ஆடைகள் தோன்றியபோது 1 ஆம் வகுப்பு விளக்கக்காட்சி. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் "ஆடைகள் தோன்றியபோது"

சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றிய பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி, "ரஷ்யாவின் பள்ளி" கல்வி வளாகத்தின் தரம் 1 ஆசிரியர்: நிகிஃபோரோவா நடால்யா வாசிலீவ்னா, ஆசிரியர் முதன்மை வகுப்புகள்வோரோனேஜ் பிராந்தியத்தின் கோகோல்ஸ்கி மாவட்டத்தின் MKOU "கிரேமியாசென்ஸ்காயா மேல்நிலைப் பள்ளி"

"ஆடைகள் எப்போது தோன்றின?"

நண்பர்களே, நீங்கள் மிகவும் சிறியவராக இருந்தபோது என்ன ஆடைகளை அணிந்திருந்தீர்கள்? காலப்போக்கில் உங்கள் உடைகள் எப்படி மாறின?

கேள்வியின் மீது கிளிக் செய்யவும்

படத்தைப் பாருங்கள். முதலில் என்ன ஆடைகள் தோன்றின என்று சிந்தியுங்கள்? ஏன்?

ஆதிகால மக்கள் செய்தார்கள்

குளிர், வெப்பம் மற்றும் மழையில் இருந்து தங்களைக் காத்துக் கொள்ள விலங்குகளின் தோலால் செய்யப்பட்ட ஆடை. முதலில், மக்கள் வெறுமனே கட்டி, உடலில் தோல்களை சுற்றிக் கொண்டனர். சிறிது நேரம் கழித்து, அவர்கள் தோல்களைக் கட்டவும் நெசவு செய்யவும் கற்றுக்கொண்டனர். படிப்படியாக, மனிதன் தோல்களை பதப்படுத்தவும் தயாரிக்கவும் கற்றுக்கொண்டான்

அவர்களது. ஆடைகள் மெலிந்து, உடல் முழுவதையும் மறைக்கும்.

பழமையான மனிதர்களின் ஆடைகள்

காலப்போக்கில், மக்கள் துணிகளை எவ்வாறு தயாரிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொண்டனர். துணி நூல்களைக் கொண்டுள்ளது. பூதக்கண்ணாடி மூலம் துணிகளைப் பார்ப்போம்: நூல்கள் எங்கும் பின்னிப் பிணைந்துள்ளன! மற்றும் சில துணிகளுடன் - காஸ், எடுத்துக்காட்டாக, அல்லது பர்லாப் - இது ஏற்கனவே தெரியும்.

இந்த நூல்களை நெய்தது யார்?

பண்டைய காலத்தில், நூல் விரல்களால் முறுக்கப்பட்டது. பின்னர், சுழலும் சக்கரங்கள் மற்றும் சுழல்கள் தோன்றின.

கேள்வியின் மீது கிளிக் செய்யவும்

பின்னர் கூட, ஒரு நூற்பு இயந்திரம். இப்போது

நூல்கள் சுழற்றப்படுகின்றன, அதாவது, இழைகளிலிருந்து முறுக்கப்பட்ட, பெரிய நூற்பு இயந்திரங்கள். பருத்தி நூல்கள் மட்டுமல்ல, கம்பளி மற்றும் கைத்தறியும் கூட.

படிப்படியாக, மனிதன் தோல்களிலிருந்து துணிக்கு மாறினான். ஆனால் இவை நாம் பழகிய ஆடைகள் அல்ல. இத்தகைய ஆடைகள் பண்டைய கிரேக்கத்தில் அணிந்திருந்தன.

இது இன்னும் தைக்கப்படவில்லை. அவர்கள் வெறுமனே ஒரு பெரிய செவ்வக துணியை எடுத்து உடலை பல முறை சுற்றினர். முனைகள் ஒரு முள் கொண்டு பொருத்தப்பட்டன. அது எப்போதும் சூடாக இருக்கும் அந்த நாடுகளில், அத்தகைய ஆடைகள் வசதியாக இருக்கும்.

பண்டைய கிரேக்கர்களின் ஆடைகள்

நேரம் கடந்துவிட்டது, மக்கள் தைக்க கற்றுக்கொண்டனர்

அழகான ஆடைகள், தாவணி மற்றும் தொப்பிகளுடன் வந்தன. இது பிரான்சில் இருந்தது.

இங்கிலாந்தில் கண்டிப்பானது தோன்றியது ஆண்கள் வழக்குநவீன வகை. பின்னர் அதில் ஒரு இருண்ட, பொதுவாக கருப்பு டெயில்கோட் அடங்கும். வெள்ளை சட்டை, வெள்ளை கழுத்துப்பட்டை. தலையில் ஒரு மேல் தொப்பி வைக்கப்பட்டது.

நாங்கள் அணிந்திருந்த ஆடைகளைப் பார்க்கிறோம்

400-500 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு ரஷ்யாவில் எளிய மக்கள். ஆண்களும் பெண்களும் வசதியாக நடமாடுவதற்கு போதுமான தளர்வான ஆடைகளை அணிந்திருந்தனர்.

பெண்கள் ஒரு சட்டை, ஒரு சண்டிரெஸ், ஒரு கவசம், ஒரு ஆன்மா வார்மர், தலையில் ஒரு கோகோஷ்னிக் மற்றும் காலில் பாஸ்ட் ஷூக்களை அணிந்தனர்.

சாதாரண மக்களின் ஆடைகள்

ஆண்கள் சட்டைகள், கால்சட்டைகள், சாஷ் (பெல்ட்), பாஸ்ட் ஷூக்கள் அணிந்திருந்தார்கள்.

பெண்கள் செம்மறி தோல் அல்லது அணில் ஃபர் கோட்டுகள், தாவணி, சால்வைகள் மற்றும் ஃபீல் பூட்ஸ் அணிந்தனர்.

சாதாரண மக்களின் ஆடைகள்

குளிர்காலத்தில் வெளி ஆடைஆண்கள் ஹோம்ஸ்பன் துணி, செம்மறி தோல் தலை கோட்டுகள் மற்றும் பூட்ஸ் ஆகியவற்றால் செய்யப்பட்ட ஜிபன் அல்லது கஃப்டானை அணிந்தனர்.

பாயர்களும் ஜார்களும் ஒரே ஆடைகளை அணிந்தனர், ஆனால் அவை விலையுயர்ந்த துணிகளால் செய்யப்பட்டன மற்றும் பிரகாசமான வண்ணங்களைக் கொண்டிருந்தன.

நீ இன்று என்ன அணிந்திருக்கிறாய்? குளிர்காலத்தில் நீங்கள் என்ன அணிவீர்கள்? என்ன - வசந்த மற்றும் இலையுதிர் காலத்தில்? என்ன - கோடையில்? உங்களுக்கு ஏன் இவ்வளவு தேவை வெவ்வேறு ஆடைகள், குளிர்காலத்தில் மட்டும் அல்லது கோடைகால ஆடைகளை மட்டும் கொண்டு வருவது உண்மையில் சாத்தியமற்றதா?

நாம் வானிலை உள்ள ஒரு நாட்டில் வாழ்கிறோம்

நிறைய மாறுகிறது வெவ்வேறு நேரங்களில்ஆண்டு, அதனால் உடம்பு சரியில்லை பொருட்டு, நாம் வானிலை பொறுத்து எங்கள் ஆடைகளை மாற்ற வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருக்கிறோம்.

கேள்வியின் மீது கிளிக் செய்யவும்

மற்ற ஆடைகள் என்னவாக இருக்கும் என்பதை அறிய விரும்புகிறீர்களா? பின்னர் அடுத்த ஸ்லைடில் உள்ள படத்தின் மீது கிளிக் செய்து தலைப்பைப் படிக்கவும்.

வீடு

விளையாட்டு

தொழில்முறை ஆடை

குழந்தைகளுக்கு நன்றி

ஆசிரியர் துணி

பழமையான மனிதர்களின் ஆடைகள்: 1 2 3 4 5 6

சாக்கு துணி சுழலும் சக்கரம் நூற்பு இயந்திரம் கிரேக்க ஆடை பிரஞ்சு ஆடைகள் 2 ஆண்கள் வழக்கு

ஸ்லாவிக் ஆடை: ஆண்கள் பெண்கள்

துணி துணி உன்னத ஆடைகள்

குளிர்கால ஆடைகள் கோடை கால ஆடைகள்

வணிக வேலை விளையாட்டு வீடு கோமாளி மருத்துவர் காவல்துறை அதிகாரி சமைக்க விண்வெளி தீயணைப்பு வீரர்

ஸ்லைடு 3 இல் உள்ள படம் ஏ.ஏ. உலகம்", 1 ஆம் வகுப்பு, பகுதி 2

இணைய ஆதாரங்கள்

பிரிவுகள்: ஆரம்ப பள்ளி

வர்க்கம்: 1

பாடம் தலைப்பு:"ஆடைகள் எப்போது தோன்றின?"

இலக்குகள்: ஆடை, பன்முகத்தன்மையின் வரலாற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் நவீன ஆடைகள்.

வகுப்புகளின் போது.

நம் எறும்பு எவ்வளவு அழகான பொம்மைகளில் இருக்கிறது என்று பாருங்கள். அவர்கள் ஏன் மிகவும் அழகாக இருக்கிறார்கள்? (குழந்தைகள் பொம்மைகளின் ஆடைகளைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், வெவ்வேறு பொம்மைகளின் ஆடைகளின் அம்சங்களைப் பற்றி விவாதிக்கிறார்கள்).

ஆனால் எறும்புக்கு என்ன ஆனது? (மனநிலை மாறிவிட்டது). ஏன்? (ஒரு கேள்வி கிடைத்தது). அதை உருவாக்க முயற்சிக்கிறீர்களா? (ஆடைகள் எப்போது தோன்றின?)

எறும்புடன் நாம் ஆடைகளின் வரலாற்றைப் பற்றி அறிந்துகொள்ள கடந்த காலத்திற்கு ஒரு பயணத்தை மேற்கொள்வோம்.

ஒரு மாணவர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்.

குளிரில் உறைந்து போகாமல் இருக்க,
குளிரில் இருந்து தப்பிக்க,
எந்த தோலிலும் ஒரு மனிதன்
நான் முடிக்க தயாராக இருந்தேன்.
அவர் முதலில் தோலை சுத்தம் செய்தார்.
அது விழாதபடி சரி செய்யப்பட்டது,
மேலும் மழையிலும் பனியிலும் நடந்தார்
இந்த தோலில் ஒரு மனிதன் இருக்கிறான்.
இது எப்படி தொடங்கியது என்று யூகிப்போம்.

நாம் யாரைப் பார்க்கிறோம்? (ஆதிமனிதன்.)

இவர்கள் எதில் இருந்து ஆடைகளை உருவாக்கினார்கள்? (விலங்குகளின் தோல்களிலிருந்து, துணிகள் இல்லாததால்).

இந்த ஆடைகள் எப்போது தோன்றின? (மிக நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, பண்டைய காலங்களில்).

எங்கள் பயணம் தொடர்கிறது.

எங்கள் எறும்பு எங்கே போனது? (பண்டைய கிரேக்கத்திற்கு).

ஆடைகள் எதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன? (துணியிலிருந்து).

இந்த ஆடை (துணி) ஒரு பெரிய செவ்வக துணியிலிருந்து தயாரிக்கப்பட்டது, இது திறமையாக உடலை சுற்றி சுற்றப்பட்டு ஒரு தோள்பட்டை அல்லது இரண்டில் ஒரு ப்ரூச் மூலம் பாதுகாக்கப்பட்டது.

பண்டைய கிரேக்கர்களைப் போல உடை அணிய முயற்சிப்போம்.

நான் ஒரு துண்டு துணியைக் காட்டுகிறேன். நான் தன்னார்வலர்களில் ஒருவரை மற்றொரு மாணவருக்கு ஆடை அணிவிக்க அழைக்கிறேன்.

எறும்பு அணிந்திருப்பதை யார் சொல்ல முடியும்? (ஒரு மாவீரரின் கவசத்தில்). போரில் பாதுகாப்புக்காக சிறப்பு ஆடைகள் இருந்தன என்பது இதன் பொருள். இந்த ஆடைகள் எதிலிருந்து செய்யப்பட்டன? ஏன்?

காலம் மாறியது, ஆடைகளும் மாறியது. ஆடைகள் சிறந்த கண்டுபிடிப்பு மற்றும் புத்தி கூர்மை மூலம் வேறுபடுகின்றன. இறகுகள், வில், சரிகை காலர்கள், bouffant ஓரங்கள். நேர்த்தியான ஆடை ஒரு நபரின் கண்ணியத்தையும் அழகையும் வலியுறுத்தியது.

பயணத்தைத் தொடர எறும்பு நம்மை அழைக்கிறது.

எறும்பு எங்கே வந்தது? (எங்கள் காலத்தில்). இவை என்ன வகையான ஆடைகள்? (நவீன, வணிக).

ஒவ்வொரு சந்தர்ப்பத்திலும் அதன் சொந்த ஆடைகள் உள்ளன.

இந்த பாணியை வரையறுக்கவா? (விளையாட்டு).

இது என்ன ஸ்டைல்? (வீட்டிற்கான ஆடைகள். வீட்டு உடைகள்).

ஆனால் நீங்கள் எந்த ஆடைகளிலும் வரக்கூடிய நேரங்கள் உள்ளன, மேலும் அவை மிகவும் அசாதாரணமானவை, சிறந்தது. இந்த வழக்குகள் என்ன?

மாஸ்க்வேரேட், கார்னிவல். ஒரு முகமூடியில் எறும்பு.

பாடப்புத்தகத்துடன் பணிபுரிதல்.

இந்த மக்கள் எங்கு வாழ்கிறார்கள் என்பதைத் தீர்மானிக்கவா?

உடற்கல்வி நிமிடம்.

ஒவ்வொரு சூட்டின் உரிமையாளர் யார் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்? (டாக்டர், கோமாளி, ராணுவ வீரர், போலீஸ்காரர்).

ஒருங்கிணைப்பு.

பணிப்புத்தகம் பக்கம் 33.

குழந்தைகள் என்ன அணிந்திருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள்? எல்லாம் போட்டார்களா? என்ன காணவில்லை?

ஆக்கப்பூர்வமான வேலை.

(ஜோடியாக).

எல்லா மக்களுக்கும் ஆடை அணிவிப்பது யார்? (ஆடை வடிவமைப்பாளர்).

நீங்கள் ஆடை வடிவமைப்பாளர்கள் மற்றும் நீங்கள் வெளியிட வேண்டும் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள் புதிய தொகுப்புஆடைகள்.

1. விளையாட்டு.

2. வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்டது.

3. வணிகம்.

4. மாலை.

5. பள்ளி.

6. முகமூடி.

7. கோடை.

8. வேலை

படைப்புகளின் கண்காட்சி.

கீழ் வரி.

எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. எறும்புக்கும் உங்களின் படைப்பாற்றலுக்கும் நன்றி கூறி தொலைதூர கடந்த காலத்தை நாங்கள் பார்வையிட்டோம்.

ஞான ஆமை உங்களிடம் ஒரு கேள்வி கேட்கிறது.

ஆடைகள் எப்போதிலிருந்து வந்தது? நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? (ஆடைகள் பழங்காலத்தில் தோன்றின, பழங்கால மக்களிடையே கூட. அவர்கள் விலங்குகளின் தோலை அணிந்திருந்தனர். பின்னர், மக்கள் துணிகள் செய்ய கற்றுக்கொண்டனர் மற்றும் துணிகளை தைக்கத் தொடங்கினர்).

நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பாடத்தின் தொழில்நுட்ப வரைபடம், தரம் 1

தீம்: "ஆடைகள் தோன்றியபோது"

பாடம் வகை:

புதிய பொருள் கற்றல்

பாடத்தின் நோக்கம்:

ஆடைகளின் தோற்றம், பல்வேறு வகையான நவீன ஆடைகள், அதன் நோக்கம் (வணிகம், விளையாட்டு, வேலை, வீடு, விடுமுறை, தேசியம்) ஆகியவற்றின் வரலாற்றை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். படைப்பு திறன்கள்குழந்தைகளே, நேர்த்தியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் கவனமான அணுகுமுறைஉங்கள் ஆடைகளுக்கு, வானிலை நிலைமைகளின் மீது ஆடை வகை சார்ந்திருப்பதைக் காட்டுங்கள்.

திட்டமிட்ட சாதனைகள்:

ஆடைகளின் தோற்றம் மற்றும் ஃபேஷன் வளர்ச்சியின் வரலாற்றைக் கண்டறியும் திறன்;

தேர்ந்தெடுக்கும் திறன் பொருத்தமான ஆடைஒரு குறிப்பிட்ட வழக்குக்கு.

குழந்தைகளில் தங்கள் சொந்த விஷயத்தில் பொறுப்பான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது தோற்றம்;

UUD உருவாக்கம்:

அறிவாற்றல்: உங்கள் அறிவு அமைப்பை வழிநடத்தும் திறன்: ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் ஏற்கனவே அறியப்பட்டவற்றிலிருந்து புதிய விஷயங்களை வேறுபடுத்துங்கள்; புதிய அறிவைப் பெறுங்கள்: பாடநூல், உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவம் மற்றும் பாடத்தில் பெறப்பட்ட தகவல்களைப் பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டறியவும்.

ஒழுங்குமுறை: ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் ஒரு பாடத்தில் ஒரு இலக்கை நிர்ணயிக்கும் மற்றும் உருவாக்கும் திறன்; பாடத்தில் செயல்களின் வரிசையை உச்சரிக்கவும்; கூட்டாக வரையப்பட்ட திட்டத்தின் படி வேலை செய்யுங்கள்; செயலின் சரியான தன்மையை மதிப்பிடுங்கள்; பணிக்கு ஏற்ப உங்கள் செயலைத் திட்டமிடுங்கள்; அதன் மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் மற்றும் செய்யப்பட்ட பிழைகளின் தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, செயல் முடிந்த பிறகு தேவையான மாற்றங்களைச் செய்யுங்கள்; உங்கள் யூகத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்.

தகவல் தொடர்பு: திறமை உங்கள் எண்ணங்களை வாய்வழியாக வெளிப்படுத்துங்கள்; மற்றவர்களின் பேச்சைக் கேட்டு புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

தனிப்பட்ட: கல்வி நடவடிக்கைகளில் வெற்றியின் அளவுகோலின் அடிப்படையில் சுய மதிப்பீடு செய்யும் திறன்.

பாட உபகரணங்கள் :

பாடநூல் "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" A.A. Pleshakov, பகுதி 2, பாடப்புத்தகத்திற்கான பணிப்புத்தகம் "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" O.I. டிமிட்ரிவா, தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி: "ஆடைகள் எப்போது தோன்றின?", பல்வேறு ஆடைகளில் மக்களை சித்தரிக்கும் படங்கள், அட்டவணை-திட்டம்: எனக்குத் தெரியும், நான் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன், நான் கண்டுபிடித்தேன்; பழங்கால ஆடைகளை காட்சிப்படுத்துவதற்கான துணி, கேள்வி எறும்பு மற்றும் வைஸ் ஆமை சித்தரிக்கும் படங்கள், பாஸ்ட் ஷூக்கள், எமோடிகான்கள், சுய மதிப்பீட்டு செதில்கள்; மாணவர்களிடம் வண்ண பென்சில்கள் உள்ளன

பாடத்தில் வேலையின் அமைப்பு :

முன், குழு, ஜோடிகளில், தனிப்பட்ட.

பாட திட்டம்:

1. நிறுவன தருணம்

2. அறிவைப் புதுப்பித்தல்

3. கற்றல் பணியை அமைத்தல்

4. புதிய பொருள் வேலை

5. முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு

6. வகுப்பில் சுய பரிசோதனையுடன் சுயாதீனமான வேலை

7. முடிவு (கல்வி நடவடிக்கைகளின் பிரதிபலிப்பு)

பாடம் படிகள்

ஆசிரியர் நடவடிக்கைகள்

மாணவர் செயல்பாடுகள்

UUD

1. அமைப்பு

கணம்

(3 நிமிடம்)

இலக்கு:

ஒரு சாதகமான உணர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவதன் மூலம் கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கு மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும்;

வணக்கம் நண்பர்களே! ஒருவரை ஒருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம். உங்கள் முகங்களையும், உங்கள் புன்னகையையும் மீண்டும் பார்ப்பதில் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், மேலும் பாடம் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதில் எங்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரும் என்று நினைக்கிறேன். நீங்கள் நிறைய கற்றுக் கொள்வீர்கள், நிறைய கற்றுக் கொள்வீர்கள். நம் படிப்பில் வெற்றிபெற ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துவோம்.

நாங்கள் புத்திசாலிகள், நாங்கள் நட்பானவர்கள்

நாங்கள் கவனத்துடன் இருக்கிறோம், விடாமுயற்சியுடன் இருக்கிறோம்

நாங்கள் முதல் வகுப்பில் இருக்கிறோம்

வெற்றி பெறுவோம்!

கல்வி உரையாடலில் ஈடுபடுங்கள்

தனிப்பட்ட: சுயநிர்ணயம்

(கற்றுக்கொள்வதற்கான உந்துதல்)

2. அறிவைப் புதுப்பித்தல் (5 நிமிடம்)

இலக்கு:

புதிய பொருள் பற்றிய கருத்துக்கு தேவையான மற்றும் போதுமான மன செயல்பாடுகளை புதுப்பிக்கவும்: அவதானிப்புகள், ஒப்பீடுகள், ஒப்புமைகள்;

நண்பர்களே, நீங்கள் பயணித்த கடைசி பாடத்தில்! நீங்கள் எங்கு பயணம் செய்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்

நாம் கடந்த காலத்திற்கோ அல்லது எதிர்காலத்திற்கோ பயணித்தோமா?

டைனோசர்களைப் பற்றி மக்கள் எவ்வாறு கற்றுக்கொண்டார்கள்?

நண்பர்களே, படத்தைப் பாருங்கள், இது சாத்தியமா?

டைனோசர்களின் காலத்தில்

மனிதர்கள் தோன்றுவதற்கு முன்பே டைனோசர்கள் வாழ்ந்ததால் நாம் காலப்போக்கில் பயணித்தோம்

தொல்பொருள் அகழ்வாராய்ச்சியில் இருந்து டைனோசர்கள் இருப்பதைப் பற்றி மக்கள் அறிந்து கொண்டனர்

இல்லை, டைனோசர்களும் மனிதர்களும் சந்தித்ததில்லை

அவர்கள் "ஆர்வமுள்ள பக்கங்கள்" என்பதன் உள்ளடக்கத்தை நினைவில் வைத்திருக்கிறார்கள்

கடந்த காலம், நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்காலத்தை வேறுபடுத்துங்கள்;

ஒரு இணைப்பை நிறுவவும், இது ஏன் நடக்காது என்பதை விளக்குங்கள்

தொடர்பு UUD: உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துவது, உங்கள் கருத்தை வாதிடுவது, மாணவர்களின் வெவ்வேறு கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

3. கற்றல் பணியை அமைத்தல்

(5 நிமிடம்)

இலக்கு:

பாடத்தின் இலக்கை மாணவர்களால் அமைத்தல், சிரமத்திலிருந்து ஒரு வழி;

பாடத்தின் தலைப்பில் தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் உடன்பாடு;

இலக்கை அடைய எடுக்க வேண்டிய நடவடிக்கைகளை உருவாக்குதல்;

இன்று, நீங்களும் நானும் மீண்டும் பயணம் செய்து, "ஆடைகள் எப்போது தோன்றியது" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிப்போம்.

பாடம் பிரச்சனை
ஆனால் எங்கள் பயணம் எதைப் பற்றியதாக இருக்கும், புதிரை நீங்கள் யூகிக்கிறீர்களா என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

எல்லோருக்கும் தெரியும்
என்ன நடக்க வேண்டும், என்ன விளையாட வேண்டும்,
படுக்கைக்கு என்ன அணிய வேண்டும்
குளிர்காலத்தில் என்ன அணிய வேண்டும், கோடையில் என்ன அணிய வேண்டும் -
இது உங்களுக்கு ரகசியம் அல்ல,
நேரத்தை வீணாக்காதீர்கள் -
விரைவாக யூகிக்கவும்! இது என்ன?

வகுப்பில் எதைப் பற்றி பேசுவோம் என்று யூகிக்கவா?

எனவே, டைனோசர்களுக்குப் பதிலாக மனிதன் வந்தான்!

ஆதிகால மனிதன் இப்படித்தான் இருந்தான். அவரை விவரிக்கவும், அவர் என்ன அணிந்துள்ளார்?

பழங்காலத்து மனிதனை சரியாக விவரித்திருக்கிறீர்கள். அவர் ஏன் இவ்வளவு சிறிய ஆடைகளை அணிகிறார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (ஆடைகள் இன்னும் கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை, துணிகள் இல்லை..)

அது சரி, அந்தக் காலத்தில் அவர்கள் இன்னும் துணி தைக்கக் கற்றுக் கொள்ளவில்லை. மேலும் பழங்கால மக்கள் குளிர், வெப்பம் மற்றும் மழையில் இருந்து தங்களைக் காத்துக் கொள்ள விலங்குகளின் தோலில் இருந்து ஆடைகளை உருவாக்கினர்.

புத்திசாலித்தனமான ஆமை மீண்டும் ஒரு கேள்வியைத் தயாரித்தது, அதில் அவர் பாடத்தின் தலைப்பை உங்களுக்கு பரிந்துரைத்தார். இன்றைய பாடத்தில் என்ன சிக்கலான கேள்விக்கு பதிலளிப்போம் என்பதைப் படியுங்கள்.

எறும்பு நமக்கு என்ன கற்றல் பணிகளை அமைக்கிறது (பாடப்புத்தகத்தில் கற்றல் பணிகள்)

1. ஆடைகள் எப்போது தோன்றின, காலப்போக்கில் அவை எவ்வாறு மாறியது என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.

2. ஒவ்வொரு சந்தர்ப்பத்திற்கும் சரியான ஆடைகளை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது என்பதை அறிந்து கொள்வோம்.

கற்றல் பணியைப் புரிந்துகொண்டு அதை முடிக்க முயற்சி செய்யுங்கள்

குழந்தைகளால் பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்குதல்.

ஸ்லைடுகள் மற்றும் பாடநூல் விளக்கப்படங்களைப் பயன்படுத்தி, ஆடைகளின் தோற்றம் மற்றும் ஃபேஷன் வளர்ச்சியின் வரலாற்றைக் கண்டறியவும்; மக்களின் ஆடைகளை அவர்களின் வரைபடங்களின் அடிப்படையில் விவரிக்கவும்.

ஒழுங்குமுறை UUD:

இலக்கு அமைத்தல் (தெரிந்த மற்றும் தெரியாதவற்றின் தொடர்புகளின் அடிப்படையில் ஒரு சிக்கலை அமைத்தல்).

திட்டமிடல் (இடைநிலை இலக்குகளின் வரிசையை தீர்மானித்தல்).

முன்னறிவிப்பு.

ஒதுக்கப்பட்ட பணிக்கு ஏற்ப கல்வி நடவடிக்கைகளை மதிப்பிடும் திறனை நாங்கள் வளர்த்துக் கொள்கிறோம். வரவிருக்கும் வேலையைக் கணிக்கும் திறனை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம் (ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கவும்).

4. உடல் பயிற்சி

காலப்போக்கில் உங்களை ஒரு மெய்நிகர் பயணத்திற்கு அழைத்துச் செல்வதற்கு முன், எங்கள் ஆரோக்கியத்தை நாங்கள் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்

5. புதிய பொருள் வேலை

(10 நிமிடம்)

இலக்கு:

திட்டத்தின் படி கட்டப்பட்ட திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்;

பேச்சில் ஒரு புதிய செயல்பாட்டு முறையை சரிசெய்தல்;

கடக்கும் சிரமங்களை சரிசெய்தல்;

புதிய அறிவின் பொதுவான தன்மையை தெளிவுபடுத்துதல்;

Z ஆடை வரலாற்றின் அறிமுகம்

இன்று நாம் கடந்த காலத்தைப் பார்க்கவும், ஆடைகளின் வரலாற்றைக் கண்டறியவும் முயற்சிப்போம்.

பக்கம் 20-ல் உள்ள படங்களைப் பாருங்கள். இந்த ஆடைகள் அனைத்திற்கும் பொதுவானது என்ன?

அது சரி, இவை கடந்த கால ஆடைகள்.

முதலில் தோன்றிய ஆடை எது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள், அது எதிலிருந்து தயாரிக்கப்பட்டது?

மக்கள் ஏன் தோல்களிலிருந்து ஆடைகளை உருவாக்கினார்கள்?

காலம் கடந்தது... மக்கள் துணிகள் செய்யக் கற்றுக்கொண்டார்கள்! உலகில் துணிகளால் செய்யப்பட்ட பல்வேறு பொருட்கள் உள்ளன! மற்றும் துணிகள் தங்களை மிகவும் வித்தியாசமாக உள்ளன: மென்மையான மற்றும் பஞ்சுபோன்ற, ஒளி மற்றும் கனமான, சூடான மற்றும் குளிர், அடர்த்தியான மற்றும் அரிதான ... ஆனால் அவர்கள் ஒரு வார்த்தையில் அழைக்கப்படும் - துணிகள், அது அவர்கள் அனைத்து, தோற்றத்தில் மிகவும் வித்தியாசமான கூட என்று அர்த்தம். , இன்னும் ஏதாவது ஒத்திருக்கிறது, இல்லையா? இப்போது நாம் துணிகளின் ரகசியத்தைக் கற்றுக்கொள்வோம்!

எங்கள் ஆமை கேள்விக்கு பதிலளிக்க வழங்குகிறது: துணி என்ன?

செய்முறை வேலைப்பாடு

குழந்தைகள் ஜோடியாக வேலை செய்கிறார்கள்.

உங்கள் மேசைகளில் இருக்கும் துணி மாதிரிகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு பூதக்கண்ணாடி மூலம் துணிகளைப் பார்ப்போம்: நூல்கள் எல்லா இடங்களிலும் பின்னிப் பிணைந்துள்ளன.

அனைத்து துணிகளின் ரகசியம் என்ன? (அனைத்து துணி நூல்களும் ஒன்றோடொன்று இறுக்கமாகப் பிடிக்கின்றன)

இந்த இழைகளை பின்னிப்பிணைத்தது யார்? தறி அதை செய்தது.

ஆம், துணி பிற்காலத்தில் தோன்றியது. ஒரு துண்டு துணியால் சுற்றப்பட்ட மனிதனைப் பாருங்கள். அப்படி உடுத்தியவர் யார்?

இத்தகைய ஆடைகள் பண்டைய கிரேக்கத்தில் அணிந்திருந்தன. ஆடையை விவரிக்கவும் (ஒரு பெரிய துணி, நபர் பல முறை திரும்பினார், மற்றும் முனைகள் ஊசிகளால் பொருத்தப்பட்டன)

இந்த வகை ஆடைகள் நம் நாட்டுக்கு ஏற்றதா? ஏன்?

நேரம் கடந்துவிட்டது, மக்கள் அழகான ஆடைகளைத் தைக்கக் கற்றுக்கொண்டனர். - மீதமுள்ள மனித உருவங்களைப் பாருங்கள். கடந்த காலத்தில் ஆடைகள் எப்படி இருந்தன? காலம் மாறியது, ஆடைகளும் மாறியது. ஆடைகள் சிறந்த கண்டுபிடிப்பு மற்றும் புத்தி கூர்மை மூலம் வேறுபடுகின்றன. ஆனால் எல்லா நேரங்களிலும், ஆடை ஒரு நபரின் கண்ணியத்தையும் அழகையும் வலியுறுத்தியது. (பஞ்சுபோன்ற ஆடைகள்உடன் பரந்த ஓரங்கள், தலையில் கோகோஷ்னிக், ரஷ்ய பெண்கள் சண்டிரெஸ் அணிந்தனர், நகைகள், தொப்பிகள், தாவணி தோன்றினர்)

முன்னதாக, ஆண்கள் மற்றும் பெண்களின் சட்டைகள் வெட்டுவதில் வேறுபடவில்லை. உடம்பில் போட்டார்கள்.

ஆண்களும் பெண்களும் வசதியாக நடமாடுவதற்கு போதுமான தளர்வான ஆடைகளை அணிந்திருந்தனர். ஆனால் சட்டைகள் மற்றும் சண்டிரெஸ்கள் பெல்ட் செய்யப்பட வேண்டும். சாதாரண ஆடைகள் பெரும்பாலும் இருந்தன வெள்ளை, துணி சாயம் பூசப்படவில்லை என்பதால். குளிர்ந்த பருவத்தில், அவர்கள் ஜிபன் மற்றும் ஃபர் கோட்டுகள் மற்றும் தலையில் ஃபர் தொப்பிகளை அணிந்தனர். கைகள் கையுறைகளால் குளிரிலிருந்து பாதுகாக்கப்பட்டன.

பாயர்களும் ஜார்களும் ஒரே ஆடைகளை அணிந்தனர், ஆனால் அவை விலையுயர்ந்த துணிகளால் செய்யப்பட்டன மற்றும் பிரகாசமான வண்ணங்களைக் கொண்டிருந்தன.

காலம் மாறியது, ஆடைகளும் மாறியது. ஆடைகள் சிறந்த கண்டுபிடிப்பு மற்றும் புத்தி கூர்மை மூலம் வேறுபடுகின்றன. ஆனால் எல்லா நேரங்களிலும், ஆடை ஒரு நபரின் கண்ணியத்தையும் அழகையும் வலியுறுத்தியது.

ஆடைகளின் நோக்கத்தை தீர்மானித்தல்

பார், எறும்பு என்ன அணிந்திருக்கிறது?(நைட்டின் கவசத்தில்) கவசம் எதற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது?

பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள படத்தில் உள்ளவர்களில் யார் போரில் அவர்களைப் பாதுகாக்க ஆடை வைத்திருக்கிறார்கள்? ரஷ்ய ஹீரோ. மற்ற நாடுகளைச் சேர்ந்த போகாடியர்கள் மற்றும் குதிரைகள் கூட அத்தகைய கவசங்களைக் கொண்டிருந்தன.

இந்த ஆடைகள் எதிலிருந்து செய்யப்பட்டன?(உலோகத்தால் ஆனது)

ஏன்?(காவலுக்காக)

ஒரு நவீன நபர் என்ன வகையான ஆடைகளை அணிவார்?

இதைப் பற்றி யோசித்துப் பாருங்கள்: துணிகளைச் சேமிப்பது மதிப்புள்ளதா?

உங்கள் ஆடைகளை எவ்வாறு கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்?

(இரும்பு, கழுவுதல், கவனமாக அணிதல் போன்றவை)

புத்திசாலி ஆமை என்ன ஆடைகளை அணிகிறது?

(நவீன, மழையில்லாத)

நாம் எப்போதும் ஒரே மாதிரியான உடை அணிகிறோமா?

வெவ்வேறு நிகழ்வுகளுக்கு என்ன வகையான ஆடைகள் தேவை? மக்கள் எப்படி ஆடைகளை வித்தியாசமாக பயன்படுத்துகிறார்கள்? சிந்திப்போம்! பணிப்புத்தகம் எண் 1 இல் பணியை முடிப்போம் - உங்கள் மேசை அண்டை வீட்டாருடன் கலந்தாலோசித்து பணியை முடிக்கவும். முதல் படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள மக்கள் பூமியின் எந்த பகுதிகளில் வாழ்கிறார்கள்?

நீங்கள் பணியைச் சரியாகச் செய்தீர்களா என்பதைப் பார்க்க, ஒருவருக்கொருவர் சரிபார்க்கவும்.

ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள்.

ஆடைகளை எந்த குழுக்களாக பிரிக்கலாம்? நவீன மனிதன்அதன் நோக்கத்தைப் பொறுத்து? (வணிகம், வேலை விளையாட்டு, வீட்டிற்கு) பாடப்புத்தகத்தின் பக்கம் 21 இன் படி வேலை செய்யுங்கள்.

என்ன ஆடைகள் பாடப்புத்தகத்தில் இல்லை (சிறப்பு)

ஒரு நபர் எங்கு வாழ்கிறார், யாருக்காக வேலை செய்கிறார் என்பதை ஆடை மூலம் நீங்கள் கண்டுபிடிக்கலாம். ஒவ்வொரு சந்தர்ப்பத்திற்கும் சிறப்பு ஆடை தேவை.பக்கம் 16 எண் 2 இல் பணிப்புத்தகத்தில் வேலை செய்யுங்கள்

என்ன அர்த்தம் " வணிக உடைகள்»?

வணிக உடையில் எங்கு செல்லலாம்? பெரியவர்கள் இப்படி உடையணிந்து எங்கே போவார்கள்?

"விளையாட்டு உடை" என்றால் என்ன? உங்களிடம் என்ன வகையான விளையாட்டு உடைகள் உள்ளன?

எந்த சந்தர்ப்பங்களில் நீங்கள் அதை அணிவீர்கள்?

"வேலை உடைகள்" என்றால் என்ன? நீங்கள் எப்போது வேலை செய்யும் ஆடைகளை அணிவீர்கள்?

நீங்கள் வீட்டில் என்ன அணிய வசதியாக இருக்கிறீர்கள்? இது சாத்தியமா வீட்டு உடைகள்வருகைக்கு செல்லவா? அங்கியில் கால்பந்து அல்லது கைப்பந்து விளையாடுவது வசதியானதா?

பாடப்புத்தக விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன்

குழந்தைகள் ஜோடிகளாக வேலை செய்கிறார்கள் மற்றும் வழங்கப்படும் துணிகளைப் பார்க்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் ஜோடிகளாக வேலை செய்கிறார்கள், திசுக்களின் கட்டமைப்பைப் பாருங்கள்

வேறுபடுத்தி தேசிய ஆடைகள்மற்ற நாடுகளின் ஆடைகளில் இருந்து அவரது மக்கள்

பாடப்புத்தகத்துடன் பணிபுரிதல்

பலகை 19 ஆம் நூற்றாண்டின் ஆடைகளை வெளிப்படுத்துகிறது

உரையாடல்

குழந்தைகள் தலைப்பைப் பார்த்து விவாதிக்கிறார்கள் - யார் முதல் ஆடைகள் மற்றும் அவர்கள் எப்படி இருக்கிறார்கள்

லீன் பற்றிய உரையாடல்

ஆடைகளுக்கான அணுகுமுறை

ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள்: அவற்றின் நோக்கத்தைப் பொறுத்து ஆடை வகைகளை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஒழுங்குமுறை UUD:

இலக்கு நிர்ணயம்.

திட்டமிடல். முன்னறிவிப்பு.

அறிவாற்றல் மற்றும் தனிப்பட்ட பிரதிபலிப்பை மேற்கொள்ளும் திறனை நாங்கள் வளர்த்துக் கொள்கிறோம்

அறிவாற்றல் UUD.

பெற்ற அறிவை சுருக்கவும்;
உணர்வுப்பூர்வமாகவும் தன்னார்வமாகவும் வாய்வழி வடிவத்தில் பேச்சு வார்த்தைகளை உருவாக்குங்கள்

6. இயற்பியல். ஒரு நிமிடம்.

(1 நிமிடம்)

7.புதிய அறிவைப் பயன்படுத்தும் நிலை.

(5 நிமிடம்)

இலக்கு:

ஆடை வகைகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பதை ஒழுங்கமைக்கவும், அதன் நோக்கத்திற்கு ஏற்ப ஒரு சூட்டை விரிவாக விவரிக்க முடியும்.

நாங்கள் ஆடைகளைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொண்டோம், இப்போது ஆடை வடிவமைப்பாளர்களாக மாற உங்களுக்கு சவால் விடுகிறேன். நோட்புக் எண். 3.

சரியாக வெட்டி ஒட்டவும்.

குழு வேலை

குழந்தைகள் விரும்பிய தலைக்கவசத்தையும் பசையையும் தேர்வு செய்கிறார்கள்

சுய சோதனை (ஸ்லைடில்)

ஒழுங்குமுறை UUD:

திருத்தம் (தரநிலையிலிருந்து வேறுபட்டால் திட்டம் மற்றும் செயல் முறைக்கு மாற்றங்களைச் செய்தல்)

தொடர்பு UUD, அறிவாற்றல் UUD.

9. சுருக்கம்

(கல்வி நடவடிக்கைகளின் பிரதிபலிப்பு)

(3 நிமிடம்)

இலக்கு:

பாடத்தில் கற்றுக்கொண்ட புதிய உள்ளடக்கத்தை பதிவு செய்தல்; - பாடத்தில் மாணவர்களின் சொந்த செயல்பாடுகளை மதிப்பீடு செய்தல்;

என்ன கேள்விக்கு பதில் சொன்னீர்கள்?

பாடத்திற்கு நீங்கள் என்ன இலக்குகளை அமைத்தீர்கள்?

உங்கள் இலக்குகளை அடைந்துவிட்டீர்களா? நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்?

இப்போது உங்கள் வேலையை ஸ்மைலியுடன் மதிப்பிடுமாறு பரிந்துரைக்கிறேன்.

- நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள், அனைவருக்கும் நல்லது!

இறுதி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் மற்றும் வகுப்பில் அவர்களின் சாதனைகளை மதிப்பீடு செய்யவும்.

ஒழுங்குமுறை UUD:

கட்டுப்பாடு (செயல் முறையின் ஒப்பீடு மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட தரத்துடன் முடிவு).

மதிப்பீடு (ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்டவை பற்றிய விழிப்புணர்வு, தரம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பின் நிலை பற்றிய விழிப்புணர்வு)