Στόχος: 1) Ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή.
2) Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά μη παραδοσιακές τεχνικές εργασίαςπλαστελίνη.
3) Καλλιεργήστε την επιμονή, την υπομονή και την προσοχή.
4) Ενισχύστε τεχνικές που έχετε μάθει στο παρελθόν γλυπτική: ισοπέδωση,
αφαιρώντας ένα ολόκληρο κομμάτι πλαστελίνη.
5) Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για το ψάρι και τα μέρη του σώματός του.
Υλικό: εικόνες ψαριών. πλαστελίνη(πορτοκαλί, κίτρινο, λευκό, κόκκινο και μαύρο); σιλουέτες ενυδρείων, με φύκια και πέτρες από πλαστελίνη για κάθε παιδί(από χαρτόνι, σιλουέτες από ζωγραφισμένα ψάρια.
Προκαταρκτική εργασία: Κοιτάζοντας ψάρια, μιλώντας για ψάρια, κοιτάζοντας ένα παιχνίδι ψάρι, ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημαΟ ψάρι, υπαίθριο παιχνίδι «Ψαράς και ψάρι»
.
Πορεία του μαθήματος
Εκπαιδευτής: Παιδιά, μαντέψτε το αίνιγμα:
Κολυμπάω κάτω από τη γέφυρα
Και κουνώ την ουρά μου.
Δεν περπατάω στο έδαφος
Έχω στόμα, αλλά δεν μιλάω.
Έχω μάτια - δεν ανοιγοκλείνω.
Έχω φτερά, αλλά δεν πετάω.
Ποιος είναι αυτός;
Παιδιά: Ψάρια.
Παιδαγωγός: Σωστά, παιδιά, είναι ψάρι. Υπάρχουν πολλές ποικιλίες ψαριών (πέρκα, λούτσος, κυπρίνος).
-Πού ζουν τα ψάρια; (Παιδικές απαντήσεις)Σωστά, τα ψάρια ζουν στη θάλασσα, στον ωκεανό, στη λίμνη, στο ποτάμι. Τα ψάρια ζουν στο νερό δεν μπορούν να υπάρξουν χωρίς αυτό, όπως εσείς και εγώ δεν μπορούμε να υπάρχουμε χωρίς αέρα. Τρώω ψάριπου ζουν σε ενυδρείο: χρυσό ψάρι, παπαγαλόψαρο, αγγελόψαρο κλπ. Ένα ενυδρείο είναι ένας ολόκληρος υποβρύχιος κόσμος. Στο κάτω μέρος υπάρχουν πολύχρωμες πέτρες, υποβρύχια φυτά - φύκια, κοχύλια. Μερικοί ψάριΤρέφονται με φύκια και τα υποβρύχια φυτά κορεσμένα στο νερό με οξυγόνο.
Παιδιά, ας σταθούμε απλωμένοι στο ταπί και ας παίξουμε λίγο.
Υπάρχουν σύννεφα στον γαλάζιο ουρανό (τα χέρια ψηλά,
Κάτω από το βουνό τρέχει ένα ποτάμι (κάθισε, τα χέρια τεντωμένα προς τα εμπρός).
Νωρίς το πρωί ψαράδες τραβούν δίχτυα από το ποτάμι (μιμηθείτε κινήσεις - σαν να ταξινομείτε στο δίχτυ).
Πιάσαμε πολλά ψάρια (τα χέρια απλώνονται στα πλάγια,
Μαγειρέψαμε νόστιμη ψαρόσουπα (Κυκλικές κινήσεις με τα χέρια, σαν να ανακατεύετε το αυτί σας).
Παιδιά, ας καθίσουμε τώρα στα τραπέζια. (Δείτε τις εικόνες των ψαριών). Κοίτα την εικόνα ψάρι. Τι έχει αυτή; (Απαντήσεις παιδιών, συνοψίζω τις απαντήσεις τους) U τα ψάρια έχουν σώμα, πτερύγια, ουρά, μάτια. Ουρά σερβίρει το ψάρι"τιμόνι", και τα πτερύγια χρειάζονται για να κολυμπήσετε. σώμα ψάρια καλυμμένα με πιάτα, που ονομάζονται κλίμακες. Προστατεύει το σώμα του ψαριού από ζημιές: από αιχμηρές πέτρες, άλλα αρπακτικά κ.λπ.
Παιδιά, σήμερα θα έχουμε ένα ασυνήθιστο πρίπλασμα. Θα ζωγραφίσουμε χρυσόψαρο πλαστελίνης. Πάρτε πορτοκάλι πλαστελίνη, θα το χρησιμοποιήσουμε για να γεμίσουμε την ουρά, κεφάλι ψάρι, επάλειψη λεπτό στρώμα πλαστελίνης. Αρχικά, τσίμπησε ένα μικρό κομμάτι πλαστελίνη, φτιάξτε μια μπάλα από αυτό, βάλτε τη στη βάση (κεφάλι, ουρά)και αλείψτε το. Το κάνουμε προσεκτικά, χωρίς να υπερβούμε το περίγραμμα. Μετά κίτρινο πλαστελίνηαλείψτε τα πτερύγια. Για να φτιάξουμε λέπια ψαριού, τσιμπάμε το πορτοκάλι μικρό κομμάτι πλαστελίνης, τυλίξτε την μπάλα με κυκλικές κινήσεις με τις παλάμες σας, ισιώστε την και τοποθετήστε την στο σώμα σας ψάρι. Τοποθετούμε κάθε ζυγαριά το ένα δίπλα στο άλλο. Μετά κάνουμε το ίδιο για τη δεύτερη σειρά κλπ. Παιδιά τι άλλο κάνουμε; δεν μας έφτιαξαν τα ψάρια? (Παιδικές απαντήσεις). Διορθώστε τα μάτια και το στόμα. Για να κάνετε το μάτι, πάρτε λευκό πλαστελίνη, τσιμπήστε λίγο από αυτό και ανοίξτε μια μικρή μπάλα, ισιώστε την και κολλήστε το μάτι στο κεφάλι ψάρι. Στη συνέχεια παίρνουμε μαύρο πλαστελίνη(ένα μικρό κομμάτι, ανοίξτε τη μπάλα, ισιώστε την και κάντε μια κόρη ψάρι, επικάλυψη πάνω από λευκό πλαστελίνη. Στόμα ψάρι— Ανοίξτε ένα μικρό λεπτό λουκάνικο, λυγίστε το στη μέση και στερεώστε το. Εδώ είναι το δικό μας το χρυσόψαρο είναι έτοιμο! Κοίτα τι έχεις το ψάρι έγινε όμορφο! Πρέπει να εισαι πολύ κουρασμένος; Ας χαλαρώσουμε και ας παίξουμε.
Fizminutka "Το νερό πιτσιλάει ήσυχα"
Το νερό πιτσιλάει ήσυχα,
Επιπλέουμε κατά μήκος ενός ζεστού ποταμού. (Κινήσεις κολύμβησης με τα χέρια.)
Υπάρχουν σύννεφα στον ουρανό σαν πρόβατα,
Τράπηκαν σε φυγή προς όλες τις κατευθύνσεις. (Τέντωμα - τα χέρια ψηλά και στα πλάγια.)
Ανεβαίνουμε από το ποτάμι,
Πάμε μια βόλτα να στεγνώσουμε. (Περπατήστε στη θέση του.)
Τώρα πάρτε μια βαθιά ανάσα.
Και καθόμαστε στην άμμο. (Τα παιδιά κάθονται.).
Μπράβο! Και τώρα ας επιστρέψουμε στο ομάδα!
Zukhra Kholmirzoeva
ΚΑΡΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
δασκάλα Zukhra Khusenovna Kholmirzoeva
προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Προσχολική Ακαδημία MBOU DOD DTDiM πόλη. Τομσκ
Ομάδα, ηλικία, έτος σπουδών "Ακτίνες" 6-7 ετών, 2 ετών
Είδος: Βασικές αρχές Καλών Τεχνών
Εκπαιδευτικός χώρος: «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα»
Θέμα: Πλαστικηογραφία« χρυσό ψάρι»
Στόχος: Ανάπτυξη γνωστικών ενδιαφερόντων στα παιδιά.
Καθήκοντα:
Γνωστική
Αποσαφηνίστε και διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τον υποβρύχιο κόσμο.
Μάθετε να δημιουργείτε μια εκφραστική και ενδιαφέρουσα πλοκή σε μισό όγκο χρησιμοποιώντας αντισυμβατική τεχνολογίαεκτέλεση εργασιών - σχέδιο πλαστελίνη(πλαστελινογραφία) .
Βελτιώστε τις τεχνικές και οπτικές δεξιότητες. Χρησιμοποιήστε απορρίμματα διαφορετικού περιεχομένου και δομής στην εργασία σας.
Ενεργοποιήστε το λεξικό για αυτό θέμα .
Να σχηματίσει μια στοιχειώδη αντίληψη της καλλιτεχνικής έκφρασης και τέχνης.
Αναπτυξιακή:
Αναπτύσσω παιδική δημιουργικότητακατά τη δημιουργία και την εφαρμογή ενός σχεδίου, ως πηγή που φέρνει χαρά στο παιδί και σε όλους τους ανθρώπους γύρω του.
Ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμός κινήσεων.
Εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για το παραμύθι του A. S. Pushkin.
Εκπαιδεύοντας:
Ενσταλάξτε δεξιότητες εργατική εκπαίδευση (καθαρισμός χώρου εργασίας).
Αναπτύξτε ακρίβεια όταν εργάζεστε με πλαστελίνη.
Αναπτύξτε σεβασμό και ικανότητα αλληλεπίδρασης μεταξύ τους
Ένταξη εκπαιδευτικών περιφέρειες:
Γνωστική λειτουργία: Ενθάρρυνση εκπαιδευτικού και περιβαλλοντικού ενδιαφέροντος για εκπροσώπους του υποβρύχιου κόσμου.
Επικοινωνία: Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου, ενεργοποίηση λεξιλογίου σύμφωνα με αυτό θέμα: υποβρύχιος κόσμος, φύκια, όνομα δομής ψαριού (κορμός, πτερύγια, ουρά, λέπια).
Κοινωνικοποίηση: Σεβασμός και ικανότητα αλληλεπίδρασης μεταξύ τους.
Καλλιτεχνική δημιουργικότητα: Μάθετε να δημιουργείτε μια εκφραστική και ενδιαφέρουσα πλοκή σε μισό όγκο, χρησιμοποιώντας μια αντισυμβατική τεχνική εκτέλεσης εργασίας - σχεδίασης πλαστελίνη(πλαστελινογραφία) . Βελτιώστε τις τεχνικές και οπτικές δεξιότητες. Χρησιμοποιήστε απορρίμματα διαφορετικού περιεχομένου και δομής στην εργασία σας.
Ανάγνωση μυθοπλασίας βιβλιογραφία: Εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για το παραμύθι του A. S. Pushkin.
Δουλειά: καθαρισμός του χώρου εργασίας, ακρίβεια στην εργασία με πλαστελίνη.
Βασικές Έννοιες: πλαστελινογραφία(πάτημα, λερώματα, τσίμπημα, πάτημα).
Εξοπλισμός:
μπλε χαρτόνι ή μπλε χρώμαΜορφή Α5 με σιλουέτα ψάρι;
εργαλειοθήκη πλαστελίνη, σανίδες μοντελοποίησης, στοίβα.
μαύρες χάντρες, κοχύλια, ένα σετ λάμψεις.
απλό μολύβι?
σκούπισμα χεριών,
εικονογράφηση βασισμένη στο έργο του A. S. Pushkin «Το παραμύθι του ψαρά και ψάρι» .
Βασικά στοιχεία μιας ψυχαγωγικής δραστηριότητας
1. Οργανωτική στιγμή
2. Ορισμός στόχου.
3. Κίνητρο.
4. Ενημέρωση προηγούμενης εμπειρίας. Επίδειξη οπτικών τεχνικών.
5. Επανάληψη.
6. Πρακτική εργασία.
7. Αντανάκλαση.
8. Έκθεση.
Οργάνωση δραστηριοτήτων
Στάδια τάξειςΣτόχοι Δραστηριότητες του δασκάλου Δραστηριότητες παιδιών Μέθοδοι και τεχνικές Αναμενόμενο αποτέλεσμα
Με γνώμονα τα κίνητρα
1. Οργανωτική στιγμή Δημιουργία θετικής ατμόσφαιρας συναισθηματικής και αισθητικής αντίληψης. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά στο γραφείο, προσφέρεται να πάνε στο χαλί και να πουν ένα γεια και να συνεχίσουν το ταξίδι τους στον υποβρύχιο κόσμο. Τα παιδιά μπαίνουν στο γραφείο, οργανώνονται σε κύκλο και λένε γεια στον δάσκαλο και στους συνομηλίκους τους.
Τα παιδιά συμφωνούν να συνεχίσουν το ταξίδι τους. Τεχνική παιχνιδιού: Συγκεντρώστε την προσοχή των παιδιών.
Η αποδοχή του στόχου από το παιδί.
2. Ορισμός στόχου. Κοιτάζοντας μια απεικόνιση που απεικονίζει χρυσόψαρο. Διαβάζοντας ένα απόσπασμα από το έργο του A. S. Pushkin «Το παραμύθι του ψαρά και ψάρι» . Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών σε ένα περίπτερο με εικονογραφήσεις στο παραμύθι του A. S. Pushkin «Το παραμύθι του ψαρά και ψάρι» και διαβάζει ένα απόσπασμα από το έργο. Τα παιδιά κοιτούν τις εικονογραφήσεις και ακούν ένα απόσπασμα από το έργο. Κοιτάζοντας ή ακούγοντας ένα απόσπασμα από ένα έργο τέχνης. Θυμάται όσα είδε και άκουσε νωρίτερα χρυσόψαρο.
3. Κίνητρο. Ενεργοποίηση παιδιών για δημιουργία καλλιτεχνική εικόνα. Ο δάσκαλος, βασιζόμενος στην εμπειρία των παιδιών, ανακαλύπτει τι γνωρίζουν τα παιδιά χρυσόψαρο. Τα παιδιά, σε μια συνομιλία που προτείνει ο δάσκαλος, μοιράζονται τις γνώσεις τους για χρυσόψαρο. Συνομιλία με βάση προσωπική εμπειρίαπαιδί. Ευαισθητοποίηση για επικείμενες εργασίες στην τεχνολογία πλαστελινογραφία.
Οργάνωση και αναζήτηση
4. Ενημέρωση προηγούμενης εμπειρίας. Επίδειξη οπτικών τεχνικών. Ενημέρωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των παιδιών για τη μετατροπή πρωτότυπων μορφών (μπάλα, στήλη)στη γλυπτική.
Θυμηθείτε τους κανόνες για τη συνεργασία πλαστελίνη. Βασικές τεχνικές εργασίας στην τεχνολογία πλαστελινογραφία. Τα παιδιά θυμούνται γενικοί κανόνεςδουλεύω με τεχνική πλαστελίνης και πλαστελινογραφίας. Ασκηση "Μεταμόρφωση μιας μαγικής μπάλας"Ορισμός του προστίμου τεχνικές: πάτημα, λερώματα, τσιμπήματα, πάτημα.
5. Επανάληψη. Εμπέδωση γνώσεων για τη μετατροπή αρχικών μορφών σε λεκ. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στα διαγράμματα που είναι αναρτημένα στον πίνακα. Τα παιδιά δίνουν προσοχή στα διαγράμματα και δείχνουν δημιουργικότητα. Ανασκόπηση σχηματικών "Σχέδιο του σώματος", “Διακόσμηση σώματος με λέπια”, σχεδιασμός δεξαμενής. Καθορίζοντας τις καλλιτεχνικές σας τεχνικές.
6. Πρακτική εργασία. Εδραίωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των παιδιών για εργασία πλαστελινογραφία. Ατομική βοήθεια σε περίπτωση δυσκολιών στην εκτέλεση εργασιών. Ανεξάρτητη εργασία. Επιλογή εκτέλεσης εργασίας. Δημιουργώντας τη δική σας πλοκή σε μισό όγκο.
Ζητώντας βοήθεια από έναν ενήλικα.
7. Αντανάκλαση. Συνοψίζοντας την εκτέλεση πρακτική δουλειά. Ο δάσκαλος προσφέρεται να αξιολογήσει την εργασία τους και τον βαθμό ολοκλήρωσής τους. Τα παιδιά αξιολογούν τη δουλειά τους. Ενθάρρυνση. Εγγραφή από το παιδί του αποτελέσματος των δραστηριοτήτων του.
8. Έκθεση. Προβολή έργων. Ο δάσκαλος προσφέρεται να τοποθετήσει τα έργα του σε τραπέζια έκθεσης. Τα παιδιά κοιτάζουν το ένα τη δουλειά του άλλου. Ενθάρρυνση. Ανάλυση των έργων δικών σας και άλλων. Εύρεση απάντησης σε μια ερώτηση «Τι πέτυχα και τι όχι;»
9. Περίληψη. Συνοψίζοντας μια ενδιαφέρουσα περίπτωση. Ο δάσκαλος ευχαριστεί τα παιδιά και τα παρακινεί να συνεχίσουν να εργάζονται σε αυτήν την τεχνική. Τα παιδιά ευχαριστούν τον δάσκαλο και εκφράζουν τις προτάσεις τους για αυτή την τεχνική. Αξιολόγηση της ποιότητας της απόδοσης των παιδιών. Διόρθωση κατά την παιδαγωγική υποστήριξη και βοήθεια των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων τους.
Σβετλάνα Σμορόντσκαγια
Κάθε ένα από τα παιδιά έλαβε ένα πρότυπο από χαρτόνι προετοιμασμένο εκ των προτέρων ψάρι. Έχουμε επαναλάβει τα χαρακτηριστικά εμφάνιση ψάρι, θυμήθηκε πώς καλύπτουν τα λέπια το σώμα, πώς μοιάζουν και με τι χρώματα έρχονται, συμφώνησαν ότι τα παιδιά θα κάλυπταν το σώμα με λέπια-κέικ από πλαστελίνηπρος την κατεύθυνση από την ουρά στο κεφάλι, και την ουρά και το πτερύγιο - μαστίγια από πλαστελίνη. Και μετά άρχισε η δημιουργικότητα! Χρώμα πλαστελίνητο κάθε παιδί διάλεξε μόνο του, καθώς και το μέγεθος της ζυγαριάς, πρώτα τα παιδιά τσίμπησαν πλαστελίνη και τυλίγουμε σε μπαλάκια, μετά τα ίσιωσε ελαφρώς με τα δάχτυλά σου.
Ενώ οι εργασίες ήταν σε πλήρη εξέλιξη ψάρι, άρχισα να διακοσμώ τη "λίμνη", τα παιδιά με βοήθησαν επίσης σε αυτό - τυλίγοντας κοχύλια σαλιγκαριών και προσάρτησαν βότσαλα. Και μετά σταδιακά εμφανίστηκαν τα πρώτα στη λιμνούλα μας ψάρι
Θαυμάστε το κι εσείς!
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Η διαδικασία παραγωγής δεν είναι πολύ δαπανηρή, ειδικά αν γίνεται ομαδικά. Εξετάσαμε τις εικόνες για τα ψάρια, καθώς και την προετοιμασμένη.
Ολοκληρωμένο μάθημα στη μεσαία ομάδα "Magic Buttons"Ολοκληρωμένο μάθημα σε μεσαία ομάδα. Θέμα: «Μαγικά κουμπιά» Σκοπός: Παρουσίαση της ποικιλίας των κουμπιών και του σκοπού τους. Καθήκοντα:.
Σύνοψη του ενσωματωμένου GCD για καλλιτεχνική δημιουργικότητα. Η πλαστελίνη "Ψάρια ενυδρείου" εκπονήθηκε από τον δάσκαλο T. V. Kozaeva.
Σύνοψη του GCD για οπτικές δραστηριότητες στη μεσαία ομάδα "Ψάρια στο Ενυδρείο"Σύνοψη GCD για εικαστικές τέχνεςστη μεσαία ομάδα με θέμα «Ψάρια στο Ενυδρείο» Σκοπός: γνωριμία με το ενυδρείο και τους κατοίκους του.
Σύνοψη των δραστηριοτήτων καλών τεχνών στη μεσαία ομάδα "Magic Christmas trees"Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα ΝηπιαγωγείοΝο 153 (ΜΒΔΟΥ Νηπιαγωγείο Νο 153) Περίληψη δραστηριοτήτων.
Σύνοψη οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με παιδιά της μεσαίας ομάδας στο μόντελινγκ Αντισυμβατικό σχήμαεικόνες Πλαστινογραφία.
Σημειώσεις μαθήματος για τη μεσαία ομάδα "Ψάρια στο Ενυδρείο"Περιεχόμενο προγράμματος: - Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά να συνεργάζονται αλατισμένη ζύμη, ανοίξτε, χρησιμοποιήστε ένα πρότυπο, κόψτε με μια στοίβα, πατήστε,.
Όλγα Μάσλοβα
Περίληψη του GCD« Ψάρια ενυδρείου»
Στόχοι:
Βελτιώστε την ικανότητά σας να εργάζεστε με πλαστελίνηχρησιμοποιώντας τεχνική μοντελοποίησης ανακούφισης.
Συνεχίστε να αναπτύσσετε δημιουργική ανεξαρτησία, δημιουργήστε μια επιθυμία για φαντασίωση.
Ενισχύστε τις δεξιότητες και τις ικανότητες στην εικόνα ψάρι πλαστελίνης;
Επίτευξη αρμονικού συνδυασμού βασικών και δευτερευόντων χρωμάτων.
Να καλλιεργήσουν στα παιδιά αισθητική γεύση, ευφάνταστο όραμα και αγάπη για τη φύση.
Εξοπλισμός:
εικόνες ψάρια ενυδρείου(επίδομα τέκνου);
Σχέδιο εκτέλεσης εργασιών.
« ενυδρείο» (Πάνω στο γραφείο)
πλαστελίνη, λαδόπανο, σανίδα, χαρτοπετσέτα, στοίβα.
Προπαρασκευαστικές εργασίες:
Συζήτηση για το νερό και κάτοικοι ενυδρείων.
1. Οργανωτική στιγμή
Τα παιδιά μπαίνουν στο γραφείο και πηγαίνουν στους σταθμούς εργασίας τους. Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια. Στα τραπέζια υπάρχουν λαδόπανα, σανίδες, πλαστελίνη, στοίβες, χαρτοπετσέτες.
Παιδιά, θα μάθετε το θέμα της δουλειάς μας αν μαντέψετε τον γρίφο. Ακούστε την προσεκτικά.
Σπίτι από γυαλί, με νερό,
Εκεί υπάρχει ένας μικρός κήπος.
Και κοχύλια εδώ κι εκεί,
Τα ψάρια ζουν στο σπίτι.
Τι σπίτι είναι αυτό, παιδιά;
Ποιος θα απαντήσει στο αίνιγμα;
– Ποιος μάντεψε τι ήταν; (ενυδρείο) . Σωστά.
2. Εισαγωγικό μέρος
Παιδαγωγός:
Κοίτα τι ενυδρείοΣας το έφερα σήμερα.
Τι είναι μέσα ενυδρείο?
(άμμος, βότσαλα, κοχύλια, φύκια)
Σε τι χρειάζονται (προς την ψάριένιωσα σαν να ήμουν ελεύθερος).
Κοίτα παιδιά νομίζω το ψάρι είναι λυπημένο, γιατί νομίζεις;
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδιά, μπορεί να είναι λυπημένη επειδή θέλει να φάει;
Νομίζεις ότι μπορεί να είναι λυπημένη επειδή το νερό είναι μέσα βρώμικο ενυδρείο? Ή ίσως είναι λυπημένη επειδή δεν έχει φίλους. Μπορούμε να τη βοηθήσουμε; Τι μπορούμε να κάνουμε (απαντήσεις των παιδιών)
Από τι μπορεί να γίνει; φίλοι ψάρια? (τυφλή, κομμένη από χρωματιστό χαρτί, σχεδίαση).
Σήμερα προτείνω να ψαρέψω από πλαστελίνη.
Ποιος ξέρει σε τι ψάρια ζουν ενυδρείο? (τα παιδιά τηλεφωνούν)
Κοίτα τι ψάρια έφερα σήμερα.
(προβάλλοντας μια παρουσίαση τεσσάρων διαφανειών, κοιτάζοντας τις εικόνες, διευκρινίζουμε το σχήμα του σώματος, τα μέρη του σώματος, το κεφάλι, την ουρά, τα πτερύγια)
Αγγελόψαρο, guppy, ξιφία, χρυσό.
Πριν ξεκινήσουμε τη δουλειά, θα ζεστάνουμε λίγο τα χέρια μας.
Γυμναστική δακτύλων « Ψάρι»
(Τα δάχτυλα και των δύο χεριών είναι διπλωμένα "πρέζα". Τα χέρια κινούνται σε ένα κύμα από τον ώμο, απεικονίζοντας ψάρια κατάδυσης.)
Τα ψάρια κολυμπούσαν, βούτηξε
Σε καθαρό, ζεστό νερό. Θα συρρικνωθούν (Στην τελευταία λέξη, τα δάχτυλα σφίγγονται πολύ σφιχτά.)Θα ξεκλειδώσουν (Τα δάχτυλα απλώνονται έντονα στα πλάγια.)Θα θάψουν τον εαυτό τους στην άμμο. (Βάλτε ξανά τα δάχτυλά σας και κάντε εναλλάξ κινήσεις με τα χέρια σας, σαν να σκάβετε άμμο.)
Τώρα τα χέρια μας είναι έτοιμα να δουλέψουν. Ας αρχίσουμε. Ας πάρουμε ένα κομμάτι πλαστελίνημεσαίου μεγέθους και κάνοντας κυκλικές κινήσεις ανάμεσα στις παλάμες σας, κυλήστε μια μπάλα και μετά τοποθετήστε τη μπάλα στη δική μας ενυδρείακαι τον αντίχειρα δεξί χέριΑς πατήσουμε την μπάλα, αυτός θα είναι ο κορμός. Με τι καλύπτεται το σώμα; ψάρι? Σωστά, ζυγαριά. Και για να απεικονίσει κλίμακες ψάριΣου έφερα διάφορα κουμπιά. Επιλέξτε ποιες σας αρέσουν και θα κάνουμε εκτυπώσεις. Τώρα ψάριπρέπει να φτιάξετε μια όμορφη ουρά και πτερύγια. Από χρώμα πλαστελίνητυλίγουμε σε μικρά μπαλάκια και τα τοποθετούμε στην πλάτη ψάριτο πατάμε και το τεντώνουμε να γίνει ένα πτερύγιο, και με τον ίδιο τρόπο κάνουμε μια ουρά.
Και τώρα θα ξεκουραστούμε λίγο και θα κάνουμε λίγη προθέρμανση (10 – 15 λεπτά μετά την έναρξη της εργασίας).
Κατεβήκαμε στο γρήγορο ποτάμι, (περπατώντας στη θέση του)
Έσκυψαν και πλύθηκαν. (σκύβοντας προς τα εμπρός)
Ενα δύο τρία τέσσερα,
Έτσι ανανεωθήκαμε όμορφα. (χτυπά τα χέρια)
Και τώρα κολυμπήσαμε μαζί,
Πρέπει να το κάνετε αυτό με τα χέρια σας: (κυκλικές κινήσεις με τα χέρια)
Μια φορά μαζί, αυτό είναι το πρόσθιο,
Το ένα, το άλλο είναι ένα κουνέλι.
Όλα σαν ένα -
Κολυμπάμε σαν δελφίνι.
Βγήκε απότομα στη στεριά (πηδώντας στη θέση του)
Και πήγαμε σπίτι. (περπατώντας στη θέση του)
Τώρα ας συνεχίσουμε τη δουλειά μας μαζί σας.
Ατομική εργασία με παιδιά κατά τη διάρκεια ανεξάρτητων δραστηριοτήτων.
Παιδαγωγός: Προσπάθησε να ψάριτο δικό σου έγινε διαφορετικό και διασκεδαστικό!
Δείτε πόσο όμορφα είναι το ψάρι βγήκε, όχι όμοια!
Τώρα παιδιά, ας σηκωθούμε να δείξουμε τη δουλειά μας, να μας παρουσιάσουμε ψάρι με νέους φίλους.
Πόσους φίλους έχω;
Έγινε αμέσως πιο διασκεδαστικό
Ας τραγουδήσουμε και να χορέψουμε
Παίξτε με τα παιδιά!
Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά! Δουλέψαμε σκληρά για εσάς! ΨάριΣας είμαι ευγνώμων για νέους χαρούμενους φίλους.
Ενα παιχνίδι "Ψαράς"
Παιδαγωγός: Παιδιά ψάρισας προσκαλεί να παίξετε ένα παιχνίδι. Μάλλον ο καθένας σας θα ήθελε να πιάσει χρυσό ψάρι? (Ναί). Χρειάζομαι δύο συμμετέχοντες. Πρέπει να πιάσεις το χρυσό πιο γρήγορα ψάρι, τυλίγοντας μια μπάλα, τα ψάρια θα έρθουν πιο κοντά, όταν είναι στα χέρια σου, τότε είσαι πραγματικός ψαράς.
Συμπέρασμα: Ο δάσκαλος ενδιαφέρεται για το ποιος άρεσε το μάθημα και το αντίστροφο, ποιος και ποιες δυσκολίες συνάντησαν ψάρι. Οργανώνεται έκθεση έργων ( « Ενυδρείο» ). Τα παιδιά προσαρτούν την εργασία τους σε μαγνητικό πίνακα.
Πόσο θαυμάσιο έχουμε ενυδρεία.
Το ψάρι είναι πολύ χαρούμενο. Σε ευχαριστεί που είσαι ευγενικός και συμπονετικός, που προσπαθείς πολύ και κάνεις πολλούς όμορφους φίλους.
Υπέροχη δουλειά. Δικος σου ψάρια σαν αληθινά. Μπράβο σε όλους, το μάθημα τελείωσε.
Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας.
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Στόχος: ανάπτυξη χωρικού προσανατολισμού, οπτικός αναλυτής. Στόχοι: 1. Αναπτύξτε την ικανότητα σχεδίασης από χαρτί, εκτελέστε προσεκτικά.
Στόχος: Να μάθουν να δημιουργούν μια εκφραστική και ενδιαφέρουσα πλοκή χρησιμοποιώντας μια αντισυμβατική τεχνική εκτέλεσης εργασίας - σχέδιο με πλαστελίνη. Καθήκοντα:.
Περίληψη του GCD για τη γλυπτική "Ψάρι για ένα σαλιγκάρι"Περίληψη του GCD Δεύτερο junior group. Θέμα: «Ψάρι για το σαλιγκάρι». Εκπαιδευτικός τομέας: Καλλιτεχνική και αισθητική δημιουργικότητα. : Πρόστιμο.
Περίληψη "Σπίτι για τα ψάρια"ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΕΙΣ για εκπαιδευτικούς τομείς» Γνωστική ανάπτυξη», «Εικαστική και αισθητική ανάπτυξη» σε προπαρασκευαστική σχολική ομάδα.
Περίληψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος στη μεσαία ομάδα με θέμα: «Ψάρια ενυδρείου». Στόχος: Ανάπτυξη δημιουργικότηταπαιδιά μέσω της σύνθεσης.
Δημοτικός προϋπολογισμός προσχολική εκπαίδευσηίδρυμα
«Νηπιαγωγείο Νο. 43»
Slavgorod, Επικράτεια Αλτάι
Αφηρημένη
GCD σε ανώτερη ομάδα εκπαιδευτικό πεδίο
πλαστελινογραφία "Χρυσόψαρο"» ΜΒΔΟΥ Νο 43
Εκπαιδευτικός: Gartman O.V.
Slavgorod, 2017
Αφηρημένη
Πλαστινογραφία «Χρυσόψαρο».
Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας εργασίας με πλαστελίνη χρησιμοποιώντας τις τεχνικές «μωσαϊκού» και πλαστελινογραφίας.
Καθήκοντα:
1. Να επιτύχει την εκφραστικότητα και την ασυνήθιστη εκτέλεση μιας παραμυθένιας εικόνας, συμπεριλαμβάνοντας απορρίμματα στο σχεδιασμό της.
2. Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα απεικόνισης μορφών χρησιμοποιώντας πλαστελινογραφία σε επίπεδο, δημιουργώντας μια εικόνα σε μισό όγκο.
3.Ανάπτυξη ακρίβειας στην εργασία με πλαστελίνη.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Διδακτικά παιχνίδια«Ποιος μένει πού;», «Συλλέξτε μια φωτογραφία». Ακούγοντας τη μουσική ηχογράφηση “Water-Water”. Μίμηση στους ήχους των κινήσεων των ψαριών. Παρακολούθηση του καρτούν "The Tale of the Fisherman and the Fish" βασισμένο στο έργο του A. S. Pushkin.
Εξοπλισμός και υλικά: εικονογραφήσεις με ψάρια, υποβρύχιος κόσμος,χοντρό χαρτόνι με τη σιλουέτα ενός ψαριού (Κάνουμε το βάψιμο φόντου εκ των προτέρων σε χαρτόνι από τα ίδια τα παιδιά), σετ πλαστελίνη, στοίβα, χαρτοπετσέτα για τα χέρια, σανίδες για μόντελινγκ για κάθε παιδί, πούλιες, κοχύλια.
Μετακίνηση GCD:
1.Οργανωτικό μέρος.
Παιδαγωγός : Παιδιά, μαντέψτε το αίνιγμα:
Κολυμπάω κάτω από τη γέφυρα
Και κουνώ την ουρά μου.
Δεν περπατάω στο έδαφος
Έχω στόμα, αλλά δεν μιλάω
Έχω μάτια - δεν ανοιγοκλείνω,
Έχω φτερά, αλλά δεν πετάω.
(Ψάρι)
Παιδαγωγός: Σωστά, παιδιά, είναι ψάρι. Υπάρχουν πολλές ποικιλίες ψαριών(πέρκα, λούτσος, κυπρίνος). Πού ζουν τα ψάρια;(Παιδικές απαντήσεις)
Παιδαγωγός : Σωστά, τα ψάρια ζουν στη θάλασσα, στον ωκεανό, στη λίμνη, στο ποτάμι. Τα ψάρια ζουν στο νερό δεν μπορούν να υπάρξουν χωρίς αυτό, όπως εσείς και εγώ δεν μπορούμε να υπάρξουμε χωρίς αέρα. Τρώωψάρι που ζουν σεενυδρείο: αγγελόψαρο, γατόψαρο, παπαγάλος guppy fish και πολλά άλλα ψάρια. Ένα ενυδρείο είναι ένας ολόκληρος υποβρύχιος κόσμος. Στο κάτω μέρος υπάρχουν πολύχρωμες πέτρες, υποβρύχια φυτά - φύκια, κοχύλια. Μερικοίψάρι Τρέφονται με φύκια και τα υποβρύχια φυτά κορεσμένα στο νερό με οξυγόνο.
Παιδαγωγός : Κοίτα παιδιά, σήμερα ήρθε ένα ψάρι να μας επισκεφτεί. Το ψάρι δεν είναι απλό, αλλά χρυσό, προσφέρεται να κολυμπήσει μαζί του στη λίμνη.
Phys. μισό λεπτό:
Τι ωραίο που είναι να κολυμπάς στο ποτάμι (κολυμβητικές κινήσεις )
Ακτή στα αριστερά, ακτή στα δεξιά (στρίβει δεξιά, αριστερά )
Το ποτάμι είναι μια κορδέλα μπροστά, (τέντωμα - τα χέρια προς τα εμπρός )
Η γέφυρα είναι στην κορυφή - κοιτάξτε (τέντωμα - τα χέρια ψηλά )
Για να κολυμπήσετε ακόμα πιο γρήγορα (κολυμβητικές κινήσεις )
Πρέπει να κωπηλατήσουμε γρήγορα
Δουλεύουμε με τα χέρια μας
Ποιος θα συμβαδίσει μαζί μας;
Σερνόμαστε έξω από το ποτάμι (περπατώντας στη θέση του )
Και χαλαρώνουμε στο γρασίδι. (Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια)
2. Πρακτικό μέρος .
Παιδαγωγός : Παιδιά, νομίζω ότι ο καθένας από εσάς θα ήθελε να έχει το δικό του χρυσόψαρο. Σήμερα θα φτιάξουμε χρυσόψαρα, απεικονίζοντάς τα χρησιμοποιώντας πλαστελίνη.ψάρια καλυμμένα με πιάτα, που ονομάζονται κλίμακες. Προστατεύει το σώμα του ψαριού απόζημιά: από αιχμηρές πέτρες, άλλα αρπακτικά. Και για να μοιάζει πραγματικά το ψάρι με χρυσό, θα βάλουμε πούλιες πάνω από την πλαστελίνη - λέπια.
Στάδια εργασίας. Τα παιδιά δουλεύουν με μουσική.
1. Καθορίστε μαζί με τα παιδιά τη δομή του ψαριού: κεφάλι, σώμα, ουρά, πτερύγια, μάτια, στόμα.
2. Πάρτε κίτρινη πλαστελίνη και γεμίστε την με την ουρά, το κεφάλι και τα πτερύγια.
3. Πρώτα, τσιμπήστε ένα μικρό κομμάτι πλαστελίνης, φτιάξτε από αυτό μια μπάλα, τοποθετήστε το στη βάση και απλώστε το σε μια λεπτή στρώση. Το κάνουμε προσεκτικά, χωρίς να υπερβούμε το περίγραμμα της γραμμής.
4. Για να φτιάξετε λέπια ψαριού, τσιμπήστε ένα μικρό κομμάτι πορτοκαλί πλαστελίνης, ανοίξτε μια μπάλα με κυκλικές κινήσεις στις παλάμες σας, ισιώστε την και τοποθετήστε την στο σώμα του ψαριού. Τοποθετούμε κάθε ζυγαριά το ένα δίπλα στο άλλο. Απλώνουμε κάθε σειρά έτσι. Μετά θα στρώσουμε γκλίτερ - λέπια - πάνω από την πλαστελίνη.
5. Τελειώστε τα μικρά κομμάτια. Μάτια: πάρτε λευκή πλαστελίνη. Τσιμπάμε, τυλίγουμε την μπάλα, την ισιώνουμε και κολλάμε το μάτι στο κεφάλι του ψαριού. Στη συνέχεια παίρνουμε μαύρη πλαστελίνη και φτιάχνουμε μια κόρη για το ψάρι, τη βάζουμε πάνω από τη λευκή πλαστελίνη.
6. Για να ολοκληρώσετε τη δουλειά μας, μπορείτε να φτιάξετε βότσαλα από πλαστελίνη (με τη μέθοδο της ανάμειξης πλαστελίνης), να στερεώσετε κοχύλια σε ένα μικρό κομμάτι πλαστελίνης στο κάτω μέρος του χαρτονιού. Και φτιάξτε φύκια από πλαστελίνη.
Phys. μισό λεπτό κατά τη διάρκεια του μαθήματος
Το νερό πιτσιλάει ήσυχα,
Επιπλέουμε κατά μήκος ενός ζεστού ποταμού.(Κινήσεις κολύμβησης με τα χέρια)
Υπάρχουν σύννεφα στον ουρανό σαν πρόβατα,
Τράπηκαν σε φυγή προς όλες τις κατευθύνσεις.(Τέντωμα - τα χέρια ψηλά και στα πλάγια)
Ανεβαίνουμε από το ποτάμι,
Πάμε μια βόλτα να στεγνώσουμε.(Περπατώντας στη θέση του)
Τώρα πάρτε μια βαθιά ανάσα.
Και καθόμαστε στην άμμο.(Τα παιδιά κάθονται)
3. Τελικό μέρος
Παιδαγωγός: Εδώ είναι τα χρυσόψαρα μας! Ένας δάσκαλος και τα παιδιά κοιτάζουν τα χρυσόψαρα. Σημειώστε τα αγαπημένα σας έργα. Θυμούνται με τη βοήθεια ποιων αντικειμένων επιτυγχανόταν η εκφραστικότητα του έργου.
Παιδαγωγός: Πόσο όμορφο και άνετο είναι στον υποβρύχιο κόσμο τους!
.png)
