.jpg)
Cilat tipare të lidhura me moshën duhet t'i kushtojnë vëmendje prindërit e nxënësve të ardhshëm të klasës së parë?
Fëmijët e moshës 6-7 vjeç janë në prag të një faze interesante në jetë. Ata kanë mundësinë të kuptojnë botën, mjedisi, arti dhe krijimtaria. Dhe më e rëndësishmja, ata gradualisht po përgatiten për ngjarjen tjetër të rëndësishme - shkollën.
Zhvillimi i personalitetit të një parashkollori të moshuar
Deri në moshën 6 vjeç, fëmija i bindet ndjenjave, gjë që shpjegon ndryshimet e shpeshta të humorit. Në sajë të karakteristikat e moshës ndodh në moshën 7 vjeçare rritja e përshpejtuar zhvillimin mendor. Fëmijët mësojnë të shpjegojnë atë që u nevojitet pa iu drejtuar emocionalitetit të panevojshëm. Në këtë moshë, parashkollorët fillojnë të përcaktojnë veten si individë, ata kanë një mendim që mund ta justifikojnë.
Një fëmijë i kësaj moshe mund të zgjedhë një lojë për një kohë të gjatë dhe ta luajë atë nga disa ditë në disa javë. Fëmija jo vetëm që e mbush kohën e lirë me këto aktivitete, por fiton edhe aftësitë e para të punës, zhvillon imagjinatën dhe të menduarit.
Zhvillimi personal i një fëmije 6-7 vjeç përfshin dy faktorë kryesorë: të kuptuarit se si Bota rreth tij dhe vendin e tij në këtë botë. Foshnja tashmë mund t'i përgjigjet pyetjeve: si është ai, si ndryshon nga njerëzit e tjerë, si ishte, çfarë do të donte të ishte.
Fëmija formon në mënyrë aktive konceptin e vetëdijes, zhvillon identitetin gjinor dhe mëson të kuptojë se cilës gjini i përket. Vajzat zhvillojnë një stil sjelljeje të butë dhe të pajtueshme, ndërsa djemtë, përkundrazi, zhvillojnë një stil aktiv, i cili u jep atyre mundësinë për të eksploruar botën e jashtme. Loja e fëmijëve në këtë moshë rregullohet nga gjinia. Vajzat zgjedhin "nëna dhe vajza", "shkollë", "dyqan", djemtë zgjedhin makina dhe ushtarë në vend të kukullave.
Zhvillimi i mjedisit emocional dhe vullnetar
Në moshën 6-7 vjeç, tek fëmijët formohen kategori morale dhe etike. Fëmija fillon të kuptojë si të sillet dhe si të mos sillet, si të sillet mirë dhe sa keq.
Në këtë moshë, parashkollorët jo vetëm luajnë, ata shpërndajnë role dhe i ndjekin ato. Fëmijët fillojnë të kuptojnë se ka rregulla dhe kërkojnë që ata t'i ndjekin ato nga vetja dhe njerëzit e tjerë. Fëmija mëson të nxjerrë përfundimin: ju jeni "i mirë" nëse veproni sipas rregullave dhe "i keq" nëse i shkelni ato.
Fëmijët fillojnë të kuptojnë se ka rregulla dhe kërkojnë që ata t'i ndjekin ato nga vetja dhe njerëzit e tjerë.
Për fëmijët në këtë moshë është e rëndësishme të komunikojnë me bashkëmoshatarët. Ai ndërtohet gjithashtu mbi disa parime që sigurojnë sigurinë dhe mirëqenien e fëmijës. Kur shkelen rregullat, fëmija nuk ndihet i mbrojtur dhe reagon negativisht ndaj shkeljes. Dhe ajo që është e rëndësishme është se në moshën 6-7 vjeç, në sferën emocionale, humbet spontaniteti dhe naiviteti në sjellje. Sjellja e fëmijës fillon të ndërtohet në zinxhirin "dëshiroi - u realizua - bëri", kjo korrespondon me ndryshimet e lidhura me moshën në trup.
Në jetën e fëmijës futet një komponent intelektual, i cili tregon se shfaqet rregullimi vullnetar. Dhe pasi të realizohet "ajo që dua" dhe "si do ta arrij", shfaqet faza tjetër - "Unë e bëj atë".
Zhvillimi i proceseve mendore
Në parashkollorët më të vjetër, vëmendja e vullnetshme dhe kujtesa e vullnetshme dëgjimore dhe vizuale fillojnë të zhvillohen. Fëmija tashmë me vetëdije drejton dhe ruan vëmendjen dhe kujtesën në objekte të ndryshme. Jo me gjate imazh i ndritshëm tërheq vëmendjen - foshnja në mënyrë të pavarur bën një përpjekje për të kujtuar ose nxjerrë në pah figurën nga sfondi.
Në parashkollorët 7-vjeçar, imagjinata zhvillohet me shpejtësi, të folurit bëhet më kompleks dhe bëhet mjete efektive ndërveprim dhe rregullator i sjelljes. Fëmija flet në struktura komplekse gramatikore, fjalitë bëhen të zakonshme. Fëmijët mund të flasin për atë që duan dhe të hamendësojnë për ngjarjet që presin.
Të menduarit logjik
Të menduarit logjik zhvillohet në mënyrë shumë aktive në moshën 6-7 vjeç. Është tipike për fëmijët e kësaj moshe të kuptojnë modelet dhe të jenë në gjendje të plotësojnë një sërë objektesh. Fëmija është në gjendje të llogarisë objektin shtesë dhe të vazhdojë serinë e numrave brenda dhjetë. Të menduarit formohet gradualisht: fëmija mëson të identifikojë vetitë dhe karakteristikat themelore të objekteve dhe është në gjendje të krahasojë, përgjithësojë dhe klasifikojë. Gjatë kësaj periudhe, fëmijëve u pëlqejnë lojërat intelektuale të tavolinës ku mund të tregojnë aftësitë e tyre mendore.
Zhvillimi i të folurit dhe shoqëror
Fëmijët mund të shkruajnë një histori bazuar në një figurë ose një temë të caktuar. Fjalimi është pothuajse i formuar, afër të rriturit, leksik më shumë se 3000 fjalë. Fëmija komunikon në tema të ndryshme, të aftë për të zhvilluar një monolog dhe dialog.
Në klasën e parë, një parashkollor normalisht duhet të njohë rrethinat e tij, miqtë e ngushtë dhe të afërmit, të kuptojë se cilët janë ata për të, të dijë emrat e tyre dhe të kujtojë historitë që lidhen me ta. Ndërveprimi me bashkëmoshatarët merr një pjesë të konsiderueshme të ditës.
Zhvillimi fiziologjik
Për fëmijët më të rritur mosha parashkollore karakterizohet nga ndryshime fiziologjike që shkaktohen nga rritja. Lartësia rritet, mesatarisht arrin 120-125 cm, pesha, sipas OBSH-së, 21-25 kg. Foshnja po rritet, por proceset nervore ende nuk janë pjekur plotësisht, prandaj tekat dhe prekshmëria e tepërt nuk janë të rralla.
Sistemet e frymëmarrjes dhe të zemrës zhvillohen. Në këtë moshë për zhvillimin harmonik të fëmijës nevojiten sporte dhe lojëra në natyrë. A keni vënë re që fëmija juaj është i tërhequr, refuzon të komunikojë me miqtë dhe ankohet për gjumë të dobët dhe oreks? Mos e injoroni këtë. Sigurisht, këto simptoma nuk janë gjithmonë tregues të një sëmundjeje, por një vizitë parandaluese te mjeku, psikologu apo logopedi do t'ju ndihmojë të mos humbisni problemet serioze shëndetësore.
Aftësitë e përditshme
Fëmijët gjashtë deri në shtatë vjeç tashmë janë në gjendje të vishen vetë, të veshin këpucët dhe të dinë të lidhin kopsa, zinxhirë dhe lidhin lidhëset e këpucëve. Parashkollorët më të vjetër vëzhgojnë ritualet e përditshme, për shembull, sekuencën e veprimeve gjatë tubimeve në shkollë. kopshti i fëmijëve, për një shëtitje, duke u përgatitur për të fjetur. Ju tashmë mund t'i besoni një nxënësi të ardhshëm të klasës së parë punë e thjeshtë nëpër shtëpi: ujisni lulet, pastroni tavolinën, mblidhni lodrat.
Meqenëse foshnja po rritet në mënyrë aktive në këtë kohë, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje rutinës së tij të përditshme, ushqimit dhe gjumit.
Këshilla për prindërit:
Olga Fateeva
Periudha 6-7 vjeç është mosha e ndryshimit: fëmija është në kufirin midis një parashkollori më të madh dhe nxënës i vogël shkollor. Sjellja e tij ndryshon dukshëm, fëmija tashmë ka zotëruar qartë normat shoqërore dhe rregullat e sjelljes, ai bëhet më pak impulsiv, mund të frenojë impulset e tij agresive, të mbrojë mendimet dhe bindjet e tij para fëmijëve dhe të rriturve, t'u vijë në ndihmë miqve dhe në mënyrë të drejtë. shpërndani rolet në lojë.
Marrëdhëniet me bashkëmoshatarët
Marrëdhëniet me bashkëmoshatarët po bëhen gjithnjë e më të rëndësishme për një fëmijë. Është shumë e rëndësishme që një fëmijë të ketë rrethin e tij shoqëror me miq të vazhdueshëm. Mundohuni ta mbështesni atë në këtë përpjekje. Bini dakord me prindërit e miqve të tij për shëtitjet e përbashkëta, ftoni këta fëmijë t'ju vizitojnë.
Nëse lindin situata të vështira me miqtë, ndihmojeni fëmijën tuaj të kuptojë se çfarë ndodhi dhe të gjejë rrugën më të mirë.
Në këtë moshë, shfaqet interesi për seksin e kundërt, i fshehur me kujdes pas përbuzjes së dukshme ose, anasjelltas, i manifestuar në formën e një "madhimi" të sinqertë dhe të drejtpërdrejtë.
Tregojini fëmijës tuaj në një formë të arritshme për qëllimin dhe marrëdhëniet e burrave dhe grave.
Komunikimi me prindërit
Fëmija fillon të luajë më shumë me moshatarët e tij dhe largohet disi nga prindërit. Kjo është krejt e natyrshme dhe në asnjë rast nuk duhet të parandalohet kjo, e udhëhequr nga xhelozia e prindërve. Mos harroni se ju ende mbeteni më të mirët për fëmijën tuaj. njerëz të rëndësishëm në jetën e tij dhe mësuesit më të rëndësishëm.
Mundohuni ta bëni fëmijën tuaj të interesuar të jetë me ju. Ndani njohuritë tuaja me të (tani ai është në gjendje të perceptojë informacione mjaft komplekse), vizitoni së bashku ekspozita dhe muze interesante.
Bëni vepra artizanale me fëmijën tuaj, mësoni se si të përdorë mjete dhe vegla të ndryshme.
Diskutoni ngjarjet e jetës suaj të përbashkët dhe çfarë e shqetëson fëmijën tuaj. Nxiteni të mendojë për pyetje të ndryshme.
Jini të vëmendshëm ndaj të gjitha shpikjeve ose arsyetimit të tij.
Dhe mbani mend, nëse fëmija juaj e di se ai gjithmonë mund të mbështetet tek ju, do ta ketë më të lehtë për të të komunikojë me njerëzit e tjerë.
Zhvillimi dhe përgatitja e fëmijës për shkollë
Zhvillimi psikologjik i fëmijës pëson ndryshime progresive, aftësitë e tij fizike forcohen më tej dhe aftësitë e tij mendore zgjerohen. Dhe së shpejti aktiviteti kryesor i foshnjës do të jetë mësimi intelektual.
Nuk është e largët dita kur foshnja do të kalojë pragun e shkollës. Atëherë ai do të duhet të kalojë mjaft kohë duke bërë atë që i rrituri kërkon prej tij, dhe jo atë që dëshiron për momentin. Tani këshillohet që gradualisht ta mësoni fëmijën me lloje të reja aktivitetesh, për të zhvilluar këmbëngulje dhe vëmendje. Por, sigurisht, foshnjës duhet t'i mbetet shumë kohë për gjëra që janë personalisht interesante për të, sepse ai ka ende një nevojë të madhe për të luajtur. Dhe klasat nën drejtimin e një të rrituri duhet të jenë të qëllimshme, por në të njëjtën kohë lozonjare dhe argëtuese. Kështu, loja do të vazhdojë të zhvillojë arbitraritetin dhe kontrollueshmërinë e sjelljes.
Gatishmëria e një fëmije për shkollë ndikon në suksesin e arsimimit të tij të mëtejshëm. Me gatishmëri për shkollë, mësuesit nuk nënkuptojnë njohjen e numrave dhe shkronjave, por, para së gjithash, gatishmëri motivuese
dmth fëmija ka dëshirë për të mësuar dhe interes për përvetësimin e njohurive (motivimi kognitiv). Si të arrihet kjo? Të gjithë janë mirë fëmijë në zhvillim tashmë ekziston një potencial i madh për aftësinë e të mësuarit të qenësishme në natyrë; ai është i etur për të fituar njohuri dhe aftësi të reja, ai dëshiron të pushtojë lartësi të reja. Prandaj, një pyetje më legjitime është: si të mos e humbni atë?
Shumë prindër punojnë veçanërisht shumë me fëmijën e tyre vitin e fundit para shkollës. Mundohuni të siguroheni që aktivitetet tuaja të mos kthehen kurrë në një detyrë të lodhshme dhe të kenë gjithmonë natyrën e lojës dhe kreativitetit, në mënyrë që gjatë tyre fëmija shpesh të bëjë zbulimet e tij.
Nëse vendosni ta çoni fëmijën tuaj në klasa speciale për t'u përgatitur për shkollë, zgjidhni një mësues të zgjuar për të me të cilin fëmija do të interesohet. Mos harroni se është më mirë të mos studioni fare sesa të ngjallni tek fëmija juaj një neveri për të mësuar me detyra të mërzitshme (në fund të fundit, mërzia është po aq e vështirë për një fëmijë sa ndëshkimi). Gjëja më e rëndësishme është të mos e dekurajoni fëmijën tuaj të mësojë!
Tregojini fëmijës tuaj për shkollën, si keni studiuar atje, çfarë keni bërë në klasë, çfarë keni bërë gjatë pushimeve, çfarë notash keni marrë, çfarë ju ka dhënë mësimi në shkollë, etj. Kjo do ta ndihmojë fëmijën të përshtatet psikologjikisht me një jetë të re shkollore dhe do të lehtësojë njëfarë frike nga e panjohura, pasi shumë fëmijë, duke ëndërruar të bëhen nxënës të shkollës sa më shpejt të jetë e mundur, ende kanë frikë të shkojnë në shkollë.
Nga këndvështrimi i një psikologu
Më poshtë paraqesim përfundime interesante, sipas mendimit tonë, nga disa psikologë kryesorë vendas të fëmijëve:
Wenger L.A. besonte se “Të jesh gati për shkollë nuk do të thotë të jesh në gjendje të lexosh, të shkruajë dhe të numërosh. Të jesh gati për shkollë do të thotë të jesh gati të mësosh të gjitha.”
L.I. Bozhovich dhe A.I. Zaporozhets besojnë se "... Gatishmëria për shkollë konsiston në një nivel të caktuar të zhvillimit të të menduarit, interesave njohëse, rregullimit vullnetar të sjelljes dhe adoptimit të pozitës së një nxënësi nga fëmija".
Çfarë tjetër duhet t'i kushtoni vëmendje kur përcaktoni nivelin e gatishmërisë së një fëmije për shkollë?
Sipas klasifikimit të psikologut të fëmijëve Leonid Aleksandrovich Wenger Ekzistojnë një numër i anomalive kryesore psikologjike në një fëmijë parashkollor:
. që lidhen me zhvillimin mendor (këto përfshijnë probleme me kujtesën, vëmendjen, vështirësitë në zotërimin e njohurive, aftësive dhe aftësive të reja);
. lidhur me sjelljen e fëmijëve 5 - 7 vjeç (këto janë: mosdisiplina, sjellje agresive, vrazhdësi, pakontrollueshmëri, mashtrim);
. lidhur me një sfond emocional (depresioni, rritja e ngacmueshmërisë, ankthi, paqëndrueshmëria emocionale, vetëvlerësimi i ulët, humor i ulët);
. lidhur me aftësitë e komunikimit të fëmijëve (mossocialiteti, dëshira e pamjaftueshme për lidership, arrogancë, prekshmëri, probleme komunikimi);
.
lidhur me neurologjinë (këto përfshijnë lodhje, dhimbje koke, pagjumësi).
Nëse vëreni se fëmija juaj po përjeton ndonjë nga vështirësitë e mësipërme, kontaktoni një të mirë psikolog fëmijësh ose një neurolog i cili do të ndihmojë për t'i kapërcyer ato në kohë ose për t'i reduktuar ndjeshëm.
Nxitja e Përgjegjësisë
Koha e fëmijërisë parashkollore po i vjen fundi, në këtë fazë këshillohet t'i kushtohet vëmendje e veçantë zhvillimit të cilësive të tilla si përgjegjësia, ndjenja e detyrës dhe ndërgjegjja.
- Njohuri paraprake.
Në një familje, me marrëveshje të të gjithë anëtarëve të familjes, duhet të ketë janë vendosur rregulla: për shembull, ne ndezim kompjuterin vetëm me lejen e prindit, nuk hedhim lodra dhe sende përreth (dhe kjo e fundit vlen për të gjithë anëtarët e familjes).
- Detyrat shtëpiake. Në këtë moshë, fëmija duhet të ketë tashmë përgjegjësitë e tij shtëpiake, edhe nëse ato nuk janë ende të vështira: ndihmoni për të pastruar tryezën pas darkës, për të ujitur lulet, për të larë dyshemenë e banjës. Përfshijeni atë në punët tuaja të përditshme shtëpiake (edhe nëse keni një shtëpiake).
- Rezultati i punës. Lavdëroni dhe falenderoni fëmijën për punën e bërë, por meriton. Mësojeni atë të jetë i ndërgjegjshëm në punën e tij. Për ta bërë këtë, jepini fëmijës tuaj zonën e tij të punës kur ai ju ndihmon të bëni diçka, në mënyrë që ai të shohë dhe vlerësojë lehtësisht cilësinë e punës së tij (për shembull, kur pastroni dyshemenë, jepini atij "zonën e tij ”). Mësojini fëmijës tuaj këtë dhe mësojini me durim të korrigjojë punën e bërë keq.
- Mundësia e zgjedhjes. Fëmija duhet të ketë mundësinë të zgjedhë jo vetëm veprimet, por edhe pasojat e veprimeve të tij. Për shembull, ose po pastrojmë së bashku tani dhe do të bëjmë një shëtitje herët, ose ju prisni derisa të pastroj unë, por atëherë do të kemi shumë më pak kohë për një shëtitje.
- Reagimi juaj ndaj sjelljes së keqe të fëmijës suaj duhet të jetë jetëshkurtër.
Nëse një fëmijë ka bërë diçka të gabuar, një herë duhet t'i shpjegoni shkurt papranueshmërinë e veprimeve të tilla, të ndihmoni në eliminimin e pasojave të "gabimit" të tij dhe të mos i kujtoni më për ofendimin. Ndodh që nënat, për ta ndëshkuar më dhimbshëm fëmijën, e privojnë atë nga gjëja më e çmuar – komunikimi me nënën – dhe mund të mos flasin me fëmijën e tyre për 2-3 ditë. Ky është një gabim i papranueshëm.
Gjashtë vjet është një moshë e veçantë, sepse është koha e përgatitjes për shkollë. Jeta e një fëmije sillet rreth kësaj çështjeje, prandaj zhvillimi i fëmijës në moshën 6-vjeçare synon kryesisht përgatitjen e tij fizike, psikologjike dhe intelektuale për shkollë. Në këtë kohë, prindërit duhet t'i kushtojnë vëmendje asaj që fëmija pret nga shkolla, sepse për shumë njerëz ky koncept shkakton frikë të ndryshme. Ju duhet të jeni në gjendje t'i tregoni atij se ai tashmë është mjaft i madh dhe nuk ka asgjë për t'u frikësuar; shkolla nuk do të jetë e vështirë për të, por, përkundrazi, do të jetë interesante dhe emocionuese.
Fiziologjikisht, shenja gjashtëvjeçare në jetën e një fëmije shoqërohet me fillimin e rritjes aktive, e cila shpesh sjell një rritje të oreksit. Fëmijët parashkollorë janë zakonisht plot energji, ndaj aktiviteti fizik është shumë i rëndësishëm për ta. Në këtë moshë është jashtëzakonisht e dobishme të kaloni sa më shumë kohë jashtë, të luani lojëra në natyrë, të ngasni biçikletë, të notoni, sepse kur të fillojë shkolla, fëmija do të duhet të kalojë shumë kohë ulur në një tavolinë dhe tavolinë.
Nëse zhvillimi fizik i një fëmije në moshën 6 vjeç nuk korrespondon pak me disa kritere mjekësore për lartësinë, peshën dhe vëllimin e pjesëve të ndryshme të trupit, prindërit nuk duhet të bëjnë panik. Gjëja kryesore është që fëmija të jetë aktiv, i gëzuar dhe i zgjuar, dhe nëse është pak më i shkurtër ose më i gjatë, më i hollë ose më i shëndoshë se normalja, aktiviteti fizik i zgjedhur siç duhet do ta ndihmojë atë të zhvillohet në mënyrë harmonike.
Në këtë moshë, një fëmijë, si rregull, tashmë ka një sasi të caktuar njohurish dhe idesh për botën përreth tij. Në moshën 6-vjeçare, fëmijët do të jenë në gjendje të bëjnë gjithçka që u kanë mësuar të rriturit. Ata mund të numërojnë, të shkruajnë apo edhe të flasin një gjuhë të huaj. Nga rruga, gjashtë vjeçarët mësojnë lehtësisht gjuhë të huaja, pasi kanë shumë kujtesë e mirë, dhe kanë aftësi imituese të zhvilluara mirë. Nëse prindërit i kushtojnë vëmendje të mjaftueshme zhvillimit të një fëmije 6-vjeçar, në momentin që ai të hyjë në shkollë, ai tashmë do të ketë njohuri bazë për gjeografinë dhe astronominë, florën dhe faunën, vetitë e objekteve dhe dukurive dhe kohën.
Një fëmijë gjashtëvjeçar mund të përqendrojë vëmendjen në një objekt specifik për një kohë të gjatë, kujtesa e tij po zhvillohet me shpejtësi. Zakonisht në këtë moshë nuk është e vështirë për fëmijët të ritregojnë një përrallë apo histori. Ata kryejnë porosi të ndryshme për të rritur, por megjithatë ngatërrojnë përrallën dhe realen. Kështu, një fëmijë mund t'i pajisë kafshët me veti karakteristike për njerëzit (ata mund të mendojnë, flasin, etj.).
Në momentin që fëmija fillon shkollën, ai duhet të ketë të folur të saktë dhe të zhvilluar, para së gjithash kjo ka të bëjë me shqiptimin e saktë të tingujve. Në moshën 6-vjeçare, fëmijët shqiptojnë qartë fjalët dhe përdorin saktë edhe struktura komplekse gramatikore. Zhvillimi i të folurit të një fëmije 6-vjeçar manifestohet me rimbushje aktive të fjalorit. Numri i fjalëve që një foshnjë di arrin në 5 mijë ose më shumë, dhe shumica e tyre lidhen me koncepte specifike të përditshme. Detyra e prindërve është të sigurohen që fëmija të përdorë në mënyrë aktive sa më shumë fjalë nga fjalori i tij, pasi që sasi e madhe operon me fjalë, aq më qartë mendon dhe aq më saktë i shpreh mendimet e tij.
Në moshën 6-vjeçare, fëmijët reagojnë shumë ashpër ndaj kritikave dhe akuzave, nuk u pëlqen të humbasin, madje mund të gënjejnë dhe të ndryshojnë rregullat e lojës për të shmangur humbjen. Një detyrë e rëndësishme e prindërve është të mësojnë fëmijën e tyre të humbasë me dinjitet. Gënjeshtra duhet të ndalet dhe mashtrimi të ndëshkohet. Në të njëjtën kohë, fëmijët gjashtëvjeçarë shpesh fillojnë të kundërshtojnë të rriturit dhe të hyjnë në kundërshtim me ta. Procesi i edukimit është më i lehtë në familjet ku vendosen disa rregulla të sjelljes, të cilat respektohen nga të gjithë anëtarët e familjes pa përjashtim dhe që janë plotësisht të kuptueshme për fëmijën. Respektimi i rreptë i regjimit është gjithashtu i rëndësishëm, atëherë fëmija ndihet më i sigurt dhe u beson më shumë prindërve.
Fëmija duhet të jetë në gjendje të shfaqë emocione të ndryshme dhe t'i kontrollojë ato. Zhvillimi i një fëmije 6-vjeçar përfshin rrënjosjen e tij të shoqërueshmërisë, pajtueshmërisë dhe aftësisë për të ofruar ndihmë për dikë që ka nevojë. Kur fëmija të shkojë në shkollë, ai do të duhet të jetë në gjendje të përshtatet në ekip, kështu që ai duhet të dijë se ai duhet të jetë i sinqertë, i sjellshëm dhe i drejtë jo vetëm kur komunikon me të rriturit, por edhe me moshatarët.
Fëmijët në moshën 6 vjeçare po përgatiten në mënyrë aktive për të hyrë në shkollë. Kjo është periudha më vendimtare në jetën e fëmijës dhe prindërve të tij, sepse regjistrimi në klasën e parë do të varet nga njohuritë dhe aftësitë. Ekzistojnë një sërë kriteresh me të cilat vlerësohet zhvillimi fizik, mendor dhe emocional i një parashkollori gjashtëvjeçar. Këto standarde tani përcaktohen jo vetëm nga mjekët - pediatër, psikologë, neurologë - por edhe nga mësuesit.
Kur nxjerrin përfundime në lidhje me proceset e të menduarit të një parashkollori, ekspertët vlerësojnë jo vetëm treguesit e përgjithshëm, por edhe kriteret individuale.
Logjika është mjaft e zhvilluar në këtë moshë, dhe ndonjëherë ju mund të habiteni vetëm nga gjykimet e foshnjës së djeshme. Ai i shpreh mendimet e tij saktë dhe qartë, ndjek rrjedhën e arsyetimit të tij. Atij i pëlqejnë të gjitha llojet e enigmave dhe gjëegjëzave logjike, dhe i pëlqen të dalë me probleme interesante:
Për të hyrë në klasën e parë, një parashkollor gjashtëvjeçar duhet të demonstrojë njohuritë dhe aftësitë e mëposhtme:
Një fëmijë në moshën 6-vjeçare fillon të mendojë në mënyrë krijuese, ai nuk punon më sipas modelit, imazhet e tij shfaqen në kokën e tij. Kështu krijohen kafshë fantastike plastelinë dhe kështjella letre, piktura të pikturuara dhe modele mozaiku. Nga një grup ndërtimi ose shumë kuba, ai ndërton ndërtesa dhe kulla jo sipas një diagrami, por sipas imagjinatës së tij.
Fëmijët gjashtëvjeçarë duan të luajnë me rërë. Vetëm tani po ndërtojnë qytete të tëra me kalime e tunele nëntokësore, po hapin llogore dhe pellgje, duke i dekoruar me materiale natyrore.
Fëmija mund të shtojë detajet e veta në përrallat ose tregimet që dëgjon ose t'i ribëjë plotësisht ato. Kjo nuk do të thotë se ai ka harruar apo ngatërruar, është dëshmi e imagjinatës së tij në zhvillim dhe të menduarit krijues.
Idetë për botën janë mjaft të gjera dhe përditësohen vazhdimisht me informacione të reja të marra nga shëtitjet, tregimet nga të rriturit, nga librat, fotografitë dhe vizatimet:
Të gjitha proceset mendore në moshën 6 vjeçare janë pothuajse plotësisht të zhvilluara dhe çdo vit ato vetëm do të përmirësohen. Fëmija tashmë është në gjendje të përqendrohet në një aktivitet deri në 20 minuta, me kusht që të jetë interesant për të. Në thelb, për të vazhduar, kërkohet një pushim prej pesë minutash, gjatë së cilës parashkollori pushon dhe shpërqendrohet, pas së cilës përfundon punën që ka filluar.
Kujtesa vullnetare fillon të dominojë mbi kujtesën e pavullnetshme. Fëmija me qëllim përsërit disa herë rreshta nga poezia për ta kujtuar atë, dhe të njëjtën gjë bën me fjalë të panjohura. Fëmija është në gjendje të kujtojë dhe të recitojë poezi voluminoze me shprehje, të ritregojë një përrallë të dëgjuar së fundmi ose një histori për fëmijë. Nga 10 fjalët e folura nga një i rritur, ai menjëherë do të përsërisë deri në 7 fjalë, dhe pas një kohe - deri në 5.
Fjalori aktiv i fëmijës është mjaft i madh dhe i larmishëm. Fjalimi i tij është i kuptueshëm për të tjerët. Shumë fëmijë gjashtëvjeçarë tashmë mund të lexojnë rrokje, megjithëse kjo nuk mund të quhet një normë absolute. Megjithatë, në këtë moshë ata duhet të dinë të gjitha shkronjat dhe të jenë në gjendje t'i dallojnë ato nga tingujt dhe të emërtojnë një fjalë në bazë të shkronjës së emërtuar. Aftësitë e të folurit, të cilat përcaktojnë se një fëmijë duhet të jetë në gjendje të flasë në moshën 6 vjeçare, zbresin në sa vijon:
Forma e dialogut të bisedës ende mbizotëron, por foshnja tashmë është mjaft e aftë të shqiptojë një monolog. Gjatë monologut, mund të vëreni se fëmija është ndalur dhe ka humbur mendimet. Këtu këshillohet të ndihmoni në vazhdimin e fjalimit duke bërë pyetje, duke ruajtur kështu bisedën. Tregime të tilla monologe duhet të inkurajohen, duke u përpjekur që fëmija të flasë sa më gjatë që të jetë e mundur. Zhvillimi i fjalimit monolog oral është një nga kriteret serioze të vlerësimit kur kalon një intervistë për pranim në shkollë.
Një fëmijë 6-vjeçar është shumë aktiv dhe praktikisht nuk rri ulur. I pëlqen lojërat që përfshijnë kërcime ose vrapim. Ai ka kontroll të shkëlqyeshëm të trupit të tij, koordinimi është i zhvilluar, lëvizjet janë të sakta dhe të sigurta:
Lëvizjet e duarve të një fëmije në moshën 6 vjeç janë koherente dhe të sakta, ai është në gjendje t'i kontrollojë plotësisht ato:
Aftësitë sociale zhvillohen, si rregull, gjatë lojës, rregullat e të cilave ai i dëgjon dhe i ndjek me kujdes, duke pritur radhën e tij nëse është e nevojshme.
Aftësitë e vetë-kujdesit janë zhvilluar plotësisht. Fëmija kryen të gjitha procedurat higjienike pa kujtime, duke përfshirë edhe larjen në mbrëmje. Pa ndihmën e prindërve, ai është në gjendje të ngrohë vetë ushqimin e tij, të shtrojë tryezën dhe të lajë enët.
Fëmijët e kësaj moshe janë të lumtur të ndihmojnë prindërit e tyre. Mos e pengoni entuziazmin e tyre, dhe më pas aftësitë e futura në një formë lozonjare do të mbahen mend për një kohë të gjatë dhe me kalimin e kohës ato do të bëhen zakon.
Ndihet i sigurt midis të huajve nëse dikush afër tij është afër, nuk humbet në komunikimin me të rriturit dhe u përgjigjet pyetjeve të tyre. Bën lehtësisht njohje të reja. Në moshën 6-vjeçare fëmija ka miq të vërtetë me të cilët preferon të komunikojë më shumë se të tjerët.
Është shumë e rëndësishme t'i mësoni një fëmije të jetë i bindur, të gjejë një kompromis në një situatë të diskutueshme dhe të kontrollojë emocionet e tij. Ai duhet të jetë i vetëdijshëm për gabimet e tij, të jetë në gjendje të ofrojë ndihmë dhe të tregojë ndjeshmëri.
