இரினா கொலோசோவா
ஆட்சி தருணம் "சலவை"

இலக்கு: குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:- கழிப்பறை பொருட்களை சரியாக பெயரிட குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்;

ஆசிரியருடன் உரையாடலை நடத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கேட்டு புரிந்து கொள்ளுங்கள் கேள்வி கேட்டார், அது பதில் தெளிவாக உள்ளது;

வளப்படுத்து அகராதி: மணம், மென்மையான, மென்மையான;

குழந்தைகளின் பேச்சில் செயலைக் குறிக்கும் வார்த்தைகளைச் செயல்படுத்தவும்:

கழுவவும், சட்டைகளை உருட்டவும், சோப்பு, சோப்பு, உலர் கைகளை துவைக்கவும்;

நேர்த்தியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரம்ப வேலை:

சோப்பின் நோக்கம் பற்றிய உரையாடல்கள்; நீர் மற்றும் அதன் பண்புகள் பற்றிய அறிமுகம்; சலவை செய்ய பயன்படுத்தப்படும் பொருட்களை சித்தரிக்கும் சதி படங்களை ஆய்வு; செயற்கையான விளையாட்டுகள்"அற்புதமான பை", "குளியல் பொம்மைகள்"; புதிய உட்கார்ந்த விளையாட்டுகளைக் கற்றுக்கொள்வது: "நாங்கள் எழுந்தோம் ...", "வாஷ் பேசின்" (சாம்பல் முயல் முகத்தை கழுவுகிறது, வெளிப்படையாக பார்க்க போகிறது). நர்சரி ரைம்களைக் கற்றல், விரல் விளையாட்டு, "மொய்டோடைர்" கவிதைகளைப் படித்தல் - கே. சுகோவ்ஸ்கி,

"தி கிரிமி கேர்ள்" - ஏ. பார்டோ.

உபகரணங்கள்:

பை, ஒரு சோப்பு பாத்திரத்தில் சோப்பு, துண்டு, பேசின், தண்ணீர் கொண்டு தண்ணீர் கேன்.

செயல்பாடுகளின் முன்னேற்றம்:

(ஆசிரியருடன் கூடிய குழந்தைகள் குழுவில் சேர்க்கப்படுகிறார்கள்.)

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இன்று நமக்கு எத்தனை விருந்தினர்கள் இருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள். வணக்கம் சொல்வோம்.

நண்பர்களே, நீங்கள் மிகவும் சுத்தமாகவும் நேர்த்தியாகவும் இருக்கிறீர்கள்.

இன்று நீங்கள் நல்ல மனநிலையில் இருப்பதை நான் காண்கிறேன்.

(ஆசிரியர் குழந்தைகளை கொஞ்சம் விளையாட அழைக்கிறார்) ஆசிரியர் இயக்கங்களைக் காட்டுகிறார், கவிதையின் உரையைப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் ஆசிரியருக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

நாங்கள் அதிகாலையில் எழுந்தோம் (இடத்தில் நடப்பது)

நீட்டவும் (உங்கள் கால்விரல்களில் எழுந்து, உங்கள் கைகளை உங்கள் பக்கங்களுக்கு விரிக்கவும்,

கனவை கலைக்க, அவர்கள் கொட்டாவி விட்டார்கள்,

தலை சிறிது அசைந்தது (தலை இடது பக்கம் - வலது பக்கம் சாய்ந்தது).

அந்த இடத்திலேயே ஓடி எங்களை எழுப்பியது

அவர்கள் ஒன்றாக குளிக்க ஓடினார்கள் (வசந்தம்).

அவர்கள் கழுவி தெறித்தனர். பல் துலக்க முயன்றேன்

உங்கள் தலைமுடியை நேர்த்தியாக சீப்புங்கள் (உங்கள் உள்ளங்கைகளால் உங்கள் தலையை அடிக்கவும்)

அனைவரும் நேர்த்தியாக உடையணிந்தனர்.

நாங்கள் இனி தூங்க விரும்பவில்லை

வேடிக்கையாக விளையாடுவோம் (கைதட்டி)

கல்வியாளர்:நல்லது!

இப்போது நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள். (கதவை தட்டு)

(ஆசிரியர் கடுமையான கிறிஸ்டினா பொம்மையை குழுவிற்குள் கொண்டு வருகிறார்)

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, எங்களிடம் வந்தவர் யார் என்று பாருங்கள்?

குழந்தைகள்:பொம்மை கிறிஸ்டினா.

கல்வியாளர்:அவள் உதவிக்காக எங்களிடம் வந்தாள். நீயும் நானும் அவளுக்கு எப்படி கழுவ வேண்டும் என்று கற்பிக்க முடியும்.

பொம்மை கிறிஸ்டினா தன்னுடன் ஒரு பையை கொண்டு வந்தாள். அதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம் (சோப்பு பாத்திரத்தில் சோப்பு, துண்டு)

நண்பர்களே, இது என்ன என்று பாருங்கள் (சோப்பு)

நர்சரி ரைம்:சோப்பு, சோப்பு கொண்டு சுத்தம் செய்து,

எதற்கும் கவலைப்படாதே.

சோப்பு கடிக்காது

வெறுமனே கழுவுகிறது.

கல்வியாளர்:அதை தொட்டு, அது எவ்வளவு மென்மையானது, அதை வாசனை, அது வாசனை, மணம்.

சோப்பு எதற்கு என்று தெரியுமா நண்பர்களே?

குழந்தைகள்: உங்கள் கைகளை கழுவ வேண்டும்.

கல்வியாளர்:அது சரி, சோப்பு அழுக்குகளைக் கழுவி, கிருமிகளை அழித்து, உனக்கும் எனக்கும் உடம்பு சரியில்லை.

ஓ, இங்கே ஏதோ ஒன்று கிடக்கிறது (துண்டு)

அதைத் தொடவும், அது எவ்வளவு மென்மையானது, நமக்கு ஏன் இது தேவை?

குழந்தைகள்:உலர்த்துவதற்கு.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, கிறிஸ்டினா என்ற பொம்மைக்கு தன்னைக் கழுவ கற்றுக்கொடுக்கலாமா?

குழந்தைகள்:ஆம்.

கல்வியாளர்: மேலும் நாம் பொம்மையைக் கழுவ வேண்டியது என்ன (மேசையில் உள்ளது: ஒரு பேசின், தண்ணீருடன் ஒரு நீர்ப்பாசனம், ஒரு சோப்பு பாத்திரத்தில் சோப்பு, ஒரு துண்டு).

(பொம்மை வைத்திருப்பதை ஆசிரியர் கவனிக்கிறார் நீளமான சட்டைக்கைரவிக்கை மீது.)

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நம் கைகள் ஈரமாகாமல் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்?

குழந்தைகள்:உங்கள் சட்டைகளை சுருட்டவும்.

கல்வியாளர்: அது சரி, நீங்கள் உங்கள் சட்டைகளை உருட்ட வேண்டும்.

(குழந்தையை அழைக்கிறது, ஸ்லீவ்களை எப்படி உருட்டுவது என்பதைக் காட்டுகிறது, பின்னர் குழந்தை பொம்மையை சுட்டிக்காட்டுகிறது.)

நர்சரி ரைம்: கைகளை சுத்தமாக கழுவ வேண்டும்,

ஸ்லீவ்ஸ் ஈரமாக இருக்கக்கூடாது.

யார் தன் சட்டையை சுருட்டுவதில்லை,

அவனுக்கு தண்ணீர் வராது!

கல்வியாளர்: சரி, நாங்கள் எங்கள் ஸ்லீவ்ஸை உருட்டினோம், இப்போது உங்கள் கைகளை எப்படி கழுவ வேண்டும் என்பதை எங்கள் விரல்களால் காண்பிப்போம்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:ஆ, தண்ணீர், தண்ணீர், தண்ணீர்!

எப்போதும் சுத்தமாக இருப்போம்! (உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக தேய்த்தல்)

வலதுபுறம் தெறிக்கவும், இடதுபுறம் தெறிக்கவும்!

எங்கள் உடல் ஈரமானது!

பஞ்சுபோன்ற துண்டு,

மிக விரைவாக கைகளைத் துடைப்போம். (துடைப்பதை உருவகப்படுத்து)

(ஆசிரியர் பொம்மையைக் கழுவுவதைத் தொடர்கிறார்)

கல்வியாளர்: முதலில், நாம் கைகளை தண்ணீரில் நனைக்கிறோம், பின்னர் சோப்புடன் கைகளை கழுவுகிறோம், ஒரு உள்ளங்கையை மற்றொன்றுக்கு எதிராக தேய்க்கிறோம்.

நர்சரி ரைம்:வெதுவெதுப்பான தண்ணீர்

நான் கைகளை சுத்தமாக கழுவுகிறேன்.

நான் ஒரு சோப்பு எடுத்து வருகிறேன்

நான் என் உள்ளங்கைகளை அவர்களால் தேய்க்கிறேன்.

பின்னர் நுரை தண்ணீரில் கழுவவும், உங்கள் முகத்தை மறந்துவிடாதீர்கள். நாங்கள் முகத்தை கழுவுகிறோம்.

நர்சரி ரைம்:தண்ணீர், தண்ணீர்

என் முகத்தை கழுவ

உங்கள் கண்கள் பிரகாசிக்க,

உங்கள் கன்னங்கள் சிவக்க.

வாய் சிரிக்க

மேலும் அவர் தனது பற்களை நன்றாக சாப்பிட்டார்.

இப்போது நீங்கள் உங்கள் முகத்தையும் கைகளையும் ஒரு துண்டுடன் உலர வைக்க வேண்டும்

கைகளைத் துடைப்போம்.

கல்வியாளர்:சரி, இங்கே பொம்மை கிறிஸ்டினா, நண்பர்களும் நானும் ஒரு துண்டுடன் கழுவி உலர்த்துவது எப்படி என்பதைக் காட்டினோம். ஒவ்வொருவருக்கும் சொந்த துண்டு இருக்க வேண்டும்.

(பொம்மை குழந்தைகளுக்கு நன்றி தெரிவிக்கிறது மற்றும் ஒரு விருந்தளிக்கிறது.)

விளைவாக:

கல்வியாளர்:நல்லது நண்பர்களே, பொம்மைக்கு தன்னைத்தானே கழுவக் கற்றுக் கொடுத்தீர்கள். எப்பொழுதும் கைகளை சோப்பினால் கழுவினால், நீங்களும் நானும் ஆரோக்கியமாக இருப்போம்.

சிறுவர்களுக்கு எல்லா நோய்களும்

நுண்ணுயிரிகளிலிருந்து, அவர்கள் கூறுகிறார்கள்.

எப்போதும் ஆரோக்கியமாக இருக்க,

சோப்புடன் கைகளை கழுவ வேண்டும்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

செயல்பாட்டுச் சுருக்கம் (கால அட்டவணையில் உள்ள தருணம்) “மாஷாவுடன் நடைப்பயிற்சிக்கு ஆடை அணிந்துகொள்வது”மாஷாவுடன் ஒரு நடைக்கு ஆடை அணிவது குறிக்கோள்: சுய பாதுகாப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். குறிக்கோள்கள்: 1. சரியான நேரத்தில் சேகரிப்பை உறுதி செய்தல்.

விளையாட்டு நடவடிக்கையின் சுருக்கம் "கத்யாவின் பொம்மையைக் கழுவுதல்""கத்யாவின் பொம்மையைக் கழுவுதல்" என்ற 2வது வயதுக் குழுவின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம். கல்வியாளர்: பெஸ்ருகோவா ஸ்வெட்லானா அனடோலியேவ்னா. இலக்கு: ஒருங்கிணைப்பு.

(நடுத்தர குழு) தயாரித்தது: ஆசிரியர் பெரெஹ்வடோவா N.A. MBDOU "Pleshanovsky மழலையர் பள்ளி எண் 1" ப. டான் ஆட்சி.

திறந்த நிகழ்வின் சுருக்கம் "வழக்கமான தருணம் "மதிய உணவு, மதிய உணவுக்கு தயார் செய்தல்"(நடுத்தர குழு) தயாரித்தது: ஆசிரியர் Borisyuk V.V MBDOU "மழலையர் பள்ளி "Solnyshko" ஆட்சி தருணம் - மதிய உணவுக்காக குழந்தைகளை தயார் செய்தல். ஒருங்கிணைப்பு.

ஆட்சி தருணத்தின் சுருக்கம் “சலவை. காலை உணவு"ஒரு பாலர் பாடசாலையின் ஆளுமையைக் கற்பிப்பதில் முன்னணி திசைகளில் ஒன்று அவரது அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் உருவாக்கம் ஆகும். செயலில் கல்வி.

ஆரம்ப வயதினரிடையே ஆட்சியின் தருணத்தின் "சலவை" சுருக்கம்

இலக்கு: சுயாதீனமாக கைகளை கழுவுவதற்கான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

பணிகள்:

கல்வி:

• உங்கள் கைகளையும் முகத்தையும் கழுவும் திறன்களை மேம்படுத்துங்கள்.
• கழிப்பறை பொருட்களை சரியாக பெயரிட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
• தனிப்பட்ட துண்டு மற்றும் சீப்பைப் பயன்படுத்தும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• எளிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.
• குழந்தைகளின் பேச்சில் செயலைக் குறிக்கும் வார்த்தைகளைச் செயல்படுத்தவும்: கழுவுதல், ஸ்லீவ்ஸ், சோப்பு, சோப்பு, சீப்பு முடி.

கல்வி:

• நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
• சுதந்திரம் மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• சொல்லகராதியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

கல்வியாளர்கள்:

• கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்த:மணம், மென்மையான சோப்பு, துண்டு.

முறையான நுட்பங்கள்:

விளையாட்டு சூழ்நிலை, ஆசிரியரின் செயல்விளக்கம், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து ஆசிரியரின் செயல்கள், ஆசிரியரின் கேள்விகள் மற்றும் குழந்தைகளின் பதில்கள், விளக்கம், கழிப்பறை பொருட்களைக் காண்பித்தல், நர்சரி ரைம்களைப் படித்தல், கவிதைகளின் பகுதிகள், குழந்தைகளுக்கு வார்த்தைகளை முடிப்பதற்கான வாய்ப்பை வழங்குதல் மற்றும் பழக்கமான நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் கவிதைகளைப் படிக்கும்போது சொற்றொடர்கள்.

ஆரம்ப வேலை:

சோப்பின் நோக்கம், அது என்ன என்பது பற்றிய உரையாடல்கள்; சலவை செய்ய பயன்படுத்தப்படும் பொருட்களை சித்தரிக்கும் சதி படங்களை ஆய்வு செய்தல், இந்த நோக்கத்திற்காக "அற்புதமான பை", "கட்யாவை கழுவுதல்", "மிஷா விசிட்டிங் மாஷா", "குளியல் பொம்மைகள்" ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி, தண்ணீர், அதன் பண்புகள் ஆகியவற்றை நாங்கள் அறிந்தோம் அதை கண்டுபிடிக்க முடியும். "நாங்கள் எழுந்தோம் ...", "சலவை" (சாம்பல் பன்னி அவரது முகத்தை கழுவுதல், வெளிப்படையாக பார்க்க போகிறது....) உட்கார்ந்து விளையாடும் விளையாட்டுகளை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம். Aibolit", A. மற்றும் P. Barto "The Dirty Girl" மற்றும் பிற படைப்புகள்.

GCD நகர்வு

நிலைகள்	ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்	குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்	முறையான நுட்பங்கள்
அறிமுகம்	நண்பர்களே, நீங்கள் எவ்வளவு அழகாக, நேர்த்தியாக, நேர்த்தியாக இருக்கிறீர்கள். இன்று நீங்கள் நல்ல மனநிலையில் இருப்பதை நான் காண்கிறேன். உங்களுடன் கொஞ்சம் விளையாடுவோம். வணக்கம் சூரியன்! (கைகளை உயர்த்தி) வணக்கம், நான்! (உங்களை நீங்களே கையாளுங்கள்) வணக்கம், என் ஆசிரியரே! (உங்களுக்கு முன்னால் கையாளுகிறது) வணக்கம், புல் மற்றும் புல்வெளி! (கீழே கைகுலுக்கி) வணக்கம் எனதருமை நண்பா! (பக்கங்களுக்கு கைகளை நீட்டுதல்) நல்லது! ஒருவரையொருவர் வாழ்த்தினோம். நண்பர்களே, இன்று நான் உங்களிடம் தனியாக வரவில்லை, டாக்டர் ஐபோலிட் என்னுடன் வந்தார். (ஐபோலிட்டின் பொம்மையைக் காட்டுகிறது) நாம் எப்படி கைகளை கழுவுவது என்று பார்க்க விரும்புகிறார். சரி, தோழர்களே நாம் எப்படி கழுவுகிறோம் என்பதை மருத்துவரிடம் காட்ட வேண்டுமா?	குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள் ஆசிரியருக்குப் பிறகு இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யவும் ஆம்	ஏற்பாடு நேரம் உணர்ச்சி மனநிலை ஆச்சரியமான தருணம் தலைப்பு செய்தி
முக்கிய	ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கழிப்பறைக்குச் செல்கிறார்கள். கைகளை கழுவுவதற்கு முன் நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? அது சரி, உங்கள் துணிகளை ஈரப்படுத்தாமல் இருக்க உங்கள் கைகளை உருட்ட வேண்டும். வான்யா, என் கைகளை எப்படி சுருட்டுவது என்று எனக்குக் காட்டு. யார் தன் சட்டையை சுருட்டுவதில்லை, அவனுக்கு தண்ணீர் வராது! சரி, நாங்கள் எங்கள் கைகளை சுருட்டிக்கொண்டோம். இப்போது, ​​உங்கள் கைகளை எப்படி கழுவ வேண்டும் என்பதைக் காண்பிப்போம், ஒரு உள்ளங்கை மற்றொன்றைக் கழுவுகிறது. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "கைகளை கழுவுதல்" “ஓ தண்ணீர், தண்ணீர், தண்ணீர்! ("கை கழுவுதல்" போல நம் உள்ளங்கைகளை ஒன்றாகத் தேய்க்கவும்) எப்போதும் சுத்தமாக இருப்போம்! வலதுபுறம் தெறிக்கவும், இடதுபுறம் தெறிக்கவும்! (உங்கள் விரல்களை ஒரு முஷ்டியில் பிடுங்கவும், பின்னர் உங்கள் விரல்களை பலமாக நேராக்கவும், தண்ணீரை அசைப்பது போல) எங்கள் உடல் ஈரமானது! பஞ்சுபோன்ற துண்டுடன் (தீவிரமான அசைவுகள் ஒவ்வொரு கையையும் ஒரு துண்டுடன் உலர்த்துவதைப் பின்பற்றுகின்றன) மிக விரைவாக கைகளைத் துடைப்போம்! ஆசிரியர் குழாய்க்குச் சென்று ஒரு மழலைப் பாடலைப் படிக்கிறார்: "எங்களுக்குத் தெரியும், எங்களுக்குத் தெரியும், ஆம், ஆம், ஆம், இங்கு தண்ணீர் எங்கே ஒளிந்துள்ளது? வெளியே வா, தண்ணீர், நாங்கள் கழுவ வந்தோம். உள்ளங்கைகள், உள்ளங்கைகள் நொறுக்குத் தீனிகளை கழுவ சோப்பு பயன்படுத்தவும்" முதலில், கைகளை தண்ணீரில் நனைக்கிறோம், பின்னர் சோப்புடன் கைகளை கழுவி, ஒரு உள்ளங்கையை மற்றொன்றுக்கு எதிராக தேய்க்கிறோம். அதன் பிறகு, நுரையை தண்ணீரில் கழுவவும், உங்கள் கைகளை அசைக்க மறக்காதீர்கள். பாருங்கள் நண்பர்களே, இவை என்ன வகையான கைப்பிடிகள்? இது வெள்ளை கையுறைகளை அணிவது போன்றது. சரி, இப்போது உங்கள் கைகளில் இருந்து நுரையை கழுவி, உங்கள் முகத்தை கழுவவும். நர்சரி ரைம் படித்தல்: தண்ணீர், தண்ணீர், என் முகத்தை கழுவ! உங்கள் கண்கள் பிரகாசிக்க, உங்கள் கன்னங்கள் சிவக்க, அதனால் உங்கள் வாய் சிரிக்கும், மற்றும் பல் கடித்தது. நல்லது சிறுவர்களே! டாக்டர் ஐபோலிட்டிடம் கை காட்டுவோம். ஒலி உச்சரிப்பை உருவாக்க விளையாட்டு குழாயிலிருந்து தண்ணீர் எவ்வாறு பாய்கிறது? ஒரு கெட்டிலில் தண்ணீர் எப்படி சுரக்கிறது? மழை எப்படி பெய்கிறது? நல்லது நண்பர்களே, ஐபோலிட் உங்களால் மகிழ்ச்சியடைந்தார். மீண்டும் சந்திக்கும் வரை அவரிடம் விடைபெறுவோம்	குழந்தைகள் கழிப்பறைக்குச் செல்கிறார்கள். உங்கள் சட்டைகளை உருட்டவும் எல்லா குழந்தைகளும் தங்கள் கைகளை சுருட்டுகிறார்கள். விரல் பயிற்சிகள் செய்வது குழந்தைகள் சோப்புடன் கைகளை கழுவுகிறார்கள். சோப்பு கழுவிய பின், குழந்தைகள் பொம்மை ஐபோலிட்டிற்கு வந்து, சுத்தமான கைகளையும் முகத்தையும் காட்டுகிறார்கள். (ssss) (sh-sh-sh)

(நர்சரி குழு)

பணிகள்:

• குழந்தைகளுக்கு கழுவும் செயல்முறையை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்;
• சுய சேவை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• ஆசிரியருக்குப் பிறகு இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள்;
• விரும்பிய முடிவை அடைய;
• உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.

பொருட்கள்:பொம்மை மாஷா, துண்டுகள், சோப்பு, சோப்பு டிஷ்.

கல்வியாளர்: "குழந்தைகளே, பொம்மைகளுடன் சேர்ந்து தேநீர் மற்றும் குக்கீகளை குடிப்போம்."

குழந்தைகள் பொம்மைகளை அணுகி, ஹலோ சொல்லி, தேநீருக்கு அழைக்கிறார்கள். ஒரு பொம்மை அழுக்கு கைகளுடன் மூலையில் அமர்ந்திருக்கிறது, ஆசிரியர் அவளிடம் வந்து கூறுகிறார்: “குழந்தைகளே, பாருங்கள், மாஷா பொம்மைக்கு அழுக்கு கைகளும் அழுக்கு முகமும் உள்ளது. அவளுடன் எப்படி டீ குடிப்போம்? அவள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

குழந்தைகள்:"உங்கள் முகத்தை கழுவவும்!"

கல்வியாளர்:"அது சரி - உங்கள் முகத்தை கழுவுங்கள்! இப்போது மாஷா என்ற பொம்மைக்கு முகத்தை சுத்தமாகக் கழுவவும், துடைக்கவும் கற்றுக்கொடுப்போம்!

விளையாட்டு “சுத்தமாக கழுவுவது யாருக்குத் தெரியும்? »

சுத்தம் செய்ய யாருக்குத் தெரியும்?

தண்ணீருக்கு பயப்படாதவர் யார்? (கையை உயர்த்தி)

இது நாங்கள்! இது நாங்கள்! இது நாங்கள்!

யார் அழுக்காக இருக்க விரும்பவில்லை?

அவர் காதுகளை நன்றாக கழுவுகிறாரா? (கையை உயர்த்தி)

இது நாங்கள்! இது நாங்கள்! இது நாங்கள்!

நம்மை எப்படி கழுவ வேண்டும் என்று எங்களுக்குத் தெரியும்

நாங்கள் கழுத்தை ஒரு துணியால் கழுவுகிறோம் (கழுத்தை கழுவுகிறோம்)

பின்னர் நாங்கள் அதை நேர்த்தியாக கழுவுவோம்

நாங்கள் பேசினில் தலைக்கு மேல் இருக்கிறோம் (தலையைக் கழுவுகிறோம்)

அது போலவே! அது போலவே! அது போலவே!

உங்கள் கால்களை சுத்தமாக கழுவ,

நாங்கள் அவற்றை சிறிது கழுவுவோம். (என் கால்களைக் கழுவுதல்)

அது போலவே! அது போலவே! அது போலவே!

நாங்கள் பெரிய குழந்தைகளைப் போல கழுவினோம்

அப்படித்தான் நாம் சுத்தமாக இருக்கிறோம்.

பார்! பார்! பார்!

கல்வியாளர்:"குழந்தைகளே, மாஷாவுடன் கழிவறைக்குச் சென்று, சரியாகக் கழுவுவது எப்படி என்று அவளுக்குக் கற்பிப்போம்."

ஆசிரியர் கூறுகிறார் மற்றும் குழந்தைகள் அவருடன் மீண்டும் கூறுகிறார்கள்.

எங்களுக்குத் தெரியும், எங்களுக்குத் தெரியும், ஆம், ஆம், ஆம்

இங்கு தண்ணீர் எங்கே ஒளிந்துள்ளது?

வெளியே வா, ஓட்கா,

துவைக்க வந்தோம்!

கல்வியாளர்: "ஓ, இது எங்களுக்கு என்ன மதிப்பு?"

குழந்தைகள்:சோப்பு உணவுகள்.

கல்வியாளர்:"சோப்புப் பாத்திரங்களில் என்ன இருக்கிறது?"

குழந்தைகள்:"வழலை".

கல்வியாளர்:"சோப்பு கையுறைகளை எப்படி செய்வது என்று இப்போது நான் உங்களுக்குக் காட்டுகிறேன்.

முதலில் நீங்கள் குழாயைத் திறக்க வேண்டும், இதனால் ஒரு சிறிய நீரோட்டத்தில் தண்ணீர் பாய்கிறது.

தெளிவான நீர் பாய்கிறது,

நம்மை சுத்தமாக கழுவுவது எப்படி என்று எங்களுக்குத் தெரியும்.

தண்ணீர், தண்ணீர்!

எங்கள் முகத்தை கழுவுங்கள்

உங்கள் கண்கள் பிரகாசிக்க,

உங்கள் கன்னங்களை எரிக்க,

உங்கள் வாய் சிரிக்க வைக்க

மற்றும் பல் கடித்தது.

உங்கள் முகத்தை கழுவ விரும்புகிறீர்களா?

உங்களை உலர மறக்காதீர்கள்.

WHO வெந்நீர்முகம் கழுவி,

அவர் நல்லவர் என்று அழைக்கப்படுகிறார்.

WHO குளிர்ந்த நீர்முகம் கழுவி,

துணிச்சலான மனிதர் என்று அழைக்கப்பட்டார்.

மேலும் முகம் கழுவாதவர் யார்?

அது அழைக்கப்படவே இல்லை.

கல்வியாளர்:"குழந்தைகளே, நாங்கள் மாஷா என்ற பொம்மைக்கு தன்னைக் கழுவ கற்றுக் கொடுத்தோம், நாங்கள் அவளைக் கழுவினோம், நாங்கள் நம்மைக் கழுவினோம். இப்போது பொம்மைகளை எடுத்துக்கொண்டு தேநீர் மற்றும் குக்கீகளை குடிக்க உட்காரலாம்.

1. குழந்தைகள் எப்படி கழுவுகிறார்கள்? எல்லா குழந்தைகளும் கழிவறைக்குள் செல்கிறார்களா அல்லது ஒரு நேரத்தில் ஒருவர் செல்கிறார்களா?

2. கழுவுதல் விரைவாகவும் ஒழுங்காகவும் சரியாகவும் இருக்க என்ன தேவை?

3. குழந்தைகளின் சலவை திறன்கள் என்ன மற்றும் அவர்கள் நிரல் தேவைகளை பூர்த்தி செய்கிறார்களா?

மதிய உணவு, காலை உணவு, மதியம் சிற்றுண்டி

1. ஆட்சிக்கு ஏற்ப தொடங்குங்கள்.

2. அட்டவணை அமைப்பு.

3. உணவு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது. கலாச்சார திறன்கள் என்ன?

4. காலை உணவு மற்றும் மதிய உணவு எவ்வளவு நேரம் நீடிக்கும்?

1. கால அளவு, ஆட்சிக்கு இணங்குதல், ஒரு இடைவெளியின் அமைப்பு.

2. குழந்தைகளுக்கு ஓய்வெடுக்க நேரம் இருக்கிறதா (ஆம், இல்லை, ஏன்?).

நடைப்பயணத்திற்கு தயாராகிறது

1. ஆடை அணிவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

2. ஆடை அணியும் போது பயன்படுத்தப்படும் நுட்பங்கள்.

3. குழந்தைகளின் ஆடை அணியும் திறன்.

4. குழந்தைகள் பரஸ்பர உதவி மற்றும் ஆடைக்கு மரியாதை போன்ற உணர்வை வளர்த்துள்ளதா?

நட

1. என்ன நேரம் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது, அது நிரலுடன் ஒத்துப்போகிறதா?

2. குழந்தைகளின் தோற்றத்தை கண்காணித்தல்.

தூக்க அமைப்பு

1. வேலையிலிருந்து தூக்கத்திற்கு மாறுவது எப்படி ஒழுங்கமைக்கப்படுகிறது?

2. பொருட்களை நேர்த்தியாக வைக்க குழந்தைகள் எப்படி கற்றுக்கொள்கிறார்கள்?

3. படுக்கைக்கு படுக்கையறை சுகாதாரமான தயாரிப்பு.

குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான அமைப்பு

1. குழந்தைகளை எழுப்பும் செயல்முறை எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது?

2. குழந்தைகளை எழுந்திருத்தல், உடுத்துதல் மற்றும் கழுவுதல் ஆகியவை எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளன?

இணைப்பு எண் 4

குழந்தைகளில் திறன்களை உருவாக்குவதற்கான கண்டறியும் அட்டை

உணவு கலாச்சாரங்கள்

ரொட்டியை நொறுக்காத திறன்	உணவைக் கொட்டாத திறன்	உணவை மெல்லும் திறன்	கட்லரியைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்				உங்கள் வாயை துவைக்கும் திறன்
						நாப்கின்

குறிப்பு.இடதுபுறத்தில் குழந்தைகள் மற்றும் புள்ளிகளின் பட்டியல் உள்ளது:

5 - சிறந்த; 4 - நல்லது; 3 - திருப்திகரமான; 2 - மோசமாக வளர்ந்த திறன்கள்.

இணைப்பு எண் 5

ஆசிரியரின் பணித் திட்டத்தை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான பரிந்துரைகள் மற்றும் நாளின் முதல் பாதியில் வழக்கமான தருணங்களை நடத்துவதற்காக மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை கற்பித்தல் அவதானிப்புகள்

குழந்தைகளின் சேர்க்கை

பயிற்சி நாட்குறிப்பில் வேலை திட்டமிடும் போது, ​​குழந்தைகள் எங்கு பெறப்படுவார்கள் என்பதைக் குறிக்கவும்: ஒரு குழுவில் அல்லது ஒரு தளத்தில். கல்விப் பணியின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்.

காலை வரவேற்பின் போது, ​​குழந்தைக்கு நல்ல மனநிலையை உருவாக்குங்கள் (குழந்தைகளை அன்பாகவும் நட்பாகவும் வாழ்த்தவும்).

குழந்தைகளின் தோற்றத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள், வந்த குழந்தைகள் வணக்கம் சொல்ல மறக்கவில்லை, குழந்தைகளில் தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது: அமைதியாக பேசுங்கள், கத்த வேண்டாம்.

எல்லாக் குழந்தைகளும் சுவாரசியமான செயல்களைக் கண்டறிவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், சும்மா நடக்காதீர்கள், மற்றவர்களைத் தொந்தரவு செய்யாதீர்கள். ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு செயல்பாட்டைத் தேர்ந்தெடுப்பது கடினம் என்றால், அவருக்கு உதவுங்கள்: ஒரு பொம்மையை வழங்குங்கள், விளையாடும் குழந்தைகளை இணைக்கவும், அவர் யாருடன் விளையாட விரும்புகிறார் என்பதை தெளிவுபடுத்தவும், குழந்தைக்கு ஒரு ஆர்டரை வழங்கவும் (எதைக் குறிக்கவும்).

குழந்தைகளுக்கான மாறுபட்ட மற்றும் சுவாரஸ்யமான நடவடிக்கைகளுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

விளையாட்டு செயல்பாடு. தொழிலாளர் செயல்பாடு. தனிப்பட்ட குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலை

INசெயல்பாட்டின் பெயர் மற்றும் நோக்கத்தைக் குறிக்கும் வகையில், உங்களால் மேற்கொள்ளப்படும் செயல்பாட்டைத் திட்டம் குறிப்பாக வரையறுக்க வேண்டும்.

குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலையைத் தீர்மானிக்கும்போது, ​​அதைக் குறிப்பிடுவது அவசியம் தலைப்பு மற்றும் நோக்கம்.

எடுத்துக்காட்டாக: குழந்தைகளின் குழுவுடன் (எந்தெந்தவற்றைக் குறிப்பிடவும்) அவர்களின் ஆடைகளைப் பாருங்கள். ஆடை பெயர்கள், பொருள், நிறம், தனிப்பட்ட விவரங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள். அவர்களின் உடை அல்லது உடையை யார் செய்தார்கள் என்று கேளுங்கள்.

குழந்தைகளுடன் அவர்களின் குடும்பத்தைப் பற்றி உரையாடலை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

குழந்தைகளுடன் பேசுங்கள் (ஆசிரியர் உரையாடலின் தலைப்பையும் நோக்கத்தையும் குறிக்க வேண்டும்).

தோராயமான தலைப்புகள்:குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் வீட்டு முகவரி தெரியுமா? அவர்களுக்கு பிடித்த பொம்மைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் என்ன? அவர்கள் யாருடன் நண்பர்கள் (நீங்கள் யாருடன் நட்பு கொள்ள விரும்புகிறீர்கள்? ஏன்?) தாவரங்கள், விலங்குகள், பருவங்கள், சமூக நிகழ்வுகள் (விடுமுறைகள்) பற்றி.

பிரிக்கப்பட்ட பொம்மைகளுடன் ஒரு விளையாட்டை ஒழுங்கமைக்கவும்"மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகளை சேகரிக்கவும்", "பிரமிடுகளை சேகரிக்கவும்". இலக்கு:பொருட்களை அளவு மற்றும் நிறத்தால் வேறுபடுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

குழந்தைகளுடன் சராசரி இயக்கம் விளையாட்டை விளையாடுங்கள், குழந்தைகளின் திறமை, துல்லியம், குழந்தைகளின் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் குழுவிற்கு காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட பல பொம்மைகளைக் காட்டு (பெயர்).

இலக்கு:எளிய பொம்மைகளை உருவாக்கும் திறனை குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

காலை பயிற்சிகளை மேற்கொள்வது(காலை பயிற்சிகளின் சிக்கலானது திட்டத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளது).

கழுவுதல் அமைப்புபடிப்படியாக, சிறிய குழுக்களாக. குழந்தைகள் கழுவுவதற்கு முன், நான் குழந்தைகளுக்கு (நான் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன், குழந்தைகளுடன் தெளிவுபடுத்துவேன்) நடத்தை விதிகளை விளக்குவேன். நீங்கள் கழுவத் தொடங்குவதற்கு முன், உங்கள் கைகளை உருட்டி, உங்கள் கைகளை நன்றாக நுரைத்து, அவற்றை மடுவின் மேல் துவைக்கவும், தண்ணீரை தரையில் தெளிக்காதீர்கள், ஆனால் உங்கள் கைகளிலிருந்து தண்ணீரை மடுவின் மீது பிழியவும். கழிப்பறையை சுத்தமாகவும் நேர்த்தியாகவும் வைத்திருங்கள்.

கழுவும் போது, ​​குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் தள்ளாதபடி, மடுவில் 2-3 பேர் இருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். தேவைப்பட்டால், சரியான கருத்துகளை தெரிவிக்கவும், குழந்தையின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்யவும். குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த துண்டுகளைப் பயன்படுத்துவதை உறுதிசெய்து, அதை கவனமாக அதன் இடத்தில் தொங்க விடுங்கள்.

சலவை செயல்முறையின் போது, ​​குழந்தைகளுடன் சலவை பாகங்கள் (சோப்பு, சோப்பு பாத்திரம், துண்டு, மடு ...), நிறம், வடிவம், பொருள் (சோப்பு பாத்திரம் என்ன செய்யப்பட்டது) மற்றும் பிற பண்புகள் (சூடு, குளிர்ச்சியான) ஆகியவற்றை தெளிவுபடுத்துங்கள். தண்ணீர்).

கழுவுதல் செயல்பாட்டில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை திட்டமிடும் போது, ​​வழிகாட்டுதல் வேண்டும்

கல்வித் திட்டம் மற்றும் இந்த குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் வளர்ச்சி பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

எனவே, எல்லாவற்றையும் ஆசிரியருடன் முன்கூட்டியே விவாதிப்பது மற்றும் திட்டத்தில் சில வழிமுறை நுட்பங்களை சரியாக வரையறுப்பது அவசியம்: தனிப்பட்ட சலவை செயல்களின் விளக்கம் மற்றும் ஆர்ப்பாட்டம், நினைவூட்டல்கள், அறிவுறுத்தல்கள், குழந்தைகளின் செயல்களின் மதிப்பீடு, நடைமுறை உதவி, நர்சரி ரைம்களின் பயன்பாடு, கவிதைகள் ( குறுகியது), புதிர்களைக் கேட்பது, குழந்தைகளின் செயல்களைக் கண்காணித்தல் (பொம்மை, கரடி கரடி, மற்ற பொம்மைகளைக் கொண்டு வாருங்கள்).

காலை உணவு

திட்டம் பின்வரும் வேலையைப் பிரதிபலிக்கும்: காலை உணவுக்கான அட்டவணைகளை எவ்வாறு அமைப்பது என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள் (பணியாளர்களுக்கு மதிப்பீட்டைக் கொடுங்கள்). தேவைப்பட்டால் (மெனுவைப் பொறுத்து), உணவுகளின் பெயரை தெளிவுபடுத்துங்கள். குழந்தைகளுக்கான பெரியவர்களின் (ஆயா, சமையல்காரர்) கவனிப்பைக் கவனியுங்கள். குழந்தைகளில் உணவுக்கு நேர்மறையான மனநிலையை உருவாக்குங்கள்.

சாப்பிடும் போது, ​​குழந்தைகளின் தோரணையை தொடர்ந்து கண்காணிக்கவும், தேவைப்பட்டால், சரியான தோரணையை குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டவும், குழந்தைகள் அனைத்து உணவையும் சாப்பிடுவதை உறுதிசெய்து, குழந்தைகளுக்கு கூடுதலாக வழங்கவும்.

குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரமான உணவுப் பழக்கங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் ("மழலையர் பள்ளியில் கல்வித் திட்டம்" என்பதைப் பார்க்கவும்) மற்றும் ஆசிரியருடன் அவற்றை ஒருங்கிணைக்கவும். பாடம் ஆசிரியரால் நடத்தப்படுகிறது.

நடைப்பயணத்திற்கு தயாராகிறது

INவேலைத் திட்டத்தில், குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் உள்ளடக்கம் மற்றும் வழிமுறைகளை கோடிட்டுக் காட்டுவது அவசியம், சரியான மற்றும் சுயாதீனமான ஆடை அணிதல் மற்றும் நடத்தை கலாச்சாரம் (உறவுகள்). வயது வாரியாக மழலையர் பள்ளிக் கல்வித் திட்டத்தைப் பார்க்கவும்.

வரவிருக்கும் செயல்பாட்டிற்கான வழிமுறைகளை குழந்தைகளுக்கு வழங்கவும்.

குழந்தைகளை அவர்களின் பொம்மைகளை வைக்க அழைக்கவும், குழந்தைகளுடன் குழுவில் உள்ள வரிசையை சரிபார்க்கவும். சுற்றுச்சூழலில் தூய்மை மற்றும் ஒழுங்கை பராமரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். குழந்தைகள் ஆடை அணியச் செல்வதற்கு முன், டிரஸ்ஸிங் ரூமில் நடத்தை விதிகளை குழந்தைகளுடன் விளக்கி, நினைவூட்டி, தெளிவுபடுத்துவேன். குழந்தைகள் சுதந்திரமாக ஆடை அணிவதற்கு வசதியான சூழலை உருவாக்குவேன், ஒவ்வொரு குழந்தையும் தங்கள் லாக்கருக்கு அருகில் (பெஞ்ச் அல்லது நாற்காலியில்) அமர்ந்திருப்பதை உறுதி செய்வேன், குழந்தைகள் தங்கள் ஆடைகளை எறியாமல், படிப்படியாக அவற்றை எடுத்துக்கொள்வேன். , அவர்கள் வரிசையாக உடுத்துவதால்.

குழந்தைகள் தாங்களாகவே ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் ஆடை அணிவதை உறுதிசெய்யவும் (குழந்தைகளுடன் ஆடை அணிவதை நான் விளக்குகிறேன், நினைவூட்டுகிறேன் மற்றும் தெளிவுபடுத்துவேன்). முதலில் நீங்கள் அதை லாக்கரிலிருந்து வெளியே எடுத்து அதை அணிய வேண்டும் (லெக்கிங்ஸ், டைட்ஸ், பின்னர் ஒரு ஸ்வெட்டர், ஜாக்கெட், தாவணி, தொப்பி), கடைசியாக உங்கள் கோட் போட்டு, ஒரு தாவணியைக் கட்டவும். உங்கள் காலணிகளை அலமாரியில் வைக்கவும். குழந்தைகளில் தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்க்கவும். "தயவுசெய்து", "நன்றி", "மன்னிக்கவும்" என்ற வார்த்தைகளை அவர்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள்.

குறிப்பு: பெரும்பாலான குழந்தைகள் ஆடை அணிந்தவுடன், நான் அவர்களை நடைபயிற்சிக்கு அழைத்துச் செல்வேன். புறப்படுவதற்கு முன், குழந்தைகளின் தோற்றத்திற்கு அவர்களின் கவனத்தை ஈர்ப்பேன்.

குறிப்பு:திட்டமிட வேண்டும் கல்வி வேலைஆடை அணியும் போது நீங்கள் கல்விப் பணிகளைச் சேர்க்கலாம், ஆடைகளின் பெயர், அதன் நோக்கம், ஆடைகளின் தனிப்பட்ட பகுதிகளின் பெயர், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை ஒருங்கிணைத்து செயல்படுத்துதல் (ஸ்லீவ் இடது, வலது, சுற்றுப்பட்டைகள், பொத்தான்கள், முன்னும் பின்னுமாக டை, இடது-வலது பூட், ஷூ).

நட

பணித் திட்டம் உள்ளடக்கத்தை கோடிட்டுக் காட்ட வேண்டும் பல்வேறு வகையானநீங்கள் ஏற்பாடு செய்யும் நடவடிக்கைகள். இந்த செயல்பாடு ஆசிரியருடன் ஒப்புக் கொள்ளப்பட வேண்டும். திட்டத்தில் நீங்கள் செயல்பாட்டின் பெயரை மட்டும் எழுதவில்லை. ஆனால் இந்த அல்லது அந்த செயல்பாட்டை வழிநடத்தும் செயல்பாட்டில் நீங்கள் தீர்க்கும் ஒரு கற்பித்தல் பணியும் கூட. குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை வழிநடத்தும் முறையை தீவிரமாக பரிசீலிக்க வேண்டியது அவசியம். குழந்தைகளின் திட்டமிடப்பட்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் வேலை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க என்ன வகையான பொம்மைகள், என்ன உபகரணங்கள் வெளியே கொண்டு வரப்படும் என்பதை திட்டம் குறிப்பிட வேண்டும். திட்டத்தில் வரிசையைக் குறிப்பிடுவது அவசியம், ஆனால் ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கத்தின் வரிசை முந்தைய நடவடிக்கைகள் (அதாவது, செயல்பாடுகள்), வானிலை நிலைமைகள், குழந்தைகளின் ஆர்வம், தனிப்பட்ட பண்புகள் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகளின்.

நடைப்பயணத்தின் அமைப்பு. ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது குழந்தைகளுக்கான சுவாரஸ்யமான, மாறுபட்ட மற்றும் அர்த்தமுள்ள செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கவும் (நடைபயிற்சியின் போது நடவடிக்கைகளின் பட்டியலுக்கான பரிந்துரைகளைப் பார்க்கவும்). நீங்கள் குழந்தைகளுடன் தளத்திற்குச் செல்லும்போது, ​​​​குழந்தைகளுக்கு பொம்மைகள் இருப்பதை அறிமுகப்படுத்துங்கள். குழந்தைகள் யாருடன், என்ன விளையாட விரும்புகிறார்கள் என்பதை குழந்தைகளுடன் தெளிவுபடுத்துங்கள், விளையாட்டின் விதிகளைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுங்கள்.

நடைப்பயணத்தின் போது, ​​குழந்தைகளின் விளையாட்டுகளின் உள்ளடக்கம், விளையாட்டில் குழந்தைகளுக்கு இடையிலான உறவுகளை கவனிக்கவும். குழந்தைகள் மிகவும் உற்சாகமாகவோ அல்லது அதிக வெப்பமடையவோ கூடாது என்பதற்காக செயல்பாடுகளின் மாற்றத்தைக் கண்காணிக்கிறது (திட்டத்தைப் பார்க்கவும்...).

குழந்தைகளுடன் வெளிப்புற விளையாட்டை ஒழுங்கமைக்கவும் (செயல்படுத்தவும்) (விளையாட்டின் பெயரையும் நோக்கத்தையும் குறிக்கவும்). பகுதியை சுத்தம் செய்வதில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துங்கள் (வேலையின் உள்ளடக்கத்தைக் குறிக்கவும்), அதாவது. குழந்தைகள் என்ன செய்வார்கள் மற்றும் கற்பித்தல் பணி. குழந்தைகளின் குழுவிற்கு ஒரு வேலையை வழங்கவும்.

குழந்தைகளுடன் அவதானிப்புகளை ஒழுங்கமைக்கவும் (குழந்தைகள் என்ன கவனிப்பார்கள் என்பதைக் குறிக்கவும். நடைப்பயணத்தின் போது கவனிப்பதற்கான திட்டத்தை உருவாக்குவதைப் பார்க்கவும்). 30 நிமிடங்களில் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். நடைப்பயணத்தின் முடிவிற்கு முன், குழந்தைகளை அமைதியான நடவடிக்கைக்கு மாற்றுவது அவசியம். இங்கே நீங்கள் குழந்தைகளுடன் அவதானிப்புகள், வார்த்தை விளையாட்டுகள் மற்றும் உரையாடல்களை நடத்தலாம்.

நடைப்பயணத்திற்குச் செல்வதற்கு முன், குழந்தைகள் தங்கள் எல்லா பொம்மைகளையும் தங்கள் இடத்தில் வைக்கிறார்களா என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். வரவிருக்கும் செயல்பாடுகளுக்கான வழிமுறைகளை குழந்தைகளுக்கு வழங்கவும். வளாகத்திற்குள் நுழையும் போது குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுங்கள் மழலையர் பள்ளி, நீங்கள் உங்கள் கால்களை நன்றாக உலர வைக்க வேண்டும், அமைதியாக குழுவிற்குச் செல்லுங்கள், கத்த வேண்டாம். டிரஸ்ஸிங் அறையில், எல்லா குழந்தைகளும் விரைவாகவும், சுதந்திரமாகவும், கவனமாகவும் தங்கள் பொருட்களை அலமாரியில் வைப்பதை உறுதி செய்வேன். தனிப்பட்ட பொருட்களைக் கவனமாகக் கையாள்வதைக் குழந்தைகளிடம் ஊக்குவித்தல். எல்லா குழந்தைகளும் ஆடைகளை அவிழ்க்கும்போது, ​​​​குழந்தைகள் ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களை எவ்வாறு பின்பற்றுகிறார்கள் என்பதை நான் சரிபார்ப்பேன், நான் குழந்தைகளுக்கு ஒரு மதிப்பீட்டைக் கொடுப்பேன், தேவைப்பட்டால், குழந்தை கழிப்பறையை சுத்தம் செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன்.

மதிய உணவுக்குத் தயாராகிறது

கொடுக்கப்பட்ட ஆட்சி நேரத்தில் வேலை திட்டத்தில் பிரதிபலிக்காமல் இருக்கலாம், ஏனெனில் காலை உணவு தயாரிப்பின் போது மற்றும் காலை உணவின் போது வேலை செய்வது போலவே இது மேற்கொள்ளப்படுகிறது (இது ஆசிரியர் மற்றும் முறையியலாளர் உடன் ஒப்புக் கொள்ளப்பட வேண்டும்).

மதிய உணவின் போது அமைதியான சூழலை உருவாக்குங்கள். தனிப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு மதிய உணவை முடிக்க உதவுங்கள், மேலும் குழந்தைகள் மேஜையில் அதிக நேரம் உட்காருவதைத் தடுக்கவும். அவர்கள் வாயை துவைப்பதை உறுதி செய்து கொள்ளுங்கள் (குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுங்கள்). குழந்தைகளிடம் தூய்மை மற்றும் நேர்த்தியின் அவசியத்தை ஏற்படுத்துதல்.

தூக்கத்திற்கு தயாராகிறது

INஆடைகளை அவிழ்க்கும் செயல்பாட்டில் (படுக்கைக்கு தயார்படுத்துதல்), குழந்தைகள் தேவையற்ற உரையாடல்கள், விளையாட்டுகள் ஆகியவற்றால் திசைதிருப்பப்படாமல் பார்த்துக் கொள்ளுங்கள், அமைதி மற்றும் ஒழுக்கத்தை அடையுங்கள். படுக்கையறையில் அமைதியான சூழலை உருவாக்குங்கள். குழந்தைகளில் தூக்கத்தில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள்.

ஆடைகளை அவிழ்க்கும்போது, ​​குழந்தைகளின் செயல்களின் நிலைத்தன்மை, துல்லியம் மற்றும் சுதந்திரத்தை கண்காணிக்கவும். குழந்தைகளுக்கு கல்வி கொடுங்கள் கவனமான அணுகுமுறைதனிப்பட்ட பொருட்களுக்கு. ஒப்புதல், பாராட்டு மற்றும் கருத்துகளின் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகள் தங்கள் பொருட்களை கவனமாக ஒரு நாற்காலியில் வைக்கிறார்கள் என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

குழந்தைகள் படுக்கையில் வசதியாக படுக்க உதவுங்கள், போர்வையின் மேல் கைகளை வைக்கவும். நாற்காலிகளில் உள்ள வரிசையை அவர்களின் ஆடைகளால் சரிபார்க்க குழந்தைகளை அழைக்கவும் மற்றும் உதவியாளர்களுக்கு உதவவும்.

இணைப்பு எண் 6

விக்டோரியா ஜிகரேவா
கட்டுரை "ஆரம்ப வயதினரிடையே ஆட்சியின் அமைப்பின் அம்சங்கள்"

விதிமுறைகள் மற்றும் நிபந்தனைகள் ஆரம்ப வயது குழுக்களில் ஆட்சியின் அமைப்பின் அம்சங்கள்.

குழந்தையின் இயல்பான வளர்ச்சி மற்றும் அவரது ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல் முக்கியமான:

1. மரணதண்டனை ஆட்சிகுழந்தைகளை வளர்க்கும் காலம் முழுவதும் பாலர் நிறுவனம், தொடங்கி ஆரம்ப வயது;

2. செயல்படுத்துவதில் நிலைத்தன்மை, நிலைத்தன்மை மற்றும் படிப்படியான தன்மையைப் பேணுதல் ஆட்சி செயல்முறைகள். தினசரி வழக்கத்தின் அடிப்படையில் மட்டுமல்லாமல், அனைத்து பணியாளர்களிடமிருந்தும் கோரிக்கைகளின் நிலைத்தன்மையின் அடிப்படையில் நிலைத்தன்மை பராமரிக்கப்பட வேண்டும். குழுக்கள்.

முக்கிய பணி பாதுகாப்பு ஏற்பாடு செய்யும் போது குழு பணியாளர்கள்தருணங்கள் குழந்தையின் ஆரோக்கியம் மற்றும் உடல் நலனில் அக்கறை கொண்டவை. இது ஊக்குவிக்கிறது:

சரியான நேரத்தில் உணவு உட்கொள்ளல்;

நேரமின்மை மற்றும் போதுமானதுபகல்நேர தூக்கத்தின் காலம்;

மைக்ரோக்ளைமேட்டிற்கு குழந்தைகளின் ஆடைகளின் கடித தொடர்பு குழு மற்றும் சீசன் வெளியே.

ஊழியர்களிடையே பொறுப்புகளை திறம்பட விநியோகிப்பதற்கான கோட்பாடுகள் குழுக்கள்:

கற்பித்தல் தேவைகள் மிகவும் சிக்கலான மற்றும் பொறுப்பான பகுதியில் ஆசிரியர் பணிபுரிகிறார். சுதந்திரத் திறன்களை வளர்த்துக்கொள்ளும் ஆரம்ப காலத்தில் ஆசிரியர் பணியின் பெரும்பகுதியைச் செய்ய வேண்டும்.

ஆசிரியரின் உதவியாளர் ஏற்கனவே ஓரளவு தேர்ச்சி பெற்ற குழந்தைகளுக்கு சேவை செய்கிறார்.

அடிப்படைக் கொள்கைகள் ஆரம்ப வயது குழுக்களில் ஆட்சியின் அமைப்பு:

1. சுகாதாரம் மற்றும் கல்விப் பணிகளின் ஒற்றுமையை உறுதி செய்தல்.

2. அனைத்து கல்வியாளர்களிடமிருந்தும் அணுகுமுறையின் ஒற்றுமை மற்றும் நிலைத்தன்மையை உறுதி செய்தல், மற்றும் சரியாக:

மழலையர் பள்ளி,

அனைத்து பணியாளர்களின் பணியிலும் தொடர்ச்சி குழுக்கள்.

3. குழந்தை மற்றும் பெரியவர்களுக்கு இடையே அடிக்கடி மற்றும் பெரும்பாலும் தனிப்பட்ட தகவல்தொடர்புகளை உறுதி செய்தல், குறிப்பாக தழுவல் காலத்தில்;

4. ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே நட்புரீதியான தொடர்பை உறுதிசெய்து, ஒரு சாதகமான உணர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல் குழு. தகவல்தொடர்பு முக்கியமாக மென்மையாகவும், அமைதியாகவும், பாசமாகவும், உணர்ச்சிகரமாகவும் இருக்க வேண்டும். பயப்பட வேண்டிய அவசியம் இல்லை அன்பான வார்த்தைகள்குழந்தைகளுக்கு உரையாற்றினார். ஆனால் அவர்கள் தூய்மையான இதயத்திலிருந்து செல்ல வேண்டும் என்பதை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். பங்கு வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களைத் தவிர்க்கவும்!

5. வயது வந்தோரின் சரியான நடத்தையை உறுதிப்படுத்தவும். தங்கத்தை நினைவில் கொள்க ஆட்சி: ஒரு பெரியவரின் நடத்தை ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு முன்மாதிரி. ஒரு குழந்தை ஒரு கண்ணாடி, விளையாட்டில் அவர் பெரியவர்களின் செயல்களை நகலெடுக்கிறார், குறிப்பாக எதிர்மறை பக்கங்கள் (மழலையர் பள்ளியில் என்ன நடக்கிறது என்பதை பெற்றோர்கள் கண்டுபிடிப்பது இதுதான்).

6. குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பான, மகிழ்ச்சியான நிலையில் இருப்பதை உறுதி செய்யவும் குழு.

மணிக்கு ஆட்சி அமைப்புஉறுதி விதிகள்:

1. ஒவ்வொன்றும் ஆட்சிதருணங்கள் விளையாட்டின் பின்னணியில் நடைபெற வேண்டும்.

2. நடத்தும் போது ஆட்சிசெயல்முறைகள் முதலில் எடுக்கப்படுகின்றன துணைக்குழுசிறிய மற்றும் மிகவும் பலவீனமான, மெதுவான மற்றும் மாறாக, எளிதில் உற்சாகமான குழந்தைகளின் குழந்தைகள்;

3. ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் பெரியவர்களின் தரப்பில் ஒரே மாதிரியான தேவைகளை வழங்குதல் குழந்தைகள் நிறுவனம்மற்றும் வீட்டில்.

4. ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்முறையை மேற்கொள்ள குழந்தைகளிடம் ஒரு குறிப்பிட்ட மனநிலையை உருவாக்குங்கள் (நரம்பு மண்டலத்தை காயப்படுத்தாதீர்கள்).

5. எதையும் செயல்படுத்துதல் ஆட்சிசலசலப்பு இல்லாமல் செயல்முறை தொடர வேண்டும். பெரியவர்கள் மென்மையான, அவசரமற்ற பேச்சுடன் தங்கள் செயல்களுடன் இருக்க வேண்டும்.

6. எல்லாம் செயல்படும் என்று குழந்தையின் நம்பிக்கையை உருவாக்குங்கள், அவர் இந்த அல்லது அந்த செயலை இறுதிவரை முடிக்க முடியும். குழந்தை ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்ட புதிய ஒன்றைக் கவனியுங்கள்.

7. சுகாதாரம் பற்றி நினைவில் கொள்வது அவசியம் தேவைகள்: வளாகத்திற்கு (ஈரமான சுத்தம், காற்றோட்டம் ஆகியவற்றின் அட்டவணைக்கு இணங்குதல்); உயரத்திற்கு ஏற்ப தளபாடங்களின் அளவிற்கு; செய்ய தோற்றம்குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள்; உணவளிக்கும் செயல்முறை, முதலியன.

8. ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான உறவின் அத்தகைய முறையை தாய் சிகிச்சையாகப் பயன்படுத்தவும்.

9. குழந்தைகளுக்கான தனிப்பட்ட தொடர்பு மற்றும் அணுகுமுறை கவனிக்கப்பட வேண்டும். ஆசிரியர் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் கவனம் செலுத்த வேண்டும், அதே நேரத்தில் ஒவ்வொரு நபருடனும் அடிக்கடி தொடர்பு கொள்ள வேண்டும், மேலும் குறிப்பிட்ட முறைகளில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும் குழு கல்வி

10. க்கு வெற்றிகரமான பெற்றோர்கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களுக்கு முறையான வலுவூட்டல் தேவைப்படுகிறது.

பிரத்தியேகங்கள் ஆட்சி செயல்முறைகளின் அமைப்பு.

நடைப்பயணத்தின் அமைப்பு.

புதிய காற்றில் தங்குவது ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் கடினப்படுத்துகிறது உயிரினம், குழந்தைகளை விரிவாக உருவாக்குகிறது, அவர்களின் மோட்டார் செயல்பாடு மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்களை செயல்படுத்துகிறது.

குழந்தைகளை ஒரு நடைக்கு கூட்டிச் செல்வது (திரும்புவது போல)மிகவும் உழைப்பு மிகுந்த மற்றும் நேரத்தை எடுத்துக்கொள்ளும் செயல்முறை ஆகும். ஒவ்வொரு நாளும், சுமார் 15% ஊழியர்களின் நேரம் குழந்தைகளுக்கு ஆடை அணிவதில் செலவிடப்படுகிறது. எனவே, பகுத்தறிவு மிகவும் முக்கியமானது இந்த செயல்முறையை ஒழுங்கமைத்தல். குழந்தைகளை ஒரே நேரத்தில் லெகிங்ஸ், ஷூக்கள், ஸ்வெட்டர்ஸ் மற்றும் கடைசியாக ஒரு கோட் அணியும் போது மிகவும் வசதியான முறை முன்பக்க முறை என்று அழைக்கப்படுகிறது. (ஜாக்கெட்டுகள்)மற்றும் தொப்பிகள். அதே நேரத்தில், நிலைத்தன்மை மற்றும் படிப்படியான தன்மையை பராமரிப்பது பற்றி ஒருவர் மறந்துவிடக் கூடாது, அதே போல் - தனிப்பட்ட அணுகுமுறைகுழந்தைகளுக்கு.

உணவளிக்கும் செயல்முறையின் அமைப்பு.

உணவளிக்கும் செயல்முறை பசியை திருப்திப்படுத்தும் செயல்முறை மட்டுமல்ல. உணவின் போது, ​​ஒரு பெரியவர் குழந்தைகளுக்கு அறிவை வழங்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களின் புரிதல் மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்த வேண்டும். உணவுகளின் பெயர்கள், அவற்றின் தரம் மற்றும் சொல்லுங்கள் நிலை: இனிப்பு, சுவையான, சூடான, உப்பு, முதலியன.

உணவளிக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் உட்காரும் மேஜைகளை ஆசிரியர் மற்றும் ஆசிரியரின் உதவியாளருக்கு இடையே பிரித்து அவதானித்து தேவையான உதவிகளை வழங்க வேண்டும். முதலில் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கும் குழந்தைகள் முன்னதாகவே சாப்பிட்டு முடிக்க வேண்டும். இல்லையெனில், இளைய மற்றும் பலவீனமான குழந்தைகள் முதலில் படுக்கையில் வைக்கப்படும் விதி மீறப்படுகிறது. பெரியவர்கள் குழந்தைகளுக்கு சரியாக உணவளிக்க வேண்டும். எந்த சூழ்நிலையிலும் உங்கள் குழந்தையின் மீது தொங்க வேண்டாம்! நீங்கள் ஒரு உயர் நாற்காலியை எடுத்து, குழந்தைக்கு அருகில் உட்கார்ந்து, சுத்தமான கரண்டியால் அவருக்கு உணவளிக்க வேண்டும் (மற்றொன்று).

கவனம் செலுத்த மறக்காதீர்கள் தார்மீக கல்விசாயல் அடிப்படையில். உடன் ஆரம்பகுழந்தை பருவத்தில், சரியான நடத்தையை வளர்ப்பது அவசியம் உணவு: அமைதியாக சாப்பிடுங்கள், மற்றவர்களுக்கு இடையூறு செய்யாதீர்கள், கவனமாக இருங்கள் போன்றவை.

உருவாக்குவது அவசியம் நேர்மறையான அணுகுமுறைஉணவு மற்றும் உண்ணும் செயல்முறைக்கு. குழந்தைகளுக்கு வலுக்கட்டாயமாக உணவளிக்கக் கூடாது.

அமைப்புநேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்.

வகுப்புகள் ஆரம்ப வயது குழுக்கள்ஒரு நாளைக்கு 2 முறை (காலை மற்றும் மாலை, 10 நிமிடங்கள் நீடிக்கும் துணைக்குழுக்கள். உதவி ஆசிரியர் இங்கே ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறார், ஏனெனில் மீதமுள்ள குழந்தைகள் அவரது மேற்பார்வையில் உள்ளனர்.

உற்சாகத்தின் உகந்த நிலையை பராமரிக்க ஆசிரியர் பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும், சோர்விலிருந்து குழந்தைகளைப் பாதுகாக்க வேண்டும், இது செயல்பாட்டில் குழந்தைகள் தொடர்ந்து குழுவில் இருக்கும்போது எழும். அமைப்புகள்வளர்ப்பில் தவறுகள் நடந்தன.

அமைப்புஉடலியல் சிகிச்சை மற்றும் கழுவுதல்.

உடலியல் நடைமுறைகளின் ஒழுங்குமுறையை கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம், ஆனால் 3-4 க்கும் மேற்பட்ட குழந்தைகள் ஒரே நேரத்தில் கழிப்பறை அறையில் இருக்க வேண்டும் மற்றும் 3-4 நிமிடங்களுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள் தொடங்குவதற்கு முன், ஒரு நடை, அது முடிந்த பிறகு, படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் மற்றும் எழுந்த பிறகு வெகுஜன நடவு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

மணிக்கு அமைப்புகள்குழந்தைகளுடன் சலவை செய்யும் போது, ​​ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் உதவி ஆசிரியர் இருவர் இருக்க வேண்டும் திறமை: உங்கள் கைகளையும் முகத்தையும் சரியாகக் கழுவி, கைகளை ஒரு டவலால் சரியாக உலர வைக்கவும்.