Synimi: Zgjeroni idetë e fëmijëve për qytetin e tyre.
Nxitni dashurinë për qytetin tuaj.
Detyrat:
Edukative:
- ju prezantoj me pamjet e qytetit të Yaroslavl
Edukative:
- të zhvillojë imagjinatën e studentëve,
- të zhvillojë aftësitë e komunikimit verbal.
arsimore e:
- të kultivojë ndjenja patriotike, dashuri për Atdheun;
- vazhdoni të nxisni marrëdhënie miqësore midis fëmijëve.
Materialet dhe pajisjet: lodër e madhe ketri, kartolina dhe/ose ilustrime me pamje nga Yaroslavl, modeli "Bus", mbishkrimi "Autobus Uji".
Ecuria e mësimit:
Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth.
- Djema, ju pëlqen të udhëtoni? Ku shkuat me prindërit tuaj?
(Përgjigjet e fëmijëve).
Ketri ulet në një karrige në hyrje.
MËSUESJA: Djema, shikoni kush erdhi tek ne? Ketri!
KETRI: Përshëndetje, djema! Erdha të të vizitoj! Dhe unë jetoj larg, larg qytetit tuaj. A e dini ku jetoj? (Në pyll, në një vrimë) Ashtu, miq, unë jetoj në pyll, por sot erdha t'ju vizitoj, të dëgjoj për qytetin tuaj! Si quhet qyteti në të cilin jetoni? (Jaroslavl) A do të më tregoni për qytetin tuaj?
MËSUESJA: Djema, a do t'i tregojmë Belochkës për qytetin tonë të bukur?
Cilat vende të bukura dhe interesante në qytetin tonë njihni? (fëmijët përgjigjen: cirku, muzeu, teatri me emrin F.G. Volkov, planetar, argjinatura e lumit Vollga, etj.) Epo, miq, a po shkojmë në një turne në qytet?
KETRI: Ku do të shkojmë më parë?
MËSUESJA: Së pari do të shkojmë te atraksioni më argëtues dhe më i preferuar për të gjithë fëmijët - cirku! Dhe ne do të shkojmë atje me autobus!
Fëmijët hipin në një autobus të improvizuar.
MËSUESJA: Ky është ndalesa e parë. Ky është Cirku Yaroslavl. U ndërtua në vitin 1963. Në arenën e tij performuan interpretuesit më të mirë të cirkut: kllounët Oleg Popov dhe Karandash, trajneri Yuri Durov. Ju ndoshta të gjithë e keni parë tashmë këtë ndërtesë të bukur, apo ndoshta edhe keni qenë atje me nënat dhe baballarët tuaj? Gjithmonë ka shfaqje argëtuese nga magjistarët, akrobatët dhe shumë kafshë të ndryshme!
(Performanca e improvizuar: kutia "Majmun", kube + qen).
(Mësuesi ndihmës heq "Autobusin" dhe vendos posterin "Autobusi i ujit" në anë të karrigeve. Fëmijët ulen në karrige.)
MËSUESJA: Sa e mrekullueshme është për ne, djema, të kalojmë përgjatë lumit tonë të bukur Vollga. Vollga është lumi i madh rus, buron në lartësitë Valdai dhe i bart ujërat e tij në të gjithë Rusinë në Detin Kaspik. Dhe ndërsa jemi duke vozitur, le të ngrohemi pak.
Mësimi i edukimit fizik "Vajzat dhe djemtë"
Vajzat dhe djemtë: duartrokasin, duartrokasin, duartrokasin, (rrahin duart)
Ata kërcejnë si topa: kërce-kërce, kërce-kërce. (trokitje e pëllëmbëve në gjunjë)
I shkelin këmbët: shkelin, shkelin, shkelin! (duke shkelur këmbët)
Ata qeshin me gëzim: ha, ha, ha!
Sytë vezullojnë (mbyllja ritmike e syve,
Më pas pushojnë (duart të lira).
MËSUESJA: Sa shok i madh je! Dhe ndërsa po ngroheshim, tramvaji ynë mbërriti në stacionin tjetër!
(Fëmijët bashkojnë duart dhe ndjekin mësuesin në çift)
MËSUESJA: Ku kemi ardhur? Djema, a e dini se çfarë lloj ndërtese është kjo?
Fëmijët përpiqen të hamendësojnë. Mësuesi i ndihmon ata.
MËSUESJA: Djema, ky është Teatri me emrin. F.G.Volkova. Yaroslavl është vendlindja e teatrit të parë rus. Ajo u themelua në 1750 nga Fyodor Grigorievich Volkov. Tani teatri Yaroslavl mban emrin e tij.
MËSUESJA: Të lumtë, djema! Çfarë shëtitjeje të bukur patëm, por është koha të kthehemi në kopshtin tonë.
Fëmijët qëndrojnë në një rresht një nga një dhe marshojnë në vend të fjalëve të mësuesit:
Po shkojmë, po shkojmë në shtëpi (lëvizjet simulojnë rrotullimin e timonit)
Me makinë
Hyri në kodër: duartrokas, (duart lart, duartrokas mbi kokë)
Goma ikën: ndalo. (krahët poshtë anash, uluni)
MËSUESJA: Kështu u kthyem në kopshtin tonë të lindjes!
(Asistenti i mësuesit ndihmon në rregullimin e karrigeve në një gjysmërreth. Të gjithë ulen në karrige.)
MËSUESJA: Djema, le të kujtojmë cilat pamje të qytetit tonë "vizituam" sot?
(Cirku, "udhëtim" përgjatë lumit Vollga, Teatri F.G. Volkov). Le të pyesim Squirrel se ku i pëlqente më shumë?
KETRI: Sa e bukur dhe argëtuese është gjithçka në qytetin tuaj të Yaroslavl! Më pëlqeu shumë të ecja me ty! Por mbi të gjitha më pëlqeu cirku, kishte shumë kafshë të ndryshme që jetonin me mua në pyll. A mund të qëndroj dhe të jetoj në cirk? Më pëlqen shumë këtu!
MËSUESJA: Belka, ju mund të jetoni në kopshtin tonë zoologjik Yaroslavl. Vërtet djema?
KETRI: A keni kopshtin tuaj zoologjik në qytetin tuaj? Do të isha i lumtur të qëndroja dhe të jetoja atje.
MËSUESJA: Qëndroni, dhe herën tjetër unë dhe djemtë do të shkojmë në kopshtin zoologjik dhe do t'ju vizitojmë. Lamtumirë, ketri, shihemi përsëri.
Titulli: Përmbledhje e një mësimi të historisë lokale me temën "Qyteti im"
Pozicioni: mësues, përshtatshmëria për pozicion
Vendi i punës: MDOU "Kopshti Nr. 102"
Vendndodhja: Yaroslavl, rr. Saltykova-Shchedrina, 29
Synimi: Formimi i ideve parësore për veriun
Detyrat:
— Të formohen te fëmijët ide fillestare për vendet ku është gjithmonë dimër, për ariun polar, pamjen, mënyrën e jetesës dhe zakonet e tij.
- Zhvilloni interesin njohës për jetën e kafshëve të veriut;
- zhvilloni fjalimin e fëmijëve, pasuroni fjalorin e tyre. (ariu polar, veriu, floku i akullit)
- Nxitni një qëndrim emocional dhe të kujdesshëm ndaj kafshëve, dashuri për natyrën vendase;
Metodat dhe teknikat: lojëra, verbale, vizuale.
Materialet për veprimtari edukative: pajisje multimediale, "floes akulli", lodra (polare, arinj kafe, këlyshë, lepur), ekran me imazhin e një pylli, akull, muzikë, një fragment nga filmi vizatimor "Umka po kërkon një mik"
Puna paraprake: Duke parë albumin "Kafshët e egra", duke folur për jetën e kafshëve të egra, duke lexuar trillime dhe poezi, duke zgjidhur gjëegjëza.
Ecuria e mësimit:
Edukatorja: Fëmijë, a dëgjoni dikë duke qarë? Le të zbulojmë se kush është.
Gjejmë një lodër ariu polar.
Edukatorja: Kush është ky?
Fëmijët: arush pelushi.
Edukatorja: Shiko si është.
Fëmijët: Pallto e bardhë leshi.
Edukatorja: Pse mendon se po qan?
Fëmijët: Humbur, humbur.
Edukatorja: Si arritët, ariu i vogël, këtu?
Ariu i vogël: Ai po luante, iku nga e ëma dhe humbi.
Edukatori: Djema, çfarë duhet të bëjmë?
Fëmijët: Gjeni mamin.
Edukatorja: Si e njohim atë?
Fëmijët: Këlyshi i ariut duket si nëna e tij.
Edukatorja: Ku mendoni se jeton nëna e tij?
Fëmijët: Në pyll.
Edukatori: Ne do të shkojmë në pyll dhe për ta bërë atë të shpejtë dhe argëtues, do të shkojmë të bëjmë sajë. Dhe për të mos ngrirë, ne do të vishemi ngrohtësisht.
Luhet një lojë simuluese “Le të vishemi më ngrohtë”.
Shkojmë me "slitë" në muzikë.
Slita e sajë po vrapon,
Ata sjellin përralla.
Tërheqja e sajë midis thupërve
Kali Buran dhe kali Frost.
Dhe djemtë janë ulur në sajë
Parashkollorë të keq.
Arritëm në pyll.
edukatorja: Ku mund ta kërkoj nënën e ariut? Ndoshta nën pemë? A është ulur dikush i bardhë dhe lëviz veshët? Ndoshta kjo është ariu nënë?
Fëmijët shikojnë nën pemë dhe gjejnë një lepur.
edukatorja: Ariu i vogël, ndoshta kjo është nëna juaj? Djema, çfarë mendoni?
Fëmijët: Jo
Edukatorja: Pse mendon kështu, edhe ai është i bardhë, i vogël, si një këlysh ariu.
Fëmijët shpjegojnë: Ky është një lepur, jo një ari.
Ne i afrohemi një bore.
edukatorja: Dikush po merr frymë nën dëborë, çfarë lloj bore është kjo dhe kush mund të jetë atje?
Le të shikojmë në strofkën e ariut në heshtje për të mos e zgjuar atë. A mendoni se kjo është ariu nënë?
Fëmijët: Jo.
Krahasoni ariun e murrmë dhe ariun e bardhë (ngjyra, çfarë hanë).
edukatorja: Ariu i vogël, ndoshta kjo është nëna juaj?
Ariu i vogël: Jo, nëna ime është e bardhë dhe ne nuk flemë në dimër.
edukatorja: Djema, mora me mend se ku mund ta gjeni nënën e ariut. Ka një vend të tillë larg, shumë larg në Veri. Është ftohtë atje në dimër dhe verë, ka lumenj të mëdhenj akulli dhe shumë dëborë. Ndoshta arinjtë polarë jetojnë mes borës dhe akullit dhe atje do të gjejmë nënën e këlyshit të ariut polar. A do të shkojmë në veriun e largët? Mund të arrini atje vetëm me avion. Ne ndezim motorët, hapim krahët dhe fluturojmë.
Lojë "Aeroplanët"
Edukatori: Oh, djema, ka kaq shumë lumenj të mëdhenj akulli këtu. Flokët e akullit notojnë mbi ujin në oqean, në mënyrë që të mos bien në ujë, ne do të ecim me kujdes mbi to.
Loja "le të ecim përgjatë lumit të akullit, çfarë lloj bore dhe akulli do të emërtojmë".
Fëmijët ecin nëpër lumenjtë e akullit, duke emërtuar cilësitë e borës dhe akullit.
Edukatorja: Dëgjo, dikush po qan përsëri. Le të hedhim një vështrim. Kush është ky?
Ne shikojmë prapa ekranit dhe gjejmë një ari të madh polar.
Ariu i vogël është i lumtur dhe falënderon fëmijët për ndihmën e tyre.
Edukatori: Le të pyesim ariun, djema, nëse është ftohtë që ata të jetojnë në veri?
Ursa: Ne arinjtë polarë kemi lesh të trashë dhe të ngrohtë, kështu që në ngricat më të rënda nuk kemi ftohtë, na pëlqen të notojmë, mund të notojmë larg në oqean. Kur dalim nga uji në lugën e akullit, shkundemi - dhe palltoja e leshit bëhet përsëri e thatë. Ne hamë peshq dhe kafshë të vogla deti, kështu që nuk flemë në një strofull gjatë gjithë dimrit.
Edukatorja: Faleminderit, arush nënë, për historinë, por është koha që ne të kthehemi.
Ariu: Dhe faleminderit, djema, që ndihmuat këlyshin tim të ariut të kthehej në shtëpi. Mirupafshim!
Ne hipim në aeroplan dhe kthehemi.
edukatorja: Kështu u kthyem në kopshtin e fëmijëve. Shikoni këtu një kuti, dhe në të ka një letër dhe diçka tjetër (një letër nga arinjtë polarë dhe një flash drive me një karikaturë).
I ftoj fëmijët të shikojnë filmin e dërguar si dhuratë (një fragment nga filmi vizatimor "Umka").
Pas shikimit, kujtojmë kë ndihmuam, çfarë mësuam të re.
Titulli: Shënime mësimi për grupin e ri mbi historinë lokale "Umka po kërkon nënën e saj"
Emërimi: Shënimet e klasës, GCD / historia lokale
Pozicioni: mësues
Vendi i punës: MDOU Nr. 8 “Spikelet”
Vendndodhja: Fshati Fominskoye, rrethi Tutaevsky, rajoni Yaroslavl
Shënime mësimi për grupin e dytë të vogël
në historinë lokale
Me temën: "Ejani të na vizitoni."
E kryer
Begunova Lyudmila Ivanovna
MDOU nr. 160
Tver 2012
Përmbajtja e programit:
1. Prezantoni fëmijët me samovarin dhe përbërësit e tij (rubineti, kapaku,
stilolapsa).
Prezantoni fëmijët me procesin e përgatitjes së çajit: tregoni dhe emërtoni veprimet që fëmijët mund t'i transferojnë më vonë në një situatë loje (derdhni çaj në një çajnik, derdhni ujë të valë, shtoni qumësht ose sheqer në çaj).
Vazhdoni t'i njihni fëmijët me enët e çajit (filxhanë, pjata, lugë çaji, çajnik, filxhan sheqeri, enë qumështi) dhe qëllimin e tyre.
Për të forcuar të kuptuarit e gjashtë ngjyrave të fëmijëve (të kuqe, të verdhë, blu, jeshile, portokalli, vjollcë) dhe aftësinë për të përshtatur modelet.
Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për madhësinë (më e madhja, më e vogla, më e vogla) dhe aftësia për të zgjedhur.
4. a) Plotësoni fjalorin e fëmijëve (samovar, çajnik, ujë të valë,
gjethe çaji, filxhan sheqeri, enë qumështi, çaj aromatik, aromatik, i ëmbël).
b) Përdorni vjersha çerdhe në fjalimin e fëmijëve dhe mësuesit: I përshëndesim të gjithë me bukë e kripë, e sjellim samovarin në tryezë. Nuk na mungon pirja e çajit, flasim për këtë dhe atë.
Ne me të vërtetë na pëlqejnë kukullat me fole dhe rrobat shumëngjyrëshe. Ne thurim dhe tjerrim vetë, ne vetë do të vijmë t'ju vizitojmë.
Aj, lëkundje, lëkundje, lëkundje! Shikoni - bagels, rrotullon! Shikoni - bagels, rrotullon! tuba të nxehtë, të nxehtë nga furra! Nga nxehtësia, nga nxehtësia nga furra - Gjithçka është rozë, e nxehtë.
Ne rregull ne rregull!
_ Gjyshja ka pjekur petulla
zvarritur me vaj,
Unë ua dhashë fëmijëve.
Nastya është dy, Maxima është dy,
Alena është dy, Rodion është dy.
Pancakes janë të mira
Tek gjyshja jonë.
5. Kultivoni një qëndrim miqësor tek fëmijët, aftësinë për të falënderuar një bashkëmoshatar ose të rritur për ndihmën dhe vëmendjen e dhënë; shpreh kërkesën me fjalë, shpreh qartë; përdorni fjalët: faleminderit, ju lutem.
Puna paraprake:
Leximi i librit “Rimat e fidanishtes Matryoshka” dhe shikimi i ilustrimeve për të; ekzaminimi i fotove të subjektit dhe subjektit që përshkruajnë enët e çajit; lojëra me kukulla fole; takimi me brownie Kuzya dhe duke luajtur me të;
detyra shtëpie dhe bisedë me temën: “Si e bënim çajin unë dhe nëna ime”;
lojëra didaktike për fiksimin e ngjyrave dhe madhësive.
Pajisjet:
Një tavolinë e mbuluar me një mbulesë tavoline, e vendosur për çaj (filxhanë, pjata, lugë çaji, lugë, një enë sheqeri me sheqer, një enë qumështi me qumësht, një vazo, bagels dhe rrotulla ushqimesh për fëmijë); Tavolinë Khokhloma me një pecetë, samovar, çajnik, kavanoz me gjethe çaji, tabaka e vogël, lugë çaji, ngrohës çaji; kukull matryoshka, brownie Kuzya, tavolina Khokhloma dhe mbi të loja didaktike "Zgjidh sipas ngjyrës" (kupa dhe pjata).
Organizimi i orës së mësimit:
I lirë, ulur pranë tavolinës, në këmbë, ulur në tavolinë.
pjesa - 7 min
pjesa - 5 min
i shpeshtë - 10 min
Mësimi zhvillohet në nëngrupe.
Ecuria e mësimit.
Pas mësimit të muzikës, mësuesi i hap derën grupit dhe
fton fëmijët ta vizitojnë atë, duke thënë:
Do të hap derën dhe do të filloj të telefonoj,
Ftoni fëmijët të vizitojnë!
ku jeni ju femije? Hyni brenda!
Unë do t'ju trajtoj me çaj
Dhe pastaj do të luajmë
Këngë për të kënduar dhe kërcyer!
- Përshëndetje Nastenka dhe Alyonushka!
Përshëndetje Maksimochka dhe Rodion!
(Mësuesi i merr fëmijët për dore dhe i shikon në sy)
Ju lutem kaloni.
Është shumë mirë që erdhe të më vizitosh.
Faleminderit, jam shumë i lumtur që ju shoh.
Unë të prisja - pastrova shtëpinë, mbulova tryezën me një mbulesë tavoline të bardhë dhe rregullova te
çaji i bukur për çaj.
Djema ju pëlqen të më vizitoni?
Mysafirët në pragun e derës dhe një samovar në tryezë.
Ejani, mysafirë, ju lutem uluni rehat.
Përgjigja e fëmijëve.
Po bëj një gjëegjëzë për samovarin: Te hunda e madhe te Foka
Vazhdimisht duart mbi ije.
Foka vlon ujin
Dhe shkëlqen si një pasqyrë.
Çfarë samovari djema?
E madhe, me shkëlqim, e bukur, mund të dukeni në të si në pasqyrë.
Çfarë ka një samovar?
Çfarë lloj duarsh në ije? -Këto janë dorezat e samovarit.
Për çfarë nevojiten?
Për të mos u djegur. Uji në samovar është ujë i nxehtë, i vluar.
Dhe për të derdhur ujë në samovar, çfarë duhet së pari të hiqni?
Samovari është një zog i nxehtë!
Hapet rubineti -
Çaji po derdhet!
Çfarë hapet samovari? (Unë pyes disa fëmijë).
Pse na duhet një samovar?
Për të pirë një çaj.
A e keni parë se si nëna, babai apo gjyshja juaj e bënte çajin? -Po.
Si e bënë atë?
Deklaratat e fëmijëve.
Tani do të bëj çaj për ju.
Marr një kavanoz me gjethe çaji dhe pyes:
Çfarë mendoni se është në kavanoz?
E hap kavanozin, i hedh gjethet e çajit në tepsi dhe ua tregoj fëmijëve.
Djemtë përpiqen të bëjnë pure gjethet e çajit me një lugë.
Çfarë pije?
E fortë, e thatë, e vogël.
Ekziston një kazan i veçantë në të cilin pihet çaji.
Kështu quhet: çajnik.
Ky çajnik është edhe në tryezën time, apo jo?
Nastenka, më trego ku është?
Shfaqjet dhe emrat.
Unë pyes disa fëmijë.
Unë heq kapakun e çajnikut dhe i ftoj fëmijët që me një lugë çaji të hedhin gjethet e çajit nga tabaka në çajnik.
Çfarë përdorni për gjethet e çajit?
Një lugë çaji.
Çfarë tjetër duhet bërë për të bërë çaj?
Hidhni ujë në kazan.
Është e drejtë, ujë. Dhe jo vetëm ujë. Cilin pastaj?
Ujë i nxehtë, i vluar.
Unë pyes disa fëmijë.
Ku është uji ynë i vluar?
Në samovar...
Ju nuk mund ta prekni samovarin, mund të digjeni, sepse përmban ujë të valë.
Unë do ta vendos kazanin më afër samovarit,
Hapet rubineti -
Çaji po derdhet!
Dhe tani do ta vendos kapakun në çajnik dhe do ta mbuloj me një jastëk kaq të bukur ngrohës në çajnik, në mënyrë që gjethet e çajit të ziejnë, të fryhen dhe të marrim çaj aromatik dhe aromatik.
Djema, lëreni çajin të piqet tani për tani. Dhe shikoni, një tjetër mysafir ka ardhur tek ne.
Pjesa 2. Unë nxjerr kukullën e folesë dhe ua tregoj fëmijëve.
Matryoshka.
Ç'kemi djema!
Përshëndetje, matryoshka
Ne i duam shumë kukullat me fole,
Rroba me shumë ngjyra.
Ne thurim dhe tjerrim veten,
Ne do të vijmë t'ju vizitojmë vetë
Jemi shumë të lumtur, Matryoshka, që erdhët të na vizitoni.
Vërtet, djema? -Po.
Djema, pyesni kukullën fole nëse i pëlqen të pijë çaj?
E dua shumë, është kaq aromatike, aromatike, e ëmbël.
Djema, unë përgatita filxhanë dhe pjata për ju, por nuk pata kohë për kukullat e folesë. Më ndihmo të lutem.
Fëmijët i afrohen tavolinës me gota dhe pjata të sheshta me ngjyra dhe madhësi të ndryshme.
Shikoni. gota dhe pjata me ngjyra të ndryshme.
Çfarë ngjyre ka kjo filxhan?
Fëmijët emërtojnë të gjitha ngjyrat.
Dhe disqe me të njëjtat ngjyra.
Ju vetëm duhet t'i përputhni ato me kupat.
Më ndihmo të lutem.
Djemtë zgjedhin kupat dhe pjatat sipas ngjyrës.
Maksim, çfarë ngjyre janë filxhani dhe pjata jote?
Dhe ti?
Unë pyes të gjithë fëmijët.
Faleminderit ndihmësit e mi.
Ne kemi një kukull matryoshka, por ka shumë gota dhe disqe.
Por Kukulla jonë fole është magjike, shikoni.
Hap kukullën e folesë dhe nxjerr një më të vogël dhe e montoj.
Çfarë lloj kukulle matryoshka?
Më i madhi - Dhe ky?
-Pak më pak
11 Kështu që unë mbledh të gjitha kukullat fole dhe pyes se cilat janë ato (më të vogla, madje edhe më të vogla...).
Dhe çfarë është kjo kukull fole?
Më i vogli.
Unë shpërndaj kukulla fole për fëmijët dhe u kërkoj atyre të rregullojnë kukullat fole nga më e madhja tek më e vogla.
Kush e ka kukullën më të madhe fole?
Tani kukulla fole e kujt është më pas, ajo më e vogla?
Fëmijët i rregullojnë kukullat fole sipas lartësisë, duke thënë më e madhja, më e vogël, edhe më e vogël... dhe më e vogla.
Çfarë lloj matryoshka keni?
Më i vogli.
Shikoni, djema, a janë kupat dhe pjatat me të njëjtën madhësi?
Të ndryshme jo vetëm në ngjyrë, por edhe në madhësi.
Cila kupë është më e madhe?
E gjelbër. Fëmijët tregojnë.
Më i vogli? E verdhe.
Nga cila filxhan do të pijë kukulla më e madhe fole?
Nga kupa më e madhe jeshile.
Dhe kjo matryoshka?
Mësuesi tregon kukullat fole dhe fëmijët zgjedhin gota për to sipas madhësisë.
bravo djema. Tani çdo kukull fole ka filxhanin e vet.
Le të bëjmë vallen "matryoshka" për kukullat tona fole
\(F nga një minutë kulturore).
Ne, kukulla fole,
Këto janë thërrimet. Ashtu si ne kemi
Pëllëmbët e pastra.
Ne jemi kukulla fole Ne jemi kukulla matryoshka
Këto janë thërrimet.
Si \- ne, si ne Vallëzoni, kërceni
Çizme të reja Ne dolëm pak.
Një moment surprizë - një trokitje në derë, brunie Kuzya shfaqet me bagels dhe rrotulla.
Kush është ky. djema?
Përshëndetje!
Përshëndetje. Kuzenka!
Mendova se Kuzenka ishte fshehur diku në shtëpi, nuk mund ta shihja, por ai po vinte nga diku
Djema, pyesni Kuzya nga vjen me bagels dhe rrotulla. Fëmijët pyesin.
Nga dyqani. Bleva disa rrotulla dhe bagels atje.
Aj, lëkundje - lëkundje - lëkundje!
Shikoni - bagels, rrotullon!
Shikoni - bagels, rrotullon!
E nxehtë nga furra.
Nga nxehtësia e furrës -
Gjithçka është rozë dhe e nxehtë.
Hej Kuzenka, bravo!
Djema, le të pjekim petulla për Kuzenka.
Ne rregull ne rregull!
Gjyshja piqte petulla.
Unë ua dhashë fëmijëve.
Unë ua dhashë fëmijëve.
Djema, jepini një kënaqësi Kuzenkës.
Kuza është dy, Nastenka është dy ...
Pancakes janë të mira
e gjyshes sonë!
Oh, çfarë petullash të shijshme! Faleminderit!
Për shëndetin tuaj Kuzenka.
Kuzenka, do të doje pak çaj?
Sigurisht, më pëlqen çaji i ëmbël, aromatik, aromatik.
Djema, çfarë lloj çaji pëlqen Kuzenka?
E ëmbël, aromatike, aromatike.
Unë thjesht nuk di si ta bëj këtë çaj.
Mos u mërzit, Kuzenka, fëmijët do t'ju mësojnë.
Ftoni Kuzya në tryezë me samovar. Të gjithë së bashku vijmë në tryezë.
Çaji ynë tashmë është pjekur. E heq bllokun e ngrohjes nga kazani dhe hap kapakun.
Shikoni, djema, Kuzya, si janë fryrë gjethet e çajit dhe çfarë është bërë çaji - i errët, aromatik, aromatik.
Shiko, Kuzenka, çfarë çaji kemi bërë.
Tani dëgjoni se si e kemi përgatitur!
I. Kuzenka, ujë të zier në samovar, çfarë do të bëhej, çfarë lloj djemsh?
Ujë i nxehtë, i vluar.
Dhe pastaj çfarë bëmë?
U derdhën gjethet e çajit V kazan.
Cili është emri i kazanit? (për pirje).
Hapëm rubinetin në samovar dhe hodhëm ujë të vluar në çajnik për zierje. E mbyllën
kapak dhe të mbështjellë në një ngrohës (duke treguar) për çajnik në mënyrë që ajo brewed.
Faleminderit djema, tani di të bëj çaj të shijshëm.
Djema, ftoni Kuzenka në tryezë dhe rehatohuni (unë i ndihmoj fëmijët).
I përshëndesim të gjithë me bukë e kripë,
Ne e sjellim samovarin në tryezë
Nuk na mungon çaji
Ne flasim për këtë dhe atë.
E mbaj samovarin nga dorezat dhe e vendos në mes të tavolinës. Vendosa një çajnik afër për të pirë.
Djema, ku do ta derdh çajin?
Së pari do të derdh çaj nga......? Fëmijët mbarojnë duke thënë "nga çaji"
Derdh çaj nga çajniku dhe them, duke i inkurajuar fëmijët të përgjigjen se çfarë lloj çaji - aromatik, aromatik.
Tani do të derdh ujë të valë nga samovari.
Unë do të vendos filxhanë me çaj për fëmijët dhe Kuzën.
Ndihmoni veten për bagels dhe rrotulla.
Faleminderit Kuzenka!
I shpërndaj bagelët dhe rrotullat në vazo. Unë shijoj çajin nga filxhani im.
Çaji nuk është i ëmbël.
Çfarë nevojitet për të bërë çaj të ëmbël?
Ku është sheqeri?
Në tasin e sheqerit. Unë pyes disa fëmijë.
A është në tryezën time?
Fëmijët tregojnë. Marr një enë sheqeri dhe ua ofroj fëmijëve.
Kush ka nevojë për më shumë sheqer?
Si duhet të pyesni me mirësjellje?
Ju lutem më jepni pak sheqer.
Tani do ta marr...... Çfarë janë këta djem?
Një lugë çaji.
Unë do t'i shtoj sheqer të gjithëve me një lugë çaji, dhe ju, përzieni butësisht me lugët tuaja në gotat tuaja në mënyrë që sheqeri të shkrihet.
Vazhdojmë të pimë çaj.
Diçka ishte e nxehtë, gati sa nuk u dogj.
Unë kam një enë qumështi diku në tryezën time. dhe ka qumësht të ftohtë në të.
Këtu ai është qumështi. Unë do të shtoj qumësht në çaj dhe do të bëhet më i ftohtë. E shijshme!
Kuzenka, çfarë do të më thuash?
Kuzya më pëshpërit në vesh:
Të lutem më jep pak qumësht (e shtoj në filxhanin e tij me qumësht).
Faleminderit!
Pini për shëndetin tuaj Kuzenka.
I inkurajoj djemtë të më drejtohen me mirësjellje.
Më jep pak qumësht të lutem. Faleminderit.
Fëmijët pinë çaj me bagels dhe rrotulla.
Çaj i shijshëm djema? (Po)
Kuzenka, ju pëlqen çaji (Shumë)
Çfarë çaji tjetër?
E ëmbël, aromatike, aromatike, e ngrohtë, me qumësht.
Faleminderit samovar. I dhashë çaj të gjithë të ftuarve. Ky jam unë!
Çfarë lloj samovari jeni ju djema (i bukur, i madh, me shkëlqim, mund ta shikoni në pasqyrë).
Bravo djema. Tani jam i sigurt se do të mund të takoni mysafirë dhe t'u jepni çaj.
Dhe tani, të dashur të ftuar, ne do të luajmë, këndojmë dhe kërcejmë. Le të shkojmë në Kuzenka dhe të argëtohemi me ne.
Luajtja e rimës së çerdhes "Hije-hije-hije", "Si telashe pa tub", poezia "Majdanozi"
Vozhova Natalya Mikhailovna
Mësimi i historisë lokale në grupin e dytë të vogël "Mamon i Epërm - fshati i lavdisë së punës. Profesionet"
Subjekti: « Mamon i Epërm - fshati i lavdisë së punës. Profesionet.»
Synimi: Edukimi i ndjenjave morale dhe patriotike.
Detyrat:
Zgjeroni njohuritë për fshatin tuaj të lindjes. Konsolidoni njohuritë për profesionet e prindërve.
Zhvilloni fjalim koherent. Zhvilloni aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve të parashtruara.
Të kultivojmë dashurinë për tokën amtare, respektin për puna e të rriturve.
Edukatore: Djema, ne jetojmë në një fshat Mamon i sipërm. Mamon i sipërm- Ky është atdheu ynë i vogël. Mëmëdheu i vogël është toka ku kemi lindur dhe jetojmë. Mamon i sipërm ndodhet në brigjet e lumit Don. Është e jona fshati eshte shume i bukur. Është e pasur me pyje, liqene, pellgje dhe burime. Në fshatin tonë ka shkolla, kopshte, spital, bibliotekë dhe qendër komunitare. Ka shumë dyqane të hapura. Dhe më parë në fshat kishte ferma kolektive, organizata ndërtimore, kishte edhe kopshte, shkolla dhe një spital. Në fshat punonin njerëz të ndryshëm profesioneve: traktoristë, kombinatorë, mjelëse, ndërtues, muratorë, marangozë, mësues, mjekë e shumë të tjerë. Por disa profesioneve ka ende në fshatin tonë.
Edukatore: Dhe prindërit tuaj kanë profesion. A e dini se çfarë bëjnë nënat, baballarët dhe gjyshërit tuaj? (Përgjigja e fëmijëve.)
Fizminutka "Pilot" (qëndroni në një rreth)
Është mirë të jesh shofer.
(ata shtiren si shoferë dhe rrotullojnë timonin)
Është më mirë të jesh pilot
(duart anash)
Do të bëhesha pilot
(përplas duart)
Le të më mësojnë!
(Pul në vend)
Edukatore: Te lumte! Dhe tani do të luajmë një lojë "Kush ka nevojë për këto sende?"
Në tavolinë ka mjete dhe figura të ndryshme që paraqesin objekte që fëmijët duhet të emërtojnë mjetet dhe profesioni i personit. Edukatore: Djema, këto janë mjete për njerëz të ndryshëm profesioneve.
Le t'i emërtojmë dhe t'i përcaktojmë profesion, dhe për çfarë nevojitet mjeti.
Mjeku ka nevojë për... (termometër) për të matur temperaturën.
Kuzhinieri ka nevojë (tenxhere) për të gatuar ushqim.
Një zjarrfikës ka nevojë për... ( zorrë) për të shuar zjarrin.
Parukierja ka nevoje (gërshërë dhe krehër) te presesh.
Shitësi ka nevojë (peshore) për të peshuar ushqimin.
Ndërtuesi ka nevojë (çekiç) për të goditur gozhdët.
Fundi: Bravo djema! A ju pëlqeu ynë klasës?
Dhe ç'farë profesionet që mbani mend, emërojeni?
Seksionet: Puna me parashkollorët
Përmbajtja e programit: për të formuar tek fëmijët një ide për Rusinë, për të kultivuar një ndjenjë dashurie për atdheun e tyre.
Materiale: fotografi të peizazheve, një imazh i flamurit kombëtar rus, zarfe për lojën "Bëni një flamur".
Ecuria e mësimit
Edukatore: - Vanya, më thuaj në cilin qytet jeton? Dhe ti Katya, Pasha?
Dhe qyteti ynë i Novokuznetsk ndodhet në një vend që ka një emër të mahnitshëm - Rusi. Le ta përsërisim të gjithë së bashku këtë fjalë të bukur - "Rusi"! Ka shumë vende të mrekullueshme në tokë, njerëzit jetojnë kudo, por Rusia është një vend i jashtëzakonshëm, sepse është Atdheu ynë.
Atdheu do të thotë i dashur.
Atdheu është mami dhe babi, gjyshërit, kopshti, shtëpia, rruga ku jetojmë, shkolla, pemët dhe lulet. Atdheu është gjithçka që na rrethon. Secili person ka një atdhe, ai duhet të jetë i dashur, i mbrojtur nga natyra dhe i mbrojtur nga armiqtë.
Jeni ende i vogël, por tashmë mund të bëni shumë për ta bërë më të bukur Atdheun. Për shembull: mos bëni mbeturina në rrugë, mos thyeni shkurre dhe pemë, mos shkelni lëndinat, dashuroni të dashurit tuaj, jini miq me fëmijët në kopsht, mos u grindni.
Fizminutka
Ne nuk kemi frikë nga pluhuri,
Ne kapim borë, duartrokasim.
Duart anash, te qepjet
Ka borë të mjaftueshme për ne dhe ju.
Ne po ecim nëpër borë,
Përmes reshjeve të pjerrëta të borës.
Ngrini këmbën më lart
Hapni rrugën për të tjerët.
Kryerja e lëvizjeve në tekst.
Çdo vend, përfshirë Rusinë, ka gjithashtu flamurin e vet. Shikoni, (duke treguar një foto) Shikoni flamurin dhe më tregoni se çfarë ngjyre janë vijat në flamurin rus.
Shiriti i bardhë na kujton thuprat e bardha, dimrin rus, margaritë dhe retë e bardha.
Shiriti blu është i ngjashëm me qiellin blu, lumenjtë dhe detet blu.
Ngjyra e kuqe në Rusi konsiderohej më e bukura. Kjo është ngjyra e luleve të lulëzuara, ngrohtësia dhe gëzimi.
Si janë të vendosura vijat në flamurin tonë, flamurin e Rusisë?
Tani merrni zarfet dhe mblidhni flamurin rus.
Loja "Mblidhni flamurin".
Përmbajtja e programit: prezantoni fëmijët me kafshët e egra të tokës së tyre amtare (lepuri, ujku, ariu). Mësoni të përdorni emrat njëjës në të folur. dhe shumë të tjera numrat që përfaqësojnë kafshë foshnje. Materiali: fotot e kafshëve dhe këlyshëve të tyre, një kapak ariu.
Ecuria e mësimit
Djema, merrni me mend gjëegjëzën:
"Një top push, një vesh i gjatë,
Ai kërcen me zgjuarsi dhe i do karotat”.
Kush është ky? Është e drejtë, lepur (trego foton).
Çfarë lloj palltoje leshi ka lepurushi? (i butë, i bardhë, me gëzof, i ngrohtë)
Në dimër, lepurushi është i bardhë, dhe në verë është gri (trego foton).
Në pyll jetojnë edhe kafshë të tjera. Merreni me mend për kë e kam fjalën tani:
"Gri, i zemëruar, i uritur me dhëmbë të mëdhenj, duke ecur nëpër pyll, duke kërkuar pre."
Shfaqja e një fotografie të një ujku me këlyshë - Kë ka ujku?
Thuaj saktë: një këlysh ujku, shumë... (këlysh ujku)
Fizminutka
Lepuri gri është duke larë fytyrën e tij, me sa duket duke u bërë gati për të vizituar.
Ai lau putrat, lau hundën, lau veshin, e fshiu dhe u hodh me galop.
Dhe ka gjithashtu një ari të madh, me push të ashpër që jeton në pyll (trego foton)
Përmbledhje e mësimit.
.png)
