Նամակային խաղեր
«Շրջեք նամակը»:Մեծահասակը հրավիրում է երեխային ուշադիր ուսումնասիրել, ճանաչել և անվանել ծանոթ տառը, որը գրված է կետագծերով և լրացնել այն:
«Գտիր նամակը»։Մեծահասակը երեխային հրավիրում է գտնել ուսումնասիրվող նամակը նույն սովորական տառատեսակով գրված այլ տառերի մեջ:
«Գտիր նամակը»։Մեծահասակը երեխային հրավիրում է գտնել ուսումնասիրվող նամակի տարբեր պատկերներ, որոնք ի թիվս այլ տառերի գրված են տարբեր տառատեսակներով։
«Անվանեք նամակը»:Մեծահասակը երեխային խնդրում է տարբեր ձևերով խաչած տառերի մեջ գտնել տառ:
«Գտիր նամակը»։Մեծահասակը երեխային հրավիրում է գտնել իր անվանած տառը գրաֆիկորեն նման տառերի շարքով, օրինակ՝ G տառը՝ P G T R:
«Լրացրո՛ւ նամակը»։Մեծահասակը հրավիրում է երեխային ուշադիր ուսումնասիրել ծանոթ անավարտ տառը, անվանել այն և լրացնել բացակայող տարրերը:
«Գտիր սխալը».Մեծահասակը երեխային հրավիրում է նայել նույն ծանոթ տառի երկու պատկեր, որոնցից մեկը սխալ է գրված: Երեխան պետք է հատի սխալ տառային պատկերը:
«Գտի՛ր նամակը»։Երեխան փակում է աչքերը. Այս պահին մեծահասակը երեխայի ձեռքին «գրում է» իրեն ծանոթ նամակ։ Երեխան նշում է, թե որ տառն է «գրել» մեծահասակն իր ձեռքին:
«Հրաշալի պայուսակ».Մեծահասակը երեխային ծանոթ եռաչափ տառեր է դնում՝ պատրաստված պլաստիկից, ստվարաթղթից կամ փայտից, անթափանց տոպրակի մեջ: Երեխան փակ աչքերով մի նամակ է վերցնում պայուսակից, երկու ձեռքով զգում և անվանում է այն։
«Ծալիր նամակը»:Մեծահասակը երեխային խնդրում է մասերից հավաքել մի ամբողջ պատկեր և անվանել ստացված տառը: (Այն բացիկը, որի վրա գրված է երեխային ծանոթ նամակ, կտրված է մի քանի մասի):
«Նամակը դրեք»:Մեծահասակը հրավիրում է երեխային ներկայացնել մի նամակ, որից գիտի տարբեր նյութերխճանկարներ, սերմեր, մանր ընկույզներ, սերմեր, կոճակներ, ճյուղեր, թղթի կտորներ, հաշվիչ ձողիկներ և հաստ թելեր:
«Նամակ գրիր»։Մեծահասակը երեխային հրավիրում է պլաստիլինից, մետաղալարից կամ թղթից իրեն ծանոթ նամակ պատրաստել (նախ՝ ըստ մոդելի, իսկ հետո՝ ինքնուրույն):
«Կախարդական մատիտ»Մեծահասակը երեխային հրավիրում է եզրագծի երկայնքով ծանոթ տառի հետքերով, որոշակի ձևով ստվերել այն կամ ներկել այն:
«Նամակը գրիր»։Մեծահասակը հրավիրում է երեխային գրել իր իմացած նամակը՝ մատով օդում, կամ փայտով թաց ավազի կամ ձյան վրա։
«Նկարագրիր նամակը».Մեծահասակը հրավիրում է երեխային պատմել, թե ինչ տարրերից է բաղկացած ծանոթ նամակը և ինչպես են դրանք գտնվում: Օրինակ, H տառը բաղկացած է երկու մեծ ուղղահայաց ձողիկներից և նրանց միջև ընկած մեկ փոքր հորիզոնական փայտից:
«Վիզարդ».Մեծահասակը երեխային հրավիրում է հաշվելու ձողիկներից իրեն ծանոթ տառեր դնել կամ թեքել մետաղալարից, այնուհետև այն «վերափոխել» մեկ այլ, գրաֆիկորեն նման տառի: Օրինակ, O տառը թեքեք մետաղալարից, այնուհետև «դարձրեք» այն C տառի; Ձողիկներից դրեք H տառը, այնուհետև այն «դարձրեք» P տառի և այլն:
Ընթերցանության ուսուցման մեթոդներ
Տառերն արդյունավետ անգիր անելու համար առաջարկվում են հետևյալ վարժությունները.
- Կտրել թավշյա թուղթբոլոր տառերի ուրվագծերը և դրանք տեղադրեք ստվարաթղթե քարտերի վրա: Երեխան մատով գծում է տառի ուրվագիծը և անվանում այն։
- Տառերի ուրվագծերը դրեք փափուկ լարից
- Ավազի վրա փայտով տառեր նկարիր
- Գտեք տառեր նկարում աղմկոտ տարածքում և այլն:
Հենց որ երեխան մտապահի բոլոր տառերը և ճիշտ անվանի դրանք, կարող եք անցնել հաջորդ փուլ՝ աստիճանաբար անցնելով. ինչպես երեխային սովորեցնել կարդալ.
Մեծահասակը երեխային ցույց է տալիս բացիկ, որի վրա գրված է մեծատառերով բառ՝ վանկ առ վանկ՝ մա-մա: Այս բառը դրվում է երեխայի առջև և կարդացվում նրա հետ: Այնուհետև մեծահասակը մի քանի տարբեր վանկեր է դնում բառի աջ կողմում՝ մա լու տա մա: Բառի երկրորդ վանկը փակվում է ձեռքով, և առաջին երեխան պետք է կարդա և բառի տակ դնի ցանկալի վանկը, այնուհետև բացվում և կարդացվում է երկրորդ վանկը, իսկ երեխան երկրորդ վանկով քարտ է դնում: Երբ բառը կազմվում է, այն նորից կարդացվում է: Այսպիսով, երեխան սկզբում կազմում է բառը ըստ մոդելի, իսկ հետո կարդում է այն։ Այն բանից հետո, երբ երեխան ինքնուրույն մի քանի անգամ բառ է գրել, այնուհետև նա պետք է կարդա այս բառը, երբ դրանով բացիկ են ցույց տալիս: Աստիճանաբար բառերը հասնում են երեք վանկի:
Դուք կարող եք բառաքարտեր կազմել առանց այն ցույց տալու, բայց միայն ականջի միջոցով ճիշտ բառը. Երեխայի առջեւ դրվում են մի քանի վանկ՝ նա պու լու կա, մեծահասակը վանկ առ վանկ արտասանում է, իսկ երեխան՝ լու-նա։ Հետո ինքը կարդում է բառը.
- Հենց որ երեխան սկսում է սահուն բառեր կարդալ, դուք կարող եք սկսել կարդալ պարզ նախադասություններ 2-3 բառից:
Ինչպես դասավորել նկարները ըստ անվան առաջին տառերի
B տառը կորել է
Ոչ մի տեղ նրան չեմ կարող գտնել
Նա թմբուկի մեջ է,
Եվ կա այն խոյի մեջ
Նա թռչում է թիթեռի մեջ,
«Տատիկ» բառի մեջ հորանջում է
Հիպոպոտամում - քնում է ջրի մեջ,
Այսպիսով, B տառը ամենուր է:
(Ա. Տեսլենկո)
Բարի օր բոլորին!
Սպիտակ գույնի հետ խաղալուց հետո (մի օր այս մասին գրառում կգրեմ) մենք ուսումնասիրեցինք B տառը:
■ Նկարեցինք B տառով պաստառ, կպցրինք ուտելիքի նկարներ: Երբ մենք հիշեցինք B տառով սկսվող բառերը, մեզ օգնության եկան «100 ծաղիկ» և «Աշխարհը ափի վրա» բացիկները։ 
■ Գտանք B տառով սկսվող նկարներ։ 
Դուք կարող եք օգտագործել ձեր ձեռքերը ձեր փոքրիկների հետ նկարելու համար
http://grow-clever.com/2013/06/alfavit-iz-ladoshek-bukva-b/
■ Կարդացեք վանկերը 
■ Ժապավենով 
■ Պատճենագիրք. Գտեք B տառը այլ տառերի մեջ (ես մուտքագրեցի տառերի ցանկը Word-ում, յուրաքանչյուր տողում պետք է գտնեի 2 տառ B՝ փոքրատառ և մեծատառ) 
■ Լաբիրինթոսներից ելք փնտրեցինք ու նկարեցինք
http://grow-clever.com/2015/12/labirinty-dlya-detej/
http://lohmatik.ru/Lohmatik/str1_4_5_1.php
■ գունազարդման էջեր Ա. Գոլուբևի «Լեզուների կույտ», «Պոչատ Աբվգդեյկա», «Ես մարզում եմ մատիտ»
■ Մենք պլանշետի վրա խաղողի, խճանկարի, ռետինե ժապավենների միջոցով շարեցինք B տառը և նկարեցինք ձյան վրա։
■ նկարել «Ի՞նչ տեսք ունի B տառը»: Մայրամուտ կամ լուսաբաց, կետ, ծորակով տակառ, խխունջ, արևածաղիկ։
■ Խոսքը զարգացնելու համար կենդանիներին և թռչուններին սիրալիրորեն կոչում էին (օրինակ.
սկյուռ - սկյուռ)
Կցանկանայի, որ կարողանայի. սունկ աճեց անտառում
Բու-բու-բու. Ես իսկապես շեփոր եմ ուզում
Բե-բե-բե- շեփորը փչեցի
Բա-բա-բա. խողովակն այլևս պետք չէ
Աբ-աբ-աբ. այգում բաոբաբի ծառ է աճել
Բռնի Բյական բզզում է,
Բյական սպառնում է Բուկային.
Բյակա Բուկեն լկտի է,
Բյակա Բուկուն խնջույք է անում:
Երեք եղբայրներ են գալիս.
Եղբայր Կլիմ Բրիթ,
Եղբայր Գլեբը բրիտանացի է,
Իսկ եղբայր Իգնատը մորուքավոր է։
Բագել, բագել, բոքոն և բոքոն
Հացթուխը վաղ առավոտյան խմորը թխել է։
Լավ կեղևները գնում են անտառներ:
Բարի կավառը կավառին:
Բոբան պտուտակ ունի, Վիտյան՝ վիրակապ։
Վիտյան վիրակապ ունի, Բոբան՝ պտուտակ։
Զարթուցիչը արթնացրեց Բորյային,
Բորյայի զարթուցիչը սաստեց.
«Դու, զարթուցիչը կմրմնջա,
Ես կդադարեմ ձեզ լուծարել»:
(Ս. Սեմենովա)
Սպիտակ ոչխարները թմբուկ են ծեծում:
Սարի տակ մի բլուր կա, իսկ բլրի վրա Եգորը։
Կռվարար խոյը բարձրացավ մոլախոտերի մեջ։
Մորուքավոր թմբկահարը թմբկահարում է թմբուկի վրա:
Ցուլը բութ շրթունք է, ցուլը բութ է, ցուլը սպիտակ շրթունք ունի և բութ է։
Ելենա Մատվեյչենկո
Դաս թիվ 1 Զարգացումների առաջին մասից՝ 4-5 տարեկան երեխաներին կարդալ «Հնչյուն [Ա], «Ա» տառը սովորեցնելու վերաբերյալ։
Դաս թիվ 1
Թեմա: Ձայն Ա, նամակ Ա.
ԹիրախՕգնեք երեխաներին լսել և ընդգծել ձայն«Ա»բառերով, պրակտիկա արտասանել ձայնտարբեր ձայնային ուժերով, անվանեք և հիշեք բառերը «Ա»; ներկայացնել գրաֆիկական պատկեր ձայն«Ա» - նամակ«Ա», սովորեք ճիշտ հետագծել նամակ«Ա», գտնել նամակ ի թիվս այլ տառերի, հիշեք գտնվելու վայրը նամակներ«Ա»տոմսարկղում նամակներ, սովորել բանաստեղծություններ մասին նամակ«Ա»; հարստացնել բառապաշարը երեխաների խոսքերը՝ ծիրան, արքայախնձոր, ակվարիում, դրամարկղ նամակներ.
Սարքավորումներ:
Դեմո նյութխաղալիքներ կամ նկարներ, որոնք պատկերում են արագիլ, ավտոբուս, շնաձուկ; մեծ տպագիր նամակ Ա; -ի նկարները «ուրախ» տառեր Ա; քարտ (կամ պատկերը գրատախտակի վրա)կաթված ցույց տալու համար տառեր Ա, գունավոր մարկերներ կամ մատիտներ։
Ձեռնարկներ: քարտեր 1՝ առարկաների պատկերներով ձայն Ա(արագիլ, ավտոբուս, շնաձուկ, նարինջ, ծիրան, ձմերուկ, արքայախնձոր, ակվարիում); քարտ 2 պատկերով տառերը Ա տպագիր ու«ուրախ»; նամակ Ա; դրամարկղեր նամակներ; մարկերներ.
Ի մաս
Ուսուցիչ- Տղերք, այսօր մենք այցելում ենք հյուրերը եկան դասի. Եկեք ծանոթանանք նրանց հետ: ԱռաջինՄի արագիլ եկավ այցելության։ Եկեք բարևենք նրան: «Բարև, արագիլ»:
Երկրորդ հյուրը եկավ՝ ավտոբուս էր։ Եկեք բարևենք նրան: «Բարև, ավտոբուս»:
Երրորդ հյուրը լողաց մեզ մոտ՝ սա շնաձուկ է։ Ասենք բարև: «Բարև, շնաձուկ»:
Մենք հանդիպեցինք հյուրերին, բարևեցինք, և հիմա նրանք ուզում են խաղալ ձեզ հետ: Հիշու՞մ եք, որ բոլոր հյուրերը մոտեցան մեզ այլ կերպարագիլ - ժամանել, ավտոբուս - ժամանել, shark - լողալ. Խաղ այսպեսԵս անվանում եմ մի բառ, որը նշանակում է, թե ինչպես է հյուրը հասել մեզ մոտ, իսկ դուք այս հյուրի անունը: Ուշադրություն. Ո՞վ է ժամանել:
Երեխաները պատասխանում են: Ավտոբուս!
Ո՞վ է ժամանել:
ԵրեխաներՇնաձուկ!
Ո՞վ է ժամանել:
Երեխաներ: Արագիլ!
Մենք լավ խաղացինք, և այժմ հյուրերը խնդրում են գուշակել հանելուկ«Ինչի՞ց ձայնբառերը սկսվում են՝ ա-արագիլ, ա-ավտոբուս, ա-շնաձուկ?
Երեխաները զանգում են ձայն«Ա».
Տղերք, մենք լսեցինք սա: ձայն ականջներով, «բռնել»դա, և այժմ մենք կարող ենք դա անել ձայներգիր երկար ու ձգված:
Երեխաները երգում են: Ախ-ահ-ա՜
Մենք կարող ենք երգել այն բարձրաձայն: Ախ-ա՜
Մենք կարող ենք երգել այն հանգիստ:Ահ-ահ-աաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաա...
Կարելի է կարճ գոռալ և կտրուկ: Ա!
Այսպես մենք հանդիպեցինք ձայն Ա. Այս հարցում մեզ օգնեցին մեր հյուրերը՝ արագիլ, ավտոբուս, շնաձուկ։ Ձեր հյուրերին այն իսկապես դուր է եկել, և նրանք ձեզ տալիս են իրենց լուսանկարները:
Երեխաները վերցնում են 1-ին քարտը և նայում են բոլոր գծագրերին, նշում, թե ինչ է նկարված: Ուսուցիչը ուշադրություն է դարձնում երեխաները դրա համարոր վրան ոչ միայն արագիլ, ավտոբուս ու շնաձուկ կա, այլ նաև այլ առարկաներ հնչյուն A - նարնջագույն, ծիրան, ձմերուկ, արքայախնձոր, ակվարիում։ Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է մի քանի նկար գունավորել, իսկ մնացածը զարդարել տանը: Կրկնեք Ա-ով սկսվող բոլոր բառերը:
Ֆիզկուլտուրայի րոպե «Ավտոբուս»
Ուսուցիչ- Տղերք, եկեք ավտոբուսով շրջենք ձայն Ա.
Երեխաները հերթ են կանգնում մեկը մյուսի հետևից առաջին վարորդը, մնացածները երգչախմբով շարժվում են նրա հետևից ձայն Ա, երբեմն լուռ, երբեմն բարձրաձայն։
II մաս
Ուսուցիչ- Մեր ականջները շատ լավ էին աշխատում. «բռնել» (լսված) ձայն Ա, և հիմա մեր աչքերը կաշխատեն։ Որովհետև, ձայնԵվ հիմա այն կվերածվի նամակ Ա, որը մենք ոչ միայն կտեսնենք, այլև կդիպչենք, կհետքենք, զարդարենք, կուրացնենք և կդնենք փայտերից։ Փակեք ձեր աչքերը:
Ուսուցիչը այն դնում է գրատախտակին նամակ Ա.
Ուսուցիչ: աչքերը բաց, նամակը հայտնվում է!
Երեխաները բացում են իրենց աչքերը և տեսնում Ա տառը և, ուսուցչի առաջարկով ողջունեք նրան: «Բարև ձեզ նամակ Ա!»
Ուսուցիչ- Տեսեք, թե որքան մեծ է և գեղեցիկ նամակ Ա! Այն ունի երկու երկար ոտքեր և մեջտեղում խաչաձող: Ահա թե ինչպես է այն գրված.
Ուսուցիչը գրատախտակին գրում է նամակ Ա, մեկնաբանելով գրելը«Մենք գծում ենք բլրի վերև և բլրի ներքև, այնուհետև գծում ենք խաչաձողը»:
Ուսուցիչ- Հիմա եկեք շոյենք նամակ Ա. Նախ, եկեք շրջապատենք այդ մեկը օդում նամակ Ա, որը գտնվում է տախտակի վրա, բայց ըստ կանոնների՝ մենք բարձրանում ենք բլուրով, իջնում ենք բլուրով և խաչմերուկով: Հիմա եկեք շոյենք նամակ Ա, որը դուք ունեք ձեր ափսեներում:
Երեխաները վերցնում են նամակափսեից և ցուցամատով հետագծել այն աջ ձեռքը. Ուսուցիչը ստուգում է կաթվածի ճիշտությունը տառեր Ա.
Ուսուցիչ: Փոքր նամակ Ա, ում դուք մատով շրջանցել եք, իսկապես ցանկանում է ընկերանալ ձեզ հետ և տեղափոխվել իր բնակարան՝ մեծ տան համար նամակներ, կկոչվի «ՀԴՄ նամակներ» .
Երեխաները վերցնում են նամակ եւ դրեց դրամարկղի առաջին խցում.
Թակոց կա։
Ուսուցիչ- Ո՞վ է մեզ մոտ գալիս: (2 նկար հայտնվում է գրատախտակին, 1-ը՝ պատկերով նամակներԵվ ոտքերը բացած տղամարդու տեսքով, 2-ը՝ հրթիռի տեսքով): Սա «ուրախ» նամակ Աորը ձեզ ասում է Ինչ:
1. « Ա տառը հեշտ է ճանաչել, ոտքերը լայն է դնում».
2. «Վովան գիտի, Սվետան գիտի «Ա»կարծես հրթիռ է»:
Երեխաները կրկնում են առաջին բանաստեղծությունը կանգնած, ոտքերը լայն տարածված։ Երկրորդ բանաստեղծությունը արտասանվում է ափերի օգնությամբ հրթիռի թռիչքը պատկերելու ժամանակ:
Ուսուցիչ: ՆամակԵվ նա ձեզ է տալիս իր լուսանկարը:
Երեխաները վերցնում են 2-րդ քարտը և նայում դրան: Ուսուցչի խնդրանքով մատով ցույց են տալիս բթամատը նամակ«Ա», փոքր «Ա», «ուրախ» «Ա»և փնտրում են նամակԻսկ ով թաքնվեց ծաղկի, թիթեռի, նավակի վրա:
Ուսուցիչ- Վերցրեք կարմիր ֆլոմաստեր - այն վերածվում է «կարմիր մեքենա»ով կգնա ճանապարհով տառեր Ա. (Նորից ցույց է տալիս ինսուլտի կանոնները տառեր - վեր, ներքև, խաչաձող):
Երեխաները շրջում են նամակԵվ կարմիր ֆլոմաստերով, հետո կապույտ, կանաչ, դեղին:
Ուսուցիչը առաջարկում է տանել 1-ին և 2-րդ քարտերը, գունավորել բոլոր նկարները և շրջանցել մնացածները: նամակներ«Ա»Տներ.
Ներքեւի գիծ դասեր.
Լրացուցիչ աշխատանք:
1. Հատում նամակներ«Ա».
2. Կաթված նամակներ«Ա»Վ խաղ: «Նա, ով նամակ Ա, գտնում է, կշրջի» (առաջինտարբերակ – նկարների մեջ, երկրորդ տարբերակ – ի թիվս այլոց նամակներ.)
3. Պլաստիլինից կույր նամակ«Ա».
4. Տեղադրում նամակներ«Ա»փայտերից.
5*. Ժանյակներ Ա տառերը կտավի վրա, որը բաղկացած է տարբեր գույներով նշված անցքերի շարքերից։
Ուսուցչի ցուցումների համաձայն, երեխաները պետք է թելեր (ներքևից կամ վերևից)լարը մեջ դնել որոշակի անցքի մեջ և քաշել այն: Աշխատանքն ավելի լավ է իրականացնել անհատապես կամ 2-3 հոգանոց փոքր խմբերով։
6. Կրկնել բանաստեղծությունները մասին «ուրախ» նամակ Ա.
Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.
Զրույց միջին տարիքի երեխաների հետ «Առողջությունն ամենաթանկն է»Զրույց միջին տարիքի երեխաների հետ Առողջությունն ամենաարժեքավորն է Նպատակը. զարգացնել երեխաների մոտ նախադպրոցական տարիքմարդու առողջության գաղափարը.
Առաջին կիսամյակում ես ու երեխաները, ինչպես միշտ, սկսեցինք ծանոթանալ գեղարվեստական գրականությանը։ Բայց այս տարի մենք ավելին արեցինք, քան պարզապես հարցերին պատասխանելը:
Ինտեգրված լոգո-ռիթմիկ գործունեություն փոքր երեխաների համար: «Մարմնի մասեր» բառային թեմաՆպատակը. Դեմքի և նրա մասերի, մարմնի և նրա մասերի մասին պատկերացումների պարզաբանում: Երեխաների խոսքում դեմքի և մարմնի մասերի անունների ակտիվացում: Զարգացնել.
Գրագիտությունը բավականին բարդ առարկա է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար։ Հինգից վեց տարեկան երեխայի համար շատ դժվար է տիրապետել վերացական հասկացություններին, որոնք չկան նրա կյանքում։
Վարպետության դաս՝ խաղային գործունեության կազմակերպման վերաբերյալ գրագիտության ուսուցմանը նախապատրաստվելու համար «Abvgdeyka-ն գործունեություն և խաղ է»Վարպետության դաս 1 սլայդ Թեմա՝ ABCDake-ը գործունեություն է և խաղ: Սարքավորումներ՝ գնդակ, յուրաքանչյուրի համար խաչբառեր, յուրաքանչյուրի համար տառերով աղյուսակներ, մատիտներ։
Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ընթերցանության ուսուցման մեթոդներ Ն.Ա.ԶայցևաՁեռնարկը ներառում է 5 սեղան և 56 խորանարդ: Խորանարդները տարբերվում են գույնով, չափսերով և ներքին պարունակությամբ: Ոսկե - ձայնավորներ, երկաթ-ոսկե:
Աֆեկտիվ վարքագծի առանձնահատկությունները 6 տարեկան երեխաների մոտՆերկայումս բոլորն առանց բացառության հասկանում են համակարգի կարևորությունն ու անհրաժեշտությունը նախադպրոցական կրթություն. Նախադպրոցական հաստատությունների հսկայական ցանց:
Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին գեղարվեստական գրականության ընթերցանությանը ծանոթացնելը: Ծանոթանալով Ս.ՅաՆախադպրոցական տարիքի երեխաներին ընթերցանությանը ծանոթացնելը գեղարվեստական գրականություն, ծանոթանալով պոեզիային՝ օգտագործելով Ս. Յա Մարշակի ստեղծագործությունները (ից.
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնելու ուղիներ«Եթե մանկուց երեխայի մոտ սեր չի ձևավորվել գրքի նկատմամբ, եթե ընթերցանությունը չի դարձել նրա հոգևոր կարիքը ողջ կյանքում՝ դեռահասության տարիներին։
Հաղորդավար. Ի՞նչ եք կարծում, հարգելի գործընկերներ, անհրաժեշտ է երեխային սովորեցնել կարդալ մանկապարտեզ? (Դադար 5 վայրկյան) Այսպիսով, այսօր մենք մերն ենք:
Պատկերների գրադարան.
Նամակային խաղեր
«Շրջեք նամակը»: Մեծահասակը երեխային հրավիրում է ուշադիր ուսումնասիրել, ճանաչել և անվանել ծանոթ տառը, որը գրված է կետագծերով և լրացնել այն (տես գունավոր ներդիր):
«Գտիր նամակը»։ Մեծահասակը երեխային հրավիրում է գտնել ուսումնասիրվող նամակը նույն սովորական տառատեսակով գրված այլ տառերի մեջ:
«Գտիր նամակը»։ Մեծահասակը երեխային հրավիրում է գտնել ուսումնասիրվող նամակի տարբեր պատկերներ, որոնք գրված են տարբեր տառատեսակներով, ի թիվս այլ տառերի (տես գունավոր ներդիր):
«Անվանեք նամակը»: Մեծահասակը երեխային հրավիրում է տարբեր ձևերով խաչած տառերի մեջ գտնել տառ (տե՛ս գունավոր ներդիր):
«Գտիր նամակը»։ Մեծահասակը երեխային հրավիրում է գտնել իր անվանած տառը մի շարք գրաֆիկական նման տառերով, օրինակ՝ G տառը.Պ Գ Տ Ռ.
«Լրացրո՛ւ նամակը»։ Մեծահասակը երեխային հրավիրում է ուշադիր ուսումնասիրել ծանոթ անավարտ տառը, անվանել այն և լրացնել բացակայող տարրերը (տես գունավոր ներդիր):
«Գտիր սխալը». Մեծահասակը երեխային հրավիրում է նայել նույն ծանոթ տառի երկու պատկեր, որոնցից մեկը սխալ է գրված: Երեխան պետք է հատի տառի սխալ պատկերը (տես գունավոր ներդիր):
«Գտի՛ր նամակը»։ Երեխան փակում է աչքերը. Այս պահին մեծահասակը երեխայի ձեռքին «գրում է» իրեն ծանոթ նամակ։ Երեխան նշում է, թե որ տառն է «գրել» մեծահասակն իր ձեռքին:
«Հրաշալի պայուսակ».Մեծահասակը երեխային ծանոթ եռաչափ տառեր է դնում՝ պատրաստված պլաստիկից, ստվարաթղթից կամ փայտից, անթափանց տոպրակի մեջ: Երեխան փակ աչքերով մի նամակ է վերցնում պայուսակից, երկու ձեռքով զգում և տալիս է անունը։
«Ծալիր նամակը»: Մեծահասակը երեխային խնդրում է մասերից հավաքել մի ամբողջ պատկեր և անվանել ստացված տառը: (Այն բացիկը, որի վրա գրված է երեխային ծանոթ նամակ, կտրված է մի քանի մասի):
«Նամակը դրեք»: Մեծահասակը երեխային հրավիրում է իրեն ծանոթ նամակ դնել տարբեր նյութերից՝ խճանկարներ, սերմեր, փոքր ընկույզներ, սերմեր, կոճակներ, ճյուղեր, թղթի կտորներ, հաշվելու ձողիկներ և հաստ թելեր:
«Նամակ գրիր»։Մեծահասակը երեխային հրավիրում է պլաստիլինից, մետաղալարից կամ թղթից իրեն ծանոթ նամակ պատրաստել (նախ՝ ըստ մոդելի, իսկ հետո՝ ինքնուրույն):
«Կախարդական մատիտ»Մեծահասակը երեխային հրավիրում է եզրագծի երկայնքով ծանոթ տառի հետքերով, որոշակի ձևով ստվերել այն կամ ներկել այն:
«Նամակը գրիր»։ Մեծահասակը հրավիրում է երեխային գրել իր իմացած նամակը՝ մատով օդում, կամ փայտով թաց ավազի կամ ձյան վրա։
«Նկարագրիր նամակը». Մեծահասակը հրավիրում է երեխային պատմել, թե ինչ տարրերից է բաղկացած ծանոթ նամակը և ինչպես են դրանք գտնվում: Օրինակ՝ H տառը բաղկացած է երկու մեծ ուղղահայաց ձողիկներից և դրանց միջև ընկած մեկ փոքր հորիզոնական փայտիկից։
«Վիզարդ». Մեծահասակը երեխային հրավիրում է հաշվելու ձողիկներ պատրաստել կամ իրեն ծանոթ մետաղալարից մի տառ թեքել, այնուհետև այն «վերափոխել» մեկ այլ, գրաֆիկորեն նման տառի: Օրինակ՝ թեքեք O տառը մետաղալարից, այնուհետև «դարձրեք» այն C տառի; Ձողիկներից դրեք H տառը, այնուհետև այն «դարձրեք» P տառի և այլն:
Տեխնիկաներ, որոնք կօգնեն երեխաներին ավելի լավ հիշել տառերի տեսողական պատկերը (ըստ Ի.Լ. Կալինինայի).
Պլաստիլինից մոդելավորում;
Ձողիկներ, լուցկիներ, պարաններ, խճանկարներ դնել;
Գունավոր թղթից կտրում;
Այրվում է պլանշետների վրա;
Տեքստից տրված տառի հատում (խաղ «Աչքեր պահել»);
Փակ աչքերով տառեր գուշակելը (մեծահասակը գրում է երեխայի ափի վրա);
Հպումով տառերի ճանաչում (խաղ «Խելացի ձեռքեր»);
Տառերի ուրվագծերը տրիկոտաժի ասեղով արտամղում, ձյան, ավազի վրա գրել;
Օդում նամակ նկարելը (երեխան գրում է ցուցիչով, իսկ մեծահասակը կռահում է):
Խաղ «Անսովոր շինարար»
Նպատակները:
Երեխաներին ներգրավել տպագիր տառեր «կառուցելու» համար անհրաժեշտ տարրերի հավաքական որոնման մեջ.
Սկսեք դասակարգել այբուբենի տառերը՝ ըստ տարրերի քանակի:
Ֆլանելգրաֆի վրա երեխաները նամակ են դնում մանրամասներից: Կան ընդամենը 8 տարբեր տարրեր՝ օվալ, երկու կիսաձվաձև՝ մեծ և փոքր; փայտ - մեծ, միջին և փոքր; երկու միավոր; նշան վերեւում րդ. Կան ընդամենը 6 «ակտիվ» տարրեր:
Զորավարժություններ
«Ո՞վ է ավելի ուշադիր»: (անկախ աշխատանք)
«Վերատպել» կտավի տառերը, որոնք բաղկացած են.
Մեկ տարրից (O, C);
Երկու տարրերից (U, G, Z, R և այլն);
Երեք տարրերից և այլն:
«Վերատպել» կտավից այն տառերը, որոնք «նայում են».
Ուղիղ (A, I, Y, M, N, O, T և այլն);
Աջ (B, C, D, E և այլն);
Ձախ (W, L, U, C և այլն);
- «բաց» (A, B, D և այլն);
- «փակ» (B, O):
Զորավարժություններ
«Նկարիր ճանապարհ»
Երեխաներին առաջարկվում է ֆլոմաստերով թղթի վրա նկարել մեքենայով ճանապարհորդության երթուղի; «Մենք գնում ենք ուղիղ, թեքվում ենք աջ, առաջ, թեքվում ձախ և այլն»:
Վարժություն «Գուշակիր
ինչ նամակ
Ուսուցիչը որպես նմուշ առաջարկում է նամակի մասին առաջին հանելուկը: Օրինակ՝ «Այս նամակն ունի երեք տարր՝ փոքր կիսաձվաձեւ և երկու ձողիկ՝ մեծ և միջին։ Մեծ փայտիկը կանգնած է ուղղահայաց, կիսաձվաձևը «կախվում» է վրան ձախից, իսկ միջին չափի փայտիկը կարծես թե «աջակցում» է կիսաձվաձևին։ Սա ի՞նչ նամակ է։ (Ես):
Խաղ «Գունավոր ճանապարհորդություն»
Յուրաքանչյուր երեխա սեղանի վրա ունի ինը գունավոր քառակուսի թղթի թերթիկ: Շարժումը սկսվում է կենտրոնական հրապարակից։ Տրվում է ազդանշան՝ վերև - աջ - վար և այլն։ Երեխաները տեղափոխում են կտորը և անվանում այն հրապարակը, որտեղ կանգ են առել:
ՏԱՌՈՎ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
Տառերով վարժությունների նպատակն այն է, որ երեխան սովորի տառեր և զարգացնի իր մարմնի շարժիչ ունակությունները։
Նպատակը ձեռք է բերվում հետևյալ խնդիրների լուծման հետ մեկտեղ.
1. Ձայնային խոսքի տարբեր տառային նշանների յուրացում.
2. Ուսուցողական վարժություններ, որոնք ամրացնում են մեջքի և որովայնի մկանները։
3. Լավ կեցվածքի ձևավորում.
Սովորելով տառերի 33 տառ վարժություններ՝ երեխաները տիրապետում են ռուսերեն այբուբենի բոլոր տառերին՝ առանց երբևէ նստելու գրասեղանի մոտ կամ վերցնելու
մատիտ ձեռքին. Միաժամանակ նրանք ամրացնում են մկանները, զարգացնում շարժողական ունակությունները և ավելի լավ սովորում։
վերահսկեք ձեր մարմինը.
Այստեղ տրված տառախաղերը երեխաների համար ավելի զվարճալի են դարձնում գործունեությունը:
Նամակային խաղեր
«Այլմոլորակայինները Ռուսաստանում». Ընտրվում է մեկ կամ երկու Outlanders: Երեխաները սկսում են վազել իրենց մատների վրա: Օտարերկրացին բղավում է. «Հայտնվում են ռուսերեն տառեր. Բոլորը կանգ են առնում և սառչում են իրենց մտքում եղած տառին համապատասխան դիրքով։ Անծանոթը գնում է մի երեխայից մյուսը և կռահում է իր պատկերած տառը։ Մինչ Անծանոթի մոտենալը երեխան գտնվում է մեկնարկային դիրքում կամ ձեռքերը իջեցրած։ Երբ Անծանոթը մոտենում է նրան, երեխան լուռ և առանց շունչը պահելու կատարում է տառային վարժությունը։
«Գուշակիր բառը». Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է խմբերի.
Մտածում են բառ և պատկերում իրենց բնորոշ տառերը
դիրքեր՝ առանց հնչյուններ արտասանելու. Յուրաքանչյուր երեխա փորձում է ինքն իրեն կարդալ բառը: Երեխաներն իրենց պատասխանները հանգիստ ասում են դաստիարակի ականջին:
Չարաճճի DYNAMIC ABC
Խաղը խաղալու համար հարկավոր է գրել տառեր: Մեծահասակը (առաջնորդը), բանաստեղծություն պատմելիս, մանիպուլյացիա է անում նամակը և ինքն իրեն շարժում.
նա և նամակը մեկ ամբողջություն են։ Երեխաները կրկնում են շարժումը կամ իմպրովիզացնում: Բոլոր շարժումները կարող են կատարվել կամայականորեն, և դուք կարող եք հանդես գալ ձեր սեփական օրիգինալ լուծումներով:
ՏԱՌ «Ա» ՏԱՌ «Բ»
Դա Ա տառն է։ Իսկ երկրորդ տառը B է,
Չարաճճի տառ Ա! Չարաճճի տառ B!
Նա ասաց. A-A-A! Եվ նա մրմնջաց. B-B-B!
Եվ նա կատակեց. A-A-A! Եվ նա տրտնջաց. B-B-B!
Եվ նա ծիծաղեց. A-A-A! Եվ հետույք՝ B-B-B!
Կոփված՝ A-A-A! Թմբկահարված՝ B-B-B!
Եվ նա պարեց. A-A-A! Եվ նա կատաղեց. B-B-B!
Եվ նա կանգնեց. A-A-A! Եվ նա զրուցեց. B-B-B!
Եվ նա կանգնեց. A-A-A! Սա B տառն է
Սա A տառն է, ոչ թե հիվանդ B տառը:
Չարաճճի տառ Ա!
«Բ» ՏԱՌ
Նրանց հաջորդում է B տառը
Չարաճճի տառ B,
Բարձրախոս՝ V-V-V,
Կռվել՝ V-V-V,
Գայլի պես ոռնաց՝ V-V-V,
Անհանգստացած՝ V-V-V,
Գոռաց՝ V-V-V,
Եվ նա բղավեց. V-V-V,
Դա B տառն է:
Չարաճճի նամակ Վ.
«Գ» Տառ
Խոսում էր G տառը
Չարաճճի նամակ Գ.
Ինչպես մարմնամարզիկ G-G-G
Վիզը ծալեց՝ Գ-Գ-Գ
Պրանսևալա՝ G-G-G
Սարի տակ և լեռան վրա
Նա բարձրաձայն երգեց՝ G-G-G,
Դղրդաց՝ G-G-G:
Սա G տառն է
Չարաճճի նամակ Գ.
«Դ» ՏԱՌ
D տառը քնում է տանը,
Չարաճճի տառ D!
Կհասնե՞նք քեզ։ Դ-Դ-Դ...
Ավարտե՞նք բղավելը։ Դ-Դ-Դ...
ՀԵՏ բարի լույս D-D-D!
Հարգելի նամակ D!
Բարի երեկո ձեզ: D-D,
Ցտեսություն, Դ-Դ-Դ
Սա D տառն է
Չարաճճի նամակ Դ.
ՆԱՄԱԿ Ե
Ոզնին քարշ է տալիս E տառը,
Չարաճճի E տառը,
Ծառերը շշնջում են. Յո-յո-յո,
Ուռինները լացում են՝ Յո-յո-յո,
E տառը ծիծաղեց -
Ինչպիսի արցունքներ - Յո-Յո-Յո,
Ես բոլորին նորից կծիծաղեմ...
Ես զվարճալի E տառն եմ
Չարաճճի նամակ Ե.
«Ե» տառ
E տառը գալիս է այցելելու.
Չարաճճի նամակ Ե.
Հանգիստ վարում է՝ E-E-E,
Արագ է ընթանում՝ E-E-E,
Գնում է վերև՝ E-E-E,
Գնում է ցած՝ E-E-E.
Ուղևորություններ քայլարշավով. E-E-E,
Քշում է կողք՝ E-E-E,
Սա E տառն է
Չարաճճի նամակ Ե.
«F» Տառ
Բզեզը բզզում է Z տառի շուրջ,
Չարաճճի նամակը Ջ.
Այրվել է Z տառը.
Վիրավորված՝ Ջ-Ջ-Ջ,
Ջ-Ջ-Ջ-ն հեռանում էր,
J-J-J եկավ,
Եվ հասմիկ J-J-J,
Վայելեցի J-J-J,
Սա Z տառն է
Չարաճճի նամակ Ջ.
ՏԱՌ «3»
3-րդ նամակը հնչեց.
Չարաճճի նամակ 3,
Եվ նա երգեց 3-3-3,
Մռնչաց՝ 3-3-3
Նա հանկարծ բարձրաձայն ասաց. 3.
Կապված հանգույց 3,
Թել 3-3-3
Պարտվել է 3-3-3 հաշվով
Գոռաց 3-3-3
Նա լռեց...
Սա 3-րդ նամակն է
Չարաճճի նամակ 3.
«Ես» տառ
Նամակը որոնում եմ անունը,
Չարաճճի նամակ I.
Իգորի անունը? E-I-I?
Իրա անունը? E-I-I?
Ինգայի անունը? E-I-I?
Իննայի անունը? E-I-I?
Այլևս անուն մի փնտրիր...
«I» անունը I տառի համար է:
Սա ես նամակն է.
Չարաճճի նամակ I.
«Կ» տառ
Թագուհի K տառը...
Առանց թագ... Կ-Կ-Կ!
Հմայված - Կ-Կ-Կ
Եվ Կ-ն բղավեց. TO! TO!
Ես փնտրում էի բանալին K-K-K-
Կ–Կ–Կ թագավորությանը,
Բայց պսակները K-K-K են
Ես դեռ չեմ գտել:
Սա K տառն է
Չարաճճի տառ Կ!
«Լ» ՏԱՌ
Ահա գեղեցկության L տառը.
Չարաճճի տառ L!
Ջուր է լցնում L-L-L -
Լ-Լը լվանում է դեմքը,
Ճակատը հարվածում է L-L-L,
Լը ներկում է եղունգները լաքով,
Լ տառի մազերի մեջ
Աշխարհի լավագույն նոր գելը.
Օ՜, գեղեցիկ L տառ,
Չարաճճի նամակ Լ.
«Մ» ՏԱՌ
M տառը անցողիկ
Նա ձեռքով արեց բոլորին:
Սա M տառն է
Չարաճճի տառ M!
Փլուզված M-M-M,
Օճառներ օճառով M-M-M
Եվ մռայլեց M-M-M,
Իսկ նա լռեց...
Սա M տառն է
Չարաճճի նամակ Մ.
«Հ» տառ
Մեր հյուրի նամակը N –
Sang N-N-N,
Սա N տառն է
Չարաճճի նամակ Ն.
Նա խոսեց N-N-N,
Զայրացած N-N-N,
Կեղտոտ N-N-N,
Ստիպեց ինձ ծիծաղել N-N-N,
Սա N տառն է
Չարաճճի նամակ N!
«Օ» տառ
Չարաճճի տառ O –
Շատ կլոր, O-O!
Ես շատ եմ կերել - O-O-O!
Հանգիստ՝ 0-0-Օ
Հագնված 0-0-0,
Կոշիկներս հագնելով O-O-O
Նայեց շուրջը O-O-O
Եվ գնաց ինչ-որ տեղ Օ՜
Սա O տառն է
Չարաճճի նամակ Օ.
ՆԱՄԱԿ Պ
Պ տառը հարմար էր
Չարաճճի նամակ Պ.
Փքված P-P-P,
Երգեր երգված P-P-P
P-P-P լոկոմոտիվով,
P-P-P խոզի հետ,
P-P-P թութակի հետ,
Կենդանաբանական այգում P-P-P...
Այսպես է P-P-P-ն,
Չարաճճի նամակ Պ.
ՆԱՄԱԿ Ռ
Ռ տառը մռնչաց
Չարաճճի նամակ P:
Արթնացա՝ R-R-R,
Շատ վաղ: R-R-R,
Սկսել է լաց լինել՝ R-R-R,
Մռնչալով՝ R-R-R,
Շեղված՝ R-R-R,
Եվ R-R-R-ն վթարի է ենթարկվել,
Սա R տառն է
Չարաճճի նամակ Ռ.
ՏԱՌ Գ
C տառը վիճում է մեզ հետ,
Չարաճճի նամակ Ս.
Ես հարյուր հրաշք կգործեմ -
Ես այդպիսի տառ եմ C!
Հեքիաթը C տառն է,
Արևը նաև Ս տառն է։
C տառը կասի բառը.
Հարյուր հրաշք կկատարվի։
Սա C տառն է
Չարաճճի նամակ Ս.
ՆԱՄԱԿ Տ
Եվ հիմա T տառը -
Տարատորից T-T-T,
Սա T տառն է
Չարաճճի նամակ Տ.
Հպեք T-T-T կատվին
Նա դրոշմում է իր ոտքը T-T-T:
Hammer T-T-T
T-T-T-ն հանգիստ կթակի,
Սա T տառն է
Չարաճճի տառ T!
«ՈՒ» Տառ
U տառը ժպտաց
Չարաճճի նամակ U.
Բուժված U-U-U!
Կծել U-U-U!
Ես հիվանդացա OOO!
Նա վազքով հեռացավ OOO!
Սա U տառն է
Չարաճճի նամակ U!
ՆԱՄԱԿ Ֆ
F տառը փնթփնթաց -
Չարաճճի նամակ Ֆ.
Dreamer տառ F:
F-F-F շատրվանի մոտ,
Ինչպես բու F-F-F,
F-F-F լապտերներով,
Սա F տառն է
Չարաճճի նամակ Ֆ.
ՏԱՌ X
X տառը ծիծաղեց -
Չարաճճի տառ X.
Հա-հա-հա, այո հա-հա-հա -
Սա X տառն է:
X տառը քայլում և թափառում է,
X տառը պարում է,
Ծափահարեք ձեր ձեռքերը X-X-X –
Ես լավ X տառ եմ:
Սա X տառն է
Չարաճճի տառ X
«Չ» Տառ
Կավիճով նկարում է Հ տառը
Ձեր սեփական հատկանիշները Ch-Ch.
Փոքրիկ մարդ Չ-Չ-Չ
Եվ կարդում է Չ-Չ-Չ,
Եվ փռշտում է Չ-Չ-Չ.
Ինչ-որ բան մաքրում է Ch-Ch-Ch,
Չ-Չ-Չ-ը մտածում է ինչ-որ բանի մասին:
Սա C տառն է:
Չարաճճի նամակ Գ.
ՆԱՄԱԿ Շ
Զվարճալի Շ տառ –
Շատ լավ էլ!
Խշշոց - Շ-Շ-Շ
Եվ շշնջաց Շ-Շ-Շ,
Կարված է թմբուկով Շ-Շ-Շ
Եվ կատակեց Շ-Շ-Շ.
Սա Շ տառն է,
Չարաճճի նամակ Շ.
«Շ» տառ
Ш տառը ճշգրտվել է.
Ես նրբագեղ Շ-Շ-Շ եմ,
Ես խրթխրթան եմ Շ-Շ-Շ,
Իրական - Շ-Շ-Շ,
Կծկում այտերը - Shch-sch-sch
Եվ տիկնիկ - Շ-Շ-Շ,
Սա Շ տառն է։
Չարաճճի տառ Շ.Հ.
ՏԱՌ «Կոշտ նշան (Ъ)»
Այս նամակը ամուր նշան է.
Բոլորը գիտեն, որ դա այդպես է:
Պարզապես դժվար է ամուր լինել
Դուք չեք կարող միայնակ ապրել:
Հաստատ նշանը միշտ հաստատակամորեն ասում է.
Մենք պետք է միասին ապրենք
Եվ օգնեք միմյանց…»
Ամուր նշան Մենք կիմանանք:
ՏԱՌ «ՓՈՒՓ ՆՇԱՆ (բ)»
Այս նամակը փափուկ նշան է.
Բոլորը գիտեն, որ դա այդպես է:
Պարզապես դժվար է փափուկ լինել
Դուք չեք կարող միայնակ ապրել:
Փափուկ նշանը միշտ փափկացնում է,
Նրբորեն օգնում է տառերին:
Փափուկ նշան մենք կիմանանք
Եվ իմացեք, երբ հանդիպենք:
ՆԱՄԱԿ Յ
Y - ասաց Y տառը,
Չարաճճի նամակ Յ.
Ես պարզապես Y տառը չեմ,
Ես դժգոհ եմ, ցավոք...
Ես սկզբում չեմ.
Ես չեմ սկսում իմ խոսքերը -
Ամեն ինչ վերջացավ, ավաղ, ավաղ,
Նրանք ավելի հաճախ դնում են Y-Y-Y:
Սա Y տառն է
Դժբախտ, ավա՜ղ։
«Ե» տառ
E - E տառը ծաղրված էր -
Չարաճճի նամակ Ե.
Սա արձագանք է -E-E-E,
Ահա մի քանի զվարճալի - E-E-E:
Վերին հարկում
E տառը բնակվում է:
Սա E տառն է
Չարաճճի նամակ Ե.
ՆԱՄԱԿ Յ
Յու երգեց. Յու-Յու-Յու –
Չարաճճի նամակ Յ.
Բլիզարդ: Յու-Յու
Եվ արդուկված - Յու-Յու,
Եվ Յուլիա Յու-Յու-Յուն խաղաց,
Պարագլուխը - Յու-Յու-Յու!
Սա U տառն է
Չարաճճի նամակ U
«Ես» տառ
«Ես», - ասաց. «Ես եմ» -
Չարաճճի նամակ I!
Ես Վերջինն եմ - Ես-ես,
Զ-Զ-Զ այբուբենով.
Ես ճոճվում էի - I-I-I,
Ես ծիծաղեցի - Ես-ես-ես:
Վախենում էի՝ ես-ես-ես։
Ես մնացի միայն ես:
Իրինա Ռոդինա
NNOD «Ծանոթացում P, P հնչյուններին և P տառին»:
« Ներկայացնելով հնչյունները Պ, Պ, և նամակ Պ».
Պերմի մարզ, Զվեզդնի գյուղ
ՄԲԴՈՒ ԾՌՌ դ/ս «Զվեզդոչկա».
Թիրախ:
Ի. Երեխաներին ծանոթացնել P հնչյուններին, Պ, և նամակ Պ. Սովորեք բառեր ընտրելով հնչյուններ«Պ», «Պ»,. Սովորեք կարդալ վանկերը, 3, 4 բառերը նամակներ. Շարունակեք զարգացնել երեխաների 3, 4-ից բառեր կազմելու կարողությունը ծանոթ նամակներ
1. Կիրառեք վարվելու ձեր ունակությունը բառերի ձայնային վերլուծություն, գտե՛ք շեշտված ձայնավորը։ Սովորեք նախադասություն կազմել՝ օգտագործելով տրված բառը: Գտեք նամակ Պ, ի թիվս այլոց նամակներզարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ, հետք նամակը եզրագծի երկայնքով.
2. Երեխաների մեջ սերմանել հաստատակամություն և սկսածը ավարտին հասցնելու կարողություն:
Զարգացնել ձայնային մշակույթելույթներ, հնչյունաբանական լսողություն։
Նախնական աշխատանքԳ. Յուդինի պատմվածքի ընթերցումը «Խոզի օր». Դիդակտիկ խաղ «Ասա բառը», «Կենդանի առաջարկ», բառակապակցությունների արտասանում, վանկերի ընթերցում, բառեր, գրաֆիկական վարժություններ։
Նյութ դասի համար: նամակ«Պ»շինանյութից (դարպասներ, պատկերող սյուժետային նկարներ նամակներ«Պ», մատիտի պատյան չիպսերով, բացիկ համար ձայնային վերլուծություն, թերթ թուղթ տարբեր նամակներ, պարզ մատիտ, կտրված այբուբեն յուրաքանչյուր երեխայի համար։
Մեթոդներ և տեխնիկա: Անակնկալ պահը ABC գիրք, բանաստեղծություններ, հանելուկներ, շարադներ:
Բառապաշարի աշխատանքՄաքուր ասացվածքների կրկնություն ձայն«Պ».
Դաստիարակ- Տեսեք, թե ինչքան հյուր ունենք այսօր։
Ասենք բարև։
Երեխաներ: - Բարև ձեզ:
Դաստիարակ- Պրոֆեսոր ABC ուսուցիչը եկել է մեզ այսօր և ցանկանում է խաղալ ձեզ հետ:
ABC փորձագետ- դինգ, դինգ, դինգ զանգը հնչում է, սկսվում է...
Երեխաներ: - Խաղ-դաս.
ABC փորձագետ- Նստեք աթոռներին:
Խաղ-դասը սկսենք լեզվի վարժություններով
Լեզուն ատամներով կսեղմենք, տա-տա-թա,
Հիմա եկեք սեղմենք մեր շուրթերը pa-pa-pa,
Ինչպե՞ս են ճտերը ճռռում:
Երեխաներ- Փի-փի-փի:
ABC փորձագետ- Ինչպե՞ս է շիլան փչում:
Երեխաներ՝ - Թուխ, փչել, փչել։
ABC փորձագետ: - Հիմա կրկնել համար ինձ:
Սղոցի սայրի տակից թեփ է թափվում։
Երեխաներ: (կրկնել).
ABC փորձագետ- Հիմա ավելի արագ կրկնիր:
Երեխաներ: (կրկնել ավելի արագ).
ABC փորձագետ: - Իսկ հիմա ավելի արագ։
Երեխաներ: (կրկնել նույնիսկ ավելի արագ).
ABC փորձագետ- Լավ արեցիք, հիմա եկեք խաղ խաղանք «Ո՞վ է ուշադիր» (Մաղադանոս, սարդոստայն, շոգենավ, լաց, լոլիկ, բարձ).
Ինչի վրա ձայնսկսվում են այս խոսքերը.
Երեխաներ- Միացված է ձայն«Պ».
ABC փորձագետ- Ասա ձայն«Պ», դուք ազատ եք արտասանում այն կամ ինչ-որ բան խանգարում է ձեզ։
Երեխաներ- Շրթունքները խանգարում են:
ABC փորձագետ- Նշանակում է ձայն«Պ»Ո՞րը։
Երեխաներ- Համաձայն եմ:
ABC փորձագետ- Գլխարկ, շարֆ, հատակ - ինչպես է հնչում ձայն«Պ».
Երեխաներ- Ամուր:
ABC փորձագետ- Աքաղաղ, բուրգ, փետուր, և ահա թե ինչ է այն հնչում ձայն«Պ» ?
Երեխաներ- Մեղմորեն:
ABC փորձագետ: - ամուր ձայն«Պ»ինչ տանն է նա ապրելու
Երեխաներ- Կապույտ:
ABC փորձագետ- Եվ փափուկ ձայն«Պ»ո՞ր տանը
Երեխաներ- Կանաչով:
ABC փորձագետ- Մտածեք կոշտ բառով մի բառ ձայն«Պ».
Երեխաներ: (Գտեք մի բառ հետ ձայն«Պ».
ABC փորձագետ-Իսկ հիմա փափուկով ձայն«Պ».
Երեխաներ(Գալով փափուկ ձայն«Պ», գնացեք և անցեք դարպասով, նստեք սեղանների մոտ):
ABC փորձագետ- Եվ հիմա մենք կգնանք ճանապարհով,
Եվ մենք կհասնենք նամակներ«Պե».
Հարմար դարպասներ
արի, եթե ուզում ես։
Ինչ տեսք ունի նամակ«Պե».
(պատկերող տեսարանի նկարներ նամակներ«Պ».
Երեխաներ: (Երեխաների պատասխանները).
ABC փորձագետ- Վերցնենք առաջին գերանը,
դա անսովոր է
դրա վրա կան վանկեր և բառեր,
կարդացեք երեխաներ:
Երեխաներ: (կարդա վանկերի:
pa, pu, po, py, pi,
ap, up, op, ip, ip,
բմբուլ, փչակ, հատակ, սղոց.
ABC փորձագետ: (ֆիզկուլտուրայի րոպե).
«Մենք հիմա կկտրենք գերանը,
սղոցել, սղոցել, սղոցել, սղոցել,
մեկ, երկու, մեկ, երկու.
Ձմռան համար վառելափայտ կլինի.
Օ,, բոլոր բառերը վերացել են
Արի, երեխաներ, նստեք բոլորը,
Եվ մի փոքր փորձեք
Վերցրեք տարբեր տառեր,
Եվ դրանք դարձրեք բառերի:
Կազմի՛ր FLUFF, FLOOR, SAW բառը։
Երեխաներ: (Բառեր հորինել).
ABC փորձագետ- Ահա ևս մեկ մատյան,
Այո, այն ունի հանելուկ,
Գուշակիր հանելուկը
Գուշակիր, թե ով է թաքնված այստեղ: (շարադ «սարդ»).
Երեխաներ: (Գուշակիր շառադ: սարդ).
ABC փորձագետ- Իսկ սարդը ձմռանը քնում է,
Որպեսզի չխանգարեն սարդին,
Պետք է հասկանանք Սարդ բառը:
(Գնում բառերի ձայնային վերլուծություն) .
(որն է I աստղ, II աստղ, III, IV).
(Քանի հնչում է այս բառի մեջ?
քանի վանկ, քանի ձայնավոր հնչյուններ, անվանեք դրանք, քանի բաղաձայն հնչյունները անվանել դրանք, որի վրա ձայնը ընկնում է շեշտը. Բառով նախադասություն կազմի՛ր «սարդ»).
ABC փորձագետ- Վերցնենք երրորդ գերանը, դրա վրա գուշակություն է տրված (կարդում եմ, քանի որ դու քանդել ես գերանը, նամակ«Պ»դու կոտրվեցիր
Գտեք ինձ արագ և հետևեք ինձ, որպեսզի չմոռանան ինձ և բառերով բաց չթողնեն ինձ):
Վերցրեք մի կտոր թուղթ նամակներ,
ուշադիր նայեք նամակներ,
գտնել նամակ«Պե»և հետևիր դրա շուրջը:
Երեխաներ: (Երեխաները կատարում են առաջադրանքը).
ABC փորձագետ-Զանգ, դինգ, զանգը հնչում է և խաղ-դասն ավարտված է:
Մինչև հաջորդ անգամ։
Դաստիարակ: (Վերլուծում է դասը).
