Մարինա Խրամովա
«Երեխաների զգայական զարգացում վաղ տարիք»
Սա ներկայացումցուցադրվել է ծնողներին ծնողական ժողով, նվիրված թեմա: "Փոքր երեխաների զգայական զարգացումը" .
Թիրախ: Ծնողներին ծանոթացնելով խաղերին զարգացնել զգայական ունակությունները երեխաների մոտ.
Առաջադրանքներ:
1. Ծնողներին ծանոթացնել չափանիշներին փոքր երեխաների զգայական զարգացում.
2. Խրախուսել ծնողներին ստեղծել պայմաններ ընկալման ձեւավորման համար՝ որպես շրջակա իրականության ճանաչման սկզբնական փուլ:
3. Ընդլայնել ծնողների ըմբռնումը վարժությունների և խաղերի մասին զարգացումշոշափելի զգայունություն, տեսողական և լսողական ընկալում:
Ծնողներին ծանոթացրեց առանձնահատկություններին այս տարիքում երեխաների զգայական զարգացումը. Զգայական կրթությունը զարգանում է երեխաների մոտմատների նուրբ շարժիչ հմտություններ, ձեռքի տարբեր շարժումներ առարկաների հետ տարբեր մանիպուլյացիաներ կատարելիս: Համար զարգացում նուրբ շարժիչ հմտություններսրա մեջ շնորհանդեսներցուցադրվել են օրինակելի խաղեր երեխաների զգայական զարգացում.
Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.
Փոքր երեխաների զգայական զարգացումը 1 բառ Փոքր մարդու ճանաչման գործընթացը տարբերվում է չափահասի ճանաչման գործընթացից։ Մեծերը աշխարհը հասկանում են մտքով, փոքր երեխաները՝ հույզերով։
Ինքնակրթության զեկույց «Մանկահասակ երեխաների զգայական զարգացում» Տեսանյութ 2014-2015 թթ ուսումնական տարինՇարունակեցի ինքնակրթության թեման՝ «Մանկահասակ երեխաների զգայական զարգացում». Զգայական ունակությունների զարգացում:
Փոքր երեխաների զգայական զարգացումը Վաղ մանկության շրջանը բնութագրվում է ընկալման գործընթացի ինտենսիվ զարգացմամբ: Պատահական չէ։
Մեթոդական մշակում «Մանկահասակ երեխաների զգայական զարգացում»Բացատրական նշում Վաղ մանկությունը օրգանների և համակարգերի ձևավորման և, առաջին հերթին, ուղեղի աշխատանքի հատուկ շրջան է: Վաղ տարիքը լավագույնն է։
Փոքր մարդու ճանաչողության գործընթացը տարբերվում է չափահասի ճանաչողության գործընթացից։ Մեծերը աշխարհը հասկանում են մտքով, փոքր երեխաները՝ հույզերով։ Ճանաչողական.
Ինքնակրթության երկարաժամկետ ծրագիր «Մանկահասակ երեխաների զգայական զարգացում».Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական հաստատություն ուսումնական հաստատություն«Թիվ 135 ընդհանուր զարգացնող մանկապարտեզ». Երկարաժամկետ պլանինքնակրթության մասին.
«Մանկահասակ երեխաների զգայական զարգացում» ծնողական հանդիպման ուրվագիծը.Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 97 մանկապարտեզ» Պլան - ծնողական ժողովի ամփոփում Վաղ խմբում.
Մեր վաղ մանկության խմբում մենք հատուկ ուշադրություն ենք դարձնում երեխաների զգայական զարգացմանը: Երեխայի ուշադրությունը գրավելու առարկաների հատկությունների վրա:
Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com
«Միշուտկա» մանկապարտեզ «Միշուտկա» քաղաքային ուսումնական հաստատություն «Նիկոլսկայայի միջնակարգ դպրոց» կառուցվածքային ստորաբաժանման ուսուցիչ Մալըխ Իրինա Յուրիևնա ՎԱԽ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԶԳԱՑՄԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ.
Երեխայի զգայական զարգացումը նրա ընկալման զարգացումն է և պատկերացումների ձևավորումը առարկաների հատկությունների և շրջակա աշխարհի տարբեր երևույթների մասին:
Զգայական սենսացիաները կարող են տարբեր լինել. տեսողական սենսացիաներ - երեխան տեսնում է լույսի և մթության հակադրությունը, տարբերում է գույներն ու երանգները, առարկաների ձևն ու չափը, դրանց քանակը և գտնվելու վայրը տարածության մեջ. լսողական սենսացիաներ - երեխան լսում է մի շարք հնչյուններ `երաժշտություն, բնության ձայներ, քաղաքային աղմուկներ, մարդկային խոսք և սովորում է տարբերակել դրանց միջև.
Շոշափելի սենսացիաներ - երեխան զգում է հպման, տարբեր հյուսվածքների նյութերի, տարբեր չափի և ձևի առարկաների մակերեսի, կենդանիներին շոյելու, իրեն մոտ գտնվող մարդկանց գրկելու միջոցով. համի սենսացիաներ - երեխան փորձում և սովորում է տարբերել մի շարք սննդամթերքի և ճաշատեսակների համը:
Զգայական կրթությունը երեխաների մոտ զգայական գործընթացների (սենսացիաներ, ընկալումներ, գաղափարներ) նպատակային կատարելագործումն ու զարգացումն է։
Զգայական կրթության նպատակը երեխաների մոտ զգայական կարողությունների զարգացումն է: Այս հիման վրա կարևորվում են հետևյալ խնդիրները. գործունեությանը
Զգայական ստանդարտները օբյեկտների արտաքին հատկությունների ընդհանուր ընդունված օրինակներ են: ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ՁԵՎԵՐԸ՝ ԳՈՒՅՆԵՐԸ՝ ՉԱՓԵՐԸ.
Զգայական դաստիարակության հիմնական խնդիրները ծնունդից մինչև 4 տարեկան կյանքի 1-ին տարին. Երեխայի համար պետք է պայմաններ ստեղծվեն, որպեսզի նա կարողանա հետևել շարժվող խաղալիքներին և բռնել առարկաները. տարբեր ձևերԵրեխաները պետք է սովորեն ճանաչել գույնը, ձևը և չափը որպես առարկաների հատուկ բնութագրեր, գաղափարներ կուտակեն գույնի և ձևի հիմնական տեսակների և չափի երկու առարկաների փոխհարաբերությունների մասին: Կյանքի 4-րդ տարի. Երեխաները զարգացնում են զգայական չափանիշները: Ստանդարտների ձևավորմանը զուգահեռ անհրաժեշտ է երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես ուսումնասիրել առարկաները. դրանք խմբավորել ըստ գույնի և ձևի նմուշների շուրջը - ստանդարտներ, հաջորդական ստուգում և ձևի նկարագրություն և կատարել ավելի բարդ տեսողական գործողություններ: Վերջապես, հատուկ խնդիր է երեխաների մոտ վերլուծական ընկալումը զարգացնելու անհրաժեշտությունը:
Աշխատանքի նպատակը. Ստեղծել պայմաններ նախադպրոցական տարիքի երեխաների զգայական դաստիարակության համար:
Նպատակներ. - դիվերսիֆիկացնել զարգացման միջավայրը խմբում. - զարգացնել և բարելավել երեխաների ընկալման բոլոր տեսակները, հարստացնել նրանց զգայական փորձը. - ներգրավել ծնողներին երեխաների զգայական կարողությունների զարգացման գործընթացում:
ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՄԻՋԱՎԱՅՐ
«Տեսակավորել ըստ գույնի»
«Գունավոր մարգագետիններ»
«Ուրախ թզուկներ» «Թաքցնել մկնիկը»
«Խաղեր շորերով» «Տոնածառը հագնվում է»
Ծնողների հետ աշխատելը
Խորհրդատվություններ; - ծնողական հանդիպումներ; - հարցաքննություն; - անհատական խոսակցություններ; - մրցույթներ.
ԽՈՐՀՐԴԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
Ծնողների հանդիպում «Ուղևորություն դեպի զգայարանների երկիր»
«Ծնողներիդ ձեռքերով» «Հավաքեք բերքը» «Հագցրեք ընձուղտին» «Տիկնիկին թեյ տվեք» «Լեդիբուգեր»
Ախտորոշման ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐ
Ախտորոշման ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐ
Ախտորոշման ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐ
Ախտորոշման ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐ
Այգու ուսուցիչները երեխաների համար հարմարավետություն են ստեղծում, երեխաների համար հեքիաթներ են կարդում, երգեր երգում նրանց համար, սովորում և խաղում հենց առավոտից։ Զգայական խաղն օգնում է նրանց զարգանալ:
Ի վերջո, զգայական հմտությունները կօգնեն երեխաներին սովորեցնել ամեն ինչ՝ հավաքել բուրգեր,
ՏԱՐԲԵՐԱԿԵԼ ԳՈՒՅՆԸ ԵՎ ՁԵՎԸ,
ՄՈԶԱԻԿԱ, ՀԱՆԵԼՈՒԿՆԵՐ ՀԱՎԱՔՎԵԼՈՒ,
ԱՆԿՅՈՒՆՈՒՄ ԽԱՂԱՑԵՔ ՈՒՍԱՆՔԻ ՀԵՏ,
ԵՎ ԶԱՐԳԱՑՆԵՔ ՄԵՐ ՁԵՌՔԵՐԸ։
ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ!!!
Փոքր երեխաների զգայական զարգացում. Լսողական ընկալման զարգացում:
Փոքր երեխաների զգայական ընկալման զարգացում Թեմա՝ «Ի՞նչ է այդ ձայնը».
Խորհրդատվություն ծնողների համար Թեմա՝ «Մանկահասակ երեխաների զգայական զարգացում». Վաղ տարիքային խումբ. Ուսուցիչ Լյալուշկինա Ա.Պ. MADOOU TsRR –d/s No 14, Kropotkin
Խորհրդատվություն ծնողների համար Թեմա՝ «Վաղ տարիքային խմբի մանկավարժ Լյալուշկինա Ա.
Սեմինար վաղ տարիքային խմբերի ուսուցիչների համար «Մանկահասակ երեխաների զգայական զարգացում»
Նպատակը. հարստացնել ուսուցիչների պատկերացումները փոքր երեխաների զգայական զարգացման առանձնահատկությունների մասին...
Նախագծային գործունեություն փոքր երեխաների հետ: Թեմա՝ «Մանկահասակ երեխաների զգայական զարգացումը դիդակտիկ խաղերի միջոցով».
Զգայական կրթությունը, որն ուղղված է շրջապատող իրականության լիարժեք ընկալման զարգացմանը, ծառայում է որպես աշխարհի իմացության հիմք, որի առաջին փուլը զգայական փորձն է: Հաջողակ միտք...
Երեխայի զգայական զարգացումը նրա ընկալման զարգացումն է և պատկերացումների ձևավորումը առարկաների արտաքին հատկությունների մասին՝ դրանց ձևը, գույնը, չափը, դիրքը տարածության մեջ, ինչպես նաև հոտը, համը և այլն: Զգայական զարգացման կարևորությունը վաղ և վաղ շրջանում: նախադպրոցական մանկությունը դժվար թե կարելի է գերագնահատել: Հենց այս տարիքն է առավել բարենպաստ զգայարանների աշխատանքը բարելավելու և շրջապատող աշխարհի մասին պատկերացումներ կուտակելու համար։ Երեխայի դպրոցին պատրաստ լինելը մեծապես կախված է նրա զգայական զարգացումից: Երեխաների հոգեբանների կատարած հետազոտությունները ցույց են տվել, որ դժվարությունների մի զգալի մասը, որոնց հանդիպում են երեխաները տարրական կրթության ընթացքում (հատկապես 1-ին դասարանում) կապված են ընկալման անբավարար ճշգրտության և ճկունության հետ։
Կարող ենք առանձնացնել ծնունդից մինչև 6 տարեկան երեխաների զգայական դաստիարակության հիմնական խնդիրները։ Կյանքի առաջին տարում սա երեխայի տպավորություններով հարստացումն է։ Երեխայի համար պետք է պայմաններ ստեղծել, որպեսզի նա կարողանա հետևել շարժվող վառ խաղալիքներին և բռնել տարբեր ձևերի ու չափերի առարկաներ։ Կյանքի երկրորդ կամ երրորդ տարում երեխաները պետք է սովորեն ճանաչել գույնը, ձևը և չափը որպես առարկաների հատուկ բնութագրեր, պատկերացումներ կուտակել գույնի և ձևի հիմնական տեսակների և չափի երկու առարկաների փոխհարաբերությունների մասին: Կյանքի չորրորդ տարուց սկսած՝ երեխաները ձևավորում են զգայական չափանիշներ՝ կայուն պատկերացումներ գույների, երկրաչափական ձևերի և մի քանի առարկաների միջև չափերի փոխհարաբերությունների մասին, որոնք ամրագրված են խոսքում: Հետագայում նրանց պետք է ծանոթացնել գույների երանգներին, երկրաչափական ձևերի տատանումներին և չափի փոխհարաբերություններին, որոնք առաջանում են մի շարքի տարրերի միջև, որոնք բաղկացած են. մեծ քանակությամբիրեր.
Ստանդարտների ձևավորմանը զուգահեռ անհրաժեշտ է երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես ուսումնասիրել առարկաները. դրանք խմբավորել ըստ գույնի և ձևի ստանդարտ նմուշների շուրջ, հաջորդական ստուգում և ձևի նկարագրություն և կատարել ավելի բարդ տեսողական գործողություններ: Վերջապես, հատուկ խնդիր է երեխաների մոտ վերլուծական ընկալումը զարգացնելու անհրաժեշտությունը՝ գունային համակցությունները հասկանալու, առարկաների ձևը կտրելու և չափերի առանձին չափերը մեկուսացնելու կարողություն: Այս առաջադրանքների հիման վրա մշակվել է դիդակտիկ խաղերի և վարժությունների համակարգ։
Շոշափման զգացողությունը զարգացնելու խաղեր (շոշափելի ընկալում) Հպումը ներառում է շոշափելի (մակերեսային) զգայունություն (շոշափման զգացում, ճնշում, ցավ, ջերմություն, ցուրտ և այլն): Երեխայի շոշափելի ընկալումը զարգացնելու համար խաղացեք տարբեր տեսակների հետ բնական նյութերև առարկաներ, որոնք տարբերվում են մակերեսային կառուցվածքով: Տվեք ձեր երեխային տարբեր խաղալիքներ՝ պլաստիկ, ռետինե, փայտե, փափուկ, փափուկ:
Դուք ինքներդ կարող եք հետաքրքիր շոշափելի ալբոմ պատրաստել տարբեր հյուսվածքների կտորներից՝ բուրդ, բուրդ, մետաքս, մորթի: Կարող եք նաև ավելացնել պոլիէթիլենի թերթիկ, ծաղիկների փաթեթավորման թուղթ, մոծակների ցանցեր, թավշյա, ծալքավոր և հղկաթուղթ, փայլաթիթեղ և շատ ավելին: Խաղացեք սոճու կոներով, փշոտ շագանակներով, շերտավոր ընկույզև հարթ կաղիններ: Օգտակար է նաև խաղալ տարբեր ձավարեղենի հետ՝ ձեռքերը դրեք տուփի մեջ և փնտրեք թաքնված փոքրիկ խաղալիք։
1. զարգացնել գույները տարբերելու ունակությունը՝ կիրառման դեպքում կենտրոնանալով դրանց միատեսակության կամ տարասեռության վրա. արդյունքը նշեք «նման», «ոչ այդպիսի» բառերով. գործել իմիտացիայով; 2. երեխաներին ծանոթացնել հիմնական գույների անուններին (կարմիր, կապույտ, դեղին, կանաչ); 3. զարգացնել նմուշի հիման վրա գույն ընտրելու և այն ստուգելու կարողությունը՝ փորձելով այն, կենտրոնանալ գույնի վրա՝ որպես նշանակալի նշան և ընտրել բառի հիման վրա գույն:
Ձևի ընկալումը սահմանվում է հետևյալ առաջադրանքներում. 1. զարգացնել ձևը գործնականում տարբերելու կարողությունը. 2. զարգացնել նմուշների միջոցով առարկաների ձևը փոխկապակցելու, առարկաների հետ գործնական գործողություններում հարթ և ծավալային ձևերը փոխկապակցելու ունակություն. 3. առարկայի ձևը իմաստավորել երեխայի համար, սովորեցնել նրան իր գործունեության մեջ ապավինել դրա վրա. 4. զարգացնել առարկայի ձևը տեսնելու ունակությունը, հարաբերակցել բացիկի և ներդիրի ձևը, կազմել մի ամբողջություն տարբեր երկրաչափական ձևերից՝ ընտրելով անհրաժեշտները՝ օգտագործելով նմուշներ և փորձել, կատարել ընտրություն՝ հիմնվելով նմուշի վրա, ստուգեք այն վերադրելով, մեկուսացրեք օբյեկտի ուրվագիծը. 5. համախմբել ձևերի անվանումների մասին գիտելիքները, ընտրել ձևը իր անունով:
Չափի ընկալումը սահմանվում է հետևյալ առաջադրանքների մեջ. հաշվի առնել չափը առարկաների հետ գործնական գործողություններում, առարկաները փոխկապակցել ըստ չափի. 2. համախմբել քանակների բանավոր նշանակումը («մեծ», «փոքր», «ավելի շատ», «պակաս»); 3. ձևավորել վերաբերմունք քանակի նկատմամբ որպես նշանակալի հատկանիշ; 4. ուշադրություն դարձրեք երկարությանը, բարձրությանը և լայնությանը; ներկայացնել «երկար», «կարճ», «բարձր», «ցածր», «լայն», «նեղ» բառերը. 5. զարգացնել առարկաները ըստ երկարության, բարձրության և լայնության փոխկապակցելու նրանց հետ գործողություններում, տեսողականորեն նույնականացնել կտրուկ տարբեր չափերի առարկաները, տեսողական պատկերը կապել բառի հետ, տեսողական և բառով սովորեցնել մեծություններ ընտրել և փոխկապակցել. 6. ուշադրություն դարձնել առարկաների չափերի հարաբերականությանը. 7. զարգացնել բառանունով քանակություններ ընտրելու ունակությունը:
Զգայական կրթություն
կրտսեր երեխաներ նախադպրոցական տարիքդիդակտիկ խաղերի միջոցով:
Երեխայի զգայական զարգացումը նրա ընկալման զարգացումն է և պատկերացումների ձևավորումը առարկաների կարևորագույն հատկությունների, ձևի, գույնի, չափի, տարածության մեջ դիրքի, ինչպես նաև հոտի և համի մասին: Առաջին երեք տարիների շրջանը երեխաների մտավոր և ֆիզիկական ամենաինտենսիվ զարգացումն է։ Երեխայի մտավոր, ֆիզիկական և առողջ զարգացման հաջողությունը մեծապես կախված է զգայական զարգացման մակարդակից, այսինքն. կախված է նրանից, թե երեխան որքան է լսում, տեսնում և շոշափում իրեն շրջապատող աշխարհը:
Զգայական կրթության կարևորությունը կայանում է նրանում, որ այն հիմք է հանդիսանում ինտելեկտուալ զարգացման համար, զարգացնում է դիտողությունը, դրականորեն է ազդում գեղագիտական զգացողության վրա, հիմք է հանդիսանում երևակայության զարգացման համար,
զարգացնում է ուշադրությունը, երեխային հնարավորություն է տալիս տիրապետել առարկայական-ճանաչողական գործունեության նոր մեթոդներին, ապահովում է զգայական չափանիշների յուրացում, ապահովում է կրթական գործունեության մեջ հմտությունների զարգացումը, ազդում է ընդլայնման վրա. բառապաշարերեխա, ազդում է տեսողական, լսողական, շարժիչ, փոխաբերական և այլ տեսակի հիշողության զարգացման վրա:
Դիդակտիկ խաղը մեծ դեր է խաղում փոքր երեխաների զգայական ունակությունների զարգացման գործում, քանի որ երեխան խաղի միջոցով սովորում է այս աշխարհում գրեթե ամեն ինչ: Դիդակտիկ խաղերը կատարում են երեխաների զգայական զարգացման վիճակի մոնիտորինգի գործառույթը
Զգայական զարգացում- զգայական գործընթացների նպատակային զարգացում և կատարելագործում, ինչպիսիք են սենսացիան, ընկալումը, ներկայացումը:
Հիմնական առաջադրանք- երեխաներին սովորեցնել ընկալել առարկաները, հստակ տարբերակել դրանց բազմաթիվ հատկություններն ու հարաբերությունները (ձևը, գույնը, չափը, տարածության մեջ գտնվելու վայրը և այլն):
Թիրախ զգայական կրթություն - սա երեխաների մոտ զգայական ունակությունների ձևավորումն է:
Առաջադրանքներ.
Հղման համակարգ
Գույներ
Ձևաթղթեր
Քանակներ
Դիդակտիկ խաղեր -
Սա կանոններով խաղերի տեսակ է, որը հատուկ ստեղծված է մանկավարժության կողմից՝ երեխաներին սովորեցնելու և դաստիարակելու նպատակով։ Դրանք ուղղված են երեխաների ուսուցման կոնկրետ խնդիրների լուծմանը, բայց միևնույն ժամանակ ցուցադրում են խաղային գործունեության կրթական և զարգացնող ազդեցությունը։
Մրցութային խաղեր
Արգելված «տուգանային» առարկայի (նկարի) կամ դրա հատկությունների (օրինակ՝ գույնի) խաղեր կամ խաղեր )
Զգայական կրթության ընդհանուր համակարգում մանկապարտեզ դիդակտիկ խաղեր լուծել կրթական խնդիրները. Բացի այդ, դրանք լավ դպրոց են երեխաների համար, որպեսզի օգտագործեն ձեռք բերված զգայական փորձը, գաղափարներն ու գիտելիքները և, վերջապես, կատարեն զգայական կրթության առաջընթացը վերահսկելու գործառույթը։
Ներկայացումը նկարներով, դիզայնով և սլայդներով դիտելու համար, ներբեռնեք դրա ֆայլը և բացեք այն PowerPoint-ումձեր համակարգչում:
Ներկայացման սլայդների տեքստային բովանդակությունը.Սուդնիշնիկովա Ելենա Վլադիմիրովնա S.P. Pokur MBOU «Pokurskaya OSSH» Փոքր երեխաների զգայական կրթություն (աշխատանքային փորձից)
Զգայական կրթությունը նշանակում է երեխաների մոտ զգայական գործընթացների (սենսացիաներ, ընկալումներ, գաղափարներ) նպատակային բարելավում և զարգացում: Երեխայի զգայական զարգացումը նրա ընկալման զարգացումն է և պատկերացումների ձևավորումը առարկաների արտաքին հատկությունների մասին՝ դրանց ձևը, գույնը, չափը, դիրքը տարածության մեջ, ինչպես նաև հոտը, համը և այլն: Դրա հիման վրա կարևորվում են հետևյալ խնդիրները. գործնական և ճանաչողական գործունեություն
Հղման համակարգԳույների ձևերՄիջոցներ
Նավարկեք 6 գույներով, ընտրեք ըստ օրինաչափության, նավարկեք տարբեր չափերի 5-8 օղակներից բաղկացած բուրգ; երկրաչափական պատկերհարթ պատկերով, կիրառեք նմուշի վրա (տարբեր չափերի կամ ձևերի ներդիրներ դնում է տախտակի վրա նմանատիպ անցքերի մեջ) - մի ամբողջություն կազմեք կտրված նկարների 4 մասից, ծալովի խորանարդներից Զգայական կրթության ծրագրի պահանջները 2-ից 3 տարի. Զգայական կրթության ծրագրի պահանջները 2-ից 3 տարի.
Դ/Ես հագնվում եմ արևի վրա՝ օգտագործելով դիդակտիկ խաղեր, ստեղծելով պայմաններ, որպեսզի երեխաները ծանոթանան գույնին, ձևին, չափսին: », «Մեծ ու փոքր տերեւ» Նպատակը. Գույնի և չափի մասին պատկերացումներ կազմել։ Դիդակտիկական խաղ «Ընտրիր ձևը» Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին ընտրել ձևեր երկրաչափական նախշերի համար TestoplastikaԱշխատում է աղի խմորկոլեկտիվորեն գործում են երեխայի զարգացման վրա. դրանք մեծացնում են զգայական ընկալունակությունը, նպաստում են ձևի, քաշի, պլաստիկության, հյուսվածքի նուրբ ընկալմանը, ֆանտազիայի ձևավորմանը, պլաստիկ գիտակցությանը, նուրբ շարժիչ հմտություններին, սինխրոնիզացնում են երկու ձեռքերի աշխատանքը, խթանում են հաստատակամությունն ու զգոնությունը, ինչպես նաև բացել ստեղծագործական սկզբունքը երեխայի մեջ. Աղի խմորի առավելությունները պլաստիլինի և կավի նկատմամբ: Հեշտությամբ լվացվում է և չի թողնում մնացորդներ, եթե այն չի կպչում ձեռքերին և կարելի է ներկել պատրաստի արտադրանքի վրա: Եթե լաքապատված լինի, այն կծառայի դարեր շարունակ անվնաս է շրջակա միջավայրի և ալերգենների տեսանկյունից Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը, «ձեռքի» զարգացմանը, ձեռքի հմտություններին պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնել: Եվ ուրիշների երեխաները նույնպես զգում են դրա կարիքը։ տարիքային խմբեր , քանի որ շարժիչ ոլորտի զարգացումը կարևոր պայման է ընդհանուր մտավոր զարգացման համար։ Այս խմորը կարելի է օգտագործել տանը երեխաների հետ խաղերի և մոդելավորման համար, ինչպես նաև մանկապարտեզի պարապմունքներում։ Խմորով վարժություններ. 1. Կտրեք կտորները երկու մատով, ապա կպցրեք (օրինակ՝ աչքերին): 2. Խմորը ծափահարեք, ամբողջ ափով հարթեցրեք, ափով և յուրաքանչյուր մատով նրբերշիկներ գրտնակեք։ 3. Կարող եք ոտքերի և ձեռքերի հետքեր պատրաստել: 4. Խմորի վրա տպել մատներ և ձողիկներ: 5. Խմորը միացրեք այլ նյութերի հետ (ոլոռ, լոբի, ճյուղեր, վերմիշել, ծղոտներ) 6. Կարող եք օղակներ պատրաստել և լարել թելով։ Հավերի համար նախատեսված հյուրասիրություն Նպատակն է ձևավորել և յուրացնել հավերի հիմնական հմտությունը: Ձեզ հարկավոր է խմոր և մի քանի խաղալիք հավ: Բաժանեք գործունեությունը երեք փուլերի: Թող փորձեն գուշակել, թե ով է այնտեղ թաքնված։ Տեսեք, թե ինչպիսի տեսք ունեն հավերը և առաջարկեք նրանց համար հյուրասիրություն պատրաստել: Ցույց տվեք, թե ինչպես կարելի է սեղմել խմորի փոքր կտորները: Եթե ձեր երեխայի համար դեռ դժվար է նման աշխատանք կատարել, ապա դա արեք ինքներդ։ Պատրաստի հատիկները դրեք հարթ ափսեի վրա Ճաշ Բերեք հավերը, դրեք հատիկավոր ափսեի մոտ և կերակրեք։ Եվ վերջում թող չմոռանան շնորհակալություն հայտնել երեխաներին։ 2012-2013 թվականներին մեր խմբի երեխաների տարիքը եղել է 1 տարեկանից։ 8 մ. մինչև 5 տարեկան երեխաների զգայական կարողությունները ստուգվել են. Պարզեցի, որ դրանցից միայն մի փոքր մասն է տարբերում հիմնական գույներն ու չափերը, և միայն մի քանիսն են փորձել տարբերակել ձևերը և առանձնացրել դրանք իմ աշխատանքում առաջադրանքների կատարման հետևյալ պայմանները՝ դիդակտիկ խաղերի կիրառում, պայմաններ ստեղծելու համար երեխաներին ծանոթացնել գույնին, ձևին և չափին. Աշխատանքներ են տարվել նաև ծնողների հետ։ Խորհրդակցություններ են անցկացվել և փաստաթղթավորվել: Նա ծնողների հանդիպման ժամանակ ծնողներին մանրամասն պատմեց աշխատանքի բովանդակության մասին՝ երեխաներին գույնին, ձևին, չափին ծանոթացնելու, զգայական կարողությունների ժամանակին դաստիարակության կարևորությանը, ինչպես նաև, թե ինչ աշխատանք պետք է արվի ընտանիքում՝ հմտությունները համախմբելու համար: Կազմակերպվել է դիդակտիկ խաղերի և խաղալիքների ցուցահանդես՝ օգնելու ամրապնդել զգայական չափանիշները: Նա մեծերին բացատրեց, թե ինչպես խաղալ այս խաղերը երեխաների հետ, ինչ խաղալիքներ և ուսուցողական խաղեր կարելի է գնել երեխաների համար և ինչպես զարդարել տան խաղային անկյունը: Համատեղ և համակարգված աշխատանքը դրական ազդեցություն ունեցավ մեր խմբի երեխաների զգայական կարողությունների զարգացման վրա։ Շնորհակալություն ուշադրության համար։
Կցված ֆայլեր
