénují, tzn. provádět cvičení. Seznamte děti s některými cviky. Album ke zvážení „Jak se stát Herkulesem?
Konverzace: "Správné držení těla je klíčem ke zdraví."
Pokus: naučte děti určovat správné držení těla opřením se o zeď (je-li tělo ve správné poloze, mělo by se stěny dotýkat zadní částí hlavy, lopatkami, hýžděmi a patami). Dokažte, jak špatné držení těla je pro vaše zdraví. Nesprávné držení těla nejen hyzdí lidské tělo, ale také značně narušuje fungování vnitřních orgánů. Srdce je v abnormálně stlačeném stavu a jeho práce je obtížná. Plíce špatně zásobují tělo kyslíkem, trávicí orgány jsou utlačovány. Nesprávné držení těla lze napravit speciálními cvičeními, autotréninkem, sebekontrolou a cvičební terapií. Hra "Vlaštovka"
Představte si sebe jako ptáka, stojíte na pravé noze, ohněte tělo do vodorovné polohy, vezměte levou nohu zpět, pokrčte záda, ruce v bok, zavřete oči. Toto cvičení rozvíjí držení těla, flexibilitu, ladnost a trénuje rovnováhu.
Smyslové orgány. Kůže. Experiment: zkoumání kůže přes lupu na různých částech těla: na konečcích prstů, na dlani, na čele. Závěr: kůže na různých částech těla má různé vzory.
Experimentovat:
Se zavřenýma očima se pokuste určit způsob vystavení pokožce:
Injekce:
Štípnutí:
Nakreslete čáru libovolným předmětem;
Přiložte led nebo horký předmět;
kapka vody;
Přejeďte pírkem atd. Mluvte o důležitosti kůže pro člověka:
Nedovolí, aby voda procházela;
Spolehlivě chrání vnitřní orgány před poškozením, nárazy a údery, poškrábáním a popáleninami;
Chrání nás před horkem a chladem;
Pomáhá nám dýchat - čerstvý vzduch vstupuje přes jeho póry;
Produkuje kapičky potu, které z našeho těla odstraňují mnoho škodlivých odpadů. Kůže je velmi citlivá: neustále nám říká, co se děje s naším tělem – je nám horko nebo zima, něco nás škrábe, fouká na nás vítr, přistává na nás komár? Diagram "Co cítí naše kůže?"
Konverzace v sauně „Velká horka“ Přesvědčte děti o zdravotních výhodách sauny a bazénu: čištění pokožky, otužování těla, gymnastika pro cévy. Pociťte příval síly a energie po koupeli. Příslušenství do sauny.
Dějově didaktická hra „Jak ošetřit ránu na kůži“ S odkazem na osobní zkušenosti dětí dokažte, že je třeba léčit řezné rány na kůži, aby nedošlo k hnisání. Naučte děti ošetřovat drobné ranky na kůži, pomozte překonat jejich strach z jódu. Kousky pěnové gumy s řezy ve formě „rány“, zápalky bez sirných hlaviček, vata, kterou děti omotají kolem zápalky, lahvičky s jódem nebo zářivě zelená.
Nos. Experimentování:
„Jak voní nos“ Zjistěte, co je v krabici, aniž byste se dívali a drželi nos a pak vdechovali nosem.
Závěr: Při nádechu ústy není cítit pach pouze při nádechu nosem. Zjistěte, k čemu je nos potřeba (k dýchání, k detekci pachů).
Datel používá svůj nos a zobák k kopání do stromů a chytání hmyzu;
mečoun probodne rybu svým hrozným nosem;
divočák ryje nosem zem a vytrhává jedlé kořínky;
Komár saje krev jehlovým nosem;
papoušek, který se drží nosu a zobáku, šplhá po stromech;
Pštrosi pomocí zobáku měří teplotu písku. Nádoby "Kinderssurprise" obsahující pachové látky.
Pozorování zvyků zvířat v přírodě. Mluvte o smyslu pro zvířata. Čich slouží zvířatům k výběru a hledání potravy a sledování kořisti. Pro zvířata je nejdůležitější věc cítit. Když se kůň něčeho bojí, odfrkne – pročistí si nos, aby lépe cítil. Psi se navzájem poznávají a dávají si čichem znamení. Hmyz má nejjemnější smysl (včela letí ke květině, červ leze na list, komár cítí člověka) Desková hra „Kdo co cítí“
Orgán chuti. Experimentování:
Procvičte si identifikaci chuťových vjemů, dokažte potřebu slin pro vjem chuti. Závěr: jazyk je orgán chuti.
Experimentování:
Držte jazyk mezi zuby a zkuste něco říct. Závěr: jazyk je orgánem řeči. Určete chuťové zóny jazyka. Sladké a slané se určuje podle špičky jazyka, kyselé podle stran a hořké podle kořene. Zaměřte se na to, jak nejlépe umístit hořkou pilulku na jazyk. Schematické znázornění chuťových zón jazyka.
Ilustrace ukazující roli jazyka pro zvířata:
lovecký jazyk (chameleon, žába, mravenečník);
jazyk-lžíce (klín zvířat);
jazyk-fan (psi, lišky, vlci ochlazují své tělo).
Orgán vidění. Experimentování:
Při pohledu na své oči v zrcadle. Určete význam částí oka (oční víčka, řasy) - ochrana před potem, prachem, větrem.
Povzbuzovat děti, aby pochopily, že vize je neocenitelný dar přírody, který je třeba chránit. Oko rozlišuje nejjemnější odstíny barev, nejmenší velikosti, vidí dobře ve dne a docela dobře za soumraku. Pokud zavřete oči, ocitnete se ve tmě. Řekněte nám, že některá zvířata (sovy, psi, myši) vidí vše kolem sebe nikoli barevně, ale černobíle. Želva - pouze v zelené barvě. Žabí oči vidí jen to, co se hýbe. Drak z velké výšky vidí na zemi malé kuře. Hra "Kdo umí pojmenovat nejvíce barev a odstínů barev."
Pravidla na obrázcích:
Sledujte televizi ze vzdálenosti alespoň 3 m;
Umyjte si obličej mýdlem každý den;
Netřete si oči špinavýma rukama.
Hra na hrdiny „Test zraku“ Řekněte dětem, proč a proč někteří lidé nosí brýle. Mluvte o problémech nevidomých lidí. Zkuste uhodnout některé předměty a písmena hmatem. Atributy pro s/r hru "Oční ordinace"
Didaktická hra "Nádherná taška"
Cvičení pro oči „Strašidelné příběhy“ (přesunout se na stranu, mrknout, otočit, aby to bylo děsivé, zavřít).
„Včela“ (zaměřte svůj pohled na imaginární pohybující se včelu a provádějte krouživé pohyby očima) Podporujte zvyk pravidelně cvičit, abyste si uvolnili oči. Cvičební schémata pro odpočinek očí
Orgány sluchu. Konverzace "Proč to slyším"
Experimentování:
„Pojďme zkontrolovat váš sluch“ Určete, na jakou vzdálenost přibližně člověk slyší. Ukažte, jak člověk slyší zvuk. Seznámit děti se zvláštnostmi vývoje lidského sluchu a s různými příčinami jeho poškození. Rozvíjejte sluchovou pozornost. Didaktická hra „Co je dobré pro uši“ (obrázky s užitečnými a škodlivými situacemi pro uši)
Hra "Zjistit podle ucha"
Produktivní činnosti:
Zhotovení objemové stupnice. Dokažte, že hlasité zvuky způsobují silné vibrace ušního bubínku, které mohou vést ke ztrátě sluchu. Navrhněte sestrojit měřič síly zvuku a hlasitosti. Ilustrační album „Who Hears How“ (Sova v noci chytá kořist za ucho, uši má pod peřím. Můra slyší knírem. Saranče slyší břichem. Sluchové jamky kobylky jsou na noze. rybím sluchovým orgánem je plavecký měchýř. Liška slyší pod sněhem myši blížící se bouři před 15 hodinami).
Ve zdravém těle zdravý duch! Konverzace „Proč je potřeba otužování“ Podporovat pochopení, že síla a vytrvalost se nerodí s člověkem, ale jsou jím rozvíjeny. I přirozeně fyzicky slabý člověk se může stát silným a odolným. (příběh o ruském veliteli A. Suvorovovi) Pravidla a tajemství otužování v obrázcích:
Oblékejte se podle počasí, nesvazujte se;
Dělejte cvičení;
Otřete vlhkým ručníkem;
Denně se sprchujte;
Více se hýbejte, hrajte venkovní hry, běhejte.
Gymnastika „Health Points“ Pro podporu rozvoje návyku provádět masáž denně ráno a večer. Upevnit znalosti o určitých životně důležitých centrech lidského těla. Vystavení se jim prostřednictvím akupresury pomáhá chránit před nachlazením a jinými nemocemi. Schematické znázornění bodů zdraví na lidském těle.
Výstava „Zelená lékárna“ Seznamte děti s nejběžnějšími léčivými rostlinami – zdroji života a zdraví. Dejte dětem koncept „bylinkářství“ Didaktické hry „Poslouchej a pamatuj“ (léčivé vlastnosti břízy, brusinky, třezalky, měsíčku, kopřivy, lípy, citronu, cibule, podbělu, pampelišky, jitrocele, heřmánku aj.)
"Hádej hádanku"
"Seznámení s léčivými rostlinami"
Báseň P. Sinyavského "Zelená lékárna"
Konverzace „Vitaminy a zdravé potraviny“ Vysvětlete dětem, že vitamíny jsou nezbytné pro normální lidský růst a vývoj. Zvyšují odolnost organismu proti nachlazení. Vitamíny mohou pocházet pouze z potravy; tělo si je samo nevyrábí. "10 malých tajemství zdravé výživy" (na obrázcích)
Hra „Jaký vitamín je v těchto produktech“ Vyprávějte dětem příběh o objevu vitamínů polským vědcem Funkem. Zavést označení názvů vitamínů latinskými písmeny A, B, C atp. Album s obrázky produktů obsahujících určité vitamíny.
Soutěž „Mé oblíbené jídlo“ Pro podporu pochopení, že nejzdravější jídlo je to, které člověk jí s chutí. Jídlo by mělo být rozmanité a chutné a sestávat z produktů rostlinného a živočišného původu. Ilustrační časopis "Z jídla - jídlo", "Úžasné chutě různých národů"
Ze světa zvířat:
Žížala požírá zemi;
Mol - oblečení;
Rosnatka je dravá rostlina, která pohlcuje hmyz.
Konverzace "Sport! Sport! Sport!" Podporovat u dětí formování hodnot zdravého životního stylu: sportování je pro lidské zdraví velmi prospěšné. Ilustrační časopis "Vyberte si podle chuti" (sport)
Produktivní činnost: Stavba z odpadového materiálu „Předměty nezbytné pro různé sporty“ Rozvíjet schopnost vidět možnosti přeměny předmětů, podílet se na kolektivní přeměně, realizovat svůj tvůrčí potenciál. Didaktická hra "Kdo co potřebuje?"
(položky nezbytné pro provozování jednoho nebo druhého sportu)
„Olympijské“ hry Uspořádat vzdělávací prostor družiny tak, aby si každé dítě mohlo vybrat sport, který se mu líbí a vyhovuje jeho postavě, věku, povaze. Materiál o vítězích olympijských her v různých sportech
Cíl projektu: spolupráce mezi předškolními učiteli a rodinami v otázkách zachování tělesného a duševního zdraví předškolních dětí, podpora obnovy tradic rodinné výchovy.
K dosažení tohoto cíle byly stanoveny následující úkoly:
- diagnostika rodičovských kvalit a výchovných stylů v rodině; identifikace připravenosti rodiny na aktivní interakci s předškolním vzdělávacím zařízením;
-zlepšování pedagogické kultury rodičů jejich výchovou;
- změna spotřebitelského pohledu rodičů na vzdělávací proces v předškolním vzdělávacím zařízení („přivedli ti dítě, zaplatili ti a jdi do toho“)
-navázání důvěry a partnerství s rodinou každého dítěte;
Účastníci projektu: Děti staršího předškolního věku, rodiče a vychovatelé.
Předpokládané výsledky projektu:
- zvyšování úrovně sociálně psychologické kultury účastníků vzdělávacího prostoru;
- obnova tradic rodinné výchovy;
- využití pedagogických znalostí rodičů o výchově dětí v rodině;
- rozvoj partnerských vztahů v rodině;
Struktura projektu:
Analytický blok.
- průzkum;
- diagnostika;
- testování;
- rozhovor;
Informační (vzdělávací) blok:
- výběr vizuální informace;
- pořádání výstav, prezentací,
- design stojanů, vitrín na fotografie, mobilních pořadačů;
- vypracování pokynů pro rodiče;
- vydávání novin;
Praktický blok:
Tradiční formy a metody práce.
- rodičovské schůzky;
- kulaté stoly;
- večery otázek a odpovědí;
- konzultace s odborníky;
- dny otevřených dveří;
- design rodinných fotografických novin;
- "Uvítací" poštovní schránka
Netradiční formy a metody práce:
-využívání arteterapeutických technik (tematická kresba, koláž);
- domácí úkol pro rodiče na konkrétní téma (sestavení alba „To jsem já“, esej „Jeden den mého dítěte v mateřské školce“);
- organizace mateřského klubu „Know-It-All“;
- organizace Dne samosprávy (rodič jako vychovatel);
Volnočasový blok:
- večerní zábava;
-tvůrčí soutěže a výstavy;
-rodinné sportovní a intelektuální soutěže;
- matiné;
- návštěva divadla rodinami;
-rodinné výlety do přírody;
Blok
- slideshow „Moje rodina je moje radost“
- slideshow „Pět šťastných let“
Výchovná práce s dětmi založená na implementaci osobnostně orientovaného modelu komunikace „Učitel – dítě – rodič“
Způsoby realizace projektu:
1.
Duhové tradice:
- ráno radostných setkání (pondělí)
- shrnutí dne (denně)
- narozeniny
- volný čas (1x měsíčně)
2.
Prázdniny a zábava:
- "Den znalostí"
- "Oseninka"
- "Rodinný den"
- „Nový rok“ atd.
Společný volný čas dětí
- Sportovní festival ke Dni matek
- Akce Den rodiny.
3. Děj - hraní rolí, kreativní hry.
Cíl: upevnit znalosti o rodině, upevnit schopnost rozdělovat role, budovat dějové linie, prohlubovat zájem a pozitivní vztah k ní.
4. Společné aktivity učitele s dětmi:
- rozhovory o rodině, prohlížení alb;
- sestavování a recenzování alba „This is Me“;
- memorování poezie, čtení příběhů atd.
5. Výstava dětských kreseb „Moje rodina“, „Moje drahá maminko“
6. Výstava rodinných prací na téma „Rodinné tradice“, „Rodinné koníčky“
Konečná fáze:
Kontrolní a vyhodnocovací blok:
- průzkumy;
- recenze knih;
- hodnotící listy;
- expresní diagnostika;
- sebeanalýza učitelů na téma „Práce s rodiči“;
-rozhovory s dětmi
- vyúčtování činnosti rodičů
Akce konané v rámci dlouhodobého projektu „Moje rodina je moje radost“.
1. Dotazník ke zjištění úrovně pedagogických schopností rodičůB. Využijte rad svých učitelů;
d. poslouchat rozhlasové vysílání a sledovat televizní vysílání;
2. Které výchovné metody považujete za nejúčinnější:
A. víra;
b. nátlak;
c.požadavek;
d. povzbuzení;
d.
e. školení a osobní příklad;
3. Jaké typy pobídek používáte nejčastěji:
A. slovní;
b.dary;
c.zábava;
4.Jaké druhy trestů jsou podle vás ve výchově nejúčinnější;
A. zastrašování;
b. dávat najevo nesouhlas (slovně, mimikou nebo gesty)
PROTI. fyzické tresty;
d. zbavení pohoštění nebo slíbených darů;
d. slovní vyhrožování;
5. Jsou vaši rodinní příslušníci jednomyslní ve svých požadavcích na dítě:
A. vždy jednomyslně;
b.někdy nesouhlasí;
PROTI. nikdy nepanuje jednomyslnost;
Děkuju!
2. Dotazník "Jaký jste rodič?"
Test
Pokyny: označte fráze, které často používáte při komunikaci s dětmi (počet bodů je uveden v závorce).
1. Kolikrát to musím opakovat? (2)
2. Prosím poraďte mi... (1)
3. Nevím, co bych bez tebe dělal? (1)
4. A kdo jsi ty?! (2)
5. Jaké máš skvělé přátele! (1)
6. No, komu se podobáš? (2)
7. Jsem ve tvém věku!... (2)
8. Jsi moje podpora a pomocník! (1)
9. Jaké máš přátele? (2)
10. O čem přemýšlíš? (2)
11. Jak (och) jsi tak chytrý! (1)
12. Co myslíš, synu (dcero)? (1)
13. Děti všech jsou jako děti a vy... (2)
14. Jak jsi chytrý! (1_
Vyhodnocení výsledků:
5 – 7 bodů: Žijete se svým dítětem v dokonalé harmonii. Upřímně miluje a respektuje, váš vztah přispívá k rozvoji jeho osobnosti.
8 – 10 bodů: Máte potíže ve vztahu s dítětem, nerozumíte jeho problémům, snažíte se přenést vinu za nedostatky v jeho vývoji na sebe.
11 bodů a více: Jste nedůslední v komunikaci se svým dítětem. Jeho vývoj podléhá vlivu náhodných okolností.
3. Složka – pohyb „Umění být rodičem“
1. Vaše dítě se vám za nic neprovinilo. Ne že by vám to způsobilo další potíže. Ne že by to nepřineslo očekávané štěstí. Ne že by to nesplnilo vaše očekávání. A nemáte právo požadovat, aby tyto problémy vyřešil za vás.
2. Vaše dítě není váš majetek, ale nezávislá osoba. A nemáte právo rozhodovat o jeho osudu až do konce, tím méně mu ničit život podle vlastního uvážení. Můžete mu pomoci vybrat si životní cestu pouze tím, že budete studovat jeho schopnosti a zájmy a vytvářet podmínky pro jejich realizaci.
3. Vaše dítě nebude vždy poslušné a sladké. Jeho tvrdohlavost a rozmary jsou stejně nevyhnutelné jako samotná skutečnost jeho přítomnosti.
4. Za mnohé rozmary a hříčky miminka si sama můžeš, protože jsi mu včas nerozuměla a nechtěla ho přijmout takové, jaké je.
5. Vždy byste měli věřit v to nejlepší ve svém dítěti. Buďte si jisti, že dříve nebo později se to nejlepší určitě projeví
4. Složka - pohyb "Při trestání přemýšlejte: proč?"
1. Trest by neměl poškodit zdraví – ani fyzické, ani psychické.
2. Pokud jsou pochybnosti, zda trestat či netrestat, netrestejte. Žádný trest pro účely „prevence“.
3. Jeden po druhém. Nepřipravujte své dítě o zaslouženou pochvalu a odměny.
4. Promlčecí lhůta. Je lepší netrestat, než trestat pozdě.
5. Potrestán - odpuštěno.
6. Trest bez ponížení.
7. Dítě by se nemělo bát trestu
5. Netradiční forma práce (domácí úkol)
Album "To jsem já"
1. Toto jsem já (fotografie a/nebo kresba);
2. Jmenuji se... (Jméno, aplikace se jménem, význam jména);
3. Moji rodiče (jméno, fotografie a/nebo kresby);
4. Moji příbuzní (analogie)
5. Vymyslet rodinný erb (nákres a příběh)
6. Žiju...;
7. Můj portrét na slunci aneb kdo jsem? (dětská dlaň má v jádru malou fotografii, na každém prstu je vyznačena dobrá vlastnost (charakteristika);
8. Miluji...;
9. Jsem krásná (fotografie a příběh);
10. Jsem silný a šikovný (fotografie a příběh);
11. Jsem chytrý (kresba a příběh);
12. Jsem chytrý (kresba a příběh);
13. Chci... (kresba a příběh);
14. Naučil jsem se (kresba a příběh);
15. Chodím do školky... (kresba a příběh);
16. Zajímá mě... (kresba a příběh);
Cíl:
– přijetí, asimilace bezvýhradně kladného postoje k sobě samému od významných osob předškolákem.
– vlastní vnímání a hodnocení hluboce podstatných, velmi osobních aspektů sebe sama. (foto 1, foto 2)
Zadání pro rodiče.
Ve vhodné situaci (když je dítě připraveno s vámi komunikovat) mu musíte říct, proč se tak jmenovalo a jak se to stalo. Je důležité zprostředkovat dítěti pozitivní emocionální atmosféru této události, její význam a pozitivní zážitky všech členů rodiny.
Vyrobte společně se svým dítětem nášivku s jeho jménem.
Psychologický význam tohoto úkolu:
1. Jak ukazuje výzkum, v moderních sociálních podmínkách mnoho dětí pociťuje nedostatečnou integraci do vlastní rodiny. Rodiče hodně pracují a mají malý kontakt se svými dětmi. Ve chvíli, kdy se dítě narodí a volba jména pro něj, je možná doba, kdy rodiče nejvíce cítí jeho význam a hodnotu. Pamatování na to pomáhá sbližovat rodinu, zvyšovat pocit hodnoty a významu pro dítě, pocit začlenění do rodiny, a co je důležitější, formování jeho vlastního sebepřijetí, rozvoj sebeúcty.
2. Když o tom dítě mluví ve skupině, cítí sebeúctu, radost z toho, že se tak jmenovalo, ono samo posílí v lásce a sebevědomí a ostatní se těmito pocity nakazí a přijmou, ocení a více respektovat toto dítě. Proto je hlavní věcí v příběhu rodiče předat dítěti emoce pozitivních zkušeností, významu, lásky
6. "No tak, maminky!"
sportovní festival věnovaný Dni matek.
Cíl:
- Přispět k vytvoření pozitivních emocionálních zážitků pro děti a rodiče ze společné oslavy akce.
- Naučte se expresivně přednést básně, zpracovat je různými způsoby intonace v závislosti na obsahu, používat přirozené intonace, logické pauzy, stres a vyjádřit svůj postoj k obsahu.
- Povzbuzovat děti a rodiče k aktivní účasti na sportovním životě MŠ.
- Vzbudit v dětech úctu a lásku k matce.
Přípravné práce
- Rozhovor s dětmi o historii vzniku svátku Dne matek.
- Výběr literárního materiálu, sestavení scénáře sportovního festivalu, zhotovení pozvánek, plakátů a emblémů týmů, příprava certifikátů pro ocenění týmů.
-Setkání s rodiči za účelem spolupráce na zábavě.
Průběh oslav:
Děti vstupují do sálu za hudby.
Vedoucí. Každou poslední neděli v listopadu se v Rusku slaví Den matek.
Mami, mami, jaké slovo!
Láskyplný, drahý!
Maminky zvládnou všechno a náš sportovní festival je věnován právě maminkám. Přivítejme je!
(matky ve sportovním oblečení přijdou do hudby a posadí se do lavic)
Moderátor: V tento nádherný den blahopřejeme našim matkám a dáváme jim píseň.
Píseň "Ukolébavka pro mámu"
Vedoucí. Tak se dnes naše maminky účastní sportovního festivalu „Pojďte, maminky!“
Děti. Maminkám přejeme hodně štěstí
A nová sportovní vítězství!
Bojujte, bojujte, odvažte se!
Posíláme sportovní AHOJ maminkám!
Vedoucí. Začněme rozcvičkou. (Kachní tanec)
Soutěže se účastní 2 týmy:
Tým "Cuties"
Tým "Cuties"
Představuji porotu: předsedou je šéf MAOU a členy poroty jsou děti a rodiče. Doporučujeme fanouškům podpořit týmy bouřlivým potleskem! A teď soutěže!
"Nakreslete slunce!" Zadání pro děti a maminky: pomocí červených a žlutých stuh postavte kolem obruče „paprsky“ slunce.
"Dej mi květinu." Úkol pro děti a maminky: Doběhněte s květinou ke stánku „Dej květinu“ účastníkovi z druhého týmu, proběhněte kolem stánku a předejte štafetu.
„Sklízení.“ Úkol pro maminky a děti: zeleninu a ovoce potřebujete převézt „ze zahrady“ do košíku ve vozíku.
"Úklid bytu." Úkol pro děti a matky: musíte sbírat malé míčky do košíku.
Vedoucí. A zatímco porota sčítá výsledky, zveme všechny na tanec „Najdi přítele“.
Vedoucí. Naše soutěž se chýlí ke konci, slovo uděluje porota.
Vyhlašuje se celkový výsledek soutěže. Vítězové si vezmou čestné kolo.
Děti: Řekneme vám bez přikrášlení,
Naše maminky jsou prostě úžasné!
Vysoký, štíhlý, chytrý!
Potřebujeme naše matky!
Moderátor: Ať si všichni pamatují naše začátky!
Ať všechna protivenství přejdou!
Ať se ti splní všechna přání,
A tělesná výchova se stane rodnou!
(foto 3, foto 4)
7. Organizace práce mateřského klubu „Know-It-All“
Hlavní činnosti klubu:
- poskytování pedagogické pomoci rodičům;
- podpora pozitivní rodinné výchovy;
- zvýšení pedagogických znalostí rodičů;
- popularizace činnosti předškolních vzdělávacích institucí;
Kulatý stůl klubu rodičů.
Podrobit:"Vytvrzování dítěte je tajemstvím úspěchu"
Cíl:
- Podpora zdravého životního stylu;
- Upoutání pozornosti rodiny na otázky zdraví dětí doma;
Pokrok:
1.Výsledky průzkumu;
2. Naše „silné děti“;
3.Výměna zkušeností rodin v otázkách zdraví dětí doma;
4. Hra „Rychlá otázka – rychlá odpověď.“
5. Rostliny na ošetření!
Klikněte na obrázky, otevřou se v novém okně v dobré kvalitě a můžete z nich vytisknout všechny stránky posuvné složky (formát A4, orientace na výšku).
Bez her a hraček si předškolní dětství nelze představit. Zde se formují všechny aspekty osobnosti dítěte. To vysvětluje výchovné možnosti hry, kterou psychologové považují za vůdčí činnost předškoláka. Hra je pro dítě důležitým prostředkem duševní výchovy. Duševní činnost dětí je v ní vždy spojena s prací imaginace, která se projevuje a rozvíjí v hledání prostředků k uskutečnění jejích plánů. Zajímavé hry vytvářejí veselou, radostnou náladu, doplňují životy dětí a uspokojují jejich potřebu aktivní činnosti.
I v dobrých podmínkách a při dostatečné výživě se dítě bude špatně vyvíjet a stane se letargickým, pokud je ochuzeno o vzrušující hry.
Nepostradatelným společníkem hry je hračka. Co je to za moderní hračku? A co by to mělo být?
Hromadně vyráběná hračka, se kterou se bohužel moderní dítě potýká, je v podstatě antihračka: obsahuje spíše myšlenku držení, než radostné chápání světa; vytváří tendenci vytlačovat vzdělávací hru a skutečnou kreativitu. Vnější atraktivita hračky se stává důležitější než její hravé použití, a proto nové formy a materiály, které jsou pro tradiční hračku neobvyklé.
Sériová hračka je protikladem k vývojové hračce, která přispívá k rozvoji tvořivého potenciálu dítěte a jeho osobnímu, morálnímu a duchovnímu růstu, konstruktivní, multifunkční (míč, obruč, hůl, míčky, stuhy na dřívkách, hudební nástroje).
Hračka pro dítě by měla být zdrojem radosti, motivem ke hře. Musí vytvářet podmínky pro rozvoj a ponechat příležitost pro samostatnou kreativitu. Moderní hračky nenechávají v zápletce žádný prostor pro dohady.
Užitečná hračka si klade vznešený výchovný úkol – učit dobru a kráse, moudrosti a soucitu.
V předškolním věku je proto lepší panenku Barbie nepořizovat. Barbie je totiž vzorem ženy. Můžete ji oblékat, svlékat a kupovat jí nové věci. Barbie zprostředkovává konzumní životní styl – nekonečné outfity, zábavu. Ve vztahu k této panence se bude dívka cítit spíše jako služka, sluha, a ne jako matka nebo chůva.
Nejedná se o malého tvorečka, kterého chcete kojit, krmit, ukládat do postýlky, ošetřovat, tzn. cítit se alespoň o stupínek výš, dospělejší. Panenka v tomto věku by měla zaměřit pozornost dítěte nikoli na „krásu“, ale především na pocity péče.
Ale není to všechno špatné. Máme dobré, moudré hračky. V obchodech najdete postavy z vašeho oblíbeného televizního programu „Dobrou noc, děti“: Filya, Khryusha, Stepashka a Karkusha. Učí dobru a spravedlnosti. Učí neklamat, nezradit a mnoho dalšího. A to vše je vyprávěno formou srozumitelnou pro děti. Tyto postavy vyzařují laskavost a lásku ke každému z diváků a také reagují s láskou.
Pro větší děti můžete zakoupit stavebnice na stavbu lodí, letadel, člunů. Pro dívky prodávají krásné sady na vyšívání a šití šatů pro jejich oblíbené panenky a pro chlapce - truhlářské a klempířské nástroje.
Učí děti samostatnosti, pracovitosti a péči o druhé. Existují také hračky, které nemusíte kupovat. Stačí se projít parkem a sbírat klacíky, šišky, oblázky, zkontrolovat matčiny zásoby kousků látek, stuh a vyrobit si hračku ze všeho toho odpadového materiálu. Je zde obrovské pole pro fantazii a hru.
VÁŽENÍ RODIČE! OPĚT PŘIPOMÍNÁME, ŽE...
1. Každá hračka je určena pro určitý věk. Pokud je 2-3 leté dítě zcela spokojeno se strojem s nakreslenými součástkami, pak 6-7 leté dítě nebude mít zájem si s takovým strojem hrát.
2. Čím je dítě mladší, tím by měl být materiál na stavební hry větší. Ve věku 6-7 let je nutné velké stavební materiály doplnit drobnými.
3. Dítě si nehraje se všemi hračkami najednou, proto čas od času některé odeberte. Až se tyto hračky znovu objeví, bude z nich mít radost, jako by byly nové.
4. Před nákupem hračky se zamyslete nad tím, jaké výhody může přinést. Aktivní dítě by samozřejmě mělo mít sportovní míče, švihadla atd., ale potřebuje také hračky, které podporují vytrvalost a soustředění (mozaiky, puzzle, stavebnice, všechny druhy ručních prací).
5. Při nákupu hraček zohledněte sklony dětí, ale neřiďte se vždy jen jejich zájmy. Tím, že dítěti nabízíme různé hračky, probudíme jeho různé zájmy.
6. Je nutné naučit dítě „používat“ hračky. Nejlepší hračky jsou ty, které lze kombinovat pokaždé novým způsobem. Jedná se o panenky a různé sady oblečení pro ně, nábytek, nádobí, 2 - 3 auta pro různé účely, hračky pro zvířata, stavební materiály, stavebnice, sady pro tematické hry: „Kadeřník“, „Doktor“, „Malá hospodyňka“, „Naučte se šít“, „Udělejte to sami“ a mnoho dalších.
7. Podívejte se pozorně na to, jak si vaše dítě hraje. Pokud jen přesouvá hračky z místa na místo, pomozte mu zorganizovat hru.
HRAJTE SI SE SVÝMI DĚTMI ČASTO!
Memorandum pro rodiče
"RODINA A KNIHA"
Rodina tvoří základ světonázoru člověka, jeho
životní styl a hodnoty.
Rodina je zvláštní sociální instituce, která zavádí
dítě do světa kultury, včetně čtení.
K prvnímu setkání člověka s knihou dochází v rodině.
Rodinné čtení zpočátku seznamuje dítě se světem
knižní kultura je nejstarší,
osvědčený způsob výchovy člověka vč
a jako čtenář, který se začíná formovat už dávno
než se naučíte abecedu.
Čtení v rodině připravuje člověka na vztah s
kniha, probouzí a prohlubuje pozornost, formuje
potřeba čtení. Není třeba číst
dospělí - důsledek jeho nedostatečné formace od raného věku
dětství.
Čtení v rodině podporuje včasné a správné čtení
zvládnutí rodné řeči. Typy a metody tréninku
lidé jsou do značné míry určováni svým prostředím,
závisí na komunikaci a jejím hlavním prostředku - stupni
zvládnutí řeči.
Pravidelné čtení nahlas od raného dětství zavádí
dítě se samotným procesem čtení a podporuje
zvládnutí samostatného čtení, určuje
kvalitu a preference budoucích čtenářů.
Rodinné čtení tvoří emocionální a estetické
při přijímání knihy. Při poslechu člověk zažívá silné
vliv znějícího slova, které umožňuje sdělit
triumf, radost, smutek, smutek, vtip, výsměch.
Rodinné čtení rozvíjí schopnosti, které jsou
základ pro vnímání uměleckých obrazů. Tento
vnímání je nemožné bez představivosti, vizuální
nápady,
schopnost prožívat radosti a strasti hrdinů
umělecká díla.
Čtení nahlas je důležité nejen pro miminka, ale i pro
starší děti, stejně jako starší lidé. V
rodinný proces: děti se učí pečlivě číst
poslouchejte, asimilujte a převyprávějte, co čtete, a
starší lidé zažívají méně osamělosti a
Sděluji přirozenou formou, bez moralizování nebo notace:
mladší své životní zkušenosti. Navíc dospělí
mají možnost pozorovat duchovní vývoj
dítě a zvládnout to.
Čtení v rodině je účinný způsob socializace
mladá generace. Taková komunikace vytváří půdu
pro výměnu názorů je to nutné i pro dospělé,
které obohacuje interakce s dětmi
citově.
Čtení v rodině může sloužit jako preventivní opatření
stárnutí, protože podle některých odborníků
stárnutí je výsledkem života bez knihy, bez čtení,
který stimuluje aktivní duševní činnost
činnosti.
Chcete, aby vaše dítě četlo?
Vezměte tyto dobré rady v úvahu a vaše přání se splní.
Vzbuzovat v dětech zájem o čtení již od raného dětství.
Při nákupu knih vybírejte ty designově světlé a
obsahově zajímavé. Kupujte, kdykoli je to možné
knihy od oblíbených autorů vašeho dítěte, vytvořte osobní
knihovna vašeho syna nebo dcery.
Systémově čtěte pro sebe, to se v dítěti rozvíjí
zvyk vždy vidět knihu v domě.
Prodiskutujte knihu, kterou čtete, s rodinou, i když
díl se ti nelíbil. To přispívá
vývoj vaší řeči a řeči vašeho dítěte.
Doporučte svému dítěti knihu z dětství, sdílejte
vaše dojmy z dětství ze čtení toho či onoho
knihy, porovnejte své a jeho dojmy.
Čtení nahlas pomáhá rozšiřovat slovní zásobu dětí,
a také rozvíjet jejich schopnost naslouchat a soustředit se
Pozor. Hlasité čtení sbližuje rodiče a děti.
Vštěpujte dovednosti kulturního a opatrného zacházení
s knihou.
Sdílené čtení je nejjednodušší způsob rozvoje
čtenářské dovednosti u dětí. Recenze, diskuze a
Čtení knih je tím nejdůležitějším krokem
Rodiče mohou v dětech vzbudit zájem o čtení.
Kresby podle oblíbených knih jsou pro dítě
jeden ze způsobů, jak vyjádřit své dojmy
funguje.
