ROTEAMENTO
prática educacional de curto prazo
| Nome KOP | Uma viagem ao mundo da luz e do som. (construtor “Conhecedor”) |
| Fedoseeva N.V. |
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| Idade das crianças para as quais o KOP TN foi projetado | |
| Ideia principal (fácil de entender, formulada de forma clara e concisa) | Habilidade existente em construção leve e capacidade de criar circuitos elétricos utilizando o kit “Connoisseur”. Resultado externo– podem ser criados, pesquisados e aplicados em atividades práticas reais. Resultado interno– experiência na criação de circuitos elétricos com queima de luz e aparecimento de som. |
| Objetivo do KOP TN | |
| Número de horas | |
| Materiais utilizados (claros e compreensíveis) | Construtor "Conhecedor" Diagramas de montagem de circuitos elétricos. |
| Tipos de atividades para pré-escolares: | Educacional e de pesquisa (montagem de um circuito elétrico, uma lâmpada controlada por um ímã, uma hélice voadora, sons de Star Wars) Comunicativo (comunicação e interação das crianças ao trabalhar em pares) Motor (treinamento físico) |
| O resultado final do KOP TN | Aprenda a montar circuitos elétricos de acordo com um diagrama. |
| Esquemas, algoritmos | Diagramas de circuito. |
Breve descrição do conteúdo do CPC
| Tópico da lição | Atividades de um professor | Atividades infantis | Resultado planejado |
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| 1 lição. "Lâmpada controlada por ímã" | Apresentar elementos e peças de um designer eletrônico; Aprenda a montar circuitos simples; Apresente os recursos de instalação de baterias. | Apresentação de peças individuais, explicação de símbolos; Explicação dos objetivos da atividade; Através do jogo, apresente os detalhes do designer (Por exemplo, qual parte é o número 5 ou encontre a peça número 14, etc.) Peça às crianças que criem um diagrama baseado no modelo | Exame de peças de design; Encontrar peças durante o jogo; Montagem do circuito “Lâmpada controlada por ímã” | Pratique as habilidades das crianças na montagem de circuitos elétricos de acordo com um diagrama. |
| Lição 2. "Hélice Voadora" | Demonstração de um exemplo de montagem de um circuito elétrico Ajude as crianças a montar circuitos. | Seleção de peças para montagem de acordo com um determinado esquema; Montando o diagrama “Hélice Voadora” |
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| Lição 3 | Pratique a capacidade de ler um diagrama; | Explicação de detalhes individuais; métodos de conexão Ofereça-se para montar você mesmo o circuito; Fornecer assistência na montagem do circuito. | Conhecendo o esquema: "Sons de Star Wars controlados por som" | |
| Lição 4. Montando o circuito de acordo com seus planos. | Pratique a capacidade de ler um diagrama; | Explicação de detalhes individuais; métodos de conexão; Ofereça-se para montar um circuito de acordo com suas próprias ideias. | Exame de peças e elementos do projetista; Monte o circuito de acordo com seus próprios planos, use peças adicionais Experimentando o modelo |
Pratique resultados.
Como resultado da prática educacional de curta duração “Viagem ao Mundo do Som e da Luz”, as crianças receberão uma compreensão inicial da engenharia elétrica e aprenderão como montar circuitos elétricos de diversas finalidades e complexidades. As crianças conhecerão os fundamentos da eletrônica. Esta prática promove o desenvolvimento da imaginação, a orientação espacial, a formação do pensamento abstrato e lógico, a acumulação de conhecimentos úteis e permite concretizar ao máximo as capacidades criativas.
Essa prática despertou interesse entre as crianças. As crianças participaram ativamente e fizeram perguntas durante o processo de construção. Eles ofereceram suas próprias soluções. Eles criaram diagramas de acordo com seus próprios planos. Eles compartilharam ativamente suas impressões e adquiriram conhecimentos com outras crianças, bem como com os pais.
Tarefas:
Materiais e equipamentos:
Progresso da aula
As crianças entram no grupo. Cumprimente os convidados.
Educador: Pessoal, os convidados vieram ver como é interessante jogar e praticar.
O sinal soa SOS .
Educador: Crianças, este é um sinal de socorro. Este sinal é transmitido por uma estação espacial não tripulada: “A electrónica da estação falhou: não há iluminação, o sistema de refrigeração parou de funcionar, os sensores de som não funcionam. Precisamos urgentemente da ajuda de uma equipe de engenheiros de design!”
Educador: Como você pode ajudar uma estação não tripulada? Quais sugestões você tem?
As crianças respondem.
Educador: Eu sugiro que você tente ser um engenheiro de design. Você voará para a estação espacial e ajudará a reparar e restaurar eletrônicos. Em que vamos voar? Em uma nave espacial!
Educador: Pessoal, precisamos de algum tipo de kit de reparo para trabalhar na estação? O que podemos usar em nosso trabalho? (designer eletrônico “Connoisseur”).
Pegue seus conjuntos de construção e prepare-se para começar. Estão todos prontos? Vamos voar!
(uma imagem de uma nave espacial aparece na tela do quadro interativo)
Educador: Atenção crianças! Estamos atracando em uma estação espacial não tripulada. Pessoal, precisamos ir até a estação, mas está muito escuro lá! O que devo fazer?
Crianças: A primeira coisa que você precisa fazer é restaurar a iluminação!
Educador: Certo! Engenheiros, à sua frente na tela está o diagrama da “Lâmpada”. Mas como a eletrônica ainda não foi restaurada e os interruptores não funcionam, sugiro que você faça uma lâmpada controlada por um ímã. Que parte pode substituir o switch?
Criança: para o interruptor reed.
Educador: O que é um interruptor reed?
Crianças: um contato ou botão controlado magneticamente que opera a partir de um ímã. Se você colocar um ímã próximo ao interruptor reed, a lâmpada acenderá. Se o ímã for removido, a lâmpada apagará. Ir trabalhar!
As crianças montam um circuito elétrico “Lâmpada controlada por um ímã”.
Educador: Bom trabalho! Você completou a tarefa, consertou a iluminação. Aí vem o segundo compartimento, e está muito quente aqui! O sistema de refrigeração não está funcionando! O que fazer?
Crianças: Preciso montar um ventilador!
Educador: engenheiros, para montar um ventilador potente, um diagrama irá ajudá-lo. Atenção à tela.
As crianças montam um circuito de hélice voadora.
Educador: Pessoal, para evitar que a hélice decole, é preciso mudar a polaridade da conexão do motor elétrico (trocar “mais” por “menos”) e instalar a hélice nela. Clique no botão. Você pode ver que a direção da hélice foi invertida. Ele não consegue mais decolar e se transformou em um torcedor poderoso.
Crianças montam um circuito elétrico "Ventilador Poderoso"
Educador: Bom trabalho! E você completou esta tarefa, consertou o sistema de refrigeração. Agora a estação está leve e fresca! Você pode dançar.
Exercício físico “Eu sou um foguete”
Passamos para o terceiro compartimento, no qual precisamos restaurar os sensores de som. Você e eu criamos muitos circuitos elétricos de áudio. E como estamos no espaço sideral, sugiro que você monte um circuito elétrico sonoro “sons de Star Wars, controlados manualmente”. Há um novo circuito à sua frente, observe atentamente a série elétrica, a relação de polaridade e monte o circuito.
Crianças montando um circuito elétrico "Sons de Star Wars, controlados manualmente."
Educador: Incrível! Os sensores de som foram restaurados, todos os componentes eletrônicos estão funcionando corretamente e podemos voltar para casa com segurança.
O código Morse sinaliza o som, o professor decifra: “Queridos rapazes, muito obrigado. Mas eu realmente quero que você faça um gerador de energia sobressalente para a estação, que fornecerá corrente, luz e calor em caso de emergência.”
Cada criança monta seu próprio circuito elétrico e combina esses circuitos em um gerador de energia sobressalente. Apresentando seu trabalho.
Educador: Crianças, sugiro que vocês coletem kits de conserto e vão para o jardim de infância. Entre em nossa nave espacial. Sente-se, aperte os cintos. Vamos voar.
Educador: Aqui estamos de volta ao jardim de infância. Você fez um ótimo trabalho hoje. Seu conhecimento e habilidades técnicas ajudaram a salvar a estação não tripulada! Crianças, o que vocês acham que fizeram de melhor? Oque voce esta orgulhoso?
As crianças se despedem dos convidados.
Comunicação com as crianças durante a aula.
Um motor elétrico é um dispositivo especial que converte energia elétrica em energia mecânica. Por que isso é necessário? Só neste caso é possível fazer funcionar várias máquinas e mecanismos como um todo.
Fã. Existem muitas peças diferentes no mundo da eletrônica, e um ventilador é apenas um motor com hélice, mas o fato é que todas essas peças ficam muito quentes durante o funcionamento! É aqui que o ventilador vem ao resgate. Ele resfria os aparelhos por dentro com o fluxo de ar e se não funcionar bem o aparelho pode desligar ou quebrar!
Emissor Piezo. Um dispositivo para reproduzir som.
Terminal. Este é um grampo, usado para prender os fios a uma fonte de energia ou outros fios.
Um LED é um pequeno elemento eletrônico que emite luz.
O interruptor Reed é um contato controlado magneticamente.
Instituição de ensino pré-escolar autônoma municipal "Jardim de Infância nº 88"
Estágio educacional de curta duração
Chamada (designer eletrônico “Connoisseur”)
(Grupo secundário e preparatório)
Educadora: Virginia Zigmantovna Girtaite
Berezniki
Passaporte do programa educacional
Prática educacional de curto prazo
1 lição.
Chamada de bicicleta.
Progresso da aula
A professora anda pelo grupo com uma campainha e toca. Atrai a atenção das crianças.
Educador:
Eu me pergunto de onde vem o som?
Ele gira a campainha nas mãos e tenta olhar para dentro.
Educador:
Pessoal, vocês estão se perguntando como funciona a chamada?, como podemos controlar o som?
Crianças:
Sim, curiosamente, nós mesmos podemos emitir sons diferentes.
Educador:
Eu sugiro que você mesmo faça a ligação
Crianças:
Como?
As crianças oferecem opções sobre como fazer uma ligação.
Educador:
Quero apresentar a você um designer incomum. Chama-se "O Conhecedor".
Ele traz conjuntos de construção para o grupo e as crianças sentam-se às mesas. Eles os abrem e os examinam.
Educador:
Por que você acha que tem esse nome?
Respostas das crianças.
Vocês entendem esse construtor? É semelhante aos construtores que temos em nosso grupo?
Respostas das crianças.
Educador:
Os caras que estão à nossa frente são apresentados a elementos com os quais podemos montar um circuito, usando o mesmo princípio, os engenheiros (cientistas) montaram nosso sino, só que as peças deles são pequenas e as nossas são grandes.
Mas primeiro, vamos estudar como são chamadas as partes. Você pode pegá-los, olhar para eles, torcê-los, girá-los, MAS É IMPORTANTE COLOCÁ-LOS NA CÉLULA EM QUE ESTA PARTE FOI LOCALIZADA.
Educador:
Vamos começar a estudar. Pessoal, como as peças diferem umas das outras?
Crianças:
Cor, tamanho e inscrição
Educador:
Certo.
Chamaremos as partes azuis de fios. E os pontos neles são chamados de terminais de conexão.
Também precisaremos de uma parte vermelha, um alto-falante (alto-falante) e uma bateria (é importante que a professora demonstre cada parte, e as crianças encontrem em seus conjuntos, lembrem onde está cada parte, isso é importante).
Além disso, ao coletar som, como em uma chamada, precisaremos de um switch Verde. Não precisamos do resto dos detalhes. Eles são necessários para coletar outros circuitos. (Instruções nas páginas 2 e 3). As crianças também precisam ser informadas sobre as regras da página 1. (1 e 2)
Pessoal, hoje apresentei a vocês um construtor interessante, analisamos todos os detalhes, e agora vou mostrar como montar um sino. O professor começa a recolher, as crianças, se desejarem, também podem recolher depois do professor (se as crianças estiverem preparadas). E agora convido você a experimentar nosso detalhe em ação. As crianças se revezam pressionando o botão e um som é emitido. Eles compartilham suas impressões.
Nossa convivência com o designer chegou ao fim por hoje. Sugiro montar os conjuntos de construção, certificando-se de que todos os detalhes estejam em seus devidos lugares.
resultado esperado
Conhecimento de montagem de circuito de campainha
Lição 2.
Especialista em design (é possível um para 2 crianças)Instruções (diagramas) para o designer “Connoisseur”
Chamada de bicicleta.
Progresso da aula
Pessoal, hoje trouxe para vocês o conjunto de construção “Connoisseur”. Vamos relembrar o diagrama de qual item fizemos? Como são chamadas as peças de construção?
Respostas das crianças.
E agora sugiro que você repita meu esquema para uma campainha simples.
Abra a página 8 das instruções e comece a montagem.
O professor pronuncia cada passo.
Agora que finalizamos a montagem, vamos apertar o botão e verificar se conectamos tudo corretamente.
Pessoal, quais dificuldades vocês tiveram na montagem do call?
Respostas das crianças.
Agora vamos dar uma olhada em nossos diagramas e não se esqueça de colocar cada parte em sua própria célula.
resultado esperado
Diagrama de campainha montada.
Lição 3.
Especialista em design (é possível um para 2 crianças)Instruções (diagramas) para o designer “Connoisseur”
Chamada de bicicleta.
Chamada simples
Trapos
Pipetas
água
Progresso da aula
Pessoal, vejam quantas ligações eu tenho, vamos dar uma olhada nelas. Todos eles são controlados pressionando um botão ou alavanca. Você sabia que pode fazer uma ligação controlada pela água? Respostas das crianças.
Hoje faremos essa ligação para você. Mas em vez de um interruptor verde, precisamos de uma placa de toque (amarela). O professor deve demonstrar o detalhe.
Vamos pegar o construtor “Connoisseur” e abrir o diagrama de uma chamada familiar, página 8
Vamos começar a montar. O professor comenta cada passo seu.
Agora montamos um diagrama do que precisaremos para começar se fizermos uma “campainha com controle de água”.
Respostas das crianças.
Sugiro ver como funciona primeiro. O professor primeiro pinga uma gota d'água em seu modelo. Então ele se oferece para fazer isso pelas crianças.
Pessoal, qual call vocês gostaram mais? Qual chamada tem um circuito mais complexo? Respostas das crianças.
Agora vamos dar uma olhada em nossos diagramas e não se esqueça de colocar cada parte em sua própria célula. E hoje é importante limpar a parte com um pano onde pingou água.
resultado esperado
Diagrama montado de uma campainha controlada por água.
Lição 4.
Especialista em design (é possível um para 2 crianças)Instruções (diagramas) para o designer “Connoisseur”
Chamada de bicicleta.
Chamada simples
Sino ou outros sinos.
Progresso da aula
Pessoal, que tipo de ligações coletamos? Como eles foram controlados?
Respostas das crianças.
Hoje sugiro que você monte um circuito para uma campainha controlada por som. Que som podemos usar? Respostas das crianças. Corretamente, podemos bater palmas bem alto ou gritar bem alto.
Para fazer isso, precisamos de uma nova peça, chamada emissor piezo (amarelo)
Começamos montando a campainha que já nos é familiar, agora conectamos o emissor piezoelétrico entre os terminais A e B.
Vamos tentar como isso funciona para nós.
Pessoal, conhecemos o designer “Connoisseur”. Diga-nos como são chamadas as peças, diagramas de quais objetos fizemos, o que controlamos? Respostas das crianças.
O professor resume todas as lições.
resultado esperado
Circuito montado de uma campainha controlada por som.
" é um designer russo que apresenta a eletrônica às crianças. A caixa está marcada com 5+, mas sob supervisão de um adulto você pode começar mais cedo. O principal é explicar porque é tão importante monitorar a localização dos prós e contras das peças. E não sinta pena do brinquedo quando a criança passar a fazer seus próprios experimentos.
Os conjuntos de construção estão disponíveis em diversas versões; o editor recebeu um conjunto “B” para os primeiros passos na eletrônica, composto por 18 peças.
O conjunto inclui:
A propósito, este conjunto de construção vem com baterias. É uma coisa pequena, mas é legal: eles esquecem de colocá-los em alguns brinquedos que precisam de comida.
O princípio é simples: peças grandes e brilhantes são instaladas em uma placa de plástico durável. Não é necessária soldagem. As conexões entre as peças e a placa parecem e funcionam como fechos de pressão nas roupas. Até crianças de quatro anos conseguem lidar com eles.
O papel dos fios aqui não são cabos macios, dobráveis e indisciplinados, mas estruturas rígidas de comprimento fixo.
As instruções mostram como montar 15 circuitos diferentes para que os diodos pisquem e o alto-falante comece a emitir sons de veículos de serviços especiais.
Não se fala em jogo independente. Para entender o que funciona e como, não basta saber ler, é preciso saber ler as instruções domésticas. Algumas descrições dos diagramas são elaboradas de tal forma que nem todo adulto entenderá na primeira vez que é melhor focar na imagem;
Uma grande vantagem desses conjuntos de construção é que você pode construir outros jogos em torno deles. Não basta montar, olhar, desmontar um diagrama, mas brincar com carros, bonecos e tudo que já está no quarto das crianças.
Para crianças com mais de 10 a 11 anos, o conjunto de construção deste conjunto específico é enfadonho, apenas para um uso. Mas se você fornecer mais detalhes, o interesse aumentará.
As vantagens de adquirir um conjunto de designer são inegáveis.
O conjunto de construção está disponível em diferentes versões; você pode comprar novas caixas e combinar as peças delas em algo grandioso.
Existe apenas um sinal de menos. Como todos os brinquedos para crianças em idade pré-escolar, o construtor quebra. Os criadores tentaram torná-lo o mais forte possível, mas tudo o que foi soldado, mais cedo ou mais tarde, quebra. É verdade que ainda não conheço um único brinquedo que uma criança de cinco anos não consiga quebrar.
Por que é necessário comprar “Connoisseur”? Porque a criança vai se acostumar com o fato de que existe eletrônica no mundo, que é possível montar estruturas complexas. E haverá felicidade com isso (ou seja, luz, som e outros efeitos). Daqui a alguns anos, se ele não exigir mais, pelo menos não terá medo quando você lhe der “”, “” ou Arduino.
O hacker agradece à loja Medgadgets.ru por fornecer o dispositivo para teste.
Resumo de uma aula educativa em forma de ações experimentais.
16.12.2013.
Gordienko I.V.
(grupo preparatório de orientação combinada)
Tópico: “Eletricidade Mágica”
Tarefas de software:
Educacional:
Educacional:
Educacional:
Materiais para a aula:
Experiência 1 Pentes de plástico de acordo com o número de crianças, papel picado em bandejas, vários lenços de lã.
Experiência 2 Balões de acordo com o número de crianças
Experiência 3 Circuito elétrico com um simples lápis do designer eletrônico "Connoisseur"
Movimento GCD:
1.- Pessoal, seu brinquedo favorito veio visitar vocês. Vamos brincar com ela. Por que o robô não se move? O que aconteceu?(declarações das crianças)
Você está certo, não há bateria.
Agora vamos tentar instalar a bateria (menos com menos, mais com mais)
O brinquedo funcionou! Por que? Que tipo de energia está escondida nas baterias?
Quando instalamos a bateria, uma corrente elétrica passou pelo brinquedo e ele começou a funcionar.
Pessoal, temos energia elétrica no nosso grupo?
Como você adivinhou? (o grupo possui tomadas, interruptores, fios, lâmpadas)
- O que funciona com eletricidade? ( aparelhos elétricos)
- Como os aparelhos elétricos ajudam as pessoas? ( respostas das crianças)
- Muito bem, concordo com você, os eletrodomésticos são os nossos melhores ajudantes, sem eles seria muito difícil para uma pessoa.
2. Você acha que a eletricidade usada pelos aparelhos elétricos é perigosa para os humanos? ( respostas das crianças)
Podemos conversar sobre isso com a ajuda da ginástica.
Ginástica de dedo:
Bule, lustre, geladeira (dobre 1 dedo para cada palavra)
Secador de cabelo, fogão, gravador,
Aspirador de pó, micro-ondas
E celular
Este é um e-lec-ro-pri-bo-ry, (bate palmas)
A corrente flui através dos fios. (passe os dedos sobre a mesa)
A corrente pode ser má e boa,
Aqui está o que lembramos a você:
O que é sem pai e sem mãe (dobre os dedos de ambas as mãos)
Nada pode ser ativado.
A eletricidade é perigosa - (mostre com as mãos)
Todos deveriam saber disso! (mãos para o lado)
Se tratados incorretamente, nossos ajudantes e amigos podem se transformar em inimigos. Sempre tenha cuidado e cuidado com a eletricidade. É perigoso.
3.- Mas existe eletricidade que é inofensiva, silenciosa, imperceptível, vive em todos os lugares, sozinha. E se você pegá-lo, poderá brincar com ele de uma forma muito interessante.
Convido você para a terra dos “Objetos Mágicos”, onde aprenderemos a captar boa eletricidade.
Com o que você gostaria de viajar? (por exemplo, em um foguete ou ônibus, etc.)
Este é o nosso ônibus (há um ou vários aros no chão, dependendo do número de crianças)
A professora é a primeira a entrar no ônibus e convida a criança: -Vitya, eu ficaria feliz em ver você no ônibus...etc. As crianças chamam todas as crianças restantes, uma por uma.
Aqui estamos em uma terra mágica.
Experiência 1. Nas mesas. O papel picado está na bandeja de todos.
Traga o pente para o papel. Algo está acontecendo com o papel? ( Não)
- como fazer o papel atrair para pentear? (suposições das crianças)
Agora vamos tornar esses pentes comuns mágicos e elétricos. Pegue um lenço de lã e esfregue-o no pente. Lentamente, traga-o para os pedaços de papel.
O que acontece com o papel? (o papel foi atraído pelo pente)
Como a escova de cabelo se tornou elétrica? (foi esfregado com um lenço)
Conclusão: A eletricidade vive nas roupas.
Experiência 2.
Olha, tem uma bola pendurada na parede e bolas multicoloridas no chão. Vamos pendurá-los na parede também (as crianças tentam pendurar as bolas na parede)
Por que essa bola fica pendurada e a sua cai? (suposições das crianças)
Vamos transformar nossas bolas em mágicas. Veja como. Você precisa esfregar a bola no cabelo e aplicá-la na parede do lado que esfregou. Todas as bolas estão penduradas. Então nossas bolas ficaram mágicas.
Como você os fez assim? ( respostas das crianças)
Conclusão: Tem eletricidade no nosso cabelo, pegamos quando começamos a esfregar a bola no cabelo, ela ficou elétrica, então foi atraída para a parede.
Experiência 3. Eu também quero ser um mago, vou te mostrar um truque interessante (as crianças sentam-se à volta da mesa).
Aqui é feito um circuito elétrico na placa. Mas falta um elo e sem ele a lâmpada não acenderá. Mas como sou um bruxo. Em vez de um fio elétrico, colocarei um simples lápis no circuito (a luz acende)
Conclusão: Existe eletricidade até na grafite de um simples lápis.
Você gostou do truque? É assim que você pode brincar com uma boa eletricidade.
Um momento de relaxamento.
Agora pegue as bolas, segure-as perto de você e deite-se mais confortavelmente no tapete. Feche os olhos. E nossas bolas mágicas nos ajudarão a voltar ao jardim de infância. (relaxar sons musicais).
Imagine que você está voando em um balão de ar quente. O sol está brilhando forte, uma leve brisa sopra. Respiramos seu ar puro e fresco, nos sentimos bem e agradáveis. Abrimos nossos olhos. Aqui estamos no jardim de infância.
Você gostou da nossa viagem? Agora você pode brincar com balões.
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