I ungdomsårene fysiologiske, psykologiske og sosiale endringer sameksisterer med høye krav på alle områder av livet. Det er spesielt vanskelig for barn å tåle situasjoner der interessene til slektninger, lærere og venner ikke er sammenfallende.
Gjentatte episoder med dårlig humør, som fører til forringelse av akademiske resultater og sosial feiltilpasning, krever spesiell oppmerksomhet. Ofte blir depresjon hos ungdom forvekslet med karakterproblemer som er karakteristiske for ungdomsårene, eller innfall. I følge ulike kilder lider fra 5 til 11 % av tenåringer av depresjon. Jenter er mer utsatt for depresjon på grunn av deres høye emosjonalitet og sosiale orientering. Ikke alle tenåringer i en tilstand av depresjon får full psykologisk og medisinsk hjelp. Som et resultat er depresjon en av de mest vanlige årsaker spedbarnsdødelighet.
Mekanismene for utvikling av depresjon hos ungdom er de samme som hos voksne. Samtidig kjennetegnes ungdom av større bevegelighet og utilstrekkelig mental modenhet, noe som endrer sykdomsbildet. Depresjon i ungdomsårene er preget av følgende egenskaper:
Konsekvensen av negativitet er ofte en tenårings overbevisning om livets lave verdi og forsøk på selvmord. Selvmordstendenser hos ungdom med depresjon er svært farlig – selvmord er en av de viktigste dødsårsakene i ung alder. De kan også manifestere seg i hyppige og langvarige samtaler om døden, om ønsket om å dø. Enhver omtale av selvmordstemaer krever ekstremt nøye oppmerksomhet og diskusjon med barnet. Du bør ikke unngå samtaler om dette emnet - en tenåring i en tilstand av depresjon uten ekstern hjelp vil bare gå dypere inn i sine negative opplevelser. Det er mulig at en tenåring med depresjon trenger hjelp fra en psykolog eller psykiater. En kvalifisert spesialist vil hjelpe barnet med å snakke ut, finne årsakene til problemene og løse dem, og om nødvendig velge medisinbehandling.
Det er ingen spesifikke undersøkelsesmetoder som vil tillate en diagnose av depresjon. Psykiateren fokuserer på undersøkelsesdata, klager fra barnet og foreldrene, og barnets svar i spesielle spørreskjemaer for tilstedeværelse av depresjon. Studerer forholdet mellom depresjon og endring hormonelle nivåer. Hos voksne er det påvist økte konsentrasjoner av binyrebarkhormoner i nærvær av depresjon. Hos ungdom pågår fortsatt forskning på denne sammenhengen, men økte kortisolkonsentrasjoner kan tjene indirekte tegn de har depresjon også.
Det finnes en rekke sykdommer der depresjon er et av symptomene eller tidlige manifestasjoner. Ved diagnostisering av depresjon er det viktig å utelukke disse sykdommene for det rette valget behandling.
Et tegn på den innledende fasen av depresjon eller en uavhengig sykdom kan være en vedvarende nedgang i humøret -. Denne diagnosen stilles i nærvær av deprimert humør det meste av dagen i flere måneder og i fravær av fysiske tegn på depresjon. Dystymi kan vare i årevis og bli en vanlig tilstand for barnet, så han kan ikke klage på nedsatt humør.
Varigheten av symptomene på tenåringsdepresjon varierer vanligvis fra seks måneder til 9 måneder. Hvis plagene vedvarer over lengre tid, bør tilstedeværelsen av en psykisk lidelse utelukkes, først og fremst. Depresjon kan også være en av de tidlige tegn begynnende schizofreni.
Tenåringer, som voksne, kan være utsatt for sesongmessige depresjoner, som er spesielt uttalt på våre breddegrader. Vanligvis begynner manifestasjonene midt på høsten og fortsetter mesteparten av vinteren, og avtar om våren. Denne tilstanden er ganske fysiologisk og krever ikke spesiell behandling.
Kan være de første tegnene på bipolar lidelse, og en depressiv episode kan vare mange måneder før de første tegnene på manisk lidelse viser seg.
Tidlig oppdagelse av depresjon er hovedkomponenten i den vellykkede behandlingen. Det er spesielt viktig å gjenkjenne og behandle depresjon hos barn i tide. tidlig alder. Dette reduserer sannsynligheten betydelig for gjentatte episoder med depresjon og selvmordsforsøk i fremtiden.
M. Kovacs skala
Dette spørreskjemaet, utviklet av Maria Kovacs (1992) og tilpasset av ansatte ved Laboratory of Clinical Psychology and Psychiatry ved Research Institute of Psychology, lar deg bestemme kvantitative indikatorer på spekteret av depressive symptomer - lavt humør, hedonisk evne, autonome funksjoner , selvtillit, mellommenneskelig atferd. Dekker hovedkarakteristikkene ved depresjon og tar hensyn til de psykologiske egenskapene ved denne aldersgruppe. CDI-spørreskjemaet er ment for selvutfylling av ungdom og barn krever ikke medisinske kvalifikasjoner identifiserer den funksjonelle tilstanden til depresjon hos friske mennesker innenfor rammen av normal mental funksjon.
Spørreskjemaet er en egenvurderingsskala for barn og unge fra 7 til 17 år (barn 3-7 år svarte på relevante spørsmål fra lege). Består av 27 triader av utsagn. Observanden blir bedt om å velge ett utsagn i hver gruppe, avhengig av hvordan han har hatt det i det siste. Ved behandling av data for hvert element, avhengig av karakteren laget av faget, tildeles en poengsum fra 0 til 2.
Nøkkel:
Nei valgpunkt
1,3,4,6,9,12,14,17,19,20,22,23,26,27 1 0
2,5,7,8,10,11,13,15,16,18,21,24,25 1 2
Tolkning:
0-10 – tilstand uten depresjon;
11-16 - svak nedgang i humøret;
17-19 - subdepresjon, eller maskert depresjon;
20 er et kritisk tall, betraktet som en indikator for
dybdestudie av et barn eller en ungdom om emnet
Identifikasjon av depressiv sykdom.
Presentasjon
Be barnet ditt skrive ned navnet sitt eller skrive det ned selv. Sørg for at barnet ditt fullt ut forstår innholdet i spørreskjemaet og instruksjonene - vurder nøye og fullt ut hvordan de har hatt det de siste to ukene. For små barn og for barn med vansker under diagnosen er det nødvendig å lese både instruksjonene og hvert punkt på skalaen.
Skala A (negativ stemning s. 1, 6, 8, 10, 11, 13) – generell nedgang i humør, negativ vurdering av egen effektivitet generelt, konstant forventning om problemer, tendens til gråt, økt nivå av angst.
Skala B (mellommenneskelige problemer s. 5, 12, 26, 27) – identifikasjon av seg selv med de dårliges rolle, aggressiv oppførsel, høy negativisme og ulydighet.
Skala C (ineffektivitet av paragraf 3, 15, 23, 24) – høy level troen på ineffektivitet i skolen.
Skala D (anhedonia s. 4, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22) – høyt nivå av utmattelse, tilstedeværelse av en følelse av ensomhet.
Skala E (negativ selvfølelse, s. 2, 7, 9, 14, 25) – negativ vurdering av egen ineffektivitet og tilstedeværelsen av selvmordstanker.
Beregning av den generelle indikatoren: dette er summen av poengene til barnets svaralternativer for alle testelementer. Det beregnes også en poengsum for hver testskala.
Stimuleringsmateriale
Bruksanvisning: "Les hver gruppe med utsagn nedenfor nøye og kryss ut den aktuelle ruten avhengig av hvordan du har følt deg i det siste. Ikke overtenk spørsmålene fordi det ikke er noen riktige eller gale svar.»
1. 1) Jeg har sjelden et trist humør.
2) Jeg har ofte et trist humør.
3) Jeg er i et trist humør hele tiden.
2. 1) Jeg vil aldri lykkes.
2) Jeg er ikke sikker på at jeg vil lykkes.
3) Jeg vil lykkes.
3. 1) Stort sett gjør jeg alt riktig.
2) Jeg gjør mange ting feil.
3) Jeg gjør alt feil.
4. 1) Mange ting er morsomme for meg.
2) Noen ting underholder meg.
3) Ingenting morer meg.
5. 1) Jeg føler meg dårlig hele tiden.
2) Jeg føler meg ofte dårlig.
3) Jeg føler meg sjelden dårlig.
6. 1) Jeg tenker på problemene som skjer med meg fra tid til annen
2) Jeg er bekymret for at problemer kan skje med meg.
3) Jeg er sikker på at noe forferdelig vil skje med meg.
7. 1) Jeg hater meg selv.
2) Jeg liker ikke meg selv.
3) Jeg er fornøyd med meg selv.
8. 1) Alt vondt skjer er min feil.
2) Mange dårlige ting skjer på grunn av meg.
3) Alt vondt som skjer med meg er ikke min feil.
9. 1) Jeg tenker ikke på selvmord.
2) Jeg tenker på selvmord, men jeg kommer aldri til å begå det.
3) Jeg ønsker å begå selvmord.
10.1) Jeg føler lyst til å gråte hver dag.
2) Jeg har lyst til å gråte ganske ofte.
3) Jeg føler sjelden lyst til å gråte.
11. 1) Noe plager meg hele tiden.
2) Noe plager meg ofte.
3) Jeg bekymrer meg sjelden for noe.
12. 1) Jeg elsker å være rundt mennesker.
2) Jeg liker ikke å være sammen med folk ofte.
3) Jeg vil ikke være sammen med folk i det hele tatt.
13. 1) Jeg kan ikke ombestemme meg om noe.
2) Det er vanskelig for meg å endre mening om noe.
3) Jeg endrer mening lett
14. 1) Jeg ser bra ut.
2) Det er feil i utseendet mitt.
3) Jeg ser stygg ut.
15. 1) Jeg må hele tiden tvinge meg selv til å gjøre leksene mine.
2) Jeg må ofte tvinge meg selv til å gjøre leksene mine.
3) Jeg har ingen problemer med å forberede lekser.
16. 1) Jeg sover ikke godt hver natt.
2) Jeg sover ofte dårlig.
3) Søvnen min er normal.
17. 1) Jeg føler meg sjelden trøtt.
2) Jeg føler meg ofte sliten.
3) Jeg føler meg trøtt hele tiden.
18. 1) Jeg har ofte ingen matlyst.
2) Noen ganger har jeg ingen matlyst.
3) Jeg spiser alltid med glede.
19. 1) Jeg er ikke plaget av smerte eller sykdom.
2) Jeg er ofte plaget av smerter eller sykdom.
3) Jeg føler smerte eller sykdom hele tiden.
20. 1) Jeg føler meg ikke ensom.
2) Jeg føler meg ofte ensom.
3) Jeg føler meg ensom hele tiden.
21. 1) Ingenting på skolen gir meg glede.
2) Jeg trives bare på skolen fra tid til annen.
3) Jeg er ofte glad på skolen.
22. 1) Jeg har mange venner.
2) Jeg har venner, men jeg vil gjerne ha flere av dem.
3) Jeg har ingen venner i det hele tatt.
23. 1) Alt er bra med studiene mine.
2) Mine akademiske prestasjoner har blitt dårligere sammenlignet med tidligere.
3) Jeg gjør det dårlig i fag som jeg pleide å være god på.
Enkelt.
24. 1) Jeg vil aldri bli en så velstående person som
Annen.
2) Jeg kan bli en like velstående person som andre.
3) Jeg er like velstående som andre mennesker.
25. 1) Ingen elsker meg.
2) Jeg er ikke sikker på at noen elsker meg.
3) Jeg er sikker på at noen elsker meg.
26. 1) Jeg gjør ofte det jeg blir fortalt.
2) Som oftest gjør jeg ikke det jeg blir fortalt.
3) Jeg gjør aldri det jeg blir fortalt.
27. 1) Jeg kommer godt overens med mennesker.
2) Jeg krangler ofte.
3) Jeg blir stadig i krangel.
Det er et alvorlig medisinsk problem og manifesteres av en vedvarende følelse av tristhet og tap av interesse for enhver aktivitet. Dette påvirker tenåringens tanker, følelser og atferd og kan forårsake følelsesmessige, funksjonelle og fysiske problemer. Forløpet av depresjon i ulike perioder av livet er vesentlig forskjellig på grunn av forskjeller i hjernens funksjon symptomene på ungdomsdepresjon skiller seg betydelig fra symptomene på depresjon hos voksne.
Problemer med å kommunisere med jevnaldrende, problemer med å lære og endringer i oppveksten Indre organer kan forårsake mye trøbbel for tenåringer. For noen tenåringer går de utover kortvarige humørsvingninger og utvikler seg til depresjon.
Tenåringsdepresjon er ikke en midlertidig latskap, det er ikke noe som kan overvinnes med viljestyrke. Det bør ikke undervurderes og tilskrives "svakheten" eller "dårlig oppdragelse" til en tenåring. Det kan få alvorlige konsekvenser og krever langtidsbehandling. Hos de fleste ungdommer er depresjon ikke alvorlig og reagerer godt på behandling med medisiner og psykoterapi.
De viktigste symptomene på tenåringsdepresjon er følelsesmessige og atferdsmessige endringer.
Det kan være svært vanskelig å bestemme grensen mellom normal tenåringsadferd forårsaket av fysiologiske kriser eller objektive problemer og de sanne symptomene på tenåringsdepresjon. Hvis du mistenker at noe er galt, snakk først med tenåringen din. Prøv å finne ut hvor godt han eller hun takler følelsene sine.
Hvis symptomer på depresjon begynner å forstyrre barnets liv, snakk med skolelegen eller psykologen. Du kan også kontakte din fastlege eller barnelege.
Hvis du mistenker at barnet ditt har depresjon, kontakt legen din umiddelbart. Du bør ikke forvente at symptomer på depresjon forsvinner av seg selv hvis de ikke behandles, kan de bli verre eller føre til andre problemer. Deprimerte tenåringer er i faresonen for selvmord, selv om symptomene ikke virker alvorlige.
Hvis du er tenåring og mistenker at du er deprimert, eller har en venn med depresjon, ikke utsett muligheten til å søke hjelp. Søk profesjonell hjelp (en lege eller psykolog), del bekymringene dine med en forelder, en nær venn, en åndelig leder, en lærer eller noen andre du stoler på.
Hvis barnet ditt uttrykker tanker om selvmord, søk hjelp umiddelbart. Ta disse samtalene på alvor. Hvis du tror at en tenåring i nær fremtid kan skade andre eller seg selv: skade seg selv eller forsøke selvmord, ring en ambulanse. Hvis psykiateren din ser behovet for sykehusinnleggelse, ikke avslå det.
Det er ikke sikkert kjent hva som forårsaker depresjon. Ulike faktorer kan være involvert i utviklingen av depresjon, for eksempel:
Ubehandlet depresjon kan føre til følelsesmessige, atferdsmessige og fysiske problemer som påvirker alle områder av barnets liv. Komplikasjoner forbundet med tenåringsdepresjon kan omfatte:
Først bør du kontakte din fastlege eller barnelege ved å bestille time. Du kan kontakte en psykiater direkte.
Du kan for eksempel spørre:
Ikke nøl med å stille spørsmål som dukker opp under samtalen med legen din.
Legen din vil sannsynligvis stille tenåringen din og deg følgende spørsmål:
Når en lege mistenker tenåringsdepresjon, vil han eller hun vanligvis gjøre følgende undersøkelser og tester:
Undersøkelse. Legen vil gjennomføre en fysisk undersøkelse og stille en rekke spørsmål om barnets helse for å utelukke fysiske årsaker til depresjon. I noen tilfeller kan depresjon være sekundær, det vil si forårsaket av en annen sykdom.
Laboratorietester. Legen kan bestille en fullstendig blodtelling eller skjoldbruskhormontest for tenåringen din for å sikre at det ikke er andre forhold.
Psykologisk vurdering. Denne vurderingen innebærer å snakke med tenåringen om hans/hennes tanker, følelser og oppførsel, og kan inkludere et spørreskjema. Dette vil bidra til å bestemme diagnosen nøyaktig og måle risikoen for komplikasjoner.
For å bli diagnostisert med depresjon, må tenåringen din oppfylle kriteriene Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM) publisert av American Psychiatric Association. Denne veiledningen brukes av psykiatere for å diagnostisere psykiske tilstander.
Symptomer kan være basert på hvordan tenåringen din har det eller hva folk rundt ham eller henne ser. For å bli diagnostisert med depresjon, må symptomene oppstå det meste av dagen, nesten hver dag, i minst to uker, og forårsake endringer i tenåringens vanlige oppførsel.
For å bli diagnostisert med depresjon, må en tenåring ha minst ett av følgende symptomer:
I tillegg må ungdommen ha fire eller flere av følgende symptomer:
Hvori:
Atypisk depresjon. I denne typen depresjon inkluderer nøkkelsymptomer kronisk sult, vektøkning, døsighet, en følelse av tunge armer og ben og problemer med å opprettholde mellommenneskelige forhold.
Postpartum depresjon. Denne typen depresjon kan forekomme hos nybakte mødre. Fødselsdepresjon kan begynne umiddelbart etter fødsel eller flere uker senere. Symptomene er mer intense og mer vedvarende enn de ved ungdomsdepresjon og hemmer alvorlig en mors evne til å ta vare på barnet sitt og utføre andre daglige gjøremål.
Psykotisk depresjon. Denne alvorlige depresjonen er ledsaget av psykotiske symptomer som vrangforestillinger eller hallusinasjoner.
Dystymi. Dette er en mindre alvorlig, men langvarig form for depresjon. Selv om den ikke forårsaker alvorlige symptomer på depresjon, kan lidelsen fortsatt forstyrre en tenårings evne til å fungere normalt i livet. Hverdagen, og reduserer livskvaliteten.
Det er flere andre sykdommer som blant annet inkluderer depresjon. Det er viktig å tydelig identifisere disse tilstandene slik at ungdommen får optimal behandling. Under undersøkelsen vil legen ha disse sykdommene i tankene for å utelukke eller gjenkjenne dem i tide:
Mange typer terapi er for tiden tilgjengelig for å behandle denne sykdommen. I noen tilfeller kan legen din foreskrive medisiner som lindrer symptomer på depresjon. For andre tenåringer er psykoterapiøkter nok. En kombinasjon av medikamentell behandling og psykologisk rådgivning (psykoterapi) er den mest effektive tilnærmingen for de fleste ungdommer med depresjon.
Hvis tenåringen din har alvorlig depresjon eller er i alvorlig risiko for selvskading og selvmord, kan han/hun trenge et døgnopphold eller et strengt poliklinisk behandlingsprogram til symptomene begynner å avta.
Fordi det er begrenset forskning på effekten av antidepressiva i ungdomsårene, stoler leger først og fremst på studier utført på voksne pasienter når de forskriver medisiner. FDA har godkjent to legemidler for å behandle ungdomsdepresjon - fluoksetin og escitalopram. Legen kan imidlertid foreskrive andre legemidler dersom den kliniske situasjonen krever det.
Diskuter mulige bivirkninger av medikamentell behandling med legen din, vei opp fordeler og risikoer.
Alle antidepressiva er reseptbelagte legemidler. Disse stoffene er ganske trygge, men i noen tilfeller kan de øke intensiteten av selvmordstanker og intensjoner betraktelig, spesielt i de første ukene etter at de begynner å ta dem, eller etter endring av dosen. Derfor bør slike pasienter overvåkes nøye av slektninger og venner, samt medisinske arbeidere.
Hvis tenåringen din har selvmordstanker mens du tar antidepressiva, kontakt legen din umiddelbart.
For de fleste tenåringer er fordelene ved å ta antidepressiva betydelig større enn mulige risikoer. På lang sikt reduserer antidepressiva intensiteten av selvmordstanker og intensjoner.
Overvåk tenåringens medisiner nøye. For å oppnå riktig effekt, må antidepressiva tas strengt i foreskrevne doser. På grunn av risikoen for overdose ved selvmordsforsøk hos deprimerte tenåringer, kan legen din bare foreskrive en liten mengde antidepressiva om gangen.
Noen ganger vil det ta tid og prøving og feiling å finne det beste stoffet for barnet ditt. Dette vil kreve at du er tålmodig, siden noen medisiner kan trenge å tas i åtte uker eller lenger for å være fullt effektive og for at bivirkningene skal avta.
Hvis du merker bivirkninger fra behandling hos tenåringen din, bør du ikke umiddelbart slutte å ta stoffet - du bør først konsultere en lege. Noen antidepressiva kan forårsake abstinenssyndrom, så deres kurs bør ikke avbrytes brått - dette kan provosere en betydelig økning i depresjon. Oppmuntre tenåringen din til ikke å gi opp, oppmuntre ham/henne og støtte ham/henne.
Hvis behandling med antidepressiva ikke har noen effekt, kan legen anbefale en cytokrom P450 (CYP450) blodprøve for å se etter spesifikke gener som påvirker kroppens evne til å reagere på antidepressiva. Dette vil bidra til å avgjøre hvilke antidepressiva som er best for barnet ditt. Disse genetiske testene har imidlertid en rekke begrensninger og bør ikke brukes rutinemessig.
Hvis tenåringsdatteren din er gravid eller ammer, kan noen antidepressiva utgjøre en økt risiko for helsen til det ufødte barnet. Hvis datteren din er gravid eller planlegger å bli gravid, sørg for at hun diskuterer behandling for depresjon under graviditeten med legen sin.
Psykoterapi, også kalt psykologisk rådgivning eller "samtaleterapi", er en måte å behandle depresjon ved å diskutere problemer privat med en terapeut. Psykoterapi kan utføres enten alene eller sammen med andre familie- eller teammedlemmer.
Under disse vanlige møtene kan tenåringen din lære om årsakene til depresjon, lære å gjenkjenne og gjøre endringer i usunn livsstil eller tanker, være i stand til å bedre forstå opplevelsene deres, finne beste måter komme overens med andre og løse problemer, og også lære å sette seg realistiske mål. Terapi kan hjelpe tenåringen din til å gjenvinne en følelse av lykke og kontroll over livet sitt og bidra til å lindre symptomer på depresjon, som følelser av håpløshet og sinne. Hun kan også hjelpe en tenåring å overleve en krise eller andre aktuelle vanskeligheter.
For noen tenåringer er depresjon så alvorlig at de krever sykehusinnleggelse, spesielt hvis tenåringen har høy risiko for selvskading eller er farlig for en annen person. Psykisk helsebehandling på et sykehus kan bidra til å holde tenåringen din trygg til symptomene er under kontroll. Det finnes også polikliniske behandlingsmetoder som «dagsykehus», når tenåringen må komme til avdelingen hver dag, men fortsatt tilbringer mesteparten av dagen hjemme.
Dere (foreldre) er barnets beste talsmenn og hjelpere i kampen mot depresjon. Her er noen trinn for å hjelpe deg og barnet ditt med å takle sykdommen hans/hennes:
Vis genuin interesse, bekymring og et ønske om å forstå barnets følelser. Lytt til tenåringen din uten å dømme og prøv å sette deg selv i hans/hennes posisjon. Øk barnets selvtillit ved å feire alle suksesser, også små.
Neste enkle tips vil hjelpe deg å gi barnet ditt seriøs støtte:
Det er ingen sikker måte å forhindre depresjon på. Noen tips kan imidlertid bidra til å redusere risikoen.
Oppmuntre tenåringen din:
Psykologisk sikkerhet: lærebok Solomin Valery Pavlovich
Metodikk "Skala for differensialdiagnose av depressive tilstander"
Det brukes til å undersøke ungdom og voksne med det formål å differensialdiagnose av depressive tilstander, tilstander nær depresjon, og for foreløpig, premedisinsk diagnose.
Mål: bestemme nivået av depresjon.
Beskrivelse. Full testing med prosessering tar 20–50 minutter. Emnet markerer svarene på skjemaet.
Bruksanvisning. Les hver av setningene nedenfor nøye og kryss ut det aktuelle tallet til høyre avhengig av hvordan du føler deg for øyeblikket. Ikke tenk for hardt over spørsmålet fordi det ikke finnes riktige eller gale svar.
Spørreskjema
Tabellfortsettelse
Datatolkning. Nivået av depresjon (DL) beregnes ved hjelp av formelen:
UD = ? osv. + ? arr. ,
Hvor? pr. – summen av overstrekede tall for "direkte" utsagn nr. 1, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 13, 15, 19;
Arr. – summen av tallene "omvendt", krysset ut utsagn nr. 2, 5, 6, 11, 12, 14, 16,17,18, 20.
For eksempel: Utsagn nr. 2 har tallet 1 krysset over, vi setter 4 poeng i summen; For påstand nr. 5 er svar 2 krysset ut, vi setter 3 poeng i summen; For påstand nr. 6 er svar 3 krysset ut - vi legger til 2 poeng til totalen; For påstand nr. 11 er svar 4 krysset ut - vi setter 1 poeng i summen osv. Som et resultat får vi en UD som varierer fra 20 til 80 poeng.
Hvis LOD ikke er mer enn 50 poeng, diagnostiseres en tilstand uten depresjon. Hvis LOD er mer enn 50 poeng og mindre enn 59, blir det gjort en konklusjon om mild depresjon av situasjonsbestemt eller nevrotisk opprinnelse. Når LOD-skåren er fra 60 til 69 poeng, diagnostiseres en subdepressiv tilstand eller maskert depresjon. En ekte depressiv tilstand diagnostiseres når UD er mer enn 70 poeng.
forfatter Solomin Valery PavlovichMetodikk “Self-Assessment Anxiety Scale” Denne testen er en pålitelig og informativ måte å selvvurdere nivået av angst i et gitt øyeblikk (reaktiv angst som tilstand) og personlig angst (som en stabil egenskap ved en person). Det søkes om
Fra boken Psychological Safety: A Study Guide forfatter Solomin Valery PavlovichMetodikk for differensialdiagnose av depressive tilstander Den brukes til å undersøke personer over 16 år. Formål: å bestemme graden av depresjon. Les hver gruppe av lesninger og velg passende svaralternativ, hver
Fra boken Psychological Safety: A Study Guide forfatter Solomin Valery PavlovichMetodikk for diagnostisering av mentale tilstander Ved å bruke denne teknikken kan du bestemme nivået av angst, frustrasjon, aggressivitet og stivhet. Brukes til å undersøke ungdom og voksne. Bruksanvisning. Vi tilbyr deg en beskrivelse av ulike mentale
Fra boken Psychological Technologies for Managing the Human Condition forfatter Kuznetsova Alla SpartakovnaVedlegg 2 Metodikk "Scale of States" (russisk tilpasning av A.B. Leonova, 1984) Instruksjoner: "Les hvert av parene med polare utsagn presentert nedenfor og på vurderingsskalaen noter i hvilken grad følelsene dine på et gitt tidspunkt er nærmere til en eller annen
forfatter Kopytin Alexander Ivanovich4.1. Sølvtegnetester som et middel til å diagnostisere depressive tilstander og aggresjon blant barn og unge Den amerikanske kunstterapeuten R. Silver har utviklet flere diagnostiske, korrigerende og utviklingsmetoder, inkludert: Sølvtegnetest
Fra boken Kunstterapi for barn og unge forfatter Kopytin Alexander Ivanovich4.3. Metoder for kunstterapeutisk korreksjon av depressive tilstander og aggresjon hos barn og ungdom Hvis det er tegn på en depressiv tilstand og aggressivitet i tegninger av barn og ungdom, bør bruk av metoder for kunstterapeutisk forebygging og korreksjon
Fra boken Personlighetsutvikling [Psykologi og psykoterapi] forfatter Kurpatov Andrey VladimirovichKriterier for differensialdiagnose av kriser med personlighetsutvikling og borderline psykopatologi Nesten alle psykoterapeutiske områder kan deles inn i to grupper: representanter for den første er selvsikre (vi er bare interessert i den praktiske siden av saken)
Fra boken Accented Personalities av Leonhard KarlPERSONLIGHETSDIAGNOSTISK METODE Dessverre har vi ennå ikke en liste over obligatoriske spørsmål som kan brukes til å bestemme fremhevede personlighetstrekk. Dette er fordi når vi stiller spørsmål, må vi alltid søke individuell tilnærming,
Fra boken Motivasjon og motiver forfatter Ilyin Evgeniy PavlovichMetodikk «Conscientiousness Scale» Skalaen nedenfor er hentet fra «Psychodiagnostic test» utviklet av V. M. Melnikov og L. T. Yampolsky basert på fremmede metoder (MMPI og R. Cattells 16-faktor spørreskjema «Conscientiousness Scale» er ment å måle).
Fra boken Psychology of Will forfatter Ilyin Evgeniy PavlovichMetodikk "Skala: skyhet, sjenanse" Instruksjoner. Les utsagnene i spørreskjemaet, og hvis du er enig i dem, sett et "+"-tegn ved siden av dem, sett et "-"-tegn ved siden av dem: 1. Når jeg er i en bedrift, sliter jeg med å velge tema for samtale.2. Jeg er i selskapet
Fra boken Psykoterapiteknikker for PTSD forfatter Dzeruzhinskaya Natalia AlexandrovnaKlinisk administrert PTSD-skala – Caps Pasient____________________Dato______________Intervjuer____________A. TRAUMATISK HENDELSE____________________B. GJENTE OPPLEVELSE AV EN TRAUMATISK HENDELSE (1) Gjentatte påtrengende minner om en hendelse som
Fra boken Psychiatry of Wars and Disasters [Tutorial] forfatter Shamrey Vladislav Kazimirovich3.5.3. Skalaer for diagnostisering av depressive lidelser For å studere den mentale tilstanden til pasienter med depressive lidelser, er det utviklet en rekke vurderingsskalaer som gjør det mulig å fastslå ikke bare selve det faktum at depresjon er tilstede, men også alvorlighetsgraden. På
Fra boken The Oxford Manual of Psychiatry av Gelder Michael Fra boken Change Yours biologisk alder. Tilbake til 25 forfatter Lavrinenko Semyon ValerievichVedlegg 2. Beck Spørreskjema. Diagnose av depressive tilstander Til tross for den enkle implementeringen, viste Beck-spørreskjemaet høy klinisk effektivitet under forundersøkelser. Instruksjoner: Foran deg ligger et spørreskjema som inneholder 13 grupper (A-H) på 4
forfatter Zjukov. Dmitry Anatolyevich Fra boken Stopp, hvem leder? [Biologi for atferd til mennesker og andre dyr] forfatter Zjukov. Dmitry AnatolyevichEn studie av tilstedeværelsen av depressive tilstander hos ungdom ble utført på ungdomsskole nr. 7 i byen Tyumen. Fagene var 62 elever i 8.-9. klasse i alderen 13-15 år.
Forskningsstadier:
1. Studie av depressive tilstander hos ungdom ved bruk av spørreskjemaene CDI og SPA.
2. Gjennomføre en individuell standardisert samtale blant ungdom med høy forekomst av depresjon og mistilpasning.
3. Anvendelse av Luscher-testen for å avklare den psykologiske diagnosen.
CDI (Childhood Depression Inventory) spørreskjema i studiet av depressive tilstander hos ungdom.
Denne teknikken ble valgt fordi den lar oss identifisere tilstanden til depresjon hos ungdom.
Formål: å identifisere depresjon hos ungdom og barn i alderen 13 til 15 år.
Dette spørreskjemaet er spesielt utviklet av M. Kovacs for diagnostisering av depresjon hos barn og ungdom. Dekker hovedkarakteristikkene ved depresjon og tar hensyn til de psykologiske egenskapene til denne aldersgruppen. CDI-spørreskjemaet er ment for selvutfylling av ungdom og barn krever ikke medisinske kvalifikasjoner, da det identifiserer den funksjonelle tilstanden til depresjon hos friske mennesker innenfor rammen av normal mental funksjon.
Dette spørreskjemaet består av 27 triader av utsagn. Observanden blir bedt om å velge ett utsagn i hver gruppe, avhengig av hvordan han har hatt det i det siste. Spørreskjemaet er presentert i vedlegg 1.
Ved behandling av data for hvert element, avhengig av karakteren laget av faget, tildeles en poengsum fra 0 til 2.
1,3,4,6,9,12,14,17, 19, 20,22,23,26,27 |
|||
2,5,7,8,10,11,13,15,16,18,21,24,25 |
|||
Tolkning:
0-10 - tilstand uten depresjon;
11-16 - svak nedgang i humøret;
17-19 - subdepresjon, eller maskert depresjon;
20 er et kritisk tall, betraktet som en indikator for en dybdestudie av et barn eller en ungdom for å identifisere en depressiv sykdom.
Tabell nr. 1 viser resultatene ved bruk av CDI-metoden av M. Kovacs. Dataene indikerer at depresjon var tilstede hos tre personer, noe som tilsvarer fem prosent av generell gruppe fag. Dette bekrefter dataene til forskere at i ungdomsårene er forekomsten av depressive tilstander fem til syv prosent.
Diagram nr. 1 viser resultatene av denne diagnostiske studien i prosentvis. Dette indikerer at nesten halvparten av ungdommene ikke har en tilstand av depresjon, det kommer til uttrykk i bare 5 % av forsøkspersonene, men samtidig maskerer 15 % sin sanne tilstand eller ønsker ikke å innrømme at de har det. En liten nedgang i humøret hos en tredjedel av ungdommene indikerer begynnende plager.
Dermed problemer emosjonell sfære, maskert depresjon og tilstedeværelsen av depresjon hos noen ungdom, som totalt utgjør mer enn 50 % av forsøkspersonene, krever nøye oppmerksomhet fra psykologen.
Tabell 1. Data på CDI-spørreskjemaet
For klarhet presenterer vi spørreskjemadataene i figur 1.
Fig. 1 CDI spørreskjemadata
Diagnostikk og utvikling kreativitet tenåringer
Hovedmetodene for å studere kreative evner var: metoden for psykometrisk testing, metoden for korrelasjonsanalyse. Psykometrisk testmetode - standardiserte metoder for psykodiagnostikk...
Korrigering av depresjon hos ungdom
Ungdomstiden er en periode i en persons liv der forvandlingen av et barn til en voksen skjer. Over en relativt kort periode skjer radikale fysiske og mentale endringer...
Korrigering av depresjon hos ungdom
Vanskeligheter med å diagnostisere depressive fenomener har fått spesialister til å innse behovet for å ta hensyn til psykologiske aspekter fremveksten og utviklingen av disse fenomenene hos ungdom ...
Korrigering av depresjon hos ungdom
Den kognitive modellen for depresjon er basert på forutsetningen om at de ledende symptomene på depresjon, som tristhet, svakhet eller fullstendig tap av motivasjon, og selvmordsønsker, er avhengige av svekkede kognitive prosesser...
Korrigering av depresjon hos ungdom
Oppgaven med familiepsykokorreksjon er å gjøre tenåringens familiemedlemmer kjent med problemet hans og vise dem hvordan de kan hjelpe. Familien fungerer som en sterk kilde til styrke for en ungdom med depressiv lidelse. Uenighet mellom familiemedlemmer...
Korrigering av depresjon hos ungdom
Funksjoner av forholdet mellom aggressivitet og den mentale tilstanden til ungdom
Overgangsperioden omtales vanligvis som en periode med økt emosjonalitet, som viser seg i mild eksitabilitet, lidenskap, hyppige humørsvingninger osv....
Funksjoner ved studentenes mentale tilstand under økten
Studien fant sted på grunnlag av Institute of State Pedagogical Institute oppkalt etter. P.P. Ershova, Ishim. Forsøket involverte 20 3. års studenter, gruppe 901, pedagogisk fakultet ved spesialiteten "Pedagogikk og psykologi", hvorav 1 gutt og 19 jenter...
Egenskaper ved mentale tilstander til studenter i ferd med å studere ved et universitet
Formålet med studien: å identifisere egenskapene til studentenes mentale tilstand under studiene ved universitetet. mentale tilstander studenter Forskningsemne: trekk ved mental tilstand Forskningshypotese:...
Tilnærminger til studier og klassifisering av depressive lidelser
Stadiet for diagnose av depressive tilstander innledes av en periode med erkjennelse av sykdommen, som er assosiert med stort beløp vanskeligheter...
Forebygging av selvmordsatferd hos ungdom i gruppeformer for ekstrakurrikulær interaksjon
Tale for depresjon
depressiv emosjonell psykologi tale Depresjon er et syndrom preget av lavt humør (hypotymi), hemming av intellektuell og motorisk aktivitet, reduserte vitale impulser...
Arbeidet med å stimulere elevenes egenutdanning begynner med diagnostisering av beredskap for egenutdanning. Dette lar deg finne ut om tenåringen er kjent med metodene for selvkunnskap og selvregulering. Vil han vite mer om seg selv...
Midler og måter å optimalisere selvopplæringen til ungdom og unge menn
Mens jeg jobbet med kursene mine, tenkte jeg at uten å vurdere spørsmålet om å fremheve ungdommens karakter og pedagogisk hjelp til dem i egenutdanning, ville ikke emnet mitt bli dekket fullt nok...