Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com
Tema leksikore Rrobat. Këpucët. Kapele.
KAPELE
LOJA "KATËR EXTRA"
LOJA "THONI SHUMË ME NJË FJALË"
Loja "Të quaj me dashuri" Bluzë verore - T-shirt verore Doreza të ngrohta - doreza të ngrohta Panama e lehtë - panama e lehtë Papuçe shtëpie - pantofla shtëpiake Këpucët e preferuara - këpucët e preferuara Kapak rozë - kapak rozë
Loja "Më thuaj cili, cili, cili, cili?" dorashka leshi - leshi, çizme lëkure - lëkure, kapelë e ndjerë - ndjerë, sarafani chintz - chintz, kapelë lesh - lesh, fustan mëndafshi - pallto drape mëndafshi - perde,
Loja "Merr fjalë të ngjashme" ME FJALËN "QEP" PËR Qep KUR Qep NËN Qep NGA Qep TE Qep MERRJE JU Qep MBI Qep
LOJA "THUAJ ME FJALËN MY, MY, MY, MY" Pallto e gjatë - ... palltoja ime e gjatë, dorashka të ngrohta - ... dorashkat e mia të ngrohta, Kapela e thurura - ... kapela ime e thurur, Çizmet e reja - ... çizmet e mia të reja, Rroba banje e ndritshme - .... rroba banje ime e ndritshme, kominoshe për fëmijë - .... rrota e bebit tim
Loja "Mblidhni një propozim" Vishni, elegante, vajzë, fustan. - Vajza ka veshur një fustan elegant. Dyqan, këpucë, shumë, në, në shitje. - Në dyqan shiten shumë këpucë. Bli, mami, në modë, unë, me kuadrate, kapak. Mami më bleu një kapak me karton të modës.
Planifikimi i punës edukative-edukative 2 grupi i vogël (16.10-20.10) Tema e javës: Vjeshtë. Pëlhurë. Kapele. Këpucët. Qëllimi: njohja e fëmijëve me lloje të ndryshme veshjesh, këpucësh ...
Tema e javës: "Veshje, kapele, këpucë" nga data 28.01 deri në 01.02. Qëllimi: formimi i ideve të fëmijëve për origjinën e veshjeve, qëllimin e saj. Formimi i ideve të fëmijëve për...
Klasa për parashkollorët. Rrobat në lojëra, ushtrime të të folurit, poezi dhe fotografi për fëmijë.
Të nderuar lexues të Rrugës së Atdheut! Në këtë artikull do të gjeni materiale për klasa dhe lojëra me një fëmijë me temën "Rrobat në lojëra, ushtrime të të folurit, poezi dhe fotografi për fëmijë":
Ju uroj suksese në zhvillimin e të folurit të foshnjave dhe njohjen e tyre me botën përreth tyre!
Shiko pikturat. Ky është vëlla dhe motër. Emrat e tyre janë Tanya dhe Vanya. Shikoni se si buzëqeshin në foto. Ata janë të lumtur që ju takojnë!
Dje mami dhe babi blenë rroba të reja dimërore për Tanya dhe Vanya. Në fund të fundit, së shpejti do të jetë dimër, do të bëhet mjaft i ftohtë dhe do të jetë e mundur të ecësh në rrugë vetëm me rroba të ngrohta. Shikoni foton - këtu janë rrobat që bleu Tanya. Çfarë është kjo?
Qfare eshte dallimi pallto lesh Dhe pallto ? (Paltoja është prej gëzofi, është lesh dhe palltoja është prej pëlhure). Si ngjajnë? (Janë të ngrohta; në dimër veshim edhe peliçe edhe pallto; kanë mëngë, kopsa, xhepa, jakë).
Merre me mend gjëegjëzën: “Me gëzof, jo borë. Nxehet, jo sobë. Çfarë është kjo? (Pallto leshi). Përse e thua këtë? (Palltoja është me gëzof, ngroh, është shumë e ngrohtë).
Merre me mend gjëegjëzën time. Çfarë mendova - një pallto leshi apo një pallto? “Këto janë rroba për dimër – dimër. Ajo është shumë e ngrohtë. Ka një kapuç të madh dhe mëngë të gjata. Nuk ka xhepa. Është bërë nga leshi. Çfarë është kjo?" (Pallto leshi). Te lumte! Tani më jep një gjëegjëzë. “Këto rroba… Ajo i ka… dhe… Ato janë bërë… Nga çfarë janë?” (Ndihmoni fëmijën të përshkruajë një pallto leshi ose pallto, duke i dhënë fillimin e frazave, duke nxitur fjalë individuale). Sigurohuni që ta lavdëroni fëmijën: "Çfarë gjëegjëzë të mrekullueshme keni", shkruani gjëegjëzën dhe merrni me mend për babin, gjyshen dhe miqtë e fëmijës.
Dhe për Vanya, mami dhe babi blenë rroba të tjera dimërore. Tregojini fëmijës një fotografi me rrobat e reja të Vanyas. Çfarë është kjo? (Xhaketë dhe tuta). Si ngjajnë? (janë të ngrohtë, dimëror; kanë mëngë, ka kopsa në kapëse, ka xhepa, kapuç me lesh). Qfare eshte dallimi? (Xhaketa është e shkurtër dhe kominoshe të gjata. Kominoshe janë të veshura në këmbë dhe kanë këmbë, por xhaketa jo. Janë me ngjyra të ndryshme. Xhaketa është e zezë, dhe kominoshe janë blu dhe kafe)
Merreni me mend se çfarë i pëlqeu më shumë Vanya - një xhaketë apo pantallona të gjera - "Këto janë rroba dimërore. Ajo ka një kapuç me lesh, mbërthyes me kopsa, shumë xhepa. Ajo është e zezë. Ajo eshte e shkurter. Çfarë është kjo?"
Shikoni foton. Këto janë gjërat që Tanya pëlqen të veshë. Çfarë është kjo? (fustan fundi).
Dhe çfarë pëlqen të veshë Vanya do ta shihni në foton tjetër. Çfarë është kjo? (pantallona, pantallona, këmishë)
Si janë të ngjashme të gjitha këto gjëra?(Thuaji foshnjës me një pyetje - "Pse na duhen një fustan, pantallona, pantallona të shkurtra, një këmishë, një fund? Po, i veshim, i veshim. Pra duken sikur i veshim vetes") Ne veshim gjërat që veshim quhen rroba. Pse na duhen rrobat? Diskutoni me fëmijën tuaj.
Pyesni fëmijën tuaj se çfarë rrobash ka. A ka ai ndonjë veshje të preferuar?Çfarë rrobash ka nëna? Po babi? Keni një vëlla apo motër? Shikoni rrobat që keni në shtëpi dhe emërtoni detajet e rrobave - pranga, xhepa, kopsa, zinxhir, jakë, mëngë, kopsa. Për shembull: “Çfarë është kjo? Prangat. Cilat rroba të tjera kanë pranga? A kanë dorezat pranga? Dhe në xhaketë?
Tregojini fëmijës se rrobat që veshim jashtë quhen "veshje të sipërme". Pse? (Dëgjoni sugjerimet e fëmijës.) Po, sepse vishet mbi rroba të tjera. Ajo është në krye, në krye, kështu që ajo është në krye. Çfarë veshje të sipërme ka një fëmijë, mami, babi?
Cilat janë veshjet e festës? ( Festive). Si quhen rrobat për punë? (Puna) Po rrobat për meshkuj? ( mashkull). Veshje për femra - ? ( te femrave). Po rrobat e fëmijëve? ( te femijeve). Rroba për kukulla - ? ( kukull)
Dëgjoni me vëmendje çdo përgjigje të fëmijëve dhe inkurajojini ata! Krijimi i fjalëve, d.m.th. Shpikja e fjalëve të reja nga foshnja (mashkull në vend të mashkullit, ose festive në vend të festive, etj.) është një manifestim i faktit që fëmija po përpiqet të eksperimentojë me fjalë, të gjejë mënyra për të formuar fjalë të reja vetë. Kjo është shumë e rëndësishme dhe shumë e nevojshme për zhvillimin e plotë intelektual të fëmijës! Prandaj, lëvdojeni për krijimin e fjalëve. Në asnjë rast mos qeshni me gabimet e fëmijës dhe mos i përsërisni ato. Thjesht thuaj: "Kjo fjalë mund të jetë në rusisht. Por njerëzit ranë dakord të flisnin ndryshe. Veshjet e tilla i quajnë "festë"
Në verë, gjatë orëve të nxehta -
Vetëm një bluzë dhe pantallona të shkurtra.
Dhe në dimër na duhen:
Triko, pantallona të ngrohta,
Shami, pallto, sandale,
kapelë dhe kështu me radhë.
Kapelë ..., triko ...,
Megjithatë, unë...
Jam i hutuar miq!
A. Shibaev
Lexojini vjershën fëmijës suaj dhe kërkojuni të gjejë gabimin. Çfarë rrobash na duhen në verë? Po në dimër?"Dhe në dimër kemi nevojë për një triko, pantallona të ngrohta, një shall, një pallto, sandale, një kapele, e kështu me radhë." Çfarë nuk shkon këtu? Çfarë nuk është rroba? (Sandalet janë këpucë verore, jo veshje dimërore)
Dhe tani unë propozoj të bëj gjëegjëza për rrobat tuaja ose rrobat e foshnjës suaj. Kjo është një lojë shumë interesante dhe shumë e dobishme! Dhe fjalori pasuron dhe mëson të përshkruajë objektet sipas planit, dhe fëmijëve u pëlqen gjithmonë - në fund të fundit, hamendja është interesante për të gjithë!
Ne përshkruajmë-mendojmë në një sekuencë të caktuar - sipas planit, për shembull:
Në fillim - në moshën 3 vjeçare - foshnja vetëm dëgjon gjëegjëzat tuaja dhe i merr me mend ato. Në moshën 4-5 vjeç, ai tashmë do të ketë përvojë në hamendjen e gjëegjëzave dhe do të jetë në gjendje të hamendësojë vetë gjëegjëzën sipas një plani të tillë në foto, domethënë të përshkruajë objektin.
Shtroni 4-5 veshje në një tavolinë, karrige ose divan dhe përshkruani një artikull pa e emërtuar. Një shembull i enigmës që mund t'i kërkohet një fëmije: "Kjo gjë është e gjatë, është e lehtë, është prej pëlhure të bukur të trashë. Ky artikull ka një rrip, butona të bardhë të rrumbullakët, një jakë dhe pranga. Çfarë është kjo?" Ndihmoni fëmijën tuaj të hamendësojë duke bërë pyetje të tilla si: “A mendoni se këto janë pantallona? Po, pantallonat janë të gjata. Por enigma tha - "ka një jakë dhe pranga". A kanë pantallonat jakë dhe pranga? A kanë pantallonat kopsa të rrumbullakëta të bardha? Pra, nuk kam menduar për pantallonat. Dhe ç'farë? »
Atëherë mund ta luani këtë lojë në një version më kompleks- mendoni për gjërat që varen në dollap ose në korridor. Dhe ka shumë gjëra - përpiquni të merrni me mend! Duhet të dëgjoni me kujdes, të mësoni përmendësh shenjat, të vëzhgoni, të kërkoni, të mendoni.
Kur fëmija të rritet - deri në moshën pesë vjeçare - ai vetë do të fillojë të bëjë gjëegjëza të tilla, por tani për tani ai "thith" mostrat që ne i japim. Prandaj, është shumë e rëndësishme që shembujt tanë "të rritur" të gjëegjëzave-përshkrimeve të ndërtohen në mënyrë logjike, në mënyrë që detajet, ngjyra dhe forma të emërtohen qartë në to.
Dhe një pikë më e rëndësishme. Në mënyrë që fëmijët të jenë të interesuar për këtë lojë, është më mirë të luani jo me fotografi, por me gjëra reale "të gjalla" që mund t'i prekni, pëlhurë ose butona, të zbërtheni ose të fiksoni xhepat - me një fjalë, përdorni të gjitha shqisat.
Le të luajmë lojën "Më jep një fjalë". Mendoni se çfarë fjale duhet të thoni për të bërë një këngë fabulore.
Lërini kafshët të shkojnë në treg
Shiko artikullin e ri.
Derr në një pallto
Dhe qeni është në ... (fund).
mace në një xhaketë
Miu në ... (merr).
Kotele në vathë
Lopë në ... (çizme).
Qengji në një kaftan
Bricjapi në ... (sarafane).
Nëse fëmija nuk e merr me mend se cila fjalë i përshtatet rimës këtu, filloni të përpiqeni me të të shtoni fjalë të ndryshme nga fotografia: "Një derr me një pallto leshi, por një qen ...? Në beretë. A do të jetë kaq e vështirë? Nr. Le ta provojmë ndryshe. Çfarë është kjo? Kjo është e drejtë, një skaj. Çfarë mund të bëjmë me këtë fjalë? Derri është me një pallto leshi, dhe qeni është ... (fëmija shton "Në një skaj") Doli mirë! Në rimë! Në fund të ushtrimit, lexoni përsëri "fiction" tuaj në tërësi me të gjitha rimat e zgjedhura.
Gjeni rrobat në foto(fund, sundress).
Shpjegojini foshnjës se gjërat që vendosim në kokë nuk quhen "rroba", por "mbulesë kokë", sepse i vendosim në kokë, jo në trup. Dhe ato gjëra që vendosim në këmbë quhen "këpucë". Këpucët dhe kapelet nuk janë veshje.
Një gabim i zakonshëm në të folur i fëmijëve është përdorimi i gabuar i fjalëve "vishem" dhe "vishu". Rregulli këtu është: "VESHJE" themi nëse veshim dikë (e veshim djalin tonë për shëtitje, veshim një kukull, një arush, një foshnjë, një pacient). Ne gjithmonë vishemi me diçka - me një pallto, me një mushama. Dhe "Vesh" thuhet kur ne "VESH - veshim" VESH - në duar, në këmbë. Prandaj, do të jetë e saktë të thuash "Unë vesh pantallonat (veta)", por "e vendosa kukullën në një shëtitje".
Ju nuk keni nevojë ta mbani mend këtë rregull. Thjesht duhet të luani lojëra të të folurit me fëmijën tuaj, dhe ai vetë do ta kujtojë lehtësisht dhe pa mundim dhe nuk do të gabojë më. Dhe sigurisht, në komunikimin e përditshëm, ju duhet të monitoroni përdorimin e saktë të këtyre fjalëve (një shembull për krahasim: "A keni veshur tashmë një triko? Bravo!" "A keni veshur tashmë një arush? E mirë! Pastaj ariu mund të shkojë për një shëtitje me ne")
Le të fillojmë të luajmë!
Lexoni fëmijës tuaj një fragment nga një poezi e Elena Blagininës.
Mami këndoi një këngë
Vesja vajzën time.
i veshur - i veshur
Këmishë e bardhë.
këmishë e bardhë,
Vija e hollë...Mami këndoi një këngë
Mami e veshi vajzën.
Fustan i kuq me pika
Këpucët janë të reja në këmbë.
Kështu u kënaq nëna -
Vesja vajzën time për maj.
Kjo është ajo që nëna -
E drejta e artë!
Kush veshi mami? Si e veshi vajzën e saj?
Lojë me fjalën "fustan".
Ftojeni fëmijën të luajë. Do të duket se po vishni një arush ose një lepur për një shëtitje (duke i treguar këto veprime me gjeste) dhe foshnja do të duhet të marrë me mend nga gjestet tuaja se çfarë jeni duke veshur një lodër. Për shembull, tregoni se keni veshur një pulovër (nuk ka triko, vetëm gjeste) dhe pyesni: "Me çfarë po e vesh Mishkën?". Ose tregoni se po e vishni Mishkën me pantallona dhe pyesni "Tani çfarë e futa?". Ju mund të tregoni me një gjest se si e vendosni Mishkën në një këmishë, lidhni butonat në mëngët tuaja. Pastaj lëreni fëmijën të gjejë gjëegjëza të ngjashme për ju. Kjo lojë do të përdorë gjithmonë fjalën "fustan", dhe sa më shpesh - aq më mirë! "Çfarë e futa ariun?" - "A e fute ariun me xhaketë?" “Jo, nuk kam veshur xhaketë. E vesha me diçka ndryshe, por të ngjashme me një xhaketë. Epo, me mend çfarë?" - "E ke futur me pallto?" etj. Përsëritja e përsëritur natyrale e fjalës në lojë do të mbahet mend nga foshnja dhe ai nuk do të gabojë.
Është më mirë të mbani mend përdorimin e fjalës "fustan" dhe kjo rimë e vogël për fëmijët do t'ju ndihmojë.
Lojë me fjalën "vesh".
Kur fëmija në lojën e parë do të emërtojë gjithmonë saktë veprimin ("vesh" kukullën, ariun, lepurushin - çfarë? vish një pallto leshi, pallto, fustan, pantallona të shkurtra), mund të kalosh në lojën e dytë - me fjala “vesh”.
Tregoni se si i keni vënë diçka vetes, dhe fëmija merr me mend se çfarë lloj veprimi treguat - "Mami, a ke veshur një pallto?" “Jo, jo pallto. Por kjo është ajo që ... (me një zë misterioz dhe përsëris gjestin) ". “A keni veshur një pallto? “Jo, jo një pallto leshi. Nuk kam veshur pallto. Unë vesh rroba krejtësisht të ndryshme (e përsërisim gjestin përsëri) ", etj. Pastaj ne ndryshojmë role - fëmija tregon se çfarë lloj veshjesh ka veshur (na jep një enigmë). Dhe ne hamendësojmë.
Disa fëmijë nuk duan të bëjnë gjeste, por në fakt fillojnë të vishen në këtë lojë. Lërini të veshin! Nuk do të dëmtojë fare! Dhe madje të sjellë intriga. Qëndroni me shpinë nga fëmija, mbyllni sytë (mund t'i lidhni sytë me shami) dhe filloni të merrni me mend se çfarë ka veshur foshnja juaj në këtë moment: "A keni veshur pantallona? Jo? Pastaj vishni pantallona të shkurtra? Gjithashtu nr. Mmmmm. Ndoshta ke veshur tuta?" etj. Ngopja natyrale e kësaj loje me fjalën "vesh", interesimi i fëmijës për lojën çon në faktin se kjo fjalë dhe situata e përdorimit të saj të saktë mbahen mend shumë thjesht dhe shpejt. Dhe në të ardhmen, fëmija nuk do të ketë asnjë problem me përdorimin e saktë të fjalëve "vishu" dhe "vishu"! Dhe përsëritjet e mërzitshme të këtyre fjalëve në ushtrime nuk do të nevojiten, sepse në jetë gjithçka mbahet mend natyrshëm, lehtë dhe thjesht!
Dëgjoni një poezi për Tanya. Tanya ka një kukull të preferuar - Baby. Ajo vetë bën rroba për këtë kukull - ajo qep, thur, qëndis. Ja si.
Shila Tanya foshnja
Rroba te reja:
Pallto leshi, pantallona dhe pallto,
Xhaketë me zinxhir.
Foshnja jonë Tanya
Doreza të lidhura.
Sipas modeleve të tyre ajo
Dekoruar për një kohë të gjatë.
Filli ecën me gëzim
Tanya është duke qëndisur.
Fëmija e shikon atë
Lëshon kokën.
Tanyusha qep për një fëmijë
Dhe nuk e njeh mërzinë.
Të gjithë thonë për Tanya:
"Gishtat e aftë". (
Duart e taninit mund të bëjnë shumë punë të ndryshme dhe e bëjnë shumë mirë, bukur. Prandaj, ata thonë për Tanya që ajo ka gishtat e aftë. Çfarë mund të bëjnë nëna dhe gjyshja juaj? (Piqni byrekë, gatuani supë, skuqni qofte, rritni lule, qëndisni ...). A mund të thuhet se nëna dhe gjyshja juaj kanë duar të arta?
Gjeni një foto me një vajzë qep. Çfarë i duhet asaj për të punuar? (Gjilpërë, fije, këllëf, gërshërë, makinë qepëse). Tregojini fëmijës rrobat e tij, të qepura nga pëlhura, tregoni copa të ndryshme pëlhure. Fëmijëve u bëjnë shumë përshtypje rrotullat e pëlhurave në dyqan - ata janë gjithmonë të interesuar se çfarë pëlhurash të ndryshme ka, veçanërisht nëse kanë mundësinë t'i prekin ato. Edhe djemtë janë gjithmonë të intriguar se nga vijnë rrobat e tyre, nga çfarë janë bërë, sepse ata nuk janë "rritur" në një dyqan.
Në cilën foto është vajza? qëndis? Çfarë i duhet asaj për të punuar? (Rreth, gjilpërë, fije qëndisje, gërshërë) Shikoni, ajo mban një rrathë me pëlhurë në duar dhe qëndis me një gjilpërë dhe fije. Çfarë po qep ajo? (Lule, modele). Çfarë tjetër mund të qëndisni? (Modele të ndryshme, piktura të bukura). Tregojini fëmijës suaj qëndisjet që keni në shtëpi (piktura, qëndisje në dorashka, në fustane apo pantallona të shkurtra)
Tregoni një foto që tregon se si është një vajzë të thurura. Ajo ka gjilpëra thurjeje në duar. Fijet ikën me gëzim nga topi. Gjilpërat janë të mprehta. Çfarë tjetër është pikante? (Gjilpërë, gërshërë, thikë, gjemba, iriq). Çfarë mund të lidhet? (Shall, çorape, kapele, bluzë, pulovër). Tregojini fëmijës rrobat e thurura që ka (shami, dorashka, çorape, bluzë)
Ftojeni fëmijën të përshkruajë se si nëna (ose gjyshja) qep (futni tre gishta në një majë, sikur të mbanin një gjilpërë dhe fije dhe lëvizin pa probleme dorën lart e poshtë) dhe lexojini atij fjalët e këngës.
gjilpërë, gjilpërë,
Ju jeni të mprehtë dhe të mprehtë.
Mos ma shponi gishtin
Shay sarafan (këngë popullore ruse)
Përsëritni me foshnjën fjalët e kësaj kënge popullore, që përshkruan qepjen. Së pari, përsërisni këngën ngadalë (gjilpëra qep ngadalë), pastaj më shpejt, pastaj shumë shpejt (shpejtimi i dorës gjithashtu shpejtohet), përsëri ngadalë. Kështu, ne e mësojmë fëmijën të ndryshojë me vetëdije ritmin e të folurit.
Dhe si përfundim, dua të buzëqesh me ju dhe të sugjeroj të lexoni një histori qesharake në të cilën rrobat luajnë një rol kryesor.
Tregojini fëmijës tuaj fotografinë. “A di ky djalë të vishet vetë? Pse? Çfarë ka bërë gabim? Dhe çfarë mund të ndodhë me një djalë apo vajzë që nuk di si të vishet? Dëgjoni historinë e djalit që nuk mund të vishej vetë”.
"Histori budallaqe" M. Zoshchenko.
Petya nuk ishte një djalë kaq i vogël. Ai ishte katër vjeç. Por nëna e tij e konsideronte atë një fëmijë shumë të vogël. E ushqeu me lugë, e çoi në shëtitje për dore dhe në mëngjes e veshi.
Një herë Petya u zgjua në shtratin e tij. Dhe nëna ime filloi ta vishte. Kështu ajo e veshi dhe e vuri në këmbë pranë shtratit. Por Petya papritmas ra. Mami mendoi se ishte keq dhe përsëri e vuri në këmbë. Por ai përsëri ra. Mami u befasua dhe e vuri pranë djepit për të tretën herë. Por fëmija ra përsëri.
Mami u tremb dhe thirri babin në telefon në shërbim.
Ajo i tha babait
- Eja në shtëpi së shpejti. Diçka i ndodhi djalit tonë - ai nuk mund të qëndrojë në këmbë.
Këtu babi vjen dhe thotë:
- E pakuptimta. Djali ynë ecën dhe vrapon mirë dhe nuk mund të ndodhë që të bjerë poshtë me ne.
Dhe në çast e vendos djalin në tapet. Djali dëshiron të shkojë te lodrat e tij, por përsëri, për herë të katërt, ai bie. Papa thotë:
“Duhet të thërrasim mjekun sa më shpejt të jetë e mundur. Djali ynë duhet të jetë sëmurë.
Ndoshta ka ngrënë shumë karamele dje.
Ata thirrën doktorin. Një mjek vjen me syze dhe një tub. Doktori i thotë Petya:
"Çfarë lajmi është ky!" Pse po biesh?
Petya thotë:
“Nuk e di pse, por bie pak.
Doktori i thotë nënës:
- Hajde, zhveshe këtë fëmijë, do ta ekzaminoj tani.
Mami e zhveshi Petya dhe mjeku filloi ta dëgjonte. Doktori e dëgjoi përmes telefonit dhe i tha:
- Fëmija është krejtësisht i shëndetshëm. Dhe është e mahnitshme pse të bie për ty. Hajde vish sërish dhe vendose në këmbë.
Këtu nëna e vesh shpejt djalin dhe e vendos në dysheme.
Dhe doktori i vendos syzet në hundë për të parë më mirë se si bie djali. Ata thjesht e vunë djalin në këmbë - dhe papritmas ai ra përsëri.
Doktori u habit dhe tha:
- Telefononi profesorin. Ndoshta profesori do ta marrë me mend pse po bie ky fëmijë.
Babai shkoi të thërriste profesorin dhe në atë moment djali i vogël Kolya vjen për të vizituar Petya. Kolya shikoi Petya, qeshi dhe tha:
- Dhe unë e di pse Petya bie me ty.
Doktori thotë:
- Shiko, çfarë i vogli i ditur u gjet - ai e di më mirë se unë pse bien fëmijët.
Kolya thotë:
— Shikoni si është veshur Petya. Ai ka një këmbë të varur në pantallona dhe të dyja këmbët janë futur në tjetrën. Kjo është arsyeja pse ai bie.
Këtu të gjithë rënkonin dhe rënkonin.
Petya thotë:
Ishte nëna ime ajo që më veshi.
Doktori thotë:
“Nuk duhet të telefononi profesorin. Tani e kuptojmë pse fëmija bie.
Mami thotë:
- Në mëngjes nxitoja t'i gatuaja qull, por tani isha shumë i shqetësuar dhe prandaj i vesha kaq gabim pantallonat.
Kolya thotë:
- Dhe unë gjithmonë vishem vetë, dhe nuk kam gjëra kaq budallaqe me këmbët e mia. Të rriturit janë gjithmonë të gatshëm për diçka.
Petya thotë:
“Tani do të vishem vetë”.
Të gjithë qeshën me këtë. Dhe doktori qeshi. Ai u tha lamtumirë të gjithëve, dhe gjithashtu tha lamtumirë Kolya. Dhe ai vazhdoi punën e tij. Babai shkoi në punë.
Mami shkoi në kuzhinë. Dhe Kolya dhe Petya mbetën në dhomë. Dhe ata filluan të luajnë me lodra.
Dhe të nesërmen, vetë Petya veshi pantallonat e tij dhe nuk i ndodhi më histori marrëzi.
Përshkrimi dhe rekomandimet Loja u drejtohet parashkollorëve 5-7 vjeç. Ju mund ta përdorni lojën si me një grup fëmijësh, ashtu edhe individualisht në institucionet parashkollore, si dhe në shtëpi. Për të mbajtur interesin e parashkollorëve, loja është e pajisur me efekte vizuale dhe zanore. Kur klikoni me të majtën në foton e duhur, tingëllon një tingull miratues dhe fotografia zhduket, dhe në rast të një zgjedhjeje të gabuar, fotografia lëkundet pak dhe mbetet në ekran. Duke klikuar butonin e majtë të miut në ikonën e vendosur në këndin e poshtëm djathtas të rrëshqitjes, kryhet kalimi në rrëshqitjen tjetër. Në seksionin "Gegjëza", për të parë përgjigjen e saktë, duhet të klikoni në çdo pjesë të zbrazët të rrëshqitjes; pranë supozimit shfaqet një simbol i lojës për zhvillimin e lakimit ose fjalëformimit. Në prezantim u përdorën: Fotografitë dhe efektet zanore të huazuara nga interneti, si dhe nga programi Microsoft Power Point
Qëllimet dhe objektivat Të zhvillojë vëmendjen vizuale dhe dëgjimore. Zhvilloni të menduarit logjik. Zgjeroni, aktivizoni fjalorin, konsolidoni koncepte përgjithësuese në temat leksikore "Rrobat", "Këpucët", "Kapelet". Përmirësimi i funksioneve të lakimit dhe fjalëformimit (formimi i emrave në formë zvogëluese, pajtimi i emrave me përemrat pronorë, pajtimi i emrave me numërorët). Zhvillimi i të folurit koherent (ftojeni fëmijën të dalë me fjali me fotografi me hamendje).
Natalia Vladimirova
Prezantimi "Objektet rreth nesh: rroba, këpucë, kapele"
Prezantim për fëmijë"Pëlhurë, këpucët, kapele" synuar që fëmija të mësojë emrat e më të zakonshmeve veshjet, këpucët dhe veshjet e kokës. Prezantimi i përshtatshëm edhe për fëmijët e të gjitha moshave - ata do të takojnë shumë elementë të njohur rroba dhe ata do të jenë jashtëzakonisht të lumtur për këtë.
Synimi: Zhvillimi i interesit kognitiv të fëmijëve.
Detyrat:
- Detyrat edukative: specifikoni emrin dhe qëllimin veshjet e kokës, këpucët, veshjet, detajet e tij; formë ide për llojet e veshjeve sipas sezonit; pasuroj ideja e mjedisit. Përmblidhni Idetë e fëmijëve për rrobat dhe këpucët; të qartësojë rëndësinë funksionale rrobat dhe këpucët në jetën e njerëzve: duhet në rroba e natyrshme vetëm për njerëzit; mësoni të dalloni veshje dhe këpucë sezonale.
- Detyrat zhvillimore: zhvilloni kujtesën, të menduarit, vëmendjen vizuale, perceptimin. Zhvilloni fjalimin dialogues, aftësinë për të përdorur në mënyrë aktive një fjalë përgjithësuese « pëlhurë» ;
-Detyrat edukative: të zhvillojë aftësinë për t'u përfshirë në aktivitete, propozuar nga mësuesi, dëgjojnë njëri-tjetrin, vlerësojnë njohuritë e tyre, njohuritë e shokëve të tyre dhe nxjerrin përfundime.
Publikime të ngjashme:
Planifikimi i kalendarit "Këpucë, rroba, kapele në vjeshtë" Qëllimet e veprimtarisë së mësuesit: Të formojë dhe zgjerojë fjalorin e fëmijëve për temën. Mësoni të klasifikoni. Diferencimi i llojeve të veshjeve sipas stinëve.
Tema e javës: “Rroba, këpucë, kapele, atelie. Qëllimi: të rregulloni me fëmijët emrin e rrobave për stinë të ndryshme të vitit, kapelet (si.
Përmbledhje e aktiviteteve direkte edukative "Rroba, këpucë, kapele në dimër" Institucioni arsimor komunal "Shkolla e mesme Sertolovskaya me studim të thelluar të lëndëve individuale.
Lapbook me temën leksikore "Veshje. Këpucë. Veshje për kokë". Qëllimi: për të konsoliduar materialin e mbuluar. Detyrat: - zgjerimi i fjalorit;
GCD për FCCMS “Këpucët. Pëlhurë. kapele" GCD për FCCM Tema: “Këpucët. Pëlhurë. Kapele”. Qëllimi: 1. të formohet aftësia për të dalluar llojet e veshjeve sipas stinëve; thirre atë.
Prezantim-fotoraport i orës së mësimit “Rrobat. Këpucët. Veshje koke "në grupin e moshuar" Qëllimi: Të formohet një koncept përgjithësues i "veshjeve", "veshjes së kokës", "këpucëve" Detyrat: të qartësohet fjalori mbi temën, të zgjerohet dhe aktivizohet.
Zhvillimi kognitiv në grupin e mesëm "Rroba, këpucë, kapele" Zhvillimi kognitiv në grupin e mesëm Tema: "Rrobat, këpucët, kapela" Qëllimi: Të krijojë kushte për sistemimin e njohurive të fëmijëve.
Projekti "Veshje, këpucë, kapele" në grupin e lartë Projekti. Tema: “Rroba, këpucë, kapele”. Qëllimi i projektit: të sistemojë dhe konsolidojë njohuritë e fëmijëve për temën leksikore “Veshje, këpucë,.
Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com
Prezantimi me temë: "Rroba, këpucë, kapele". Zhvilluesi: edukatorja MB institucioni arsimor parashkollor nr. 47 Nigmatulina Vera Vladimirovna
Loja "E katërta shtesë"?
Loja "E katërta shtesë"?
Kush i vesh këto rroba? Nxënës (student)
Kush i vesh këto rroba? Atletët
Kush i vesh këto rroba? mjekët
Kush i vesh këto rroba? Ushtarake
Dy gërsheta, dy motra, Nga fija e hollë e deleve, Si të ecësh - kështu vish, Që pesë e pesë të mos ngrijnë. Dorezat?
Pantallonat? Eca përgjatë rrugës, gjeta dy rrugë, shkova përgjatë të dyjave.
Nga të ftohtit dhe bora Do të ngrohet, kudo që të jeni! Të dukesh si ari në të, Çfarë do të veshësh në dimër? ? pallto lesh
Çizme të gomës? Merreni me mend gjëegjëzën: kush jemi ne? Në një ditë të kthjellët rrimë në shtëpi, Bie shi - kemi punë: Stomp - rrah në moçale.
Unë jam ulur mbi kalë nuk e di se mbi kë. ? Një kapak
Mëngë është e gjatë dhe e shkurtër, Dërrasë ose kosovorotka, Në gjoks - xhepa. Çfarë është kjo? Këmishë?
Rroba? Vishuni për pushim, hiqeni për mirësjellje.
I vesh arat në kokë, Por kjo nuk është tokë fare. Kapelë?
copëtoni rrobat
Qëndis
Jo për të shpuar gishtin
qep, shkarravit
provoni rrobat
Zbutni, avulloni
Për të nxjerrë një model
Matni personin dhe indin
Merrni detajet drejt
Tema leksikore "Rrobat. Këpucët. Veshja e kokës" Prezantim për aktivitete të përbashkëta të fëmijëve dhe të rriturve. Teknologjia e mësimit në distancë.
Lojërat dhe ushtrimet do të ndihmojnë në zhvillimin dhe pasurimin e fjalorit të fëmijëve për këtë temë leksikore....
