Olga Zamaraeva
Pertemuan ruang tamu pedagogis
« Awal keunggulan pedagogi 2012 »
Puisi:
Berapa harganya profesi yang berbeda Di dalam dunia,
Tapi aku ingin membicarakan satu hal...
Siapa yang begitu peduli dengan anak kecil?
Orang yang tidak mengenal kedamaian.
Tidak ada akhir atau batas bagi penemuan mereka,
Mereka bisa melakukan apa saja.
Sesuatu yang sudah membuat orang lain bosan,
Ini hanya bisa ditanggung dengan kesabaran!
Mereka bisa melakukan segalanya, mereka bisa melakukan segalanya,
Orang dengan jiwa yang luas dan baik hati.
Tidak ada kejahatan yang dapat mengalahkannya!
Mereka - guru dengan huruf kapital!
Pembawa acara 1: Selamat siang, rekan-rekan terkasih! Hari ini kami berkumpul di ruang tamu pedagogis, Memberi mulai ped. penguasaan - 2013. Lebih jauh lagi untuk pertemuan tersebut dikhususkan untuk kepada rekan-rekan muda kita.
Pembawa acara 2: namun demikian, ini adalah pertemuan seorang profesional keahlian, pengalaman mengajar diwakili oleh guru dengan pengalaman lebih dari 8 tahun, 10, 20, dst. tahun, dan milik siapa pengalaman mengajar tidak lebih dari 3 tahun.
Presentasi guru muda.
Dalam kategori Muda spesialis:
Dalam nominasi “Ciptakan, ciptakan, berani”:
Dalam nominasi "Langkah pertama menuju profesi":
Kata-kata anak muda:
Kami tidak selalu mengenakan Versace
Dan tidak selalu Mercedes yang membawa kita,
Tapi kami memecahkan masalah penting,
Kemajuan masyarakat tidak terpikirkan tanpa kita.
Dan pidato ini saya, teman-teman, tafsirkan
Saya akan memberitahu Anda rekan-rekan, tidak meleleh:
Saya tidak membutuhkan profesi lain
Saya bangga bahwa saya seorang guru!
Pembawa acara 1: Rekan-rekan yang terhormat, hari ini Anda harus menunjukkan profesional Anda keahlian Oleh berbagai jenis kegiatan:
1. Tugas pemanasan: Sayang guru, sebutkan nama pahlawan dongeng.
Ali (Wanita)
Wanita (Yaga)
Baron (Munhausen)
Viny (Pooh)
Kakek…. (Embun beku, Mazai)
Dokter (Aibolit)
brownies... (Kuzya)
Paman (Styopa, Fedor)
Elena (Cantik)
Besi (Penebang)
Ular... (Gorynych)
Ivan... (Tsarevich)
Ivanushka (Bodoh)
Kucing… (dalam sepatu bot, Leopold, Matroskin)
Koschey... (Kekal)
Merah (Topi)
Buaya (Gena)
Kecil (Khavroshechka) Kecil… (Pangeran, Muk)
Anak laki-laki… (dengan ibu jari)
Terbang… (Tsokotuha)
Nikit... (Kozhemyaka)
Ayah (Carlo)
Anjing. (Bola)
Tukang pos… (Pechkin)
Pangeran. (Lemon)
Pudel. (Artemon)
Saudari... (Alyonushka)
Bulbul… (Perampok)
Pria tua…(Hottabych)
Wanita tua(Shapoklyak)
Bulbul… (Perampok)
Pria tua(Hottabych)
Wanita tua…(Shapoklyak)
Finis. (Bersihkan Elang)
Penyu… (Tortila)
2. Kami melanjutkan program kompetitif. Tugas berikutnya "Penjelasan".
3. Tebak dongeng terenkripsi.
Kami mengundang guru untuk berpartisipasi ___
Lena dan harimau
Cucu perempuan Lenochka pergi ke hutan untuk memetik buah beri dan tersesat. Dia berkeliaran di hutan untuk waktu yang lama dan menemukan sebuah gubuk. Dan di dalam gubuk itu hiduplah seekor harimau yang sangat besar. Dia mulai tinggal bersamanya, memasak bubur... Jadi Lena memutuskan untuk melarikan diri, menggoreng kentang dan menyuruh harimau untuk membawanya ke ibu dan ayah...
("Masha dan Beruang")
Bintik
Pada suatu ketika ada seorang anak laki-laki. Orang tuanya meninggal dan dia menjadi yatim piatu. Dan dia berakhir di satu keluarga dimana ada tiga saudara laki-laki. kamu kakak laki-lakinya mempunyai satu mata, yang tengah mempunyai 2 mata, dan yang bungsu mempunyai 3 mata. Dia bekerja untuk mereka dari siang hingga malam, dan banteng kesayangannya membantunya dalam pekerjaannya...
(“Khavroshechka Kecil”)
Pangeran Laba-laba
Suatu ketika ada tiga orang gadis dan mereka memutuskan untuk menikah. Mereka pergi ke halaman, mengambil bola di tangan mereka dan melemparkannya ke berbagai arah. kamu lebih tua bolanya berakhir di halaman bangsawan, yang di tengah berakhir di halaman pedagang, dan yang termuda berakhir di jaring laba-laba. Putri bungsu harus menikah dengan seekor laba-laba...
("Putri Katak")
Dan sekarang perhatian: Budaya fisik dan musik berhenti sebentar:
Dan sekarang dengan liburan profesional selamat dari Ibu___
4. Persaingan intelektual.
4 pendidik muda dan 4 sesepuh(2 pertanyaan per tim)
1. Mengapa belalang membutuhkan pedang?
Untuk “pertempuran”
Untuk bertelur *
Untuk kecantikan
2. Mengapa burung pelatuk berbunyi?
Membersihkan paruhnya
Memberitahu seseorang sesuatu *
Menikmati musik
3. Mengapa si gopher tidak bisa tidur?
Takut beku *
Ingat musim panas
Menjaga cadangannya
4. Apakah sarang burung walet enak?
Itu tidak bisa dimakan
Tidak lebih buruk dari telur ayam *
Benar-benar hambar
5. Bagaimana membedakan aligator dengan buaya?
Keras *
Berdasarkan ukuran
Berdasarkan warna mata
6. Siapa yang mempunyai cakar terkuat?
Di rumah beruang
Di trenggiling *
Pembawa acara 1: Pendidik adalah panggilan yang bagus!
Cintai, pahami dan, tentu saja, maafkan...
Kemampuan untuk memahami, tuan pedagogis situasi yang ditujukan untuk interaksi dan hubungan antara orang tua dan pendidik, berikut ini latihan:
Suatu hari kami mendengar bagaimana anak-anak berbicara guru: “Dia memarahi kami sepanjang hari, dan ketika ibu dan ayah datang di malam hari, dia memeluk kami dan memanggil kami dengan penuh kasih sayang.”
Apa yang akan kamu lakukan jika mendengar kritikan anak-anak terhadap Untuk diriku sendiri:
Anak-anak dilarang membicarakan kelakuan orang dewasa,
Mereka diam-diam menyimpulkan dicoba memperbaiki kekurangannya,
Apakah Anda tidak menganggap penting perkataan anak-anak itu?
Atau mungkin Anda menemukan opsi lain?
Katya sering datang ke taman kanak-kanak dengan ceroboh, mengenakan pakaian robek. Karena tidak tahan, suatu hari sang guru berpaling Mama: “Bisakah Anda mendandani putri Anda dengan lebih hati-hati? Apakah kamu tidak punya pakaian lain yang layak?” Dan dia mendengar menjawab: “Jika kita punya pakaian terbaik, kami tidak akan pergi ke taman kanak-kanakmu!”
Bagaimana perasaan ibumu ketika mendengar ucapan tersebut?
Bagaimana cara menghilangkan kecanggungan yang timbul?
Ibu datang untuk Marina. Dia lelah setelah bekerja, tetapi putrinya, setelah bermain, tidak mau pulang. Ibu berteriak, dan gadis itu masuk ke ruang ganti dengan air mata berlinang. Melihat batang jagung di dalam tas, Marina ingin perlakukan mereka kepada anak-anak, tetapi sang ibu tidak mengizinkannya, dan gadis itu mulai keras kepala. Sebuah konflik sedang terjadi, yang tidak dibiarkan oleh guru untuk berkobar.
Menurut Anda bagaimana saya melakukannya? guru?
Pembawa acara 1: Rekan-rekan yang terhormat, Anda menyelesaikan semua tugas dengan baik, dan sekarang ada kejutan.
Tarian guru muda
Pembawa acara 2: Lantai diberikan tertua guru dan manajer upacara inisiasi menjadi pendidik.
Guru senior: Rekan-rekan yang terhormat! Anda menyelesaikan semua tes dengan terhormat. Izinkan saya mendapatkan lisensi saya senior mentor untuk mengambil sumpah dari Anda layak menyandang gelar pendidik abad ke-21.
REKAN-REKAN YANG TERHORMAT!
Apakah Anda bersumpah untuk mencintai anak-anak? Lindungi mereka dengan cinta dan kebenaran? (menjawab pendidik: kami bersumpah)
Apakah Anda bersumpah untuk tidak menyakiti? Hanya mencari yang baik pada anak-anak? (menjawab pendidik: kami bersumpah)
Apakah Anda bersumpah untuk tidak memaksa, mengajari anak berpikir dan mencintai? (menjawab pendidik: kami bersumpah)
Apakah Anda bersumpah untuk menjadi murid Anda teman yang lebih tua, harapan dan dukungan, untuk bangga dengan profesi Anda?
(tanggapan dari guru : kami bersumpah)
Apakah Anda bersumpah untuk memperjuangkan sikap baik semua orang dewasa di sekitar anak Anda?
(tanggapan dari guru : kami bersumpah)
Aku bersumpah untuk selalu, meski dalam keadaan tersulit sekalipun, tetap optimis terhadap setiap anak, berjuang untuknya, bersabar menunggu hasil usahaku. upaya pedagogis.
(dibaca oleh guru ___)
Saya bersumpah untuk terus meningkatkan tingkat profesional saya pedagogis kegiatan, memanfaatkan prestasi ilmu pengetahuan, praktik terbaik rekan kerja, menunjukkan kreativitas, melawan kelembaman, rutinitas dan sikap tidak berperasaan dalam taman kanak-kanak.
(dibaca oleh guru ___)
Instruksi dari mentor
1. Tidak mudah untuk menjadi seperti itu guru,
Ajari anak-anak.
Apa yang dibutuhkan di sini tidak terlalu ketat,
Betapa sensitifnya menjadi.
2. Dengan lembut, baik hati membimbing,
Tersenyumlah, bersoraklah,
Sesuatu untuk membantu memperbaikinya
Atau jelaskan lagi.
3. Ulangi lebih dari sekali, bukan dua kali,
Kencangkan lagi lima kali.
Singkatnya, tidak semua orang
Bisa menjadi guru!
4. Anda akan mendapatkan buahnya usaha mencari,
Anda harus bangga pada diri sendiri
Dan menghabiskan waktu bertahun-tahun untuk anak-anak,
Anda menghargai pekerjaan Anda.
5. Sabar dan pengertian kepada anda,
Bagaimanapun, guru adalah orangnya
Siapa, setelah melampirkannya upaya,
Memberi anak-anak jalan menuju kehidupan!
Kata dari kepala E. A. Paderena
Penghargaan generasi muda guru dengan sertifikat.
Lagu terakhir para peserta.
Tenggelam (tanggapan Anda pada pertemuan hari ini)
1. satu kata benda
2. dua kata kerja
3. tiga kata sifat
4. slogan - seruan
Lagu terakhir para peserta
Sesuai irama "Sembilan Krisan"
Kita tahu bahwa hidup kita berat dan sulit,
Dan terkadang, masalah tidak bisa dihindari.
Tapi selalu dalam kesulitan, dia akan mendatangimu, -
Dan kemudian semua masalah akan hilang.
Paduan suara:
Jadi siapakah pesulap dan dukun ini,
Kami tahu dia mencintai anak-anak
Dia mencintai anak-anak dengan segenap jiwa dan hatinya.
Anda bisa bertemu dengannya di sini,
Guru kami sungguh luar biasa!
Dia akan selalu bisa membantumu,
Singkirkan masalah.
Bentuk pekerjaan “ruang tamu pedagogis” digunakan di lembaga pendidikan prasekolah untuk melaksanakan tugas-tugas berikut: menciptakan iklim emosional dan psikologis yang menguntungkan dalam tim, meningkatkan harga diri guru, mempelajari karakter dan karakteristik psikologis karyawan, menilai kemampuan dan potensi kreatif, untuk implementasi yang efektif pekerjaan pendidikan, interaksi yang sukses dan konstruktif antar guru. Untuk perhatian Anda kami persembahkan salah satu pertemuan di ruang tamu guru.
Ruang tamu pedagogis
Topik: “Saya seorang guru”
Target:
1. Terbentuknya iklim emosional dan psikologis yang baik dalam tim, meningkatkan harga diri guru
2.. Kajian terhadap karakter dan karakteristik psikologis pegawai
2. Mengkaji kemampuan dan kreativitas agar pelaksanaannya efektif pekerjaan pendidikan dan interaksi yang sukses antar guru
Keberhasilan pendidikan anak prasekolah berhubungan langsung dengan kualitas individu dan profesional guru. Namun, pengerjaan dengan anak tidak dilakukan oleh satu guru, melainkan bekerjasama erat dengan rekan kerja. Oleh karena itu, sangat penting untuk menciptakan iklim psikologis yang baik di kalangan pegawai, meningkatkan harga diri setiap guru, menciptakan situasi sukses, mengeluarkan potensi kreatif, dan meningkatkan pamor profesi guru. Hubungan dalam tim harus dibangun atas dasar konsep-konsep seperti moralitas, tanggung jawab, keterbukaan, kontak, kolektivisme, organisasi, konten informasi, yaitu. pengetahuan rekan-rekan yang baik tentang urusan tim dan pengetahuan satu sama lain Pertemuan hari ini akan kita awali dengan perkenalan, dengan presentasi. Saya mengajak Anda masing-masing untuk merumuskan kredo dan moto hidup Anda. (Berikan mainannya)
Tugas 2
K. D. Ushinsky mengatakan bahwa “Dalam pendidikan, intinya adalah siapa gurunya”
Saya meminta Anda untuk mengungkapkan pendapat Anda tentang masalah ini.
Memang hasil pendidikan tergantung langsung pada kepribadian pendidik itu sendiri, menghadapi untuk menghadapi siswa tersebut.
Tugas 3
Permainan "Baik dan buruk"
Bagilah poster menjadi 2 bagian.
Soroti yang positif dan sisi negatif guru profesi...
Potong bagian poster yang mempunyai sifat negatif
Tarik perhatian guru pada fakta bahwa ada lebih banyak hal positif dalam profesi ini daripada hal negatif. Saya sarankan untuk memotong bagian poster yang mempunyai sifat negatif. Sangat penting untuk tidak membiarkan manifestasi negatif mendominasi kita.Ada 2 sebab yang merusak kesehatan seorang guru: ideologis dan mental.
Alasan pandangan dunia:
Ketidakmampuan menerima kehidupan apa adanya, tanpa kritik dan protes;
Ketidakmampuan untuk hidup pada saat ini, menganggapnya sebagai hal yang paling penting;
Adanya cita-cita hidup yang tinggi yang tidak sesuai dengan peluang;
Kesadaran yang tidak lengkap akan kenyataan bahwa kita masing-masing sangat dibutuhkan di tempat kerja kita, dibutuhkan oleh manusia, negara, sejarah, keabadian.
Penyebab mental:
Ketidakmampuan untuk mengatasi stres
Ketidakmampuan menumbuhkan emosi kegembiraan dalam diri sendiri, menciptakan sikap gembira dari keberadaan secara umum, dan bukan dari gaji yang diterima;
Ketidakmampuan untuk menertawakan situasi kehidupan.
Saya menyarankan bersantai dan melakukan latihan psikologis, yang membantu meningkatkan potensi energi
Latihan psikologis
1. Berdiri dengan tulang belikat rapat, tersenyum, mengedipkan mata dengan mata kanan, lalu dengan mata kiri, ulangi, “Saya sangat bangga pada diri sendiri, saya baik dalam banyak hal.”
2. Letakkan telapak tangan kiri di dahi, lalu ulangi dengan tangan kanan: “Saya memecahkan masalah apa pun, cinta dan keberuntungan selalu bersama saya.”
3. Gosokkan telapak tangan ke telapak tangan, ulangi: “Saya menarik keberuntungan, saya menjadi lebih kaya setiap hari.”
4. Berdiri berjinjit, lingkarkan tangan Anda di atas kepala dalam sebuah cincin, ulangi: "Saya dihangatkan oleh sinar matahari, saya pantas mendapatkan yang terbaik."
5. Lengan ke samping, kepalkan tangan, putar lengan “Tidak ada hambatan di jalan saya, semuanya berjalan sebagaimana mestinya.”
6. Tangan di ikat pinggang, miring ke kiri dan ke kanan, ulangi: “Selalu jaga kedamaian dan senyuman, dan semua orang akan membantu saya, dan saya akan membantu.”
7. Tangan di ikat pinggang, membungkuk ke depan dan ke belakang, ulangi: “Situasi apa pun berada di bawah kendali saya. Dunia ini indah dan saya cantik!!!”
8. Sambil melompat dengan kaki kanan, lalu dengan kaki kiri, ulangi: “Saya ceria dan energik, dan segalanya berjalan baik!!!”
9. Genggam tanganmu, tarik napas dalam-dalam: “Alam semesta tersenyum padaku, dan segalanya berjalan baik bagiku.”
Potensi kreatif seorang pegawai TK penting bagi anak, orang tua dan rekan kerja.
Saya sampaikan kepada Anda hal-hal berikut:botol sampo, payung tua.
Cari tahu siapa yang akan menawarkan jumlah terbesar pilihan untuk menggunakan hal-hal ini.
Awal puisi diberikan, pikirkan akhir ceritanya:
Suasana hati yang buruk di pagi hari
Saya tidak bisa merias mata saya...
Di musim semi ada genangan air dimana-mana,
Perahu berlayar di sungai...
Semua orang menyukai anak yang penurut dan ramah,
Tidak ada yang menyukai orang yang berubah-ubah dan keras kepala...
Orang tua sering kali marah dan memarahi,
Mereka kehilangan hubungan emosional dengan anak tersebut
Genetika bisa disalahkan atas segalanya
Cermin itu bahkan tidak patut disalahkan...
Jika Anda tersinggung dalam antrean,
Tersenyumlah dan lupakan momen ini...
Untuk menunjukkan pentingnya bagi orang lain,
Tidak perlu menggembungkan pipi sama sekali...
Sementara para guru menyelesaikan tugas, saya mengusulkan untuk melakukan tes dan menentukan potensi kreatif tamu kami.
Di bawah langit biru
Bayangkan murni langit biru tanpa satupun awan. Manakah dari gambar berikut yang terlihat paling menenangkan dan membuat rileks bagi Anda:
Dataran bersalju putih;
Hamparan laut biru;
Pegunungan yang tertutup hijau;
Sebuah ladang yang ditumbuhi bunga kuning.
1. Jika seorang karyawan memilih dataran imajiner yang tertutup salju, ia memiliki kepekaan, imajinasi, intuisi khusus, dan bahkan mampu memprediksi masa depan sampai batas tertentu.
2. Pemilihan ruang laut menunjukkan bahwa karyawan memiliki imajinasi paling berkembang di lapangan hubungan interpersonal, dia menyemangati tim, membantu untuk tidak kehilangan kepercayaan diri dan optimisme.
3. Pegunungan yang ditumbuhi tanaman hijau dipilih oleh orang yang memiliki imajinasi di bidang pidato, mampu membuat laporan kering menjadi menarik, membantu menyiapkan laporan yang mengasyikkan Pertemuan orang tua dan mengajar siswa untuk berbicara secara kiasan.
4. Pegawai yang memilih ladang yang ditumbuhi bunga kuning memiliki imajinasi yang berkembang di hampir semua bidang kegiatan; ia adalah pemilik potensi kreatif yang besar, inspirator liburan dan pesta, dan pengarah pertunjukan.
Latihan permainan"Hadiah"
Permainan ini mendorong persatuan kelompok dan pembentukan suasana yang menyenangkan secara emosional.
Berikan peserta 2 tiket. Di setiap tiket Anda hanya dapat menuliskan satu kualitas yang Anda hargai dari orang lain. Kami memasukkan tiket ke dalam tas. Presenter memilih siapa yang berhak mendapatkan tiket, membacanya dalam hati dan memberikannya kepada yang memiliki kualitas tersebut. Penerima hadiah memilih tiket berikutnya dan memberikannya kepada pemain berikutnya.
ATAU
Diberikan kata KEBAIKAN, KECANTIKAN, PIKIRAN, KESEHATAN. Dengan menggunakan kata-kata ini, tandatangani ucapan selamat kepada rekan Anda.
Saya harap pertemuan hari ini dapat membantu kita melihat satu sama lain dari sudut pandang yang sedikit berbeda. Iklim psikologis dalam tim harus selalu menguntungkan; pekerjaan guru, hubungan dengan orang tua, dan tim bergantung pada hal ini. Jika kita lebih sering memahami keadaan mental orang lain, maka kita sendirilah yang akan mendapat manfaat darinya. Sampai Lain waktu.
Ruang tamu orang tua merupakan bentuk kerjasama yang efektif antara taman kanak-kanak dan keluarga.
Kelas master untuk guru “Ruang tamu orang tua”
Zhilichkina Maria Yuryevna, guru-psikolog, TK MADOU No. 66 “Yablonka”, Shchelkovo, wilayah Moskow.
Halo, mata kecil, mata kecil!
Halo, telinga, telinga!
Halo, hidung, hidung!
Halo, mulut, mulut!
Halo, pena, pena!
Halo, kaki, kaki!
Mata melihat, telinga mendengarkan,
Tangan bertepuk tangan, kaki menghentak.
Kami semua mengulurkan tangan bersama-sama
Dan mereka saling tersenyum!
Setelah menyiapkan suguhan, psikolog mendekati setiap anak, berterima kasih atas nama beruang atas suguhannya, memegang tangan bayi itu dan menyanyikan lagu selamat tinggal:
Selamat tinggal, selamat tinggal, datanglah kepada kami lagi.
Selamat tinggal, selamat tinggal, kita akan bermain bersama.
Psikolog: Pertemuan kita di ruang tamu orang tua telah berakhir, dan kita semua menjadi guru kembali.
Geser 16. Hasil.
Psikolog:“Ruang tamu orang tua” berkontribusi pada pembentukan kebutuhan orang tua akan sering berkomunikasi dengan anak, meningkatkan pengetahuan pedagogi orang tua, dan membantu mereka menyadari pentingnya masa prasekolah masa kanak-kanak sebagai tahap dasar dalam perkembangan kepribadian anak.
Dengan mengadakan pertemuan orang tua secara rutin, orang tua menjadi lebih tertarik dalam membesarkan anak, bersatu dengan guru taman kanak-kanak, dan dibuat pedoman umum untuk pembentukan pedoman nilai pada anak.
Pertemuan klub keluarga di taman kanak-kanak
Aliya Seifullina
“Ruang tamu pedagogis” (bekerja dengan orang tua)
Formulir bekerja dengan orang tua
"Ruang tamu pedagogis"
- "Sekolah untuk orang tua"
Target bekerja: keterlibatan orang tua menjadi satu ruang pendidikan "TK - Keluarga".
Tugas:
1. Kebangkitan tradisi pendidikan keluarga.
2. tentang masalah pelatihan dan pendidikan.
3. Menciptakan kondisi bagi terselenggaranya komunikasi dan interaksi produktif seluruh peserta ruang pendidikan.
4. Perluasan formulir bekerja bertujuan untuk mengatur interaksi guru dan orang tua.
Saat melaksanakan " Ruang tamu pedagogis"Pada anak-anak, orang tua dan guru ada kesempatan untuk berpartisipasi bersama dalam kegiatan kreatif (pengalaman menggunakan lagu pengantar tidur diperkaya, pengalaman mengembangkan kreativitas anak dalam kegiatan teater, menyelenggarakan pesta anak di rumah, dll).
“Sekolah untuk orang tua"
Topik tahun ajaran 2010-2011 tahun:
1. "Aku mau ke taman kanak-kanak"
2. "Karakteristik usia perkembangan anak berusia lima tahun"
3. "Segera ke sekolah!"
Saat memimpin "Sekolah untuk orang tua“Berbagai metode dan teknik digunakan untuk memperkaya pengalaman pendidikan orang tua: memecahkan masalah problematis pendidikan keluarga, bermain peran dalam situasi keluarga, analisis orang tua terhadap perilaku anak tersebut, diskusi tentang berbagai sudut pandang tentang suatu pertanyaan, menarik pengalaman orang tua, dan sebagainya.
Arah yang menjanjikan pekerjaan prasekolah Dengan orang tua:
1. Menciptakan "peran ganda" untuk orang tua untuk mengatur interaksi yang efektif.
2. Perluasan formulir bekerja dengan orang tua, penggunaan metode dan teknik baru untuk memperkaya pengalaman pendidikan mereka.
3. Meningkatkan tingkat partisipasi orang tua dalam pengelolaan lembaga pendidikan prasekolah(Partisipasi orang tua di Konferensi, dalam pertemuan Dewan Pendidikan Prasekolah untuk membahas masalah-masalah terkini dalam perkembangan dan fungsi lembaga prasekolah).
“Interaksi antara lembaga pendidikan prasekolah dan keluarga murid”
Ide:
Sejak keluarga ada, perhatian utama adalah membesarkan anak. Peningkatan tanggung jawab orang tua dalam membesarkan anak, interaksi mendalam antara keluarga dan lembaga pendidikan prasekolah erat kaitannya dengan pemecahan masalah pendidikan orang tua.
Satu dari aspek yang paling penting kegiatan lembaga pendidikan prasekolah adalah bekerja dengan keluarga.
Sejalan dengan itu, kedudukan lembaga prasekolah di bekerja dengan keluarga. Penting untuk meningkatkan isi, bentuk dan metode kerjasama antara lembaga pendidikan prasekolah dan keluarga dalam perkembangan anak secara menyeluruh.
Seperti yang ditunjukkan oleh latihan, orang tua pilihlah taman kanak-kanak yang letaknya dekat dengan tempat tinggalnya. Karakteristik positif interaksi antar lembaga pendidikan prasekolah dan keluarga murid ditetapkan pada tingkat urusan dan pertemuan sehari-hari.
Perkembangan interaksi tersebut adalah Berikutnya:
Memercayai guru dan orang tua tidak dapat dipaksakan, hal ini muncul sebagai keinginan alami kedua belah pihak;
Proses interaksi berkembang secara berurutan.
Target:
Memecahkan permasalahan terkait kebangkitan tradisi pendidikan keluarga, melibatkan orang tua di proses pedagogis lembaga pendidikan prasekolah.
Tujuan utama kerjasama antara lembaga pendidikan prasekolah dan orang tuanya adalah sebagai berikut:
1 Bekerja tentang memperkaya lingkungan perkembangan sosial anak oleh:
Meningkatkan aktivitas dan tanggung jawab orang tua dan guru dalam memecahkan masalah pembangunan sosial;
Pelibatan subjek potensi pembangunan sosial dalam ruang pendidikan TK;
Meningkatkan tingkat kompetensi orang tua.
2 Mendorong keterlibatan aktif keluarga siswa dalam ruang pendidikan taman kanak-kanak dan melibatkan mereka dalam kerjasama dalam hal perkembangan anak.
3 Mengembangkan kriteria aktivitas profesional guru, dengan memperhatikan tingkat perkembangan, kemampuan realisasi diri dalam kegiatan profesional.
4 Berkontribusi pada pengembangan kesadaran toleransi orang tua, guru dan anak-anak.
5 Berkontribusi perkembangan di kalangan guru penghormatan terhadap tradisi pendidikan keluarga anak-anak dan pengakuan terhadap prioritas orang tua hak dalam hal membesarkan anak.
6 Mengidentifikasi dan memenuhi kebutuhan keluarga anak-anak prasekolah yang tidak tercakup dalam sistem pendidikan prasekolah.
Sistem pekerjaan lembaga pendidikan prasekolah dengan keluarga
Untuk memecahkan masalah yang diberikan, ada dikembangkan arah utama bekerja dengan orang tua:
Prinsip bekerja dengan orang tua Metode Belajar Keluarga
Fokus, sistematis, terencana
pendekatan yang berbeda untuk bekerja dengan orang tua dengan mempertimbangkan kekhususan multidimensi setiap keluarga;
karakter usia bekerja dengan orang tua;
keramahan, keterbukaan, mempertanyakan;
pemantauan anak;
pemeriksaan keluarga dengan menggunakan teknik proyektif;
percakapan dengan seorang anak;
percakapan dengan orang tua
Formulir bekerja dengan orang tua
Umum, kelompok, individu Konsultasi, percakapan, seminar, pelatihan, konferensi Kegiatan bersama, kegiatan rekreasi, pameran
Klub minat: keluarga muda, tradisi nasional, kepentingan profesional Partisipasi orang tua secara metodologis acara: pembuatan kostum, materi permainan, pembuatan video
Hari terbuka Saluran Bantuan Ruang Guru
Pendidikan pedagogis orang tua:
DI DALAM "pendidikan" orang tua. Lembaga diharapkan mengambil posisi aktif dalam menaikkan level tersebut kompetensi orang tua,
orang tua dalam bentuk individu dan kelompok bekerja,
Mempelajari keadaan faktor tumbuh kembang anak yang berhubungan dengan keluarganya,
Bekerja dengan guru prasekolah:
Meningkatkan tingkat kompetensi profesional guru,
Memenuhi permintaan individu guru terkait dengan masalah perkembangan sosial anak dan hubungan dengan mereka orang tua,
Mempelajari keadaan faktor lingkungan perkembangan sosial anak di ruang pendidikan lembaga pendidikan prasekolah.
MBDOU "TK Bokhansky No. 1"
Ruang tamu psikologis dan pedagogis
untuk orang tua
anak-anak prasekolah yang lebih tua
Subjek:"Terapi bermain di rumah dan di taman kanak-kanak"
disiapkan oleh psikolog pendidikan Ivanova A.V.
Bohan, 2018.
Peralatan dan bahan:
Bola, foto keluarga dari tempat mereka menghabiskan waktu bersama, gambar kecil yang menggambarkan berbagai binatang dan benda; 4 lembar kertas Whatman besar direkatkan; guas; kuas; cangkir sippy dengan air; laptop, rekaman musik.
Pekerjaan awal: Permainan yang ditujukan untuk interaksi konstruktif antar anak. Pekerjaan rumah: orang tua memilih foto dari tempat liburan.
Kemajuan pertemuan
SalamP.: Halo! Saya memiliki bola di tangan saya. Sekarang kita akan menyebarkannya satu sama lain! Siapa pun yang memegang bola akan menceritakan bagaimana dia menghabiskan liburan musim dingin. Dan orang tua bisa menunjukkan foto-foto yang diambil selama liburannya.
Anak dan orang tua dapat membicarakan liburan bersama.
Permainan "Busur"
P.: Sekarang saya dan orang tua saya akan memainkan permainan “Bow”. Setiap orang tua datang ke tengah dan membungkuk. Membungkuk tidak boleh diulang. Anda bisa menggunakan topi, syal, dll.
Game "Berikan dalam lingkaran"
Bagian utama
P.: Silakan berdiri melingkar, sekarang kita akan saling mengoper barbel yang berat. Dia sangat berat! Kami meregangkan tangan kami dan menyebarkannya ke tetangga kami.
Lihat, aku punya cewek kecil nakal di tanganku! Mari kita menyebarkannya satu sama lain dengan hati-hati. Dia kecil dan lembut! Dengarkan dia berkicau pelan. Dengan hati-hati memegangnya di telapak tangan kami, kami memberikan anak ayam itu satu sama lain.
Dan sekarang di tanganku ada karangan bunga indah berwarna-warni dedaunan musim gugur. Kami juga akan menyebarkannya ke tetangga kami. Tangani buket dengan hati-hati, karena bisa hancur.
Sekarang mari kita serahkan barbel yang berat itu: kita meregangkan tangan kita dan memberikannya kepada tetangga kita.
Dan sekarang saya punya ringan di tangan kapas (bola salju). Itu lapang, Anda harus melewatinya sedemikian rupa agar tidak terjatuh.
Orang tua dan anak meniru mengoper barbel yang berat secara melingkar.
Mereka meniru penyerahan seekor anak ayam kecil.
Sebuah “buket daun musim gugur” dibagikan dalam lingkaran.
Mereka melewati barbel yang berat.
Mereka menyebarkan “kapas tipis”
Permainan "Malaikat Baik"
P: Sekarang saya minta kalian semua duduk dengan nyaman. Para orang tua, peluklah anak-anakmu. Aku ingin membacakanmu dongeng.
Di setiap keluarga ada bidadari baik yang melindungi dan bersukacita saat melihat seluruh anggota keluarga saling membantu, menjaga orang yang mereka cintai, dan memberi mereka kegembiraan. Dan dia menjadi sedih ketika dia menyadari bahwa keluarganya sedang bertengkar, berjalan dengan murung dan mengucapkan kata-kata buruk. Mari menyenangkan Malaikat Baik kita dan tunjukkan bagaimana kita memperlakukan orang yang kita cintai dengan perhatian dan cinta.
Sekarang, para orang tua, tunjukkan betapa Anda mencintai anak Anda (Anda bisa menunjukkannya dengan gerak tubuh, Anda bisa menunjukkannya dengan kata-kata). Kemudian kita akan bertukar peran dan anak-anak akan menunjukkan betapa mereka mencintai orang tuanya.
seorang psikolog membacakan dongeng diiringi musik.
Orang tua dan anak bergantian berpelukan dan saling mengucapkan kata-kata baik.
permainan "Dongeng Baru"
P.: Hari ini saya mengundang Anda untuk membuat sendiri dongeng baru. Di atas meja Anda melihat gambar ditempatkan menghadap ke bawah. Anda perlu menceritakan sebuah kisah berdasarkan mereka.
Menyukai? Betapa menariknya dongeng yang kami buat.
Orang dewasa pertama mengambil gambar dan segera memulai cerita, di mana aksinya terungkap dengan satu karakter - binatang yang digambarkan dalam gambar. Peserta lain terus bercerita (mengoreksi alur cerita, merangkai informasi terkait gambar dalam gambar ke dalam cerita). Jika anak merasa kesulitan. Kemudian orang dewasa membantu. Jika permainan dimainkan dengan kecepatan cepat, Anda bisa bermain dua kali.
menggambar “Dongeng favorit”
Kegiatan produktif anak dan orang tua
P.: Silakan datang ke meja, sekarang kita akan menggambar.
Hari ini kita harus mendapatkan satu gambaran besar yang disebut “Dongeng Favorit”. Orang tua juga bisa menggambar, atau membantu anak-anaknya. Nyalakan musiknya, ayo mulai menggambar!
Ternyata gambarnya sangat indah! Bagus sekali!
Anak-anak dan orang dewasa bersama-sama menggambar ilustrasi dongeng favorit mereka di selembar kertas besar. Setelah menggambar, Anda dapat berdiskusi bersama tentang apa yang telah Anda gambar. Dimungkinkan untuk membuat dongeng umum.
Pekerjaan rumah
Perpisahan
P: Pertemuan kita telah berakhir. Hari ini kami memainkan permainan yang juga bisa Anda mainkan bersama anak-anak Anda di rumah. Permainan “Pass in a Circle” membantu meredakan ketegangan psikomuskular, “Good Angel” membantu mencapai kontak sentuhan, yang sangat diperlukan bagi seorang anak. Kompilasi dongeng baru mengembangkan komunikasi verbal, kemampuan mengungkapkan pikiran dengan jelas dan kemampuan mendengarkan.
Game apa yang kamu suka hari ini?
Apakah sulit untuk melakukannya?
Perasaan apa yang Anda alami saat bermain?
P.: Bersama seluruh keluarga, berbincanglah dengan topik “dongeng favorit” dan buatlah gambaran umum, seperti yang kami lakukan di kelompok.
Mari kita berdiri dan berkata: “Terima kasih atas pertemuan yang menyenangkan! Sampai jumpa lagi!
Orang tua dan anak menjawab pertanyaan
Pertemuan dengan orang tua dalam bentuk ruang keluarga pedagogis memungkinkan terselenggaranya partisipasi yang setara antara anak dan orang tua dalam bermain dan aktivitas produktif. Mereka membantu mengajarkan cara bermain dengan anak-anak dan memahami mereka.
.png)
