"Salas ng magulang - bilang isang paraan ng pagkuha karanasan sa pagtuturo magulang."
Sikologong pang-edukasyon
Pepelina Olga Sergeevna
Paliwanag na tala.
Alinsunod sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" at ang "Mga Regulasyon ng Modelo sa isang Institusyon ng Edukasyon sa Preschool," ang isa sa mga pangunahing gawain na kinakaharap ng isang kindergarten ay "pakikipag-ugnayan sa pamilya upang matiyak ang buong pag-unlad ng bata."
Ang mga karapatan at responsibilidad ng mga magulang ay tinukoy sa Artikulo 38, 43 ng Konstitusyon ng Russian Federation; kabanata 12 Family Code RF; Art. 17, 18, 19, 52. Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon".
Ang matagumpay na solusyon sa mga problemang pang-edukasyon ay posible lamang sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng mga pagsisikap ng mga espesyalista sa pamilya at preschool.
Pamilya -
Ang pinakamahalagang gawain para sa lahat ng mga espesyalista na nagtatrabaho sa mga pamilya sa mga kindergarten ay upang mahanap ang pinakamainam na paraan upang pagsamahin ang mga relasyon sa pagitan ng pamilya at kapaligirang panlipunan, sa pamamagitan ng paghahanap ng mga positibong mapagkukunan sa loob ng pamilya.
Ipinapakita ng pagsasanay na ang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga pamilya at mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay lalong nagiging mahalaga. Sinusubukan ng mga pangkat ng pagtuturo na matukoy ang mga punto ng pakikipag-ugnayan at mga anyo ng trabaho sa mga magulang.
Sa pagpapabuti ng kultura ng pedagogical at pagtuturo sa mga magulang, ang unibersal na edukasyon ng magulang ay tinatawag na gumanap ng isang espesyal na papel, ang layunin kung saan ay "Pagpapabuti ng kultura ng pedagogical ng mga magulang."
Ngayon, mayroong 159 na mag-aaral sa kindergarten ng Skazka, ang kabuuang bilang ng mga magulang ay 266 (tingnan ang Appendix No. 1).
Ayon sa mga resulta ng isang sosyolohikal na pag-aaral sa kindergarten, ang layunin kung saan ay tukuyin ang panlipunang kahilingan ng mga magulang sa mga pinakakagiliw-giliw na paksa na may kaugnayan sa pagpapalaki ng mga bata, isang hanay ng mga pinaka-pinipilit na isyu ay natukoy: .(Tingnan ang Appendix Blg. 2)
a) pagpapalaki at pag-uugali ng isang preschooler;
b) mga isyu sa batas at regulasyon na may kaugnayan sa mga karapatan ng bata.
Batay sa malawak na hanay ng mga tugon ng mga magulang, maaari nating tapusin na kailangan nilang palawakin at makakuha ng kaalaman sa pedagogical, upang makatanggap ng sikolohikal at pedagogical na impormasyon, habang sa parehong oras ay may pagiging pasibo sa bahagi ng mga magulang.
Kaya, ang tanong ay lumitaw tungkol sa pangangailangan na lumikha ng isang "Parents' Living Room".
Salas ng mga magulang ay isang anyo ng pagkuha ng sikolohikal at pedagogical na kaalaman at pagpapayaman sa karanasang pang-edukasyon ng mga magulang. Kabilang dito ang: mga pagpupulong sa talakayan, mga gabi ng "Pagtatanong at Sagot", mga pagsasanay, paglalaro ng mga sitwasyon ng problema, pagtatanong, pagsubok, mga pagsasanay sa laro, mga laro sa pagpapahinga, mga laro sa pagsasadula, mga seminar at workshop.
« A.Mula kay.
Target:
Mga gawain:
1.
2.
3.
Inaasahang Resulta:
Ang mga magulang ay aktibong kalahok sa buhay ng kindergarten, at nag-navigate din sa mga isyu na may kaugnayan sa pagpapalaki at pag-uugali ng mga bata.
Patutunguhan:
Ang gawain ng "Salas ng mga Magulang" ay naglalayong suportahan ang pamilya, mula sa sandaling pumasok ang bata sa kindergarten hanggang sa kanyang pagtatapos.
Sa bawat pangkat ng edad Ito ay binalak na magdaos ng 3-4 na pagpupulong bawat taon. Ang bilang ng mga bumibisitang magulang ay 14-16 katao.
Mga anyo ng kontrol:
1. Palatanungan "Pagkabisado sa kaalamang pedagogical."
(tingnan ang Appendix Blg. 3)
2. Pagtaas sa bilang ng mga kahilingan mula sa mga magulang patungo sa mga espesyalista
mga isyu sa pagpapalaki ng mga anak.
3. Nadagdagang pagdalo at pakikilahok sa mga kaganapan.
Mga yugto ng pagpapatupad ng programa:
ako. Yugto. Diagnostic. Social survey ng mga magulang ng mga bata na may edad 3 hanggang 6 na taon. Pagkilala sa mga kahirapan ng mga magulang sa pagpapalaki ng isang preschooler. (Tingnan ang Appendix Blg. 2).
Responsable:
Social pedagogue – Pagtatanong ng 2nd junior – maghanda -
grupo ng telny.
Sikologong pang-edukasyon - pagsusuri ng mga talatanungan.
II. Yugto. Pagbuo ng programa batay sa pagsusuri ng isang survey ng mga magulang.
Responsable:
III. Yugto. Pagpapatupad ng programa sa pamamagitan ng organisasyon ng "Parents' Living Room", na kinabibilangan ng iba't ibang anyo at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga magulang.
Responsable:
Sikologong pang-edukasyon, guro sa lipunan - organisasyon at pag-uugali -
tion ng mga pangyayari.
IV. Yugto. Nasa pagitan. Pagsubaybay sa kasiyahan ng mga magulang sa nakuhang sikolohikal at pedagogical na kaalaman.
(tingnan ang Appendix Blg. 3). Mga pagsasaayos ng programa.
Responsable: Guro sa lipunan, psychologist sa edukasyon.
V. Pangwakas. Pagsusuri ng programa.
Responsable: Sikologong pang-edukasyon, tagapagturo ng lipunan .
suporta sa mapagkukunan:
Staffing: Ang paghahanda at pagsasagawa ng mga kaganapan sa mga magulang ay isinasagawa ng: pang-edukasyon na psychologist, guro sa lipunan, kasama ang paglahok ng iba pang mga espesyalista: representante. ulo sa VMR, speech therapist, educators, music director, physical education instructor, mga guro mga pangunahing klase, nars.
Listahan ng kagamitan:
1. Pagbili ng metodolohikal na panitikan.
2. Xerox paper para sa pagpaparehistro ng mga memo at questionnaire.
3. Whatman paper para sa disenyo ng stand.
4. Felt pens, colored pencils, watercolors.
5. May kulay na papel.
6. Audio cassette, video cassette.
7. Flannelograph.
8. May kulay na krayola.
11. Mga folder, mga file.
12. Mga floppy disk.
13. Mga katangiang pandulaan.
14. Photographic na pelikula.
Ang opisina ng social teacher at educational psychologist ay maluwag, maliwanag, dinisenyo para sa 20 tao. Nilagyan bilog na mesa, 20 upuan, kagamitan sa audio at video, computer.
E.P.Arnautova .
Thematic lesson plan:
Paksa | Target | Mga porma trabaho, mga pagsasanay | Bilang ng oras | Liter (Hindi. pahina) |
|
akojunior group |
|||||
Ang mga paa at paa ay humahakbang sa daanan. | Paglikha ng isang malikhaing espasyo para sa mapaglarong komunikasyon sa pagitan ng mga magulang at mga anak; pagpapasigla sa pagnanais ng mga magulang na suportahan ang interes ng bata sa pagpipinta sa bahay. | Workshop. Pagpupulong ng mga magulang at mga anak. | |||
IIjunior group |
|||||
Ano ang mahalagang malaman tungkol sa isang 3 taong gulang na bata upang maunawaan siya. | Pagsali sa mga magulang sa pagpapalitan ng kuru-kuro sa mga isyung may kaugnayan sa kanila sa kanilang relasyon sa kanilang tatlong taong gulang na anak. | Mga Tanong at Sagot sa Gabi. Pinaglalaruan ang sitwasyon. | |||
Bakit lumilitaw ang mahihirap na sitwasyon sa komunikasyon ng magulang-anak? | Pagtalakay sa mga sanhi ng mga sitwasyon ng salungatan sa pakikipag-usap sa isang bata, maghanap ng mga matagumpay na paraan ng pag-uugali ng magulang. | Pagsasanay, pag-replay ng mga sitwasyon ng problema. Nagtatanong. Memo. | |||
Paggamit katutubong laro may anak sa buhay ng iyong pamilya. | Ang pagpapakilala sa mga magulang sa paglalaro ng mga bata - bilang isang aktibidad na, sa isang kapaligiran ng pamilya, pinaka-ganap na nakakatugon sa mga pangangailangan ng bata para sa negosyo, nagbibigay-malay at emosyonal na komunikasyon kasama ang isang matanda. | Workshop. Laro "Hulaan kung aling laruan ang pinili ng iyong anak." | |||
Gitnang pangkat |
|||||
Anong lugar ang nabibilang sa libro sa edukasyon ng pamilya ng isang bata? | Pagsali sa mga magulang sa isang mapaglarong diyalogo kasama ang kanilang mga anak, pagdidirekta sa inisyatiba sa paglalaro tungo sa pag-aaral ng mga interes ng kanilang anak at pakikilahok sa mga karaniwang aktibidad. | Pagsusulit sa pagitan ng mga magulang at mga anak. | |||
Senior na grupo |
|||||
Estilo relasyon sa pamilya at emosyonal na kagalingan ng bata sa | Pagsali sa mga magulang sa pagsusuri ng umiiral na sariling pamilya ang emosyonal na kapaligiran ng relasyon at kung paano ito makakaapekto sa emosyonal na kapakanan ng bata at sa mood ng iba pang miyembro ng pamilya. | Workshop. | |||
Pag-uugali sa matinding sitwasyon | Pag-pamilyar sa mga magulang sa mga alituntunin ng pag-uugali sa mga hindi inaasahang sitwasyon ng isang bata. | Lektura, pagsusulit, a) praktikal b) pagtingin video na pelikula | |||
Paraan ng pag-impluwensya sa isang bata sa pamilya. | Pagsali sa mga magulang sa pagmumuni-muni sa sarili mga pamamaraang pang-edukasyon, ginagamit nila kaugnay ng bata. | Workshop. Mga Pagsasanay: "Hanapin ang kailangan mo" "Eskultura". | |||
Malikhaing pag-unlad ng bata, sa pamamagitan ng mga gawaing dula-dulaan at dula sa pamilya. | Ang paggamit ng mga aktibidad sa teatro at paglalaro para sa emosyonal na rapprochement ng mga matatanda at bata, ang karaniwang karanasan sa kung ano ang nangyayari. | Workshop: lecture, relaxation game, sketch para sa pagbuo ng imahinasyon. Game-dramatization batay sa fairy tale na "Turnip". | |||
ako AtII Grupo ng paghahanda. |
|||||
Ang krisis ng edad ng preschool at kung ano ang nag-uudyok ang bata ay nagsisikap na lumaki. | Ipinapakilala ang mga magulang sa krisis sa edad na 7 taon. Anyayahan ang mga magulang na maunawaan kung ano ang nag-uudyok sa kanilang anak na magsikap na lumaki. | Nagtatanong. Paglalaro ng sitwasyong pedagogical. | |||
sa threshold ng buhay paaralan. | Talakayan ng mga punto ng pananaw ng mga magulang, guro at guro sa elementarya sa papel ng pamilya sa pre-school na panahon ng buhay ng isang bata. | Pagpupulong sa talakayan: pagsusulit sa sikolohikal, larong ehersisyo na may bola "tapusin ang pangungusap tungkol sa kung ano ang ibig sabihin sa aking pag-unawa na "mag-aral ng mabuti"", larong "Si Tanya ay isang walang kakayahan", mga panayam sa video sa mga bata. | |||
Ano ang hitsura ng aking anak sa pakikipag-ugnayan sa mga kapantay? | Pagpapalitan ng karanasan ng magulang sa pagbibigay ng tulong at suporta sa isang bata sa pagtatatag ng mapagkaibigang relasyon sa mga kapantay. | Workshop. Nire-replay ang sitwasyon. Pagsubok. | |||
Ang pagguhit ay ang susi sa panloob na mundo ng isang bata | Pagguhit ng pansin ng mga magulang sa halaga ng visual na pagkamalikhain ng mga bata bilang isang mapagkukunan ng kaalaman sa panloob na mundo ng bata, ang mga kakaibang katangian ng kanyang pang-unawa sa kapaligiran. | Workshop, larong ehersisyo "Tapusin ang parirala." Mga sitwasyong pedagogical, pagtatanong. | |||
Listahan ng bibliograpiya.
1. ang pederal na batas RF "Sa mga pangunahing garantiya ng mga karapatan ng mga bata sa Russian Federation."
5. Convention on the Rights of the Child noong Nobyembre 20, 1989 Pinagtibay ng Kataas-taasang Sobyet ng USSR noong Hunyo 13, 1990.
6. Liham ng pagtuturo na may petsang Hulyo 22, 2002. No. 30-51-547/16.
7. Arnautova E.P. Mga pangunahing kaalaman sa pakikipagtulungan sa pagitan ng isang guro at pamilya ng isang preschooler. – M., 1994.
8. Arnautova E.P. Guro at pamilya. – M.: Publishing house. Bahay "Karapuz", 2001.
9. Gurov V.N. Social work ng paaralan kasama ang pamilya. – M.: Pedagogical Society of Russia, 2002. -192 pp.
10. Ovcharova R.V. Reference book ng isang social educator. – M.: Sphere shopping center, 2001. – 480 p.
11. Pavlova L.N. 365 araw at gabi sa buhay ng isang bata: Tatlong taon, - M.,
12. Seagal M., Adcock D. Mga laro ng bata: mula 3 hanggang 5 taon. – St. Petersburg, 1996. –
13. Sermyagina O.S. Emosyonal na saloobin sa pamilya. – Chisinau,
14. Simanovsky A.E., Metenova N.M. Trabaho ng guro sa kindergarten
may pamilya. – Yaroslavl, 1991.
15. “Pamilya at paaralan.” – 1992.- Blg. 7. p.
16. Spock B. Anak at alagaan siya. – Ekaterinburg, LTD, 1991.
17. Uruntaeva G.A., Afonkina Yu.A.. Paano ako lumaki: Payo mula sa isang psychologist
magulang. – M., 1996.-P.36-37.
18. Fitzpatrick D. Diyalogo kasama ang isang bata. Paano sagutin ang mahirap
mga tanong sa buhay.- M., 1996.-P.102,168,169.
19. Fromm A. pagsasalin ni Konstantinova I.G., - Ekaterinburg, ART LTD,
"Salas ng mga magulang - bilang isang paraan ng pagkuha ng karanasan sa pedagogical para sa mga magulang."
Sikologong pang-edukasyon
Pepelina Olga Sergeevna
Paliwanag na tala.
Alinsunod sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" at ang "Mga Regulasyon ng Modelo sa isang Institusyon ng Edukasyon sa Preschool," ang isa sa mga pangunahing gawain na kinakaharap ng isang kindergarten ay "pakikipag-ugnayan sa pamilya upang matiyak ang buong pag-unlad ng bata."
Ang mga karapatan at responsibilidad ng mga magulang ay tinukoy sa Artikulo 38, 43 ng Konstitusyon ng Russian Federation; Kabanata 12 ng Family Code ng Russian Federation; Art. 17, 18, 19, 52. Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon".
Ang matagumpay na solusyon sa mga problemang pang-edukasyon ay posible lamang sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng mga pagsisikap ng mga espesyalista sa pamilya at preschool.
Pamilya - Ito ay isang maliit na grupong panlipunan, ang pinakamahalagang anyo ng pag-oorganisa ng personal na buhay, batay sa pagsasama ng mag-asawa at ugnayan ng pamilya.
Ang pinakamahalagang gawain para sa lahat ng mga espesyalista na nagtatrabaho sa mga pamilya sa mga kindergarten ay upang mahanap ang pinakamainam na paraan upang pagsamahin ang mga relasyon sa pagitan ng pamilya at panlipunang kapaligiran, sa pamamagitan ng paghahanap ng mga positibong mapagkukunan sa loob ng pamilya.
Ipinapakita ng pagsasanay na ang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga pamilya at mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay lalong nagiging mahalaga. Sinusubukan ng mga pangkat ng pagtuturo na matukoy ang mga punto ng pakikipag-ugnayan at mga anyo ng trabaho sa mga magulang.
Sa pagpapabuti ng kultura ng pedagogical at pagtuturo sa mga magulang, ang unibersal na edukasyon ng magulang ay tinatawag na gumanap ng isang espesyal na papel, ang layunin kung saan ay "Pagpapabuti ng kultura ng pedagogical ng mga magulang."
Ngayon, mayroong 159 na mag-aaral sa kindergarten ng Skazka, ang kabuuang bilang ng mga magulang ay 266 (tingnan ang Appendix No. 1).
Batay sa mga resulta ng isang sosyolohikal na pag-aaral sa kindergarten, ang layunin nito ay tukuyin ang mga panlipunang hinihingi ng mga magulang sa mga pinakakagiliw-giliw na paksa na may kaugnayan sa pagpapalaki ng mga bata, isang hanay ng mga pinaka-pinipilit na isyu ay natukoy: (Tingnan ang Appendix Blg. 2)
a) pagpapalaki at pag-uugali ng isang preschooler;
b) mga isyu sa batas at regulasyon na may kaugnayan sa mga karapatan ng bata.
Batay sa malawak na hanay ng mga tugon ng mga magulang, maaari nating tapusin na kailangan nilang palawakin at makakuha ng kaalaman sa pedagogical, upang makatanggap ng sikolohikal at pedagogical na impormasyon, habang sa parehong oras ay may pagiging pasibo sa bahagi ng mga magulang.
Kaya, ang tanong ay lumitaw tungkol sa pangangailangan na lumikha ng isang "Parents' Living Room".
Salas ng mga magulangay isang anyo ng pagkuha ng sikolohikal at pedagogical na kaalaman at pagpapayaman sa karanasang pang-edukasyon ng mga magulang. Kabilang dito ang: mga pagpupulong sa talakayan, mga gabi ng "Tanong at Sagot", mga pagsasanay, paglalaro ng mga sitwasyon ng problema, pagtatanong, pagsubok, mga pagsasanay sa laro, mga laro sa pagpapahinga, mga laro sa pagsasadula, mga seminar at workshop.
« Sa pagpapalaki ng mga anak, kailangan nating tanungin ang ating sarili kung maaari ba tayong maging isang mabuting magulang at magpalaki ng anak nang hindi pinipigilan ang kanyang pagkatao.” A.Mula kay.
Target:
Pagkuha ng sikolohikal at pedagogical na kaalaman at pagpapayaman sa karanasang pang-edukasyon ng mga magulang.
Mga gawain:
Inaasahang Resulta:
Ang mga magulang ay aktibong kalahok sa buhay ng kindergarten, at nag-navigate din sa mga isyu na may kaugnayan sa pagpapalaki at pag-uugali ng mga bata.
Patutunguhan:
Ang gawain ng "Salas ng mga Magulang" ay naglalayong suportahan ang pamilya, mula sa sandaling pumasok ang bata sa kindergarten hanggang sa kanyang pagtatapos.
Ito ay binalak na magdaos ng 3-4 na pagpupulong bawat taon para sa bawat pangkat ng edad. Ang bilang ng mga bumibisitang magulang ay 14-16 katao.
Mga anyo ng kontrol:
(tingnan ang Appendix Blg. 3)
Mga isyu sa pagpapalaki ng mga anak.
Mga yugto ng pagpapatupad ng programa:
Responsable:
Social pedagogue – Pagtatanong ng 2nd junior – maghanda -
Grupo ng tel.
Sikologong pang-edukasyon - pagsusuri ng mga talatanungan.
Responsable:
Sikologong pang-edukasyon, panlipunan - guro - pag-unlad ng sistema
Mga kaganapan.
Responsable:
Sikologong pang-edukasyon, guro sa lipunan - organisasyon at pag-uugali -
Walang mga kaganapan.
(tingnan ang Appendix Blg. 3). Mga pagsasaayos ng programa.
Responsable: Guro sa lipunan, psychologist sa edukasyon.
Responsable: Sikologong pang-edukasyon, tagapagturo ng lipunan.
suporta sa mapagkukunan:
Staffing:Ang paghahanda at pagsasagawa ng mga kaganapan sa mga magulang ay isinasagawa ng: pang-edukasyon na psychologist, guro sa lipunan, kasama ang paglahok ng iba pang mga espesyalista: representante. ulo sa VMR, speech therapist, educators, music director, physical education instructor, primary school teachers, nurse.
Listahan ng kagamitan:
Mga katangian ng functional room:
Ang opisina ng social teacher at educational psychologist ay maluwag, maliwanag, dinisenyo para sa 20 tao. Nilagyan ng round table, 20 upuan, audio at video equipment, at computer.
"Kung ang kapaki-pakinabang na kaalaman ay hindi ipapataw sa mga magulang,
baka hindi na nila ito kailanganin."
E.P. Arnautova.
Thematic lesson plan:
Paksa | Target | Mga porma mga gawa, mga pagsasanay | Bilang ng oras | Liter (Hindi. pahina) |
Junior group ko | ||||
Ang mga paa at paa ay humahakbang sa daanan. | Paglikha ng isang malikhaing puwang para sa mapaglarong komunikasyon sa pagitan ng mga magulang at mga anak; pagpapasigla sa pagnanais ng mga magulang na suportahan ang interes ng bata sa pagpipinta sa bahay. | Workshop. Pagpupulong ng mga magulang at mga anak. Memo. | mula 117 |
|
II junior group | ||||
Ano ang mahalagang malaman tungkol sa isang 3 taong gulang na bata upang maunawaan siya. | Pagsali sa mga magulang sa pagpapalitan ng kuru-kuro sa mga isyu na may kaugnayan sa kanila sa kanilang relasyon sa kanilang tatlong taong gulang na anak. | Mga Tanong at Sagot sa Gabi. Pinaglalaruan ang sitwasyon. Memo. | mula 87 |
|
Bakit lumilitaw ang mahihirap na sitwasyon sa komunikasyon ng magulang-anak? | Pagtalakay sa mga sanhi ng mga sitwasyon ng salungatan sa pakikipag-usap sa isang bata, maghanap ng mga matagumpay na paraan ng pag-uugali ng magulang. | Pagsasanay, pag-replay ng mga sitwasyon ng problema. Nagtatanong. Memo. | 54-56 |
|
Paggamit ng mga katutubong laro kasama ang iyong anak sa buhay ng iyong pamilya. | Ang pagpapakilala sa mga magulang sa paglalaro ng mga bata bilang isang aktibidad na, sa isang kapaligiran ng pamilya, ay lubos na nakakatugon sa mga pangangailangan ng bata para sa negosyo, nagbibigay-malay at emosyonal na komunikasyon sa mga matatanda. | Workshop. Laro "Hulaan kung aling laruan ang pinili ng iyong anak." Memo. | mula 56 |
|
Gitnang pangkat | ||||
Anong lugar ang nabibilang sa libro sa edukasyon ng pamilya ng isang bata? | Pagsali sa mga magulang sa isang mapaglarong diyalogo kasama ang kanilang mga anak, pagdidirekta sa inisyatiba sa paglalaro tungo sa pag-aaral ng mga interes ng kanilang anak at pakikilahok sa mga karaniwang aktibidad. | Pagsusulit sa pagitan ng mga magulang at mga anak. | Mula sa 84. |
|
Senior na grupo | ||||
Ang estilo ng mga relasyon sa pamilya at ang emosyonal na kagalingan ng bata sa pamilya. | Pagsali sa mga magulang sa pagsusuri sa umiiral na emosyonal na kapaligiran ng mga relasyon sa kanilang sariling pamilya at kung paano ito makakaimpluwensya sa emosyonal na kapakanan ng bata at sa mood ng ibang mga miyembro ng pamilya. | Workshop. | mula 102. |
|
Pag-uugali sa matinding sitwasyon | Pag-pamilyar sa mga magulang sa mga alituntunin ng pag-uugali sa mga hindi inaasahang sitwasyon ng isang bata. | Lektura, pagsusulit, a) praktikal Payo; b) pagtingin video na pelikula | mula 34 |
|
Paraan ng pag-impluwensya sa isang bata sa pamilya. | Pagsali sa mga magulang sa pagsusuri sa sarili ng mga pamamaraang pang-edukasyon na ginagamit nila kaugnay ng kanilang anak. | Workshop. Mga Pagsasanay: "Hanapin ang kailangan mo" "Eskultura". | mula 142. |
|
Malikhaing pag-unlad ng bata, sa pamamagitan ng mga gawaing dula-dulaan at dula sa pamilya. | Ang paggamit ng mga aktibidad sa teatro at paglalaro para sa emosyonal na rapprochement ng mga matatanda at bata, ang karaniwang karanasan sa kung ano ang nangyayari. | Workshop: lecture, relaxation game, sketch para sa pagbuo ng imahinasyon. Game-dramatization batay sa fairy tale na "Turnip". | mula 135 |
|
I at II Preparatory group. | ||||
Ang krisis ng edad ng preschool at kung ano ang nag-uudyok ang bata ay nagsisikap na lumaki. | Ipinapakilala ang mga magulang sa krisis sa edad na 7 taon. Anyayahan ang mga magulang na maunawaan kung ano ang nag-uudyok sa kanilang anak na magsikap na lumaki. | Lecture. Nagtatanong. Paglalaro ng sitwasyong pedagogical. Memo. | ||
Pamilya sa threshold ng buhay paaralan. | Talakayan ng mga punto ng pananaw ng mga magulang, guro at guro sa elementarya sa papel ng pamilya sa pre-school na panahon ng buhay ng isang bata. | Pagpupulong sa talakayan: pagsusulit sa sikolohikal, ehersisyo sa laro na may bola "tapusin ang pangungusap tungkol sa kung ano ang ibig sabihin sa aking pag-unawa na "mag-aral ng mabuti"", larong "Si Tanya ay isang walang kakayahan", mga panayam sa video sa mga bata. | Sa. 154 Sa. 36-37 |
|
Ano ang hitsura ng aking anak sa pakikipag-ugnayan sa mga kapantay? | Pagpapalitan ng karanasan ng magulang sa pagbibigay ng tulong at suporta sa isang bata sa pagtatatag ng mapagkaibigang relasyon sa mga kapantay. | Workshop. Nire-replay ang sitwasyon. Pagsubok. | mula 174 |
|
Mga bata Ang pagguhit ay ang susi sa panloob na mundo ng isang bata | Pagguhit ng pansin ng mga magulang sa halaga ng visual na pagkamalikhain ng mga bata bilang isang mapagkukunan ng kaalaman sa panloob na mundo ng bata, ang mga kakaibang katangian ng kanyang pang-unawa sa kapaligiran. | Workshop, larong ehersisyo "Tapusin ang parirala." Mga sitwasyong pedagogical, pagtatanong. | mula 185 |
Listahan ng bibliograpiya.
1996
12. Seagal M., Adcock D. Mga laro ng bata: mula 3 hanggang 5 taon. – St. Petersburg, 1996. –
P.184.
13. Sermyagina O.S. Emosyonal na saloobin sa pamilya. – Chisinau,
1991
14. Simanovsky A.E., Metenova N.M. Trabaho ng guro sa kindergarten
Kasama ang isang pamilya. – Yaroslavl, 1991.
15. “Pamilya at paaralan.” – 1992.- Blg. 7. p.
16. Spock B. Anak at alagaan siya. – Ekaterinburg, LTD, 1991.
17. Uruntaeva G.A., Afonkina Yu.A.. Paano ako lumaki: Payo mula sa isang psychologist
Sa mga magulang. – M., 1996.-P.36-37.
18. Fitzpatrick D. Diyalogo kasama ang isang bata. Paano sagutin ang mahirap
Mga tanong sa buhay.- M., 1996.-P.102,168,169.
19. Fromm A. pagsasalin ni Konstantinova I.G., - Ekaterinburg, ART LTD,
Scenario ng isang sikolohikal at pedagogical na sala para sa mga magulang
Lokasyon: Tanggapan ng sikolohikal at pedagogical na pagwawasto ng rehiyon ng Sarykol.
Target: pagtataguyod ng kapaligiran ng pagkakaisa sa pagitan ng mga magulang at guro, pagtulong sa mga magulang na makabisado ang mga kasanayan sa pagtuturo ng pamilya.
Mga gawain: pag-update ng sikolohikal at pedagogical na kaalaman ng mga magulang;
pagsusuri ng mga problema ng pagpapalaki ng mga batang may kapansanan sa pamilya;
pagbuo ng isang diskarte para sa pakikipag-ugnayan sa isang batang may mga kapansanan.
Manager. Magandang gabi, mahal na mga magulang! Salamat sa paglalaan ng oras na pumunta sa pulong na ito. Sa kauna-unahang pagkakataon, nagpasya kaming magkaisa at subukang magkasama upang mas makilala ang isa't isa, magkatuwang na lutasin ang mga mahahalagang isyu at suportahan na lang ang isa't isa. Nauunawaan namin: nang walang pakikipagtulungan sa iyo, kung wala ang iyong suporta at tulong, imposible ang pagwawasto at pag-unlad ng aming mga anak. Kaya maging kakampi tayo sa usapin ng kanilang edukasyon at pag-unlad. Ngunit bago natin simulan ang paglutas ng problemang ito, kilalanin natin!
Pagtatanghal ng CPPC, mga guro.
Ang tanggapan ng pagwawasto ng rehiyon ng Sarykol ay binuksan noong 2003. Simula noon, maraming mga bata na may iba't ibang mga problema sa pag-unlad at ang kanilang mga magulang ay nakahanap ng tulong at suporta mula sa amin.
Ang CPPC ay gumagamit ng mga karampatang, matatalino at responsableng mga tao. Gusto ko silang ipakilala.
Pagpapakilala ng bawat guro: pangalan at patronymic, mga lugar ng trabaho, haba ng serbisyo at karanasan sa trabaho, mga tagumpay, personal na katangian at libangan /sinasamahan ng isang pagtatanghal/.
Manager. Mas nakilala mo kami, ngayon ay magkakaroon kami ng pagkakataon na patuloy na makilala ka.
Pagkilala sa isa't isa / isinasagawa ng isang psychologist /
“Mini-presentasyon ng iyong sarili."
Ang mga magulang ay humalili sa pagpasa ng bola, ang isa na mayroon nito ay dapat magpakilala at magkuwento tungkol sa kanyang sarili.
Mga inskripsiyon sa bola: - Sabihin ang iyong pangalan;
Ang ilang mga salita tungkol sa iyong sarili (kung saan ka nagtatrabaho, iyong mga libangan, lakas, birtud, mga prinsipyo sa buhay).
Ilang salita tungkol sa kung anong uri ka ng magulang?
Mag-ehersisyo "Snowflake"
Ang pangunahing kondisyon: isara ang iyong mga mata at makinig sa mga tagubilin. Ang bawat magulang ay may isang sheet, lahat ng mga sheet ay pareho ang hugis, laki, kalidad, kulay. Ang mga magulang ay makinig at gawin ang mga sumusunod:
1. Tiklupin ang sheet sa kalahati.
2. Tanggalin ang kanang sulok sa itaas
3. Tiklupin muli ang sheet sa kalahati
4. Tanggalin muli ang kanang sulok sa itaas
5. Ipagpatuloy ang pamamaraang ito hangga't maaari.
6. Ngayon buksan ang iyong magandang snowflake. Ngayon hinihiling ko sa iyo na maghanap sa iba pang mga snowflake na eksaktong kapareho ng sa iyo.
Konklusyon - ang mga bata ay magkakaiba. Ang kanilang mga kakayahan, kakayahan at personal na katangian ay iba.
Manager. Sabihin mo sa akin, maaari ka bang magpalakpak gamit ang isang palad? Kailangan ng pangalawang kamay. Ang palakpak ay bunga ng pagkilos ng dalawang palad. Ang isang guro ay isang kamay lamang. At gaano man siya kalakas, malikhain at matalino, nang walang pangalawang palad (at ito ay nasa iyong mukha, mahal na mga magulang), ang guro ay walang kapangyarihan. Magkasama lamang, magkakasama, malalagpasan natin ang lahat ng kahirapan sa pagpapalaki at pag-unlad ng mga bata.
Master class para sa mga guro.
SA Ang bawat isa sa mga guro ay nagsasagawa ng mga laro at pagsasanay na nagpapakita ng mga partikular na bahagi ng kanilang gawain. Pagkatapos ng laro, ang isang paliwanag ay ibinigay para sa kung anong mga layunin ang maaaring gamitin ang larong ito.
Larong “Magic Bag” /defectologist/
Pag-unlad ng laro: ang mga bagay ay inilalagay sa isang opaque na bag iba't ibang hugis, dami. Hinihiling sa magulang na hawakan, nang hindi tumitingin sa bag, upang mahanap ang nais na bagay ayon sa paglalarawan ng bugtong. Ang mga sagot ay mga salita na sumasagisag sa mga sandali ng pagpapalaki ng isang anak sa isang pamilya.
Mga palaisipan:
Hindi umuupo ng isang minuto
At lahat ay tumatakbo sa isang lugar,
Isang makulit na batang lalaki mula sa duyan
Ito ay isang maliit na...
bata
Kumakatok ito araw at gabi,
Parang routine na.
Masama kung biglaan
Titigil ang katok na ito.
Puso.
Nag-aapoy ang ulo ko,
Ang katawan ay natutunaw at nasusunog.
Gusto kong maging kapaki-pakinabang:
Walang lampara - sisikat ako.
Kandila.
Ang aking mga kamag-anak ay nakatira doon,
Hindi ko kayang mabuhay ng isang araw na wala siya.
Nagsusumikap ako para dito palagi at saanman,
Hindi ko makakalimutan ang daan papunta sa kanya.
Halos hindi ako makahinga nang wala siya,
Ang aking kanlungan, mahal, mainit
Mga espesyalista sa ehersisyo/physical therapy/
"Maghanap ng pares" /speech pathologist/
Pag-unlad ng laro: Inaanyayahan ng defectologist ang mga magulang na lumabas nang paikot, ibigay mga air balloon, puno ng iba't ibang cereal. Ang gawain ay pangalanan ang cereal at maghanap ng tugma sa bola ayon sa tagapuno.
"ABC mabait na salita» / speech therapist /
Speech therapist: Ano ang iyong mapagmahal na pangalan para sa iyong mga anak? (Sagot ng mga magulang). Ngayon ay isasagawa natin ito.
Ang kahon ay naglalaman ng mga titik. Ang bawat isa sa mga kalahok sa laro ay humalili sa pagkuha ng isang sulat at pagsasabi ng isang magiliw na salita sa kanilang anak na nagsisimula dito. (Bumuo ng maraming magagandang salita hangga't maaari)
A - aking anghel, munting anghel.
D - sinta, anak, anak.
Z – ang aking ginto, maliit na kuneho, maliit na sinta.
K – pusa, kuting, butones, maliit.
L – syota, minamahal, mapagmahal.
M – baby, baby, bear cub.
P – sisiw, prinsesa, baby.
R - isda, kagalakan, mahal.
S – sikat ng araw, matamis, kayamanan, atbp.
Kolektahin ang parirala /speech therapist/
May mga liham na nakakalat sa pisara;
Sosyal na guro. Ito ay hindi para sa wala na inaalok namin sa iyo ang eksaktong kumbinasyon ng mga salita sa huling gawain. Ngayon, Nobyembre 20, ay World Children's Day. Ang kaugnayan ng problema ng pagmamasid sa mga karapatan ng mga bata ay walang pag-aalinlangan. Ang karapatan sa buhay, sa isang pamilya, sa isang pangalan, sa personal na integridad, sa komprehensibong pag-unlad- ito ay mga kinakailangang kondisyon para sa maayos na pagkakaroon ng isang modernong bata. Ang pag-unawa na ang mga bata ay ang pinakamahalagang bagay sa anumang lipunan, ang mga matatanda ay nahaharap sa paglutas ng pinakamahalagang problema: kung paano protektahan ang mga karapatan ng bata.
Sosyal na guro. Nais naming makipag-usap sa iyo ngayon tungkol sa mga paglabag sa mga karapatan ng mga bata, ngunit hindi tungkol sa mga kung saan ang estado ay may pananagutan at kung saan ay nauugnay sa sitwasyong pang-ekonomiya sa bansa. Titigil tayo sa Araw-araw na buhay, kung saan ang mga karapatan ng bata ay madalas na nilalabag. Mahirap para sa maraming may sapat na gulang na maunawaan at tanggapin na ang isang bata ay isang pantay na tao sa kanila, na may mga karapatan, kabilang ang kanilang sariling mga aksyon at opinyon. Ang kanyang mga karapatan, tulad ng mga karapatan ng sinumang tao, ay dapat igalang at hindi labagin, at ituro din na gamitin ang mga karapatan ng isang tao sa iba't ibang uri ng aktibidad ng mga bata.
Video na "Aming mga Anak".
Sosyal na guro. Sa aming mabilis, materyal na buhay, napakakaunting mga sandali upang huminto at mag-isip nang kaunti tungkol sa aming posisyon bilang magulang. Madalas ba nating iniisip kung tayo ba ay mabuting magulang at kung kinakaya natin ang ating mga responsibilidad? Nagsagawa kami ng survey para pag-aralan ang pagsunod sa mga karapatan ng mga bata sa pamilya.
Mga resulta ng survey ng magulang /Social teacher/
D 
Ang pinakamahalagang bagay para sa isang bata ay ang mahalin kung sino siya. Napatunayan ng buhay at agham na ang lahat ng mga problema sa mga bata, at samakatuwid sa mga magulang, ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng mga pagkakamali edukasyon ng pamilya, ang pangunahin nito ay ang kawalan ng walang pasubaling pagmamahal at ang kawalan ng kakayahang purihin at suportahan ang kanilang mga anak.
Kahit anong klaseng magulang tayo (at huwarang magulang hindi pa rin umiiral), bawat isa sa atin ay magbibigay ng positibong sagot sa tanong na "Mahal mo ba ang iyong anak?" Ngunit kung paano tayo nagmamahal, at lalo na kung marunong tayong magmahal, ay isang bagay na hindi natin kailangang isipin. Ngayon ay malinaw kong ipapakita kung paano naiimpluwensyahan ng mga magulang ang kanilang anak, at sama-sama nating subukang suriin ang mga kahihinatnan ng impluwensyang ito.
Mag-ehersisyo "Bata".
Mga tagubilin: kumuha ng silweta ng isang lalaki. Isipin na ito ay isang bata na pinapagalitan dahil sa paggawa ng isang masamang trabaho (ilagay ang anumang bahagi (ngayon at higit pa) na higit na nagdurusa sa ngayon). Ngayon para sa katotohanan na hindi niya pinag-isipang mabuti ang sitwasyon (tiklop ang nauugnay na bahagi); nagpunta kung saan hindi mo siya pinahintulutan (nakayuko); sumuway sa iyo (nakayuko); hindi gumawa ng isang bagay (baluktot); nakatanggap ng masamang marka (baluktot); bastos (nakayuko), atbp….
Tingnan ang silhouette na ito. Nakikita mo ang "mga bakas" ng iyong paglaki. Paano kung ang isang bagay ay hindi patas, sa init ng sandali? Maawa ka sa kanya (ituwid).
Napansin na kadalasan ay mas madalas nating pinapagalitan ang mga bata kaysa pinupuri natin sila. Kung ang ating mga anak ay nakakaranas ng mga kahirapan sa pagkumpleto ng mga takdang-aralin sa paaralan, mahalaga para sa kanila na mapagtanto ang kanilang sarili sa ibang bagay. Ang tungkulin ng mga magulang ay mapansin ang ilang mga nagawa, mabubuting gawa ng bata, suportahan siya, at tuklasin ang kanyang mga talento sa oras.
Video "Kailangan namin ang iyong pagmamahal"
Sosyal na guro. Magkatulad ang mga anak natin pinong bulaklak sa isang malaking hardin. Kailangan nila ang simoy ng umaga at ang araw ng tagsibol, hindi ang mainit na init at malalakas na bagyo. Hindi mo maaaring insultuhin at saktan ang mga bata, hindi mo maaaring gamitin ang puwersa, ipahiya sila sa presensya ng mga kaibigan, o palakihin ang kanilang mga pagkakamali.
Sino sa tingin mo ang may higit na karapatan sa pamilya - ang mga magulang o ang anak?
Magtrabaho sa mga subgroup: "Mga karapatan ng mga magulang at mga anak."
U 
Ang mga pribadong may-ari ay nahahati sa 2 grupo, ang isa ay kumakatawan sa mga bata, ang isa pa - mga magulang. Ang gawain ng bawat pangkat ay magtipon ng listahan ng kanilang mga karapatan. Matapos makumpleto ng bawat grupo ang paghahanda ng naturang listahan, ang "mga magulang" at "mga anak" ay magsisimulang salit-salit na ipakita ang mga karapatang ito sa isa't isa. Ang bawat karapatan ay maaari lamang mai-shortlist kapag tinanggap ito ng kabilang partido. Ang bawat partido ay may pagkakataon na tanggihan ang isang karapatan o igiit na baguhin ito. Kinokontrol ng guro sa lipunan ang talakayan at itinatala ang mga tinatanggap na karapatan sa isang piraso ng Whatman paper.
Sosyal na guro. Kami ay kumbinsido na ang bawat isa sa atin ay tapat na nagmamahal sa ating mga anak at may sapat na kakayahan sa usapin ng edukasyon at paggalang sa mga karapatan ng mga bata. Laging sinasabi na walang mga recipe sa edukasyon. At, gayunpaman, susubukan naming bigyan ka ng ilang mga rekomendasyon na makakatulong sa pagpapagaan ng iyong trabaho sa pagpapalaki ng isang bata.
Mga paalala para sa mga magulang
Pagninilay. Pagpapalitan ng mga impression.
Mag-ehersisyo na "Itali ang Tie"
Ang mga magulang at guro ay nakaupo sa isang bilog. Ang psychologist ay naghagis ng bola ng sinulid sa isa sa mga kalahok, pinapanatili ang dulo ng bola para sa kanyang sarili. Ang nakakakuha ng bola ay pinapaikot ang sinulid sa kanyang daliri at ipinapasa ito sa susunod. Ang paglipat ng bola ay sinamahan ng mga pahayag tungkol sa kung ano ang nararamdaman ng kalahok, kung ano ang gusto niya para sa kanyang sarili at kung ano ang maaari niyang hilingin para sa ibang mga magulang at pangkat ng KPK. Kapag ang bola ay bumalik sa pinuno, ang lahat ay "konektado" sa pamamagitan ng isang thread. Tanungin ang mga kalahok kung ano, sa kanilang opinyon, ang nag-uugnay na thread na ito ay kahawig, kung anong mga asosasyon ang ibinubunga nito. Pagkatapos ay anyayahan ang mga kalahok na ipikit ang kanilang mga mata at, habang hawak ang dulo ng thread, isipin na ang grupong ito ay iisang buo, at lahat ng tao sa grupo ay mahalaga at mahalaga.
Manager. Natapos na ang sala ng aming mga magulang. Sa tingin ko, ang karanasan ngayon ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro ng Correction Office at mo, ang mga magulang, ay isang tagumpay. Kami ay palaging bukas para sa komunikasyon, ang mga guro ay handa na magbigay sa iyo ng kwalipikadong payo, maaari kang makakuha ng sagot sa pinaka tila hindi malulutas na tanong. Una sa lahat, ang mga pintuan ng aking opisina, ang opisina ng methodologist, at lahat ng mga guro ay laging bukas para sa iyo. Lahat tayo ay interesado na tiyaking komportable at kawili-wili ang ating mga anak sa klase. Maraming salamat sa iyong partisipasyon! Sa muling pagkikita!
Ang sala ng mga magulang ay isang mabisang paraan ng pakikipagtulungan sa pagitan ng kindergarten at pamilya.
Master class para sa mga guro "Salas ng mga magulang"
Zhilichkina Maria Yuryevna, guro-psychologist, MADOU kindergarten No. 66 "Yablonka", Shchelkovo, rehiyon ng Moscow.
Kumusta, maliit na mata, maliit na mata!
Kumusta, tainga, tainga!
Hello, ilong, ilong!
Hello, bibig, bibig!
Kumusta, panulat, panulat!
Kumusta, binti, binti!
Ang mga mata ay tumingin, ang mga tainga ay nakikinig,
Pumapalakpak ang mga kamay, nakatapak ang mga paa.
Sabay-sabay kaming nag-abot
At ngumiti sila sa isa't isa!
Matapos ihanda ang paggamot, ang psychologist ay lumalapit sa bawat bata, salamat sa ngalan ng oso para sa paggamot, kinuha ang sanggol sa mga kamay at kumanta ng paalam:
Paalam, paalam, halika muli sa amin.
Paalam, paalam, sabay tayong maglalaro.
Psychologist: Ang aming pagpupulong sa sala ng mga magulang ay natapos na, at lahat kami ay naging guro muli.
Slide 16. Resulta.
Psychologist: Ang "mga sala ng mga magulang" ay nag-aambag sa pagbuo ng pangangailangan ng mga magulang para sa madalas na komunikasyon sa mga bata, dagdagan ang kaalaman ng pedagogical ng mga magulang, at tulungan silang mapagtanto ang kahalagahan ng panahon ng preschool ng pagkabata bilang pangunahing yugto sa pag-unlad ng pagkatao ng isang bata.
Kapag nagdaraos ng regular na pagpupulong ng mga magulang, nagiging mas interesado ang mga magulang sa pagpapalaki ng mga anak, nakikiisa sa mga guro sa kindergarten, at ang mga karaniwang alituntunin ay nilikha para sa pagbuo ng mga alituntunin sa pagpapahalaga sa mga bata.
Family club meeting sa kindergarten
MBDOU "Bokhansky kindergarten No. 1"
Sikolohikal at pedagogical na sala
para sa mga magulang
matatandang preschooler
Paksa:"Play therapy sa bahay at sa kindergarten"
inihanda ng educational psychologist na si Ivanova A.V.
Bohan, 2018.
Kagamitan at materyales:
Isang bola, mga larawan ng pamilya mula sa mga lugar ng magkasanib na libangan, maliliit na larawan na naglalarawan ng iba't ibang mga hayop at bagay; 4 na malalaking sheet ng whatman paper na pinagdikit; gouache; mga brush; sippy cups na may tubig; laptop, mga rekord ng musika.
Paunang gawain: Mga larong naglalayong makabuo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bata. Takdang-Aralin: ang mga magulang ay pumipili ng mga larawan mula sa mga bakasyunan.
Progreso ng pulong
PagbatiP: Hello! Mayroon akong bola sa aking mga kamay. Ngayon ay ipapasa natin ito sa isa't isa! Ang isa na may bola sa kanyang mga kamay ay magsasabi kung paano niya ginugol ang mga pista opisyal sa taglamig. At ang mga magulang ay maaaring magpakita ng mga larawang kinunan sa panahon ng kanilang bakasyon.
Maaaring pag-usapan ng bata at magulang ang tungkol sa holiday nang magkasama.
Larong "Bow"
P.: Ngayon ay maglalaro kami ng aking mga magulang ng larong "Bow". Ang bawat magulang ay lumapit sa gitna at yumuko. Ang mga busog ay hindi dapat ulitin. Maaari kang gumamit ng mga sumbrero, scarves, atbp.
Laro "Ipasa ito sa isang bilog"
Pangunahing bahagi
P.: Mangyaring tumayo sa isang bilog, ngayon ay magpapasa tayo ng isang mabigat na barbell sa isa't isa. Napakabigat niya! Pinagpipilitan natin ang ating mga kamay at ipinapasa ito sa ating kapwa.
Tingnan mo, mayroon akong isang makulit na maliit na sisiw sa aking mga kamay! Maingat nating ipasa ito sa isa't isa. Siya ay maliit at malambing! Makinig sa kanyang huni ng tahimik. Maingat na hinahawakan ito sa aming mga palad, ipinapasa namin ang sisiw sa isa't isa.
At ngayon ay nasa aking mga kamay ang isang magandang palumpon ng maraming kulay mga dahon ng taglagas. Ipapasa din natin ito sa ating kapwa. Maingat na hawakan ang palumpon, dahil maaari itong masira.
Ngayon ibigay natin ang mabigat na barbell: pinipilit natin ang ating mga braso at ipinapasa ito sa ating kapwa.
At ngayon meron na ako liwanag sa mga kamay bulak (snowball). Ito ay mahangin, kailangan mong ipasa ito sa paraang hindi ito malaglag.
Ginagaya ng mga magulang at mga bata ang pagdaan ng isang mabigat na barbell sa isang bilog.
Ginagaya nila ang pag-aabot ng isang maliit na sisiw.
Ang isang "palumpon ng mga dahon ng taglagas" ay ipinapasa sa isang bilog.
Dumaan sila sa isang mabigat na barbell.
Nagpapasa sila ng "light cotton wool"
Laro "Good Angel"
P: Ngayon hinihiling ko sa inyong lahat na umupo nang kumportable. Mga magulang, yakapin ninyo ang inyong mga anak. Gusto kitang basahin ng fairy tale.
Sa bawat pamilya ay may isang mabuting anghel na nagpoprotekta at nagagalak kapag nakikita niya na ang lahat ng miyembro ng pamilya ay nagtutulungan, nag-aalaga sa kanilang mga mahal sa buhay, at nagdudulot sa kanila ng kagalakan. At nalulungkot siya kapag napapansin niyang nag-aaway ang pamilya, lumalakad ng malungkot at nagsasalita ng masasamang salita. Palugdan natin ang ating Mabuting Anghel at ipakita kung paano natin tinatrato ang ating mga mahal sa buhay nang may pagmamalasakit at pagmamahal.
Ngayon, mga magulang, ipakita kung gaano mo kamahal ang iyong anak (maari mo itong ipakita sa pamamagitan ng mga kilos, maaari mong ipakita ito sa mga salita). Pagkatapos ay magpalipat-lipat tayo ng tungkulin at ipapakita ng mga bata kung gaano nila kamahal ang kanilang mga magulang.
isang psychologist ang nagbabasa ng isang fairy tale sa musika.
Ang mga magulang at mga anak ay hali-halili sa pagyakap sa isa't isa at pagsasabi ng mabubuting salita sa isa't isa.
larong "Bagong Fairy Tale"
P.: Ngayon inaanyayahan kita na gumawa ng isang bagong fairy tale sa iyong sarili. Sa mesa makikita mo ang mga larawang nakalagay nang nakaharap sa ibaba. Kailangan mong magkuwento batay sa kanila.
Nagustuhan? Anong kawili-wiling fairy tale ang aming nilikha.
Ang unang may sapat na gulang ay kumukuha ng larawan at agad na sinimulan ang kuwento, kung saan ang aksyon ay nagbubukas sa isang karakter - ang hayop na inilalarawan sa larawan. Ang ibang mga kalahok ay patuloy na nagkukuwento (iwasto ang balangkas, paghabi ng impormasyon na may kaugnayan sa larawan sa mga larawan sa kuwento). Kung nahihirapan ang bata. Pagkatapos ay tumulong ang matanda. Kung ang laro ay nilalaro sa isang mabilis na bilis, maaari kang maglaro ng dalawang beses.
pagguhit ng "Paboritong fairy tale"
Mga produktibong aktibidad ng mga bata at magulang
P.: Mangyaring pumunta sa mga talahanayan, ngayon kami ay gumuhit.
Ngayon ay dapat tayong makakuha ng isang malaking larawan na tinatawag na "Paboritong Fairy Tale". Ang mga magulang ay maaari ding gumuhit, o maaari nilang tulungan ang kanilang mga anak. I-on ang musika, simulan na natin ang pagguhit!
Napakagandang larawan pala! Magaling!
Ang mga bata at matatanda ay magkakasamang gumuhit ng mga ilustrasyon para sa kanilang mga paboritong fairy tale sa isang malaking piraso ng papel. Pagkatapos ng pagguhit, maaari kang magkaroon ng magkasanib na talakayan tungkol sa iyong iginuhit. Posibleng gumawa ng isang pangkalahatang fairy tale.
Takdang aralin
paghihiwalay
P: Tapos na ang meeting natin. Ngayon ay naglaro kami ng mga laro na maaari mo ring laruin kasama ang iyong mga anak sa bahay. Ang larong "Pass in a Circle" ay nakakatulong na mapawi ang psychomuscular tension, ang "Good Angel" ay nakakatulong upang makamit ang tactile contact, na kinakailangan para sa isang bata. Compilation bagong fairy tale nagkakaroon ng verbal na komunikasyon, ang kakayahang malinaw na ipahayag ang mga iniisip at ang kakayahang makinig.
Anong mga laro ang nagustuhan mo ngayon?
Mahirap bang gumanap?
Anong mga damdamin ang naranasan mo habang naglalaro?
P.: Kasama ang buong pamilya, makipag-usap sa paksang "paboritong engkanto" at gumuhit ng pangkalahatang larawan, tulad ng ginawa namin sa grupo.
Tumayo tayo at sabihin: “Salamat sa masayang pagpupulong! Sa muling pagkikita!
Ang mga magulang at anak ay sumasagot sa mga tanong
Ang mga pagpupulong sa mga magulang sa anyo ng mga pedagogical na living room ay ginagawang posible upang ayusin ang pantay na pakikilahok ng mga bata at mga magulang sa mga mapaglaro at produktibong aktibidad. Tumutulong sila sa pagtuturo kung paano makipaglaro sa mga bata at maunawaan ang mga ito.
PEDAGOGICAL LOUNGE
"Guro -
malikhaing propesyon"
Inihanda at isinagawa:
matandang guro
MBDOU "Topolek" Fokino
A.S. Safronova
Setyembre 2013
Target: pataasin ang prestihiyo ng guro
Mga gawain:
palawakin ang hanay ng propesyonal na komunikasyon;
bumuo ng damdamin pagpapahalaga sa sarili, pagmamalaki sa propesyon;
linangin ang interes sa pedagogical na pananaliksik
Paghahanda :
1. Mga Tanong:
2. Pagsusulit "Anong klaseng guro ako?"
3. Takdang aralin: ipahayag ang iyong opinyon sa mga quotes.
- Matandang guro A.S. Safronova:
Ang guro ang pangunahing pigura sa kindergarten. Siya ay nasa buong view ng lahat - mga bata, mga magulang. Ang kanyang trabaho ay isa sa pinakamahalaga at mahirap, dahil dapat alam ng guro ang likas na katangian ng bata, kung paano siya nabubuhay, kung ano ang nagpapasaya sa kanya, kung paano siya tinatrato ng kanyang mga kasamahan. Dapat siyang magsalita nang maganda at tama, maging isang kawili-wili, matulungin na interlocutor. Ang pagkakaroon ng medyo malawak na pananaw, pagiging nakatuon sa subculture ng mga bata, pagbabahagi ng mga pananaw at interes ng bata, madaling maging isang awtoridad sa kanyang mga mata. Kapag ang susi sa puso ng isang bata ay natagpuan, ang guro ay magiging kanyang kaibigan.
Pedagogical warm-up
- Ang pagiging isang guro sa kindergarten ay isang talento o isang hanay ng mga kasanayan at kakayahan?
Kasama sa personalidad ng isang guro sa kindergarten ang mga katangiang dapat taglayin ng isang guro. Ang guro ay dapat na isang malapit na tao: tulad ng isang ina, kapatid na babae, kaibigan. Ang pagiging guro ay nangangahulugan ng talento at mataas na propesyonalismo.
- Ano ang ibinibigay sa iyo ng pakikipag-usap sa mga bata?
Ang pakikipag-usap sa mga bata ay araw-araw na isang bagong himala, isang bagong paghahanap para sa hindi alam at kamangha-manghang mga pagtuklas para sa kanila at para sa akin.
- Gaano kahalaga ang edad ng preschool para sa pagbuo ng personalidad ng isang bata?
Kinikilala ng lahat na ang pagkabata sa preschool ay natatangi at mahalaga sa sarili nitong karapatan. Ako ay lubos na sumasang-ayon sa mga ito! Ito ang panahon kung kailan inilatag ang pundasyon ng personalidad, ang frame nito. Ang paglitaw, pagbuo at pag-unlad ng maraming mga personal na katangian ng isang tao ay nakasalalay sa kung gaano ito kalakas.
- Anong mga kagalakan at kahirapan ang nararanasan mo sa trabaho?
Ang kagalakan ay pakikipag-usap sa mga bata, ang kanilang mapagkakatiwalaan, matanong, masayahin at kung minsan ay malungkot na mga mata.
Ang kagalakan ay nakikita ang tagumpay ng iyong trabaho sa iyong mga mag-aaral. Sa kanila kami namumuhunan hindi lamang ang aming kasanayan sa pedagogical, ngunit bahagi rin ng kaluluwa.
Ang kagalakan ay kapag ang iyong trabaho ay pinahahalagahan ng mga kasamahan, magulang, at lipunan.
At may mga paghihirap sa anumang propesyon.
Para sa akin, ang pinakamalaking kahirapan ay ang katotohanang "papel". Kailangan kong magsulat ng marami at punan ang iba't ibang mga dokumento. Gusto kong kahit papaano ay i-optimize ang prosesong ito upang ang guro ay talagang kasama ng mga bata, at hindi sa mga papel.
Laro "Mabuti o masama ang maging isang guro"
Target: bumuo ng isang reaksyon lohikal na pag-iisip, ang kakayahang makahanap ng mga argumento upang suportahan ang mga pahayag na nagpapakilala sa propesyon ng pagtuturo.
Iminumungkahi kong magpalitan ng pagsasalita tungkol sa iyong trabaho, magbigay ng mga argumento tungkol sa kahalagahan nito (positibong pagtatasa) at mga kahirapan sa propesyonal (negatibong pagtatasa).
Masarap maging guro - ito ay isang kawili-wili, pabago-bagong trabaho.
Masama ang maging isang guro - mahirap ang gawain, nangangailangan ng malawak na kaalaman, kailangan mong palaging basahin ang metodolohikal na panitikan.
Masarap maging isang guro - ito ay isang kapakipakinabang na trabaho, ito ay kaligayahan na makita ang mga kumikinang na mata ng mga bata, turuan sila ng magagandang bagay, bigyan sila ng kaalaman.
Masama ang maging isang guro - lahat ay patuloy na sinusuri kung paano ka nagtatrabaho, kung ano ang ginagawa mo sa mga bata, kailangan mong patuloy na magsulat ng mga plano.
( pagpipilian sa laro: ang parehong guro ay bumubuo ng parehong positibo at negatibong mga pahayag ayon sa pamamaraan: mabuti na..., ngunit masama iyon...)
- Anong mga propesyonal na katangian at katangian ng mga tagapagturo ang itinuturing mong mapagpasyahan para sa pakikipagtulungan sa mga bata?
Mahalagang maging matulungin at sensitibo sa lahat, upang hikayatin, yakapin, at lumikha ng isang kapaligiran upang ang mga bata ay pakiramdam sa tahanan.
Ang mga bata ay mga bata. Minsan sila ay maaaring maging pabagu-bago at maglaro ng mga kalokohan. Samakatuwid, ang pasensya, pagtitiis at pagpipigil sa sarili, ang kakayahang masuri at magkomento sa sitwasyon na may katatawanan ay ang mga kinakailangang katangian ng isang guro.
- Ano ang nais mo sa iyong mga kapwa guro?
Nais kong hilingin sa iyo ang kaligayahan sa lupa! Nais ko sa iyo ng isang propesyonal na paglipad at araw-araw na kasiyahan mula sa pakikipagtulungan sa mga bata! Nais ko ring hilingin sa iyo ang pasensya, karunungan at, siyempre, disenteng sahod.
- Paano mo gustong makita ang iyong mga mag-aaral sa hinaharap?
Ang guro ay hindi lamang isang propesyon. Ito ay isang mataas na misyon, ang layunin nito ay ang paglikha ng pagkatao, ang paninindigan ng tao sa tao.
Ito ay isang hiwalay, espesyal na propesyon - upang maging isang kasama, isang kasosyo ng isang bata sa kanyang kamangha-manghang paglalakbay sa malawak na kalawakan ng pagkabata.
Inaanyayahan kita na isipin ang tungkol sa iyong propesyon at mga tampok nito.
Ehersisyo 1
Bibigyan ka ng mga pahayag mga sikat na tao, guro, psychologist. Ang iyong gawain ay talakayin ang mga ito sa iyong grupo at ipahayag ang iyong opinyon sa quote na ito. 5 minuto para sa talakayan.
Mga pahayag ng mga sikat na tao, guro, psychologist
"Ang isang guro ay hindi lamang ang tagapagturo ng isang bata sa lipunan, kaya dapat tandaan ng isa ang tungkol sa multifactorial na impluwensya sa personalidad ng mag-aaral. Dito makikita ang “co-authorship” ng guro, pamilya at lipunan sa pagpapalaki ng mga anak.
“...At ang guro mismo ay dapat mag-alab na may patuloy na pagnanais na maging mas mahusay, mas mahusay, mas kwalipikado. Ito ang pagiging tiyak at pagka-orihinal ng gawaing pedagogical, responsable, mahirap, kumplikado, ngunit napakahalaga para sa lipunan...”
V.A. Sukhomlinsky
“...Kailangan nating subukang tratuhin ang isang bata at ang isang tao sa pangkalahatan batay sa kanyang kalikasan, sa kanyang mga panloob na batas, dapat natin siyang paunlarin, turuan at turuan siya sa pagkakaisa sa buhay at kalikasan...”
F. Froebel
"Naiimpluwensyahan ng guro ang bata sa paraang ang aktibidad ay nagmumula sa bata mismo... Hindi niya pinagkakaitan ang bata ng kanyang sariling mga merito..."
M. Montesori
"Kung walang pagnanais para sa gawaing pang-agham, ang isang guro ay hindi maiiwasang mahulog sa kapangyarihan ng tatlong pedagogical na demonyo: nakagawian, banal, mekanikal ...
A. Diesterweg
"Ang isang bata ay nag-iisip sa mga anyo, mga kulay, mga tunog, mga sensasyon, sa pangkalahatan...kaya ang pangangailangan para sa visual na pag-aaral, na hindi binuo sa abstract na mga ideya at mga salita, ngunit sa mga partikular na imahe na direktang nakikita..."
K.D. Ushinsky
"Ang pahalagahan ang mundo ng pagkabata ay nangangahulugang protektahan ito mula sa pagiging makatwiran at kawalang-interes, ngunit kung minsan ay pinoprotektahan natin ang mga bata mula sa ibang bagay: mula sa mga buntong-hininga ng pakikiramay, mula sa kaunting emosyonal na kaguluhan."
A. Barto
Maraming mga sikat, sikat at matagumpay na mga tao ang naging kaya salamat sa kanilang unang hakbang sa buhay, kung saan ang isang malaking, kawili-wili at kamangha-manghang mundo. At dito sila tinulungan, una sa lahat, ng mga taong katabi nila sa simula pa lang ng kanilang paglalakbay sa buhay, kasama na ang mga guro sa preschool.
(slide show)
Sa tulong ng kanilang mga guro, natututo ang mga bata ang mundo, matutong magmahal, makipagkaibigan, lumikha...
May mga tao na puno ng regalo ng pagkamalikhain,
At ang regalong ito, nagbibigay nang may pagmamahal,
Nagniningas sila tulad ng maliliit na apoy,
Painitin ang mga bata sa iyong init!
A.P. Sinabi ni Chekhov: "Ang guro ay dapat na isang artista, isang artista, madamdamin na nagmamahal sa kanyang trabaho."
Ang kasiningan ng isang guro ay, una sa lahat, isang estado ng pag-iisip. Ang guro ay hindi kailanman nahiwalay sa kanyang sariling pagkabata. Siya ay dapat na sinasadyang bumalik sa kung saan siya mismo ay kapareho ng kanyang maliliit na mag-aaral. Ito ay kung paano niya mailalagay ang kanyang sarili sa kanilang lugar.
Subukan mong humanap ng diskarte sa bawat bata, makipag-ugnayan sa kanilang mga magulang, at makipag-usap sa mga kasamahan. Bilang mga performer, marami kang ginagampanan sa buong araw.
Subukan nating malaman ito.
Gawain 2
Kinakailangang pumili ng 10 tungkulin-mga tungkulin na nagpapakilala sa mga aktibidad ng guro. Pumili ng mga pangngalan lamang.
(naghahalinhinan ang lahat sa pagbibigay ng pangalan sa tungkuling ginagampanan ng guro at ipinapaliwanag ang kanilang pinili; ang mga tinig na tungkulin at tungkulin ay itinatala sa isang karaniwang sheet)
Sa tingin ko, ang hanay ng mga panlipunang tungkulin na aming pinagsama-sama na ginagampanan ng mga guro sa kindergarten(artista, pinuno, mananalaysay, tagapag-ayos, mananaliksik, atbp.), maaari tayong magpatuloy.
Ang bawat ganoong tungkulin ay isang hanay ng mga relasyon at pagpapahalaga na dinadala ng tagapagturo.
Nasa hustong gulang sa sistema preschool na edukasyon(ang guro) ay isang huwaran para sa bata. Dahil sa mga detalye pagkabata(impressionability, emotionality, easy suggestibility) ang guro ay may pedagogical impact hindi lamang sa kanyang intelektwal at pedagogical na kakayahan, kundi pati na rin mga personal na katangian. Ang kahalagahan ng guro sa lahat ng larangan ng buhay at aktibidad ng mga bata sa kindergarten ay nagdaragdag ng atensyon ng bata sa kanyang pagkatao.
Ang isang may paggalang sa sarili na guro ay nagsisikap na maging karampatang sa mata ng mga bata at kanilang mga magulang, upang maging kawili-wili para sa kanila. Palagi siyang nakikinig nang mabuti sa mga tanong ng mga bata, at pagkatapos ay naghahanap ng mga sagot sa mga ito sa mga libro, masigasig na pinagkadalubhasaan ang mga bago kasama ang mga bata. orihinal na mga paraan artistikong aktibidad, eksperimento, disenyo, konstruksyon, modelo, atbp.
Ang isang guro sa kindergarten ay isang taong sumasaklaw sa mundo ng mga matatanda.
Pagsusulit "Anong uri ako ng guro?"
(pinoproseso ang mga tugon)
Gawain 3
- Iminumungkahi kong mangolekta ka ng isang "daisy". Ang simula ng isang parirala ay nakasulat sa bawat talulot; ang iyong gawain ay ipagpatuloy ito sa pamamagitan ng pagpapahayag ng iyong opinyon.
Ipagpatuloy ang pangungusap:
Ang gusto ko sa pagiging guro...
Ang isang mahusay na guro, isang propesyonal ay...
Ang pinakamahusay kong ginagawa sa trabaho ay...
Hindi ako mahilig maging guro...
Nagtatrabaho sa mga bata edad preschool, hindi ko kaya...
Ang mga guro sa aking kindergarten...
Nagtatrabaho sa kindergarten...
Ang aking mga mag-aaral...
Ang pinakamahirap sa trabaho ko...
.png)
