I følge programmet «Fra fødsel til skole» avklares kunnskap om hjembyen, dens historie og arkitektoniske utseende. I begynnelsen av oktober planlegger læreren presentasjoner, manuelt arbeid, lære dikt og se programmer knyttet til hjembyen. Sammen med foreldrene utarbeider barn rapporter om gatene der de bor og menneskene som glorifiserte deres hjemland. Du finner metoder for å undersøke arkitektoniske strukturer, didaktiske spill for taleutvikling, utendørsspill fra forskjellige nasjoner, samt øvelser med plastmasse i applikasjonen "Tematisk uke "My Hometown".
Ved organisering av arbeid med sosial og kommunikativ utvikling, forteller den voksne barna interessante historiske fakta, introduserer et brettspill om hjembyen, introduserer hjemmets historie gjennom en presentasjon og minner dem om reglene for sikker oppførsel. Barn lærer å ha empati og hjelpe de som trenger det gjennom lekende situasjoner.
Arbeidet fortsetter med å utvikle evnen til å danne et tall fra enere og to mindre, sammenligne tilstøtende tall og bruke direkte og ordinær telling. Barn finner ut hvorfor insekter lett beveger seg i sanden, husk trærne og blomstene som vokser i byen, noe som har en gunstig effekt på den kognitive utviklingen til eldre førskolebarn.
Læreren introduserer gåter for gruppen og lærer barna å løse dem, opprettholder interessen for å skrive gjennom spillene "Velg et rim", "Lag en setning", etc. Taleutvikling skjer i den felles aktiviteten til læreren og barna for å komponere historier fra bilder, kreative meldinger om emnet "Hvorfor jeg elsker byen min."
For barnas kreativitet velger en voksen naturmaterialer, plastmasse, perler, tråder og andre avfallsmaterialer. Barn lærer å skille mellom lyder av forskjellige tonehøyder og tonalitet, blir kjent med bysangen og konstruerer en berømt bygning ut av en boks, som bidrar til den kunstneriske og estetiske utviklingen til barn.
Barn gjentar kjente fysiske øvelser og organiserer selvstendig utendørsaktiviteter. Problemer med fysisk utvikling kan løses ved å se på sportsmagasiner, utendørsspill fra forskjellige nasjoner, brettspill og lage attributter selv.
mandag |
|||||
| OO | Kognitiv utvikling | Taleutvikling | Fysisk utvikling | ||
| 1 p.d. | Samtale om urbyens historie, lesing av dikt om byen. Mål: å dyrke en følelse av patriotisme. | Hjemmelagde preparater «Gaten der jeg bor». Mål: å utvide barns kunnskap om opprinnelsen til gatenavn. | Øvelse "Fullfør ordet." Mål: å utvikle barns evne til å dele ord i stavelser. | Spill "Nevn mønsteret". Mål: husk funksjonene og navnene på maleriene. | Fysisk trening etter lærers skjønn. Mål: gjenta kjente spill, vennligst barn. |
| Pro- bom | Undersøkelse av barnehagebygget. Mål: å berike barnas ordforråd, å forklare konseptet "kjeller". | Ser på en samling steiner. Mål: å fortelle barn hvordan folk bruker steiner, for å støtte interessen for å studere naturen. | Spillet er en konkurranse "Hvem kan lage flest setninger." Mål: lære å danne ord med et gitt antall ord. | Selvstendige spill og øvelser med plastmasse. Mål: å fremme utviklingen av motoriske ferdigheter, styrke modelleringsferdighetene. | P.i. "Magisk hoppetau" Mål: å lære barn å hoppe i tau like mange ganger som det er stavelser i et ord. P.i - "Tied Scarf" attraksjon. Mål: Fortsett å bli kjent med spillet. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Diskusjon av ordtaket "Hvor du legger det, det er der du får det." Mål: å utvikle trygg atferd i hverdagen. | Vi introduserer brettspillet "Journey along Red Street". Mål: å konsolidere barnas kunnskap om viktige gjenstander i byen, å introdusere dem til spillereglene. | Leser V. Tanasiychuk "Blind Diggers". Mål: å introdusere barn til livet til føflekker. | Undersøkelse av bergmalerier, tegning på steiner i henhold til barnas ideer. Mål: å utvikle interesse for maleri og utvikle fantasi. | Brettspill "Plasser på tallerkener." Mål: å konsolidere barns kunnskap om vitamin A, B, C osv. |
tirsdag |
|||||
| OO | Sosial og kommunikativ utvikling | Kognitiv utvikling | Taleutvikling | Kunstnerisk og estetisk utvikling | Fysisk utvikling |
| 1 p.d. | Presentasjon "History of Housing". Mål: å utvide barnas kunnskap om mangfoldet av boliger, å opprettholde interessen for å studere historie. | Spill "Hvilket rutenett har flest kastanjer." Formål: å øve på å sammenligne tall og finne ut hvilket av to tilstøtende tall som er større eller mindre enn det andre, for å lære å reprodusere et sett. | Spill "Magiske kuber". Mål: å konsolidere barns evne til å bestemme lydens plass i et ord, utføre fonemisk analyse og syntese av ord, utvikle auditivt og visuelt minne. | Lage basrelieffer av saltdeig. Formål: å vise barn muligheten for å bruke saltdeig, å forberede stukkaturstøping for å lage en bygning. | Ser på tegneserien «Våre hjelpere er øynene». (Morsomt verksted av Bolek og Lyolik). Mål: å fortsette å gjøre barn kjent med sansene. |
| Pro- bom | Diskusjon om situasjonen "En hjemløs føler seg alltid dårlig." Mål: å utvikle en følelse av empati og et ønske om å hjelpe dyr. | Kognitiv og forskningsaktivitet «Hvelv og tunneler». Mål: å finne ut hvorfor insekter fanget i sand ikke blir knust av det, men kommer ut uskadd. | Didaktiske spill for taleutvikling etter lærers valg. Mål: å fremme utviklingen av sammenhengende tale, berike vokabularet med adjektiver og verb. | Utklippede bilder “Musikinstrumenter”. Mål: å konsolidere evnen til å klassifisere blåse-, stryke- og perkusjonsinstrumenter. | P.i. "Pingviner med en ball." Mål: å lære barn å hoppe til en visuell referanse på to ben med en ball holdt mellom knærne. |
| OD | |||||
Emne: « Mitt hjem, min by, mitt land, min planet"
Mål:
Utvide barnas ideer om moderlandet (våpenskjold, flagg, Russlands hymne, ideer om presidenten, Russlands regjering).
Danne ideer om severdighetene i hjembyen og landet.
Utvide barns ideer om hjem og familie (kunnskap om barnets patronym, navn og patronymer til foreldre, besteforeldre, ideer om familieforhold).
Siste arrangement: utstilling av tegninger
Form for det siste arrangementet: "Min familie"
Dato for siste arrangement: 15.09
Ansvarlig for implementeringen: Verkhaturtseva A.O.
Pedagogiske aktiviteter i familien om ukens tema:
Ta en tur rundt i kveldsbyen, vær oppmerksom på kveldsbelysningen;
Besøk museet;
Tegn et trafikkdiagram fra hjem til barnehage;
Se på kartet over Chelyabinsk-regionen og merk feriestedområdene i Sør-Ural;
Skriv en historie om landets helt.
Individuelt arbeid med barn:
Kompleks av morgenøvelser: i henhold til den fysiske planen instruktør
Artikulasjonsgymnastikkkompleks: kompleks nr. 2, september
Dato11.09
Mål og mål: utvide barnas ideer om moderlandet (våpenskjold, flagg, Russlands hymne, ideer om presidenten, Russlands regjering).
Individuelt arbeid
GCD
Kognisjon (FEMP) - I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin “FEMP”, s. 23 - 24, leksjon 3.
Tegning (plott, emne) - "Hvor begynner moderlandet?" I.A. Lykova Fine Arts i barnehagen (forberedende gruppe), s. 42
OD i regimemomenter
Morgen:
- Samtale "Mitt hjemland". Mål: å introdusere barn til kartet over Russland; å danne ideer om hjemlandet, om mennesker av forskjellige nasjonaliteter, deres skikker, tradisjoner, folklore, om mennesker av forskjellige raser som bor på planeten vår; om voksnes arbeid, om romhelter; felles ferie.
- Arbeid i et hjørne av naturen Sprøyting av innendørs planter med vann fra en sprayflaske. Mål: Å lære en ny arbeidsferdighet; styrke barnas forståelse av at blader også trenger fuktighet; dyrke en omsorgsfull holdning til planter.
For å lytte: "Hus med blått tak"musikk G. Struve, tekst av V. Orlov. Mål:
Hygieneprosedyrer
Situasjonsmessige samtaler om reglene for vask og stell av klær.
Samtaler om bordskikk (bordetikett).
Gå
Kartotek over turer – 7. september nr
Kveld:
Historie om emnet "Mitt land". Mål: å lære å komponere en monologutsagn i henhold til et diagram, basert på støtteproblemer.
Lage en gave til mamma. Mål: å lære å legge ut plantefrø og korn på en plastelinabase for Kreml-tårnene; konsolidere barnas kunnskap om hovedstaden i vårt hjemland.
- Uavhengige spill for barn. Mål: å fremme utviklingen av selvstendig lek, søken etter nye spilloppgaver og løsninger.
En kveldstur :
Observasjon "Gatene i byen vår." Mål: å se på gatene i nærheten av barnehagen.
P/n med en ball "Nevn byens gater", "En, to, tre, gjenta."
Album "Kostymer fra forskjellige mennesker i verden." Formål: for gratis visning.
Utstilling av bøker og fotografier "Russland er mitt hjemland". Mål: å dyrke patriotiske følelser; en følelse av stolthet for hjemlandet.
Dato12.09
Individuelt arbeid
Felles aktiviteter for voksne og barn, tar hensyn til integrering av utdanningsområder
GCD
Forberedelse til lese- og skriveopplæring – «Introduksjon til bokstaver»Jeg , Jeg " L.E. Zhurova, N.S. Varentsova, N.V. Durova, L.N. 84, leksjon 4.
Kognisjon (produktiv (konstruktiv), kognitiv-forskningsaktivitet) – Konstruksjon av rituelle dukker fra stoff. Lovebirds-dukker er et symbol på en vennlig familie. Konstruksjon.
Skoleforberedende gruppe I.A. Lykov-siden
OD i regimemomenter
Morgen:
- Samtaler om morgenvær og utfylling av naturkalenderen.
- Samtale "Jeg er i byen min." Mål: å systematisere barns kunnskap om reglene for atferd på gaten, i naturen; introdusere modeller for trygg adferd i bygater og i naturen.
- S/r "Hjem, familie". Mål: Å oppmuntre barn til kreativt å reprodusere familieliv i spill. Forbedre evnen til selvstendig å skape et spillmiljø for en planlagt tomt. Avslør den moralske essensen av voksnes aktiviteter: en ansvarlig holdning til deres ansvar, gjensidig hjelp og den kollektive karakteren til arbeidet.
Gjennomføre situasjonelle samtaler om behovet for å føre en sunn livsstil "Daglig rutine", utføre selvmassasje.
For å lytte: "Hus med blått tak"musikk G. Struve, tekst av V. Orlov. Mål: kunne lytte nøye til et musikalsk fragment, slå på fantasien, huske bilder knyttet til høsten, beskrive dem ved hjelp av figurative uttrykk, linjer fra dikt.
Hygieneprosedyrer
Situasjonsmessige samtaler om reglene for vask;
Problemsituasjoner "Slik at tannen ikke gjør vondt."
Før du legger deg, hør på N. Varleys «Bedtime Stories». Mål: å oppnå maksimal avslapning for barn.
Frokost, lunsj, mellommåltid, middag:
Forbedre tidligere ervervede ferdigheter av barn. Mål: Fortsett å lære hvordan du tygger mat med lukket munn, bruk en serviett og ikke smuldre brød.
Snakk om behovet for å opprettholde riktig holdning.
Gå
Kortmappe over turer – 8. september nr
I/r i henhold til PHYS: hoppetau i forskjellige hastigheter
Kommunikasjonsspill: "Hvem kan nevne mest?", "Hva vil skje hvis...?"
Selvstendige aktiviteter etter barnas valg.
Kveld:
Lærer diktet av L. Daineko utenat "Her er et stort hus på jorden." Formål: å lære å analysere innholdet i diktet. Vær oppmerksom på uttrykksfulle midler. Forbedre barnas prestasjonsevner når de leser dikt.
Bygging fra deler av byggesettet "City Street". Mål: å lære å uavhengig bestemme hvilke deler som er best egnet for konstruksjon; lære å lage en modell av en bygate (hus, transport), uavhengig distribuere ansvar.
Uavhengige spill for barn. Mål: å fremme utviklingen av selvstendig lek, søken etter nye spilloppgaver og løsninger.
Ser på skolemateriell.Mål: Avklare og forsterke navnene på skolemateriell sammen med barn, utvikle et ønske om å lære.
Gjennomgang av bøker om ukens tema. Mål: utvikle interesse for barnebøker.
Ordne ting i lekerommet "Hver ting har sin plass." Mål: å oppmuntre elevene til å utføre grunnleggende oppgaver selvstendig og til å utvikle arbeidslyst.
En kveldstur :
Sky-titting. Mål: å utvikle barns evne til observasjon, fantasi og fantasi; utvikle ferdigheter i å skrive en beskrivende historie.
P/n "Finn hvor den er gjemt." Mål: å lære å navigere i verdensrommet.
Selvstendige aktiviteter etter barnas valg. Mål: å lære barn å utvikle selvstendighet i leken, å lære dem å leke sammen.
Grunnleggende arbeidsoppgaver for rengjøring av tomten. Mål: å støtte barns ønske om å delta i felles arbeidsaktiviteter.
Organisering av barns selvstendige aktiviteter
- Opplegg for å leke med designeren og bygge hus. Mål: lære å lage en modell av en bygate (hus, transport).
Bøker for uavhengig lesning av N. Nosov “Dunno on the Moon”, V. Medvedev “Starship Brunka”, V. Nizhny “In Earth Orbit”.
Postkort med bylandskap. Formål: for visning.
D/i: «Hvem bor hvor?», «Hvem trenger hva til jobb», «Samle et bilde».
Dato13.09
Mål og mål: utvikle ideer om severdighetene i hjembyen, landet.
Individuelt arbeid
Felles aktiviteter for voksne og barn, tar hensyn til integrering av utdanningsområder
GCD
Taleutvikling - Sammenstilling av en historie basert på maleriet "Til skolen". Ushakova O.S. «Taleutviklingsklasser for barn 5-7 år» s.135
Tegning (dekorativ og påført) – Dekorativ tegning (modulær) "Fantastisk mosaikk". Lykova I.A. Visuelle aktiviteter i barnehagen: Forberedelse. gruppe til skolen. s.26
Fysisk utvikling (i luften) - i henhold til den fysiske planen. instruktør
OD i regimemomenter
Morgen:
- Samtaler om morgenvær og utfylling av naturkalenderen.
- Samle historier fra personlig erfaring: "Min tur rundt i byen", "Hva interesserte deg på ekskursjonen...?"
Betraktning av illustrasjonsmateriale som skildrer bedrifter, attraksjoner, bylandskap på ulike tider av året (tid på døgnet).
D/i "Gå rundt i byen", "Finn gaten"
For å synge:
Hygieneprosedyrer
Situasjonsmessige samtaler om reglene for vask;
Spillproblemsituasjoner for å konsolidere grunnleggende ferdigheter for herding og selvmassasje.
Før du legger deg, hør på N. Varleys «Bedtime Stories». Mål: å oppnå maksimal avslapning for barn.
Frokost, lunsj, mellommåltid, middag:
Forbedre tidligere ervervede ferdigheter av barn. Mål: Fortsett å lære hvordan du tygger mat med lukket munn, bruk en serviett og ikke smuldre brød.
Samtaler "Hvilken mat er bra for meg."
Gå
Kartotek over turer – 9. september nr
I/r i henhold til PHYS: hoppetau i forskjellige hastigheter
Didaktiske spill om livssikkerhet. "Hva skal du gjøre hvis du går deg vill." Mål: Fortsett å introdusere barna for atferdsreglene. Utvikle hukommelse og tale.
Selvstendige aktiviteter etter barnas valg.
Kveld:
- Tegning på en sandtavle "Evening City". Mål: introduser barna til kunsten å male sand.
Økologiske spill "Dyrene i vår region", "Gjett og navn", "klippebilder" (N.D-Y.U)
Sikkerhetsspill «Regler for adferd i bygater», «Bra og dårlige».
Leser dikt om Miass. Mål: å konsolidere barns kunnskap om deres hjemland og by gjennom å lese dikt.
Ordne ting i lekerommet "Hver ting har sin plass." Mål: å oppmuntre elevene til å utføre grunnleggende oppgaver selvstendig og til å utvikle arbeidslyst.
En kveldstur :
Observasjon: skyer. På en overskyet dag - de er tunge, de flyter lavt over bakken), på en solrik dag - flyter de høyt, det er få av dem). Mål: å danne første ideer om bevegelsen av skyer, observere dem gjennom høstens løvverk
P/N: "Feller."
Arbeid: velg leker og utemateriell på vegne av læreren, ta dem med til
Selvstendige aktiviteter etter barnas valg. Mål: å lære barn å utvikle selvstendighet i leken, å lære dem å leke sammen.
Organisering av barns selvstendige aktiviteter
Illustrasjoner, malerier som viser byen til forskjellige tider av døgnet. Formål: for gratis visning.
- S/r "Hjem, familie". Mål: Å oppmuntre barn til kreativt å reprodusere familieliv i spill. Forbedre evnen til selvstendig å skape et spillmiljø for en planlagt tomt. Avslør den moralske essensen av voksnes aktiviteter: en ansvarlig holdning til deres ansvar, gjensidig hjelp og den kollektive karakteren til arbeidet.
Dato14.09
Individuelt arbeid
Felles aktiviteter for voksne og barn, tar hensyn til integrering av utdanningsområder
GCD
Kognisjon (FEMP) – I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin “FEMP”, s. 24 - 27, leksjon 4
Fysisk utvikling - etter fysisk plan. instruktør
Modellering/applikasjon - Kurv med sopp(modellering). T.S. Komarova
Kunstundervisning i (forberedende gruppe), s
OD i regimemomenter
Morgen:
- Samtaler om morgenvær og utfylling av naturkalenderen.
Historien "Historien om menneskelivet i det sørlige Ural." Mål: å danne en følelsesmessig positiv holdning til den etnokulturelle arven i regionen
Didaktisk spill "Hva har endret seg." Mål: å forbedre barnas kunnskap om geometriske former, deres farge, størrelse, tykkelse (materiale: sett med Dienesha-blokker.)
Arbeid i et hjørne av naturen Mål: utvikle ferdigheter i å vanne innendørs planter.
For å synge: musikk Georgy Struve, tekst. Nina Solovyova "Mitt Russland".Mål: å introdusere barn til musikk.
Hygieneprosedyrer
Situasjonsmessige samtaler om reglene for vask;
Spillproblemsituasjoner med det formål å lære opp evnen til å overvåke ens utseende.
Før du legger deg, hør på N. Varleys «Bedtime Stories». Mål: å oppnå maksimal avslapning for barn.
Frokost, lunsj, mellommåltid, middag:
Forbedre tidligere ervervede ferdigheter av barn. Mål: Fortsett å lære hvordan du tygger mat med lukket munn, bruk en serviett og ikke smuldre brød.
Gå
Kortmappe over turer – 10. september nr
I/r i henhold til PHYS: hoppetau i forskjellige hastigheter
Selvstendige aktiviteter etter barnas valg.
Kveld:
Søknad "Nye hus i byen vår." Mål: å konsolidere teknikkene for å klippe og lime, muligheten til å velge farger for en komposisjon.
Di"Ta opp et par." Mål: å forbedre muligheten til å velge par av objekter som samsvarer med en gitt karakteristikk (lang - kort, luftig - glatt, varm - kald).
D/i "Nevn byen som begynner med bokstaven..." "Hva er objektet til?"
- S/r "Hjem, familie". Mål: Å oppmuntre barn til kreativt å reprodusere familieliv i spill. Forbedre evnen til selvstendig å skape et spillmiljø for en planlagt tomt. Avslør den moralske essensen av voksnes aktiviteter: en ansvarlig holdning til deres ansvar, gjensidig hjelp og den kollektive karakteren til arbeidet.
Ordne ting i lekerommet "Hver ting har sin plass." Mål: å oppmuntre elevene til å utføre grunnleggende oppgaver selvstendig og til å utvikle arbeidslyst.
En kveldstur :
Observasjon bak solen. Mål: utvikle nysgjerrighet
Hette. ord. Du varmer hele verden Du kjenner ikke tretthet, du smiler i vinduet, og alle ringer deg...Mål: å styrke evnen til å løse gåter. (N.D.-Y.U.)
- Utendørs spill "Havet er opprørt", "Strøm". Mål: forbedre evnen til å utføre spillhandlinger nøyaktig; utvikle koordinering av bevegelser og evne til å opprettholde balanse.
Selvstendige aktiviteter etter barnas valg. Mål: å lære barn å utvikle selvstendighet i leken, å lære dem å leke sammen.
Grunnleggende arbeidsoppgaver for rengjøring av tomten. Mål: å støtte barns ønske om å delta i felles arbeidsaktiviteter.
Organisering av barns selvstendige aktiviteter
Bøker for uavhengig lesning av N. Nosov “Dunno on the Moon”, V. Medvedev “Starship Brunka”, V. Nizhny “In Earth Orbit”.
D/I "Samle flagget" Mål: utvikling av finmotorikk, fantasi, tale, oppmerksomhet, dannelse av sansestandarder for farge, størrelse og form, romlig orientering.
Rollespill "Skole".Mål: å avklare barns kunnskap om hva de gjør på skolen, hvilke leksjoner det er, hva læreren underviser, å dyrke et ønske om å studere på skolen
Dato15.09
Mål og mål: utvide barnas ideer om hjem og familie (kunnskap om barnets patronym, for- og patronymnavn til foreldre, besteforeldre, ideer om familieforhold).
Individuelt arbeid
Felles aktiviteter for voksne og barn, tar hensyn til integrering av utdanningsområder
GCD
Kognisjon – «Høstens gaver». Introduksjon til natur i barnehagen. O.A. Solomennikova (utarbeidet av gr.) s.33
Musikk - etter planen til musene. hode
OD i regimemomenter
Morgen:
- Samtaler om morgenvær og utfylling av naturkalenderen.
Samtale "Familien min er en glede."Mål: å danne barn en idé om familien og deres plass i den.
- S/r "Biler på gaten vår." Mål: utvikle fantasi, leken dialog, kreativitet; dyrke evnen til å spille i minnelighet, forhandle, fordele roller rettferdig, når du komponerer et plot, lytt til vennen din til slutten, og ikke avbryt; selvstendig løse konfliktsituasjoner.
D/I "Min dag". Mål: snakke om den daglige rutinen, lære hvordan du forklarer og bevise ditt synspunkt
For å synge: «Landet der du bor», musikk. G. Gladkova, tekst. Yu.Entina.Mål: å introdusere barn til musikk.
Hygieneprosedyrer
Situasjonsmessige samtaler om reglene for vask;
Bruke barnerim om vann og vasking.
Før du legger deg, hør på N. Varleys «Bedtime Stories». Mål: å oppnå maksimal avslapning for barn.
Frokost, lunsj, mellommåltid, middag:
Forbedre tidligere ervervede ferdigheter av barn. Mål: Fortsett å lære hvordan du tygger mat med lukket munn, bruk en serviett og ikke smuldre brød.
Bruke ordtak om å spise.
Gå
Kartotek over turer – 11. september nr
I/r i henhold til PHYS: hoppetau i forskjellige hastigheter
Selvstendige aktiviteter etter barnas valg.
Kveld:
Didaktisk spill "Husk forskjellige ord." Mål: fortsette å lære å lytte til lyden av ord; å trene barn i å selvstendig navngi ord og tydelig uttale lydene i dem.
Erfaring: "Magiske tabletter" Formål: Bruk fingrene til å bestemme formen og strukturen på overflaten
D/i "Spor på en sjablong og farge" Mål: dannelse av grafomotoriske ferdigheter, konsolidering av fargenavn.
Uavhengige spill for barn. Mål:fremme utviklingen av selvstendig lek for barnet, søken etter nye spilleoppgaver og løsninger.
Gjennomgang av bøker om ukens tema. Mål: utvikle interesse for barnebøker.
Ordne ting i lekerommet "Hver ting har sin plass." Mål: å oppmuntre elevene til å utføre grunnleggende oppgaver selvstendig og til å utvikle arbeidslyst.
En kveldstur :
Observasjon av gjenstander i nærmiljøet.
P/n "Finn fargen i klærne." Mål: å trene barn i evnen til raskt å finne farger på klær, å utvikle evnen til å navigere i rommet.
Selvstendige aktiviteter etter barnas valg. Mål: å lære barn å utvikle selvstendighet i leken, å lære dem å leke sammen.
Grunnleggende arbeidsoppgaver for rengjøring av tomten. Mål: å støtte barns ønske om å delta i felles arbeidsaktiviteter.
Organisering av barns selvstendige aktiviteter
- Fargeleggingsfarger "Familie", "Hjem".
Spill med byggematerialer. Mål: å utvikle evnen til å lage bygninger etter modell og etter eget design.
Didaktiske spill "Kryptert ord". Mål:lære barn å tyde ord med kode.
Bøker for uavhengig lesning av N. Nosov “Dunno on the Moon”, V. Medvedev “Starship Brunka”, V. Nizhny “In Earth Orbit”.
Tulupova Lyubov Vladimirovna
Jobbtittel: lærer
Utdanningsinstitusjon: Barnehage "Rodnichok"
Lokalitet: Tambov
Navn på materiale: Kalendertematisk planlegging for barn 4-5 år
Emne: Kalender_tematisk planlegging "Vår by, mitt land"
Publiseringsdato: 27.10.2016
Kapittel: førskoleutdanning
Planlegging av pedagogisk arbeid i gruppe nr. 7 (4-5 år) i en uke
fra 24.10 til 28.10
Ukens emne: "Min by, mitt land" (fortsettelse)
Ukedag
Modus
Integrering
pedagogisk
regioner
pedagogisk
regioner
Organisasjon
utvikle seg
miljø for
uavhengig
barneaktiviteter
Samhandle
konkurrere med
foreldre,
sosial
partnere
Gruppe,
undergruppe
Individuell
Pedagogisk
aktivitet
i kritiske øyeblikk
MANDAG 24.10
Morgen Taleutvikling Kognitiv utvikling Sosial og kommunikativ utvikling Kunstnerisk og estetisk utvikling Fysisk utvikling Morgenøvelser. Oppgavesett nr. 5 Lese barnerim, ordtak Mål: lære å gjenta ord riktig, uten feil. Fingergymnastikk "Min familie", "Hjem" Formål: å undervise samtidig, vise og uttale ordene D/og "Ikke ta feil" Formål: å utvikle oppmerksomhet hos barn. Arbeid med Maxim I. (HIV) se tilpasningsprogram. Samtale "Min by" Formål: Å bli kjent med hjembyen din, reglene og oppførselen på gata. Arbeid (Med en lærer i et hjørne av naturen). Løsne jorda til innendørs planter. Mål: Lær barn å ta vare på innendørs planter; gi barn kunnskap om hvorfor det er nødvendig å løsne jorden til planter; å sikre metoden for å løsne og reglene for bruk av nødvendige gjenstander til dette. Utvikle arbeidsferdigheter, nøyaktighet. Arbeid med å utvikle en sunn livsstil: Styrke ferdighetene til organisert atferd i barnehagen, hjemme, på gaten Fortsett å forsterke å sitte rolig ved bordet, opprettholde riktig holdning gjennom barnerimet «Vi har mange barn, alle sitter på stoler, spise olivengrøt” Anbefal foreldre å diskutere og gå gjennom med barnet ditt en trygg vei til barnehagen; OOD 1. Kroppsøving etter planen til kroppsøvingsinstruktøren 2. Tegning Dekorativ tegning “Genser dekorasjon” Komarova T.S. Visuelle kunsttimer s44 Walk Taleutvikling Kognitiv utvikling Sosial Observasjon av vaktmesterens arbeid.
Mål: å danne en positiv holdning til voksnes arbeid; introdusere til BEVEGELSE OG GRA. "Crawl through the hoop" Formål: å lære barn å krype over en hindring, å krype uten å berøre Arbeidsaktivitet. Frøsamling
.
Mål: å danne en positiv holdning til arbeid, bry seg om andre; utvikle evnen til å samle frø utendørsspillet "På bjørnen i skogen." Mål: handle i henhold til instruksjonene mottatt.
kommunikativ utvikling Kunstnerisk og estetisk utvikling Fysisk utvikling ved å jobbe som vaktmester; skape forutsetninger for bevissthet om viktigheten av denne type aktivitet. la; forbedre ferdighetene i å krype over et begrenset område, utvikle koordinering av bevegelser, smidighet og dyrke mot. farger; lære å opprettholde renslighet og orden i barnehageområdet; dyrke estetisk smak. Utendørs spill "Vi er sjåfører." Mål: å lære å navigere i verdensrommet. Lunsj, jobb før sengetid Samtale «Hvem jobber i barnehagen vår» Utvikle barnas ordforråd basert på dypere kunnskap om deres nærmiljø (berike barnas vokabular med substantiv som angir yrker, verb som karakteriserer arbeidshandlinger). Lær å delta i en samtale, svar på spørsmål uten å avvike fra innholdet. Kveld Helseforbedrende gymnastikk etter søvn, gå langs massasjestier. Arbeid i et hjørne av naturen Mål: å dyrke et ønske om å ta vare på innendørs planter. Leser historien "Chicken" av K. Chukovsky D/Game "Hvor ringte de?" Mål. Lær barna å bestemme retningen til lyden. Utvikling av retningen for auditiv oppmerksomhet. Samtale "Hvordan ørene våre hører, øynene våre ser, munnen vår snakker og tygger." Gi en ide om mangfoldet av funksjoner til eksterne organer: munnen snakker, spiser; tenner tygge; tungen hjelper til med å tygge og snakke; huden føles; nesen puster, fanger opp lukt; ører hører. (Meg og min helse Tarasova) Skape betingelser for teateraktiviteter Mål: utvikling av skuespillerevner. Lag betingelser for s/r. spill "Familie, la oss gå til sirkuset" Mål: utvikle evnen til å tildele roller og holde seg til dem. Gå utendørs spill "Finn deg en kompis." Mål: å lære raskt, bevege seg i henhold til et signal, endre bevegelsesretningen. "Fang ballen." Mål: fortsett å styrke ferdighetene med å kaste og fange ballen med begge hender; dyrke oppmerksomhet og fingerferdighet. Spill med eksternt materiale
Dag
uker
Modus
Integrering
pedagogisk
regioner
Felles aktiviteter for voksne og barn, med hensyn til integrering
pedagogisk
regioner
Organisasjon
utvikle seg
miljø for
uavhengig
aktiviteter
barn
Interaksjon
foreldre,
sosial
partnere
Gruppe,
undergruppe
Individuell
Pedagogisk
aktivitet
i kritiske øyeblikk
TIRSDAG 25.10
Morgen Taleutvikling Kognitiv utvikling Sosial og kommunikativ utvikling Kunstnerisk og estetisk utvikling Fysisk utvikling Morgenøvelser. Sett med øvelser nr. 5 Utviklingssituasjoner: se på familiebilder, der læreren spør barna om familiemedlemmer, om hendelsene som gjenspeiles i fotografiet. D/i «Si vennlig» Formål: Å berike barnas ordforråd med ord med diminutive kjærlige suffikser. Utvikle evnen til å danne disse ordene; tale, minne, oppmerksomhet. Borddekking: involverer barn i all mulig hjelp til å dekke bordet, og tiltrekker barnas oppmerksomhet til den estetiske utformingen av bordene. tiltrekke barnas oppmerksomhet til mat; individuelt arbeid for å utdanne matkultur; ytelsesvurdering Arbeid med dannelsen av en sunn livsstil. Samtale "Hvorfor er det viktig å passe på utseendet ditt?" Lag forhold for å se bilder, bilder som viser hjembyen din. Mål: Å danne ideer om bygninger i byen som har ulike formål (butikk, sykehus, skole, bibliotek). Informere foreldre om fremdriften i utdanningsprosessen. OOD 1.FEMP Leksjon nr. 1 Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Klasser om dannelsen av elementære matematiske begreper. Side 21 Styrk evnen til å telle innenfor 3, introduser ordinær verdi av et tall, lær hvordan du svarer riktig på spørsmålene "Hvor mye?", "Hvilken?" Øv på evnen til å finne gjenstander av samme lengde, bredde, høyde, angi de tilsvarende egenskapene med ord: lang, lengre, kort, kortere, bred, smal, bredere, smalere, høy, lav, høyere, lavere.
Introduser et rektangel ved å sammenligne det med et kvadrat. 2. Kroppsøving i luften i henhold til planen til kroppsøvingsinstruktøren Walk Taleutvikling Kognitiv utvikling Sosial og kommunikativ utvikling Kunstnerisk og estetisk utvikling Fysisk utvikling Observasjon av planteverdenen Mål: å introdusere strukturen til et tre; å dyrke en omsorgsfull holdning til naturen Utendørs spill "På en jevn sti." Mål: -å utvikle koordinering av bevegelsene til armer og ben; -lær å gå fritt i en kolonne en om gangen; -utvikle en følelse av balanse, orientering i rommet. - Mål: - Lær å hoppe på to ben, gå fremover; utvikle fingerferdighet og selvtillit. Bevegelsesutviklingsarbeid. "Hopp over bekken" (over en snøre, en skinne) Formål: å øve på å hoppe på beina over en hindring med Yana og Masha. Arbeidsaktivitet Samle nedfallne løv rundt trær, ta vare på knekte greiner. Mål: - oppmuntre deg til selvstendig å utføre grunnleggende oppgaver; dyrke et ønske om å ta vare på planter; lære respekt for naturen selvstendig aktivitet under en tur. Spill med eksternt materiale. Ratt, spatler, former, leker, biler Lunsj, jobb før sengetid
Kveld Helseforbedrende gymnastikk etter søvn, gå langs massasjestier. Lese eventyret "The Fox and the Rolling Pin" Formål: å lære barn å følge utviklingen av handlingen, ha empati med eventyrets helter og svare på spørsmål om det de leser. Lære et barnerim: Små hender, dans en gang, Det blir en pai til deg i morgen Å, du er håndverkerne mine, Raske små hender - søstre! Arbeidsoppgaven "Plukk leker." Mål: Å utvikle barnas evne til selvstendig å rydde opp leker etter lek. Gi en kjærlighet til arbeid. S/r. om reglene for oppførsel ved bordet Formål: å lære ferdigheter i bordskikk Tilby barns musikkinstrumenter til spillet «Merry Musicians» Formål: å lære barn å holde rytmen, å fremkalle en følelsesmessig respons hos barna Walk
Observasjon
bak høstløvet. Å utvikle hos barn evnen til å observere bladfall, for å lede barn til en uavhengig konklusjon - bladene faller fordi det har blitt kaldt. Aktiver verb i tale - fall, fall, fly rundt. For å fremkalle en estetisk respons på skjønnheten til høsttrær, for å skape en stemning av kjærlig sympati for trær som mister bladene. P/Spill "Hvor har du vært?" (bein, ben, hvor har du vært? osv.)
Dag
uker
Modus
Integrering
pedagogisk
regioner
Felles aktiviteter for voksne og barn, med hensyn til integrering
pedagogisk
regioner
Organisasjon
utviklingsmiljø
for uavhengige
barneaktiviteter
Interaksjon
tweet med
foreldre
sosial
partnere
Gruppe,
undergruppe
Individuell
Pedagogisk
aktivitet
i kritiske øyeblikk
ONSDAG 26.10
Morgen Taleutvikling Kognitiv utvikling Sosial og kommunikativ utvikling Kunstnerisk og estetisk utvikling Fysisk utvikling Morgenøvelser Utviklingssituasjoner: undersøkelse av familiefotografier, der læreren spør barna om familiemedlemmer, om hendelsene som gjenspeiles i fotografiet. Didaktisk spill i kunst «Pick a figure» Mål: utvikle evnen til å velge geometriske former etter farge (sortering) Spill «Si hva som er galt» Mål: lære å korrelere objekter korrekt.. Arbeid med Maxim I (OVZ) se tilpasningsprogram Situasjonsbestemt samtaler «Hvordan kan en by gjøres renere? » Mål: snakk med barn om hvordan du ikke kan forsøple i byen (dette vil gjøre det skitnere), at det finnes søppeldunker for dette osv. Konstruksjon. Seng for dukker. Fiks navnene på delene til designeren: murstein, kube. Ser på bilder av gutter og jenter, sammenligner ansikter og frisyrer Anbefaler foreldre å vise barnet et eksempel på omsorg for naturen, lære hvordan man holder byen ren, kaste søppel i søppelbøtter, osv. OOD 1. Taleutvikling Tema: Lese dikt om høsten. Skrive historier - beskrive leker. Gerbova V.V. Taleutviklingstimer s. 33 Mål: å introdusere barn til oppfatningen av poetisk tale. Fortsett å lære å snakke om leken i henhold til en bestemt plan (ved etterligning av læreren). 2.Musikk Etter musikksjefens plan
Gange Taleutvikling Kognitiv utvikling Sosial og kommunikativ utvikling Kunstnerisk og estetisk utvikling Fysisk utvikling Observasjoner av det sosiale livet. Tilsyn med eldre barn. Mål: å utvikle observasjon, sammenhengende tale, oppmerksomhet. Utendørsleker. "Vi er morsomme gutter." Mål: å lære å gå og løpe i alle retninger på et begrenset område. Utvikle hurtighet og smidighet. Didaktisk spill: «en, mange» Formål: å lære barn å navngi én gjenstand og mange gjenstander på siden; utvikle oppmerksomhet og hukommelse. BEVEGELSESPILL «Biler og fotgjengere» Formål: Å studere grunnleggende motoriske handlinger, frivillige bevegelser. Arbeidsaktivitet Samle nedfallne løv rundt trær, ta vare på knekte greiner. Mål: - oppmuntre deg til selvstendig å utføre grunnleggende oppgaver; dyrke et ønske om å ta vare på planter; lære respekt for naturen Skape forutsetninger for å holde aksjonen «La oss rydde opp i barnehageområdet, på gata» Mål: lære barn å hjelpe voksne, lære dem å jobbe i området Lunsj, jobb før leggetid Samtale «Daglig rutine» Mål: gjennomføre en samtale som involverer visualisering, Vurder sammen med barna algoritmen for personlige hygieneprosesser (vaske hender, pusse tenner, henlede barnas oppmerksomhet på rekkefølgen av rutineøyeblikk. Kveld Helseforbedrende gymnastikk etter søvn, gå langs massasjestier. Spill med vann og såpeskum: "Nimble fingre": barn våt i vannskum svamper av forskjellige farger og pedagogisk mosaikk for utvikling av finmotorikk i hendene, observasjon, visuell persepsjon, tale og intellektuelle evner Styrke evnen til å sitte rolig og pent ved bordet, opprettholde riktig holdning mellom pekefingeren og langfingrene, hold den ovenfra stor "hell litt mat i en skje; spis med Lag betingelser for øvelse "Brett et bilde fra geometriske former" (blokker) Formål: Forbedring av visuell persepsjon, utvikling av finmotorikk.
former og klem dem ut, hell vann fra en kum til en annen. Læring utenat N. Sakonskaya. "Hvor er fingeren min?" Rollespill "Familie" Mål: å utvikle barns kommunikasjonsevner med voksne og hverandre Skape en rask situasjon "Hva skal jeg gjøre for at min mor kan hvile når hun kommer hjem fra jobb", bred kant, stille. Gå Observer været, vindstyrke, sammenlign med 1. etasje. dag.
Ukedag
Modus
Integrering
pedagogisk
regioner
Felles aktiviteter for voksne og barn, med hensyn til integrering
pedagogisk
regioner
Organisasjon
utvikle seg
miljø for
uavhengig
aktiviteter
barn
Interaksjon
tweet med
foreldre
sosial
partnere
Gruppe,
undergruppe
Individuell
Pedagogisk
aktivitet
i kritiske øyeblikk
TORSDAG 27.10
Morgen Taleutvikling Kognitiv utvikling Sosial og kommunikativ utvikling Kunstnerisk og estetisk utvikling Fysisk utvikling Morgenøvelser. Kompleks nr. 5 Dikt. Såpen er velduftende, hvit, såpeaktig, Soap ser på den skitne med et glis: - Du, skitne, ville huske på såpen, såpe ville endelig vaske deg! Ja, Akim. Målet er å oppmuntre barn til å vaske seg med såpe. "Lille dukke." For å utvikle barnas evne til å rulle en ball mellom håndflatene, rull ut en søyle - stor og liten, og smør deler med fingrene. Styrk evnen til å bruke en skje riktig, spis med lukket munn og bruk en serviett etter behov. Skap betingelser for farging av "møbler" Mål: Lær barna å farge nøye uten å gå utover konturene. Anbefaler at foreldre besøker rekreasjonssteder (teater, dyrehage, park, kino), og tar hensyn til bygningenes arkitektur; OOD 1. Modellering av "Fish" Komarova T.S. Klasser i billedkunst s. 40
Programinnhold.
Å konsolidere kunnskap om teknikker for å lage ovale gjenstander (rulling med rette bevegelser av håndflatene, skulptur med fingrene). Forsterk teknikkene for å trekke og flate mens du formidler fiskens karakteristiske trekk; lære å bruke en stabel for å betegne skjellene som dekker kroppen til en fisk. 2. Kroppsøving (korrigerende gymnastikk) I henhold til planen til en kroppsøvingsspesialist
Gå Taleutvikling Kognitiv utvikling Sosial og kommunikativ utvikling Kunstnerisk og estetisk utvikling Fysisk utvikling Å se på biler. Formål: Lære å skille mellom transportkjøretøyer basert på deres utseende. Vurder en bil i nærheten. Bestem fargen, tell hjulene. Spør hvorfor frontlykter er nødvendig. Tell hvor mange dører. Husk hvilken kollektivtransport barna kan. Spilløvelse
"MED
humper
hummock"
Fortsett å lære hvordan du hopper på føttene; forbedre hoppferdighetene dine.
Arbeid
.Fjern spor. Fei verandaen. Lære å opprettholde orden i barnehageområdet. Rollespill etter ønske fra barn. Eksternt materiale Ratt, kritt, biler. Lunsj, arbeid før sengetid Folkelek «Kinen gikk, gikk, gikk, fant en gulrot, satte seg ned, spiste og gikk så videre. Kaninen gikk, gikk, gikk, fant kål, satte seg ned, spiste og fortsatte sin vei. Kaninen gikk, gikk, gikk, fant noen poteter, satte seg ned, spiste og fortsatte veien. Mål: å vekke barnas interesse for spillet, å vekke positivitet. følelser. respons Kveld Helseforbedrende gymnastikk etter søvn, gå langs massasjestier. Lesing av B. Zakhoders dikt "Builders". Mål: Lære å bygge selvstendig arbeid i kroppsøvingshjørnet: «ringkast»; utvikle nøyaktighet, koordinering av bevegelser, reaksjonshastighet, fremme mobilitet av håndledd. Lær å utføre instrukser, handle i samsvar med oppgaven og fullføre oppgaven. Utvikle evnen til å samhandle og komme overens med hverandre på kort tid Skape forutsetninger for felles handling i pleie av leker i lekekroken Mål: vaske lekene sammen med barna
en sammenhengende historie etter et mønster. Aktiver i tale navnene på objekter, deres deler, materialer som de er laget av. D/i "Korriger feilen" Formål: å lære å se avviket mellom tegnene på kjente gjenstander avbildet på bildet og å navngi dem. felles lek Gå Observasjon av årstidsendringer i naturen Mål: å danne forestillinger om endringer i naturen (dagen er blitt kortere, natten er blitt lengre); Utendørs spill "Feller", "Toss - Catch". Mål: å utvikle uavhengighet i organisering av utendørs spill.
Ukedag
Modus
Integrering
pedagogisk
regioner
Felles aktiviteter for voksne og barn, med hensyn til integrering
pedagogisk
regioner
Organisasjon
utvikle seg
miljø for
uavhengig
aktiviteter
barn
Interaksjon
foreldre, sosiale
partnere
Gruppe,
undergruppe
Individuell
Pedagogisk
aktivitet
i kritiske øyeblikk
FREDAG 28.10
Morgen Taleutvikling Kognitiv utvikling Sosial og kommunikativ utvikling Kunstnerisk og estetisk utvikling Fysisk utvikling Morgenøvelseskompleks nr. 5 Situasjonsmessige samtaler «Hvordan gjøre byen renere?» Didaktisk spill for taleutvikling "Fantastisk veske" (med kuber) Mål: utvikling av taktile sansninger, utvikling av aktivt ordforråd. D/i “La oss hjelpe barnepiken” Mål: å lære barn å hjelpe voksne, å dyrke hardt arbeid. D/i «Parrede bilder» C: øvelse i å klassifisere objekter etter et visst kriterium med Egor, Maxim T. Leksikalsk øvelse «Hvem kan nevne flest navn på bygater» Hensikt: utvikle tale og hukommelse. Skap betingelser for å se på kjente og ukjente bøker i bokhjørnet Mål: finne ut av barna hvilke eventyr foreldrene leser for dem og hvilke nye eventyr de ønsker å bli lest for dem. Anbefal foreldre å se konstruksjonen sammen med barna av et nytt bygg (hvilket materiale bygges det av, hvor mange etasjer er det allerede? bygget, for hva eller hvem skal bygget være beregnet på). GCD 1. Bli kjent med omverdenen «Høstsamlinger. Samtale om kjæledyr» Solomennikova O.A. FEEP klasser. SIDE 18 2.Musikk I henhold til musikksjefens plan Walk Taleutvikling Kognitiv utvikling Sosial og kommunikativ utvikling Kunstnerisk og estetisk utvikling Fysisk utvikling
Målgang.
Målrettet ekskursjon til parken Formål: å utvikle kunnskap om høstmånedene (september, oktober, november), sesongmessige endringer; konsolidere kunnskap om folketegn; dyrke en kjærlighet til naturen. Utendørsleker. "Løp til det navngitte treet." Formål: å trene i utvikling av bevegelser. Mål: å forbedre ferdighetene til å rulle bøyler i alle retninger. Arbeidsaktivitet: Feiende stier. Mål: å dyrke hardt arbeid og et ønske om å hjelpe voksne. Hold en "Building a Town"-konkurranse for den beste sandbygningen. Mål: konsolidere kunnskap om hvilke bygninger det er i byen vår og bygge dem av sand
raskt å finne det navngitte treet. Lunsj, arbeid før sengetid Fingerlek "En, to, tre, fire, fem" C: utvikling av motoriske ferdigheter, hukommelse. Spill - dramatisering "Masha spiser lunsj" Formål: motivasjon til å spise, lære ferdigheter til å danne verb fra onomatopoetiske ord Kveld Helseforbedrende gymnastikk etter søvn, gå langs massasjestier for å vaske dukken Formål: å konsolidere kunnskap om personlig hygieneartikler for vask og vask, sekvenshandlinger, fremmer dannelsen av ryddighetsvaner. Leser "Ulven og de små geitene" arr. A.N. Tolstoj Mål: å trekke barns oppmerksomhet til de onde og gode karakterene i eventyret, å føle med heltene, å ha en samtale basert på det de leser D/i "Pired Pictures", å øve på å klassifisere objekter etter et visst kriterium med Oleg S., Yana T Historiefortelling "Huset jeg bor i" » Mål: Å øve på å bruke de enkleste typene komplekse og komplekse setninger i tale. Legge forholdene til rette for gratis lekeaktiviteter for barn; skape forutsetninger for barns selvstendige lekeaktiviteter. Ind/r: Taleutvikling. Øvelser om onomatopoeia Vandring Utendørs spill: "Fugl i redet." Mål: - lære å hoppe på to bein når det gis et signal; utvikle fingerferdighet, oppmerksomhet, koordinering av bevegelser. "frosker" Mål: - lære å utføre bevegelser i samsvar med teksten; utfør hopp, skyv av med begge bena samtidig, hopp av mykt; kunne oppta fritiden
plasser på en stokk.
Emne: Min by
Type prosjekt: åpen, utforskende, kortsiktig. Det gjennomføres i barnehagen i kontakt med familiene til elevene.
Deltakere prosjekt: barn senior gruppe, lærere, foreldre.
Gjennomføringsperiode: kortsiktig (to uker)
Relevans prosjekt:
En integrert del av ethvert utdanningssystem er utdanning av patriotisme. Patriotisme er kjærlighet og hengivenhet for moderlandet, hengivenhet til det, ansvar for det, ønsket om å jobbe for dets fordel, for å beskytte og øke rikdommen.
Kjærlighet til fedrelandet begynner med kjærlighet til ens lille hjemland - stedet der en person ble født. Det grunnleggende stadiet for å utvikle kjærlighet til moderlandet hos barn er deres akkumulering av sosial opplevelse av livet i deres by, assimilering av normene for atferd og relasjoner som er akseptert i den, kjennskap til kulturens verden.
Førskolebarndommen kan kalles en tid med daglige oppdagelser. Voksne bør gi barn gleden av disse oppdagelsene, fylle dem med ideologisk og pedagogisk innhold, som skal bidra til dannelsen av moralske grunnlag og en følelse av patriotisme. Ved å utvide horisonten til det barn vet, planter vi i deres hjerter en gnist av kjærlighet til deres hjemland, til moderlandet.
Mål prosjekt:
Utvikling av barns kognitive aktivitet, økende interesse for vår historie og kultur byer, dannelse av en følelse av patriotisme;
Pleie kjærlighet til fedrelandet, for byen vi bor i, stolthet over sin kultur,
Dannelse av den sosiale posisjonen til en deltaker og skaper av det offentlige liv;
Dannelse av interesse for kollektive, lekne, produktive, kreative aktiviteter.
Ressursstøtte:
Postkort, hefter, fotografier om kjære by, kant
Bilder av innfødte gater byer
Album med utsikt over gater som inneholder kjente bygninger, arkitektoniske ensembler og monumenter.
Lysbilder, filmer om minneverdige steder "lite moderland"
Kunstneriske verk og litterært materiale
Didaktiske spill
Kartotek over didaktikk spill:
"Min by»
Mål: konsolidere barnas kunnskap om deres hjemland by, attraksjoner, favorittsteder å slappe av
Mål: styrke barnas evne til å navigere i terrenget, velge riktig rute til rett sted, utvikle hukommelse og oppmerksomhet.
byer»
Mål byen Lytkarino; utvikle oppmerksomhet, hukommelse, sammenhengende tale.
"Parrede bilder"
Mål: konsolidere barnas kunnskap om attraksjoner byer, muligheten til å velge riktig par for bildet ditt. (kompilere et bilde fra flere deler som et puslespill)
Mål: konsolidere barnas kunnskap om at hver gate bør ha et navn; konsolidere barnas kunnskap om hvilken gate de bor i; utvikle oppmerksomhet; hukommelse.
Lotto "Favoritten min by»
Mål: konsolidere barnas kunnskap om attraksjoner byer, minneverdige steder, hvilesteder, favorittgater; utvikle evnen til å jobbe i et team; utvikle sammenhengende tale, hukommelse, tenkning, oppmerksomhet.
Forberedende stadium:
For å identifisere nivået på barns kunnskap om deres hjemland by med spørsmål, samtaler;
Sammenstilling av lister over informasjonskilder, oppslagsverk, metodisk litteratur, skjønnlitteratur;
. Forberedelse nødvendig trykt materiale;
Informere foreldre om barns deltakelse i prosjekt, involverer dem i prosjekt;
Bestemme tiden det skal jobbes med prosjekt;
Valg av Internett-ressurser, lagring av lenker;
Handlingsplan:
. Formulering av problemet: Hva vet vi om vår innfødte by? Hva vil vi vite?
Definisjon av kommende aktiviteter: Hvordan finner vi svar på spørsmål?
Planlegge aktiviteter for barn sammen med voksne, bestemme virkemidler og gjennomføringsmetoder prosjekt.
Opptreden prosjekt for barn og voksne.
Diskusjonen om resultatene.
Definere perspektiver design.
Aktivitetsstadiet
Områder Oppgaver Innhold
Kognisjon Å danne en stabil interesse og omsorgsfull holdning til ens innfødte by, en følelse av patriotisme, en følelse av stolthet over å være en borger byen Lytkarino. Utvid barnas forståelse av severdighetene i hjemlandet byer Form en oppfatning av et helhetlig bilde av verden, utvide horisonten til barn; introduser navnene på folk som glorifiserte deres innfødte by. didaktisk spill:
"Min by»
"Hvem kommer raskere til elven?" (til stasjonen, til biblioteket, til skolen, til teateret)
"Severdighetene til den innfødte byer» , "Min adresse", "Bolig, ikke-bolig",
"Parrede bilder"
"Hva ville skje hvis alle gatene var uten navn"
Lotto "Favoritten min by» , undersøkelse av illustrasjoner av bygninger til ulike formål, fotografier av bygninger i nærmiljøet. Ordtak og ordtak om vennskap, gåter om bybygninger.
Taleutvikling Utvikle alle komponenter i barns muntlige tale i ulike former og typer barneaktiviteter
Samtaler: "Interessante ting i nærheten", "Vår gate", "Hus er forskjellige", "Hva er i vår by for barn»
Sosial og kommunikativ utvikling Dyrk kjærlighet til ens innfødte by, en følelse av respekt for folket deres, en forsiktig holdning til det som ble gjort av deres arbeid. S/r spill "Reise nedover gaten", Samtaler: «Alle barn trenger å vite hvordan de skal gå nedover gaten», «Hva produseres i vår by» , Utflukter til minneverdige steder knyttet til livet til arbeidshelter. Gjennomgang av arbeidspriser
Kunstnerisk og estetisk utvikling Utvikle barns produktive aktiviteter og barns kreativitet
"Vår gate", Ulike hus", "Min by» , “Min favoritt hjørne av Kolpino”,
Fysisk utvikling Bidra til utvikling av barns motoriske aktivitet og koordinasjon. Utendørs spill på forespørsel fra barn
Metoder prosjekt:
Praktisk
1. Skapelse av et utviklingsmiljø som sikrer utvikling av interesse og nysgjerrighet.
2. Ekskursjoner og observasjoner som utvider barnets horisont.
3. Arbeid i et minimuseum "Min by» for å utvikle kunnskap om innfødte by.
4. Didaktiske spill.
5. Uteleker.
6. Modellering.
Verbal
1. Samtaler.
2. Lese skjønnlitteratur.
3. Lære dikt utenat.
4. Historiefortelling 5. Underholdning.
Visuell
1. Organisering av utstillinger.
2. Innsamling av fotomateriale.
3. Gjennomgang av illustrasjoner.
4. Informasjonsstander.
5. Personlig eksempel på voksne.
6. Modellering.
Forventet resultat:
Evnen til å uttrykke sin egen mening, analysere, reagere raskt på det som skjer og gi all mulig hjelp.
Mestre tilgjengelig kunnskap om den innfødtes historie byer.
Tilegnelse av sosiale kommunikasjonsferdigheter av førskolebarn med voksne.
Viser oppmerksomhet og respekt til veteraner og eldre mennesker, gir all mulig hjelp.
Forarbeid:
. Med lærere:
-forberede detaljert informasjon om prosjekt med beskrivelse av målene, oppgaver og implementeringsfremdrift prosjekt;
. Med foreldre:
Informere foreldre om prosjekt, dens mål, mål, former og metoder for arbeid med barn.
-forberede konsultasjoner om temaet prosjekt.
. Med barn:
Samtaler med barn om familie by;
Undersøkelse av album og illustrasjoner;
Jobber med foreldre
Konsultasjoner for foreldre om temaet prosjekt;
Foto - utstilling “Mitt favoritthjørne av Lytkarino”
Foreldre legger til hjørnet om Lytkarino.
Devyatkova Svetlana
Omfattende tematisk planlegging av klasser i seniorgruppen om temaet «Mitt hjem. Min by"
Helhetlig tematisk planlegging av pedagogiske aktiviteter i seniorgruppen.
Emne: "Mitt hus." "Min by"
Datoer: andre uken i september.
Programinnhold: fortsett å introdusere barn til hjembyen deres, introduser dem for ulike typer boliger, dyrk interessen for severdighetene i byen, kjenn navnet på området de bor i - Ural, dyrk patriotiske følelser.
Siste arrangement:utstilling av tegninger "Byen jeg bor i."
kognitiv aktivitet
Lærerens historie om husene til forskjellige nasjoner.
Gjette gåter om rommene i huset.
En historie om Chelyabinsk.
Utflukt rundt i byen, til museet.
D. og. "Hva blandet kunstneren sammen", "Sett sammen mønsteret", "Ornamenter fra folkene i de sørlige Ural"
Konstruksjon: bygge et hus
Kommunikasjonsaktiviteter:
Rollespill: «Hus», «Buss», «Tur rundt i byen», «Zoo», «Teater»
Fint:
Tegning "Min hage"
Søknad "Hus"
Musikalsk:
Lytte til sanger om Chelyabinsk
Lese skjønnlitteratur:
E. Vasiliev “I Ural”, P. Bazhov “Sølvhov”, E. Lopatina “Fortellingen om Uralfaren”
Motor JEG:
Fingerspill, folkespill "Burn, Burn Clear"
Taleutvikling:
Samtaler: "Byen der jeg bor", "Min hage", "Mine naboer", "Mitt land", "For å gjøre huset komfortabelt."
"Hvordan de levde i Ural i antikken"
Quiz: "Jeg kjenner byen min."
Skape forhold for selvstendig aktivitet Naturlig, avfallsmateriale for bygging, album med eksempler på bygninger, postkort med utsikt over byen, samlinger av Ural-steiner, attributter for historiespill
Pedagogiske aktiviteter i familien: bytur, introduser barn til severdighetene i Chelyabinsk.
.png)
