Երեխան վախենում է այլ երեխաներից՝ ինչ անել և ինչպես մեծացնել շփվող մարդ: Ինչ անել, եթե երեխան վախենում է հասակակիցներից 1,5 տարեկան երեխան վախենում է ծերերից

Երբեմն ծնողները կարող են նկատել, որ երեխան վախենում է այլ երեխաներից: Իհարկե, իդեալական դեպքում երեխան պետք է հեշտությամբ շփվի հասակակիցների հետ, այլ ոչ թե խուսափի նրանցից: Շփվելով այլ երեխաների հետ՝ փոքրիկն արագորեն իր տեղը գտնում է հասարակության մեջ:

Սահմանեք իրավիճակը

Երեխայի և մեծահասակի աշխարհայացքը շատ տարբեր է, ուստի երբ երեխան խուսափում է հաղորդակցությունից, դրա համար կան պատճառներ: Եթե ​​հաշվի առնենք մանկապարտեզի, դպրոցի կամ այլ խմբի իրավիճակը, ապա երբեմն դա կարող է լինել առաջին բացասական փորձը, որն ազդում է երեխայի վարքագծի ձևավորման վրա: Տանը ծնողները սիրով ու հոգատարությամբ են շրջապատում իրենց երեխային, և նա նույն վերաբերմունքն է ակնկալում ուրիշներից։

Եթե ​​երեխան վախենում է այլ երեխաներից, ապա միգուցե նա ինչ-որ տեղ վիրավորվել է, իսկ այժմ նա չգիտի, թե ինչպես կառուցել հաղորդակցություն: Ծնողները պետք է քայլեր ձեռնարկեն իրավիճակը շտկելու համար:

Ինչից պետք է զգուշանաք.

• երբ երեխան իրեն ապահով է զգում միայն դատարկ խաղահրապարակում.
• երեխան խաղում է մյուս հասակակիցներից առանձին, չնայած նրանք մոտ են.
• Երեխան միայն հետևում է երեխաներին և փախչում է, երբ որևէ երեխա մոտենում է։

Եթե ​​ձեր երեխան սկսել է վախենալ իր հասակակիցներից, ապա, ցանկության դեպքում, ծնողներն իրենք կարող են լուծել այս խնդիրը՝ առանց հոգեբանի մասնակցության։

Մայրիկի խնամքը

Եթե ​​երեխան դարձել է ոչ շփվող, ապա պատճառը կարող է ընկած լինել մոր, տատիկի կամ դայակի չափից ավելի խնամքի մեջ։ Երբ նա ամբողջ ժամանակն անցկացնում է նրանց հետ, նա զգում է, որ ուրիշի կարիքը չունի, և մայրն իր հերթին աջակցում է այդ զգացմանը, քանի որ նա այդքան ցանկանում է պաշտպանել երեխային և հասկանալ, որ նա իր համար կենսականորեն անհրաժեշտ է:

Իսկապես, մոր և երեխայի միջև կա սիմբիոտիկ հարաբերություն, քանի որ նրանք իրենց զգում են մեկ օրգանիզմ, ինչպես հղիության ժամանակ։ Բայց ժամանակի ընթացքում ավելորդ խնամքը կարող է վնաս պատճառել, քանի որ ճուտին պետք է աստիճանաբար ազատել բնից և տաք թևի տակից, որտեղ նա չի կարող մնալ իր ողջ կյանքի ընթացքում։

Շատ հաճախ, եթե ծնողների սոցիալական շրջանակը բավականին նեղ է, այսինքն՝ հյուրերը հաճախ չեն գալիս ձեզ մոտ, և դուք շփվում եք քիչ մարդկանց հետ, դուք կսկսեք նկատել, որ անկաշկանդ և հեզ ավելի բարի է, մտնելով երեխաների խումբ. , հանկարծ սկսեց կռվել, թեև մինչ այդ նա ոչ ոք չէր նկատել դա։ Պարզապես երեխան չգիտի, թե ինչպես շփվել իր հասակակիցների հետ և ընտրել է վարքի այս գիծը:

Այդ իսկ պատճառով ձեր երեխային ավելի հաճախ տարեք աշխարհ, աշխատեք անընդհատ քայլել նոր վայրերում, պարտադիր չէ, որ մարդաշատ վայրերում: Երեխաներին տուն հրավիրեք, քանի որ իրենց տարածքում երեխան իրեն ավելի վստահ կզգա։

Տվեք ձեր երեխային ավելի շատ ազատություն. թող նա ինքնուրույն ընտրի, թե որ խաղալիքները տանի ավազատուփը և որ խաղահրապարակը գնա:

Ճիշտ վարքագծի մոդելի ստեղծում

Եթե ​​մարդը մանկուց հանգիստ, ինքնավստահ ու շփվող է, հեշտությամբ կհամապատասխանի ցանկացած թիմում։ Դուք պետք է օգնեք ձեր երեխային զարգացնել մարդամոտությունը և ստեղծել վարքի անհրաժեշտ մոդել:

Երեխաների ադապտացիան լավ է ընթանում զարգացման դասարաններում, խաղային կենտրոններում և զբոսավայրերում: Ձեր երեխային տարեք այցելել ձեր ընկերներին, ովքեր նույնպես երեխաներ ունեն: Ձեր երեխայի հասակակիցներին հրավիրեք ձեր տուն: Սովորեցրեք ձեր երեխային լինել հյուրընկալ և հարգել ուրիշների պատվերը:

Օգնեք ձեր երեխային հանդիպել այլ երեխաների, ցույց տվեք, որ նրանք չպետք է վախենան: Եթե ​​խաղահրապարակում վիճելի իրավիճակ է ստեղծվում, ձեր երեխան պետք է զգա ձեր աջակցությունը, ինչը նրան վստահություն և քաջություն կհաղորդի:

Երբեմն կոնֆլիկտ է առաջանում, քանի որ երեխան չի կիսում խաղալիքները: Դուք պետք է հարգեք նրա սեփականության զգացումը և չստիպեք նրան։ Հավատարմորեն բացատրեք մյուս երեխային, որ դրանք ձեր իրերն են, միայն փոխանակումն ընդունելի է, եթե սեփականատերը համաձայն է դրան:

Եթե ​​ձեր երեխան վիրավորվել է, ի պաշտպանություն նրա՝ հանդիմանելով իրավախախտին։ Երեխան պետք է հասկանա, որ դժվարին իրավիճակներում վախենալու ոչինչ չունի, սիրելիները անպայման տեր կանգնելու են նրան։

Վախ, թե՞ ամաչկոտություն.

Նախ, դուք պետք է պարզեք, թե ինչու երեխան սկսեց խուսափել իր հասակակիցներից: Պարտադիր չէ, որ դա կապված է նրա խառնվածքի հետ. Երեխան կարող է ամաչկոտ լինել և նախընտրում է ոչ թե աղմկոտ ընկերություն, այլ ընկերություն միայն մեկ երեխայի հետ: Ակտիվությունն ու ինքնավստահությունը կարող են բնորոշ չլինել ձեր երեխային:

Վերլուծեք ձեր վարքագիծը և անկեղծորեն պատասխանեք հարցերին.

• արդյո՞ք երեխան իրեն զգում է որպես անհատ տանը;
• արդյոք նա ցուցաբերում է անհատականություն, թե հետևում է իր ծնողների հստակ առաջարկություններին.
• կարո՞ղ է երեխան պնդել իր կարծիքը, թե՞ մեծերն են որոշում ամեն ինչ.
• զբոսանքի և ուրիշների հետ շփվելու ժամանակ երեխան ինքն է պատասխանատու, կամ նրա ծնողները դա անում են նրա փոխարեն.
• Արդյո՞ք թույլ եք տալիս, որ ձեր սերունդը ինքնուրույն խաղա խաղահրապարակում, թե՞ անընդհատ բռնում եք նրա ձեռքը և նրա կողքին՝ պաշտպանելով նրան բոլոր անախորժություններից։

Եթե ​​իրավիճակը վերլուծելուց հետո հասկացաք, որ սա ոչ թե ամաչկոտություն է, այլ վախ, և երեխան իսկապես վախենում է երեխաներից, ապա դուք պետք է սկսեք ակտիվորեն օգնել: Ավելի ուշադիր նայեք ձեր երեխային. ինչպե՞ս է նա արձագանքում տարբեր իրավիճակներին: Ձեզ կօգնեն հեքիաթները, նկարները, գրքերը, տարբեր կետերի քննարկումները, որտեղ դուք դեռ կպարզեք վախի պատճառը։ Երեխան ինչ-որ բան կլսի կամ կտեսնի և անպայման ցույց կտա իր անհանգստությունը:

Զարգացնելով շփվողականությունը

Եթե ​​երեխան սկսել է վախենալ այլ երեխաներից, ապա իրավիճակը կարող է շտկվել միայն մեծ սիրով և նրա ներքին վիճակի ըմբռնմամբ:

Եթե ​​մենք խոսում ենք ամաչկոտության մասին, ապա երեխան պետք է բարձրացնի ինքնագնահատականը։ Ինչպե՞ս դա անել: Գովաբանեք ձեր երեխային և փորձեք ավելի շատ ազատություն տալ նրան՝ ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու համար: Համոզեք նրան, որ նրա հետ խաղալը հետաքրքիր և հուզիչ է: Եթե ​​չափազանց կոշտ եք ձեր երեխայի հետ, ապա ընդունեք դա և փորձեք փոխել ձեր վարքագիծը: Եթե ​​երեխան ինչ-որ վատ բան է արել, նրբորեն բացատրեք նրան, թե ինչու դա չպետք է արվի:

Եթե ​​օտարման պատճառը հասակակիցների կողմից նվաստացումն ու ագրեսիան է, աշխատեք հեքիաթների հետ: Օգտագործելով ֆանտաստիկ կերպարների օրինակը, զարգացրեք ձեր փոքրիկի հաստատակամությունը որոշակի իրավիճակներում: Պատմություններ հորինեք, որտեղ երեխաները վատ բաներ են արել, բայց հասկացել են, թե ինչ են արել և ուղղվել: Բացատրեք, որ լավ և բարի երեխաները շատ ընկերներ ունեն, և եթե դժվարություններ են պատահում, նրանք միշտ ներում են միմյանց:

Եթե ​​կարծում եք, որ չեք կարող հաղթահարել ներկա իրավիճակը, և ձեր երեխայի վախը այլ երեխաների նկատմամբ չափազանց մեծ է դարձել, ապա դիմեք մանկական հոգեբանի:

Կան բաներ, որոնք խստիվ արգելվում են երեխայի մեջ չշփվելու դեմ պայքարում։

• Մի կենտրոնացեք առկա խնդրի վրա։
• Մի ասեք ձեր երեխայի «ախտորոշումը» բարձրաձայն:
• Մի քննարկեք ներկա իրավիճակը ուրիշների հետ՝ երեխային տրավմատիկ չպատճառելու համար։
• Մի ստիպեք որևէ մեկին ընկերանալ մեկի հետ, մի ստիպեք հաղորդակցվել:
• Պաշտպանեք ձեր երեխային վիրավորական մականուններից և ցանկացած պիտակներից, քանի որ դրանցից ազատվելը բավականին դժվար է։
• Մյուս երեխաներին վերաբերվեք որպես բարի և քաղցր:

Որպես կանոն, ծնողները ուրիշների հետ շփման օրինակ են։ Սրա վրա արժե ուշադրություն դարձնել, օրինակ՝ ինքներդ ձեզ դրսից նայելով։

Բոլորովին հազվադեպ չեն դեպքերը, երբ երեխան խուսափում է այլ երեխաներից։ Այս երեւույթի պատճառը հիմնականում կայանում է նրանում, որ ծնողները երեխային չեն սովորեցրել ժամանակին շփվել հասակակիցների հետ եւ ցույց չեն տվել, թե ինչպես դուրս գալ կոնֆլիկտներից։ Ուստի սկսեք երեխային սովորեցնել շփվել որքան հնարավոր է շուտ, որպեսզի նա դառնա շփվող ու կենսուրախ երեխաների շրջապատում։

Երբեմն երեխան խուսափում է այլ երեխաների հետ շփումից, դա կոչվում է «վախ օտարներից»: Դա կարող է տեղի ունենալ ցանկացած տարիքում՝ սկսած 8-9 ամսականից, և դրա պատճառները բազմաթիվ են։ Ինչպե՞ս երեխային ազատել խնդրից և կարգավորել նրա շփումը հասակակիցների հետ, որպեսզի նա դադարի վախենալ նրանցից:

Ինչու կարող է մեկ տարեկան և ավելի բարձր տարիքի երեխան վախենալ այլ երեխաներից:

Կան բազմաթիվ պատճառներ, թե ինչու երեխան կարող է վախենալ իր հասակակիցներից.

• վիրավորված դատարանում;
• հարվածել;
• վախ ուրիշների կողմից իր նկատմամբ անվերահսկելի գործողություններից.
• երեխաների հետ շփվելու և կոնֆլիկտային իրավիճակներից ելք գտնելու անկարողություն.
• չափահասների նկատմամբ չափազանց մեծ խնամք.

Բայց երբ խոսում եք այլ երեխաների վախի մասին, պետք է ուշադրություն դարձնել երեխայի խառնվածքին և բնավորությանը: Հավանաբար, ձեր երեխան շատ ամաչկոտ է և, հետևաբար, խուսափում է հասակակիցների հետ շփումից: Այս դեպքում նա կնախընտրի շփվել լավ ծանոթ մեկի հետ, քան մեծ աղմկոտ ընկերության հետ։ Բայց եթե երեխան սկսում է լաց լինել, սկսում է բղավել կամ ասում է, որ վախենում է, դուք պետք է մտածեք դրա մասին: Դիտեք նրա վարքագիծը՝ խնդրի պատճառը պարզելու համար:

Վախող երեխային նույնականացնելը սովորաբար դժվար չէ՝ հաշվի առնելով վարքի լարվածությունն ու անհանգստությունը, սպառնալիքի աղբյուրից խուսափելը և վախի առկայության մասին հարցին դրական պատասխան տալը:

Ինչ անել, որպեսզի ձեր երեխան դադարի վախենալ իր հասակակիցներից

Հասակակիցների վախը մեծապես ազդում է երեխայի վրա: Դուք կարող եք հաղթահարել այն տարբեր ճանապարհներ. Բայց առաջին հերթին անհրաժեշտ է որոշել իրավիճակը, բացահայտել բացասական փորձը մանկապարտեզ, դպրոց կամ որևէ այլ խումբ, որն ազդել է երեխայի վարքագծի ձևավորման վրա:

Ինչպես խաղալ խաղահրապարակում բազմաթիվ երեխաների հետ՝ վախը հաղթահարելու համար

Ավելի փոքր տարիքում (մոտ երկու տարեկանից) ծնողները պետք է օգնեն իրենց երեխային պայքարել վախի դեմ՝ սկսած փոքր տարիքից.

• Հասնելով խաղահրապարակ, խնդրեք երեխային բարևել երեխաներին, նրա ուշադրությունը հրավիրել նրանց վրա, ում նա տեսել է ավելի վաղ.
• խաղի ընթացքում դերեր բաշխեք. մեկը փորում է, իսկ մյուսը վերցնում է մեքենան ավազով.
• թույլ մի տվեք, որ ուրիշները վիրավորեն ձեր փոքրիկին, այն ամենը, ինչ նա պետք է մնար խաղերից դրական հույզեր, և նա պետք է վստահ լինի, որ եթե ինչ-որ բան պատահի, մայրիկն ու հայրիկը միշտ կպաշտպանեն իրեն.
• Որպեսզի ձեր երեխան հաճույք ստանա խաղահրապարակում, խաղային կենտրոններում և մանկապարտեզում խաղալուց, սովորեցրեք նրան կիսվել, սպասել իր հերթին և փոխանակել խաղալիքները, ցույց տվեք դա ձեր օրինակով։

Երկու տարեկան երեխաների մոտ առաջանում է հաղորդակցության կարիք, որը կօգնի հաղթահարել խնդիրը: Հասակակիցների նկատմամբ հետաքրքրության աճը ի վերջո կհաղթահարի վախը:

Այժմ երեխաների զարգացման համար կան բազմաթիվ մանկական կենտրոններ, որտեղ նրանք սովորում են խաղալ և միասին անել։ Փորձեք ձեր երեխային գրանցել խմբում, որտեղ իր տարիքի ոչ ավելի, քան տասը հոգի, փորձառու ուսուցիչները նույնպես խորհուրդ կտան և կօգնեն ձեզ լուծել այս խնդիրը.

Մեծահասակների օրինակ երեք տարեկան երեխաների համար

Կան որոշակի հանգամանքներ, որոնք նպաստում են վախերի առաջացմանը։ Դրանք ներառում են առանձնահատկություններ ընտանեկան կրթություներբ ծնողները չափազանց պաշտպանված են կամ, ընդհակառակը, գործնականում ուշադրություն չեն դարձնում երեխային մշտական ​​զբաղվածության կամ նրան շոյելու չցանկանալու պատճառով։

Եթե ​​երեխան անընդհատ շրջապատված է իր մոր կամ տատիկի կողմից, նա զգում է, որ ուրիշի կարիքը չունի: Ավելորդ խնամքը կարող է վնասակար լինել, քանի որ ճուտին պետք է աստիճանաբար ազատել բնից և տաք թևի տակից, որտեղ նա չի մնա իր ողջ կյանքի ընթացքում։ Տվեք ձեր երեխային ավելի շատ ազատություն. թող նա ինքնուրույն ընտրի, թե որ խաղալիքները տանի ավազատուփը և որ խաղահրապարակը գնա: Ձեր երեխայի մեջ սերմանեք ինքնավստահության զգացում, որպեսզի նա մեծանա որպես լիարժեք մարդ:

Երեխայի վախերի վրա հաճախ ազդում են մեծահասակների խոսքերն ու արարքները: Օրինակ, երբ մայրը կամ տատիկը ասում է, որ վախենում է շներից, հիվանդություններից, աղետներից, զարմանալի չի լինի, եթե որոշ ժամանակ անց երեխան նույնպես սկսի խոսել այս թեմաների մասին և նույն կերպ վախենալ։ Հետևեք ձեր խոսքերին և գործողություններին, քանի որ դրանք մեծապես ազդում են ձեր երեխայի աշխարհի ընկալման վրա:

3 տարեկանում երեխաներն ավելի հաճախ են շփվում մեծահասակների հետ, հետևում նրանց, սովորում են վարքի կանոնները և վերահսկում են տարբեր առարկաների գործողությունները։ Այն ամենը, ինչ կատարվում է երեխայի շուրջ, նա սպունգի պես ակնթարթորեն «ներծծում» է իր մեջ։

Եթե ​​խնդիրն արդեն ի հայտ է եկել, խոսեք ձեր երեխայի հետ։ Աջակցեք ձեր երեխային, պատմեք նրան այն մասին, ինչից դուք ժամանակին վախենում էիք: Ավելի բարդ դեպքերում օգնություն խնդրեք հոգեբանից, նա կօգնի ձեզ ազատվել երեխաների հանդեպ ունեցած վախից։

Հեքիաթների դրական ազդեցությունը

Հեքիաթները կարող են օգնել ձեզ պայքարել ձեր վախերի դեմ: Դրանք կարդալիս երեխայի հետ վերլուծեք նկարագրված իրավիճակները և հերոսների գործողությունները: Մանրամասն ուսումնասիրեք, թե ինչից են վախենում պատմվածքների հերոսները և ինչպես են նրանք հաղթահարում դժվարությունները: Սա կօգնի փոքրիկին հավատալ ինքն իրեն:

Ճիշտ վարքագծի մոդել

Ստեղծեք ձեր երեխայի վարքի ճիշտ մոդելը: Դա անելու համար հարկավոր է զարգացնել շփվողականություն: Գնացեք զարգացման դասընթացների, խաղահրապարակներ, այցելեք, ինչպես նաև հրավիրեք ձեր տուն երեխաների հետ ընկերներին: Կարևոր է երեխային սովորեցնել լինել հյուրընկալ և հարգել կարգուկանոնը ուրիշի ընտանիքում: Ներկայացրեք նրան իր հասակակիցներին և ցույց տվեք, որ սրանք հիանալի տղաներ են և չպետք է վախենան նրանցից: Համոզեք ձեր երեխային, որ նրա հետ խաղալը հետաքրքիր և հուզիչ է, սովորեցրեք նրան հաստատակամություն որոշակի իրավիճակներում:

Եթե ​​մարդը մանկուց հանգիստ, ինքնավստահ ու շփվող է, հեշտությամբ կհամապատասխանի ցանկացած թիմում։

Ինչ չի կարելի անել, եթե ձեր երեխան վախեր ունի

1. Մի կենտրոնացեք առկա խնդրի վրա։
2. Մի ասեք ձեր երեխայի «ախտորոշումը» բարձրաձայն:
3. Մի քննարկեք ներկա իրավիճակը ուրիշների հետ՝ երեխային տրավմատիկ չպատճառելու համար։
4. Մի ստիպեք որևէ մեկին ընկերանալ մեկի հետ, մի ստիպեք հաղորդակցվել:
5. Պաշտպանեք ձեր երեխային վիրավորական մականուններից և ցանկացած պիտակներից, քանի որ դրանցից ազատվելը բավականին դժվար է։
6. Մյուս երեխաներին վերաբերվեք որպես բարի և քաղցր:

Մասնագետները նշում են, որ մայրերն ու հայրերը տարբեր մոտեցումներ ունեն երեխաների վախերի նկատմամբ։ Կանայք ավելի լուրջ են արձագանքում այս խնդրին, իսկ տղամարդիկ՝ ավելի պարզ՝ մի դեպքում անհրաժեշտ են համարում երեխային աջակցել, իսկ մյուս դեպքում՝ ամաչել։ Ահա թե ինչու հոգեբանները հաճախ ստիպված են լինում աշխատել ծնողների (սովորաբար մայրերի և տատիկների) հետ՝ մատնանշելով նրանց դաստիարակության և վարքի սխալները։

Այն ծնողները, ովքեր իրենց երեխաներին վախենալ սովորեցնելու սովորություն չունեն և չեն ամրապնդում իրենց երեխաների վախկոտ պահվածքը, ստիպված չեն աշխատել վախերի հետ:

Գործնական հոգեբանության հանրագիտարան «Հոգեբան»

http://lib.komarovskiy.net/rabota-so-straxami-u-detej.html

Վախը հաղթահարելու ամենահեշտ ձևը երեխայի ուշադրությունը շեղելն է և նրա ուշադրությունը երկրորդական խնդրի վրա շեղելը: Փորձեք խնդրեք ձեր երեխային նկարել իր վախերը և պատկերացնել իրավիճակը իր ծնողների հետ: Երեխաները կարող են ինքնուրույն հաղթահարել խնդիրը, կարևոր է նրանց ասել, թե ինչպես դա անել:

Երեխաների վախերի հետ աշխատելու հիմնական տեխնիկան երեխայի վախի վախից հեռացնելն է: ...Ձևակերպումներ՝ «Վախը սարսափելի չէ», «Վախենալը նորմալ է, բոլորը վախենում են, վախենալն ամոթ չէ», «Վախն օգնում է մեզ, վախը խնամում է մեզ», «Դուք պետք է ընդունեք ձեր վախը. Այս բոլոր արտաքուստ բազմազան առաջարկներն ունեն մեկ ներքին խնդիր՝ երեխայի հանգիստ, անվախ վերաբերմունքը այն հոգեֆիզիոլոգիական գործընթացների նկատմամբ, որոնք սովորաբար կոչվում են վախ:

Գործնական հոգեբանության հանրագիտարան «Հոգեբան»

http://lib.komarovskiy.net/rabota-so-straxami-u-detej.html

Երեխաների վախերը նորմալ են, բայց ծնողների դերը շատ կարևոր է այս խնդրի լուծման գործում։ Օգնեք ձեր երեխային հաղթահարել, աջակցեք նրան, խոսեք նրա հետ և փորձեք աստիճանաբար ձերբազատվել նրա վախից: Շրջապատեք փոքրիկ մարդուն ջերմությամբ, հոգատարությամբ և սիրով: Աշխատեք ինքներդ ձեզ վրա, նայեք ինքներդ ձեզ դրսից, քանի որ երեխաներն ամբողջությամբ կրկնօրինակում են մեծերին։ Ասա մեզ, թե ինչպես ես ինքդ վարվում վախերի հետ: Եթե ​​դուք չեք կարող ինքնուրույն լուծել խնդիրը, դիմեք մանկական հոգեբանի:

Ինչո՞ւ են երեխաները վախենում այլ երեխաներից և խուսափում են մանկապարտեզում և խաղահրապարակում հասակակիցների հետ շփումից: Ինչպես վարվել խնդրի հետ:

Երեխաների՝ ընկերներ ձեռք բերելու և հասակակիցների հետ խաղալու ցանկությունը ընկալվում է որպես նորմ, ուստի երբ երեխան խուսափում է մյուս երեխաներից, ծնողները շատ են վրդովվում: Բոլոր հարցերին մայրիկն ու հայրիկը ամենից հաճախ պատասխան են ստանում՝ «Ես վախենում եմ»: Այս արտահայտությունը միշտ չէ, որ արտացոլում է իրական վախը, դա պարզապես ծանոթ բառ է, որով երեխան նկարագրում է այն անհարմարությունը, որը նա զգում է մանկական հասարակության մեջ: Իրավիճակը, երբ երեխան վախենում է այլ երեխաներից, հազվադեպ չէ դրանում ոչ մի սարսափելի բան չկա, եթե դուք ժամանակին օգնեք երեխային.

Որքա՞ն կարևոր է հաղորդակցությունը այլ երեխաների հետ:

Երեք տարեկանից մոտ խնդիրն արդեն դժվար է անտեսել, քանի որ այս տարիքում երեխայից ակտիվ փոխազդեցություն է սպասվում։ Իրավիճակն ավելի է վատանում, եթե երեխային անհրաժեշտ է ուղարկել մանկապարտեզՄոր հետ բաժանվելու անխուսափելի սթրեսն ուժեղանում է այլ երեխաների շրջապատում լինելու դժկամությամբ:

Միգուցե հիմա չարժե երեխային տանջել՝ չգնալ խաղահրապարակ և, հնարավորության դեպքում, հետաձգել մանկապարտեզը: Մի որոշ ժամանակ գուցե սա ճիշտ լուծում կլինի, բայց պետք է ձգտել երեխաների հետ շփումներին։ Երեք տարեկան երեխան մի խումբ հասակակիցների հետ զարգացման նոր փուլ է ապրում.

• երեխան սովորում է փոխազդեցություն կառուցել՝ մեծահասակներից անկախ և առանց նրանց առաջնորդության.
• ընդունում է անկախ ոչ ստանդարտ որոշումներ, քանի որ հասակակիցների արձագանքը անկանխատեսելի է.
• ապրում է ամենավառ զգացմունքները ինքնաբուխ մանկական խաղում:

Մեծահասակների հետ շփումը չի կարող ապահովել նման անգնահատելի փորձ: Պարզվում է, որ «ոչ կոնտակտային» երեխան զրկված է ուսման ու զարգացման բերկրանքներից մեկում։

Ինչպես դաստիարակել «կոնտակտային» երեխա

Իհարկե, ավելի լավ է կանխել այլ երեխաների հետ կապ հաստատելու խնդիրը։ Դա անելու համար դուք պետք է ձեր երեխային շուտ «դուրս բերեք աշխարհ»: Մեկ տարեկանից, երբ երեխան նոր է սկսում իր առաջին քայլերն անել, նրան մանկասայլակից հանեք խաղահրապարակ, ուշադրություն դարձրեք ծանոթ երեխաներին, պատմեք, թե ինչ են անում մյուս երեխաները և ավազի տուփում սովորեցրեք նրան, թե ինչպես փոխեք, կիսվեք, երեխայի համար արտասանեք այն արտահայտությունները, որոնք նա այնուհետև ձեզ կասի:

Չնայած այս տարիքում երեխաներն իրականում չեն շփվում, նրանք սովորում են լինել ընկերությունում, մոտիկության մեջ, ինքնուրույն խաղալ:

Տաբու ծնողների համար. ինչ չի կարելի անել, եթե երեխան հաղորդակցման խնդիրներ ունի

Պատահում է, որ պրոպեդեւտիկան չի աշխատում, կամ արդեն ուշ է այն իրականացնելու համար։ Վախն արդեն ձևավորվել է՝ փոքրիկն անտեսում է երեխաներին կամ, վատագույն դեպքում, ամբողջովին հրաժարվում է խաղահրապարակ մտնել։ Այս պահվածքը պետք է շտկել շատ նրբանկատորեն և աստիճանաբար, կան բաներ, որոնք հնարավոր չէ անել ոչ մի դեպքում, այլապես կհասնեք հակառակ արդյունքի.

1. Դուք չեք կարող կենտրոնանալ խնդրի վրա և հակադրել ոչ կոնտակտային երեխային ուրիշների հետ, չնայած դուք իսկապես ուզում եք բացատրել երեխայի տարօրինակ պահվածքը հետևյալ ոճով. «Ուշադրություն մի դարձրեք, Վանյան այսպես է արձագանքում մեր բոլոր երեխաներին: Նա չի ուզում խաղալ ուրիշների հետ, նա վախենում է»: Երեխան հասկանում է ամեն ինչ, այն բանավոր սահմանը, որը մայրը դնում է իր խոսքերում, ավելի է բաժանում նրան երեխաների խմբից:
2. Դուք պետք է զերծ մնաք երեխային, ով վախենում է այլ երեխաներից, բռնի կերպով շփվել, օրինակ. «Դադարեցրեք ինձ հետևել, գնացեք երեխաների մոտ և խաղացեք»:
3. Դուք չպետք է բացասական կերպար ստեղծեք այլ երեխաների մասին, նույնիսկ եթե կա կոնֆլիկտ: «Այստեղ բոլոր երեխաները զայրացած են և աղմկոտ, եկեք գնանք մեկ այլ խաղահրապարակ»: մի խթանեք երեխային հետագա շփվելու հասակակիցների հետ:

Ինչպես են նրանք դառնում «ոչ կոնտակտային երեխաներ» և ինչպես օգնել հաղթահարել վախը

Ամենից հաճախ վախն ունի պատճառներ, որոնք առանձին կամ համատեղ ազդում են երեխայի աշխարհայացքի վրա: Պարզելով, թե ինչու է երեխան վախենում այլ երեխաներից, դուք կարող եք նրբորեն ուղղել երեխայի վարքը՝ բացվելով նրա առջև։ նոր աշխարհմանկական համայնք.

Սա ծնողների կողմից ջանք ու հետևողականություն է պահանջում, բայց արժե այն, քանի որ երեխան կդառնա ավելի երջանիկ, ինքնավստահ, և նրա աշխարհը կլցվի նոր գույներով։ Ահա ամենատարածված խնդիրները, որոնց պատճառով երեք տարեկան երեխան վատ է շփվում հասակակիցների հետ և խուսափում մեծահասակներից ու ուսուցիչներից:

Փոքր շրջանի խնդիրը

Հաճախ երեխան վախենում է այլ մարդկանցից, քանի որ ընտանիքը շատ մեկուսացված ապրելակերպ է վարում. հյուրեր գրեթե չկան, երեխաների հետ մտերիմ բարեկամներ չկան: Երբեմն ընկերների նեղ շրջանակը կապված է ծնողների բնավորության առանձնահատկությունների հետ, բայց ավելի հաճախ ընտանիքի ապրելակերպը փոխվում է երեխայի ծնունդով. ծնողները փակում են տունը գրեթե բոլորի համար՝ փորձելով պաշտպանել իրենց սիրելի երեխային անծանոթ մարդկանցից և ավելորդ վարակներից։

Հայրիկն ու մայրիկը շատ ժամանակ են հատկացնում ժառանգորդին, նա մեծանում է խելացի և զարգացած, լավ է շփվում ծանոթ մեծահասակների հետ, բայց ընդհանրապես չգիտի, թե ինչպես կապ հաստատել երեխաների հետ, քանի որ նրանք վարվում են իրեն անծանոթ կանոններով:

Նման երեխան ամենից հաճախ ուրախ չէ, երբ խաղահրապարակում շատ երեխաներ կան, նա ինքնուրույն է խաղում, իսկ եթե ինչ-որ մեկը հայտնվում է նույն մագլցող շրջանակի կամ սահիկի վրա, նա ամենից հաճախ նահանջում է։ Նա դիտում է մյուս երեխաների խաղը և կարող է ընդօրինակել դա՝ շրջելով խաղահրապարակի շուրջը, ծիծաղելով, ինչ-որ բան գոռալով, կարծես բոլորի հետ է:

Երբ մեկ այլ երեխա մոտենում է՝ փորձելով ծանոթանալ, այդպիսի երեխան կարող է ցատկել, թաքնվել մոր հետևում, քրքջալ և ինչ-որ բան կրկնել շփոթմունքով։ Եթե ​​անձնական տարածքը խախտվում է, նա կարող է կոպտորեն հրել կամ հարվածել: Հոգեբաններն ասում են, որ նման ագրեսիան հաղորդակցության առաջին նշանն է, բայց առայժմ ամենապրիմիտիվ ձևով։

Ինչ անել այս դեպքում

1. Ընդլայնել շրջանակը

Ծնողները պետք է ընդլայնեն իրենց սոցիալական շրջանակը և ընտանիքում ստեղծեն բարեկամության պաշտամունք: Դա անելու համար ձեզ հարկավոր չէ արմատապես փոխել ձեր կյանքը, եթե մայրիկն ու հայրիկը դա չեն ցանկանում, բավական է երեխայի հետ շփվելիս ճիշտ շեշտադրել. ավելի հաճախ խոսեք ձեր ընկերների մասին, ընդգծեք, թե որքան կարևոր է ընկերությունը: դուք, կազմակերպեք կարճ հանդիպումներ:

Եթե ​​հայրիկը գնացել է մեքենա վերանորոգելու ընկերոջ հետ, ապա տեղին է բացատրել, որ քեռի Լեշան հայրիկի լավագույն ընկերն է, նրանք միշտ օգնում են միմյանց, և նրանք հանդիպել են, երբ երեխա են եղել, ցույց տալ լուսանկար: Դուք կարող եք մոտենալ մեկ րոպե և դիտել, թե ինչպես են նրանք վերանորոգում մեքենան: Մայրիկի կողմից հարևանին ասված յուրաքանչյուր «Բարև» ոչ միայն ընդլայնում է նրա սոցիալական շրջանակը, այլև երեխային ցույց տալիս բաց հաղորդակցական դիրքորոշում:

2. Այցելեք նոր վայրեր

Եթե ​​ձեր երեխան վախենում է այլ երեխաներից, դուք պետք է ավելի հաճախ գնաք նոր վայրեր, որտեղ հնարավորություն կլինի հանդիպել այլ երեխաներին։ Սակայն աղմկոտ ժամանցի կենտրոնները կամ մարդկանց մեծ բազմությամբ խանութները հարմար չեն այդ նպատակով ընտրել մանկական գրադարան, որտեղ բոլորն իրենց շատ հանգիստ են պահում, կարելի է սեղանի շուրջ նստել այլ երեխաների հետ և գիրք կարդալ.

Դուք կարող եք նաև դիվերսիֆիկացնել ձեր ժամանցը՝ այցելելով կենդանաբանական այգի, մինի-ֆերմա, թանգարան, խաղասենյակ (այն ժամանակ, երբ այնտեղ երեխաներ քիչ են) և փոքր խմբերով կրթական գործունեություն:

3. Սովորեք շփվել՝ օգտագործելով խաղալիքներ և դերային խաղեր

Եթե ​​երեխայի համար դժվար է կապ հաստատել, ապա նրան պետք է սովորեցնել, բայց ոչ թե ինչպես դասի ժամանակ, այլ հետաքրքիր դերախաղով զբաղվել ամենահայտնի իրավիճակներում (ծանոթություն, այցելություն, փոխանակում, հերթափոխով խաղում) և խոսքի կլիշեներ, օրինակ՝ «Բարև: Ինչ է քո անունը? Եկեք միասին մեքենա խաղանք (վազել, ցատկել): Երեխան նույնիսկ չպետք է զգա, որ իրեն ինչ-որ բան են սովորեցնում:

Դուք կարող եք խաղահրապարակ կառուցել աղյուսներից, թող Նապաստակին կամ մեկ այլ կերպար գա խաղահրապարակ, հաղթահարի իր վախը և հանդիպի բոլորին: Երեխայի համար ավելի հեշտ է շփվել, եթե նա խոսում է խաղալիքի փոխարեն։ Որպեսզի խաղը ձանձրալի չդառնա, կարող եք այն դիվերսիֆիկացնել՝ մեքենա է գալիս ավտոտնակ և բոլորին հրավիրում է հերթով մրցարշավի, կենդանաբանական այգում նոր կենդանի է հայտնվել, բայց դեռ ընկերներ չունի։

4. Գտեք իսկական ընկեր

Եթե ​​երեխան վախենում է այլ երեխաների հետ շփվելուց, նրան շատ ժամանակ է պետք, որպեսզի ընտելանա դրան և դադարի նյարդայնանալ երեխաների ներկայությամբ։ Ուստի ավելի լավ է զբոսանքի համար մշտական ​​ուղեկից գտնել, այլ ոչ թե խաղահրապարակից խաղահրապարակ վազել՝ դրդելով ձեր որդուն կամ դստերը շփվել բոլորովին անծանոթ մարդկանց հետ:

Հանգիստ, անվրդով հասակակիցը հարմար է որպես ընկեր ոչ շփվող երեխայի համար: Երբ ծանոթությունը կայանա, դուք պետք է փորձեք ավելի հաճախ միասին զբոսնել և երեխաների համար հանդարտ, համատեղ խաղեր հորինել՝ սկզբում նրանց ծնողների մասնակցությամբ:

Հյուրերի հետ շտապելու կարիք չկա սկզբում ավելի լավ է մեկ րոպե այցելել միմյանց գործով կամ ինչ-որ հետաքրքիր նպատակով՝ ինչ-որ բան թողնելու կամ ծովախոզուկ տեսնելու համար: Ապա դուք կարող եք կազմակերպել կարճ այց: Երբ երեխան հյուր է ընդունում իր տարածքում, դուք պետք է զգույշ պատրաստեք խաղային վայր՝ միասին ընտրեք խաղալիքներ, որոնք նա պատրաստ է կիսել ընկերոջ հետ, ավելի լավ է, որ հյուրը նույնպես ինչ-որ բան բերի փոխանակման:

Առաջին այցելության ժամանակ մայրերը չպետք է թոշակի գնան խոհանոցում, ավելի լավ է խաղի ժամանակ մոտ լինել երեխաներին, որպեսզի կանխեն կոնֆլիկտային իրավիճակները և օգտագործեն պատրաստի հողի վրա ստեղծված իրավիճակները մշակելու համար. երեխաների միջև՝ փոխանակում, խաղի հրավեր և այլն:

5. Նախաձեռնեք երեխաների խաղը

Եթե ​​երեխան վախենում է խաղալ այլ երեխաների հետ, նա վազում է շուրջը, հետաքրքրվում, բայց շփում չկա, ապա հոգեբանները խորհուրդ են տալիս, որ մայրն ինքը սկսի խաղալ այլ երեխաների հետ: Միևնույն ժամանակ, դուք չեք կարող ձեր երեխային բոլորի դեմ հանել («Այնուհետև ես կխաղամ Վանյայի և Սաշայի հետ, իսկ դուք մենակ կանգնեք»), պարզապես ասեք «Եկեք միասին խաղանք» և սկսեք մի պարզ խաղ, որը դուր է գալիս ձեր երեխային։ .

Օրինակ՝ մայրը կենդանիներին անուններ է տալիս, իսկ երեխաները ընդօրինակում են նրանց, կամ մայրը կավիճով գծում է խոչընդոտների ճանապարհ՝ շրջաններ, ոլորապտույտ ուղիներ, և երեխաները հերթով հաղթահարում են այն: Երբ երեխան տեսնում է, որ այլ երեխաներ նույն բանն են անում, նրան դուր է գալիս, որ նրանք նման են իրեն, նա դադարում է վախենալ: Առաջին ծանոթության համար ավելի լավ է չընտրել այնպիսի խաղեր, ինչպիսիք են թաքցնելը կամ պիտակելը. առաջին դեպքում երեխային կարող են պատահաբար հարվածել կամ ընկնել, իսկ երկրորդում՝ նա ստիպված կլինի հեռանալ մորից; նման պահերը միայն կարող են սրել իրավիճակը։

Բացասական հաղորդակցման փորձի խնդիրը

Այլ երեխաների հետ շփման ընթացքում ձեռք բերված բացասական փորձը կարող է երկարաժամկետ ազդեցություն ունենալ երեխայի հոգեկանի վրա: Օրինակ՝ խաղահրապարակում երեխային վիրավորել են՝ հարվածել են, մեքենան տարել, հիմա նա արցունքներով հրաժարվում է այնտեղ գնալ; կամ երեխան անընդհատ պետք է երկար սպասի, որ իր սիրելի ճոճանակն ազատ լինի, գումարած խաղացողները չցանկացան փոխանակել նրա հետ մեքենաները, արդյունքում երեխան շրջանցում է խաղահրապարակը որ այնտեղ այլ երեխաներ կան:

Երբեմն ծնողները նույնիսկ չգիտեն մարդկանց հանդեպ իրենց վախի թաքնված պատճառները, օրինակ՝ հարազատների այցելությունից հետո երեխան հրաժարվում է շփվել երեխաների հետ, չնայած նրան ոչ ոք չի վիրավորել։ Պարզվում է, որ նրա զարմիկները առանց հարցնելու վերցրել են նրա շինարարական հավաքածուն և մեքենաները, ամեն ինչ քանդել ու վերադասավորել։ Ծնողների համար սա մանրուք է, իսկ երեխայի համար՝ իր փոքրիկ աշխարհի խախտում։

Ինչ անել

1. Գրիր հոգեբանական հեքիաթներ

Հոգեբանական հեքիաթները շատ օգտակար են՝ օգնելու մարդուն վերապրել բացասական փորձառությունները: Նման աշխատանքները անգնահատելի են կոնֆլիկտային իրավիճակները վերլուծելու համար, քանի որ դրանք թույլ են տալիս դիտարկել խնդիրը, կարծես թե դրսից, առանց վերադառնալու ձեր սեփական ցավալի փորձին:

Այս կարգի պատրաստի գործերը շատ են, բայց ավելի լավ է առանց հապաղելու ինքներդ հեքիաթ շարադրեք և պատմեք այն հանգիստ մթնոլորտում քնելուց առաջ, երեխային նրբորեն գրկելով կամ զբոսնելուց առաջ, եթե պետք է. որոշ շեշտադրումներ.

Հեքիաթը կլինի երեխայի մասին, ով շատ նման է ձեր որդուն կամ դստերը։ Պատմության ընթացքում փոքրիկի դուբլը պետք է գլուխ հանի բոլոր դժվարություններից, իսկ վիրավորողը, եթե այդպիսին կա, պետք է բոլորովին անվնաս դառնա։ Օրինակ:

«Մի ժամանակ կար մի տղա, որը շատ նման էր Պետյային, միայն նրա անունը Պետրուշա էր: Մի օր Պետրուշան և նրա մայրը գնացին վայր իրենց նոր ինքնաթիռով: Հանկարծ մի տղա վազեց, վերցրեց ինքնաթիռը և սկսեց դուրս քաշել այն: Սկզբում Պետրուշան ուզում էր լաց լինել, բայց հետո խորը շունչ քաշեց, սեղմեց ձեռքը և ուղղակի պատասխանեց.

-Ոչ, սա իմ ինքնաթիռն է:

Խոսքերը ազդեցին կռվարարի վրա, և նա տխուր հեռացավ։ Պետրուշան նայեց շուրջը և հասկացավ, որ ոչ ոք չի ուզում խաղալ այս տղայի հետ, քանի որ նա գիտի միայն թե ինչպես խլել: Պետրուշան մոտեցավ տղային և ասաց.

- Եկեք միասին խաղանք: Ես քեզ կտամ իմ ինքնաթիռը, որով խաղաս, իսկ դու՝ մեքենաս։

Տղան շատ ուրախացավ։ Այդ ժամանակվանից նրանք ընկերներ են դարձել»:

2. Բացասական փորձառությունները փոխարինեք դրականով

Եթե ​​երեխան վախենում է մյուս երեխաներից և հրաժարվում է նրանց մոտ գնալ, կարիք չկա պնդելու։ Աստիճանաբար ցավոտ հիշողությունները հարթվում են, և դուք կարող եք մեկ րոպե գնալ խաղահրապարակ՝ հատուկ նպատակ ունենալով.

Այս կարճ այցերի ընթացքում չի կարելի երեխային թողնել առանց հսկողության, պաշտպանել նրան, կանխել կոնֆլիկտային իրավիճակները, ցույց տալ, որ ոչ ոք չի խլի նրա խաղալիքը կամ չի նեղացնի նրան, եթե նա չուզենա և դա արտահայտի բառերով։ Այս փուլում հիմնական նպատակը բացասական փորձառություններն ու հույզերն արագ փոխարինելն է դրականով:

3. Ստեղծեք դրական պատկեր այլ երեխաների մասին

Մի համեմատեք, այլ օգտագործեք բոլոր հնարավորությունները՝ խոսելու ծանոթ երեխաների և փոքրիկ հարազատների մասին, որոնց երեխան արդեն հանդիպել է կամ դեռ պետք է հանդիպի: Օրինակ՝ հարազատների կողմից տրված բաճկոն հագնելիս կարող եք նշել. «Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ բաճկոն է տվել ձեզ Մաքսիմը մեքենայով, նա այն հագնում էր, երբ նա ձեզ նման էր, իսկ հիմա նա արդեն մեծ է, գնում է դպրոց։ Հիշու՞մ ես, թե ինչպես էր Մաքսիմը քեզ հետ գնդակ խաղում»։

Խաղահրապարակում անհապաղ ուշադրություն դարձրեք երեխաներին, ասեք նրանց, թե ինչ են անում, որքան զվարճանում են, միասին մոտեցեք ընկերներին և բարևեք, եթե երեխան դեմ չէ: Այս պրակտիկան կօգնի խուսափել մեկ այլ խնդրից.

Ցածր ինքնագնահատականի խնդիրը

Շատ հաճախ երեխային ավելորդ պահանջներ են դնում, նրան անընդհատ համեմատում են այլ երեխաների հետ. Փոքրիկ մարդը, լսելով մոր տխուր խոսքերը, սկսում է հավատալ իր անբավարարությանը, չի մոտենում մյուս երեխաներին՝ մտածելով, որ նրանք ավելի լավն են, որ նա չի կարողանա անել այն, ինչ անում են մյուսները:

Երբեմն ինքնագնահատականը կարող է տուժել ծնողներից անկախ գործոններից. օրինակ, եթե երեխան ունի խոսքի զգալի ուշացում, երեխան զգում է անհարմարություն, քանի որ ուրիշները չեն հասկանում նրան, նա կարող է հետ քաշվել և սկսել խուսափել հասակակիցներից:

Կան ծնողներ, ովքեր նրբանկատորեն ներշնչում են երեխային, որ նա ինքնուրույն ոչինչ անել չի կարող։ Նրանք ամեն ինչ որոշում են նրա փոխարեն, այդ թվում՝ մանկական ոլորտում. խաղահրապարակում մայրը չի թողնում, որ մեծ երեխան ոչ մի քայլ անի, ինքն է ընտրում, թե որ կարուսելին մոտենա. Արդյունքում, տղան կամ աղջիկը անընդհատ սպասում են հրահանգների նման համատեքստում, այլ երեխաների հետ հարաբերություններ չեն կարող կառուցվել.

Ինչ անել

1. Բարձրացնել երեխայի ինքնագնահատականը

Դուք պետք է ավելի հաճախ գովաբանեք ձեր որդուն կամ դստերը, հատկապես այլ մարդկանց ներկայությամբ: Սակայն գովասանքը միայն այդպիսին չէ, այլ կատարված աշխատանքի համար։ Դա անելու համար սկզբում պետք է նրան մատչելի առաջադրանքներ տալ, որոնցից նա անպայման գլուխ կհանի։ Կատարման ընթացքում դուք կարող եք աջակցել բառով («Մի փոքր ավելին, ես հավատում եմ, որ դուք կարող եք դա անել») կամ տալ կարճ հրահանգ («Ապակցեք Velcro-ն, և այնուհետև ձեռքը դուրս կգա թևից»): բայց մի խանգարեք - երեխան պետք է հաճույք զգա առաջադրանքից, որը կատարվել է ինքնուրույն:

2. Օգտագործեք հաջողության սանդուղքը

Հոգեբանները, ովքեր գիտեն, թե ինչ անել, եթե երեխան վախենում է այլ երեխաներից, խորհուրդ են տալիս փորձել հաջողության սանդուղքը։ Բանն այն է, որ իրավիճակը, օրինակ՝ «Ծանոթանալը», բաժանվում է մի քանի փոքր քայլերի, որոնցից յուրաքանչյուրին հաջորդում է անձնական փոքրիկ հաղթանակը։

• Եղիր առաջինը, ով կասի «Բարև» և ժպտա ընկերոջը, ում հանդիպում ես ամեն օր:
• Ասեք «Բարև» և ժպտացեք կողքի աղջկան, եթե հանդիպենք նրան վերելակում կամ աստիճանների վրա:
• Եթե ​​խաղահրապարակում տեսնեք մեկին, ում ճանաչում եք, եղեք առաջինը, ով ասեք «Բարև» և ժպտացեք:
• Ասեք «Բարև» և ժպտացեք մի երեխայի, որը ձեզ անծանոթ խաղահրապարակում է:

Յուրաքանչյուր քայլ նախօրոք քննարկվում է, բայց շփման պահին մայրը չի հրում իր սիրելի որդուն և չի հանդիմանում նրան, եթե նա ոչինչ չի արել, միայն հավանություն է տալիս, դրդող հայացքն ու սեփական օրինակը. Եթե ​​երեխան փոքր քայլ է արել, ապա տանը մայրը հիշում է երեխայի խիզախ արարքը, շեշտում, թե ինչպես է մյուս երեխային դուր եկել ողջույնն ու ժպտալը և չի խնայում գովասանքը:

3. Բարելավել երեխայի հմտությունները

Երեխան ավելի լավ է շփվում այլ երեխաների հետ, եթե զգում է, որ հաջողակ կլինի նրանց մեջ, ուստի ծնողները պետք է երեխային զարգացնեն տարբեր ուղղություններով՝ սովորեցնել նրան բարձրանալ, ցատկել, գնդակ բռնել: Տղան շատ պատրաստ կլինի բարձրանալ մագլցման շրջանակի վրա այլ երեխաների հետ, եթե նա լավ գիտի, թե ինչպես դա անել; չի վախենա տղաների հետ հարվածել գնդակին, եթե դա նրա համար ծանոթ գործողություն է:

Եթե ​​ծնողներն իրենց երեխային ծանոթացնում են պարզ խաղերի՝ «Ուտելի-անուտելի», «Երթևեկության լույս», թաքնված, թաքնված, «Սկյուռիկները ծառի վրա», տարբեր դերախաղեր, ապա երեխան չի զգա անապահով և վախ, որ ինքը անծանոթ է այն տեսակի գործունեությանը, որում ներգրավված են այլ երեխաներ:

Մանկապարտեզից առաջ ավելի լավ է երեք տարեկան երեխային սովորեցնել ինքնասպասարկման հիմնական հմտությունները՝ գդալով ուտել, հագնվել; Մանկավարժները սովորաբար օգտագործում են երեխաներին, ովքեր կարող են դա անել որպես օրինակ, մյուս երեխաները հարգանքով կնայեն ձեր երեխային, և նա իրեն ավելի վստահ կզգա երեխաների խմբի մեջ:

4. Նախաձեռնություն ցուցաբերելու և որոշումներ կայացնելու հնարավորություն ընձեռեք

Հարկավոր է առանձնացնել ից Առօրյա կյանքայն պահերը, երբ երեխան կարող է նախաձեռնություն վերցնել, օրինակ՝ ընտրել, թե ինչ անել ճաշից հետո, որ խաղահրապարակ գնալ և ինչ անել այնտեղ: Սկզբում ընտրությունը կարող է լինել մի քանի տարբերակների միջև՝ երեխայի համար առաջադրանքը հեշտացնելու համար:

Վաղ մանկության աուտիզմի խնդիրը

Կան երեխաներ, ովքեր լիովին մեկուսացնում են իրենց արտաքին աշխարհից, այս վիճակը կոչվում է վաղ մանկության աուտիզմ (ECA): Մանկուց նման երեխան ձեռք չի մեկնում մորը, չի նայում աչքերի մեջ, նախընտրում է մենակ նստել և կարող է ժամերով կատարել նույն շարժումը։ Նույնիսկ եթե այդպիսի լուրջ ախտորոշում դրվի, ծնողական սերըիսկ համբերությունն ու հոգեբանի հետ համակարգված նիստերը կարող են զգալիորեն շտկել վարքը:

«Կա կապ»:

Համանուն խաղում հաղթելու համար պետք է մտավոր կապ հաստատել այլ խաղացողների հետ։ Վախը հաղթահարելու համար նույն շփումը պետք է լինի ծնողի և երեխայի միջև: Հաղորդակցման դժվարությունները, որոնք երեխան զգում է, խուճապի պատճառ չեն, պարզապես պետք է կարեկցանք դրսևորել, լինել երեխայի հետ նույն ալիքի երկարության վրա, պարզել, թե որն է խնդիրը և նրբորեն օգնեք հաղթահարել այն:

Պարզապես մի տարվեք, ծնողները չպետք է մոռանան, որ ոչ բոլոր երեխաներն են ակտիվ և աղմկոտ: