Podsumowanie lekcji aktywności poznawczej w drugiej grupie juniorów Temat: „Piłka” Cel: wyjaśnienie pomysłów na temat piłki, sformułowanie pomysłów na temat jej właściwości, umiejętność rozpoznawania piłki w obiektach w otoczeniu; kształtowanie doświadczenia samodzielnego pokonywania trudności pod okiem nauczyciela (w oparciu o refleksję...
Scenariusz wakacji „Prezent noworoczny dla Kuziego” Kuzya Baba Jaga Bałwan Ded Moreau Prezenterka Snow Maiden. Dzieci wchodzą do sali przy muzyce „krakersów noworocznych”. Prezenter: Znów zawitało do nas święto Nowego Roku, święto magii, niespodzianek, niezwykłych przygód, prezentów i...
Czas wolny „Odwiedziła nas bajka” na podstawie rosyjskiej opowieści ludowej „Rzepa” w drugiej grupie juniorów Zadania. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych, rozwijaj zainteresowanie rosyjskimi opowieściami ludowymi. Cele. Naucz dzieci rozumieć wartość przyjaźni i spójności. Formularz...
Twórczy projekt badawczy „Świat Fantazji” mający na celu naukę nietradycyjnych technik rysunkowych. Karta informacyjna projektu. Czas trwania projektu jest krótkotrwały. Typ projektu: badawczy i kreatywny. Etapy projektu: etap 1: przygotowawczy, etap 2: badania, etap 3: uogólnianie. Uczestnicy projektu – dzieci z grupy seniorskiej (15 osób), – nauczyciel edukacji dodatkowej…
Olga Szkodina
Gry palcowe w pierwszej grupie juniorów od roku na tematy tygodnia
Wrzesień
1 tydzień Gimnastyka palców „Bądźmy grzeczni”
Goście przybiegli do Katii (przesuwamy palcami po stole lub podłodze)
Wszyscy uścisnęli sobie ręce.
Witaj Zhora, (połącz kciuk i palce wskazujące)
Witaj Żanna (duża i średnia)
Rad Seryozha (duży i bezimienny)
Rad Snezhana (kciuk i mały palec)
Masz ochotę na ciasto? (złóż dłonie razem)
Może kruche ciasto (pokaż 2 otwarte dłonie)
Lub róg (kładziemy 2 pięści na sobie)
Oto żelek dla Ciebie (wskaż palcem na otwartą dłoń)
Weź to po trochu (zegnij dłonie w pięści kilka razy)
Wszyscy szybko otrząsnęli się z okruszków
A oni klaskali w dłonie!
Tydzień 2 Gimnastyka palców „Jesień”
Jesień wyszła na spacer („Chodźmy” palcem wskazującym i środkowym jednej ręki.)
Zacząłem zbierać liście. („Podnosimy” liście jedną ręką i „wkładamy” je do drugiej.)
Tydzień 3 Zasady ruchu drogowego
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
Przetłumaczy ciebie i mnie („chodzi” palcami (wskazującym i środkowym) wzdłuż „zebry” przejścia do sylab akcentowanych)
Przejście dla pieszych.
Przepisów drogowych jest mnóstwo
Raz - uważaj na drogę! (zegnij wszystkie palce, zaczynając od kciuka, w obu rękach jednocześnie)
Dwa z nich to sygnalizacja świetlna.
Trzy - spójrz, znak drogowy,
A cztery to przejście.
Musisz znać wszystkie zasady (jednocześnie otwieramy i zamykamy palce obu rąk)
I zawsze je spełniaj.
Tydzień 4 „Warzywa”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
Jestem zieloną kapustą (Ręce tworzą okrąg przed tobą.)
Beze mnie garnek jest pusty. (Skłoniliśmy głowy - „patrzymy na patelnię”).
Zdejmij ode mnie liście (rozkładamy ręce na boki.)
I tylko ja pozostanę!
Tydzień 5 „Owoce. Jagody"
Jagody Cel: rozwój małej motoryki, koordynacja ruchów palców.
Usuwam jagody z gałęzi (Palce są rozluźnione, zwisają. Palcami drugiej ręki głaszcz
każdy palec od podstawy do samego czubka, jakby go zdejmował
mu wyimaginowaną jagodę.)
I zbieram to do koszyka. (Złóż obie dłonie przed sobą.)
Będzie pełny kosz (przykryj jedną dłoń złożoną łódką, drugą również złożoną
palma.)
Spróbuję trochę. (Jedna złożona dłoń imituje kosz, druga ręka
Zjem jeszcze trochę, wyjmę wyimaginowane jagody i włożę je do ust.)
Owoce Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
Żółto-żółta to nasza cytryna, (Palce o tej samej nazwie połączone są opuszkami - pokazujemy cytrynę.)
Spryskuje się kwaśnym sokiem. (Ostro rozkładamy palce na boki.)
Włóżmy to do herbaty (łączymy kciuk, palec wskazujący i środkowy jednej ręki i
„Zanurz cytrynę w herbacie.”)
Razem z żółtą skórką. (Palce w tej samej pozycji, wykonuj ruchy obrotowe -
„zamieszaj herbatę”).
Droga do domu będzie łatwa! (Imitując nogi, palce środkowe i wskazujące obu dłoni
Październik
1 tydzień. „Jesienny las. Grzyby"
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców
„Jesienny las”
WIATR LATAJĄCY PRZEZ LAS. Dzieci wykonują płynne ruchy rękami do przodu – w stronę klatki piersiowej.
WIATR LICZYŁ LIŚCIE:
TUTAJ JEST DĄB, Jeden po drugim zginają palce.
OTO KLON,
Oto wyrzeźbiona jarzębina,
TUTAJ Z BEREZKI - ZŁOTY,
TUTAJ JEST OSTATNI LIŚĆ Z OSINKI
WIATR RZUCONY NA ŚCIEŻKĘ. Uścisnąć ręce.
"Grzyby"
Czerwony, czerwony muchomor - (Łączymy opuszki palców - rysujemy kapelusz grzybowy.)
Wzór w białe cętki. (Jedna ręka - „czapka grzybowa”, palcem wskazującym drugiej ręki
pokaż „plamki”).
Jesteś piękna, ale nie pękaj! (Pogrozili palcem.)
I nie wrzucamy tego do koszyka! (Prosta dłoń od ciebie - gest oddalenia.)
Tydzień 2. "Płótno. Buty. Kapelusze”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
"Płótno"
Założę buty (wskazujemy nogi, tułów, głowę.)
Kurtka i kapelusz.
I na każdej ręce (Jedna ręka z wyprostowanymi palcami do góry, druga biegnie wzdłuż małego palca i krawędzi
dłonie, pokazujące kierunek zakładania rękawiczek.)
Założę rękawiczkę. (Zmień ręce.)
"Buty"
Zakładamy buty na nogi, żeby biegać po torze. („Idą” po stole dwoma palcami.)
Powtarzaj za mną słowa: (Zaciskają i rozluźniają palce.)
Noga - jedna, noga - dwie! (Połóż dwa palce na stole i podnoś jeden po drugim.)
Kupują w sklepie (Zaciskają i rozluźniają palce.)
I położyli to na twoich nogach
Tata, mama, brat i ja - (Zginają palce.)
Cała rodzina kocha buty. („Chodzą” palcami po stole.)
Tydzień 3. "Drzewa. Krzewy”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
„Drzewa iglaste”
Dziecko toczy piłkę lub pędzel między dłońmi i mówi:
Dajemy dziecku kłującą kulkę lub szczotkę do włosów.
Na sosnę, na jodłę, na choinkę
Bardzo ostre igły.
Ale nawet silniejszy niż las świerkowy,
Jałowiec cię ukłuje!
"Jabłoń"
Potrząsam naszą jabłonią (imitacja potrząsania drzewem)
Chcę dostać jabłko. (wyciągamy rękę, wykonujemy ruchy chwytające palcami)
Okrągłe, gładkie (symulują ruchy)
I oczywiście słodycze... (przykładamy dłoń do ust, jakbyśmy odgryzali jabłko)
Tydzień 4 „Rośliny domowe”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
Rzuć okiem na okno:
U nas kwitną pelargonie.
A oto przystojny balsam, zginają palce w pięść, zaczynając od małego palca
Amarylis obok niego.
Fuksja, begonia -
Pamiętamy wszystkie nazwiska! Otwórz dłoń.
Poluzujemy kwiaty, podlejemy je, przesuniemy palce w dół.
Niech rosną z dnia na dzień! Obie dłonie są połączone „pączkiem” uniesionym nad głową i
otworzyć „kwiatkiem”.
Listopad
Tydzień 1 „Ptaki”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
Przyjdźcie, ptaki! (Ruchy „wołające” palcami obu rąk)
Dam sikorce trochę bekonu. („Ruchy tnące” jednej dłoni drugiej)
Przygotuję bułkę tartą (szczyptą palców można „kruszyć” chleb)
Trochę chleba. (Potrzyj opuszki palców o siebie)
Te okruszki są dla gołębi (wyciągnij prawą rękę do przodu z otwartą dłonią)
Te okruszki są dla wróbli. (Wyciągnij lewe ramię z otwartą dłonią)
Kawki i wrony
Zjedz makaron (pocieraj dłonią o dłoń)
Tydzień 2 „Dzikie zwierzęta przygotowują się do zimy”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
To jest króliczek, to jest wiewiórka,
To jest mały lis, to jest wilczek. Zaciśnij palce w pięść, zaczynając od małego palca.
Brązowy, futrzany, zabawny niedźwiadek. Obróć kciukiem.
Zając i jeż spotykają się. Palce wskazujące i środkowe obu rąk „idą” ku sobie. Szli ścieżką przez pole, przez łąkę.
Spotkali się i byli przestraszeni. (Uderzaj pięściami.)
Pobiegli szybko - chodźcie, dogońcie! (Palce znów „idą”, ale teraz w innych kierunkach.)
Tydzień 3 „Zawody”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
Istnieje wiele szlachetnych zawodów (połącz palce prawej ręki z kciukiem.)
Zarówno przydatne, jak i przyjemne. (Połącz palce lewej ręki z kciukiem.)
Kucharz, lekarz, malarz, nauczyciel,
Sprzedawca, górnik, budowniczy... (Konsekwentnie łącz palce obu rąk z kciukiem.)
Nie wymieniam wszystkich na raz (zaciskaj i rozluźniaj pięści.)
Sugeruję, abyś kontynuował. (Wyciągnij ręce do przodu, dłonie do góry.)
Tydzień 4 „Wszystkie mamy są ważne”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
Na tym świecie jest wiele matek,
Dziennikarz i inżynier
Kucharz, policjant,
Krawcowa, dyrygentka i nauczycielka,
Lekarz, fryzjer i budowniczy Zegnij palce jeden po drugim, zaczynając od małego palca, najpierw jednej, potem drugiej ręki
Różne matki są ważne! Rozkładają ramiona, podnoszą dłonie do góry. - "latarki"
Grudzień
Tydzień 1 „Zima, znaki, poród dorosłych”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
Śnieg przyjdzie i przestanie,
Rozpłynie się niezauważony. (wykonuj ruchy falowe rękami)
Zimowe białe futro
Sama próbuje tego dla wszystkich. (weź jedną rękę w prawo, drugą w lewo)
Futro dla białego zająca,
Futro do lasu i na łąkę,
Futro - Lena i Nikolka,
Futro na dąb na otwartym polu,
Futro wykonane jest z topoli i wiązu. (na przemian zginaj palce obu rąk jednocześnie)
Utknąłem już w zaspie śnieżnej.
Ale każdy ma takie futro (klepie ramiona obiema rękami)
W co się ubrać przez całą zimę!
Tydzień 2 „Zimowe zabawy”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
Co lubimy robić zimą? Naprzemiennie połącz kciuk z resztą.
Graj w śnieżki, biegaj na nartach,
Jazda na łyżwach na lodzie,
Zjeżdżaj z góry na sankach.
Zabawki noworoczne
Zbliża się święto
Choinka się ubiera. Podnoszą ręce „na szczyt drzewa” i opuszczając je, rozkładają je na boki.
Odwiesiliśmy zabawki:
Koraliki, kulki, petardy. Naprzemiennie połącz kciuk z resztą.
A tu wiszące latarnie, kręcące dłońmi w powietrzu - „latarki”.
Dzieci są zachwycone blaskiem.
Tydzień 3 „Ogień jest przyjacielem, ogień jest wrogiem!”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
Cztery palce (wskazujący, środkowy, serdeczny i mały) razem, kciuk w dół.
Tył dłoni w Twoją stronę.
Flaga płonie w słońcu,
To tak, jakbym rozpalił ogień.
Tydzień 4-5 „Nowy Rok”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
Nowy Rok się zbliża! klaszcz
Dzieci tańczą w kręgu. ręce splecione palcami, ramiona wyciągnięte, ręce do wewnątrz i na zewnątrz
Na choince wiszą kulki, na przemian łączymy palce obu dłoni, tworząc kulkę
Latarnie świecą. latarki
Oto kawałki lodu musujące, zaciskaj i gwałtownie rozluźniaj pięści po kolei
Płatki śniegu wirują. przesuwaj pędzle łatwo i płynnie
Święty Mikołaj przychodzi z wizytą, jego palce chodzą po kolanach lub po podłodze
Wszystkim przynosi prezenty. trzy dłonie razem
Zginamy palce: klaszczemy w kolana lub podłogę, jedną ręką dłonią, drugą pięścią, a następnie zmieniamy się
1, 2, 3, 4, 5, b, 7, 8, 9, 1O. masuj po kolei każdy palec
Styczeń
Tydzień 2 „Transport”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
Zginamy palce - Ściskamy i rozluźniamy palce.
Nazwijmy transport:
Samochód i helikopter, naprzemiennie rozluźniaj palce, zaczynając od małego palca.
Tramwaj, metro i samolot.
Zacisnęliśmy pięć palców w pięść, zacisnęliśmy palce w pięść, zaczynając od kciuka.
Wymieniono pięć rodzajów transportu.
W przypadku pierwszych linii połącz dwie dłonie łódką i wykonuj rękami ruchy przypominające fale. Na słowa „Podniosę żagle” podnieś wyprostowane dłonie do góry. Następnie naśladuj ruchy fal i ryb.
Nacisnę dwie dłonie
I popłynę przez morze.
Dwie dłonie, przyjaciele, -
To jest moja łódź.
Podniosę żagle
Będę pływać w błękitnym morzu.
I na wzburzonych falach
Ryby pływają tu i tam.
Samochody jadą autostradą (Obróć wyimaginowaną kierownicę.)
Opony toczą się po asfalcie. (Łokie są dociśnięte do ciała, dłonie poruszają się równolegle do siebie.)
Nie biegnij wzdłuż drogi (Pogrozili palcem.)
Powiem ci: „Bip”. (Ręka zaciśnięta w pięść, kciuk wyprostowany - „sygnał”).
Tydzień 3 „Ptaki i zwierzęta gorących krajów”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
Tylko on nosi kufer - (Płynnie poruszamy ręką przed sobą - udajemy, że jesteśmy kufrem.)
Szary słoń z uszami. (Przykładamy ręce do uszu.)
Tydzień 4 „Ptaki i zwierzęta Północy”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
Trzy pingwiny
Dawno, dawno temu były trzy pingwiny (klaszcze).
Wybierz, Puck, Poke. (uderzając w stół słysząc te słowa)
Żyliśmy dobrze i polubownie (palma myje dłonie).
Wybierz, Puck, Poke.
Któregoś ranka poszedłem na ryby (klaszcze).
Wybierz, Puck, Poke.
Przechadzali się.
(dłonie „chodzą” i uderzają w stół)
Wybierz, Puck, Poke.
Złapaliśmy dużo ryb (obróć ręce do siebie).
Wybierz, Puck, Poke.
I mogli to złapać (odwracając ręce od siebie).
Wybierz, Puck, Poke.
Zjedli wszystko aż do okruchów (klaszcz).
Wybierz, Puck, Poke.
Z wyjątkiem małej rybki (klaszcze).
Wybierz, Puck, Poke.
Luty
1 tydzień „Dom. Meble. Zabawki”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
1)Zabawki
Gram zabawkami: (Ręce przed sobą, zaciskaj i rozluźniaj palce obu rąk.)
Rzucam ci piłkę (wyciągamy ręce do przodu - „rzuć piłkę”).
Składam piramidę (kilkakrotnie kładziemy proste ręce, dłońmi w dół, jedna na drugiej).
Wszędzie jeżdżę ciężarówką. (Przesuwamy przed siebie lekko otwartą dłoń prawej ręki - „roll
maszyna do pisania.")
2) Meble
Spaliśmy na łóżeczku (Ręce pod policzkiem.)
Rzeczy zostały już odłożone do szafy. (Swobodnie poruszamy rękami - „odkładanie rzeczy”).
Usiedliśmy na krześle (zakrywamy pięść drugiej dłonią.)
I zjedliśmy przy stole. (Ruchy obrotowe ręki z wyimaginowaną łyżką.)
3)Dom
Puk-puk-puk, gdzieś słychać pukanie.
Młotki pukają, budują domek dla małych zajączków -
Z takim dachem (dłonie nad głową)
Z takimi ścianami (dłonie blisko policzków)
Z takimi oknami (dłonie przed twarzą)
Z takimi drzwiami (jedna dłoń przed twarzą)
I z takim zamkiem! (splecione ręce)
Tydzień 2 „Dania. Żywność"
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
1) Naczynia
Z talerzy jako jeden (dłonie razem przed sobą „talerz”)
Zupę jemy łyżkami. (Ruchy obrotowe ręki z wyimaginowaną łyżką.)
Kotlety jadamy widelcem (palce wskazujące i środkowe wyprostowane, kciuk
trzyma pierścień i małe palce - „trzymaj widelec”).
Nóż kroi nasze omlety. („Cięcie” prostą dłonią w przód i w tył.)
2) Jedzenie
Zagnieść ciasto z mąką (zaciskać i rozluźniać palce).
I uformowaliśmy go z ciasta (klaszczmy dłońmi, „formujemy”).
Ciasta i bułki (na przemian rozciągaj palce, zaczynając od małego palca.)
Słodkie serniki,
Bułeczki i bułki – (Obie dłonie są skierowane do góry.)
Wszystko upieczemy w piekarniku.
Pyszne! (Głaszczą się po brzuchu.)
Tydzień 3 „Sprzęt AGD. PODSTAWY BEZPIECZEŃSTWA ŻYCIA”
Niegrzeczny.
Nasza Masza gotowała owsiankę
Ugotowałam owsiankę i nakarmiłam dzieci. (narysuj okrągłe linie na dłoni dziecka dla pierwszych dwóch linii)
Dałem temu, dałem temu,
Dałem temu, dałem temu (zginaj palce, aby uzyskać kolejne 2 linijki, wymawiając odpowiednie słowa)
Ale nie dała tego temu.
Robił mnóstwo psikusów
Rozbił talerz. (ze słowami ostatniej linijki weź mały palec palcami drugiej ręki i lekko nim potrząśnij)
Tydzień 4 „Dzień Obrońcy Ojczyzny”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
Ilya Muromets – (Bądź opanowany.)
Dobry człowiek. (Pokaż biceps.)
Patrzy czujnie w dal (Ręka z wizjerem.)
Tak, niszczy wrogów. („Rzuć włócznią”).
Nasza armia
Aty-baty, aty-batty!
Żołnierze idą na paradę!
Nadchodzą cysterny
Potem artylerzyści
A potem piechota -
Firma po firmie!
prawą i lewą rękę.
Marsz
1 tydzień „Wiosna. Dzień Kobiet"
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
1) Nasze matki
Na tym świecie jest wiele matek,
Dzieci kochają je wszystkie! Rozkładają ręce na boki, a następnie chwytają się mocno za ramiona.
Dziennikarz i inżynier
Kucharz, policjant,
Krawcowa, dyrygentka i nauczycielka,
Lekarz, fryzjer i budowniczy Zegnij palce jeden po drugim, zaczynając od małego palca, najpierw jednej ręki, potem drugiej.
Potrzebujemy różnych matek. Ściśnij obie dłonie w „zamek”.
Różne matki są ważne! Rozkładają ramiona, podnoszą dłonie do góry. - „latarki”.
2) Święto mamy
Mamusia jest dobra (prześlij buziaka na dłoń.)
Mamo kochana! (Pocałuj drugą dłoń.)
Bardzo ją kocham (prześlij buziaka z dłoni.)
Daję jej buziaki! (Zdmuchnij pocałunek z drugiej dłoni.)
Tydzień 2 „Kultura i tradycje ludowe”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców
1) Goście. Rosyjska gra
(Dłonie są zamknięte przed klatką piersiową, palce lewej ręki są mocno dociśnięte do palców prawej ręki.)
(Małe palce stukają się cztery razy.)
Mamo mamo!
(Trzykrotnie dotknij ich palcami wskazującymi.)
Co co co?
(Tukują małe palce.)
Nadchodzą goście!
(Dotknij palców wskazujących.)
Więc co?
(Palce środkowy i serdeczny krzyżują się dwukrotnie z tymi samymi palcami drugiej ręki, okrążając je najpierw w prawo, czasem w lewo.)
Cześć cześć!
(Całowanie gości: palce środkowy i serdeczny dotykają tych samych palców drugiej ręki.)
Klap, klaps, klaps!
3) Brzoza.
(Płynny ruch prawej ręki w bok i do góry)
Moja brzoza, brzoza. (To samo, ale lewą ręką)
Moja kędzierzawa brzoza. (podnieś ręce do góry, wdech)
Stoisz tam, brzozo, (opuść ręce, zrób wydech)
W środku doliny (podnieś ręce, wdech)
Na ciebie, brzozo, (opuść ręce, zrób wydech)
Liście są zielone, (Podnieś ręce, wdech)
Pod tobą, brzoza, (opuść ręce, zrób wydech)
Jedwabna trawa (Podnieś ręce, wdech)
Wokół ciebie, brzoza, (Opuść ręce, długi wydech)
Czerwone dziewczyny
Wianki wykonujemy, tkamy...
Tydzień 3 „Zwierzęta na wiosnę i ich młode”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców
Tutaj, po usunięciu zadrapań („Umyj ręce.”)
Kot myje łapy.
Kufa i uszy (Okrężne ruchy dłoni po twarzy.)
Na czubku głowy. (Lekko ugięte dłonie poruszają się za uszami - pokazujemy, jak kot się myje
2) Kotek
Szedłem sam ścieżką (pokazujemy jeden palec)
Moje dwie nogi szły ze mną (pokazuje dwa palce)
Nagle pojawiają się trzy myszy (pokaż trzy palce)
Och, widzieliśmy kotka (klepie się rękami po policzkach i wydaje się, że kręci głową rękoma)
Ma cztery nogi (pokaż cztery palce)
Na łapach pojawiają się ostre rysy (drapiemy paznokciami powierzchnię tego, co jest pod ręką)
Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć (dla każdego zliczenia pokazujemy odpowiednią liczbę palców)
Musimy szybko uciekać! (dwoma palcami, wskazującym i środkowym, biegniemy po powierzchni)
3) Zwierzęta
Krowa jest zadowolona ze swoich stad,
Owca jest zadowolona ze swoich baranków,
Kotka jest zadowolona ze swoich kociąt
Z kogo świnia jest szczęśliwa? Prosięta!
Koza jest zadowolona ze swoich dzieci,
I jestem szczęśliwy z moimi chłopakami!
Pokazuj palce na przemian, najpierw jednej ręki, potem drugiej, zaczynając od kciuków
Och, leci tu komar!
Ukrywać!
(chowamy ręce za plecami)
Tydzień 4 „Dzikie zwierzęta wiosną i ich młode”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców
1) Ptaki wędrowne
Tili-teli, tili-teli -
Ptaki przyleciały z południa. Krzyżują kciuki i machają dłońmi.
Przyleciała do nas wiewiórka -
Szare pióro.
Skowronek, słowik
Spieszyliśmy się: kto jest szybszy?
Czapla, łabędź, kaczka, jerzyk,
Bocian, jaskółka i czyżyk - Zegnij na przemian palce obu rąk, zaczynając od małego palca lewej ręki.
Wszyscy wrócili, przybyli ponownie, krzyżując kciuki, machając dłońmi.
Śpiewali dźwięczne piosenki! Palec wskazujący i kciuk tworzą dziób - „ptaki śpiewają”.
2) Dzikie zwierzęta
To jest króliczek, to jest wiewiórka,
To jest mały lis, to jest wilczek,
Zegnij palce w pięść, zaczynając od małego palca.
A ten się spieszy, kulejąc sennie
Brązowy, futrzany, zabawny niedźwiadek.
Obróć kciukiem.
Króliczek - uszy na czubku głowy - (Ręce na skroniach, palce wskazujące i środkowe wyprostowane - „uszy”).
Skakanie i skakanie wzdłuż skraju lasu. (Ręce z uszczypnięciem w klatkę piersiową - „skakanie”).
Podążył za nim kłujący jeż (splótł palce i poruszył się.)
Szedłem trawą bez ścieżek,
A za jeżem kryje się piękno - (Płynne ruchy z rękami przed sobą.)
Lis czerwonogoniasty.
Tydzień 5 „Mieszkańcy mórz i oceanów”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców
1) Meduza.
(Dzieci łączą dłonie i rozkładają palce.)
Dwie ogromne meduzy
Przylgnęli brzuchem do brzucha.
(Następnie rozrywają dłonie, wyginając palce, podczas gdy palce lewej ręki dociskają palce prawej.)
Zegnijmy mocniej macki -
Tak możemy się wyginać!
2) Ryba.
(Dłonie są zamknięte, lekko zaokrąglone. Wykonujemy ruchy falowe w powietrzu.)
W rzece bawiło się pięć małych rybek
(Ręce przyciśnięte do siebie. Obróć je z boku na bok.)
Na piasku leżała duża kłoda,
(Dłonie są zamknięte i lekko zaokrąglone. Wykonujemy nimi ruch „nurkujący”).
A ryba powiedziała: „Łatwo tu nurkować!”
(Huchaj z zamkniętymi dłońmi (gest negatywny)
Drugi powiedział: „Tutaj jest głęboko”.
(Dłonie odwracają się do tyłu jednej z rąk - ryba śpi.)
A trzeci powiedział: „Czuję się śpiący!”
(Szybko potrząśnij dłońmi - drżąc.)
Czwarty zaczął trochę marznąć.
(Nadgarstki są połączone. Dłonie otwierają się i łączą - usta.)
A piąty krzyknął: „Tutaj jest krokodyl!”
(Szybkie ruchy przypominające fale z zamkniętymi dłońmi - odpływają.)
Wynoś się stąd, żeby go nie połknąć!”
3) Podwodny świat
Rozejrzyj się szybko!
Zrób „wizjer” na dłoni czoła.
Co widzisz, drogi przyjacielu?
Wkładają palce w pierścienie w pobliżu oczu.
Woda jest tu czysta.
Pływa tu konik morski.
Tu jest meduza, tu jest kałamarnica.
I to? To jest ryba kulowa.
Ale wyprostowawszy osiem nóg,
Ośmiornica wita gości.
Rozciągnij palce od pięści, zaczynając od małego palca.
Kwiecień
Tydzień 1 „Tydzień Zdrowia, Ludzie i Higiena”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców
Lewa ręka:
Nasz czosnek urósł (Dzieci rozciągają palec wskazujący)
Papryka, pomidor, cukinia, (środkowy palec)
Dynia, kapusta, ziemniaki, (palec serdeczny)
Cebula i trochę groszku. (mały palec)
Prawa ręka:
Zbieraliśmy warzywa. (rozciągnij mały palec)
Traktowali ich przyjaciół, (palec serdeczny)
Fermentowali, jedli, solili (środkowy palec)
Zabrali mnie do domu z daczy. (palec wskazujący)
Do widzenia na rok
Naszym przyjacielem jest ogród warzywny.
Tydzień 2 „Kosmos”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców
Rano - wschodzi słońce. (Podnieś naszą wyciągniętą dłoń.)
Noc - wschodzi księżyc. (Podnieś drugą rękę, palce w półkolu - „miesiąc”.)
Tydzień 3 „Kwiaty”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców
1) Kwiaty
Wykonaj czynności zgodne z treścią wiersza
Nasze szkarłatne kwiaty
Płatki otwierają się.
Wiatr trochę oddycha,
Płatki się kołyszą.
Nasze szkarłatne kwiaty
Płatki zamykają się
Cicho zasypiam
Potrząsają głowami.
Białe kwiaty rumianku - (Dłoń do przodu, rozłożone palce - to jest „stokrotka”).
Jak palce małej dłoni.
A potem gromadzą się chrząszcze (Poruszamy palcami „dłoni stokrotki” jeden po drugim.)
Tydzień 4 „Owady”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców
1) Pszczoła.
(Machaj rękami.)
Przybył do nas wczoraj
Pasiasta pszczoła
(Dla każdej nazwy owada zegnij jeden palec.)
A za nią stoi trzmiel
I wesoły motyl,
Dwa chrząszcze i ważka
Jak oczy latarni.
(Pomachaj dłońmi i połóż dłonie na stole.)
Brzęczały, latały,
Spadli ze zmęczenia.
2) Pająk.
(Ręce są skrzyżowane. Palce każdej dłoni „biegną” wzdłuż przedramienia, a następnie wzdłuż ramienia drugiej ręki.)
Pająk chodził po gałęzi,
A dzieci poszły za nim.
(Pędzle są swobodnie opuszczane, wykonujemy ruch potrząsający - deszcz.)
Nagle z nieba spadł deszcz,
(Klaskaj dłońmi w stół/kolana.)
Pająki zostały spłukane na ziemię.
(Dłonie są do siebie przyciśnięte po bokach, palce są rozłożone, podajemy ręce - świeci słońce.)
Słońce zaczęło grzać,
(Robimy te same ruchy, co na samym początku.)
Pająk znów się czołga
(„Pająki” pełzają po twojej głowie.)
I wszystkie dzieci pełzają za nim,
Chodzić po gałęzi.
Móc
Tydzień 1 „Moje miasto, moja rodzina”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców
Moja rodzina.
(Podczas wymawiania słów możesz wyprostować palce jeden po drugim lub odwrotnie, możesz je zgiąć, zaczynając od kciuka. Po zakończeniu skręć pięść.
Ten palec to DZIADEK.
(zgina się/rozpina/kciuk)
Ten palec to BABCIA.
(zgina/rozwija/palec wskazujący)
Ten palec to TATA.
(zgina się / prostuje / środkowy palec)
Ten palec to MAMA.
(zgina/rozwija/palec serdeczny)
Ten palec to ja.
(zgina się / rozciąga / mały palec)
To cała moja rodzina!
(podnosi lewą rękę i prostuje wszystkie palce)
Tydzień 2 „Dzień Zwycięstwa”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców
Aty-baty, aty-batty!
Żołnierze idą na paradę!
Nadchodzą cysterny
Potem artylerzyści
A potem piechota -
Firma po firmie!
Naprzemiennie „krocz” palcem wskazującym i środkowym
prawą i lewą rękę.
Tydzień 3 „Trujące rośliny i grzyby”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców
Zabieram koszyk do lasu,
Będę tam zbierać grzyby.
Mój przyjaciel jest zaskoczony:
„Ile jest tu grzybów?”
(Okaż zaskoczenie, rozkładając ręce na boki.)
Borowik, olejarka,
borowiki, grzyby miodowe,
Borowik, kurka, grzyb mleczny -
Niech się nie bawią w chowanego!
Ryżiki, Wołuszki
Znajdę cię na skraju lasu
Wracam do domu
Zabierz ze sobą wszystkie grzyby.
(Naprzemiennie zegnij palce obu dłoni, zaczynając od małego palca prawej ręki
Nie będę nosić muchomora.
Niech zostanie w lesie!
(Odsuwają kciuk lewej ręki i grożą mu.)
Tydzień 4 „Lato. PODSTAWY BEZPIECZEŃSTWA ŻYCIA”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców
(palce są zginane pojedynczo dla każdego liczenia)
Dlatego kocham lato?
Lato ogrzewa się słońcem.
Po drugie – w lesie rośnie trawa.
Trzy - stokrotki - spójrz!
A cztery to las,
Pełne baśni i cudów.
Pięć - znowu pływaliśmy.
Sześć - czas zjeść grzyby.
Siódme – zjem maliny.
Osiem - skosimy siano.
Dziewięć - nadchodzi babcia,
Przynosi nam truskawki.
Dziesięć - wszystko wokół jest ubrane w liście.
Dlatego kocham lato)
Tydzień 5 „Żegnaj, przedszkole”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców
Dzieci
(rozciągnij wszystkie palce jeden po drugim, zaczynając od kciuka)
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Silny, przyjazny,
Każdy jest taki potrzebny.
(podnieś prawą (lewą) rękę do góry, rozsuń szeroko palce, zginaj je jeden po drugim w pięść, zaczynając od kciuka)
Cicho, cicho, cicho
Nie rób hałasu!
Nie budźcie naszych dzieci!
Ptaki zaczną ćwierkać,
Palce wstaną.
(machaj pięścią w górę i w dół zgodnie z rytmem wersów poetyckich, a na słowo „wstań” - otwórz pięść, szeroko rozkładając palce)
« Gry palcowe są jednym z głównych rodzajów rozwoju dzieci w grupie żłobkowej w przedszkolu.
Gry na palce są rzeczą absolutnie niezbędną do wychowania dziecka. Oprócz rozwijania umiejętności motorycznych jest to świetny sposób na odwrócenie uwagi i zabawę dziecka, ponieważ każda zabawa oparta jest na dziecięcej rymowance lub wierszyku.
Zabawy podczas adaptacji dziecka do przedszkola
Adaptacja dziecka do przedszkola to dla niego trudny proces. Aby ułatwić dzieciom wejście w życie grupy, dużo się bawimy, ponieważ w tym wieku zabawa jest wiodącą aktywnością.
Głównym zadaniem gierw okresie adaptacji dziecka w przedszkolu - kształtowanie kontaktu emocjonalnego, zaufanie dzieci do nauczyciela. Dziecko powinno widzieć w nauczycielu osobę życzliwą, zawsze gotową do pomocy (jak jego mama) i ciekawego partnera w zabawie.
Komunikacja emocjonalna powstaje na podstawie wspólnych działań, którym towarzyszy uśmiech, czuła intonacja i troska o każde dziecko.
Pierwsze zabawy powinny być frontalne, aby żadne dziecko nie czuło się pozbawione uwagi. Inicjatorem zabaw jest zawsze osoba dorosła. Gry dobierane są z uwzględnieniem możliwości dzieci i lokalizacji.
„Język” gier jest zrozumiały i przystępny dla każdego dziecka. Dostaje możliwość wyrażania swoich emocji, przeżyć, komunikowania się z rówieśnikami, zapoznania się z normami i zasadami życia, zyskuje wewnętrzną swobodę (bawić się z kim chcę, gdzie chcę, ile chcę, czym chcę) ).Gra „Nastrojowa polana”
Cel: nastrój do pozytywnej współpracy, tworzenie pozytywnego tła emocjonalnego, rozwój wyobraźni.
Sprzęt : tkane serwetki, kolorowe wstążki, kolorowy drut.
Postęp gry:
Za pomocą wiklinowej serwetki, wielobarwnych wstążek, koronek, serwetek papierowych, płatków róż stworzymy rozjaśnienie nastroju. Zazwyczaj dziecko widzi w domu taki obrazek: mama myje naczynia, gotuje owsiankę, a tata pracuje przy komputerze lub ogląda telewizję. Wszyscy dorośli są zajęci swoimi sprawami. I nagle na oczach dziecka i przy jego udziale następuje przemiana: zamiast nudnej szarej serwetki pojawia się „piękno”. Dodatkowo przeciągnięcie koronki przez dziurkę w serwetce pomaga rozwijać motorykę małą dziecka – jego palce stają się sprawniejsze, a jego twórcza wyobraźnia budzi się.
Gra „Kłujący jeż”
Cel: rozwój umiejętności motorycznych i koordynacji ruchów, stymulacja aktywności mowy.
Sprzęt: piłka do masażu.
Postęp gry:
Automasaż ma dobroczynny wpływ na organizm. W grze uczymy się najprostszych technik. W Twojej dłoni pojawia się niezwykła kula. Razem przyglądacie się temu uważnie. Okazuje się, że wygląda jak jeż. Ostrożnie połóż piłkę na dłoni dziecka, owiń „jeża” po każdym palcu, zaczynając od kciuka ręki dominującej i zatrzymaj się nieco dłużej na opuszce każdego palca. Ruchy masujące należy wykonywać w kierunku od obwodu do środka. Do działań dołącz wersety:
„Daj mi dłoń, moja mała,
Pogłaszczę twoją dłoń.
Chodzi i wędruje po ścieżkach
Szary jeż pokryty cierniami,
Szukam jagód grzybowych
Dla mojego syna i córki”
Automasaż dłoni rozwija mięśnie palców, odruchowo stymuluje odpowiednie obszary kory mózgowej, pomaga normalizować stan układu nerwowego, zapewniając oprócz działania uspokajającego, ogólny efekt zdrowotny. Tak jak slajdy są wyświetlane na ekranie, tak wszystkie części naszego ciała mają swoją projekcję w korze mózgowej. Tylko te prognozy są nieproporcjonalne. Powierzchnia zajmowana przez strefę projekcyjną dłoni jest znacznie większa niż powierzchnia przeznaczona na inną część ciała. Z kolei wpływ na dłonie wpływa na stan mózgu, a co za tym idzie, na ogólny stan organizmu.
Gra „Co mówią nam nasze palce”
Cel: rozwój percepcji dotykowej, obserwacji, wzbogacenie doznań zmysłowych, stymulacja aktywności poznawczej.
Sprzęt: naturalne materiały o różnej fakturze: kasztan, orzech, szyszka, drewniany ołówek karbowany, gładki kamyk.
Postęp gry:
Dziecko opanowuje otaczający go świat za pomocą zmysłów. W szczególności poprzez percepcję dotykową, wrażliwość dłoni. W wiklinowym pudełku znajdziesz naturalne materiały - szyszkę, kasztan, kamyk. Przyjrzyj się, dotknij i opisz je. Na przykład stożek jest szorstki, kamień jest gładki. Następnie zamknij oczy, wyciągnij dłoń i zgadnij, jaki przedmiot na niej leży. Jeśli w dzieciństwie nie trenujemy ruchów i nie wzbogacamy doznań zmysłowych (tego, co czujemy i postrzegamy zmysłami), to w wieku dorosłym człowiek nie będzie miał wystarczającej plastyczności umysłu, aby móc łatwo przystosować się do różnych okoliczności. Jednocześnie rozwija się wrażliwość dłoni i aktywowana jest uwaga. Ponadto ruchliwość palców jest ściśle powiązana z rozwojem mowy. Możesz aktywować rozwój mowy za pomocą zwykłej drewnianej bielizny i ołówka: rozpalamy ogień, pokazujemy wahadło, śmigło. Ważne jest, aby w ruch zaangażować dużą liczbę palców, a same ruchy wykonywać energicznie.
Dzięki tej zabawie dziecko nie może się doczekać nowych doświadczeń, wrażeń, wrażeń, na podstawie których będzie miało później możliwość rozumowania, myślenia i rozwiązywania problemów.
Gra „Lekkie pióro”
Cel: rozwój oddychania przeponowego, stabilizacja stanu psycho-emocjonalnego.
Sprzęt: pióro, wstążka, przezroczyste pudełko.
Postęp gry:
Będąc w nowym środowisku, dziecko doświadcza różnych emocji. Natura dała człowiekowi możliwość kontrolowania swoich emocji poprzez regulację oddechu. W koszyku znajdują się dwa wielokolorowe piórka połączone nitką, a w przezroczystym pudełku znajduje się kolorowy sznurek. Zawieśmy nitkę z piórami na sznurku, weźmy głęboki wdech i powolny wydech, tak aby nasze piórka trzepotały w powietrzu. Wdech i wydech pełnią swoją rolę psychofizjologiczną. Wdychanie pobudza, mobilizuje, zwiększa napięcie mięśni; wydech uspokaja, rozwiewa negatywne emocje, sprzyja rozluźnieniu mięśni. Efekt uspokajający uzyskuje się poprzez wydłużenie czasu wydechu w stosunku do czasu wdechu i oddychania brzusznego (przeponowego). Następnie wykonujemy następujące ćwiczenia.
Ćwiczenie „Oddychanie brzuchem”
To ćwiczenie zwykle wykonuje się w pozycji leżącej. A my spróbujemy to zrobić siedząc. Połóż dłoń na brzuchu i poczuj, jak żołądek unosi się podczas wdechu i opada podczas wydechu.
Hipopotamy kłamały
Hipopotamy oddychały.
Następnie brzuch opada (wydech).
Hipopotamy usiadły,
Dotykane brzuchy:
Następnie brzuch unosi się (wdech),
Następnie brzuch opada (wydech).
Praca przepony powinna być odbierana przez dziecko zarówno wizualnie, jak i dotykowo. Połóżmy na brzuchu zabawkę, np. rybkę i zobaczmy, jak unosi się przy wdechu i opada przy wydechu:
Kołysanie rybą na fali
Następnie w górę (wdech),
Następnie w dół (wydech)
Unosi się na mnie.
Oddychanie brzuszne działa antystresowo, pomaga zmniejszyć niepokój, pobudzenie, wybuchy negatywnych emocji, zwiększa napięcie nerwu błędnego (głównego ogniwa przywspółczulnego układu nerwowego) i prowadzi do ogólnego relaksu. Uruchamia się uniwersalny mechanizm ochronny tkwiący w naszym układzie nerwowym: spowolnienie rytmu różnych procesów fizjologicznych i psychicznych pomaga osiągnąć spokojniejszy i bardziej zrównoważony stan. Takie oddychanie pomoże dziecku szybciej zasnąć po różnorodnych żywych wrażeniach otrzymanych w ciągu dnia.
Gra „Motyle na wiosennej łące”
Cel: regulacja procesów pobudzenia i hamowania, zmniejszenie poziomu lęku, rozwój ruchów plastycznych.
Sprzęt: kolorowe szaliki wykonane z lekkiego półprzezroczystego materiału.
Postęp gry:
Teraz będziemy się bawić w chowanego. Ale nie proste - ale przejrzyste. Absolutnie wszystkie dzieci uwielbiają tę grę. Nic nie może się równać z radością, jakiej doświadcza dziecko, gdy odkrywa ukochanego rodzica wyciągniętego za zasłoną lub w szafie. Nawiasem mówiąc, ta miłość nie jest przypadkowa. Zabawa w chowanego pomaga uporać się ze strachem przed ciemnością i zamkniętymi przestrzeniami, z poczuciem osamotnienia (każde dziecko w pewnym momencie tego doświadcza, a podczas zabawy musi spędzić trochę czasu zupełnie samotnie, a nawet w tajemniczym, ustronnym miejscu). Tak więc, zakładając na twarz przezroczysty szalik, dziecko widzi wszystko wokół siebie, ale jednocześnie się ukrywa! Radość z ruchu będzie jaśniejsza, jeśli chusty zamienią się w skrzydła motyla:
Jesteśmy wiosennymi motylami,
usiadł na liściach
(dziecko kuca).
Zawiał wiatr i polecieliśmy
(wstaje i biegnie po pokoju z wyciągniętymi rękami).
Lecieliśmy i lecieliśmy
I siedzieli cicho na ziemi
(kuca, zamiera).
Znowu przyszedł wiatr
Wysoko nas podniósł
(wstaje, podnosi ręce do góry).
Obracał nas w kółko
I upuścił go na ziemię
(kręci się po pokoju, potem kładzie się na podłodze i zamiera).
Po chwili musisz poprosić dziecko, aby się rozciągnęło i poczuło, jak „rozkłada skrzydła” podczas rozciągania.
Gra „Dzielne żaby”
Cel: łagodzenie stresu psycho-emocjonalnego, nauka akceptowalnego sposobu wyrażania negatywnych emocji, agresywnych impulsów, rozwijanie koordynacji ruchów.
Sprzęt: rolka papieru, kosz.
Postęp gry:
Gry na świeżym powietrzu mają szczególne znaczenie dla rozwoju dziecka. Od chwili narodzin dziecko dąży do ruchu. Eksploruje świat raczkując, wspinając się, wspinając się, biegając. Poprzez zabawy na świeżym powietrzu uczy się panować nad swoim ciałem, jego ruchy stają się piękne i pewne. A w chwilach stresu fizycznego i emocjonalnego te gry pomogą „wyrzucić” negatywną energię w akceptowalny sposób. Z pewnością dzieciom spodoba się zabawa w zamienianie się w małe, odważne żaby. Mamy zwykłe rolki papieru. A każda odważna żaba ma liść, na którym siedzi.
(Kawałek papieru jest odrywany z rolki dla każdego uczestnika i kładziony na podłodze.)
„Dawno, dawno temu, w cichym stawie żyły młode żaby, wśród których rosły piękne lilie wodne. Każdy z nich miał swój ulubiony liść, na którym żaba siedziała, wygrzewała się w słońcu i oczywiście rozmawiała. Jak mówią małe żaby? Zgadza się, qua-qua-qua... I pewnego dnia przyleciał duży ptak, szukając pożywnego lunchu. Zauważywszy młode żaby, postanowiła się nimi ucztować, ale okazały się sprytne: zmięły liście i zaczęły rzucać nimi w ptaka. Ptak przestraszył się i odleciał. Od tego czasu żaby nie boją się niczego.”
A jeśli weźmiesz kartkę papieru, podrzysz ją na wiele małych kawałków i rzucisz, licząc do 1-2-3-4, otrzymasz zabawny pokaz sztucznych ogni.
Zbieramy rezultaty fajerwerków do kosza, mówiąc: „Zbieramy liście szybko, szybko, czysto, czysto”. W tej grze emocje dosłownie się wylewają. W organizmie człowieka sama natura zawiera możliwość samoregulacji: gdy reakcję napięcia (stresu) zastępuje relaks, spokój, odpoczynek. I oczywiście zabawa na świeżym powietrzu jest źródłem radości i jednym z najlepszych sposobów komunikacji między dorosłym a dzieckiem.
Gra „Nalewaj, nalewaj, porównuj”
Cel: rozwój percepcji dotykowej, wzbudzanie zainteresowania działalnością badawczą.
Sprzęt: miska z ciepłą wodą, kształtne gąbki, plastikowe butelki z dziurkami, pudełka-niespodzianki Kinder, wielokolorowe koraliki, gumowa zabawka.
Postęp gry:
Woda ma szczególną siłę przyciągania. Ciepła woda relaksuje i uspokaja. Do wody warto dodać wywary ziołowe (waleriana, melisa). Działanie uspokajające zapewni dodanie do wody specjalnych olejków aromatycznych: rumianku, lawendy, mięty. Ale najpierw lepiej skonsultować się z lekarzem. Do wody zanurza się zabawki, gąbki piankowe, rurki i butelki z otworami. Jeśli zabawa z wodą odbywa się w ciągu dnia, możesz uwzględnić w niej element poznawczy: porównać przedmioty wrzucone do wody pod względem tekstury i wagi. Możesz napełnić miskę z wodą guzikami, koralikami, monetami, małymi kostkami itp. i bawić się nimi: weź jak najwięcej przedmiotów w jedną rękę i wlej je do drugiej; t zbieraj jedną ręką np. koraliki, a drugą kamyki; podnosimy na dłoniach jak najwięcej przedmiotów.
Po wykonaniu każdego zadania dziecko rozluźnia ręce trzymając je w wodzie. Czas trwania ćwiczenia wynosi około pięciu minut, aż woda ostygnie. Na zakończenie zabawy należy przez minutę wycierać dłonie dziecka ręcznikiem.
Gra „Rozmowa z zabawką”
Cel : nauka wyrażania swoich stanów emocjonalnych, przeżyć i rozwijanie umiejętności komunikacji werbalnej.
Sprzęt : zabawki bibabo, zabawki w rękawiczkach.
Postęp gry:
Wsparcie osoby dorosłej jest ważne dla dziecka podczas zmian życiowych. Dziecko ma potrzebę zakomunikowania tego, co jest z nim „nie tak”, ale nadal jest mu to trudne. Pomóc może w tym ulubiona zabawka dziecka, która kojarzy się z pozytywnymi emocjami, poczuciem komfortu i bezpieczeństwa. Spróbujmy założyć na rękę zabawkową rękawiczkę. Na dłoni dziecka znajduje się także zabawka. Dotykasz ją, możesz ją głaskać i łaskotać, pytając jednocześnie: „dlaczego mój... jest smutny, ma mokre oczy; z kim zaprzyjaźnił się w przedszkolu, jak mają na imię jego przyjaciele, w jakie gry się bawili” itp. Rozmawiajcie ze sobą, potrząśnijcie palcami. Wykorzystując obraz zabawki, przenosząc na nią swoje doświadczenia i nastroje, dziecko powie Ci, co go niepokoi i podzieli się tym, co trudno wyrazić bez specjalnego wsparcia. Naukowcy odkryli, że dzieci otoczone miłością i troską łatwiej znoszą stresujące sytuacje, a ich organizm wytwarza mniej kortyzolu – hormonu, który negatywnie wpływa na metabolizm, układ odpornościowy i mózg. Rodzicielskie ciepło i wrażliwość pomagają dziecku radzić sobie z emocjami. Dla przedszkolaka ważne jest odczuwanie kontaktu z mamą (również fizycznego). W końcu komunikując się z dzieckiem, wydaje się, że mówimy mu: „Kocham cię, czuję się dobrze obok ciebie”.
Gra „Rysunki z piasku”
Cel: rozwój wrażliwości dotykowej, wizualizacja koncepcji „ja”.
Sprzęt: kolorowe plastikowe tace, kasza manna.
Postęp gry:
Przypomnijmy sobie jedną z najbardziej ulubionych gier i zabaw naszego dzieciństwa. Gdy na zewnątrz zrobiło się ciepło, dzieci zebrały się w piaskownicy. Stwórzmy własną małą piaskownicę z białym „piaskiem” (semoliną). Można go wylać na szkiełko lub wygładzić. Stado koni będzie biegać po piasku, króliczki będą galopować, słonie będą deptać i spadnie deszcz. Promienie słońca ogrzeją go i pojawi się na nim wzór. A jaki rysunek powie Ci dziecko, które chętnie przystąpi do tej zabawy. Dlaczego dzieci uwielbiają bawić się w piasku?
Piasek pomaga się zrelaksować:
ręce zakopane w piasku – to przyjemne wrażenie dotykowe;
piasek powoli się nasypuje – wizualnie jest hipnotyzujący;
Z piasku możesz zbudować wszystko, co chcesz - szybkie zmiany i przekształcenia odwrócą Cię od zmartwień.
Ale ogólnie zabawa piaskiem to po prostu fajna zabawa. Przydaje się wykonywanie ruchów obiema rękami. Pomaga to zsynchronizować pracę obu półkul mózgu, stymuluje rozwój lewej półkuli logicznej, odpowiedzialnej za rozwój mowy oraz prawej półkuli intuicyjnej, emocjonalnej.
Gra „Szczęśliwy dom dziecka”
Cel: zwiększenie odpowiedzialności rodziców za zmianę roli społecznej dziecka, zachęcanie do refleksji nad pozytywnymi uczuciami rodzicielskimi.
Sprzęt: materiał do gry.
Postęp gry:
Każdy rodzic pragnie, aby jego dziecko było szczęśliwe. A szczęście jest wtedy, gdy mama i tata są w pobliżu, są w dobrym humorze, mają ulubione i ciekawe zabawki, kiedy dla każdego jest miejsce – „szczęśliwy dom”. Spróbujmy zbudować „Szczęśliwy Dom Dziecka”. Posiadamy polanę, zabawki: mebelki, zwierzęta, lalki, samochody, zestawy konstrukcyjne. Możesz używać wszystkiego w tym pokoju. Ważne jest, aby nie przelać przyjemności, z jaką się dzisiaj bawiliście, i przekazać ją swoim dzieciom. Człowiek jest zaprojektowany w taki sposób, że przywiązania, zwłaszcza między dziećmi a rodzicami, „karmią się” pozytywnymi emocjami.
Gry palcowe dla przedszkolaków
Gry palcowe na temat: „Warzywa”
Siekamy i siekamy kapustę,
Solimy kapustę, solimy ją,
My trzy - trzy kapusty,
Naciskamy i naciskamy kapustę. (Imitacja ruchów.)
„Lariska ma dwie rzodkiewki”
Lariska ma dwie rzodkiewki. (rozciągaj palce jeden po drugim)
Alosza ma dwa ziemniaki.
Kolczyk Tomboy ma dwa zielone ogórki.
A Vovka ma dwie marchewki.
Ponadto Petka ma dwie rzodkiewki ogonowe.
Poszliśmy na rynek
Jest tam dużo gruszek i persimmon,
Są cytryny, pomarańcze,
Melony, śliwki, mandarynki,
Ale kupiliśmy arbuza -
To najsmaczniejszy ładunek!
Łączenie palców opuszkami, zaczynając od małych palców, po jednej parze palców na każdy wers poezji;
W takim przypadku dłonie nie dotykają się.
-małe palce
-anonimowy
-przeciętny
-indeks
-duży
-palce zaciskają się w pięść, a kciuk przesuwa się w górę
Gry palcowe na temat: „Owoce”
Ugotujemy kompot
Potrzebujesz dużo owoców. Tutaj: Lewa dłoń jest trzymana „wiadrem”, palec wskazujący prawej ręki „przeszkadza”
Pokrójmy jabłka
Posiekamy gruszkę.
Wyciśnij sok z cytryny
Dodajemy trochę śliwek i cukru. Zginaj palce pojedynczo, zaczynając od kciuka.
Gotujemy, gotujemy kompot.
Zajmijmy się uczciwymi ludźmi. Znów „gotują” i „mieszają”.
Gry palcowe na temat: „Rodzina”
Jak się ma nasza rodzina
Big Yes wesoły (na przemian tupią i uderzają pięściami)
Dwóch stoi przy ławce (zegnij kciuki)
Dwóch chce się uczyć. (Zegnij palce wskazujące)
Dwóch Stepanów zajada się kwaśną śmietaną. (Zegnij środkowe palce)
Dwie Dasze jedzą owsiankę. (Zginaj palce serdeczne)
W kołysce bujają się dwie Ulki. (zegnij małe palce)
"Przedszkole"
Wszyscy w naszej grupie są przyjaciółmi (Dzieci rytmicznie uderzają pięściami w stół.)
Najmłodszy to ja.
To jest Masza
To jest Sasza
To jest Yura
To jest Dasza. (Rozluźnij pięści, zaczynając od małego palca.)
Gry palcowe na temat: „Miasto. Kraj"
Na polanie znajduje się dom, przedstaw „Dom” dwiema rękami, dach domu - palce lewej i prawej ręki stykają się ze sobą.
Cóż, droga do domu jest zamknięta. Prawa i lewa dłoń są zwrócone dłońmi skierowanymi do siebie, środkowe palce stykają się ze sobą, kciuki do góry („brama”).
Otwieramy bramy, Palmy rozkładają się równolegle do siebie
Zapraszamy Cię do tego domu. "Dom"
Gry palcowe na temat: „Transport”
Autobus, trolejbus, samochód, tramwaj -
Nie zapomnij o nich na ulicy. (łącząc palce kolejno z kciukiem)
W morzach - statki, lodołamacze, statki (to samo z palcami drugiej ręki)
Przychodzą tu bardzo rzadko.
Gry palcowe na temat: „Zima”
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć (Złóż palce pojedynczo)
Przyszliśmy na podwórko na spacer.
Wyrzeźbili kobietę ze śniegu. (Imituj rzeźbienie brył)
Karmili ptaki okruszkami (Rozgniatamy chleb wszystkimi palcami)
Następnie zjechaliśmy w dół wzgórza. (Przesuń palec wskazujący prawej ręki wzdłuż dłoni lewej ręki)
I oni też leżeli w śniegu. (Połóż dłonie na stole jedną lub drugą stroną)
Wszyscy wrócili do domu pokryci śniegiem (strząśnijcie dłonie)
Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać. (Rób ruchy wyimaginowaną łyżką, połóż dłonie pod policzkami)
Gry na palec na temat: „NOWY ROK”
Przed nami choinka: Pokazują „choinkę”: ręce zgięte w łokciach przed sobą; palce splecione, kciuki uniesione do góry - szczyt „choinki”.
Szyszki, igły, Pokaż „szyszki” - zaciśnięte pięści i „igły” - rozłożone palce.
Pokazano kule, latarnie, „kule”: dłoń to „pół wiadro” z lekko rozłożonymi palcami skierowanymi do góry; „latarki”: podobnie złożone dłonie skierowane w dół.
Króliczki i świece, Pokaż „króliczki” - pięści z uniesionymi palcami wskazującymi i środkowymi; „świece” - złożone dłonie z palcami.
Gwiazdy, ludzie. Pokaż „gwiazdy” - złożone dłonie z rozłożonymi palcami; „mali ludzie” - położenie „uszów” w dół
Gry palcowe na temat: „Jedzenie”
Mysz znalazła ziarno
I zabrała to do młyna.
Mieliłem tam mąkę,
Upiekłam dla wszystkich ciasta:
Mysz - z kapustą,
Mysz - z ziemniakami,
Mysz - z marchewką,
Mysz - z malinami moroszki.
Dla dużego grubego faceta -
Aż cztery ciasta:
Z kapustą, ziemniakami, marchewką, malinami moroszki.
Gry palcowe na temat: „Zawody pracowników”
Gimnastyka palców „Gotuj”
Kucharz przygotowywał obiad (dzieci pukają w stół krawędzią dłoni)
A potem zgasły światła.
Kucharz leszcz bierze (zgina kciuki)
I dodaje do kompotu.
Wrzuca polana do kotła (zgina środkowe palce)
Ugli uderza chochlą. (Zginaj palce serdeczne)
Do bulionu wlewa się cukier. (Zegnij mały palec)
I jest bardzo zadowolony. (Podnoszą ręce)
„Grzyby” Raz, dwa, trzy, cztery, pięć! „chodzą” palcami po stole.
Będziemy szukać grzybów.
Ten palec poszedł do lasu, Zginają jeden palec na raz,
Ten palec znalazł grzyba, zaczynając od małego palca.
Zacząłem czyścić ten palec,
Ten palec zaczął się smażyć,
Ten palec zjadł wszystko
Dlatego przytyłem.
„Jagoda” Raz, dwa, trzy, cztery, pięć,
Idziemy na spacer do lasu.
Na jagody
Na maliny
Dla borówek,
Za kaliną.
Znajdziemy truskawki
I zaniesiemy to mojemu bratu.
Palce obu rąk ściskają dłonie, zaczynając od kciuka. Obie ręce chodzą po stole. Palce zginają się, zaczynając od kciuka.
Witaj, wielka polana!
Witaj trawo - mrówki!
Witaj leśna jagodo!
Jesteś dojrzały i pyszny.
Niesiemy kosz -
Zbierzemy Was wszystkich. Palce prawej ręki witają się z palcami lewej, stukając się czubkami.
Gry palcowe na temat: „Przyjaźń”
Przyjaciele z naszej grupy łączą palce
Dziewczyny i chłopcy. do zamku (kilka razy)
Zaprzyjaźnimy się z tobą
Małe palce.
Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć palców na przemian od małego palca
Zaczynamy liczyć. połączyć się ze sobą
Jeden dwa trzy cztery pięć
Skończyliśmy liczenie (Ręce w dół, uścisk dłoni)
Zwiedzanie dużego palca
Zwiedzanie dużego palca
Przyjechali prosto do domu
Indeks i środek
Bezimienny i ostatni.
Mały palec sam w sobie jest mały,
Zapukał do progu.
Razem palce są przyjaciółmi,
Nie mogą bez siebie żyć.
Gry palcowe na temat: „Zimowa zabawa”
Robimy kulę ze śniegu,
(Dzieci zaciskają i rozluźniają dłonie)
Zróbmy dom z brył.
(Połącz czubki palców, lekko rozsuń dłonie na boki)
W domu będą mieszkać zwierzęta,
(klaszczą w dłonie)
Baw się dobrze i poznaj przyjaciół
Strzeżcie razem domu
(Połącz ręce w „zamek”)
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, zginajcie palce.
Ty i ja zrobiliśmy kulę śnieżną. Dzieci „rzeźbią”.
Okrągłe, mocne, bardzo gładkie. Pokaż okrąg, zaciśnij dłonie, pogłaszcz jedną dłoń drugą.
I wcale nie słodkie. Poruszają palcami.
Raz – wyrzucimy to, „Wyrzucą to”.
Dwa – złapiemy, „Łapią”.
Trzy - rzućmy „Oni spadają”.
I... złamiemy to. Tupią.
No dalej, kolego, bądź odważny, kolego!
(Dzieci tworzą wyimaginowaną piłkę i toczą ją od siebie)
Rzuć śnieżką w śnieg -
Zamieni się w grubą grudkę.
(Narysuj okrąg w powietrzu)
A bryła stanie się bałwanem.
(Dzieci rysują trzy koła o różnych rozmiarach od dołu do góry)
Jego uśmiech jest taki jasny!
(Połóż dłonie na policzkach, przedstawiając szeroki uśmiech)
Dwoje oczu, kapelusz, nos, miotła...
(Dzieci pokazują oczy palcami wskazującymi, kapelusz dłonią, nos i wyimaginowaną miotłę pięścią prawej ręki)
Ale słońce będzie lekko palić -
(Dzieci podnoszą ręce do góry)
Niestety! I nie ma bałwana!
(Podnieś ramiona i rozłóż ręce na boki, a następnie przykucnij, zakrywając głowę rękami)
Gry palcowe na temat: „Zimujące ptaki”
Przyjdźcie, ptaki! Dam sikorce trochę bekonu.
Przygotuję trochę bułki tartej.
Te okruchy są dla gołębi,
Te okruszki są dla wróbli.
Kawki i wrony, jedzcie makaron!
4 razy „wzywając” ruchy palców - „tnąc” ruchy jednej dłoni na drugich palcach szczyptą - „kruszyć chleb”, pocierać opuszki palców o siebie, rozciągać prawą rękę do przodu z otwartą dłonią w ten sam sposób - lewą ręką pocieraj dłoń o dłoń, „zwijając makaron chlebowy”
Ile ptaków jest w naszym karmniku? Czy dotarło?
Powiemy ci. Dwie piersi, wróbel,
Dzięcioł z pstrokatymi piórami. Zbóż wystarczyło dla wszystkich.
Rytmicznie zaciskają i rozluźniają pięści. Zaginaj palce, zaczynając od największego. Rytmicznie zaciskają i rozluźniają pięści.
Gry palcowe na temat: „Dzień Matki”
Moja rodzina
Wiem, co mam (podnieś rękę z dłonią w swoją stronę
W domu przyjazna rodzina: i zgodnie z tekstem
To mama zginająca palce w określonej kolejności:
To ja, najpierw palec serdeczny, potem mały, wskazujący,
To moja babcia, średnia i duża)
To jest tata,
To jest dziadek.
I nie mamy żadnej niezgody.
Mamo, mamusiu, zginaj palce jeden po drugim
Moja kochana, prawa ręka, zaczynając od tej dużej,
Bo wiesz mamusiu, to zrób to samo z lewą ręką.
Jak Cię kocham. Zaciśnij prawą dłoń w pięść,
Chwyć go mocno lewą dłonią.
„Wspólnie pomagamy mamie -
Wycieramy wszędzie kurz. Ruchy w tekście
Teraz pierzemy ubrania
Opłucz i wyciśnij.
Zamiatamy wszystko dookoła -
I biegnij po mleko.
Spotykamy się z mamą wieczorem,
Otwieramy drzwi szeroko,
Ściskamy mocno mamę.”
Na tym świecie jest wiele matek (rozkładają ramiona w różnych kierunkach, a następnie mocno chwytają się za ramiona)
Dzieci kochają je wszystkie!
Dziennikarz i inżynier (na przemian zginaj palce, zaczynając od małego palca, najpierw jednej ręki, potem drugiej)
Kucharz, policjant,
Krawcowa, dyrygentka i nauczycielka,
Lekarz, fryzjer i budowniczy -
Potrzebujemy różnych matek (ściskają obie dłonie w „zamek”)
Różne matki są ważne! (rozłóż ramiona, podnieś dłonie do góry)
„Ubrania, buty, czapki”
Masza założyła rękawiczkę:
„Och, dokąd idę?
Nie ma palca, już go nie ma,
Nie dotarłem do mojego małego domku. Zaciśnij palce w pięść.
Masza zdjęła rękawiczkę: Rozluźnij wszystkie palce z wyjątkiem kciuka.
„Patrz, znalazłem! Wyprostuj kciuk.
Szukasz, szukasz i znajdujesz, zaciskasz palce w pięść, rozdzielasz kciuk.
Cześć, mały palcu, jak się masz?
"Buty"
Jeden dwa trzy cztery pięć
Policzmy buty:
Raz - buty, Dziecko zgina palce.
Dwa - buty,
Trzy buty
Cztery - sandały
I oczywiście pięć kapci.
Twoje nogi muszą odpocząć.
Staliśmy się kurczakami w żółtych kapeluszach. Dziecko trzepocze ramionami jak skrzydełka kurczaka.
W białych czapeczkach wcieliliśmy się w króliczki, odsłaniając królicze uszy
W czerwonych czapkach staliśmy się grzybami, łącząc ręce nad głowami.
W czarnych kapeluszach - jagody na kępach, Przykuca.
W niebieskich czapkach przeciwdeszczowych wstaje i kładzie ręce na pasku.
I z łatwością galopowali po ścieżkach. Skacze do przodu na dwóch nogach.
Podobnie jak nasz kot, zginaj po jednym palcu, zaczynając od dużego,
Buty na nogach. na obu rękach dla każdej nazwy buta.
Jak nasza świnia
Na nogach mam buty.
Jak łapy psa
Niebieskie kapcie.
A dzieciak jest mały
Zakłada filcowe buty.
I syn Wowka -
Nowe tenisówki.
Lubię to. Lubię to. Klaskanie w dłonie i uderzenia pięścią wykonywane są rytmicznie.
Nowe tenisówki.
„Nie płacz, moja laleczko”
Nie płacz, moja laleczko, zostałaś sama.
Nie mogę się z tobą bawić
Muszę ponownie umyć:
Twoje sukienki i skarpetki, spódnice i pończochy,
Sweter, rękawiczki, kurtka,
Czapka, kolorowy beret.
Naleję trochę wody
Wsypuję proszek do miski.
Ubiję trochę piany śnieżnej, umyję ją i idę.
Podczas gdy słońce świeci,
Pociągnę linę.
Przymocuję do niego ubrania,
Wysuszę wszystko wiatrem.
Pracowaliśmy razem we dwoje
Teraz odpoczniemy.
Imitacja choroby lokomocyjnej lalki.
Zaginanie palców.
Imitacja zgodnie z opisem w wierszu.
Połóż dłonie na kolanach.
Mieszkaliśmy w domu
Małe gnomy:
(dzieci zaciskają i rozluźniają pięści)
Toki, Szczyty, Twarze, Chiki, Miki.
Jeden dwa trzy cztery pięć,
(rozprostuj palce, zaczynając od małych palców)
Gnomy zaczęły się myć:
(zacierając pięści)
Toki - koszulki, Chiki - skarpetki,
Piki - chusteczki, Miki był mądry,
Twarze jak spodnie, każdemu przyniosłem wodę.
(zginamy palce zaczynając od kciuków)
Gry palcowe na temat: „Buty”
Policzmy po raz pierwszy,
Ile mamy butów?
Buty, kapcie, botki
Dla Nataszy i Seryozhy
A nawet buty
Dla naszych Walentynek,
I te buty
Dla małej Galenki.
(dla każdej nazwy buta zegnij jeden palec, zaczynając od dużego)
„Nowe tenisówki”
Jak nasz kot
Buty na nogach.
Jak nasza świnia
Na nogach mam buty.
I na łapach psa
Niebieskie kapcie.
A dzieciak jest mały
Zakłada buty.
I syn Wowka -
Nowe tenisówki.
(zginaj palce obu rąk pojedynczo, zaczynając od kciuków)
Lubię to,
Lubię to,
Nowe tenisówki.
(chodź po stole palcami wskazującym i środkowym obu rąk)
"Buty"
Wszędzie, wszędzie jesteśmy razem
Chodźmy, nierozłączni.
(palce środkowe i wskazujące „idą” po stole)
Spacerujemy po łąkach
Wzdłuż zielonych brzegów,
Zbiegli po schodach,
Szli ulicą,
Potem wspinamy się pod łóżko,
(zginaj po jednym palcu, zaczynając od kciuka)
Będziemy tam spać spokojnie.
(połóż dłonie na stole)
Gry palcowe na temat: „Owady”
Przyleciała do nas wczoraj machając rękami
Pasiasta pszczoła. dla każdej nazwy owada
A za nią trzmiel-trzmiel zgina palec.
I wesoły motyl,
Dwa chrząszcze i ważka
Jak oczy latarni. Robienie kółek z palców
Brzęczały, latały i przyciągały je do oczu.
Spadli ze zmęczenia. Opuszczają dłonie na stół.
Gry palcowe na temat: „Błąd”
Jestem wesołym majowym robakiem.
Znam wszystkie ogrody w okolicy,
Krążę po trawnikach,
A ja nazywam się Zhu-zhu...
Gry palcowe na temat: „Osy”
Osy uwielbiają słodycze
Lecą na słodycze,
A osy będą gryźć
Jeśli chcą zacisnąć pięść. Rozsuń palec wskazujący i mały palec („wąsy”). Poruszaj wąsami
Wyciągnij środkowy palec, przytrzymaj go między palcem wskazującym i serdecznym i obracaj go w różnych kierunkach.
Przychodzi tata Biedronki,
Mama podąża za tatą,
Dzieci podążają za mamą,
Maluchy podążają za nimi.
Noszą czerwone spódnice
Spódnice w czarne kropki.
Wyglądają jak słońce
Razem witają nowy dzień.
A jeśli jest im gorąco
Wtedy wszyscy ukryją się razem. Chodź po stole wszystkimi palcami prawej ręki
chodzimy po stole obiema rękami jednocześnie. Złącz dłonie, mocno dociśnij palce wskazujące do stołu. Narysuj słońce palcami. Ukryj palce obu rąk w pięściach.
Oto mały ul, w którym
pszczoły się schowały.
Nikt ich nie zobaczy.
Tutaj pojawiają się z ula
Jeden dwa trzy cztery pięć.
Z-z-z-z-z-z-z-z.
Następnie zaciśnij palce w pięść
składaj pojedynczo.
Pow - pow - pająk,
Beczka z pajęczej sieci,
Pająk ciągle się czołga,
Tka sieć.
Sieć jest nawet cienka -
Mocno trzyma ćmy. Uformuj ramkę palcami. Następnie połącz palce obu dłoni w zamek.
Nie rozpinając zamka, podnieś palce i machaj nimi jak skrzydłami.
Gry palcowe na temat: „Meble, naczynia”
W naszej jadalni -
Znajduje się w nim doskonały dębowy STOLIK,
KRZESŁA - wszystkie rzeźbione oparcia,
Nogi są zgięte i skręcone.
I orzechowy BUFET
Na dżem i słodycze.
W pokoju dla dorosłych - sypialni -
Jest szafa z lustrem na sukienki,
Dwa szerokie łóżka
Z kocami na wacie
I brzozowa komoda,
Mama zabiera tam pranie.
A w salonie KRZESŁA,
Oglądają tu telewizję.
Jest SOFA i stolik kawowy,
IN THE WALL to centrum muzyczne.
(na każdą nazwę mebla zgina się jeden palec - w sumie 10)
„W mieszkaniu jest dużo mebli.”
Jeden dwa trzy cztery,
(zegnij palce obu rąk, zaczynając od kciuka)
W mieszkaniu dużo mebli
(zaciskanie i rozluźnianie pięści)
Powiesimy koszulę w szafie,
I wstawimy filiżankę do szafki.
Aby dać odpocząć nogom,
Usiądźmy na chwilę na krześle.
A kiedy już spaliśmy,
Leżeliśmy na łóżku.
A potem ja i kot
Usiedliśmy przy stole
(zginaj palce przy każdej nazwie mebla)
Pili razem herbatę i dżem.
W mieszkaniu jest dużo mebli.
(na przemian klaskanie w dłonie i uderzanie pięściami w stół)
Jeden dwa trzy cztery,
Umyliśmy naczynia:
Czajniczek, filiżanka, chochla, łyżka
I duża chochla.
Umyliśmy naczynia
(jedna dłoń przesuwa się po drugiej po okręgu)
Właśnie rozbiliśmy kubek,
Chochla też się rozpadła,
Nos czajnika jest złamany.
Złamaliśmy trochę łyżkę,
(zginaj palce pojedynczo, zaczynając od kciuka)
W ten sposób pomogliśmy mamie.
(zderzanie się pięściami)
Gry palcowe na temat: „Dzień zwycięstwa”
Płynę białą łódką (skieruj końce palców do przodu, dociśnij dłonie dłońmi
Wzdłuż fal z perłową pianką. do siebie, lekko otwierając się.
Jestem odważnym kapitanem, recytującym wiersz, pokazującym jak łódka
Nie boję się huraganu. huśta się na falach, a następnie płynnymi ruchami rąk
Krążą białe mewy, same fale, a potem zgodnie z tekstem
Nie boją się też wiatru. werset przedstawia mewę ze skrzyżowanymi ramionami i łączącą się
Przeraża tylko ptasi krzyk wierzchu dłoni i machanie
Ławica złotych rybek. palce złączone razem
I podróżując do cudownych krajów, z wyprostowanymi dłońmi i palcami,
Patrząc na oceany, narysuj ryby przylegające do siebie.
Podróżnik-bohater, pokaz płynnymi ruchami dłoni
Wrócę do domu, do mamy. jak ryby pływają w wodzie)
Aty – baht, aty – baht!
(na przemian „chodź” palcem wskazującym i środkowym prawej i lewej ręki)
Żołnierze idą na paradę!
Nadchodzą cysterny
Potem artylerzyści
A potem piechota -
Firma po firmie.
Gry palcowe na temat: „Zabawka ludowa, folklor”
Siostra Matrioszy rytmicznie uderza palcami prawej ręki,
zaczynając od palca wskazującego, wzdłuż lewej dłoni.
Przez wioskę baśni Uderzenia rytmiczne palcami lewej ręki, na-
zaczynając od palca wskazującego, wzdłuż prawej dłoni.
W spódniczce chodzi kaczka, Dla każdego imienia zwierzęcia się wygina
W ciepłym kożuchu, palce na dłoniach, zaczynając od kciuków.
Kurczak jest w kamizelce,
Kogucik - w berecie,
Koza - w sukience,
Zainka – w kaftanie,
I wszystkie są piękniejsze. Rytmiczne, naprzemienne klaskanie w dłonie i
Krowa w macie. uderzenia pięścią.
Gram zabawkami: (Ręce przed sobą, zaciskaj i rozluźniaj palce obu rąk.)
Rzucam ci piłkę (wyciągamy ręce do przodu - „rzuć piłkę”).
Składam piramidę (kilkakrotnie kładziemy proste ręce, dłońmi w dół, jedna na drugiej).
Toczę ciężarówkę wszędzie. (Poruszamy przed sobą lekko otwartą ręką prawej ręki - „toczymy samochód”).
Kogucik, kogut, - (połącz indeks i kciuk na dłoni)
Złoty grzebień, - (zrób „zamek” z palców)
Głowa maślana, – (poklep głowę dłonią)
Jedwabna broda, - (pogładź brodę dłonią)
Że wcześnie wstajesz
Dlaczego śpiewasz głośno?
Nie pozwalasz dzieciom spać? – (zamknij oczy i połóż dłonie pod policzkami)
Wiadro słońca
Wiadro słońca! - (rozłóż ramiona na boki i rozsuń palce)
Wstań szybko - (podnieś ręce do góry)
Rozświetl, rozgrzej - (zrób „latarki” przed sobą)
Cielęta i jagnięta, - (pokaż „rogi” na głowie)
Wciąż mali (nie do końca połączeni, palec wskazujący i kciuk) chłopaki - (przyłóż dłonie do klatki piersiowej).
Gry palcowe na temat: „Tydzień życzliwości”
Jeśli twoje palce są smutne -
Chcą życzliwości. palce mocno dociśnięte do dłoni
Jeśli twoje palce płaczą -
Ktoś ich obraził. potrząsając pędzlami
Oszczędzimy palców -
Ogrzejemy Cię naszą życzliwością. „umyj” ręce, oddychaj na nie
Przyciskamy dłonie do siebie naprzemiennie 1 u góry, 1 u dołu.
Zacznijmy delikatnie głaskać. pogłaszcz dłoń drugą dłonią
Niech twoje dłonie się przytulą,
Niech się trochę pobawią. skrzyżuj palce, złącz dłonie
palce obu rąk stukają szybko i lekko
Trzeba wziąć każdy palec
I przytul mocniej. Zaciskamy każdy palec w pięść
Kot zapraszał nas do odwiedzin, kładąc dłonie na policzkach i kręcąc głowami
I poszliśmy ścieżką. palce „chodzą” po kolanach lub stole
Widzimy wysokie drzewo, wskazujemy na siebie pięściami
Widzimy głębokie jezioro. falowe ruchy rąk
Tupanie, tupanie, klaskanie dłońmi w kolana lub stół
Skok, skok, pięści uderzają w kolana lub stół
Chiki-cegiełki, dłonie klaskają na przemian w kolana lub w podłogę
Chicky-brick. pięściami uderzaj naprzemiennie w kolana lub w stół
Ptaki śpiewają piosenki ze skrzyżowanymi dłońmi - „ptak”
Ziarna są dziobane wszędzie:
Dziobią tu i dziobią tam, palce jednej ręki „dziobią” dłoń drugiej i odwrotnie
Nie są one nikomu dane. dłonie przed sobą, na przemian zaciskaj i rozluźniaj pięść
Tupanie, tupanie, klaskanie dłońmi w kolana lub stół
Skok, skok, pięści uderzają w kolana lub stół
Chiki-cegiełki, dłonie klaskają na przemian w kolana lub w podłogę
Chicky-brick. pięściami uderzaj naprzemiennie w kolana lub w stół
To jest dom, „dach”
I jest w nim okno. "okno"
Wita nas kot i kot. klaszcz
Tupanie, tupanie, klaskanie dłońmi w kolana lub stół
Skok, skok, pięści uderzają w kolana lub stół
Chiki-cegiełki, dłonie klaskają na przemian w kolana lub w podłogę
Chicky-brick. pięściami uderzaj naprzemiennie w kolana lub w stół
Zostajemy na chwilę, ręce „cześć”
I pobiegniemy z powrotem. palce „biegają” po kolanach lub po stole
Tupanie, tupanie, klaskanie dłońmi w kolana lub stół
Skok, skok, pięści uderzają w kolana lub stół
Chiki-cegiełki, dłonie klaskają na przemian w kolana lub w podłogę
Chicky-brick. pięściami uderzaj naprzemiennie w kolana lub w stół
Dzień dobry, witaj Iwan!
Dzień dobry, witaj, Stepanie!
Dzień dobry, cześć, Siergiej!
Dzień dobry, cześć, Matvey!
Dzień dobry, witaj Nikitushka! Kciuki skrzyżowane.
Skrzyżuj palce wskazujące.
Skrzyżowane środkowe palce.
Przekrocz bezimiennego
palce.
Małe kciuki.
Gry palcowe
- rzecz absolutnie niezbędna dla mamy wychowującej dziecko. Oprócz rozwijania umiejętności motorycznych jest to świetny sposób na odwrócenie uwagi i zabawę dziecka, ponieważ każda zabawa oparta jest na dziecięcej rymowance lub wierszyku. A jeśli w rodzinie jest wiele dzieci, gimnastyka palców często staje się ulubioną zabawą starszych i młodszych. Zebraliśmy 12 gier dla różnych grup wiekowych, wielokrotnie testowanych przez doświadczonych nauczycieli w swoich klasach.
Wielu rodziców wie, że gimnastyka palców jest niezbędna dla wszystkich dzieci i przedszkolaków. We współczesnym świecie, z gotowymi zabawkami i obfitością sprzętu AGD, dziecięce palce stają się coraz mniej użyteczną pracą. Z pomocą przychodzą gry palcowe – rozwijają zręczność, mobilność, kreatywność, uwagę i szybkość reakcji, a zabawne wierszyki pomagają rozładować napięcie nerwowe. Dzieci regularnie ćwiczące palce lepiej mówią, szybciej uczą się pisać, mają dobrą pamięć, rozwijają koordynację ruchów i łatwiej wyciszają się po stresie.
Gimnastyka palców świetnie sprawdzi się jako codzienna samodzielna zabawa z dzieckiem. Wielu nauczycieli i logopedów wykorzystuje gimnastykę palców na zajęciach rozwojowych jako lekcję wychowania fizycznego, relaks i zmianę aktywności. Gry paluszkowe doskonale sprawdzają się także na dziecięcych imprezach – łatwo je uwzględnić w scenariuszu, wygodnie przeplatają się konkursy, włączając się w okrągły taniec z dziećmi.
Ten palec jest mały (zegnij mały palec)
Ten palec jest słaby (zegnij palec serdeczny)
Ten palec jest długi (zegnij środkowy palec)
Ten palec jest silny (zegnij palec wskazujący)
Ten palec jest gruby (zegnij kciuk)
Cóż, razem - pięść!
Zwiedzanie dużego palca (kciuk zgięty, reszta zaciśnięta w pięść)
Przyszli prosto do domu:
Indeks i środek (zgodnie z tekstem naprzemiennie prostuj palce)
Bezimienny i ostatni.
Sam mały palec
Zapukał do progu.
Razem palce są przyjaciółmi, (zaciśnij palce w pięść i rozluźnij je)
Nie mogą bez siebie żyć.
Wiewiórka siedzi na wózku (zaciskanie i rozluźnianie palców w pięść w rytm rymowanki)
Sprzedaje orzechy: (zaczynamy zginać palce)
Do mojej małej lisiej siostry,
Wróbel, sikorka,
Do tłustego niedźwiedzia,
Króliczek z wąsami,
Kogo to obchodzi,
Kto potrzebuje szalika?
Kogo to obchodzi?
Wiatr cicho potrząsa klonem, (palce rozłożone i wyciągnięte w górę)
Przechyla się w prawo, w lewo: (potrząsamy dłońmi w lewo i prawo)
Jeden - uchyl i dwa - uchyl, (przechyl w lewo - prawe dłonie nisko i nisko)
Liście klonu zaszeleściły. (poruszaj palcami)
Po rzece płynie łódź,
Pływa z daleka (złącz dłonie i wykonuj ruchy przypominające fale)
Na łodzi jest ich czterech
Bardzo odważny żeglarz. (pokaż 4 palce uniesione do góry)
Mają uszy na czubku głowy, (podnieś ręce do głowy, pokaż uszy zgiętymi dłońmi)
Mają długie ogony (połóż rękę na dolnej części pleców, udawaj, że poruszasz ogonem)
Ale straszne są dla nich tylko koty,
Tylko koty i koty. (podnieś obie ręce do głowy, udawaj, że to kocie pazury i syk)
Pamiętamy ciasto rękami, (zaciskamy i rozluźniamy palce)
Upieczemy słodkie ciasto. (jak ugniatanie ciasta)
Nasmaruj środek dżemem, (koliste ruchy dłoni na stole)
A na wierzch posmaruj słodką śmietaną (ruchy okrężne z dłońmi skierowanymi ku sobie)
I wiórki kokosowe
Posypujemy trochę ciasto (posypać okruchy palcami obu rąk)
A potem zrobimy herbatę -
Zaproś znajomego do odwiedzenia! (jedna ręka ściska drugą)
Króliczek skakał przez las, (palce „skaczą” po stole)
Króliczek szukał pożywienia dla siebie. (przesuwamy naprzemiennie palcami obu rąk po stole)
Nagle króliczek stanął mu na głowie
Uszy uniosły się niczym strzały. (przedstawiamy uszy rękami)
Słychać cichy szelest:
Ktoś przemyka przez las. (palce powoli spacerują po stole)
Zając myli ślady
Ucieka od kłopotów. (palce szybko i szybko biegają w kółko po stole)
Podzieliliśmy się pomarańczą! (ręce złożone, kołysanie się)
Jest nas wielu (rozkładamy palce)
I jest sam. (pokaż tylko jeden palec)
Ten kawałek jest dla jeża, (palce złożone w pięść, zginaj jeden palec na raz)
Ten kawałek jest dla szybkich, (zegnij następny palec)
To jest kawałek dla kaczątek (zegnij następny palec)
To jest kawałek dla kociąt (zegnij następny palec)
Ten kawałek jest dla bobra, (zegnij następny palec)
A dla wilka skórka! (dłonie w dół, palce rozłożone)
Jest na nas zły, to katastrofa! (pogrozić palcem)
Uciekaj na wszystkie strony! (naśladuj przesuwanie palcami po stole)
Ślimak szturcha swoje rogi - (kciuk prawej ręki trzyma palec środkowy i serdeczny; palec wskazujący i mały są proste)
Brama w ogrodzie jest zamknięta. (wbija swoje „rogi” w dłoń lewej ręki)
Otwórz szybko bramę, (lewa ręka „otwiera” bramę),
Wpuść ślimaka do domu (prawa ręka „pełza”).
Pięć małych groszków
Zamknięty w kapsule. (splatając palce, łącząc dłonie)
Jeden dorósł
I już jest dla niej ciasno. (prostuj kciuki)
Ale teraz rośnie drugi,
I trzeci, i potem
Czwarty, piąty... (prostuj palce jeden po drugim)
Kapsuła powiedziała: „Bom!” (klaskać)
Jeden dwa trzy cztery pięć, (zginaj palce jeden po drugim)
Poszliśmy na spacer po podwórku.
Wyrzeźbili kobietę ze śniegu, (symuluj rzeźbienie brył),
Ptaki karmiono okruchami, („kruszyć chleb” wszystkimi palcami)
Potem zjechaliśmy ze wzgórza, (przesuwamy dłoń prawej ręki nad dłonią lewej ręki)
I oni też leżeli w śniegu. (kładziemy dłonie na stole jedną lub drugą stroną)
Wszyscy wrócili do domu obsypani śniegiem, (otrząsamy dłonie)
Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać. (wykonujemy ruchy wyimaginowaną łyżką, kładziemy dłonie pod policzkami)
Artykuł udostępniony przez ekoklub dziecięcy „Umnichka”
.png)
