Какво да направите, ако детето категорично откаже да чете? Някои използват насилствени методи, други бързо се оттеглят и решават, че детето им ще мине в живота без четене. И двата пътя не могат да се нарекат правилни. Проблемът се решава много по-лесно. Нашата статия ще ви помогне да разберете как да научите дете да чете книги и как родителите трябва да действат правилно.
От тази статия ще научите
Деца, които са истински влюбени в четенето измислица, днес става все по-рядък. Учениците на възраст 7-10 години се затрудняват да отговорят на въпроса: „Коя е любимата ви книга?“
По-лесно им е да разберат какъв комикс са последен пътдържаха в ръцете си какъв анимационен филм са гледали през уикенда. Учители, родители, интелектуалци са ужасени. Но това е съвременна реалност. Децата по света постепенно спират да четат. Този факт се потвърждава от социални проучвания и проучвания на психолози.
За бележка! Русия остава сред първите страни по брой четящи хора. Заемаме 7-мо място след Китай, Тайланд, Египет, Филипините и Чехия. Според статистиката 46% от грамотното население се смята за четящо, 61% от тях са студенти.
Преди да решите как да принудите детето си да чете книги самостоятелно без сълзи и истерия, разберете причината за нежеланието му да прави това. Не е нужно сами да решавате тази загадка; попитайте ученика директно: какво му пречи да отделя 1-2 часа или поне 30 минути на книга всеки ден?
Децата обикновено отговарят така:
Малкото дете е мързеливо или му предлагате „грешните“ книги. Използвайте този трик: заинтересувайте потомството си с приказка или история, базирана на филм, който сте гледали. Например „Красавицата и звярът“ - за момичета, „Шрек“, „Хари Потър“ - за момчета. Няма нужда да напрягате излишно въображението си, за да си представите сцената; можете да си спомните снимки от филми.
Едно дете може да се умори от скучна история. Безполезно е да го убеждавате и убеждавате да прочете дори страница от безинтересна книга. Прегледайте библиотеката на децата си у дома. Ако не съдържа нищо друго освен класика и тези книги според родителите са най-добрите за развитие на мозъка и ограмотяване, тогава ситуацията става по-разбираема.
Поканете ученика самостоятелно да вземе решение за избора на книга. Вземете предвид неговата възраст и интереси. Например в началното училище учениците обичат да четат „Приключенията на чичо Фьодор...“, а не „Алиса в страната на чудесата“.
Лежа с роман на дивана след работа - перфектен вариантотдих за възрастни. И децата трябва да променят позицията си на сядане на бягане, игра на двора, така че тялото им да се освободи от психическото напрежение и да придобие сила.
важно! Обърнете внимание на обема на работата. Ако детето не иска да чете, изберете приказки от 1–2 страници. Скоро ученикът ще разбере, че четенето е лесно и не отнема много време.
Колко литература чете вашето дете?
Опциите за анкета са ограничени, защото JavaScript е деактивиран във вашия браузър.
Изобщо не чете, освен уроци 69%, 223 гласуване
Чете няколко пъти седмично за 15-30 минути 17%, 56 гласове
Чете около 30 минути почти всеки ден 8%, 27 гласове
Чете повече от 1 час всеки ден 5%, 16 гласове
26.03.2019
Съвременните деца се развиват бързо; много деца знаят азбуката и започват да четат на възраст 2-4 години. Но това не е тяхно желание, а желанието на възрастните да бъдат в крак със съседите си, да покажат, че техният син или дъщеря е най-способният.
Ако методът на обучение по четене в ранна възрастАко се използват неправилно у дома, децата в предучилищна възраст са принудени да поглъщат много томове безинтересна литература, тогава събитията ще започнат да се развиват по опасен път.
Нека поговорим за три често срещани ситуации. Ако разпознаете себе си в тях, спешно потърсете родителски съвет от учителка в детска градина или начален учител.
Една образована, интелигентна майка реши, че синът й няма да бъде като съвременните деца; книгите ще станат негови постоянни спътници. За да помогнем на вашето дете бързо да се влюби в четенето, ние ще прекараме цели дни с книгите. Ако прочете цялата домашна библиотека преди училище, ще бъде най-умният в класа.
Семейството посвети всичките си усилия, за да научи сина си да чете. На 2-годишна възраст Коля знае азбуката, на 4-годишна възраст усвоява самостоятелно прости приказки.
След това пред градинката бяха подредени редица необходими книжки, които трябва да прочете преди първи клас. Това не бяха приказки и стихове, а митове различни нациисветовна литература, детски енциклопедии и друга полезна литература. Мама и татко помагаха с каквото могат, убеждаваха и контролираха количеството четене.
Скоро Коля наистина стана най-знаещият сред съучениците си в детска градина. Но той се затвори и спря да общува с връстниците и родителите си. След като отидоха при психолог, родителите научиха, че Коля е изтощен. Той изобщо не искаше да чете томове безинтересни истории и епоси, но се страхуваше от наказание.
Това е ярък пример за необичайно домашно насилие. Детето играе ролята на играчка в ръцете на мама и татко. Възрастните трябва да разберат, че четенето не е основният източник на информация; необходимо е общуване с другите.
Не можете да отглеждате дете в изолация, да му поставяте непосилни задачи, дори да го обичате безкрайно и да искате само най-доброто. Дете, попаднало в подобна ситуация, много бързо ще развие неприязън към четенето.
На 4-годишна възраст Полина не знаеше букви и това силно разстрои майка й. Родителите й не успяха да я запознаят с букваря без скандали, затова решиха да го направят с помощта на компютърни упражнения. Момичето наистина хареса играта, бързо научи всички букви, но в същото време се заинтересува от други интересни игри.
Тя все още не искаше да чете книги, но изискваше компютър всеки ден. Родителите поставят условие: ако Полина прочете 1-2 страници, тя ще получи достъп до притурката. Момичето чете със сълзи на очи и след това изтича да играе онлайн.
Проблемът на това семейство е, че не са разбрали как да насърчат дъщеря си и как да я заинтересуват да чете. Тоест те се замениха с компютърна игра. Момичето получи знания, но не ги приложи в действителност.
Компютърните игри пречат на развитието на въображението, волята и интуицията. Графиката и интерактивността вършат половината работа за детето в предучилищна възраст. Те трябва да се използват в минимални количества.
Четенето на книги е тежка работа. За да си представите картина на гората, където Маша се изгуби от приказката „Трите мечки“, трябва да опитате. Но много по-ефективно развива мозъка и интелекта.
Миша се научи да чете бързо на 4-годишна възраст. На шест години книгите бяха погълнати една по една. Родителите бяха доволни от успеха на сина си. Те се хвалели пред свои познати с постиженията му. Попитали детето коя е любимата му книга. Умникът не можа да отговори. Той беше помолен да каже каква книга е чел днес, вчера? Детето нямаше отговор.
Оказа се, че Миша не разбира какво чете, а просто внимателно произнася звуци и поставя думи в изречения за радост на майка си. Той не мисли за съдържанието на приказката.
Този вид четене се нарича механично. Децата не са потопени в информационното поле на творбата. Така родителите им ги учат да четат. В края на краищата мама го моли просто да го прочете и не пита какво му е харесало, какво е запомнило. Децата изпълняват поставената задача напълно.
Механичното четене е типично за деца в предучилищна възраст и възрастни деца, които отхвърлят учители и родители и пишат домашните под принуда и в уморено състояние. За да избегнете синдрома, трябва да наблюдавате не само скоростта на речта на детето при четене, но и да говорите за сюжета, да фантазирате за неговото продължение и постоянно да го интересувате от нови произведения.
За бележка! В началното училище учениците се изпитват относно техниката си на четене. Много родители смятат, че най-важното е да четат бързо. Всъщност се вземат предвид няколко параметъра: скорост на четене, чистота (без грешки), спазване на логически паузи, разбиране на сюжета на текста.
Привикването към книгата не започва в първи или втори клас или детска градина, а в ранна детска възраст. Ако родителите рецитират поезия на бебетата си и показват красиви илюстрации от колекции от вицове и детски песнички след 6 месеца, тогава порасналото дете ще свикне с ежедневното четене по-бързо.
Родителите често бъркат понятията „любов към книгите“ и „нужда от ежедневно четене“. Невъзможно е да се възпитава ентусиазирано отношение към литературата чрез сплашване и истерия. Нека вашето дете разбере, че книгата е източник на знания и усещания, които не могат да бъдат получени от телевизор или компютър. Обичайте да четете себе си, тогава детето ви ще последва примера на възрастните.
важно! В ранна възраст и в началното училище не позволявайте на детето си да чете електронни версии на книги. Четенето е не само визуален процес, но и тактилен. Любовта към книгите започва с докосването на шумолещите страници и мириса на печатарско мастило.
Ето какво съветва той детски психологМарина Романенко.
Има много начини да научите детето си да чете; изберете един или няколко наведнъж. Напомняне с препоръки ще ви помогне да избегнете объркване.
Друг интересен вариантпреподаването на четене е подходящо за общителни семейства. Накарайте приятелите на вашия тийнейджър да се интересуват от литература. Създайте домашен книжен клуб. Поканете учениците да посещават 1-2 пъти седмично, осигурете им добра библиотека, насърчавайте ги да избират произведения, като обсъждате литературни новости.
ВАЖНО! *когато копирате материали на статията, не забравяйте да посочите активна връзка към оригинала
Възрастните смятат, че четенето е даденост. Че е лесно. Но за едно малко дете четенето е труден процес и децата лесно се уморяват. Детето трябва да разпознае буквата, да запомни звуковото произношение, да свърже буквите в срички, сричките в думи. Трябва да задържите вниманието си върху текста, да разберете какво четете и да запазите сюжета в главата си.
Четенето, като всяко умение, изисква практика. Отнема време, докато процесът на четене стане лесен и приятен.
„Как мога да ги накарам да четат?“ - фундаментално грешен въпрос! При никакви обстоятелства детето не трябва да бъде „принуждавано“. Принудата завинаги предизвиква негативно отношение към всеки бизнес. И четенето тук не прави изключение. Ако родителите превърнат четенето в скучно „задължение“, тогава детето ще формира убеждението, че четенето е ужасно, лошо и трудно.
По правило самите родители живеят с травма от четене. Те си спомнят как са били принуждавани да четат като деца - и предават навика за болезнено четене-наказание на децата си. Как да прекъснем този порочен кръг?
Как да накарате детето си да чете самостоятелно, редовно и с удоволствие?
Нека адресираме този въпрос към невропсихолога, ръководител на школата „Супермозък“ Гузел Абдулова.
Много е важно да научите детето да чете правилно, да поставите солидна основа за ефективно четене и скорост на мислене. Вашето дете се е научило да чете срички. Той знае добре всички букви, слага ги в срички, сричките в думи. Но чете бавно, не може да преразказва текста и да отговаря на въпроси. Какво да правя?
На първо място, важно е да се разбере, че на всеки етап от развитието на уменията за гладко четене се появяват и развиват специфични умения.
Преходът към следващия етап е възможен само когато всички умения от предишния етап са автоматизирани!
Важно е да се има предвид, че всяко дете е индивидуално. Често детето просто няма достатъчно време, за да достигне ниво на увереност. Материалът става по-труден, детето започва да изостава от другите и попада в групата на неуспеващите. Провалите се умножават и прерастват в неразрешим конфликт. Разбира се, тази ситуация обезсърчава всяко желание за четене.
Проблемите възникват не защото детето не може да разбере и научи, а защото няма време да се развива с неудобно темпо.
Какво да правя?
Предлагам няколко интересни игри за бързо превръщане на четенето от скучно занимание в забавление!
Ще намерите система от игри и тренировъчни упражнения в моята учебна книга „Четене след азбуката: Развитие на бързо четене“. Само за 10 седмици редовни уроци вие ще елиминирате всички затруднения с четенето на вашето дете. Програмата е описана подробно стъпка по стъпка: дишане, артикулация, игри за упражняване на уменията за четене и подробно насокище спомогне за създаването на атмосфера на вълнуващо, забавно и полезно общуване.
Лесно е да превърнете четенето в удоволствие!
Въз основа на книгата на Гузел Абдулова „Четене след азбуката: Развитие на бързо четене“
P.S. И не забравяйте, че само променяйки съзнанието си, ние променяме света заедно! © еконет
Най-тъжно констатират, че съвременните ученици предпочитат смартфоните и телевизията пред книгите. И неизменно популярни сред майките.
Редакторът на сайта Наталия Ковтун, майка на 9-годишния Саша, има алтернативен поглед върху детско четене. Детето не иска да чете - и няма нужда. Ще има с какво да го занимава освен с книги.
Деветгодишният ми син не чете книги. Изобщо.
Той има майка и баща, които четат ненаситно, но по собствено желание не прочита нито ред извън училищната програма.
Казват ми: как може това? В крайна сметка четенето е развитие на всичко: реч, интелект, въображение! Тук има стотици статии за това как да тренирате (мотивирате, принуждавате, наблягате на необходимото).
Благодаря, отговарям, но не е необходимо.
Ние използваме всичко, което тези статии съветват от дълго време. В къщата няма телевизор, но има книги. Родителите четат. Четенето заедно преди лягане обикновено е фетиш и инструмент за взаимна манипулация: „Ако не си в леглото до 10, аз не чета.“ "Ако не ми четеш, няма да спя."
Синът ми обича историите в книгите. Но буквите в книгите не са.
Той е роден и израснал в ерата на компютърното взаимодействие. Да го накараш да се влюби в черни букви върху бял лист е като да върнеш обратно в океана онзи динозавър, на когото първи са му пораснали белите дробове и е излязъл да живее на сушата. Да караш и да мърмориш, че всички предци са дишали, както се очаква, с хриле. И той, разбирате ли, има бели дробове;
Вземете същите компютърни игри: тук имате интелигентност, въображение и креативност. (Компютър? Как е възможно! Ето стотици хиляди статии за това как да разсейвате, забранявате, отучвате)
Нека бъдем честни. Като дете не сте ли мечтали за книга, в която снимките в нея не лежат мъртви на страницата, а се движеха, като в анимационен филм? И биха ли показали всичко, което пише на страницата?
И още по-добре - вие да седнете и да четете. И тогава ми се искаше – хоп – и ти си в книгата, в самата история. Като герой във филм. И вие не просто правите това, което авторът е измислил за вас, но вие решавате какво да правите. Кой да помага, кой да се бори. Кого да спасим, така че там, където всичко свърши зле, сега да свърши добре.
Нашите деца получиха всичко това на безценица, като право по рождение в дигиталната ера. Те не се задоволяват с букви на хартия – техните истории и приказки живеят в съвсем други пространства и мащаби. Те са свободни да избират собствените си роли и поведение. Те не са консуматори на историята, а съавтори.
И ние се опитваме да им отнемем това право и да ги върнем към буквите на листа. Защо?
Защото тези писма са написани от някой, когото смятаме за умен и важен? Защото ние самите веднъж прочетохме тези писма и ни харесаха?
Или защото свързваме развитието на интелигентността с болезнена необходимост, а не със забавление?
Може би детето ми ще надрасне отричането на книгите и ще разбере вкуса на четенето. Или може би не. Не виждам проблем в това.
Но виждам, че възприема аудио-визуалната информация много по-лесно от текста. И че видеото на BBC му дава повече от учебник по естествена история. И че в своя Minecraft е научил повече английски думи, отколкото в уроците си в училище.
Тук ще добавим подобрено пространствено мислене и способността да се правят логически конструкции, на което се основава Minecraft. И способността да държите детайлни картини в главата си, и способността да управлявате сложни процеси.
В главата ми - защото таблетът е по график, а плановете за играта се въртят в главата ми нон-стоп. Трябва да визуализирате и изчислявате действията чисто спекулативно.
Виртуалната реалност е нещо, в което детето ми вече е по-добро от мен. Още няколко години и в някои неща той ще ме изпревари безнадеждно. Децата ви също ще ви изпреварят, колкото и книги да прочетем ние с вас.
Няма нужда да ги държим за опашката и да не им позволяваме да опитват нови неща, само защото могат повече от нас на тяхната възраст.
Ето защо понякога ви позволявам да седите в играта по-дълго, когато наистина трябва спешно да завършите изграждането на нещо. И се сдържам, когато искам да укоря: „Би било по-добре да направя нещо полезно“.
снимка: Наталия Бурухина
Обичам да чета. По-точно, това не е напълно подходящ глагол: след като завърша книга, просто страдам на физическо ниво, ако дълго време не мога да намеря нещо ново и интересно. Потопете се в света на драмата или детектива, интригата или скитанията. Но не винаги е било така.
Бях заобиколен от четящи хора: родители, баби и дядовци, техни приятели... Но си спомням добре как се разпилявах над „Том Сойер“ и „Кондуит и Швамбрания“, едва довършвайки премерените 10–20 страници. Но тогава нещо щракна... и започнах да чета жадно. Не знам какво се е случило, както не знам дали това ще се случи в живота на децата ми (в сърцето си се надявам, няма да лъжа).
След като станах майка, аз, като милиони родители, се сблъсках с факта, че децата не винаги следват примера на родителите си. Така че веднага се сещам за шегата на моя преподавател по психология в университета, че човек се оформя не само от средата, но и от четвъртък и петък... Освен това, ако големият син чете и дори поема инициативата, тогава дъщерята трябва наистина бъдете принудени да седнете с книга, поне от училищния списък. Тъга и болка, които ме преследват.
Да, имаме много книги вкъщи. Да, купуваме много нови продукти с красиви илюстрации и всичко останало. Да, четях на глас на децата. Да, обясних, че четенето ни развива както нищо друго. Да, обясних, че това ще се отрази на моята перспектива и академични постижения. Да, заклех се.
Сега се крия и чакам. Въпреки че понякога те принуждавам и дори, като майка ехидна, изисквам да преразкажеш прочетеното. Не съм толкова наивен, че да не знам колко е лесно да се правиш, че четеш... 25 страници за 3 минути във втори клас.
А сега към основното, към това, което ме развълнува. Разбира се, и преди съм срещал подобни идеи, но миналата седмица един млад мъж ме изненада, че се заблуждавам:
Защо трябва да обичаш четенето? модерен свят?! Цялата необходима информация може да бъде намерена за част от секундата. Сетих се - страхотно, не - пак го намерих. Какво значение има за мен какво са мислили Толстой, Достоевски или Ремарк? Всичко в живота си решавам сам и тези проблеми са много далеч от нас. Защо този допълнителен багаж? Това е просто боклук в главата ми.
Далеки?! боклуци?! Вярно ли е?! Имам много да кажа за това, но по някаква причина не мога да го избия от главата си. В крайна сметка всичко е просто и цинично. Само рационалният компонент на нашия свят. Ако имате нужда от нея, намерихте я, взехте я, ако не ви трябва, не се притеснявайте.
Може би е вярно, че никой не се нуждае от нашата загриженост за разширяване на детския хоризонт, въображение и мислене. Ние просто стари глупаци ли сме?
Какво мислиш? На сила или не, да култивирате любов и вкус или не?
.png)
