கோசெவினா ஏஞ்சலினா வாசிலீவ்னா
தலைப்பில் பெற்றோர் கூட்டம் “ஒரு ஆக்ரோஷமான குழந்தையை எப்படி சமாளிப்பது? குழந்தை பருவ ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்கள்".
கூட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்:
ஆக்கிரமிப்பு என்பது ஒரு ஆளுமைப் பண்பாகும், இது ஒருவரின் இலக்குகளை அடைய வன்முறை வழிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான விருப்பத்தையும் விருப்பத்தையும் கொண்டுள்ளது. அநேகமாக, இணக்கமாக வளர்ந்த ஆளுமை ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு ஆக்கிரமிப்பைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். சமூக நடைமுறையில் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் தேவைகள் மக்களில் தடைகளை அகற்றும் திறனை உருவாக்க வேண்டும், மேலும் சில சமயங்களில் இந்த செயல்முறையை எதிர்ப்பதை உடல் ரீதியாக கடக்க வேண்டும். ஆக்கிரமிப்பு ஒரு முழுமையான பற்றாக்குறை இணக்கம் வழிவகுக்கிறது, ஒரு செயலில் வாழ்க்கை நிலையை பாதுகாக்க. அதே நேரத்தில், உச்சரிப்பு வகைக்கு ஏற்ப ஆக்கிரமிப்பின் அதிகப்படியான வளர்ச்சி ஆளுமையின் முழு தோற்றத்தையும் தீர்மானிக்கத் தொடங்குகிறது, அதை ஒரு முரண்பாடான நபராக மாற்றுகிறது, சமூக ஒத்துழைப்பின் திறனற்றது, மற்றும் அதன் தீவிர வெளிப்பாடானது ஒரு நோயியல் (சமூக மற்றும் மருத்துவ) , ஆக்கிரமிப்பு அதன் பகுத்தறிவு-தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நோக்குநிலையை இழக்கிறது மற்றும் நடத்தைக்கான ஒரு பழக்கமான வழியாக மாறுகிறது, நியாயமற்ற விரோதம், தீமை, கொடுமை மற்றும் எதிர்மறையில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது.
குழந்தைகளில் அதிகரித்த ஆக்கிரமிப்பு மருத்துவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களுக்கு மட்டுமல்ல, ஒட்டுமொத்த சமுதாயத்திற்கும் மிகவும் அழுத்தமான பிரச்சனைகளில் ஒன்றாகும். அத்தகைய நடத்தை கொண்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை வேகமாக வளர்ந்து வருவதால், தலைப்பின் பொருத்தம் மறுக்க முடியாதது.
தலைப்பு தற்செயலானது அல்ல, ஏனெனில் ஆக்கிரமிப்பு இளைஞர்கள் மற்றும் பெரியவர்களால் மட்டுமல்ல, எங்கள் குழந்தைகளாலும் - ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களாலும் காட்டப்படுகிறது.
இது எதனுடன் தொடர்புடையது? குழந்தை பருவ ஆக்கிரமிப்பை எவ்வாறு சமாளிப்பது? பெரியவர்களாகிய நாம் அதை எவ்வாறு சமாளிக்க குழந்தைகளுக்கு உதவ முடியும்? இந்த மற்றும் பிற கேள்விகளுக்கான பதிலை இன்று கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்.
ஒரு குழந்தை பிறக்கும் போது, அவர் எதிர்வினையாற்ற இரண்டு வழிகள் மட்டுமே உள்ளன: இன்பம் மற்றும் அதிருப்தி. ஒரு குழந்தை நிரம்பியிருக்கும் போது, எதுவும் காயப்படுத்தாது, டயப்பர்கள் உலர்ந்திருக்கும் - பின்னர் அவர் நேர்மறை உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்கிறார், இது ஒரு புன்னகை, திருப்தியான நடைபயிற்சி, அமைதியான மற்றும் அமைதியான தூக்கத்தின் வடிவத்தில் தங்களை வெளிப்படுத்துகிறது.
ஒரு குழந்தை எந்த காரணத்திற்காகவும் அசௌகரியத்தை அனுபவித்தால், அவர் தனது அதிருப்தியை அழுகை, கத்தி மற்றும் உதைப்பதன் மூலம் வெளிப்படுத்துகிறார். வயதைக் கொண்டு, குழந்தை தனது எதிர்ப்பு எதிர்வினைகளை மற்றவர்களை (குற்றவாளிகள்) அல்லது அவர்களுக்கு மதிப்புமிக்க விஷயங்களை இலக்காகக் கொண்ட அழிவுகரமான செயல்களின் வடிவத்தில் காட்டத் தொடங்குகிறது.
ஆக்கிரமிப்பு, ஒரு அளவிற்கு அல்லது இன்னொருவருக்கு, ஒவ்வொரு நபருக்கும் இயல்பாகவே உள்ளது, ஏனெனில் இது நடத்தையின் இயல்பான வடிவமாகும், இதன் முக்கிய குறிக்கோள் தற்காப்பு மற்றும் உலகில் உயிர்வாழ்வது. ஆனால் ஒரு நபர், விலங்குகளைப் போலல்லாமல், தனது இயற்கையான ஆக்கிரமிப்பு உள்ளுணர்வை சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய பதிலளிப்பு வழிகளாக மாற்றுவதற்கு வயதுக்கு ஏற்ப கற்றுக்கொள்கிறார்.
ஒரு விதியாக, பெரியவர்களான எங்களுக்கு கோபத்தை எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துவது என்பது தெரியும், ஆனால் எங்கள் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் உணர்வுகளை எவ்வாறு நிர்வகிப்பது என்று இன்னும் தெரியவில்லை.
காலப்போக்கில், ஆக்கிரமிப்பு என்பது கூச்சம், கிண்டல் மற்றும் குறுகிய கோபம் போன்ற ஆளுமைப் பண்புகளில் வேரூன்றலாம், எனவே குழந்தைக்கு கூடிய விரைவில் உதவியை ஏற்பாடு செய்வது அவசியம்.
எக்ஸ்பிரஸ் கணக்கெடுப்பு:
உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைக்கும் தனிப்பட்ட முறையில் இன்றைய சந்திப்பின் தலைப்பின் பொருத்தத்தை தீர்மானிக்க, எக்ஸ்பிரஸ் கேள்வித்தாளின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.
கடந்த ஆண்டு குழந்தை:
குறைந்தது நான்கு அறிகுறிகளை நீங்கள் கவனித்திருந்தால், குழந்தை ஆக்ரோஷமாக இருக்கிறது. இது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பொருந்தும் என்று நான் நினைக்கிறேன்.
எக்ஸ்பிரஸ் கேள்வித்தாளில் உள்ள கேள்விகளிலிருந்து நீங்கள் பார்க்க முடியும், ஆக்கிரமிப்பு சண்டைகள் மூலம் மட்டுமல்ல. அன்புள்ள பெற்றோர்களே, ஆக்கிரமிப்பு எவ்வாறு வெளிப்படும் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.
ஆக்கிரமிப்பு ஒரு நபருக்கு அவசியமான மற்றும் இயற்கையான உணர்வு என்பதால், பெரியவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளில் ஆக்கிரமிப்பை ஒருபோதும் அடக்கக்கூடாது என்பதை இங்கே வலியுறுத்துவது முக்கியம். குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு தூண்டுதல்களைத் தடை செய்வது அல்லது வலுக்கட்டாயமாக அடக்குவது பெரும்பாலும் தன்னியக்க ஆக்கிரமிப்புக்கு வழிவகுக்கும் (அதாவது தனக்குத்தானே தீங்கு விளைவிக்கலாம்) அல்லது மனநலக் கோளாறாக உருவாகலாம்.
பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை அடக்குவதற்கு அல்ல, ஆனால் அவரது ஆக்கிரமிப்பைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொடுப்பது முக்கியம்; ஒருவரின் உரிமைகள் மற்றும் நலன்களைப் பாதுகாப்பதுடன், மற்றவர்களின் நலன்களை மீறாமல் அல்லது அவர்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்காமல், சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வழியில் தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள. இதைச் செய்ய, முதலில், முக்கிய காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை.
குழந்தை பருவ ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்கள்:
1. குடும்ப காரணங்கள்
2. தனிப்பட்ட காரணங்கள்
3. சூழ்நிலை காரணங்கள்
4. மனோபாவம் மற்றும் குணநலன்களின் வகை
5. சமூக-உயிரியல் காரணங்கள்.
1a. பெற்றோர்களால் குழந்தைகளை நிராகரித்தல்:
இது ஆக்கிரமிப்புக்கான அடிப்படை காரணங்களில் ஒன்றாகும், மேலும் குழந்தைகளில் மட்டுமல்ல. புள்ளிவிவரங்கள் இந்த உண்மையை உறுதிப்படுத்துகின்றன: ஆக்கிரமிப்பு தாக்குதல்கள் பெரும்பாலும் தேவையற்ற குழந்தைகளில் தோன்றும். சில பெற்றோர்கள் குழந்தை பெற தயாராக இல்லை, ஆனால் மருத்துவ காரணங்களுக்காக கருக்கலைப்பு செய்வது விரும்பத்தகாதது, குழந்தை இன்னும் பிறந்தது. அவர் எதிர்பார்க்கப்படவில்லை அல்லது விரும்பவில்லை என்று அவரது பெற்றோர் நேரடியாகச் சொல்லாவிட்டாலும், அவர் இதை நன்கு அறிவார், ஏனெனில் அவர் அவர்களின் சைகைகள் மற்றும் உள்ளுணர்விலிருந்து தகவல்களை "படிக்கிறார்". அத்தகைய குழந்தைகள் தங்களுக்கு இருக்க உரிமை உண்டு, அவர்கள் நல்லவர்கள் என்று நிரூபிக்க எந்த வகையிலும் முயற்சி செய்கிறார்கள். அவர்கள் மிகவும் தேவையான பெற்றோரின் அன்பை வெல்ல முயற்சி செய்கிறார்கள், ஒரு விதியாக, அதை மிகவும் ஆக்ரோஷமாக செய்கிறார்கள்.
பெற்றோரின் அலட்சியம் அல்லது விரோதம்.
பெற்றோர்கள் அலட்சியமாகவோ அல்லது அவர்களுக்கு விரோதமாகவோ இருக்கும் குழந்தைகளுக்கு இது மிகவும் கடினமாக இருக்கும்.
செர்ஜி என். வித்தியாசமான விதி மற்றும் பிற சிக்கல்களைக் கொண்டுள்ளது. அவனது தந்தையின் முயற்சியால் அவனது பெற்றோர் விவாகரத்து செய்தனர். தாய் தன் மகனை நேசிக்கிறாள், இது விரும்பிய குழந்தை. செர்ஜிக்கு ஏற்கனவே எட்டு வயது, அவர் தனது தந்தையைப் பார்த்ததில்லை அல்லது அவருடன் தொடர்பு கொள்ளவில்லை. ஆனால் ஒவ்வொரு நாளும் அவர் தனது தந்தையைப் போலவே மாறுகிறார் - மேலும் அவர்களின் சைகைகள் மற்றும் நடை கிட்டத்தட்ட ஒரே மாதிரியாக இருக்கும். தன்னைக் காட்டிக் கொடுத்த மனிதனை மறந்துவிட அம்மா விரும்புகிறாள்! எனவே அவள் தன் மகனில் தன் தந்தையைப் பார்க்கும் ஒவ்வொரு முறையும் தன்னிச்சையாக எரிச்சலடையத் தொடங்குகிறாள். அந்நியர்கள் கேட்டபோது, செர்ஜி தனக்கு தந்தை இல்லை என்று எப்போதும் பதிலளிக்கிறார். அவர்கள் அவரிடம் தொடர்ந்து கேள்வி எழுப்பினால், அவர் வெடித்துச் சிதறலாம்: "என்னையும் என் அம்மாவையும் கைவிட்டவன் ஒரு அயோக்கியன், அதனால்தான் எனக்கு தந்தை இல்லை." ஆனால் செர்ஜியின் ஆக்கிரமிப்பு அவரது தாயையும் நோக்கி செலுத்தப்படுகிறது, அவருடன் அவர் அடிக்கடி சண்டையிட்டு அவளிடம் அவமானமாக இருக்கிறார்.
1b குடும்பத்தில் உள்ள உணர்ச்சி உறவுகளின் அழிவு:
பெற்றோருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையேயான நேர்மறையான உணர்ச்சி உறவுகளை அழிப்பது மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையில், குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு அதிகரிக்க வழிவகுக்கும். வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் தொடர்ந்து சண்டையிடும் போது, அவர்களது குடும்பத்தில் வாழ்க்கை ஒரு செயலற்ற எரிமலையின் வாழ்க்கையை ஒத்திருக்கிறது, அதன் வெடிப்பு எந்த நேரத்திலும் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. அத்தகைய குடும்பத்தில் வாழ்க்கை ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு உண்மையான சோதனையாக மாறும். குறிப்பாக பெற்றோர்கள் தங்களுக்குள் ஒரு தகராறில் அதை ஒரு வாதமாக பயன்படுத்தினால். பெரும்பாலும், அவரது திறமைக்கு, குழந்தை பெற்றோரை சமரசம் செய்ய முயற்சிக்கிறது, ஆனால் இதன் விளைவாக, அவரே சூடான கையின் கீழ் விழலாம்.
இறுதியில், குழந்தை நிலையான பதற்றத்தில் வாழ்கிறது, வீட்டில் உறுதியற்ற தன்மை மற்றும் தனக்கு நெருக்கமான இருவரிடையே மோதல்களால் அவதிப்படுகிறார், அல்லது அவர் கடினமான இதயம் கொண்டவராக மாறி, சூழ்நிலையை தனது சொந்த நோக்கங்களுக்காகப் பயன்படுத்துவதில் அனுபவத்தைப் பெறுகிறார். தனக்கு இயன்ற அளவு நன்மை. பெரும்பாலும் அத்தகைய குழந்தைகள் சிறந்த கையாளுபவர்களாக வளர்கிறார்கள், முழு உலகமும் அவர்களுக்கு கடன்பட்டிருப்பதாக நம்புகிறார்கள். அதன்படி, அவர்களே உலகத்திற்காக ஏதாவது செய்ய வேண்டும் அல்லது எதையாவது தியாகம் செய்ய வேண்டும் என்ற எந்தவொரு சூழ்நிலையும் அவர்களால் விரோதத்துடன் உணரப்படுகிறது மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தையின் கூர்மையான வெளிப்பாடுகளை ஏற்படுத்துகிறது.
1 ஆம் நூற்றாண்டு குழந்தையின் ஆளுமைக்கு அவமரியாதை:
ஆக்கிரமிப்பு எதிர்வினைகள் தவறான மற்றும் தந்திரோபாய விமர்சனங்கள், புண்படுத்தும் மற்றும் அவமானகரமான கருத்துக்கள் ஆகியவற்றால் ஏற்படலாம் - பொதுவாக, கோபத்தை மட்டுமல்ல, ஒரு பெரியவர் மீது வெளிப்படையான கோபத்தையும் எழுப்பக்கூடிய எல்லாவற்றாலும், ஒரு குழந்தையை குறிப்பிட தேவையில்லை. ஒரு குழந்தையின் ஆளுமைக்கு அவமரியாதை மற்றும் பகிரங்கமாக வெளிப்படுத்தப்படும் அவமதிப்பு அவருக்குள் ஆழமான மற்றும் தீவிரமான வளாகங்களை உருவாக்குகிறது, சுய சந்தேகத்தையும் சுய சந்தேகத்தையும் ஏற்படுத்துகிறது.
1 ஆண்டு அதிகப்படியான கட்டுப்பாடு அல்லது அதன் முழுமையான பற்றாக்குறை:
ஒரு குழந்தையின் நடத்தை மீது அதிகப்படியான கட்டுப்பாடு (அதிக பாதுகாப்பு) மற்றும் அவர் மீதுள்ள அதிகப்படியான கட்டுப்பாடு அது முழுமையாக இல்லாததை விட குறைவான தீங்கு விளைவிப்பதில்லை (ஹைப்போப்ரோடெக்ஷன்). அடக்கி வைக்கப்பட்ட கோபம், ஒரு பாட்டில் ஜீனியைப் போல, ஒரு கட்டத்தில் வெடிக்கும். அதன் விளைவுகள், ஒரு வெளிப்புற பார்வையாளரின் பார்வையில், அது எவ்வளவு நேரம் குவிந்து கிடக்கிறதோ, அவ்வளவு பயங்கரமானதாகவும், போதாததாகவும் இருக்கும். தற்போதைக்கு அடக்கி வைக்கப்படும் ஆக்கிரமிப்புக்கு அம்மா அல்லது அப்பாவின் கொடூர குணமும் ஒரு காரணம். கொடூரமான இதயம், அதிகப்படியான ஆதிக்கம் செலுத்தும் பெற்றோர்கள் எல்லாவற்றிலும் தங்கள் குழந்தையை கட்டுப்படுத்த முயற்சி செய்கிறார்கள், அவருடைய விருப்பத்தை அடக்குகிறார்கள், அவருடைய தனிப்பட்ட முன்முயற்சியின் எந்த வெளிப்பாட்டையும் அனுமதிக்க மாட்டார்கள் மற்றும் அவர் தன்னை இருக்க வாய்ப்பளிக்க மாட்டார்கள். அவை குழந்தைக்கு அன்பை விட பயத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. தார்மீக தனிமை தண்டனையாக நடைமுறைப்படுத்தப்பட்டால் அது மிகவும் ஆபத்தானது, இது பெற்றோரின் அன்பை இழக்கிறது. அத்தகைய வளர்ப்பின் விளைவாக மற்றவர்களை (குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள்) இலக்காகக் கொண்ட "ஒடுக்கப்பட்ட" குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை இருக்கும். அவரது ஆக்கிரமிப்பு என்பது தற்போதுள்ள விவகாரங்களுக்கு எதிரான ஒரு மறைக்கப்பட்ட எதிர்ப்பு, அடிபணியக்கூடிய சூழ்நிலையை குழந்தை நிராகரிப்பது, தடைகளுடன் உடன்படாததன் வெளிப்பாடு. குழந்தை தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள முயற்சிக்கிறது, தனது "நான்" யைப் பாதுகாக்கிறது, மேலும் அவர் தாக்குதலைத் தற்காப்பு வடிவமாகத் தேர்ந்தெடுக்கிறார். அவர் உலகை எச்சரிக்கையாகப் பார்க்கிறார், அதை நம்பவில்லை, யாரும் தன்னைத் தாக்க நினைக்காதபோதும் தன்னைத் தற்காத்துக் கொள்கிறார்.
1d. பெற்றோரின் அதிகப்படியான அல்லது கவனமின்மை:
ஒரு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தைக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்பட்டால், அவன் கெட்டுப்போகிறான், அவனுடைய விருப்பங்கள் எப்பொழுதும் ஈடுபடுவதைப் பழக்கப்படுத்திக் கொள்கிறான். இது பெரும்பாலும் குடும்பங்களில் நடக்கும், அவர்கள் சொல்வது போல், "தாய்மார்கள் மற்றும் ஆயாக்கள் இருவரும்." தொட்டிலில் இருந்து, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு பரலோக உயிரினம் என்று நினைக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள், அவருக்கு சேவை செய்ய அனைவரும் தயாராக இருக்கிறார்கள். நீங்கள் எழுந்தவுடன், உங்கள் கால்கள் குளிர்ச்சியடையாமல் இருக்க உங்கள் செருப்புகள் இங்கே உள்ளன; நீங்கள் ஒரு பொம்மையை அடைந்தீர்கள் - அதைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், நாங்கள் அதை உங்கள் கையில் வைப்போம். குழந்தையைப் பிரியப்படுத்தவும், அவனது ஒவ்வொரு ஆசையையும் கணிக்கவும் பெற்றோரின் விருப்பம் அவர்களுக்கு எதிராகத் திரும்புகிறது. அத்தகைய குழந்தையின் அடுத்த விருப்பத்தை பெற்றோர்கள் நிறைவேற்றவில்லை என்றால், அவர்கள் பதிலுக்கு ஆக்கிரமிப்பின் வெடிப்பைப் பெறுகிறார்கள். அவர்கள் எனக்கு ஒரு பொம்மை வாங்கவில்லை, நான் தரையில் விழுந்து என் முகத்தில் நீல நிறமாக இருக்கும் வரை உன்னைக் கத்துவேன், அவர்கள் என்னை என் அப்பாவின் கத்தியுடன் விளையாட விடவில்லை, உங்கள் திரைச்சீலைகளை கத்தரிக்கோலால் வெட்டுவேன்.
எப்பொழுதும் பிஸியாக இருக்கும் பெற்றோரின் குழந்தைகளில் ஆக்கிரமிப்பு நிகழ்வின் விட்டம் இயல்பு. அவர்களின் ஆக்கிரமிப்பு, குழந்தைகளுக்குத் தேவைப்படும் பெற்றோரின் கவனத்தின் எந்த எதிர்மறையான வெளிப்பாடுகளையும் தங்களை ஈர்க்கும் ஒரு வழியாகும். அவர்கள் கொள்கையின்படி செயல்படுகிறார்கள்: "கவனிக்காமல் இருப்பதை விட அவரைப் புகாரளிக்க அனுமதிப்பது நல்லது."
உலகத்தைப் பற்றிய ஒரு "வயதுவந்த" கருத்து ஒரு குழந்தையிலிருந்து மிகவும் வித்தியாசமானது. நமக்கு அற்பமாகத் தோன்றுவது நம் குழந்தைக்கு உலகளாவிய அளவில் ஒரு பேரழிவாகத் தோன்றலாம். பெரியவர்களான நாம் சில சமயங்களில் குழந்தைகளின் உள்ளத்தில் என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பார்த்து சிரிக்கிறோம், நாங்கள் அவர்களை நம்பவில்லை, அவர்கள் பாசாங்கு செய்கிறார்கள் அல்லது விளையாடுகிறார்கள் என்று நினைக்கிறோம்.
குழந்தைகளின் துன்பம், உண்மையான மன வலி ஆகியவற்றில் நாம் கவனம் செலுத்துவதில்லை, ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர்களுக்கு அற்பமானதாகத் தோன்றுவதற்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறோம். இதன் விளைவாக, பெரியவர்கள் தன்னை முழுமையாக புரிந்து கொள்ள முடியாது என்ற உணர்வை அல்லது நம்பிக்கையை குழந்தை வளர்க்கலாம். அவர்களால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை என்றால், அவர்களால் உதவ முடியாது என்று அர்த்தம். தனிமை மற்றும் நம்பிக்கையற்ற சூழல் குழந்தையைச் சுற்றி அடர்த்தியாகிறது; அவர் பயமாகவும், பாதுகாப்பற்றதாகவும், உதவியற்றவராகவும் உணர்கிறார். மற்றும் இதன் விளைவாக - போதுமான, ஆக்கிரமிப்பு எதிர்வினைகள்.
பெரும்பாலும், குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தையின் வெடிப்புகள் பெரியவர்களின் மனப்பான்மை அல்லது தடைகளால் நேரடியாக தூண்டப்படுகின்றன. ஒரு உற்சாகமான மற்றும் சுறுசுறுப்பான குழந்தை ஒரு கண்டிப்பான ஆயாவுடன் நாள் கழித்ததாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். அவரது நடத்தை கண்டிப்பாக கட்டுப்படுத்தப்பட்டது, மேலும் சத்தமில்லாத வெளிப்புற விளையாட்டுகளை விளையாடுவதற்கான முயற்சிகள் அடக்கப்பட்டன. ஒரு குழந்தைக்கு நாள் முழுவதும் தனது உணர்ச்சிகளை நேர்மறையாகவும் எதிர்மறையாகவும் வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்த வாய்ப்பில்லை, உடல் ரீதியாக தன்னை வெளியேற்ற முடியவில்லை என்றால், அந்த வெளியேற்றத்தை அன்பான பெற்றோரே நீங்கள் கவனிக்கலாம், ஃப்ரீகன் போக் அல்ல. வீட்டில் ஓய்வு பெற்றுள்ளார். அவரது ஆக்கிரமிப்பு ஆற்றல் திரட்டப்பட்ட அதிகப்படியான காரணமாக இருக்கும், இது நமக்குத் தெரிந்தபடி, ஒரு தடயமும் இல்லாமல் மறைந்துவிடாது.
ஒரு கடினமான நாளுக்குப் பிறகு நீங்கள் வீட்டிற்கு வந்தீர்கள், ஒருவேளை, மிகவும் உற்சாகமான மனநிலையில் இல்லை என்பதைக் கருத்தில் கொண்டு, உங்களிடம் அனுதாபம் காட்டுவதும், கார்ல்சனின் அழியாத ஆலோசனையைப் பெறுவதும் மட்டுமே எஞ்சியிருக்கும்: "அமைதியாக, அமைதியாக இருங்கள்." ஏனென்றால், நீங்கள் குழந்தையை கவனத்திற்குக் கொண்டுவர முயற்சித்தால், அவர் பெரும்பாலும் ஆக்ரோஷமாக மட்டுமல்லாமல், முற்றிலும் கட்டுப்படுத்த முடியாதவராகவும் மாறுவார், மேலும் விஷயம் கட்டுப்படுத்த முடியாத நீண்டகால வெறித்தனத்தில் முடிவடையும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தையின் நடத்தையின் முக்கிய சட்டத்தை நீங்கள் ஆக்கிரமித்துள்ளீர்கள்: அவரது ஆற்றல் ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். எனவே, சுறுசுறுப்பான குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளியில் கலந்துகொள்வது முற்றிலும் அவசியம், அங்கு அவர்கள் உணர்ச்சிகளைக் காட்ட பயப்படாமல், தங்கள் இதயத்திற்கு ஏற்றவாறு ஓடி விளையாடலாம். பின்னர் வீட்டில் உங்கள் வழிதவறிய குழந்தை அமைதியான தேவதையாக இருக்கும்.
மழலையர் பள்ளியில், சுறுசுறுப்பான குழந்தை பெரும்பாலும் மற்ற குழந்தைகள், அவர்களின் பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து புகார்களின் பொருளாகிறது. தண்டனையைப் பற்றி அவசர முடிவுகளை எடுக்காதீர்கள், குழந்தையுடன் பேசுங்கள், அவரது ஆக்கிரமிப்பு நடத்தைக்கான உண்மையான காரணத்தைக் கண்டறிய முயற்சி செய்யுங்கள். யாரோ ஒருவர் உங்கள் குழந்தையை ரகசியமாக புண்படுத்துவது மிகவும் சாத்தியம், ஆனால் நிலைமைக்கு சரியாக எவ்வாறு நடந்துகொள்வது என்பது அவருக்கு இன்னும் தெரியவில்லை, மேலும் அவரது “கொந்தளிப்பான” மனோபாவம் காரணமாக, அவர் பொம்மைகளை சண்டையிடுகிறார் அல்லது உடைக்கிறார்.
1 கிராம் தனிப்பட்ட சுதந்திரத்திற்கான உரிமை மறுப்பு:
குழந்தை தனது "நான்" என்பதை உணரத் தொடங்கியவுடன், அவர் உலகத்தை முறையே "நாங்கள்" மற்றும் "அந்நியர்கள்" என்று பிரிக்கத் தொடங்குகிறார், மேலும் சுற்றியுள்ள பொருள்கள் மிகவும் தெளிவாகவும் மற்றவர்களாகவும் பிரிக்கப்படுகின்றன. இந்த தருணத்திலிருந்து, அவருக்கு சூரியனில் அவரது இடம் தேவை மற்றும் தனிப்பட்ட முறையில் அவருக்குச் சொந்தமான அனைத்தையும் மீற முடியாத நம்பிக்கை.
பெற்றோருக்கு வாய்ப்பு இருந்தால், அவர்கள் குழந்தைக்கு ஒரு தனி அறையை ஒதுக்க வேண்டும் அல்லது ஒரு அலமாரி அல்லது திரையுடன் பொதுவான அறையில் அவரது தனிப்பட்ட மூலையில் இருந்து வேலி அமைக்க வேண்டும். குழந்தையின் வெளிப்புற மற்றும் உள் எல்லைகளை மீறுவதற்கான எதிர்வினை பெரும்பாலும் மிகவும் வன்முறையாக இருக்கும் என்பதால், பெற்றோர்கள் குழந்தையின் விஷயங்களைக் கேட்காமல் எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம். பல பெற்றோர்கள் குழந்தைக்கு அவர்களிடமிருந்து ரகசியங்கள் இருக்க முடியாது என்று முற்றிலும் தவறாக நம்புகிறார்கள், அத்தகைய தலையீட்டை அவர்களே விரும்ப மாட்டார்கள் என்பதை மறந்துவிடுகிறார்கள். ஒரு குழந்தைக்கு சுதந்திரம் தேவை, அதனால் அவர் தனது சொந்த முடிவுகளை எடுக்க கற்றுக்கொள்ள முடியும் மற்றும் அவர்களுக்கு பொறுப்பாக இருக்க முடியும். ஆனால் சுதந்திரத்திற்குக் குறைவாக இல்லை, அவருக்கு சில தார்மீக தரங்களும் எல்லைகளும் தேவை, இதனால் அவர் தனது சொந்த உள் தார்மீக நெறிமுறையை உருவாக்க முடியும்.
2a. ஆபத்தின் ஆழ்நிலை எதிர்பார்ப்பு:
முற்றிலும் தூண்டப்படாத ஆக்கிரமிப்பின் அதிகப்படியான வெளிப்பாடுகளைக் கொண்ட குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் உதவிக்கான கோரிக்கைகளுடன் உளவியலாளர்களிடம் திரும்புகிறார்கள்.
இந்தக் குழந்தைகளின் பெற்றோருடனான தனிப்பட்ட உரையாடல்களில், எல்லா நிகழ்வுகளுக்கும் பொதுவான சில உண்மைகள் வெளிப்படுகின்றன. பெரும்பாலும், குழந்தையின் தாய் கர்ப்ப காலத்தில் போதுமான பாதுகாப்பை உணரவில்லை மற்றும் தன்னைப் பற்றியும் பிறக்காத குழந்தையைப் பற்றியும் மிகவும் கவலையுடனும் கவலையுடனும் இருந்தார். இந்த உணர்வுகள் அனைத்தும் குழந்தைக்கு மாற்றப்பட்டன, மேலும் அவர் உலகின் பாதுகாப்பில் அடிப்படை நம்பிக்கை இல்லாமல் பிறந்தார். எனவே, அவர் ஆழ் மனதில் ஒரு தாக்குதலுக்காக எல்லா நேரத்திலும் காத்திருக்கிறார், எல்லாவற்றிலும் சாத்தியமான ஆபத்தைக் காண்கிறார், மேலும் தன்னால் முடிந்தவரை மற்றும் தன்னால் முடிந்தவரை அதிலிருந்து தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள முயற்சிக்கிறார். அத்தகைய குழந்தை எதிர்பாராத தொடுதலுக்கு ஆக்கிரமிப்புடன் பதிலளிக்கும் திறன் கொண்டது, நேசிப்பவரிடமிருந்து வரும் மிகவும் அன்பானவர் கூட.
அதிகரித்த ஆக்கிரமிப்பு உதவிக்கான அழுகையாக இருக்கலாம், அதன் பின்னால் சில நேரங்களில் உண்மையான வருத்தமும் உண்மையான சோகமும் இருக்கும். சில நேரங்களில் குழந்தையின் நடத்தை பயத்தால் கட்டளையிடப்படுகிறது. பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் மிகவும் பயமுறுத்தும் நபர் சூழ்நிலைக்கு தகாத முறையில் சிந்தித்து செயல்படுகிறார் என்பதை நாம் அறிவோம். ஒரு குழந்தை பயப்படும்போது, சில சமயங்களில் தன் நண்பன் யார், எதிரி யார் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதை நிறுத்திவிடுகிறான்.
இப்போது நிகிதாவுக்கு இரண்டரை வயதாகிவிட்டதால், பாட்டி அல்லது ஆயாவிடம் விட்டுவிட்டு அம்மா எங்காவது போகப் போகிறார் என்று பார்த்தவுடனேயே திகிலடைகிறார். எனவே, அவருக்குக் கிடைக்கும் எல்லா வகையிலும், அவர் அவளை வீட்டில் வைத்திருக்க முயற்சிக்கிறார்: அவர் பொம்மைகளை சிதறடித்து, தனது தாயின் ஆடையை இழுக்க முடியாதபடி ஒட்டிக்கொள்கிறார், வெறித்தனமாக அழுதார், தரையில் விழுந்து, அடிப்பார், அடிப்பார். அவரது கைகளிலும் கால்களிலும் காயங்கள் உள்ளன. நிகிதா அவரை தனது தாயிடமிருந்து விலக்க முயற்சிக்கும் எவரையும் கடிக்கலாம். ஆனால் கிளினிக்கிற்குச் செல்லும்போது குழந்தை இன்னும் ஆக்ரோஷமாகிறது: அவர் மருத்துவரைத் தொட அனுமதிக்கவில்லை, கைகளில் இருந்து கருவிகளைத் தட்ட முயற்சிக்கிறார், சண்டையிடுகிறார், கடித்தார். அத்தகைய தருணங்களில், அவர் அருகில் இருக்கும் யாரையும், அவரது தாயையும் கூட அடிக்க முடியும். அவர் ஒரு கடினமான ஆக்கிரமிப்பு குழந்தை என்று அழைக்கப்படுகிறார். ஆனால் உண்மையில், அவரது நடத்தை பயத்தால் இயக்கப்படுகிறது, அல்லது மாறாக, அச்சங்களின் முழு சிக்கலானது. நிகிதா தனது வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களில் இருந்ததைப் போலவே, தாய் இல்லாமல் போய்விடுமோ என்று பயப்படுகிறார். அவர் வலியை அனுபவிக்க பயப்படுவதால் மருத்துவர்களுக்கு பயப்படுகிறார்.
ஆக்கிரமிப்பு ஒரு குணாதிசயமாக வளர்வதைத் தடுக்க, நிகிதாவுக்கு "அன்புடன் குணப்படுத்துதல்" தேவை. அவரது பெற்றோரின் அன்பு, அமைதி மற்றும் பொறுமைக்கு நன்றி மட்டுமே நிகிதா தனது அச்சங்களை வெல்ல முடியும், மேலும் அவருக்கு இனி ஆக்கிரமிப்பு பாதுகாப்பு தேவையில்லை.
2b. ஒருவரின் சொந்த பாதுகாப்பு பற்றிய நிச்சயமற்ற தன்மை:
பெற்றோர்கள் தங்களுக்குள் பிஸியாக இருக்கும்போது அல்லது தங்கள் சொந்த உறவுகளை வரிசைப்படுத்தும்போது, குழந்தை தனது சொந்த விருப்பத்திற்கு விடப்பட்டால், அவர் தனது சொந்த பாதுகாப்பு குறித்து நிச்சயமில்லாமல் இருக்கலாம். ஆபத்து இல்லாத இடத்தில் கூட அவர் ஆபத்தைக் காணத் தொடங்குகிறார், மேலும் அவநம்பிக்கை மற்றும் சந்தேகத்திற்குரியவராக மாறுகிறார். குடும்பம் மற்றும் வீடு அவருக்கு தேவையான அளவு பாதுகாப்பையும் உறுதிப்பாட்டின் உத்தரவாதத்தையும் வழங்கவில்லை. இதன் விளைவாக, ஆக்கிரமிப்பு தகாத மற்றும் பொருத்தமற்றதாகக் காட்டப்படுகிறது, சுய சந்தேகம் அல்லது பயம் மற்றும் தாக்குதலின் எதிர்பார்ப்பு ஆகியவற்றிலிருந்து எழுகிறது. குழந்தை உளவியல் ரீதியாக ஒரு பந்தாக சுருங்கி, பயத்துடன் உறைந்து, "அடி"க்காக காத்திருக்கிறது. நெருங்கும் கைக்கு அவர் பயப்படுவதில் ஆச்சரியமா? அவள் நோக்கம் என்னவென்று அவனுக்கு எப்படித் தெரியும் - பக்கவாதம் அல்லது அடிப்பது? மேலும், அவர் எப்பொழுதும் ஆழ்மனதில் கெட்டவற்றுடன் இணைந்திருப்பார். அத்தகைய குழந்தை, "இன்று வானிலை மோசமாக உள்ளது" என்ற ஒரு அப்பாவி அறிக்கைக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, "அதனால் என்ன?!" பெற்றோர் சவாலுக்கு அடிபணிந்தால், இருவரும் தோற்றுவிடுவார்கள். அத்தகைய சூழ்நிலையில் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், யாரும் அவரைத் தாக்கவில்லை என்று குழந்தையை நம்ப வைப்பது, எனவே, அவர் "முட்களை" மறைத்து ஓய்வெடுக்க முடியும்.
2c. தனிப்பட்ட எதிர்மறை அனுபவம்:
ஒரு ஆக்கிரமிப்பு எதிர்வினை குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள், அவரது குணாதிசயம் மற்றும் மனோபாவம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம் அல்லது உண்மைகளால் தூண்டப்படலாம். தனிப்பட்ட அனுபவம்குழந்தை.
லேஷா ஒரு கடினமான குடும்பத்தைச் சேர்ந்த பையன். தந்தை குடித்துவிட்டு அவ்வப்போது வன்முறையில் ஈடுபடுகிறார். அம்மா எரிச்சலிலும் நித்திய பயத்திலும் இருக்கிறார். இரண்டு பெற்றோர்களும் தங்கள் மகனுடன் முக்கியமாக கூச்சல்கள் மற்றும் அறைதல் மூலம் தொடர்பு கொள்கிறார்கள். அவர் தங்கிய முதல் நாளில் இளைய குழுமழலையர் பள்ளி லேஷா மற்றொரு குழந்தையை அடித்தார். இது முற்றிலும் ஊக்கமளிக்காததாகத் தோன்றும்: அவர் சிறந்த நோக்கத்துடன் அவரை அணுகினார், மேலும் எதிர்பாராத விதமாக வலுவான அடியைப் பெற்றபோது தனது புதிய நண்பரைக் கட்டிப்பிடிக்கப் போகிறார். லேஷாவைப் பொறுத்தவரை, அவரது முகத்திற்கு அடுத்ததாக ஒரு கையை உயர்த்துவது அச்சுறுத்தலைக் குறிக்கிறது என்பதை அவர் எப்படி அறிவார்?
மிகவும் வளமான குடும்பத்தைச் சேர்ந்த சிறுவனான மிஷாவுக்கும் இதேபோன்ற ஒரு கதை நடந்தது, இருப்பினும், யாரும் தாக்குதலில் ஈடுபடவில்லை, ஆனால் அவர்கள் சொல்வது போல் அவர்கள் அவரை "இறுக்கமான கட்டுப்பாட்டுடன்" வைத்திருந்தனர். வீட்டில், அவர் எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் கேட்டது: "உங்களால் முடியாது", "அதைச் செய்யாதே", "அப்படி இல்லை". அவனது முட்டாள்தனத்தைப் பற்றி அவனது பெற்றோரின் தொடர்ச்சியான புகார்கள் மற்றும் "அவரால் நல்லது எதுவும் வராது" என்ற அச்சத்தை வெளிப்படுத்தியது தன்னம்பிக்கையையும் ஏற்படுத்தவில்லை. மிஷா ஒரு வளர்ந்த குழந்தை, மற்றும் அவரது தாயும் தாத்தாவும் அறிவியல் மருத்துவர்களாகவும், அவரது தந்தை மற்றும் பாட்டி வேட்பாளர்களாகவும் இருந்த ஒரு குடும்பத்தில் அவர் பிறக்காமல் இருந்திருந்தால் எல்லாம் நன்றாக இருந்திருக்கும். அவர்கள் அனைவரும் "மரபுகளுக்கு தகுதியான வாரிசை" வளர்க்க நேர்மையாக முயன்றனர், எனவே குழந்தையின் மீது அதிகப்படியான கோரிக்கைகளை வைத்தனர். இதன் விளைவாக, சிறுவன் வீட்டில் "நடையில் நடந்தான்", ஆனால் மழலையர் பள்ளியில் "வெடிப்பு ஏற்பட்டது": அவர் பெரியவர்களுடன் முரண்பட்டார், பொம்மைகளை எறிந்து உடைத்து, சண்டையிட்டார்.
2 கிராம் உணர்ச்சி உறுதியற்ற தன்மை:
2-6 வயதுடைய குழந்தைகளில் ஆக்கிரமிப்புக்கான ஆதாரம் அவர்களின் உணர்ச்சி உறுதியற்றதாக இருக்கலாம். 7 வயது வரை, பல குழந்தைகள் உணர்ச்சிகளில் ஏற்ற இறக்கங்களுக்கு உட்பட்டுள்ளனர், பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் whims என்று அழைக்கிறார்கள். சோர்வு அல்லது மோசமான உடல்நலம் காரணமாக குழந்தையின் மனநிலை மாறலாம். ஒரு குழந்தையின் எரிச்சல் அல்லது எதிர்மறை உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடுகள் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாததாகக் கருதப்பட்டு, குடும்பத்தின் பெற்றோருக்குரிய பாணியின் செல்வாக்கின் கீழ் சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் அடக்கப்படும்போது, குழந்தையின் பெற்றோர்கள் தங்கள் புரிதலில், உந்துதல் இல்லாத கோபத்தின் வெளிப்பாட்டைச் சந்திக்கலாம். இந்த வழக்கில், குழந்தை தனது ஆக்கிரமிப்பை "குற்றவாளிக்கு" அல்ல, ஆனால் கைக்கு வரும் எல்லாவற்றிற்கும் மாற்றுகிறது. இவை அவர் எறிந்து உடைக்கும் பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகளாக இருக்கலாம். அல்லது அவர் ஒரு தண்டு உடைத்து அல்லது இலைகள் மற்றும் பூக்கள் கிழித்து ஒரு ஆலை. அல்லது ஒரு சிறிய பூனைக்குட்டி, அவர் தண்டனையின்றி உதைக்கிறார் (யாரும் பார்க்கவில்லை என்றால்). உங்கள் இளைய சகோதரர், சகோதரி அல்லது உங்கள் பாட்டி போன்ற பலவீனமானவர்களை நீங்கள் அவமானப்படுத்தலாம். வீட்டில் நிறுவப்பட்ட நடத்தை விதிகள் கடுமையானவை, வீட்டிற்கு வெளியே குழந்தையின் நடத்தை மிகவும் ஆக்ரோஷமாக இருக்கும் (அல்லது குழந்தைக்கு அதிகாரம் அளிக்கும் பெரியவர்கள் இல்லாத வீட்டின் சுவர்களுக்குள்).
2டி. உங்கள் மீதான அதிருப்தி:
ஆக்கிரமிப்புக்கு மற்றொரு காரணம் தன் மீதான அதிருப்தி. பெரும்பாலும் இது புறநிலை காரணங்களால் ஏற்படுவதில்லை, ஆனால் பெற்றோரிடமிருந்து உணர்ச்சிபூர்வமான ஊக்கம் இல்லாததால், குழந்தைகள் தங்களை நேசிக்க கற்றுக்கொள்ளவில்லை என்பதற்கு வழிவகுக்கிறது. ஒரு குழந்தைக்கு (அதே போல் ஒரு வயது வந்தவருக்கும்) ஏதோ ஒரு விஷயத்திற்காக அல்ல, ஆனால் வெறுமனே இருத்தலின் உண்மைக்காக - ஊக்கமில்லாமல் நேசிக்கப்படுவது இன்றியமையாதது. மிகவும் கடுமையான தண்டனை ஒரு குழந்தைக்கு சுய அன்பு மற்றும் ஊக்கமின்மை போன்ற ஈடுசெய்ய முடியாத தீங்கு விளைவிப்பதில்லை. ஒரு குழந்தை தன்னை நேசிக்கவில்லை என்றால், தன்னை அன்பிற்கு தகுதியற்றவர் என்று கருதினால், அவர் மற்றவர்களையும் நேசிப்பதில்லை. எனவே, அவரது பங்கில் உலகத்தைப் பற்றிய ஒரு ஆக்கிரமிப்பு அணுகுமுறை மிகவும் தர்க்கரீதியானது.
2e. அதிகரித்த எரிச்சல்:
அதிகரித்த எரிச்சல், வெளித்தோற்றத்தில் நடுநிலையான அறிக்கைகள் மற்றும் பிற நபர்களின் செயல்களால் புண்படுத்தும் தொடர்ச்சியான போக்கு போன்ற தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களும் ஆக்கிரமிப்பைத் தூண்டும். ஒரு தொடும் மற்றும் எரிச்சலூட்டும் குழந்தை தற்செயலாக அவர் உட்கார விரும்பிய இடத்தைப் பிடித்த மற்றொரு குழந்தையின் கீழ் இருந்து நாற்காலியை வெளியே இழுக்கலாம். ஒரு குழந்தை மதிய உணவை சாப்பிட மறுப்பது, அவர்கள் சாப்பிட உட்கார்ந்திருக்கும் போது "அவரது" இடம் எடுக்கப்பட்டால், செயலற்ற ஆக்கிரமிப்பின் வெளிப்பாடாகக் கருதலாம். குழந்தைகள் குழுவின் பொதுவான சலசலப்பில் (உதாரணமாக, எல்லா குழந்தைகளும் ஒரே நேரத்தில் நடைபயிற்சி செய்யும் போது), யாராவது அத்தகைய குழந்தையைத் தள்ளினால், அவர் பதிலுக்கு ஆவேசமான அடியைப் பெறலாம். இத்தகைய ஆளுமைப் பண்பைக் கொண்ட குழந்தைகள் அனைத்து சீரற்ற சம்பவங்களிலும் வேண்டுமென்றே தங்களுக்குத் தீங்கு விளைவிப்பதைக் காண முனைகிறார்கள், மேலும் தங்கள் சொந்தம் உட்பட அனைத்து எதிர்மறையான செயல்களுக்கும் யாரையும் எதையும் குற்றம் சாட்டுகிறார்கள், ஆனால் தங்களை அல்ல. அத்தகைய குழந்தை ஒருபோதும் எதற்கும் குறை சொல்லாது. அவரைத் தவிர வேறு யாரும்.
2 கிராம் குற்ற உணர்வு:
விந்தை போதும், சுறுசுறுப்பான மனசாட்சி உள்ள குழந்தைகளும் அதிகரித்த ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டலாம். ஏன்? ஏனென்றால், அவர்கள் தவறு செய்தவர்கள் அல்லது தீங்கு செய்தவர்கள் மீது குற்ற உணர்வையும் அவமானத்தையும் உணர்கிறார்கள். இந்த இரண்டு உணர்வுகளும் மிகவும் விரும்பத்தகாதவை மற்றும் மகிழ்ச்சியைத் தருவதில்லை என்பதால், அவை பெரும்பாலும் பெரியவர்களிடம் இந்த உணர்வுகளை உணரும் நபர்களுக்கு திருப்பி விடப்படுகின்றன. ஒரு குழந்தை தான் புண்படுத்தியவர் மீது கோபத்தையும் ஆக்கிரமிப்பையும் அனுபவித்தால் ஆச்சரியப்படுவதா? அதிகப்படியான குற்ற உணர்வு அவரை பயம் மற்றும் மனச்சோர்வுக்கு இட்டுச் செல்கிறது, அங்கிருந்து அவர் தற்கொலை செய்து கொள்வதற்கு வெகு தொலைவில் இல்லை. குற்ற உணர்ச்சியைச் சமாளிக்க கற்றுக்கொள்ள, பொறுப்பேற்க கற்றுக்கொள்ள, அவருக்கு நேரமும் நமது உதவியும் ஆதரவும் தேவைப்படும். மற்றும் மிக முக்கியமாக, எங்கள் உதாரணம். இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளை நம்மால் கண்ணியத்துடன் சமாளிக்க முடிகிறது என்பதை குழந்தைகள் கண்டால், வாழ்க்கை தரும் எளிதான பாடங்களைக் கடந்து செல்வது அவர்களுக்கு எளிதாக இருக்கும்.
3a. உடல்நலக்குறைவு, சோர்வு:
பெரும்பாலும், ஒரு ஆக்கிரமிப்பு எதிர்வினை தற்போதைய சூழ்நிலை அல்லது அதன் பின்னணி காரணமாகும். ஒரு குழந்தை நன்றாக தூங்கி, நன்றாக உணர்ந்தால், அவருக்கு பிடித்த உடையை அணிந்து, காலை உணவுக்கு அவருக்கு பிடித்த தொத்திறைச்சிகளைப் பெற்றால், அவர் ஒரு ஆத்திரமூட்டும் சூழ்நிலைக்கு மிகவும் அமைதியாக செயல்பட முடியும். அடுத்த நாள் அவரது நடத்தை வெளிப்படையாக ஆக்ரோஷமாக இருக்கும். இது எப்போது, ஏன் நடக்கிறது என்பது மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்குத் தெரியும். பெரும்பாலும், குழந்தைகள் போதுமான தூக்கம் இல்லாத நாட்களில் ஆக்ரோஷமாக நடந்துகொள்கிறார்கள், மோசமாக உணர்கிறார்கள், அல்லது ஏதாவது அல்லது யாரையாவது புண்படுத்துகிறார்கள்.
3b. உணவின் தாக்கம்:
ஒரு குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு ஊட்டச்சத்து காரணமாக இருக்கலாம். அதிகரித்த பதட்டம், பதட்டம் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் சாக்லேட் நுகர்வு ஆகியவற்றுக்கு இடையே ஒரு நிரூபிக்கப்பட்ட உறவு உள்ளது. சிப்ஸ், ஹாம்பர்கர்கள், இனிப்பு கார்பனேற்றப்பட்ட நீர் மற்றும் அதிகரித்த ஆக்கிரமிப்பு ஆகியவற்றின் நுகர்வு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவைப் படிக்கும் ஆய்வுகள் வெளிநாடுகளில் நடத்தப்படுகின்றன. ஒரு நபரின் ஆக்கிரமிப்பு (ஆக்கிரமிப்பு உட்பட) மீது இரத்தத்தில் உள்ள கொழுப்பின் தாக்கத்தை பல ஆய்வுகள் நிரூபித்துள்ளன. இதனால், பெரும்பாலான தற்கொலைகள் மற்றும் தற்கொலைக்கு முயன்றவர்களின் இரத்தத்தில் குறைந்த கொழுப்பு அளவுகள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன. குறைந்த கொலஸ்ட்ரால் செயலற்ற ஆக்கிரமிப்புக்கு வழிவகுக்கிறது. எனவே உங்கள் குழந்தைகளின் கொழுப்பு உட்கொள்ளலை நீங்கள் அதிகமாகக் கட்டுப்படுத்தக்கூடாது, எல்லாவற்றையும் மிதமாகச் செய்ய வேண்டும், மேலும் உடல் பெரும்பாலும் நம்மை விட புத்திசாலி.
3c. சத்தம், அதிர்வு, கூட்டம், காற்று வெப்பநிலை ஆகியவற்றின் தாக்கம்:
உங்கள் குழந்தை அதிக ஆக்ரோஷம் காட்டுவதாக நீங்கள் நினைத்தால், சத்தம், அதிர்வு, கூட்டம் போன்ற காரணிகளுக்கு அவர் ஆளானாரா என்பதைக் கவனியுங்கள். வெப்பம்காற்று. வெப்பமான காலநிலையில் பெரும்பாலும் "சூடான" மோதல்கள் எழுகின்றன என்பது இரகசியமல்ல. இது ஆச்சரியமல்ல, ஏனென்றால் வெப்பம் நம் உடலுக்கு அழுத்தம், குறிப்பாக வெப்பத்திற்குப் பழக்கமில்லாத வடநாட்டுக்காரர்களுக்கு. அதனால்தான் நாம் வெப்பத்தில் குறிப்பாக எரிச்சல் மற்றும் உற்சாகமாக மாறுகிறோம்.
கூட்ட நெரிசல் என்பது நமது ஆக்கிரமிப்புக்கு மற்றொரு சக்திவாய்ந்த தூண்டுதலாகும். நெரிசலான பேருந்து அல்லது சுரங்கப்பாதையில் விரும்பத்தகாத சண்டைக்கு "பொருந்தும்" வாய்ப்பு யாருக்கு இல்லை? கூட்டம் பெரியவர்களை விட ஒரு குழந்தையை பாதிக்கிறது. எனவே குழந்தைக்கு தனது சொந்த அறை இருப்பது விரும்பத்தக்கது. இது சாத்தியமில்லை என்றால், நீங்கள் அறைகளில் ஒன்றில் அவரது சொந்த மூலையை கொடுக்க வேண்டும். வீட்டிலுள்ள சத்தத்திற்கும் ஆக்கிரமிப்புக்கும் இடையிலான தொடர்பு வெளிப்படையானது. நாம் வேலை செய்யும்போது, ஏதேனும் ஒரு விஷயத்தில் கவனம் செலுத்தும்போது அல்லது தொலைபேசியில் பேசும்போது, நாம் அமைதியை விரும்புகிறோம். இந்த நேரத்தில் குழந்தைகள் தங்கள் பொம்மைகளை அலறினால் அல்லது இந்தியர்களைப் போல காட்டுக் கூச்சலிட்டால், விரைவில் அல்லது பின்னர் நாம் எரிச்சலால் வெல்வோம், முதலில் நாங்கள் கேட்போம், கீழ்ப்படியாமையின் போது அவர்களை அமைதிப்படுத்த உத்தரவிடுவோம். அவர்கள் அதே வழியில் எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள் தேவையற்ற சத்தம்மற்றும் எங்கள் குழந்தைகள். அறையில் டிவி முழு அளவில் இயக்கப்பட்டிருந்தாலோ அல்லது அவர்களின் பெற்றோர் விஷயங்களைச் சரிசெய்து கொண்டிருந்தாலோ அவர்கள் வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்ய முடியுமா?
பரபரப்பான நெடுஞ்சாலைகளுக்கு அருகில், சுரங்கப்பாதை சுரங்கப்பாதைகளுக்கு மேலே உள்ள வீடுகளில் அல்லது இரயில் பாதைகளுக்கு அருகாமையில் வசிக்கும் குழந்தைகள் அதிக அளவிலான ஆக்கிரமிப்புத்தன்மையைக் கொண்டிருப்பதாக ஆய்வுகள் தெரிவிக்கின்றன.
4a. மனோபாவத்தின் வகை மற்றும் குணநலன்கள் சாத்தியமான காரணங்கள்ஆக்கிரமிப்பு:
மனோபாவம் நமக்கு என்ன இருக்கிறது?
குழந்தையின் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை குணமும் அவரை ஆக்ரோஷமான நடத்தைக்கு ஆளாக்கும். ஒவ்வொரு நபரும் நான்கு வகையான குணாதிசயங்களில் ஏதாவது ஒன்றைக் கொண்டு பிறக்கிறார்கள். வாழ்க்கை நிகழ்வுகளுக்கான நமது எதிர்வினைகளின் வலிமை மற்றும் வேகம், உணர்ச்சியின் அளவு மற்றும் தனிநபரின் நரம்பு உற்சாகம் ஆகியவற்றை மனோபாவம் தீர்மானிக்கிறது. மனோபாவத்தை மாற்றுவது சாத்தியமில்லை, ஆனால் அதன் வலுவான, நேர்மறை, ஆனால் பலவீனமான, எதிர்மறையான பக்கங்களை மட்டும் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளலாம். மனச்சோர்வு உள்ளவர்கள் செயலில் ஆக்கிரமிப்புக்கு மிகக் குறைவாகவே உள்ளனர். மனச்சோர்வு உள்ளவர்களுக்கு பெரும்பாலும் நரம்பு முறிவுகள் இருக்கும், அவர்கள் தொடர்ந்து உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தில் இருக்கிறார்கள், ஒவ்வொரு சிறிய விஷயமும் அவர்களை வருத்தப்படுத்துகிறது மற்றும் சமநிலையை இழக்கிறது. மனச்சோர்வடைந்த குழந்தைக்கு, எந்தவொரு போட்டி சூழ்நிலையும் எந்த புதுமையும் மன அழுத்தத்தை ஏற்படுத்தும். சிக்கலான விளையாட்டுகள், குறிப்பாக நீண்டவை, அவர்களை சோர்வடையச் செய்து மன அழுத்தத்திற்கு வழிவகுக்கும். அவர்கள் விரைவாக சோர்வடைகிறார்கள் மற்றும் செயல்பாட்டிலிருந்து ஓய்வு தேவைப்படுகிறது. இத்தகைய குழந்தைகள் அதிக உணர்திறன், பாதிப்பு மற்றும் தொடுதல் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளனர், சுய சந்தேகத்தால் பாதிக்கப்படுகின்றனர், அடிக்கடி அழுகிறார்கள். அதே நேரத்தில், மன அழுத்தத்திற்கு ஒரு மனச்சோர்வு நபரின் எதிர்வினை தங்களையும் தங்கள் அனுபவங்களையும் திரும்பப் பெறுவதாகும். ஒரு மனச்சோர்வு உள்ள நபர் ஓய்வு பெற விரும்புவார் மற்றும் அமைதியாக அவதிப்படுவார். அவருக்கு சாத்தியமான ஆக்கிரமிப்பு வகை செயலற்றது, ஆக்கிரமிப்பு மற்றவர்களை நோக்கி அல்ல, ஆனால் தன்னை நோக்கியே செலுத்தப்படுகிறது, எனவே மனச்சோர்வு உள்ளவர்கள் தற்கொலைக்கு அதிக வாய்ப்புள்ளது.
செயலில் ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் சளிக்கு ஆளாகாது. அவர்களின் நரம்பு மண்டலம் நன்கு சீரானது, அவர்களை கோபப்படுத்துவது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது. ஒரு சளி நபர் கடுமையான பிரச்சினைகளை கூட உணர்கிறார், வெளிப்புறமாக அமைதியாக இருக்கிறார். கஷ்டங்களை நன்றாக கையாள்வார். மாறிவரும் சூழ்நிலைகளில் விரைவாக செயல்பட வேண்டிய அவசியம் அவருக்கு சிரமங்களை உருவாக்கும் ஒரே விஷயம்.
ஒரு சளி நபரிடமிருந்து ஆக்ரோஷமான நடத்தையை அடைய, லியோபோல்ட் பூனையைப் போல நீங்கள் அவருக்கு முறையாக பயிற்சி அளிக்க வேண்டும்.
பின்னர் சில கட்டத்தில் உள் இயற்கை "மிருகம்" தூண்டப்படுகிறது, மற்றும் phlegmatic நபர் ஆக்கிரமிப்புடன் ஆக்கிரமிப்புக்கு பதிலளிக்கிறார். ஆனால் இது மிகவும் அரிதான வழக்கு, கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது. மனச்சோர்வு உள்ளவர்களைப் போலல்லாமல், கபம் கொண்டவர்கள் செயலற்ற ஆக்கிரமிப்புக்கு ஆளாக மாட்டார்கள்.
ஒரு சன்குயின் நபர் இயற்கையால் ஆக்ரோஷமானவர் அல்ல, மேலும் பெரும்பாலும் சிக்கல் மற்றும் மோதல் சூழ்நிலைகளை அமைதியாக தீர்க்க விரும்புகிறார். அவர் மகிழ்ச்சியான மற்றும் நம்பிக்கையானவர், மிகவும் நேசமானவர். ஒரு நல்ல குழந்தை புதிய முகங்களையும் புதிய இடங்களையும் விரும்புகிறது; அவருக்கு மாற்றம் தேவை. சலிப்பான ஒரு நபர் சலிப்படைந்தால், அவர் சோம்பலாக மாறுகிறார், மேலும் இங்கே இப்போது என்ன நடக்கிறது என்பதில் கவனம் செலுத்த முடியாது. ஒரு மன அழுத்த சூழ்நிலையில், ஒரு சன்குயின் நபர் தன்னை தீவிரமாக, ஆனால் வேண்டுமென்றே தற்காத்துக் கொள்வார். ஒரு பொதுவான மனச்சோர்வு கொண்ட நபர் முதலில் ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான அமைதியான வழி பயனற்றது என்று நம்பப்படுவார், அப்போதுதான் அவர் ஆக்கிரமிப்பை நாடுவார். ஆக்ரோஷமான நடத்தை அவருக்கு ஒரு நனவான தேவையாக இருக்கும். ஒரு உணர்ச்சியற்ற நபர் தனது சொந்த தவறுக்கான குற்ற உணர்வு மற்றும் பொறுப்பின் மூலம் செயலற்ற ஆக்கிரமிப்புக்கு தள்ளப்படலாம். கோலெரிக்ஸ் அவர்களின் தீவிர ஏற்றத்தாழ்வு, நரம்பு மற்றும் உணர்ச்சி இரண்டும் காரணமாக செயலில் ஆக்கிரமிப்புக்கு இயற்கையான போக்கு உள்ளது. கோலெரிக்ஸ் அதிக எரிச்சல், விரைவான மனநிலை மற்றும் பொறுமையை இழக்க மிகவும் எளிதானது. அதிகரித்த உற்சாகம் மற்றும் பதில்களின் வேகம் பல கோலரிக் குழந்தைகள் முதலில் ஏதாவது செய்ய முனைகின்றன, பின்னர் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்கின்றன. அவர்கள் எதையாவது பற்றி ஆர்வமாக இருந்தால், அவர்கள் மிகவும் தீவிரமாகப் படிப்பார்கள், ஆனால் விரைவாக சோர்வடைவார்கள் மற்றும் தொடர முடியாது. எனவே அடிக்கடி மனநிலை மாற்றங்கள், ஆர்வங்களில் திடீர் மாற்றங்கள், பொறுமையின்மை மற்றும் காத்திருக்க இயலாமை. நரம்புத் தளர்ச்சி மற்றும் வலிமையின் பொதுவான இழப்பு எரிச்சலுக்கு வழிவகுக்கும், எனவே கோலெரிக் மக்கள் பெரும்பாலும் மோதல்களில் நுழைகிறார்கள் மற்றும் நரம்பு முறிவுகளுக்கு மிகவும் எளிதில் பாதிக்கப்படுகின்றனர்.
4b. எழுத்து உச்சரிப்பு:
உச்சரிப்பு என்பது சராசரி நிலைக்கு மேல் ஒரு நபரில் தனித்து நிற்கும் தனிப்பட்ட குணநலன்களைக் குறிக்கிறது. உதாரணமாக, ஆளுமையின் உச்சரிப்பு கொண்ட ஒருவர், அரசாங்கப் பணியாக இருந்தாலும் சரி, இரவு உணவிற்குப் பிறகு பாத்திரங்களைக் கழுவுவதிலும் சரி, எந்தப் பணியையும் முழுமையாகச் செய்ய பாடுபடுவார். புறப்படுவதற்கு முன், மின்சாரத்தை அணைத்துவிட்டாரா, முன் கதவைப் பூட்டிவிட்டாரா, இன்னபிற விஷயங்களை பலமுறை சரிபார்த்துக்கொள்வார். ஒரு நபர் இந்த மேம்படுத்தப்பட்ட குணநலன்களைப் பாதிக்கும் நரம்பியல் மன அழுத்தத்தை அனுபவித்தால், அவர் அதிகமாக பாதிக்கப்படுவார். சைக்ளோயிட், எபிலெப்டாய்டு மற்றும் லேபிள் கேரக்டர் உச்சரிப்புகள் உள்ள குழந்தைகளில் மிகப்பெரிய ஆக்கிரமிப்பு இயல்பாகவே உள்ளது என்பதை நவீன ஆராய்ச்சி நிரூபித்துள்ளது. விதிமுறைகளைப் புரிந்துகொள்வோம்:
- "லேபிலிட்டி" என்பது நரம்பு செயல்முறைகளின் நம்பமுடியாத வேகம், உணர்ச்சிகளின் அடிக்கடி மாற்றங்கள் மற்றும் செயல்களின் மனக்கிளர்ச்சிக்கான போக்கு;
- "சைக்ளோயிட்" என்பது வெளிப்புற சூழ்நிலையைப் பொறுத்து மனநிலையில் திடீர் மாற்றங்களுக்கான போக்கு;
- "எபிலெப்டாய்டு" என்பது போதிய கட்டுப்பாடு, பதற்றம் மற்றும் மோதல், ஒரு சூழ்நிலையில் "சிக்கிக்கொள்ளும்" போக்கு ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது.
இயல்பற்ற உச்சரிப்பு கொண்ட குழந்தை புதிய அனுபவங்களை தொடர்ந்து தேடும் மற்றும் மற்றவர்களால் எளிதில் பாதிக்கப்படும். விஷயங்களைப் பற்றிய தனக்கென்று சுயாதீனமான பார்வை இல்லை. சுதந்திரமாக சிந்திக்க அவருக்குத் தெரியாது, செயல்களைத் திட்டமிடுவது மிகவும் குறைவு. மாறாக, அவர் கணத்தின் தூண்டுதலின் பேரில், சிந்தனையின்றி மற்றும் சில நேரங்களில் முற்றிலும் பொறுப்பற்ற முறையில் செயல்பட முனைகிறார். அத்தகைய குழந்தை வழிநடத்துவதை விட கீழ்ப்படிவதை விரும்புகிறது; அவர் ஒருபோதும் சகாக்களுடன் விளையாட்டுகளில் தலைவராக இருக்க மாட்டார். அவர் ஏமாற்றக்கூடியவர் மற்றும் அவர் சொன்ன அனைத்தையும் முக மதிப்பில் எடுத்துக்கொள்கிறார். உங்கள் பிள்ளை மிகவும் நம்பிக்கையுள்ளவராகவும், தற்போதைக்கு தூண்டுதலான செயல்களுக்கு ஆளாகக்கூடியவராகவும், அருகிலுள்ள எவராலும் எளிதில் பாதிக்கப்படக்கூடியவராகவும், அவரது செயல்களை மதிப்பீடு செய்ய முடியாதவராகவும், வன்முறையான ஆனால் குறுகிய கால மற்றும் மேலோட்டமான உணர்ச்சிகரமான எதிர்வினைகளை உருவாக்குவதையும் நீங்கள் கவனித்தால், அவருக்கு லேபிள் ஆளுமைக் கோளாறு இருப்பதற்கான அதிக நிகழ்தகவு. அத்தகைய குழந்தை பயம், மற்றொரு நபரின் செல்வாக்கிற்கு அடிபணிதல் அல்லது தனது குழுவில் இருந்து தனித்து நிற்கக்கூடாது, எல்லோரையும் போல இருக்க வேண்டும் என்ற விருப்பத்தால் ஆக்கிரமிப்பு காட்டலாம். எபிலெப்டாய்டு தன்மையின் உச்சரிப்பு ஆரம்பத்தில் ஒரு தீவிர எரிச்சல் மற்றும் ஒருவரின் உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்த இயலாமை ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது. இந்த விஷயத்தில், நாம் இனி ஆக்கிரமிப்பு வெளிப்பாடுகளைப் பற்றி பேச முடியாது, ஆனால் உண்மையான ஆக்கிரமிப்பு பற்றி. சிறுவயதிலிருந்தே கால்-கை வலிப்பு உச்சரிப்பு கொண்ட குழந்தைகள் விமர்சனத்தை பொறுத்துக்கொள்ள முடியாது மற்றும் மற்றவர்களின் கருத்துக்களை சகித்துக்கொள்ள முடியாது. அவர்கள் மட்டுமே சரியாக இருக்க முடியும் என்பதில் அவர்கள் உறுதியாக உள்ளனர். எனவே, ஒருவரின் சொந்த கருத்துக்கு மாறுபட்ட எந்தவொரு கருத்தும் விரோதத்துடன் சந்திக்கப்படுகிறது. அவர்கள் நம்பமுடியாத அளவிற்கு வெப்பமானவர்கள், கோபத்தின் செல்வாக்கின் கீழ் அவர்கள் சத்தியம் செய்கிறார்கள், சத்தமாக கத்துகிறார்கள், கத்துகிறார்கள், துப்புகிறார்கள், கடிக்கிறார்கள் மற்றும் சண்டையிடுகிறார்கள். அதே நேரத்தில், அவர்களின் செயல்களில் அவர்களுக்கு முற்றிலும் கட்டுப்பாடு இல்லை. மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளியில் அவர்கள் மனக்கிளர்ச்சி மற்றும் மோதல் நிறைந்த குழந்தைகளாக வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் பெரியவர்களுக்குக் கீழ்ப்படியாததால் அவர்களைக் கட்டுப்படுத்துவது கடினம்; தூண்டுதலின் செல்வாக்கின் கீழ் அவர்கள் வீட்டை விட்டு ஓடுகிறார்கள்.
விரக்தி மற்றும் மனச்சோர்வு காலங்களுடன் நல்ல மனநிலையின் மாற்று காலங்களால் குணாதிசயத்தின் சைக்ளோயிட் உச்சரிப்பு வகைப்படுத்தப்படுகிறது. வன்முறை மகிழ்ச்சி, அல்லது குறைவான வன்முறை சோகம், நிலையான உணர்ச்சி ஊசலாட்டம் - ஒரு தீவிரத்திலிருந்து மற்றொன்றுக்கு. உங்கள் குழந்தை சூழ்நிலையைப் பொறுத்து திடீர் மனநிலை மாற்றங்களுக்கு ஆளானால் அல்லது வெளிப்படையான காரணமின்றி அவரது மனநிலையும் மனநிலையும் அடிக்கடி மாறினால், அவருக்கு சைக்ளோயிட் உச்சரிப்பு தன்மை இருக்கலாம். இந்த வழக்கில் குழந்தையின் நடத்தை கணிக்க முடியாதது மற்றும் பெரும்பாலும் முரண்பாடானது. அதே நேரத்தில், குழந்தை உணர்ச்சி சமநிலையை அடைய முடியாது, இது அவரை எரிச்சலூட்டுகிறது மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு வெளிப்பாடுகளுக்கு அவரை முன்வைக்கிறது.
5. சமூக-உயிரியல் காரணங்கள்:
பெண்களை விட சிறுவர்கள் சுறுசுறுப்பான ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டுவது மிகவும் இயற்கையானது. நமது சமூகத்தில் இருக்கும் ஸ்டீரியோடைப்களின் படி, குறிப்பாக கடந்த பத்து முதல் பதினைந்து ஆண்டுகளில் பலப்படுத்தப்பட்ட, ஒரு மனிதன் முரட்டுத்தனமாகவும் ஆக்ரோஷமாகவும் இருக்க வேண்டும், பொதுவாக, "குளிர்ச்சியாக". பள்ளியில் ஆக்கிரமிப்பு இல்லாத குழந்தைகள் ஏற்கனவே அரிதாகவே கருதப்படுகிறார்கள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை எதிர்த்துப் போராட ஊக்குவிக்க வேண்டும், இல்லையெனில் அவர்களால் "ஆண் சமூகத்துடன்" "பொருந்தும்" முடியாது, இதில் முக்கிய மதிப்புகளில் ஒன்று தனக்காக நிற்கும் திறன் ஆகும். சிறுவர்கள் "கருப்பு ஆடுகளாக" இருக்கக்கூடாது என்பதற்காக அடிக்கடி ஆக்ரோஷத்தைக் காட்ட நிர்பந்திக்கப்படுகிறார்கள் மற்றும் தெரு விளையாட்டுகளில் வகுப்புத் தோழர்கள் அல்லது நண்பர்களிடையே அவர்களுக்கு குறிப்பிடத்தக்க குழுவில் இருந்து வெளியேற்றப்படுகிறார்கள்.
அதிகரித்த ஆக்கிரமிப்பு உயிரியல், பாலியல், உளவியல் மற்றும் சமூக காரணங்களால் கூட இருக்கலாம். பெரும்பாலும், குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பு எதிர்வினைகள் அவர்களுக்கு முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பெரியவர்களின் அணுகுமுறைகள், தப்பெண்ணங்கள் மற்றும் மதிப்பு அமைப்புகளால் ஏற்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, மக்களைப் பற்றிய அணுகுமுறை படிநிலை ஏணியில், ஒரு வகையான "தரவரிசை அட்டவணையில்" தங்களுடைய நிலையைப் பொறுத்து இருக்கும் குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகள், ஆசிரியர் அவர்களைத் திட்டும்போது தங்களைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்ள முடியும், ஆனால் துப்புரவுப் பெண்ணிடம் முரட்டுத்தனமாக நடந்து கொள்வார்கள். , ஆடை அறை உதவியாளர் அல்லது காவலாளி. குடும்பத்தில் இருப்பது நல்லது நிதி நல்வாழ்வு. ஆனால் குடும்ப உறுப்பினர்கள் எல்லாவற்றையும் பணத்தால் அளந்தால், அவர்களின் குழந்தைகள் கொஞ்சம் சம்பாதிக்கும் எவரையும் அவமரியாதை செய்யத் தொடங்குகிறார்கள். இது பள்ளியில் முரட்டுத்தனமான நடத்தை, ஆசிரியர்களுக்கு எதிரான ஆர்ப்பாட்டமான வெறுப்பில் வெளிப்படுகிறது. குழந்தைகள், குறிப்பாக இளைஞர்கள், எல்லா மக்களையும் "நாங்கள்" மற்றும் "அந்நியர்கள்" என்று பிரிக்க முனைகிறார்கள். துரதிர்ஷ்டவசமாக, இது பெரும்பாலும் "வெளியாட்களுக்கு" எதிரான வெளிப்படையான ஆக்கிரமிப்புக்கு வழிவகுக்கிறது. மேலை நாடுகளில் டீன் ஏஜ் கும்பல் என்று ஒன்று உண்டு. நம் நாட்டில், இந்த நிகழ்வு அத்தகைய விகிதாச்சாரத்தைப் பெறவில்லை, ஒரு காலத்தில் "யார்ட்-டு-யார்டு" அளவில் "போர் சண்டைகள்" இருந்தபோதிலும், இப்போது நிறுவப்பட்ட நிறுவனங்கள் ஒருவருக்கொருவர் பகைமையுடன் இருக்கலாம். குழந்தைகள், ஒரு கடற்பாசி போல, "குடும்ப மனப்பான்மை" என்று அழைக்கப்படும் எல்லாவற்றிலும் நிறைவுற்றவர்கள். அதனால்தான் குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை இன பாரபட்சம் அல்லது இன விரோதத்தால் ஏற்படும் உண்மை மிகவும் ஆபத்தானது.
குழந்தைகளில் ஆக்கிரமிப்புக்கான முக்கிய காரணங்கள் வரிசைப்படுத்தப்பட்டுள்ளன.
இப்போது பெற்றோர்கள் தங்கள் பிள்ளைகள் ஆக்ரோஷமான நடத்தையைக் காட்டினால் அல்லது அத்தகைய விரும்பத்தகாத நடத்தையைத் தடுக்க எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதைப் பற்றி சில வார்த்தைகளைச் சொல்ல வேண்டும்.
ஆக்கிரமிப்பு என்பது ஒரு நபருக்கு அவசியமான மற்றும் இயற்கையான உணர்வு என்பதால், பெரியவர்களான நாம் எந்த சூழ்நிலையிலும் நம் குழந்தைகளில் ஆக்கிரமிப்பை அடக்கக்கூடாது. ஒரு குழந்தையை அடக்குவதற்கு அல்ல, ஆனால் அவரது ஆக்கிரமிப்பைக் கட்டுப்படுத்தவும், அவரது உரிமைகள் மற்றும் நலன்களைப் பாதுகாக்கவும், மற்றவர்களின் நலன்களை மீறாமல் அல்லது அவர்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்காமல், சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வழியில் தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்ளவும் கற்பிப்பது முக்கியம். உளவியலாளர்களிடமிருந்து பின்வரும் ஆலோசனையை நான் உங்களுக்கு வழங்குகிறேன்:
1. எந்தவொரு சூழ்நிலையிலும் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு நிபந்தனையற்ற அன்பைக் காட்ட வேண்டும்.
பின்வருபவை போன்ற அறிக்கைகளை நீங்கள் அனுமதிக்கக்கூடாது: "நீங்கள் இப்படி நடந்து கொண்டால், அம்மாவும் அப்பாவும் உங்களை இனி காதலிக்க மாட்டார்கள்!" நீங்கள் ஒரு குழந்தையை அவமதிக்கவோ அல்லது அவரை பெயர் சொல்லி அழைக்கவோ முடியாது. செயல், செயல், குழந்தையின் ஆளுமையை ஒட்டுமொத்தமாக ஏற்றுக்கொள்வதன் மூலம் அதிருப்தியைக் காட்டுவது அவசியம்.
2. ஒரு குழந்தை அவருடன் விளையாடச் சொன்னால், அவருக்கு கவனம் செலுத்துங்கள், இந்த நேரத்தில் உங்களால் இதைச் செய்ய முடியாவிட்டால், குழந்தையைத் துலக்க வேண்டாம், குறிப்பாக அவரது தகுதிக்காக கோபப்பட வேண்டாம். அவருடைய கோரிக்கையை நீங்கள் புரிந்துகொண்டுள்ளீர்கள் என்பதை அவருக்குக் காண்பிப்பது நல்லது, இந்த நேரத்தில் அதை ஏன் நிறைவேற்ற முடியாது என்பதை விளக்கவும்: “நான் உங்களுக்கு ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்க வேண்டுமா? குழந்தை, அம்மா உன்னை மிகவும் நேசிக்கிறாள், ஆனால் நான் வேலையில் மிகவும் சோர்வாக இருக்கிறேன். தயவுசெய்து இன்று தனியாக விளையாடுங்கள். மேலும் ஒரு முக்கியமான விஷயம் - விலையுயர்ந்த பொம்மைகள், பரிசுகள் போன்றவற்றை உங்கள் குழந்தைக்கு லஞ்சம் கொடுக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. அவரைப் பொறுத்தவரை, உங்கள் உடனடி கவனம் மிகவும் முக்கியமானது மற்றும் அவசியமானது.
3. அறிக்கைகளில் ஆக்ரோஷம் நம் பேச்சை “அவதூறு” மூலம் அடைப்பதில் உள்ள சிக்கல் தற்போது எல்லா இடங்களிலும் விவாதிக்கப்படுகிறது. தவறான வார்த்தைகள் பயன்படுத்தப்படும் தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள், செய்தித்தாள்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளில் வரும் கட்டுரைகளால் நாம் இனி அதிர்ச்சியடையவில்லை. எனவே, இதுபோன்ற சொற்கள் இருப்பதைப் பற்றி நம் குழந்தைகள் மிக விரைவாகக் கற்றுக்கொள்வது ஆச்சரியமல்ல. இந்த வழக்குகளில் எங்கள் நடவடிக்கைகள் என்ன?
அ) விரக்தியின் காரணமாக அவர்களிடம் போதுமான வலிமையும் வார்த்தைகளும் இல்லாதபோது, கடைசி முயற்சியாக மட்டுமே மக்கள் சாப வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்.
b) உங்கள் சொந்த பேச்சைக் கவனியுங்கள்.
c) ஒரு குறிப்பிட்ட வார்த்தையின் பொருளைப் பற்றி ஒரு குழந்தை கேட்டால், பதிலளிப்பதில் இருந்து வெட்கப்பட வேண்டாம். அந்த வார்த்தையின் அர்த்தத்தை அவரே பயன்படுத்த விரும்பாத வகையில் அவருக்கு விளக்க முயற்சிக்கவும்.
d) ஒரு குழந்தை உங்களை "கெட்ட" வார்த்தையால் பிடித்துக் கொண்டால், அவரிடம் மன்னிப்பு கேளுங்கள், மேலும் உங்களால் உங்களை கட்டுப்படுத்த முடியவில்லை மற்றும் மோசமான ஒன்றைச் செய்தீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள். இனிமேல், உங்களை கட்டுப்படுத்த முயற்சி செய்யுங்கள்.
பெற்றோர்கள், தங்கள் பிள்ளைகள் சண்டை போடுபவர்களாகவும் கொடுமைப்படுத்துபவர்களாகவும் இருக்க விரும்பவில்லை என்றால், அவர்கள் தங்கள் சொந்த ஆக்கிரமிப்பு தூண்டுதல்களைக் கட்டுப்படுத்த வேண்டும். குழந்தைகள் சமூக தொடர்புகளின் நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்பதை நாம் எப்போதும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும், முதலில், அவர்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் (முதன்மையாக அவர்களின் பெற்றோர்கள்) நடத்தைகளைக் கவனிப்பதன் மூலம்.
நான் ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, எந்த சூழ்நிலையிலும் ஒரு குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு வெளிப்பாடு ஒடுக்கப்படக்கூடாது, இல்லையெனில் ஒடுக்கப்பட்ட ஆக்கிரமிப்பு தூண்டுதல்கள் அவரது ஆரோக்கியத்திற்கு கடுமையான தீங்கு விளைவிக்கும்.
4. அவரது விரோத உணர்வுகளை சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வகையில் வெளிப்படுத்த அவருக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்: வார்த்தைகள் அல்லது வரைபடங்கள், மாடலிங், அல்லது பொம்மைகளின் உதவியுடன் அல்லது மற்றவர்களுக்கு பாதிப்பில்லாத செயல்கள், விளையாட்டுகளில்.
ஒரு குழந்தையின் உணர்வுகளை செயல்களிலிருந்து வார்த்தைகளாக மொழிபெயர்ப்பது, அவர் அவற்றைப் பற்றி பேச முடியும் என்பதை அறிய அனுமதிக்கும், மேலும் உடனடியாக அவற்றைக் கண்ணுக்குக் கொடுக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. மேலும், குழந்தை படிப்படியாக தனது உணர்வுகளின் மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவார், மேலும் அவர் புண்படுத்தப்படுகிறார், வருத்தப்படுகிறார், கோபமாக இருக்கிறார் என்று உங்களுக்குச் சொல்வது அவருக்கு எளிதாக இருக்கும்.
உங்கள் "பயங்கரமான" நடத்தை மூலம் உங்கள் கவனத்தை ஈர்க்க முயற்சிப்பதை விட. துஷ்பிரயோகம் செய்யக்கூடாத ஒரே விஷயம், ஒரு சிறியவர் என்ன அனுபவிக்கிறார் என்பதை ஒரு வயது வந்தவருக்கு நன்றாகத் தெரியும் என்ற நம்பிக்கை. ஒரு வயது வந்தவர் தனது சொந்த அனுபவம், சுய கண்காணிப்பு மற்றும் பிறரைக் கவனிப்பதன் அடிப்படையில் குழந்தையின் நடத்தை என்ன என்பதை மட்டுமே யூகிக்க முடியும். குழந்தை தனது உள் உலகத்தைப் பற்றி ஒரு சுறுசுறுப்பான கதைசொல்லியாக இருக்க வேண்டும்; வயது வந்தவர் மட்டுமே அத்தகைய வாய்ப்பை அமைத்து, வழிமுறைகளை வழங்குகிறார்.
5. ஒரு குழந்தை கேப்ரிசியோஸ், கோபம், கத்தி, உங்கள் மீது கைமுட்டிகளை வீசினால் - அவரை கட்டிப்பிடித்து, அவரை உங்கள் அருகில் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். மெல்ல மெல்ல அமைதியடைந்து சுயநினைவுக்கு வருவார். காலப்போக்கில், அவர் அமைதியாக இருக்க குறைந்த மற்றும் குறைந்த நேரம் தேவைப்படும். கூடுதலாக, அத்தகைய அரவணைப்புகள் பல முக்கியமான செயல்பாடுகளைச் செய்கின்றன: குழந்தையைப் பொறுத்தவரை, நீங்கள் அவரது ஆக்கிரமிப்பைத் தாங்கிக்கொள்ள முடியும் என்று அர்த்தம், எனவே, அவரது ஆக்கிரமிப்பைக் கட்டுப்படுத்த முடியும், மேலும் அவர் விரும்புவதை அவர் அழிக்க மாட்டார். பின்னர், அவர் அமைதியாகிவிட்டால், அவருடைய உணர்வுகளைப் பற்றி அவரிடம் பேசலாம். அத்தகைய உரையாடலின் போது நீங்கள் ஒழுக்கங்களைப் படிக்கக்கூடாது, அவர் மோசமாக உணரும்போது நீங்கள் அவரைக் கேட்கத் தயாராக இருக்கிறீர்கள் என்பதை தெளிவுபடுத்துங்கள்.
6. உங்கள் குழந்தையின் ஆளுமையை மதிக்கவும், அவரது கருத்தை கருத்தில் கொள்ளவும், அவரது உணர்வுகளை தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ளவும். உங்கள் குழந்தைக்கு போதுமான சுதந்திரம் மற்றும் சுதந்திரத்தை வழங்குங்கள், அதற்கு குழந்தை பொறுப்பாகும். அதே நேரத்தில், தேவைப்பட்டால், அவர் கேட்டால், நீங்கள் ஆலோசனை அல்லது உதவி வழங்க தயாராக உள்ளீர்கள் என்பதை அவருக்குக் காட்டுங்கள். ஒரு குழந்தைக்கு தனது சொந்த பிரதேசம் இருக்க வேண்டும், வாழ்க்கையின் சொந்த பக்கம் இருக்க வேண்டும், அதில் பெரியவர்கள் அவரது சம்மதத்துடன் மட்டுமே நுழைய அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள். சில பெற்றோர்களின் கருத்து "தங்கள் குழந்தைகளுக்கு அவர்களிடம் இருந்து எந்த ரகசியமும் இருக்கக்கூடாது" என்பது தவறானதாக கருதப்படுகிறது. அவரது விஷயங்களை அலசுவது, கடிதங்களைப் படிப்பது, தொலைபேசி உரையாடல்களைக் கேட்பது, உளவு பார்ப்பது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது! ஒரு குழந்தை உங்களை நம்பினால், உங்களை ஒரு பழைய நண்பராகவும் தோழராகவும் பார்த்தால், அவர் எல்லாவற்றையும் உங்களுக்குச் சொல்வார், அது அவசியம் என்று கருதினால் ஆலோசனையைக் கேளுங்கள்.
7. ஆக்கிரமிப்பு நடத்தையின் இறுதி பயனற்ற தன்மையை உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்டுங்கள். முதலில் அவர் தனக்காக ஒரு நன்மையை அடைந்தாலும், உதாரணமாக, அவர் மற்றொரு குழந்தையிடமிருந்து அவர் விரும்பும் ஒன்றை எடுத்துச் செல்கிறார், பின்னர் குழந்தைகள் யாரும் அவருடன் விளையாட விரும்ப மாட்டார்கள், மேலும் அவர் தனியாக விடப்படுவார் என்பதை அவருக்கு விளக்குங்கள். அவர் அத்தகைய வாய்ப்பால் மயக்கப்படுவார் என்பது சாத்தியமில்லை. தண்டனையின் தவிர்க்க முடியாத தன்மை, தீமை திரும்புதல் போன்ற ஆக்கிரமிப்பு நடத்தையின் எதிர்மறையான விளைவுகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள். உங்கள் குழந்தை மற்றொருவரைத் தாக்குவதை நீங்கள் கண்டால், முதலில் பாதிக்கப்பட்டவரை அணுகவும். புண்படுத்தப்பட்ட குழந்தையை ஆறுதல்படுத்தவும் அமைதியாகவும் முயற்சிக்கவும். இதனால், உங்கள் குழந்தையின் கவனத்தை இழக்கிறீர்கள், அதை நண்பருக்கு மாற்றுகிறீர்கள். திடீரென்று உங்கள் குழந்தை வேடிக்கை முடிந்துவிட்டது மற்றும் அவர் தனியாக இருப்பதை கவனிக்கிறார். வழக்கமாக நீங்கள் இதை 2-3 முறை மீண்டும் செய்ய வேண்டும் - மேலும் ஆக்கிரமிப்பு அவரது நலன்களில் இல்லை என்பதை போராளி புரிந்துகொள்வார். குழந்தைக்கு அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் சமூக நடத்தை விதிகளை நிறுவுவது அவசியம். உதாரணமாக, "நாங்கள் யாரையும் அடிப்பதில்லை, யாரும் எங்களை அடிப்பதில்லை."
8. உங்கள் குழந்தையின் விடாமுயற்சிக்காக அவரைப் பாராட்ட மறக்காதீர்கள். குழந்தைகள் சரியான முறையில் பதிலளிக்கும்போது, அந்த முயற்சிகளை வலுப்படுத்த உங்களால் முடிந்த அனைத்தையும் செய்யுங்கள். அவர்களிடம், "நீங்கள் செய்தது எனக்குப் பிடித்திருக்கிறது" என்று சொல்லுங்கள். பெற்றோர்கள் தங்களுடன் உண்மையிலேயே மகிழ்ச்சியாக இருப்பதைக் கண்டால், குழந்தைகள் பாராட்டுவதற்கு சிறப்பாக பதிலளிப்பார்கள்.
நீங்கள் சொல்லக்கூடாது: " நல்ல பையன்" அல்லது: " நல்ல பெண்" குழந்தைகள் பெரும்பாலும் இதில் கவனம் செலுத்துவதில்லை. இதைச் சொல்வது சிறந்தது: “உன் சிறிய சகோதரனுடன் சண்டையிடுவதற்குப் பதிலாக அவனுடன் பகிர்ந்து கொண்டபோது நீங்கள் எனக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சியைக் கொடுத்தீர்கள். நீங்கள் அவரைக் கவனித்துக்கொள்வீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன் என்று இப்போது எனக்குத் தெரியும். இந்த வகையான பாராட்டு குழந்தைகளுக்கு நிறைய அர்த்தம். அது அவர்களுக்கு ஒரு நல்ல அபிப்ராயத்தை ஏற்படுத்த முடியும் என்ற உணர்வை ஏற்படுத்துகிறது.
9. சாட்சிகள் (வகுப்பு, உறவினர்கள், பிற குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள்) இல்லாமல் குழந்தையின் செயலைப் பற்றி குழந்தையுடன் பேசுவது அவசியம். உரையாடலில், குறைவான உணர்ச்சிகரமான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கவும் (அவமானம், முதலியன).
10. குழந்தையின் எதிர்மறையான நடத்தையைத் தூண்டும் சூழ்நிலைகளை அகற்ற நீங்கள் முயற்சிக்க வேண்டும்.
11. ஆக்கிரமிப்புக்கு எதிரான போராட்டத்தில், நீங்கள் விசித்திரக் கதை சிகிச்சையை நாடலாம். எப்பொழுது சிறிய குழந்தைஆக்கிரமிப்பு அறிகுறிகளைக் காட்டத் தொடங்குகிறது, அவருடன் ஒரு கதையை எழுதுங்கள், அதில் இந்த குழந்தை முக்கிய கதாபாத்திரமாக இருக்கும். பத்திரிகைகளில் இருந்து வெட்டப்பட்ட படங்கள் அல்லது குழந்தையின் புகைப்படங்களைப் பயன்படுத்தி, குழந்தை கண்ணியத்துடன் நடந்துகொள்ளும் மற்றும் பாராட்டுக்கு தகுதியான சூழ்நிலைகளை உருவாக்கவும். குழந்தை அமைதியாகவும் பதட்டமாகவும் இல்லாத நேரத்தில் அவருடன் பேசுங்கள். ஒரு குழந்தை உணர்ச்சி நெருக்கடியில் இருக்கும்போது, அவரை அமைதிப்படுத்துவது எளிதல்ல.
12. விளையாட்டுகள், விளையாட்டுகள் போன்றவற்றில் உணர்ச்சிபூர்வமான வெளியீட்டைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பை குழந்தைக்கு வழங்குவது அவசியம். மன அழுத்தத்தை போக்க நீங்கள் ஒரு சிறப்பு "கோபமான தலையணை" வைத்திருக்கலாம். குழந்தை எரிச்சலை உணர்ந்தால், அவர் இந்த தலையணையை அடிக்கலாம்.
மேலே வழங்கப்பட்ட பொருளின் அடிப்படையில் ஒன்றாகச் சேர்ந்து, பல சூழ்நிலைகளை ஆராய்ந்து, உகந்த தீர்வுகளைக் கொண்டு வருவோம்:
பெற்றோர் குழந்தையை கடுமையாக அடக்குகிறார்கள்: “அதை நிறுத்து! நீ அதைச் செய்யத் துணியாதே!" அவனை அடித்து ஒரு மூலையில் வைத்தான். குழந்தையின் ஆக்ரோஷமான நடத்தையை பெற்றோர் கவனிக்கவில்லை என்று பாசாங்கு செய்கிறார்கள், மேலும் குழந்தை தொடர்ந்து ஆக்ரோஷமாக செயல்படுகிறது. எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை வெளியேற்ற உதவும் ஒரு விளையாட்டுக்கு பெற்றோர் குழந்தையை "மாறுகிறார்கள்". குழந்தை அமைதியடைந்த பிறகு, இப்படி நடந்துகொள்வது ஏன் தவறு என்று விளக்குகிறார். குழந்தையின் தவறான நடத்தைக்கு வயது வந்தவரின் எதிர்வினைக்கு எந்த விருப்பம் மிகவும் உகந்ததாக இருக்கும் என்பதைப் பற்றி சிந்திப்போம்.
முதல் வழக்கில், குழந்தை தற்போது தனது "குற்றவியல்" நடவடிக்கைகளை நிறுத்திவிட்ட போதிலும், அவர் நிச்சயமாக தனது எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை வேறொரு இடத்தில் அல்லது மற்றொரு நேரத்தில் தூக்கி எறிவார். இரண்டாவது வழக்கில், அவர் சரியாக செயல்படுகிறார் என்று குழந்தை தீர்மானிக்கிறது மற்றும் நடத்தையின் ஆக்கிரமிப்பு வடிவங்கள் ஒரு குணாதிசயமாக வலுப்படுத்தப்படுகின்றன. மூன்றாவது வழக்கில் மட்டுமே குழந்தை பல்வேறு சூழ்நிலைகளை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறது மற்றும் அவரது தந்திரோபாய பெற்றோரிடமிருந்து ஒரு உதாரணம் எடுக்கிறது.
பெரியவர்களான நாம் கோபத்தை எப்படி கட்டுப்படுத்துவது? நான் உங்களுக்கு பல முறைகளை வழங்குகிறேன்:
பாதுகாப்பான வார்த்தைகள். நீங்கள் கொதிநிலையை அடையப் போகிறீர்கள் என்று உணரும்போது, மனதளவில் "நிறுத்து!" என்று சொல்லுங்கள், "STOOOOOP" என்று கத்துவது கூட நல்லது. நீங்கள் எந்த வார்த்தையையும் பயன்படுத்தலாம், அது உங்களை உடனடியாக எதிர்வினையாற்றுவதைத் தடுக்கும் வரை.
இதற்குப் பிறகு, குறைந்தது 10 வினாடிகள் காத்திருக்கவும். இந்த நேரத்தில், நீங்கள் இன்னும் அமைதியாகவும் தற்போதைய சூழ்நிலையில் ஒரு முடிவை எடுக்கவும் முடியும்.
தொடர்ச்சியான ஆழமான சுவாசத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இது சுவாசம் மற்றும் இதய தாளத்தை மீட்டெடுக்க உதவும். எளிமையான சொற்களில் "நீராவியை ஊதி".
நகைச்சுவையைப் பயன்படுத்துங்கள். எரிச்சலூட்டும் பொருளை வேடிக்கையான முறையில் கற்பனை செய்து பாருங்கள் (வேடிக்கையான உடைகள், கேலிச்சித்திரம் போன்றவை) இது ஒரு புன்னகையை ஏற்படுத்தும் மற்றும் கோபத்தின் உணர்வுகளை உடனடியாக விடுவிக்கும்.
நான் உங்களுக்கு சில நினைவூட்டல்களை வழங்க விரும்புகிறேன்:
1. "ஒரு ஆக்ரோஷமான குழந்தையை எப்படி கையாள்வது":
2. "ஆக்ரோஷமான குழந்தையுடன் பெற்றோர்கள் எப்படி நடந்து கொள்ளக்கூடாது":
நடாலியா செடெல்னிகோவா
பெற்றோர் கூட்டம் "குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பு"
நல்ல மாலை, அன்புள்ள பெற்றோரே!
குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பு பிரச்சினையைப் பற்றி பேசுவதற்கு எங்கள் சந்திப்பை அர்ப்பணிக்க விரும்புகிறோம். மேலும் இந்த உரையாடல் தற்செயலானது அல்ல. இன்று நாம் சமூகத்தில் பரவலான ஆக்கிரமிப்பை எதிர்கொள்கிறோம், ஆனால் தொலைக்காட்சி மற்றும் கணினி திரைகளில் இருந்து ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் வன்முறையின் பிரச்சாரத்தையும் நாங்கள் கவனிக்கிறோம். நவீன உலகில் பல எதிர்மறைகள் உள்ளன. இவை அனைத்தும் பெரும்பாலும் குழந்தைகளில் நேரடியாக பிரதிபலிக்கின்றன. சமாளிக்க முடியாத, பொறுமையற்ற, ஆக்கிரமிப்பு, அவர்கள் வளரும் மற்றும் வளரும் நிலைமைகளின் பணயக்கைதிகளாக மாறுகிறார்கள்.
இது எதனுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, குழந்தை பருவ ஆக்கிரமிப்பின் வெளிப்பாடுகளை எவ்வாறு கையாள்வது? இந்த சிக்கல்களைப் பற்றி விவாதிக்க முயற்சிப்போம். முதலில், ஆக்கிரமிப்பு என்பது ஒரு குழந்தையின் நடத்தைக் கோளாறு என்பதை அறிந்து கொள்வது அவசியம், மேலும் மனநோயின் அறிகுறி அல்ல. குழந்தைகளின் நடத்தையில் சில சிரமங்கள் வயது தொடர்பானவை மற்றும் வளர்ச்சி நெருக்கடிகளில் ஒன்றை (1 வருடம், 3 மற்றும் 7 ஆண்டுகள்) அனுபவிப்பதோடு தொடர்புடையவை என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் இந்த காலங்கள், அனைத்து சிக்கலான போதிலும், செயல்முறையின் இயல்பான போக்கைக் குறிக்கின்றன மன வளர்ச்சிமுன்பள்ளி.
ஆக்கிரமிப்புஒரு பொருள், நபர் அல்லது மக்கள் குழுவிற்கு தீங்கு விளைவிக்கும் நடத்தை.
1. உடல் ஆக்கிரமிப்பு (தாக்குதல்)- மற்றொரு நபர் அல்லது பொருளுக்கு எதிராக உடல் சக்தியைப் பயன்படுத்துதல்
2. வாய்மொழி ஆக்கிரமிப்பு- வடிவம் (சண்டை, அலறல், அலறல் மற்றும் வாய்மொழி எதிர்வினைகளின் உள்ளடக்கம் (அச்சுறுத்தல், சாபங்கள், சத்தியம்) ஆகியவற்றின் மூலம் எதிர்மறை உணர்வுகளின் வெளிப்பாடு;
3. குறிக்கோள் ஆக்கிரமிப்பு- சுற்றியுள்ள பொருட்களின் மீதான தனது ஆக்கிரமிப்பை வெளிப்படுத்துகிறது.
ஆக்கிரமிப்பு நேரடியாகவும் மறைமுகமாகவும் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது:
நேரடி ஆக்கிரமிப்பு- எந்தவொரு பொருள் அல்லது பொருளுக்கு எதிராக நேரடியாக இயக்கப்பட்டது
மறைமுக ஆக்கிரமிப்பு- மற்றொரு நபரை மறைமுகமாக இயக்கும் செயல்கள் (தீங்கிழைக்கும் வதந்திகள், நகைச்சுவைகள் மற்றும் திசை மற்றும் ஒழுங்கின்மையால் வகைப்படுத்தப்படும் செயல்கள் (ஆத்திரத்தின் வெடிப்புகள் கூச்சலிடுவது, மிதிப்பது, மேசையை முஷ்டியால் அடிப்பது)
ஆக்கிரமிப்பு நடத்தைக்கான காரணங்கள்ஒரு குழந்தை வேறுபட்டிருக்கலாம்:
குடும்பத்தில் ஊழல்கள்
குடும்ப சண்டைகளின் போது உடல் பலத்தை பயன்படுத்துதல் (சண்டைகள்)
ஒரு குழந்தையின் முரட்டுத்தனமான மற்றும் கொடூரமான சிகிச்சை
மிருகத்தனமான விளையாட்டுப் போட்டிகளில் கலந்துகொள்வதில் (பார்ப்பதில்) அவரை ஈடுபடுத்துதல்: குத்துச்சண்டை, விதிகள் இல்லாத சண்டைகள் போன்றவை.
அம்சம் மற்றும் அனிமேஷன் படங்களில் ஆக்ஷன் படங்கள் மற்றும் வன்முறைக் காட்சிகளைப் பார்ப்பது
ஒரு மோதல் அல்லது சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு வழியாக ஆக்ரோஷமான நடத்தைக்கு ஒப்புதல்: "நீங்களும் அவரை அடித்தீர்கள்," "நீங்களும் அவரை உடைக்கிறீர்கள்," "உங்களால் அதை எடுத்துச் செல்ல முடியாது!"
ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களிலிருந்து, ஒரு குழந்தையின் சில குணங்களை வளர்ப்பதில் குடும்ப வளர்ப்பு பெரும் பங்கு வகிக்கிறது.
குழந்தையுடன் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் பெற்றோரின் நடத்தை குழந்தைக்கு முதல் மற்றும் மிக முக்கியமான எடுத்துக்காட்டு. பெரும்பாலும், கோபத்தில், ஒரு குழந்தை தனது சொந்த வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்களால் வயது வந்தவருக்கு பதிலளிக்க முடியும்.
கூட்டாக விளையாட மறுக்கிறது.
மற்ற குழந்தைகளின் உணர்வுகளையும் அனுபவங்களையும் புரிந்து கொள்ளவில்லை.
பெரியவர்களுடன் அடிக்கடி சண்டை வரும்.
மோதல் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குகிறது.
மற்றவர்களிடம் பழியை மாற்றுகிறது.
வம்பு.
அவரது நடத்தையை சரியாக மதிப்பிட முடியாது.
தசை பதற்றம் உள்ளது.
பெரும்பாலும் பெரியவர்களை குறிப்பாக எரிச்சலூட்டுகிறது.
சிறிதும் அமைதியின்றியும் தூங்குகிறார்
உங்கள் குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு அளவை தீர்மானிக்க பரிந்துரைக்கிறோம்.
குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள்
1. சில சமயங்களில் அவர் ஒரு தீய ஆவியால் ஆட்கொள்ளப்பட்டதாகத் தெரிகிறது.
2. ஏதாவது ஒரு விஷயத்தில் அதிருப்தி ஏற்படும் போது அவர் அமைதியாக இருக்க முடியாது.
3. யாராவது அவருக்குத் தீங்கு செய்தால், அவர் எப்போதும் திருப்பிச் செலுத்த முயற்சிக்கிறார், குற்றவாளிக்குத் திரும்பக் கொடுக்க வேண்டும்.
4. சில சமயங்களில் காரணமே இல்லாமல் சபிக்க நினைப்பார்.
5. அவர் மகிழ்ச்சியுடன் பொம்மைகளை உடைக்கிறார், எதையாவது உடைக்கிறார், தைரியமாக இருக்கிறார்.
6. சில சமயங்களில் அவர் எதையாவது வலியுறுத்துவதால் மற்றவர்கள் பொறுமை இழக்கிறார்கள்.
7. விலங்குகளை கிண்டல் செய்வதில் அவருக்கு மனமில்லை.
8. அவருடன் வாதிடுவது கடினம்.
9. தன்னை யாரோ கேலி செய்கிறார்கள் என்று நினைக்கும் போது அவருக்கு மிகவும் கோபம் வரும்.
10. சில சமயங்களில் அவர் மற்றவர்களை அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்கும் வகையில் ஏதாவது கெட்டதைச் செய்ய ஆசைப்படுவார்
11. சாதாரண உத்தரவுகளுக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, அவர் எதிர்மாறாக செய்ய முயல்கிறார்.
12. வயதைத் தாண்டி அடிக்கடி குமுறுபவர்.
13. விதிகளைப் பின்பற்ற மறுக்கிறது.
14. முதல்வராக, கட்டளையிட, மற்றவர்களை அடிபணியச் செய்ய விரும்புகிறது.
15. தோல்விகள் அவருக்கு பெரும் எரிச்சலையும், யாரையாவது குற்றம் சொல்லும் ஆசையையும் ஏற்படுத்துகின்றன.
16. எளிதில் சண்டை சச்சரவுகள்.
17. மற்ற குழந்தைகளின் உணர்வுகளையும் அனுபவங்களையும் புரிந்து கொள்ளவில்லை.
18. பெரும்பாலும் வேண்டுமென்றே பெரியவர்களை எரிச்சலூட்டுகிறது, வாதிடுகிறார், பெரியவர்களுடன் சத்தியம் செய்கிறார்.
19. சகாக்களைக் கருத்தில் கொள்ளவில்லை, கொடுக்கவில்லை, பகிர்ந்து கொள்ளவில்லை.
20. அதிகப்படியான மொபைல்.
ஒவ்வொரு முன்மொழியப்பட்ட அறிக்கைக்கும் ஒரு நேர்மறையான பதில் 1 புள்ளியைப் பெற்றது.
அதிக ஆக்கிரமிப்பு - 15-20 புள்ளிகள்.
சராசரி ஆக்கிரமிப்பு - 7-14 புள்ளிகள்.
குறைந்த ஆக்கிரமிப்பு - 1-6 புள்ளிகள்.
உங்கள் கோபத்தை எப்படி வெளிப்படுத்த முடியும்? பல வழிகள் உள்ளன...
1. உங்களுக்குப் பிடித்த பாடலை சத்தமாகப் பாடுங்கள்.
2. குமிழ்கள் ஊதி.
3. பூக்களுக்கு தண்ணீர்.
4. சுவருக்கு எதிராக பந்தை எறியுங்கள்.
5. அட்டை அல்லது காகிதத்தில் பிளாஸ்டிக்னை தேய்க்கவும்
7. நீர் ஆக்கிரமிப்பை நன்றாக நீக்குகிறது. தண்ணீர் விளையாட்டுகள் வேண்டும்.
ஆக்ரோஷமான குழந்தைகள் உள்ளனர் உயர் நிலைதசை பதற்றம். குறிப்பாக கைகள், முகம், கழுத்து, தோள்கள், மார்பு மற்றும் வயிறு போன்ற பகுதிகளில் இது அதிகமாக இருக்கும். அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு தசை தளர்வு தேவை. தளர்வு பயிற்சிகள் அமைதியான இசையுடன் சிறப்பாக செய்யப்படுகின்றன. இது குழந்தையை அமைதியானதாகவும், சமநிலையானதாகவும் ஆக்குகிறது, மேலும் குழந்தை தனது சொந்த கோபத்தின் உணர்வை நன்கு புரிந்துகொள்ளவும் உணரவும் அனுமதிக்கிறது. உதாரணமாக பின்வரும் பயிற்சிகள் இருக்கும்.
ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து, உங்கள் நுரையீரலில் முடிந்தவரை காற்றை இழுக்கவும். பின்னர், உங்கள் உதடுகளை ஒரு குழாயால் நீட்டி, மெழுகுவர்த்தியில் ஊதுவது போல் மெதுவாக மூச்சை வெளியே விடவும், அதே நேரத்தில் "u" என்ற ஒலியை நீண்ட நேரம் உச்சரிக்கவும்.
உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தவும், பின்னர் அவற்றை முன்னோக்கி நீட்டவும், பூனை போல நீட்டவும். உடல் நீட்டுவதை உணருங்கள். பின்னர் உங்கள் கைகளை கூர்மையாக கீழே இறக்கி, "a" என்ற ஒலியை உச்சரிக்கவும்.
குழந்தைகள் தங்கள் கைகளால் பெரிய வட்டங்களை விவரிக்கிறார்கள், முன்னோக்கி மற்றும் மேல்நோக்கி ஸ்விங்கிங் இயக்கங்களை உருவாக்குகிறார்கள். ஒரு ஆற்றல்மிக்க உந்துதலுக்குப் பிறகு, கைகள் மற்றும் தோள்கள் எல்லா பதற்றத்திலிருந்தும் விடுபடுகின்றன, சுதந்திரமாக பறக்கின்றன, ஒரு வட்டத்தை விவரிக்கின்றன மற்றும் செயலற்ற முறையில் விழுகின்றன. இயக்கங்கள் ஒரு வரிசையில் பல முறை மிகவும் வேகமான வேகத்தில் செய்யப்படுகின்றன. குழந்தைகளின் தோள்களில் பதற்றம் ஏற்படாமல் பார்த்துக் கொள்ளுங்கள், இது அவர்களின் கைகளில் சரியான வட்ட இயக்கத்தில் குறுக்கிடுகிறது.
சில சமயங்களில், நீங்கள் சோர்வாக இருக்கும்போது, ஓய்வெடுக்க விரும்பும்போது, வீட்டில் ஒரு மணி நேரம் மௌனம் இருக்கும் என்பதை உங்கள் குழந்தையுடன் ஒப்புக்கொள்ளுங்கள். குழந்தை அமைதியாக நடந்து கொள்ள வேண்டும், அமைதியாக விளையாட வேண்டும், வரைய வேண்டும், வடிவமைக்க வேண்டும். ஆனால் சில சமயங்களில் குழந்தை ஏறக்குறைய எல்லாவற்றையும் செய்ய அனுமதிக்கப்படும்போது உங்களுக்கு "சரி" மணிநேரம் இருக்கும்: குதித்தல், கத்துதல், அம்மாவின் ஆடைகள் மற்றும் அப்பாவின் கருவிகளை எடுத்துக்கொள்வது, பெற்றோரைக் கட்டிப்பிடிப்பது மற்றும் அவர்கள் மீது தொங்குவது போன்றவை.
இலக்கு:அடக்கி வைத்த கோபத்தை விடுவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
நண்பர்களே, இப்போது நீங்களும் நானும் நல்ல குட்டி பேய்களாக நடிக்கிறோம். நாங்கள் கொஞ்சம் தவறாக நடந்து கொள்ளவும், ஒருவரையொருவர் பயமுறுத்தவும் விரும்பினோம். நான் கைதட்டும்போது, நீங்கள் உங்கள் கைகளால் இந்த அசைவை உருவாக்குவீர்கள் (உங்கள் கைகளை முழங்கைகளில் வளைத்து, உங்கள் விரல்களை விரித்து) மற்றும் "யு" என்ற ஒலியை பயங்கரமான குரலில் உச்சரிப்பீர்கள்; நான் அமைதியாக கைதட்டினால், நீங்கள் அமைதியாக "யு" என்று உச்சரிப்பீர்கள், சத்தமாக இருந்தால், சத்தமாக. ஆனால் நாங்கள் அன்பான பேய்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், கொஞ்சம் நகைச்சுவையாக இருக்க விரும்புகிறோம்.
இலக்கு:பதற்றத்தை குறைத்தல், ஆக்கிரமிப்பைக் குறைத்தல், உணர்ச்சி உணர்வை வளர்த்தல், ஒரு வயது வந்தவர் வெவ்வேறு அமைப்புகளின் 6-7 சிறிய பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்: ஒரு துண்டு ஃபர், ஒரு தூரிகை, ஒரு கண்ணாடி பாட்டில், மணிகள், பருத்தி கம்பளி போன்றவை. இவை அனைத்தும் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தை தனது கையை முழங்கை வரை சுமக்கும்படி கேட்கப்படுகிறது; ஒரு "விலங்கு" உங்கள் கையுடன் நடந்து, அதன் பாசமுள்ள பாதங்களால் உங்களைத் தொடும் என்று ஆசிரியர் விளக்குகிறார். எந்த "விலங்கு" உங்கள் கையைத் தொட்டது என்பதை கண்களை மூடிக்கொண்டு யூகிக்க வேண்டும் - பொருளை யூகிக்கவும். தொடுதல்கள் கவர்ச்சியாகவும் இனிமையாகவும் இருக்க வேண்டும். 4.
உங்கள் பிள்ளை தூண்டப்படாத ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் நரம்பு அழுத்தத்தின் பிற விளைவுகளைச் சமாளிக்க எளிய காகிதம் உதவும். ஆல்பம் தாளை சிறிய துண்டுகளாக கிழிக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும், பின்னர் மற்றொன்று. இப்போது குழந்தைக்கு ஒரு துண்டு அட்டை கொடுங்கள். இந்த பணியை முடித்த பிறகு, குழந்தை அதை கவனிக்காமல் அமைதியாகிவிடும். துப்புரவு இயந்திரத்துடன் விளையாட உங்கள் பிள்ளையை அழைக்கவும், அவரது செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை ஒரு பை அல்லது வாளியில் சேகரிக்கவும் இது நேரம். குப்பைகள் நிறைந்த பகுதியை பிரிவுகளாகப் பிரிப்பதன் மூலம் நீங்கள் ஒரு போட்டியை ஏற்பாடு செய்யலாம்; வெற்றியாளர் தங்கள் பிரதேசத்தை சுத்தமாகவும் வேகமாகவும் சுத்தம் செய்தவர்.
இலக்கு:குழந்தைகளின் செயல்களை கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.
ஒரு குழந்தை சண்டையில் ஈடுபட்டால், எதையாவது உடைத்துவிட்டால் அல்லது யாரையாவது காயப்படுத்தினால், நீங்கள் அவருக்கு பின்வரும் விளையாட்டை வழங்கலாம்: உங்கள் உள்ளங்கைகளின் நிழற்படத்தை ஒரு காகிதத்தில் கண்டுபிடிக்கவும். பின்னர் அவரது உள்ளங்கைகளை உயிரூட்ட அவரை அழைக்கவும் - கண்களையும் வாயையும் வரையவும், வண்ண பென்சில்களால் அவரது விரல்களை வண்ணம் செய்யவும். இதற்குப் பிறகு, உங்கள் கைகளால் உரையாடலைத் தொடங்கலாம்.
இலக்கு:எதிர்மறை உணர்ச்சி நிலைகளை அகற்றுதல், வாய்மொழி ஆக்கிரமிப்பு.
உங்கள் குழுவில் ஒரு குழந்தை வாய்மொழி ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டினால் (அடிக்கடி மற்ற குழந்தைகளின் பெயர்களை அழைப்பது), குழுவிற்குள் நுழைவதற்கு முன் அவரை ஒரு மூலைக்குச் சென்று அனைத்து "மோசமான" வார்த்தைகளையும் ஒரு மேஜிக் பையில் (வரையப்பட்ட சிறிய பையில்) விட்டு விடுங்கள். நீங்கள் பைக்குள் கூட கத்தலாம்.அதன் பிறகு குழந்தை பேசும் போது, பையை அவருடன் கட்டி மறைத்து விடுங்கள்.
உங்கள் பிள்ளைக்கு சிறிய பொம்மை அல்லது மிட்டாய் கொடுத்து, அவரது முஷ்டியை இறுக்கமாகப் பிடிக்கச் சொல்லுங்கள். அவன் முஷ்டியை இறுகப் பற்றிக் கொள்ளட்டும், அவன் அதைத் திறக்கும்போது, அவன் கை இளைப்பாறும், அவனுடைய உள்ளங்கையில் ஒரு அழகான பொம்மை இருக்கும்.
உடற்பயிற்சி ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் தசை தளர்வு மாற்ற உதவுகிறது.
எங்கள் அடுத்த சந்திப்பு முடிவுக்கு வருகிறது. இது உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்க விரும்புகிறேன், சிந்தனையைத் தூண்டவும், உங்கள் குடும்பத்தில் உறவுகளை ஒரு புதிய வழியில் கட்டியெழுப்புவதற்கான விருப்பத்தையும். கேள் கல்வியின் "தங்க" விதிகள்உங்கள் குழந்தையை வளர்ப்பதில் இது உங்களுக்கு உதவும் என்று நம்புகிறேன்:
1. உங்கள் பிள்ளையைக் கேட்கவும் கேட்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
2. நீங்கள் மட்டுமே அவரது உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை குறைக்கிறீர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்கவும்.
3. குழந்தைகள் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துவதைத் தடை செய்யாதீர்கள்.
4. அவரை எப்படி ஏற்றுக்கொள்வது மற்றும் நேசிப்பது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
5. குடும்பத்தின் ஆக்கிரமிப்பு குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தைக்கு வழிவகுக்கிறது.
உங்கள் பிள்ளையின் ஆக்கிரமிப்பை அகற்ற உதவும் புள்ளிகளைக் குறிக்கும் நினைவூட்டல்களையும் உங்களுக்கு வழங்க விரும்புகிறோம்.
உங்கள் பிள்ளைக்கு நம்பத்தகாத வாக்குறுதிகளை வழங்காதீர்கள், அவரது ஆன்மாவை நம்பத்தகாத நம்பிக்கைகளால் நிரப்பாதீர்கள்.
உங்கள் குழந்தைக்கு எந்த நிபந்தனையும் போடாதீர்கள்.
குழந்தையைப் பாதிக்கக்கூடிய நடவடிக்கைகளை எடுப்பதில் சாதுரியமாக இருங்கள்.
நீங்கள் செய்ய அனுமதித்ததற்காக உங்கள் குழந்தையை தண்டிக்காதீர்கள்.
எதற்காகவும் உங்கள் குழந்தைக்கான உங்கள் தேவைகளை மாற்றாதீர்கள்.
ஒருவருக்கொருவர் உங்கள் உறவைக் கொண்டு உங்கள் குழந்தையை மிரட்ட வேண்டாம்.
உங்கள் குழந்தையுடன் உங்கள் உறவை அவருடைய வெற்றியைச் சார்ந்ததாக ஆக்காதீர்கள்.
ஒரு குழந்தை ஒரு உருவகப்படுத்தப்பட்ட வாய்ப்பு என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்! இந்த வாய்ப்பை முழுமையாகப் பயன்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்!
பெற்றோர் கூட்டம்" ஆக்ரோஷமான குழந்தைகள். குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்கள் மற்றும் விளைவுகள்" பெற்றோர் கூட்டம் முனிசிபல் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியரால் உருவாக்கப்பட்டது "Popovskaya மேல்நிலைப் பள்ளி" Ryzhova N.A.
2ம் வகுப்பு. தலைப்பு: "ஆக்கிரமிப்பு குழந்தைகள். குழந்தை பருவ ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்கள் மற்றும் விளைவுகள்" கேள்விகள்: 1. தலைப்பில் உரையாடல். குழந்தைகளின் கணக்கெடுப்பின் அடிப்படையில் பகுப்பாய்வு அறிக்கை. 2. பெற்றோருக்கான மெமோ: வளர்ப்பின் "கோல்டன்" விதிகள். 3. 2வது காலாண்டின் முடிவுகள் 4. 3வது காலாண்டிற்கான கல்விப் பணிகளின் திட்டம். 5. செய்த வேலை குறித்த பெற்றோர் குழுவின் அறிக்கை. 6. இதர 1. தலைப்பில் உரையாடல். பெற்றோருக்கான மெமோ: "கோல்டன்" வளர்ப்பு விதிகள். மாணவர்களின் முதற்கட்ட ஆய்வு நடத்தப்படுகிறது. (இணைப்பைப் பார்க்கவும்) கேள்விகள்: 1. நீங்கள் தண்டிக்கப்பட்டால், எப்படி? 2. நீங்கள் ஊக்குவிக்கப்பட்டால், எப்படி? 3. நீங்கள் தண்டிக்கப்படும் போது உங்கள் குடும்பத்தில் இருக்க விரும்பும் 4 "செய்யக்கூடாதவை". பலகையில் ஒரு சுவரொட்டி உள்ளது: ஒரு நபருக்கு நேசிக்கும் திறன் உள்ளது, மேலும் அவர் நேசிக்கும் திறனைப் பயன்படுத்த முடியாவிட்டால், அவர் வெறுக்கவும், ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் கொடூரத்தைக் காட்டவும் வல்லவர். அவர் தனது சொந்த மன வலியிலிருந்து தப்பிக்க இந்த தீர்வைப் பயன்படுத்துகிறார்... Erich Fromm அன்புள்ள பெற்றோரே! இன்று எங்கள் சந்திப்பின் தலைப்பு தீவிரமானது மற்றும் கடினமானது. இதுவே நம் குழந்தைகள் கொடுமையையும் ஆக்கிரமிப்பையும் வெளிப்படுத்தும் தீம். துரதிர்ஷ்டவசமாக, இந்த நிகழ்வுகள் நம்மிடையே, பெரியவர்கள் மற்றும் நம் குழந்தைகளிடையே வாழ்கின்றன. ஆக்கிரமிப்பு என்றால் என்ன, பெரியவர்களாகிய நாம் அதை எவ்வாறு சமாளிக்க குழந்தைகளுக்கு உதவ முடியும் என்பதைப் பார்ப்போம். ஆக்கிரமிப்பு என்றால் என்ன? ஆக்கிரமிப்பு என்பது ஒரு பொருள் அல்லது பொருள், ஒரு நபர் அல்லது மக்கள் குழுவிற்கு தீங்கு விளைவிக்கும் நடத்தை ஆகும். ஆக்கிரமிப்பு உடல் ரீதியாகவும் (தாக்குதல்) மற்றும் வாய்மொழியாகவும் (உடல் தலையீடு இல்லாமல் மற்றொரு நபரின் உரிமைகளை மீறுதல்) வெளிப்படுத்தப்படலாம். உளவியலில், இரண்டு வகையான ஆக்கிரமிப்புகள் வேறுபடுகின்றன: கருவி
மற்றும் விரோதம். ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை அடைய ஒரு நபரால் கருவி ஆக்கிரமிப்பு வெளிப்படுகிறது. இது பெரும்பாலும் இளைய குழந்தைகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது (நான் ஒரு பொம்மை, பொருள் போன்றவற்றை எடுத்துச் செல்ல விரும்புகிறேன்). பழைய குழந்தைகள், அதாவது, ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்கள், ஒரு நபருக்கு வலியை ஏற்படுத்தும் நோக்கில் அதிக விரோதமான ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டுகின்றனர். பெரும்பாலும், ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் அதன் வெளிப்பாடு நிலைத்தன்மை மற்றும் உறுதியுடன் குழப்பமடைகிறது. இந்த குணங்கள் சமமானவை என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? ஆக்கிரமிப்புடன் ஒப்பிடும்போது உறுதியான தன்மை, அவமதிப்பு, கொடுமைப்படுத்துதல் போன்றவற்றை அனுமதிக்காது. குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பு நிலை, நிலைமையைப் பொறுத்து அதிக அல்லது குறைந்த அளவிற்கு மாறுபடும், ஆனால் சில நேரங்களில் ஆக்கிரமிப்பு நிலையான வடிவங்களை எடுக்கும். சில குழந்தைகளின் தொடர்ச்சியான ஆக்கிரமிப்பு அவர்கள் சில நேரங்களில் மற்றவர்களின் நடத்தையை மற்றவர்களை விட வித்தியாசமாக புரிந்துகொள்கிறார்கள், அதை விரோதமாக விளக்குகிறார்கள். சிறுவர்கள் ஆக்கிரமிப்புக்கு அதிக வாய்ப்புள்ளது. இது குடும்பம் மற்றும் ஊடகங்களில் வளர்க்கப்படும் ஆண் ஸ்டீரியோடைப் பகுதியாகும். (உங்கள் குழந்தையும் உங்கள் குடும்பத்தினரும் என்ன தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.) பொதுவான காரணம்குழந்தை ஆக்கிரமிப்பு ஒரு குடும்ப சூழ்நிலை. அன்றாட வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் குடும்ப உறுப்பினர்களின் ஆக்ரோஷமான நடத்தை: கூச்சலிடுதல், திட்டுதல், முரட்டுத்தனம், ஒருவரையொருவர் அவமானப்படுத்துதல், பரஸ்பர நிந்தைகள் மற்றும் அவமானங்கள். ஒரு குழந்தை அன்றாட வாழ்க்கையில் ஆக்கிரமிப்பை பல மடங்கு அதிகமாகக் காட்டுகிறது என்று உளவியலாளர்கள் நம்புகிறார்கள், அங்கு அவர் ஒவ்வொரு நாளும் பெரியவர்களின் ஆக்கிரமிப்பைக் கண்டார், அது அவரது வாழ்க்கையின் விதிமுறையாக மாறியது. குழந்தைகளுக்கு நடத்தை விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளை கற்பிப்பதில் பெற்றோரின் முரண்பாடு. இன்று பெற்றோர்கள் ஒரு விஷயத்தைச் சொல்வது வசதியானது, அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் மீது இந்த நடத்தையை திணிக்கிறார்கள்; நாளை அவர்கள் வித்தியாசமாக ஏதாவது சொல்ல வசதியாக இருக்கும், மேலும் இந்த வித்தியாசமான நடத்தை அவர்களின் குழந்தைகள் மீது மீண்டும் திணிக்கப்படுகிறது. இது பெற்றோர்கள் மற்றும் பிறருக்கு எதிராக குழப்பம், கோபம் மற்றும் ஆக்கிரமிப்புக்கு வழிவகுக்கிறது. கல்வியில், இரண்டு ஜோடிகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம் முக்கியமான அறிகுறிகள்குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பு உருவாவதற்கு நேர்மறையாக அல்லது எதிர்மறையாக செல்வாக்கு செலுத்துகிறது: தயவு மற்றும் நிராகரிப்பு. இருப்பிடம் எவ்வாறு வகைப்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் ஆக்கிரமிப்பைக் கடப்பதை அது எவ்வாறு பாதிக்கிறது? குடும்பம் குழந்தைக்கு உதவுகிறது: அ) சிரமங்களை சமாளிக்க, ஆ) அதன் ஆயுதக் களஞ்சியத்தில் குழந்தையைக் கேட்கும் திறனைப் பயன்படுத்துகிறது, இ) அரவணைப்பு, அன்பான வார்த்தை மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில் மென்மையான தோற்றம் ஆகியவை அடங்கும். நிராகரிப்பு, மாறாக, குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பைத் தூண்டுகிறது. இது அலட்சியம், தகவல்தொடர்புகளிலிருந்து விலகுதல், சகிப்புத்தன்மை மற்றும் அதிகாரம், குழந்தையின் இருப்பு உண்மைக்கு விரோதம் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.
குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஊக்கம் மிகவும் முக்கியமானது: ஒரு வார்த்தையில், ஒரு தோற்றத்தில், ஒரு சைகை, ஒரு செயல். ஒரு நபருக்கு தண்டனை மிகவும் முக்கியமானது என்றால்: அ) குற்றம் நடந்த உடனேயே, ஆ) குழந்தைக்கு விளக்கப்பட்டது, இ) இது கடுமையானது, ஆனால் கொடூரமானது அல்ல, ஈ) இது குழந்தையின் செயல்களை மதிப்பிடுகிறது, மற்றும் இல்லை அவரது மனித குணங்கள். ஒரு குழந்தையைத் தண்டிக்கும் போது, தந்தையும் தாயும் பொறுமை, அமைதி மற்றும் கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றைக் காட்டுகிறார்கள். (குழந்தைகளின் கேள்வித்தாளை அடிப்படையாகக் கொண்ட பகுப்பாய்வு அறிக்கை) குழந்தைகளின் கேள்வித்தாள்களை பகுப்பாய்வு செய்த பிறகு, அவர்கள் தண்டிக்கிறார்கள் என்ற முடிவுக்கு வந்தேன்: அவர்கள்... மக்களைத் திட்டுகிறார்கள். பெல்ட்டால் அடிப்பதைத் தடுக்கவும், ஏதாவது ஒரு மூலையில் வைக்கப்படுவதைத் தடுக்கவும், தண்டிக்க வேண்டாம். _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. பெற்றோருக்கான குறிப்பு: "கோல்டன்" கல்வி விதிகள். எங்கள் சந்திப்பு முடிவுக்கு வருகிறது. இது உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்க விரும்புகிறேன், சிந்தனையைத் தூண்டவும், உங்கள் குடும்பத்தில் உறவுகளை ஒரு புதிய வழியில் கட்டியெழுப்புவதற்கான விருப்பத்தையும். பாரம்பரியத்தின் படி, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் கூட்டத்தின் இந்த தலைப்புடன் தொடர்புடைய "தங்க" கல்வி விதிகளைப் பெறுகிறீர்கள். "கோல்டன்" கல்வி விதிகள் (இணைப்பைப் பார்க்கவும்) உங்கள் பிள்ளையைக் கேட்கவும் கேட்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நீங்கள் மட்டுமே அவரது உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை விடுவிக்கிறீர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்கவும். குழந்தைகள் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துவதைத் தடுக்காதீர்கள். அவர் யார் என்பதற்காக அவரை எப்படி ஏற்றுக்கொள்வது மற்றும் நேசிப்பது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். கீழ்ப்படிதல், கீழ்ப்படிதல் மற்றும் விடாமுயற்சி ஆகியவை நியாயமாக முன்வைக்கப்படும் இடத்தில் இருக்கும். குடும்பத்தின் ஆக்கிரமிப்பு குழந்தையின் நடத்தையில் ஆக்கிரமிப்பு வெளிப்பாடுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது.
3.இரண்டாம் காலாண்டின் முடிவுகள் 2வது காலாண்டுக்கான பாடங்களில் சாதனை அட்டைகளை மாணவர்களின் பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். பெற்றோருக்கு "பாடங்களில் முன்னேற்றத்தின் முடிவுகள்" தாள்களை விநியோகித்தல் பொது வாழ்வில் செயலில் பங்கேற்பதற்கான சான்றிதழ்களுடன் விருது மாணவர்களுக்கு சுருக்கம்: வகுப்பில் மொத்தம் 13 பேர் உள்ளனர். காலாண்டில் முடிந்தது: கணிதத்தில்: Ov நிலை V. நிலை - நடுத்தர நிலை. – என். நிலை – ரஷ்ய மொழியில்: Ov நிலை V. நிலை – நடுத்தர நிலை. – என். நிலை – 4. 3 வது காலாண்டிற்கான கல்வி வேலை திட்டம். 5. செய்த வேலை குறித்த பெற்றோர் குழுவின் அறிக்கை. 6. இதர. 1) 2) 3)
பிற்சேர்க்கை "கோல்டன்" கல்வி விதிகள் உங்கள் பிள்ளையைக் கேட்கவும் கேட்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நீங்கள் மட்டுமே அவரது உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை விடுவிக்கிறீர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்கவும். குழந்தைகள் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துவதைத் தடுக்காதீர்கள். அவர் யார் என்பதற்காக அவரை எப்படி ஏற்றுக்கொள்வது மற்றும் நேசிப்பது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். கீழ்ப்படிதல், கீழ்ப்படிதல் மற்றும் விடாமுயற்சி ஆகியவை நியாயமாக முன்வைக்கப்படும் இடத்தில் இருக்கும். குடும்பத்தின் ஆக்கிரமிப்பு குழந்தையின் நடத்தையில் ஆக்கிரமிப்பு வெளிப்பாடுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது. "கோல்டன்" கல்வி விதிகள் உங்கள் பிள்ளையைக் கேட்கவும் கேட்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நீங்கள் மட்டுமே அவரது உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை விடுவிக்கிறீர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்கவும். குழந்தைகள் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துவதைத் தடுக்காதீர்கள். அவர் யார் என்பதற்காக அவரை எப்படி ஏற்றுக்கொள்வது மற்றும் நேசிப்பது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். கீழ்ப்படிதல், கீழ்ப்படிதல் மற்றும் விடாமுயற்சி ஆகியவை நியாயமாக முன்வைக்கப்படும் இடத்தில் இருக்கும். குடும்பத்தின் ஆக்கிரமிப்பு குழந்தையின் நடத்தையில் ஆக்கிரமிப்பு வெளிப்பாடுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது. உங்கள் பிள்ளையைக் கேட்கவும் கேட்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். "கோல்டன்" கல்வி விதிகள்
நீங்கள் மட்டுமே அவரது உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை விடுவிக்கிறீர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்கவும். குழந்தைகள் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துவதைத் தடுக்காதீர்கள். அவர் யார் என்பதற்காக அவரை எப்படி ஏற்றுக்கொள்வது மற்றும் நேசிப்பது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். கீழ்ப்படிதல், கீழ்ப்படிதல் மற்றும் விடாமுயற்சி ஆகியவை நியாயமாக முன்வைக்கப்படும் இடத்தில் இருக்கும். குடும்பத்தின் ஆக்கிரமிப்பு குழந்தையின் நடத்தையில் ஆக்கிரமிப்பு வெளிப்பாடுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது. எஃப்.ஐ. மாணவர்களுக்கான கேள்வித்தாள் கேள்விகள் 1. நீங்கள் தண்டிக்கப்பட்டால், எப்படி? பதில்கள் ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. நீங்கள் ஊக்குவிக்கப்பட்டால், எப்படி? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. நீங்கள் தண்டிக்கப்படும்போது உங்கள் குடும்பத்தில் இருக்க விரும்பும் நான்கு "செய்யக்கூடாதவை". _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________ ____________________________________________________
எஃப்.ஐ. மாணவர்களுக்கான கேள்வித்தாள் கேள்விகள் 1. நீங்கள் தண்டிக்கப்பட்டால், எப்படி? பதில்கள் ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. நீங்கள் ஊக்குவிக்கப்பட்டால், எப்படி? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. நீங்கள் தண்டிக்கப்படும்போது உங்கள் குடும்பத்தில் இருக்க விரும்பும் நான்கு "செய்யக்கூடாதவை". _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________ _______________________________________________________
"ஒரு நபருக்கு நேசிக்கும் திறன் உள்ளது, மேலும் அவர் நேசிக்கும் திறனுக்கான பயன்பாட்டைக் கண்டுபிடிக்க முடியாவிட்டால், அவர் வெறுக்கவும், ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் கொடுமையைக் காட்டவும் வல்லவர். அவர் தனது சொந்த மன வலியிலிருந்து தப்பிக்க இந்த வைத்தியத்தால் வழிநடத்தப்படுகிறார்... (இ. ஃப்ரோம்) " சிறந்த வழிகுழந்தைகளை நல்லவர்களாக ஆக்குவது அவர்களை மகிழ்விப்பதாகும்” (ஓ. வைல்ட்)
ஆக்கிரமிப்பு என்பது மற்றொரு நபர், மக்கள் குழு அல்லது விலங்குக்கு தீங்கு விளைவிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட வேண்டுமென்றே செயல்கள். ஆக்கிரமிப்பு என்பது ஒப்பீட்டளவில் நிலையான ஆளுமைப் பண்பாகும், இது தாக்குவதற்குத் தயாராக உள்ளது. ஆக்கிரமிப்பு ஒரு செயல். ஆக்கிரமிப்பு என்பது அத்தகைய செயல்களைச் செய்யத் தயாராக உள்ளது.
ஒரு இலக்கை அடைவதற்கான ஒரு வழிமுறை - தன்னை உறுதிப்படுத்தும் முறை - தற்காப்பு நடத்தை - பெற்றோரின் முரட்டுத்தனமான, கொடூரமான நடத்தை - ஒரு குழந்தை நிராகரிப்பு, அவரைப் பிடிக்காத சூழ்நிலையில் வாழும்போது - சகாக்களுடன் உறவுகள் - குடும்ப உறவுகள் - எதிர் கோரிக்கைகள் - முரண்பாடு பெற்றோர்கள் - உயிரியல் வளர்ச்சியின் தனித்தன்மைகள் - ஊடகங்கள் - கணினி விளையாட்டுகள் குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பு வெளிப்பாட்டிற்கான முக்கிய காரணங்கள்:
எந்த குழந்தைகள் அடிக்கடி ஆக்ரோஷமாக வளர்கிறார்கள்? சிறுவர்கள்: - "குடும்பத்தின் சிலைகள்", முற்றிலும் பெண் சூழலில் தந்தைகள் இல்லாமல் வளர்ந்தவர்கள் (அம்மாக்கள், பாட்டி, அத்தை, உறவினர்கள், முதலியன). - ஒரு கடினமான, சர்வாதிகார தந்தை மற்றும் ஒரு மென்மையான, இணக்கமான, சீரற்ற தாயைக் கொண்ட குடும்பங்களில் வளரும். பெண்கள்:-கடுமையான, சர்வாதிகார தாய் மற்றும் மென்மையான, இணக்கமான தந்தையைக் கொண்ட குடும்பத்தில். - தங்கள் சொந்த சாதனங்களுக்கு விட்டுவிட்டு, வாழ்க்கையில் தங்கள் சொந்த வழியை உருவாக்குதல், இந்த சந்தர்ப்பங்களில் ஆக்கிரமிப்பு ஒரு உயிர்வாழும் பொறிமுறையாக செயல்படுகிறது. சிறுவர்களின் ஆக்கிரமிப்பு பொதுவாக வெளிப்படையாகவும், முரட்டுத்தனமாகவும் வெளிப்படுகிறது, இது குறைவாகக் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் சிறுவர்கள் சிறுமிகளை விட பின்னர் அதைக் கட்டுப்படுத்தத் தொடங்குகிறார்கள். பெண்கள் உடல் ஆக்கிரமிப்பை வாய்மொழி ஆக்கிரமிப்புடன் மிக விரைவாக மாற்றுகிறார்கள்.
ஆக்கிரமிப்பு வெளிப்பாடுகளுக்கான அவசரத் தலையீடு 1. சிறிய ஆக்கிரமிப்பு விஷயத்தில் அமைதியான அணுகுமுறை. 2. தனிநபர் மீது கவனம் செலுத்தாமல், செயல்களில் (நடத்தை) கவனம் செலுத்துதல். 3. உங்கள் சொந்த எதிர்மறை உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்துங்கள். 4. சூழ்நிலையின் பதற்றத்தை குறைத்தல். 5. தவறான நடத்தை பற்றிய விவாதம். 6. குழந்தையின் நேர்மறையான நற்பெயரைப் பேணுதல். 7. ஆக்கிரமிப்பு இல்லாத நடத்தை மாதிரியின் ஆர்ப்பாட்டம்.
பெற்றோருக்கான நடத்தை விதிகள்: குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தைக்கு கவனம் செலுத்தாதீர்கள், முரட்டுத்தனம் அல்லது கொடூரத்தை நீங்களே காட்டாதீர்கள். உங்கள் குரலைத் தடை செய்வதும் உயர்த்துவதும் ஆக்கிரமிப்பைக் கடக்க மிகவும் பயனற்ற வழிகள். விரோதமான நடத்தை பற்றி அன்புக்குரியவர்களின் ஆச்சரியம், துக்கம் மற்றும் திகைப்பு ஆகியவற்றின் வெளிப்பாடு குழந்தைகளில் கட்டுப்படுத்தும் கொள்கைகளை உருவாக்குகிறது. குழந்தைக்கு கவனமாக இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள் மற்றும் அவரது உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை உணருங்கள். குழந்தையின் நடத்தையில் ஏதேனும் நேர்மறையான மாற்றங்களுக்கு எதிர்வினையாற்றி பதிலளிக்கவும். அவர் ஒவ்வொரு தருணத்திலும் புரிந்துகொண்டு பாராட்டப்பட வேண்டும் என்று விரும்புகிறார். உங்கள் பிள்ளையைக் கேட்கவும் கேட்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அவரை அப்படியே ஏற்றுக்கொள்ளலாம். உங்கள் தகவல்தொடர்புகளில் அடிக்கடி அரவணைப்பு, அன்பான வார்த்தை மற்றும் அன்பான தோற்றம் ஆகியவை அடங்கும்.
"நீங்கள் ஒரு அறிக்கை" "நான் ஒரு அறிக்கை" நீங்கள் ஏன் பொம்மைகளை வைக்கவில்லை? பொம்மைகள் சிதறும்போது நான் வருத்தப்படுகிறேன். உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை முடித்துவிட்டீர்களா? உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தில் நான் உங்களுக்கு உதவ முடியுமா? நீங்கள் மீண்டும் கணிதத்தில் சி பெற்றீர்களா? உங்கள் கணிதத்தைப் பற்றி நான் கவலைப்படுகிறேன். இந்த கோடையில் நீங்கள் ஒரு புத்தகத்தையும் படிக்கவில்லை! நான் உங்களுக்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான புத்தகத்தை வாங்கினேன்.
பெற்றோர் சந்திப்பு
"குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பு"
கூட்டத்தின் நோக்கங்கள்:
1 .
பெற்றோர் சந்திப்பு
"குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பு"
கூட்டத்தின் நோக்கங்கள்:
1 . குழந்தை ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்கள் மற்றும் குழந்தையின் நடத்தையில் அதன் தாக்கத்தை பெற்றோருடன் விவாதிக்கவும்.
2. குழந்தை பருவ ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் அதை சமாளிப்பதற்கான வழிகளைப் புரிந்துகொள்ளும் ஒரு கலாச்சாரத்தை பெற்றோர்களிடையே உருவாக்குதல்.
பங்கேற்பாளர்கள்: வகுப்பு ஆசிரியர், வகுப்பில் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோர், பள்ளி உளவியலாளர்.
பெற்றோர் கூட்டங்களின் அமைப்பு:
2 ஸ்லைடு மனிதனுக்கு நேசிக்கும் திறன் உண்டு
மற்றும் அவர் தனது ஒரு பயன்பாட்டை கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை என்றால்
நேசிக்கும் திறன், அவர் வெறுக்கக்கூடியவர்,
ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் கொடூரத்தைக் காட்டுகிறது. இதன் மூலம்
அவர் தனது சொந்தத்திலிருந்து தப்பிக்க வழிகாட்டப்படுகிறார்
நெஞ்சுவலி...
எரிச் ஃப்ரோம்
அன்புள்ள அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள். எங்கள் தீம் புதிய சந்திப்புதீவிரமான மற்றும் கடினமான. இதுவே நம் குழந்தைகள் கொடுமையையும் ஆக்கிரமிப்பையும் வெளிப்படுத்தும் தீம்.
ஆக்கிரமிப்பின் வெளிப்பாட்டின் வயது தெளிவாக இளமையாகிவிட்டது. ஆக்கிரமிப்பு இளைஞர்கள் மற்றும் பெரியவர்களால் மட்டுமல்ல, குழந்தைகளாலும் காட்டப்படுகிறது. இது எதனுடன் தொடர்புடையது?
குழந்தை பருவ ஆக்கிரமிப்பை எவ்வாறு சமாளிப்பது? பெரியவர்களாகிய நாம் அதை எவ்வாறு சமாளிக்க குழந்தைகளுக்கு உதவ முடியும். இந்த மற்றும் பிற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முயற்சிப்போம்.
ஆக்கிரமிப்பு ஒரு பொருள் அல்லது பொருள்கள், ஒரு நபர் அல்லது மக்கள் குழுவிற்கு தீங்கு விளைவிக்கும் நடத்தை.
4 ஸ்லைடு
ஆக்கிரமிப்பு உடலியல் (மற்றொரு நபர் அல்லது பொருளுக்கு எதிராக உடல் சக்தியைப் பயன்படுத்துதல், சண்டையிடுதல்), வாய்மொழி (உடல் தலையீடு இல்லாமல் மற்றொரு நபரின் உரிமைகளை மீறுதல், சண்டையிடுதல், கூச்சலிடுதல், கத்துதல்) மற்றும் தன்னியக்க ஆக்கிரமிப்பு (சுய பழி, சுய-அவமானம், சுய-அவமானம்) -தீங்கு)
உளவியலில், இரண்டு வகையான ஆக்கிரமிப்பு உள்ளன:கருவி மற்றும் விரோதமான.
கருவி ஆக்கிரமிப்பு -ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை அடைய ஒரு நபரால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. இது பெரும்பாலும் இளம் குழந்தைகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது (நான் ஒரு பொம்மை, ஒரு பொருளை எடுத்துச் செல்ல விரும்புகிறேன்) வயதான குழந்தைகளில், அதாவது. எங்கள் குழந்தைகளில், ஒரு நபருக்கு வலியை ஏற்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட விரோத ஆக்கிரமிப்பு அதிகமாக வெளிப்படுகிறது.
பெரும்பாலும், ஆக்கிரமிப்பு நிலைத்தன்மை மற்றும் உறுதியுடன் குழப்பமடைகிறது.
குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பு நிலை, நிலைமையைப் பொறுத்து அதிக அல்லது குறைந்த அளவிற்கு மாறுபடும், ஆனால் சில நேரங்களில் ஆக்கிரமிப்பு நிலையான வடிவங்களை எடுக்கும். இந்த நடத்தைக்கு பல காரணங்கள் உள்ளன: குழுவில் குழந்தையின் நிலை, அவரை நோக்கி சகாக்களின் அணுகுமுறை, ஆசிரியர்களுடனான உறவுகள்.
சில குழந்தைகளின் தொடர்ச்சியான ஆக்கிரமிப்பு அவர்கள் சில நேரங்களில் மற்றவர்களின் நடத்தையை மற்றவர்களை விட வித்தியாசமாக புரிந்துகொள்கிறார்கள், அதை விரோதமாக விளக்குகிறார்கள்.
குழந்தை பருவ ஆக்கிரமிப்புக்கு ஒரு பொதுவான காரணம் குடும்ப சூழ்நிலை.
அன்றாட வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் குடும்ப உறுப்பினர்களின் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை: கத்தி, திட்டுதல், முரட்டுத்தனம், ஒருவரையொருவர் அவமானப்படுத்துதல், பரஸ்பர நிந்தைகள் மற்றும் அவமானங்கள். ஒரு குழந்தை அன்றாட வாழ்க்கையில் ஆக்கிரமிப்பை பல மடங்கு அதிகமாகக் காட்டுகிறது என்று உளவியலாளர்கள் நம்புகிறார்கள், அங்கு அவர் ஒவ்வொரு நாளும் பெரியவர்களிடமிருந்து ஆக்கிரமிப்பைக் கண்டார், அது அவரது வாழ்க்கையின் விதிமுறையாக மாறியது.
குழந்தைகளுக்கு நடத்தை விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளை கற்பிப்பதில் பெற்றோரின் முரண்பாடு. குழந்தைகளை வளர்க்கும் இந்த முறை மோசமானது, ஏனென்றால் குழந்தைகள் நடத்தையின் தார்மீக மையத்தை வளர்க்கவில்லை: இன்று பெற்றோர்கள் ஒரு விஷயத்தைச் சொல்வது வசதியானது, மேலும் அவர்கள் இந்த நடத்தையை குழந்தைகள் மீது சுமத்துகிறார்கள், நாளை அவர்கள் ஏதாவது சொல்ல வசதியாக இருக்கும். வேறு, இது மீண்டும் குழந்தைகள் மீது திணிக்கப்படுகிறது.
இது பெற்றோர்கள் மற்றும் பிறருக்கு எதிராக குழப்பம், கோபம் மற்றும் ஆக்கிரமிப்புக்கு வழிவகுக்கிறது.
6 ஸ்லைடு
கல்வியில், குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு உருவாவதில் நேர்மறையான அல்லது எதிர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கும் இரண்டு ஜோடி முக்கியமான அறிகுறிகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம்:ஆதரவு மற்றும் நிராகரிப்பு.
இது என்ன வகைப்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் ஆக்கிரமிப்பை சமாளிப்பதை எவ்வாறு பாதிக்கிறது?இடம் ? குடும்பம் குழந்தைக்கு உதவுகிறது:
நிராகரிப்பு, மாறாக, இது குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பைத் தூண்டுகிறது. இது அலட்சியம், தகவல்தொடர்பிலிருந்து விலகுதல், சகிப்புத்தன்மை மற்றும் அதிகாரம், குழந்தையின் இருப்பு உண்மைக்கு விரோதம் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தையை நிராகரிப்பது குழந்தை மருத்துவமனை போன்ற ஒரு நோயின் வெளிப்பாட்டிற்கு வழிவகுக்கிறது. அது என்ன? தனிமை, அன்புக்குரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள விருப்பமின்மை, குடும்பத்தில் மரபுகள், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் சட்டங்களின் பற்றாக்குறை.
குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஊக்கம் மிகவும் முக்கியமானது: ஒரு வார்த்தையில், ஒரு தோற்றத்தில், ஒரு சைகை, ஒரு செயல்.
9ஸ்லைடு
ஒரு நபருக்கு தண்டனை மிகவும் முக்கியமானது என்றால்:
11 ஸ்லைடு
குழந்தை பருவ ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்கள் முதன்மையாக குடும்பத்துடன் தொடர்புடையவை.
நிலையான சண்டைகள்பெற்றோர்கள், பெற்றோர்கள் ஒருவருக்கொருவர் உடல் ரீதியான வன்முறை, முரட்டுத்தனம் மற்றும் தினசரி தகவல்தொடர்பு, அவமானம், கிண்டல் மற்றும் முரண், ஒருவருக்கொருவர் கெட்டதை தொடர்ந்து பார்த்து இதை வலியுறுத்துவதற்கான ஆசை - தினசரி ஆக்கிரமிப்பு பள்ளி, இதில் குழந்தை உருவாகிறது மற்றும் ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டுவதில் தேர்ச்சி பெற்ற பாடங்களைப் பெறுகிறது.
12 ஸ்லைடு
குழந்தைகளில் ஆக்ரோஷமான நடத்தையைத் தடுப்பதற்கான முக்கிய நிபந்தனைகளில் ஒன்று, பெற்றோர்கள் தங்களையும் மற்றவர்களையும் கோருகிறார்கள். உங்கள் சொந்த குழந்தைக்கு. தன்னைக் கோரும் ஒரு பெற்றோர், தன் குழந்தையிடம் இல்லாத ஒன்றைத் தன் குழந்தையிடம் கோர அனுமதிக்க மாட்டார்கள். தன்னைக் கோரும் ஒரு பெற்றோர் தனது வளர்ப்பின் முறைகளை பகுப்பாய்வு செய்து தற்போதைய சூழ்நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு அவற்றை சரிசெய்ய முடியும்.
பெரும்பாலும், குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பு என்பது பெற்றோர்கள் நியாயமற்ற மற்றும் அர்த்தமற்ற கோரிக்கைகளை முன்வைக்கிறார்கள் என்ற உண்மையுடன் துல்லியமாக தொடர்புடையது, அதே நேரத்தில் முற்றிலும் நட்பு மற்றும் ஆதரவைக் காட்டவில்லை. தேவையில்லாமல் விருப்பு வெறுப்புகளுக்கு அடிபணிய வேண்டாம்.
குழந்தைக்கு வைக்கப்படும் கோரிக்கைகள் நியாயமானதாக இருக்க வேண்டும்.
கோரும் போது, சூழ்நிலைகள், குழந்தையின் உடல் மற்றும் மன நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.
குழந்தைக்கு சாத்தியமான பணிகளை முன்வைத்து, அவற்றைத் தீர்ப்பதில் சாத்தியமான உதவி வழங்கப்படும் போது கோரிக்கை நியாயமானது, இல்லையெனில் அது வெறுமனே அர்த்தமற்றது. மிகவும் நியாயமான மற்றும் எளிமையான கோரிக்கை கூட, அது ஒரு சர்வாதிகார வடிவத்தில் விளக்கப்படாமலும் வெளிப்படுத்தப்படாமலும் இருந்தால், எந்தவொரு குழந்தையிடமிருந்தும் எதிர்ப்பை ஏற்படுத்தும், மிகவும் நெகிழ்வான ஒன்று கூட.
ஒரே வித்தியாசம் என்னவென்றால், ஒரு நெகிழ்வான குழந்தை தனது எதிர்ப்பை மறைமுகமாக வெளிப்படுத்தும், அதே நேரத்தில் மிகவும் நெகிழ்வான ஒரு குழந்தை அதை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்தும். தேவைகள் இளைய பள்ளி மாணவர்கள்வேடிக்கையான முறையில் சிறப்பாக வெளிப்படுத்தப்பட்டது.
அவர்களின் கல்வி முறைகளில், குழந்தை மீதான அவர்களின் கோரிக்கைகளில், பெற்றோர்கள் ஒற்றுமையாகவும் ஒற்றுமையாகவும் இருக்க வேண்டும். ஒரு குடும்பத்தில் பரஸ்பர இரகசியங்கள் குடியேறியவுடன், ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் நம்பிக்கை மறைந்துவிடும், இது பெற்றோருக்கு இடையில் சூழ்ச்சி செய்யவும், அவர்களை அச்சுறுத்தவும், அவர்களிடம் பொய் சொல்லவும் குழந்தைக்கு வாய்ப்பளிக்கும்.
இது நீண்ட காலத்திற்கு வெற்றிகரமாக இருந்தால், பின்னர் தடை விதிக்கப்பட்டால், ஒரு விதியாக, இதன் விளைவாக குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பின் வெளிப்பாடாகும்.
ஸ்லைடு 13
சமீபத்திய ஆண்டுகளில், உளவியலாளர்கள் குழந்தை பருவ ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணத்தை ஊடகங்களாக தனித்தனியாகக் கருதுகின்றனர். ஆக்கிரமிப்பின் பல்வேறு வெளிப்பாடுகள் நிறைந்த தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள், திரைப்படங்கள் மற்றும் துப்பறியும் கதைகளால் குழந்தை பாதிக்கப்படத் தொடங்குகிறது. பள்ளிப் பருவத்தில், குழந்தைகள் கிட்டத்தட்ட 15 ஆயிரம் மணிநேரம் டிவி பார்க்கிறார்கள். இந்த நேரத்தில், அவர்கள் சராசரியாக சுமார் 13 ஆயிரம் வன்முறை இறப்புகளைப் பார்க்கிறார்கள். பல வன்முறைச் செயல்களை தொலைக்காட்சியில் பார்த்த குழந்தைகள், பார்க்காத குழந்தைகளை விட ஆக்ரோஷமான செயல்களுக்கு ஆளாகிறார்கள் என்று உளவியலாளர்கள் கண்டறிந்துள்ளனர். கணினி விளையாட்டுகளும் இதற்கு பங்களிக்கின்றன. அவற்றில் மெய்நிகர் வன்முறைச் செயல்களைச் செய்வதன் மூலம், குழந்தை விளையாட்டுக்கும் யதார்த்தத்திற்கும் இடையிலான கோட்டைப் பார்ப்பதை நிறுத்துகிறது. பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புக்கு தயாராகும் வகையில், தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள் குறித்த குழந்தைகளின் மனப்பான்மையை ஆய்வு செய்தோம். அதன் முடிவுகளை நீங்கள் அறிந்துகொள்ளுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.
முடிவுரை
"ஆக்கிரமிப்பு" என்ற கருத்து வழக்கத்திற்கு மாறான ஒன்றாக நம்மால் உணரப்படுகிறது. உண்மையில், இது முதலில், மக்களிடையேயான உறவுகளின் பொதுவான நிகழ்வு, இந்த உறவுகளின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும்.
ஒரு குழந்தை வகுப்பு அல்லது குழுவுடன் பொருந்தவில்லை என்றால், மோசமாக நடந்து கொண்டால், விதிமுறைகளுக்குக் கீழ்ப்படியவில்லை, அல்லது எப்படியாவது மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபட்டால், நிச்சயமாக, இதற்கு அவருக்கு சொந்த காரணங்கள் உள்ளன. நாம் ஒரு நரம்பியல் அல்லது வேறு எந்த நோயியல் அறிகுறியையும் கையாளுகிறோம் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை.
அதே குழந்தை ஒரு குழுவில் நன்றாகப் பழக முடியும், மற்றொரு குழுவில் பொருந்தாது. அல்லது இந்த ஆண்டு அவர் அணியில் நன்றாக உணரலாம், ஆனால் அடுத்த ஆண்டு அவர் அவ்வாறு செய்யக்கூடாது, ஏனென்றால் ஐந்து பழைய நண்பர்கள் வகுப்பை விட்டு வெளியேறினர் மற்றும் அவர்களுக்கு பதிலாக புதிய குழந்தைகள் வந்தனர். ஆனால் அதற்கு அர்த்தம் இல்லை இந்த குழந்தைதிடீரென்று நரம்பியல் ஆனார். நிலைமை மட்டும் மாறிவிட்டது. ஒருவேளை ஒரு ஆக்ரோஷமான குழந்தை வீட்டில் கடுமையான பிரச்சினைகளை எதிர்கொள்கிறது.
எங்கள் சந்திப்பு முடிவுக்கு வருகிறது. இது உங்களுக்கு பயனுள்ளதாகவும் உங்களை சிந்திக்கவும் வைக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்.
ஸ்லைடு 14
இதோ சில குறிப்புகள்:
(பெற்றோருக்கான குறிப்புகள்)
அன்பான அப்பா அம்மாக்களே!
இந்தக் குறிப்பை கவனமாகப் படியுங்கள்! உங்கள் குடும்பத்தின் கல்வி முறையைப் பற்றி கவலைப்படாத அந்த புள்ளிகளை மனதளவில் கடந்து செல்லுங்கள், உங்கள் குழந்தையின் முகத்தை கற்பனை செய்து பாருங்கள், அவருடனும் உங்களுடனும் நேர்மையாக இருங்கள்! பகுப்பாய்விற்குப் பிறகு, நீங்கள் வேறு என்ன மாற்ற முடியும் என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். இப்போதும் தாமதமாகவில்லை!
குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு பின்வரும் சந்தர்ப்பங்களில் வெளிப்படுகிறது:
VII. கூட்டத்தின் முடிவு.
விளக்கக்காட்சி மாதிரிக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை உருவாக்கி அதில் உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com
ஆக்ரோஷமான குழந்தைகள். குழந்தை பருவ ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்கள் மற்றும் விளைவுகள்.
ஒரு நபர் நேசிக்கும் திறனைக் கொண்டிருக்கிறார், மேலும் அவர் நேசிக்கும் திறனைப் பயன்படுத்த முடியும், ஆனால் அவர் வெறுக்கவும், ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் கொடூரத்தைக் காட்டவும் வல்லவர். அவர் தனது சொந்த மன வலியிலிருந்து தப்பிக்க இந்த மருந்தைப் பயன்படுத்துகிறார்... எரிக் ஃப்ரோம்
ஆக்கிரமிப்பு என்பது செயல்கள் அல்லது மற்றொரு நபர் அல்லது பொருளுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் நோக்கத்தை மட்டுமே நோக்கமாகக் கொண்டது.
ஆக்கிரமிப்பின் வெளிப்பாடுகள் உடல் ரீதியான வாய்மொழி தன்னியக்க ஆக்கிரமிப்பு ஆக்கிரமிப்பின் வகைகள் கருவி விரோதம்
குழந்தை ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்கள் (குடும்ப சூழ்நிலை) அன்றாட வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் குடும்ப உறுப்பினர்களின் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் பெற்றோரின் முரண்பாடுகள் மற்றும் நடத்தை விதிமுறைகள்
வளர்ப்பில், இரண்டு ஜோடி முக்கிய அம்சங்களை வேறுபடுத்தி அறியலாம்: இடம் குடும்பம் குழந்தைக்கு உதவுகிறது: அ) சிரமங்களை கடக்க; b) ஒரு குழந்தையை தனது ஆயுதக் களஞ்சியத்தில் கேட்கும் திறனைப் பயன்படுத்துகிறது; c) அரவணைப்பு, அன்பான வார்த்தை மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில் அன்பான தோற்றம் ஆகியவை அடங்கும். நிராகரிப்பு அ) குழந்தைகளின் ஆக்ரோஷத்தை தூண்டுகிறது ஆ) குழந்தை தகவல்தொடர்பிலிருந்து விலகுகிறது இ) தனிமை உள்ளது ஈ) தொடர்பு கொள்ள விருப்பம் இல்லை
ஊக்கம் மிக முக்கியமானது: வார்த்தை, தோற்றம், சைகை, செயல்.
கேள்வி எழுப்புதல் (ஊக்குவித்தல்)
தண்டனை என்பது ஒரு நபருக்கு மிகவும் முக்கியமானது என்றால்: இது குற்றம் நடந்த உடனேயே பின்பற்றப்படுகிறது; ஒரு குழந்தைக்கு விளக்கப்பட்டது இது கடுமையானது, ஆனால் கொடூரமானது அல்ல; இது குழந்தையின் செயல்களை மதிப்பிடுகிறது, அவருடைய மனித குணங்களை அல்ல.
கேள்வி (தண்டனை)
குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பு வெளிப்படுவதற்கான காரணங்கள் குடும்பத்துடன் தொடர்புடையவை: பெற்றோரிடையே நிலையான சண்டைகள் பெற்றோர்கள் ஒருவருக்கொருவர் உடல் ரீதியான வன்முறை முரட்டுத்தனம் மற்றும் முரட்டுத்தனம், அவமானம், ஒருவருக்கொருவர் கெட்டதை மட்டுமே காண ஆசை இது ஆக்கிரமிப்பு தினசரி பள்ளியாகும். குழந்தை உருவாகிறது மற்றும் ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டுவதில் தேர்ச்சி பெறுகிறது
ஆக்கிரமிப்பு நடத்தையைத் தடுப்பதற்கான நிபந்தனைகள்: பெற்றோர்கள் தங்களை நோக்கி மற்றும் தங்கள் சொந்த குழந்தையிடம் கோருதல்; தன்னைக் கோரும் ஒரு பெற்றோர், தன் குழந்தையிடம் இல்லாத ஒன்றைத் தன் குழந்தையிடம் கோர அனுமதிக்க மாட்டார்கள்.
வெகுஜன ஊடகம்
ஆக்கிரமிப்புக்கான அளவுகோல்கள் - ஒரு குழந்தை: பெரும்பாலும் தன்னை கட்டுப்பாட்டை இழக்கிறது; பெரியவர்களுடன் அடிக்கடி வாதிடுகிறார் மற்றும் சண்டையிடுகிறார்; பெரும்பாலும் விதிகளைப் பின்பற்ற மறுக்கிறது; அடிக்கடி வேண்டுமென்றே மக்களை எரிச்சலூட்டுகிறது; அடிக்கடி தன் தவறுகளுக்கு மற்றவர்களைக் குறை கூறுகிறான்; அடிக்கடி கோபம் வந்து எதையும் செய்ய மறுக்கிறது; அடிக்கடி பொறாமை, பழிவாங்கும்.
எப்படி உதவுவது ஆக்கிரமிப்பு குழந்தை? கோபத்துடன் வேலை. குழந்தைகளுக்கு அங்கீகாரம் மற்றும் கட்டுப்பாட்டின் திறன்களை கற்பித்தல், கோபத்தின் வெடிப்பைத் தூண்டும் சூழ்நிலைகளில் தங்களைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன். நம்பிக்கை, அனுதாபம், பச்சாதாபம் ஆகியவற்றின் திறனை உருவாக்குதல்.
உதவிக்குறிப்புகள்: உங்கள் குழந்தைகளைக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; பெற்றோராகிய நீங்கள் மட்டுமே அவர்களின் மன அழுத்தத்தை நீக்குவதை உறுதிசெய்ய முயற்சிக்கவும்; குழந்தைகள் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துவதைத் தடுக்காதீர்கள்; அவர்கள் யார் என்பதை ஏற்றுக்கொள்ளவும் நேசிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
குழந்தை அடிக்கப்பட்டால், குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது; குழந்தை கொடுமைப்படுத்தப்படுகிறது; அவர்கள் குழந்தையின் மீது கொடூரமான நகைச்சுவைகளைச் செய்கிறார்கள்; குழந்தை தகுதியற்ற அவமானத்தை உணர வைக்கிறது; பெற்றோர்கள் வேண்டுமென்றே பொய் சொல்கிறார்கள்; பெற்றோர்கள் குடித்து பிரச்சனையில் சிக்குகின்றனர்; பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை இரட்டை ஒழுக்கத்துடன் வளர்க்கிறார்கள்; பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு தேவையற்றவர்கள் மற்றும் அதிகாரமற்றவர்கள்; பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை சமமாக நேசிக்கத் தெரியாது; பெற்றோர் குழந்தையை நம்புவதில்லை; பெற்றோர்கள் குழந்தையை ஒருவருக்கொருவர் எதிர்த்து நிற்கிறார்கள்; பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ள மாட்டார்கள்; வீட்டின் நுழைவாயில் குழந்தையின் நண்பர்களுக்கு மூடப்பட்டுள்ளது; பெற்றோர்கள் குழந்தைக்கு சிறிய கவனிப்பையும் அக்கறையையும் காட்டுகிறார்கள்; பெற்றோர்கள் தங்கள் சொந்த வாழ்க்கையை வாழ்கிறார்கள், குழந்தை தான் நேசிக்கப்படவில்லை என்று உணர்கிறது.
முடிவில் ... ஒரு குழந்தை விவரிக்க முடியாத வகையில் மோசமாக நடந்து கொள்ளும்போது எரிச்சலடையாமல் இருக்க, நீங்களே ஒரு கேள்வியைக் கேட்க வேண்டும்: "இப்போது அவருக்கு என்ன நடக்கிறது என்று நான் ஆச்சரியப்படுகிறேன்?"
சந்திப்புத் தீர்மானம் உங்கள் குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலையை வெவ்வேறு அமைப்புகளில் கவனிக்கவும். நேர்மறை உணர்ச்சிகளில் கவனம் செலுத்துங்கள். குழந்தை பருவ ஆக்கிரமிப்பைக் கடக்க குடும்ப விதிகளைப் பின்பற்றவும்.
உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!!!
