Έχετε λάβει παιδαγωγική εκπαίδευση ως δασκάλα και πρόκειται να εργαστείτε σε νηπιαγωγείο. Ευθύνες του δασκάλου νηπιαγωγείοξέρεις γενικά, αλλά δεν τα καταλαβαίνεις όλα. Τι κρύβεται πίσω από τους τοίχους; προσχολικός? Ίσως η ανάγνωση αυτού του άρθρου θα σας βοηθήσει να βρείτε απαντήσεις σε ορισμένες ερωτήσεις.
Πρώτα απ 'όλα, δάσκαλος είναι ένα άτομο που είναι συνεχώς με τα παιδιά: σε μια ομάδα, σε μια βόλτα, κατά τη διάρκεια του γεύματος και του ύπνου. Κάθε λεπτό και δευτερόλεπτο πρέπει να παρακολουθεί αυστηρά την ευημερία και την ασφάλειά τους. Όμως οι ευθύνες του δεν τελειώνουν εκεί. Επιπλέον, ο δάσκαλος διεξάγει εκπαιδευτικές δραστηριότητες με τα παιδιά, διαβάζει και τους λέει παραμύθια, παρακολουθεί την τάξη και την πειθαρχία στην ομάδα, διατηρεί διάφορα ομαδικά έγγραφα και συμμετέχει ενεργά στην οργάνωση και τη διεξαγωγή πρωινών παραστάσεων.
Ποιες είναι οι κύριες αρμοδιότητες ενός νηπιαγωγού; Για να γίνει πιο σαφές, σκεφτείτε μια εργάσιμη ημέρα, που ξεκινά το πρωί και τελειώνει το βράδυ. Κάθε μέρα σε ένα νηπιαγωγείο περνά σύμφωνα με την καθημερινότητα που τηρεί το νηπιαγωγείο. Οι ευθύνες ενός νηπιαγωγού εξαρτώνται άμεσα από αυτόν.
Το πρωινό του δασκάλου ξεκινά με την υποδοχή των παιδιών. Αυτή τη στιγμή, ο δάσκαλος θα πρέπει να επικοινωνήσει με τον καθένα από τους γονείς και να ελέγξει αν όλα είναι εντάξει με το παιδί. Όταν όλα τα παιδιά είναι μαζεμένα, ο δάσκαλος κάνει ασκήσεις μαζί τους και τα πηγαίνει στο πρωινό. Μετά το πρωινό, τα παιδιά ασχολούνται με άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες και μια βόλτα. Στα μεσοδιαστήματα μεταξύ αυτών των μαθημάτων, μπορεί να κρατηθεί ένα δεύτερο πρωινό, αλλά όλα εξαρτώνται από τις ιδιαιτερότητες του νηπιαγωγείου. Μετά τη βόλτα, τα παιδιά γευματίζουν και πάνε για ύπνο. Κατά τη διάρκεια της ησυχίας, ο δάσκαλος μπορεί να συμμετάσχει σε μια μεγάλη ποικιλία δραστηριοτήτων: να συμπληρώσει τεκμηρίωση, να στήσει διάφορα περίπτερα, γωνιές, να προετοιμαστεί για ματς, να πλένει παιχνίδια, να γνωρίσει την τελευταία διδακτική βιβλιογραφία.
Μετά τον ύπνο υπάρχει ένα απογευματινό σνακ, μια βόλτα και δείπνο, μετά το οποίο τα παιδιά παραλαμβάνονται από τους γονείς τους.
Κατά την πρόσληψη, κάθε εργαζόμενος που προσλαμβάνεται για αυτή τη θέση πρέπει να μελετά τις εργασιακές ευθύνες ενός νηπιαγωγού έναντι της υπογραφής. Αυτό το έγγραφο αναφέρει ότι ο δάσκαλος πρέπει να είναι ικανός να διεξάγει δραστηριότητες που προάγουν την υγεία των παιδιών και τη σωματική τους ανάπτυξη, κάθε είδους οργανωμένες και ανεξάρτητες δραστηριότητες και την επικοινωνία των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Τα παιδιά πρέπει να λαμβάνουν όλες τις γνώσεις σύμφωνα με το βασικό πρόγραμμα του προσχολικού ιδρύματος.
Οι εργασιακές ευθύνες ενός νηπιαγωγού περιλαμβάνουν την προσεκτική επίβλεψη των παιδιών στους χώρους και στους περιπάτους του νηπιαγωγείου και την αλληλεπίδραση με τους γονείς. Επίσης, ο δάσκαλος σχεδιάζει και οργανώνει παιδικό παιχνίδι και ανεξάρτητες δραστηριότητες και αναψυχή, συμμετοχή σε διαγωνισμούς τόσο σε επίπεδο ενδονηπιαγωγείου όσο και σε ανώτερο επίπεδο, μετά το οποίο πραγματοποιεί εκθέσεις παιδικών έργων.
Ο δάσκαλος πρέπει να κατακτήσει τις σύγχρονες καινοτόμες τεχνολογίες και μεθόδους και να τις εφαρμόσει στην πράξη. Μαζί με αυτό, ο δάσκαλος παρακολουθεί την τάξη και την καθαριότητα του χώρου εργασίας του, στην ομάδα και στον χώρο που του έχουν εμπιστευτεί. Απολυμαίνει τα παιχνίδια σύμφωνα με τα πρότυπα SanPiN. Συντονίζει την εργασία κατώτερος δάσκαλος. Τηρεί καθημερινά αρχεία για τη συμμετοχή των παιδιών και τα καταγράφει σε ειδικό τετράδιο. Ο δάσκαλος υπάγεται άμεσα στον προϊστάμενο και πληροί τις απαιτήσεις του ανώτερου εκπαιδευτικού και του νοσηλευτή.
Ο ανώτερος εκπαιδευτικός πρέπει να έχει ανώτερη παιδαγωγική εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία στον τομέα προσχολικής αγωγήςτουλάχιστον πέντε χρόνια.
Οι κύριες αρμοδιότητες ενός ανώτερου εκπαιδευτικού περιλαμβάνουν τη διαχείριση των δραστηριοτήτων όλων των δασκάλων που εργάζονται με παιδιά. Οργανώνει και πραγματοποιεί παιδαγωγικά συμβούλια, συναντήσεις γονέων και όλες τις άλλες εκδηλώσεις που προγραμματίζονται στο νηπιαγωγείο. Δύο φορές το χρόνο, μαζί με εκπαιδευτικούς, πραγματοποιεί παρακολούθηση για τον προσδιορισμό του επιπέδου κατοχής του προγράμματος από κάθε παιδί.
Ο ανώτερος εκπαιδευτικός συμμετέχει στην επιλογή των υποψηφίων για τη θέση του εκπαιδευτικού, των στενών ειδικών και του κατώτερου εκπαιδευτικού. Βοηθά στη δημιουργία καλού ψυχολογικό κλίμαστην ομάδα των υπαλλήλων του νηπιαγωγείου.
Οι αρμοδιότητες του ανώτερου εκπαιδευτικού περιλαμβάνουν τη διατήρηση όλης της μεθοδολογικής τεκμηρίωσης: ετήσιο σχέδιο, ανάλυση της εργασίας για το έτος, κυκλόγραμμα, διάφορες παρακολούθηση και πολλά άλλα. Πρέπει να παρακολουθεί το επίπεδο εκπαίδευσης του διδακτικού προσωπικού, να βελτιώνει έγκαιρα τα προσόντα του και να βοηθά στην προετοιμασία για την πιστοποίηση. Ενθαρρύνετε επίσης τους εκπαιδευτικούς να συμμετέχουν σε διάφορες εκδηλώσεις και διαγωνισμούς σε περιφερειακό και ομοσπονδιακό επίπεδο.
Ο ανώτερος δάσκαλος υπάγεται άμεσα στον προϊστάμενο του νηπιαγωγείου.
Οι ευθύνες του κατώτερου νηπιαγωγού περιλαμβάνουν τη διατήρηση της καθαριότητας στην ομάδα. Πρέπει να καθαρίζει όλους τους χώρους που του έχουν εμπιστευτεί το πρωί και το βράδυ και μετά από μια ώρα ησυχίας - να κάνει υγρό καθάρισμα στην κρεβατοκάμαρα. Εάν υπάρχουν χαλιά στην ομάδα, καθαρίστε τα με μια υγρή βούρτσα και ηλεκτρική σκούπα. Μία φορά το μήνα, ο γενικός καθαρισμός με τη χρήση απολυμαντικών είναι υποχρεωτικός και τα παράθυρα πλένονται δύο φορές το χρόνο.
Η καθημερινή ευθύνη του κατώτερου εκπαιδευτικού είναι εξυγίανσηπιάτα, παιδικά τραπέζια στα οποία τρώνε, κατσαρόλες (αν υπάρχουν). Αλλάζετε τα κλινοσκεπάσματα μία φορά την εβδομάδα ή όταν παραστεί ανάγκη. Ο υγιεινός καθαρισμός των λουτρών πρέπει να πραγματοποιείται δύο φορές την ημέρα. Παρακολουθεί την καθαριότητα των πετσετών και τη συνεχή διαθεσιμότητα βρασμένου νερού για πόσιμο στην ομάδα. Βοηθά στο ντύσιμο και το γδύσιμο των παιδιών κατά τη διάρκεια της βόλτας.
Μαζί με όλα τα παραπάνω, ο κατώτερος δάσκαλος υποχρεούται να βοηθήσει στην οργάνωση της εργασίας με τα παιδιά, στη διεξαγωγή εκπαιδευτικές δραστηριότητεςοργανώνεται από τον δάσκαλο. Στις αρμοδιότητές του περιλαμβάνονται επίσης η οργάνωση εργασίας για την ενθάρρυνση στα παιδιά βασικών δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης, η εισαγωγή τους σε κοινωνικά χρήσιμη εργασία σε ηλικιωμένους και προπαρασκευαστικές ομάδες. Ο κατώτερος δάσκαλος οργανώνει τη σίτιση των παιδιών προσχολικής ηλικίας, εργάζεται για την κατάκτηση των κανόνων καλής συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια των γευμάτων, πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες. Σε θέματα της αρμοδιότητάς του αλληλεπιδρά με γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας. Κατά τη διάρκεια της απουσίας του δασκάλου για βάσιμο λόγο και σε «ώρα ησυχίας», φροντίζει τα παιδιά.
Ο κατώτερος δάσκαλος υπάγεται άμεσα στον επικεφαλής και πληροί τις απαιτήσεις του δασκάλου, της νοσοκόμας και του διευθυντή νοικοκυριού.
Αν συγκρίνουμε τις εργασιακές ευθύνες ενός βοηθού νηπιαγωγού και ενός κατώτερου δασκάλου, θα δούμε ότι είναι σχεδόν ίδιες. Η μόνη διαφορά τους είναι ότι το καθήκον ενός κατώτερου εκπαιδευτικού είναι να συμμετέχει σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες που οργανώνει ο δάσκαλος, ενώ για έναν βοηθό καθηγητή αυτή η λειτουργία δεν περιλαμβάνεται στα καθήκοντα.
Πρέπει λοιπόν να πας να δουλέψεις σε νηπιαγωγείο; Οι ευθύνες ενός νηπιαγωγού είναι πολύ εκτεταμένες και δεν μπορούν να το κάνουν όλοι. Σε αυτό το άρθρο, προσπαθήσαμε να αποκαλύψουμε όλες τις λεπτομέρειες της εργασίας σε ένα νηπιαγωγείο, ξεκινώντας από τον ανώτερο δάσκαλο και τελειώνοντας με τον βοηθό. Τώρα η επιλογή είναι δική σας - για ποια θέση μπορείτε να κάνετε αίτηση. Όλα εξαρτώνται από την εκπαίδευση, τα προσόντα και την επιθυμία σας να εργαστείτε.
Και το πιο σημαντικό είναι η αγάπη για τα παιδιά. Η κύρια απαίτηση, η οποία δεν αναφέρεται σε καμία οδηγία: να αγαπάτε τα παιδιά και να τα αντιμετωπίζετε με προσοχή.
Πολλοί εκπαιδευτικοί ρωτούν συχνά: πρέπει να κάνουν επισκευές στην ομάδα ή να αγοράσουν διδακτικό υλικό με δικά τους χρήματα; Οι γονείς έχουν επίσης πολλές ερωτήσεις σχετικά με τις ευθύνες μιας νηπιαγωγού.
Οι ευθύνες ενός νηπιαγωγού καθορίζονται σαφώς σε μια σειρά κανονιστικών εγγράφων:
Όλα όσα δεν προσδιορίζονται σε αυτά τα νομικά έγγραφα δεν είναι ευθύνη του νηπιαγωγού και, κατά συνέπεια, δεν είναι υποχρεωμένος να τα εκπληρώσει.
Ως «φύλλο εξαπάτησης», συλλέξαμε όλες τις πληροφορίες από νομικά έγγραφα και διανείμαμε τις ευθύνες μιας νηπιαγωγού σε διάφορους τομείς:
Ευθύνες νηπιαγωγού κατά την εισαγωγή παιδιών σε ομάδα
Ευθύνες νηπιαγωγού κατά την οργάνωση γευμάτων
Ευθύνες νηπιαγωγού όταν εργάζεται σε ομάδα κατά τη διάρκεια της ημέρας
Ευθύνες νηπιαγωγού κατά την οργάνωση του ύπνου σε ομάδα
Ευθύνες νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια μιας βόλτας
Ευθύνες νηπιαγωγού στο τέλος της εργάσιμης ημέρας
Επιπλέον, οι ευθύνες του δασκάλου περιλαμβάνουν προγραμματισμό εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, αναφορά, επαγγελματική ανάπτυξη και αλληλεπίδραση με το προσωπικό του νηπιαγωγείου και τους γονείς:
Οι εργασιακές ευθύνες ενός δασκάλου έχουν μεγάλη σημασία όταν εργάζεται με παιδιά. Εν τω μεταξύ, ορισμένοι γονείς δεν υποψιάζονται καν ότι υπάρχουν κάποιοι κανόνες που πρέπει να ακολουθεί ο δάσκαλος νηπιαγωγείο. Για να διορθώσουμε αυτήν την κατάσταση, σήμερα θα εξοικειωθούμε με τις ευθύνες των εκπαιδευτικών. Δεν υπάρχουν τόσα πολλά από αυτά, αλλά αυτή η λίστα είναι πολύ εύκολο να θυμάστε.
Το πρώτο πράγμα που πρέπει να προσέξετε είναι ότι οι εργασιακές ευθύνες του δασκάλου περιλαμβάνουν την πραγματοποίηση συναντήσεων γονέων και δασκάλων και φυσικά συνομιλίες με μαμάδες και μπαμπάδες. Όλοι γνωρίζουν αυτό το σημείο. Ειδικά όταν η ώρα πλησιάζει στις γιορτές και είναι απαραίτητο να αποφασίσουμε πώς θα γιορταστεί αυτό το γεγονός. Και, φυσικά, εάν το νηπιαγωγείο χρειαστεί να συγκεντρώσει χρήματα.
Ωστόσο, η νηπιαγωγός πρέπει να πραγματοποιεί συνέδρια γονέων και δασκάλων σε έγκαιρη και τακτική βάση. Είναι πολύ σημαντικό να επικοινωνούμε τις επιτυχίες και τις αποτυχίες, καθώς και την πρόοδο του κάθε παιδιού. Μετά από αυτό, μερικές φορές είναι απαραίτητο να δοθούν κάποιες συστάσεις για δραστηριότητες με το μωρό στο σπίτι, ας πούμε έτσι, «εργασίες» στους γονείς. 
Στην πράξη, αυτό συμβαίνει εξαιρετικά σπάνια, περίπου 2-3 φορές το χρόνο. Αν και είναι καλύτερο να διοργανώνετε συνέδρια γονέων και δασκάλων μία ή δύο μήνες. Αυτό βοηθά στην παρακολούθηση της προόδου του παιδιού και την έγκαιρη προετοιμασία του για το σχολείο.
Οι εργασιακές ευθύνες ενός δασκάλου περιλαμβάνουν συνήθως την παρακολούθηση της καθημερινής ρουτίνας των παιδιών. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο έχουν σαφές πρόγραμμα για το τι κάνουν και σε ποια ώρα (σε ώρα). Και αυτή η ρουτίνα πρέπει να παρακολουθείται συνεχώς.
Εάν τα παιδιά έχουν μια ώρα ησυχίας στις 13:00, αυτό σημαίνει ότι η νηπιαγωγός πρέπει να παρακολουθεί την προετοιμασία των παιδιών για ύπνο και, αν χρειαστεί, να τα βοηθήσει. Με όλα αυτά, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι επίσης απαραίτητο να παρακολουθείται η σιωπή. Στην πράξη, ένας βοηθός καθηγητής βοηθά σε τέτοια πράγματα.
Όταν η καθημερινή ρουτίνα των παιδιών διαταράσσεται, η κατάσταση πρέπει να διορθωθεί γρήγορα. Εάν κάποιος είναι ιδιότροπος και δεν συμμορφώνεται με το πρόγραμμα, ένα τέτοιο παιδί μπορεί να τιμωρηθεί, αν και οι συζητήσεις για το παραδεκτό της τιμωρίας στο νηπιαγωγείο είναι συνεχώς σε εξέλιξη. Ο δάσκαλος μπορεί να επιπλήξει το παιδί ή να το καθίσει σε μια καρέκλα για λίγο.
Οι εργασιακές ευθύνες του δασκάλου περιλαμβάνουν την ανατροφή των παιδιών όταν βρίσκονται σε ομάδα και στην περιοχή του νηπιαγωγείου. Αυτό είναι γνωστό σε όλους. Εξάλλου, αυτοί οι εργαζόμενοι είναι υπεύθυνοι ανάπτυξη του παιδιούαφού σταλούν τα παιδιά σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.
Ευτυχώς, όλοι πλέον ασχολούνται με την εκπαίδευση και την ανάπτυξη. Είτε πρόκειται για δάσκαλο είτε για βοηθό δάσκαλο, δεν έχει σημασία. Το κύριο πράγμα είναι ότι θα πρέπει να οργανώσετε αναπτυξιακές δραστηριότητες, να πραγματοποιήσετε διάφορες συνομιλίες και εκδρομές (συνήθως στην επικράτεια του νηπιαγωγείου), να κάνετε σωματικές ασκήσεις με παιδιά και να τους παρουσιάσετε νέες πληροφορίες σε κατανοητή και ενδιαφέρουσα μορφή.
Ο δάσκαλος-παιδαγωγός είναι ένα πολύ σημαντικό επάγγελμα. Άλλωστε, αυτό το άτομο είναι που είναι υπεύθυνο για την έγκαιρη προετοιμασία των παιδιών για πιο ενήλικη, σχολική ζωή. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο υπάλληλος θα πρέπει να ψάξει ατομική προσέγγισησε κάθε παιδί. Και ένας καλός εργαζόμενος είναι υποχρεωμένος να ανταπεξέλθει στο έργο.
Οι οδηγίες της νηπιαγωγού περιέχουν επίσης μια ρήτρα που αναφέρει ότι ο υπάλληλος πρέπει να παρακολουθεί την ασφάλεια των παιδιών. Και αυτό είναι αλήθεια, γιατί οι γονείς δίνουν τα παιδιά τους στην πραγματική φροντίδα ενός ξένου. Και ο τελευταίος είναι υποχρεωμένος να παραδώσει τα μωρά πίσω στους συγγενείς τους σώα και αβλαβή στο τέλος της ημέρας.
Πρέπει να παρακολουθούμε συνεχώς την ασφάλεια των παιδιών. Ειδικά στις εκδρομές. Στην πραγματικότητα, αυτό δεν είναι τόσο απλό έργο. Όταν η ομάδα είναι μικρή, είναι ακόμα δυνατό να το αντιμετωπίσεις. Αλλά αν ένας νηπιαγωγός είναι απασχολημένος με μια μεγάλη ομάδα παιδιών, τότε θα πρέπει να προσπαθήσει πολύ. Συνήθως ένας κατώτερος δάσκαλος βοηθά σε αυτό. 
Επιπλέον, το έργο ενός δασκάλου περιλαμβάνει καθημερινή αναφορά στους γονείς σχετικά με την κατάσταση της υγείας των παιδιών τους. Σε περίπτωση σοβαρών παρεκκλίσεων ή κινδύνου, μπορείτε να τηλεφωνήσετε στην οικογένειά σας και να τους ζητήσετε να προσέλθουν αμέσως στο νηπιαγωγείο για να παραλάβουν το παιδί. Δυστυχώς, πολύ συχνά οι δάσκαλοι προσπαθούν να μην μιλήσουν για παρατηρήσεις σχετικά με την υγεία των παιδιών και καλούν συγγενείς μόνο σε πολύ επικίνδυνες περιπτώσεις.
Ο ανώτερος δάσκαλος πρέπει να αναπτύξει ένα πλάνο εργασίας και καθημερινό πρόγραμμα για τα παιδιά. Επιπλέον, καλό είναι να το συντονίσετε με τους γονείς. Για παράδειγμα, στην πρώτη συνάντηση γονέων, η οποία συνήθως πραγματοποιείται πριν από την έναρξη της ακαδημαϊκό έτος. Με όλα αυτά, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς κάθε μωρού και η ανάπτυξη των παιδιών. Και σύμφωνα με τα δεδομένα που λάβατε, σκεφτείτε ένα αποτελεσματικό σχέδιο. Με άλλα λόγια, πρέπει να λαμβάνει υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά.
Στην πραγματικότητα, η κατάσταση αποδεικνύεται λίγο διαφορετική. Σχέδια μαθήματος με αναλυτικές οδηγίεςτις περισσότερες φορές κατεβάζονται από το Διαδίκτυο, τροποποιούνται ελαφρώς (συνήθως το όνομα και η διεύθυνση του νηπιαγωγείου, καθώς και τα αρχικά του δασκάλου-«προγραμματιστή») επεξεργάζονται και παρουσιάζονται στους γονείς. Αυτοί με τη σειρά τους συμφωνούν σε όλα. Όμως, οι εργασιακές ευθύνες ενός δασκάλου περιλαμβάνουν την ανάπτυξη ενός σωστού και αποτελεσματικού προγράμματος ενεργειών για ολόκληρη τη σχολική χρονιά! Και, κατά κανόνα, τέτοια σχέδια δεν μπορούν να επεξεργαστούν. 
Στην πραγματικότητα, είναι πολύ βολικό να δανείζεσαι τις εξελίξεις κάποιου άλλου. Όμως όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά. Και χρειάζονται μια καθαρά ατομική προσέγγιση. Μερικοί άνθρωποι αναπτύσσονται πιο γρήγορα - χρειάζονται πιο δύσκολα μαθήματα (είναι καλύτερα να δίνετε στον καθένα κάτι διαφορετικό), ενώ άλλοι αναπτύσσονται πιο αργά. Σε τέτοια παιδιά θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή. Ένας καλός δάσκαλος θα πρέπει να λάβει υπόψη του αυτά τα χαρακτηριστικά και να προσαρμόσει ένα έτοιμο σχέδιο στα παιδιά. Ή αναπτύξτε το μόνοι σας.
Οι εργασιακές ευθύνες του δασκάλου συνεπάγονται και συμμόρφωση από τον ίδιο τον εργαζόμενο με τα υγειονομικά πρότυπα και τους κανόνες υγιεινής. Αυτό ισχύει και για τα παιδιά. Δηλαδή, ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να παρακολουθεί τα υγειονομικά πρότυπα στην ομάδα, καθώς και τη συμμόρφωση των παιδιών με τους κανόνες υγιεινής.
Θα πρέπει να ανησυχείτε για την υγεία σας, τόσο τη δική σας όσο και των παιδιών σας. Με άλλα λόγια, ο εργαζόμενος υποχρεούται να υποβληθεί εγκαίρως σε ιατρική εξέταση. Και, επιπλέον, πάρτε τα παιδιά για εξετάσεις ρουτίνας. Συνήθως υπάρχει νοσοκόμα ή παιδίατρος ακριβώς στο κτίριο του νηπιαγωγείου.
Επιπλέον, είναι ο δάσκαλος που είναι υποχρεωμένος να αναφέρει υποψίες για οποιαδήποτε ασθένεια και επίσης να δείξει το παιδί στον γιατρό εάν το μωρό εμφανίζει ήδη ορισμένα συμπτώματα της νόσου. Όταν ένα παιδί αρρωσταίνει, ο δάσκαλος πρέπει να το δείχνει και στη νοσοκόμα του νηπιαγωγείου. Εάν είναι απαραίτητο, όπως ήδη αναφέρθηκε, θα πρέπει να καλέσετε τους γονείς, να τους πείτε για το τι συνέβη και επίσης να τους ζητήσετε να πάρουν το μωρό και να το δείξουν στον γιατρό.
Οι επαγγελματικές ευθύνες ενός νηπιαγωγού περιλαμβάνουν επίσης ηθική αγωγήπαιδιά. Αυτό είναι ένα πολύ σημαντικό σημείο που πρέπει να ληφθεί υπόψη κατά την κατάρτιση ενός σχεδίου εργασίας για το έτος. Επιπλέον, οι δάσκαλοι στα νηπιαγωγεία, κατά κανόνα, δεν συμμετέχουν απλώς στην ανάπτυξη των παιδιών, αλλά τα προετοιμάζουν για το σχολείο, ειδικά σε μεγαλύτερες ομάδες. 
Αυτά τα δύο σημεία είναι πολύ σημαντικά για τα παιδιά. Μόνο ένας καλός και υπεύθυνος δάσκαλος τους ακολουθεί πλέον. Συχνά, όπως ήδη αναφέρθηκε, οι δάσκαλοι απλώς κατεβάζουν έτοιμα σχέδια για εργασία με παιδιά και τα επεξεργάζονται λίγο. Και επομένως, δεν μπορεί να ειπωθεί ότι αυτή η προσέγγιση θα έχει καλή επίδραση στην προετοιμασία για το σχολείο. Εάν η ηθική εκπαίδευση μπορεί με κάποιο τρόπο να τεθεί κάτω από ένα πινέλο σε όλα τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, τότε το δεύτερο σημείο δεν είναι τόσο ευέλικτο.
Γιατί; Το θέμα είναι ότι η προετοιμασία για το σχολείο πρέπει να βασίζεται στα χαρακτηριστικά του κάθε παιδιού. Και φυσικά οι ευχές των γονιών. Και αυτό δεν είναι τόσο απλό έργο.
Ένα πολύ σημαντικό σημείο ανάμεσα σε όλες τις ευθύνες ενός νηπιαγωγού είναι να μελετά τη συμπεριφορά και τα χαρακτηριστικά των παιδιών. Είναι αυτή η στιγμή που απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή. Είναι εξίσου σημαντικό με τη διασφάλιση της ασφάλειας ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο.
Το θέμα είναι ότι είναι η μελέτη της συμπεριφοράς των παιδιών και των κλίσεων/χαρακτηριστικών τους που βοηθά στην ανάπτυξη ενός προγράμματος σπουδών για τη χρονιά. Χωρίς αυτό, είναι αδύνατο να επιτευχθεί επιτυχία στην ανάπτυξη. Και μόνο μια ατομική προσέγγιση, όπως ήδη αναφέρθηκε, θα βοηθήσει στην εμφάνιση των καλύτερων αποτελεσμάτων.
Στην πραγματικότητα, αυτό το σημείο ευθύνης συχνά παραλείπεται. Και χρησιμοποιείται εξαιρετικά σπάνια. Εξάλλου, είναι πολύ πιο εύκολο για τους εργαζόμενους να μεγαλώσουν τα παιδιά σύμφωνα με ένα πρότυπο από το να καταλήξουν σε μια ποικιλία δραστηριοτήτων, ψυχαγωγίας και μεθόδων διδασκαλίας μόνοι τους. Αυτή δεν είναι μια πολύ καλή (και όχι πάντα αποτελεσματική) προσέγγιση για την επίλυση του προβλήματος.
Φυσικά, η κατώτερη δασκάλα, η ανώτερη δασκάλα και μάλιστα όλοι οι υπεύθυνοι υπάλληλοι του νηπιαγωγείου υποχρεούνται να υποβληθούν σε έγκαιρη πιστοποίηση. Συνήθως πραγματοποιείται κάθε λίγα χρόνια. Σε όλα αυτά λαμβάνονται υπόψη οι επιτυχίες των μαθητών. 
Αλλά, κατά κανόνα, δεν υπάρχουν προβλήματα με αυτό. Η πιστοποίηση πραγματοποιείται υπό το πρόσχημα της μετάδοσης ενός προγράμματος σπουδών που αναπτύχθηκε ανεξάρτητα, καθώς και με τη βοήθεια πληροφοριών από τους γονείς των παιδιών που σπουδάζουν στο νηπιαγωγείο. Λαμβάνεται επίσης υπόψη το χαρτοφυλάκιο του εργαζομένου. Με την επιτυχή ολοκλήρωση της πιστοποίησης, ο δάσκαλος μπορεί να βελτιώσει τα προσόντα του. Αυτό είναι κάτι που θα τον βοηθήσει στη δουλειά του στο μέλλον.
Έτσι, μιλήσαμε για το τι υποχρεούται να κάνει μια νηπιαγωγός. Για να εξηγήσουμε τα πάντα με λίγα λόγια, ένας τέτοιος υπάλληλος διασφαλίζει την ανάπτυξη ενός παιδιού σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, το προετοιμάζει για το σχολείο και παρέχει ελεύθερο χρόνο. Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί είναι επίσης υποχρεωμένοι να διαμορφώνουν την κοσμοθεωρία και τα ηθικά πρότυπα συμπεριφοράς των παιδιών.
Ο δάσκαλος προσχολικής ηλικίας είναι ένα άτομο που είναι από τα πρώτα άτομα που συναντά ένα παιδί έξω από το σπίτι. Η οργάνωση του κοινωνικού του ρόλου στο μέλλον εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το είδος του ανθρώπου που θα τον γνωρίσει και θα τον διδάξει στα πρώτα χρόνια της ζωής του. Είναι στο νηπιαγωγείο που το παιδί αποκτά την πρώτη του εμπειρία αλληλεπίδρασης με δασκάλους, παιδιά και μάθηση. Οδηγίες που εξηγούν τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις για κάθε υπάλληλο του νηπιαγωγείου θα διευκολύνουν την καθημερινή αλληλεπίδραση με τους μαθητές, τους γονείς και τη διοίκηση.
Η τυπική περιγραφή εργασίας περιλαμβάνει τις κύριες πτυχές των υποχρεωτικών προϋποθέσεων για όλους τους εκπαιδευτικούς στη Ρωσική Ομοσπονδία. Κατά τη σύνταξη ενός παραδείγματος οδηγιών για την ομάδα της, η επικεφαλής του νηπιαγωγείου μπορεί να κάνει τις δικές της προσθήκες σε αυτό που δεν έρχονται σε αντίθεση με τους βασικούς κανόνες του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου και του Κώδικα Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και άλλους κανονισμούς εγκρίθηκε με Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας.
Γενικές διατάξεις καθορίζουν τις βασικές απαιτήσεις για έναν υπάλληλο προσχολικού ιδρύματος, την υπαγωγή του και τους απαραίτητους νόμους, καθώς και κανονισμούς και διαταγές που ρυθμίζουν την καθημερινή διαδικασία εργασίας. Υπάλληλος διορίζεται και απολύεται από τη θέση του προϊσταμένου του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Αναφέρεται στον προϊστάμενο και τον ανώτερο δάσκαλο αυτού του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Η βάση για τη σύνταξη περιγραφής θέσης είναι οι απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την Εκπαίδευση, οι οδηγίες για την προστασία της εργασίας και οι απαιτήσεις της Σύμβασης των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα του Παιδιού. Ο θεμελιώδης νόμος για τη σύνταξη οδηγιών για κάθε εργαζόμενο σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι ο ομοσπονδιακός νόμος της 24ης Ιουλίου 1998 αριθ. 124-FZ (όπως τροποποιήθηκε στις 29 Ιουνίου 2013) «Σχετικά με τις βασικές εγγυήσεις των δικαιωμάτων του παιδιού στο Ρωσική Ομοσπονδία».
Η νηπιαγωγός έχει τις ακόλουθες επαγγελματικές υποχρεώσεις: :
Μια νηπιαγωγός έχει δικαίωμα :
Υπεύθυνη είναι η νηπιαγωγός :
Σε περίπτωση παραβίασης ή ακατάλληλης εκτέλεσης σας επαγγελματικές ευθύνες, μπορεί να επισύρουν τις προβλεπόμενες πειθαρχικές κυρώσεις εργατική νομοθεσίαΡωσική Ομοσπονδία, υλική ή ποινική ευθύνη.
Η κύρια δραστηριότητα αυτής της υπαλλήλου του νηπιαγωγείου σχετίζεται με την εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας, δηλ. έως επτά έτη. Η εργασία αυτή προϋποθέτει ότι ο δάσκαλος έχει υψηλά ηθικά προσόντα, όπως υπομονή, υπευθυνότητα, ευπρέπεια, ακρίβεια και καλή θέληση. Η δραστηριότητα περιλαμβάνει την παρουσία μικρών παιδιών στον κήπο, επομένως οι συνθήκες εργασίας συνεπάγονται αυξημένη καθημερινή ηθική ευθύνη για τα παιδιά. Οι κύριοι βοηθοί είναι η κατώτερη νηπιαγωγός και η βοηθός της κύριας.
Περιγραφή Θέσης για Ενεργειακό Μηχανικό
Εάν το προσωπικό ενός οργανισμού ή επιχείρησης προβλέπει μια τέτοια θέση ως μηχανικός ενέργειας, προκύπτει το καθήκον - να δημιουργήσει...
Περιγραφή εργασίας διαχειριστή συστήματος
Η εργασία ενός διαχειριστή συστήματος υπερβαίνει έναν συγκεκριμένο χώρο εργασίας και επηρεάζει τις δραστηριότητες ολόκληρου του οργανισμού.…
Περιγραφή Εργασίας Γραμματέα Γραμματέα
Ο γραμματέας γραφείου εκτελεί μια σημαντική λειτουργία σε κάθε επιχείρηση: σε ένα σχολείο, σε ένα νηπιαγωγείο, σε ένα εμπορικό...
Περιγραφή θέσης εργασίας αποθηκάριου
Η αποθήκη θεωρείται βασική εγκατάσταση στην παραγωγή. Και ο πιο σημαντικός υπάλληλος σε αυτό το τμήμα μπορεί να ονομαστεί...
Περιγραφή θέσης τεχνικού διευθυντή
Πολλές επιχειρήσεις χωρίζονται σε διάφορα τμήματα. Κάθε ένα από αυτά τα τμήματα πρέπει να έχει τον δικό του αρχηγό.…
Περιγραφή εργασίας για Office Manager
Η περιγραφή της θέσης εργασίας ρυθμίζει τα καθήκοντα και τις εξουσίες του εργαζομένου. Αυτό το έγγραφο αναπτύσσεται για υφισταμένους από τον επικεφαλής του τμήματος ή...
ΣΥΜΦΩΝΗΘΗΚΕ: ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ:
Πρόεδρος ΠΠΟ ΔΟΥ Αρ. 1 Προϊστάμενος ΜΒΔΟΥ Αρ. 1
B.R.Taova ___________Z.A.Tseeva
2017 ____ _________2018
Περιγραφή εργασίας δασκάλου
1.
Γενικές διατάξεις περιγραφής θέσης παιδαγωγού προσχολικής ηλικίας
1.1. Πραγματικός περιγραφή θέσης εργασίας δασκάλου προσχολικής ηλικίας (νηπιαγωγείο)αναπτύχθηκε σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την προσχολική εκπαίδευση, που εγκρίθηκε με Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας, της 17ης Οκτωβρίου 2013, αρ. 1155.
με βάση τον Ενιαίο Κατάλογο Προσόντων Θέσεων Διευθυντών, Ειδικών και Εργαζομένων, ενότητα «Προσόντων Χαρακτηριστικά Θέσεων Εργαζομένων στην Εκπαίδευση», που εγκρίθηκε με Διάταγμα του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης αριθ. 761ν της 26ης Αυγούστου 2010, όπως τροποποιήθηκε στις 31 Μαΐου 2011·
σύμφωνα με τον Ομοσπονδιακό Νόμο αριθ. κανονισμοίρύθμιση των εργασιακών σχέσεων μεταξύ εργαζομένου και εργοδότη.
1.2. Ο δάσκαλος προσλαμβάνεται και απολύεται από τον προϊστάμενο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.
1.3. Ο δάσκαλος προσχολικής ηλικίας πρέπει να έχει ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» χωρίς να παρουσιάζει απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία, ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγικά» χωρίς να προσκομίζονται απαιτήσεις για εργασία εργασιακής εμπειρίας.
1.4. Ο νηπιαγωγός υπάγεται άμεσα στον προϊστάμενο και τον ανώτερο δάσκαλο (μεθοδολόγο) του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.
1.5.
1.6. Ο δάσκαλος πρέπει επίσης να καθοδηγείται από την περιγραφή εργασίας του δασκάλου προσχολικής ηλικίας, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την Προσχολική Εκπαίδευση,οδηγίες για την προστασία της εργασίας για εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας
, άλλες οδηγίες για την προστασία της εργασίας κατά την εκτέλεση εργασιών και τη λειτουργία εξοπλισμού ήχου, εικόνας και συσκευών πολυμέσων.
1.7.
1.8. Ο νηπιαγωγός πρέπει να συμμορφώνεται αυστηρά με τη Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα του Παιδιού, Ομοσπονδιακός Νόμος αριθ. Ρωσική Ομοσπονδία».
2.
Λειτουργίες δασκάλου
2.1. Σχεδιασμός και υλοποίηση εκπαιδευτικών εκπαιδευτικό έργοσύμφωνα με το πρόγραμμα που εφαρμόζεται στον ενιαίο εκπαιδευτικό χώρο του νηπιαγωγείου, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την Εκπαιδευτική Εκπαίδευση.
2.2. Προστασία και ενίσχυση της υγείας των μαθητών, διατήρηση, υποστήριξη και ανάπτυξη της ατομικότητας του παιδιού.
2.3. Αλληλεπίδραση με γονείς μαθητών, παροχή συμβουλευτικής και πρακτικής βοήθειας σε θέματα ανατροφής και ανάπτυξης παιδιών.
3.
Εργασιακές ευθύνες δασκάλου προσχολικής ηλικίας
3.1. Εκτελεί τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες των μαθητών, διασφαλίζοντας την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση (FSES DO) και το ετήσιο πρόγραμμα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.
3.2. Προωθεί τη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για ατομική ανάπτυξη και ηθική διαμόρφωσηπροσωπικότητα των μαθητών, κάνει τις απαραίτητες προσαρμογές στο σύστημα εκπαίδευσής τους.
3.3. Διεξάγει τη μελέτη της προσωπικότητας των παιδιών, των κλίσεων, των ενδιαφερόντων, των ατομικών τους ικανοτήτων, προωθεί την ανάπτυξη των γνωστικών κινήτρων τους, τη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής τους ανεξαρτησίας, τη διαμόρφωση ικανοτήτων και την ανάπτυξη ικανοτήτων σε διαφορετικές μορφέςοργάνωση παιδικών δραστηριοτήτων.
3.4. Παρακολουθεί τη συμπεριφορά των παιδιών κατά την περίοδο της προσαρμογής τους στο νηπιαγωγείο, δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για εύκολη και γρήγορη προσαρμογή.
3.5. Δημιουργεί ευνοϊκό μικροπεριβάλλον και ηθικό και ψυχολογικό κλίμα για κάθε παιδί. Προωθεί την επικοινωνιακή ανάπτυξη των παιδιών. Βοηθά τον μαθητή να λύσει προβλήματα στην επικοινωνία με τα παιδιά της ομάδας, το διδακτικό προσωπικό, τους γονείς (άτομα που τα αντικαθιστούν).
3.6. Παρέχει βοήθεια στα παιδιά σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, διασφαλίζει ότι το επίπεδο εκπαίδευσής τους πληροί τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την εκπαιδευτική εκπαίδευση και τις εκπαιδευτικές απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας.
3.7. Σύμφωνα με τα ατομικά και ηλικιακά ενδιαφέροντα των μαθητών, βελτιώνει τη δραστηριότητα ζωής της ομάδας, των μαθητών του νηπιαγωγείου. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των παιδιών.
3.8. Παρέχει σωστή επίβλεψη των παιδιών της ομάδας σύμφωνα με τις απαιτήσεις των οδηγιών για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών στις εγκαταστάσεις και στους χώρους πεζοπορίας των παιδιών του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.
3.9. Σχεδιάζει και οργανώνει ποικίλες δραστηριότητες παιχνιδιού, ανεξάρτητες και κοινές δραστηριότητεςπαιδιών και ενηλίκων, με στόχο την κατάκτηση του βασικού προγράμματος γενικής εκπαίδευσης σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες της προσχολικής αγωγής και τους εσωτερικούς κανονισμούς της ομάδας.
3.10. Μαζί με τον μουσικό διευθυντή και τον καθηγητή φυσικής αγωγής, προετοιμάζει τις διακοπές και οργανώνει τον ελεύθερο χρόνο των παιδιών.
3.11. Σχεδιάζει και οργανώνει τον εξοπλισμό του αναπτυσσόμενου θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος της ομάδας, δραστηριότητες αναψυχής, εκθέσεις εργασίας μαθητών, συμμετοχή παιδιών σε διαγωνισμούς διαφόρων επιπέδων και άλλες εκδηλώσεις σύμφωνα με το ετήσιο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου.
3.12. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής, της υγείας και της ασφάλειας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
3.13. Διενεργεί παρατηρήσεις (παρακολούθηση) της υγείας, της ανάπτυξης και της ανατροφής των παιδιών, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ηλεκτρονικών εντύπων. Διεξάγει ενεργό προπαγάνδα υγιής εικόναζωή μεταξύ των μαθητών.
3.14. Αναπτύσσει ένα πρόγραμμα εκπαιδευτικής και εκπαιδευτικής εργασίας με μια ομάδα μαθητών ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος προσχολικής ηλικίας.
3.15. Αντιμετωπίζει κάθε παιδί της ομάδας του με σεβασμό και φροντίδα, δείχνει αυτοσυγκράτηση και παιδαγωγικό τακτ στην επικοινωνία με τα παιδιά και τους γονείς τους.
3.16. Χρησιμοποιεί σύγχρονες καινοτόμες τεχνολογίες και τεχνικές, εφαρμόζει την αποτελεσματική εφαρμογή τους στις εκπαιδευτικές του δραστηριότητες.
3.17. Συμμετέχει στη διαδικασία παρακολούθησης: στην αρχή του σχολικού έτους - για τον προσδιορισμό της περιοχής των εκπαιδευτικών αναγκών κάθε μαθητή. στο τέλος του έτους - στον προσδιορισμό του επιπέδου επιτυχίας κάθε μαθητή, των τελικών δεικτών κατάκτησης του προγράμματος, της δυναμικής του σχηματισμού ενσωματωτικών ιδιοτήτων.
3.18. Τηρεί αυστηρά την καθημερινή ρουτίνα και το πρόγραμμα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών που είναι εγκατεστημένοι στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.
3.19. Με βάση τη μελέτη των ατομικών χαρακτηριστικών και τις συστάσεις εκπαιδευτικού-ψυχολόγου, σχεδιάζει και πραγματοποιεί διορθωτική και αναπτυξιακή εργασία με παιδιά με αναπηρία.
3.20. Συντονίζει τις δραστηριότητες του βοηθού καθηγητή, κατώτερου εκπαιδευτικού στο πλαίσιο μιας ενιαίας εκπαιδευτικής διαδικασίας στην ομάδα.
3.21. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στις εργασίες διεξαγωγής συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από εκπαιδευτικά πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας προς τους γονείς (τα άτομα που τους αντικαθιστούν).
3.22. Αλληλεπιδρά με γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) μαθητών σχετικά με την εφαρμογή του βασικού προγράμματος γενικής εκπαίδευσης, στρατηγικές και τακτικές της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
3.23. Διατηρεί τη σωστή τάξη στον χώρο εργασίας του, στις ομαδικές αίθουσες και στο χώρο άσκησης. Χρησιμοποιεί προσεκτικά και με ακρίβεια την ιδιοκτησία του νηπιαγωγείου, τη διδασκαλία της βιβλιογραφίας και τα εγχειρίδια.
3.24. Πληροί αυστηρά όλες τις απαιτήσεις αυτής της περιγραφής θέσης εργασίας για έναν νηπιαγωγό, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την Εκπαίδευση, τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια στο νηπιαγωγείο.
3.25. Ενημερώνει έγκαιρα την ιατρική υπηρεσία του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος για αλλαγές στην κατάσταση της υγείας των παιδιών και τους γονείς για προγραμματισμένους προληπτικούς εμβολιασμούς.
3.26. Πραγματοποιεί περιοδική ενημέρωση του περιεχομένου θεματικών περιπτέρων για γονείς, σχεδιασμό ομάδων και ενημερωτικών περιπτέρων για τις γιορτές.
3.27.
3.28. Πραγματοποιεί ετήσια ιατρική εξέταση σύμφωνα με το πρόγραμμα που καθορίζεται στο ίδρυμα.
3.29. Ολοκληρώνονται πρόσθετα επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα για επαγγελματική επανεκπαίδευση ή προχωρημένη κατάρτιση.
3.30. Πληροί τις απαιτήσεις του προϊσταμένου του νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα, ιατρός, ανώτερος εκπαιδευτικός, οι οποίοι συνδέονται με τις διδακτικές δραστηριότητες και την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών.
4.
Δικαιώματα δασκάλου προσχολικής εκπαίδευσης
4.1. Ο νηπιαγωγός έχει τα δικαιώματα που προβλέπονται από τον Εργατικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τον Ομοσπονδιακό Νόμο «Για την Εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία», «Υπόδειγμα κανονισμούς για έναν εκπαιδευτικό οργανισμό προσχολικής ηλικίας», τον Χάρτη, τη Συλλογική Σύμβαση, τους εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας και άλλες κατά τόπους πράξεις του νηπιαγωγείου.
4.2.
4.3. Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα να προστατεύει την επαγγελματική τιμή και αξιοπρέπεια, να εξοικειώνεται με καταγγελίες και άλλα έγγραφα που περιέχουν αξιολόγηση της δουλειάς του και να δίνει εξηγήσεις για αυτά.
4.4. Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα να ενημερώσει τον επικεφαλής του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, τον αναπληρωτή διευθυντή διοικητικής και οικονομικής εργασίας (τον φροντιστή) για την απόκτηση εργαλείων κατάρτισης, ανάπτυξης και επίδειξης που είναι απαραίτητα για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εργασίες επισκευής σε εξοπλισμό και ομαδικές εγκαταστάσεις , εάν είναι απαραίτητο.
5.
Ευθύνη νηπιαγωγού
5.1.
5.2. Για μη εκπλήρωση ή ακατάλληλη εκπλήρωση χωρίς βάσιμο λόγο του Καταστατικού και των Εσωτερικών Κανονισμών Εργασίας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, άλλων τοπικών κανονισμών, νομικών εντολών του διευθυντή, ευθυνών εργασίας που καθορίζονται από αυτήν την περιγραφή εργασίας του δασκάλου στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, συμπεριλαμβανομένων για μη χρήση των παραχωρημένων δικαιωμάτων, ο δάσκαλος φέρει πειθαρχική ευθύνη με τον τρόπο που ορίζει η εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
5.3. Για τη χρήση, συμπεριλαμβανομένης της εφάπαξ χρήσης, εκπαιδευτικών μεθόδων που σχετίζονται με τη σωματική και (ή) ψυχική βία κατά της προσωπικότητας του παιδιού, καθώς και τη διάπραξη άλλης ανήθικης πράξης, ο δάσκαλος μπορεί να απαλλαγεί από τη θέση του σύμφωνα με την εργατική νομοθεσία και Ομοσπονδιακός Νόμος«Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία». Η απόλυση για την πράξη αυτή δεν αποτελεί πειθαρχικό μέτρο.
5.4. Για υπαίτια πρόκληση ζημίας σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα ή συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία σε σχέση με την εκτέλεση (μη εκτέλεση) των επίσημων καθηκόντων τους, ο δάσκαλος φέρει οικονομική ευθύνη με τον τρόπο και εντός των ορίων που καθορίζονται από την εργασία και (ή) αστική νομοθεσία.
Η παρακολούθηση της εφαρμογής αυτής της περιγραφής εργασίας για έναν δάσκαλο σε ένα νηπιαγωγείο ανατίθεται στον ανώτερο δάσκαλο ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.
6.
Σχέσεις. Σχέσεις ανά θέση δασκάλου
6.1. Εργάζεται σε μια κανονική εργάσιμη ημέρα σύμφωνα με χρονοδιάγραμμα που καταρτίζεται βάσει εβδομαδιαίας εργασίας 36 ωρών και εγκρίνεται από τον επικεφαλής του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, συμμετέχει σε υποχρεωτικές προγραμματισμένες γενικές δραστηριότητες του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, για τις οποίες τα πρότυπα παραγωγής δεν έχει καθιερωθεί.
6.2. Μιλάει σε συνεδριάσεις, παιδαγωγικά συμβούλια, και άλλες εκδηλώσεις για θέματα ανατροφής και εκπαίδευσης των μαθητών.
6.3. Ενημερώνει τον προϊστάμενο του νηπιαγωγείου, τον υποδιευθυντή διοικητικών και οικονομικών εργασιών (τον επιστάτη) για όλες τις ελλείψεις στην εξασφάλιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Κάνει προτάσεις για την εξάλειψη των ελλείψεων και τη βελτιστοποίηση της εργασίας του δασκάλου.
6.4. Αντικαθιστά προσωρινά απουσία νηπιαγωγού με βάση το ωρομίσθιο και σύμφωνα με τα τιμολόγια.
6.5. Λαμβάνει από τη διοίκηση του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος υλικό ρυθμιστικού, οργανωτικού και μεθοδολογικού χαρακτήρα, γνωρίζεται με τα σχετικά έγγραφα έναντι παραλαβής.
6.6. Πραγματοποιεί συστηματική ανταλλαγή πληροφοριών για θέματα της αρμοδιότητάς του με τη διοίκηση και το διδακτικό προσωπικό του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.
6.7. Ενημερώνει έγκαιρα την προϊσταμένη του νηπιαγωγείου και τις αρμόδιες υπηρεσίες για όλα τα έκτακτα περιστατικά που σχετίζονται με τη ζωή και την υγεία των παιδιών.
Διάβασα την περιγραφή της θέσης εργασίας και έλαβα ένα δεύτερο αντίγραφο.
"___"____20___ __________ (______________________)
