ஆரம்ப பாலர் வயது குழந்தைகளின் கல்வியின் சிக்கல்கள். வளர்ச்சியின் பெற்றோர் மற்றும் வயது பண்புகள்

குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் பொருள் ஆதரவுக்கு குடும்பத்தில் உள்ள பெற்றோர்கள் முழுப் பொறுப்பு என்பதால், அவர்களின் பங்கு மிகவும் முக்கியமானது, குறிப்பாக ஆரம்ப ஆண்டுகளில். அவர்கள் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்து, உளவியல் ரீதியாகவும், உடல் ரீதியாகவும் நல்ல முன்மாதிரியாக இருக்க வேண்டும்.

உள்ளடக்கம்

நவீன பெற்றோரின் சிக்கல்கள்பெற்றோர் எதிர்கொள்ளும்:

• பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை அவர்கள் விரும்பியதைச் செய்ய அனுமதிக்கலாம். இந்த வழக்கில், குழந்தைகள் கிளர்ச்சி மற்றும் சமாளிக்க கடினமாக இருக்கலாம். அத்தகைய குழந்தைகள், ஒரு விதியாக, நேசமான மற்றும் உறுதியானவர்களாக வளர்கிறார்கள். இது பொதுவாக மோசமானதல்ல, ஆனால் பெற்றோருக்கு மன அழுத்தத்தை ஏற்படுத்தும்.
• பெரும்பாலான குடும்பங்களில், பெற்றோர் இருவரும் வேலை செய்கிறார்கள் மற்றும் பெரும்பாலும் சோர்வாக வீட்டிற்கு வருகிறார்கள். மேலும் அவர்களால் தங்கள் குழந்தைக்கு போதிய கவனம் செலுத்த முடியாது, குழந்தை ஒதுக்கப்பட்டதாகவும் புண்படுத்தப்பட்டதாகவும் உணரலாம். இத்தகைய வளர்ப்பு குழந்தை மற்றவர்களிடம் விரோதமாக மாறுவதற்கு வழிவகுக்கும்.
• சில பெற்றோர்கள் குழந்தையைத் தங்களைவிடச் சிறந்தவர்களாக ஆக்க முயல்கிறார்கள், அதீத கண்டிப்புடன் சிறு தவறு செய்தாலும் தண்டிக்கிறார்கள். இந்த விஷயத்தில், குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருக்கு பயப்படுகிறார்கள், அவர்களுக்குக் கீழ்ப்படிகிறார்கள். இருப்பினும், அவர்கள் தங்கள் சொந்த வாழ்க்கையில் எந்த முடிவையும் எடுக்க பெற்றோரை அதிகம் சார்ந்து இருக்கிறார்கள்.
• தங்கள் பெற்றோரை உணர்ச்சிப்பூர்வமாக சார்ந்திருப்பதோடு மட்டுமல்லாமல், நிதி சிக்கல்கள் இருந்தால் பிள்ளைகள் ஒதுக்கப்பட்டதாக உணரலாம்.
• பெற்றோர்களே மன அழுத்த சூழ்நிலைகளை சரியாகச் சமாளிக்கவில்லை என்றால், இது குழந்தைகளை எதிர்மறையாக பாதிக்கும், மேலும் அவர்கள் ஆதரவை உணராமல் பல்வேறு அச்சங்களைப் பெறலாம்.

இவை இருந்தபோதிலும் நவீன கல்வியின் சிக்கல்கள், மகிழ்ச்சியான மற்றும் நல்ல நடத்தையை வளர்ப்பதற்கு பல அறிவியல் அடிப்படையிலான குறிப்புகள் உள்ளன குழந்தைகள்.

நீங்கள் குழந்தையைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை மற்ற குடும்பங்களின் முன்மாதிரியால் வளர்க்கிறார்கள், ஆனால் ஒவ்வொரு குழந்தையும் வித்தியாசமானது, மேலும் ஒரு குழந்தைக்கு வேலை செய்யும் பெற்றோரின் பாணி மற்றொரு குழந்தைக்கு வேலை செய்யாது. எனவே, கல்வியின் முறை தனிப்பட்ட நபரைப் பொறுத்தது. உதாரணமாக, தங்கள் உணர்ச்சிகளை சரியாக கையாளாத குழந்தைகளுக்கு அதிக கவனம் தேவைப்படலாம், அதே சமயம் சமூக ரீதியாக சரிசெய்யப்பட்ட குழந்தை அதிகப்படியான கட்டுப்பாட்டால் பாதிக்கப்படலாம்.

குழந்தைகளுடன் கேலி செய்வதும் விளையாடுவதும் அவசியம், இது குழந்தையின் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துகிறது. அத்தகைய குழந்தைகள் எதிர்காலத்தில் மக்களுடன் தொடர்புகொள்வது எளிது.

பெற்றோர்கள் தங்கள் முழுமையைத் தேடுவதை நிறுத்துவது மிகவும் முக்கியம் குழந்தைஅல்லது உங்களுக்குள். இந்த மாதிரியான சிந்தனை மட்டுமே மன அழுத்தத்தை அதிகரிக்கிறது மற்றும் நம்பிக்கையை குறைக்கிறதுதானே. நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் மகிழ்ச்சியான மற்றும் அமைதியான வாழ்க்கையை வாழ, அழுத்தத்தைக் குறைக்க நாங்கள் முயற்சிக்க வேண்டும்.

பெற்றோர்கள் என்பது அனைவரும் அறிந்த உண்மை தொடர்ந்து எதிர்மறையை வெளிப்படுத்துபவர்கள் அல்லது முரட்டுத்தனமாக இருப்பவர்கள் குழந்தைகள்இதன் விளைவாக, அவர்கள் குழந்தையிடமிருந்து அதிகப்படியான ஆக்கிரமிப்பைப் பெறுகிறார்கள்,நீங்கள் வயதாகும்போது அதிகரிக்கும். வீட்டிலுள்ள கோபத்தின் அளவைக் குறைக்க வேண்டியது அவசியம், இது எதிர்காலத்தில் கடுமையான சமூக பிரச்சனைகளின் வாய்ப்புகளை குறைக்கும். தாய்க்கும் தந்தைக்கும் இடையிலான அன்பான, அக்கறையுள்ள உறவு, குழந்தைகளின் நடத்தை பிரச்சனைகளைக் குறைக்க உதவுகிறது. ஒரு நல்ல முன்மாதிரி வைப்பதன் மூலம், எதிர்காலத்தில் அவர்களின் புதிய ஆரோக்கியமான குடும்ப உறவுகளை உருவாக்க பெற்றோர்கள் குழந்தைக்கு உதவுகிறார்கள்.

உங்கள் தாம்பத்ய உறவை பெற்றோர் பாதிக்க விடாதீர்கள்.திருமண பிரச்சனைகளால் பாதிக்கப்பட்ட பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளில் மன அழுத்தத்திற்கு பங்களிக்கிறார்கள், இது தூக்கமின்மை மற்றும் பிற மனநல பிரச்சனைகளுக்கு வழிவகுக்கிறது என்று ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன.

குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரிடமிருந்து எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், வெற்றிகரமான வளர்ப்புக்கு ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் பெற்றோரின் செயலில் மற்றும் நிலையான ஆன்மீக, உடல், அறிவுசார் மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான இருப்பு தேவைப்படுகிறது. ஒரு குழந்தையை திறம்பட வளர்க்க எவ்வளவு நேரம் செலவிடுகிறதோ, அந்த குழந்தை எதிர்காலத்தில் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும் வாய்ப்பு அதிகம்.

இரட்டை தரநிலைகள் - அம்மா அனுமதிக்கிறார், அப்பா அனுமதிக்கவில்லை, அல்லது நேர்மாறாகவும்.

குழந்தைகளை வளர்ப்பது தொடர்பாக குடும்பத்தில் அடிக்கடி கருத்து வேறுபாடுகள் உள்ளன. பெற்றோர்கள் ஒரே சூழ்நிலையில் வெவ்வேறு கருத்துக்களைக் கொண்டிருப்பதால் இது நிகழ்கிறது. அம்மா, பெரும்பாலும் மென்மையான தன்மையைக் கொண்டிருப்பது, எதையாவது அனுமதிக்கிறது, அப்பா அதைத் தடுக்கிறார். அத்தகைய சூழ்நிலையில் ஒரு குழந்தை ஒருவரின் நிலையை ஏற்றுக்கொள்வது கடினம், ஏனென்றால் ஒவ்வொரு பெற்றோரின் கருத்தும் அவருக்கு சமமாக முக்கியமானது. இது குழந்தையை குழப்புகிறது, ஏனென்றால், வயது காரணமாக, அவரே சரியாக முன்னுரிமை கொடுக்க முடியாது.

முதலில், பெற்றோர்கள் தங்கள் கருத்துக்கள் பொருந்த வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். கருத்து வேறுபாடு ஏற்பட்டால், குழந்தையை இதில் ஈடுபடுத்தாமல், தங்களுக்குள் விவாதிப்பது நல்லது. எல்லைகளின் தெளிவான வரையறை - எது சாத்தியம் மற்றும் எது இல்லாதது என்பது தெளிவாக வரையறுக்கப்பட வேண்டும்.

பெற்றோர்எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், அவர்கள் கூட்டாக மற்றும் குழந்தையின் நலன்களுக்காக செயல்பட வேண்டும். எனவே, குழந்தையை வளர்ப்பதில் பெற்றோர்கள் சமமான பங்கை எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம். தந்தை, ஒரு விதியாக, குடும்பத்தில் ஒரு உணவு வழங்குபவரின் செயல்பாடுகளைச் செய்கிறார் மற்றும் அவரது கடமை நிறைவேற்றப்பட்டதைக் கருத்தில் கொண்டு வேலை இல்லாமல் இருக்கலாம். ஆயினும்கூட, அன்றாட பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதிலும், ஒன்றாக நேரத்தை செலவிடுவதிலும் அவரை ஈடுபடுத்துவது அவசியம்.

குழந்தையின் முன் சண்டையிடாமல் இருப்பது மிகவும் முக்கியம், ஏனென்றால் வெவ்வேறு கருத்துகளின் அடிப்படையில் தொடங்கும் ஒரு சண்டை எளிதில் ஆளுமைகளாக மாறும் மற்றும் குழந்தையின் பார்வையில் பெற்றோரின் நற்பெயர் குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்தப்படும்.

உங்கள் கோபத்தை உங்கள் குழந்தை மீது சுமத்தாதீர்கள். நம்முடையது மிகவும் முக்கியமானது என்று தோன்றினாலும், அவருடைய பிரச்சினைகளை நாம் கேட்க வேண்டும். குழந்தையின் கருத்தை முடிந்தவரை அடிக்கடி கேளுங்கள், குடும்ப பிரச்சனைகளை அவருடன் விவாதிக்கவும்.

நேர்மைகல்வியின் அடிப்படையாகும். நீங்கள் குழந்தையிடம் பொய் சொல்லக்கூடாது, நீங்கள் அவரை ஏமாற்றிவிட்டீர்கள் என்பதை குழந்தை உணரும் போது ஒரு முறை போதும், நம்பிக்கையை மீண்டும் பெறுவது மிகவும் கடினம்.

முடிவெடுக்கும் திறன் மற்றும் அவற்றுக்கு பொறுப்பேற்கும் திறன் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே ஒரு குழந்தைக்கு வளர்க்கப்பட வேண்டிய ஒரு முக்கியமான குணமாகும். குழந்தையின் கருத்தை கேட்க வேண்டியது அவசியம், உங்கள் சொந்தத்தை திணிக்காமல், அவருக்கு சாத்தியமான விருப்பங்களை வழங்குங்கள். அது ஆலோசனையாக இருக்கட்டும், ஆனால் முடிவு அவரால் எடுக்கப்படும்.

கட்டளையிடும் தொனியில் பேசுவது மதிப்புக்குரியது அல்ல. சிறப்பாகச் செய்த பணி பாராட்டப்பட வேண்டியதே. இங்கே உங்களை சாதாரணமான “நன்றாகச் செய்தார்” என்று மட்டுப்படுத்தாமல் இருப்பது நல்லது, ஆனால் குழந்தை என்ன செய்தது, அது எவ்வளவு முக்கியமானது என்பதை விரிவாக விளக்குவது.

குழந்தைகள் விரும்புகிறார்கள்அவர்கள் வயது வந்தோருடன் பேசும்போது, ​​​​நீங்கள் ஆலோசனைக்காக குழந்தையின் பக்கம் திரும்ப வேண்டும் மற்றும் அவரது கருத்தை கவனமாகக் கேட்க வேண்டும்.

ஒரு குழந்தையை வளர்த்து, அவனுக்கு உரிமையை ஊட்டவும் மதிப்புகள்எளிதானது அல்ல. ஆனால் பெற்றோர்கள் ஒரு வலிமையான மற்றும் பொறுப்பான நபரை வளர்க்க விரும்பினால், அவர்கள் முயற்சி செய்ய வேண்டும், அவர்களே தொடங்க வேண்டும். குழந்தை ஒரு வெற்று ஸ்லேட் மற்றும் அவர் தனது வாழ்க்கையில் முதல் ஆசிரியர்களில் - அதாவது உங்களில் பார்ப்பதை சரியாக மீண்டும் செய்வார்.

எனவே, பெற்றோர்கள் கடைபிடிக்க வேண்டியது அவசியம் கல்வியிலும் அதே கருத்துக்கள். உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் நம்பக்கூடிய மிக நெருக்கமான நபராகுங்கள், பின்னர் நீங்கள் அவரைப் புரிந்துகொள்வதும் அவருடன் பேச்சுவார்த்தை நடத்துவதும் எளிதாக இருக்கும். மற்றும் நினைவில் கொள்ளுங்கள் - குடும்பத்தில் இணக்கமான உறவுகள் உங்கள் பிள்ளைக்கும் ஒரு பெரிய உத்தரவாதத்தை அளிக்கின்றன எதிர்காலத்தில் வளமான குடும்பம்.

குழந்தையின் மீது தாக்கம்.

குழந்தைகள் மீதான தாக்கத்தின் சில எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்ப்போம். ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான மோசமான வழி ஆணையிடுங்கள். துரதிர்ஷ்டவசமாக, பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை எல்லாவற்றிலும் கட்டுப்படுத்த முனைகிறார்கள், தேர்வு செய்வதற்கும் சுயாதீனமான முடிவை எடுப்பதற்கும் அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்கவில்லை. இது தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கு மோசமானது. முதிர்வயதில், அத்தகைய குழந்தைகள் பொதுவாக திரும்பப் பெறப்படுகிறார்கள் மற்றும் உறவுகளில் பல சிக்கல்களைக் கொண்டுள்ளனர்.

அதிகப்படியான பாதுகாப்புஒரு வயது வந்தவர் ஒரு குழந்தையிலிருந்து ஒரு சார்புடைய, குழந்தைப் பருவ நபரை, வாழ்க்கையில் நிச்சயமற்ற நிலையில் வளர்க்க முடியும். இது கூட ஆபத்தானது, ஏனென்றால் குழந்தையை சிறிதளவு ஆபத்தில் இருந்து பாதுகாப்பதன் மூலம், நிலைமையை எவ்வாறு நிதானமாக மதிப்பிடுவது மற்றும் சரியான நேரத்தில் செயல்படுவது என்பதை அறியும் வாய்ப்பை நாங்கள் இழக்கிறோம்.

எதிர் பக்கம் அதிகப்படியான பாதுகாப்பு- தலையீடு இல்லாதது. ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் அவர்கள் இல்லாததால் அவர்கள் அவருக்கு சுதந்திரமாக இருக்க வாய்ப்பளிக்கிறார்கள் என்று பெற்றோர்கள் உறுதியாக நம்பும்போது, ​​முற்றிலும் மாறுபட்ட சூழ்நிலை மாறிவிடும். குழந்தை தேவையற்றதாகவும் கைவிடப்பட்டதாகவும் உணரத் தொடங்குகிறது, அந்நியமான உணர்வு தோன்றுகிறது. இளமைப் பருவத்தில், அன்புக்குரியவர்களுடன் பிரச்சினைகள் எழுகின்றன மற்றும் ஒரு நபர் உறவுகளை உருவாக்க முடியாது.

தீய பழக்கங்கள்.

நீங்கள் கவனித்தால் தீய பழக்கங்கள்உங்கள் குழந்தையிலிருந்து, நீங்கள் நிச்சயமாக அவர்களிடமிருந்து அவரைக் கறக்க வேண்டும். குழந்தைகள் நேசிக்கிறார்கள் என்பதை நாம் அனைவரும் அறிவோம் கட்டைவிரல் உறிஞ்சுதல், மூக்கு எடுப்பது, நகம் கடித்தல்மற்றும் பல, ஒரு குழந்தைக்கு ஒன்று அல்லது இரண்டு பழக்கங்கள் இருக்கும்போது இவை அனைத்தும் மிகவும் பயமாக இல்லை, ஆனால் நிறைய கெட்ட பழக்கங்கள் இருந்தால், பெற்றோர்கள் அதில் வேலை செய்ய வேண்டும்.

முதலில், உங்களிடமிருந்து தொடங்குங்கள், நீங்கள் குழந்தைகளுக்காக எவ்வளவு நேரம் ஒதுக்குகிறீர்கள், அவர்களுடன் வேலை செய்கிறீர்களா. குடும்பத்தில் கருத்து வேறுபாடு ஏற்படும் போதுமற்றும் அடிக்கடி சண்டைகள், குழந்தைகள் அதை உணர்கிறார்கள் மற்றும் கெட்ட பழக்கங்கள் தோன்றும். ஆனால் மருத்துவத் துறையின் சிக்கல்களைப் பற்றி நாம் மறந்துவிடக் கூடாது.

ஒரு குழந்தைக்கு எந்தப் பழக்கமும் செய்யலாம் நிர்ணயம் செய்து அனிச்சையாக மாறுகிறதுஇது நிகழாமல் தடுக்க, நீங்கள் குழந்தையிடமிருந்து அதிகம் கோர வேண்டிய அவசியமில்லை மற்றும் சாத்தியமற்ற பணிகளை அமைக்க வேண்டும்.

குழந்தை உறிஞ்சும் கட்டைவிரல்அவர் இதைச் செய்கிறார் என்பதை பெரும்பாலும் அவரே உணரவில்லை, இந்த நேரத்தில் முக்கிய விஷயம் அவருக்கு அழுத்தம் கொடுப்பது அல்ல, இல்லையெனில் நீங்கள் சிக்கலை மோசமாக்கும் அபாயம் உள்ளது.

விடுபட சிறந்த வழி குழந்தையின் கெட்ட பழக்கங்கள்- ரோல்-பிளேமிங் கேம். உதாரணமாக, உங்கள் மகன் தனது நகங்களைக் கடித்தால் - அவருக்கு ஒரு கை நகங்களை வழங்குங்கள், மேலும் அவரது நகங்களை எவ்வாறு சரியாக வெட்டுவது மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள். உங்கள் குழந்தைகளுக்கு முன்மாதிரியாக இருங்கள், தீய பழக்கங்களிலிருந்து விடுபடுங்கள், குழந்தைகள் உங்களை எவ்வாறு பின்பற்றுவார்கள் என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள், கெட்ட பழக்கங்கள் மறைந்துவிடும்.

குழந்தைகளின் மற்றொரு முக்கியமான பிரச்சனை குழந்தை ஆக்கிரமிப்பு.

இது மற்றவர்களை காயப்படுத்தும் விருப்பத்தில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது.அத்தகைய குழந்தைகள் விலங்குகளை சித்திரவதை செய்யலாம், பயங்கரமான கதைகள் சொல்லலாம்.

குழந்தையின் இந்த நடத்தைக்கான காரணத்தை புரிந்துகொள்வது அவசியம். பொதுவாக இது ஆர்வம் அல்லது மற்றொரு நபரின் வலியைப் புரிந்து கொள்ளாதது. அவரது செயல்கள் துன்பத்தை ஏற்படுத்துகின்றன என்பதை குழந்தைக்கு விளக்குவது முக்கியம். ஒரு குடும்பத்தில் மூத்த குழந்தைகள் கொடூரமாக நடந்து கொண்டால், இளையவர்களும் அவர்களைப் பின்பற்றுவார்கள். உங்கள் முக்கிய பணி என்னவென்றால், இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளை சரியான நேரத்தில் தடுப்பது, ஒருவருக்கொருவர் நேசிக்கவும் கவனித்துக்கொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது.

உங்கள் குழந்தைகளை ஆதரிக்கவும், உங்கள் கவனம் அவர்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். உங்கள் குழந்தையின் செயல்கள் மற்றும் முடிவுகளை மதிப்பதன் மூலம் அவர்களின் சுயமரியாதையை உருவாக்குங்கள். பெரும்பாலும், ஒரு சண்டையின் தருணத்தில், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை குற்றவாளியாக உணர வைக்கிறார்கள். எதுவாக இருந்தாலும் அவர் நேசிக்கப்படுகிறார், பாராட்டப்படுகிறார் என்பதை குழந்தை அறிந்திருக்க வேண்டும். முக்கிய விஷயம் அதை மிகைப்படுத்தி இல்லை, இல்லையெனில் நீங்கள் ஒரு பெரிய உருவாக்க வேண்டும் குழந்தையின் ஈகோ. உண்மையான செயல்களுக்காக மட்டுமே உங்கள் குழந்தையைப் புகழ்ந்து பேசுங்கள், அவருடைய திறன்களில் நம்பிக்கையை வலுப்படுத்துங்கள்.

குழந்தைகள் காட்ட ஆரம்பித்திருப்பதை நீங்கள் கவனித்தால் மற்றவர்கள் மீது ஆணவம், அவர்களிடம் பேசு. மற்றவர்களை எப்படி நடத்துகிறாரோ அதே போல தாங்களும் நடத்தப்படுவார்கள் என்பதை குழந்தைகளுக்கு தெரியப்படுத்துங்கள்.

உங்கள் குழந்தைக்கு ஏதாவது வேலை செய்யவில்லை என்றால், இது ஒரு காரணம் அல்ல அவனை திட்டு, அத்தகைய தருணத்தில் நீங்கள் குழந்தையை ஊக்குவிக்க வேண்டும் மற்றும் பணியைச் சமாளிக்க அவருக்கு உதவ வேண்டும். உங்கள் எந்தவொரு செயலும் உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைகளுக்கும் இடையே நம்பிக்கையை ஏற்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும், இது ஒரு முழுமையான உறவை உருவாக்க உதவும்.

மிகவும் சாதகமானஇன்று ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் முறை ஒத்துழைப்பு. அது எதில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது? முழு குடும்பத்தின் ஒருவரையொருவர் ஆதரிப்பதில், பொதுவான குறிக்கோள்கள் மற்றும் வேறுபட்ட இயல்புடைய பிரச்சினைகள் மற்றும் பணிகளுக்கான கூட்டு தீர்வுகளில். அப்படிப்பட்ட குடும்பத்தில் வளர்க்கப்படும் குழந்தை, தன்னம்பிக்கையுடன் முடிவெடுக்கும், தன் வாழ்க்கையை கட்டியெழுப்பக்கூடியவனாக வளர்கிறது.

குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் மிக முக்கியமான விஷயம் தொடர்பு மற்றும் பரஸ்பர புரிதலை ஏற்படுத்துவதாகும். இதைச் செய்ய, நீங்கள் குழந்தையின் ஆளுமையைப் பார்க்க வேண்டும், உங்கள் குழந்தையின் தேர்வு மற்றும் முடிவை மதிக்க வேண்டும், அவருடைய கருத்தை மதிக்க வேண்டும். இவ்வாறு, நீங்கள் உங்கள் குழந்தையின் சுயமரியாதையை மட்டுமல்ல, அவரது தன்னம்பிக்கையையும் அதிகரிக்கிறீர்கள்.

உங்கள் பிள்ளைகளுக்கு அதிகாரியாக இருங்கள், நிலைமையைக் கேட்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் முடியும். பல குழந்தைகள் தங்களுக்கு என்ன கவலையை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்த முடியாது, முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தை உங்களை முழுமையாக நம்புகிறது, பின்னர் அவர் உதவி அல்லது ஆலோசனைக்காக உங்களிடம் திரும்புவார். இதைச் செய்ய, குழந்தைகளுக்கு போதுமான நேரத்தை வழங்குவது, அவர்களுடன் விளையாடுவது, வாசிப்பது மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவது அவசியம். குடும்பத்தில் பல குழந்தைகள் இருந்தால், ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும் உறவுகளை உருவாக்குவது அவசியம்.

உங்கள் பெற்றோருக்குரிய பாணியை சிந்தித்து மறுபரிசீலனை செய்யுங்கள், ஏனென்றால் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் ஒரு குழந்தை கீழ்ப்படியாத அல்லது குறும்பு செய்யும் போது, ​​​​பிரச்சனை பெற்றோரின் சார்பிலேயே உள்ளது, உங்கள் குழந்தைகளைக் கேட்பது போதுமானது.

பெற்றோருக்கு இடையே மோதல்கள் ஏதும் இல்லாமலும், திருமணமான தம்பதிகள் ஒருவருக்கொருவர் மரியாதை காட்டினால், குழந்தைகள் வயது வந்தோருடன் நன்றாக வளர்வார்கள். இருப்பினும், இந்த செயல்பாடுகளின் செயல்திறன் பெரும்பாலான பெற்றோருக்கு சிக்கல்களால் நிறைந்துள்ளது. நீங்கள் மனச்சோர்வடைந்தால், அதை உங்கள் குழந்தைக்குக் காட்டாமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள், இந்த சிக்கலை விரைவில் தீர்க்க முயற்சிக்கவும், ஒருவேளை ஆன்லைனில் ஒரு உளவியலாளரின் சேவைகளைத் தொடர்புகொள்வதன் மூலம்.

அவர் தன்னை ஒரு சுதந்திரமான நபராக உணரத் தொடங்குவதற்கு முன்பே அவர் கல்வியைப் பெறுகிறார். பெற்றோர்கள் நிறைய உடல் மற்றும் மன வலிமையை முதலீடு செய்ய வேண்டும். நவீன குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது நம் பெற்றோர் பயன்படுத்தும் முறைகளிலிருந்து வேறுபட்டது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தை உடையணிந்து, ஊட்டி, நன்றாகப் படிப்பது அவர்களுக்கு முக்கியமானது. அவர்கள் மக்களிடமிருந்து அதிகம் கோராததால், முக்கிய விஷயம் எல்லாவற்றிலும் பணிவு மற்றும் விடாமுயற்சி. எனவே, குழந்தைகள் அமைதியாகப் படித்தார்கள், பாடங்களுக்குப் பிறகு அவர்கள் விரும்பியபடி ஓய்வெடுத்தனர்.

இன்று நாம் பேசினால், குழந்தைகளின் நவீன வளர்ப்பு என்பது சில முறைகளின் தொகுப்பாகும். இது குழந்தையை சரியான திசையில் வழிநடத்த உதவுகிறது, இதனால் அவர் வெற்றிகரமானவராகவும், தேவையுடனும், வலுவானவராகவும், போட்டித்தன்மையுடனும் இருக்கிறார். மேலும், பள்ளியிலிருந்து ஏற்கனவே இதைச் செய்வது முக்கியம், இல்லையெனில் பெரிய எழுத்துடன் ஒரு நபராக மாற முடியாது. இந்த காரணத்திற்காக, ஒரு குழந்தை, முதல் வகுப்புக்கு வரும், ஏற்கனவே படிக்க முடியும், எண்கள், அத்துடன் அவரது நாடு மற்றும் பெற்றோர்கள் பற்றிய தகவல்.

நவீன குழந்தை வேறுபட்டது, எனவே சிறந்த விருப்பத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது கடினம். நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, முக்கிய விஷயம் பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கொள்கையின் ஒற்றுமை. தீவிர நிகழ்வுகளில், ஒருவருக்கொருவர் பூர்த்தி செய்யுங்கள், முரண்படாதீர்கள். குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஆசிரியர்களுக்கு நவீன பார்வை இருந்தால், குழந்தை மிகவும் அதிர்ஷ்டசாலி. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அத்தகைய நிபுணரால் தனக்கு ஏற்ற வடிவத்தில் அறிவை சரியாக வழங்க முடியும்.

நவீன கல்வி முறைகள்

ஒரு நவீன குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது அவசியம் பெற்றோர்களுடனும், ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுடனும் தொடங்க வேண்டும். எல்லாவற்றுக்கும் காரணம், குழந்தைக்கு ஏதேனும் ஒரு குணத்தை உண்டாக்கும் பொறுப்பை அவர்கள் ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள். மேலும், அத்தகைய குணங்களைக் கொண்டிருக்காமல், அவருக்கு கனிவானவர், நியாயமானவர், தாராளமானவர், கண்ணியமானவர் என்று கற்பிக்க முடியாது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகள் பொய்களை உணர்கிறார்கள், எனவே பாடங்கள் அர்த்தமற்றதாக இருக்கும்.

இன்று, குழந்தைகள் பிறப்பிலிருந்தே கற்பிக்கப்படுகிறார்கள். படங்கள் மற்றும் கல்வெட்டுகளால் சூழப்பட்டுள்ளது, அறிவாற்றலைத் தூண்டுகிறது. பின்னர் குழந்தை ஒரு ஆரம்ப மேம்பாட்டு மையத்திற்கு அனுப்பப்படுகிறது, அங்கு தொழில் வல்லுநர்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி, ஒரு சிறிய ஆளுமையை உருவாக்குகிறார்கள். கூடுதலாக, குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான நவீன அணுகுமுறைகளை நான்கு வகைகளாகப் பிரிக்கலாம்.

சர்வாதிகார பெற்றோர் பாணி

இங்கே, கண்டிப்பான பெற்றோர்கள் தங்களை ஒரு அதிகாரமாக வைக்கிறார்கள். மேலும் அடிக்கடி அதிகப்படியான கோரிக்கைகளை முன்வைக்கிறார்கள். இங்கே முக்கிய பிரச்சனை குழந்தையின் முன்முயற்சியின் பற்றாக்குறை, அவரது விருப்பத்தை அடக்குதல், அத்துடன் சொந்தமாக முடிவெடுக்கும் திறனை விலக்குதல். இத்தகைய கவனிப்பு வாழ்க்கையின் தடைகளை கடக்க இயலாமையால் நிறைந்துள்ளது.

தாராளவாத பெற்றோர் பாணி

தாராளவாத முறையின்படி குழந்தைகளின் நவீன கல்வி சர்வாதிகாரத்திற்கு எதிரானது. இங்கே, சந்ததியினரின் ஆசைகளை ஈடுபடுத்தும் கொள்கை ஒரு அடிப்படையாக எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது. குழந்தைகள் சண்டையிடாமல், பெரியவர்களுடன் முரண்படாமல் இருந்தால் அவர்களுக்கு நிறைய சுதந்திரம் கிடைக்கும் என்று மாறிவிடும். இந்த விருப்பம் மிகவும் கடுமையான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும். ஏனென்றால், தாராளவாத பெற்றோர்கள் சுயநலம், கோபம் மற்றும் பொறுப்பற்ற குழந்தைகளை வளர்க்க உதவுகிறது. வாழ்க்கையில் இத்தகைய மக்கள், அநேகமாக, நிறைய சாதிக்கிறார்கள், ஆனால் அவர்களில் சில உண்மையான மனித குணங்கள் உள்ளன.

பெற்றோர் பாணி - அலட்சியம்

நவீன உலகில் ஒரு குழந்தையை முறைப்படி வளர்ப்பது மிகவும் ஆபத்தானது, ஒருவேளை மோசமான விஷயம் என்னவென்றால், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு எந்த கவனமும் செலுத்தவில்லை. அலட்சியத்தின் விளைவுகள் கணிக்க முடியாதவை. எனவே, தங்கள் குழந்தையின் எதிர்காலத்தைப் பற்றி கவலைப்படும் பெற்றோர்கள் இந்த நுட்பத்தை மறந்துவிட வேண்டும்.

ஜனநாயக பெற்றோர் பாணி

இந்த முறையின்படி நவீன சமுதாயத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது ஒரே நேரத்தில் குழந்தைகளுக்கு சுதந்திரத்தை வழங்கவும் அதே நேரத்தில் கல்வி கற்பதற்கும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. இங்கே, பெற்றோர்கள் குழந்தையின் மீது கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டுள்ளனர், ஆனால் அவர்கள் தீவிர எச்சரிக்கையுடன் தங்கள் சக்தியைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். ஒவ்வொரு சூழ்நிலையையும் தனித்தனியாகக் கருத்தில் கொள்வது மற்றும் நெகிழ்வானதாக இருப்பது முக்கியம். இதன் விளைவாக, குழந்தை வாழ்க்கை அறிவு, மிகவும் புறநிலை மற்றும் தீய புரிதல் ஆகியவற்றைப் பெற முடியும். அதே நேரத்தில், அவர் எப்போதும் தேர்வு செய்ய உரிமை உண்டு. குழந்தைகளின் நவீன வளர்ப்பு ஒரு முழு அறிவியல் என்று மாறிவிடும். சரியான அறிவு இருந்தால், குழந்தைக்கு நல்ல எதிர்காலத்தை வழங்க முடியும். அவர் மகிழ்ச்சியான, சுதந்திரமான மற்றும் தன்னம்பிக்கை கொண்ட நபராக இருப்பார். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், பெற்றோரின் உரிமைகளை துஷ்பிரயோகம் செய்யக்கூடாது, மேலும் அதை புறக்கணிக்கக்கூடாது. கூடுதலாக, குடும்பத்தில் பகை ஏற்படாத வகையில் சமரசங்களைக் கண்டறிய முடியும்.

கல்வியின் சிக்கல்கள்

நவீன குழந்தைகள் அவர்கள் அமைந்துள்ள சூழலுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளனர். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தையின் ஆன்மா நல்ல மற்றும் கெட்ட தகவல்களை சமமாக விரைவாக உணர்கிறது. உண்மையில், ஒரு குழந்தைக்கு, குடும்பம் என்பது அவர் வளர்க்கப்படும் சூழல். இங்கே அவர் நிறைய கற்றுக்கொள்கிறார் மற்றும் பல தலைமுறைகளின் அனுபவத்தில் உருவாகும் வாழ்க்கை மதிப்புகள் பற்றிய அறிவைப் பெறுகிறார். இன்று, பெற்றோர்கள் கடினமாக உழைக்க வேண்டியிருக்கும் வகையில் வாழ்க்கை ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது, இல்லையெனில் நீங்கள் ஒரு கண்ணியமான இருப்பை மறந்துவிடலாம். எனவே, உறவினர்கள், அல்லது அவர்கள் தங்களை முழுமையாக விட்டுவிடுகிறார்கள். ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் எழும் நவீன பிரச்சினைகள் ஒட்டுமொத்த சமூகம் என்று மாறிவிடும்.

தந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் நவீன பிரச்சினைகள்

இன்று குடும்பங்கள் தங்கள் குழந்தையை வளர்க்கும் போது பல சவால்களை சந்திக்க நேரிடும். அவை ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்குள் நிகழ்கின்றன.

குழந்தை

ஆறு வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு இன்னும் உருவான தன்மை இல்லை. இருப்பினும், அவர்கள் தங்கள் உள்ளுணர்வுக்கு ஏற்ப செயல்படுகிறார்கள். ஒரு நபரின் முக்கிய ஆசை, சிறியது கூட. - இது சுதந்திரம். எனவே, குழந்தை தனது பெற்றோருடன் வாதிடுகிறது, அவருக்கு தடைசெய்யப்பட்ட அனைத்தையும் செய்கிறது. மேலும், குழந்தையின் பல குறும்புகள் எளிய ஆர்வத்தின் பின்னணியில் எழுகின்றன.

இந்த கட்டத்தில், பெற்றோரின் முக்கிய பிரச்சனை ஆதரவைப் பெறுவதற்கான ஆசை. குழந்தை, மாறாக, தனது சுதந்திரத்திற்காக போராடுகிறது. இந்த முரண்பாடு மோதலை ஏற்படுத்துகிறது. எனவே, குழந்தைகளின் நவீன வளர்ப்பு என்பது குழந்தையின் செயல்கள் தொடர்பாக தந்திரோபாயங்கள், நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் அமைதியின் இருப்பைக் குறிக்கிறது. அவரை கட்டமைப்பிற்குள் வைத்திருக்க முயற்சிக்க வேண்டியது அவசியம், ஆனால் அதே நேரத்தில் சில சிக்கல்களை சுயாதீனமாக தீர்க்கவும், சில சூழ்நிலைகளில் தேர்வு செய்யவும், குடும்ப விஷயங்களில் அவரது கருத்தை கேட்கவும் அனுமதிக்கவும்.

இளைய வகுப்புகள்

இந்த காலம் மிகவும் கடினமானது. அனைத்து ஏனெனில் குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட நடவடிக்கை சுதந்திரம் பெறுகிறது. அவர் சமூகத்தில் தனது இடத்தைப் பிடிக்க முயற்சிக்கிறார். எனவே, புதிய அறிமுகமானவர்கள் தோன்றும், அவர் தனது சொந்த பாத்திரத்தை வகிக்கிறார். பிரச்சனைகளை அவர் தானே சமாளிக்க வேண்டும். நிச்சயமாக, இது அவரை பயமுறுத்துகிறது - எனவே தோன்றும் அனைத்து விருப்பங்களும் அதிருப்திகளும். அத்தகைய காலகட்டத்தில் ஒரு நவீன குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான முறைகள் பொதுவாக மிகவும் கவனமாக தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. மேலும், அவை நம்பிக்கை, கருணை, கவனிப்பு மற்றும் புரிதலின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும். உங்கள் பிள்ளைக்கு நீங்கள் மிகவும் விசுவாசமாக இருக்க வேண்டும், அவர் அனுபவிக்கும் மன அழுத்தத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளுங்கள்.

பதின்ம வயது

ஒரு குழந்தை இளைஞனாக மாறும்போது, ​​​​அவன் சுதந்திரத்திற்காக தீவிரமாக ஏங்க ஆரம்பிக்கிறான். காலத்தை குழந்தை பருவத்துடன் ஒப்பிடலாம், ஆனால் ஒரு வித்தியாசம் உள்ளது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இப்போது அவர் ஏற்கனவே தனது சொந்த குணாதிசயங்கள், வாழ்க்கையைப் பற்றிய கண்ணோட்டம் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கிறார், மேலும் அவர் மீது ஒரு குறிப்பிட்ட செல்வாக்கைக் கொண்ட நண்பர்கள் உள்ளனர். எனவே, இந்த கட்டத்தில் நவீன சமுதாயத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது மிகவும் கடினம். இன்னும் முழுமையாக உருவாக்கப்படாத ஒரு நபர் தனது நிலைப்பாட்டை பாதுகாக்கிறார், அவருடைய கருத்து தவறாக இருக்கலாம் என்பதை உணரவில்லை.

இங்கே பெற்றோர்கள் குழந்தைக்கு எழுந்த நம்பிக்கைகளை அழிக்காமல் இருப்பது முக்கியம். சுதந்திரத்தை வழங்குவது மிகவும் சரியாக இருக்கும், ஆனால் அதே நேரத்தில் அதை கண்ணுக்கு தெரியாத கட்டுப்பாட்டின் கீழ் வைத்திருங்கள். அனைத்து ஆலோசனைகளும் கருத்துக்களும் லேசான முறையில் வெளிப்படுத்தப்பட வேண்டும். மேலும், குழந்தைகளின் பெருமையை காயப்படுத்தாமல் கவனமாக விமர்சிப்பதும் அவசியம். உங்கள் குழந்தையுடன் நம்பகமான மற்றும் அன்பான உறவைப் பேணுவதே முக்கிய விஷயம்.

முதிர்வயது

வயது வரம்பைத் தாண்டிய ஒரு இளைஞனுக்கு இனி பெற்றோரிடமிருந்து ஒழுக்கம் தேவையில்லை. இப்போது அவர் தனது சொந்த முடிவுகளை எடுக்க விரும்புகிறார், முன்பு அவருக்குத் தடைசெய்யப்பட்ட அனைத்தையும் தானே அனுபவிக்க விரும்புகிறார். இவை அனைத்து வகையான விருந்துகள், மது மற்றும் புகைத்தல். ஆம், பெற்றோர்கள் இதைக் கேட்டு பயப்படுகிறார்கள், ஆனால் பலர் இதைக் கடந்து செல்கிறார்கள். பெரும்பாலும் பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே மோதல்கள் உள்ளன, அதன் பிறகு அவர்கள் தொடர்புகொள்வதை முற்றிலும் நிறுத்துகிறார்கள். நிலைமையை அத்தகைய நிலைக்கு கொண்டு வராமல் இருப்பது முக்கியம், சமரசம் செய்து பிரச்சினைகளை தீர்க்க முயற்சி செய்யுங்கள்.

நிச்சயமாக, வளர்ந்த குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் மிகவும் இணைந்திருக்கும் போது அரிதான விதிவிலக்குகள் உள்ளன. எனவே, அவற்றில் கிளர்ச்சி உணர்வு குறைந்த அளவிலேயே வெளிப்படுகிறது. இருப்பினும், பெற்றோர்கள் தங்களை சமரசம் செய்து கொள்ள வேண்டும், மேலும் தங்கள் குழந்தை வயதுக்கு செல்ல அனுமதிக்க வேண்டும். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அன்பான உறவைப் பேண முயற்சிப்பது. அவருக்கு சொந்த வாழ்க்கை இருக்கட்டும், ஆனால் அவர் தனது மகிழ்ச்சிகளையும் பிரச்சினைகளையும் பெற்றோருடன் பகிர்ந்து கொள்வார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் தங்கள் குழந்தையைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கும் போது, ​​அவர் அவர்களுக்கு அதே பதில் சொல்கிறார். குறிப்பாக இளமைப் பருவத்தில், அவருக்கு நெருக்கமானவர்களின் உதவியும் ஆதரவும் மிகவும் தேவைப்படும்போது.

அறிவுத் தளத்தில் உங்கள் நல்ல படைப்பை அனுப்புவது எளிது. கீழே உள்ள படிவத்தைப் பயன்படுத்தவும்

மாணவர்கள், பட்டதாரி மாணவர்கள், தங்கள் படிப்பிலும் வேலையிலும் அறிவுத் தளத்தைப் பயன்படுத்தும் இளம் விஞ்ஞானிகள் உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவர்களாக இருப்பார்கள்.

http://www.allbest.ru/ இல் ஹோஸ்ட் செய்யப்பட்டது

அறிமுகம்

3. குழந்தையின் ஆளுமையின் குணங்களை உருவாக்குவதற்கு தேவையான கல்வி செயல்முறை

முடிவுரை

பயன்படுத்திய பொருள்

அறிமுகம்

ஒரு குழந்தை சில உள்ளார்ந்த விருப்பங்களுடன் பிறக்கிறது, அவை அவனது மன வளர்ச்சிக்கு சில கரிம முன்நிபந்தனைகளை மட்டுமே உருவாக்குகின்றன, இந்த வளர்ச்சியின் தன்மை அல்லது அளவை முன்கூட்டியே தீர்மானிக்கவில்லை. ஒவ்வொரு சாதாரண குழந்தைக்கும் மகத்தான ஆற்றல்கள் உள்ளன, மேலும் முழு பிரச்சனையும் அவர்களின் கண்டுபிடிப்பு மற்றும் உணர்தலுக்கான உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் உள்ளது.

எனது வேலையில், ஒரு பாலர் குழந்தையின் முக்கிய அம்சங்களை அடையாளம் காண, ஒரு நபரின் வளர்ச்சி மற்றும் குழந்தையின் ஆளுமை உருவாக்கம் ஆகியவற்றை பாதிக்கும் உயிரியல் மற்றும் சமூக வளர்ச்சி காரணிகளை நான் கருத்தில் கொள்ள விரும்புகிறேன், ஏனெனில் ஒவ்வொரு வயதிலும் ஒரு குறிப்பிட்ட மனோதத்துவ நிலை உருவாகிறது. , இது எதிர்கால ஆளுமையின் வளர்ச்சி, கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டின் விளைவாகும். கல்வி செயல்முறையைப் புரிந்துகொள்வது, குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் அதன் மிக முக்கியமான செறிவூட்டல், அந்த உளவியல் செயல்முறைகள் மற்றும் குணங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வயதில் மிகவும் தீவிரமாக வளரும் மற்றும் ஆளுமை உருவாக்கத்தில் மிகவும் மதிப்புமிக்கவை.

1. வளர்ச்சியின் உயிரியல் மற்றும் சமூக காரணிகள்

சில காலத்திற்கு முன்பு, அறிவியலில் ஒரு நபர் உருவாகும் காரணிகள், ஒரு நபரை ஒரு ஆளுமையாக மாற்றுவது பற்றிய சர்ச்சைகள் வெடித்தன. இன்று விஞ்ஞானிகள் தங்கள் நிலைகளை ஒன்றிணைக்கும் பெரிய வாதங்களைக் கண்டறிந்துள்ளனர். ஆளுமை உருவாவதற்கான காரணங்களைக் கண்டுபிடிப்பதே விஞ்ஞானிகளின் பொருள். மூன்று காரணிகள் உள்ளன: பரம்பரை, சுற்றுச்சூழல் மற்றும் வளர்ப்பின் செல்வாக்கின் கீழ் மனித வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது. அவை இரண்டு பெரிய குழுக்களாக இணைக்கப்படலாம் - உயிரியல் மற்றும் சமூக வளர்ச்சி காரணிகள்.

ஒவ்வொரு காரணியையும் தனித்தனியாகக் கருத்தில் கொள்வோம், அவற்றில் எது அதிக அளவில் வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது என்பதைத் தீர்மானிக்க.

பரம்பரை என்பது பெற்றோரிடமிருந்து குழந்தைகளுக்கு கடத்தப்படுவது, இது மரபணுக்களில் உள்ளது. பரம்பரை நிரல் ஒரு நிலையான மற்றும் மாறக்கூடிய பகுதியை உள்ளடக்கியது. நிலையான பகுதி மனித இனத்தின் பிரதிநிதியான ஒரு நபரால் ஒரு நபரின் பிறப்பை உறுதி செய்கிறது. மாறி பகுதி ஒரு நபரை அவரது பெற்றோருடன் தொடர்புபடுத்துகிறது. இவை வெளிப்புற அறிகுறிகளாக இருக்கலாம்: உடலமைப்பு, கண், தோல், முடி நிறம், இரத்த வகை, சில நோய்களுக்கான முன்கணிப்பு, நரம்பு மண்டலத்தின் அம்சம்.

ஆனால் வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்களின் பொருள் தார்மீக, அறிவார்ந்த குணங்கள், சிறப்பு திறன்கள் (ஒருவித செயல்பாட்டின் திறன்) ஆகியவற்றின் பரம்பரை பற்றிய கேள்வியாகும். பெரும்பாலான வெளிநாட்டு விஞ்ஞானிகள் (M.Montenssori, E.Fromm, K.Lorenz மற்றும் பலர்) அறிவார்ந்த மட்டுமல்ல, தார்மீக குணங்களும் மரபுரிமையாக இருப்பதாக நம்புகிறார்கள். உள்நாட்டு விஞ்ஞானிகள் பல ஆண்டுகளாக எதிர் கண்ணோட்டத்தை கடைபிடித்தனர்: அவர்கள் உயிரியல் பாரம்பரியத்தை மட்டுமே அங்கீகரித்தார்கள், மற்ற அனைத்து வகைகளும் - அறநெறி, நுண்ணறிவு - சமூகமயமாக்கலின் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்டதாகக் கருதப்பட்டது. இருப்பினும், கல்வியாளர்களான என்.எம். அமோனோசோவ், பி.கே. அனோகின் ஆகியோர் தார்மீக குணங்களின் பரம்பரை அல்லது குறைந்தபட்சம் ஆக்கிரமிப்பு, கொடுமை, வஞ்சகத்திற்கு குழந்தையின் பரம்பரை முன்கணிப்புக்கு ஆதரவாக பேசுகிறார்கள். இந்த தீவிர பிரச்சனைக்கு இன்னும் தெளிவான பதில் கிடைக்கவில்லை.

இருப்பினும், பிறவி மரபு மற்றும் மரபணு பரம்பரை ஆகியவற்றை வேறுபடுத்திப் பார்க்க வேண்டும். ஆனால் மரபணு அல்லது பிறவி மாறாததாகக் கருதக்கூடாது. வாழ்க்கையின் செயல்பாட்டில், பிறவி மற்றும் பரம்பரை கையகப்படுத்துதல்களில் மாற்றங்கள் சாத்தியமாகும்.

"என் கருத்துப்படி," ஜப்பானிய விஞ்ஞானி மசாரு இபுகா எழுதுகிறார், "ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியில் பரம்பரையை விட கல்வியும் சுற்றுச்சூழலும் பெரும் பங்கு வகிக்கின்றன ... கேள்வி என்னவென்றால், எந்த வகையான கல்வி மற்றும் எந்த வகையான சூழல் குழந்தையின் திறன்களை சிறப்பாக வளர்க்கிறது. ."

ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சி பரம்பரையால் மட்டுமல்ல, சுற்றுச்சூழலாலும் பாதிக்கப்படுகிறது. "சுற்றுச்சூழல்" என்ற கருத்தை பரந்த மற்றும் குறுகிய அர்த்தத்தில் கருதலாம். ஒரு பரந்த பொருளில் சுற்றுச்சூழல் என்பது குழந்தை வளரும் காலநிலை, இயற்கை நிலைமைகள். இது மாநிலத்தின் சமூக அமைப்பு மற்றும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு உருவாக்கும் நிலைமைகள், அத்துடன் கலாச்சாரம் மற்றும் வாழ்க்கை, மரபுகள், மக்களின் பழக்கவழக்கங்கள். இந்த அர்த்தத்தில் சூழல் சமூகமயமாக்கலின் வெற்றியையும் திசையையும் பாதிக்கிறது.

ஆனால் ஒரு நபரின் ஆளுமை உருவாக்கத்தில் சுற்றுச்சூழலையும் அதன் தாக்கத்தையும் புரிந்துகொள்வதற்கான ஒரு குறுகிய அணுகுமுறை உள்ளது. இந்த அணுகுமுறையின்படி, சுற்றுச்சூழல் என்பது உடனடி பொருள் சூழல்.

நவீன கல்வியியலில், "வளரும் சூழல்" (V.A. Petrovsky) என்ற கருத்து உள்ளது. வளரும் சூழல் பொருள் உள்ளடக்கமாக மட்டும் புரிந்து கொள்ளப்படவில்லை. குழந்தையை மிகவும் திறம்பட பாதிக்கும் வகையில் இது ஒரு சிறப்பு வழியில் கட்டப்பட வேண்டும். கற்பித்தலில், கல்வியின் காரணியாக சுற்றுச்சூழலுக்கு வரும்போது, ​​​​மனித சூழல், உறவுகளின் விதிமுறைகள் மற்றும் அதில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட செயல்பாடுகள் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறோம். ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் சுற்றுச்சூழல் ஒரு காரணியாக இருப்பது அவசியம்: இது குழந்தைக்கு சமூக நிகழ்வுகளை வெவ்வேறு கோணங்களில் பார்க்கும் வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

ஆளுமை உருவாக்கத்தில் சுற்றுச்சூழலின் செல்வாக்கு ஒரு நபரின் வாழ்நாள் முழுவதும் நிலையானது. வேறுபாடு இந்த செல்வாக்கின் உணர்வின் அளவில் மட்டுமே உள்ளது. பல ஆண்டுகளாக, ஒரு நபர் அதை வடிகட்டுவதற்கான திறனைப் பெறுகிறார், உள்ளுணர்வாக ஒரு செல்வாக்கிற்கு அடிபணிந்து மற்ற தாக்கங்களைத் தவிர்க்கிறார். ஒரு சிறிய குழந்தைக்கு, ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு குறிப்பிட்ட வயது வரை அத்தகைய வடிகட்டியாக பணியாற்றுகிறார். சுற்றுச்சூழல் வளர்ச்சியைத் தடுக்கலாம், அல்லது அதைச் செயல்படுத்தலாம், ஆனால் அது வளர்ச்சியில் அலட்சியமாக இருக்க முடியாது.

ஆளுமை உருவாக்கத்தை பாதிக்கும் மூன்றாவது காரணி கல்வி. முதல் இரண்டு காரணிகளைப் போலல்லாமல், இது எப்போதும் ஒரு நோக்கமுள்ள, நனவான (குறைந்தபட்சம் கல்வியாளரின் பக்கத்திலிருந்து) தன்மையைக் கொண்டுள்ளது. தனிநபரின் வளர்ச்சியின் ஒரு காரணியாக கல்வியின் இரண்டாவது அம்சம் என்னவென்றால், அது எப்போதும் மக்களின் சமூக-கலாச்சார விழுமியங்களுடன், வளர்ச்சி நடைபெறும் சமூகத்துடன் ஒத்துப்போகிறது. இதன் பொருள் கல்வி என்று வரும்போது, ​​நேர்மறையான தாக்கங்கள் எப்போதும் குறிக்கப்படுகின்றன. இறுதியாக, கல்வி என்பது ஆளுமையின் மீது செல்வாக்கு செலுத்தும் அமைப்பை உள்ளடக்கியது.

2. ஒரு பாலர் பாடசாலையின் வயது அம்சங்கள்

பாலர் வயது. இது பல சிறிய நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: இளைய, நடுத்தர, மூத்த பாலர் வயது. பாலர் நிறுவனங்களில், இந்த காலகட்டத்தின் படி, வயதுக் குழுக்கள் உருவாகின்றன: முதல் மற்றும் இரண்டாவது ஜூனியர், நடுத்தர, மூத்த, பள்ளிக்குத் தயாராகும்.

பாலர் வயது ஆரம்பம் பொதுவாக 3 வருட நெருக்கடியுடன் தொடர்புடையது. இந்த நேரத்தில், சிறு வயதிலேயே வளர்ச்சி சாதாரணமாக இருந்தால், மற்றும் கல்வி பெருக்கத்தின் விதிகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டால், குழந்தை சுமார் 90 - 100 செ.மீ., எடை (சுமார் 13 - 16 கிலோ) அதிகரித்தது. அவர் மிகவும் திறமையானவராக மாறிவிட்டார், எளிதாக ஓடுகிறார், குதித்தார், ஆனால் இரண்டு கால்களில் ஒரே நேரத்தில் மற்றும் மிக உயரமாக இல்லாவிட்டாலும், அவர் பந்தை இரண்டு கைகளாலும் ஒரே நேரத்தில் பிடித்து தனது மார்பில் இறுக்கமாக அழுத்துகிறார். உடல் ரீதியாக, குழந்தை தெளிவாக வலுவாகிவிட்டது. அவர் மிகவும் சுதந்திரமானார், அவரது இயக்கங்கள் மிகவும் ஒருங்கிணைந்த மற்றும் நம்பிக்கையானவை.

இயற்கையானது வளர்ச்சியின் வேகத்தை புத்திசாலித்தனமாக உறுதிப்படுத்துகிறது, அடுத்த "ஜம்ப்" க்கு தயாராகிறது, இது 6 - 7 ஆண்டுகளில் நிகழும்.

குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சி இன்னும் மனநலத்துடன் தொடர்புடையது. பாலர் வயதில், உடல் வளர்ச்சி அவசியமான ஒரு நிபந்தனையாக மாறும், அதன் பின்னணியில் குழந்தையின் அனைத்து சுற்று வளர்ச்சி வெற்றிகரமாக நடைபெறுகிறது. ஆனால் மன, அழகியல், தார்மீக, அதாவது. முற்றிலும் சமூக, வளர்ச்சி வேகம் பெறுகிறது.

ஒரு பாலர் குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை தீவிரமாகக் கற்றுக்கொள்கிறார், புரிந்து கொள்ள விரும்புகிறார், புரிந்து கொள்ள விரும்புகிறார், நிகழ்வுகள், நிகழ்வுகளை கவனிக்கிறார். இந்த காலகட்டத்தில், நினைவகம், சிந்தனை, பேச்சு மற்றும் கற்பனை ஆகியவை தீவிரமாக வளரும். நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கற்பித்தல் வேலை மூலம், குழந்தைகள் கருத்தாக்கங்களை மாஸ்டர், முடிவுகளை எடுக்க மற்றும் பொதுமைப்படுத்தும் திறனைப் பெறுகிறார்கள். P. Ya. Galperin குறிப்பிட்டார், "ஒரு கட்ட முறையின் அடிப்படையில், நாங்கள் 6-7 வயதில் (மற்றும் 5 வயதில் கூட) பெற்றோம் ... பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட தரநிலைகளின்படி, மனநல நடவடிக்கைகள் மற்றும் கருத்துக்கள் இளமை பருவத்தில் நினைப்பது ... ".

மனதின் விழிப்புணர்வு, ஆர்வம், நல்ல நினைவாற்றல் ஆகியவை ஒரு பாலர் பள்ளி மாணவருக்கு இதுபோன்ற தகவல்களை எளிதாகக் குவிக்க அனுமதிக்கின்றன, இது வாழ்க்கையின் அடுத்தடுத்த காலங்களில் மீண்டும் மீண்டும் செய்ய வாய்ப்பில்லை. மேலும், குழந்தைகள் வேறுபட்ட அர்த்தங்களை மட்டுமல்ல, அறிவின் அமைப்பையும் ஒருங்கிணைக்கும் திறனை நிரூபிக்கிறார்கள். L.S. வைகோட்ஸ்கி குறிப்பிட்டுள்ளபடி, 3 வயதிற்கு முன்பே குழந்தை தனது "சொந்த" திட்டத்தின்படி கற்றுக்கொள்கிறது (குழந்தையால் இன்னும் அறிவு முறையைத் தக்கவைத்து உணர முடியாது மற்றும் வயது வந்தவர் அதைக் கற்கும் நோக்கத்தைப் பின்பற்ற முடியாது) 3 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, பாலர் குழந்தைகளின் சிந்தனை ஏற்கனவே காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகள் மற்றும் சார்புகளைப் புரிந்து கொள்ள தயாராக உள்ளது, இருப்பினும், அவை காட்சி-உருவ வடிவில் வழங்கப்பட்டால். குழந்தைகளின் சிந்தனை உறுதியானது, விஞ்ஞானிகள் நம்புகிறார்கள், அவர்களுக்கு குறிப்பிட்ட, துண்டு துண்டான, வேறுபட்ட அறிவு கொடுக்கப்பட்டால். ஆனால் எளிமையான இணைப்புகள் மற்றும் சார்புகளைப் பற்றிய அறிவை நீங்கள் வழங்கினால், பாலர் பாடசாலைகள் அவற்றைக் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் பகுத்தறிவு மற்றும் முடிவுகளிலும் அவற்றைப் பயன்படுத்துகின்றன. "ஒரு நபர் பூமியில் தோன்றினால், கடவுள் அவரைப் படைத்தார்" என்று 5 வயது குழந்தை சிந்தனையுடன் கூறுகிறது. அல்லது அத்தகைய அறிக்கைகள்: “ஆண்கள் குழந்தைகளைப் பெற முடியாது. மேலும் அவர்கள் பெண்களுக்கு உதவ வேண்டும். உதாரணமாக, கனமான பொருட்களை அணிந்துகொள்வது”, “சரி, இவ்வளவு சிறிய இதயம் உங்கள் குடும்பத்தை எப்படி நேசிக்கிறது?!”.

ஆர்வம் குழந்தையை ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள், பரிசோதனைகள் (N.N. Poddyakov), பெரியவர்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்க தூண்டுகிறது. கேள்விகளின் தன்மையால், குழந்தை எந்த அளவிலான வளர்ச்சியில் உள்ளது என்பதை ஒருவர் தீர்மானிக்க முடியும். ஒரு பாலர் பாடசாலையின் முதல் கேள்விகள் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை நியமிக்கும் விருப்பத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. எனவே, குழந்தைகளின் கேள்விகள் பெரும்பாலும் ஒரு விசாரணை வார்த்தையுடன் தொடங்குகின்றன ("என்ன, இது யார்?", "அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது?"). இத்தகைய கேள்விகள், நிச்சயமாக, ஒவ்வொரு புதிய பொருள், நிகழ்வு, பொருள் சந்திக்கும் போது கூட பின்னர் எழுகின்றன. ஆனால் இந்த நேரத்தில் - "என்ன மற்றும் யார்" காலம் - காரண உறவுகள் மற்றும் சார்புகள் குறித்து இன்னும் கேள்விகள் எதுவும் இல்லை. பின்னர், சுமார் 4 - 5 வயதில், எப்படி போன்ற முக்கியமான கேள்வி வார்த்தையுடன் கேள்விகள் தோன்றத் தொடங்குகின்றன? ("இதை எப்படி செய்வது?") மற்றும், இறுதியாக, ஏன் என்ற வார்த்தையுடன்? ("சூரியன் ஏன் பிரகாசிக்கிறது?", "ஏன் பாட்டி அழுகிறாள்?", "கடலில் உள்ள தண்ணீர் ஏன் உப்பாக இருக்கிறது?" போன்றவை). ஆயிரக்கணக்கில் இருந்து ஏன்? பெரியவர்கள் சோர்வடைகிறார்கள், ஆனால் இந்த கேள்விகள் குழந்தையின் மனதின் ஆர்வத்தையும், குழந்தை கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தையும் நிரூபிக்கின்றன. பெரியவர்கள் அவரது கேள்விகளுக்கு சரியாக பதிலளிக்கவில்லை என்றால், அறிவாற்றல் ஆர்வம் படிப்படியாக குறைகிறது மற்றும் அலட்சியத்தால் மாற்றப்படுகிறது. இருப்பினும், பாலர் குழந்தை பருவத்தின் குறிப்பிடத்தக்க அம்சம் என்னவென்றால், அறிவில் ஆர்வம், ஆர்வம் மிகவும் நிலையானது.

குழந்தை கற்றுக் கொள்ளும் சமூக உலகின் பொருள்களில் தானே உள்ளது. ஒரு பாலர் பள்ளி தன்னை, தனது உடலில், அவரது பாலினம், அவரது உணர்வுகள், அனுபவங்கள் ஆகியவற்றில் ஆர்வம் காட்டுகிறார். உளவியலாளர்கள் இதை சுய விழிப்புணர்வின் வளர்ச்சி என்று அழைக்கிறார்கள். பழைய பாலர் வயதில், குழந்தை ஏற்கனவே தன்னைப் பற்றி நிறைய அறிந்திருக்கிறது, தனது சொந்த உணர்வுகளையும் நடத்தையையும் எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துவது என்பது தெரியும், இது நடத்தையின் தன்னிச்சையான தோற்றத்திற்கு பங்களிக்கிறது.

பாலர் பாடசாலைகள் எதையாவது கற்பனை செய்ய, கண்டுபிடிக்க, கற்பனை செய்ய விரும்புகிறார்கள் என்பது அனைவருக்கும் தெரியும். அவர்களின் கற்பனைகளுக்கு எல்லையே இல்லை போலும்! "நான் லிசா அல்ல, நான் பகாஹொண்டாஸ்" என்று பெண் அறிவிக்கிறாள். ஒரு நிமிடம் கழித்து நீங்கள் அவளை பகாஹொண்டாஸ் என்று அழைத்து, "இல்லை, நான் இனி பகாஹொண்டாஸ் அல்ல, நான் ஹெர்டா" என்று கேட்கிறீர்கள். அதனால் தொடர்ந்து. குழந்தை தன்னை ஈர்க்கும் உருவங்களின் உலகில் உள்ளது; வரைகிறார், தனது சொந்த பாடல்களைக் கண்டுபிடித்தார், முதலியன. இது ஒரு படைப்பு ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் நல்லது மற்றும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். "ஒரு படைப்பாற்றல் குழந்தை, ஒரு படைப்பாற்றல் நபர்," என்.என். போடியாகோவ் எழுதுகிறார், "ஒரு பாலர் பாடசாலையின் முழு வாழ்க்கை முறையின் விளைவு, வயது வந்தவருடனான அவரது தொடர்பு மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் விளைவாக, அவரது சொந்த செயல்பாட்டின் விளைவாகும்."

பாலர் வயதில், குழந்தை கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்கிறது. கற்பனைக்கான பொருள் அது பெறும் சூழலைப் பற்றிய அறிவு. உண்மை, இந்த அறிவு எவ்வாறு ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது என்பதைப் பொறுத்தது - மனப்பாடம் அல்லது அடையாளப்பூர்வமாக, பார்வைக்கு, உணர்வுபூர்வமாக மட்டுமே. ஒரு குழந்தையின் கற்பனை ஒரு வயது வந்தவரின் கற்பனையை விட மிகவும் ஏழ்மையானது என்றாலும், வளரும் ஆளுமைக்கு இது ஒரு பணக்கார "கட்டிடம்" பொருளாகும், அதில் இருந்து அறிவு மற்றும் உணர்ச்சிகளின் கட்டமைப்பை உருவாக்குகிறது.

குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த சொற்களஞ்சியத்தை தீவிரமாக விரிவுபடுத்துகிறார்கள், இது மிகவும் முக்கியமானது, அவற்றின் அர்த்தத்தைப் பற்றி சிந்தித்து, அவர்களுக்கான புதிய சொற்களின் அர்த்தத்தை விளக்க முயற்சிக்கவும் (“விளக்கு நிழல் என்றால் என்ன? அவர்கள் வணங்கும் நபரா?”, “அவள் ஏன் அப்படி இருக்கிறாள்? சூடான - அவள் துக்கப்படுகிறாள் மற்றும் துக்கப்படுகிறாள்?"). வார்த்தை உருவாக்கம், 4-5 வயது பாலர் பாடசாலையின் சிறப்பியல்பு, சாதாரண வளர்ச்சியின் குறிகாட்டியாக செயல்படுகிறது, அதே நேரத்தில் ஒரு சிறிய நபரின் படைப்பாற்றல் இருப்பதைக் குறிக்கிறது.

பாலர் வயதின் சாதனை என்பது பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியாகும்: விளையாட்டு, கலை, உழைப்பு. கற்றல் செயல்பாடு உருவாகத் தொடங்குகிறது. நிச்சயமாக, முக்கிய, முன்னணி செயல்பாடு விளையாட்டு. சிறுவயதிலேயே ஒரு குழந்தை எப்படி விளையாடியது என்பதை ஒப்பிடுகையில், சதி மற்றும் பாத்திரங்களின் அடிப்படையில் விளையாட்டு மிகவும் மாறுபட்டதாகிவிட்டது என்பதைக் குறிப்பிடலாம். இப்போது அது மிக நீண்டது. குழந்தை தனது சூழலில் நேரடியாகப் பார்ப்பது மட்டுமல்லாமல், அவர் படித்தது, சகாக்கள் மற்றும் வயதான குழந்தைகளிடமிருந்து கேட்டது போன்றவற்றையும் விளையாட்டில் பிரதிபலிக்கிறது. பெரியவர்களின் உலகத்தை அறிந்து கொள்வதற்கான குழந்தைகளின் தேவையை இந்த விளையாட்டு பூர்த்தி செய்கிறது மற்றும் அவர்களின் உணர்வுகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளை வெளிப்படுத்த ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

3 வயதில், குழந்தை மகிழ்ச்சியுடன் தொழிலாளர் பணிகளைச் செய்கிறது, பெரியவர்களின் அனைத்து வீட்டு வேலைகளிலும் உதவ முயற்சிக்கிறது: பாத்திரங்களைக் கழுவுதல், சுத்தம் செய்தல், கழுவுதல். பிரபலமான "நானே!" அது வேலை செய்வதற்கான விருப்பமாக உருவாகலாம், ஆனால் அது வெளியேறலாம், மேலும் மாற்றம் நடைபெறாது. குழந்தையின் சுதந்திரத்தின் வெளிப்பாடுகளுக்கு பெரியவர்களின் அணுகுமுறையைப் பொறுத்தது. ஆனால் ஒரு பாலர் குழந்தை உழைப்பு முயற்சியில் திறன் கொண்டவர், இது சுய சேவையில் (தன்னை உடுத்திக்கொண்டு, தன்னைத்தானே சாப்பிடுகிறது), தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளைப் பராமரிப்பதில் (வயது வந்தவரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ்), பணிகளைச் செய்வதில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. மன வேலையில் ஆர்வம் உண்டாகும். படிப்படியாக, பள்ளியில் படிக்கத் தயார்நிலை உருவாகிறது.

உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சியின் தன்மை தரமான முறையில் மாறுகிறது. எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி 5 வயதிற்குள் "உணர்வுகளின் அறிவாற்றல்" இருப்பதாகக் குறிப்பிட்டார்: குழந்தை தனது சொந்த அனுபவங்கள் மற்றும் மற்றொரு நபரின் உணர்ச்சி நிலை பற்றிய விழிப்புணர்வு, புரிதல் மற்றும் விளக்கம் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கும்.

சகாக்களுடனான உறவுகள் கணிசமாக மாறுகின்றன. ஒன்றாக விளையாடுவதற்கும், எண்ணங்கள் மற்றும் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்வதற்கும் குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் நிறுவனத்தைப் பாராட்டத் தொடங்குகிறார்கள். அவர்கள் மோதல்களை நியாயமான முறையில் தீர்க்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்; ஒருவருக்கொருவர் கருணை காட்டுங்கள். நட்பு உண்டு.

சுயமரியாதை உருவாகிறது, இது சில நேரங்களில் அதிகரித்த மனக்கசப்பில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் சில சமயங்களில் குழந்தைகளிடையே சண்டைகளை ஏற்படுத்துகிறது. ஆனால் அதே நேரத்தில், இது ஒரு முக்கியமான உணர்வு, இது வயதான காலத்தில் குழந்தைக்கு நன்றாக சேவை செய்யும். குழந்தை இயல்பாகவே நம்பிக்கையுடனும் மகிழ்ச்சியுடனும் இருக்கும். ஆனால் 5 வயதிற்குள், எல்லா குழந்தைகளும் நம்பிக்கையான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்கவில்லை என்று ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. அங்கீகாரம், சுய உறுதிப்பாட்டிற்கான தேவையின் அதிருப்தி காரணமாக இது இருக்கலாம்.

காலப்போக்கில், குழந்தை மேலும் மேலும் சுதந்திரமாகிறது. விரும்பிய இலக்கை அடைய வலுவான விருப்பமுள்ள முயற்சிகளை வெளிப்படுத்தும் திறனை அவர் வளர்த்துக் கொள்கிறார்.

பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் மீதான தனது அணுகுமுறையின் வெளிப்பாட்டின் வடிவங்களில் பாலர் மாஸ்டர். அவர் நெருங்கிய மக்களுடன், அவரது குடும்பத்துடன் ஒரு பிரகாசமான மற்றும் நனவான பற்றுதலைக் கொண்டுள்ளார். ஒரு புதிய வகையான தகவல்தொடர்பு உள்ளது, இது உளவியலாளர்கள் சூழ்நிலை-தனிநபர் என்று அழைக்கிறார்கள். குழந்தை மற்றவர்களிடம், அவர்களின் உலகில் உள்ள மதிப்புகளில் கவனம் செலுத்தத் தொடங்குகிறது. நடத்தை மற்றும் உறவுகளின் விதிமுறைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறது.

பாலர் வயதின் முடிவில், குழந்தையின் சமூக அனுபவம் "பல வண்ணமயமானது", மேலும் இது வாழ்க்கையின் முதல் 6-7 ஆண்டுகளில் வளர்ப்பின் தன்மையை பிரதிபலிக்கிறது. ஆனால் preschooler நன்மைக்காக திறந்த நிலையில் உள்ளது, மற்றும் அதன் எதிர்மறை வெளிப்பாடுகள் இன்னும் மாறாமல் நிலையான வடிவம் இல்லை.

கற்பித்தல் அறிவியலின் ஒரு பொருளாக குழந்தையைப் பற்றி நாம் பேசும்போது, ​​வளர்ச்சியின் முக்கிய கோடுகள் மற்றும் வயதின் பண்புகளை அறிந்துகொள்வது மற்றும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மட்டும் முக்கியம். "குழந்தை" என்ற பொதுவான வார்த்தை அது ஒரு பையனாகவோ அல்லது பெண்ணாகவோ இருக்கலாம் என்று கூறுகிறது. இயற்கை புத்திசாலித்தனமாக அனைத்து உயிரினங்களையும் ஆண்கள் மற்றும் பெண்களாகப் பிரித்தது - மனிதகுலம் உயிர்வாழ்வதற்கு அவசியமான நிபந்தனை. அவர்கள் ஆண்கள் - மிகவும் வித்தியாசமானவர்கள். ஆசிரியர்கள் கேள்விக்கான பதிலைத் தேடுகிறார்கள்: அவர்களுக்கு எவ்வாறு கல்வி கற்பிப்பது, ஒரே திட்டங்களின்படி அவர்களுக்குப் பயிற்சி அளிக்க முடியுமா அல்லது வேறுபட்டவை உருவாக்கப்பட வேண்டுமா. கற்பித்தலின் ஒரு புதிய கிளை கூட உருவாகிறது - நரம்பியல், இது வெவ்வேறு பாலின குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கும் கல்வி கற்பதற்கும் புதிய அறிவியல் அணுகுமுறைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

பிறப்பிலேயே வேறுபாடுகள் ஏற்கனவே காணப்படுகின்றன. ஒரு விதியாக, சிறுவர்கள் பெண்களை விட அதிக எடையுடன் பிறக்கிறார்கள், ஆனால் பெண்கள் வளர்ச்சியில் ஆண்களை விட 3 முதல் 4 வாரங்கள் முன்னிலையில் உள்ளனர், இது அவர்களின் பருவமடைதல் வேகமாகவும், குழந்தைப்பருவம் சிறுவர்களை விட இரண்டு ஆண்டுகள் குறைவாகவும் உள்ளது. சிந்தனை, பேச்சு, கற்பனை மற்றும் உணர்ச்சிக் கோளம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி வெவ்வேறு வழிகளில் நடைபெறுகிறது. உதாரணமாக, நீண்ட "குறிப்புகள்" சிறுவர்களுக்கு பயனற்றவை. அவர்கள் ஒரு வயது வந்தவரின் பேச்சின் சாரத்தை விரைவாகப் பிடிக்கிறார்கள், உடனடியாக எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள், மேலும் நமது நீண்ட கால ஒழுக்கம் வெறுமனே கேட்காது, திடீரென்று சூழ்நிலையுடன் தொடர்பில்லாத ஒரு கேள்வியைக் கேட்கலாம். அம்மா, ஆசிரியர் கல்வி தாக்கங்களில் இத்தகைய கவனக்குறைவால் கோபப்படுகிறார்கள். மேலும் நீங்கள் கோபப்படக்கூடாது. ஒரு பையனை திட்டுவதும் புகழ்வதும் ஒரு பெண்ணை விட முற்றிலும் மாறுபட்டதாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். விஞ்ஞானிகள் (T.P. Khrizman, V.D. Ermeeva மற்றும் பலர்) வளர்ச்சியின் அனைத்து நிலைகளிலும் உள்ள சிறுவர்களுக்கு நேர்மறை உணர்ச்சிகள், அன்பான வார்த்தைகள், பார்வைகள் மற்றும் பக்கவாதம் இல்லை என்பதை நிரூபித்துள்ளனர். "ஒரு மனிதனுக்கு கல்வி கற்பிக்க" முயற்சிக்கிறோம், ஒரு கடினமான, சில நேரங்களில் மனச்சோர்வடைந்த, திருப்தியற்ற நபரை வளர்க்கிறோம். இதற்குக் காரணம் குழந்தை பருவத்தில் அன்பின் பற்றாக்குறை மற்றும் அதன் வெளிப்பாட்டின் வடிவங்கள். பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் இருவரும் பாராட்டுக்களை விரும்புகிறார்கள். ஆனால் பையனுக்கு அவர் எதற்காகப் பாராட்டப்பட்டார் என்பது குறிப்பிடத்தக்கது, மற்றும் பெண்ணுக்கு - யார் மற்றும் யாருடைய முன்னிலையில் பாராட்டப்பட்டது. வெவ்வேறு பாலினங்களின் குழந்தைகள் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வித்தியாசமாக வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். ஒரே பொருள் அல்லது பொருளில், அவர்கள் வெவ்வேறு விஷயங்களில் ஆர்வமாக உள்ளனர். காரின் பிராண்ட், அதன் தொழில்நுட்ப பண்புகள் ஆகியவற்றில் சிறுவர்கள் ஆர்வமாக உள்ளனர், மேலும் பெண்கள் தோற்றம், ஓட்டும் வாய்ப்பு, வெவ்வேறு பொத்தான்களை அழுத்துவது ஆகியவற்றில் ஆர்வமாக உள்ளனர். ஹீரோக்களின் சிறந்த செயல்களில் சிறுவர்கள் ஆர்வமாக உள்ளனர், மேலும் பெண்கள் துக்கம், துன்பம் போன்றவற்றின் காரணங்களில் ஆர்வமாக உள்ளனர். பல வேறுபாடுகள் உள்ளன, அவை எல்லாவற்றிலும் தோன்றும். அவர்கள் புறக்கணிக்க முடியாது மற்றும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுவதில்லை மற்றும் குழந்தையின் படிப்பிலும், வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியின் செயல்முறையின் அமைப்பிலும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுவதில்லை.

3. குழந்தையின் ஆளுமையின் குணங்களை உருவாக்குவதற்கு தேவையான கல்வி செயல்முறை

பாலர் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பதன் உண்மையான குறிக்கோள், உணர்ச்சி ரீதியாக வளமான, நன்கு வட்டமான மகிழ்ச்சியான குழந்தைக்கு கல்வி கற்பதாகும். வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் இருந்து, பெரியவர்களின் செல்வாக்கின் கீழ், விளையாட்டுகளின் செயல்பாட்டில் குழந்தை, சாத்தியமான வேலை, கற்பித்தல் முந்தைய தலைமுறைகளின் அனுபவத்தை தீவிரமாக தேர்ச்சி பெறுகிறது, நமது சமூகத்தின் விதிமுறைகளையும் இலட்சியங்களையும் கற்றுக்கொள்கிறது, இது திரட்சிக்கு மட்டுமல்ல. ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு அறிவு மற்றும் திறன்கள், ஆனால் திறன்களின் வளர்ச்சி, குழந்தையின் தேவையான குணங்களை உருவாக்குதல். இலக்கை மையமாகக் கொண்டு, கல்வியின் அம்சங்களைப் பிரதிபலிக்கும் பணிகளை உருவாக்குவது சாத்தியமாகும்: தார்மீக, மன, உடல், அழகியல், உழைப்பு.

ஒரு முழுமையான ஆளுமையை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில், அவை நெருக்கமாக ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. அழகியல், மன மற்றும் உடற்கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்க்காமல் தார்மீகக் கல்வியை மேற்கொள்ள முடியாது, தார்மீகக் கல்வியின் பணிகளிலிருந்து செயற்கையாகப் பிரிக்கப்பட்டால் அவை தனிநபருக்கு அவற்றின் முக்கியத்துவத்தை இழக்கின்றன.

உடற்கல்வி. பாலர் ஆண்டுகளில், மனித ஆரோக்கியம் மற்றும் உடல் வளர்ச்சியின் அடித்தளங்கள் அமைக்கப்பட்டன. ஒரு குழந்தையின் உடல் ஆரோக்கியம் முக்கியமாக வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பின் சுகாதார நிலைமைகளைப் பொறுத்தது.

பாலர் கல்வியின் கடுமையான குறைபாடு குழந்தைகளின் அசையாமை: அவர்கள் நிறைய உட்கார்ந்து, கொஞ்சம் நகர்ந்து, புதிய காற்றில் விளையாடினால், இது அவர்களின் உடல் ரீதியாக மட்டுமல்ல, அவர்களின் ஆன்மீக வளர்ச்சியிலும் மோசமான விளைவைக் குறைக்கிறது. அவர்களின் நரம்பு மண்டலத்தின் தொனி, மற்றும் மன செயல்பாடுகளை தடுக்கிறது.

உடல் ரீதியாக பலவீனமான குழந்தைகளில், விரைவான சோர்வுக்கு ஆளாகிறார்கள், உணர்ச்சி தொனி மற்றும் மனநிலை குறைகிறது. இது, குழந்தைகளின் மன செயல்திறனின் தன்மையை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது.

கல்வியாளரின் பணி, குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் வளர்ச்சியடையாததை நோக்கத்துடன் மற்றும் தொடர்ந்து சமாளிப்பது.

உடற்கல்வி என்பது பாலர் கல்வியின் அடித்தளத்தின் அடிப்படையாகும். இது நல்ல ஆரோக்கியத்தை உருவாக்குகிறது, நல்ல மனநிலை மற்றும் ஆற்றலுடன் குழந்தைக்கு "கட்டணம்".

மனக் கல்வி என்பது அறிவின் அளவை ஒருங்கிணைப்பதை மட்டுமல்லாமல், குழந்தையின் அறிவாற்றல் திறன்களை முறையாக உருவாக்குவதையும் உறுதி செய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அறிவாற்றல் உணர்வுகள் மற்றும் உணர்வோடு தொடங்குகிறது. எதிர்காலத்தில் குழந்தை சாதாரணமாக மனரீதியாக வளர்ச்சியடைவதற்கு, அவரது உணர்ச்சி திறன்களை விரைவில் உருவாக்குவது அவசியம்.

உணர்ச்சிக் கல்வியுடன் நாம் எவ்வளவு முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக இருந்தாலும், அது பாலர் கல்வியின் சிக்கல்களை தீர்ந்துவிடாது. மிக ஆரம்பத்தில், ஏற்கனவே வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில், குழந்தை தகவலை ஒருங்கிணைக்கத் தொடங்குகிறது, ஒரு வார்த்தையின் உதவியுடன் உணரப்பட்ட தரவை பொதுமைப்படுத்த, அதாவது. உணர்தல் அர்த்தமுள்ளதாகிறது. செயற்கையான பணிகளின் அமைப்பின் வளர்ச்சி, அதைத் தீர்ப்பதில் குழந்தை விஷயங்களுக்கிடையேயான எளிய உறவுகளை தெளிவுபடுத்துவது, ஒரு பொருளை மற்றொன்றைப் பாதிக்கும் வழிமுறையாகப் பயன்படுத்துவது, விஷயங்களைப் பற்றிய கருத்துக்களைப் பொதுமைப்படுத்துவது, எளிமையான நடைமுறை வகைகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. , சிறு வயதிலேயே பார்வைக்கு பயனுள்ள சிந்தனை.

பழைய பாலர் வயது குழந்தைகளின் மனநல வளர்ப்பைப் பொறுத்தவரை, இது பள்ளிப்படிப்புக்குத் தயாராகும் பிரச்சனையுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் திறன்கள் முன்பு நினைத்ததை விட அதிகமாக இருப்பதாக நவீன ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது.

கற்றலின் செயல்திறன் (வார்த்தையின் குறுகிய அர்த்தத்தில்) ஒரு பெரிய அளவிற்கு, குழந்தை எவ்வாறு ஆசிரியருடன் உணர்ச்சி ரீதியாக தொடர்பு கொள்கிறது, முன்மொழியப்பட்ட பணியுடன், சூழ்நிலை அவருக்கு என்ன உணர்வுகளை ஏற்படுத்துகிறது, அவர் தனது வெற்றிகளையும் தோல்விகளையும் எவ்வாறு அனுபவிக்கிறார் என்பதைப் பொறுத்தது. இத்தகைய உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகள் குழந்தையின் அறிவார்ந்த வளர்ச்சியின் அளவை மட்டும் கணிசமாக பாதிக்கின்றன, ஆனால் மிகவும் பரவலாக - அவரது மன செயல்பாடு மற்றும் அவரது படைப்பு திறன்களில் கூட. குழந்தைகளில் ஏற்கனவே எழுந்துள்ள ஒரு நிலையான அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் பின்னணியில் சிறப்பு அறிவு மற்றும் திறன்கள் உருவாகும்போது பாலர் பாடசாலைகளுக்கான சிறப்புப் பயிற்சி (கணிதம் மற்றும் கல்வியறிவின் அடிப்படைகளை கற்பித்தல்) மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். உதாரணமாக, முன்பு புத்தகத்தில் ஆர்வமுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்கிய குழந்தைகள் மற்றவர்களை விட வேகமாக கடிதங்களை நினைவில் வைத்து, வார்த்தைகளை உருவாக்கி அவற்றைப் படிக்கவும். இல்லையெனில், அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் குறிப்பிடத்தக்க சிரமங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளால் பெறப்படுகின்றன மற்றும் நிலையானவை அல்ல.

எனவே, பள்ளிப்படிப்புக்கான குழந்தையின் தயார்நிலையின் அளவைக் கருத்தில் கொண்டு, முதலில், அவரது தனிப்பட்ட தயார்நிலை என்பது மற்றவர்களிடம் செயலில் உணர்ச்சிபூர்வமான அணுகுமுறையுடன் அவரது அறிவுசார் குணங்களின் ஒற்றுமை.

பாலர் கல்வியில் ஒரு முக்கிய இடம் கலைக் கல்வியால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது, இது அழகியல் மட்டுமல்ல, குழந்தையின் மன மற்றும் தார்மீகக் கல்வியையும் பாதிக்கிறது.

குழந்தைகள் கலை உள்ளது. வரைதல், இசை, கலை வெளிப்பாடு ஆகியவற்றில் வெவ்வேறு பாலர் வயதில் இந்த படைப்பாற்றலின் வெளிப்பாட்டின் அம்சங்களை எவ்வாறு நிர்வகிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் இந்த படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கும் மற்றும் மேம்படுத்தும் முறைகளை உருவாக்குவது பணி. அவர்களின் மனதில், குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் பண்புகளையும் ஒருவர் நம்பியிருக்க வேண்டும், அதாவது. பல்வேறு வகையான கலை நடவடிக்கைகளின் குறிப்பிட்ட தாக்கங்களுக்கு அவர்களின் உணர்ச்சி உணர்திறனை வளர்ப்பது குழந்தை பருவத்திலிருந்தே தொடங்குகிறது. குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்கிறார்கள், பேசுகிறார்கள், கவிதைகளைப் படிக்கிறார்கள், பாடுகிறார்கள், நடனமாடுகிறார்கள். இளம் குழந்தைகளில் கூட, இந்த வகையான செயல்திறன் மாறுபட்ட தீவிரம் மற்றும் கால அளவு உணர்வு அனுபவங்களை ஏற்படுத்துகிறது. எதிர்காலத்தில், குழந்தைகளின் உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடு மேலும் மேலும் மாறுபட்டதாகிறது: குழந்தையில் எழும் படங்களின் தன்மை (இசை, இலக்கியம், கிராஃபிக்), மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கதைகளின் கதாபாத்திரங்கள் மீதான அணுகுமுறை மற்றும் செயல்திறன் தானே (நடனம், பாடல், கதைசொல்லல்) - எல்லாமே குழந்தைகளின் அனுபவங்களால் ஊடுருவி, அவர்களின் சொந்த உணர்ச்சி அனுபவத்தை பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் அதை உருவாக்குகிறது.

பாலர் குழந்தைகளின் தார்மீக வளர்ப்பின் பிரச்சனை அவசியம் மற்றும் அதே நேரத்தில் கடினமானது. குழந்தையின் ஆளுமையை உருவாக்கும் செயல்முறைகளை இங்கு நிர்வகிக்க வேண்டியது அவசியம், அதன் தன்மை மற்றும் வடிவங்கள் இதுவரை அதிகம் ஆய்வு செய்யப்படவில்லை.

ஒரு குழந்தை பிறப்பது கெட்டது அல்ல, நல்லதல்ல, ஒழுக்கம் அல்ல, ஒழுக்கக்கேடு அல்ல. அவர் என்ன தார்மீக குணங்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார் என்பது முதன்மையாக அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் அணுகுமுறை, அவர்கள் அவருக்கு எவ்வாறு கல்வி கற்பிக்கிறார்கள் என்பதைப் பொறுத்தது. சில நேரங்களில் கடுமையான தவறான கணக்கீடுகள் இங்கே நிகழ்கின்றன. சில சந்தர்ப்பங்களில், அவர்கள் குழந்தையை தேவையில்லாமல் கெடுக்கிறார்கள், சாத்தியமான கடமைகளைச் செய்ய அவரைப் பழக்கப்படுத்த மாட்டார்கள், இதனால் அறியாமலேயே மற்றவர்களிடம் நுகர்வோர் கொண்ட ஒரு அகங்காரத்தை வளர்க்கிறார்கள். மற்ற சந்தர்ப்பங்களில், கடினமான சிகிச்சை, கூச்சலிடுதல், நியாயமற்ற தண்டனைகள் குழந்தையின் ஆளுமையை ஒடுக்குகின்றன, தேவைகளுக்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறையை ஏற்படுத்துகின்றன, வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே ஒரு உளவியல் தடையை உருவாக்குகின்றன. ஒரு நபரின் தார்மீக தன்மை, மற்றவர்களிடம், தன்னைப் பற்றிய அவரது அணுகுமுறை, அவரது உழைப்பு மற்றும் குடிமைக் கடமைகள் பற்றிய சரியான கருத்துக்கள் குழந்தைக்கு முன்மாதிரியாக இருக்க வேண்டும். அதனோடு சேர்ந்து, எது நல்லது எது கெட்டது என்ற புரிதலை ஏற்படுத்தியிருக்க வேண்டும்; சில செயல்கள் ஏன் மோசமானவை, மற்றவை ஒப்புதலுக்கு தகுதியானவை.

அறிவும் உண்மையான நடத்தையும் அவரது நடத்தைக்கான உந்து நோக்கங்களாக மாற்றப்பட வேண்டும். அவர் ஒரு புரிதலை மட்டுமல்ல, அவரது தார்மீக கடமைகளுக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையையும் உருவாக்குவது முக்கியம். சிறியவர்களுக்கு உதவுவது அவசியம் என்பதை அவர் அறிந்திருக்கிறார், மேலும் இதை தீவிரமாக செய்கிறார்; முரட்டுத்தனமாக இருப்பது மோசமானது என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறார், மேலும் அவர் மற்றவர்களின் முரட்டுத்தனத்திற்கு எதிராக கிளர்ச்சி செய்கிறார்; அவர் துன்பத்தில் இருக்கும் ஒரு சகாவிடம் அனுதாபம் கொள்கிறார், மேலும் மகிழ்ச்சியடைகிறார், மற்றொருவரின் மகிழ்ச்சியைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்.

ஒரு குழந்தையின் ஆளுமையின் உண்மையான விரிவான மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சியை உறுதிப்படுத்த, குழந்தையின் உடல் கல்வியை மனதுடனும், மனதை தார்மீகத்துடனும், தார்மீகத்தை அழகியலுடனும் இன்னும் நெருக்கமாகவும், இயல்பாகவும் இணைப்பது அவசியம். இந்த முழு அமைப்பின் மைய இணைப்பு, மழலையர் பள்ளியின் அனைத்து கல்விப் பணிகளையும் ஒரே முடிச்சில் இணைப்பது போல, பாலர் குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தொழிலாளர் கல்வியாக இருக்க வேண்டும், இது ஒரு செயலில் உள்ள வாழ்க்கை நிலைக்கு அடித்தளம் அமைக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, ஒருவரின் கடமைகளைப் புரிந்துகொள்வது. மற்றும் குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் ஏற்கனவே இந்த கடமைகளை நிறைவேற்றுவதற்கு தயார்நிலை, வார்த்தை மற்றும் செயலின் ஒற்றுமை.

தொழிலாளர் கல்வி ஏற்கனவே பாலர் குழந்தை பருவத்தில் தொடங்க வேண்டும் என்பதில் சந்தேகம் இல்லை. இது சம்பந்தமாக, சோவியத் மக்களின் உழைப்புடன் பாலர் பாடசாலைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான பல்வேறு வடிவங்களின் அணுகல் மற்றும் கல்விச் செலவினங்களின் சிக்கல்களின் வளர்ச்சி, அத்துடன் அவர்களின் சொந்த உழைப்பு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல் - சுய சேவை, கைமுறை உழைப்பு, மழலையர் பள்ளி தளத்தில் வேலை, முதலியன

ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு வழங்கப்படும் எந்தவொரு நடைமுறைப் பணியும் ஒரு முடிவாக இருக்கக்கூடாது, ஆனால் குழந்தைகளில் உழைப்பு, பெரியவர்களின் வேலைக்கு மரியாதை, தயார்நிலை மற்றும் தாங்களாகவே ஏதாவது செய்யக்கூடிய திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்க வேண்டும். ஒரு குழந்தையில் இத்தகைய குணங்களை வளர்ப்பதற்கு, அறிவு மற்றும் திறன்களை மட்டுமல்ல, அவரது உணர்ச்சிக் கோளத்தையும் பாதிக்க வேண்டியது அவசியம். "உழைப்பு, முதலில், குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வாழ்க்கையின் கோளம். வேலை மகிழ்ச்சியைத் தரும்போது குழந்தை வேலை செய்ய பாடுபடுகிறது ... வேலையின் மகிழ்ச்சி ஒரு சக்திவாய்ந்த கல்வி சக்தியாகும், அதற்கு நன்றி குழந்தை தன்னை அணியின் உறுப்பினராக உணர்கிறது, ”என்று V.A. சுகோம்லின்ஸ்கி எழுதினார்.

எனவே, ஒரு பாலர் பாடசாலையின் உணர்ச்சி வளர்ச்சி என்பது கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு செயல்முறையின் செயல்திறனை உறுதி செய்யும் அத்தியாவசிய நிபந்தனைகளில் ஒன்றாகும், அதன் பல்வேறு அம்சங்கள். மகத்தான செயல்கள் மற்றும் உன்னதமான செயல்களுக்கு அவரைத் தூண்டக்கூடிய அந்த உயர்ந்த தார்மீக, அழகியல் மற்றும் அறிவுசார் உணர்வுகள் பிறப்பிலிருந்து தயாராக இருக்கும் குழந்தைக்கு வழங்கப்படுவதில்லை. வாழ்க்கை மற்றும் வளர்ப்பின் சமூக நிலைமைகளின் செல்வாக்கின் கீழ் அவை குழந்தை பருவத்தில் எழுகின்றன மற்றும் உருவாகின்றன.

முடிவுரை

கல்வி பாலர் குழந்தைகளின் ஆளுமை

கற்பித்தலின் பொருள் குழந்தை, சிக்கலானது, சுவாரஸ்யமானது மற்றும் மிகவும் உடையக்கூடியது. அதைப் படிக்கும் போது, ​​கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கும் போது, ​​நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும் - தீங்கு செய்யாதீர்கள்! பள்ளியில் நுழையும் நேரத்தில், குழந்தை உடல் ரீதியாகவும் சமூக ரீதியாகவும் முதிர்ச்சியடைந்துள்ளது, ஆனால் மன மற்றும் உணர்ச்சி-விருப்ப வளர்ச்சியின் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவை எட்டியுள்ளது. கல்விச் செயல்பாட்டிற்கு நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய தேவையான அறிவு, அடிப்படைக் கருத்துகளின் உருவாக்கம் தேவை. குழந்தை மனநல செயல்பாடுகளில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளைப் பொதுமைப்படுத்தவும் வேறுபடுத்தவும் முடியும், அவரது செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடவும் சுய கட்டுப்பாட்டைக் கடைப்பிடிக்கவும் முடியும். கற்றலுக்கான நேர்மறையான அணுகுமுறை முக்கியமானது; சுய-கட்டுப்பாட்டு நடத்தை திறன் மற்றும் பணிகளை நிறைவேற்ற வலுவான விருப்பமுள்ள முயற்சிகளின் வெளிப்பாடு. கூடுதலாக, குழந்தைக்கு கற்றலை ஊக்குவிக்கும் நோக்கங்கள் இருப்பது அவசியம். பாலர் குழந்தைகள் பள்ளியில் காட்டும் இயல்பான ஆர்வத்தை இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. இது உண்மையான மற்றும் ஆழமான உந்துதலை வளர்ப்பதாகும், இது அறிவைப் பெறுவதற்கான அவர்களின் விருப்பத்திற்கு ஒரு ஊக்கமாக மாறும். வாய்மொழி தகவல்தொடர்பு திறன்கள், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவை குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை அல்ல.

பயன்படுத்திய பொருள்

1. கோஸ்லோவா எஸ்.ஏ., குலிகோவா டி.ஏ. பாலர் கல்வியியல்: Proc. மாணவர்களுக்கான கொடுப்பனவு. சராசரி ped. பாடநூல் நிறுவனங்கள். - 2வது பதிப்பு., திருத்தப்பட்டது. மற்றும் கூடுதல் - எம்.: பப்ளிஷிங் சென்டர் "அகாடமி", 2000. - 416s.

2. ஒரு பாலர் பாடசாலையின் உணர்ச்சி வளர்ச்சி: குழந்தைகளுக்கான கல்வியாளர்களுக்கான வழிகாட்டி. தோட்டம் /A.V.Zaporozhets, Ya.Z.Neverovich, A.D.Kosheleva மற்றும் பலர்; எட். ஏ.டி.கோஷெலேவா. - எம்.: அறிவொளி, 1985. - 176 பக்., உடம்பு.

Allbest.ru இல் ஹோஸ்ட் செய்யப்பட்டது

ஒத்த ஆவணங்கள்

மனித வளர்ச்சி மற்றும் குழந்தையின் ஆளுமை உருவாக்கம் ஆகியவற்றை பாதிக்கும் உயிரியல் மற்றும் சமூக வளர்ச்சி காரணிகள். ஒரு பாலர் குழந்தையின் அம்சங்கள் மற்றும் மனோதத்துவ நிலை. கல்வி செயல்முறை, குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் அதன் முக்கிய முக்கியத்துவம்.

சுருக்கம், 05/20/2009 சேர்க்கப்பட்டது


வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியின் கருத்துகளின் சாராம்சம். ஆரம்ப மற்றும் பாலர் வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் வயது வரம்பு மற்றும் அம்சங்கள். ஆளுமை உருவாக்கம் காரணிகள், குழந்தை பருவத்தில் மற்றும் பாலர் காலத்தில் கல்வியின் உயிரியல் மற்றும் கலாச்சார அம்சங்கள்.

கட்டுப்பாட்டு பணி, 08/17/2009 சேர்க்கப்பட்டது


ஆளுமை உருவாக்கம், மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சி. குடும்பக் கல்வியின் பாணிகளின் ஆய்வு மற்றும் ஆராய்ச்சி. செவித்திறன் குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் ஆளுமை வளர்ச்சிக்கு சாதகமான சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவது குறித்து பெற்றோருக்கு பரிந்துரைகள்.

ஆய்வறிக்கை, 02/04/2011 சேர்க்கப்பட்டது


சுருக்கம், 11/06/2012 சேர்க்கப்பட்டது


பாலர் வயது குழந்தைகளால் நேரத்தை உணரும் வயது அம்சங்கள். குழந்தைகள் இலக்கியம் மற்றும் அதன் வகைகள் பற்றிய கருத்து. நேரம் மற்றும் அதன் பண்புகள் பற்றிய கருத்து. பாலர் குழந்தைகளின் தற்காலிக பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குவதில் குழந்தைகள் இலக்கியங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகள்.

ஆய்வறிக்கை, 10/05/2012 சேர்க்கப்பட்டது


ஒரு உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பிரச்சினையாக ஒரு பாலர் பாடசாலையின் ஆளுமையை உருவாக்குதல். பாலர் குழந்தைகளில் தார்மீக-விருப்ப, தார்மீக குணங்களின் கல்விக்காக வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் பயன்பாட்டின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல். மழலையர் பள்ளி குழுக்களில் வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் மதிப்பு.

கால தாள், 03/02/2014 சேர்க்கப்பட்டது


சமூகமயமாக்கலின் வரையறை, முக்கிய காரணிகள் மற்றும் வழிமுறைகள். சமூக சூழலின் சூழலில் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் ஆளுமையின் உருவாக்கம். பாலர் வயது சமூகமயமாக்கலில் ஒரு முக்கிய காரணியாக பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் குடும்பக் கல்வியின் அம்சங்களின் தாக்கம்.

கால தாள், 03.10.2014 சேர்க்கப்பட்டது


பாலர் குழந்தைகளின் உடல் குணங்களின் பண்புகள். பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் வயது உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் அம்சங்கள். இயக்கங்களை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் வெளிப்புற விளையாட்டுகளை நடத்துவதற்கான வழிமுறை.

ஆய்வறிக்கை, 06/12/2012 சேர்க்கப்பட்டது


ஒரு சமூக கலாச்சார நிகழ்வாக பெற்றோர். பாலர் குழந்தைகளின் ஆளுமை உருவாக்கத்தில் தந்தையின் செல்வாக்கை அடையாளம் காண ஒரு அனுபவ ஆய்வு. தந்தையின் ஈடுபாட்டுடன் பாலர் குழந்தைகளின் ஆளுமை உருவாக்கம் குறித்த ஆசிரியர்களுக்கான முக்கிய பரிந்துரைகள்.

ஆய்வறிக்கை, 05/15/2016 சேர்க்கப்பட்டது


பாலர் குழந்தைகளின் உளவியல் அம்சங்கள். பாலர் பாடசாலைகளின் சட்ட நனவின் உருவாக்கத்தின் தனித்தன்மை. மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் மனித உரிமைகள் பற்றிய கருத்துகளின் கல்வியின் அம்சங்கள். "மனித உரிமைகள் என்றால் என்ன?" பாடத்தின் சுருக்கம்.

குழந்தையை வளர்ப்பதும் வளர்ப்பதும் கடினமான வேலை. குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் பல சவால்களை எதிர்கொள்கின்றனர். அவற்றில் சில மிக எளிதாக அகற்றப்படுகின்றன, மற்றவர்களுக்கு குறிப்பிடத்தக்க உடல் மற்றும் உளவியல் முயற்சி தேவைப்படுகிறது, சில சமயங்களில் உளவியலாளர் அல்லது மருத்துவ நிபுணருடன் ஆலோசனை தேவைப்படுகிறது. நவீன குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் மிகவும் பொதுவான பிரச்சினைகள் மற்றும் அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியமான வழிகளைக் கவனியுங்கள்.

குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான முக்கிய முறைகள் மற்றும் அவர்களுடன் தொடர்புடைய பிரச்சினைகள்

பல விஞ்ஞானிகள், உளவியலாளர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உள்ள பிரச்சினைகளை தீர்க்க முயற்சிக்கின்றனர். இருப்பினும், பொதுவாக தகவல் தொழில்நுட்பம், அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் விரைவான வளர்ச்சி, குழந்தைகளின் ஆரம்ப முதிர்ச்சி இந்த பணியை தொடர்ந்து சிக்கலாக்குகிறது, மேலும் புதிய கல்வி சிக்கல்கள் அடிக்கடி தோன்றும்.

ஒரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணங்களை வளர்ப்பதில் முக்கியமான நான்கு வகையான கல்வியை கற்பித்தல் அறிவியல் பகிர்ந்து கொள்கிறது. மேலும், பெரும்பாலும் ஒன்று அல்லது மற்றொரு வகை பயன்பாட்டில் உள்ள பிழைகள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் தொடர்புடைய சிக்கல்களுக்கு வழிவகுக்கும்.

முதல் வகை கல்வி என்பது பெரியவர்களின் ஆணை அல்லது சர்வாதிகாரம். இந்த அமைப்பு குழந்தையின் கண்ணியம் மற்றும் முன்முயற்சியின் பெரியவர்களால் தொடர்ந்து ஒடுக்கப்படுவதைக் குறிக்கிறது. இதன் விளைவாக, குழந்தையின் தன்மையைப் பொறுத்து, அவர் எதிர்ப்பின் எதிர்வினை, அல்லது சுயமரியாதை குறைதல் மற்றும் அடிபணியும் பழக்கத்தை உருவாக்கலாம். குழந்தைக்கு வலுவான தன்மை இருந்தால், அவர் தொடர்ந்து கிளர்ச்சி செய்வார், வயது வந்த சர்வாதிகாரியைக் கேட்க மறுப்பார். ஒரு பலவீனமான குழந்தை, ஏதாவது தவறு செய்துவிடுமோ என்ற பயத்தில், சொந்தமாக எதையும் செய்ய விரும்புவதில்லை.

பரிசீலனையில் உள்ள அடுத்த கல்வி முறை உயர்-கஸ்டடி ஆகும். பெற்றோர்கள் குழந்தையை எல்லாவற்றிலிருந்தும், குறைந்தபட்சம், சிரமங்களிலிருந்தும் பாதுகாக்கும்போது, ​​அவருக்கு எல்லாவற்றையும் வழங்கி, தொடர்ந்து அவரைப் பாதுகாக்கும்போது இது கவனிக்கப்படுகிறது. இந்த விஷயத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் சிக்கல் முதிர்ச்சியடையாத, கேப்ரிசியோஸ், சுயநல ஆளுமையின் உருவாக்கத்தில் உள்ளது, இது சுதந்திரமான வாழ்க்கைக்கு முற்றிலும் பொருந்தாது. எதிர்காலத்தில், அத்தகைய நபர் முக்கியமான மட்டுமல்ல, எந்த வீட்டு முடிவுகளையும் எடுக்க முடியாது. இது தகவல்தொடர்பு மற்றும் குடும்ப வாழ்க்கையில் சிரமங்களை ஏற்படுத்தும்.

சில பெற்றோர்கள் அத்தகைய கல்வி முறையை தலையீடு செய்யாமல் பயன்படுத்துகின்றனர். இந்த விஷயத்தில் குழந்தை சுதந்திரமாகிறது, மற்றவர்களின் உதவியின்றி தனது தவறுகளைச் செய்ய கற்றுக்கொள்கிறது என்று பெரியவர்கள் நம்புகிறார்கள். இருப்பினும், அத்தகைய குடும்பங்களில், குழந்தைகள் பெரும்பாலும் தங்கள் பெற்றோருக்கு உணர்ச்சிவசப்பட்டு அந்நியமாக வளர்கிறார்கள் என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். கூடுதலாக, அத்தகைய குழந்தை பெரும்பாலும் அவநம்பிக்கை மற்றும் சந்தேகத்திற்குரியது, மேலும் எதிர்காலத்தில் உணர்ச்சியற்றவராகவும், பாசத்துடன் கஞ்சத்தனமாகவும் மாறும்.

கல்வியின் மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வடிவம் ஒத்துழைப்பு ஆகும். இந்த வழக்கில், குடும்பத்தில் உள்ள உறவுகள் பொதுவான நடவடிக்கைகள், ஒருவருக்கொருவர் ஆதரவு, குறிக்கோள்கள் மற்றும் நலன்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. அதே நேரத்தில், குழந்தை மிகவும் சுதந்திரமாக வளர்கிறது, ஆனால் தேவைப்பட்டால், அவர் மற்ற குடும்ப உறுப்பினர்களிடமிருந்து ஆதரவையும் புரிதலையும் பெறுவார் என்பதில் அவர் உறுதியாக இருக்கிறார். பொதுவாக இத்தகைய குடும்பங்கள் தங்கள் சொந்த மதிப்புகள் மற்றும் மரபுகளைக் கொண்டுள்ளன.

பெரும்பாலும், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் தொடர்புடைய பிரச்சினைகள், அம்மாவும் அப்பாவும் கடைப்பிடிக்கும் வெவ்வேறு பெற்றோருக்குரிய அமைப்புகள் மோதும்போது எழுகின்றன. உதாரணமாக, தந்தை ஒரு சர்வாதிகார வகை வளர்ப்பிற்கு ஆளாகிறார், அதே நேரத்தில் தாய் அதிகப்படியான பாதுகாப்பை விரும்புகிறார். இந்த விஷயத்தில், இரு பெற்றோரின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வது குழந்தைக்கு மிகவும் கடினமாக இருக்கும், மேலும் இது குழந்தைக்கு உளவியல் சிக்கல்களுக்கு வழிவகுக்கும். பெற்றோர்கள் நடத்தை மற்றும் வளர்ப்பின் பொதுவான பாணியை உருவாக்க வேண்டும், மேலும் குழந்தையின் தன்மையை தீவிரமாக மாற்ற, "ரீமேக்" செய்ய முயற்சிக்காதீர்கள். அவ்வப்போது அவரது உளவியல் குறைபாடுகளை மெதுவாக சரிசெய்து, அவர் சொந்தமாக வளர அனுமதிப்பது நல்லது.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பதில் சிக்கல்கள்

குழந்தைகளின் நடத்தை மற்றும் முழு வளர்ச்சியும் பாலர் வயதின் கட்டத்தில் உள்ளது. வாழ்க்கையின் முதல் 6-7 ஆண்டுகளில் ஒரு குழந்தை சமுதாயத்தில் இருப்பதற்கான விதிகள், வயதுவந்த வாழ்க்கையின் அடிப்படை திறன்களைக் கற்றுக்கொள்கிறது, அவர் ஒரு பாத்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார். ஏறக்குறைய அனைத்து பெற்றோர்களும் இந்த காலகட்டத்தில் கல்வியின் சிரமங்களை எதிர்கொள்கின்றனர். பாலர் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் மிகவும் பொதுவான சிக்கல்களைச் சமாளிக்க முயற்சிப்போம்:

• தனிப்பட்ட சுகாதாரத்தை கடைபிடிக்க மறுப்பது. இரண்டு வயது குழந்தை கூட தனது எதிர்ப்பை வெளிப்படுத்த முடியும் என்பதை ஏற்கனவே புரிந்துகொள்கிறது, இது பெரியவர்களால் உணரப்படும். மேலும், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் பிடிவாதத்தை கடக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருக்கும் சூழ்நிலையில் அவர் அதை வெளிப்படுத்துகிறார். பல குழந்தைகள் தினசரி தனிப்பட்ட சுகாதார நடைமுறைகளைச் செய்ய மறுக்கிறார்கள் - முகங்களைக் கழுவுதல், பல் துலக்குதல் அல்லது தலைமுடியைக் கழுவுதல். இந்த விஷயத்தில், சிறிய பிடிவாதமான ஒருவருக்கு ஆர்வம் காட்டுவதே சிறந்த வழி. நீங்கள் அவருக்கு ஒரு அழகான பல் துலக்குதல் மற்றும் மணம் துவைக்கும் துணி, ஒரு பிடித்த விலங்கு சிலை வடிவத்தில் குழந்தை சோப்பு வாங்க முடியும்.
• நான் வேண்டும் மற்றும் கொடுக்கிறேன்!வளரும் போது, ​​அநேகமாக, ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனக்கு என்ன தேவை என்று திட்டவட்டமான கோரிக்கைகளை கடந்து செல்கிறது. இது ஒரு புதிய பொம்மையைப் பெறுவதற்கான ஆசை, கூடுதல் சாக்லேட் பட்டியை சாப்பிடுவது அல்லது சரியான நேரத்தில் படுக்கைக்குச் செல்ல மறுப்பது. இயற்கையாகவே, குழந்தைத்தனமான கோபத்தைத் தவிர்ப்பதற்காக அவருக்குக் கொடுப்பது மிகவும் எளிதானது. இருப்பினும், பெரியவர்கள் தங்கள் அதிகப்படியான இணக்கம் எதிர்காலத்தில் குழந்தை ஆசைகள் மற்றும் உண்மையான சாத்தியக்கூறுகளுக்கு இடையில் கோட்டை வரைய முடியாது என்ற உண்மையைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.
• சகாக்களுடன் நடந்து கொள்ள இயலாமை. மூன்று ஆண்டுகள் வரை, குழந்தைகள் சொந்தமாக விளையாட விரும்புகிறார்கள் என்று நிபுணர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர். அதனால்தான் குழந்தைகள் ஏன் மற்ற குழந்தைகளுடன் பொம்மைகளைப் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும் அல்லது கூட்டு விளையாட்டுகளில் பங்கேற்க வேண்டும் என்று பெரும்பாலும் புரிந்துகொள்வதில்லை. இந்த வயதில், பெரியவர்களின் பங்கு மிகவும் முக்கியமானது, குழந்தைகளுடன் எவ்வாறு நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்கு யார் விளக்க வேண்டும். வளரும், குழந்தை தகவல்தொடர்பு திறன்களைப் பெறும், மேலும் இதுபோன்ற பிரச்சினைகள் படிப்படியாக மற்றொரு விமானத்தில் மங்கிவிடும்.

நவீன குழந்தைகளின் கல்வியில் பல சிக்கல்கள் உள்ளன. அதிர்ஷ்டவசமாக, கிட்டத்தட்ட அனைத்தும் முற்றிலும் தீர்க்கக்கூடியவை. தங்கள் குழந்தை வளரும் மற்றும் வளரும் வழியில் என்ன சிரமங்களை எதிர்கொண்டாலும், இவை அனைத்தும் தற்காலிகமானது என்பதை பெற்றோர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இந்த நேரத்தில் கரையாததாகத் தோன்றும் பல சூழ்நிலைகள், பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு நினைவுகளாகவே இருக்கும், பெரும்பாலும் வேடிக்கையாகவும் வேடிக்கையாகவும் இருக்கும்.