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Belas-Artes sobre o tema da 1ª série: Padrões nas asas Fedotova Tatyana Aleksandrovna
Adivinhe o enigma Todas as quatro pétalas da flor estavam se movendo. Eu queria pegá-lo - Ele decolou e voou para longe.
Existem mais de 156.000 espécies
Olho de pavão
Zorka Por que ela foi chamada assim?
Rabo de andorinha Quantas cores diferentes existem na cor? De que é feito o padrão das asas?
Tizania agrippina é a maior borboleta do mundo. É encontrada nos trópicos da América Central e do Sul. Uma borboleta com envergadura de 30,8 cm foi capturada no Brasil.
Acetosea é a menor borboleta do mundo. Ela vive na Grã-Bretanha. A envergadura, assim como o comprimento total do corpo, é de apenas 2 mm.
Urânia é a borboleta mais bonita do mundo. Ela vive em Madagascar. Ela foi reconhecida como a mais bela pelo congresso científico internacional.
Decore sua borboleta com um lindo padrão.
Que novidades você aprendeu na lição? O que você aprendeu?
Lição de casa: Desenhe uma borboleta que viva em nossa região.
Lista de recursos utilizados: http://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-nasekomyh/zagadki-pro-babochku/ http:// miranimashek.com/photo/9-0-672 http:// i002. radikal .ru/0809/ed/d283fabc5f37.jpg http://pics.livejournal.com/sovietdetstvo/pic/000f1d9z/s640x480 http:// 900igr.net/data/o-zhivotnykh/Kakie-byvajut.files/0005- 016 -Babochka-pavlinij-glaz.jpg http:// edu.zelenogorsk.ru/projs/eko/nasek/188.jpg http:// stat16.privet.ru/lr/http:// bp21.org.by/ p /wall1/lepid_pap2.jpg http://panama.ru/upload/iblock/1ff/thysania.jpg http://images.samogo.net/images/79768035_world_smallest_buterfly_3.jpg http://ceolte.com/img/255 .arquivos/image002.jpg
Lições objetivas:
Equipamento: guache, pincéis, projetor, coleção de borboletas.
Apoio metodológico: reproduções de pinturas de artistas representando borboletas, apresentação.
DURANTE AS AULAS
I. Momento organizacional
II. Comunicar o tema e o propósito da aula
– Adivinhe o enigma e você adivinhará imediatamente sobre o que falaremos hoje e quem retrataremos:
A flor estava dormindo
E de repente eu acordei
eu não queria mais dormir
Ele se moveu, ele começou,
Ele subiu e voou para longe.
– De quem o enigma está falando?
- Isso mesmo, é uma borboleta.
– Hoje falaremos sobre quantas borboletas diferentes existem em nossa natureza, veremos como todas elas têm asas diferentes e lindas, e nós mesmos tentaremos desenhar uma borboleta com lindos padrões nas asas.
III. Introdução ao tema da lição
Diapositivos 3, 4
Há um grande número de borboletas na natureza. Mas eles não são todos iguais. Esta linda borboleta é o olho do Pavão. Na maioria das vezes pode ser encontrado no Japão, bem como em países europeus. Restam muito poucas dessas belezas, elas até estão listadas no Livro Vermelho.
– Preste atenção ao formato das asas e ao padrão delas. Como você pode chamar isso?
- Isso mesmo, um padrão. De que é feito o padrão das asas?
– Absolutamente certo, de círculos que parecem um olho.
- Vejamos os padrões nas asas de outras borboletas. Descreva-os.
- Isto é uma borboleta - Rabo de andorinha. Com formato de asa gracioso. Quantas cores estão presentes em sua coloração! Vamos fazer as contas. De que é feito o padrão de suas asas?
– Com certeza, além de tudo ao redor vemos linhas e manchas onduladas.
Diapositivo 5
- Na sua frente está a maior borboleta. Sua envergadura é de 30 centímetros.
Diapositivo 6
– As borboletas são diurnas.
Diapositivo 7
- Noite.
Diapositivo 8
– As asas da borboleta consistem em centenas de pequenas escamas. As escamas refletem a luz solar, então as asas brilham em diferentes cores brilhantes.
Diapositivo 9
– A vida das borboletas é muito curta. Eles devem fazer tudo a tempo. Muitas borboletas vivem apenas um verão e algumas vivem vários dias.
Diapositivo 10
– Uma borboleta pousa em uma flor, abaixa sua longa tromba no meio da planta e bebe o suco doce das flores.
Diapositivo 11
– Todos nós temos nomes. As borboletas são criaturas tão lindas que recebem nomes incomuns e muito bonitos. Vamos dar uma olhada.
Diapositivos 12 a 27
- Gente, vocês sabem como nascem as borboletas? Vamos dar uma olhada.
Diapositivos 28-32
- Vamos dar uma olhada mais de perto em como funciona uma borboleta.
Diapositivo 33
– Os artistas frequentemente retratavam borboletas em suas obras e também admiravam a beleza de suas asas;
– Você olhou atentamente para as borboletas? Que padrões podem estar em suas asas7
– De que é feito o padrão das asas? (Manchas, pontos, linhas onduladas)
- Quantas asas tem uma borboleta? (Quatro, duas asas grandes na frente e duas menores atrás)
Minuto físico
Exercício “Borboletas”:
Sequência de imagens de borboleta:
Slides 35-38 (1 via)
Observe que a borboleta é simétrica. Primeiro marcamos o comprimento e a altura da borboleta, desenhamos as asas superiores e inferiores, decoramos as asas e começamos a trabalhar com tintas.
Existe outra maneira:
Você pode dobrar uma folha de álbum ao meio, ao meio, desenhar imediatamente as asas superiores e inferiores em aquarela e decorá-las. Em seguida, dobre o lençol, esfregue bem com o punho, desdobre e nas impressões resultantes acrescente abdômen, antenas e tudo mais. Este método de representação é denominado monótipo.
4. Trabalho prático
Escolha qualquer método e tente desenhar uma borboleta linda e elegante. Decore suas borboletas com desenhos complexos. (Assistência individual se necessário)
Ao final do trabalho, apresente o slide 16.
– A que Govil compara a borboleta? (Com flor)
V. Resumo da lição
Exposição expressa, discussão de trabalhos. (As crianças recortam suas borboletas e colam-nas no prado florido)
Resumo: Que novidades você aprendeu na lição? Que coisas novas você aprendeu?
Lição 14
padrões nas asas
Metas: introduzir diferentes padrões nas asas das borboletas; ensine a ver a beleza da natureza; desenvolver a imaginação criativa e o gosto estético.
Equipamento: guache, pincéis, conjunto de cartões postais “Borboletas”; slidescópio, slides em forma de borboleta; coleção de borboletas, ilustrações com suas imagens; poemas, enigmas.
Durante as aulas
EU. Tempo de organização.
II. Indique o tema e o propósito da lição.
– Adivinhe o enigma e você descobrirá o tema da nossa lição:
A flor estava dormindo
E de repente eu acordei
eu não queria mais dormir
Ele se moveu, ele começou,
Ele subiu e voou para longe.
– De quem o enigma está falando?
- Isso mesmo, é uma borboleta.
– Hoje na lição você aprenderá sobre a diversidade das borboletas, observará os padrões em suas asas e desenhará você mesmo um padrão em suas asas.
III. Introdução ao tema da lição.
1. Conversa introdutória.
A lição começa observando uma coleção de borboletas ou cartões postais, ilustrações que os retratam.
– Existe um grande número de borboletas na natureza. Eles são todos diferentes e não iguais. Agora você verá isso por si mesmo.
Borboleta olho de pavão encontrados na Europa e no Japão. Restam muito poucas dessas borboletas, elas precisam de proteção. Como eles se parecem?
– Preste atenção ao formato das asas e ao padrão delas. Podemos chamar isso de padrão? Por que? O que você percebeu? (Círculos que parecem olhos.)
– Na última lição vimos as penas do pavão. Esses padrões são semelhantes? O que os padrões das penas do pavão e das asas das borboletas têm em comum?
- Aqui está uma borboleta alvorecer. É encontrada no território da Europa Ocidental até a China. A borboleta voa nas bordas e clareiras da floresta.
– Por que você acha que ela foi chamada assim? (Nas asas dianteiras ela tem um círculo de cor vermelha brilhante e emoldura-o amarelo, como se o sol estivesse se pondo ou nascendo, o que lembra o amanhecer.)
– Descreva o padrão nas asas de uma borboleta.
- Esta borboleta se chama rabo de andorinha. Vive em muitos lugares da Eurásia, África, Japão. Uma linda borboleta com asas graciosas. Conte quantas cores diferentes estão presentes em sua cor. De que é feito o padrão das asas? (Feito de círculos, linhas onduladas, manchas.)
2. Trabalhe de acordo com o livro didático.
– Abra pág. 50 alunos. Considere as borboletas. O que você pode dizer sobre as “roupas” das borboletas? (Elegante, lindo.)
– De que são feitos os padrões das asas? (Manchas, bordas onduladas; pequenos pontos, como se estivesse espirrando.)
– Quantas asas tem cada borboleta? (Quatro, duas asas na frente e duas menores atrás.)
– Qual padrão de borboleta você mais gostou? Por que?
1. Exercício “Borboleta”.
Professor. Tente retratar uma borboleta com movimentos e expressões faciais. Mostre como ele é leve e arejado, como ele vibra.
2. Execução de exercícios:
1) sentado à mesa, abaixe a cabeça, mãos nos joelhos, relaxe as costas;
2) braços pelas laterais para cima e para baixo;
3) posição inicial – expire;
4) mova suavemente as mãos para cima, olhe para os dedos;
5) abaixe as mãos;
6) realizar movimentos de balanço com os braços, circulando.
4. Desenho pedagógico.
– Crie um padrão para sua borboleta. Eu inventei este. Vou desenhar várias formas ovais, círculos de formato irregular, manchas. Pego guache e pinto com diferentes cores vivas.
Quando a tinta secar, posso decorar meu desenho adicionando detalhes - pontos, padrões lineares.
V. Atividades práticas criativas dos alunos.
– Observe os padrões nas asas das borboletas desenhados pelas crianças no livro da pág. 52–53.
– Agora você também vai decorar a borboleta com estampas.
Cada aluno recebe uma borboleta em branco recortada pelo professor.
– Use a imaginação e “vista” a borboleta com um vestido lindo, brilhante e estampado, do jeito que você quiser.
– Ouça o poema:
Sentei-me em uma flor no jardim
De onde você veio?
Quão linda você é?
Ela mesma parece uma flor,
S. Govil
– A que o poeta compara a borboleta? (Com uma flor.)
VI. Resumo da lição.
1. Exposição de trabalhos dos alunos e sua discussão.
- Foi bom admirar lindos padrões borboletas?
– Qual borboleta você gostou mais? Por que?
2. Generalização.
– Que novidades você aprendeu na lição? (Aprendemos sobre diferentes lindas borboletas.)
– O que você aprendeu na aula? (Desenhe um padrão nas asas das borboletas.)
3. Limpeza do local de trabalho.
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