Θέμα: Βασικές αρχές σχεδιασμού και μοντελοποίησης προϊόντων ξύλου.
Διαφάνεια Νο. 1,2
Στόχος:
Εκπαιδευτικός:εξερευνήστε στοιχεία και ακολουθήστε με τους μαθητές
σχεδιασμός και μοντελοποίηση προϊόντων
Εκπαιδευτικός:να αναπτύξουν τη δημιουργική δραστηριότητα των μαθητών, να διδάξουν
εφαρμόζουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην πράξη.
Εκπαιδευτικός: να εκπαιδεύσει τους μαθητές να είναι τακτοποιημένοι, υπεύθυνοι,
ικανότητα εφαρμογής τελικών προϊόντων στην πράξη
Εξοπλισμός και εργαλεία:ξυλουργική πάγκος εργασίας, ξυλουργική
εργαλεία, εργαλεία σήμανσης.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Οργάνωση χρόνου.
Έλεγχος ετοιμότητας για το μάθημα. Διορισμός συνοδών εργαστηρίου.
Επανάληψη καλυμμένου υλικού.
Διαφάνεια Νο. 3 Συζήτηση για τις ερωτήσεις: 1. Ποια σχήματα εξαρτημάτων είναι πιο συνηθισμένα στην ξυλουργική; Στην ξυλουργική, τα πιο κοινά μέρη είναι πρισματικά και στρογγυλά σε διατομή (με άξονα περιστροφής), όπως κύλινδροι και κώνοι. Τα καλύμματα των τραπεζιών και των καρεκλών, οι τοίχοι των κουτιών και οι ράβδοι των πλαισίων έχουν πρισματικό σχήμα. Λαβές για φτυάρια, λαβές για σφυρί, σέσουλες και λίμες, στρογγυλά πόδια τραπεζιών και καρεκλών και άλλα προϊόντα έχουν κυλινδρικό ή κωνικό σχήμα.2. Ας θυμηθούμε από πού να ξεκινήσουμε τη δημιουργία προϊόντων από ξύλο; (Οι εργασίες για την κατασκευή προϊόντων ξεκινούν με σκίτσα, τεχνικά σχέδια και σχέδια).3. Τι είναι το σκίτσο; Τεχνικό σχέδιο; Ένα σκίτσο είναι μια συμβατική εικόνα ενός εξαρτήματος, φτιαγμένη στο χέρι, αλλά με υποχρεωτική τήρηση των αναλογιών των στοιχείων των εξαρτημάτων. Το τεχνικό σχέδιο είναι μια τρισδιάστατη εικόνα του προϊόντος σε τρεις πλευρές.Διαφάνεια Νο. 4 4. Έχετε ένα σκίτσο ή ένα τεχνικό σχέδιο μπροστά σας; Απόδειξε το. (Τεχνικό σχέδιο του τροφοδότη, καθώς αντιπροσωπεύει μια τρισδιάστατη εικόνα του προϊόντος).5. Ποια σχέδια ονομάζονται σχέδια συναρμολόγησης; (Το σχέδιο συναρμολόγησης είναι μια εικόνα ενός προϊόντος που αποτελείται από πολλά μέρη). Slide No. 5,6 6. Διαβάστε το σχέδιο συναρμολόγησης του τετραγώνου. Το τετράγωνο αποτελείται από ένα χάρακα και μια βάση, σταθερά κολλημένα μεταξύ τους με κόλλα ακριβώς σε γωνία 90°. Η βάση του τετραγώνου έχει ένα αυλάκι στο άκρο στο οποίο μπαίνει χάρακας και κολλάται. Το σχέδιο συναρμολόγησης δείχνει μόνο εκείνες τις όψεις με τις οποίες μπορεί να προσδιοριστεί ο σχεδιασμός του προϊόντος. Για ένα σχέδιο συναρμολόγησης ενός τετραγώνου, επαρκούν δύο όψεις: η κύρια όψη (Εικ. α) και η αριστερή όψη (Εικ. β). Η κύρια επιγραφή τοποθετείται στην κάτω δεξιά γωνία του σχεδίου συναρμολόγησης (Εικ. δ). Υποδεικνύει το όνομα του προϊόντος ή της μονάδας συναρμολόγησης και την κλίμακα της εικόνας. Το σχέδιο συναρμολόγησης περιέχει μόνο εκείνες τις διαστάσεις που πρέπει να ελέγχονται κατά τη συναρμολόγηση του προϊόντος. Για το τετράγωνο, αυτές είναι οι συνολικές διαστάσεις: 150, 200 και 30 mm. (Η λέξη "διάσταση" που μεταφράζεται από τα γαλλικά σημαίνει "το μεγαλύτερο μέγεθος του περιγράμματος.") Είναι επίσης απαραίτητο να ελέγχετε την ακρίβεια της σύνδεσης των μερών 1 και 2 υπό γωνία 90°. Η προδιαγραφή για το σχέδιο συναρμολόγησης τοποθετείται πάνω από την κύρια επιγραφή ή σε ξεχωριστά φύλλα (Εικ. γ). Παρουσιάζεται με τη μορφή πίνακα. Αναφέρει όλες τις λεπτομέρειες του προϊόντος, αναφέροντας το όνομα, την ποσότητα και το υλικό των εξαρτημάτων. (Η λέξη "προδιαγραφή" προέρχεται από δύο λατινικές λέξεις - "ποικιλία" και "do".) Όταν διαβάζετε ένα σχέδιο συναρμολόγησης, μελετήστε πρώτα το περιεχόμενο του μπλοκ τίτλου, το όνομα του προϊόντος και την κλίμακα της εικόνας. Στη συνέχεια μελετούν τον σκοπό και την αρχή λειτουργίας του προϊόντος. Σύμφωνα με τις προδιαγραφές, καθορίζουν τα ονόματα των εξαρτημάτων και των υλικών από τα οποία κατασκευάζονται, τα βρίσκουν σε όλους τους τύπους σχεδίων συναρμολόγησης και κατανοούν το σχήμα και το σχέδιο (συσκευή) του προϊόντος. Τέλος, καθορίζονται μέθοδοι σύνδεσης εξαρτημάτων και η σειρά συναρμολόγησής τους.
Παρουσίαση υλικού προγράμματος.
Slide No. 7-13 Design - Αυτό είναι ένα από τα στάδια δημιουργίας ενός προϊόντος. («Κατασκευή» σημαίνει «συσκευή» στα λατινικά.)
Η κατασκευή είναι μέρος του σχεδιασμού και θα είναι ουσιαστικό στοιχείο του μελλοντικού σας δημιουργικού έργου.
Συνήθως, ο σχεδιασμός ξεκινά με μια οπτική αναπαράσταση του προϊόντος, σχεδιάζοντας τα σκίτσα, τα τεχνικά σχέδια και τα σχέδιά του.
Στη συνέχεια επιλέγονται τα απαραίτητα υλικά.
Στη συνέχεια, κατασκευάζεται ένα πρωτότυπο του προϊόντος ή του ίδιου του προϊόντος, ελέγχεται για αντοχή και απόδοση, τροποποιείται λαμβάνοντας υπόψη τις ελλείψεις και αυτό επαναλαμβάνεται πολλές φορές, από τη μια επιλογή στην άλλη, μέχρι να δημιουργηθεί το καλύτερο προϊόν σύμφωνα με το σκοπό του.
Πριν από τον προγραμματιστή (σχεδιαστή) στη διαδικασία
σχεδιασμός υπάρχουν πολλές επιλογές προϊόντων. Πολυμεταβλητότητα στο σχεδιασμό ονομάζεται μεταβλητότητα. Η μεταβλητότητα είναι εγγενής τόσο στο σχεδιασμό του προϊόντος όσο και σε αυτό εμφάνιση - σχέδιο. (Η λέξη "design" μεταφρασμένη από τα αγγλικά σημαίνει "σχέδιο, έργο, σχέδιο.") In με τη στενή έννοια design είναι η καλλιτεχνική κατασκευή ενός προϊόντος. Στο Σχ. 1 δείχνει τη μεταβλητότητα των λύσεων σχεδιασμού για βάσεις μολυβιών.
Ένα όμορφο και μοδάτο προϊόν, μελετημένο από την άποψη της τεχνικής αισθητικής (ομορφιάς), της απλότητας και της ασφάλειας συντήρησης και λειτουργίας, έχει μεγάλη ζήτηση και έχει μεγαλύτερη αξία. Γι' αυτό εργάζονται σε πολλές επιλογές προϊόντων μέχρι να βρουν την καταλληλότερη.
Κάπως έτσι εμφανίστηκαν διάφορα σχέδια από τραπέζια, καρέκλες, πολυθρόνες και άλλα προϊόντα ξύλου.
Τέλος, το προϊόν πρέπει να είναι τεχνολογικά προηγμένο (εύκολο) στην κατασκευή, ανθεκτικό, αξιόπιστο και οικονομικό.
ΤεχνολογικόςΘεωρούν ένα προϊόν που κατασκευάζεται με το λιγότερο χρόνο, εργασία, χρήματα και υλικά.
Διαρκής το προϊόν δέχεται ένα δεδομένο φορτίο χωρίς καταστροφή.
ΑξιόπιστοςΤο προϊόν εξυπηρετεί χωρίς αποτυχία για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Οικονομικός Θεωρούν ένα προϊόν που δεν απαιτεί πρόσθετο κόστος όταν χρησιμοποιείται.
Η δυνατότητα κατασκευής, η αντοχή, η αξιοπιστία και άλλες ιδιότητες είναι οι βασικές αρχές σχεδιασμού, κατασκευής και λειτουργίας των προϊόντων.Όλα τα παραπάνω είναι απαραίτητα ιδιότητες προϊόντα το αποτελούν ποιότητα. Ένα προϊόν υψηλής ποιότητας είναι ανθεκτικό και αξιόπιστο, βολικό στη χρήση. Όταν σχεδιάζετε προϊόντα, είναι πολύ σημαντικό να επιλέξετε για αυτά απαραίτητα υλικάώστε το προϊόν να είναι ανθεκτικό και φθηνό, να κατασκευάζεται εύκολα και γρήγορα και να πληροί όλες τις απαιτήσεις που τίθενται σε αυτό.
Όταν φτιάχνετε πολλά μέρη από ένα κενό, είναι σημαντικό να υπάρχουν όσο το δυνατόν περισσότερα από αυτά και να είναι ισχυρά. Για παράδειγμα, δεν είναι οικονομικό να φτιάχνετε προϊόντα από σανίδες, όπως φαίνεται στο Σχ. 2, α. Αν πάρουμε το διάγραμμα σήμανσης κοπής που φαίνεται στο Σχ. 2, b, τότε όλα τα προϊόντα θα είναι ελαττωματικά (εύθραυστα), αφού οι λαβές τους θα σπάσουν κατά μήκος των ινών. Σύμφωνα με το διάγραμμα κοπής (που φαίνεται στο Σχ. 2, γ), το επάνω προϊόν θα είναι επίσης ελαττωματικό. Αλλά αν το τεμάχιο εργασίας είναι κόντρα πλακέ, τότε μεγαλύτερος αριθμόςΛαμβάνουμε τα προϊόντα σύμφωνα με το σχήμα σήμανσης που φαίνεται στο Σχ. 2, γ.
α Β Γ
Ρύζι. 2.Σχέδια σήμανσης προϊόντων
Διαφάνεια Νο. 14
Πρίπλασμα.Μία από τις τεχνικές σχεδιασμού είναι μόδαγυάλισμα προϊόντων. Μοντέλο ονομάζεται μειωμένο ή μεγεθυσμένο δείγμα (αντίγραφο) ενός προϊόντος που έχει κατασκευαστεί για να κατανοηθεί η δομή και η αρχή λειτουργίας του. ("Μοντέλο" - από το λατινικό "μέτρο, δείγμα, κανόνας." "Αντιγραφή" - από το λατινικό "σύνολο.")
Από την παιδική ηλικία, σε όλους σας άρεσε να κατασκευάζετε μοντέλα κτιρίων, αυτοκινήτων, τρακτέρ, σκαφών και πλοίων και χάρτινων αεροπλάνων. Και αυτά είναι ακριβώς μοντέλα υφιστάμενων κατασκευών και μηχανών. Τα μοντέλα που δημιουργείτε μπορούν να κινούνται, να κολυμπούν και να πετούν.
Τα μοντέλα, όπως τα πραγματικά προϊόντα, κατασκευάζονται σύμφωνα με σκίτσα, τεχνικά σχέδια και σχέδια.
Διαφάνεια Νο. 15
Σήμερα θέλουμε να φτιάξουμε ρακέτες πινγκ πονγκ, γιατί θα μας φανούν χρήσιμες στα μαθήματα φυσικής αγωγής. Η ρακέτα μπορεί να έχει οποιοδήποτε μέγεθος, σχήμα, βάρος, αλλά η βάση πρέπει να είναι επίπεδη και συμπαγής. Το 85% του πάχους της βάσης πρέπει να είναι ξύλο. Η εξωτερική επιφάνεια της ρακέτας, εκτός από τη λαβή, θα πρέπει να είναι ματ, κόκκινη στη μία πλευρά και μαύρη στην άλλη. Η πλευρά της ρακέτας που χρησιμοποιείται για το χτύπημα της μπάλας θα πρέπει να καλύπτεται με λάστιχο με λάστιχο με τα σπυράκια προς τα έξω. (Εμφανίζεται το εργοστασιακό δείγμα)
Σχεδιασμός απλών προϊόντωναπό ξύλο
Σχεδιάστε πολλές εκδόσεις του ίδιου προϊόντος ξύλου σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου.
Πλήρη τεχνικά σχέδια του καλύτερου προϊόντος και σχέδια των εξαρτημάτων του.
Σκεφτείτε εάν το προϊόν σας θα έχει επαρκή αντοχή και αξιοπιστία. θα είναι τεχνολογικά προηγμένο;
Για ποια σημασία έχει το μόντελινγκ
την ανάπτυξη σας δημιουργικό έργο?
Ενοποίηση νέου υλικού.
Τι είναι ο σχεδιασμός προϊόντων;
Τι ονομάζεται μεταβλητότητα;
Ποια προϊόντα ονομάζονται τεχνολογικά προηγμένα, ανθεκτικά, αξιόπιστα, οικονομικά;
Ποια προϊόντα θεωρούνται υψηλής ποιότητας;
Τι ονομάζεται μοντελοποίηση και μοντέλο;
Γιατί κατασκευάζονται μοντέλα;
Τελικό μέρος.
Έλεγχος των ποικίλων προϊόντων των μαθητών. Αυτοαξιολόγηση της δουλειάς σας.
Βαθμολόγηση. Καθαρισμός εργασιακών χώρων και χώρων με τεχνογνωσία
Πριν σχεδιάσετε οτιδήποτε, πρέπει να γνωρίζετε ακριβώς υπό ποιες συνθήκες θα πρέπει να εργαστείτε. Ως εκ τούτου, είναι άμεσα απαραίτητο να προσδιοριστούν οι κύριες παράμετροι και οι περιορισμοί του προτεινόμενου προϊόντος, που υπαγορεύονται από τις περιστάσεις και τις επιθυμίες.
Προφανώς, δεν υπάρχει λόγος να «εφευρίσκουμε ξανά τον τροχό». Αυτή είναι άχρηστη και περιττή δουλειά. Όταν σχεδιάζετε ή σχεδιάζετε κάτι, είναι πολύ σημαντικό να δημιουργείτε κάτι δικό σας, νέο, πρωτότυπο, μοναδικό, ενώ βασίζεστε σε ό,τι είναι ήδη διαθέσιμο, λαμβάνοντας υπόψη την ποιότητα και τον νεωτερισμό
Περίγραμμα
Θέμα : Σχεδιασμός και παραγωγή προϊόντων ξύλου.
Στόχος : δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση δεξιοτήτων και ικανοτήτων στο σχεδιασμό προϊόντων ξύλου.
Να καλλιεργήσουν στους μαθητές την ανεξαρτησία, την επιμονή στην επίτευξη στόχων και την ικανότητα να είναι δημιουργικοί.
Προωθήστε την ανάπτυξη της φαντασίας και της τεχνικής δημιουργικότητας.
Αντικείμενο εργασίας : πλατεία ξυλουργού.
Εξοπλισμός : πάγκος εργασίας, κενά, χάρακας, μολύβι, τετράγωνο, σμίλη, σφυρί, αεροπλάνο, ράσπη, γυαλόχαρτο.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
Χαιρετισμός του καθηγητή, παρακολούθηση της παρουσίας, έλεγχος της ετοιμότητας των μαθητών για το μάθημα, ανάθεση συνοδών στο εργαστήριο.
Δηλώστε το θέμα και το σκοπό του μαθήματος.
Τι καταλαβαίνετε με τον όρο «σχεδιασμός»;
(ακούγονται οι πιθανές απαντήσεις)
Κατασκευή -Αυτή είναι η ανάπτυξη ενός σχεδιασμού προϊόντος.
Ως σχέδιο νοείται μια συσκευή (προϊόν) με μια ορισμένη διασυνδεδεμένη διάταξη των μερών της, μεθόδους σύνδεσης και αλληλεπίδρασής τους.
Οποιαδήποτε διαδικασία σχεδιασμού προηγείται ένα προπαρασκευαστικό στάδιο.
Προπαρασκευαστικό στάδιο.
1. Παρουσιάζεται πρόβλημα.
Χωρίς αυτό, πιθανότατα δεν θα είχε νόημα να κάνουμε τίποτα απολύτως. Τελικά τι μας ωθεί στη δράση; Φυσικά, προκύπτει ένα πρόβλημα. Ο δάσκαλος μπορεί να το βάλει μπροστά στον μαθητή, ή μπορεί να το ορίσει ο ίδιος. Ας κοιτάξουμε γύρω μας: τι δυσκολίες αντιμετωπίζει ο ίδιος, τα αγαπημένα του πρόσωπα, οι φίλοι και οι άνθρωποι γύρω του; Πώς μπορεί να βοηθήσει τον εαυτό του και αυτούς; Ποιες δεξιότητες και ικανότητες θέλετε να αναπτύξετε στον εαυτό σας; Όταν απαντήσει σε αυτές και σε παρόμοιες ερωτήσεις, θα καταλάβει πόσα άλυτα προβλήματα αντιμετωπίζει ο κάθε άνθρωπος.
2. Προσδιορισμός κύριων παραμέτρων και περιορισμών.
Πριν σχεδιάσετε οτιδήποτε, πρέπει να γνωρίζετε ακριβώς υπό ποιες συνθήκες θα πρέπει να εργαστείτε. Ως εκ τούτου, είναι άμεσα απαραίτητο να προσδιοριστούν οι κύριες παράμετροι και οι περιορισμοί του προτεινόμενου προϊόντος, που υπαγορεύονται από τις περιστάσεις και τις επιθυμίες.
3 . Μίνι-έρευνα (προσδιορισμός παραδόσεων, ιστορίας, τάσεων)
Προφανώς, δεν υπάρχει λόγος να «εφευρίσκουμε ξανά τον τροχό». Αυτή είναι άχρηστη και περιττή δουλειά. Όταν σχεδιάζετε ή κατασκευάζετε κάτι, είναι πολύ σημαντικό να δημιουργείτε κάτι δικό σας, νέο, πρωτότυπο, μοναδικό, ενώ βασίζεστε σε ό,τι είναι ήδη διαθέσιμο, λαμβάνοντας υπόψη την ποιότητα και τον μοντέρνο χαρακτήρα. Αυτή η μελέτη θα βοηθήσει σε αυτό.
4. Συγκριτική ανάλυση.
Για ανάλυση, επιλέγονται σχέδια που είναι πανομοιότυπα ως προς τον σκοπό και διαφορετικά στο σχεδιασμό. Συγκρίνοντας τα σχέδια μεταξύ τους και συγκρίνοντάς τα με τις πιθανές συνθήκες κατασκευής και χρήσης τους, επιλέγεται το καλύτερο. Η ανάλυση (για παράδειγμα, συσκευών) περιλαμβάνει κριτήρια για την αξιολόγηση της αριστείας σχεδιασμού, της παραγωγικότητας της εργασίας, της ποιότητας των προϊόντων, της ασφάλειας στην εργασία και, σε σχέση με τα εργαστήρια κατάρτισης, του εκπαιδευτικού αντίκτυπου στους μαθητές.
Η τελειότητα του σχεδιασμού καθορίζεται από τον αριθμό των εξαρτημάτων και των κινούμενων αρμών, την παρουσία τυποποιημένων εξαρτημάτων, την ευκολία κατασκευής και συντήρησης. Εάν τα αποτελέσματα της εφαρμογής είναι τα ίδια, ο σχεδιασμός που περιέχει λιγότερα μέρη και κινούμενους αρμούς θεωρείται καλύτερος. Ένα προτιμώμενο σχέδιο, με άλλα πράγματα ίσα, είναι αυτό που έχει λιγότερα μέρη, τα περισσότερα από τα οποία είναι ενοποιημένα.
Βασικές απαιτήσεις για το σχεδιασμό του προϊόντος
Κατασκευαστικότητασας επιτρέπει να παράγετε το προϊόν σε εξοπλισμό γενικής χρήσης εύκολα και χωρίς περιττό κόστος. Ένα τεχνολογικά προηγμένο εξάρτημα είναι αυτό που κατασκευάζεται με τη μικρότερη ποσότητα εργασίας, για παράδειγμα, μόνο με μηχανική κατεργασία. Τα εξαρτήματα χαμηλής τεχνολογίας είναι αυτά των οποίων τα σχέδια απαιτούν χειρωνακτική επεξεργασία, αν και θα μπορούσε να γίνει χωρίς αυτό.
Οικονομικός απαιτεί την παραγωγή ενός προϊόντος με το χαμηλότερο κόστος, την απόκτηση του μεγαλύτερου κέρδους κατά τη λειτουργία του προϊόντος ή την εφαρμογή της τεχνολογίας. Η οικονομία έρχεται σε αντίθεση με την ακρίβεια ενός ανταλλακτικού ή προϊόντος. Όσο μεγαλύτερη είναι η ακρίβεια, τόσο περισσότερος χρόνος, ενέργεια, ανθρώπινη δύναμηπου απαιτείται για την κατασκευή του εξαρτήματος, τόσο πιο ακριβό θα είναι. Επομένως, η ακρίβεια κατασκευής πρέπει να είναι τέτοια ώστε το εξάρτημα να μην κοστίζει υπερβολικά.
Εργονομία (κλάδος της επιστήμης που μελετά ένα άτομο και τις δραστηριότητές του σε συνθήκες παραγωγής) προβλέπει την κατασκευή ενός προϊόντος που θα εξυπηρετούσε ένα άτομο με τη μικρότερη δαπάνη της ενέργειας, των κινήσεων, των δυνάμεών του και θα ήταν βολικό στη χρήση.
Ασφάλεια προβλέπει τη δημιουργία και λειτουργία προϊόντων χωρίς να διαταράσσεται η ανθρώπινη ζωή. Κατά τη χρήση του τελικού προϊόντος, πρέπει να αποκλείεται η πιθανότητα τραυματισμού.
Φιλικότητα προς το περιβάλλον το έργο συνίσταται στην κατασκευή και λειτουργία προϊόντωνχωρίς βλάπτοντας το περιβάλλον.
Στάδια κατασκευής
1. Κάνοντας σκίτσα και σχέδια.
Συνήθως, ο σχεδιασμός ξεκινά με μια οπτική αναπαράσταση του προϊόντος. Κατά τη διαδικασία σχεδιασμού, ο προγραμματιστής (σχεδιαστής) έχει πολλές επιλογές προϊόντων. Η πολυμεταβλητότητα στο σχεδιασμό ονομάζεταιμεταβλητότητα. Η μεταβλητότητα είναι εγγενής τόσο στον σχεδιασμό του προϊόντος όσο και στον καλλιτεχνικό του σχεδιασμό -σχέδιο.
2. Κάνοντας σκίτσα και σχέδια. Κατά την προετοιμασία των σχεδίων εργασίας, ο σχεδιαστής αποφασίζει για την επιλογή των υλικών, λαμβάνοντας υπόψηδικα τους βέλτιστη απόδοση, ιδιότητες. τον προσδιορισμό του μεγέθους των φορτίων που επιδρούν σε μέρη και συγκροτήματα. υπολογίζει τις διαστάσεις των εξαρτημάτων.
Έτσι, η ίδια η διαδικασία σχεδιασμού περιλαμβάνει ανεξάρτητη διανοητική εργασία για τον προσδιορισμό του σχήματος κάθε εξαρτήματος που είναι πιο κατάλληλο για τον σκοπό του και τη δυνατότητα κατασκευής (κατασκευαστικότητα), ανάλογα με το αν η παραγωγή θα είναι απλή ή σειριακή.
Όταν σχεδιάζουν προϊόντα που αποτελούνται από πολλά μέρη, καθορίζουν τις μεθόδους σύνδεσης και αλληλεπίδρασής τους, τη σειρά επεξεργασίας και συναρμολόγησης, δηλαδή σχεδιάζουν και κατανοούν την επερχόμενη εργασία.
Τα μαθήματα σχεδιασμού βοηθούν στην ενεργοποίηση της νοητικής δραστηριότητας, στην ανάπτυξη δεξιοτήτων παρατήρησης, βοηθούν στη συνειδητή αφομοίωση του εκπαιδευτικού υλικού και στην επιτάχυνση του σχηματισμού δεξιοτήτων εργασίας.
Ο μελλοντικός δάσκαλος εργασίας πρέπει να κυριαρχήσει στο σχεδιασμό των προϊόντων και την ικανότητα να επιβλέπει νέους σχεδιαστές.
III. Πρακτική δουλειά.
Ασκηση:
1) Κατασκευάστε πολλές επιλογές για το τετράγωνο ενός ξυλουργού από ξύλο.
2) κάντε τεχνικό σχέδιο καλύτερη επιλογήτο τετράγωνο του ξυλουργού σας και τα σχέδια των μερών του.
3) εξετάστε εάν το προϊόν σας θα έχει επαρκή αντοχή και αξιοπιστία. θα είναι τεχνολογικά προηγμένο;
4) φτιάξε τετράγωνο ξυλουργού.
Οδηγίες ασφαλείας:
1) Πρέπει να τηρείται γενικοί κανόνεςασφάλεια εργασίας, εργάζεστε μόνο με επισκευάσιμα και ακονισμένα εργαλεία.
2) Τα τεμάχια εργασίας πρέπει να στερεώνονται με ασφάλεια στους σφιγκτήρες του πάγκου εργασίας.
3) Θα πρέπει να είστε προσεκτικοί όταν εργάζεστε με καλέμι.
4) Μην φυσάτε τα τσιπ και σκουπίστε τα με το χέρι, θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε μια βούρτσα σκουπίσματος.
Τρέχουσα ενημέρωση. Αυτοεκτέλεσηεργασίες μαθητών. Τρέχουσες παρατηρήσεις του δασκάλου, παρακολούθηση της συμμόρφωσης με τους κανονισμούς ασφαλείας, απάντηση σε ερωτήσεις που προκύπτουν κατά τη διαδικασία της εργασίας, έλεγχος της ορθότητας των εργασιών.
Πιθανά λάθη:
Ασυνέπεια στα μεγέθη των σημειωμένων κενών, ανάγκη προσαρμογής. λόγοι: ανακρίβεια του οργάνου μέτρησης, μη συμμόρφωση με τεχνικές σήμανσης ή απροσεξία, απροσεξία του εργαζομένου.
IV. Το τελευταίο μέρος του μαθήματος.
Αξιολόγηση επίδοσης μαθητή, επιλογή καλύτερα έργαμαθητές, ανάλυση λαθών που έγιναν και ανάλυση αιτίας, δικα τους που τηλεφώνησε, εξηγώντας τις δυνατότητες εφαρμογής των γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που αποκτήθηκαν σε κοινωνικά χρήσιμη εργασία.
Εργασία για το σπίτι:
επαναλάβετε το υλικό που καλύπτεται.
Καθαρισμός χώρων εργασίας.
Στόχος:
Εξοπλισμός: δείγματα προϊόντων ξύλου.
1. Συζήτηση για τα ακόλουθα θέματα:
Ποιες διαστάσεις υποδεικνύονται στο σχέδιο ενός πρισματικού τμήματος;
Ποια σχέδια ονομάζονται σχέδια συναρμολόγησης;
Με ποια σειρά πρέπει να διαβάζεται ένα σχέδιο συναρμολόγησης;
2. Διδακτική άσκηση«Διαβάζουμε και συζητάμε σοφές σκέψεις».
Περιγραφή. Στον πίνακα αναγράφονται δηλώσεις για το έργο εξαιρετικών προσωπικοτήτων.
Ο δάσκαλος τα διαβάζει εκφραστικά, στη συνέχεια καλεί τους μαθητές να αναλογιστούν ανεξάρτητα και να εκφράσουν τη γνώμη τους, τη στάση τους για το περιεχόμενό τους και το υποκείμενο νόημα.
Πάνω στο γραφείο:
3. Δήλωση του θέματος και του σκοπού του μαθήματος.
Ενδεικτική ιστορία.
Δάσκαλος. Στην τεχνολογία, είναι πολύ σημαντικό, αν όχι το κύριο πράγμα, να αναπτυχθεί ένας τέλειος τεχνικός σχεδιασμός. Η εποικοδομητική λύση ενός πράγματος πραγματοποιείται με μηχανικό σχεδιασμό.
Κατασκευή- Αυτή είναι η ανάπτυξη ενός σχεδιασμού προϊόντος. Ο σχεδιασμός είναι μια σύνθετη και πολυλειτουργική τεχνολογική διαδικασία που περιλαμβάνει:
Για να αποκτήσει ένα όμορφο προϊόν που είναι ταυτόχρονα απλό και ασφαλές στη χρήση, καθώς και μοντέρνο, ο σχεδιαστής πρέπει να εξετάσει πολλές επιλογές προϊόντων, να λάβει υπόψη ένα σύνολο λειτουργικών συνθηκών και απαιτήσεων (ευκολία χρήσης, μέγιστη συμμόρφωση με τη λειτουργία συνθήκες, δημιουργία αρμονικής ολοκληρωμένης μορφής, υψηλές αισθητικές ιδιότητες).
Οτιδήποτε, από ένα απλό εργαλείο εργασίας μέχρι τον πιο περίπλοκο εξοπλισμό, από ένα παιδικό παιχνίδι μέχρι ένα διαστημόπλοιο, λειτουργεί ως στοιχείο ενός πολύπλοκου συστήματος, στο κέντρο του οποίου βρίσκεται ένα άτομο. Ο σχεδιασμός μπορεί να ξεκινά με τον εκσυγχρονισμό ενός παλιού πράγματος ή τη δημιουργία ενός νέου πράγματος, αλλά το έργο του τελειώνει με την αισθητική οργάνωση του συνόλου θεματικό περιβάλλονκαι ο συντονισμός της «δεύτερης φύσης» - η παραγωγή τεχνολογίας με τη φυσική φύση σε ένα αρμονικό σύνολο.
Προσπαθήστε να απαντήσετε στην ερώτηση: ποια είναι η διαφορά μεταξύ σχεδιασμού και μηχανικού σχεδιασμού; (ΑπαντήσειςΦοιτητές.)
Τώρα ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε μαζί. Ο σχεδιαστής αναζητά την αρμονία της λειτουργίας και της μορφής σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης αντίληψης. Η προσέγγισή του στα πράγματα είναι πολύ ευρύτερη από αυτή του σχεδιαστή. Λαμβάνει υπόψη τις διάφορες λειτουργίες του πράγματος:
Και αν ο μηχανικός σχεδιασμός παρέχει μια εποικοδομητική λύση σε ένα πράγμα, τότε το καλλιτεχνικό σχέδιο οργανώνει τις μορφές ενός αντικειμένου με βάση όλες τις συνδέσεις και τις λειτουργίες του. Το σχήμα του προϊόντος έχει μια ορισμένη ανεξαρτησία.
Κατά το σχεδιασμό ενός προϊόντος, είναι απαραίτητο να είναι:
Όταν φτιάχνετε πολλά μέρη από ένα τεμάχιο εργασίας, είναι σημαντικό να λαμβάνετε όσο το δυνατόν περισσότερα από αυτά και γι 'αυτό είναι απαραίτητο να λάβετε υπόψη τη σωστή (οικονομική) τοποθέτηση και σήμανση τους.
Ας δούμε παραδείγματα επισημάνσεων και επιλογών σχεδίασης προϊόντων.
Ποιο πιστεύετε ότι είναι το βέλτιστο και γιατί; (ΑπαντήσειςΦοιτητές.)
Εάν το προϊόν είναι κατασκευασμένο από ξύλο, τότε είναι:
Συμπέρασμα: η επιλογή να το κάνετε από κόντρα πλακέ πολλαπλών στρώσεων είναι η καλύτερη επιλογή.
Μία από τις τεχνικές σχεδιασμού είναι πρίπλασμα.
Μοντέλο- σμίκρυνση ή μεγέθυνση του προϊόντος.
Δημιουργείται ένα μοντέλο, όπως ένα πραγματικό προϊόν, βασισμένο σε σκίτσα, τεχνικά σχέδια και σχέδια.
Ολοκλήρωση εργασιών:
Αξιολόγηση της πρακτικής εργασίας των μαθητών.
Εργασία για το σπίτι:επιλέξτε υλικό και ετοιμάστε σύντομα μηνύματα με θέμα «Χρήσιμο να γνωρίζεις και να μπορείς να κάνεις».
Ανάπτυξη της ανεξαρτησίας των εφήβων όταν μαθαίνουν τα βασικά του σχεδιασμού και της μοντελοποίησης προϊόντων ξύλου στα μαθήματα τεχνολογίας.
Καθηγητής τεχνολογίας: Pivovarov D.V.
Στη χώρα μας υπάρχει σταθερή ζήτηση για μια ανεξάρτητη, δραστήρια, επιχειρηματική προσωπικότητα. Στη γενική ψυχολογία, η ανεξαρτησία ορίζεται ως μια βουλητική ιδιότητα ενός ατόμου, που εκφράζεται στην ικανότητα να θέτει έναν στόχο με δική του πρωτοβουλία, να βρίσκει τρόπους για να τον επιτύχει και να εκτελεί πρακτικά τις αποφάσεις που λαμβάνονται.
Η ανάπτυξη της ανεξαρτησίας ως προσωπικής ιδιότητας δεν είναι εύκολη, αφού πρέπει να μπορείτε να δημιουργήσετε συνθήκες κάτω από τις οποίες ο μαθητής θα έχει την επιθυμία να δημιουργήσει και τη σιγουριά ότι θα μπορέσει να πετύχει τον στόχο του. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη το γεγονός ότι τα παιδιά διαφέρουν πολύ ως προς τα ενδιαφέροντά τους, τη δραστηριότητα, την πρωτοβουλία κ.λπ. Επομένως, η τεχνολογία για την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας θα πρέπει να χτιστεί σταδιακά και η ίδια η διαδικασία ανάπτυξης θα είναι αρκετά μεγάλη.
Εκπαιδευτικός χώροςΗ «Τεχνολογία» ανοίγει μεγάλες ευκαιρίες για την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας των μαθητών λόγω των ακόλουθων χαρακτηριστικών της: πρώτον, μαζί με την αφομοίωση της θεωρητικής γνώσης, δίνεται σημαντικός ρόλος στην ανεξάρτητη δημιουργική δραστηριότητα των μαθητών. Δεύτερον, το περιεχόμενο του μαθήματος και η εστίασή του στη δημιουργική δραστηριότητα επιτρέπει τη σύνδεση μεταξύ της τάξης και της εξωσχολικής εργασίας. Έτσι, η ανάπτυξη της ανεξαρτησίας των μαθητών μπορεί να πραγματοποιηθεί σταδιακά: στην τάξη, κατά τη μελέτη ενός μαθήματος επιλογής, σε μια δημιουργική ένωση.
Στο μάθημα, πρώτα απ 'όλα, λύνονται οι εργασίες του μαθήματος «Τεχνολογία», το οποίο είναι υποχρεωτικό για όλους τους μαθητές. Η ανάπτυξη της ανεξαρτησίας των μαθητών διευκολύνεται με τη χρήση της μεθόδου έργου. Πράγματι, τα κύρια στάδια του σχεδιασμού - ο εντοπισμός μιας ανάγκης και η διατύπωση ενός προβλήματος, η ανάπτυξη ιδεών και η διεξαγωγή έρευνας, η επιλογή και η επεξεργασία μιας ιδέας, η κατασκευή ενός προϊόντος - επιτρέπουν στους μαθητές να αποκτήσουν δεξιότητες ανεξάρτητης δραστηριότητας.
Ο σχεδιασμός είναι μια ενδιαφέρουσα και συναρπαστική διαδικασία για τους μαθητές. Νιώθουν ικανοποίηση όχι μόνο από τα αποτελέσματα της δουλειάς τους, αλλά και από τη γνώση ότι η εργασία ολοκληρώθηκε ανεξάρτητα, από την αίσθηση της δικής τους σημασίας. Ο ρόλος του δασκάλου είναι να παρέχει βοήθεια και να δημιουργεί συνθήκες για τις επιτυχημένες δραστηριότητες των μαθητών, λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα και την ετοιμότητά τους.
Στις τάξεις τεχνολογίας, οι μαθητές ολοκληρώνουν έως και τέσσερα μαθησιακά έργα ετησίως, που καλύπτουν όλες τις ενότητες του προγράμματος. Αυτό μας επιτρέπει να βελτιώσουμε τις γνωστικές και μετασχηματιστικές δραστηριότητες των μαθητών, να επιτύχουμε υψηλό επίπεδοανάπτυξη των προσωπικών τους ιδιοτήτων.
Κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας, οι μαθητές επιτυγχάνουν ένα ολοένα και υψηλότερο επίπεδο ανεξαρτησίας. τα καθήκοντα που αντιμετωπίζουν γίνονται πιο περίπλοκα. Το περιεχόμενο των έργων διευρύνεται. Για παράδειγμα, στο αρχικό στάδιο της εκπαίδευσης χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του έργου, οι μαθητές στη διαδικασία της έρευνας μελετούν περισσότερο απλές τεχνολογίεςπαραγωγή και εργαλεία, στενές περιοχές εφαρμογής τους, βασικές ιδιότητες υλικών. Σταδιακά, το εύρος των εργασιών διευρύνεται και οι μαθητές, χωρίς τη βοήθεια δασκάλου, θέτουν στόχους, σχεδιάζουν τις δραστηριότητές τους, μελετούν μεθόδους βιομηχανικής παραγωγής και εξετάζουν περιβαλλοντικά ζητήματα λεπτομερώς. Η ικανότητα των μαθητών να συγκρίνουν θεωρητικές έννοιες και συγκεκριμένες ενέργειες αναπτύσσεται ολοένα και περισσότερο. Μέχρι το τέλος της 8ης τάξης, το 35% των μαθητών επιτυγχάνει υψηλό επίπεδο ανεξαρτησίας, το 53% των μαθητών είναι σε μέσο επίπεδο, οι υπόλοιποι εξακολουθούν να χρειάζονται τη βοήθεια δασκάλου και φίλων, αντιμετωπίζοντας δυσκολίες στη λήψη ανεξάρτητων αποφάσεων. Έτσι, μπορούμε να πούμε ότι σε μαθήματα όπου η χρήση της μεθόδου έργου μας επιτρέπει να εγκαταλείψουμε την παραδοσιακή διδασκαλία χωρίς οι μαθητές να καθορίζουν το σκοπό και τη σημασία της εργασίας που εκτελείται, επιτυγχάνουμε μόνο εν μέρει το καθήκον που μας έχει τεθεί να αναπτύξουμε την ανεξαρτησία ως προσωπική ποιότητα. .
Διδάσκοντας στους εφήβους τις δεξιότητες να εργάζονται ανεξάρτητα όταν μαθαίνουν τεχνολογία.
ΣΕ μοντέρνα ζωήΕίναι απαραίτητο όχι μόνο να εξοπλίσουμε τους μαθητές με γνώσεις και δεξιότητες, αλλά και να αναπτύξουμε την προθυμία να τα αναπληρώσουμε ανεξάρτητα. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό να διδάξουμε στα παιδιά τις δεξιότητες και τις ικανότητες του ανεξάρτητου εκπαιδευτικό έργοκαι πάνω απ' όλα η ικανότητα να δουλεύεις με νότες. Εδώ αρχίζουν να μαθαίνουν τις βασικές τεχνικές της ανεξάρτητης εργασίας. Κατά κανόνα, δεν έχουν όλα τα παιδιά σαφή κατανόηση των ορθολογικών μεθόδων εγγραφής του κύριου πράγματος. Η εργασία σε σημειώσεις είναι μια δημιουργική διαδικασία. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να δείξετε θέληση και να αναγκάσετε τον εαυτό σας να εργαστεί. Τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται να ακούν πρώτα και μετά να επιλέγουν το κύριο πράγμα που θα βοηθήσει στην αποκατάσταση όλου του υλικού, μόνο μετά από αυτό μπορούν να διδαχθούν να γράφουν το περιεχόμενο του νέου υλικού. Είναι σημαντικό να διδάξουμε στα παιδιά να χρησιμοποιούν ευρέως τις επικεφαλίδες, την απαρίθμηση και να επισημαίνουν ονόματα και ορισμούς στις σημειώσεις τους. Η περίληψη είναι μια σύντομη γραπτή περίληψη του περιεχομένου του κειμένου.
Κατά τη μελέτη της ενότητας «Διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες» (πρίσιμο και πλάνισμα), φροντίζουμε να συντάξουμε έναν τεχνολογικό χάρτη Τα παιδιά μαθαίνουν όχι μόνο να διαβάζουν, αλλά και να σχεδιάζουν διαγράμματα σχεδίων και στη συνέχεια τη σειρά κατασκευής του προϊόντος.
Πρέπει να προσπαθήσουμε να διασφαλίσουμε ότι τα μαθήματα ξυπνούν την περιέργεια στα παιδιά, την επιθυμία να διευρύνουν τους ορίζοντές τους μέσω της αυτοεκπαίδευσης και των εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Ένα παράδειγμα θα ήταν η εκτέλεση έργου.
Κατά τη γνώμη μου, οι προφορικές απαντήσεις και οι γραπτές εργασίες που χρησιμοποιούν επιδέξια και κατάλληλα εξωσχολικές πληροφορίες που λαμβάνονται εκτός του σχολικού βιβλίου αξίζουν υψηλότερους βαθμούς. Με μια τέτοια σχέση μεταξύ τάξης και εξωσχολικές δραστηριότητεςτα μαθήματα θα τονώσουν τη δημιουργική δραστηριότητα των μαθητών, τη διεύρυνση και εμβάθυνση της γνώσης σε τομείς που τους ενδιαφέρουν και μηνύματα για τα αποτελέσματα εξωσχολικές δραστηριότητεςθα βοηθήσει να διευρύνουν τους ορίζοντες όλων των μαθητών της τάξης και να αναπτύξουν την περιέργειά τους. Κατά τη μελέτη της ενότητας "Τέχνες και χειροτεχνία", φυσικά, λαμβάνουμε ως βάση το σχολικό βιβλίο, αλλά βασικά σε όλους αρέσει να εργάζονται με πρόσθετη λογοτεχνία.
Μιλώντας για τις απαιτήσεις για το περιεχόμενο του μαθήματος, δεν πρέπει να ξεχνάμε τη διδακτική αρχή της προσβασιμότητας. Αλλά προσβάσιμο δεν σημαίνει εύκολο. Το υλικό που είναι πολύ εύκολο δεν απαιτεί τις προσπάθειες θέλησης και σκέψης των παιδιών, δεν προκαλεί το ενδιαφέρον τους για το υλικό που μελετάται και δεν συμβάλλει νοητική ανάπτυξη. Επομένως, θα πρέπει να μιλήσουμε για τον προσδιορισμό του μέτρου της εφικτής δυσκολίας του περιεχομένου κάθε μαθήματος. Αλλά αυτό το μέτρο δεν είναι το ίδιο για όλα τα παιδιά. Αυτό συνεπάγεται την απαίτηση ατομική προσέγγισηκατά την επιλογή του περιεχομένου των εργασιών για την ανεξάρτητη εργασία των παιδιών στην τάξη. Έτσι, για παράδειγμα, δώστε στους ισχυρότερους μαθητές την ευκαιρία να συντάξουν πιο σύνθετους τεχνολογικούς χάρτες, κάνοντας τους σταδιακά πιο σύνθετους, να αναθέσετε πιο σύνθετες αναφορές, πιο δύσκολα έργα, διασφαλίζοντας παράλληλα ότι όλοι οι μαθητές κατακτούν την απαιτούμενη ύλη. Ο δάσκαλος έχει την ευκαιρία να διαφοροποιήσει το περιεχόμενο της ανεξάρτητης εργασίας, έτσι ώστε οι δυνατοί μαθητές να μην σημειώνουν χρόνο και οι αδύναμοι μαθητές να μην υστερούν από τη γενική κίνηση της τάξης.
Βασικές αρχές σχεδιασμού και μοντελοποίησης προϊόντων ξύλου
Ο σχεδιασμός είναι ένα από τα στάδια δημιουργίας ενός προϊόντος. («Κατασκευή» σημαίνει «συσκευή» στα λατινικά.)
Η κατασκευή είναι μέρος του σχεδιασμού και θα είναι ουσιαστικό στοιχείο του μελλοντικού σας δημιουργικού έργου.
Συνήθως, ο σχεδιασμός ξεκινά με μια οπτική αναπαράσταση του προϊόντος, σχεδιάζοντας τα σκίτσα, τα τεχνικά σχέδια και τα σχέδιά του.
Στη συνέχεια επιλέγονται τα απαραίτητα υλικά.
Στη συνέχεια, κατασκευάζεται ένα πρωτότυπο του προϊόντος ή του ίδιου του προϊόντος, ελέγχεται για αντοχή και απόδοση, τροποποιείται λαμβάνοντας υπόψη τις ελλείψεις και αυτό επαναλαμβάνεται πολλές φορές, από τη μια επιλογή στην άλλη, μέχρι να δημιουργηθεί το καλύτερο προϊόν σύμφωνα με το σκοπό του.
Κατά τη διαδικασία σχεδιασμού, ο προγραμματιστής (σχεδιαστής) αντιμετωπίζει πολλές επιλογές προϊόντων. Η πολυμεταβλητότητα στο σχεδιασμό ονομάζεται μεταβλητότητα. Η μεταβλητότητα είναι εγγενής τόσο στον σχεδιασμό του προϊόντος όσο και στην εμφάνιση - σχεδιασμό του. (Η λέξη "design" που μεταφράζεται από τα αγγλικά σημαίνει "σύλληψη, έργο, σχέδιο.") Με τη στενή έννοια, το σχέδιο είναι ο καλλιτεχνικός σχεδιασμός ενός προϊόντος. Στο Σχ. 25 δείχνει τη μεταβλητότητα των λύσεων σχεδιασμού για διακοσμητικές σανίδες κουζίνας.
Ένα όμορφο και μοδάτο προϊόν, μελετημένο από την άποψη της τεχνικής αισθητικής (ομορφιάς), της απλότητας και της ασφάλειας συντήρησης και λειτουργίας, έχει μεγάλη ζήτηση και έχει μεγαλύτερη αξία. Γι' αυτό εργάζονται σε πολλές επιλογές προϊόντων μέχρι να βρουν την καταλληλότερη. Κάπως έτσι εμφανίστηκαν διάφορα σχέδια από τραπέζια, καρέκλες, πολυθρόνες και άλλα προϊόντα ξύλου.
Τέλος, το προϊόν πρέπει να είναι τεχνολογικά προηγμένο (εύκολο) στην κατασκευή, ανθεκτικό, αξιόπιστο και οικονομικό.
Ένα προϊόν που κατασκευάζεται με το λιγότερο χρόνο, εργασία, χρήματα και υλικά θεωρείται τεχνολογικά προηγμένο.
Ένα ανθεκτικό προϊόν μπορεί να αντέξει ένα δεδομένο φορτίο χωρίς να σπάσει.
Ένα αξιόπιστο προϊόν που διαρκεί χωρίς αποτυχία για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Μια οικονομική λύση σχεδιασμού θεωρείται ένα προϊόν που δεν απαιτεί πρόσθετο κόστος όταν χρησιμοποιείται. Η δυνατότητα κατασκευής, η αντοχή, η αξιοπιστία και άλλες ιδιότητες είναι οι βασικές αρχές σχεδιασμού, κατασκευής και λειτουργίας των προϊόντων.
Όλες οι παραπάνω αναγκαίες ιδιότητες ενός προϊόντος αποτελούν την ποιότητά του. Ένα προϊόν υψηλής ποιότητας είναι ανθεκτικό και αξιόπιστο, βολικό στη χρήση.
Όταν σχεδιάζετε προϊόντα, είναι πολύ σημαντικό να επιλέγετε τα κατάλληλα υλικά για αυτά, ώστε το προϊόν να είναι ανθεκτικό και φθηνό, εύκολο και γρήγορο στην κατασκευή και να πληροί όλες τις απαιτήσεις που τίθενται σε αυτό.
Όταν φτιάχνετε πολλά μέρη από ένα κενό, είναι σημαντικό να υπάρχουν όσο το δυνατόν περισσότερα από αυτά και να είναι ισχυρά. Για παράδειγμα, δεν είναι οικονομικό να φτιάχνετε προϊόντα από σανίδες, όπως φαίνεται στο Σχ. 26, α. Αν πάρουμε το διάγραμμα σήμανσης κοπής που φαίνεται στο Σχ. 26, b, τότε όλα τα προϊόντα θα είναι ελαττωματικά (εύθραυστα), αφού οι λαβές τους θα σπάσουν κατά μήκος των ινών. Σύμφωνα με το διάγραμμα κοπής (που φαίνεται στο Σχ. 26, γ), το επάνω προϊόν θα είναι επίσης ελαττωματικό. Αλλά εάν το τεμάχιο εργασίας είναι κόντρα πλακέ, τότε θα λάβουμε τον μεγαλύτερο αριθμό προϊόντων σύμφωνα με το σχήμα σήμανσης που φαίνεται στο Σχ. 26, γ.
Μία από τις τεχνικές σχεδιασμού είναι η μοντελοποίηση προϊόντων. Ένα μοντέλο είναι ένα μειωμένο ή μεγεθυσμένο δείγμα (αντίγραφο) ενός προϊόντος που έχει δημιουργηθεί για να κατανοηθεί η δομή και η αρχή λειτουργίας του. ("Μοντέλο" - από το λατινικό "μέτρο, δείγμα, κανόνας." "Αντιγραφή" - από το λατινικό "σύνολο.")
Από την παιδική ηλικία, σε όλους σας άρεσε να κατασκευάζετε μοντέλα κτιρίων, αυτοκινήτων, τρακτέρ, σκαφών και πλοίων και χάρτινων αεροπλάνων. Και αυτά είναι ακριβώς μοντέλα υφιστάμενων κατασκευών και μηχανών. Τα μοντέλα που δημιουργείτε μπορούν να κινούνται, να κολυμπούν και να πετούν.
Τα μοντέλα, όπως τα πραγματικά προϊόντα, κατασκευάζονται σύμφωνα με σκίτσα, τεχνικά σχέδια και σχέδια.
Στο Σχ. Το 27 παρουσιάζει ξύλινα μοντέλα (παιχνίδια) ενός τρακτέρ και ενός αυτοκινήτου.
Πρακτική δουλειά
Σχεδιασμός απλών προϊόντων ξύλου
1. Σχεδιάστε πολλές εκδόσεις του ίδιου προϊόντος ξύλου σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου.
2. Κάντε τεχνικά σχέδια του καλύτερου προϊόντος και σχέδια των μερών του.
3. Σκεφτείτε εάν το προϊόν σας θα έχει επαρκή αντοχή και αξιοπιστία. θα είναι τεχνολογικά προηγμένο;
4. Πόσο σημαντικό είναι το modeling για την ανάπτυξη του δημιουργικού σας έργου;
Νέοι όροι: Επιλογή, μεταβλητότητα, σχεδιασμός, δυνατότητα κατασκευής, αντοχή, αξιοπιστία, αποτελεσματικότητα, ποιότητα, ιδιοκτησία, μοντέλο.
Βιβλιογραφία:
1. Gornostaeva Z.Ya Το πρόβλημα των ανεξάρτητων γνωστική δραστηριότητα// Ανοιξε. σχολείο. – 1998. - Νο 2 Σελ.38-42.
2. Danilov M.A. Ενίσχυση της ανεξαρτησίας και της δημιουργικής δραστηριότητας των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία. – Μ.: Εκπαίδευση, 1978. – 82 σελ.
3. Demin. M.V. Η εργασία και το παιχνίδι ως τύποι και πτυχές της ανθρώπινης δραστηριότητας. Δελτίο του Πανεπιστημίου της Μόσχας. Σειρά 7. Φιλοσοφία. -1983. Σελ.22 - 25.
4. Εσιπόφ. B.P. Ανεξάρτητη εργασία των μαθητών στα μαθήματα. - Μ.: Uchpedgiz 1961. - 127 σελ.
5. Ζιντέλεφ. Μ.Α. Μέθοδοι διδασκαλίας εργασιακών δράσεων. - Μ.: Ανώτατο Σχολείο 1972. - 95 σελ.
6. Zharova L.V. Διαχείριση ανεξάρτητων δραστηριοτήτων των μαθητών - M.: Posvet 1982. - 73 p.
.png)
