Tatiana Bartošová
Zhrnutie spoločných aktivít s deťmi prípravnej skupiny na logorytmiku na tému „Oblečenie. topánky"
Zhrnutie spoločných aktivít s deťmi prípravnej skupiny o logorytmii na danú tému« Látkové. Topánky» na workshop o výbere variabilnej časti OOP DO logopéd Bartoš T. B.
Cieľ: Vzťah odborníkov zo Štátneho rozpočtového vzdelávacieho ústavu pri práci na prekonávaní všeobecnej zaostalosti reči u detí.
Úlohy špecialistov:
Logopéd:
1. Rozvoj koordinácie pohybov so zmenami tempa v závislosti od tempa hudby.
2. Objasnenie aktívnej a obohatenie pasívnej slovnej zásoby o tému: « Látkové. Topánky» .
3. Tvorenie prídavných mien od podstatných mien.
4. Tvorenie tvaru podstatných mien s deminutívnou príponou.
5. Rozdelenie slov na slabiky.
6. Rozvoj schopnosti koordinovať podstatné meno so zámenom.
7. Práca na zlepšení koordinácie reči s pohybom.
8. Rozvoj silného hladkého ústneho výdychu; aktivácia labiálnych svalov.
9. Rozvoj sluchovej a zrakovej pozornosti, pamäti.
Hudobný režisér:
1. Učiť rôzne druhy chôdze, behu, skákania v súlade s tempom a rytmom hudby.
2. Rozvoj vokálnych a speváckych schopností.
3. Kultivujte emocionálnu citlivosť na hudbu rôznych typov.
4. Naučte sa korelovať reč s pohybom v súlade s hudbou.
Učiteľ diriguje prípravný práca na lexikálnej téme podľa zadania logopéd, zapamätá si rečový materiál básní na reč s pohybom. Na hodinách telesnej výchovy sa učí hry vonku, precvičuje presnosť vykonávania pohybov, ktoré sú logopédia rytmy sa hrajú na hudbu.
1. Organizačný moment.
Logopéd: Chlapci, pamätáte si, aký sviatok sme nedávno oslavovali? (jesenný festival). A akí hrdinovia k nám prišli? (Líška, zajac).
Dnes som v schránke našiel list od líšky. Pozrime sa, čo nám napísala... (Logopéd otvára list)
„Milé deti, dievčatá a chlapci, v škôlke je vám dobre, je teplo, ale v našom lese je zima. Dal si zajacovi nový kožuch, ale ja mrznem, mol zožral môj kožuch. Šetrite, pomôžte!"
Logopéd: Ako môžeme pomôcť líške? (daj mi nový kožuch) Oh, je tu ešte niečo napísané malým rukopisom, zlatko, myslím, že som to pridal.
„Drahí chlapci, ďakujem vám za nový, teplý, biely kožuch. A je krásna a nikto si ma v snehu nevšíma, prebehne okolo líška. Ale moje labky sú studené."
Logopéd: Čo môžeme dať zajačikovi, aby mu neomrzli labky? (Topánky) .
To znamená, že budeme musieť ísť do lesa, ale v lese je zima treba sa obliecť! čo máme na sebe? (Oblečenie)
Logopéd:
Aby ste nezmrazili v chlade, unikli chladu,
Muž bol pripravený zabaliť sa do akejkoľvek kože.
Kožu najskôr vyčistil a zabezpečil, aby nespadla.
A muž kráčal v daždi a v snehu v tejto koži.
2. Rozvoj schopnosti koordinovať podstatné meno so zámenom.
Logopéd pozýva deti na prechádzku, volá oblečenie, hádže loptu. Dieťa opakuje meno oblečenie s príslušným zámenom (tričko - moje tričko, pančucháče - moje pančucháče., vracia loptu.
3. Rozvoj pohybových schopností. Koordinácia reči s pohybom.
Obliekli sme si palčiaky "baterky"
Pozri sa na nás: "baterky"
V našich nových rukaviciach
Začneme veselý tanec rúk na páse,
Točiť sa dookola
Budeme tlieskať rukami, tlieskať
Trochu dupneme, dupneme
Strúsime palčiaky, podajme si ruky
A začneme opäť tancovať. "pružiny"
4. Rozvoj silného hladkého ústneho výdychu; aktivácia labiálnych svalov.
Logopéd: Aha, a fúka studený vietor. (Dychové cvičenie "Vánok")
5. Rozvoj pozornosti a pamäti. Oprava názvov objektov oblečenie.
Hra „Vešiak na oblečenie»
Deti sa pri hudbe pohybujú po sále. Kedy logopéd pomenúva časť oblečenia, zastavte sa, rozpažte ruky do strán, počujúc názov iného predmetu, prekrížte si ruky na hrudi.
6. Tvorenie tvaru podstatných mien s deminutívnou príponou.
Logopéd: Poďme si zahrať hru, zdvihni sa oblečenie pre líšku a pre zajačika.
Logopéd hádže loptu, pomenúva slovo v iniciále formulár: „Veľká bunda pre líšku a malá bunda pre zajačika...“
7. Upevňovanie a aktivizácia slovnej zásoby na lexikálnu tému.
Logopéd: Čo sme chceli dať zajačikovi?
deti: Topánky
Logopéd: Ktorý topánky poznáte?
Deti sa v pomenovávaní predmetov striedajú topánky, urobte krok vpred.
8. Tancujte "topánka"
Moja veselá čižmička, zbláznil si sa, priateľu, polož nohu na pätu, otoč sa s dupotom.
Pozrite sa, aký je dobrý, naozaj nenájdete nič lepšie na päte a krúžte ako dupot.
Nechajte ma ísť sa prejsť a ukázať svoje čižmy "Jar", dajte nohu dopredu
Nemôžem odolať, chcem len tancovať "och", ruky na opasku, dupni nohou
9. Diferenciácia oblečenie a obuv. Hra "rozložiť"
Logopéd rozdáva deťom obrázky predmetov oblečenie a obuv ktoré treba dať do skrine (darčeky pre líšku) a ďalej polica na topánky(pre zajačika).
10. Rozdelenie slov na slabiky.
Hra "Tlieskajte slová"
Logopéd: Pamätajte, že slová sú rozdelené na časti. Oddelíme ich pomocou plieškov. Koľko dielov?
Koľkokrát tlieskame rukami – toľko slovom a slabiky.
košeľa čižmy kabát
ponožky spoločenské čižmy
klobúkové sukne topánky
11. Rozvoj sluchovej pozornosti a pamäti.
Cvičenie "Pamätajte a opakujte"
Logopéd: Pomenujem slová a vy si ich musíte zapamätať a zopakovať.
Bunda, kabát, topánky, šaty.
Čižmy, plstené čižmy, papuče, pančuchy...
12. Tvorenie prídavných mien od podstatných mien.
Hra „Ktorý? Ktoré? Ktoré?"
Kožené rukavice, aké? Kožené.
Kožuch, aký? Kožušina.
Aký vlnený klobúk? Vlnené.
Hodvábna blúzka, ktorá? Hodváb.
Pletené tričko, aké? Pletené.
Bavlnené tričko, ktoré? Bavlna.
13. Organizácia záveru vyučovacej hodiny.
Logopéd: Prechádzali sme sa, hrali, tancovali, je čas vrátiť sa domov.
Chôdza (beh, skákanie) okolo haly so zmenou smeru okolo haly.
Abstrakt: Logorytmické hodiny sú v prvom rade komplexnou metodikou, ktorá zahŕňa prostriedky logopedickej, hudobno-rytmickej a telesnej výchovy. Logorytmika je založená na reči, hudbe a pohybe. Aby bola nápravná práca s deťmi so špeciálnymi potrebami efektívna, zaraďujeme do našej práce logorytmické hodiny. Navrhujem vypracovať nápravnú a rozvojovú lekciu logorytmiky na lexikálnu tému: „Jesenné oblečenie, obuv“.
Hlavné ciele:
1. Úvodná chôdza. pozdravujem.
Spievanie mien jesenných topánok a oblečenia.
2. Cvičenie na rozvoj sluchovej pozornosti „Čo máme na sebe?“ (Logopéd za zástenou rozopne zips, suchý zips alebo gombíky a deti určia podľa ucha.)
3. Cvičenie koordinácie reči s pohybom „Papuča“.
Raz! Dva! Tri! Štyri! (Deti skáču v kruhu)
Skáčem po ceste!
Raz! Dva! Tri! Štyri!
Učím topánku skákať.
Raz! Dva! Tri! Štyri! (klopať pätou o podlahu)
Pätka sa odlomila.
Raz! Dva! Tri! Štyri! (Zdvihnite nohu a otočte palec zo strany na stranu)
Topánka sa stratila.
Opakujte pohyby s druhou nohou.
4. Cvičenie na jazyk a pery.
Logopéd: Krajčír šije oblečenie a potrebuje na to ihlu, ukážme ihlu jazykom.
„Ihla“: Otvorené ústa. Úzky, napätý jazyk je posunutý dopredu.
„Šiť na rôznych šijacích strojoch“: Otvorte ústa. Zdvihnite jazyk za horné zuby, pritlačte bočné okraje k stoličkám a vyslovte „D-d-d-d“ (šijeme na elektrickom šijacom stroji), „T-t-t-t“ (šijeme na ručnom šijacom stroji)
„Odopnúť a zapnúť zips“: Usmievajte sa, pevne zatvorte pery, držte ich v tejto polohe do 5 (zips), otvorte pery (rozopnite).
„Veľké gombíky a malé gombíky“: Zaoblete si pery čo najviac (veľké tlačidlo), natiahnite pery do úzkej trubice (malé tlačidlo).
5. Čisté výroky:
Ma-ma-ma – šaty si šijem sama.
Om-om-oh – je na ňom mašľa.
Mi-mi-mi - vezmi si opasok.
Bye-bye-bye - odkladáme šitie.
Fuj, ideme na prechádzku.
To je všetko - mám na sebe kabát.
Uh-uh-uh - topánky nie sú príliš tesné.
6. Logopedické spevy „Dress“, „Nohavice“ (Gavrisheva L.B., Nishcheva N.V. Logopedické spevy str. 17)
7. Prstová gymnastika „Boots“.
Všade, všade, my dvaja (stredný a ukazovák „chodíme“)
Poďme, neoddeliteľné.
Prechádzame sa lúkami (deti ohýbajú prst po jednom, začínajúc palcom)
Pozdĺž zelených brehov
Zbehli dolu schodmi,
Kráčali po ulici,
Potom vlezieme pod posteľ,
Budeme tam pokojne spať. (položte dlane na stôl)
8. Rytmická deklamácia (na hudbu):
Bunda - teplé oblečenie.
Tanya a Olezhek v bundách
V októbri a novembri,
Keď je vonku vlhko.
9. Hra „Lay Out“ (rozlíšenie oblečenia a obuvi).
Logopéd dáva deťom obrázky zobrazujúce časti oblečenia a obuvi, ktoré je potrebné rozložiť, oblečenie v skrini (darčeky pre Tanyu) a topánky na poličke na topánky (pre Olezhku).
10. Cvičenie na rozvoj pozornosti „Topánka, čižma a galoše“.
Deti sa pri hudbe pohybujú po sále. Keď logopéd nazve kus obuvi „topánka“, zastavia sa a dajú pravú nohu nabok, keď počujú názov „topánka“, zastanú a postavia sa rovno, keď počujú „galoš; “ hrbia sa.
11. Zhrnutie vyučovacej hodiny. Relaxácia.
Hrá pomalá skladba „Lullaby“.
Naše nohy sú unavené (sedia na koberci a hladkajú si nohy)
Skákali a cválali.
Naše ruky sú unavené (hladkanie rúk)
Tlieskali a hrali.
Oči sa zatvárajú,
Mihalnice padajú. (ľahnite si na chrbát a zatvorte oči)
Oči zaspia
Deti odpočívajú.
Modré oči blízko mojej mačičky (otvor oči a pozri sa hore)
A obloha nad nimi je stále modrá.
Je modrý ako tisíc očí.
Pozeráme sa na oblohu a obloha sa pozerá na nás.
Oči otvorené
Deti sa prebúdzajú. (pokojne sa postavte a natiahnite sa)
Levčenko Victoria Viktorovna,
učiteľ logopéd,
MBDOU DS KV č.12, čl. Vyselki
Lekcia „Oblečenie, topánky, klobúky“ sa koná ako súčasť implementácie autorovho programu „Funny Tongue“.
MBDOU Child Development Center - materská škola č. 53 „Cheburashka“, Klin, Moskovský región.
Je určený pre deti v predškolskom kolektíve.
1. Koordinácia reči a pohybu „Pomocníci“ od V. Volina.
Pomôžme spoločne mame (Postavte sa, zohnite sa, pohnite rukami doľava a doprava.)
Bielizeň sami opláchneme.
Jeden dva tri štyri.
Natiahnutý (Natiahnuť.)
Sklonil (Ohnúť.)
Odviedli sme dobrú prácu. (Utierajte ruku v ruke.)
2. Úvod do témy. Vytváranie hádaniek na danú tému.
Päť skríň
Jedny dvere. (rukavice)
Ruky zohrieva pár sporákov
Z ovčích krúžkov. (palčiaky)
Ráno som vstal
Skončil som na dvoch cestách. (nohavice)
Aký brat? Aká hádanka!
Za nosom má opätok! (Boot)
Sedím obkročmo, neviem komu.
Stretnem známeho, vyskočím a pozdravím ho. (Čiapka)
3. Mimické cvičenia „Ukáž mi, prosím, ako mami....“
4. Hudobná a didaktická hra „Tretie koleso“.
5. Vypočutie diela „Sedemligové čižmy“ od S. Maykopara (O.P. Radynova „Hudobné majstrovské diela“ téma 5, 3-5 rokov, s. 10).
6. Cvičenie na rozvoj zmyslu pre rytmus „Päta“.
Tok-tok, tok-tok,
Tok-tok-tok-tok.
Natkina päta klepe ( Dupajte do rytmu hudby.)
Tok-tok-tok.
Cvaká mi päta.
Ti-ki-tok, ti-ki-tok -
Takto nám cvaká päta.
7. Prstová gymnastika „Boots“.
Všade, všade sme spolu (Prostredník a ukazovák „kráčajú“ po stole.)
Poďme, neoddeliteľné.
Kráčame po lúkach (Deti ohýbajú jeden prst po druhom, začínajúc veľkým.)
Pozdĺž zelených brehov
Zbehli dolu schodmi,
Kráčali po ulici,
Potom vlezieme pod posteľ. (Položte dlane na stôl.)
Budeme tam pokojne spať.
8. Dychové cvičenia.
1) vydýchnite dlho, hladko;
2) výdych krátky, ostrý (podľa Strelnikovej).
9. Artikulačná gymnastika. Komplex č. 2 (syčivé zvuky)
10. Spievanie „Nohavičiek“ (Logoterapeutické spevy. L.B. Gavrisheva, N.V. Nishcheva, s. 5)
11. Rytmický tanec „Big Wash“ (T.I. Suvorova).
12. Vonkajšia hra „Shoemaker“ (anglická ľudová hudba).
13. Mimické a dychové cvičenia „Unavený“.
Učiteľ: - Vidím, že si úplne unavený. Tvoje tváre sú také smutné. Aké ťažké to bolo pre teba! Zhlboka sa nadýchnite a s výdychom spustite ruky nadol a predkloňte trup. Usmievajte sa! Odviedli sme dobrú prácu.
Logopedický rytmický program pre deti so špeciálnymi potrebami predškolského veku
VYSVETLIVKAPrekonanie problémov so zdravou výslovnosťou má veľký význam v ďalšom živote dieťaťa. Včasné odstránenie nedostatkov výslovnosti pomôže predchádzať ťažkostiam pri osvojovaní si zručností v čítaní a písaní. Logorytmika je najemotívnejšia časť logopedickej korekcie, ktorá spája nápravu rečových porúch s rozvojom zmyslových a motorických schopností detí. Pod vplyvom hodín logopedickej rytmiky dochádza u detí k výrazným zmenám zvukovej výslovnosti, slovotvorby, hromadeniu aktívnej slovnej zásoby.
Všetko v našom tele podlieha rytmu – či už pracuje srdce, pľúca alebo mozgová činnosť. Rozvoj rytmu úzko súvisí s formovaním časopriestorových vzťahov. Motorický rytmus ovplyvňuje rozvoj rečových mechanizmov. Zmysel pre rytmus pomáha rýchlo a ľahko osvojiť si básne a pochopiť hudobné diela. Preto je jednoducho potrebné, aby deti viedli hodiny logorytmiky.
Logorytmika je užitočná pre všetky deti. Je to silný pomocník pre efektívnu prácu pri náprave rôznych porúch reči.
Logorytmické hodiny sú zamerané na komplexný rozvoj dieťaťa, zlepšenie jeho reči, osvojenie si motorických zručností, schopnosť orientovať sa vo svete okolo seba, pochopenie významu navrhovaných úloh, schopnosť prekonávať ťažkosti a kreatívne sa vyjadrovať. Logorytmika využívajúca technológie šetriace zdravie má navyše priaznivý vplyv na zdravie dieťaťa: v jeho tele dochádza k reštrukturalizácii rôznych systémov, napríklad kardiovaskulárnych, respiračných a rečových motorických systémov. Do kurzu sú vnášané prvky psychogymnastiky, aktívnej a pasívnej muzikoterapie.
CIEĽ PROGRAMU
Logopedický rytmus je jedným z článkov nápravnej pedagogiky. V prvom rade ide o komplexnú metodiku, ktorá zahŕňa prostriedky logopedickej, hudobno-rytmickej a telesnej výchovy. Jeho základom je reč, hudba a pohyb. Preto je cieľom tohto programu náprava a prevencia existujúcich odchýlok vo vývine reči detí prostredníctvom kombinácie slova a pohybu.
HLAVNÉ CIELE PROGRAMU
Vytvárať podmienky pre organizovanie logaritmických tried s využitím technológií šetriacich zdravie;
zavádzať moderné účinné technológie na nápravu porúch reči,
rozvíjať hudobné a tvorivé schopnosti detí.
ZÁKLAD PROGRAMU Upravený program „logorytmických tried pre deti so zdravotným znevýhodnením staršieho predškolského veku“ vychádza z hlavných ustanovení programov a učebných pomôcok:
v logopédii:
„Systém nápravnej práce (vyššia skupina)“ od N. V. Nishcheva;
Výchovno-metodická príručka „Deti so všeobecnou nevyvinutosťou reči. Výchova a vzdelávanie“ T. B. Filicheva, T. V. Tumanova;
Vzdelávacia a praktická príručka pre logopédov a zdravotníckych pracovníkov „Logoterapeutická masáž a fyzikálna terapia s deťmi vo veku 3-5 rokov“ od G. V. Dedyukhina, T. A. Yanshina, L. D. Mogucheya;
Metodická príručka „Artikulačná gymnastika v básňach a obrázkoch“ od T. A. Kulikovskej.
podľa logorytmiky:
Metodické príručky k logorytmii M. Yu Kartushina, M. Yu Gogoleva, E. V. Kuznetsova.
o zdraví detí:
Detský zdravotný program „Zelené svetlo zdravia“ od M. Yu.
Metodické príručky „Dýchacia gymnastika pre deti“ od M. N. Shchetinina, „Psychogymnastika od M.I.
PRINCÍPY KONŠTRUKCIE PROGRAMU 1. Princíp vedy. Posilnenie všetkých nápravných a zdravotných opatrení vedecky podloženými a prakticky overenými metódami.
2. Princíp celistvosti, komplexnosti pedagogických procesov. Logorytmické hodiny plánujú, vedú a analyzujú logopéd, hudobná riaditeľka a učitelia logopedickej skupiny na základnej škole. Otázky týkajúce sa zaraďovania zdravotne šetriacich technológií do vyučovania riešia spoločne so zdravotníckymi pracovníkmi vzdelávacej inštitúcie.
3. Systematický princíp. Logorytmická práca má prispievať k formovaniu jazyka ako celku, ako systému vzájomne prepojených a na sebe závislých celkov.
4. Princíp konzistentnosti. Každý z korekčných smerov logorytmiky je implementovaný v procese práce krok za krokom. S vývojom zvukovej výslovnosti sa poradie osvojovania foném stále viac a viac podriaďuje zákonitostiam fonematického systému osvojovaného jazyka. Najskôr sa tvoria zvuky, ktoré definujú jadro fonologického systému ruského jazyka. Neskôr sa objavia zvuky, ktoré tvoria perifériu. Úlohou učiteľa je sledovať základné vzorce bežného osvojovania si jazykových jednotiek.
5. Princíp spoliehania sa na neporušené funkcie alebo princíp riešenia. Práca s jednou hláskou pripravuje a uľahčuje správnu výslovnosť iných hlások, tej istej fonetickej skupiny a hlások iných skupín (vytvorením hlásky „s“ sa úplne pripraví artikulačná štruktúra hlásky „z“ a čiastočne aj štruktúry syčivých hlások) . Toto vzájomné prepojenie umožňuje využiť zdravé zvuky na tvorbu zvukov, ktoré sú slabo vyslovované.
6. Zásada zohľadnenia úrovne vývinu dieťaťa. L. S. Vygotsky navrhol rozlišovať dve hlavné úrovne vo vývoji dieťaťa: úroveň skutočného rozvoja (samostatné riešenie navrhovaných problémov) a úroveň potenciálneho rozvoja (schopnosť riešiť problémy s vhodnou pomocou učiteľa), teda dieťa by malo byť trénované od dokončenia úlohy s pomocou učiteľa, aby ju vyriešilo samostatne. Každá navrhovaná úloha musí byť určite uskutočniteľná, berúc do úvahy úroveň vývoja dieťaťa a štádium nápravného zásahu.
7. Princíp opakovania zručností. V dôsledku opakovaného opakovania sa vytvárajú dynamické stereotypy.
8. Princíp výberu jazykového materiálu. Správne zvolený jazykový materiál pôsobí ako jedna z dôležitých základných podmienok korekcie. Text, ktorý sa ľahko vyslovuje, v ktorom chýbajú zložité zvukové kombinácie alebo sa v ňom vyskytujú len zriedka a je tam veľa samohlások.
9. Princíp individuálno-osobnej orientácie výchovy a vzdelávania. Hlavným cieľom výchovy je dieťa, ktorého vývoj sa plánuje na základe jeho individuálnych a vekových charakteristík.
10. Princíp aktívneho učenia. Na hodinách logorytmiky sa využívajú aktívne formy a metódy učenia - hry, aktívne počúvanie, tvorivé úlohy, improvizácia, vykonávanie zdravotne posilňujúcich cvičení v pohybe na hudbu.
11. Zásada účinnosti. Získanie pozitívneho výsledku vo vývoji a korekcii reči, zlepšenie zdravia každého dieťaťa.
Logorytmické cvičenia zahŕňajú nasledujúce typy cvičení:
Úvodná chôdza a orientácia v priestore.
Dynamické cvičenia na reguláciu svalového tonusu rozvíjajú schopnosť uvoľniť a napnúť svalové skupiny. Vďaka týmto cvičeniam deti lepšie ovládajú svoje telo, ich pohyby sa stávajú presné a obratné.
Artikulačné cvičenia sú užitočné v každom veku, pretože jasná artikulácia je základom dobrej dikcie. Artikulačné cvičenia pre deti s poruchami zvukovej výslovnosti sú nevyhnutnosťou. Jasné vnemy z orgánov artikulačného aparátu sú základom pre zvládnutie zručnosti písania. Práca na artikulácii umožňuje objasniť správnu výslovnosť zvuku, rozvíja pohyblivosť jazyka, čeľustí, pier, posilňuje svaly hltanu.
Dychové cvičenia upravujú poruchy dýchania reči, pomáhajú rozvíjať bránicové dýchanie, ako aj dĺžku, silu a správne rozloženie výdychu. Počas logorytmických hodín spolu s logopédom OU a na odporúčanie pediatra sa používajú:
1. cvičenia na rozvoj bránicovo-brušného dýchania,
2. rozvoj predĺženého výdychu reči,
3. nácvik koordinovanej práce dýchacieho, hlasového a artikulačného systému.
Fonopedické a zdraviu prospešné cvičenia na hrdlo rozvíjajú základné vlastnosti hlasu - silu a výšku a posilňujú hlasový aparát. V chladnom období sa tieto cvičenia vykonávajú denne ako preventívne opatrenie proti prechladnutiu. Počas vyučovania sa využívajú fonopedické cvičenia podľa V. Emeljanova, ktoré rozvíjajú nielen hlasivky, ale rozvíjajú aj spevácke schopnosti školákov.
Cvičenia na rozvoj pozornosti a pamäti rozvíjajú všetky typy pamäti: zrakovú, sluchovú, motorickú. Aktivizuje sa pozornosť a schopnosť detí rýchlo reagovať na zmeny v činnosti.
V každej lekcii sa vyžadujú čisté výroky. S ich pomocou sa automatizujú zvuky, jazyk sa trénuje na správne pohyby a precvičuje sa jasná, rytmická výslovnosť foném a slabík. Deti rozvíjajú fonematické uvedomenie a sluchovú pozornosť.
Rečové hry môžu byť prezentované rôznymi formami: rytmické recitácie bez hudobného sprievodu, hry so zvukom, hry so znejúcimi gestami a hranie hudby na detských hudobných nástrojoch, divadelné skeče, dialógové hry atď. Použitie najjednoduchšieho poetického textu (ruské ľudové piesne , riekanky, vtipy , počítanie riekaniek, upútavky) podporuje rýchle zapamätanie si hry a uľahčuje plnenie logorytmických úloh.
Rytmické hry rozvíjajú zmysel pre rytmus, tempo, meter (zvýraznenie silného úderu), čo umožňuje dieťaťu lepšie sa orientovať v rytmickom základe slov a fráz.
Spev piesní a vokalizácie rozvíja pamäť, pozornosť, myslenie, citovú odozvu a hudobný sluch; Hlasový aparát dieťaťa je posilnený a pomáha automatizovať zvuky samohlásky. Proces rozvíjania speváckych schopností u detí s poruchami reči je zameraný nielen na formovanie ich umeleckej kultúry, ale aj na korekciu hlasu, artikulácie, dýchania.
Hry s prstami a rozprávky. Veda už dávno vie, že rozvoj pohyblivosti prstov priamo súvisí s vývojom reči. Preto rozvíjaním jemnej motoriky prstov prispievame k rýchlemu rozvoju reči. Hry s prstami a rozprávky, podobne ako na hodinách hudobnej výchovy, sa často odohrávajú v sprievode hudby – texty sa spievajú, prípadne hrá hudba v pozadí. Veľmi užitočné je použiť modelovanie jednoduchých figúrok, origami, vyskladanie jednoduchých mozaikových vzorov pri vyslovovaní textu hry.
Komunikačné hry rozvíjajú u detí schopnosť vidieť svoje prednosti v inej osobe; prispieť k prehĺbeniu povedomia o sfére komunikácie; naučiť schopnosť spolupracovať. Takéto hry sa často hrajú vo všeobecnom kruhu.
Hry vonku, okrúhle tance, telesné cvičenia trénujú deti v koordinácii slov a pohybov, rozvíjajú pozornosť, pamäť a rýchlosť reakcie na zmeny pohybov. Tieto hry podporujú zmysel pre kolektivizmus, empatiu, zodpovednosť a učia deti dodržiavať pravidlá hry.
Pri zostavovaní tematického plánu sa zdôrazňujú tieto oblasti práce:
rozvoj zmyslu pre rytmus - cvičenia, hudobno - didaktické, rytmické hry, rečové hry s pohybmi zamerané na rozvoj zmyslu pre rytmus a fonematické vnímanie;
formovanie správneho dýchania - cvičenia zamerané na formovanie, rozvíjanie a nácvik správneho fyziologického a rečového dýchania
rozvoj artikulačnej a tvárovej motoriky - cvičenia zamerané na rozvoj artikulačnej praxe a tvárových svalov
rozvoj všeobecných pohybových schopností - dynamické hry a cvičenia zamerané na rozvoj a nápravu všeobecných pohybových a koordinačných funkcií
rozvoj jemnej motoriky - prstové hry a cvičenia so sprievodom reči alebo používanie rôznych predmetov zameraných na rozvoj a korekciu jemnej motoriky prstov
Perspektívno-tematický plán
LEKCIA 1. „Jeseň, stromy na jeseň“
2. „TANEČ S LISTMI“ (pozri prílohu)
Hojdajte sa nado mnou, Deti si hojdajú listy nad hlavami.
Môj list je zlatý.
Dubové listy, pradenie
Javorové listy
Sadneme si za list, deti si čupnú a „schovajú sa“.
Pozeráme sa spoza listu. Beat 1,3 - odsuňte list od tváre
Beat 2, 4 - skrývanie
Dubové listy stúpajú a otáčajú sa
Javorové listy
Zrazu veselý vánok rýchlo zatrasie lístím
Chce mi vytrhnúť leták.
Dubové listy, pradenie
Javorové listy
3. PRSTOVÁ GYMNASTIKA „JESENSKÁ KYTICA“ (podľa plánu logopéda)
Jeden dva tri štyri päť,
Budeme zbierať listy.
Brezové listy,
Rowan odchádza,
topoľové listy,
Aspen listy,
Budeme zbierať dubové listy.
Mame donesieme jesennú kyticu.
4. Cvičenie na koordináciu pohybu a reči “LEAFERS”
Jesenné lístie sa potichu točí, kývajú rukami nad hlavou napravo, naľavo;
Listy nám ticho padajú pod nohy. Squat;
A pod nohami šuštia, šuštia, hýbu rukami po podlahe doprava, doľava;
Akoby sa im opäť chcela zatočiť hlava.
A pod nohami šuštia, šuštia, Vstávajú, hýbu rukami a striedajú sa a
oči sledujú pohyb;
akoby sa im chcelo znova zakrútiť. Točia sa.
Aby prehrali, bežia v kruhu a na konci sa „zbierajú do kytice“.
5. Cvičenie na sprostredkovanie rytmického vzoru
6. Artikulačná gymnastika (podľa plánu logopéda)
7. HRA „Lietaš, lietaš listom“ Deti sedia voľne po sále a pri speve vykonávajú pohyby (pozri prílohu)
Letíš, lietaš list,
Priamo na ceste.
Na chvíľu si ľahnite
Oddýchnuť si.
Začnime okrúhly tanec,
Urobme to veľké
A tvoj list
Vyberieme pár
8. Komunikatívna tanečná hra „ÁNO – ÁNO – ÁNO“ (pozri prílohu)
Budeme tlieskať rukami – áno, áno, áno!
Dupneme nohami – áno, áno, áno!
Mávnime rukou – áno, áno, áno!
Poďme tancovať nohami - áno, áno, áno!
9. DÝCHACIE CVIČENIE „VETNÍK“ NA ROZVOJ DLHÉHO VÝDYCHU
V strede haly je umiestnený model brezy so svetložltými listami pripevnenými na šnúrkach. Deti prídu k stromu a fúkajú na listy, snažia sa vdychovať nosom a hlučne vydychovať ústami s perami vtiahnutými do hadičky.
LEKCIA 2. „Zelenina“ (Zelenina)
2. PRSTOVÁ GYMNASTIKA „NAJVIAC...“
Hosteska jedného dňa prišla z trhu a „prešla“ prstami po stole.
Gazdiná ho priniesla domov z trhu
Zemiaky, kapusta, mrkva, hrášok, Ohnite jeden prst na slovo
Petržlen a repa. na oboch rukách
Oh!... Bavlna.
Tu začala zelenina na stole hádku – striedanie úderov päsťami a dlaňami
Kto je na zemi lepší, chutnejší a potrebnejší.
Zemiak? Kapusta? Mrkva? Hrach? Ohnite prsty na oboch rukách
Petržlen alebo cvikla?
Oh! Bavlna.
Gazdiná medzitým vzala nôž a hranou každej dlane búchala po stole.
A týmto nožom začala sekať
Zemiaky, kapusta, mrkva, hrášok, ohnite prsty
Petržlen a repa.
Oh! Bavlna!
Prikryté pokrievkou, v dusnom hrnci Palms sklad. krížom krážom na stole
Varené, varené vo vriacej vode
Zemiaky, kapusta, mrkva, hrášok, ohnite prsty
Petržlen a repa.
Oh! Bavlna.
A zeleninová polievka sa ukázala ako nie zlá!
4. Rytmické cvičenie „Opakuj, priateľ môj, nasleduj ma“ (pozri prílohu)
Rýchlo sa dostať do kruhu
Tancuj so mnou, priateľ môj!
krok späť,
Krok vpred
A je tu obrat.
Ty a ja spolu lietame,
Vôbec nie sme unavení.
krok späť,
Krok vpred,
A je tu obrat.
5. „KAPUSTOVÁ“ masáž
Kapustu nasekáme a nasekáme. Rebrami dlaní vás udierajú po chrbte.
Sme tri mrkvy, tri. Hladenie chrbta prstami hore a dole
Kapustu osolíme, osolíme. „Prechádzajú mi prstami po chrbte.
Kapustu prelisujeme a prelisujeme. "Tlačia"
Pijeme kapustovú šťavu, pijeme. Hladia vás po chrbte.
6. PIESEŇ „VEGARDEN“ (pozri prílohu)
Máme zeleninovú záhradu
Rastie tam mrkva.
Taká výška
Taká výška!
(deti zdvihnú ruky hore)
Toto je šírka
Takto je široký!
(postupne rozpažte ruky do strán, pohybujúc sa dozadu)
Máme zeleninovú záhradu
Rastie tam kapusta.
(pomaly sa posúvajte dopredu, zužujte kruh)
Taká výška
Taká výška!
(zdvihnúť ruky)
Toto je šírka
Takto je široký!
(rozpažte ruky do strán a ustúpte)
9. KOMUNIKAČNÁ HRA „PRIŠLI K NÁM HOSTIA“ (pozri prílohu)
Prišli k nám hostia
Drahí prišli,
Nie nadarmo sme varili želé, Deti stoja v kruhu a „varia“ želé
Piekli sa koláče. Deti stoja v kruhu a „robia“ koláče
Malinový koláč Deti si podávajú „koláč“ do rúk a volajú
A kapustový koláč, plnka
A ten bez náplne -
Najchutnejší koláč.
A mrkvový koláč,
A cviklový koláč...
LEKCIA 3. „Ovocie“
1. Chôdza a pochod v rôznych smeroch.
2. Hra „ZÁHRADNÍK“ (KOORDINÁCIA REČI S POHYBOM)
Včera sme sa prechádzali po záhrade, deti chodili v kruhu, držali sa za ruky.
Zasadili sme ríbezle. Zobrazte, ako vykopú jamu a zasadia do nej krík
Bielili sme jablone Pohyb pravej ruky hore-dole.
Vápno, vápno.
Opravili sme plot, napodobňujú údery kladivom.
Začali sme rozhovor: Stoja tvárou v kruhu, jedno dieťa príde do stredu
- Povedz mi
Náš záhradník
Čo nám dáte za odmenu?
- Za každé meno ovocia je jedno zložené.
Fialové sceďte, prst na pravej ruke
medové hrušky,
Najväčší
zrelé jablká,
Celý kilogram čerešní.
Tu je to, čo potrebujete
Dám ti odmenu.
3. CVIČENIE NA ROZVOJ RODINNÝCH „CITRÓNOV“, „JABLKOVÉHO DŽEMU“
4. PRSTOVÁ GYMNASTIKA „ORANŽOVÁ“
Zdieľali sme pomaranč. Deti lámu pomyselný pomaranč na plátky.
Je nás veľa, ukazujeme 10 prstov
A je sám. Ukážte jeden prst.
Tento plátok je pre ježka. Ohnite palec ľavej ruky
Tento plátok je pre bystrých. Ohnite ukazovák.
Tento plátok je pre káčatká. Ohnite prostredný prst.
Tento plátok je pre mačiatka. Ohnite prstenník.
Tento plátok je pre bobra.
A pre vlka - šupka. Hádzací pohyb pravou rukou.
Hnevá sa na nás – Problém! Zatínajú päste a tlačia ich na hruď.
Utekajte - všetkými smermi! „Prechádzajú“ prstami po stole.
5. „HRUŠKA“ (pozri prílohu)
Hruška miluje hrozno
Miluje hrušky Hruška.
Môj brat kúpi ovocie pre hrušku,
Hruška bude jesť
6. KRUHOVÁ HRA „JABLČNÍK“
Koordinácia reči s pohybom, práca na všeobecných rečových schopnostiach, rozvoj jemnej motoriky
- Jabloň! Jabloň! Deti chodia v kruhu a držia sa za ruky; v centre,
Kde máš jablká? jedno dieťa stojí s rukami hore - „jabloň“
Zmrazil ich mráz? Deti zastavujú pri každom riadku
Alebo ich odniesol vietor? Ohnite jeden prst na ľavej ruke.
Alebo to spálil blesk? Dieťa – „Jabloň“ popiera. krúti hlavou
Alebo ich zasiahlo krupobitie?
Alebo klovali vtáky?
Kam išli? Zdvihnú ruky a pokrčia plecami.
- Mráz ich nezamrzol, Deti ohýbajú jeden prst na pravej ruke
A nebol to vietor, čo ich odniesol,
Nespálil ich ohňom
Nebolo krupobitia s dažďom,
Vtáky ich neklovali...
Deti prerušili! Deti utekajú, „jabloň“ beží za nimi,
"škvrny"
7. Komunikatívna tanečná hra „Priateľské páry“ (pozri prílohu)
LEKCIA 4. „Les. Huby. Bobule"
1. Chôdza a pochodovanie rôznymi smermi
2. „POD BOBULÍ“ KOORDINÁCIA REČI S POHYBOM
Šli sme, kráčali, kráčali, pochodovali, ruky na opasku.
Našli sme jahody. Sklonili sa a dotkli sa pravou rukou
prst na ľavej nohe bez ohýbania kolien.
Raz, dva, tri, štyri, päť, pochodovanie.
Ideme sa pozrieť znova. Zohli sa a ľavou rukou vytiahli palec pravej nohy.
3. HRA NA PRSTY „Na bobule“!
Jeden, dva, tri, štyri, päť (prsty si potriasajú rukami)
Ideme na prechádzku do lesa (prsty idú po stole)
Pre čučoriedky (ohnite prsty, začnite palcom)
Na maliny
Pre brusnice,
Za kalinou.
Nájdeme jahody
A vezmeme to môjmu bratovi
4. CVIČENIE „ECHO“ (pozri prílohu)
Hlavným prvkom tohto cvičenia je kĺzavá (kĺzavá), stúpajúca a klesajúca intonácia s ostrým prechodom z hrudníka do falzetového registra a naopak s charakteristickou „prestávkou“ hlasu, ktorá sa nazýva „prah registra“ ( pre deti).
- Aaaaaaaaaaaaaaaa! Prechod od zvuku [a] nižšie k zvuku [u] vyššie.
A ako odpoveď na mňa:
- Aaaaaaaaaaaaaaaa!
Znova kričím:
- Aaaaaaaaaaaaaaaa!
A ako odpoveď na mňa:
- Aaaaaaaaaaaaaaaa!
Postupne nahraďte „Ay“ nasledujúcimi postupnosťami: „U-u“, „U-o“, „O-a“, „A-e“, „E-s“.
5. "HUBA" ("HÁDANKA")
Prečo si skrývaš nohu?
A moja hlava v tráve,
Márny trik
Aj tak to nájdem.
Preskočím priekopu
Kde je rýchly prúd?
Rozprestriem trávu rukou,
Nájdem ťa, priateľ môj.
Si silná a krásna
Celý deň v hustej tráve,
Stojíš hrdo
A klobúk je šikmý.
6. Cvičenie na rozvoj mimiky „Malinový a brusnicový džem“ (podľa plánu logopéda).
7. „Vtipné slabiky“
Mila kriedou potiahla podlahu. Napodobňujú.
Slávo vzal pílu. Napodobňujú.
Robili sme boršč. Imitovať
8. Komunikatívna tanečná hra „Priateľské páry“ (pozri prílohu)
LEKCIA 5. „Oblečenie“
1. Chôdza a pochod v rôznych smeroch.
2. HRA NA ŠIJACÍ STROJ
3. Prstová hra „Alyonka“
Alenka-malenka (Tlieskať dlaňami, 2x udrieť päsťami)
Šikovný, rýchly:
Naneste vodu (ohnite prsty, začnite palcom)
dokončil som slnečné šaty,
Pletená ponožka
Nazbieral som bobule
Dokončili skladbu
Robil som to všade. (tlieskať päsťami)
Stará sa o lov.
5. ŠANCA „NOHAVICE“
Tieto nohavice pre Ilyusha, po 2 ruble, sa dupú najprv pravou nohou, potom ľavou.
Babička ho ušila z plyšu. Ukazujú, ako babička šila nohavice
Ilya v nich chodí na prechádzku. Kráčajú v kruhu, držia sa za ruky.
Je veľký ako ty a ja. Zdvihnú ruky a natiahnu sa na prsty na nohách.
La-la-la... Trikrát tlieskajú rukami.
Mila kriedou potiahla podlahu. Napodobňujú.
Lu-lu-lu... Trikrát zatlieskajte rukami
Slávo vzal pílu. Napodobňujú.
Ul-ul-ul... Trikrát zatlieskajte rukami
Michail zaspal. Dali si ruky pod líca.
Shcha-shcha-shcha... Trikrát tlieskajú rukami.
Robili sme boršč. Imitovať
Shchi-schi-schi... Trikrát zatlieskaj rukami.
Na kapustnicu zaštipneme šťavel. Napodobňujú.
Rýchlo sa dostať do kruhu
tancuj so mnou, priateľ môj!
krok späť,
Krok vpred
A je tu obrat.
Ty a ja letíme spolu,
Vôbec nie sme unavení.
Krok späť, krok vpred
A je tu obrat.
LEKCIA 6. „TOPÁNKY“
1. Chôdza a pochod v rôznych smeroch.
2. MOTORICKÉ CVIČENIA „OBOPÁČKA“: nite a ihla, kladivá (nástrel), čistenie (podľa plánu logopéda)
3. PRSTOVÁ GYMNASTIKA „NOVÉ TENISKY“
Ako sa prsty našej mačky ohýbajú na oboch rukách, jeden po druhom,
Čižmy na nohách. počnúc veľkými
Ako naše prasa
Na nohách mám čižmy.
A na psie labky
Modré papuče.
A dieťa je malé
Obuje si čižmy.
A syn Vovka -
Nové tenisky.
Takto, takto „Chôdza“ po stole s ukazovákom a prostredníkom
Nové tenisky. Prsty oboch rúk.
4. CVIČENIE NA ROZVOJ RODINY: „NOVÉ TOPÁNKY“, „TOPÁNKY SÚ ROZDRENÉ...“, „ŠPINNÉ TOPÁNKY“ (podľa plánu logopéda)
5. ŠANCA „PAPUČKY“ (pozri prílohu)
To sú papuče pre Antoshku, rytmicky dupú každou nohou dvakrát.
Aby vám v nich nemrzli nohy. Štyri rytmické skoky na oboch nohách.
Dupať, dupať, dupať, rytmicky dupať každou nohou dvakrát.
Aké papuče? Ako hračky! Ľavá noha je najprv umiestnená na palci, potom na
päta Opakujte pohyby s pravou nohou.
6. ŠANCA „ČIŽMY“
Tu sú čižmy pre Marinku, rytmicky dupú každou nohou dvakrát.
Nie topánky, ale obrázky. 4 rytmické skoky na oboch nohách.
Chodiť v nich na prechádzky, Chodia v kruhu jeden po druhom.
Behajte, skáčte a hrajte žarty. Bežia v kruhu po sebe, urobia dva
skočiť na obe nohy, dupať.
7. „Topánkové“ CVIČENIE NA KOREKCIU REČI A POHYBU
Raz! Dva! Tri! Štyri! Deti skáču v kruhoch.
Skáčem po ceste!
Raz! Dva! Tri! Štyri!
Učím topánku skákať.
Raz! Dva! Tri! Štyri! Ťukajú pätami o podlahu.
Pätka sa odlomila.
Raz! Dva! Tri! Štyri! Zdvihnite nohu a otočte palec zo strany na stranu
Topánka sa stratila. Opakujte pohyby na druhej nohe.
8. KOMUNIKAČNÁ TANEČNÁ HRA „OBUVNÍK“ (pozri prílohu)
-Deti, deti, kam idete?
- Ach, obuvník, ideme na námestie.
- Deti, deti, roztrhnete si topánky,
- Oh, obuvník, môžeš ich zaplátať.
- Deti, deti, kto mi zaplatí?
-Ach, obuvník, ten, ktorého chytíš!
LEKCIA 7. „Hračky“
1. Chôdza a pochod v rôznych smeroch
1.Rozvoj jemnej motoriky a zmyslu pre rytmus, rozvoj intonačnej pozornosti.
"kľúč"
Tlieskať, tlieskať, (tlieskať)
Rýchlo otočte kľúčom. (Nakláňajte zdvihnuté dlane doprava a doľava, napodobňujte hojdanie kyvadla) Tlieskať, tlieskať, (tlieskať)
Raz, dva, tri (zatni obe ruky v päste)
A získaj hračku! (Stlačte prsty k sebe, aby ste napodobnili navíjanie hračky.)
2. Dychové cvičenia „Lopta“
Rýchlo nafúkneme balón - stane sa veľkým.
Zrazu nám praskol balón, vyšiel vzduch šššššš!
Stal sa tenkým a tenkým! (prsty oboch rúk sú zovreté a dotýkajú sa.
Fúkame na ne a prsty nadobúdajú tvar gule. Vzduch vychádza, prsty dovnútra a. P.)
3. Hra na koordináciu reči s pohybom „My Ball“
Veselý priateľ, moja guľa, (4 skoky)
Všade, všade je so mnou (2 švihy ľavou a pravou rukou)
Jeden, dva, tri, štyri, päť (5 skokov)
Zahrajte si loptu dobre (opäť dva švihy)
4. Aktivácia mimiky.
- Naučte zvieratá zobrazené na obrázkoch vyjadrovať svoje zvyky a charakter pomocou výrazných pohybov a mimiky: zbabelý zajac, nemotorný medveď, uštipačná sliepka, dôležitá hus, pôvabná mačka.
-1,2,3,4,5 – začíname hrať.
Na mieste sa točili a menili sa na hračky.
Teraz sme všetci nadšení. Hádaj kto sme?
5. Artikulačná gymnastika, rozvoj zmyslu pre rytmus a silu hlasu.
- "Potlieskame rukami" Vyslovte rytmus pre každú štvrtinu:
1,2,3,- Pozrite sa na hračky.
1,2,3,4- Kúpili sme hračky!
1,2,3,4,5- Poďme sa s nimi hrať!
- Obrázky: mačka, hus, kura, bubon. Naučte sa vyslovovať onomatopoeia zmenou sily hlasu.
Hus - „Ga-ha-ha (nahlas), ha-ga (tichý)“
Kuracie mäso - "Ko-ko-ko (tiché), ko-ko-ko (nahlas)"
Mačka mňaukala „mňau, mňau (nahlas), mňau, mňau (ticho)“
A bubon začal biť palicami.
6. Prstová gymnastika „Hračky“
Na veľkej pohovke v rade (tlieska rukami - päsťami)
Katine bábiky sedia:
Dva medvede, Pinocchio, (ohýbajú prsty, začínajúc palcom)
A veselý Cipollino,
A mačiatko a sloníča.
Jeden dva tri štyri päť. (vytiahnite prsty)
Pomôžme našej Katyi (tlieska rukami - päsťami)
Počítame hračky.
7. Vtipná pieseň „Vovin drum“ (pozri prílohu)
Dal to Vovovi
Nový bubon
Aký krásny nový bubon!
-Ach, aký bubon! - povedali
Toto je bubon, ktorý mi dali
LEKCIA 8. „STOLY“
1. Chôdza a pochod v rôznych smeroch.
2. CVIČENIE „ČAJNÍK“ ROZVOJ KREATÍVNEJ PREDSTAVIVOSTI, VŠEOBECNÝCH REČNÝCH SCHOPNOSTÍ
Som čajník, bručún, zaneprázdnený, blázon, deti stoja s jednou rukou ohnutou, ako
výtok čajníka, druhý je držaný na páse;
Ukážem ti svoje brucho Moje brucho je nafúknuté
Varím čaj, bublam a kričím: Dupú
- Hej, ľudia, chcem si s vami dať čaj! Robte lákavé pohyby pravou stranou
ruka.
3. PRSTOVÁ GYMNASTIKA „ASISTENTKY“ (podľa plánu logopéda)
Jeden, dva, tri, štyri (údery päsťami, dlaňami)
Umyli sme riad:
Čajová kanvica, šálka, naberačka, lyžička (ohýbajte jeden prst naraz)
A veľká naberačka.
4. FONOPEDICKÉ CVIČENIE „ČAJOVKA“
Ved.: Chlapi, pozri, kotlík vrie. Ukážeme si, ako varí kanvica.
Z podrepu sa postupne postavia, zdvihnú ruky a zhlboka sa nadýchnu, s výdychom rozpažia ruky do strán a vyslovia hlásku F-F-F-F.
5. ŠANCA „TANIER“ (pozri prílohu)
Tu je tanier pre Valerku - „Nakreslite“ veľký kruh rukami.
Žlté krúžky. Zobrazí sa „Draw“. malé krúžky prstami
Na rezne, na zemiakovú kašu, Ohnite prsty na ľavej ruke pravou rukou, začnite. s
Na palacinky a pohánku. palec
6. ŠANCA „POHÁR“ (pozri prílohu)
Modrý pohár pre Miťu, Posadili sa, pravú ruku mali na opasku, ako rúčku pohára, aby mohol piť čaj, Postavili sa, ohýbali prsty ku každému menu
Šťava, smotana, limonáda. pravá ruka ľavou rukou.
Potrebujeme ozdobiť pohár. Ukazujú, ako ozdobiť pohár bodkami.
7. REČNÁ HRA „KUCHYŇSKÝ ORCHESTRA“
Náš kuchár Vasilij
Prišiel som do kuchyne.
Je zodpovedný, je silný,
Je ako dirigent!
Len mávnite veľkou naberačkou -
Orchester okamžite zaspieva:
Hrnce sú obrovské - bum-bom!
Plechovky bez dna - don-don!
Šálky na čaj - ting-ting!
Panvica je veľká – ding-ding!
Vidličky a lyžice - tam, tam!
Taniere a misky - bam-bam, bam-bam.
Náš orchester hrá zaujímavo,
A boršč je jednoducho úžasný!
8. KOMUNIKAČNÁ POHYBOVÁ HRA „MACHAJ NA KAŠU“ (POZRITE PRÍLOHU)
Toto je to dobré dievča
Toto dievča sa volá Masha.
A tento tanier a tento tanier...(kaša?)
Nie, nie kaša, nie, nie kaša,
A neuhádli a neuhádli.
Masha si sadla, zjedla kašu,
Všetko, čo dali. Dali!
Lekcia 9. „Zima“
1. Chôdza a pochod v rôznych smeroch.
2. Hra na koordináciu reči s pohybom „Snehuliak“.
Poď, kamarát, buď odvážny, kamarát, (chodia v kruhu)
Vyvaľkajte si snehovú guľu v snehu. (hádžte pred seba snehovú guľu)
Zmenil sa na hustú hrudku (nakreslite snehovú guľu oboma rukami)
A z hrudky sa stane snehuliak.
Jeho úsmev je taký žiarivý! (ukazuje úsmev na tvári)
Dve oči, klobúk, nos na metle. (ukázať oči, nos, klobúk, metlu)
Ale slnko bude trochu horúce - (squat)
Žiaľ! A nie je tam žiadny snehuliak. (pokrčiť)
Blizzard píšťalky Deti robia glissando od nízkeho registra do
nahor na zvuk [у]
potichu [o]
4. PRSTOVÁ GYMNASTIKA „SPIEVAJ, spievaj“
Spievajte, spievajte,
Desať vtákov je kŕdeľ.
Tento vták je slávik Deti ohýbajú jeden prst na oboch rukách.
Tento vták je vrabec
Tento vták je sova
Ospalá hlavička.
Tento vták je voskovka,
Tento vták je chrapkáč.
Tento vták je nahnevaný orol. Mávajú so založenými dlaňami.
Vtáky, vtáky, choďte domov. Mávajú oboma rukami ako krídla.
5. Logopedický spev „VRANA“ (pozri prílohu)
Vrana si sadla na lampáš a sadla si.
Sedela som a pozerala. Otočí hlavu doľava a doprava.
"Kar! – povedala nahlas. - Mračia sa a hrozia ukazovákom pravej ruky.
Nie je Romka rozmarná?" Hrozia ukazovákom ľavej ruky.
6. Logopedický spev „VRABUČEK“ (pozri prílohu)
Vrabec rýchlo skáče, skáču v kruhu na oboch nohách,
Vtáčik je sivé bábätko. držiac ruky v bokoch ako krídla.
Čmuchal po dvore, otáčal hlavou dvakrát doľava a doprava
Zbiera omrvinky. každý riadok.
7. „ZIMNÝ TANEC“
Tlieskať, tlieskať, tlieskať.
Vrch, vrch, vrch, vrch.
Nasadíme si palčiaky, natiahneme ruky dopredu a otočíme sa. dlane
Blizzard sa nebojíme:
Áno áno áno!
8. PIESEŇ „LETIL VRABEC, LETIL VRABUČEK“ (pozri prílohu)
Je krstný otec, vrabec doma?
Doma…
čo robí teraz?
Chorý ležať...
Čo ho bolí?
Malá hlava...
Choď, choď do záhrady, natrhaj trávu aloushka a napar jeho malú hlavu.
Vzlietla, klebeta, áno vzlietla, moja milá!
Nespôsobuje, že para je horúca, ale dodáva jej ešte viac tepla pri srdci.
LEKCIA 10. “MAZNÁMCI”
2. CVIČENIE „KRAVA“
Skoro - skoro ráno
Pastier: "Tu-ru-ru-ru!"
A kravy mu pristanú
Spievali: "Moo-moo-moo!"
Deti sa zhlboka nadýchnu ústami, pomaly vydychujú a bzučia, zľahka si poklepávajú ukazovákom na nosné dierky.
Rovnaké cvičenie sa vykonáva poklepaním na nasolabiálne záhyby prstami.
3. Prstová hra „Burenushka“
Daj mi trochu mlieka, Burenushka, (dojiť kravu)
Aspoň kvapka - na dne.
Mačiatka na mňa čakajú (robia tváre z prstov)
Malí chalani.
Dajte im lyžicu smotany (ja ohýbam jeden prst po druhom)
Trochu tvarohu
Oleje, zrazené mlieko,
Mlieko na kašu.
Dáva zdravie všetkým (znova mlieko)
Kravské mlieko
4. Logopedický spev „KRAVA“ (POZRITE PRÍLOHU)
„Mu-moo-moo! - krava moos. - Kráčajú v kruhu a vytvárajú „rohy“ z vyhlášky. prsty.
Ja gore Katya a Vova. Otočte sa smerom k stredu kruhu a urobte
dve otáčky hlavy doľava a doprava.
Nepiješ mlieko? Dajú si ruky na opasky a robia nahnevanú tvár.
Utekaj ďaleko!" Utekajú preč.
5. Logopedický spev „Kôň“ (POZRITE PRÍLOHU)
Kopytá hlasno cvakajú. Kráčajú v kruhu a dvíhajú kolená vysoko.
Kôň sa ide napiť do rieky.
Kôň má našuchorený chvost Zastavia sa a ukážu „chvost“ pravou rukou.
Ako môj pigtail. Ľavou rukou ukážte „pigtail“.
6. PIESEŇ „MAČIATKA“
Mačiatko je zábavné a vzdialené.
A ako malé dieťa,
Hrá na hromadu -
Mačiatko je zábavné a vzdialené.
Natiahol labku: "Mňau."
Ohol chrbát: "Mňau."
Za loptou začal cválať,
A potom chytil loptu.
"Mňau, mňau, mňau, mňau, mňau."
7. Logopedická gymnastika “PES”
1. „Pes čuchá“ (na posilnenie krčných svalov, aktiváciu dýchania). I.p. – sedenie, chrbát a krk rovný. Nakloňte hlavu dopredu a dole, nadýchnite sa nosom a potom zdvihnite hlavu v i.p. a oprieť sa, nadýchnuť sa ústami, vrátiť sa do i.p. 2. „Pes ukazuje zuby“ (na vyvinutie statického napätia v žuvacích svaloch (. Pevne zatnite zuby na počet „1, 2“, pomaly ich uvoľnite na počet „3“). 3. pes plaší hru“ (na posilnenie svalov pier striedavo zdvihnite a sklopte obe pery v 4 krokoch: a) zdvihnite hornú peru, b) spustite spodnú peru, c) spustite hornú peru do normálu, d) zdvihnite hornú peru. spodná pera do normálu
8. PIESEŇ „KOZA ROHÁ“ (POZRITE PRÍLOHU)
Rohatá koza, kde bola? Koza rohatá, čo si priniesol?
(Koza spieva)
Bola som na mlynčeku, piekla som pre kamarátov pirohy z bielej múky.
- Išiel som po poli, dupol som kopytom. Zbieral som chrpy pre svojich priateľov.
- Koza rohatá, kde bola? Koza rohatá, čo si priniesol?
- Išiel som cez lúku navštíviť strýka kohútika. Tu je vrece zŕn, ktoré poslal kohút.
Spoza obrazovky vyberie tašku a dá ju učiteľovi.
Potom sa rozlúči a odchádza
LEKCIA 11. „DIVOKÉ ZVIERATÁ“
1. Chôdza a pochod v rôznych smeroch.
2. „O MEDVEĎOVI“
Medveď kráča lesom Deti zobrazujú, ako chodí medveď.
Chce si sadnúť a sadnúť si.
Kde je také miesto, pýtajú sa a rozhadzujú rukami.
Takže medveď si mohol sadnúť? Pohľad spod ruky na vhodné miesto
Potom je tu vysoký pahýľ, Ukazujú vysoký pahýľ - na úrovni hrudníka
Potom trčí vetvička, ukazujú vetvičku: pravá ruka je zovretá v päsť,
a zdvihnite ukazovák.
To je mokrý mech, rozhodia rukami a ťažko vzdychajú.
Mech je suchý! Oh!
Potom nízky peň, Ukazujú nízky peň, ohýbajúci sa
To je hustý tieň, rozťahujú ruky do strán a pozerajú hore
Je to úzka priekopa, Položte dlane okrajom na stôl (na podlahu) // priateľ
priateľ na malú vzdialenosť. Potom ťahajú
ruky dopredu bez toho, aby ste ich zdvihli zo stola (podlahy) -
ukáž, ako sa tiahne dlhá a úzka priekopa.
To je hniezdo mravcov. Rukami ukazujú kopec - hniezdo mravcov:
zdvihnite dlane // na podlahu, aby boli veľké
prsty sa dotkli.
Potom roztiahli ruky nadol do strán.
Potom straka zakričí a skočí na pravú (ľavú) stranu.
Potom tŕne na boku ukazujú tŕne: ruky sú ohnuté v lakťoch,
otočte dlane na ľavú stranu, prsty
rozšírený. Skáču doprava.
Neexistuje dobré miesto. Krútia hlavou a zvierajú ju v náručí.
Toto je rozprávka o medveďovi Ukazujú, ako medveď chodí.
O vyberavom medveďovi.
3. HRA NA PRSTY „SEDÍ VEVERIČKA..“
Veverička sedí na vozíku (tlieska dlaňami a päsťami)
Predáva svoje orechy.
K líščej sestre (ohýbajte jeden prst po druhom)
Vrabec, sýkorka,
Tučnému medveďovi,
Zajačik s fúzmi.
Kto potrebuje šatku, (rytmické tlieskanie dlaní)
Koho to zaujíma,
Koho to zaujíma?
4. CVIČENIE „ŠELMY“
Zajačik skáče cez kríky, skáču na obe nohy a z dlaní si robia „uši“.
Cez močiar a cez humny.
Na konáre skáče veverička, skáču s rukami zloženými pred hruďou.
Huba sa nosí mláďatám veveričiek.
Medveď s elipsom kráča, kolíšu sa.
Má krivé labky.
Bez cestičiek, bez cestičiek Pohybujú sa v polodrepe, zaguľacujú chrbát.
Váľa sa ostnatý ježko.
5. PIESEŇ „JEŽK“
F-f-f-f-f-f-f, ježko, ježko.
Neuvidíte jeho nohy, nohy.
Ihly ho bodajú, pichajú.
Je to ako keby bežal okrúhly vianočný stromček, vianočný stromček.
6. ČISTO HOVORIŤ „JEŽKY“
Zha-zha-zha-, zha-zha-zha tu je ježko.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu už akosi prišiel k ježkovi.
Zhi-zhi-zhi-zhi-zhi-zhi ukáž mi ježka.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu Nie som kamarát s hadmi.
Zha-zha-zha, zha-zha-zha už opúšťa ježka.
7. Logopedická gymnastika “MAČIATKA”
1. (Na rozvoj tvárovo-artikulačných svalov.) Čeľuste sú zovreté. Striedavo zdvihnite kútiky úst a zatvorte príslušné oko. Nádych nosom, výdych ústami, cez zuby aktívnej strany.
2. (Na stimuláciu pohybu dolnej čeľuste.) I.p. - otvorené ústa. Posuňte čeľusť doprava, potom sa vráťte na IP; zatlačte čeľusť dopredu, vráťte sa do i.p.; posuňte čeľusť doľava, vráťte sa do i.p.
3. „Cievka“ (na posilnenie svalov jazyka, rozvoj elevácie chrbta a koreňa jazyka a rozvoj ich pohyblivosti). Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Širokú špičku jazyka priložte k hrbolčekom za dolnými zubami, vyklenite zadnú časť jazyka, prevráťte jazyk dopredu a zasuňte ho do zadnej časti úst. Snažte sa udržať pery a spodnú čeľusť nehybné, špička jazyka neopúšťa alveoly.
8. HRA "ZOO"
Deti si vyberú rolu zvieraťa a sadnú si do „klietky“ (obruče). Učiteľ prechádza medzi „bunkami“ a pýta sa: „Aké zviera žije v tejto klietke? Deti svojimi pohybmi, mimikou a zvukomalebnosťou ukazujú, koho zobrazujú.
LEKCIA 12. „NOVÝ ROK“
1. Chôdza a pochod v rôznych smeroch
2. Prstová hra „PIE“
Sneh padol na prah (dlane na kolenách)
Mačka si urobila koláč (oni robia koláče)
Medzitým som tvarovala a piekla
Koláč odtiekol ako potok (Prechádzajú si prstami po kolenách)
Vytvorte si vlastné koláče (pečte koláče)
Nie zo snehu - z múky.
3. FONOPEDICKÉ CVIČENIE „Blizzard“
Blizzard píšťalky Deti vyrábajú glissando z nízkeho registra
do hornej na zvuk [у]
Sneh poletoval a robil glissando z vysokého registra do
potichu [o]
Ustlať posteľ je veľká fujavica Za zvuku vydávajú glissando [a] toto, tamto↓,
zobrazenie výšky zvuku rukou.
Posteľ ustlala mrazom, spieval náhle, „ostré“ zvuky
[a] v rôznych registroch, ako ukazuje učiteľ
A celú noc boli fujavice, potom zosilnili zvuk a roztiahli ruky do strán.
potom sa upokoja, priblížia dlane k sebe,
spievanie rôznych samohlások jedným dychom.
4. PIESEŇ „SNEH-SNEHOVÁ GUĽA“ (pozri prílohu)
Snehová guľa, snehová guľa,
Mäkké a nadýchané.
Trblieta sa na slnku
Veľmi veľmi čisté
Sneženie, sneženie
hrá sa s vetrom,
Všetky cesty a cesty
Krúži, všimnete si.
Zima, zima
Smeje sa veselo
Aj lyžovanie, aj sánkovanie
Chce si ísť zajazdiť.
5. „SNEHULIENKY A námrazy“
CVIČENÍM na rozvoj výraznej reči, mimiky a pohybov
Vedas: Kedysi dávno sme sa stretli na dvore Fatty-Snegovichka a Icicle-Skinny.
Sople prekvapili: Deti pozerajú so zdvihnutým obočím a
oči široko otvorené
"Ach, aký si tučný!"
Snehuliaci sa nahnevali: Zamračili sa, zvraštili pery a vyzerali nahnevane.
"Nie sme takí tuční!"
Cencúle boli prekvapené ešte viac: Zaokrúhlite si pery (ako písmeno „o“), zdvihnite ich. obočie
"Ach, tiež sa hneváš!"
Snehuliaci sa ešte viac rozhnevali: Výťažok. pery ako rúrka, obočie stiahnuté
"Uh Oh! Sme naozaj nahnevaní!"
Vráskavý nos Sople: Nakrčia nos, vyslovujú slová s nespokojnosťou v hlase
"Fuj! Nechceme sa s tebou rozprávať!"
Snehuliaci sa skrútili pery: Na tvári sa im zračilo rozhorčenie, kútiky úst sa im skrútili.
„Pfft! No to nie je potrebné."
6. „ZIMNÝ TANEC“ (POZRITE PRÍLOHU)
Trochu sa zahrejeme Deti, držiace sa za ruky, chodia v kruhu.
Budeme tlieskať rukami: Zastav sa a tlieskaj rukami
Tlieskať, tlieskať, tlieskať.
Zahrejeme aj nohy Pohybujú sa v kruhu.
Rýchlo dupneme: Zastavia sa a dupnú.
Vrch, vrch, vrch, vrch.
Nasadíme si rukavice, natiahneme ruky dopredu a otočíme dlane
hore a dole, ako keby ukazovali palčiaky.
Blizzard sa nebojíme:
Skákať, skákať, skákať, skákať. Na mieste vykonávajú zoskoky.
S Frostom sme sa spriatelili, napodobňujú snehové vločky, točia sa a
Ako víriace snehové vločky: „rozptyľujúce sa“ v rôznych smeroch.
Áno áno áno!
7. „ZIMNÉ“ CVIČENIE SLOVENÁ A POHYBOVÁ KOORDINÁCIA, ZMYSEL RYTMU
Wow! Wow! Wow! "Taniere";
Sane tlieskajú sprava a zľava do rytmu hudby;
Zo všetkých síl. dupať 2 krát;
Wow! Wow! Wow! "Taniere";
Sneh pod šmýkačkou tlieska v rytme hudby;
Ako páperie. 2 tlieskanie nad hlavou.
8. KOMPLEX DYCHOVÝCH CVIČENÍ „ZAHRAJME SA“
Silný mráz Nádych nosom, hlučný výdych
Zmrazte nám nos. do dlane, ktorá pokrýva tvár.
Zohrejeme si nos
Vydýchnime si čoskoro.
Zahrejte si nos, zhlboka sa nadýchnite nosom, spodnú peru stiahnite pod hornú
A moja brada je zmrznutá. Ticho si dlho fúkajte dolu na bradu.
Zahrejte si dlane - vydýchnite do dlaní a vyslovte slabiku „fa“
Poďme dýchať viac zábavy!
Je nám zima na nohy? Deti robia drepy pri vyslovovaní slabiky „uh“.
Poďme si veselo zatancovať!
LEKCIA 13. “NÁBYTOK”
1. Chôdza a pochod v rôznych smeroch.
2. CVIČENIE PRE ROZVOJ VŠEOBECNÝCH A JEMNÝCH MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ „TEREMOK“
Na poli je teremok, teremok. Deti zdvihnú ruky nad hlavu.
Končeky prstov ľavej ruky sú spojené s
končekmi pravých prstov. - toto je „strecha“.
Nie je nízky, ani vysoký, ani vysoký. Drep – „nízko“, vstať – „vysoko“.
Na dverách je zámok, áno zámok. Tak pevne zovrú prsty do „zámku“.
Kto by nám pomohol otvoriť ten zámok? aby vám prsty sčervenali.
Naľavo je zajačik, napravo medveď. Raz kývli hlavou doľava a doprava
- Zatiahnite skrutku! Ruky ťahajú rôznymi smermi, ale prsty
vľavo na hrade - „pevný hrad“.
Naľavo je ježko, napravo vlk. Raz kývli hlavou doľava a doprava
- Stlačte zámok! Prsty stlačte pevnejšie
Zajačik, medveď, ježko, vlk
Otvárajú domček, domček. "Otvárajú zámok" - roztiahli ruky
rôzne strany.
3. PRSTOVÁ GYMNASTIKA „NÁŠ BYT“
V našej izbe - jedálni -
Ku každému názvu detského nábytku je vynikajúci DUBOVÝ STôL
STOLIČKY – operadlá sú celé vyrezávané, jeden prst je ohnutý. Ku koncu storočia
Nohy sú ohnuté a skrútené. Všetkých desať prstov musí byť ohnutých.
A orieškový BUFET
Na džem a sladkosti.
V izbe pre dospelých - spálňa -
K šatám je Zrkadlový šatník,
DVE ŠIROKÉ POSTELE
S prikrývkami na vatu
A brezová komoda,
Mama tam nosí bielizeň.
A v obývačke sú STOLIČKY,
Pozerajú tu televíziu.
K dispozícii je pohovka a konferenčný stolík,
IN THE WALL je hudobné centrum.
4. KOMUNIKAČNÁ HRA „NEZABUDNITE SA USMIEVAŤ“
5. Logopedický spev „STOLIČKA“ (POZRITE PRÍLOHU)
Toto je stolička. Sed, operadlo, ohnutá pravá dlaň je pripevnená k priamemu
ľavý na vytvorenie „stoličky“.
A na zadnej strane sú dva obrázky zobrazujúce dva prsty na pravej ruke.
A ďalšie štyri nohy, ukazujúce dva prsty na oboch rukách
Aby mačka sedela pod stoličkou. Hrbia sa a robia si „uši“ z dlaní.
6. PIESEŇ „CHODÍME S PESIEBOU“ (pozri prílohu)
Kráčame s piesňou,
Ľahko sa nám cestuje.
S úžasnou pesničkou
Dobré ísť.
Raz-dva, raz-dva,
Pieseň, prsteň.
Jeden, dva, jeden, dva,
Lietať vysoko.
7. ARTIKULAČNÁ GYMNASTIKA (podľa plánu logopéda)
8. KOMUNIKAČNÁ TANEČNÁ HRA „PRIATEĽSKÉ PÁRY“ (POZRI PRÍLOHU)
LEKCIA 14. „DOPRAVA“
1. Chôdza a pochod v rôznych smeroch
2. HRA-CVIČENIE „ROVNA“ NA KOORDINÁCIU REČI S POHYBOM, ROZVOJ VŠEOBECNÝCH REČOVÝCH SCHOPNOSTÍ
Ruky do strán - vzlietnuť Deti bežia po špičkách v kruhu,
Posielame lietadlo s rukami von do strán
Pravé krídlo dopredu, otočte cez pravé rameno
Ľavé krídlo dopredu, otočte cez ľavé rameno
Naše lietadlo vzlietlo. Bežia v kruhu s rukami roztiahnutými do strán.
3. HRA-CVIČENIE „MOTOROVÁ LOĎ“ NA KOORDINÁCIU REČI S POHYBOM, ROZVOJ VŠEOBECNÝCH REČOVÝCH SCHOPNOSTÍ
Zo zeleného móla Krok vpred, ruky dole
Loď odfrčala
Jeden, dva - dva kroky späť
Najprv urobil krok späť.
A potom vykročil - Dva kroky vpred
Raz dva -
A plával, plával pozdĺž rieky, ruky natiahnuté dopredu a zatvorené -
Keď naberiete plnú rýchlosť, toto je „luka“ lode; pohybujúce sa v kruhu
malé kroky
4. POHYBOVÁ HRA „NA DIAĽNICI“
Po diaľnici sa rútia autá. Deti bežia v kruhu, držia sa v rukách
- Psst! – pneumatiky pokojne šumia. pomyselný volant.
A syčia zlom: Otočia sa a bežia v kruhu
– Neponáhľajte sa v zákrute. opačná strana.
Ježek s taškou a palicou Prehnite sa tak, aby sa chrbát zaguľatil,
Prechádzky po diaľnici. ľavá ruka je umiestnená za chrbtom, pravá ruka je držaná
pomyselnej ceste, kráčaj pomaly
okrúhly.
Nad ježkom krúži rýchlovka: Stoja na špičkách a mávajú rukami ako
- Kam ideš, ježko? krídla, beh v kruhu.
- Rovno do mesta, po diaľnici Znova kráčajú, predstierajú, že sú ježkovia
Ponáhľam sa, ako každý iný.
- Buď na pozore, priateľ môj, opäť utekajú opačným smerom,
Neponáhľajte sa do zákruty! zobrazujúci rýchleho.
5. Prstová hra „DETI SA ZABAVÍ“
Tr-p-p - autá bzučali: „Naštartujte motor“ rukami
Vzh-zh-zh – kolesá zapískali!
Odstúpte, trasú si prsty.
Na ihrisku sú preteky!
Líška všetkých predbehne Prsty pravej ruky „bežia“ po ľavej ruke
Na modrom písacom stroji,
A bábika sa ponáhľa za ňou, Prsty ľavej ruky „bežia“ po pravej ruke
Máva publiku.
Plyšový medvedík v červenej čiapočke Pästičkami si klopú na kolená.
Jazdí v kamióne.
Veľmi sa teší aj zajačik: „Prechádzajú“ prstami po tele až po krk
Dali zajačikovi kolobežku.
Toto je cieľová čiara. Stop. Ruky prekrížené na hrudi, tlieskali
dlane na ramenách.
Hurá! Ruky hore
Deti sa bavia! Tlieskajú rukami.
6. FONOPEDICKÉ A MOTORICKÉ CVIČENIE „DO LESA NÁS PRIVIEDLO LOGO PARY“
Lokomotíva nás priviedla do lesa: Chodenie po hale s rukami ohnutými v lakťoch
Chug-chug-chug! Chug-chug-chug!
Je plná zázrakov. Pri výdychu prekvapene vyslovte „Mmmm“,
súčasne poklepaním prstami na krídla nosa.
Tu prichádza nahnevaný ježko: Nízko sa zohnite a rukami si zovnite hruď, -
ježko schúlený do klbka.
Kde je nos? Nepochopíš. Podľa toho nasmerujte zvuk a zrak
F-f-r! F-f-r! F-f-r! Text
Tu je šťastná včela
Priniesol med deťom:
Zzzz! Zzzz!
Posadila sa nám na lakeť: Posilnenie laryngeálnych väzov, zabránenie chrápaniu
Zzzz! Zzzz!
Letel mi na nohe:
Zzzz! Zzzz!
Osol vystrašil osu:
-Á-ach! Ah-ah! Ah-ah!
Zakričal na celý les: Choďte pomaly, zdvihnite ruky „krídla“
Ja-a-a-! Ah-ah! Ah-ah! nadýchnuť sa, znížiť so zvukom.
Husi lietajú po oblohe,
Husi trúbia na somára:
- G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u!
G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u!
Unavený? Potrebujeme si oddýchnuť, deti sedia na koberci a niekoľkokrát zívajú,
Posaďte sa a sladko zívajte, čím stimulujete hrtan-hltan
aparátu a činnosti mozgu.
7. PIESEŇ „VLAK“ (POZRITE PRÍLOHU)
Tu prichádza náš vlak,
Kolesá klepú
A v našom vlaku
Chlapi sedia.
Chu-choo, choo-choo, choo-choo,
Lokomotíva jazdí
Veľmi veľmi ďaleko
Vzal chlapov.
Prišli sme do lesa,
Zastavte sa znova
Vstávajte chlapci
Ísť na prechádzku.
LEKCIA 15. „PROFESIONÁLY V DOPRAVE“
1. Chôdza a pochod v rôznych smeroch.
2. CVIČENIE NA ROZVOJ VŠEOBECNÝCH MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ A KOORDINÁCIE „RAKETA“
A teraz vy a ja, deti, deti pochodujeme.
Letíme preč na rakete.
Postavte sa na prsty na nohách, natiahnite sa, zdvihnite ruky nad hlavu a spojte ich.
A potom ruky dole. Vzdávajú sa.
Raz, dva, tri, natiahnuť. Dosiahnutie
Tu letí raketa! Bežia v kruhoch.
3. CVIČENIE „PILOTOV“ NA ROZVOJ JEMNÝCH MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ
1. "Vrtuľník". I.p. – predlaktia šikmo nahor, 3., 4. a 5. prst sú zopnuté v „zámku“ („telo vrtuľníka“), roztiahnuté od seba, 2. prsty sú spojené a zdvihnuté („chvost vrtuľníka“). Počas spevu vykonávajte kruhové pohyby 1 prstom („lopatky rotora vrtuľníka“).
Rýchlo roztočte čepele!
Vrtuľník, lietaj, lietaj!
2. "Lietadlo". Položte dlaň pravej ruky na chrbát ľavej ruky. Umiestnite palce do strán („krídla lietadla“). Počas spievania zdvíhajte a spúšťajte „lietadlo“.
Som lietadlo na jasnej oblohe
Videl som to, videl som to.
Škoda, že som v ňom nikdy nebol
Neletel, neletel.
4. FONOPEDICKÉ CVIČENIE „RAKETA“
Prechod od stro-basu k hlasu hrudníka na rôznych samohláskových sekvenciách. Kombinácia troch registrov v jednej časti: strobas, hruď a falzet.
Včera som nastúpil do rakety
A obletel na ňom celý svet.
Ah ah ah ah!
A-a-e-e!
Awww!
Aaaaaaaaaaaaaaa!
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaay!
5. CVIČENIE „RAKETA DOSTALA“
V hrudnom registri sa samohlásky prekladajú do seba v ustálenom slede s prechodom do strobasu.
6. JEDINÁ „PIESEŇ VODIČA“ („KAMIÓN“) (POZRITE PRÍLOHU)
Nákladné auto vezie piesok Idú v kruhu a tvária sa, že krútia volantom.
Ľudia sú prekvapení: Zastavia sa, otočia sa tvárou k stredu kruhu,
Roztiahli ruky a predstierali prekvapenie na tvárach.
„Takto zázraky, zázraky nakláňajú hlavy dvakrát doľava a doprava.
Obsahuje piesok až do neba!" Naťahujú ruky a stúpajú na prsty.
7. HRA-CVIČENIE „PILOT“ KOORDINÁCIA REČI S
POHYB, ROZVOJ VŠEOBECNÝCH REČOVÝCH SCHOPNOSTÍ
Je dobré byť vodičom, Deti behajú v kruhoch, točia sa pred nimi
pomyselný volant
A je lepšie byť pilotom Bežia s rukami roztiahnutými ako krídla.
Stal by som sa pilotom
Nech ma učia.
Nalejem benzín do nádrže Zastavíme a nakloníme vyobrazenú nádobu.
Spustenie vrtule Kruhový pohyb pravou rukou
„Choď do nebies, motor, Bežia s roztiahnutými rukami
Aby vtáky mohli spievať."
8. DÝCHACIA GYMNASTIKA „PUMP“.
LEKCIA 16. “MATERSKÁ ŠKOLKA”
1. Chôdza a pochod v rôznych smeroch.
2. DYNAMICKÉ CVIČENIE „LYŽUJEME DO LESA“
Ideme lyžovať do lesa, deti mávajú rukami, ako keby používali lyžiarske palice
Stúpame do kopca.
Palice nám pomôžu chodiť,
Cesta bude pre nás jednoduchá.
Zrazu sa zdvihol silný vietor, ktorý otočil telo doprava a doľava
Krúti a obracia stromy
A medzi konármi je hluk.
Sneh letí, letí, letí.
Po ceste, po ceste Skákanie na pravej nohe
Cválajme na pravú nohu
A po tej istej ceste skočte na ľavú nohu.
Skáčeme na ľavú nohu.
Bežme po ceste a bežme na mieste.
Vybehneme na trávnik.
Na trávniku, na trávniku
Budeme skákať ako zajačiky. Skákanie na mieste na oboch nohách
Dosiahol
Všetci sa usmievali.
3. PRSTOVÁ GYMNASTIKA „NAŠA SKUPINA“
VŠETKA NAŠA SKUPINA SÚ PRIATELIA. (rytmicky bijú päsťami po stole)
NAJMLADŠÍ SOM JA (uvoľnite päste, počnúc veľkou)
TOTO JE Masha,
Toto je Sasha
Toto je Yura
Toto je Dáša.
3. KOMPLEX ARTIKULAČNÝCH CVIČENÍ „ČERVENÁ MAČKA V ŠKOLE“
Kocúr Ryzhik sa začal nudiť - Deti zívajú
Doma sa nemá s kým hrať.
Ak chcete nájsť priateľov, Smile
Musím ísť do škôlky!
Šafran si česal labky a „ťahal“ jazyk medzi zubami tam a späť
Lízal si ich jazykom, olizoval si ústa v smere hodinových ručičiek.
Natiahnuté doľava a doprava Silne vyplazujú jazyk, teraz doprava, teraz doľava.
A samozrejme sa usmial. usmievajú sa.
Mňau! Mňau! Deti! Tlieskajte im rukami
Poďme sa baviť od srdca!
Dostaneme to z hornej police Potiahnite špičku jazyka nahor smerom k nosu
Naša veselá, zvoniaca lopta.
Poďme kotúľať loptu po ihrisku, zavrieť ústa, napnúť špičku jazyka
odpočívaj najprv na jednom líci, potom na druhom tak
„gule“ boli nafúknuté pod lícom.
A potom budeme bežať cvalom! Rýchle pohyby špičkou jazyka hore a dole.
Vezmeme okrúhlu obruč a zaokrúhlime si ústa, ako keby sme vyslovovali písmeno „o“.
A začneme to točiť.
A teraz, chlapci moji,
Poďme sa s vami hrať na schovávačku! Ukáže jazyk, potom ho rýchlo skryje
zuby - niekoľkokrát.
Ryzhik hral celý,
Až večer na mňa prišla únava. Deti sa naťahujú.
Doma na postieľke Deti si opierajú hlavu o zložené dlane
Mačiatko sladko spí.
4. PIESEŇ „DOBRÉ RÁNO!“
Dobré ráno! Obrátia sa k sebe.
Usmejte sa čoskoro! Rozpažte ruky do strán
A dnes celý deň tlieskajú rukami
Bude to väčšia zábava.
Hladíme čelo, vykonávame pohyby podľa textu.
Výtok
A líca.
Budeme krásni, postupne zdvíhame ruky a predvádzame „baterky“
Ako kvety v záhrade!
Pošúchajme si dlane Pohyby podľa textu
Silnejšie, silnejšie!
Teraz si zatlieskajme
Odvážnejšie, odvážnejšie!
Teraz si natrieme uši, rozpažíme ruky do strán
A zachránime vaše zdravie.
Zasmejme sa
Buďte zdraví všetci!
5. PIESEŇ „Vtipná materská škola“ (pozri prílohu)
Skoro ráno pozdĺž rieky,
Kde je vysoká tráva
S mamou ideme do škôlky.
A ponáhľajú sa nám v ústrety
Osem malých kuriatok
Pre jeho corydalis.
6. PIESEŇ-TANEČ „BOJOVALI SA-MAKEUP“ (POZRI PRÍLOHU)
Otočiť späť Každý partner sa otočí späť tak
aby ste videli tvár za sebou, usmejte sa na neho a
štyrikrát tlieskajte rukami.
A k vášmu páru, Obráťte sa na svojho partnera, usmejte sa
a urobte štyri tlieskania.
A usmievaj sa na každého, otoč sa späť k svojmu kamarátovi.
Aby bola väčšia zábava.
Hojdáme sa, šviháme Každý pár spája obe ruky, - nohy mierne
Ruky rýchlo, roztiahnite - a vykonajte štyri švihy, začnite
pohyb najprv do kruhu, von z kruhu a pod.
Chytili sa za sukne, Dievčatá sa chytili za sukne oboma rukami a
Utekaj rýchlo. v smere hodinových ručičiek bežia dopredu k ďalšej dvojici.
Chlapci ostanú stáť tam, kde sú.
LEKCIA 17. „ATELIÉR. ŠVIČKA"
1. Chôdza a pochod v rôznych smeroch.
2. HRA NA ŠIJACÍ STROJ
Deti robia kruhové rotácie v ruke a lakti pravou rukou, zatiaľ čo ľavá ruka akoby vykonávala malé pohyby charakteristické pre prácu s ihlou. Potom sa pohyby zmenia: ľavá ruka robí kruhové pohyby, pravá ruka robí pohyb ihly. Pohyby rúk sa vykonávajú podľa rytmickej výslovnosti: „klop-klop-klop“.
3. Prstová hra „PRÁSOK“
Vyšíva, šije ihlou (v pravej ruke je „ihla“, šije)
Bolí ma prst
Bolí ma z toho prst.
A náprstok (to isté s ľavou rukou)
Práve v tej chvíli
Skoč dievčaťu na prst!
Hovorí ihle (potrasú prstom)
-Shay,
Neopovážte sa podať si injekciu!
4. ŠANCA „ŠATY“ (pozri prílohu)
Tieto šaty sú pre Natashu - Štyri rytmické otáčky doprava-doľava-
vľavo a vpravo, pričom ruky majte na opasku.
Červený hrášok. Štyri rytmické skoky na oboch nohách.
A na šatách sú dve vrecká, dve vrecká sú „nakreslené“ na brušku
Skryjeme do nich dlane. Položte obe dlane na brucho.
5. ŠANCA „NOHAVKY“ (pozri prílohu)
Pre malého Pašku
Natasha šije nohavice.
Na nohaviciach sú dve vrecká,
A na vreckách sú myši.
6. ARTICULATÍVNA GYMNASTIKA „Vtipné slabiky“
La-la-la... Trikrát tlieskajú rukami.
Mila kriedou potiahla podlahu. Napodobňujú.
Lu-lu-lu... Trikrát zatlieskajte rukami
Slávo vzal pílu. Napodobňujú.
Ul-ul-ul... Trikrát zatlieskajte rukami
Michail zaspal. Dali si ruky pod líca.
Shcha-shcha-shcha... Trikrát tlieskajú rukami.
Robili sme boršč. Imitovať
Shchi-schi-schi... Trikrát zatlieskaj rukami.
Na kapustnicu zaštipneme šťavel. Napodobňujú.
7. RYTMICKÉ CVIČENIE „TANCUJ SO MNOU, PRIATEĽ“ (pozri prílohu)
Rýchlo sa dostať do kruhu
tancuj so mnou, priateľ môj!
krok späť,
Krok vpred
A je tu obrat.
Ty a ja letíme spolu,
Vôbec nie sme unavení.
Krok späť, krok vpred
A je tu obrat.
8. Komunikatívna tanečná hra „Český tanec“ (pozri prílohu)
1. Chôdza a pochod v rôznych smeroch.
2. CVIČENIE „ROVINY“ NA KOORDINÁCIU REČI A POHYBU
Poďte, piloti, deti stoja rovno, ruky v bok.
Pripravili sme sa na let.
Priblížili sa k lietadlu a dali sa na pochod
A vystúpili po rebríku.
Začína sa let, drepu na jednom kolene s vystretými rukami
strany ("lietadlo")
Naše lietadlo bzučalo.
Sekcie: Logopédia
Účel lekcie: upevniť a rozšíriť vedomosti detí o lexikálnej téme: „Oblečenie“.
Ciele lekcie:
1. Nápravné a vzdelávacie:
- Rozvíjať schopnosti tvorby slov;
2. Nápravné a rozvojové:
– Rozvíjať slovnú zásobu prídavných mien;
- Rozvíjať hrubú a jemnú motoriku;
3. Nápravné a vzdelávacie:
– Rozvíjať u detí zručnosti sebaobsluhy.
Vybavenie:
Logopéd: Chlapci, ahoj. Prišli k nám hračky, dievčatko Máša a chlapec Váňa. Potrebujú našu pomoc, ak im pomôžeme splniť ich úlohy, budú môcť ísť na sviatok do paláca. Pomôžeme? Pred nami je cesta s prekážkami.
Logopéd: Pred cestou vám navrhujem zahriať sa. (Disk „Hudba s mamou“ – Rozcvička):
Kývame hlavami a krútime nosom
Vykrútime ramená a nezabudneme na rúčky.
Potrasieme prstami a trochu si oddýchneme.
Zvesíme nohy a trochu sa podrepeme.
Spojme nohu s nohou a začnime odznova.
Kývame hlavami a krútime nosom
A my budeme drkotať zubami a chvíľu mlčať.
Logopéd: Chlapi, kto šije oblečenie? Vy aj ja vieme, aké nástroje a materiály používajú krajčíri pri svojej práci. ( Logopéd rozdá obrázky a zadá deťom úlohu vybrať predmety potrebné na výrobu oblečenia a zakrúžkovať ich červenou farbou).
Predstavili sme si, že sme ušili krásne spoločenské šaty (radosť)
Ale pri skúšaní sa šaty roztrhli (mrzutosť)
Keď sme išli do obchodu po nite, niekto nám zašil šaty (prekvapenie)
Tieto šaty sa stali krajšími ako boli (radosť)
Logopéd: Pomôžme Mashe a Vanyovi vybrať si oblečenie pre seba.
Deti: Toto je červená sukňa auta. Toto sú Vanyove sivé nohavice. Toto je biela bunda Machine. Toto je Vanyina modrá bunda. Sú to ružové ponožky Cars. Toto je Vanino zelené tričko.
Šili spolu šaty pre bábiky, Deti predstierajú, že hojdajú bábiku v náručí.
Bábiky sme mali veľmi radi. Stlačte dlane k hrudníku.
Navliecť vlákno trvalo dlho, Znázorňuje navliekanie ihly.
Uzol bol potom upletený, Vykonajte rotačné pohyby s ukazovákmi okolo seba.
Odrežte kúsok Ukazovák a prostredník sú oddelené, ostatné sú zovreté.
Šité pozdĺž stehu. Držte „ihlu“ medzi palcom, ukazovákom a prostredníkom a robte vlnovité pohyby sprava doľava.
Horúci železný šev Stiahnu ruku.
Narovnali ho, aby si mohol ľahnúť. Prejdite päsťou vodorovne po dlani.
Rýchlo zavolali bábiky, Mávnu rukou smerom k sebe.
Oblečený. Nepoznané! Vykonajte pohyby rukami pozdĺž tela zhora nadol. Ukážte palcom dopredu.
Logopéd: (Hra - položte veci na police) Nakreslite čiary: klobúky na hornej poličke, oblečenie na strednej poličke, topánky na spodnej.
Deti: Klobúk dám na hornú poličku, pretože je to pokrývka hlavy. Košeľa je na strednej poličke, pretože ide o oblečenie. Na spodku papuče, lebo sú to topánky.
Logopéd: (Hra s klaunom a štipcami). Na pomoc svojim kamarátom prišiel klaun.
Deti si prehadzujú klauna, vyberú z neho špendlík a povedia, odkiaľ prišiel. "Odopla som si štipček z rukáva."
Deti: Odoprel som štipček z vrecka, opasku, goliera, manžety, lemu atď.
Logopéd: Opravte chybu.
Mám si obliecť najskôr nohavice a až potom pančuchy? Vyzlečiem si tričko, potom košeľu a bundu.
Vyzliekam si blúzku a potom kabát. Pred spaním si vyzlečiem pyžamo a oblečiem si župan.
Dal som si čiapku a potom sveter. Cez sako nosím košeľu.
Logopéd: 1 šatka, 2, 3 šatky, 5 šatiek. 1 bunda, 2, 3, 4 bundy, 5 bund.
Logopéd: Jeden pár čižiem, dva páry čižiem, tri, štyri páry čižiem, päť párov čižiem. (ponožky, pančuchy, rukavice)
Logopéd: Vy chlapci a ja a naše hračky sme prekonali všetky prekážky a priblížili sa k palácu. Máša a Vanya nám ďakujú za pomoc, teraz sa budú môcť dostať k lopte. Za vašu pomoc vám dajú na pamiatku nálepky. Lúčime sa navzájom!
.png)
