Μαρίνα Χράμοβα
Παρουσίαση «Αισθητηριακή ανάπτυξη παιδιών νεαρή ηλικία»
Αυτό παρουσίασηπαρουσιάστηκε στους γονείς συνάντηση γονέων, αφιερωμένο θέμα: "Αισθητηριακή ανάπτυξη μικρών παιδιών" .
Στόχος: Γνωριμία με τους γονείς στα παιχνίδια ανάπτυξη αισθητηριακών ικανοτήτων στα παιδιά.
Καθήκοντα:
1. Εισάγετε τους γονείς στα πρότυπα αισθητηριακή ανάπτυξη μικρών παιδιών.
2. Ενθαρρύνετε τους γονείς να δημιουργήσουν συνθήκες για τη διαμόρφωση της αντίληψης ως το αρχικό στάδιο της γνώσης της περιβάλλουσας πραγματικότητας.
3. Διευρύνετε την κατανόηση των γονέων σχετικά με τις ασκήσεις και τα παιχνίδια για ανάπτυξηαπτική ευαισθησία, οπτική και ακουστική αντίληψη.
Μύησε τους γονείς στα χαρακτηριστικά αισθητηριακή ανάπτυξη των παιδιών σε αυτή την ηλικία. Η αισθητηριακή αγωγή αναπτύσσεται στα παιδιάλεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, διάφορες κινήσεις των χεριών κατά την εκτέλεση διαφόρων χειρισμών με αντικείμενα. Για ανάπτυξη λεπτές κινητικές δεξιότητεςσε αυτό παρουσιάσειςπαρουσιάστηκαν δείγματα παιχνιδιών για αισθητηριακή ανάπτυξη των παιδιών.
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Αισθητηριακή ανάπτυξη μικρών παιδιών 1 λέξη Η διαδικασία της γνώσης ενός μικρού ατόμου διαφέρει από τη διαδικασία της γνώσης ενός ενήλικα. Οι μεγάλοι καταλαβαίνουν τον κόσμο με το μυαλό τους, τα μικρά παιδιά με τα συναισθήματά τους.
Έκθεση αυτοεκπαίδευσης «Αισθητηριακή ανάπτυξη μικρών παιδιών» ΒίντεοΤο 2014-2015 ακαδημαϊκό έτοςΣυνέχισα το θέμα της αυτοεκπαίδευσης: «Αισθητηριακή ανάπτυξη μικρών παιδιών». Ανάπτυξη αισθητηριακών ικανοτήτων.
Αισθητηριακή ανάπτυξη μικρών παιδιών Η περίοδος της πρώιμης παιδικής ηλικίας χαρακτηρίζεται από εντατική ανάπτυξη της διαδικασίας αντίληψης. Όχι τυχαία.
Μεθοδολογική ανάπτυξη «Αισθητηριακή ανάπτυξη μικρών παιδιών»Επεξηγηματική σημείωση Η πρώιμη παιδική ηλικία είναι μια ειδική περίοδος σχηματισμού οργάνων και συστημάτων και, κυρίως, λειτουργίας του εγκεφάλου. Η πρώιμη ηλικία είναι η καλύτερη.
Η διαδικασία της γνώσης ενός μικρού ατόμου διαφέρει από τη διαδικασία της γνώσης ενός ενήλικα. Οι μεγάλοι καταλαβαίνουν τον κόσμο με το μυαλό τους, τα μικρά παιδιά με τα συναισθήματά τους. Αντίληπτφς.
Μακροπρόθεσμο σχέδιο αυτοεκπαίδευσης «Αισθητηριακή ανάπτυξη μικρών παιδιών»Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα«Γενικό αναπτυξιακό νηπιαγωγείο Νο 135» Μακροπρόθεσμο σχέδιοστην αυτοεκπαίδευση.
Περίληψη της συνάντησης γονέων «Αισθητηριακή ανάπτυξη μικρών παιδιών»Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης «Νηπιαγωγείο Νο 97» Σχέδιο – περίληψη συνάντησης γονέων Στην πρώιμη ομάδα.
Στην πρώιμη παιδική μας ομάδα δίνουμε ιδιαίτερη προσοχή στην αισθητηριακή ανάπτυξη των παιδιών. Να τραβήξει την προσοχή του παιδιού στις ιδιότητες των αντικειμένων.
Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com
Δάσκαλος της δομικής ενότητας "Νηπιαγωγείο "Mishutka" Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα "Nikolskaya δευτεροβάθμιο σχολείο" Malykh Irina Yuryevna ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΩΙΜΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ
Η αισθητηριακή ανάπτυξη ενός παιδιού είναι η ανάπτυξη της αντίληψής του και ο σχηματισμός ιδεών για τις ιδιότητες των αντικειμένων και των διαφόρων φαινομένων του γύρω κόσμου.
Οι αισθητηριακές αισθήσεις μπορεί να είναι διαφορετικές: οπτικές αισθήσεις - το παιδί βλέπει την αντίθεση μεταξύ φωτός και σκότους, διακρίνει τα χρώματα και τις αποχρώσεις, το σχήμα και το μέγεθος των αντικειμένων, τον αριθμό και τη θέση τους στο χώρο. ακουστικές αισθήσεις - το παιδί ακούει μια ποικιλία ήχων - μουσική, ήχους της φύσης, θορύβους της πόλης, ανθρώπινη ομιλία και μαθαίνει να διακρίνει μεταξύ τους.
Αισθήσεις αφής - το παιδί αισθάνεται μέσα από το άγγιγμα, την αίσθηση υλικών διαφορετικής υφής, την επιφάνεια αντικειμένων διαφορετικού μεγέθους και σχήματος, χαϊδεύοντας ζώα, αγκαλιάζει ανθρώπους κοντά του. γευστικές αισθήσεις - το παιδί προσπαθεί και μαθαίνει να διακρίνει τη γεύση μιας ποικιλίας προϊόντων διατροφής και πιάτων.
Η αισθητηριακή εκπαίδευση είναι η σκόπιμη βελτίωση και ανάπτυξη των αισθητηριακών διαδικασιών (αισθήσεις, αντιλήψεις, ιδέες) στα παιδιά.
Στόχος της αισθητηριακής αγωγής είναι η ανάπτυξη των αισθητηριακών ικανοτήτων στα παιδιά. Σε αυτή τη βάση, επισημαίνονται τα ακόλουθα καθήκοντα: → Σχηματισμός συστημάτων αντιληπτικών ενεργειών στα παιδιά → Διαμόρφωση συστημάτων αισθητηριακών προτύπων στα παιδιά → Διαμόρφωση στα παιδιά της ικανότητας να εφαρμόζουν ανεξάρτητα συστήματα αντιληπτικών ενεργειών και συστήματα προτύπων σε πρακτικές και γνωστικές δραστηριότητες
Τα αισθητήρια πρότυπα είναι γενικά αποδεκτά παραδείγματα των εξωτερικών ιδιοτήτων των αντικειμένων. ΜΟΡΦΕΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ: ΧΡΩΜΑΤΑ: ΜΕΓΕΘΗ:
Τα κύρια καθήκοντα της αισθητηριακής αγωγής από τη γέννηση έως τα 4 χρόνια 1ο έτος ζωής: Πρέπει να δημιουργηθούν συνθήκες για το μωρό ώστε να μπορεί να ακολουθεί κινούμενα παιχνίδια και να αρπάζει αντικείμενα διαφορετικά σχήματακαι μεγέθη 2-3 χρόνια ζωής: τα παιδιά πρέπει να μάθουν να αναγνωρίζουν το χρώμα, το σχήμα και το μέγεθος ως ειδικά χαρακτηριστικά αντικειμένων, να συσσωρεύουν ιδέες για τις κύριες ποικιλίες χρώματος και σχήματος και τη σχέση μεταξύ δύο αντικειμένων σε μέγεθος. 4ο έτος ζωής: Τα παιδιά αναπτύσσουν αισθητηριακά πρότυπα. Ταυτόχρονα με τη διαμόρφωση των προτύπων, είναι απαραίτητο να διδάξουμε στα παιδιά πώς να εξετάζουν αντικείμενα: ομαδοποίηση τους ανά χρώμα και σχήμα γύρω από δείγματα - πρότυπα, διαδοχική επιθεώρηση και περιγραφή της φόρμας και εκτέλεση ολοένα και πιο περίπλοκων οπτικών ενεργειών. Τέλος, ιδιαίτερο καθήκον είναι η ανάγκη ανάπτυξης της αναλυτικής αντίληψης στα παιδιά.
Σκοπός της εργασίας: η δημιουργία συνθηκών αισθητηριακής αγωγής μικρών παιδιών στην προσχολική ηλικία.
Στόχοι: - διαφοροποίηση του αναπτυξιακού περιβάλλοντος στην ομάδα. - ανάπτυξη και βελτίωση όλων των τύπων αντίληψης στα παιδιά, εμπλουτισμός της αισθητηριακής τους εμπειρίας. - εμπλέκουν τους γονείς στη διαδικασία ανάπτυξης των αισθητηριακών ικανοτήτων των παιδιών.
ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
"Ταξινόμηση κατά χρώμα"
"Πολύχρωμα Λιβάδια"
"Merry gnomes" "Hide the mouse"
«Παιχνίδια με μανταλάκια» «Το χριστουγεννιάτικο δέντρο ντύνεται»
Εργασία με γονείς
Διαβουλεύσεις; - συναντήσεις γονέων· -προβληματισμός; - ατομικές συνομιλίες - διαγωνισμούς.
ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΕΙΣ
Συνάντηση γονέων «Ταξίδι στη χώρα των αισθητήρων»
«Με τα χέρια των γονιών σου» «Μαζέψτε τη σοδειά» «Ντύστε την καμηλοπάρδαλη» «Δώστε στην κούκλα λίγο τσάι» «Πασκαλίτσες»
ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
Οι δάσκαλοι στον κήπο δημιουργούν άνεση στα παιδιά, διαβάζουν παραμύθια στα παιδιά, τους τραγουδούν τραγούδια, μελετούν και παίζουν από το πρωί. Το αισθητηριακό παιχνίδι τους βοηθά να αναπτυχθούν.
Εξάλλου, οι αισθητηριακές δεξιότητες θα βοηθήσουν να μάθουν τα παιδιά τα πάντα: να συλλέγουν πυραμίδες,
ΔΙΑΦΟΡΙΖΟΥΝ ΧΡΩΜΑ ΚΑΙ ΣΧΗΜΑ,
ΜΩΣΑΪΚΟ, ΠΑΖΛ ΠΡΟΣ ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΗΣΗ,
ΠΑΙΞΤΕ ΜΕ ΤΑ ΠΙΑΤΑ ΣΤΗ ΓΩΝΙΑ,
ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΟΥΜΕ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΜΑΣ.
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ!!!
Αισθητηριακή ανάπτυξη μικρών παιδιών. Ανάπτυξη ακουστικής αντίληψης.
Αισθητηριακή ανάπτυξη των μικρών παιδιών. Θέμα: «Τι είναι αυτός ο ήχος;»
Διαβούλευση με γονείς Θέμα: «Αισθητηριακή ανάπτυξη μικρών παιδιών». Πρώιμη ηλικιακή ομάδα. Η δασκάλα Lyalushkina A.P. MADOOU TsRR –d/s No 14, Kropotkin
Διαβούλευση με γονείς Θέμα: «Αισθητηριακή ανάπτυξη μικρών παιδιών» Εκπαιδευτικός Lyalushkina A.P. MADOU Central Children's Hospital No. 14, Kropotkin...
Εργαστήριο για εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας «Αισθητηριακή ανάπτυξη μικρών παιδιών»
Στόχος: εμπλουτισμός των ιδεών των εκπαιδευτικών για τα χαρακτηριστικά της αισθητηριακής ανάπτυξης των μικρών παιδιών....
Δραστηριότητες έργου με μικρά παιδιά. Θέμα: «Αισθητηριακή ανάπτυξη μικρών παιδιών μέσα από διδακτικά παιχνίδια».
Η αισθητηριακή εκπαίδευση, που στοχεύει στην ανάπτυξη μιας πλήρους αντίληψης της περιβάλλουσας πραγματικότητας, χρησιμεύει ως βάση για τη γνώση του κόσμου, το πρώτο στάδιο της οποίας είναι η αισθητηριακή εμπειρία. Πετυχημένο μυαλό...
Η αισθητηριακή ανάπτυξη ενός παιδιού είναι η ανάπτυξη της αντίληψής του και ο σχηματισμός ιδεών για τις εξωτερικές ιδιότητες των αντικειμένων: σχήμα, χρώμα, μέγεθος, θέση στο χώρο, καθώς και οσμή, γεύση κ.λπ. Η σημασία της αισθητηριακής ανάπτυξης στην πρώιμη και Η προσχολική παιδική ηλικία δύσκολα μπορεί να υπερεκτιμηθεί. Αυτή η ηλικία είναι η πιο ευνοϊκή για τη βελτίωση της λειτουργίας των αισθήσεων και τη συσσώρευση ιδεών για τον κόσμο γύρω μας. Η ετοιμότητα ενός παιδιού για το σχολείο εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την αισθητηριακή του ανάπτυξη. Έρευνα που διεξήχθη από παιδοψυχολόγους έδειξε ότι σημαντικό μέρος των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν τα παιδιά κατά τη διάρκεια της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (ειδικά στην Α΄ τάξη) σχετίζονται με ανεπαρκή ακρίβεια και ευελιξία αντίληψης.
Μπορούμε να επισημάνουμε τα κύρια καθήκοντα στην αισθητηριακή εκπαίδευση των παιδιών από τη γέννηση έως τα 6 έτη. Τον πρώτο χρόνο της ζωής, αυτός είναι ο εμπλουτισμός του παιδιού με εντυπώσεις. Πρέπει να δημιουργηθούν συνθήκες για το μωρό ώστε να μπορεί να ακολουθεί κινούμενα φωτεινά παιχνίδια και να αρπάζει αντικείμενα διαφορετικών σχημάτων και μεγεθών. Στο δεύτερο ή τρίτο έτος της ζωής, τα παιδιά πρέπει να μάθουν να αναγνωρίζουν το χρώμα, το σχήμα και το μέγεθος ως ειδικά χαρακτηριστικά των αντικειμένων, να συσσωρεύουν ιδέες για τις κύριες ποικιλίες χρώματος και σχήματος και για τη σχέση μεταξύ δύο αντικειμένων σε μέγεθος. Ξεκινώντας από το τέταρτο έτος της ζωής, τα παιδιά διαμορφώνουν αισθητηριακά πρότυπα: σταθερές ιδέες για τα χρώματα, τα γεωμετρικά σχήματα και τις σχέσεις σε μέγεθος μεταξύ πολλών αντικειμένων, που κατοχυρώνονται στην ομιλία. Αργότερα, θα πρέπει να εισαχθούν στις αποχρώσεις του χρώματος, στις παραλλαγές των γεωμετρικών σχημάτων και στις σχέσεις μεγέθους που προκύπτουν μεταξύ των στοιχείων μιας σειράς που αποτελείται από μεγάλη ποσότηταείδη.
Ταυτόχρονα με τη διαμόρφωση των προτύπων, είναι απαραίτητο να διδάξουμε στα παιδιά πώς να εξετάζουν αντικείμενα: ομαδοποίηση τους ανά χρώμα και σχήμα γύρω από τυπικά δείγματα, διαδοχική επιθεώρηση και περιγραφή του σχήματος και εκτέλεση ολοένα και πιο περίπλοκων οπτικών ενεργειών. Τέλος, ένα ειδικό καθήκον είναι η ανάγκη ανάπτυξης αναλυτικής αντίληψης στα παιδιά: η ικανότητα να κατανοούν τους χρωματικούς συνδυασμούς, να αναλύουν το σχήμα των αντικειμένων και να απομονώνουν μεμονωμένες διαστάσεις μεγέθους. Με βάση αυτές τις εργασίες, έχει αναπτυχθεί ένα σύστημα διδακτικών παιχνιδιών και ασκήσεων.
Παιχνίδια για την ανάπτυξη της αίσθησης της αφής (απτική αντίληψη) Η αφή περιλαμβάνει την απτική (επιφανειακή) ευαισθησία (αίσθηση αφής, πίεση, πόνος, ζέστη, κρύο κ.λπ.). Για να αναπτύξετε την απτική αντίληψη του παιδιού σας, παίξτε με διάφορα φυσικά υλικάκαι αντικείμενα που διαφέρουν στη δομή της επιφάνειας. Δώστε στο μωρό σας διαφορετικά παιχνίδια: πλαστικά, καουτσούκ, ξύλινα, μαλακά, αφράτα.
Μπορείτε να φτιάξετε μόνοι σας ένα ενδιαφέρον απτικό άλμπουμ από υπολείμματα υφάσματος διαφορετικών υφών: λινάτσα, μαλλί, μετάξι, γούνα. Μπορείτε επίσης να προσθέσετε ένα φύλλο πολυαιθυλενίου, χαρτί περιτυλίγματος λουλουδιών, κουνουπιέρες, βελούδο, κυματοειδές και γυαλόχαρτο, αλουμινόχαρτο και πολλά άλλα. Παίξτε με κουκουνάρια, φραγκόσυκα κάστανα, με ραβδώσεις καρύδιακαι λεία βελανίδια. Είναι επίσης χρήσιμο να παίζετε με διάφορα δημητριακά: βάλτε τα χέρια σας στο κουτί και ψάξτε για ένα κρυμμένο μικρό παιχνίδι.
1. Ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης των χρωμάτων, εστιάζοντας στην ομοιομορφία ή την ετερογένειά τους όταν εφαρμόζονται. συμβολίστε το αποτέλεσμα με τις λέξεις "τέτοιο", "όχι τέτοιο"· ενεργούν με μίμηση. 2. Εισαγάγετε τα παιδιά στα ονόματα των βασικών χρωμάτων (κόκκινο, μπλε, κίτρινο, πράσινο). 3. αναπτύξτε την ικανότητα να επιλέγετε ένα χρώμα με βάση ένα δείγμα και να το ελέγχετε δοκιμάζοντάς το, να εστιάζετε στο χρώμα ως σημαντικό σημάδι και να επιλέγετε ένα χρώμα με βάση μια λέξη.
Η αντίληψη του σχήματος καθορίζεται στις ακόλουθες εργασίες: 1. ανάπτυξη της ικανότητας πρακτικής διάκρισης του σχήματος - ανακατανομή των δακτύλων σε ένα αντικείμενο ανάλογα με το σχήμα, προκειμένου να κρατηθεί το αντικείμενο στα χέρια. 2. να αναπτύξει την ικανότητα να συσχετίζει το σχήμα των αντικειμένων χρησιμοποιώντας δείγματα, να συσχετίζει επίπεδες και ογκομετρικές μορφές σε πρακτική δράση με αντικείμενα. 3. Κάντε το σχήμα του αντικειμένου νόημα για το παιδί, διδάξτε το να βασίζεται σε αυτό στις δραστηριότητές του. 4. αναπτύξτε την ικανότητα να βλέπετε το σχήμα σε ένα αντικείμενο, να συσχετίζετε το σχήμα μιας σχισμής και ενός ένθετου, να συνθέτετε ένα σύνολο από διαφορετικά γεωμετρικά σχήματα, επιλέγοντας αυτά που χρειάζεστε χρησιμοποιώντας δείγματα και δοκιμάζοντας, κάντε μια επιλογή με βάση ένα δείγμα, ελέγξτε το υπερθέτοντας, απομονώστε το περίγραμμα ενός αντικειμένου. 5. εμπεδώστε τις γνώσεις για τα ονόματα των μορφών, επιλέξτε μια φόρμα με το όνομά της.
Η αντίληψη του μεγέθους καθορίζεται στις ακόλουθες εργασίες: 1. ανάπτυξη της ικανότητας εστίασης στο μέγεθος των αντικειμένων, συσχέτιση των ενεργειών των χεριών με το μέγεθος των αντικειμένων, συσχέτιση επίπεδων και τρισδιάστατων φιγούρων κατά μέγεθος, δοκιμή επιλογών και διόρθωση των σωστών. να λαμβάνουν υπόψη το μέγεθος σε πρακτικές ενέργειες με αντικείμενα, να συσχετίζουν αντικείμενα κατά μέγεθος. 2. παγιώστε τον λεκτικό προσδιορισμό των ποσοτήτων ("μεγάλο", "μικρό", "περισσότερο", "λιγότερο"). 3. σχηματίζουν στάση απέναντι στην ποσότητα καθώς σημαντικό χαρακτηριστικό; 4. Δώστε προσοχή στο μήκος, το ύψος και το πλάτος. εισαγάγετε τις λέξεις "μακριά", "κοντή", "υψηλή", "χαμηλή", "ευρεία", "στενή"· 5. να αναπτύξουν την ικανότητα συσχέτισης αντικειμένων κατά μήκος, ύψος και πλάτος σε ενέργειες με αυτά, να αναγνωρίζουν οπτικά αντικείμενα με έντονα διαφορετικά μεγέθη, να συνδέουν μια οπτική εικόνα με μια λέξη, να διδάσκουν οπτικά και λεκτικά να επιλέγουν και να συσχετίζουν μεγέθη. 6. Δώστε προσοχή στη σχετικότητα του μεγέθους των αντικειμένων. 7. αναπτύξτε τη δυνατότητα επιλογής ποσοτήτων με βάση το όνομα λέξης.
Αισθητηριακή αγωγή
μικρότερα παιδιά προσχολική ηλικίαμέσα από διδακτικά παιχνίδια.
Η αισθητηριακή ανάπτυξη ενός παιδιού είναι η ανάπτυξη της αντίληψής του και ο σχηματισμός ιδεών για τις πιο σημαντικές ιδιότητες των αντικειμένων, το σχήμα, το χρώμα, το μέγεθος, τη θέση τους στο χώρο, καθώς και τη μυρωδιά και τη γεύση. Η περίοδος των τριών πρώτων ετών είναι η πιο εντατική πνευματική και σωματική ανάπτυξη των παιδιών. Η επιτυχία της πνευματικής, σωματικής και υγιούς ανάπτυξης ενός παιδιού εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το επίπεδο της αισθητηριακής ανάπτυξης, δηλ. εξαρτάται από το πόσο το παιδί ακούει, βλέπει και αγγίζει τον κόσμο γύρω του.
Η σημασία της αισθητηριακής εκπαίδευσης έγκειται στο ότι: είναι η βάση για την πνευματική ανάπτυξη, αναπτύσσει την παρατήρηση, έχει θετική επίδραση στην αισθητική αίσθηση, είναι η βάση για την ανάπτυξη της φαντασίας,
αναπτύσσει την προσοχή, δίνει στο παιδί την ευκαιρία να μάθει νέες μεθόδους θεματικής-γνωστικής δραστηριότητας, εξασφαλίζει την αφομοίωση των αισθητηριακών προτύπων, εξασφαλίζει την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, επηρεάζει την επέκταση λεξιλόγιοπαιδί, επηρεάζει την ανάπτυξη της οπτικής, ακουστικής, κινητικής, εικονιστικής και άλλων τύπων μνήμης.
Το διδακτικό παιχνίδι παίζει τεράστιο ρόλο στην ανάπτυξη των αισθητηριακών ικανοτήτων των μικρών παιδιών, αφού το παιδί μαθαίνει σχεδόν τα πάντα σε αυτόν τον κόσμο μέσα από το παιχνίδι. Τα διδακτικά παιχνίδια επιτελούν τη λειτουργία παρακολούθησης της κατάστασης της αισθητηριακής ανάπτυξης των παιδιών
Αισθητηριακή ανάπτυξη- σκόπιμη ανάπτυξη και βελτίωση των αισθητηριακών διαδικασιών όπως η αίσθηση, η αντίληψη, η αναπαράσταση.
Κύριο καθήκον– διδάξτε στα παιδιά να αντιλαμβάνονται τα αντικείμενα, να διακρίνουν ξεκάθαρα τις πολυάριθμες ιδιότητες και τις σχέσεις τους (σχήμα, χρώμα, μέγεθος, θέση στο χώρο κ.λπ.)
Στόχος αισθητηριακή εκπαίδευση - είναι ο σχηματισμός αισθητηριακών ικανοτήτων στα παιδιά.
Καθήκοντα:
Σύστημα αναφοράς
Χρωματιστά
Έντυπα
Ποσότητες
Διδακτικά παιχνίδια -
Πρόκειται για ένα είδος παιχνιδιών με κανόνες, ειδικά δημιουργημένο από την παιδαγωγική με σκοπό τη διδασκαλία και την ανατροφή των παιδιών. Αποσκοπούν στην επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων διδασκαλίας των παιδιών, αλλά ταυτόχρονα επιδεικνύουν την εκπαιδευτική και αναπτυξιακή επιρροή των δραστηριοτήτων παιχνιδιού
Παιχνίδια ανταγωνισμού
Παιχνίδια κατασχέσεων ή παιχνίδια ενός απαγορευμένου αντικειμένου «τιμωρίας» (εικόνα) ή των ιδιοτήτων του (για παράδειγμα, χρώμα )
Στο γενικό σύστημα αισθητηριακής αγωγής στο νηπιαγωγείο διδακτικά παιχνίδια επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων. Επιπλέον, αποτελούν ένα καλό σχολείο για να χρησιμοποιούν τα παιδιά την αποκτηθείσα αισθητηριακή εμπειρία, ιδέες και γνώσεις και, τέλος, να επιτελούν τη λειτουργία του ελέγχου της προόδου της αισθητηριακής αγωγής.
Για να δείτε την παρουσίαση με εικόνες, σχέδιο και διαφάνειες, κατεβάστε το αρχείο του και ανοίξτε το στο PowerPointστον υπολογιστή σας.
Περιεχόμενο κειμένου των διαφανειών παρουσίασης: Sudnishnikova Elena Vladimirovna S.P. Pokur MBOU "Pokurskaya OSSH" Αισθητηριακή εκπαίδευση μικρών παιδιών (από εργασιακή εμπειρία)
Αισθητηριακή εκπαίδευση σημαίνει στοχευμένη βελτίωση και ανάπτυξη των αισθητηριακών διαδικασιών (αισθήσεις, αντιλήψεις, ιδέες) στα παιδιά. Στόχος της αισθητηριακής αγωγής είναι η διαμόρφωση των αισθητηριακών ικανοτήτων στα παιδιά. Η αισθητηριακή ανάπτυξη ενός παιδιού είναι η ανάπτυξη της αντίληψής του και ο σχηματισμός ιδεών για τις εξωτερικές ιδιότητες των αντικειμένων: το σχήμα, το χρώμα, το μέγεθός τους, τη θέση τους στο χώρο, καθώς και τη μυρωδιά, τη γεύση κ.λπ. Σε αυτή τη βάση, επισημαίνονται τα ακόλουθα καθήκοντα: 1. Διαμόρφωση συστημάτων αντιληπτικών ενεργειών στα παιδιά 2. Διαμόρφωση συστημάτων αισθητηριακών προτύπων στα παιδιά 3. Διαμόρφωση στα παιδιά της ικανότητας να εφαρμόζουν ανεξάρτητα συστήματα αντιληπτικών ενεργειών και συστήματα προτύπων σε πρακτικές και γνωστικές δραστηριότητες
Σύστημα αναφοράςΧρώματαΣχήματαΜέτρα
Πλοηγηθείτε σε 6 χρώματα, ονομάστε τα, επιλέξτε σύμφωνα με ένα μοτίβο, συναρμολογήστε μια πυραμίδα από 5-8 δακτυλίους διαφορετικών μεγεθών γεωμετρικό σχήμαμε επίπεδη εικόνα, εφαρμόστε στο δείγμα (βάζει ένθετα διαφορετικών μεγεθών ή σχημάτων σε παρόμοιες τρύπες στον πίνακα) - συνθέστε ένα σύνολο από 4 μέρη κομμένων εικόνων, διπλώνοντας κύβους Απαιτήσεις του προγράμματος αισθητηριακής εκπαίδευσης από 2 έως 3 χρόνια: Απαιτήσεις του προγράμματος αισθητηριακής εκπαίδευσης από 2 έως 3 ετών:
Δ/Ντύνω τον ήλιο χρησιμοποιώντας διδακτικά παιχνίδια δημιουργώντας συνθήκες για να εξοικειωθούν τα παιδιά με το χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος Διδακτικό παιχνίδι «Από ποιο δέντρο είναι το φύλλο; », «Μεγάλο και μικρό φύλλο» Σκοπός: Να σχηματίσουν ιδέες για το χρώμα και το μέγεθος. Διδακτικό παιχνίδι “Pick a Shape” Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να επιλέγουν σχήματα για γεωμετρικά μοτίβα TestoplastikaΕργάζεται με αλατισμένη ζύμηενεργούν συλλογικά στην ανάπτυξη του μωρού - αυξάνουν την αισθητηριακή δεκτικότητα, προάγουν την λεπτή αντίληψη του σχήματος, του βάρους, της πλαστικότητας, της υφής, της φαντασίας, της πλαστικής επίγνωσης, των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συγχρονίζουν το έργο των δύο χεριών, προάγουν την επιμονή και την επαγρύπνηση, και επίσης ανοίξτε τη δημιουργική αρχή στο παιδί. Πλεονεκτήματα της αλατισμένης ζύμης σε σχέση με την πλαστελίνη και τον πηλό: Μπορεί να πλυθεί εύκολα και να μην αφήνει υπολείμματα στο στόμα και μπορεί να βαφτεί στο τελικό προϊόν. Αν βερνικωθεί, θα διαρκέσει για αιώνες ακίνδυνο από την άποψη του περιβάλλοντος και των αλλεργιογόνων Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, η ανάπτυξη του «χεριού»», η χειρωνακτική ικανότητα. Και τα παιδιά των άλλων αισθάνονται επίσης την ανάγκη για αυτό. ηλικιακές ομάδες , αφού η ανάπτυξη της κινητικής σφαίρας είναι σημαντική προϋπόθεση για τη γενική νοητική ανάπτυξη. Αυτή η ζύμη μπορεί να χρησιμοποιηθεί για παιχνίδια και μοντελοποίηση με παιδιά στο σπίτι, καθώς και σε τάξεις νηπιαγωγείου. Ασκήσεις με ζύμη: 1. Τσιμπήστε τα κομμάτια με δύο δάχτυλα και μετά κολλήστε τα (για παράδειγμα, τα μάτια). 2. Χτυπήστε τη ζύμη, ισιώστε την με ολόκληρη την παλάμη σας, τυλίξτε τα λουκάνικα με την παλάμη σας και με κάθε ένα από τα δάχτυλά σας. 3.Μπορείτε να κάνετε αποτυπώματα ποδιών και χεριών 4.Τυπώστε δάχτυλα και ξυλάκια στη ζύμη. 5. Συνδυάστε τη ζύμη με άλλα υλικά (μπιζέλια, φασόλια, κλωνάρια, φιδέ, καλαμάκια) 6. Μπορείτε να φτιάξετε δαχτυλίδια και να τα κορδονώσετε σε κορδόνι. Λιχουδιές για τα κοτόπουλα Ο στόχος είναι να διαμορφώσετε και να κατακτήσετε τη βασική δεξιότητα του μαδήματος. Θα χρειαστείτε ζύμη και πολλά κοτόπουλα. Ας προσπαθήσουν να μαντέψουν ποιος κρύβεται εκεί. Κοιτάξτε πώς μοιάζουν τα κοτόπουλα και προσφερθείτε να τους ετοιμάσετε μια λιχουδιά Φτιάξτε κόκκους για τα κοτόπουλα. Δείξτε πώς να τσιμπήσετε μικρά κομμάτια ζύμης. Εάν εξακολουθεί να είναι δύσκολο για το παιδί σας να κάνει μια τέτοια εργασία, κάντε το μόνοι σας. Τοποθετήστε τους έτοιμους κόκκους σε ένα επίπεδο πιάτο Φέρτε τα κοτόπουλα, τοποθετήστε τα κοντά στο πιάτο με κόκκους και ταΐστε τα. Και στο τέλος, ας μην ξεχάσουν να ευχαριστήσουν τα παιδιά. Το 2012-2013 η ηλικία των παιδιών της ομάδας μας ήταν από 1 έτους. 8μ. έως 5 ετών δοκιμάστηκαν οι αισθητηριακές ικανότητες των παιδιών. Ανακάλυψα ότι μόνο ένα μικρό μέρος τους κάνει διάκριση μεταξύ βασικών χρωμάτων και μεγεθών, και μόνο λίγοι προσπάθησαν να διακρίνουν σχήματα και τα ξεχώρισα Στη δουλειά μου, περιέγραψα τις ακόλουθες προϋποθέσεις για την ολοκλήρωση των εργασιών: χρήση διδακτικών παιχνιδιών, δημιουργία συνθηκών εξοικείωση των παιδιών με το χρώμα, το σχήμα και το μέγεθος. Έγινε επίσης εργασία με γονείς. Διεξήχθησαν διαβουλεύσεις και τεκμηριώθηκαν. Είπε στους γονείς λεπτομερώς σε μια συνάντηση γονέων για το περιεχόμενο της εργασίας για να εξοικειωθούν τα παιδιά με το χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος, τη σημασία της έγκαιρης εκπαίδευσης των αισθητηριακών ικανοτήτων, καθώς και τι δουλειά πρέπει να γίνει στην οικογένεια για την εδραίωση των δεξιοτήτων. Διοργανώθηκε έκθεση διδακτικών παιχνιδιών και παιχνιδιών για να βοηθήσει στην ενίσχυση των αισθητηριακών προτύπων. Εξήγησε στους ενήλικες πώς να παίζουν αυτά τα παιχνίδια με παιδιά, ποια παιχνίδια και εκπαιδευτικά παιχνίδια μπορούν να αγοραστούν για παιδιά και πώς να διακοσμήσουν μια γωνιά παιχνιδιού στο σπίτι. Η κοινή και συστηματική εργασία είχε θετικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη των αισθητηριακών ικανοτήτων των παιδιών της ομάδας μας. Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!
Συνημμένα αρχεία
