Notatki z lekcji na temat rozwoju społecznego i komunikacyjnego w grupa przygotowawcza„Lekcje uprzejmości i życzliwości”
Cel: Kształcenie u dzieci wiedzy i umiejętności niezbędnych do przyjaznej komunikacji, edukacja dobrych manier, co nazywa się kulturą komunikacji. Zadania:Przybliżony ruch:
Wchodzi nauczyciel z dziećmi hala muzyczna, gra muzyka, piosenka o przyjaźni, na stole leży płyta. Dzieci zatrzymują się i witają gości.Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, co mam w rękach? Odpowiedzi dzieciPedagog: Zgadza się, to dysk dla dzieci z grupy przygotowawczej „Szkarłatny kwiat”. Zobaczmy, co jest na dysku. Obejrzyj wideo, skontaktuj się z chłopakami grupa juniorska do starszych dzieci z prośbą o nauczenie ich bycia przyjacielskim, grzecznym, kulturalnym i uważnym.Wychowawca: Pomożemy wam?Dzieci: Odpowiedzi. Wykonanie planu na sztaludzePedagog: Aby stać się przyjaznym, musisz przestrzegać czego? Dzieci: Odpowiedzi (zasady zachowania w przedszkolu). Pedagog: Jakie są te zasady? Dzieci: Odpowiedzi Pedagog: Czy jesteście przyjacielscy? (tak) Dlaczego tak myślisz? (bo pomagamy sobie, troszczymy się, staramy się to robić tak, żeby się nie obrazić) Gdzie zaczyna się przyjaźń? (z uśmiechu, od znajomego, od miłe słowa, wspólne interesy itp.) Do czego można porównać silną przyjaźń? (z żelazem, kamieniem, łańcuchem, liną, zamkiem, słońcem, pieśnią itp.) Czy znasz przysłowia o przyjaźni Dzieci: Odpowiedzi. Pedagog: Ile wiesz o przyjaźni, brawo. Teraz pokażmy, jak bardzo jesteśmy przyjacielscy. Gra plenerowa „Przyjaciel do przyjaciela”. W tej grze musisz zrobić wszystko bardzo szybko, uważnie słuchać muzyki, gdy tylko muzyka się skończy, powiem „znajomy do przyjaciela”, musisz znaleźć partnera i uścisnąć mu dłoń , a następnie przywitaj się różnymi częściami ciała, np. od ucha do ucha; nos do nosa; czoło do czoła; kolano w kolano; łokieć w łokieć; pięta na piętę; prawa ręka do prawa ręka; tyłem do siebie; ramię w ramię. (zagraj 3-4 razy, usiądź na dywanie).Po skończonej zabawie podejdź do sztalugi i schematycznie przedstaw kolejny momentPedagog: Czego należy przestrzegać, aby zachować kulturę? Dzieci: Odpowiedzi (maniery przy stole) Pedagog: Jakie są zasady? Oglądanie odcinka kreskówki Luntik i jego przyjaciele „Dobre maniery” Zagrajmy w grę „Nie powiemy Ci, gdzie byliśmy, ale pokażemy, co zrobiliśmy”. : rozwinięcie umiejętności rozpoznawania cech charakterystycznych akcji i przedstawienia samej akcji poprzez pantomimę. Dzieci naśladują maniery przy stole. Pedagog: Aby zachować ostrożność, musisz przestrzegać zasad bezpieczeństwa obowiązujących na stronie. Jakie są zasady? Dzieci: Odpowiedzi. Pedagog: Chłopaki, zastanówcie się, w jaką grę chcielibyście teraz zagrać? Dzieci: Odpowiedzi. P/i „Artyści”. Cel: Rozwijanie wyobraźni, zręczności i umiejętności utrzymywania równowagi. Postęp gry: Wybierany jest kierowca – animator, który stoi w środku kręgu utworzonego przez dzieci. Trzymając się za ręce, dzieci chodzą po okręgu w prawo i w lewo, mówiąc: Po równym kole, jedno po drugim, Idziemy krok za krokiem. Zostań tam gdzie jesteś! Zróbmy to razem w ten sposób……….. Dzieci zatrzymują się i opuszczają ręce; animator pokazuje pewne ruchy i wszyscy gracze muszą je powtórzyć.Pedagog: Co musisz wiedzieć, żeby zachować się kulturalnie? Dzieci: Odpowiedzi. Pedagog: Dobrze zrobiony! Zagrajmy w grę „Zgadnij zagadkę”. Posłuchaj zasad gry. Teraz każdy wymyśla zagadkę dotyczącą grzecznych słów, wychodzi i zadaje innym chłopakom zagadkę.1. Nawet bryła lodu stopi się od ciepłego słowa... (Dziękuję). 2. Stary pień drzewa zmieni kolor na zielony, gdy usłyszy... (Dzień dobry). 3. Skoro nie możemy już jeść, to my powiem naszej mamie... (Dziękuję). 4. Zarówno we Francji, jak i w Danii żegnają się... (Do widzenia). 5. Nie jest zbyt leniwie, żeby powiedzieć przyjaciołom, uśmiechając się... (dzień dobry) 6. Kiedy się żegnamy, mówimy... (żegnaj) 7. Nie powinniście się obwiniać, niedługo będzie lepiej... (przepraszam ).8. Jakie to piękne, miłe słowo... (dziękuję).9.Kiedy jesteś winny, spiesz się z powiedzeniem, błagam, proszę...(przepraszam).10.Chłopiec jest grzeczny i dobrze rozwinięty, na spotkaniach odzywa się...(witam). 11. Kiedy ktoś nas karci za żarty, mówimy... (przepraszam, proszę) Pedagog: Chłopaki, przypomnieliśmy sobie teraz zasady zachowania, które pomogą dzieciom w młodszej grupie stać się przyjaznymi, kulturalnymi, uważnymi i uprzejmymi. Zdobądź chipsy. Jak możemy im o tym powiedzieć, dać znać? Dzieci: Odpowiedzi. Pedagog: Przygotujmy przypomnienia zasad zachowania dla dzieci z młodszej grupy. Jak stać się przyjacielskim, kulturalnym, uważnym i uprzejmym, zjednoczcie się w grupę na podstawie koloru swoich żetonów, dyskutujcie między sobą nad jakimi zasadami chcielibyście popracować i usiądźcie przy stołach. Dzieci samodzielnie opracowują instrukcje dla dzieci w młodszej grupie. Muzyka o dźwiękach przyjaźni. Zaproponuj, gdy tylko skończą przygotowywać notatki gra palcowa o przyjaźni „Poszliśmy na spacer po podwórku”. Raz, dwa, trzy, cztery, pięć (po jednym zginają palce) Poszliśmy na spacer po podwórku (chodzą po stole palcami wskazującym i środkowym) Wyrzeźbili śnieżną kobietę („oni wyrzeźbić” bryłę dwiema dłońmi). Nakarmili ptaki okruchami („kruszą” „chleb wszystkimi palcami) Następnie zjechaliśmy w dół wzgórza (prowadząc). palec wskazujący na dłoni) I oni też leżeli na śniegu (dłonie kładziemy na stole, najpierw z jednej strony, potem z drugiej). Wszyscy wrócili do domu pokryci śniegiem (strząśnijcie dłonie). Gra palcowa „Przyjaźń” W naszej grupie dziewczęta i chłopcy są przyjaciółmi (Palce dłoni są rytmicznie złączone w zamek). Ty i ja zaprzyjaźnimy się z małymi palcami (Rytmiczne dotykanie palców obu rąk o tej samej nazwie). dwa, trzy, cztery, pięć (naprzemiennie dotykając palców o tej samej nazwie, zaczynając od małych palców). Raz, dwa, trzy, cztery, pięć. Skończyliśmy liczenie ręce). Wychowawca: Każda grupa przedstawia własną notatkę dotyczącą zasad zachowania. Wspólnie czytają wiersz o przyjaźni O PRZYJAŹNI Jurij Entin. Wiatr przyjaźni się ze słońcem, a rosa z trawą , Ty i ja jesteśmy przyjaciółmi. Chętnie dzielimy się wszystkim z przyjaciółmi na pół! Tylko przyjaciele nie powinni się kłócić!Wydział Oświaty Zarządu Powiatu Miejskiego
Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna
przedszkole we wsi Stare Tuymazy powiatu miejskiego
Rejon Tuymazinsky w Republice Baszkortostanu
Abstrakcyjny
zorganizowany Działania edukacyjne
Przez Dziedzina edukacji„Rozwój społeczny i komunikacyjny”
Sekcja „Socjalizacja, rozwój komunikacji, edukacja moralna”
Lekcja tematyczna: „Lekcje grzeczności»
Wykonane:
Pedagog:
Fatkhutdinova Zilya Dinarovna
wieś Stare Tuymazy 2017
Cel: dać wyobrażenie o różnych formach grzecznej komunikacji między ludźmi, przedstawić zasady etykiety.
Zadania:
Nauczać zasad etykiety, form i technik komunikowania się w kontaktach z innymi, zasad używania zwrotów grzecznościowych;
Rozwijaj umiejętność używania uprzejmych słów;
Pielęgnujcie przyjazną i pełną szacunku postawę wobec siebie nawzajem.
Integracja obszarów edukacyjnych : rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój mowy, rozwój fizyczny, rozwój poznawczy.
Techniki metodyczne:
Gra (wykorzystanie momentów zaskoczenia) .
Wizualny (użyj ilustracji) .
Werbalny (przypomnienie, instrukcje, pytania, indywidualne odpowiedzi dzieci).
Prace wstępne: oglądanie ilustracji w książkach dla dzieci, odgadywanie zagadek, czytanie wierszy A. Kondratiewa, S. Marshaka, I. Tokmakowej, A. Shibaeva, A. Yashina, rozmowa o zasadach etykiety.
Sprzęt: postać zabawkowa Nie wiem, piłka,projektor, półfabrykaty do wniosek zbiorowy, płatki, prezentacje na temat: „Co to znaczy być grzecznym?”
Postęp lekcji.
I . Część wprowadzająca
Pedagog: (Dzieci stoją w grupie na dywanie)
Dzieci, dzisiaj mamy gości na naszej lekcji, przywitajmy się. Dzieci pozdrawiają. A teraz przywitajmy się:
Jesteś mój, a ja jestem twoim przyjacielem
Trzymajmy się mocno za ręce i uśmiechajmy się do siebie.
A my podarujemy uśmiech naszym gościom.
I w dobrym nastroju rozpoczniemy lekcję.
Pedagog: (Dzieci siedzą na krzesłach). Dzisiaj na zajęciach będziemy rozmawiać o uprzejmych słowach (Rozlega się pukanie do drzwi).
Pedagog: Ciekawe kto przyszedł na naszą lekcję? (Nauczyciel otwiera drzwi i przynosi zabawkę Nie wiem ). Dzieci, kto to jest? (Odpowiedź dzieci - Nie wiem).
Pedagog: Zgadza się, to Dunno ! Ale z jakiegoś powodu milczy, nie pozdrawia nas, nie mówi. Dzieci, przywitajmy się z Dunno (Dzieci się przywitają, Dunno też ).
Zgadza się, ludzie zaczynają poznawać słowo „cześć”. Jest to najczęstsze i jednocześnie najważniejsze słowo, za pomocą którego ludzie zaczynają się komunikować, które charakteryzuje osobę jako uprzejmą i przyjazną.
Każde słowo ma swój sekret, historię swojego pochodzenia. A teraz ujawnimy ten sekret i dowiemy się, kiedy to słowo pojawiło się po raz pierwszy.
W bardzo odległych czasach, kiedy żyli jaskiniowcy: nie znali słów „cześć” i „żegnaj”. Ale pewnego dnia zachorowali i nie mogli wyzdrowieć, a ten, który był z nimi zamiast lekarza (bo wtedy nie było prawdziwych lekarzy) powiedział im: - Jesteście chorzy, bo nie życzycie sobie nawzajem zdrowia. Jak człowiek może być zdrowy, jeśli nikt nie życzy mu zdrowia? Jaskiniowcy zastanowili się nad tym i postanowili przywitać się ze sobą „cześć” - to znaczy bądźcie zdrowi. „Witajcie” – powiedzieli sobie i od razu poczuli się lepiej. Od tego czasu ludzie witają się ze sobą. W Rosji pozdrawiamy ludzi na różne sposoby. Podczas spotkania mówią sobie „cześć”. Krewni i przyjaciele mogą się ze sobą „cześć”. Podczas spotkań młodzi ludzie czasami używają słowa „salutować” zamiast „cześć”. Inne słowa są również używane do powitań. Jeżeli ludzie znajdują się w pewnej odległości, witają się skinieniem głowy, a kierowcy, gdy się spotykają, podnoszą rękę.
Pedagog: Można się przywitać także muzycznie.(Dzieci śpiewają i tańczą do piosenki L. Khismatulliny „Hello”.
Pedagog: Więc przywitaliśmy się. A Nie wiem przygotował dla nas grę „Wybierz rym”. Konieczne jest wybranie grzecznego słowa lub wyrażenia pasującego do rymu.
1 . Gra „Wybierz rym”. ( Prezentacja „Grzeczne słowa ).
Pedagog: Dunno zabrał ze sobą piłkę. Zna inną grę o grzeczności i proponuje zabawę z tobą. W rytm muzyki podają piłkę w kółko, gdy tylko muzyka ucichnie, ten, kto ma piłkę w rękach, mówi grzeczne słowo, my klaszczemy radośnie za każde grzeczne słowo.
2. Gra „Krąg grzecznych słów” (Wszystkie dzieci stoją w kręgu i w rytm muzyki podają kwiatek po okręgu; gdy tylko muzyka ucichnie, ten, kto trzyma kwiat w dłoniach, wypowiada grzeczne słowo, dzieci radośnie klaszczą przy każdym uprzejmym słowie ).
Pedagog: Brawo, znasz wiele grzecznych słów.
Teraz zagrajmy w grę „Proszę”
3. Gra „Proszę”
Poproszę cię o wykonanie zadania, ale musisz je wykonać tylko wtedy, gdy wywołam „magiczne słowo” - Proszę!
Wstań proszę!
Ręce do góry!
Proszę, klaszcz!
Tupać.
Podskoczyć Proszę.
Proszę, ręce do przodu.
Opuść swoje ręce Proszę.
Pochyl głowę do przodu.
Odchyl głowę do tyłu Proszę.
Lewy. Prawidłowy.
Proszę zająć miejsca.
Pedagog: Tyle grzecznych słów zapamiętaliśmy!Zobacz zdjęcie. Co widzisz? Jaki kwiat? Smutne, brzydkie? Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci - stracił wszystkie płatki). Proponuję udekorować go płatkami, ale nie prostymi, ale magicznymi, magicznymi słowami. (Witam, do widzenia, dziękuję, proszę, przepraszam, wybacz mi, wszystkiego najlepszego ) i dać Pocztówka Pinokio Magiczny kwiat. Pomoże mu to zawsze być grzecznym. (Kilka dzieci bierze płatki i przykleja je.)Zbiorowa aplikacja „Kwiat grzeczności”.
Pedagog: Patrz co piękna kartka ponieśliśmy sukces! Oddajmy to Nie wiem . (Dzieci dają pocztówkę Nie wiem).
Nie wiem. Dziękuję, teraz nigdy nie zapomnę magicznych słów!
III . Część końcowa
Podsumowanie lekcji.
Pedagog: Dzieci, powtórzmy jeszcze raz grzeczne słowa. (Dzieci powtarzają grzeczne słowa). Dobrze zrobiony! Ilu z was potrafi wyjaśnić, co to znaczy być grzecznym? (Odpowiedzi dzieci: grzeczny oznacza dobrze wychowany, zawsze grzecznie odzywa się do innych ludzi, umie zachowywać się kulturalnie w obecności dorosłych). Prawidłowy! Dzieci, podobała wam się nasza lekcja, bawcie się z Dunno i uczcie go grzeczności(Odpowiedzi dzieci), w jakie gry graliśmy? Ale nadszedł czas, aby Dunno wrócił do domu. Byliście bardzo uważni i aktywni.
Nie wiem : Do widzenia, dzieci! (Dzieci żegnają Dunno).
Chciałbym zakończyć naszą lekcję wierszem W. Kudlachowa.
„Dziękuję”, „Przepraszam”,
„Proszę”, „Witam” –
Daj hojnie!
Podaruj przechodniom, przyjaciołom i znajomym.
W trolejbusie,
W parku,
I w domu.
Te słowa są bardzo
I bardzo ważne.
Oni są ludźmi
Jak powietrze
Potrzebne.
Bez nich nie jest to możliwe
Żyć w świecie.
Te słowa są potrzebne
Daj z uśmiechem.
Ulichnova Ljubow Michajłowna
nauczyciel
MADO nr 59, Kaliningrad
Abstrakcyjny klasa otwarta na rozwój społeczny i komunikacyjny ( Edukacja moralna) W grupa seniorów„Pochemuchki” – „Święto życzliwości i uprzejmości” .» Cele i zadania:
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat znaczenia słów - życzliwość, życzliwość, uprzejmość
Ucz dzieci troski o innych i wdzięczności za pomoc
Rozwijaj mowę, uwagę, pamięć, umiejętność ekspresyjnego czytania poezji
Dbaj o przyjazne relacje między dziećmi i szacunek do innych.
Aktywacja słownika: dziękuję, proszę, przepraszam, dzień dobry, do widzenia
Metody i techniki: werbalne – rozmowa, wyjaśnienie, wizualne – pokazanie.
Dziś przygotowałam dla Was niespodziankę. Zapraszam wszystkich na święto życzliwości i uprzejmości. Ale najpierw radzę ci zagrać Nowa gra"Czas wstać." Aby to zrobić, musisz przykucnąć, zamknąć oczy i wyobrazić sobie, że śpisz. I chodzę w kółko, głaszczę wszystkich po głowie i mówię:
Moje dzieci, moje dzieci
Moje dzieci szybko śpią.
Moje dzieci, moje dzieci
Prychają krok po kroku.
Dzieci zamykając oczy, głośno wdychają nos i wydychają ustami.
Pedagog: Słońce wzeszło! Przestań spać!
Dzieci „budzą się” i stojąc na palcach i podnosząc ręce do góry, biorą oddech, a następnie opuszczając ręce wzdłuż ciała i opuszczając się na całą stopę, wykonują wydech.
Wychowawca: Obudź się! Uśmiech! Cześć!
Złap się za ręce i zwracając głowę w stronę stojącego obok przyjaciela, patrząc mu prosto w oczy, delikatnie powiedz: „Sasza, nie złość się, uśmiechnij się”.
Życzę Ci, żeby dziś było u Ciebie miło i cudownie i zapraszam Cię do wygodnego siedzenia. Niech będzie Wam ciepło, dobrze i przytulnie.
Nauczyciel czyta dzieciom wiersze N. Krasilnikowa
Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze
Podczas spotkania przywitaj się:
Dzień dobry!
Dzień dobry słońcu i ptakom!
Dzień dobry uśmiechniętym twarzom!
I wszyscy stają się mili i ufni.
Niech dzień dobry trwa aż do wieczora!
Co według Ciebie jest „dobre”? Życzliwość? (odpowiedzi). Wiadomo, są różne rodzaje dobra. Jedną dobrą rzeczą są skarby: książki, obrazy, zabawki, biżuteria. Taką dobroć można zobaczyć, a nawet dotknąć własnymi rękami. Kolejną dobrą rzeczą, którą można usłyszeć, jest muzyka, uduchowiona poezja, czułe słowa. Ale jest takie dobro, które każdy człowiek powinien mieć: ty, ja i twoi rodzice. Jak myślisz, co to za dobro? (odpowiedzi)
Każdy człowiek powinien mieć dobrą duszę, dobre słowa, aby pomóc każdemu, kto ma kłopoty i oczywiście kochać wszystkich. Co mówią o takich osobach? Czym oni są? (odpowiedzi) Rzeczywiście, o takich ludziach mówią: „To miła osoba”. I dobre uczynki dobrzy ludzie nazywane są dobrymi uczynkami. Zajrzyjmy do naszego magicznego pudełka i dowiedzmy się, który z Was zrobił dobry uczynek, a który. Czy słyszałeś kiedyś o grzeczności? Kogo można nazwać osobą grzeczną? (odpowiedzi) Grzeczność to umiejętność zachowywania się w taki sposób, aby inni lubili przebywać z tobą.
Aby zachować się kulturalnie, trzeba znać grzeczne słowa i umieć ich używać. Te słowa sprawiają, że wszyscy wokół ciebie czują się cieplej i szczęśliwsi. Dobre słowo może cię pocieszyć Ciężki czas, rozwiej zły nastrój. Ludzie mówią: „Słowo leczy, słowo też rani”. Jak to rozumiesz? (odpowiedzi) Dlatego zanim powiesz cokolwiek swojej przyjaciółce lub mamie, zastanów się: czy Twoje słowa ich urazią?
„Nie spiesz się z wypowiedzeniem obraźliwego słowa, jeśli nie rozumiesz sprawy; rana psychiczna może być bardziej bolesna niż poważna rana na ciele”.
Fizminutka:
Podnieśmy ręce wyżej
Opuszczamy ręce w dół.
Najpierw zdobądź dach
Następnie dotknij podłogi.
Wykonujemy trzy pochylenia,
Schylamy się do podłogi
Wykonujemy szarpnięcia rękami
Jeden dwa trzy cztery pięć
A teraz kucamy
Aby stać się silniejszym i silniejszym
Wspinamy się później.
Rozłóżmy ramiona szerzej.
Rozgrzaliśmy się od serca
I znów spieszymy się na miejsce.
Jestem pewien, że uczysz się także być miłym, uprzejmym człowiekiem i znać miłe słowa.
Jak należy je wymawiać? (czule, cicho, patrząc w oczy osobie, z którą rozmawiasz) Poproś mnie grzecznie, abym się z tobą pobawił, (zapytać) Chętnie zagram z Tobą w grę „Powiedz słowa”. Ja zacznę, a wy skończycie, odpowiadajcie jednogłośnie.
Nawet bryła lodu się stopi
Od ciepłych słów - dziękuję.
Stary kikut zmieni kolor na zielony
Kiedy usłyszy, dzień dobry.
Kiedy ktoś cię skarci za swoje żarty
Mówisz - wybacz mi, proszę.
Nie zapominajmy nigdy o miłych i uprzejmych słowach. Mówmy je sobie częściej. Mówisz miło, delikatnie, cicho, patrząc drugiej osobie w oczy i uśmiechając się, bo uśmiech rozjaśnia ponury dzień. I chcę Cię grzecznie zapytać: zagraj proszę w grę plenerową: „Każdemu, kto dorasta grzecznie”. Wszystkie dzieci stoją w kręgu. Jeden krąży. Wszyscy razem rozmawiamy.
Do wszystkich, którzy stają się grzeczni
nie przejdzie obok przyjaciela!
Nawet w największym pośpiechu
„Witam” – powie.
Ten, za którego plecami zatrzymał się przywódca, opuszcza krąg. Biegają w różnych kierunkach i szybko podają sobie ręce, gdy się spotykają. Wszyscy są dzisiaj szczęśliwi i szczęśliwi. Przygotowałem dla Ciebie również zadanie. Jeśli tekst uczy uprzejmości i życzliwości, odpowiadacie zgodnie: „To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele”. A jeśli nie podoba Ci się zagadka, milcz.
Weronika Bielajewa
Podsumowanie lekcji na temat rozwoju społecznego i komunikacyjnego „Przyjaźń”
w grupie seniorów
Temat: „Przyjaźń”
Obszar edukacyjny: rozwój społeczny i komunikacyjny
Cel lekcji: uogólniać i poszerzać wiedzę dzieci na temat przyjaźni.
Cele pola edukacyjnego „Rozwój społeczny i komunikacyjny”:
Rozwój świadomości emocjonalnej dziecka - pozytywne nastawienie dla siebie, innych ludzi, otaczającego Cię świata
Umiejętność radzenia sobie ze stanami emocjonalnymi, opiniami i pragnieniami swoimi i innych
Rozwój istotnych społecznie umiejętności behawioralnych, umiejętności regulowania swojego zachowania
Rozwijanie umiejętności rozumienia i oceniania uczuć i działań innych osób,
Aby stworzyć pozytywne relacje między przedszkolakami, wzajemna pomoc,
Wzmocnić umiejętność uczestniczenia we wspólnej zabawie.
Rozwijanie u dzieci zdolności do empatii, chęci niesienia sobie pomocy w trudnej sytuacji oraz rozwijania uczuć społecznych.
Cele pola edukacyjnego: „Rozwój poznawczy”:
Podsumuj wiedzę dzieci na temat przyjaźni.
Rozwiń umiejętność tworzenia całości z części.
Cele pola edukacyjnego: „Rozwój mowy”:
Wzmocnij znajomość przysłów i wierszy o przyjaźni
Cele pola edukacyjnego: „Wychowanie fizyczne”:
Wzmocnij umiejętność wykonywania ruchów zgodnie z tekstem podczas pauz dynamicznych
Cele pola edukacyjnego „Rozwój artystyczny i estetyczny”:
Popraw swoje umiejętności rysowania za pomocą kolorowych ołówków;
Rozwijanie doświadczenia w rysowaniu różnych nastrojów ludzi.
Sprzęt i materiały: Lalka Dunno, magnetofon, piosenka audio „From a Smile” Shainsky’ego, wycinane obrazki, rzutnik, prezentacja slajdów, papier Whatman, kredki.
Postęp lekcji
Część wprowadzająca
Nauczyciel zaprasza dzieci, aby stanęły w kręgu.
Pedagog:
Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu,
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.
Trzymajmy się mocno za ręce.
I uśmiechajmy się do siebie
Kochani, jadąc dzisiaj do pracy, spotkałem Dunno niedaleko przedszkola. Siedział na werandzie i płakał. Zapytałem go: „Dlaczego płaczesz, Dunno?” I stwierdził, że nikt nie chce się z nim przyjaźnić, a on nawet nie wie, co to przyjaźń.
Głównym elementem
Rozmowa na temat „Czym jest przyjaźń?”
Chłopaki, czy wiecie, co to jest przyjaźń, przyjacielu? (odpowiedzi dzieci)
Czy jesteście przyjacielscy? (Tak)
Dlaczego tak myślisz? (bo pomagamy sobie, dbamy, staramy się nie obrażać)
Gdzie zaczyna się przyjaźń? (od uśmiechu, od znajomego, od dobrego słowa, od wspólnych zainteresowań itp.)
Jak myślisz, jakiego koloru jest przyjaźń? Jaki zapach? (odpowiedzi dzieci)
Do czego można porównać silną przyjaźń? (z żelazem, kamieniem, łańcuchem, liną, zamkiem, słońcem, piosenką itp.)
Dlaczego tylko niektórych ludzi nazywamy przyjaciółmi?
Kto chce porozmawiać o swoim chłopaku lub dziewczynie?
Powiedz mi, jak się nazywa. Gdzie go spotkałeś. Dlaczego uważasz go (ją) za swojego przyjaciela? Kiedy zachował się jak prawdziwy przyjaciel (czym się podzielił, pomógł, bronił?
Historie dla dzieci.
P: Ile wiesz o przyjaźni, dobra robota. Teraz pokażmy Dunno, jak bardzo jesteśmy przyjacielscy (dzieci stoją na dywanie). Zapraszam Cię do utkania sieci miłych słów.
Ilu z Was lubi słuchać czegoś przyjemnego skierowanego do Was? (odpowiedź dzieci)
A kto kocha i wie, jak powiedzieć miłe słowa swoim przyjaciołom? (odpowiedź dzieci)
Mam „kulę przyjaźni”, którą przekażę Kostyi. Zawinie się dwa razy wolny koniec owija wokół dłoni i toczy piłkę w kierunku jednego z chłopaków, towarzysząc temu ruchowi dobre życzenia lub komplement. Ten, kto ma piłkę, owija nić wokół dłoni i miłymi słowami podaje piłkę innemu dziecku itp.
(Dzieci wykonują zadanie).
A teraz spójrz, jaką sieć miłych słów stworzyliśmy. Jaki masz teraz nastrój? (odpowiedź dzieci)
Chłopaki, czy znacie sekrety przyjaźni? Rozwiążmy je i powiedzmy Dunno.
Pierwszy sekret przyjaźni.
Chcesz poznać pierwszy sekret przyjaźni? (dzieci: tak)
Następnie posłuchaj piosenki.
Gra piosenka „From a Smile” I. Shainsky’ego
Powiedz mi proszę, gdzie zaczyna się przyjaźń? Zgadza się, z uśmiechem. Zobacz, jak szybko, łatwo i prosto rozwikłałeś pierwszy sekret. Powiedz mi, z którą osobą przyjemniej się rozmawia, z tą ponurą, złą czy z tą, która się uśmiecha? Prawidłowy. Uśmiechajmy się więc do siebie.
Zatem rozwiązałeś pierwszy sekret. Jak nazywa się ten sekret? Zgadza się, uśmiechnij się.
Drugi sekret przyjaźni.
Pokaż na slajdzie zdjęcie dwójki dzieci, z których jedno pomaga drugiemu.
P: Czy myślisz, że osoby na tych zdjęciach są przyjaciółmi? Dlaczego tak myślisz? To prawda, przyjaciele powinni sobie pomagać. Oto kolejny sekret przyjaźni odkryty. Jak nazwać ten sekret? Pomoc.
P: Istnieje wiele przysłów na temat przyjaźni. Przypomnijmy niektóre z nich.
1. Jeśli nie masz przyjaciela, poszukaj go, ale jeśli go znajdziesz, zaopiekuj się nim.
2. Nie miej stu rubli, ale stu przyjaciół.
3. Jeden za wszystkich, wszyscy za jednego.
4. Przyjaźń to najcenniejszy skarb.
5. Przyjaźń jest cenniejsza niż pieniądze.
6. Życie jest trudne bez przyjaciela.
7. Wiadomo, że przyjaciele mają kłopoty.
Pauza dynamiczna „Jeśli tak dobry przyjaciel».
Ja czytam wiersz, a ty wykonujesz gesty i ruchy.
Nastroje opadły, ręce opadają
Sprawa wymyka się spod kontroli... - potrząsanie głową, potrząsanie rękami
Ale jeszcze nie wszystko stracone, wzruszają ramionami
Jeśli masz dobrego przyjaciela. - odwróćcie się twarzą do siebie
„Razem sobie z tym poradzimy” – podają sobie ręce.
Odetchnijmy z ulgą – weźcie głęboki wdech, wydech
Poprawmy nastrój – pochylmy się i powoli wyprostujmy
I strząśnij kurz! - otrząśnijcie się.
Trzeci sekret przyjaźni.
P: A teraz chcę wiedzieć, jak możesz pracować. Spójrz, mam dwa wycięte zdjęcia. Teraz podzielę was na zespoły i zobaczmy, jak dobrze potraficie zebrać zdjęcie każdego zespołu. Słuchajcie, niektórzy z was wzięli kawałki układanki od innych. To prawda? Odpowiedzi dzieci. Ale mimo to wykonałeś zadanie. Dobrze zrobiony. I nadal nie zgadłeś, jaki jest sekret przyjaźni. Następnie proponuję rozwiązać problemy.
Sytuacje problemowe
„Wania przyniosła to do przedszkola Nowa zabawka- wywrotka. Wszystkie dzieci chciały bawić się tą zabawką. Nagle Seryozha podszedł do Wani, chwycił samochód i zaczął się nim bawić. Potem Wania.”
P: Co zrobił Wania? Dlaczego? (odpowiedzi dzieci)
Postępować zgodnie z zasadami.
Nie śmiej się ze swoich towarzyszy.
Nie bądź chciwy.
Poddać się.
Nie złość się na tych, którzy robią coś lepiej od Ciebie (nie bądź zazdrosny).
Kto w naszej grupie wie, jak żyć spokojnie?
Kto wie, jak się położyć?
„Mirilka”:
Nie kłóćmy się, nigdy, nigdy,
Zawrzyjmy pokój jeszcze raz na zawsze, na zawsze.
Dobre słowa? Nie zapomnij o nich!
Czy zgadłeś, jaki jest trzeci sekret? Jak nazwać ten sekret? Świat.
Czwarty sekret przyjaźni
P: Chłopaki, posłuchajcie wiersza:
Lekcje życzliwości
W pobliskim domu na podwórku
Mieszkały tam dwa zwierzęta
I ku uciesze dzieci
Dwa urocze szczeniaki!
Przynieśli im jedzenie
Kto jest bogaty i co?
I na oczach dzieci
Zjadłem wszystko!
I uśmiechy ludzi
Cały dom stał się milszy,
To było ważne dla dzieci
Pobaw się ze szczeniakiem!
Dzieciństwo i marzenia
Złote dni
Ale lekcje życzliwości
Pamiętali!
P: Czy zgadłeś, jaki jest sekret przyjaźni? (odpowiedzi dzieci). To jest życzliwość.
Jaki powinieneś być wobec przyjaciela? (Uprzejmy)
Jest takie przysłowie: Dobre słowo leczy, ale złe słowo zabija.
Piąty sekret przyjaźni
P: Rozwiązałeś 4 tajemnice przyjaźni. Ale jest jeszcze jeden sekret.
– Opowiem ci teraz historię. A ty usiądź cicho i przygotuj się do ponownego rozumowania!
„W jednym przedszkolu dwie dziewczynki Lisa i Masza przyjaźniły się. Byli bardzo przyjacielscy i zawsze mówili sobie tylko prawdę. Ale pewnego dnia Masza przypadkowo złamała lalkę Lizy.
-Kto zepsuł moją lalkę? – Lisa wybuchnęła płaczem.
„Nie wiem” – powiedziała Masza. - To prawdopodobnie Maksym.
- Dlaczego złamałeś moją lalkę? – Lisa zapytała Maxima.
- Nie złamałem tego. Masza to zrobiła, widziałem to.
- Nie może być! - wykrzyknęła Lisa - Masza jest moja najlepszy przyjaciel, a przyjaciele nigdy się nie oszukują.
Lisa podeszła do Maszy i zapytała – Dlaczego mnie oszukałaś, Masza?
„Bałam się, że przestaniesz się ze mną przyjaźnić, jeśli dowiesz się, że to ja zepsułam twoją lalkę”.
– Nie rób tego więcej, Masza! – powiedziała Lisa – Przyjaciele powinni być ze sobą szczerzy!”
P: Pamiętajcie chłopaki, zdrada może zniszczyć przyjaźń. Dlatego przyjaciele powinni zawsze być ze sobą szczerzy.
– Czy odkryłeś kolejny sekret przyjaźni? Jak nazwać ten sekret? Uczciwość.
Oto przysłowie: Silnej przyjaźni nie można przeciąć toporem.
Dzisiaj odkryliśmy tajemnice przyjaźni, mam nadzieję, że pomogliśmy Dunno i teraz będzie się przyjaźnił ze wszystkimi i będzie przestrzegał tych zasad. Zapamiętajmy je:
Życzliwość
Uczciwość
Odbicie:
P: Chłopaki, jeśli dzisiaj na zajęciach było łatwo i interesująco, klaskajcie w dłonie. Dlaczego klaskałeś? (ponieważ było to dla mnie łatwe, odpowiedział na wszystkie moje pytania, pomógł moim znajomym).
Dla tych, dla których było to trochę trudne, być może dla tych, którzy byli zmęczeni, tupnij nogami. Dlaczego się utopiłeś? (nie mogłem odpowiedzieć na pytanie).
Część końcowa
P: Dzisiaj bardzo się cieszę, że wszyscy uznaliście to za interesujące, pomagaliście sobie nawzajem jak prawdziwi prawdziwi przyjaciele. Bądźmy przyjaciółmi i pielęgnujmy naszą przyjaźń! (Zaproś dzieci, aby mocno się przytuliły i uśmiechnęły).
Rysunek (sytuacja problemowa)
(Nauczyciel prosi dzieci, aby na jednej kartce Whatmana opisały swoje emocje i wrażenia z lekcji. Kolorowych kredek jest oczywiście mniej niż dzieci. Przedszkolaki muszą wyjść z tej sytuacji bez pomocy nauczyciela.)
Wykaz używanej literatury
1. Gerbova V.V. Zajęcia z rozwoju mowy w grupie seniorów.
2. Korepanova M.V., Kharlampova E.V. Znam siebie, Wytyczne do programu rozwoju społecznego i osobistego dzieci w wieku przedszkolnym. - M. 2007
3. OD URODZENIA DO SZKOŁY.” Podstawowy program kształcenia ogólnego Edukacja przedszkolna/ wyd. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2011.
Drodzy koledzy! Zwracam uwagę na lekcję w grupie przygotowawczej „Tsvetik-Semitsvetik”, którą zgłosiłem do konkursu „Nauczyciel Roku na Kolejach SK”.
Integracja obszarów: rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój fizyczny, rozwój artystyczny i estetyczny.
Zajęcia: komunikatywny, produktywny, edukacyjny.
Cele: rozwój inteligencji społecznej i wrażliwości emocjonalnej, tworzenie podstaw bezpieczne zachowanie i umiejętność wczuwania się w innych.
Planowane wyniki: dziecko posługuje się mową aktywną, jest pozytywnie nastawione do świata, potrafi kierować się społecznymi normami zachowania, potrafi wczuć się w innych, aktywnie uczestniczy w zajęciach eksperymentalnych.
Prace wstępne: czytając bajkę „Mały kwiatek o siedmiu kwiatach”, oglądając relacje z paraolimpiad.
Materiał: film z kreskówki „Kwiat siedmiu kwiatów”, film o zwycięzcach Igrzysk Paraolimpijskich, materiał do wykonania kwiatów, kosz lub wazon na kwiaty, prezentacja.
Dzieci bawią się na dywanie, do grupy wpada nauczyciel z dużą walizką (lub torbą, wózkiem)
- Och, chłopaki! Jak cudownie, że Cię spotkałem! Jestem gawędziarzem i mam tak wiele baśniowych rzeczy, że sam już nie wiem, która z której bajki. Czy możesz mi pomóc to rozgryźć?
Nauczyciel wraz z dziećmi sortuje na dywanie torebkę (kok, czerwony kapturek), a ostatnia wyciąga siedmiokwiatowy kwiatek.
- Co to za kwiat? Z jakiej bajki? (rozmowa oparta na bajce)
Fragment kreskówki z magicznymi słowami.
Żenia życzyła sobie, aby chłopiec Vitya wyzdrowiał. Jak on się czuł? (cierpiał, był smutny, że nie może biegać, samotny)
Naprawdę, bardzo smutne. Takie osoby i dzieci nazywane są osobami niepełnosprawnymi. Ze względu na chorobę nóg ma ograniczone możliwości w bieganiu i skakaniu. Trudno mu bawić się z dziećmi. Ale miła Zhenya pomogła Vicie i teraz bawią się razem. Jaka jest ulubiona gra Vityi? (etykietka). Bardzo dobrze, że wyzdrowiał, teraz codziennie gra i ćwiczy.
Stańmy w kręgu i wykonajmy kilka fantastycznych ćwiczeń.
Bajka pozwoli nam odpocząć
Odpocznijmy i ruszajmy ponownie w drogę.
Malwina radzi nam:
Talia stanie się osiką,
Jeśli się pochylisz
W lewo, w prawo 10 razy.
Oto słowa Calineczki:
- Aby twoje plecy były proste
Wstań na palcach
To tak, jakbyśmy sięgali po kwiaty.
1,2,3,4,5
Powiedz to jeszcze raz.
Rady Czerwonego Kapturka:
- Jeśli biegniesz, skacz
będziesz żył wiele lat.
To tak, jakbyśmy sięgali po kwiaty.
1,2,3,4,5
Bajka dała nam odpocząć,
Odpoczęliśmy i ponownie ruszyliśmy w drogę.
Chłopaki, bardzo dobrze, że Vitya wyzdrowiał. Bardzo się z niego cieszę, a Wy?
Ale niestety istnieją inne ograniczenia zdrowotne. Ludzie na przykład mają problemy ze słuchem. Ania, przyjdź do mnie. (Dziecko zakłada się na słuchawki, a drugie prosi się, aby podeszło od tyłu i powiedziało dowolne słowo). Co usłyszałeś, dlaczego? Jak się czułeś? Teraz podzielcie się na pary i wykonajcie ten sam eksperyment.
Jakie niebezpieczeństwo powstaje, jeśli dana osoba ma problemy ze słuchem? (może nie słyszeć sygnału samochodu, jeśli ktoś do niego dzwoni, nie słucha wiadomości i filmów) W jaki sposób gra pomaga rozwijać słuch? (Uszkodzony telefon) To wspaniale, że możemy się słyszeć, bo słuch jest naszym wielkim pomocnikiem.
Znam też osoby, które ze względów zdrowotnych nie mogą mówić. Jak możesz powiedzieć coś ludziom, jeśli nie możesz tego powiedzieć? (Rysuj, pisz, pokazuj gestami) Pamiętaj, graliśmy w grę „Spoiled TV”. Zagrajmy. Jak czuł się Misza, gdy próbował wszystkim wytłumaczyć bez słów.
Nie jest łatwo przekazać swoje myśli i pragnienia za pomocą gestów; znacznie łatwiej jest opisać słowami swój stan, nastrój czy wzajemny stosunek. Trzymajmy się za ręce i komplementujmy. (Gra „Komplementy”)
Wczoraj widziałem na ulicy dziadka w ciemnych okularach i trzymającego laskę. Szedł, stukał laską po chodniku, o krawężniki i nie rozumiem, po co mu kij? (On nic nie widzi.) Tak, są osoby niepełnosprawne, które nic nie widzą. Pomaga im słuch, węch i ręce. Potrafią nawet czytać rękami. Istnieją specjalne książki z trójwymiarowymi literami i rysunkami. (praca z książką dla niewidomych)
Kochani, jak myślicie, co można zrobić, aby pomóc takim osobom, które mogą im pomóc.
Lekarze (slajd 1). Oczywiście lekarze mogą leczyć takie osoby. Są już okulary, aparaty słuchowe, a lekarze wykonują różne operacje, żeby takich ludzi wyleczyć.
Budowlańcy (slajd 2) budują domy, po których z łatwością poruszają się osoby na wózkach inwalidzkich, na dole dzwoni dzwonek do drzwi.
Ludzie konstruują specjalne, mówiące światła drogowe. (slajd 3)
Programiści opracowują specjalne audiobooki, których mogą słuchać osoby niewidome. (slajd 4)
Nawet zwierzęta pomagają osobom niepełnosprawnym (pies przewodnik, koń przewodnik). (slajd 5)
Sportowcy trenują takie osoby. (slajd 6)
Opiekunowie pomagają przejść przez ulicę, ustąpić miejsca w tramwaju, kupić i przywieźć jedzenie, pomóc posprzątać pokój.
Chłopaki, mimo że ci ludzie mają ograniczone możliwości zdrowotne, są to bardzo silni, celowi ludzie o silnej woli. Swoje umiejętności pokazują na Igrzyskach Paraolimpijskich. (slajd 7)
Przypomniałem sobie, mój siedmiokwiatowy kwiat. Spełnia życzenia. Czego możemy życzyć takim osobom? (odrywają po jednym płatku i składają życzenia) Na siódmym płatku dziecko oferuje wykonanie magicznych kwiatów w prezencie.
Jaki piękny bukiet dostaliśmy. Przecież daliście prezent całym sercem, jesteście miłymi i sympatycznymi dziećmi.
Zaniosę Twój prezent osobom niepełnosprawnym, zobaczą, uśmiechną się i stanie się prawdziwy cud.
.png)
