For full utvikling av et barn, må du jobbe med ham hver dag. I 2-3 års alderen har barn allerede mange kunnskaper og ferdigheter som må videreutvikles, samt lære nye ting.
Som før bør timene gjennomføres på en leken måte slik at babyen synes det er interessant. Når du planlegger klasser, veksle mellom fysiske og mentale aktiviteter, vær oppmerksom på at babyen utvikler seg i alle retninger.
Leksjon "Modellering"
For modellering er det bedre å bruke deig i stedet for plasticine. Det er mer fleksibelt og trygt.
Lær barnet ditt å knipe av små biter, rulle baller og pølser. Du kan bruke former som babyen kan lage figurer med. Nærmere treårsalderen kan et barn læres å skulpturere enkle figurer, for eksempel en snømann eller en slange. Du kan gjøre det samme med testen enkle applikasjoner. Plasser små biter av deig på en forhåndsforberedt tegning, som sønnen eller datteren vil jevne ut, feste til bildet i samsvar med fargen.
Leksjon "Tegning"
Blyanter, fargestifter og maling er egnet for tegning. Mens han tegner lærer den lille seg farger samtidig. Barn 2-3 år gamle vet som regel allerede hvordan de skal tegne linjer og sirkler. Det er bra å lære barn å tegne bilder som består av disse elementene. For eksempel, for at et barn skal lære å tegne en sol, er det lurt å først vise ham hvordan det gjøres, deretter tegne en sirkel og flere stråler, og deretter invitere barnet til å fullføre å tegne solen. Snart skal han lære å tegne på egenhånd. I denne alderen må du lære å farge uten å gå utover omrisset.
Gi barnet ditt et stort ark og la barnet tegne det det vil for øyeblikket.
Leksjon "Opprette applikasjoner"
Applikasjoner kan lages av papir, naturlige materialer og frokostblandinger.
Leksjon for barn 2-3 år "Lesing"
Når du leser bøker, må du være oppmerksom på bildene. Spør ofte hva som vises på bildet. Les rim der barnet ditt kan legge til fraser. Når du nærmer deg tre år, still spørsmål om eventyret du leser. Lag gåter. La den lille velge boken han vil lese.
Leksjon "Teater"
Bruk figurer av mennesker og dyr, tilordne en spesifikk rolle til babyen. Først vil barnet presentere figurene, navngi dem og gradvis uttale ordene som er tildelt helten hans.
Leksjon "Taleapparater"
Lær barnet ditt å blåse bobler og spille pipe, dette vil hjelpe i fremtiden med uttalen av ord.
I denne alderen er det viktig å konsolidere og forbedre kunnskapen om former og farger, størrelser og kvantitative indikatorer. Utvikle en forståelse av årstider og tid på døgnet.
Plasser gjenstander av forskjellige former og farger i en boks. Be babyen bare gi runde gjenstander, deretter bare røde gjenstander.
Legg bønner og bønner eller knapper av forskjellige størrelser i en tallerken. Be om å sortere små og store gjenstander.
Legg forskjellige gjenstander i en boks, be dem om å plassere frukt og dyr separat.
For tiden er det mange spill som bidrar til å utvikle hukommelse og tenkning. Dette er alle slags lotto med former, farger, dyr, grønnsaker og andre gjenstander, spill der oppgaven er å finne identiske gjenstander, finne et par, ulike gåter. Barn spiller villig slike spill og husker navnene på gjenstander og deres egenskaper.
For utvikling finmotorikk Mosaikk, fingergymnastikk, festelåser, snøring, helle frokostblanding er egnet.
Lær babyen din å gjøre husarbeid. Lek at det for eksempel kommer en bjørn på besøk. La den lille personen dekke bordet, ordne koppene, hell teen.
Be om hjelp til rengjøring, støvtørking, feiing.
La babyen legge favorittleken sin, gre dukkens hår og kle den.
Øvelser, gymnastikk, dans hjelper barnet å opprettholde fysisk form. Babyen må læres å gå i en rett linje, over hindringer, klatre i labyrinter og hoppe.
La barnet ditt lytte til forskjellig musikk slik at det forstår konseptet fort og sakte, glad og trist.
1. Lær begrepet "mange - lite".
2. Nærmere tre år - mestre konseptet "mer-mindre" (bestem antall objekter i en gruppe - hvilke er flere og hvilke er mindre).
3. Lær å skille mellom antall objekter "en" og "to". (Minst. Du kan gå lenger, lære å telle til 3 - 4, men ikke alle barn i alderen 2 til 3 kan gjøre dette - ta hensyn til barnets interesse og dets evner).
4. Lær å sortere objekter - etter størrelse, etter farge, etter type (sort forskjellige typer pasta, knapper, store og små gjenstander (sirkler, firkanter osv.)), prøv andre typer sortering.
5. Lær å navigere i rommet (lær begrepene høyere, lavere, høyre, venstre).
6. Brett selv, uten mors hjelp elementære puslespill eller utklippede bilder av 2-3-4 deler (denne ferdigheten utvikler seg gradvis og blir mer utviklet nærmere tre år; først hjelper moren barnet).
7. Lær å matche - spill "hvem spiser hva", "hvor er hvem sitt hus", "hvor er hvem sin hale" (med kort eller i bilder i bøker og manualer).
8. Lek gåter - moren beskriver en gjenstand eller et dyr i enkleste form, barnet gjetter det ut fra beskrivelsen (for eksempel - liten, luftig, med lange hvite ører, hopper sånn og spiser gulrøtter, hvem er det? Hvem sier? "moo-moo" og gir melk osv. Du kan gradvis komplisere gåtene).
9. Gjett dyret fra beskrivelsen.
10. Stable flere hekkende dukker og kopper.
11. Bygg et tårn av kuber/kopper med avtagende størrelse:
12. Lær å sammenligne figurer, geometriske kropper med projeksjonene deres (Dyenesha-blokker, hjemmelagde preparater):
13. Nærmere tre år - utforme enkle strukturer i henhold til tegningen (omtrent som på bildet, men det er bedre å starte med to deler):
14. Start fra 2,5 år gammel - spill Nikitins "Fold the Square" (først - sammen med barnet, men veldig raskt lærer barn å sette det sammen på egen hånd):
15. Fra og med 2,5 år – spill prefabrikkerte puslespill:
16. Lær å klassifisere objekter etter fellestrekk(for eksempel: kort med bilder av leker, mat, dyr legges ut foran barnet. Barnet blir bedt om å ordne dem i passende grupper (for eksempel leker i en boks, mat i et "kjøleskap", dyr i et "hus") Til å begynne med lærer barnet å ordne gjenstander med aktiv hjelp fra moren For å lære å lykkes, er det bedre å leke lenge med det samme settet med gjenstander starte, sortere kort av kun leker og mat i lang tid).
Kort eller treleker"Velg en gruppe":
17. Klassifisering av objekter - spill spillet "hva er i dette rommet?" (finne hva som er rundt i dette rommet? Hva er mykt i dette rommet osv.).
18. Spill med Dienesh blokker, med en enkel konstruktør, andre egnede gjenstander (leker, pasta, knapper, perler osv.) etter type:
Finn gjenstander, figurer av samme form;
Finn gjenstander, figurer av samme farge;
Finn gjenstander, figurer av samme størrelse;
Finn de samme figurene etter størrelse, tykkelse og andre egenskaper.
19. Spill med Cuisenaire-pinner.
20. Spill "del og hel" - "hvis hale er dette", "match taket til huset", etc.
21. Lær å finne en figur basert på to tegn (finn for eksempel en stor gul sirkel (i en gruppe gjenstander er det også en liten gul sirkel og sirkler med andre farger), en liten rød firkant osv.).
22. Nærmere tre år (og veldig individuelt) - finn feil i bilder (jobber med manualer) - hva mangler, hva er feil, hvilke av objektene har feil farge osv. De svært rimelige manualene fra "Smart Books"-serien er gode for dette:
1. Farger på gjenstander.
2. Geometriske figurer, skjemaer.
3. Lang-kort.
4. Høy - lav.
5. Bred-smal.
6. Samme og annerledes (nærmere tre år).
7. Varm-kald.
8. Hard-myk.
9. Glatt-grov.
10. Tungt-lett.
11. Smak, lukt.
1. Spill «Finn det!» - vi ber barnet finne en gjenstand i rommet (finn hvor bamsen din er, hvor den røde kuben er), på gaten (se gjennom vinduet - finn hvor hunden går? Finn den røde bilen!), søk i et bilde i en bok osv. .P. – du kan spille når som helst, hvor som helst. Dette spillet er veldig enkelt, barn blir lett trukket inn i det. Samtidig utvikler oppmerksomheten og konsentrasjonsevnen seg veldig godt.
2. Spillet "Finn et par" er en mer komplisert versjon enn det var på et år eller to - finn et par blant gjenstander som er veldig like hverandre. For eksempel:
3. Finn det samme mønsteret (votter, luer, kopper og tallerkener, lapper for håndklær, tak til hus osv.):
4. Nærmere tre år - bygg et tårn, et hus i henhold til tegningen (du må begynne med 2 deler).
5. Spill med Dienesh-blokker, Cuisenaire-pinner.
6. Søk etter objekter basert på én egenskap- finn det som er rødt, hardt, mykt, rundt, stort osv. i dette rommet. (du kan spille hvor som helst).
7. Søk etter objekter basert på to egenskaper – finn hva som er stort og hvitt, lite og hardt osv. i dette rommet.
8. Lek gjemsel med barnet (gjem slik at babyen lett kan finne det, spør barnet ved å ringe ham med stemmen din).
1. "Hva mangler?" - husk bildene (lekene) lagt ut på bordet, gjett hvilket bilde mamma gjemte. Å memorere gjenstander utføres på en leken måte - moren forteller et eventyr om gjenstander som er lagt ut på bordet under eventyrprosessen, barnet klarer å huske karakterene sine godt. Etter dette tar mamma en av dem og spør "hvem er savnet?" Du kan lese mer om hvordan du spiller dette spillet med svært små barn.
2. Hva dukket opp? – vi leker etter samme prinsipp som skrevet i forrige avsnitt, men vi skjuler ikke, men legger til leker, barnet må bestemme hvilken leke moren har lagt til.
3. Gjem 3-4 leker sammen med barnet. Be ham så finne dem (vi søker etter hukommelsen).
4. Be barnet ta med 2-3 gjenstander (vi tar med gjenstander fra minnet).
5. Husk sammen med moren hva barnet gjorde i går, om morgenen, for en tid siden, hvilke hendelser som skjedde på gaten (hvilke venner som var ute i dag, hvilke leker de hadde osv.).
6. Husk hva som er tegnet på bildet og svar på spørsmål om hva som ble tegnet der etter at bildet er lukket.
7. Spill «Finn et par» med gjemsel – moren viser barnet et bilde og gjemmer det bak ryggen. Ber om å finne det samme bildet i en gruppe kort (barnet ser etter et sammenkoblet bilde som ikke holder det i hånden, som vanlig, men fra minnet):
8. Spill med "fingerbøl". Vi tar flerfargede kopper og legger et leketøy under en av dem. Vi bytter koppene flere ganger, og ber dem deretter finne hvor leken er gjemt (vi øker gradvis antall leker og kopper).
9. "Minne" - et spill med 2-3 kort. Vi legger kort foran barnet, barnet husker dem (for å hjelpe ham kan du fortelle et eventyr om heltene som er tegnet på bildene; mens du lytter til eventyret, vil barnet huske plasseringen av kortene vel "eventyret" kan være veldig enkelt fra 4-5 setninger). Vi snur kortenes bildeside ned - på denne måten er alle bildene skjult for babyen og er ikke synlige for ham. Vi ber barnet finne hvor et bestemt kort er fra minnet ("finne hvilket kort det er en bjørn på?"). En annen versjon av "Memory" er mulig.
1. Hopp på plass på to ben. Nærmere tre år - lær å hoppe fremover (men ikke alle lykkes med dette).
2. Lær å kaste og fange en ball, kaste en ball mot en vegg.
3. Kast opp ballong, ball.
4. Hold balansen mens du går langs et brett plassert på gulvet, langs en benk eller en bjelke.
5. Skildre dyrebevegelser som vist av mor.
6. Kryp (som en boa constrictor, som en larve) på magen fremover.
7. Hopp som en kanin.
8. Lat som du er en fugl - vift med armene, løp rundt i rommet, sett deg på huk - "se etter korn i gresset", hopp - "fly opp".
9. Tramp høyt, løft bena høyt, som en elefant.
10. Svøm som en blekksprut: ligg på ryggen, løft armer og ben opp, vift med armer og ben («svøm»).
11. Løp fort, sakte, på tærne.
12. Sitt på gulvet, bank i gulvet med føttene, «som en tromme».
13. Rull på gulvet som en bolle.
14. Hopp fra en halvknebøy som en frosk.
15. Dans og øv på logorytmikk (til musikken til Zheleznovs og andre forfattere).
16. Løft gjenstander fra gulvet ved å bøye seg eller sitte på huk.
17. Rekk armene opp, strekk ut gjenstander som er plassert høyt (moren kan holde gjenstander på høyde med barnets utstrakte arm).
18. Beveg deg rundt i rommet uten å berøre gjenstander spredt på gulvet (for eksempel puter), øke tempoet og antall gjenstander gradvis.
19. Bær store, men ikke tunge ting (f.eks. høy stol, en lett boks med leker).
20. Gå på massasjeflater.
21. Går på tærne, nærmere tre år - på hæler.
22. Utfør dansebevegelser - plasser foten på tåen, på hælen.
23. Gå langs en svingete linje tegnet på gulvet (eller en papirremse) - utvikling av koordinasjon.
24. Kryper under et stramt tau.
25. Spill "Fang en solskinnsbunny" - vi leker med en solfylt kanin som mamma slipper ut.
26. Kollektive leker: dans i en runddans, løp som et tog etter hverandre (barn holder om hverandre), leker med en spesiell lekeskjerm for barn, leker med "catch up", "ulv og kaniner" osv.
27. "Katt og mus." Mens katten sover (en imaginær katt eller en annen voksen), går barna og moren stille. Når katten våkner, løper de raskt inn i huset.
28. Hengende på den horisontale stangen, ringer, mors hender.
29. Klatre på sportsvegger hjemme, på lekeplasser.
30. Gå over "humper" (kaotisk spredte puter, bøker).
31. Klatre gjennom en tunnel (kjøpt eller bygget fra stoler plassert på rad).
32. Fitball-spill.
33. Spill "Snegl og hus". Barnet går på alle fire. En pute legges på ryggen hans. Han blir til en snegl, som bærer huset (puten) på ryggen. Sneglens oppgave er å gå så lenge som mulig uten å miste huset (vi kryper på alle fire, bærende en pute på ryggen).
34. Gå på hendene:
1. Lytt til mange sanger etter alder.
2. Lær å lytte til musikk - lytt til klassiske melodier med moren din, hør på morens historie "Hva forteller denne melodien oss?" Det er lett å komme opp med en slik historie selv (for eksempel som denne), med dens hjelp utvikler barnet evnen til å virkelig lytte til musikk, fange nyanser og humør.
3. Lær å skille mellom rask og langsom musikk, lær å spille støy musikkinstrumenter raskt og sakte.
4. Lær å skille mellom glad og trist musikk.
5. Lær å skille mellom høy og rolig musikk, lær å spille støyende musikkinstrumenter høyt og stille.
6. Hvis det er en mulighet (stor familie) til å spille spillet "hvem ringte?" (barnet gjetter med stemmen hvem som ringer ham).
7. Lytt sammen med moren din til "livslydene" - fuglekvitter, en bil som lager lyd, løv som rasler osv.
8. Prøv å finne ut hvor lyden kommer fra (for eksempel "hører du en fugl som kvitrer? Hvilket tre tror du den sitter på?").
9. Øv på logorytmikk (til musikken til Zheleznovs og andre forfattere).
10. Spill musikkinstrumenter (barne- og støyinstrumenter - tromme, maracas, tamburin, xylofon, etc.).
11. Bli kjent med ulike instrumenter og deres lyder (du kan se videoer på YouTube sammen med barnet ditt, hvor utøvere spiller klassisk musikk på ulike instrumenter).
12. Nærmere tre år (hvis barnet er glad i sanger og husker mange melodier på gehør) - spill gjett melodien - moren synger melodien ("Et juletre ble født i skogen", "Antoshka"), baby gjetter hva slags sang det er.
13. Syng sanger for barnet ditt.
14. Dans - raskt, sakte, tramp med føttene, klapp i hendene, snurr håndflatene - "lommelykt"-bevegelsen, hopp, legg føttene på tærne - på hælene når du danser, bank hælene i gulvet, bank tærne på gulvet, dans i en sirkel, dans med gjenstander – skjeer (vi danser og banker skjeer i gulvet, mot hverandre, over hodet, bak ryggen, høyt-stille, raskt sakte), maracas rasler (vi danser og akkompagnere oss selv, utføre de samme bevegelsene som med skjeer), med lommetørklær (alene og i par med mor.)
15. Stimulere selvutførelse dansebevegelser til danselåter. Intensivere utførelsen av bevegelser akkompagnert av musikk som formidler karakteren til dyrene som er avbildet.
1. Tegn stier.
2. Tegn sirkler.
3. Tegn enkle komposisjoner - regn, snø, gress, juletrepynt på treet, sirkler (som vil være baller, epler, etc.), tegne pinner - strenger for baller, stilker (pinner) for blomster, håndtak for skulderblader , pinnsvinnåler, gress, mønstre (tilfeldig) på kopper, tepper, håndklær.
4. Tegn vertikale og horisontale linjer.
5. Tegn korte og lange streker.
6. Nærmere tre år - fargebilder (noen tegnelærere er imot fargelegging - de mener at fargelegging dreper kreativiteten (siden barnet ikke tegner på egenhånd, men jobber etter en ferdig mal) Bestem individuelt om det skal undervises barnet ditt å fargelegge eller ikke).
7. Gjør barnets oppmerksomhet til valg av farge for tegningen (vi tegner gresset i grønt, solstrålene i gult).
8. Tegn med en pinne på sand, semulegryn, snø.
9. Legg igjen utskrifter med maling ved hjelp av stempler og svamper.
10. Lær å male med maling (vask og våt penselen).
11. Mal med fingermaling.
1. Kjevle ut plastelina og deig med rette og sirkulære bevegelser av hendene (kuler og pølser).
2. Bryt av små klumper fra en stor klump, flat dem med håndflatene og fingrene.
3. Koble endene av den rullede pinnen, og press dem tett mot hverandre.
4. Bare lek med deig og plastelina (gratis kreativitet).
5. Form klumper av plastelina på papir (mat kyllingen, lag prikker til marihøna osv.).
6. Mestre teknikken med å smøre plastelina på papir.
7. Sett avtrykk på deigen med ulike gjenstander.
8. Skjær ut former fra deigen ved hjelp av kakeforme.
9. Lær å kutte deig med en plastkniv.
1. Utfør tomtesøknad(sol + sky + hus osv.) fra 2-3 objekter.
2. Påfør en gjenstand av 2-3 deler (hus (tak + vindu), sopp (lue + ben), etc.).
3. Applikasjon laget av bomullsull (skildrer skyer, snø, løvetann, sauer, etc.).
4. Applikasjon laget av sammenkrøllete papirklumper.
5. Applikasjon laget av revet papir.
1. Fortsett å studere tam og vilt dyr og deres unger. Lær enkle fakta om dyr (hvor de bor, hva de spiser, karakteristiske trekk, for eksempel "en ku gir melk", "en geitrumper", etc.), lær hva husdyr gir til en person, lær navnene på hoveddelene av et dyrs kropp (horn), hover, etc.).
2. Fugler - utvid kunnskapen din om fuglearter, studer grunnleggende fakta om fugler (hvor de bor, hva de spiser, hvordan avkom vises, navn på kyllinger). Blir kjent med inndelingen i tamme og ville fugler (bare snakk gjennom dette med barnet, når du studerer fugler, legg vekt på at noen bor ved siden av en person og gagner ham, noen er en vill fugl og lever for seg selv).
3. Insekter – studer de vanligste insektene (maur, bie, sommerfugl, etc.); kjenne de enkleste fakta fra livet deres (en bi bringer honning, en larve gnager på blader osv.), gjenkjenne dem på utseendet deres og dyrke en vennlig holdning til insekter. Bring til forståelsen av at alle insekter er i live: de puster, beveger seg, mater.
4. Gjør deg kjent med begrepet dag og natt. Prøv å skille mellom morgen, lunsj, kveld.
5. Bli kjent med naturfenomener: regn, snø, vind, regnbuer.
6. Bli kjent med 3-4 trær og blomster som er mest karakteristiske for området.
9. Blir kjent med konseptet med materialene som omkringliggende gjenstander er laget av (papir, tre, stein, glass).
10. Utforsk emner:
11. Voksen arbeidskraft Lær å skille mellom noen arbeidshandlinger. Fremme en følelse av respekt for arbeidet til mor og andre mennesker.
12. Generalisering av emnet "Mann" - struktur, kroppsdeler, (på forespørsel fra foreldre - grunnleggende kunnskap om Indre organer), helse, samtale om behovet for hygiene.
13. Husholdningsapparater, elektriske apparater. Sikkerhetsregler for håndtering av strøm (stikkontakter, støpsler til elektriske apparater).
14. Yrker. (I denne alderen er det bedre å studere yrker uten avbrudd generelt tema. For eksempel studerer vi temaet "transport" - underveis studerer vi yrkene som sjåfør, pilot, etc. Vi underviser i emnet "lege, helse" - vi studerer yrket som lege, sykepleier, etc.).
15. Hvis du i en alder av 2 til 3 år planlegger å sende barnet ditt i barnehagen, vær oppmerksom på å introdusere barnet til temaet barnehage, snakk og lek gjennom de viktigste punktene - uavhengighet, avskjed og møte med mor, uavhengig søvn , rutine, respekt for lærere osv. .P.
1. Regler trafikk: introduser barnet for reglene for å krysse veien, forklar farene ved uoppmerksom oppførsel på veien. Forklar at fortauet er for folk, veien er for biler. Diskuter reglene for sikker kryssing av veibanen (trafikklys, sebraoverganger). For å utvikle barnas observasjonsevne og evnen til å vurdere trafikken på veien riktig (lær å sjekke om det er mulig å krysse veien, vurdere hvordan bilene beveger seg - raskt eller sakte, forklar at vi krysser veien bare når det ikke er noen biler eller de er langt unna). Lær å krysse veien kun sammen med en voksen, og ikke løpe ut på veibanen.
2. Lær å navigere i rommet (studer bruken av ord som "der", "her", "her", "der", "høyre", "venstre", "langt", "nær", "nær" ), studere preposisjoner av sted.
3. I huset på lekeplassen, spill enkle eventyr der det er et hus: "Zayushkinas hytte", "Teremok", "Ulven og de syv små geitene". Oppmuntre barnet til å fortelle et eventyr sammen med en voksen (avslutte setninger, sette inn kjente ord), til å skildre og uttale linjene til eventyrkarakterene i en enkel form (å være en kanin, en mus osv.). Spill hvordan du best hilser pappa om kvelden når han kommer tilbake fra jobb (eller en annen). kjære) hva jeg skal fortelle ham.
4. Studer vegetasjon - blomster, trær, gress, busker (navn og forskjeller). Lær å skille mellom et tre og en busk. Studer deler av planter (blad, stamme, etc.). Overvåk sesongmessige endringer i naturen (gule blader, falne blader, nakne trær, knopper som dukker opp osv.). Lær respekt for planter. Vann trær og blomster fra en vannkanne.
5. Bruk eksemplet med trær, gress, busker, kvister, studer begrepene "tykk-tynn", "stor-liten", "mange-små", "høy-lav".
6. Transport: skille mellom typer transport, skille mellom typer (lastebil, personbil) og bildeler (kabin, ratt, hjul).
7. På en avslappet måte, oppmuntre barnet til å svare på spørsmålet: "Hva er dette?" en setning som består av flere ord (for barn som allerede har begynt å aktivt mestre frasetale).
8. Solskinn: snakk om at livet på jorden krever solen, at solen hjelper planter å vokse, varmer opp alt levende på jorden. Se solen (gjemt bak skyene, lys, dunkel, ned, stiger opp, solnedgang).
9. Himmel: observer endringer på himmelen - skyer, overskyet, overskyet, klart, dystert, klart, himmel om natten.
10. Se på månen.
11. Svar på spørsmålene: Hva gjorde skyene? (De dekket solen.) Hva gjør solen? (Skinner.) osv.
12. Bruke naturlige materialer(småstein, kvister) og gjenstander fra omverdenen (trær, biler, etc.) studerer begrepene "tykk-tynn", "stor-liten", "mange-små", "høy-lav", "hard- myk", "varm-kald", "mest" ("høyest, lavest"), farger, egenskaper til objekter, etc.
13. Utvikle leksikon– diskutere ulike gjenstander på gaten (dyr, fugler, planter, mennesker, transport, bygninger, inngang, heis osv.). Nevn egenskapene til disse gjenstandene, fortell hvorfor de trengs.
14. Diskuter behovet for å opprettholde renslighet på gaten, ved inngangen, forsiktig holdning Til miljø og renslighet av tun, gate, inngang.
15. Lek med sand. Vær oppmerksom på egenskapene til sand: tørr, smuldrer; hvis du vanner den (eller det er etter regn) blir den fuktig, og du kan lage "paier" av den.
16. Lek med snø.
17. Lek med sølepytter (kast stein, dekk med sand, grav, lek med vann, bygg kanaler, sett ut båter, studer egenskapene til gjenstander som "synker eller ikke synker") - på forespørsel fra foreldrene.
18. La solstrålen, fange den.
19. Årstider: snakk om endringer i naturen, endringer i livet til mennesker, dyr, fugler.
20. Hus: klargjør navnene på forskjellige hus og bygninger, studer deler av huset (vindu, inngang osv.).
21. Snakk ulike taleemner på gaten, interessant for et barn(dyr, fugler, babyer, etc.).
22. Lær poesi på fritiden fra spill.
23. Byggherrer og arbeidere: hvis mulig, observer arbeidet til voksne på byggeplasser, arbeidere av ulike tjenester. Navngi og diskuter deres arbeidsaktiviteter, lær navn på yrker, diskuter viktigheten av arbeidet deres, vurder og husk navnene på utstyret og verktøyene deres.
Alle utviklingsmetodene nedenfor passer for barn som allerede har begynt å snakke individuelle ord (selv om det er på deres eget "barnslige" språk - dette er et normalt utviklingsstadium som de fleste barn går gjennom). Hvis barnet ditt ennå ikke har det travelt med å snakke, kan det være bedre å bruke taleutviklingsteknikker som er publisert.
Taleutvikling hos barn i alderen 2 til 3 år:
1. Utvikle evnen til å svare på en voksens spørsmål om hva som vises på bildet (i en veldig forenklet form), om hva som skjer rundt – hjemme, på gaten.
2. Kommuniser mye med barnet om alle situasjoner og hendelser som skjer i livet hans (fyll på passivt ordforråd).
4. Etter å ha lest bøker, diskuter det du leser med barnet ditt på det enkleste nivået.
5. Fortell sammen eventyr kjent for barnet («det var en gang en bestefar... og hvem andre levde? Det stemmer! Baba! Hvem hadde de? Hvem sier co-ko? Det stemmer! Godt gjort! Kylling Ryaba!").
6. Spill ut enkle eventyr med barnet (for eksempel "Teremok" - barnet kan være en mus som sitter i et hus og slipper inn resten av dyrene). Etter hvert som spillet skrider frem, oppmuntre barnet til å utføre ulike handlinger (åpne og lukk døren, vink med en hilsen - farvel, snakk enkle ord og fraser eller onomatopoeia ("pi-pi!", "ko-ko").
7. Lytt til sanger.
8. Lær adjektiver: bruk dem ofte i samtale med barnet ditt, og beskriv objekter. Spill spillet "hvilken?" (still spørsmålet "hvordan er han?" i forhold til emner som barnet er interessert i, svar på dette spørsmålet, oppmuntre barnet til å komme med svaret selv (hvis babyen husker minst ett adjektiv, er det bra!) .
9. Studer ulike preposisjoner (nær, ved, bak, etc.) og adverb som brukes for orientering i rommet (langt, nært, over, under, høyre, venstre, etc.), pronomen (der, her), ord for sammenligning ( samme, annerledes).
10. Når du studerer ulike leksikalske emner, vær oppmerksom på hvilke deler gjenstander og gjenstander består av (for eksempel består et hus av et tak, et vindu, dører osv.).
1. Gjør fingerøvelser.
2. Gjør modellering, tegning, applikasjon og kreativitet.
3. Lek med rammeinnsatser.
4. Lær å løsne knapper, glidelåser, knapper (hvis du er interessert og lykkes, så fest dem).
5. Fest - løsne borrelås (på sko, jakke, pedagogiske leker).
6. Ta av sokker, lue, hansker, lær å ta av og ta på andre klær.
7. Hell/hell frokostblanding/vann i forskjellige kar, lær å bruke en trakt, en kanne, en tekanne fra barnefat, og en vannkanne til å skjenke/helle.
8. Lek med klistremerker.
9. Lær å vaske hendene (vekt på ordet «lær», oppmuntre til å mestre ferdigheten, men ikke tving), inkludert å skru av og på kranen (hvis utformingen av kranen gjør at dette enkelt kan gjøres), såpe hendene, klemme flytende såpe fra en flaske.
10. Fang runde gjenstander (kuler, snillere beholdere) i en skål med vann med en skje eller sil og legg dem i et tørt glass.
11. Fang opp runde gjenstander (kuler, snillere beholdere) fra glasset.
12. Pisk såpeskummet med en visp (tilsett noen dråper vannet vaskemiddel eller sjampo).
13. Samle og overfør vann ved hjelp av klyster eller pipette.
14. Lær å samle opp vann med en svamp og klem det ut.
15. Krølle papiret (lag runde klumper) og dytt de resulterende klumpene inn i en flaske eller krukke med smal hals.
16. Lag mønstre av pinner, pasta, småstein, bønner:
17. Lek med klesklyper.
18. Lek med Cuisenaire-pinner og Dienesh-blokker.
19. Lek med snøring.
20. Lek med mosaikk, Lego og andre konstruktører.
21. Nærmere treårsalderen kan du begynne å lære å spore med prikker (hvis barnet har et ønske og læringsprosessen er enkel). Spor veldig enkle linjer - forskjellige stier, rette linjer eller med en liten bøy.
22. Overfør perler og andre små gjenstander med pinsett.
23. Velg korker for flasker og krukker. Skru av og stram hettene.
24. Plasser små gjenstander (for eksempel knapper, perler) i en smal sylinder, et smalt hull.
25. Noen leker for å utvikle motoriske ferdigheter (selvstendig utvikling i lek):
Logisk firkant:
Lisser:
Kutt grønnsaker og frukt:
Unger:
Fiske:
Ulike pyramider, innfelte rammer, sorets osv. er fortsatt relevante for utvikling av finmotorikk.
1. Føl gjenstander med forskjellig tekstur og diskuter egenskapene deres.
2. Spill "finn et par" med stykker av materialer med forskjellige teksturer (på bildet er det en guide "bring hver bil inn i garasjen din". For å fullføre oppgaven sammenligner barnet de forskjellige teksturene til hvite materialer - mykt papir, hard papp, bomullspad, hvit strikkeplagg):
3. Nærmere 3 år - identifiser gjenstander ved berøring (trekk figurer, grønnsaker, frukt, leker ut av posen uten å se, i henhold til mors instruksjoner, avgjør ved berøring hva slags gjenstand som er i posen, etc.).
4. Bli kjent med smaker og lukter, spill spill "finn samme smak, lukt."
1. Gjør barnets oppmerksomhet til andre barn, vekk interesse og sympati for barn (hva flink pike! Hun er en liten jente akkurat som deg! La oss møte henne! Hva heter du?).
2. Møt andre barn på lekeplassen, oppmuntre dem til å leke sammen – bygge og knekke påskekaker sammen osv. I denne alderen vil barn ikke være i stand til å leke selvstendig - moren deres vil hjelpe dem å samhandle og leke sammen. Slike spill og sosialisering er spesielt viktig hvis barnet snart skal i barnehage.
3. Lær å endre, respekter andres eiendom, respekter din rett til å leke med leken din.
4. Lær å synes synd på og ha medfølelse med en annens sorg (å synes synd på gutten som har falt og gråter osv.).
Alle ferdighetene nedenfor er svært individuelle. Det er bedre å presse barnet, oppmuntre ham til å mestre dem, rose ham for suksesser, men ikke tvinge ham til å gjøre dem.
1. Vask hendene, vask ansiktet, bruk et håndkle - med hjelp av mamma(inkludert å slå av og på vannet (hvis kranens design ikke er for komplisert), skumme såpe, klemme flytende såpe ut av flasken).
2. Rengjør bordet sammen med moren din etter å ha spist.
3. Tørk opp sølt væske med en svamp.
4. Spis tykk mat på egen hånd.
5. Innen du er tre år, lær deg å ta av og på klær selvstendig. Vanskelige elementer (tettsittende klær, glidelåser, kroker etc.) bør festes og løsnes sammen med mor.
6. Vann blomstene (ideelt om sommeren ute med en vannkanne).
7. Nærmere tre år - brett klærne (lær).
8. Sett leker på plass igjen (lær, sammen med mor, på mors forespørsel; de fleste barn i denne alderen kan ikke legge bort leker på egenhånd og av egen fri vilje).
9. Hjelp mamma med husarbeid: lage mat sammen (vaske frokostblandinger, grønnsaker, øse opp ingredienser til en rett med skje osv.), vaske noe, rydde opp osv. Det vil være mye lettere å interessere et barn i husarbeid hvis du betro barnet noe som virkelig vil være interessant for ham.
10. Hvis du planlegger å sende barnet ditt i barnehagen, begynn på forhånd (minst seks måneder i forveien) å venne barnet ditt til de nødvendige ferdighetene - på- og avkledning, vask, spesielt viktig - vask hendene grundig og tørk dem med et håndkle, spise selvstendig. Ikke utsett læringen til siste minutt - mirakler skjer ikke - det vil ta nok tid å lære disse ferdighetene. Barns tilpasning til barnehage Det blir mye lettere dersom barnet ikke har problemer med egenomsorg.
1.Ros for suksess.
2.Ikke skjenn for feil og motvilje til å studere (alt vil definitivt ordne seg over tid, bare kanskje ikke nå og ikke i dag, og hvis det aldri går, er det verdt å bli lei seg over det?).
3. Gjør hva interessant for barnet. Enhver ferdighet (oppmerksomhet, logikk, motorikk) kan utvikles med utallige øvelser. Blant dem kan du enkelt finne hva babyen din vil like mest (for eksempel hvis et barn ikke liker fingerøvelser, kan du ganske vellykket erstatte dette med modellering og tegning, hvis han ikke liker å høre på lesing, kan du erstatte dette med direkte kommunikasjon osv.)
4. Engasjere seg i utvikling når barnet vil og kan(noen ganger hender det at vi starter pedagogiske spill etter at vi har gjort husarbeid og annet arbeid, og på den tiden har babyen allerede lekt nok, er sliten og vil hvile og slappe av mer enn å fullføre komplekse oppgaver).
5. Presenter pedagogiske spill og aktiviteter på en leken måte.
6. Gjør hva innenfor et barns styrke– Alle har sine egne tilbøyeligheter og evner. Noen sitter med glede og lenge ved siden av moren sin og lytter interessert til en bok, noen varer bare i 10 minutter - og det er ikke noe galt med det, de takler sikkert andre ting bra. Noen mennesker teller lett og fullfører logikk- og oppmerksomhetsoppgaver, andre gjør ikke dette, men tegner godt. Noen tegner ikke, liker ikke å lese, ser ikke ut til å like noe i det hele tatt, men er mye bedre enn andre til å gjøre ting som ligger utenfor rammen av tidlig utvikling (for eksempel mange ganger snillere og mer skånsomme enn sine jevnaldrende, mer initiativ og ansvar, raskere og mer fremherskende, etc.) .P.).
7. Leksjon tidlig utvikling det skjer mye lettere og morsommere hvis du vurderer barnets evner tilstrekkelig og "ikke løper foran lokomotivet", utfører oppgaver som barnet kan gjøre, selv om alle stålfellene (som regel disse "alle", ved nærmere undersøkelse, viser seg å være langt fra flertallet) har dratt mye lenger.
Nærmere treårsalderen opplever de fleste barn en treårskrise. Dette er en vanskelig periode for både babyen og moren. Det generelle rådet fra alle psykologer og lærere for denne vanskelige tiden er dette: det er vanskelig, men en dag vil det hele ta slutt, du må bare komme deg gjennom "treårskrisen." Forbered deg på forhånd for denne kriseperioden i livet - les litteratur, observer den "vanskelige" oppførselen til eldre barn i denne alderen.
Mange barn i denne perioden nekter å engasjere seg i tidlig utvikling med moren. Hvis du merker dette på babyen din, betyr ikke dette at æraen med pedagogiske spill og aktiviteter er over for deg. Bare prøv å stille inn på barnets bølgelengde og tenk – hva er han egentlig interessert i nå? Hva kan du tilby ham som vil forbløffe ham inntil kjernen og være ekstremt interessert? Kanskje ved sin motvilje mot å engasjere seg, forteller barnet deg at han allerede har vokst opp og ønsker å bestemme selv hva han skal gjøre på et eller annet tidspunkt.
Treårskrisen er en alvorlig prøve for mor-barn-tilknytningen, for mors evne og ønske om å akseptere barnet som det er. Hvis det blir mer og mer vanskelig for deg med en baby som var en engel i går, vet at det ikke er barnet som har blitt dårlig. Dette nødvendig stadium dens utvikling, som ikke bare moren, men også babyen selv lider av. Prøv å ikke bli fornærmet eller sint på babyen, og hjelp deg selv og barnet til å takle vanskeligheter og komme ut av denne perioden som kjære som fortsatt elsker og forstår hverandre. Det finnes mange gode metoder og metoder som kan hjelpe deg - ikke gi opp og se etter veier ut av de vanskeligste situasjonene. Husk at vi er sendt de barna som vi er i stand til å oppdra glade og elske av hele vårt hjerte.
Lykke til med barnas utvikling og utdanning. La dem vokse opp sunne og lykkelige!
Som
Hvis du beskriver barnets psyke med ett ord, vil det være ordet "jeg vil!" Jeg vil leve, jeg vil utvikle meg, jeg vil utforske verden. Men barns måter å vite på er forskjellige. De er avhengige av de psykologiske egenskapene og talentene som er gitt til barnet fra fødselen ...
Hver mor vil at babyen hennes skal vokse opp til å bli den smarteste og få variert utvikling. Han klarte å demonstrere talentene sine i tide, og i fremtiden ble han etablert i samfunnet. For dette formålet er vi, foreldre, klare til å kjøpe alle pedagogiske spill og fordeler. Mestre alle teknikker. Men hvordan velge de riktige fra et stort utvalg?
Hvordan utvikle et 2-3 år gammelt barn hjemme slik at det er interessert i å leke og lære, slik at det utforsker verden med glede?
"System-Vector Psychology"-treningen gir kunnskap ved hjelp av hvilken foreldre kan se de medfødte talentene og tilbøyelighetene til babyen fra vuggen og utvikle nøyaktig det som er gitt ham av naturen.
I denne artikkelen vil vi se på hvordan, med tanke på de psykologiske egenskapene til babyen, forsyne ham med harmonisk utvikling på forskjellige områder:
Bli kjent med verden rundt deg, studere egenskapene til objekter
Taleutvikling
Grovmotorikk
Finmotorikk
Oppmerksomhet og minne
Sosiale og hverdagslige ferdigheter
Hva er interessant for et barn på 2-3 år? Faktisk absolutt alt! Hvis du beskriver barnets psyke med ett ord, vil det være ordet "jeg vil!" Jeg vil leve, jeg vil utvikle meg, jeg vil utforske verden. Men barns måter å vite på er forskjellige. De er avhengige av de psykologiske egenskapene og talentene som er gitt til barnet fra fødselen.
Ett barn utforsker verden ved berøring: han må definitivt plukke opp en ting, ta på den, stryke den, elte den. Et annet barn har en overfølsom visuell analysator, og han får maksimal glede av lys og farger. Og blant de ulike hjelpemidlene trekker han spesielt frem lyse, flerfargede. Det er viktig for den tredje å høre: hvordan en bjelle lyder, en kran drypper, en fugl synger - han liker å lære om verden gjennom stille lyder.
Et pedagogisk spill for barn 2-3 år vekker naturlig interesse hos barnet hvis det er avhengig av barnets naturlige talenter.
Når barnets naturlige evner tas i betraktning, vil babyen ivrig utforske verden, kreve ny informasjon fra deg, mer og mer. La oss se på enkle eksempler på hvordan du gjør dette.
I en alder av to eller tre utvides et barns kunnskap om verden betydelig. For å gjøre denne prosessen til en glede og for at barnet alltid skal være interessert i det, er det viktig å vurdere:
Barn med hudvektor har virkelig talent for sport..
Og kroppen deres matcher: fleksibel, fingernem. Et slikt barn streber selv etter høy fysisk aktivitet. Det er viktig å gi ham denne muligheten. Du vil ikke kunne sitte hjemme - om sommeren kan du ta en ball, kjegle, hoppe tau og tilbringe mer tid ute. Om vinteren er det viktig å utstyre et sportshjørne eller veggbarer hjemme, og la barnet prøve seg på skøyter og ski ute.
Magre barn streber etter å konkurrere, konkurrere, for å oppnå førsteplassen. Når de når riktig alder er det rimelig å sende slike barn til idrettslag.
Barn med en hudvisuell kombinasjon av vektorer er ikke bare fleksible og flinke, men streber også etter skjønnhet og estetikk.
Dans og koreografi, rytmisk gymnastikk og kunstløp er mer egnet for dem.
Babyer med anal vektor er naturlige sofapoteter.
Og kroppen deres er passende: de er ofte tykke, lubben, noen ganger utsatt for overvekt. Dette bekymrer ofte foreldrene, og de streber etter å sende barnet til en idrettsklubb tidlig for å utvikle mobilitet og fleksibilitet. Det er umulig å utvikle noe som rett og slett ikke er gitt av naturen, og et slikt barn kan lide i disse kretsene fordi han er den verste. De generelle motoriske ferdighetene til et slikt barn utvikles annerledes.
En baby med en analvektor blir veldig knyttet til vaner og ritualer. Hvis du introduserer daglige morgenøvelser som regel, vil det være ganske nok for et slikt barn å opprettholde fysisk form i fremtiden. Du kan starte med passende spill med et 2 år gammelt barn hjemme - når du trenger å utføre bestemte handlinger til musikk eller et rim.
Finmotorikk relaterer seg også til kroppens egenskaper. Babyer har naturlig forskjellige hender:
Små lærarbeidere har behendige, følsomme hender, bevegelige fingre.
I tillegg til dette ga naturen dem talentet til design. Derfor i samling ulike designere Denne ungen er en mester i gåter og gåter. Fordi han forstår verden nøyaktig gjennom sensitiv hud, for utviklingen av huden til et 2-3 år gammelt barn, er det viktig å gi så mange taktile opplevelser som mulig. Disse inkluderer massasjer og vannbehandlinger, modellering fra plastelina eller saltdeig.
Du kan bruke pedagogiske spill hjemme for barn 2-3 år, der du må lage håndverk fra frokostblandinger og farget sand. Spill er egnet når barnet identifiserer en gjenstand ved berøring med lukkede øyne.
Bærere av analvektoren har forskjellige hender - sterke og dyktige (hvis de blir undervist).
Potensielt er dette en mester med gyldne hender, i stand til å utføre små handlinger nøye og nøyaktig. Men dette er ikke en fartsoppgave, og det er ikke relatert til taktile sensasjoner. Det er bare at en baby med en analvektor er flittig, oppmerksom, streber etter å gjøre alt effektivt og samvittighetsfullt.
Med et slikt barn, ta ombord tidlig ulike håndverk: applikasjon, origami, "gjør-det-selv kosedyr", trehåndverk. Hvis et barn er utstyrt med et anal-visuelt leddbånd av vektorer, har han talentet til en kunstner, en skulptør. Da er det bedre å velge leiremodellering og malefigurer med akrylmaling.
Fenomenalt minne og oppmerksomhet på detaljer er de viktigste trumfkortene til bærere av analvektoren.
Med en gunstig utvikling i fremtiden vil slike barn vokse opp til å bli lærere og analytikere, eksperter gjør det mulig å bli forskere og leger. Derfor er det viktig å inkludere i klasser for slike barn 2-3 år.
Det vil bidra til å utvikle barnets talenter ved å finne forskjeller mellom bilder, huske bilder og ord. Siden disse barna er flittige, vil de gjerne bruke lang tid på å studere ulike skrivebordshjelpemidler om dette emnet.
Andre vektorer har sitt eget spesifikke minne.
For eksempel, taktil hukommelse- blant hudarbeidere. De er mobile og rastløse, det er vanskelig å få oppmerksomheten deres. Men det er mulig å utvikle et slikt barn et minne for taktile sensasjoner (med barn i alderen 2-3 år - dette er gjenkjennelsen av stoffer eller gjenstander med forskjellige teksturer ved berøring). Stoler på naturlig logisk tenkning et slikt barn, kan du gi ham oppgaver for å huske logiske par: "seng - pute", "hus - vindu", etc.
Publikum har sitt eget visuelt eller eidetisk minne. Derfor er det viktig for slike barn visuelle hjelpemidler. Når de lærer å lese, vil de visuelt kunne huske riktig stavemåte av ord og absorbere en enorm mengde informasjon gjennom denne sensoren.
Lydminne- en spesiell gave fra en lydtekniker. Han assimilerer informasjon lettere ved øret og oppfatter lyder mer subtilt enn andre barn. Med slike barn kan du spille "Guess the Melody" fra barndommen - bare velg utdrag klassisk virker. Du kan spille spillet "What Sounded" - identifiser forskjellige lyder etter øret.
De fleste 2-3 år gamle barn elsker spill der de kan kle på og av favorittleken sin, introdusere leker for hverandre og spille dialoger. Du kan bruke dette til å utvikle og styrke barnets sosiale og hverdagslige ferdigheter. Men det er viktig å vite at noen barn har sine egne egenskaper på dette området.
Hverdagsferdigheter og sosial interaksjon tar lengre tid å utvikle hos små sunne barn enn hos andre..
Dette er på grunn av deres natur: en slik baby har den svakeste forbindelsen med sin egen kropp - han er nedsenket i tankene og tilstandene sine. Senere enn andre kan han overvåke kroppens lyster og rapportere at han er sulten, kald eller vil på toalettet.
Sosialt samspill utvikler seg også gradvis og bare med en gunstig atmosfære i familien. Lydkunstneren er en naturlig introvert og elsker å være alene. Han vil lytte til andre og delta i dialog bare i en atmosfære av lydøkologi. For et slikt barn kan det være vanskeligere enn for andre, hvor det er mye støy. Og likevel er barnehage nødvendig for hans fremtidige sosialisering i samfunnet.
Det er viktig å ikke utsette å gå i barnehagen - den optimale tiden for dette er 3 år, uavhengig av vektorene til ethvert barn.
Babyer med anal vektor må få mer tid til å lære seg hverdagslige ferdigheter.
Siden dette er et barn som streber etter kvalitet, fikler han lenge og forsiktig med hver knapp og blonde. Hvis du ikke kutter det av eller presser det, vil ønsket om perfeksjon bli et sterkt grunnlag for barnets utvikling.
Å rense kroppen er spesielt viktig for en slik baby. Gi ham muligheten til å bruke så mye tid på potten som han trenger. Det er i hans tilfelle dette er grunnlaget for fremtidig psykisk velvære. Hvis han blir avskåret og presset videre i en så intim prosess, vokser han opp som sta, følsom og aggressiv.
En emosjonell, påvirkelig seer må læres empati og medfølelse for andre så tidlig som mulig.
Du kan ikke skremme et visuelt barn, forby uttrykk for følelser eller gjøre narr av tårene hans. Et barn som ikke får tilfredsstillelse av sine naturlige ønsker, opplever lidelse, til og med stress - dette bremser utviklingen hans, og det oppstår vanskeligheter med sosial tilpasning.
Vi så litt på eksempler på hvordan man kan utvikle gitte talenter hos et barn. Du kan lære mer om hva som vil være nyttig for babyen din og hva som kan skade ham, hvordan du kan oppdra ham slik at han vokser opp sunn, glad og "problemfri".
Artikkelen ble skrevet basert på opplæringsmateriell " System-vektor psykologi»To år er begynnelsen på utviklingen av et barns kreative uavhengighet. Pedagogiske spill for 2 år gamle barn er rettet mot å utvikle sosiale, fysiske, intellektuelle og mentale egenskaper og ferdigheter.
Ved å ordne elementene til hekkende dukke etter høyde, lærer barnet å skille formen og størrelsen på gjenstanden. De lyse fargene på leketøyet former visuell oppfatning. Ved å sette inn en mindre hekkende dukke i en større, koordinerer barnet handlingene sine, og forbedrer finmotorikken. 
Et barn vil lett lære å skille farger hvis de, i løpet av en lek, sier fargen på en gjenstand høyt.
Hvis det pedagogiske spillet er rettet mot et spesifikt tema i fargepaletten, blir barnet spurt spørsmålet: "Hvilken farge er dette?" Ved feil må den voksne nevne det riktige alternativet, men du bør ikke skjelle ut barnet, fordi det bare lærer!
I en alder av 3 kan barn huske grunnleggende farger. Følgende øvelser brukes for å utvikle ferdighetene:
En rekke perler og fiskesnøre brukes til spillet. I de første leksjonene er det nok å strenge perler av samme farge sammen med barnet ditt. Da er oppgavene kompliserte og jobber med diameter og form. Komplikasjonshastigheten avhenger av barnets individuelle egenskaper og foreldrenes fantasi.
I stedet for perler kan du bruke pasta i forskjellige former. Etter å ha vist barnet et eksempel på strenging av pasta, får de prøve å lage produktet selv. Dette spillet lærer ikke bare babyen å skille former og størrelser, men utvikler også finmotorikk.
Perler laget av deg selv kan brukes i andre spill med dukker eller dekoreres som et element i et dekorativt panel.
Å leke med en ball vil glede barn av alle kjønn. Fordelene med slike aktiviteter er enorme: fysisk aktivitet kombineres med utvikling av fingerferdighet, oppmerksomhet og nøyaktighet. En ball med liten diameter er nok.
Først blir barnet vist hvordan det skal kaste og fange ballen, så ruller de den på gulvet eller på bakken. På neste trinn spiller de ved å kaste en gjenstand til hverandre. En storm av følelser er forårsaket av spill der barnet kan dytte ballen med foten.
Det er ideelt å gjennomføre slike aktiviteter utendørs. Et enkelt og nyttig spill vil gi mye moro og nødvendige ferdigheter.
Barn vil like spill med uttalen av enkle vokaler. For eksempel, når de leser eventyr, gir de uttrykk for karakterenes rop og gjentar «a-a-a». 
Et besøk i dyrehagen vil tillate deg å uttale lydene som et spesifikt dyr lager. Bruk av leker vil tillate deg å oppnå et lignende resultat hjemme, for eksempel å leke med en hest ledsages av lyden "e-e-e", og med et fly med lyden "oo-oo-oo".
Uttalen av konsonantlyder har en nyanse - de er delt inn i myke og harde. I barnehagen tas det i bruk flere øvelser som tar hensyn til denne funksjonen. Du kan også gjøre dem hjemme.
Lag for eksempel flere skisser for barnet med gjenstander som begynner med lyden "M" i myke og harde lyder: en bil, en flue, melk og en kvern, en ball, honning.
For dette spillet trenger du en enkel gjenstand som kan holdes i din lukkede håndflate, for eksempel en liten leke. Barnet får i oppgave å gjette i hvilken hånd leken er gjemt. 
Gradvis vil han lære å gjette leketøyet etter volumet på hånden, der den større hånden er skjult. Et pedagogisk spill vil bidra til å utvikle et barns observasjon og fantasi.
Dette spillet spilles best ute. Fysisk aktivitet kombinert med frisk luft vil være mye mer fordelaktig.
For barn fra 1 til 2 år er hopping på en flat overflate passende. I dette tilfellet er det verdt å ta en hindring som grunnlag, for eksempel å hoppe over en liten rullestein. Da kompliseres oppgaven ved å hoppe fra liten høyde eller hoppe tau.
Se, to leende frosker hopper i skogkanten. Hopp-ja-hopp! Hopp-ja-hopp! Hopp fra hæl til tå.
Her er en frosk på stien som hopper med bena utstrakt: Den så en mygg og skrek "Kwa-kwa-kwa"!
Spillet "Guess" brukes i en lang rekke varianter. Utviklingen av lydoppfatning presenteres i situasjoner der barnet blir bedt om å gjette hvordan en gjenstand høres ut, for eksempel en hammer banker «bank-bank».
Ved å gjette eventyrets helter, får barnet fantasiferdigheter. Barn elsker å høre på sanger eller vuggeviser fremført av moren deres. Du kan nynne på allerede kjente melodier, la barnet gjette sangen og til og med synge med.
Et 2 år gammelt barn er preget av nysgjerrighet og trang til alt nytt. Utviklingen av hukommelse og oppmerksomhet i denne alderen er i det innledende stadiet, det er viktig å ikke overdrive. For barn under 5 år er ti minutters trening daglig tilstrekkelig.
Logikkspill er bra for å utvikle oppmerksomhet:
Utviklingen av auditivt minne utføres ved hjelp av enkle teknikker:
Spill som bruker teknikker for å omorganisere og forsvinne gjenstander utvikler hukommelse og tankeprosesser. Ved 2 år er det nok å gi et barn to ting.
For eksempel leke med myke leker, som får spesifikke navn. Først leker de med begge lekene, den voksne kaller dem ved bestemte navn. Så fjerner de den ene leken og spør barnet hvor den andre er, mens de uttaler navnet på den savnede karakteren.
Spesiell oppmerksomhet rettes mot utvikling av finmotorikk hos to år gamle barn. Opp til 7 år er dette området av største betydning.
Tre morsomme griser
Vi tar på oss trampelappene sammen
Og la oss gå en tur raskt,
Å hoppe og trampe er morsommere.
Samtidig navngis også de delene av kroppen som hånden berører. Etter at barnet er interessert i spillet, kan han selvstendig "gå" gjennom kroppen på denne måten.
Så møter de uglen. En klok ugle vises med hodet snudd i forskjellige retninger. Barnet må gjenta. Slangen utføres mens du sitter i "tyrkisk" stilling.
For å hilse på slangen trekkes nakken frem og tilbake. Du kan vise hvordan en slange kryper bort fra posisjonen "ligger på magen". De kryper på magen, og indikerer for barnet at armene og bena jobber samtidig.
Pedagogiske spill for et to år gammelt barn vil tillate mentale prosesser å utvikle seg harmonisk. I tillegg vil evnen til selvstendig å vurdere situasjonen og ta beslutninger, selv med hjelp fra voksne på første trinn, danne et solid fundament for den enkeltes moralske prinsipper.
Gjennom lek lærer et barn mange ferdigheter og evner, så det er viktig å opprettholde interessen for slike aktiviteter.
Jeg beklager kvaliteten på bildet, latskap som alltid, telefon som alltid. Og noe av håndverket hadde allerede begynt å smuldre, så jeg tok dem ikke ut av mappene og etterlot meg refleksjoner.
Kreativitet fra Babyklubben:
1. Fargelegg store enkle bilder med maling
2. Vi lager applikasjonskuler av farget papir, og tegner deretter tau til dem - lær å tegne rette linjer
3. Fyrverkeri. Først tegner vi den med voksblyanter, og deretter med mørk akvarell tegner vi nattehimmelen på toppen. Akvareller maler ikke på voks, så alt er veldig enkelt.
4. Fluesopp. Vi lager en applikasjon av farget papir på papp, og limer deretter på plasticineflekker
5. Lær å spore håndflatene og telle fingrene
6. Akvarium. Vi legger plasticine småstein på bunnen av akvariet, og deretter legger fisken der. Ikke glem å tegne et fiskeøye))
7. Et fly laget av farget papir og bomullsskyer
8. OL-medalje. Vi lager en medalje fra plasticine. Vi trykker et symbol på det ved hjelp av improviserte midler, og dekker det deretter med gullmaling (helst med hjelp av en voksen)
9. Tegn gjennom en sjablong. Maling er veldig enkelt. Men så kan du lære å tegne figurer med en blyant langs omrisset av en sjablong, noe som i stor grad utvikler koordinasjonen.
10. Snømann. Farget papir, farget papp, bomullsull, bomullspads, en kvist, plastelina og bønner.
11. Gjenta farger og lær å tegne ved hjelp av linjal. Liming av applikasjonen ballonger fra farget papir, og så tegner vi kurver av tilsvarende farge med det, og deretter flere tau langs linjalen.
12. Kyllinger. Bomullspads, maling, markør
13. Mimosa. Fingermaling
14. Snøklokke laget av bomullsull
15. Klargjøring for karneval. Farging av masken
16. Mariner grønnsaker. En tegnet eller trykt krukke, laurbærblad, nellik, plastelina, bånd. Håndverket er veldig velduftende)
17. Shaggy bjørn. Den ble malt med noe som ligner på semulegryn. Dessverre har den allerede smuldret opp. Men ungen likte prosessen.
Påfør lim på bjørnen og dryss den med noe lite
18. Larve. Farget papir og plastelina
19. Regn. Morsom. Bare en applikasjon
20. Farging med plastelina
21. Hjertepingviner
22. Og igjen fyrverkeri. Denne gangen med runde svamper
23. Snø. Tre og bomullsull
24. Kylling igjen. Fjær fra små gule papirlapper. Påfør lim og dryss
25. Bare en sko for gaver
26. Blomst. Plasticine og farget papir
Kreativitet fra barnehagen:
1. Svamp igjen. Vi lærte å presse den til papir og lage sirkulære bevegelser med den.
2. Jeg har glemt navnet på teknikken (hvis noen vet, skriv). En slags søppel, for eksempel oksegalle, helles i en stor beholder med vann. Så sprayer de maling på toppen og begynner å tegne på vannet med en tynn gjenstand. De resulterende mønstrene er som dette. Deretter legges et papirark på dette vannet, og filmen med mønsteret forblir på det.
Dette kan brukes til alle slags bakgrunner, kort osv.
3. Selve postkortene. Og her er alt: skrot og decoupage, og den tidligere ukjente dritten
Buss til pappa:
Tomhet for mor:
4. Påskeegg. Decoupage. Utstyret er modent, men babyen var veldig hjelpsom
5. Toving av ull. Mens jeg tovet kronbladene, hjalp Vova mye med kulene.
Hjemmelaget kreativitet:
1. Plasticine tegninger. Vår P "lei Do" er mer deig, så den tørket ut og sprakk. Lære å blande farger (vi har laget grønt selv)
2. Nyttårskort. Limte bokstavene forsiktig
3. Vår adventskalender. Tallene fra 1 til 31 er gjemt under skjegget, og hver dag i desember limte vi et stykke vatt til det vokste frem et helskjegg.
4. Lær deg fargene på regnbuen. Vi skulpturerer og tegner med plastelina
5. Og om været
6. Fisk. Vi skulpterer deig eller plastelina på et stykke papp i form av en fisk. Så pynter vi med sparkles, perler o.l.
7. Bare solskinn til pappa. Har laget den helt selv mer enn ett år tilbake (bare jeg kuttet det ut)
8. Marihøne. Jeg foretrakk å la bena være på den ene siden, det viste seg å være nesten fra siden)))))
9. Dette er nyttårskjegledyr. De var skrukkete i mappen, men de var kjegler)
10. Frosk
11. Sommerfugl. Maling, pensler for kreativitet og farget ris
12. Pingviner fra halvsirkler
13. Gal pasta pinnsvin
Jeg ønsker alle friske ideer og mer tid til kreativitet.
.png)
