Задачи:Формиране на желание у децата да действат в съответствие с моралните ценности и правила. Развийте способността да разбирате друг човек, да съчувствате, да се тревожите, да съчувствате. Да научите да разбирате и осъзнавате причините за действията на героите на литературните произведения. Укрепване на способността да разсъждавате, анализирате, доказвате своята гледна точка. Да култивирате желанието за любов, доброта, милост.
Материал за урока:Свещ, короната на кралицата на доброто, пръстен, сини листа, фрагменти от сърце, кутия с фрагменти, подложки със звезди, цвете със седем цветя, илюстрации към приказката "Защо", картина на многоцветно човече, атрибути за играта "Звездно" Небе”, „Да оцветим света”, музикална украса, музика за релакс, подаръци,
Прогрес на урока.
Организационен и мотивационен етап:
Момчета, днес имаме много гости. Да ги приветстваме. Децата стават учители в полукръг.
Възпитател: И сега, момчета, както винаги, започваме нашия урок с ритуал на добра воля.
Запалва се свещ, произнася се вълшебната дума „Който днес е по-добър от всички, ела бързо при мен“, детето, което получи пръстена, излиза и се определя за Царица на доброто. Децата си пожелават сърдечни поздрави. Свещта е изгасена.
Възпитател: Точно както огънят на тази свещ дава топлина, така и вие и аз създадохме атмосфера на доброта.
Музика. Кралицата на злото долита.
- Хахаха! Тук говорят за хубави неща.
- Здравейте! Кой си ти?
- Аз съм кралицата на злото и нямам нужда от твоето "Здравей!"
Възпитател: Колкото и да е необходимо, всички добре възпитани хора винаги казват здравей, можете да попитате момчетата.
- Момчета, отговорете ми, защо казвате здравей и кому е нужно? (отговорите на децата)
Кралицата на злото: Отново добро, мили думи. Скоро ще забравиш какво е добро, защото откраднах сърцето от кралицата на доброто и го разбих на малки парченца. Само смели момчета, които няма да се страхуват от трудности и опасности и ще могат да съберат всички тези фрагменти, ще могат да спасят кралицата на доброто. Те трябва да пътуват до звездни планети, където ще се сблъскат с изпитания и трудни задачи. Не можеш да се справиш с това. Хахаха! (тръгва)
Възпитател: Момчета, как можете да живеете без доброта? Кой не се страхува и е съгласен с мен да отиде до звездните планети, да събере фрагментите от сърцето на Добрата кралица? Е, да тръгваме!
Главна част
И ето я първата планета. Нека прочетем как се казва - "Алчност".
На масата учителят вади сини листа от плик.
Въпроси към децата:
- Момчета, каква история ви напомнят тези листа?
— Какво се случи в историята с приятелките Лена и Катя?
- Какво отрицателно качество се споменава в тази история?
- Кой се нарича алчен човек?
— Има ли такива сред нас?
- Да си спомним какво " златно правило"ние научихме на тази история?
- Вижте момчета, пликът беше празен, но сега има нещо в него! (децата сами изваждат парче сърце от плика и го поставят в чантата си).
Педагог: Момчета, вижте, ето следващата планета. Няма име. Трябва да го разберем сами. Каква задача има Кралицата на злото за нас тук?
(На масата има кутия, съдържаща фрагменти от чаша и лист хартия с надпис „3 Защо“).
Въпроси към децата:
- Какво е това, от коя работа? (отговори)
- Ето още една задача. Трябва мислено да нарисувате картина за всяко „Защо?“ Детски отговори.
- Какво можете да кажете за постъпката на момчето? Какво е направил на приятеля си? Какво „златно правило“ научихме за тази история?
- Е, какво име ще дадем на планетата? "Предателство".
- Браво момчета, изпълнихте тази задача. И ето го вторият фрагмент от сърцето.
Педагог: Момчета, вие и аз вече посетихме две планети. Имената им са тъжни (помним). Предлагам ви да играете играта „Звездно небе“ и да давате на планетите само добри имена.
Дидактическа игра. "Обади ми се любезно"
На дъската има два портрета. Децата назовават от коя творба са героите.
Въпроси към децата:
- Нека си припомним какво беше момчето Звезда в началото на историята?
- Какво е направил на майка си?
- Какво стана звездното момче в края на историята?
- Какво добро направи?
- Мислите ли, че е възможно да бъдете приятели с него сега?
- Е, той също се сприятели с вас и ви дава лакомства.
Учителят кани децата да прикрепят малки сърца към своите портрети и да обяснят избора си.
- Уважаваш ли родителите си? Да се грижиш за стари хора? Какво „златно правило“ научихме за това парче?
Възпитател: И ето още един фрагмент.
Продължаваме нашето пътуване.
На дъската има портрет на „Цветнокожия“.
Въпроси към децата:
- Момчета, това е нашият приятел. Кой е това?
- Какво направи шареният човек?
Какво би станало със света, ако този малък човек не съществуваше?
И ако бяхте този малък човек, как бихте украсили света?
— Кой се нарича „щедър човек“?
- Момчета, смятате ли се за щедър и мил? Кой ще говори за тяхната доброта и щедрост? (отговори на деца).
Възпитател: Предлагам ви да помогнете на малкия човек да украси тези фигури.
За броенето децата се разделят на отбори. Дидактическа игра "Да направим света цветен."
— В знак на благодарност малкото човече ви подарява още една част от сърцето си.
Момчета, остана още една планета. Нека прочетем как се казва – „Добър“.
На масата има цвете със седем цвята.
Въпроси към децата:
От коя история е това цвете?
СЗО главен герой?
Помним всички желания на Женя, с изключение на последното. За последното си желание децата, подготвени предварително, изиграват скеч.
— Кое от желанията на Женя ви хареса най-много?
- Какво можете да кажете за Женя, каква е тя?
- Как може да се нарече добър човек с други думи?
Момчета, има нещо под покривката. Последният фрагмент.
Дидактическа игра „Части от цялото“Деца събират сърце.
Крайният етап:
Музика. Влиза кралицата на доброто.
- Скъпи момчета! Благодаря ти, че ме спаси и не остави доброто на земята да изчезне. В крайна сметка без добро няма живот. Благодаря ви, че преодоляхте всички трудности и предизвикателства. На всеки от вас, в знак на благодарност, искам да дам частица от сърцето си. (раздаване на подаръци, сбогуване с Царицата на доброто).
- Е, момчета, нашето пътуване приключи. Всичко най-хубаво.
Урок на тема „Добротата ще спаси света“.
Цел: формиране на представата на децата за добротата като важно човешко качество.
Цели: насърчаване на желанието на детето да прави добри дела; развиват съгласувана реч, памет, фина моторика; консолидират математическата концепция за цялото и частите; възпитание на щедрост, доброта, отзивчивост.
Предварителна работа: четене на художествена литература, разговори, игри-драматизация на ситуации, насочени към развитието на морала в предучилищна възраст. Научаване на поговорки за добротата и щедростта.
Материали: топка, зърнени култури (грах, боб), правоъгълници от хартия за всяко дете (6/4) „касичка с добри дела“, цветни пастели, хартия за рисуване, вълшебен микрофон.
Прогрес на урока.
(Мишка идва да посети децата и им разказва тъжната си история).
Мечка: Гората, в която живея, беше нападната от старицата Леня.
Тя е омагьосала всичко около себе си, тревата изсъхва, цветята увяхват, всички дървета са покрити с паяжини. Птиците не пеят своите песни, а животните, горските обитатели, са изпаднали в зимен сън; те дори не чуват плача на малките си деца от студ и самота. Аз сама успях да избягам от плена на злата и мързелива старица. Дойдох, за да ми помогнете да освободя гората от старицата Лени.
Възпитател: деца, можем ли да помогнем на нашия гост? Мишутка, моля те, кажи ми как да ти помогна?
Мечка: горските обитатели и нашата гора ще бъдат спасени от добри дела на децата, упорит труд и учтивост. Деца, умеете ли да правите добри дела?
Мечка: знаеш ли какво е доброта и добри дела? Как могат да се осъществят според вас? (поливайте цветя, помагайте си в беда, говорете учтиви думи, помагайте на деца, майка, баба)
Възпитател: добър човек е този, който помага на възрастните, не обижда по-младите, защитава слабите, е учтив, внимателен към всички, казва само мили, добри думи.
(дете чете стихотворението на Н. Красилников).
"Добро утро".
Беше измислено от някой просто и мъдро да се каже здравей при среща: „Добро утро!“ Добро утро на слънцето и птиците! Добро утро на усмихнатите лица! И всички стават мили, доверчиви, доброто утро продължава до вечерта.”
Мечка: казвате ли си здравей сутрин? Как го правиш?
Деца: „Здравей, небе (ръцете нагоре),
Здравей, земя (седни),
Здравейте мои приятели (ръце напред),
Мечка: виждаш ли, имаш едно добро дело, но за съжаление едно добро дело не може да спаси гората, тя може да умре.
Възпитател: Не се разстройвай, Мишка! Сега ще съберем за вас пълна „касичка“ с добри дела и ще занесем тази касичка в гората.
(учителят показва касичката и децата хвърлят 1-ви чип „добринка“ в нея).
Възпитател: момчета, днес нашият готвач щеше да готви грахова супа, а в торбата имаше боб и грах заедно. Да помогнем на готвача и да подредим зърнените храни? Трудно е един готвач да се справи с такава работа.
ИГРА С ПРЪСТИ „ПЕТ ПРЪСТА“.
На ръката ми има пет пръста
I. Org. момент.
В залата има дърво с топки. Децата и учителят влизат в залата под музиката на Шаински, думите на Танич М. „Пътят на доброто“.
Педагог:
- Момчета, вижте какво дърво е израснало в нашата градина?
Детски отговори.
Педагог:
- Това не са прости топки, а топки - „дублини“.
- Да седнем на столовете, а ти ми кажи какво е доброта?
Детски отговори. Учителят допълва отговорите на децата.
II. Главна част. Имаше презентация.
Педагог:
- Момчета, изглежда, че някой идва тук. (Изображение на Бармалей се появява на дъската)
- Момчета, кой е това?
Детски отговори.
Педагог:
- Barmaleyushka, здравей. Момчета, нека го поздравим.
Децата поздравяват Бармалей.
- Момчета, кой може да ми каже дали Бармалей е добър или зъл?
Отговор на децата.
Педагог:
- Как определихте това?
Отговор на децата.
Педагог:
- Нека научим Бармалей да бъде мил.
Моля, чуйте една история.
Истинска история „Старият дядо и внучките” от Л. Толстой
Дядо остаря много.
Краката му не ходеха, очите му не виждаха, ушите му не чуваха, нямаше зъби. И когато яде, течеше обратно от устата му. Синът и снаха му престанаха да го настаняват на масата и го оставиха да вечеря на печката.
Донесоха му обяд в чаша. Искаше да го премести, но го изпусна и го счупи.
Снахата започнала да се кара на стареца, че съсипва всичко в къщата и чупи чаши и каза, че сега ще му даде вечеря в леген. Старецът само въздъхна и не каза нищо.
Те седят, тъй като съпругът и съпругата са вкъщи и гледат - малкият им син играе на пода с дъски - работи върху нещо.
Бащата попита: „Какво правиш това, Миша?“ И Миша каза: „Аз, татко, правя ваната. Когато ти и майка ти сте твърде стари, за да ви хранят от тази вана.
Съпругът и съпругата се спогледаха и започнаха да плачат.
Срамуваха се, че толкова са обидили стареца; и оттогава започнаха да го сядат на масата и да го гледат.
Момчета, кажете ми какви емоции предизвика тази история?
Старецът ли е виновен? Ако е така, тогава какво?
Кой постъпи правилно? Кой не го прави?
На какво ни научи тази история?
Така е, но да бъдеш любезен е и да си учтив.
III. Играта „Кажи думата“
Дори блок лед ще се стопи от топла дума... (благодаря)
Старият пън ще позеленее, когато чуе... (добър ден)
Когато ви се карат за шеги, вие казвате...(извинете, моля)
Ако приятел е в беда,... (помогнете му)
Разрешавайте споровете с думи...(не с юмруци)
Където и да сме, на раздяла казваме... (сбогом)
Детето е възпитано и развито, казва при среща... (здравей)
IV. Phys. Минута „Какво е доброта?“(Движенията се изпълняват според думите на песента „Доброта“ на „Барбарики“).
V. Приложение. Колективна работа „Доброто е в нашите ръце“.
Педагог:
- Момчета, нека оставим нещо хубаво и добро за спомен на Бармалей.
Ние ще му подарим картина, направена от нас с добри ръце. Ще вложим сърцата и душата си в него.
Децата изрязват ръце и ги залепват върху панела. След това, изрязвайки сърцата, те ги залепват на ръцете си, като казват желанията си.
VI. Отражение.
Всеки човек трябва да има доброта: ти, аз и родителите ти. Това е добро сърце, добра душа, добри думи за помощ на тези, които са в беда. Те говорят за такива хора" мил човек".
Добротата е невероятно нещо.
По-лесно ли е да си добър или зъл?
Сигурно на злите им е по-лесно.
Да си мил означава да даваш
Вашата топлина към другите.
Да бъдеш добър означава да разбираш
И близки, и непознати
И понякога не познаваш радостта,
Грижа за другите.
Разбира се, по-трудно е за добро
И все пак вижте:
Колко приятели има!
И винаги има само един зъл...
Бармалей плаче на екрана.
Педагог:
- Е, не плачи, Бармалей. Момчетата и аз сме сигурни, че ще се подобриш и ще станеш много мил. Ще помогнете на всички, които имат нужда от помощ.
- Е, време е да се връщаме, чакат ни добри дела.
- Довиждане.
Децата се сбогуват с Бармалей и тръгват под музиката на „Пътят на доброто“.
Резюме на GCD в старша групана тема: „Дайте на хората доброта“
Автор: Людмила Александровна Шчукина, учител в MBDOU " Детска градинакомбиниран тип № 174", ВоронежОбобщение на преките образователни дейности в старшата група по темата: „Дайте на хората доброта“
Интегриране на образователни области: “Социално-комуникативна”, “Художествено-естетична”, “Речева”, “Когнитивна”.Мишена:Дайте на децата представа за духовната красота и психическото здраве на човек.
Задачи:
Образователни: да се формира представа за значението на доброто за хармония и щастие.
Реч: активирайте думите „благодаря“, „моля“, „съжалявам“ в речта на децата, развивайте съгласувана реч.
Развитие: развийте способността да помагате и да съчувствате на хората.
Образователни: да се култивира желанието да се даде радост и добро настроение на близките.
Раздаване: подноси, карти с отпечатани думи „съжалявам“, „благодаря“, „здравей“, „довиждане“
Методически техники: игра, разговор, решаване на проблемна ситуация, физическо възпитание, задача, продуктивна дейност. Педагог:
Измислено от някого, просто и мъдро
При среща поздравете: "Добро утро!"
- Добро утро! Слънце и птици
-Добро утро! усмихнати лица!
И всички стават мили и доверчиви
Доброто утро да продължи до вечерта!
Педагог: Деца, много се радвам да ви видя, че сте в добро настроение. Ще започнем деня си днес, като си изпращаме добри мисли, добри чувства. Да си кажем нашето добри пожелания. Имам в
„Добро сърце“ във вашите ръце. Искам да го дам на Вероника и да й пожелая всичко най-добро.
Играта "Добри мисли, добри чувства"
Възпитател: Искам да ви помоля да ми кажете как се почувствахте, когато си изпратихте добри мисли и добри чувства?
(Беше забавно, стана много хубаво, почувствах се добре, хареса ми, интересно е да се играе така...)
Педагог: Момчета, как разбирате поговорката: „В здраво тяло- здрав ум"? Тази поговорка казва, че човек има тяло и душа. Когато тялото е болно, и душата е болна. И обратното, ако душата е болна, тялото също се чувства зле. Какво се случва, когато тялото е болно?
(Главоболие, болки в гърлото, затруднено ходене, приемане на лекарства...)
Педагог:какво се случва с човек, когато му е зле на душата, какво чувства?
(Лошо настроение, меланхолия, тъга, нерадост от нищо...)
Педагог:Как можете да излекувате една нездрава душа?
(Да се смилиш, да посетиш, да подариш нещо, да развеселиш, да подариш интересна играчка...)
Педагог: Браво, деца! Кажете си вълшебни думи. Ако добротата живее в света, възрастните и децата се радват.
Притчи за добротата
- Доброто е добро навсякъде.
"Всеки е зает, той иска това, което е добро за себе си."
- Животът е даден за добри дела.
- Всеки обича доброто, но не всеки го обича.
- Добрият човек учи на добри неща.
- блага думаи котката е доволна.
- Добрият човек е по-склонен да направи нещо, отколкото ядосаният.
Педагог: Момчета, помнете и назовете кои добри и зли приказни герои познавате?
(Котаракът и мишките Леополд, Пепеляшка и мащехата, Ръкоделницата и Ленивецът и др.)
Възпитател: В живота се случва хората да правят добри и лоши дела. Нека да разгледаме житейските ситуации с вас.
Ситуации:
1. Момичето плаче. По време на разходката между момичетата възникнала кавга.
Възпитател: Какво се случи? Възможно ли е да се помогне на мъката със сълзи?
Момиче: Настя и аз играхме на топка. И топката се търкулна в локва, исках да взема топката и паднах в локвата, Настя започна да се смее силно, а аз плаках силно.
Възпитател: Настя направи ли правилното нещо? Какво бихте направили на нейно място? Нека помогнем на момичетата да постигнат мир.
Възпитател: Ако вие сте виновникът за кавгата, бъдете първият, който признае вината. Вълшебните думи ще ви помогнат с това: извинете ме, позволете ми да ви помогна, нека играем заедно...
2. Момичето седна на грешния стол, момчето я бутна и седна сам. Момичето започна да плаче. Правилно ли е постъпило момчето? Какво бихте направили на негово място?
Деца: Помолете да стане от стола, донесете й нейния стол...
Възпитател: Когато чуете мили думи, на душата ви става по-топло. Добротата лекува душата. Добрите дела и добрите мисли са най-доброто лекарство за душата. За да не ви боли душата, вие трябва преди всичко да сте добри сами. Така че ще играем с добри думи и добри дела. Ще започна да чета стихотворенията, а вие трябва да ги завършите в унисон:
- Дори блок лед ще се стопи от топла дума
Деца: Благодаря!
- Стар пън зеленее като чуе
Деца: Добър ден!
- Ако не можем да ядем повече, ще кажем на мама
Деца: Благодаря!
- Момчето е възпитано и развито и говори при среща
Деца: Здравейте!
- Когато ни се скарат за нашите лудории, казваме
Деца: Извинете, моля!
- И в Русия, в Украйна, в Дания, на раздяла, казват
Деца: Довиждане!
Упражнение:
В тавата има думи. Намерете сред отпечатаните думи дума, която започва с буквите „I“, „Z“, „S“ („съжалявам“, „здравей“, „благодаря“). Намерете израз, който се състои от две думи и започва с буквата "D".
Когато вървях към теб, духна силен вятър, „вълшебната дума“ падна и буквите се счупиха, трябва да ги възстановя. (Довиждане).
Педагог:Браво, колко вълшебни думички знаеш! Добрата дума може да развесели всеки човек Трудно време, разсейва лошото настроение.
Физкултурна минута.
Здравей златно слънце,
Здравей синьо небе,
Здравей лек ветрец,
Здравей малък дъб,
Живеем в същия регион
Поздравявам ви всички!
(Извършвайте движения в съответствие с текста).
Групова работа „Нарисувай сърце от доброта“
Педагог: Деца, нека заедно нарисуваме голямо сърце от доброта (нарисувайте сърцето с пръсти).
Общинска финансирана от държавата организация
„Център детско творчество»
"Добротата ще спаси света"
развитие на събитието,
посветен Международен денхора с увреждания
(за ученици 5-7 години)
учител по допълнително образование
Междуреченски градски район, 2016 г
Датата на: дек А бр., 2016 г
Тема на събитието: „Добротата ще спаси света“
Мишена : развитие у децата на потребността от морално самоусъвършенстване
Задачи:
разширяват представите на децата за добротата, добрите дела и тяхното значение в човешкия живот;
да развият знания за това кой има нужда от добри дела;
възпитават добри и уважителни чувства към хората с увреждания;
Етапи на урока: 1. Организационен (въвеждащ) – 2 минути;
2. Основна - 20 мин.;
3. Финал - 3 мин.;
Прогрес на събитието :
1 част. Организационен етап.
Учител: - Какво е добро?(всичко положително, добро, полезно);
Какво е доброта? (отзивчивост, желание да правите добро на другите):
- За какъв човек може да се каже, че е мил?(д желаещихората са мили, симпатични, добри);
- За какъв човек може да се каже, че е добродушен?(мил, нежен по характер);
- За какъв човек може да се каже, че е добросърдечен?(с добро сърце)
Срещали ли сте мили хора?(отговорите на децата) ;
Какви добри дела сте се научили да правите? (отговори на децата);
Част 2. Главна сцена.
Учител: - Колкото повече доброта в света,
Колкото по-щастливи сме ти и аз.
Момчета, има хора, които особено се нуждаят от топлина, грижа, доброта - това са хората с увреждания.
Кои са хората с увреждания?(отговорите на децата)
Хората с увреждания са хора, които поради здравословното си състояние не могат да се движат самостоятелно, не виждат и не чуват, някой няма ръка или крак, някой изобщо не може да се движи, това са хора, които не могат да се грижат за себе си.Хора с увреждания. Някои вече се раждат с такива увреждания, докато други стават инвалиди след заболяване, нараняване или злополука.
На 3 декември всички страни отбелязват Международния ден на хората с увреждания. Това ни напомня, че има хора, които се нуждаят от нашата помощ, защита, уважение, добронамереност.Те живеят сред нас. Някои изглеждат по същия начин като всички останали, докато други се различават от здравите хора.
Хората понякога не ги забелязват или не искат да ги забележат. И им е много трудно да се справят с ежедневните трудности на живота. Понякога за някои от тях предприемането на една стъпка може да бъде трудно и изисква много усилия. И дори не се замисляме, когато вървим или тичаме, хващаме нещо в ръце, гледаме снимки, слушаме музика...
Всеки човек с увреждания иска да бъде третиран като пълноценен човек. Те нямат нужда от вашето съжаление, те се нуждаят от вашето приятелство и помощ.
Ето как можем да им помогнем, искам да чуя от вас(изявление на децата).
Въпреки болестта си, физическите недъзи, много хора с увреждания са много талантливи ипостигна големи успехи в спорта, творчеството и работата.
Физкултурна минута"Доброто зло"
Учителят назовава глаголи(добро - пляскане, зло - тропане)
Например:защитен, бутнат, затоплен, разкъсан, помогнал, обиден, изправен, нахранен, груб , съжалявал, карал се, прегръщал, отнел, галил, ударил, унищожени
Децата остават в кръг и се играе игра за внимание:
Пляскайте с ръце за тези, които винаги са готови да помогнат на приятел.
- Скочете, тези, които винаги се подчиняват на родителите си.
- Седнете, безразличните и равнодушните към другите.
- Обърни се около себе си, който винаги споделяш с всички.
Скачайте на един крак, тези, които обиждат момчетата.
- Седнете, тези, които се смятат за мили.
- Хванете се за ухото, който обича да е груб.
- Покажи с пръст, просто така, колко е хубаво да си мил!
Част 3 Заключителен етап.
Учител: - Момчета, как разбрахте значението на думите „хора с увреждания“, „инвалиди“?Вярвате ли, че добротата ще спаси света?? Мисля, че след днешното ни събитие ще станете още по-добри, по-внимателни и по-отзивчиви, за да им помогнете поне по някакъв начин. По време на урока от вашите очи ми стана ясно, че всичко, което чухте и видяхте, докосна сърцата ви.Даването на доброта е много просто, просто трябва да сте по-внимателни.
Хора с увреждания – ангели на земята
Колко незаслужена обида
Те сами си го изстрадаха.
Има една хубава руска поговорка: добрата дума лекува, а злата дума осакатява.
.png)
