Filatova V.A., nauczyciel-logopeda, rejon GBOU TsPMSS Puszkinski.
Temat: Terapia logopedyczna - Logorytmiczne schematy słów.
Gramatyczne - sylaba akcentowana.
Leksykalny – Nowy Rok.
Cel: nauczyć rozpoznawania sylab akcentowanych w słowach.
Poprawczy:
Edukacyjny:
Wyposażenie: slajdy, koperty z listami od Świętego Mikołaja, zdania na kartkach.
Postęp lekcji:
I. Moment organizacyjny. Powitanie dzieci.
L. Witam chłopaków. U. Cześć!
L. Otwórzcie swoje zeszyty i zapiszcie liczbę.
II. Ustalenie tematu lekcji.
L. Chłopaki, Snow Maiden przyszła na naszą lekcję (slajd 2) i przynosił różne zadania. Jeśli się postarasz, na koniec lekcji otrzymasz niespodziankę od Świętego Mikołaja. Przed tobą stoi pierwsze zadanie, które dla ciebie przygotowała. Przeczytaj frazę, usuwając powtarzające się sylaby, a poznasz temat naszej lekcji. Slajd 3.
Zwrot: lomonolavyymokogodko. Nowy Rok. L. Dziś na zajęciach porozmawiamy o święcie Nowego Roku.
III. Głównym elementem.
L. Kolejnym zadaniem przygotowanym przez Snegurochkę jest tabela mnemoniczna na temat „Nowy Rok”. Dzisiaj będziemy z nią pracować. Każde zdjęcie w tabeli jest związane z świętem Nowego Roku. Będziesz musiał powiedzieć, dlaczego właśnie te zdjęcia się tu znalazły. Przyjrzyj się uważnie pierwszemu zdjęciu. Co to jest? U. Bałwan.
L. Jak ten rysunek wiąże się z Nowym Rokiem? U. Bałwan jest pomocnikiem Świętego Mikołaja. W Nowy Rok pod choinką kładzie się bałwana. L. Spójrz na poniższy obrazek. Co to jest?
L. Następne zdjęcie. U. Torba z prezentami. L. Jak to zdjęcie ma się do Nowego Roku?
U. W Nowy Rok Święty Mikołaj rozdaje dzieciom prezenty. Pod choinką można umieścić worek z prezentami.
L. Co pokazano na poniższym obrazku? U. Drzewko świąteczne. Przed Nowym Rokiem przynoszą go do domu i ubierają, a wokół drzewa odbywają się okrągłe tańce. Choinka jest atrybutem obchodów Nowego Roku.
L. Co widzisz na następnym obrazku? U. To jest liczba 2,2 sylaby w słowie „nowy”.
L. Kogo widzisz na następnym zdjęciu? U. To jest Święty Mikołaj. Jest główną postacią z bajki podczas wakacji noworocznych. Daje ludziom prezenty.
L. Co jest pokazane na ostatnim obrazku? U. Bal sylwestrowy to dekoracja choinkowa.
L. Co jest pokazane na tym obrazku? U. Litera „N”. Litera „N” jest pierwszą literą słowa „Nowy”.
L. Następne zdjęcie. U. Numer 1. 1 sylaba w słowie „rok”.
Wyklaskujcie rytm odgadywanych słów. Zapisz w zeszycie wyraz i sylabę.
L. Z ilu sylab składa się słowo choinka? U. 2 sylaby.
L. Jaki to numer? U. 1.
L. Wyklaskuj rytm słowa.
I to samo z resztą słów.
Przychodzę z prezentami
Świecę jasnym światłem,
Elegancki, zabawny,
NA Nowy Rok Jestem odpowiedzialny. Choinka – XX
Zrobiliśmy kulę śnieżną
Zrobili mu kapelusz,
Nos został przyczepiony i to w jednej chwili
Okazało się... Bałwan – xxx
Zimą, w czasie zabaw
Wiszę na jasnym świerku.
Strzelam jak z armaty,
Nazywam się... Petarda - xXx
Bale sylwestrowe –
Najlepszy prezent dla dzieci.
Kruche, bajeczne i jasne
Ten świąteczny… Prezent – xXx
Slajd 5 (po zapisaniu słów w zeszycie pokaż na slajdzie odgadnięte słowa wraz z sylabicznymi wzorami).
Słowa. Piłka - Xx, krakers - xXx, gwiazda - xX, świecidełko - xxX.
Piłka. Wypowiedz słowo, podkreślając głosem akcentowaną sylabę. Zobacz, do jakiego schematu pasuje to słowo. Podniosłeś to? Kto potrafi powiedzieć, do jakiego schematu pasuje to słowo? Zobaczmy teraz, czy zgadłeś poprawnie.
Petarda. Wypowiedz słowo, podkreślając głosem akcentowaną sylabę. Zobacz, do jakiego schematu pasuje to słowo. Podniosłeś to? Kto potrafi powiedzieć, do jakiego schematu pasuje to słowo? Zobaczmy teraz, czy zgadłeś poprawnie.
Gwiazda. Wypowiedz słowo, podkreślając głosem akcentowaną sylabę. Zobacz, do jakiego schematu pasuje to słowo. Podniosłeś to? Kto potrafi powiedzieć, do jakiego schematu pasuje to słowo? Zobaczmy teraz, czy zgadłeś poprawnie.
Błyskotka. Wypowiedz słowo, podkreślając głosem akcentowaną sylabę. Zobacz, do jakiego schematu pasuje to słowo. Podniosłeś to? Kto potrafi powiedzieć, do jakiego schematu pasuje to słowo? Zobaczmy teraz, czy zgadłeś poprawnie.
Zapisz zdania w zeszycie i kładź nacisk na każde słowo.
Xx xXx Xx X. Wkrótce nadejdzie nowy rok.
xXx X xxXx Xxx. Chłopaki czekają na święta Nowego Roku.
L. Chłopaki, Snow Maiden przyniosła wam list. Slajd 18. Przeczytaj uważnie treść listu.
Snow Maiden prosi o zaszyfrowanie tej frazy „Podczas gdy w lesie ukryte są dary” aby Baba Jaga nie zgadła, gdzie ukryte są prezenty i nie mogła zakłócać wakacji.
Drodzy chłopaki! Święty Mikołaj przygotował dla Was prezenty. Przyprowadzi je do szkoły. Na razie prezenty ukryte są w lesie. Pilnuje ich dziadek Lesovik.
xX xXx Xxx w xX.
L. W jaki sposób Baba Jaga może zakłócać święto Nowego Roku?
U. Może dowiedzieć się, gdzie są prezenty, a wtedy Święty Mikołaj nie będzie mógł ich wręczyć dzieciom.
IV. Podsumowanie lekcji.
1. Podsumowanie.
L. Chłopaki, co dzisiaj robiliśmy na zajęciach? Odpowiedzi uczniów.
2. Ocena aktywności dzieci. L. Wykonałeś dzisiaj dobrą robotę. Naprawdę się starałeś! Święty Mikołaj przygotował dla Was niespodzianki. Każdy uczeń zabiera z torby niespodzianki.
Zabawa w seniorach grupa logopedyczna dzieci z FFND.
Rozwój umiejętności graficznych przygotowujących rękę do pisania
Temat: " Noworoczna przygoda W lesie"
Wzmocnij umiejętność prawidłowego trzymania ołówka i wykonywania rysunków graficznych.
Rozwijaj umiejętność poruszania się po kartce papieru.
Rozwijaj mowę oraz umiejętność prawidłowego i jasnego odpowiadania na pytania.
Rozwijaj pamięć, uwagę, myślenie.
Rozwijać umiejętności motoryczne, koordynacja ruchu.
Pielęgnuj przyjazne relacje, doprowadzaj rozpoczętą pracę do końca.
Wyposażenie: Rysunki ze zwierzętami, postaciami z bajek, arkusze z zadaniami graficznymi, proste, kolorowe kredki.
Postęp lekcji
Logopeda: Dzieci, zbliżają się wakacje noworoczne, uwielbiacie to. Aby uczcić Nowy Rok, czego potrzebujesz? Historia dla dzieci.
Pojedziemy do lasu, aby zobaczyć, jak Święty Mikołaj udekorował choinkę dla mieszkańców lasu. Pomoże nam w tym jeden z naszych ukochanych przyjaciół.
Działam na papierze
Mogę wszystko, mogę wszystko
Chcesz, żebym narysował dom?
Chcesz choinkę na śniegu?
Chcesz wujka, chcesz ogrodu,
Każde dziecko jest dla mnie szczęśliwe.
Obraz ołówkiem.
Logopeda: zabawny ołówek, możesz nam pomóc?
Logopeda: w imieniu ołówka mówi tekst: „Oczywiście, że pomogę. Uwielbiasz rysować, co oznacza, że poradzisz sobie ze wszystkimi moimi zadaniami. Byłem w lesie i widziałem choinkę, ale potem przyszła zamieć i zatarła wszystkie moje ślady. Mam przyjaciela, który nam pomoże.
Tajemnica
To zwierzę żyje tylko w domu.
Każdy zna tę bestię.
Ma wąsy jak druty,
Mruczy i śpiewa piosenkę,
Tylko mysz się go boi
Zgadłeś? To jest kot.)
Narysuj kotka
Ma ciepłe futro i łatwym chodem szybko podbiegnie do choinki, a przy pomocy piłki nam pomoże, narysujemy mu piłkę. Rzuci go przed siebie, a my zastosujemy się do jego wskazówek.
Narysuj piłkę
Logopeda: Idąc do lasu należy się ciepło ubrać, tak jak my. Rozgrzejmy się przed spacerem.
Gimnastyka masażu
"Zimno"
Tak - tak - tak - nadeszło zimno.
(pocieraj dłonie o siebie)
Tak - tak - tak - woda zamieniła się w lód.
(przesuwaj palcami po szyi od góry do dołu)
Du – du– DNa- Poślizgnąłem się na lodzie
(użyj palców wskazujących do masowania skrzydeł, alesa)
DNa- du- du- Jeżdżę na nartach.
(Pocieraj uszy dłońmi)
Tak – Tak – Tak- Na śniegu są ślady stóp.
(przyłóż dłonie do czoła „wizjerem” i energicznie pocieraj czoło ruchami na boki - w stronę środka czoła).
Czego potrzebujesz, aby wejść do lasu i nie wpaść w zaspy? (narty)
Nasz kociak pobiegł do lasu. Przypomnimy sobie, które zwierzęta w lesie nie zapadają w sen zimowy. Jak człowiek może się nimi opiekować? Oglądanie zdjęć, rozmowa.
Logopeda: Kotek biegnie z przodu, a my za nim podążamy.
Logopeda: kto tam kryje się w zaspie pod choinką?
Zając Zagadka
Zgadnij, jaki kapelusz
Całe naręcze futra
Kapelusz biegnie po lesie
Gryząc korę na pniu
Poprośmy zajączka, aby pomógł nam znaleźć drogę do choinki, on wie, gdzie to jest. Za jego pomoc poczęstujemy go marchewką.
Narysuj ścieżkę i zacień smakołyk.
Logopeda: Och, króliczek się kogoś przestraszył, kto to jest?
Tajemnica
Niepozorny w szarym futrze,
Ostrożny, niezauważalny,
Idzie, a w lesie panuje cisza
Każdy wie: skradanie się (wilk)
Wylęganie się wilka
Wilk jest dziś łaskawy, bo już niedługo nowy rok i on też czeka na prezent od Świętego Mikołaja
Poprośmy wilka, żeby nas przepuścił. Wilk daje dzieciom zadania.
Gra „Znajdź po cieniu” Znajdź odpowiedni cień dla każdego obrazka.
Odpocznijmy i wykonajmy kilka ćwiczeń.
Fizminutka „Do wodopoju”
W jesienny dzień leśną ścieżką (dzieci spokojnie chodzą w kółko jedno po drugim)
Zwierzęta poszły do wody.
Cielę łosia tupało za łosią matką (Idą, tupiąc głośno)
Mały lis skradał się za lisią mamą (Kradając się na palcach)
Jeż przetoczył się za swoją mamą, jeżem (kucają, powoli idą do przodu)
Niedźwiadek podążał za niedźwiedzicą (kołaczą)
Małe wiewiórki skoczyły za wiewiórką-matką (skaczą w przysiadzie)
Za matką - zając - skośne zające (Galują na prostych nogach)
Wilczyca prowadziła za sobą wilcze młode (chodzą na czworakach)
Wszystkie matki i zwierzęta chcą się upić. (Twarz w kółko, wykonuj ruchy językiem -
docieranie)
Logopeda: W lesie oprócz zwierząt są też ptaki, one też są głodne i zmarznięte, trzeba im pomóc. I jak pomaga historia dzieci. Patrząc na zdjęcie.
Nakarmimy także ptaki. Gimnastyka palców.
. "Groszek"
Toczone wzdłuż ścieżki (palce biegną po stole)
Groszek wielobarwny,
Ptaki dziobią wesoło (złączone palce przedstawiają ptasi dziób)
Nie dają nam groszku (wskazuje palcem i kręci głową)
Daj mi groszek (wyciągnij dłoń)
Jestem taka ładna (poklepują się po głowie)
Dzieci rysują kropki w pobliżu ptaków. Po narysowaniu mówią: „Nakarmiłem srokę…”
Logopeda: Kto siedzi na drzewie przed nami?
Tajemnica
Jestem zabawnym małym zwierzątkiem
skakać z drzewa na dąb,
Mam na sobie szare futro
A ja mieszkam w zagłębieniu.
Wiewiórka przygotowała zadanie
Dzieci „hałaśliwe przedmioty” zgadują, jakie przedmioty zostały narysowane.
|
|
|
(pierwszy rok studiów)
Aktywacja i rozbudowa słownika na temat „ Obchody Nowego Roku" Poprawa struktury gramatycznej mowy (użycie rzeczowników w liczbie mnogiej)
Rozwijaj zdolności motoryczne artykulacyjne i motorykę małą. Rozwijaj percepcję wzrokową, słuchową, kreatywną wyobraźnię.
tworzenie pozytywnego tła emocjonalnego, radości, oczekiwania na wakacje.
Sprzęt: kolorowe kredki, notesy, zdjęcia Święto Nowego Roku.
1. Organizowanie czasu
- Chłopaki, odgadnijcie zagadki, a dowiecie się, o czym dzisiaj będziemy rozmawiać.
Co za piękność
Stoi, błyszczy jasno,
Jak wspaniale udekorowane!
Powiedz mi, kim ona jest? ( drzewko świąteczne)
Ma siwą brodę.
Futro, laska z gwiazdą.
Przyniósł nam prezenty
Kto to jest? ( Ojciec Mróz)
Ściga się w szybkiej trójce,
Nadal jestem mały.
Puka głośno do naszych drzwi,
Zamiatanie śniegu z filcowych butów. ( Nowy Rok)
2. Ćwiczenie „Udekoruj choinkę”
– Czy domyślasz się, o czym będziemy dzisiaj rozmawiać na zajęciach?
– Co jest zwyczajem robić przed Nowym Rokiem?
– Dziś będziemy dekorować choinkę.
- Przyjrzyjmy się obrazkom, nazwijmy je i udekorujmy naszą choinkę.
3. Ćwiczenie „Popraw błąd” Praca ze zdaniami zdeformowanymi.
– Nasza choinka okazała się bardzo elegancka. Otrzymałem list z lasu. Ale z błędami. Czy rozumiesz, co tam piszą?
- Chłopaki, ja przeczytam zdania, a ty słuchaj, znajdź w nich błędy i poprawnie nazwij zdanie.
Masza lubi nosić maskę.
Choinka tańczy w pobliżu Snow Maiden.
Dzieci ozdobiły zabawki choinkami.
Choinka rozświetliła się lampkami.
Mikołaj przyniósł torbę z prezentami.
na podstawie serii obrazów narracyjnych z kontynuacją fabuły
(pierwszy rok studiów)
Korekcyjne zadania edukacyjne: Naucz dzieci, jak komponować historię na podstawie serii obrazów fabularnych. Rozwijaj umiejętność zachowania spójności prezentacji.
Zadania korygujące i rozwojowe: Rozwijaj u dzieci umiejętność odpowiadania na pytania pełnymi zdaniami. Aktywuj słownik przymiotników na dany temat. Ćwicz dzieci w opowiadaniu historii, wskazując czas i miejsce akcji.
Zadania korekcyjne i edukacyjne: Rozwijanie w każdym dziecku umiejętności słuchania opowieści innych dzieci.
Sprzęt: O.S. Gomzyak cykl obrazów fabularnych „Nowy Rok u progu”
1. Organizowanie czasu
- Chłopaki, pokażcie mi, jakie zabawki przynieśliście. Kto pomógł Ci je zrobić?
– Wszystkie zabawki są bardzo piękne.
2. Ogłoszenie tematu lekcji
– Dzisiaj na zajęciach napiszemy opowieść o tym, jak dzieci w szkole przygotowywały się do Nowego Roku.
3. Rozmowa o cyklu obrazów
Logopeda wyświetla obrazki w sposób chaotyczny i prosi dzieci o ułożenie ich we właściwej kolejności.
– Jak myślisz, jakie święto się zbliża?
- Dlaczego tak zdecydowałeś?
– Co robią chłopaki?
– Przyjrzyj się uważnie i podaj, jakie ozdoby choinkowe wykonują?
– Z czego dzieci korzystają podczas pracy?
– Czy pracują z przyjemnością, czy nie?
– Jakie dekoracje wykonali? ( Wielokolorowe, jasne, zabawne, kolorowe).
-Gdzie wieszali swoje zabawki?
– Jak dzieci spędziły wakacje?
-Co mieli na sobie?
– Jaka niespodzianka czekała ich na zakończenie wakacji?
4. Pisanie historii
- Chłopaki, spójrzcie jeszcze raz na zdjęcia i wymyślcie na ich podstawie historię. Nie zapomnij opowiedzieć nam o niespodziance, która czekała na chłopaków pod koniec wakacji.
Nowy Rok jest tuż za rogiem 
Ukochany zbliżał się impreza dla dzieci- Nowy Rok. A drzewo stało w kącie i było smutne. Olya spojrzała na choinkę i zasugerowała:
– Udekorujmy go nie tylko balonami, ale także sami zróbmy zabawki.
Chłopaki zgodzili się. Każdy z nich wziął nożyczki, farby i kolorowy papier. Dzieci pracowały z przyjemnością. Wkrótce jasne, kolorowe dekoracje były gotowe. Dzieci z dumą zawiesiły swoje prace na choince. Drzewo błyszczało i lśniło.
Nadeszło święto. Chłopaki przebrali się za fantazyjne stroje i poszli na choinkę. Śpiewali, tańczyli i tańczyli w kręgu. I oczywiście Dziadek Mróz przyszedł do dzieci z długo oczekiwanymi prezentami.
Cel: Rozszerz słownictwo na dany temat leksykalny. Naucz się dobierać epitety do słowa „choinka”. Ćwicz dopasowywanie przymiotników do rzeczowników pod względem rodzaju, liczby i przypadku. Wzmocnienie umiejętności komponowania zdań z dwiema definicjami według zaproponowanego modelu.
Notatki z lekcji rozwoju
Leksyko-gramatyczne składniki mowy w grupa seniorów na temat „Nowy Rok”.
Opracowane przez logopedę
MADOU” Przedszkole nr 175"
Kustova I.N.
G. Perm
Notatki z lekcji dla grupy starszej (II semestr).
Temat leksykalny"Nowy Rok".
Cel : Poszerz swoje słownictwo na dany temat leksykalny. Naucz się dobierać epitety do słowa „choinka”.
Ćwicz dopasowywanie przymiotników do rzeczowników pod względem rodzaju, liczby i przypadku.
Wzmocnienie umiejętności komponowania zdań z dwiema definicjami według zaproponowanego modelu.
Kontynuuj naukę używania przyimków „under” i „for” w mowie. Rozwijaj dobrowolną uwagę, pamięć, percepcję przestrzenną i zdolność koordynowania ruchów słowami.
Słownik: Nowe słowa i wyrażenia- piękno lasu, piękno zieleni, piękno Nowego Roku.
Aktywuj - drzewo wysokie, drzewo niskie, rozgałęzione, pierwsze, ostatnie, serpentynowe, świecidełka, ozdabiaj, ozdabiaj, wieszaj.
Sprzęt : tablica magnetyczna, płaski obraz choinki, sztuczną choinkę, zabawki choinkowe, karty z wizerunkami zabawek choinkowych, małe zabawki, pojedyncze karty z wizerunkami choinek w kształcie konturów i zielone ołówki (w zależności od liczby dzieci).
Prace wstępne: oglądanie ozdób i ozdób choinkowych, nauka wierszy i piosenek o choince, wycinanie płatków śniegu z papieru, wspólne dekorowanie choinki, gra dydaktyczna„Kto potrafi wymienić więcej słów-znaków?”
Postęp lekcji:
Dzieci stoją w pobliżu udekorowanej choinki.
Jak udekorować choinkę noworoczną?(balony, zabawki, koraliki, światełka, deszcz, ...).
2. Wybór epitetów.
Choinka jest ubrana na święta Nowego Roku. Można więc to nazwaćPiękno Nowego Roku?
Dzieci powtarzają wymyślone epitety, po czym siadają przy stołach.
3. Zadanie karciane. Ćwiczenie „Jodełka”.
Dzieci proszone są o sekwencyjne cieniowanie zielonym ołówkiem:
4.
Tworzenie zdań z dwoma jednorodnymi
definicje I.
Zarys choinki jest przedstawiony na tablicy magnetycznej. W pobliżu znajduje się sztuczna choinka. Dzieci mają karty z wizerunkiem Ozdoby choinkowe i przedmioty: blichtr, deszcz, serpentyn, papierowe płatki śniegu.
Udekorujemy choinki zabawkami.
Jakie zabawki? (piękne, jasne, błyszczące, kolorowe, nowe, eleganckie, noworoczne, ...),
Dzieci proszone są o ułożenie zdania zawierającego 2 słowa-znaki dotyczące Zabawka na choinkę, przedstawiony na karcie lub leżący na stole; powiedz, gdzie go powieszą. Dzieci otrzymują próbkę:
Wezmę błyszczącą czerwoną piłkę. Powieszę na choince błyszczącą czerwoną kulę.
- Wezmę wielokolorowe długie koraliki. Powieszę wielokolorowe długie koraliki.
Dzieci tworzą zdania. Praca indywidualna.
Jakimi zabawkami ozdobiliśmy choinki?(Ozdabialiśmy choinki jasnymi zabawkami noworocznymi).
5. Lekcja wychowania fizycznego „Nasza choinka”.
Kochamy naszą choinkę.Podnieś ręce, podciągnij się.
Nie ma nic piękniejszego na świecie.Ręce w talii, pochylone na boki.
Damy jej zabawki:wyciągnij ręce do przodu, pokłoń się,
Opuść swoje ręce.
Gwiazdy, kulki, Wyprostuj się, ramiona rozłóż na boki.
Petardy. Ręce na pasku.
Skaczmy i bawmy się. Skakanie w miejscu.
Przyjedzie gil i sikorka.Machają ramionami („skrzydłami”).
Przyjdzie wielu gości. Chodzenie w miejscu.
Zaprosimy wszystkich naszych znajomych!Ręce na boki, kłaniamy się gościom.
6. Zgodność przymiotników z rzeczownikami w różnych formach przyimkowych.
Ćwiczenie „Dokończ zdanie i powtórz je”.
Objaśnienie: zakończ zdanie frazą"Ozdoby świąteczne".
Opowiadamy naszym przyjaciołom o pięknych...(Zabawki choinkowe).
7. Użycie przyimków „under” i „for” w mowie.
Dzieci proszone są o układanie zabawek pod (z tyłu) Choinkę i porozmawiajcie o swoich działaniach.
Na przykład: „Położyłem króliczka pod drzewem”.
„Położyłem lisa za choinką”.
Dzieci na zmianę wychodzą, wykonują zadanie i siadają przy stołach.
8. Transformacja fraz.
Gra „Niegrzeczne zabawki”.
Gra toczy się według typu „Czego brakuje?”. Dzieci proszone są o zamknięcie oczu. W tym momencie jedna z zabawek jest usuwana. Dzieci otwierają oczy i zgadują, która zabawka jest ukryta.
Nie gromadź czerwonej piłki; puszysty króliczek; papierowe płatki śniegu; genialny deszcz; kolorowe koraliki itp.
9. Podsumowanie lekcji.
10. Okrągły taniec „W lesie narodziła się choinka”.(wokół choinki)
Ćwiczenie koordynujące słowa i ruchy.
W królestwie Królowej Śniegu
Zadania:
korekcyjno-wychowawcze:
korekcyjne i rozwojowe:
korekcyjno-wychowawcze:
Prace wstępne:
Sprzęt: materiał do rozwoju oddychania mowy (płatki śniegu), schemat obrazkowy, tabele, magnetofon, skrzynia.
Postęp lekcji:
Jak pięknie jest w naszej grupie! Wygląda cudownie Zimowa opowieść! Kto tu czarował? Chyba wiem kto to jest... Królowa Śniegu!! Okno było otwarte, więc postanowiła udekorować grupę.
O której porze roku przybywa Królowa Śniegu?
Królowa Śniegu przygotowała wiele niespodzianek. Zostawiła ci rękawiczki do zabawy.
(Ćwiczenie oddechowe „Zdmuchnij płatek śniegu”)
Królowa Śniegu zostawiła kolejną skrzynię. Spójrz, jak szczelnie jest zamknięta, ile jest na niej zamków. Jak możemy to otworzyć? Oto podpowiedź: nasze płatki śniegu nie są proste, ale magiczne. Wykonujemy zadanie - otwórz zamek!
Zadanie pierwsze: (tablice na tablicy: niebo, słońce, wiatr, śnieg, drzewo)
Wymień jak najwięcej charakterystycznych słów: Jaki rodzaj śniegu? Jakie słońce? Jakie niebo? Jaki wiatr? Jakie drzewa?
Dobrze zrobiony! Pierwsze zadanie zostało wykonane, zamek się otwiera.
Zadanie drugie: zagadki.
Odpowiedzi znajdziesz na zimowych zdjęciach. (Nauczyciel zadaje zagadki)
Dobrze zrobiony! Drugie zadanie zostało zakończone, zamek otwiera się.
Zadanie trzecie: zagadka obrazkowa.
Spójrz i powiedz mi, jakiego elementu brakuje w pustej komórce?
Zadanie czwarte: gra „Co nie dzieje się na choince?”
Która jest najlepsza zabawna impreza w zimę? W Nowy Rok dekorujemy choinkę zabawkami. Opowiem Ci o przedmiotach, jeśli są to ozdoby na choinkę, wtedy powiesz: „Tak!”, jeśli nie, będziesz milczeć.
Głośny krakers...
Piękna zabawka...
Stara poduszka...
Wesoła pietruszka...
Piękna Śnieżna Panna...
Sernik na gorąco...
Białe płatki śniegu...
Żywe zdjęcia...
Podarte buty...
Złocona ryba...
Wyrzeźbione kulki...
Pieczone placki...
Dobrze zrobiony! Zamek się otwiera!
Zrelaksujmy się i bawmy. (Ćwiczenie fizyczne „Biała zima”)
Niech wszystko pokryje się śniegiem,
Niech zimno szaleje
Zima mnie nie zmarznie
To nigdy Cię nie przestraszy.
Białe płatki śniegu w zimie
Tańczą za moim oknem.
I Święty Mikołaj jego zdjęcia
W nocy rysuje na szkle.
Zadanie piąte: gra „Dokończ zdanie”
Zimą pada śnieg, a jesienią...
w zimę śnieg, latem...
Zimą jeżdżą na sankach, a latem...
Zimą drzewa są białe, a jesienią...
Zimą las śpi, a latem...
Zimą nie ma owadów, ale latem...
Zimą dzieci lepią bałwana, a latem...
OK, zamek się otwiera.
Zadanie szóste: Królowa Śniegu prosi o narysowanie drzewa powiązanych słów. Z wiersza „ Śnieżna bajka„Musisz wybrać słowa powiązane ze słowem „śnieg”. Nazywasz słowo – na drzewie pojawia się gałązka.
Tańczyła przez śnieg
Burze śnieżne.
Gile dla bałwanów
Piosenka została zagwizdana.
Nad zaśnieżoną rzeką
Na zaśnieżonej drodze
Kule śnieżne pędzą głośno
Snow Maidens ścinają śnieg.
Zamek się otwiera!
Zadanie siódme: znajdź słowo „zima”, które jest ukryte w grupie.
Postępuj zgodnie z instrukcją:
*stań tyłem do drzwi wejściowych,
*zrób trzy kroki do przodu
*Skręć w lewo
*zrób osiem kroków do przodu
*Skręć w prawo
*zrób trzy kroki do przodu
*przeczytaj słowo... "Zima".
Dobrze zrobiony! Zamek otwiera się. Więc otworzyliśmy skrzynię! Królowa Śniegu przygotowała dla Ciebie słodką nagrodę. Bardzo podobało jej się to, jak pracowaliście na zajęciach, pomagaliście sobie nawzajem i wykazywaliście się dużą wiedzą.
.png)
