เป้าหมาย: - ให้ความรู้ ความสัมพันธ์ฉันมิตร ความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความสามารถในการทำงานร่วมกัน ปลูกฝังความสนใจในเรื่อง;
พัฒนา การสังเกตของเด็ก ความสนใจ การพูดทางคณิตศาสตร์ การดำเนินการทางจิตของนักเรียน
รูปร่าง แนวคิดของนักเรียนเกี่ยวกับเลขศูนย์เนื่องจากไม่มีวัตถุในการคำนวณใหม่ แนะนำให้นักเรียนรู้จักกับตัวเลขที่สอดคล้องกันและพัฒนาความสามารถในการเขียนเลขศูนย์ เสริมสร้างความสามารถของนักเรียนในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างตัวเลขและการเขียนอสมการ เขียนตัวเลขที่เรียน
อุปกรณ์: ภาพวาดท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว ดวงดาว โปสเตอร์ พร้อมคติประจำใจและการศึกษา
งาน, ตัวอย่างการเขียนเลข 0, การ์ดที่มีความไม่เท่ากัน, การ์ดที่มีตัวเลข, เอกสารประกอบคำบรรยาย - การ์ดที่มีรูปสัตว์, หมายเลขคัตเอาท์, ผ้าใบเรียงพิมพ์, ภาพวาดของดวงอาทิตย์และดวงอาทิตย์ด้วยเมฆ, การ์ดที่มีชื่อเด็ก พัดลมที่มีตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 10
ความคืบหน้าของบทเรียน
Ι. เวลาจัดงาน.
เสียงระฆังดังขึ้น
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
คุณนั่งลงที่โต๊ะด้วยกัน
ทุกคนมองมาที่ฉัน
พระอาทิตย์ขึ้นเมื่อนานมาแล้ว
มองเข้าไปในหน้าต่างของเรา
เขารีบเราไปชั้นเรียน -
คณิตศาสตร์ตอนนี้
ΙΙ. อารมณ์ทางอารมณ์
วันนี้ในชั้นเรียน "การนับแบบตลก" เราจะเดินทางในอวกาศอันแสนวิเศษ
ดวงดาวอันห่างไกลกำลังลุกไหม้บนท้องฟ้า
พวกเขาชวนคนฉลาดมาเยี่ยม
ใช้เวลาไม่นานในการเตรียมตัวเดินทาง -
และตอนนี้เราก็พร้อมที่จะบินแล้ว
มีแนวคิดและงานอยู่ที่นี่
เกม เรื่องตลก ทุกอย่างสำหรับคุณ!
เราหวังว่าทุกคนจะโชคดี -
ขอให้โชคดีในการทำงาน!
เราทุกคนจะกลายเป็นนักบินอวกาศ ขอให้เราพูดซ้ำตามข้าพเจ้าด้วยถ้อยคำที่จะกลายเป็นคติประจำการเดินทางบทเรียนของเรา
คุณต้องการที่จะเป็นนักบินอวกาศหรือไม่?
ต้องรู้ให้มาก!
ในระหว่างการบิน คุณจะได้เรียนรู้ความรู้ใหม่ๆ และดาวดวงใหม่จะสว่างขึ้นบนท้องฟ้าทุกครั้ง
ΙΙΙ. การปรับปรุงความรู้พื้นฐานและคำชี้แจงปัญหา
(บนโต๊ะของเด็กมีแผ่นสัตว์ (นก บัมเบิลบี แมลงปอ หนู) การ์ดที่มีหมายเลข 2, 2, 3, 4, 4, 5 และการ์ดเปล่า)
สัตว์เหล่านี้กำลังขอความช่วยเหลือ คุณสังเกตเห็นอะไร? (คำกล่าวของเด็ก)
ฉันแนะนำให้ทำงานเป็นคู่ ดูว่าสัตว์แต่ละตัวมีปีกกี่ปีกแล้ววางการ์ดที่ถูกต้องไว้ข้างๆ หากพบว่าเลือกหมายเลขได้ยาก ให้วางการ์ดเปล่า (ทำงานเป็นคู่.)
(ตรวจสอบโดยใช้พัดลม)
ทำได้ดีมากคุณช่วยสัตว์ เราส่องแสงดาว
คุณสังเกตเห็นอะไรขณะทำงานนี้
คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับจำนวนปีกที่หนูมีได้บ้าง?
ใช่แล้ว หนูไม่มีปีก คุณช่วยเขียนสิ่งนี้โดยใช้ตัวเลขได้ไหม?
คุณรู้หมายเลขนี้หรือไม่?
คุณจะกำหนดงานการเรียนรู้อะไรสำหรับบทเรียนการเดินทาง (ทำความรู้จักกับหมายเลขใหม่)
ทำได้ดีมาก เรากำลังเปิดดาวอีกดวงหนึ่ง
(ฉันติดดาวไว้บนท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาว)
ΙV. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
ตัวเลขใดที่จะช่วยให้เราระบุจำนวนปีกของเมาส์ได้
ใครคิดต่างบ้าง?
เลขศูนย์เขียนเป็น 0(ฉันแสดงตัวอย่างการเขียนเลข 0)
เพื่อนๆ เลข 0 มีหน้าตาเป็นอย่างไร? (คำกล่าวของเด็ก)
ตัวเลขเหมือนตัวอักษร O -
นี่เป็นศูนย์หรือไม่มีอะไรเลย
เลขศูนย์สวยมากครับ
แต่มันไม่มีความหมายอะไรเลย!
(ทางด้านขวาของเซลล์ ด้านล่างมุมบนเล็กน้อย เราเริ่มเขียนวงรี ซึ่งตกลงไปตรงกลางด้านล่างของเซลล์ จากนั้นเราเลื่อนขึ้นด้านบนอีกครั้งในลักษณะโค้งมนจนถึงจุดเริ่มต้นของวงรี .)
ก่อนที่เราจะเริ่มเขียนตัวเลขลงในสมุดบันทึก มาออกกำลังกายนิ้วกันก่อน
ยิมนาสติกนิ้ว
เยี่ยมชมหัวแม่เท้าใหญ่
พวกเขาตรงไปที่บ้าน
ดัชนีและตรงกลาง แหวนและสุดท้าย
นิ้วก้อยเองก็ยังเป็นทารก
เขาเคาะธรณีประตู
นิ้วรวมกันเป็นเพื่อน
พวกเขาอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีกันและกัน!
เรามาจำวิธีวางสมุดบันทึกเมื่อเขียนและท่าทางที่ถูกต้องขณะเขียนตัวเลข (พร้อมกัน)
ฉันจะเปิดสมุดบันทึกของฉัน
และฉันจะวางมันไว้ในมุม
ฉันเพื่อนจะไม่ซ่อนมันจากคุณ
ฉันถือปากกาแบบนี้
ฉันจะนั่งตัวตรง ฉันจะไม่งอ
ฉันจะไปทำงานแล้ว
เด็กๆ เขียนตัวเลขลงในสมุดบันทึกที่พิมพ์ออกมา
ฉันขอแนะนำให้เน้นตัวเลขที่สวยที่สุดแล้วแสดงให้ครูและเพื่อนบ้านโต๊ะของคุณดู
อัศจรรย์! อีกอันหนึ่งสว่างขึ้นระหว่างทางของเรา ดาวสว่าง.
(ฉันติดดาวไว้บนท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาว)
V. การออกกำลังกาย
คงจะเหนื่อยใช่ไหม?
แล้วทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน
พวกเขากระทืบเท้า
ตบมือ
โค้งงอไปทางขวา (4 เอียง)
โค้งไปทางซ้ายด้วย (4 เอียง)
หมุนไปรอบๆ, หมุนไปรอบๆ
และทุกคนก็นั่งลง
เราหลับตาลงอย่างแน่นหนา
เรานับถึงห้าด้วยกัน
มาเปิดกันเถอะ มากระพริบตากัน
VΙ. เสริมสร้างเนื้อหาที่เรียนรู้.
ฟังปริศนา:
ฉันเพื่อนไม่ได้ชั่วร้ายเลย
มีคนแปลกหน้ามาที่บ้านของคนแปลกหน้า และฉันก็เห่า
หากิน? ข่มเหงรังแก?
เลขที่! สามัญ... (หมา)
เราจะพาใครไปด้วยในเที่ยวบิน? (สุนัข.)
สุนัขเป็นเพื่อนของมนุษย์ สุนัขบินขึ้นสู่อวกาศก่อนมนุษย์จะบินครั้งแรก สุนัขเหล่านี้ชื่ออะไร? (เบลก้าและสเตรลก้า)
1.มาดูกันว่าคุณจะนับได้เร็วแค่ไหน.
ปรบมือให้หลายครั้งเหมือนกับสุนัข:
หู; (2)
อุ้งเท้า; (4)
ฮวอสตอฟ; (1)
โรกอฟ (ไม่เลย)
ตัวเลขใดที่ใช้ระบุจำนวนเขาของสุนัข (ศูนย์)
2. การเปรียบเทียบตัวเลข
5*0 0*0 0*3
0*2 4*0 6*0
ดาวสว่างอีกดวงหนึ่งส่องสว่างบนท้องฟ้า นักบินอวกาศจะได้พักสักหน่อย
(ฉันติดดาวไว้บนท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาว)
3. งานกระจายความสนใจ: ค้นหาหมายเลข
ยิมนาสติกสำหรับดวงตา
ตาไปทางขวา ตาไปทางซ้าย
และเราจะเดินไปเป็นวงกลม
เร็ว ๆ นี้ - กะพริบเร็ว ๆ
และเราจะถูมันเล็กน้อย
ดูที่ปลายจมูกของคุณ
และมองระหว่างคิ้ว
วงกลม สี่เหลี่ยม และสามเหลี่ยม
ทำซ้ำสามครั้ง
เราหลับตาลง
เราหายใจเข้าช้าๆ
และเมื่อหายใจออกอีกครั้ง
ทำให้ดวงตาของคุณกระพริบตา
ตอนนี้เรามาผ่อนคลายกัน
เราไปสถานที่ต่างๆ
ในอวกาศ สิ่งที่ไม่คาดคิดสามารถเกิดขึ้นได้ ลองนึกภาพว่าจรวดของเราชนกับวัตถุในจักรวาลบางชนิด เธอแกว่งไปมามากจนมีความสุข
ตัวตลก ตัวเลขทั้งหมดกระจัดกระจายหายไป ช่วยตัวตลกค้นหาตัวเลขที่ซ่อนอยู่
ตัวเลขอะไรที่ซ่อนอยู่?
(ชื่อเด็กฉันใส่ตัวเลขบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์: 1, 3, 0, 6, 4, 9, 5.)
ฉันแนะนำให้เรียงลำดับจากน้อยไปหามาก
(นักเรียนแสดงบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์)
4. เกม ค้นหาวัตถุที่คล้ายกับเลข 0''
คุณจัดการหรือไม่? ทำได้ดี! ดาวอีกดวงสว่างขึ้นบนท้องฟ้า! ตัวเลขทั้งหมดอยู่ในสถานที่ ปัญหาได้รับการแก้ไขแล้ว
ขอแสดงความยินดีกับทุกคน! การเดินทางสู่ดวงอาทิตย์สิ้นสุดลงแล้ว ดูสิว่าเรามีท้องฟ้าที่สวยงามขนาดไหน มีดาวกี่ดวงที่ส่องสว่างระหว่างทางของเรา ซึ่งหมายความว่าคุณได้รับความรู้ใหม่มากมาย
VΙ. สรุปบทเรียน
คุณรู้จักเลขอะไรและเลขอะไรในชั้นเรียน?
เลข 0 แสดงถึงวัตถุจำนวนเท่าใด
VΙ .กำลังใจของเด็กๆ
ขอขอบคุณผู้เข้าร่วมเที่ยวบินของเราทุกคน! ด้านหลัง เยี่ยมมากในระหว่างบทเรียน พวกคุณแต่ละคนจะได้รับดาว
คุณเพื่อนของฉันพยายามแล้วคุณทุกคนทำงานอย่างขยันขันแข็ง
อยากขอบคุณและขอดาวทุกดวง...
มายา โควาลิก
เปิดบทเรียนคณิตศาสตร์ ม กลุ่มอาวุโส“เลข 0 หลัก 0 ยึด”
โรงเรียนอนุบาล MADO CRR หมายเลข 21 Kyzyl RT
เปิดชั้นเรียนวิชาคณิตศาสตร์ในกลุ่มอาวุโส
เสร็จงานแล้ว:
นักการศึกษา:
มีคุณสมบัติครบถ้วน แมว.
โควาลิก M.D.
เรื่อง: หมายเลข 0. เลข 0. การรวมบัญชี.
เป้าหมาย:
1. สร้างแนวคิดเกี่ยวกับ หมายเลข 0, แก้ไขหมายเลข 0.
2. ยึดความเข้าใจเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต ความสามารถในการระบุและต่อรูปแบบ
วัสดุสำหรับบทเรียน:
สาธิต – ภาพฝูงวัว ฝูงม้า ตัวเลขตั้งแต่ 0-3, รูปเม่นกับเห็ด 3 ดอก (เห็ดแมลงวัน 1 ตัวและกินได้ 2 ตัว).
เกม "การเดินทาง"
เด็กๆ คุณชอบที่จะท่องเที่ยวไหม? (ใช่)
เข้าป่าไปเก็บเห็ดกันเถอะ
ปริศนาเกี่ยวกับรถบัส
บ้านกำลังเดินไปตามถนน
ทุกคนโชคดีที่ได้ทำงาน
ไม่ใช่ขาไก่บาง
และในรองเท้าบูทยาง
(รสบัส)
เราจะทำอะไรต่อไป? (โดยรถประจำทาง)
ที่บ็อกซ์ออฟฟิศทุกคนซื้อตั๋ว - (จากเด็ก ๆ บัตรหมายเลข, ก ตัวเลขบนเก้าอี้ตัวที่ 1 ถึง 8 และเด็กๆ กำลังมองหาที่นั่งของตนเองบนรถบัส)
ทุกคนนั่งลง ผู้ควบคุมตรวจสอบตั๋ว
คนขับกำลังขับรถ ส่วนเด็กๆ ก็นั่งลง! ไป!
เด็กๆ มองไปทางขวา...
(แสดงภาพวัวและม้า):
คุณเห็นใครในภาพบ้าง? (วัว)
วัวที่กินหญ้าด้วยกันเรียกว่าอะไร? (ฝูงวัว)
เด็กๆ มองไปทางซ้าย...
(แสดงภาพม้า)
คุณเห็นใครในภาพบ้าง? (ม้า)
ม้าที่รวมฝูงเรียกว่าอะไร? (ฝูงม้า)
ทำซ้ำด้วยการขับร้องและเป็นรายบุคคลกับเด็ก ๆ - ฝูงวัวฝูงม้า
เกี่ยวกับการศึกษา: ป่ามาแล้ว.. เห็ดอยู่ในสำนักหักบัญชี (บนผ้าสักหลาดมีเห็ดแมลงวันและเห็ดที่กินได้สองตัว)
เห็ดกี่อัน? (3) (เด็กต้องตั้งชื่อ หมายเลขและแสดงหมายเลข)
แสดง, หมายเลข 3.
กินได้กี่ตัวครับ? (2)
แสดง หมายเลข 2.
เด็กๆแสดง หมายเลข 2
กินไม่ได้กี่อัน? (1)
แสดง, หมายเลข 1.
มันเรียกว่าอะไร? (แมลงวันอะครีลิค).
ก่อนหยิบลงตะกร้า มาดูกันดีกว่า.
อันหนึ่งมีหนอน เอามันออกเถอะ
คุณสามารถกินเห็ดหนอนได้หรือไม่? (เลขที่)
ทำไม (คำตอบของเด็ก)
เหลือเท่าไหร่? (หนึ่ง).
แต่แล้วก็มีเม่นมาขอเห็ดนี้
เราเหลือเห็ดอยู่กี่ตัว? (ไม่มีใคร)
บรรทัดล่าง: หากไม่มีวัตถุก็จะไม่เป็น 0 และกำหนดไว้ดังนี้ ตัวเลข 0 – และแสดงให้เด็กๆ ดู
ฉันจะอ่านบทกวีเกี่ยวกับคุณ หมายเลข 0.
ศูนย์: ตัวเลขเช่นตัวอักษร 0,
นี่เป็นศูนย์หรือไม่มีอะไรเลย
เลขศูนย์สวยมากครับ
แต่มันไม่ได้มีความหมายอะไรเลย
บทกวีกำลังพูดถึงอะไร อธิบายให้เด็กฟัง หลักศูนย์ 0- แสดงให้ฉันเห็นเด็ก ๆ หมายเลข 0.
เด็ก ๆ จำไว้ว่า Winnie the Pooh และ Little Heel ไปเยี่ยมลาได้อย่างไร วินนี่เดอะพูห์นำอะไรมาเป็นของขวัญ? เขาพกลูกบอลไปกี่ลูก? เกิดอะไรขึ้นกับลูกบอล?
เหลือเท่าไหร่? (ไม่มีอะไรเป็นศูนย์)
เด็กๆ โปรดดูรูปภาพเหล่านี้ (รูปภาพที่มีต้นไม้ต้นเดียวกันในฤดูร้อน ปลายฤดูใบไม้ร่วง และฤดูหนาว) ฉันจะขอให้คุณระบุช่วงเวลาของปีจากรูปภาพและเรียงลำดับรูปภาพ
ฤดูร้อนบนต้นไม้มีกี่ใบ? (มาก).
จะเกิดอะไรขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง? (ใบเหลือง)
คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับหมายเลขของพวกเขาได้บ้าง? (มีน้อยกว่านั้น)
จะเกิดอะไรขึ้นในฤดูหนาว? (ใบไม้ร่วงหล่นจากต้นไม้ ไม่เหลือสักใบเดียว)
จะเขียนสิ่งนี้ลงไปได้อย่างไร? (หมายเลข 0)
ฉันแนะนำให้คุณนั่งรถบัสกลับบ้าน ไป!
คนขับบังคับพวงมาลัย
ฟิซมินุตกา
เรานับแล้วเหนื่อย
พวกเราทุกคนก็ยืนขึ้นอย่างเงียบ ๆ ด้วยกัน
พวกเขาปรบมือ - 1, 2, 3!
พวกเขากระทืบเท้า - 1,2,3!
ยกมือขึ้น! ขยายไหล่ของคุณ!
1,2,3 – หายใจได้ราบรื่นขึ้น!
พวกเขาปรบมือ - 1,2,3!
พวกเขากระทืบเท้า - 1,2,3!
เกม "ลูกปัด"
เรากลับบ้าน และแม่ของฉันกำลังเก็บลูกปัดที่กระจัดกระจายอยู่ที่นั่น เราต้องช่วยเธอ เด็กๆ จะได้รับมอบหมายให้ระบายสีลูกปัดต่อไป (ความซับซ้อนของงานควรสอดคล้องกับระดับการเตรียมตัวของเด็ก).
ตัวอย่างเช่น:
1. ระบายสีลูกปัดต่อไป
2. วาดภาพและระบายสีโซ่ให้สมบูรณ์
รูปภาพที่มีรูปทรงเรขาคณิต
ฉันเตรียมรูปภาพที่เป็นรูปทรงเรขาคณิตไว้ให้คุณแล้วฉันจะถามคุณ อย่างตั้งใจพิจารณาแล้วตอบกลับ คำถาม:
การมอบหมายงานสำหรับเด็ก:
1. ขีดฆ่ารูปร่างสีเหลืองทั้งหมดออก
2. ขีดฆ่ารูปร่างสีน้ำเงินทั้งหมดออก
3. อันไหน รูปทรงเรขาคณิตซ้าย? (สามเหลี่ยม)
4. ขีดฆ่าสามเหลี่ยมสีแดงหนึ่งอัน
5. เหลือกี่ชิ้น? (0) .
เขียนมันลง รูป 0 บนกระดาษของคุณ
บรรทัดล่าง ชั้นเรียน
จากสิ่งที่ พบกันเป็นจำนวน?
กับ หมายเลข 0.
มีลักษณะเป็นตัวอักษรอะไร? หลักศูนย์? (ด้วยตัวอักษร O).
แสดง หมายเลข 0.
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
บันทึกบทเรียนคณิตศาสตร์ “หมายเลข 8 หมายเลข 8”หัวข้อ: หมายเลข 8 หมายเลข 8 วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้หมายเลขและหมายเลข 8 แนะนำการกำหนดกราฟิกของหมายเลข 8 แบบฟอร์ม
MBDOU หมายเลข 160 Kemerovo เรียบเรียงโดย: อาจารย์ Kudryashova Elena Varisovna วัตถุประสงค์ รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเลข "สี่" และการสำแดงของมัน
สรุป GCD “ความรู้ความเข้าใจ” (การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น) หัวข้อ: "หมายเลข 9 หมายเลข 9" พื้นที่การศึกษา:.
เปิดบทเรียนวิชาคณิตศาสตร์ สำหรับกลุ่มผู้อาวุโส “หมายเลข 9 หมายเลข 9”วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1. เพื่อแนะนำหน้าปัดนาฬิกาเพื่อสร้างแนวคิดในการบอกเวลาด้วยนาฬิกา 2. แก้ไขคะแนนให้อยู่ในขอบเขตที่กำหนด
บันทึกบทเรียนสำหรับกลุ่มอาวุโส FEMP “หมายเลข 2 หมายเลข 2 คู่”เนื้อหาของโปรแกรม: ทางการศึกษา 1. แนะนำรูปแบบและองค์ประกอบของหมายเลข 2 หมายเลข 2 2. เสริมสร้างความเข้าใจในความหมายของการกระทำ
ส่วน: ทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน
ความเกี่ยวข้องของบทเรียนของเราอยู่ที่ความจำเป็นในการสอนเด็กๆ อายุก่อนวัยเรียนการคิดเชิงตรรกะและช่วงเวลาของเกมต่าง ๆ มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์
วัสดุสำหรับบทเรียน:
เอกสารประกอบคำบรรยาย:
งานเบื้องต้น:
ความคืบหน้าของบทเรียน
นักการศึกษา: สวัสดีเด็ก ๆ ! วันนี้ในชั้นเรียนเราจะมาทำความรู้จักกับตัวเลขและเลข “0” ก่อนอื่นเรามาเล่นเกม "Remember the Fairy Tale" กันก่อน
คุณต้องการพักผ่อนนอกเมืองหรือไม่? ก่อนอื่น เรามาจำเทพนิยายกันก่อนว่า "กาลครั้งหนึ่ง มีปู่และผู้หญิงคนหนึ่ง และพวกเขามีไก่ รยาบา" เกิดอะไรขึ้นต่อไป? (เด็กเล่าเรื่องจนจบ)
ปู่ย่าตายายเหลือไข่ทองคำกี่ฟอง? (ไม่เลยเป็นศูนย์)
จะเขียนสิ่งนี้ลงไปได้อย่างไร? ตัวเลขใดหมายความว่าไม่มีรายการเดียว? แสดงมันด้วยการขยับมือของคุณ (หลัก 0)
แสดงเลข 0 บนเส้นจำนวน
คุณสามารถใส่อะไรแทนเครื่องหมายคำถาม 0 ได้??
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! คราวนี้ผมจะเล่าให้ฟังว่าหลานของพวกเขามาจากเมืองเพื่อไปเยี่ยมปู่ย่าตายายในหมู่บ้านได้อย่างไร พวกเขาสนใจดูสัตว์เลี้ยงเป็นอย่างมาก - เยี่ยมชมโรงนา, เดินป่า, ตกปลา เด็กเหล่านี้อาศัยอยู่ในเมืองและมีความคิดเกี่ยวกับสัตว์เกือบจะเหมือนกับในบทกวีการ์ตูน
หมูมีกี่แขน?
ไก่งวงมีกี่ครีบ?
ห่านมีหวีกี่อัน?
ปลาคาร์พ crucian มีกี่ขา?
คุณจะตอบคำถามนี้อย่างไร? (ไม่ใช่หนึ่ง ไม่ใช่เลย เป็นศูนย์)
นักการศึกษา: เรามาลองแก้ปัญหาเชิงตรรกะกัน ในการทำเช่นนี้ฉันจะโพสต์รูปภาพและคุณจะตอบคำถาม
A) พี่ชายสองคน Vova และ Vasya กำลังตกปลา ไม่ใช่โวว่าที่จับปลาได้ 3 ตัว พี่ที่จับปลาได้ 3 ตัว ชื่ออะไรครับ? Vova จับปลาได้กี่ตัว?
B) Olya, Tanya และ Nina ไปล่าเห็ด ทันย่าไม่พบเห็ด 3 ตัวและไม่ใช่ 2 เห็ด Olya พบเห็ดมากกว่า 2 ตัว นีน่าหาได้เท่าไร?
ลักษณะทั่วไป
นักการศึกษา:
ตัวเลข 0 หมายถึงอะไร? มีกี่รายการครับ? (ไม่ใช่เลย ไม่ใช่อันเดียว)
เลข 0 อยู่ที่ไหนบนเส้นจำนวน (ด้านซ้ายที่จุดกำเนิด)
จำนวนใดมากกว่า 0? (1, 2, 3,: - ตัวเลขทั้งหมด)
ตัวเลขใดที่น้อยกว่า 0? (ไม่มีตัวเลขดังกล่าว เลขศูนย์คือตัวเลขที่น้อยที่สุด)
นักการศึกษา: พวกคุณทำได้ดีมาก ตอนนี้มาเล่นกันเถอะ
ไก่งวงเดินไปรอบ ๆ สนาม (มือที่เอวเดินยกขาสูง)
แมลงเต่าทองบินข้ามทุ่ง (โบกมือ)
แมงมุมคลานไปตามดอกไม้ (ก้าวแขนไปข้างหน้าและเข้าหาหน้าอก)
เขาหักกิ่งไม้เก่า (นั่งปรบมือ)
นักการศึกษา: ตอนนี้คุณจะทำงานอย่างอิสระ (เด็ก ๆ ทำงานโดยใช้เอกสารประกอบคำบรรยาย การกระทำทั้งหมดจะถูกทำซ้ำบนกระดานสาธิต)
ปู่และย่าชวนเด็กๆไปที่ร้าน เราจะช่วยพวกเขาจับจ่ายและนับทุกอย่างไหม?
วางสามเหลี่ยมสีเขียว 1 อันไว้ในถุงใบแรก ดูที่ทางเข้า
คุณจะให้เหตุผลอย่างไร? ไม่มีตัวเลขในถุงแรก - 0 ในถุงที่สอง
สองสี่เหลี่ยม เมื่อเรารวมทุกอย่างเข้าด้วยกัน เราจะได้กำลังสอง: 0+2=2
วางวงกลมสีน้ำเงิน 3 วงไว้ในถุงใบแรก ถุงใบที่สองควรใส่วงกลมกี่วง? (ไม่ใช่เลย ไม่ใช่อันเดียว)
จะเหลือวงกลมกี่วง? (3 แก้ว)
วาดภาพให้เสร็จและจดลงในสมุดจด (3-0=3)
บอกเล่าสิ่งที่เกิดขึ้นในงานที่แล้วเสร็จ (มีสามเหลี่ยม 4 อัน เราเอาสามเหลี่ยมมาทั้งหมด 4 อัน เลยไม่มีสามเหลี่ยมเหลือแล้ว 4-4 = 0)
นักการศึกษา: มาพูดคุยกัน
จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อเราบวก 0 เข้ากับตัวเลขหรือบวกตัวเลขเข้ากับ 0? (กลายเป็นเลขเดียวกัน)
แล้วเลขนี้จะถูกลบไปเมื่อไหร่? (ปรากฎว่า 0)
นักการศึกษา: เด็ก ๆ ตัดสินใจเล่น "โรงเรียน" เราจะเล่นกับพวกเขาไหม? ฉันบอกกฎของเกมให้เด็ก ๆ ฟัง: ทุกคนเลือกหนึ่งในความเท่าเทียมกันตามเจตจำนงเสรีของตนเองแล้วใส่ "+" หรือ "-" แทนเครื่องหมายดอกจัน ในกรณีนี้อาจกลายเป็นว่าไม่สามารถเลือกเครื่องหมายได้หรือในทางกลับกันสามารถแก้ไขปัญหาต่างๆได้ ผู้ชนะคือผู้ที่ตอบคำถามให้ถูกต้องและให้เหตุผลภายในเวลาที่กำหนด (2-3 นาที) เพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์ คุณสามารถใช้รูปทรงเรขาคณิตหรือเส้นจำนวนได้ ฉันวิเคราะห์งานที่คล้ายกันหลายอย่างจากด้านหน้า โดยแสดงภาพโดยใช้ตัวเลขหรือเส้นจำนวน
นักการศึกษา: เด็กทุกคนกลายเป็นผู้ชนะในเกม ทำได้ดี! ตอนนี้ไปขี่ม้ากันเถอะ:
ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก
ฉันคือม้าข้างเทา!
ฉันกำลังทุบกีบของฉัน
หากคุณต้องการฉันจะไปส่งคุณ!
นักการศึกษา: พวกเรามาทำซ้ำกันเถอะ
เด็กๆ กลับมาและเห็นว่าคุณปู่กำลังปูกระเบื้องโมเสกที่ลานบ้านอย่างไร เด็กๆ ก็โพสต์รูปของพวกเขาด้วย พวกเขาเตือนคุณถึงอะไร?
แต่ละร่างครอบครองพื้นที่หนึ่ง ด้วยตาลองเดาดูว่าร่างใดมีพื้นที่มากที่สุด? ที่เล็กที่สุด?
คุณจะตรวจสอบได้อย่างไรว่าการเดาของคุณถูกต้องหรือไม่? (คุณต้องนับจำนวนเซลล์ในแต่ละรูป)
คุณสังเกตเห็นอะไร (พื้นที่ของตัวเลขทั้งหมดเท่ากัน - แต่ละเซลล์ 9 เซลล์)
คุณสามารถใช้ตัวเลขสามตัวอะไรสร้างเลข 9 ได้? (2, 4 และ 3; 2, 5 และ 2; 3, 5 และ 1; 3, 3 และ 3)
เด็กรักที่จะเล่น ในเกมบอลพวกเขาขอให้ระบายสีลูกบอลเล็กโดยให้ลูกบอลใหญ่อยู่ระหว่างสีแดงกับสีน้ำเงิน สีเหลืองอยู่ทางซ้ายของสีแดงแต่อยู่ทางขวาของสีเขียว ควรทาสีลูกบอลใด - เล็กหรือใหญ่? (ลูกเล็ก)
นี่เป็นงานที่ยาก เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด ขั้นแรกให้จัดเรียงลูกบอลตามลำดับที่ถูกต้อง เริ่มจากลูกบอลลูกใหญ่กันก่อน โดยควรอยู่ระหว่างลูกบอลเล็กสีแดงและสีน้ำเงิน ฉันจะทำเช่นนั้นได้อย่างไร? เด็กๆ จัดสิ่งต่าง ๆ กัน
ทีนี้ลองวางลูกบอลสีเหลืองให้อยู่ทางซ้ายของลูกบอลสีแดง ในกรณีแรกสามารถทำได้หรือไม่? และในวินาที? ตอนนี้วางลูกบอลสีเขียวโดยให้ลูกบอลสีเหลืองอยู่ทางขวาของลูกบอลสีเขียว
ตอนนี้ให้ระบายสีลูกบอลเล็ก ๆ ในภาพในลักษณะเดียวกัน
นักการศึกษา:
พวกเราบทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว
คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับการเดินทางไปหมู่บ้านของเรา?
คุณสามารถบอกเราเกี่ยวกับเลข 0 อะไรที่น่าสนใจได้บ้าง
วันนี้คุณทำได้ดีมาก! ทำได้ดี!
อ้างอิง:
MCOU "ค่าเฉลี่ย Nizh - Suetskaya"
โรงเรียนที่ครอบคลุม
ตั้งชื่อตามอนาโตลี คาร์เพนโก"
บทเรียนสาธารณะ
คณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ในหัวข้อ "หมายเลข 0"
ดำเนินรายการโดย: Ilyinykh T.I.
กับ. นิจเนียยา ซวยตกา
เรื่อง:"ตัวเลขและหลัก 0"
เป้า:การแนะนำตัวเลข 0 ที่เป็นลักษณะของเซตว่างและเป็นจุดเริ่มต้นของการนับถอยหลังในส่วนของตัวเลข
งาน:
1) การศึกษา:
- สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับจำนวนศูนย์ลักษณะของเซตว่างและที่มาของเส้นจำนวนแนะนำให้พวกเขารู้จักกับตัวเลขที่เกี่ยวข้องและพัฒนาความสามารถในการเขียนเลขศูนย์ เพื่อรวบรวมความสามารถของนักเรียนในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างตัวเลขเพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนตัวเลขที่เรียนรู้
2) การพัฒนา:
- พัฒนาการสังเกต ความสนใจ คำพูดทางคณิตศาสตร์ การดำเนินการทางจิตในนักเรียน
3) การศึกษา:
- ส่งเสริมการพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตร ความเข้าใจซึ่งกันและกัน และความสามารถในการทำงานร่วมกัน ปลูกฝังความสนใจในเรื่องนั้นประเมินผลงานของตนอย่างเพียงพอ
ประหยัดสุขภาพ:
- รักษาสุขภาพของเด็กด้วยการสลับกิจกรรมประเภทต่างๆ และการพักผ่อนหย่อนใจโดยใช้ ICT สร้างบรรยากาศที่สะดวกสบายและไว้วางใจในห้องเรียน
UUD:
UUD ทางปัญญา: การสร้างและค้นหาวิธีออกจากสถานการณ์ปัญหา ดำเนินการตามอัลกอริทึมที่กำหนด ปฏิบัติงานโดยใช้วัตถุวัสดุ
กิจกรรมการศึกษาเพื่อการสื่อสาร: ความร่วมมือของนักเรียนเป็นคู่, การวางแผนกิจกรรมร่วมกัน
การควบคุมการจัดการด้านกฎระเบียบ: ติดตามกิจกรรมของตนเองในระหว่างหลักสูตรและผ่านผลของการทำงานให้สำเร็จ โดยกำหนดลำดับของการกระทำ
UUD ส่วนบุคคล: การแสดงความคิดริเริ่มในการให้ความช่วยเหลือเพื่อนนักศึกษา
ระหว่างเรียน:
1.การกำหนดตนเองเพื่อกิจกรรมการศึกษา
จุดประสงค์ของเวที: จัดระเบียบความสนใจที่เน้นเมื่อเริ่มบทเรียน
การโทรทำให้เรามีสัญญาณ:
ถึงเวลาทำงานแล้ว
ดังนั้นอย่าเสียเวลาและเริ่มทำงานเลย!
ทั้งสวยงามและแข็งแกร่ง
คณิตศาสตร์เป็นประเทศ
-
บอกฉันทีพวกคุณมาชั้นเรียนวันนี้เพื่อจุดประสงค์อะไร?
/
เรียนรู้ที่จะคิด ตัดสินใจ ใช้เหตุผล/
2. การอัพเดตความรู้พื้นฐาน
จุดประสงค์ของเวที:การได้มาซึ่งความรู้ใหม่หรือกิจกรรมการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จอย่างต่อเนื่อง
คุณเรียนรู้อะไรในบทเรียนที่แล้ว?
/เพิ่มและลดจำนวนหลายหน่วย/
เราควรเริ่มบทเรียนที่ไหน?
เราจะเริ่มบทเรียนด้วยการวอร์มอัพคณิตศาสตร์
ทำงานเป็นคู่/เราช่วยเหลือกัน/
1. เกม "ในสถานที่" - ใส่ตัวเลขตามลำดับจากน้อยไปหามาก
10 5 7 4 3 9 8 6 2 1 (วางการ์ดไว้บนกระดาน)
การทดสอบและการประเมินผล
ทุกคนทำงานด้วยตัวเอง
พวกเขาไปที่กระดานทีละคน หากมีข้อผิดพลาด พวกเขาจะแสดงคำตอบที่ถูกต้องทันที
2. การแก้ตัวอย่าง เกม "หัวรถจักร"
ตัวอย่างแต่ละเรื่องมีตัวอย่างสำหรับคุณ เราอ่านตัวอย่างดังๆ ต่างกันออกไป คำตอบคือพัดหรือตัวเลข
3. การกำหนดเป้าหมายของบทเรียน การค้นพบสิ่งใหม่ๆ
จุดประสงค์ของเวที: เพื่อสร้างแนวคิดให้เด็กๆ เกี่ยวกับสิ่งใหม่ๆ ที่พวกเขาจะเรียนรู้ในชั้นเรียนและสิ่งที่พวกเขาจะเรียนรู้.
สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา
บอกฉันหน่อยว่าในมือฉันมีดอกไม้กี่ดอก? (3) ฉันลบออกทีละรายการ และตอนนี้? (ไม่ใช่ 0 เลย)
เรามีปู่กี่คนในชั้นเรียนของเรา? (ไม่เลย)
ลูกพลัมสามารถปลูกแอปเปิ้ลได้กี่ลูก? (ไม่มีใคร).
คุณรู้จักสุนัขพูดได้กี่ตัว?
แล้วคุณหมายถึง "ไม่มาก" "ไม่ใช่คนเดียว" ได้อย่างไร?
เราแสดงตัวเลขอะไร?
การกำหนดหัวข้อของบทเรียน
ตั้งชื่อหัวข้อของบทเรียน (หมายเลขศูนย์)
วางสามเหลี่ยม 3 อัน วางหมายเลขที่เกี่ยวข้องไว้ข้างๆ
ลดจำนวนสามเหลี่ยมลง 1 จะเหลือสามเหลี่ยมกี่อัน?
หมายเลข 2 ในเส้นจำนวนอยู่ที่ไหน? (ก่อนเลข 3) ใส่เลข 2
ลดจำนวนสามเหลี่ยมลง 1 จะเหลือสามเหลี่ยมกี่อัน? 1
หมายเลข 1 ในเส้นจำนวนอยู่ที่ไหน? ก่อนเลข 2 ให้ใส่เลข 1(1 2 3)
ลดจำนวนสามเหลี่ยมลง 1 จะเหลือสามเหลี่ยมกี่อัน?
เราจะเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน? (มาทำความรู้จักกับตัวเลขและเลข 0 กันเถอะ เรียนรู้การเขียนเลข 0
ฉันแสดงหมายเลข 0
เลข 0 มีลักษณะอย่างไร?
ตัวเลขเช่นตัวอักษร O จะเป็นศูนย์หรือไม่มีเลย
เลขศูนย์สวยมากครับ
แต่มันไม่ได้มีความหมายอะไรเลย
คุณได้รับศูนย์ได้อย่างไร? 1-1 (บนกระดานตัวอย่าง 1-1=0)
แสดง 0 รอบ 0 รอบ
ซีโร่ปรากฏตัวในอินเดีย ถูกกำหนดด้วยวงกลม และถูกเรียกว่า "ซิฟร์" หลายศตวรรษต่อมา ได้รับการตั้งชื่อว่า "ศูนย์" ซึ่งแปลว่า "ไม่มีเลย"
ศูนย์เป็นตัวเลขเดียวที่มีการสร้างอนุสาวรีย์ในฮังการี ใจกลางกรุงบูดาเปสต์ ระยะทางทั้งหมดในประเทศวัดจากอนุสาวรีย์แห่งนี้ (สไลด์)
4.การรับรู้เบื้องต้นและการดูดซึมของสื่อการศึกษาเชิงทฤษฎีใหม่
จุดประสงค์ของเวที: ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ด้วยข้อมูลพื้นฐานใหม่ พัฒนาความสามารถในการจดจำเลข 0
ชีวิตเราเจอเลข 0 ตรงไหน?
ศูนย์เป็นตัวเลขสำคัญในระบบการนับของเรา ไม่มีความหมายอะไรแต่หากยืนทางด้านขวาของตัวเลขจำนวนนั้นจะเพิ่มขึ้น 10 เท่า (แสดงภาพ)
ใครสามารถตั้งชื่อตัวเลขที่ใช้ศูนย์ได้? (10,100,500,2000)
และถ้าเราใส่ศูนย์ทางด้านซ้ายของตัวเลข (แสดงภาพ) เราจะได้ตัวเลขแปลก ๆ
คุณได้พบพวกเขาแล้วหรือยัง?
(01 - บริการดับเพลิง, 02 - ตำรวจ, 03 - รถพยาบาล, 04 - บริการแก๊ส)
ศูนย์บนเส้นจำนวนอยู่ที่ไหน?
สไลด์
ผู้คนพูดว่า “มาเริ่มต้นใหม่กันเถอะ”
-พวกเขาจะพูดแบบนั้นเมื่อไหร่?
นาทีทางกายภาพ(“ดวงอาทิตย์มองเข้าไปในเปล...”)
จุดประสงค์ของเวที: การเปลี่ยนประเภทของกิจกรรม
ตอนนี้งานบทเรียนคืออะไร?
5.การรวมหลัก ทำงานในสมุดบันทึก
วัตถุประสงค์ของเวที: พัฒนาทักษะการเขียนเลข 0
- ตอนนี้เราจะเรียนรู้การเขียนเลข 0
เปิดสมุดบันทึก นอนลง นั่งตัวตรง.
เลข 0 มีองค์ประกอบกี่ตัว? (1 วงรี)
เราเริ่มเขียนที่ด้านล่างของมุมขวาบน ปัดมัน แตะที่ด้านบนของเซลล์ วาดลง ปัดมัน แตะที่ตรงกลางด้านล่างของเซลล์ ปัดมัน และนำไปสู่ จุดเริ่มต้นของวงรี
เขียนหมายเลขลงในสมุดบันทึกของคุณ เลือกตัวเลขที่สวยงามและเขียนถูกต้องที่สุดแล้วใส่จุดไว้ข้างใต้
คุณได้งานทำแล้วหรือยัง?
6. ลักษณะทั่วไปของสิ่งที่ได้เรียนรู้
จุดประสงค์ของเวที: เสริมกำลัง ทำซ้ำ สร้าง UUD ต่อไป
ทำงานกับหนังสือเรียนหน้า 70
อ่านคำถามที่เราต้องตอบ
คุณตอบหรือยัง? (ใช่.)
ดังนั้นตอนนี้การทำงานประเภทไหนจึงสำคัญมาก?
รวบรวมความรู้ที่ได้รับ อธิบายด้วยความช่วยเหลือของรูปภาพว่าจะได้ศูนย์ได้อย่างไร?
ดูภาพด้านล่าง
แสดงให้เห็นอะไรบ้าง? อ่านคำถาม ความเท่าเทียมกันคืออะไร?
งานกลุ่ม
แต่งเรื่องตามความเท่าเทียมกันตามภาพวาด 1 นาที
การตอบสนองการได้ยิน
สมการใดตรงกับภาพ?
พิจารณาภาพวาดต่อไปนี้ เกิดอะไรขึ้น อะไรเปลี่ยนแปลง? (มี 3 ใบ บินไป 1 ใบ) เหลือกี่ใบ?
วิธีการบันทึก? มีมากหรือน้อยใบคะ?
เปรียบเทียบ 2 และ 3 เป็นต้น
งานส่วนบุคคล
สร้างเรื่องราวตามภาพแล้วจดบันทึก
1 ทำงานที่บอร์ด การตรวจสอบ. ระดับ
7. สรุป
เราตั้งงานอะไรไว้ตอนเริ่มบทเรียน?
เราทำมันเสร็จแล้วเหรอ?
ตัวเลข 0 หมายถึงอะไร?
ตัวเลขนี้จำเป็นในวิชาคณิตศาสตร์หรือไม่?
เรามีอะไรในคลาส 0?
8. การสะท้อนกลับ
แสดงดอกไม้ของคุณให้ฉันดู ใครมีสีเหลืองมากกว่ากัน? สีเขียว?
และในรายการ “ต้นไม้แห่งความสำเร็จ” วันนี้คุณปีนสาขาไหน
ครู:ฉันเห็นว่าหลายคนมาถึงสาขาสูงสุดแล้ว ซึ่งหมายความว่าบทเรียนนั้นไม่ไร้ประโยชน์ และคุณแต่ละคนก็ตกหลุมรักวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ที่แม่นยำที่สุดมากขึ้นไปอีก
สำหรับงานกระตือรือร้นในชั้นเรียน อยากตอบแทนน้องๆ...
หัวข้อบทเรียน: ตัวเลขและหลัก 0
เป้าหมาย:
สร้างแนวคิดเกี่ยวกับหมายเลข 0 ฝึกฝนความสามารถในการระบุคุณสมบัติของศูนย์โดยใช้แบบจำลองภาพ เขียนเลข 0; เสริมสร้างทักษะการนับภายใน 9;
พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ ความสนใจ การดำเนินงานทางจิตของนักเรียน
พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์กิจกรรมของคุณ
อุปกรณ์: ชุดตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 9, โก้เก๋, การ์ดหลายระดับสำหรับงานเดี่ยว
ในระหว่างเรียน
เวลาจัดงาน.
เราฉลาด!
เราเป็นมิตร!
เราใส่ใจ!
เราขยัน!
พวกเราเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยม!
เราจะประสบความสำเร็จ!
มองดูเพื่อนบ้านที่โต๊ะของคุณและยิ้มให้กัน เตรียมตัวเริ่มทำงาน ตรวจสอบความพอดี
ครั้งที่สอง - อัพเดทความรู้.
ทุกวันนี้คณิตศาสตร์เชิญชวนทุกคนที่ไม่กลัวตัวเลขและการคำนวณเข้ามาในอาณาจักร เราพยายามที่จะเข้าใจวิทยาศาสตร์ที่น่าสนใจนี้ เอาชนะความยากลำบาก เพราะคำขวัญของเราคือ: “ฉันจะประสบความสำเร็จ"
การทำงานกับชุดตัวเลข (แฟนของตัวเลข)
ตั้งชื่อหมายเลขที่อยู่หลังหมายเลข 4 (5)
ตั้งชื่อหมายเลขที่มาก่อนเลข 7 (6)
ตัวเลขใดอยู่ระหว่างหมายเลข 7 และ 9? (8)
ตั้งชื่อเพื่อนบ้านหมายเลข 3 (2,4)
ค้นหาผลรวมของตัวเลข 4 และ 5 (9)
ค้นหาความแตกต่างระหว่างตัวเลข 8 และ 1(7)
ตัวเลข (ชุดตัวเลข) เขียนไว้บนกระดาน:
3 6 1 4 7 9 2 5 8
คุณสามารถเสนองานอะไรได้บ้าง?
จัดเรียงตัวเลขในการเพิ่มขึ้น ลด เปรียบเทียบ ทำให้เกิดความเท่าเทียมกันและอสมการ
2. ความเท่าเทียมกันเชิงตัวเลขและความไม่เท่าเทียมกัน
Dunno เพื่อนของเราพยายามเพื่อคุณและสร้างสมการ ตรวจสอบว่าเขาทำทุกอย่างถูกต้องหรือไม่?
จะช่วย Dunno โดยไม่ต้องขีดฆ่าอะไรหรือแก้ไขตัวเลขได้อย่างไร
4=5 (4=5-1) (1+4=5)
3. องค์ประกอบของหมายเลข 9
2+...=9 ...+2=9
2=7 9-...= 2
สาม - การตั้งหัวข้อของบทเรียน
เราเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง
แก้เดาฉลาด!
มีต้นสน 2 ต้น ต้นสนแต่ละต้นมี 2 กิ่ง แต่ละกิ่งมีแอปเปิ้ล 2 ผล
มีแอปเปิ้ลทั้งหมดกี่ลูก?
ไม่เลย แอปเปิลไม่ได้เติบโตบนต้นสน
ลองคิดดูสิว่าคุณจะพูดแตกต่างออกไปได้อย่างไร? (ไม่มี)
คุณเดาได้ไหมว่าหัวข้อบทเรียนของเราคืออะไร?
หมายเลข 0 หมายเลข 0 คำนี้มาจากภาษาละติน แปลว่า "ไม่มีอะไร"
IV - การค้นพบความรู้ใหม่
1.แนะนำตัวเลขและเลข 0 เชื่อมโยงตัวเลขกับจำนวนวัตถุ
Masha มีลูกอม 9 ชิ้น เธอมอบลูกอมให้น้องชาย 4 อัน กินข้าวเอง 4 อัน และให้พ่อ 1 อัน Masha เหลือขนมอยู่กี่ลูก?
ตัวเลข 0 หมายถึงอะไร? (ไม่มีวัตถุใดว่างเปล่าเลยไม่เหลือแม้แต่สิ่งเดียว)
เราจะใช้หลักอะไรในการเขียนเลข 0?
ช่วงพลศึกษา (เคลื่อนย้ายได้)
พินอคคิโอยืดตัว -
โค้งงอหนึ่งครั้ง โค้งงอสองครั้ง
เขากางแขนออกไปด้านข้าง -
เห็นได้ชัดว่าฉันไม่พบกุญแจ:
เพื่อเอากุญแจมาให้เรา -
คุณต้องยืนด้วยปลายเท้าของคุณ
พินอคคิโอยืนสูงขึ้น
ดูสิฉันเข้าใจแล้ว
2.เขียนตัวเลขตามแบบ งานจากตำราเรียนหน้า 31
หมายเลข 0 ประกอบด้วยองค์ประกอบเดียว - วงรีขนาดใหญ่ เราเริ่มเขียนที่ด้านล่างของด้านขวาของเซลล์ไปทางด้านซ้าย กลม แตะบรรทัดบนสุดของเซลล์ กลม ลง ปัดไปทางขวา แตะบรรทัดล่างสุดของเซลล์ กลม ขึ้น และ เชื่อมต่อ.
– เราจำกฎการนั่งเมื่อเขียนครูแสดงตัวอย่างการเขียนเลขศูนย์
3. การกำหนดตำแหน่งของ 0 บนเส้นจำนวน c สามสิบ
เลข 0 ไม่รู้ว่ามันอยู่ไหน เขาควรอยู่จุดไหนในส่วนนี้? ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?
ผู้คนมักพูดว่า: “มาเริ่มต้นใหม่กันเถอะ…” พวกเขาจะพูดแบบนั้นเมื่อไร?
(เริ่มต้นใหม่ตั้งแต่ต้น)
เปรียบเทียบ 0 กับตัวเลขอื่นๆ ในกลุ่ม
0 น้อยกว่า 1 มีค่าเท่าใด? 1 มากกว่า 0 มีค่าเท่าใด?
4. คุณสมบัติของศูนย์:
ตัวเลขเหมือนตัวอักษร 0 –
นี่คือ 0 หรือไม่มีอะไรเลย
เกี่ยวกับคุณสมบัติพิเศษของมัน
เราจะเล่าเรื่องตอนนี้
รายการนี้หมายถึงอะไร:ก+0=.... (a คือตัวเลขใดๆ ถ้าคุณบวก 0 เข้ากับตัวเลขใดๆ คุณจะได้ตัวเลขเดียวกัน a+0=a) คุณสมบัติอื่นๆ จะถูกตั้งค่าด้วย:0+ก=ก, ก-0=ก, ก-ก=0
ภารกิจที่ 2
เพื่อนๆ, เราจะมารู้จักคุณสมบัติของ 0 กัน
แสดงความคิดเห็นอีกครั้ง
.5. ทำงานจากสมุดบันทึกที่พิมพ์ออกมา
ภารกิจที่ 1
มีภาพประกอบอย่างไร? ใครสามารถตัดดอกไม้ได้และเพื่อใคร?
ผลลัพธ์คืออะไร?
พลศึกษา (เพื่อดวงตา)
ภารกิจที่ 5
รวมกัน 1 คอลัมน์
2 คอลัมน์ - 1 แถว;
คอลัมน์ที่ 3 - แถวที่ 2;
คอลัมน์ที่ 4 - แถวที่ 3
วี - การรวมหลัก
การทำงานที่แตกต่าง
1. การแก้ตัวอย่างตามคุณสมบัติ 0
5-0=5 7-7=0 2+0=2
2. บัตรส่วนบุคคล - เราเลือกงานสำหรับตัวเราเอง (ตามความซับซ้อน) บนการ์ด: วงกลมสีแดงคือสิ่งที่ยากที่สุด วงกลมสีน้ำเงินคือระดับ 2 วงกลมสีเขียวคือระดับ 1 (ง่าย)
3. เกม “ลองนึกถึงที่ที่คุณพบ 0 เลขศูนย์ทำงานในบริการใด”
ไฟไหม้ -01 ตำรวจ -02 รถพยาบาล -03
เขียนตัวเลขเหล่านี้ลงในสมุดบันทึกของคุณ
วี - บทเรียนสรุป
- คุณเรียนรู้อะไรในบทเรียนของเรา?
เราได้พบกับตัวเลขใหม่ที่น่าสนใจ คุณสามารถบอกเราเกี่ยวกับเขาได้อย่างไร? (ใช้นับไม่ได้แต่ทำไม่ได้ถ้าไม่มีวิชาคณิตศาสตร์ ถือว่าเล็กกว่าเลขใดๆ ที่เรารู้จัก- เราไม่สามารถแสดงจำนวนรายการที่สอดคล้องกันได้)
ตอนนี้คุณรู้คุณสมบัติของศูนย์อะไรบ้าง?
งานอะไรที่คุณพบว่าน่าสนใจ? ยาก?
บอกฉันตามแผนภาพ:
ผมจำได้ …
ฉันรู้…
ฉันสามารถ...
ฉันได้เรียนรู้....
คุณจะให้คะแนนงานของคุณอย่างไร? (มีอีโมติคอนสามรายการสำหรับการให้คะแนน)
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว - การบ้าน.
ค้นหาสัญลักษณ์ของเลขศูนย์และดูว่าศูนย์มีบทบาทสำคัญอย่างไรในวิชาคณิตศาสตร์ขอบคุณสำหรับบทเรียน
.png)
