Miejska przedszkolna placówka oświatowa
„Przedszkole nr 37”
Długoterminowy plan pracy koła testoplastyki „Masterilka”
na rok akademicki 2016-2017
Kierownik: nauczyciel M.L. Shchuchkina
Liczba dzieci: 12 osób
Zadania:
1. Utrwalić różnorodną wiedzę, umiejętności i zdolności zdobyte na zajęciach modelarskich w innych rodzajach zajęć.
2. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z różnymi przedmiotami otaczającego świata i ich właściwościami.
3. Stwarzać warunki do samodzielnej działalności artystycznej dzieci poza zajęciami lekcyjnymi, organizować z dziećmi wystawy prac dziecięcych.
4. Rozwijaj wyobraźnię, pielęgnuj niezależność i umiejętność dokończenia tego, co zacząłeś.
5. Zachęcaj dzieci do tworzenia dynamicznych, wyrazistych obrazów i zbiorowych kompozycji fabularnych, samodzielnie wybierając temat, materiał, metody rzeźbienia i sposoby zdobienia obrazu.
| miesiąc | Temat zajęcia | Prace wstępne | Cele Lekcji | Kolejność pracy | Materiały, narzędzia, sprzęt | Ostateczny wynik |
| Wrzesień | Miesiąc organizacyjny. Przygotowanie warunków. Okres adaptacyjny dla dzieci. |
|||||
| „Jesienna martwa natura” | Przygotowanie ciasta solonego lub parzonego | Naucz dzieci tworzyć martwe natury z ciasta solnego. Udoskonalaj technikę wizualną (wybierz własną metodę i techniki rzeźbienia). Rozwijaj umiejętności kompozytorskie - umieść kilka obiektów, tworząc harmonijną kompozycję. | 1. Czytanie wiersza U. Rashida 2.Wprowadzenie do pojęcia „martwa natura”. 3. Wyjaśnienie dzieciom zadania lekcji. 4. Dzieci pracują w grupach nad martwą naturą. 5. Dyskusja i oglądanie martwych natur. 6. Czytanie wiersza V. Nabokowa „Kto wyjdzie rano?” | Solone ciasto, plastikowe lub ceramiczne talerze do sporządzania kompozycji. | Wystawa prac dzieci „Jesienna martwa natura” dla rodziców. |
|
| miesiąc | Temat zajęcia | Prace wstępne | Cele Lekcji | Kolejność pracy | Materiały, narzędzia, sprzęt | Ostateczny wynik |
| „Poszliśmy na łąkę, wyrzeźbiliśmy łąkę” (skład zbiorowy) | Badanie fotografii, ilustracji, reprodukcji przedstawiających łąkę wiosenną i letnią; oglądanie zdjęć roślin łąkowych; rozmowa o owadach i roślinach łąkowych, o tym, co robią na łące dorośli i co potrafią dzieci. Przygotowanie podstawy do stiukowej panoramy „Poszliśmy na łąkę”. | Naucz dzieci rzeźbić wybrane przez siebie rośliny łąkowe i owady, przekazując charakterystyczne cechy ich struktury i koloru. Buduj umiejętności komunikacyjne. Rozwijaj umiejętność obserwacji. Pielęgnuj zainteresowanie żywą przyrodą. | 1. Czytanie wiersza G. Galiny „Wesoły Bal”. 2. Rozmowa o roślinach łąkowych i owadach. 3. Pokaz niedokończonej panoramy „Nasza Łąka”, propozycja jej wykończenia. 4. Pracuj nad wyborem materiału, modelowaniem. 5. Projekt prac do panoramy „Poszliśmy na łąkę” 6. Czytanie wiersza I. Bunina | Kolorowe solone ciasto, stosy, deski, serwetki, koraliki i małe guziki (do przedstawiania pręcików, ozdabiania płatków i ozdabiania drobnych detali owadów - oczu, anten, nóg); drut, wykałaczki, tubki koktajlowe, patyczki (do stabilnych i elastycznych łodyg) | Panorama sztukatorska „Poszliśmy na łąkę”. |
| miesiąc | Temat zajęcia | Prace wstępne | Cele Lekcji | Kolejność pracy | Materiały, narzędzia, sprzęt | Ostateczny wynik |
| „Dzwoniące dzwony” | Badanie dzwonów, badanie i opis formy, poszukiwanie analogii według formy i nazwy; doskonalenie techniki modelowania rzeźbiarskiego; rozmowa o zbliżającym się święcie, przygotowanie szkicu i planu dekoracji lokalu na poranki świąteczne; układanie wzorów z różnych elementów. | Naucz dzieci tworzenia trójwymiarowych pustych rzemiosł z ciasta solnego. Udoskonalaj techniki wizualne. Pokaż różne techniki projektowania figur sztukatorskich. Synchronizuj pracę obu rąk. Rozwijaj poczucie formy, projekcji; kultywuj schludność. | 1. Omówienie metody rzeźbienia, pokaz techniki i komentarz do wykonywanych czynności. 2. Dzieci robią własne dzwonki. 3. Dekoracja prac. 4 Wystawa dzwonów z ciasta solnego. 5. Tworzenie i zgadywanie zagadek na temat zimowy. | Masa solna, stosy, skuwki do pisaków lub piór wiecznych do nadruków dekoracyjnych; wąski warkocz na oczka, pocięty na kawałki o długości 10 - 15 cm lub wstążki. | Formowane dzwonki do dekoracji wnętrz lub choinki. |
| miesiąc | Temat zajęcia | Prace wstępne | Cele Lekcji | Kolejność pracy | Materiały, narzędzia, sprzęt | Ostateczny wynik |
| „Kubek dla taty” | Rozmowa o Dniu Obrońców Ojczyzny, o ojcach i dziadkach „Obrońców” rodziny. Oglądanie różnych fabrycznych kubków z rysunkami i monogramami. | Wzbudź zainteresowanie dzieci robieniem prezentów dla tatusiów własnoręcznie. Naucz się rzeźbić naczynia za pomocą zaprojektowanej metody, dokładnie oddając kształt i rozmiar zgodnie z przeznaczeniem przedmiotu. Rozwijaj zainteresowanie historią swojego kraju i rodziny. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec bliskich. | 1. Czytanie historii G.R. Łagzdyn „Kubek Dziadka” 2. Rozmowa o tym, co czytasz. 3. Omówienie metod rzeźbienia kubka, pokaz. 4. Prace dekoracyjno-rzeźbiarskie. 5. Sporządzanie pięknych, serdecznych gratulacji dla ojców i dziadków. | Solone ciasto, ceraty, stosy, serwetki. Różne, fabryczne kubki z „męskimi” elementami dekoracyjnymi i monogramami. ABC z pisanymi i drukowanymi literami dla monogramów. | Prezent dla taty lub dziadka - kubek. |
| miesiąc | Temat zajęcia | Prace wstępne | Cele Lekcji | Kolejność pracy | Materiały, narzędzia, sprzęt | Ostateczny wynik |
| „Wazon dla mamy” | Rozmowa o mamach i o tym, jak możemy im pogratulować z okazji Dnia Kobiet 8 marca. Badanie różnych naczyń. | Naucz dzieci rzeźbić piękne i jednocześnie funkcjonalne przedmioty jako prezenty dla bliskich. Przedstawiamy nową metodę rzeźbienia z pierścionków. Pokaż możliwość modelowania kształtu produktu poprzez zmianę długości oryginalnych części - „kiełbas”. Pielęgnuj miłość i troskę wobec członków rodziny. | 2. Wyjaśnienie nowej metody rzeźbienia naczyń pustych z pierścieni. 3. Zdobienie obiektów rzeźbiarskich ornamentami płaskimi lub reliefowymi (floralnymi, zoomorficznymi, geometrycznymi lub mieszanymi) 4. Czytanie wiersza G.R. Łagzdyn „W Dzień Matki” | Solone ciasto, wałek do ciasta, serwetka, cerata, piękne koraliki, guziki, koraliki i wąski warkocz do dekoracji wazonów | Wręczanie prezentów mamom. |
| miesiąc | Temat zajęcia | Prace wstępne | Cele Lekcji | Kolejność pracy | Materiały, narzędzia, sprzęt | Ostateczny wynik |
| „Liście tańczą i zamieniają się w drzewa” | Przygotowanie płyty - podstawa kompozycji reliefowych | Spraw, aby dzieci chciały tworzyć rzeźbione obrazy. Przedstaw technikę modelowania reliefowego. Oferujemy wybór technik zdobienia obrazu sztukatorskiego: listwy reliefowe, wycinanie lub drapanie stosami, malowanie pędzlem. Rozwijaj poczucie formy i kompozycji. | 1. Badanie wizerunków liści, propozycja ich uformowania. 2. Ponowna analiza obrazów. 3. Opowieść nauczyciela o kolejności pracy i technikach. 4. Dzieci rzeźbią liście i zamieniają je w drzewa. 5. Wzajemne podziwianie rzeźbionych obrazów | Ciasto solne, tektura lub ceramika do przyszłych formowanych kompozycji, stosów, serwetek. Kalendarze, kartki artystyczne z wizerunkami wiosennych drzew i liści. | Sztukateria „Tańczące drzewa” |
| miesiąc | Temat zajęcia | Prace wstępne | Cele Lekcji | Kolejność pracy | Materiały, narzędzia, sprzęt | Ostateczny wynik |
| „Mrówki w mrowisku” | Rozmowa o wyjątkowości zbiorowego życia mrówek. Opanowanie techniki papier-mache na balonach i płaskich formach. Lekcja mająca na celu zapoznanie się z technikami wytwarzania papieru. | Zapoznaj dzieci z nową techniką tworzenia trójwymiarowych obrazów z masy papierowej (modelowanie z masy papierowej). Naucz się rzeźbić małe zwierzęta (owady), przekazując charakterystyczne cechy struktury i koloru. Rozwijaj zainteresowanie przyrodą. Rozwijaj koordynację w pracy oczu i rąk. | 1. Wyrabianie „ciasta papierowego”. 2. Rozmowa o wyjątkowym wyglądzie mrówek i mrowiska. 3. Omówienie metod rzeźbiarskich. 4. Modelowanie mrowiska i mrówek z „ciasta papierowego”. 5. Montaż mrowiska na stiukowej panoramie „Nasza Łąka” | Miękki, sypki papier nadający się do recyklingu, tacki plastikowe, pudełka do mieszania masy papierniczej, słoiki z wodą, pasty (z mąki lub skrobi), deski, serwetki, koraliki, guziki, wykałaczki, łyżki. | Mrowisko z mrówkami na stiukowej panoramie „Nasza łąka” |
| miesiąc | Temat zajęcia | Prace wstępne | Cele Lekcji | Kolejność pracy | Materiały, narzędzia, sprzęt | Ostateczny wynik |
| „Piękne motyle” | Oglądanie motyli latem. Badanie wizerunków motyli w popularnonaukowych publikacjach ilustrowanych dla dzieci. Kolorowanki w książkach i albumach - kolorowanki. Czytanie wierszy V. Nabokov „Motyl”, „Nocne ćmy” | Naucz dzieci rzeźbić piękne przedmioty jako prezenty. Wzmocnić umiejętność podejmowania i samodzielnej realizacji zadania twórczego; mistrzostwo umiejętności plastycznych i aplikacyjnych, umiejętność integracji - odkrywania jednej metody różnymi środkami. | 1. Czytanie wiersza „Portret motyla” V. Shipunowej. 2. Wyznaczanie zadań dzieciom. Wybór materiałów przez dzieci i tworzenie portretów motyli. 4. Ekspresowa wystawa „Piękny Motyl” | Do modelowania - kolorowy karton lub gruby kolorowy papier A4, solone kolorowe ciasto, stosy, zaślepki do markerów, guziki, koraliki, miękki drut. Do aplikacji - kolorowy papier o różnych formatach dla dzieci do wyboru, nożyczki, klej, pędzle do kleju, serwetki. | Pocztówki z wizerunkiem motyla. |
Zatwierdzony
zamówieniem nr _____ z dnia _______
Kierownik Centrum Rozwoju –
Przedszkole „Rodnichok” nr 18
LG Yasakowa
Program
na dodatkową edukację
Modelowanie z ciasta solnego „Testoplastika”
na rok akademicki 2013-2014. G.
NOTATKA WYJAŚNIAJĄCA
Testoplastyka to jedno z rzemiosł ludowych. Rzemiosło z ciasta to bardzo stara tradycja, ale we współczesnym świecie wszystko, co jest wykonane własnymi rękami, jest wysoko cenione. Ciasto solne to ostatnio bardzo popularny materiał modelarski. Ciasto jest elastyczne, łatwe w obróbce, a wytworzone z niego wyroby trwałe.
Program Testoplastyki ma orientację artystyczną i estetyczną. Działania twórcze wywierają silny wpływ na sferę emocjonalno-wolicjonalną uczniów. Proces opanowywania określonych umiejętności wykonawczych nie tylko wyzwala myślenie artystyczne, ale w dużej mierze pozostawia ślad w światopoglądzie oraz systemie orientacji, celów i wartości życiowych.
Znaczenie . Dzieci uwielbiają rzeźbić. Dlaczego współczesne dziecko potrzebuje modelowania? Modelarstwo to jeden z najbardziej namacalnych rodzajów twórczości artystycznej, w którym z tworzyw sztucznych tworzone są trójwymiarowe (czasami reliefowe) obrazy i całe kompozycje. Technika modelowania jest bogata i różnorodna, ale jednocześnie dostępna dla każdego. Zajęcia w pracowni testoplastyki dają niepowtarzalną okazję do modelowania świata i swojego wyobrażenia o nim w przestrzennie plastycznych obrazach. Każde dziecko ma możliwość stworzenia własnego, wspaniałego świata.
Celowość.Testoplastyka jest namacalną formą kreatywności. Bo dziecko nie tylko widzi to, co stworzyło, ale także dotyka, podnosi i zmienia według potrzeb. Głównym narzędziem w modelowaniu jest ręka, dlatego poziom umiejętności zależy od opanowania własnych rąk, od umiejętności motorycznych, które rozwijają się podczas pracy z ciastem. Technikę rzeźbienia można ocenić jako najbardziej niesztuczną i najłatwiejszą do samodzielnego opanowania.
Zajęcia modelarskie mają kompleksowy wpływ na rozwój dziecka:
Przyczynia się także do kształtowania zdolności umysłowych dzieci, poszerza ich horyzonty artystyczne, przyczynia się do kształtowania gustu artystycznego i estetycznego.
Zajęcia merytoryczne mają na celu rozwój indywidualności, intuicji oraz kształtowanie organizacji i dokładności. Modelowanie obejmuje sensoryczne i inne specyficzne dla modalności czynniki rozwoju, podczas ćwiczenia koordynacji wzrokowo-manualnej, koncentracji i wytrwałości oraz rozwoju dobrowolnej regulacji.
W procesie uczenia się dzieci rozwijają relacje międzyludzkie i wzmacniają przyjaźnie. Panuje szczera atmosfera.
Cel programu: tworzenie środowiska edukacyjnego dla rozwoju osobowości twórczej poprzez zajęcia z testoplastyki.
Cele programu:
Program jest przeznaczony na rok i podzielony jest na II etapy
Etap I – przygotowanie ogólne. Dziecko, które je ukończyło, może mieć pełną wiedzę na temat historycznego rozwoju sztuki testoplastyki, jednak nie jest w pełni biegłe w tej technice i nie jest jeszcze gotowe do samodzielnego wykonywania przedmiotów użytkowych.
Etap II. Dziecko jest zaangażowane w ulepszanie i komplikowanie badanych technik z historią testoplastyki.
Zajęcia odbywają się raz w tygodniu po 1 godzinie. Program zapewnia 34 godziny rocznie.
Zasady:
Metody:
Kształty:
Udogodnienia:
Zalety ciasta solnego:
1. Można przygotować w dowolnym momencie, bez wydawania dodatkowych pieniędzy;
2.Łatwy do czyszczenia i nie pozostawia śladów;
3. Bezpieczne jest, jeśli dostanie się do ust, jeśli nie dodamy kleju - zwykle po jednokrotnym spróbowaniu dziecko nie próbuje już wkładać go do ust - nie smakuje!!!
4. Odpowiednio wymieszany idealnie się formuje i nie klei się do dłoni;
5. Możesz wysuszyć w piekarniku lub po prostu wysuszyć na powietrzu;
6. Wszelkie patyczki z farbą, a możliwości malowania są niemal nieograniczone;
7. Farbę warto pokryć lakierem – posłuży wieki...
8. Można się nim bawić gotowym – bez obawy, że straci swój kształt.
Przepis na ciasto solne: 2 szklanki mąki (można dodać do mąki suchą skrobię, nie przekraczając normy dwóch filiżanek. Np. 1 1/2 szklanki mąki + 1/2 szklanki skrobi. Po dodaniu skrobi ciasto będzie stanie się bardziej elastyczne. Z tego ciasta wychodzą szczególnie dobre cienkie detale, takie jak płatki kwiatów.), 1 szklanka soli, 1 pół szklanki wody, około 180 g, można dodać 2 stoły. łyżki kleju PVA. Zamiast wody można ugotować pastę skrobiową.
Metody suszenia. Suszenie w piekarniku. Należy przyjąć, że produkt o grubości 5 mm schnie w ciągu 1 godziny. Temperatura powinna wynosić 75 stopni.
Suszenie powietrzem . Najbardziej ekonomiczny, ale i najdłuższy. Podczas suszenia na powietrzu wilgoć z produktu odparowuje bardzo powoli - w ciągu 1 dnia produkt suszy się do grubości nie większej niż 1 mm. Suszenie takie najlepiej wykonywać latem, kiedy można wykorzystać ciepło promieni słonecznych (zimą nie należy stawiać dekoracji na kaloryferze!).
Suszenie kombinowane. Najbardziej nadaje się do obszernych dekoracji formowanych: produkty wystawiamy na słońce przez kilka dni, a następnie suszymy w piekarniku.
Oczekiwane rezultaty i metody określania efektywności.
Dla każdego dziecka konkretnym wskaźnikiem jego sukcesu jest:
Kryteria oceny wiedzy, umiejętności i zdolności.
Średni poziom:
Wysoki poziom:
Narzędzia diagnostyczne:
Dla całego zespołu jako całości absolutnym wyznacznikiem jest aktywny udział w wystawach regionalnych i miejskich oraz wysokie nagrody, jakie otrzymają swoje prace.
Używane książki:
PLAN PROGRAMÓW
p/s | Temat | Liczba godzin | data |
Lekcja wprowadzająca. Wstępna lekcja bezpieczeństwa. Z historii testoplastyki. | Wrzesień |
||
Technologia wytwarzania ciasta solnego. Jesienne liście. | Wrzesień |
||
Różne przepisy na wyrabianie ciasta. Malowanie kompozycji „Jesienne liście”. | Październik |
||
Modelowanie kompozycji „Kosz owoców” | Październik |
||
Kolorowanie kompozycji „Kosz owoców” | Listopad |
||
Medalion (Z kolorowego ciasta) | Listopad |
||
Kolorowanie kompozycji „Mojej jedynej matce” | Listopad |
||
Wazon (modelowanie trójwymiarowe) | Grudzień |
||
Kolorowanie wazonu | Grudzień |
||
Serpentyna noworoczna (ciasto kolorowe) | Grudzień |
||
Prezenty noworoczne (ramka na zdjęcie „noc”) | Grudzień |
||
Świecznik „Orientalna bajka” | Styczeń |
||
Ołówek (objętościowy) | Styczeń |
||
Akwarium | Styczeń |
||
Kolorowanie kompozycji „Akwarium” | Luty |
||
Robienie kwiatów na (samolocie). | Luty |
||
Sporządzenie ogólnej kompozycji kwiatów | Luty |
||
Marsz |
|||
Marsz |
|||
Jajko wielkanocne | Marsz |
||
Stojak na jajka wielkanocne | Kwiecień |
||
Tworzenie kompozycji „Wiosna jest czerwona” | Kwiecień |
||
Kolorowanie kompozycji „Wiosna jest czerwona” | Kwiecień |
||
Ulubione postacie z bajek (zdjęcie tematyczne) |
Irina Kulga
Program pracy koła nad testoplastyką w grupie seniorów mieszanej 5–7 lat „ABC ciasta solnego”
DO miska ciasta solnego -
Rzeźbienie z nim to czysta przyjemność!
Kula ciasta jest miękka,
Jest przyjemny i gładki w dotyku.
Leży na mojej dłoni
Mogę z tego zrobić kota,
Zrób słonia lub misia,
Zdjęcie, które widziałem w książce.
Patrzę na niego i zastanawiam się
Nie wiem, co z tego zrobić.
Trochę zmiażdżyłam bryłę,
Ukształtuję mu ręce i nogi,
Ukształtuję jego uszy i oczy,
I razem pójdziemy do bajki!
Modelowanie z ciasta solnego to starożytna rozrywka, która przetrwała stulecia do dnia dzisiejszego.
Być może ze względu na prostotę i niski koszt produkcji, a może ze względu na plastyczność materiału. Zabawki, obrazy, świeczniki, ramki - co wyjdzie z giętkiego ciasta. A poza tym czasami wspólna twórczość zbliża nas i dziecko, pozostawiając niezatarte wrażenie dzieciństwa w duszach obojga.
Naukowcy udowodnili, że rozwój logicznego myślenia, spójnej mowy, pamięci i uwagi jest ściśle powiązany z rozwojem małej motoryki i koordynacją ruchów palców. Poziom rozwoju motoryki małej jest jednym ze wskaźników gotowości intelektualnej do nauki w szkole. Ruchy rąk mają ogromne znaczenie w opanowaniu pisania. Jeśli prędkość ruchu palca jest powolna, pogarsza się również dokładność ruchów. W takich przypadkach dzieci starają się unikać sytuacji, w których czują się nieskuteczne. Dlatego w wieku przedszkolnym ważne jest wykształcenie mechanizmów niezbędnych do opanowania pisania, stworzenie dziecku warunków do gromadzenia doświadczeń motorycznych i praktycznych oraz rozwijanie zdolności manualnych. Zajęcia modelarskie ułatwiają rozwój „umiejętności manualnych” dziecka w wieku szkolnym.
Tworzenie i tworzenie to wspaniałe chwile naszego życia, to radość i światło w duszy. Modelowanie z ciasta to czynność przystępna dla dorosłych i dzieci. To hobby, oprócz przyjemności, przynosi nieocenione korzyści dla zdrowia ciała i duszy: aktywowana jest praca palców i mózgu, a ciało i dusza są całkowicie zrelaksowane.
Modelowanie ma ogromne znaczenie w kształceniu i edukacji dzieci w wieku przedszkolnym. Sprzyja rozwojowi percepcji wzrokowej, pamięci, twórczego myślenia oraz zaszczepianiu zdolności manualnych i zdolności niezbędnych do skutecznej nauki w szkole. Modeling, podobnie jak inne rodzaje aktywności wizualnej, kształtuje gusta estetyczne, rozwija poczucie piękna, umiejętność rozumienia piękna w całej jego różnorodności. Modelowanie jako czynność w większym stopniu niż rysunek czy aplikacja, prowadzi dzieci do umiejętności poruszania się w przestrzeni i opanowania szeregu pojęć matematycznych.
Specyfika rzeźbienia zależy od materiału. Ciasto jest materiałem wygodniejszym dla rączki dziecka – jest miękkie i ciekawsze dla dziecka niż plastelina.
Ciasto jest materiałem bardzo elastycznym, łatwo nabiera kształtu, a wyroby z niego wykonane są dość trwałe. Praca z nim to przyjemność i radość. Ten rodzaj twórczości otrzymał nowoczesną nazwę - „Testoplastyka”.
Temat programu: Dominującą działalnością jest twórczy program edukacyjny „Rozwój artystyczny i estetyczny”.
Cel programu.
Rozwijanie zdolności artystycznych i twórczych przedszkolaków, zaszczepianie umiejętności dostrzegania piękna w otaczającej rzeczywistości, pomaganie dzieciom w zrozumieniu i rozwijaniu swojej indywidualności oraz samorealizacji.
Cele programu.
Edukacyjny:
– zapoznanie studentów z historią testoplastyki i jej możliwościami;
– uczyć dzieci posługiwania się różnymi materiałami i urządzeniami niezbędnymi do wytwarzania wyrobów z ciasta solnego;
– uczyć technologii wytwarzania różnych wyrobów z ciasta solnego;
– rozpocząć pogłębianie wiedzy z zakresu kompozycji, podstaw separacji barw, technik malarstwa akwarelą i gwaszem.
Edukacyjny:
– rozwijać małą motorykę rąk;
– rozwijać mowę;
- Poszerzaj wiedzę o słowach;
– poszerzaj swoje horyzonty;
– rozwijać umiejętność obserwacji;
– rozwijać gust estetyczny;
– rozwijać wyobraźnię i logiczne myślenie;
– sprzyjają rozwojowi twórczej wyobraźni i fantazji.
Edukacyjny:
– pielęgnuj pracowitość, cierpliwość, dokładność, chęć dokończenia rozpoczętej pracy;
– kształtowanie u dziecka prawidłowej samooceny, umiejętności komunikowania się z rówieśnikami i pracy w zespole;
– kultywowanie opartej na wartościach postawy wobec człowieka, jego kultury i pracy.
Techniczny:
– rozwijać koordynację rąk;
– nauczyć rzeźbienia całym pędzlem i palcami, wykonywać drobne detale palcem i palpacją;
– stosuj w swojej pracy różne metody modelowania: plastyczne, konstrukcyjne, kombinowane. A także różne techniki rzeźbienia: wałkowanie, rozwijanie, ciągnięcie, wygładzanie, prasowanie, prasowanie, rozprowadzanie.
Społeczny:
– stworzyć sprzyjającą atmosferę dla nieformalnej komunikacji pomiędzy dziećmi, które pasjonują się wspólną sprawą;
– pomóc dziecku znaleźć przyjaciół i realizować się nie tylko w kreatywności, ale także w komunikowaniu się z rówieśnikami, nauczycielami, rodzicami;
– uczyć dzieci ciekawej organizacji czasu wolnego, ukierunkowywać je na dalszą wiedzę i kreatywność w życiu.
Zasady budowy programu:
1.Zasada systematyki. Polega na ciągłości, regularności i systematyczności procesu edukacyjnego.
2. Zasada świadomości. Kiedy dziecko uczy się czegoś nowego, zawsze zadaje pytania: dlaczego? Dlaczego? Jak? Aby na nie odpowiedzieć, dziecko musi zrozumieć cel postawionego przed nim zadania edukacyjnego i zrozumieć, jak rozwiąże ten problem.
3. Zasada fazowania. Od prostego do złożonego to ważny warunek przy nauce rzeźbienia.
4. Zasada widoczności. Bezpośrednia klarowność wizualna ma na celu wywołanie estetycznego odbioru konkretnego produktu i chęci jego stworzenia.
5. Zasada cykliczności. Budowa treści programu ze stopniowymi komplikacjami z wieku na wiek.
6. Zasada dostępności i indywidualności. Dzieci charakteryzują się różnicami wiekowymi i płciowymi, ponadto dzieci w tym samym wieku mają odmienne zdolności, które należy uwzględnić w procesie uczenia się. Uczymy dziecko nie tylko tego, czego może się bez trudu nauczyć, ale także tego, czego dzisiaj nie może zrobić: dziś wykona tę pracę z pomocą osoby dorosłej, a jutro będzie w stanie to zrobić samodzielnie.
Metody i techniki
1. Konsekwentna znajomość różnych metod rzeźbienia:
Konstruktywny - jest najprostszy i polega na tym, że przedstawiony obiekt jest wyrzeźbiony z oddzielnych części.
Rzeźbiarskie – produkty wykonywane są z całości.
W połączeniu - ta metoda modelowania obejmuje zarówno konstruktywną, jak i rzeźbiarską. Tak powstają produkty, które trudno wyrzeźbić z jednego kawałka.
2. Metody werbalne:
Rozmowa, historia;
Wyjaśnienie, wyjaśnienie;
Pytania;
Instrukcje ustne.
3. Metody wizualne:
Badanie pomocy wizualnych (obrazów, rysunków, fotografii, rzeźb);
Pokazywanie postępu prac (częściowy, pełny);
Praca według map technologicznych.
4. Integracja testoplastyki z innymi rodzajami bezpośrednich zajęć edukacyjnych dla dzieci:
Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych
Rozwój mowy
Fikcja
Kultura fizyczna.
Oczekiwane efekty uczenia się.
musisz wiedzieć:
Historia powstania tradycji wyrobu przedmiotów z ciasta solnego;
Techniki modelowania: rolowanie ruchami prostymi i okrężnymi; spłaszczanie, łączenie, ściskanie, ciągnięcie, wygładzanie, łączenie, prasowanie;
– narzędzia i akcesoria do modelowania;
– zasady bezpieczeństwa podczas pracy z narzędziami i farbami;
– zasady wyposażenia stanowiska pracy;
– zasady suszenia, barwienia, przechowywania wyrobów z masy solnej;
– koncepcja kolorów ciepłych i zimnych;
musi umieć:
– od dużego kawałka ciasta odrywać małe kawałki;
– z kawałków ciasta formować kulki okrężnymi ruchami rąk;
– prostymi ruchami dłoni rozwałkuj kawałki ciasta na słupki i kiełbaski;
– konsekwentnie i prawidłowo łączyć elementy podczas tworzenia gotowego dzieła;
– posługiwać się narzędziami i urządzeniami niezbędnymi do wytwarzania wyrobów z ciasta solnego;
– przestrzegać środków bezpieczeństwa;
– oceniajcie swoją pracę i pracę swoich towarzyszy;
- Praca w Grupie.
Warunki przeprowadzenia koła na testoplastyce.
Zajęcia odbywają się 2 razy w miesiącu, w godzinach popołudniowych. Czas trwania zajęć w zależności od wieku.
Organizując zajęcia klubowe nauczyciel musi pamiętać o następujących zasadach:
1. Nie ingeruj w dziecko, twórz.
2. Wspieraj wszystkie wysiłki dziecka i jego chęć uczenia się nowych rzeczy.
3. Unikaj negatywnej oceny dziecka i wyników jego działań.
4. Zacznij od najprostszego dostępnego zadania, stopniowo je komplikując.
5. Zachęcaj dzieci do inicjatywy.
6. Nie ignoruj nawet najmniejszego sukcesu dziecka bez uwagi i zachęty.
Głównym warunkiem realizacji programu koła jest twórcza postawa samego nauczyciela. Inwencja, twórcza wyobraźnia nauczyciela, umiejętność inspirowania dzieci do nowych osiągnięć twórczych są głównymi przewodnikami w pracy koła.
(I rok studiów)
Wrzesień 1 „Król Ciasto Solne zaprasza przyjaciół”. Zapoznanie dzieci z historią i cechami testoplastyki, z nazwami i przeznaczeniem narzędzi i urządzeń. Rozbudź zainteresowanie modelowaniem z ciasta solnego.
2 „Pyszne ciasteczka”. Zapoznanie dzieci z technikami rzeźbienia: spłaszczeniem w krążek i półkulę. Pokaż opcje projektowania produktów z ciasta solnego.
Październik 3 Przysmak dla lalek „Bułeczki-loki”. Pokaż techniki rzeźbienia różnych produktów. Rozwijaj umiejętność rzeźbienia z ciasta, naucz uczniów schludnej pracy przy stole. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do pracy piekarza, kultywowanie troskliwego stosunku do chleba jako produktu szczególnie cenionego przez ludzi.
4 smakołyki koloryzujące dla lalek „Kręcone Bułeczki”. Rozwiń zainteresowanie eksperymentowaniem z materiałami i narzędziami plastycznymi. Naucz dzieci, aby kończyły to, co zaczęły, aby tworzyły atrybuty dla środowiska rozwojowego przedmiotu w grupie i gier polegających na odgrywaniu ról.
Listopad 5 „Kilka jarzębiny”. Kontynuuj nauczanie uczniów o funkcjach modelowania ciasta. Wykształcenie umiejętności rzeźbienia drobnych detali i tworzenia zadanej kompozycji.
6 Kolorowanie „Pęczki jagód jarzębiny”. Naucz się malować produkt po wyschnięciu. Rozwijaj umiejętności dokładności podczas kolorowania, umiejętność utrzymywania porządku w miejscu pracy. Naucz się widzieć efekt końcowy zaplanowanej pracy.
Grudzień 7 Noworoczne rzemiosło jako prezent dla rodziców „Boot”. Naucz dzieci samodzielnego wyrabiania ciasta. Rozwijaj umiejętności motoryczne podczas wyrabiania ciasta. Rozwiń umiejętność robienia płatków śniegu z cienkich kiełbasek. Rozwijaj niezależność i wyobraźnię.
8 Kolorowanie i wykończenie noworocznego rękodzieła „Boot”. Naucz się doprowadzać rozpoczętą pracę do ostatecznego zakończenia. Rozwijaj umiejętności dokładności podczas wykonywania pracy. Naucz się cieszyć efektami swojej pracy.
Styczeń 9 „Elegancka choinka”. Naucz dzieci wycinać choinkę za pomocą szablonu, wygładzać krawędzie pędzelkiem zwilżonym wodą i samodzielnie wymyślać ozdoby - kulki, zabawki, koraliki. Rozwijaj elastyczność palców. Wykorzystaj znane techniki rzeźbienia w nowej sytuacji twórczej.
10 Malowanie farbami „Ozdobna choinka”. Naucz się malować choinkę farbami, rozwijaj umiejętności dokładności podczas wykonywania pracy. Rozwijaj kreatywną wyobraźnię i spójną mowę podczas pisania opowiadań o choince. Dekorując choinkę, użyj różnych dodatkowych materiałów.
Luty 11 „Kubek dla taty”. Naucz dzieci, jak zrobić kubek, rozwałkować ciasto na pasek lub kulę, wycisnąć w nim dziurę i ścisnąć brzegi. Wyrzeźbić pierwszą literę imienia do dekoracji. Rozwijaj zdolności motoryczne i wyobraźnię w dekorowaniu pamiątki.
12 Malowanie farbami „Kubki dla Taty”. Kontynuuj uczenie dzieci malowania kubka po wyschnięciu, samodzielnie wybierając kolor. Pielęgnuj dokładność w pracy, chęć zadowolenia ukochanej osoby.
Marsz 13 „Bukiet w wazonie” (prezent dla mam i babć). Naucz się rzeźbić kwiaty z ciasta solnego (róże, stokrotki, chabry). Naucz się zwijać bułkę z cienkiego paska, rozprowadzając ją na dłoni, najpierw ciasno, potem luźniej, spłaszczając z jednej strony, aby uzyskać pączek. Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze sposobami mocowania części do podstawy. Rozbudzić w dzieciach chęć odzwierciedlenia w rzemiośle uczucia czułości i miłości do matki.
14 „Podkowa na szczęście”. Naucz się rzeźbić z kolorowego ciasta solnego, rozwałkuj wici, zgnij ją w kształt podkowy. Wzmocnij umiejętność rzeźbienia róży lub innych kwiatów z oddzielnych części. Rozwijaj umiejętności motoryczne i wyobraźnię w dekorowaniu produktu.
Kwiecień 15 „Mysz na serze” (kolorowe ciasto). Kontynuuj uczenie dzieci tworzenia wyrazistych rzeźb w konstruktywny sposób. Naucz się planować swoją pracę: wymyśl obraz, podziel materiał na wymaganą liczbę części o różnych rozmiarach, rzeźb sekwencyjnie, zaczynając od dużych części.
16 „Gwiaździste niebo”. Wyjaśnij pojęcia dotyczące przestrzeni i Wszechświata. Rozwijaj aktywność poznawczą. Naucz dzieci tworzyć piękną kompozycję.
Móc 17 „Piękny motyl w ramce”. Utrwalenie wiedzy na temat budowy motyla. Rozwijaj pamięć wzrokową, wyobraźnię, uwagę, gust artystyczny, umiejętności motoryczne, spójną mowę. Naucz się rzeźbić motyla z ciasta solnego i ramki do dekoracji gotowego produktu. Naucz dzieci pokrywać grubą tekturową ramę solonym ciastem, odcinać nadmiar ciasta stosem i wygładzać krawędzie ramki pędzlem i wodą.
18 Kolorowanka „Piękne motyle w ramce”. Naucz dzieci, jak malować gotowe produkty z ciasta solnego farbami i jak z nimi pracować. Rozwijaj umiejętności dokładności podczas wykonywania pracy. Rozwijaj umiejętności motoryczne podczas pracy pędzlem. Naucz się cieszyć efektami swojej pracy.
(drugi rok studiów)
Wrzesień 1 Warzywa i owoce. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z właściwościami ciasta solnego. Utrwalenie umiejętności przekazania w rzeźbieniu charakterystycznych cech warzyw i owoców (kształt, wielkość, zastosowanie znanych technik rzeźbiarskich: ciągnięcie, wygładzanie, szczypanie itp.
2 Kolorowanie rzeźbionych warzyw i owoców. Naucz się malować przedmioty po wyschnięciu. Ćwicz dzieci w mieszaniu farb. Rozwijaj twórczą wyobraźnię dzieci podczas pracy.
Październik 3 Gąsienica na jesiennych liściach. Wzmocnij swoje umiejętności modelowania ciasta solnego. Rozwijaj umiejętności motoryczne i koordynację rąk. Rozwijaj kreatywność, fantazję, wyobraźnię, uwagę i obserwację.
4 Kolorowanie „Gąsienica na jesiennych liściach”. Wzmocnij umiejętność odtwarzania sekwencji wszystkich działań podczas komponowania kompozycji. Naucz się malować gotowy produkt zgodnie z kolorem, przekazywać charakterystyczne cechy za pomocą farb.
Listopad 5 Jeż. Rozwijanie umiejętności wałkowania ciasta solnego za pomocą wałka. Rozwijaj poczucie kształtu i umiejętności motoryczne. Naucz dzieci robić igły dla jeża za pomocą nożyczek. Zakończ pracę grzybami i jabłkami.
6 Bajkowe drzewko (modelowanie zbiorowe z kolorowego ciasta solnego). Kontynuuj naukę wyrabiania kolorowego słonego ciasta i zwijania kiełbasek w kilku kolorach. Naucz dzieci, jak używać w pracy wałka do ciasta, stosu i wyciskarki do czosnku. Rozwijaj poczucie pracy zespołowej.
Grudzień 7 „Bałwan”. Naucz dzieci pokrywać kawałki folii różnej wielkości ciastem solnym i łączyć części wodą. Naucz się odzwierciedlać wrażenia otrzymane podczas obserwacji zimowej przyrody. Rozwijaj zdolności artystyczne i twórcze, uzupełnij pracę czapką i szalikiem.
8 Malowanie farbami „Bałwan”. Ćwiczą sposoby pracy z farbami, rozwijają percepcję estetyczną i wyczucie koloru. Naucz się widzieć efekt końcowy zaplanowanej pracy.
Styczeń 9 Płatek śniegu. Naucz dzieci odzwierciedlać wrażenia otrzymane podczas obserwacji zimowej przyrody. Rozwijaj zdolności artystyczne i twórcze. Kontynuuj rozwijanie umiejętności motorycznych.
10 Kolorowanie „Płatki śniegu”. Naucz dzieci malować gotowy płatek śniegu techniką natryskową, a następnie rysować szczegóły (oczy, nos, policzki) cienkim pędzelkiem.
Luty 11 „Serce” na Walentynki. Naucz się rozwałkować ciasto wałkiem, wytnij serce według szablonu z kolorowego, solonego ciasta, a brzegi obejmij za pomocą pędzla zwilżonego wodą. Rozwijaj zainteresowanie kreatywnością. Naucz się dekorować serce różami i liśćmi, ozdobnymi ozdobami.
12 „Brelok” jako prezent dla taty 23 lutego. Kontynuuj uczenie dzieci technik modelowania z kolorowego ciasta, zwijania kiełbasy, a następnie formowania z kiełbasy litery na tekturowym szablonie. Rozwijaj motorykę i wyobraźnię w dekorowaniu pamiątki (wciskanie w ciasto różnych przedmiotów: gwoździ, śrubek, śrubek, spinaczy, guzików itp.).
Marsz 13 „Koralików” jako prezent dla mamy. Wzmocnij umiejętność stosowania znanych technik rzeźbiarskich (rozwijanie wałków, zwijanie kulek, naciąganie ich na patyk, łączenie części).
14 Instrukcja panelowa „Zegar słoneczny” (praca zespołowa z kolorowego ciasta). Kontynuuj uczenie dzieci, jak wykonywać rękodzieło z kolorowego ciasta solnego. Rozwijaj oko, umiejętności motoryczne, poczucie kształtu. Rozwijaj uczucia kompozycyjne i estetyczne, poczucie piękna. Rozwijaj rozumienie jednostek czasu, umiejętność planowania swoich działań, umiejętność pracy w zespole i samodzielnego rozwiązywania pojawiających się problemów.
Kwiecień 15 „Wesołych ludzi”. Dowiedz się, jak rzeźbić śmieszne małe ludziki, korzystając z technik toczenia kulek, owali, spłaszczania i ciągnięcia. Do łączenia części użyj zapałek i patyków. Potraktuj krawędzie pędzlem zwilżonym wodą. Naucz się pracować zespołowo.
16 Malowanie farbami „Jolly Men”. Rozwijaj umiejętności dokładności podczas pracy z farbami. Naucz widzieć efekt końcowy zaplanowanej pracy. Uzupełnij pracę, dekorując ubrania swoich małych ludzi.
Móc 17 Słoneczników. Rozwijaj zdolności twórcze dzieci, gust artystyczny i estetyczny, umiejętności motoryczne. rozwijać zdolności manualne.
18 Kolorowanie „Słoneczniki”. Promuj rozwój poczucia kompozycji. Kontynuuj naukę malowania produktu po wyschnięciu, wybierania farb typowych do barwienia słoneczników. Pielęgnuj schludność i chęć zadowolenia ukochanej osoby.
Program wyróżnia trzy etapy rozwoju kreatywności przedszkolaków podczas zajęć z testoplastyki. Każdy etap ma swoją własną charakterystykę i zadania twórcze.
Etap I (wstępny)
Cel: zapoznanie i szkolenie. Gromadzenie twórczych doświadczeń dzieci.
Cele etapu początkowego: zainteresowanie i wyzwolenie dzieci, aby zniknął strach przed nowym materiałem; zapoznaj przedszkolaków z funkcjami modelowania z ciasta solnego.
Na tym etapie dzieci zapoznają się z możliwościami ciasta solnego, narzędziami i dodatkowymi materiałami oraz ich przeznaczeniem; przedszkolaki uczą się właściwej organizacji swojego miejsca pracy. Naśladując osobę dorosłą, wykonują z ciasta solnego określone rzemiosła, ćwiczą znane im rękodzieła oraz poznają nowe sposoby i techniki modelowania.
W pierwszym etapie dzieciom proponuje się zadania wymagające wstępnej orientacji w działalności twórczej: komponowania, wymyślania, zmieniania itp., przy jednoczesnym wykazywaniu elementów kreatywności.
Część zajęć poświęcona jest modelowaniu z ciasta naturalnego (niebarwionego). Dzieci zapoznawane są z zasadami malowania gotowych wyrobów. Ta aktywność wzbogaca dziecko twórczo i pomaga zrozumieć ścisły związek między modelowaniem a rysowaniem.
Etap II (średniozaawansowany)
Cel: rozwój. Nabycie przez dzieci twórczych doświadczeń w przetwarzaniu produktów z ciasta solnego.
Cele: rozwijać zdolność dzieci do zmiany i przekształcania swojego rzemiosła; zachęcają do tworzenia wyrazistych obrazów poprzez samodzielny dobór narzędzi i dodatkowych materiałów, metod i technik rzeźbiarskich.
Praca opiera się na dziecięcej chęci dokonywania własnych uzupełnień i zmian w produkcie, stworzonym na podstawie gotowej próbki, schematu, rysunku itp. Na tym etapie dużo uwagi poświęca się dziecięcemu eksperymentowaniu z materiałami, narzędziami i technikami. Dzieciom oferuje się zadania, które prowadzą je do celowych działań i poszukiwań.
Etap III (finał)
Cel: kreatywność. Rozwój umiejętności samodzielnego tworzenia wyrazistych obrazów w modelarstwie z ciasta solnego, charakteryzujących się oryginalnością (subiektywna nowość, zmienność, elastyczność, mobilność.
Cele: zachęcanie dzieci do twórczej aktywności, inicjatywy i niezależności; rozwijać determinację i wytrwałość w szukaniu rozwiązania problemu.
Wsparciem na tym etapie jest twórcza wyobraźnia dziecka, która pozwala nie tylko odzwierciedlić pomysł, ale także jego stosunek do tworzonego obrazu. Stwarzane są warunki do rozwoju inicjatywy i samodzielności dzieci w wieku przedszkolnym. Dzieci uczą się przenosić swoje doświadczenia (już znane i opanowane pod okiem osoby dorosłej lub we współtworzeniu z nim) na nowe warunki i samodzielnie stosować je w sytuacjach twórczych.
Dzieciom oferowane są trzy rodzaje modelowania: modelowanie obiektowe, fabularne i dekoracyjne. Każdy z tych typów ma swoją charakterystykę i zadania i jest wykonywany zarówno zgodnie z instrukcją, jak i intencją dzieci.
W pracy z przedszkolakami wykorzystuje się takie formy organizacji zajęć artystycznych i twórczych jak: dzieci tworzące prace indywidualne w modelarstwie, dzieci tworzące prace zbiorowe. Na zajęciach zbiorowych dzieci wykonują panele artystyczne, modele, obrazy reliefowe itp.
Dbanie o rzemiosło wykonane z ciasta solnego. Kurz osadzający się na produkcie należy usunąć za pomocą suszarki do włosów lub grubej miękkiej szczotki. Wyroby wykonane z ciasta solnego można od czasu do czasu suszyć w piekarniku.
Ludmiła Siergiejewa
Rzemiosło z starożytna tradycja ciasta, ale nawet dzisiaj jest słono ciasto bardzo popularny materiał do modelowania. Modelowanie jest jednym z najbardziej przydatnych zajęcia dla dzieci. Jest to jeden ze sposobów edukacji estetycznej - pomaga kształtować gust artystyczny, uczy dostrzegać i rozumieć piękno w otaczającym nas życiu i w sztuce. Dzieci oswajają się z kształtami, rozwijają motorykę małą, co sprzyja rozwojowi mowy, rozwija obserwację, wyobraźnię i wyobraźnię dzieci.
Cel zajęcia: Ujawnij piękno i wartość artystyczną piernik, jeden z najważniejszych i najwybitniejszych przejawów sztuki ludowej.
Zadania:Stwarzanie warunków do rozwoju zainteresowań sztuką i tradycjami ludowymi, kultywowanie troskliwego stosunku do sztuki ludowej i jej twórców, rozwijanie zdolności twórczych, gustu artystycznego i estetycznego.
Materiały:słony ciasto, stosy, deski, gwasz, akwarela, serwetki.
Rosyjski piernik
Słodkie miętówki
Do aromatycznej herbaty
Szlachetna uczta!
W:Dziś, chłopaki, zapoznamy się z historią produkcji Rosyjski piernik.
piernik- Są to miękkie ciasteczka w formie płaskiego ciasta lub płaskiej figury.
Piernik miodowy
Dobre hotele,
Cieszą oczy
A twoje usta będą rozbawione.
Piernik to pyszny przysmak! Można je formować, drukować, sylwetować.
Dzisiaj Piernik to nie tylko przysmak, ale także pamięć o sztuce tworzenia piernik po rusku.
Od niepamiętnych czasów w Rosji
Niewolnik piernik złoty!
Pachnące, świeże i słodkie,
I niedrogie!
Mistrzów było niewielu
Dusza połóż trochę piernika,
miasto Tuła,
Jest bardzo rygorystyczny
Podąża za technologią.
Na miękkim, delikatnym cieście
Mistrz rzucał zaklęcia przez długi czas,
I złotymi rękami,
Tuła złożył piernik.
Za trzy morza i oceany,
I odległe krainy
Chwała Tule piernik
Śpiewają mu piosenkę, uwierz mi!
F. Frolova.
W:piernik Nauczyli się tego robić dawno temu w starożytnej Grecji. W Rosji piernik zaczął wypiekać w słowiańskiej świątyni na wyspie Rugia na Morzu Bałtyckim. Zapiekane z miodem i makiem. piernik noszą nazwy miast, w których się znajdują są produkowane: Gorodecki, Tuła. Mają zdjęcia i napisy, które są drukowane jak listy i obrazki w książkach, tzw Pierniki nazywane są drukowanymi. Robią na nich wzór lub wzór.
piernik można było się nią cieszyć w dniu imienin, kiedy dziecku nadano imię, podczas chrztu. I położyli na stole weselnym ogromny, wielkości człowieka, piernik, zamiast ciasta.
piernik wyrabiane z mąki pszennej. W ciasto piernikowe z przyprawami: mak, kminek, cynamon, gałka muszkatołowa. Produkty z tego ciasta i nazywane są piernikami.
Możemy kupić piernik: miętowy, nadziewany, czekoladowy, pokryty wielobarwną polewą. Ale dzisiaj spróbujemy to zrobić pierniki samodzielnie. Na początek postaramy się to zrobić piernik dekoracyjne solone test.
Mamy wspaniałych piekarzy i cukierników, którzy nauczą nas gotować. piernik.
W:Słuchajcie, chłopaki, przysłów i powiedzeń o piernik.
„Dziecko jest kochane piernik i odpoczywaj dla starego.”
"Bezrobotny, nie możesz kupić piernika".
"I nie da się zwabić marchewką",
Bicz i piernik".
Jak rozumiesz te przysłowia i powiedzenia? (odpowiedź dzieci).
Teraz zabierzmy się do pracy.
Podam Ci próbki form sylwetkowych ciasto piernikowe i solne.
Weź i oderwij kawałek ciasto wielkości dłoni, rozwiń to. (dzieci wykonują pracę).
Nałóż kształt i wytnij figurę piernik(stos).
Teraz narysujmy obrazek.
Wysuszenie piernik w powietrzu(co najmniej 24 godziny).
Następnie dekorujemy piernik. (kolorowanie farbami).
Tutaj to mamy piernikowe figurki.
Niech wyschnie. Można lakierować.
W:Teraz, chłopaki, nauczyliście się, jak to zrobić samodzielnie piernik. I prawdziwy, słodki piernik Można go przygotować w domu według przepisu i upiec w piekarniku.
Podobało Ci się nasze? klasa(odpowiedź dzieci).
.png)
