Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, gumawa ng Google account at mag-log in dito: https://accounts.google.com
Leksikal na paksa Mga damit. Sapatos. Mga sumbrero.
MGA SUmbrero
LARO "ANG IKAAPAT NA BASURA"
LARO "MARAMING MAGSABI SA ISANG SALITA"
Laro "Pangalanan ito nang mabuti" Summer T-shirt – summer T-shirt Warm gloves – warm gloves Banayad na sumbrero ng Panama – light Panama na sumbrero Mga tsinelas ng bahay – tsinelas sa bahay Paboritong sapatos – paboritong sapatos Pink na cap – pink na cap
Laro "Sabihin mo sa akin kung alin, alin, alin, alin?" guwantes na gawa sa lana - lana, bota na gawa sa katad - katad, sumbrero na gawa sa felt - felt, sundress na gawa sa chintz - chintz, sumbrero na gawa sa balahibo - balahibo, damit na gawa sa sutla - silk coat na gawa sa drape - drape,
Laro "Pumili ng mga katulad na salita" SA SALITANG "SEW" PARA SA PAGTAHI SA PAGTAHI SA ILALIM NG PAGTAHI SA PAGTAHI SA PAGTAHI SA PAGTAHI SA PAGTAHI MO SA PAGTAHI.
LARO “SAY WITH THE WORD MY, MY, MY, MY” Mahabang amerikana - ... aking mahabang amerikana, Warm mittens - ... aking mainit na guwantes, Niniting sumbrero - ... aking niniting na sumbrero, Bagong bota - ...bago kong bota, Matingkad na swimsuit - ....matingkad na swimsuit, Pambata na oberols - .... baby onesie ko
Laro "Magtipon ng panukala" Magsuot ng eleganteng damit, babae. - Nagsuot ang batang babae eleganteng damit. Mamili, sapatos, marami, sa, ibinebenta. – Ang tindahan ay nagbebenta ng maraming sapatos. Bumili, nanay, uso, ako, checkered, cap. – Binili ako ni Nanay ng naka-istilong checkered cap.
Ang pagpaplano ay pang-edukasyon - gawaing pang-edukasyon 2 junior group(16.10-20.10) Paksa ng linggo: Taglagas. tela. Mga sumbrero. Sapatos. Layunin: ipakilala sa mga bata ang iba't ibang uri ng damit, sapatos...
Paksa ng linggo: "Mga damit, sumbrero, sapatos" mula 28.01 hanggang 01.02. Layunin: pagbuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa pinagmulan ng pananamit at layunin nito. Pagbuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa...
Mga klase para sa mga preschooler. Damit sa mga laro, pagsasanay sa pagsasalita, tula at larawan para sa mga bata.
Minamahal na mga mambabasa ng "Native Path"! Sa artikulong ito makikita mo ang mga materyales para sa mga aktibidad at laro kasama ang isang bata sa paksang "Damit sa mga laro, pagsasanay sa pagsasalita, tula at larawan para sa mga bata":
Nais kong tagumpay ka sa pagbuo ng pagsasalita ng iyong mga anak at pagiging pamilyar sa kanila sa mundo sa kanilang paligid!
Tingnan ang mga larawan. Magkapatid ito. Ang kanilang mga pangalan ay Tanya at Vanya. Tingnan kung paano sila ngumiti sa larawan. Natutuwa silang makilala ka!
Kahapon ay bumili sina nanay at tatay ng mga bagong damit para sa taglamig para kina Tanya at Vanya. Pagkatapos ng lahat, ito ay malapit nang maging taglamig, ito ay magiging napakalamig, at makakalakad ka lamang sa labas na may maiinit na damit. Tingnan ang larawan - ito ang mga damit na binili para kay Tanya. Ano ito?
Ano ang pagkakaiba fur coat At amerikana ? (Ang fur coat ay gawa sa balahibo, ito ay balahibo, at ang amerikana ay gawa sa tela). Paano sila magkatulad? (Mainit sila; pareho kaming nagsusuot ng fur coat at coat sa taglamig; mayroon silang mga manggas, butones, bulsa, at kwelyo).
Hulaan ang bugtong: "Malambot, hindi niyebe. Ito ay nag-iinit, hindi ang kalan." Ano ito? (fur coat). Bakit mo nasasabi yan? (Ang fur coat ay malambot, ito ay nagpapainit, ito ay napakainit).
Hulaan mo ang aking bugtong. Ano ang hinihiling ko - isang fur coat o isang amerikana? “Ito ay mga damit para sa taglamig—taglamig. Napakainit niya. Malaki ang hood niya mahabang manggas. Wala itong mga bulsa. Ito ay gawa sa balahibo. Ano ito?" (fur coat). Magaling! Ngayon sabihin sa akin ang isang bugtong. “Itong mga damit... Ito ay may... at... Ito ay gawa sa... Ano ito?” (Tulungan ang iyong anak na ilarawan ang isang fur coat o amerikana sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanya ng mga simula ng mga parirala at pagmumungkahi ng mga indibidwal na salita). Siguraduhing purihin ang bata: "Napakagandang bugtong na ginawa mo," isulat ang bugtong at sabihin ito sa tatay, lola, at mga kaibigan ng bata.
At para kay Vanya, bumili sina nanay at tatay ng iba pang mga damit pang-taglamig. Ipakita sa iyong anak ang larawan ng mga bagong damit ni Vanya. Ano ito? (Jacket at oberols). Paano sila magkatulad? (ang mga ito ay mainit-init, taglamig; mayroon silang mga manggas, mga pindutan sa pangkabit, mga bulsa, isang hood na may balahibo). Ano ang pagkakaiba? (Ang jacket ay maikli at ang oberols ay mahaba. Ang mga oberols ay magkasya sa mga binti at may mga binti, ngunit ang jacket ay hindi. magkaibang kulay. Ang jacket ay itim at ang oberols ay asul at kayumanggi)
Hulaan kung ano ang mas nagustuhan ni Vanya - ang dyaket o ang oberols - "Ito mga damit ng taglamig. Mayroon itong hood na may balahibo, mga pagsasara ng butones, at maraming bulsa. Siya ay itim. Ito ay maikli. Ano ito?"
Tingnan ang larawan. Ito ang mga bagay na gustong-gustong isuot ni Tanya. Ano ito? (palda ng damit).
Makikita mo kung ano ang gustong isuot ni Vanya sa susunod na larawan. Ano ito? (shorts, pantalon, kamiseta)
Paano nagkakatulad ang lahat ng mga bagay na ito?(I-prompt ang iyong anak ng isang tanong - "Bakit kailangan natin ng damit, pantalon, shorts, sando, palda? Oo, isinusuot natin ang mga ito, isinusuot ito. Ibig sabihin, magkatulad sila na isinusuot natin ang mga ito sa ating sarili.") Ang mga bagay na ating isinusuot, isinusuot natin sa ating sarili tinatawag na damit. Bakit kailangan natin ng damit? Dahilan sa iyong anak.
Tanungin ang iyong anak kung anong damit ang mayroon siya. May paborito ba siyang damit? Anong damit meron si nanay? Paano si tatay? Isang kapatid na lalaki o babae? Tingnan ang mga damit na mayroon ka sa bahay at pangalanan ang mga detalye ng damit - cuffs, pockets, buttons, zippers, collars, sleeves, buttons. Halimbawa: “Ano ito? Cuffs. Ano pang damit ang may cuffs? May cuffs ba ang mittens? At sa jacket?
Sabihin sa iyong anak na ang mga damit na isinusuot natin sa labas ay tinatawag « damit na panlabas». Bakit? (Makinig sa mga mungkahi ng sanggol.) Oo, dahil ito ay isinusuot sa iba pang mga damit. Siya ay nasa itaas, nasa itaas, kaya siya ay "itaas". Anong uri ng damit na panlabas ang mayroon ang bata, ina, ama?
Ano ang tawag sa mga damit para sa bakasyon? ( Maligaya). Ano ang tawag sa damit para sa trabaho? (Trabaho) Paano ang mga damit para sa mga lalaki? ( lalaki). Damit para sa mga babae - ? ( Pambabae). Paano ang mga damit para sa mga bata? ( Mga bata). Damit para sa mga manika - ? ( Puppet room)
Makinig nang mabuti sa anumang sagot ng mga bata at hikayatin sila! Paglikha ng salita, i.e. Ang pag-imbento ng bata ng mga bagong salita (muzhnina sa halip ng tao, o holiday sa halip na holiday, atbp.) Ay isang pagpapakita ng katotohanan na sinusubukan ng bata na mag-eksperimento sa mga salita, upang maghanap ng mga nakapag-iisa na paraan upang makabuo ng mga bagong salita. Ito ay napakahalaga at lubhang kailangan para sa buong intelektwal na pag-unlad ng isang bata! Samakatuwid, purihin siya para sa kanyang paglikha ng salita. Sa anumang pagkakataon dapat mong pagtawanan ang mga pagkakamali ng iyong anak o ulitin ang mga ito. Sabihin lang: "Ang ganoong salita ay maaaring umiral sa Russian. Ngunit ang mga tao ay sumang-ayon na magsalita nang iba. Tinatawag nilang "festive" ang ganitong uri ng damit
Sa tag-araw, sa mainit na oras -
T-shirt lang at shorts.
At sa taglamig kailangan namin:
Sweater, mainit na pantalon,
Scarf, amerikana, sandals,
Sombrero at iba pa.
Sombrero..., sweater...,
Gayunpaman, ako...
Nalilito ako, mga kaibigan!
A. Shibaev
Basahin ang tulang ito sa iyong anak at hilingin sa kanya na hanapin ang pagkakamali. Anong mga damit ang kailangan natin sa tag-araw? Paano ang tungkol sa taglamig?- "At sa taglamig kailangan namin ng isang panglamig, mainit na pantalon, scarf, amerikana, sandalyas, sumbrero, at iba pa." Ano ang mali dito? Anong hindi damit dito? (Sandals – Mga sapatos sa tag-init, hindi mga damit ng taglamig)
At ngayon iminumungkahi kong gumawa ng mga bugtong tungkol sa iyong mga damit o damit ng iyong sanggol. Ito ay isang napaka-interesante at napaka-kapaki-pakinabang na laro! At ang diksyunaryo ay nagpapayaman, at nagtuturo upang ilarawan ang mga bagay ayon sa plano, at ang mga bata ay palaging nasisiyahan dito - pagkatapos ng lahat, lahat ay interesado sa paghula!
Inilalarawan at hinuhulaan namin sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod - ayon sa plano, halimbawa:
Sa una - sa 3 taong gulang - ang sanggol ay nakikinig lamang sa iyong mga bugtong at hinuhulaan ang mga ito. Sa edad na 4-5, magkakaroon na siya ng karanasan sa paglutas ng mga bugtong at, ayon sa planong ito, mahulaan niya mismo ang bugtong sa mga larawan, iyon ay, ilarawan ang bagay.
Maglagay ng 4-5 item ng damit sa isang mesa, upuan o sofa at ilarawan ang isang bagay nang hindi ito pinangalanan. Isang halimbawa ng bugtong na maaari mong itanong sa isang bata: “Ang bagay na ito ay mahaba, ito ay magaan, ito ay gawa sa magandang makapal na tela. Ang item na ito ay may sinturon, puting bilog na mga butones, kwelyo at cuffs. Ano ito?" Tulungan ang iyong anak na hulaan sa pamamagitan ng pagtatanong: “Sa tingin mo ba ito ay pantalon? Oo, mahaba ang pantalon. Ngunit sinabi ng bugtong na "may kwelyo at cuffs." May kwelyo at cuffs ba ang pantalon? May puting bilog na butones ba ang pantalon? Kaya, hindi ako naghangad ng pantalon. At ano? »
Pagkatapos ay maaari mong laruin ang larong ito sa isang mas kumplikadong bersyon- gumawa ng mga kahilingan para sa mga bagay na nakasabit sa aparador o sa pasilyo. Ngunit mayroong maraming mga bagay doon - subukang hulaan! Kailangan mong makinig nang mabuti, tandaan ang mga palatandaan, obserbahan, maghanap, mag-isip.
Kapag ang sanggol ay lumaki - sa edad na limang - siya mismo ay magsisimulang gumawa ng gayong mga bugtong, ngunit sa ngayon ay "sinisipsip" niya ang mga sample na ibinibigay namin sa kanya. Samakatuwid, napakahalaga na ang ating mga "pang-adulto" na mga halimbawa ng mga mapaglarawang bugtong ay lohikal na binuo, upang malinaw na pangalanan nila ang mga detalye, kulay, at hugis.
At isa pang mahalagang punto. Upang mahanap ng mga bata na kawili-wili ang larong ito, mas mainam na maglaro hindi gamit ang mga larawan, ngunit may "live" na mga tunay na bagay na maaaring hawakan, i-stroke ang tela o mga butones, naka-unbutton o nakakabit na mga bulsa - sa isang salita, gamitin ang lahat ng mga pandama.
Maglaro tayo ng larong "Bigyan mo ako ng isang salita." Hulaan kung anong salita ang kailangang kumpletuhin upang makagawa ng isang pabula na awit.
Nagpunta ang mga hayop sa palengke
Tingnan ang bagong produkto.
Piglet sa isang fur coat
At ang aso ay nasa ... (palda).
Pusa na naka-jacket
Ang daga ay nasa... (kunin mo).
Kitty sa hikaw,
Isang baka sa... (boots).
Kordero sa isang caftan,
Kambing sa... (sundress).
Kung hindi mahulaan ng iyong anak kung aling salita ang akma sa rhyme dito, magsimula sa kanya at subukang magdagdag ng iba't ibang salita mula sa larawan: "Isang baboy na naka-fur coat, at isang aso...? Sa isang beret. Magiging napakahirap ba? Hindi. Subukan natin ito nang iba. Ano ito? Tama, palda. Ano ang magagawa natin sa salitang ito? Ang baboy ay nakasuot ng fur coat, at ang aso ay... (idinagdag ng bata ang "Nasa palda") Ito ay naging maganda! Sa rhyme! Sa pagtatapos ng pagsasanay, basahin muli ang iyong "sanaysay ng pabula" sa kabuuan nito kasama ang lahat ng mga napiling tula.
Hanapin ang mga damit sa larawan(palda, sundress).
Ipaliwanag sa iyong anak na ang mga bagay na inilalagay namin sa aming mga ulo ay hindi tinatawag na "damit", ngunit "purong", dahil inilalagay namin ang mga ito sa ulo, at hindi sa katawan. At ang mga bagay na inilalagay natin sa ating mga paa ay tinatawag na "sapatos". Ang mga sapatos at sumbrero ay hindi itinuturing na damit.
Ang isang karaniwang pagkakamali sa pagsasalita sa mga bata ay ang maling paggamit ng mga salitang "damit" at "isuot." Ang panuntunan dito ay: "DAMIT" sinasabi natin kung tayo ay nagbibihis ng isang tao (binibihisan natin ang ating anak para sa paglalakad, binibihisan natin ang isang manika, isang oso, isang sanggol, isang taong may sakit). Palagi kaming nagsusuot ng isang bagay - isang amerikana, isang kapote. At ang "isuot" ay sinasabi kapag "isuot" natin ang ating sarili - sa ating mga kamay, sa ating mga paa. Samakatuwid, tama na sabihin na "magsuot ng pantalon (para sa aking sarili)", ngunit "magsuot ng isang manika para sa paglalakad".
Hindi na kailangang tandaan ang panuntunang ito. Kailangan mo lang makipaglaro sa iyong anak larong pagsasalita, at siya mismo ay madali at mapaglarong maaalala ito at hindi na magkakamali. At siyempre, sa pang-araw-araw na komunikasyon kailangan mong subaybayan ang tamang paggamit ng mga salitang ito (halimbawa para sa paghahambing: "Nakasuot ka na ba ng sweater? Magaling na!" "Nakasuot ka na ba ng oso? Mahusay! Pagkatapos ang oso ay maaaring samahan mo kaming mamasyal”)
Magsimula na tayong maglaro!
Basahin ang isang fragment mula sa isang tula ni Elena Blaginina sa iyong anak.
Huminto si mama ng isang kanta
Binihisan ang aking anak na babae.
Bihisan - isuot
Puting damit.
Puting damit,
Manipis na linya...Natapos na ni mama ang kanta,
Binihisan ni Nanay ang babae.
Pulang damit na may polka dots,
May bagong paa ang sapatos.
Ganito ako napasaya ng aking ina -
Binihisan ko ang aking anak na babae para sa Mayo.
Ganito si nanay -
Tamang ginto!
Sino ang nagbihis ni nanay? Paano niya binihisan ang kanyang anak na babae?
Isang laro na may salitang "damit".
Anyayahan ang iyong anak na maglaro. Para kang NAGBIBIHIS ng oso o isang kuneho sa paglalakad (ipakita ang mga pagkilos na ito sa pamamagitan ng mga kilos), at ang sanggol ay kailangang hulaan mula sa iyong mga kilos kung ano ang iyong binibihisan ng laruan. Halimbawa, ipakita na nakasuot ka ng sweater (walang sweater, nagpapakita lang ng mga kilos) at itanong: "Ano ang binibihisan ko kay Mishka?" O ipakita na binibihisan mo si Mishka ng pantalon at itanong, "Ngayon, ano ang binihisan ko sa kanya?" Maaari mong ipakita sa isang kilos kung paano mo inilagay si Mishka sa isang kamiseta at i-fasten ang mga butones sa mga manggas. Pagkatapos ay hayaan ang sanggol na magtanong ng mga katulad na bugtong para sa iyo. Ang salitang "damit" ay palaging gagamitin sa larong ito, at mas madalas mas mabuti! "Ano ang bihisan ko sa oso?" - "May suot ka bang teddy bear sa iyong jacket?" - "Hindi, hindi ko siya inilagay sa isang jacket. Pinagbihis ko siya ng kakaiba, pero parang jacket. Well, hulaan mo ba?" - "Biniitan mo ba siya ng coat?" atbp. Ang paulit-ulit na natural na pag-uulit ng isang salita sa isang laro ay maaalala ng bata, at hindi siya magkakamali.
Makakatulong ito sa iyo na mas matandaan ang paggamit ng salitang "damit." munting tula para sa mga sanggol.
Isang dula sa salitang "isuot."
Kapag ang bata sa unang laro ay palaging pinangalanan ang aksyon nang tama ("bihisan" ang isang manika, isang oso, isang kuneho - ano? magsuot ng fur coat, isang amerikana, isang damit, shorts), maaari kang magpatuloy sa pangalawang laro - na may salitang "isuot".
Ipakita kung paano mo inilagay ang isang bagay sa iyong sarili, at hulaan ng sanggol kung anong aksyon ang ipinakita mo - "Nanay, sinuot mo ba ang iyong amerikana?" - "Hindi, hindi isang amerikana. And here’s what... (sa misteryosong boses at ulitin ang kilos).” - "Nagsusuot ka ba ng fur coat? - "Hindi, hindi isang fur coat. Hindi ako nagsuot ng fur coat. Nagsuot ako ng ganap na iba't ibang damit (ulitin namin ang kilos)," atbp. Pagkatapos ay nagbabago kami ng mga tungkulin - ipinapakita ng bata kung anong uri ng damit ang kanyang suot (nagsasabi sa amin ng isang bugtong). At hulaan namin.
Ang ilang mga bata ay ayaw magpakita sa isang kilos, ngunit talagang nagsisimulang magsuot ng mga damit sa larong ito. Hayaan silang ilagay ito! Hindi naman masakit! At magdadagdag pa ito ng intriga. Tumayo nang nakatalikod sa bata, ipikit ang iyong mga mata (maaari mong takpan ang iyong sarili gamit ang isang panyo) at simulang hulaan kung ano ang isinusuot ng iyong sanggol sa oras na ito: "Nakasuot ka ba ng pampitis? Hindi? Tapos naka shorts ka? Hindi rin. Mmmmm. Baka naka-oberol ka? atbp. Ang likas na kayamanan ng larong ito na may salitang "isuot" at ang interes ng bata sa laro ay humantong sa katotohanan na ang salitang ito at ang sitwasyon ng tamang paggamit nito ay naaalala nang napakasimple at mabilis. At sa hinaharap, ang bata ay hindi magkakaroon ng anumang mga problema sa tamang paggamit ng mga salitang "damit" at "isuot"! At hindi na kailangan para sa pagbubutas na pag-uulit ng mga salitang ito sa mga pagsasanay, dahil sa buhay ang lahat ay natural na naaalala, madali at simple!
Makinig sa isang tula tungkol kay Tanya. Si Tanya ay may paboritong manika - Baby. Gumagawa siya ng mga damit para sa manika na ito - nananahi, niniting, nagbuburda. Narito kung paano.
Shila Tanya para kay baby
Bagong damit:
fur coat, pantalon at amerikana,
Isang jacket na may zipper.
Ang aming Tanya para sa sanggol
Niniting ko ang mga guwantes.
Sa kanilang mga pattern siya
Matagal akong nagdedekorasyon.
Ang thread ay tumatakbo nang masaya
Nagbuburda si Tanya.
Nakatingin sa kanya ang sanggol
Tumango siya.
Nanahi si Tanyusha para sa sanggol
At hindi alam ang pagkabagot.
Sinasabi ng lahat tungkol kay Tanya:
"Mahusay na mga daliri". (
Ang mga kamay ni Tanya ay maaaring gumawa ng maraming iba't ibang gawain, at ginagawa nila ito nang napakahusay at maganda. Kaya naman sinasabi nila tungkol kay Tanya na meron siya mahusay na mga daliri. Ano ang magagawa ng iyong ina at lola? (Maghurno ng mga pie, magluto ng sopas, magprito ng mga cutlet, magtanim ng mga bulaklak, magburda...). Masasabi mo bang may ginintuang kamay ang nanay at lola mo?
Maghanap ng larawan ng isang babae nananahi. Ano ang kailangan niya sa trabaho? (Karayom, sinulid, didal, gunting, makinang pantahi). Ipakita sa sanggol ang kanyang mga damit, na natahi mula sa tela, ipakita ang iba't ibang mga scrap ng tela. Ang mga bata ay labis na humanga sa mga rolyo ng tela sa tindahan - palagi silang interesado sa kung ano iba't ibang tela mangyari, lalo na kung may pagkakataon kang hawakan sila. Kahit na ang mga lalaki ay palaging naiintriga sa kung saan nagmula ang kanilang mga damit, kung ano ang gawa sa kanila, dahil hindi sila "lumago" sa isang tindahan.
Aling larawan ang babae? nagbuburda? Ano ang kailangan niya sa trabaho? (Hoop, needle, embroidery thread, scissors) Tingnan mo, may hawak siyang singsing na may tela sa kanyang mga kamay, at nagbuburda gamit ang isang karayom at sinulid. Ano ang kanyang binuburdahan? (Bulaklak, pattern). Ano pa ang maaari mong burahin? (Iba't ibang pattern, magagandang painting). Ipakita sa iyong anak ang mga burda na mayroon ka sa bahay (mga pintura, pagbuburda sa mga guwantes, damit o shorts)
Ipakita sa akin ang isang larawan ng isang batang babae mga niniting. Siya ay may mga karayom sa pagniniting sa kanyang mga kamay. Ang sinulid ay masayang tumatakbo palayo sa bola. Matalas ang mga karayom. Ano pa ang maanghang? (Karayom, gunting, kutsilyo, tinik, parkupino). Ano ang maaari mong ikonekta? (Scarf, medyas, sumbrero, blusa, sweater). Ipakita ang iyong sanggol niniting na damit, na mayroon siya (scarf, mittens, medyas, blusa)
Anyayahan ang iyong anak na gayahin kung paano manahi ang kanyang ina (o lola) (ilagay ang tatlong daliri sa isang kurot, na parang may hawak na karayom at sinulid at maayos na igalaw ang iyong kamay pataas at pababa) at basahin sa kanya ang mga salita ng kanta.
karayom, karayom,
Matalas ka at matinik.
Huwag mong itusok ang daliri ko
Shay sarafan (Russian folk song)
Ulitin ang mga salita ng katutubong awit na ito sa iyong anak, na nagpapanggap na nananahi. Una, ulitin ang kanta nang dahan-dahan (mabagal ang pagtahi ng karayom), pagkatapos ay mas mabilis, pagkatapos ay napakabilis (ang bilis din ng mga pagkilos ng kamay), pagkatapos ay dahan-dahan muli. Sa ganitong paraan, tinuturuan namin ang bata na sinasadyang baguhin ang tempo ng pagsasalita.
At sa konklusyon, gusto kong ngumiti sa iyo at iminumungkahi na basahin mo nakakatawang kwento, kung saan ang pananamit ay gumaganap ng pangunahing papel.
Ipakita sa iyong anak ang larawan. “Marunong ba magbihis ang batang ito? Bakit? Ano ang ginawa niyang mali? Ano ang maaaring mangyari sa isang batang lalaki o babae na hindi marunong magbihis? Makinig sa kuwento tungkol sa batang lalaki na hindi marunong magbihis."
"Stupid story." M. Zoshchenko.
Si Petya ay hindi gaanong bata. Apat na taong gulang siya. Ngunit ang kanyang ina ay itinuturing siyang isang napakaliit na bata. Pinakain niya ito sa kutsara, dinala siya sa paglalakad sa pamamagitan ng kamay, at binihisan siya mismo sa umaga.
Isang araw nagising si Petya sa kanyang kama. At sinimulang bihisan siya ng kanyang ina. Kaya't binihisan siya nito at pinatong sa kanyang mga binti malapit sa kama. Ngunit biglang nahulog si Petya. Inakala ni nanay na siya ay malikot at ibinalik siya sa kanyang mga paa. Pero nahulog ulit siya. Nagulat si Nanay at inilagay ito malapit sa kuna sa ikatlong pagkakataon. Ngunit nahulog muli ang bata.
Natakot si Nanay at tinawagan si tatay sa serbisyo sa telepono.
Sinabi niya kay tatay:
- Umuwi ka na dali. May nangyari sa aming anak - hindi siya makatayo sa kanyang mga paa.
Kaya lumapit si tatay at sinabing:
- Kalokohan. Maayos ang lakad at takbo ng aming anak, at imposibleng mahulog siya.
At agad niyang inilagay ang bata sa carpet. Gusto ng batang lalaki na pumunta sa kanyang mga laruan, ngunit muli, sa ika-apat na pagkakataon, siya ay nahulog. sabi ni tatay:
- Kailangan nating tawagan ang doktor nang mabilis. Ang aming anak ay malamang na nagkasakit.
Masyado siguro siyang kumain ng candy kahapon.
Tinawag ang doktor. Pumasok ang isang doktor na may dalang salamin at tubo. Sinabi ng doktor kay Petya:
- Anong klaseng balita ito! Bakit ka ba nahuhulog?
sabi ni Petya:
"Hindi ko alam kung bakit, pero medyo nahuhulog ako."
Sinabi ng doktor kay nanay:
- Halika, hubarin ang batang ito, susuriin ko siya ngayon.
Hinubaran ni Nanay si Petya, at nagsimulang makinig sa kanya ang doktor. Ang doktor ay nakinig sa kanya sa pamamagitan ng tubo at sinabi:
— Ang bata ay ganap na malusog. At nakakagulat kung bakit ito nahuhulog sa iyo. Halika, isuot mo siyang muli at ilagay sa kanyang mga paa.
Kaya mabilis na binihisan ng ina ang bata at inilapag sa sahig.
At nilagyan ng salamin ang ilong ng doktor para mas makita kung paano nahulog ang bata. Pagkatayo pa lang nila ng bata ay bigla na naman itong natumba.
Nagulat ang doktor at sinabi:
- Tawagan ang propesor. Baka maisip ng professor kung bakit nahuhulog ang batang ito.
Pumunta si Tatay upang tawagan ang propesor, at sa sandaling iyon isang batang lalaki na si Kolya ang bumisita kay Petya. Tumingin si Kolya kay Petya, tumawa at sinabi:
- At alam ko kung bakit nahulog si Petya.
sabi ng doktor:
"Tingnan mo, kung ano ang isang matalinong maliit na tao doon - mas alam niya kaysa sa akin kung bakit nahuhulog ang mga bata."
sabi ni Kolya:
- Tingnan kung paano nakadamit si Petya. Ang isang paa ng pantalon niya ay nakalawit, at ang magkabilang binti ay nakadikit sa isa pa. Kaya pala siya nahuhulog.
Dito naghiyawan at naghiyawan ang lahat.
sabi ni Petya:
- Ang aking ina ang nagbihis sa akin.
sabi ng doktor:
- Hindi na kailangang tawagan ang propesor. Ngayon naiintindihan na natin kung bakit nahulog ang bata.
sabi ni nanay:
"Sa umaga ay nagmamadali akong magluto ng lugaw para sa kanya, ngunit ngayon ay labis akong nag-aalala, at iyon ang dahilan kung bakit mali ang pagsuot ko sa kanyang pantalon."
sabi ni Kolya:
"Ngunit palagi akong nagbibihis, at ang mga katangahang bagay ay hindi nangyayari sa aking mga binti." Ang mga matatanda ay palaging nagkakamali.
sabi ni Petya:
"Ngayon magbibihis din ako."
Tapos nagtawanan ang lahat. At tumawa ang doktor. Nagpaalam siya sa lahat, at nagpaalam din siya kay Kolya. At ginawa niya ang kanyang negosyo. Pumasok si tatay sa trabaho.
Pumunta si mama sa kusina. At si Kolya at Petya ay nanatili sa silid. At nagsimula na silang maglaro ng mga laruan.
At kinabukasan ay isinuot ni Petya ang kanyang pantalon, at wala nang mga hangal na kuwento ang nangyari sa kanya.
Paglalarawan at rekomendasyon Ang laro ay naglalayong sa mga preschooler na may edad 5-7 taon. Maaari mong gamitin ang laro kapwa sa isang grupo ng mga bata at isa-isa sa mga silid ng mga bata. mga institusyong preschool, pati na rin sa bahay. Upang mapanatili ang interes ng mga preschooler, ang laro ay nilagyan ng mga visual at sound effect. Kapag nag-left-click ka sa tamang larawan, tumunog ang isang pag-apruba na tunog at mawawala ang larawan, at kung maling larawan ang pinili mo, bahagyang umuugoy ang larawan at nananatili sa screen. Sa pamamagitan ng kaliwang pag-click sa icon na matatagpuan sa kanang sulok sa ibaba ng slide, lilipat ka sa susunod na slide. Sa seksyong "Mga Bugtong", upang makita ang tamang sagot kailangan mong mag-click sa anumang walang laman na bahagi ng slide; sa tabi ng sagot ay lilitaw ang simbolo ng isang laro para sa pagbuo ng inflection o pagbuo ng salita. Ginamit ang pagtatanghal: Mga larawan at sound effect na hiniram mula sa Internet, gayundin mula sa Microsoft Power Point
Mga layunin at layunin Bumuo ng visual at auditory attention. Paunlarin lohikal na pag-iisip. Palawakin, buhayin ang bokabularyo, pagsama-samahin ang mga pangkalahatang konsepto sa mga paksang leksikal na "Mga Damit", "Sapatos", "Sumbrero". Pagbutihin ang mga function ng inflection at pagbuo ng salita (pagbuo ng mga pangngalan sa diminutive form, kasunduan ng mga pangngalan na may possessive pronouns, kasunduan ng mga pangngalan na may mga numeral). Pagbuo ng magkakaugnay na pananalita (anyayahan ang iyong anak na bumuo ng mga pangungusap na may mga sagot na larawan).
Natalia Vladimirova
Pagtatanghal "Mga bagay sa paligid natin: damit, sapatos, sumbrero"
Pagtatanghal para sa mga bata"tela, sapatos, mga sumbrero" sinadya para sa bata na makabisado ang mga pangalan ng pinakakaraniwan mga damit, sapatos at sombrero. Pagtatanghal Angkop kahit para sa mga bata sa lahat ng edad - makakatagpo sila ng maraming pamilyar na elemento mga damit at sila ay magiging hindi kapani-paniwalang masaya tungkol dito.
Target: Pag-unlad ng interes sa pag-iisip ng mga bata.
Mga gawain:
- Mga layuning pang-edukasyon: linawin ang pangalan at layunin mga sumbrero, sapatos, mga damit, ang mga detalye nito; anyo ideya tungkol sa mga uri ng pananamit ayon sa oras ng taon; pagyamanin ideya ng kapaligiran. Ibuod mga ideya ng mga bata tungkol sa mga damit at sapatos; linawin ang functional significance damit at sapatos sa buhay ng mga tao: kailangan pumasok mga damit ay likas lamang sa mga tao; turuan ang pagkakaiba damit at sapatos ayon sa panahon.
-Mga gawain sa pag-unlad: bumuo ng memorya, pag-iisip, visual na atensyon, pang-unawa. Bumuo ng diyalogo na pagsasalita, ang kakayahang aktibong gumamit ng isang pangkalahatang salita « tela» ;
-Pagtuturo ng mga gawain: upang mabuo ang kakayahang makibahagi sa mga aktibidad, iminungkahi ng guro, makinig sa bawat isa, suriin ang iyong kaalaman, ang kaalaman ng iyong mga kasama at gumawa ng mga konklusyon.
Mga publikasyon sa paksa:
Pagpaplano ng kalendaryo "Mga sapatos, damit, sumbrero sa taglagas" Mga layunin ng mga aktibidad ng guro: Upang mabuo at mapalawak ang bokabularyo ng mga bata sa paksa. Matutong magklasipika. Ang pagkakaiba-iba ng mga uri ng damit ayon sa panahon.
Paksa ng linggo: “Mga damit, sapatos, sombrero, atelier. Layunin: upang palakasin sa mga bata ang mga pangalan ng mga damit para sa iba't ibang panahon ng taon, mga sumbrero (paano.
Buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon "Mga damit, sapatos, sumbrero sa taglamig" Ang institusyong pang-edukasyon ng munisipyo na "Sertolovskaya sekondaryang paaralan na may malalim na pag-aaral ng ilang mga paksa.
Lapbook ni leksikal na paksa"Damit. Sapatos. Sombrero." Layunin: upang pagsamahin ang materyal na sakop. Mga Gawain: - pagpapalawak bokabularyo;.
GCD para sa FCCM "Kasuotan sa paa. tela. Mga sumbrero" GCD para sa FCCM Paksa: “Kasuotan sa paa. tela. Mga sumbrero". Layunin: 1. bumuo ng kakayahang mag-iba ng mga uri ng pananamit ayon sa panahon; tawagin siya.
Paglalahad-larawan na ulat tungkol sa aralin na “Damit. Sapatos. Mga sumbrero" sa senior group" Layunin: Upang bumuo ng isang pangkalahatang konsepto ng "damit", "sumbrero", "sapatos" Mga Gawain: upang linawin ang bokabularyo sa paksa, palawakin at buhayin ito.
Pag-unlad ng nagbibigay-malay sa gitnang pangkat na "Mga damit, sapatos, sumbrero" Pag-unlad ng kognitibo sa gitnang pangkat Paksa: "Mga damit, sapatos, sumbrero" Layunin: Lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasaayos ng kaalaman ng mga bata.
Project "Mga damit, sapatos, sumbrero" sa senior group Proyekto. Paksa: "Mga damit, sapatos, sombrero." Ang layunin ng proyekto: upang i-systematize at pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa lexical na paksa na "Mga damit, sapatos,.
Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, gumawa ng Google account at mag-log in dito: https://accounts.google.com
Pagtatanghal sa paksa: "Mga damit, sapatos, sumbrero." Developer: guro ng MB preschool na institusyong pang-edukasyon No. 47 Nigmatulina Vera Vladimirovna
Larong "Apat na gulong"?
Larong "Apat na gulong"?
Sino ang nagsusuot ng mga damit na ito? Mga mag-aaral (mag-aaral)
Sino ang nagsusuot ng mga damit na ito? Mga atleta
Sino ang nagsusuot ng mga damit na ito? Mga doktor
Sino ang nagsusuot ng mga damit na ito? Militar
Dalawang tirintas, dalawang kapatid na babae, mula sa manipis na sinulid na tupa, Paano magsuot para sa paglalakad, Upang ang lima at lima ay hindi magyelo. Mittens?
pantalon? Naglakad ako sa kalsada, nakakita ako ng dalawang kalsada, sinundan ko pareho.
Mula sa lamig at niyebe Ito ay magpapainit sa iyo, nasaan ka man! Hayaang magmukha kang teddy bear, Ano ang isusuot mo sa taglamig? ? fur coat
Rubber boots? Hulaan ang bugtong: sino tayo? Sa isang maaliwalas na araw nakaupo kami sa bahay, Umuulan - may trabaho kami: Stomp - tumalsik sa mga latian.
Umupo ako sa gilid hindi ko alam kung sino. ? Isang sumbrero
Mahaba at maikling manggas, placket o blusa, mga bulsa sa dibdib. Ano ito? shirt?
Robe? Isinuot nila ito para sa kapayapaan, at tinanggal ito para sa pagiging magalang.
Dala ko ang mga patlang sa aking ulo, Ngunit hindi ito lupa. sumbrero?
Tanggalin ang mga damit
Magburda
Upang maiwasan ang pagtusok ng iyong daliri
Tahi, tahiin
Sinusubukan ang mga damit
Bakal, singaw
Upang gumuhit ng isang pattern
Pagsukat ng tao at tissue
Gupitin nang tama ang mga bahagi
Lexical na paksa "Mga Damit. Sapatos. Sombrero" Pagtatanghal para sa magkasanib na aktibidad ng mga bata at matatanda. Distance learning technology.
Ang mga laro at pagsasanay ay makakatulong sa pagpapaunlad at pagpapayaman ng bokabularyo ng mga bata sa leksikal na paksang ito....
.png)
