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Svetlana Bykova
Resumo do GCD sobre ecologia em grupo do meio“A floresta é a nossa casa comum”
Resumo do GCD no grupo intermediário“A floresta é nossa casa comum»
Alvo: expandir a compreensão das crianças sobre a floresta, melhorar as habilidades de desenho.
Tarefas:
1. Consolidar conhecimentos sobre árvores;
2. Promover o desenvolvimento do pensamento, do interesse cognitivo, da imaginação.
3. Fortalecer o conhecimento das crianças sobre árvores familiares; condições necessárias para o seu crescimento
4. Promova o desejo de respeitar a natureza na vida cotidiana
Trabalho preliminar com crianças: aprendendo poemas e charadas com crianças.
Decoração grupos: paisagens de Shishkin I. I. "Floresta de coniféras", "Floresta de abetos", "Bosque de Bétulas", "Borda da Floresta", "Carvalho"; desenho de pôster situações ambientais; árvores de Natal artificiais.
Trabalho preliminar:
Visitando o terreno da escola para comparar agulhas de abetos e pinheiros, examinando árvores caducifólias no território Jardim da infância, olhando ilustrações em enciclopédias sobre o significado e a estrutura das árvores, lendo ficção história natural, produção ajuda visual pais.
Equipamento: Imagens: para o jogo "Nomeie a árvore", para jogos ao ar livre "Criar floresta: coníferas e decíduas", “Regras de comportamento na floresta”, mudas (bétula, abeto, cedro, baldes de água, pás, fantasia de guarda florestal, cesta de doces.
Há um envelope na mesa em frente ao professor.
Educador: Pessoal, olhem, que tipo de envelope nós temos? De onde ele veio!
Vamos abrir o envelope e vamos ler:
"Olá, pessoal! Meu nome é Lesovichok. Moro na floresta e convido você a me visitar.”
Educador: Bom pessoal, vamos aceitar o convite do Lesovich?
Educador: Mas eu queria saber, o que você sabe sobre a floresta?
Respostas das crianças.
Educador: Na verdade, a floresta é a nossa riqueza, o traje verde da nossa Terra. A floresta abriga animais, pássaros e muitas plantas. Este é um armazém que dá o seu presentes: nozes, frutas vermelhas, cogumelos. Do início da primavera ao final do outono, muitas flores desabrocham nas clareiras da floresta.
O ar da floresta está sempre limpo.
Educador: Mas antes de visitarmos Lesovich, precisamos lembrar as regras de conduta em floresta:
Não deixe lixo, mas cave um buraco, recolha o lixo e enterre.
Não quebre galhos e árvores verdes, não balance sobre eles.
Não destrua ninhos de pássaros e formigueiros.
Não colha grandes buquês de flores, especialmente aqueles que estão incluídos em "Livro Vermelho".
Não acenda fogueiras, proteja a floresta dos incêndios.
Educador: Agora vejo que você está pronto para um passeio na floresta. Mas como vamos? Afinal, você precisa levar algo para a floresta. O que eu deveria pegar?
Não sei. Vamos perguntar a Lesovich o que você pode levar para a floresta e o que
deve ser deixado em casa.
Um jogo “O que devemos levar para a floresta?” Alvo: desenvolver o pensamento lógico
Na frente das crianças há uma mochila com coisas: brinquedos, livros, lenço, garrafa de água, lápis de cor. Você precisa escolher as coisas certas.
Educador: Olha, tem mais alguma coisa no envelope. Estes são enigmas! Vamos adivinhar um dos eles:
É primavera e verão
Nós o vimos vestido.
E na queda do pobre
Todas as camisas foram rasgadas.
Mas tempestades de neve de inverno
Eles o vestiram com peles. (árvore)
Educador: As árvores limpam o ar da poeira e sujeira, a floresta é "pulmões do planeta".
Uma árvore é o lar de muitos seres vivos. Os pássaros fazem ninhos nos galhos das árvores; os esquilos, as corujas e as abelhas selvagens podem viver no oco de uma árvore. Entre cobras e ouriços fazem buracos nas raízes; vários insetos vivem sob a casca;
Educador: Gente, que árvores crescem na floresta?
Respostas das crianças.
Educador: Diga-me, qual é o nome da floresta onde crescem bétulas, sorveiras e carvalhos?
Crianças: Decídua
Educador: Qual é o nome da floresta onde crescem abetos, pinheiros e cedros?
Respostas das crianças.
Educador: E agora proponho jogar um jogo "Reúna a Floresta".
Um jogo "Reúna a Floresta": No quadro pendure duas imagens representando um pinheiro e uma bétula. As crianças são divididas em duas equipes.
As crianças colam fotos de árvores caducifólias sob a imagem de uma bétula e fotos de árvores coníferas sob a imagem de um pinheiro.
Educador: Vamos ler o próximo enigma:
Ela morre no outono,
E ganha vida novamente na primavera,
As vacas estão em apuros sem ela,
Ela é o alimento principal deles. (Grama).
Educador: Há muitas flores e ervas medicinais crescendo na floresta que ajudam pessoa: Eles o tratam. É possível colher flores na floresta?
Respostas das crianças.
Educador: Que flores e plantas medicinais você conhece?
Respostas das crianças: coltsfoot, hortelã, camomila, banana, etc.
E se você estiver com tosse,
Despeje água fervente sobre mim.
Coe a decocção medicinal,
Tome uma bebida e vá para a cama (Camomila)
Educador: A camomila cresce em clareiras na floresta, ao longo das estradas. Para fins medicinais, as flores de camomila são colhidas e secas em áreas ventiladas. A camomila é útil para muitas doenças. É usado para doenças do fígado, rins, resfriados e insônia. Prepare chá de camomila. E uma infusão de flores de camomila é útil para dor de garganta.
Educador: Qual planta medicinal é mencionada no enigma?
Você machucou sua perna na estrada,
O cansaço me impede de caminhar
Curve-se, soldado na estrada
Pronto para ajudá-lo ao longo do caminho.
Educador: A banana-da-terra é tão familiar que você não presta atenção nela. Onde as pessoas andam, a banana cresce. Esta planta é médica. Aplique um pedaço de papel limpo no hematoma, a dor será menor. E se você estiver ferido, a banana irá parar o sangramento, matar os germes e a ferida cicatrizará rapidamente.
Educador: A floresta é um mundo de conto de fadas. Está cheio de uma variedade de frutas vermelhas e cogumelos.
Educador: Que cogumelos você conhece? Todos os cogumelos podem ser recolhidos num cesto?
Respostas das crianças
A professora mostra o cogumelo agárico-mosca e explica que é um cogumelo venenoso, não comestível. E também a foto de um cogumelo boleto, explicando que é um cogumelo comestível, e é chamado assim porque cresce sob a bétula.
Educador: Mas os habitantes mais importantes da floresta são animais, insetos e pássaros. (A professora liga o som dos pássaros cantando).
Educador: Vamos ouvir o canto dos pássaros. Que pássaros você conhece?
Respostas das crianças
Jogo ao ar livre "Pássaros na casa"
Educador: Que animais são encontrados na floresta?
Um jogo: "Quem mora onde?" Alvo: sistematizar o conhecimento das crianças sobre os habitantes da floresta.
Educador: Bem, nossa caminhada chegou ao fim. É hora de voltarmos ao jardim de infância. Você gostou da floresta?
Educador: O que a floresta dá a uma pessoa?
Respostas das crianças.
Educador: O que precisa ser feito para que o ar da cidade seja tão limpo quanto o da floresta?
Respostas das crianças.
Publicações sobre o tema:
Resumo de uma conversa sobre ecologia no grupo júnior-médio “Pinóquio conhece: natureza “viva”, “não viva”” Objetivos: dar uma ideia do conceito de “vivo” (a exemplo de uma planta de casa) e “não vivo” (a exemplo de flores artificiais). Tarefas: apresentar.
Resumo das atividades educativas diretas sobre ecologia na turma secundária “Ajudantes da Raposa” Tema: “Ajudantes das Raposas” Objetivos: consolidar o conhecimento das crianças sobre os animais selvagens da floresta siberiana, como prepará-los para o inverno; contribuir.
Resumo das atividades educativas diretas sobre ecologia do grupo intermediário “Presentes de Outono” Objetivo: consolidar e organizar as ideias sobre o outono acumuladas pelas crianças. Esclareça as ideias das crianças sobre frutas e vegetais, nomes de árvores.
Resumo do GCD sobre ecologia no grupo intermediário “Natureza viva e inanimada” Instituição de ensino pré-escolar autônoma municipal nº 241 “Jardim de infância combinado” “Natureza viva e inanimada”.
Tema: “Caminhada na floresta de inverno” Tipo: Aula integrada Conteúdo ou objetivos do programa Objetivos educacionais Ensine as crianças a reconhecer.
Tópico: “Como os animais se prepararam para o inverno?”
Conteúdo do programa: Expanda a compreensão das crianças sobre a diversidade dos fenômenos naturais. Incentive as crianças a estabelecer as conexões mais simples entre as mudanças sazonais na natureza e o comportamento dos animais: com o início do frio, os animais se abastecem para o inverno e mudam de cor. Promova o amor pela natureza e atitude cuidadosa A ela. Desenvolva observação e atenção. Cultive o trabalho duro.
Materiais visuais: Pinóquio, gnomo. Placa magnética. Pinturas “Final do Outono”. Gravação de áudio do burburinho dos pássaros. Carta de um gnomo. Corte cartões com a imagem de um cânhamo.
Progresso da lição.
Alguém bate na porta e Pinóquio entra. Ele cumprimenta as crianças com tristeza. A professora pergunta por que Pinóquio está tão triste. Pinóquio sussurra algo para a professora. A professora conta às crianças que Pinóquio estava esperando a visita de seu amigo Gnomo. Mas então o carteiro trouxe uma carta do Gnomo. E no momento em que Pinóquio queria ler a carta, a raposa e o lobo correram, arrancaram parte da carta e fugiram. A professora acalma Pinóquio e lê uma carta do Gnomo:
“Não posso ir visitar. Na nossa floresta, todos estão se preparando para...”
A professora faz uma pergunta às crianças:
O que você acha que poderia estar escrito na carta? (respostas das crianças).
Pessoal, gostariam de ajudar o Pinóquio a descobrir o que aconteceu com o Gnomo?
Mas antes de entrarmos na floresta, precisamos lembrar como nos comportarmos na floresta?
Crianças: Não faça barulho, não jogue lixo, não quebre árvores.
Educador: Isso mesmo, pessoal! Não façam barulho, não gritem, mas ajudem uns aos outros.
(vamos para a floresta de trem). A música está tocando
Educador: Então nos encontramos em uma floresta de fadas.
(Um quadro magnético é exibido com a paisagem de uma floresta no final do outono. Uma gravação de áudio do burburinho dos pássaros é reproduzida. Pinóquio chama a atenção das crianças para o fato de que há muito barulho na floresta.)
O gnomo não está visível. Sim, ele não nos ouvirá com tanto barulho. O que está acontecendo aqui?
A professora convida as crianças a olharem a foto da floresta de outono.
Jogo didático “Descreva a imagem”.
A professora faz perguntas às crianças e as crianças encontram a resposta olhando a imagem no quadro magnético.
Por que os pássaros fazem tanto barulho? (Os pássaros se reúnem em bandos e voam para climas mais quentes)
Por que os pássaros decidiram voar para países quentes? (O inverno está chegando. As árvores estão sem folhas. Os insetos estão escondidos sob a casca. Os pássaros não têm nada para comer.)
Pessoal, cadê o coelho, por que ele não está visível? (Ele mudou seu casaco cinza para branco e se escondeu atrás de uma bétula. Portanto, ele não está visível)
Por que o coelho se escondeu atrás da bétula? Porque a bétula tem tronco branco, como o casaco de pele de uma lebre no inverno)
Por que o coelho precisou trocar o casaco de pele? (Quando a neve cair, será mais fácil para ele se esconder dos inimigos)
Encontre na foto quem está estocando para o inverno? (esquilo)
O que um esquilo guarda para o inverno? (cogumelos, frutas vermelhas, pinhas)
Pinóquio diz às crianças que o esquilo sabe contar. Já que ela seleciona apenas os galhos com mais cones.
A professora faz uma pergunta às crianças:
Gente, vocês acham que o esquilo sabe contar?
Ouvir história interessante sobre o esquilo:
No final do outono, um esquilo salta de uma árvore para outra. Ele vai bater em um galho e congelar, depois vai pular em outro galho, bater de novo e congelar. O esquilo, claro, não sabe contar. Mas ela tem uma visão muito boa. Vamos fazer um experimento e descobrir por que o esquilo bate nos galhos.
Trabalho experimental.
Objetivo: determinar em qual filial mais solavancos.
Materiais: dois ramos com diferentes números de cones.
A professora retira alguns cones do galho e pendura-os no galho onde havia poucos cones. A experiência se repete.
A professora convida as crianças a baterem nos galhos e determinarem qual galho balança mais? (o galho com mais cones balança por mais tempo)
Por que o esquilo bate nos galhos? (Para determinar qual galho balança por mais tempo)
Qual galho balança por mais tempo? (o galho com mais cones)
Onde o esquilo esconde seus suprimentos? (no buraco)
Jogo didático “vamos ajudar o esquilo a coletar suprimentos para o inverno”
Por que um urso carrega galhos para um buraco perto de uma árvore caída? (faz uma toca para si mesmo)
O que é uma toca? (esta é uma casa para um urso)
Que reservas um urso faz para o inverno? (O urso não armazena suprimentos para o inverno porque dorme o inverno todo)
Olhe a foto e me diga o que os animais estão fazendo? (Os animais estão se preparando para o inverno)
Quem adivinhou o que estava escrito na carta do Anão?
Gente, por que não vemos aqui uma raposa, um lobo e um anão? (Respostas das crianças)
Pinóquio convida as crianças a procurarem seu amigo Gnomo e faz a pergunta:
Onde poderia estar seu amigo?
Descobriremos se coletarmos essas fotos recortadas.
Jogo didático “Colete uma foto”
As crianças recebem figuras recortadas de cinco partes, que devem montar e nomear a imagem.
As crianças recolhem fotos e determinam que se trata de um toco. Eles encontram um toco de árvore e um gnomo na foto.
O gnomo cumprimenta Pinóquio e os rapazes:
Pinóquio, não pude ir visitá-lo porque estou com pressa de preparar minha casa para o inverno. Mas a raposa e o lobo brincalhões só nos incomodam, então nós os expulsamos. Você os viu?
Pinóquio conta como a raposa e o lobo arrancaram um pedaço da carta, como ele se preocupou com o amigo e como os rapazes ajudaram Pinóquio a encontrar o Anão. O gnomo agradece aos rapazes e pede aos amigos da floresta que presenteiem os rapazes com o que guardaram para o inverno. As crianças agradecem aos amigos da floresta e voltam ao jardim de infância.
E agora estamos voltando ao jardim de infância. (em um trem)
Educador: Gente, vocês gostaram da floresta?
Do que você mais se lembra?
Minuto de educação física
O urso rastejou para fora da toca
Olhou em volta na soleira (vira à esquerda e à direita)
Esticado lentamente
O outono chegou até nós (alongamento - mãos para cima)
Para ganhar força rapidamente
O urso virou a cabeça (cabeça inclinada para a direita, esquerda)
Inclinado para frente e para trás (inclina-se para frente, para trás)
Aqui ele está andando pela floresta (balançando para os lados)
O urso está procurando raízes
E tocos podres
Eles contêm larvas comestíveis
Para as vitaminas do urso (incline-se e toque o pé)
Finalmente o urso se saciou
E ele sentou-se num tronco (as crianças sentam-se)
Quebra-cabeças.
1. A fera é peluda, com pés tortos,
Ele chupa a pata na toca. (urso)
2. Quem salta habilmente por entre as árvores
E voa para os carvalhos,
Quem esconde nozes em um buraco,
Seca cogumelos para o inverno. (esquilo)
3. Quem sente frio no inverno?
Andando pela floresta com raiva e fome? (lobo)
4. Estrábico, pequeno,
Com casaco de pele branco e botas de feltro. (lebre)
Vamos jogar o jogo “Dê-me uma palavra”.
A lebre é branca no inverno e no verão….(cinza)
A lebre tem cauda e orelhas curtas....(longas)
Um esquilo tem patas traseiras e dianteiras longas......(curtas)
- O ouriço é pequeno, e o urso….(grande)
A lebre é fofa e o ouriço…….(espinhoso)
O esquilo tem cauda longa e a lebre tem......(curta)
A raposa tem pelo macio e o lobo tem......(duro)
Agora coloque as figuras em uma clareira na floresta (modelo de floresta).
A professora resume e esclarece o conhecimento das crianças: Os animais do inverno não têm medo. A lã fofa e quente os salva do frio intenso. A cor do pelo da lebre e do esquilo também muda para melhor se esconder dos predadores. Eles também não têm medo da fome. Embora não haja nozes ou cogumelos na floresta, o esquilo os armazenava no verão e no outono e agora procura seus depósitos. Ela também gosta de comer sementes de pinhas, que há muitas na floresta no inverno. Não há comida para ursos na floresta. Mas o urso se adaptou bem: dorme o inverno todo em sua toca e não come nada. Um ouriço e um texugo dormem em suas tocas. Nessa época, eles vivem da gordura que acumularam no corpo no verão e no outono. Mas as lebres, as raposas e os alces não armazenaram nada. A lebre se alimenta de galhos de árvores e rói a casca. Os alces também se alimentam de galhos. Mas a raposa não gosta de galhos. A ruiva caminha pela neve e fareja com cuidado. É ela quem procura buracos de rato sob a neve. É assim que ele basicamente vive com ratos durante todo o inverno. Uma raposa pode caçar lebres e visitar as pessoas da aldeia em busca de galinhas. Os lobos se reúnem em matilhas no inverno para facilitar a caça de javalis, alces, veados e outros animais. Os lobos não armazenam suprimentos para o inverno e, portanto, precisam viajar longas distâncias antes de encontrarem uma presa. Mas os animais costumam passar fome no inverno. Portanto, eles precisam ser alimentados: penduram-se postes preparados na floresta, colocam-se feno, cenoura, folhas de repolho, nozes e bolotas.
Nota explicativa. Na infância pré-escolar, são lançadas as bases da personalidade, incluindo uma atitude positiva em relação à natureza e ao mundo que nos rodeia. O jardim de infância é o primeiro elo do sistema de contínuo Educação ambiental. Portanto, nós, professores, temos a tarefa de formar os alicerces da cultura ambiental entre os pré-escolares. Eu desenvolvi um resumo atividades educacionais ciclo ecológico.
Área educacional: Conhecimento.
Integração: Comunicação, Criatividade artística.
Atividades: pesquisa cognitiva, comunicativa, motora, produtiva.
Formulário - conduta: ocupação - viagens.
Idade das crianças: grupo intermediário (4-5 anos)
Metas e objetivos:
1. Esclarecer a compreensão das crianças de que a água é muito importante para todos os seres vivos, plantas, animais e as pessoas não podem viver sem ela (as pessoas precisam de água para comer, beber, para lavar o corpo, objetos que estão no quarto);
2. Desenvolver nas crianças conhecimentos sobre a importância da água na vida humana: a água é a fonte da vida; a água é necessária para manter e garantir a vida humana;
3. Incutir respeito pela água;
4. Ative e enriqueça o vocabulário das crianças com substantivos, adjetivos e verbos sobre o tema da aula.
5. Cultivar uma atitude moral e estética em relação ao mundo que nos rodeia, cultivar uma atitude correta em relação à saúde.
Enriquecimento de vocabulário: viagem, companheiro, canos de água, água fervida.
Material: Boneca “Kapitoshka”, gotas de água (grandes e pequenas), três recipientes para o experimento, um funil, um pôster representando fatores que confirmam a necessidade de água na Terra; modelos prontos para aquário, massas - peixes.
Trabalho preliminar: memorizar poemas sobre água; visualizar ilustrações; leitura de contos de fadas, literatura educativa sobre água; observação em um recanto da natureza de peixes de aquário (reposição de água), flores (rega); produção conjunta de uma colagem “Sol, ar e água são nossos melhores amigos!”
1. Momento organizacional
Olá queridos! Estou feliz em ver você. Vamos lembrar o nosso lema: “Do riacho azul
O rio começa
E o jogo começa com um sorriso!”
(as crianças conversam com a professora)
2. Situação de jogo
Pessoal, alguém está com pressa em nos visitar! Quem é?
Esta é uma gota chamada Kapitoshka.
Nossa convidada se apresentou para nós e agora vamos dizer nossos nomes. (Cada criança pega um boneco (foto) e diz seu nome)
E ela veio visitar suas irmãs gotinhas que moram em nosso grupo.
Pessoal, vamos mostrar ao Kapitoshka onde moram as irmãs gotículas, o que elas fazem conosco e quais os benefícios que trazem. E celebraremos nossas irmãs gotículas com lindas gotículas de papel.
3. Viajar - procurar gotículas em grupo
(As crianças caminham pelo grupo e fazem paradas)
Num recanto da natureza: perto das plantas.
As flores precisam ser regadas, estão vivas, sem água vão secar e murchar, precisam de água. (Cole uma gota grande)
No aquário: os peixes vivem na água, sem ela morrerão, precisam de muita água para nadar. (Cole uma gota grande)
Gente, que tipo de água os peixes precisam, limpa ou suja? É preciso cuidar dos peixes, limpar o aquário, trocar a água e garantir que os peixes se sintam confortáveis nela.
Perto da pia: a professora auxiliar precisa de muita água para lavar a louça, tirar a poeira e limpar o grupo. (Cole uma gota grande)
No cantinho da brincadeira: é preciso água para lavar os brinquedos sujos e lavar as roupas das bonecas. (Cole uma gota grande)
Na mesa em que há uma garrafa de água: é preciso água para podermos bebê-la. (Cole uma gota grande)
No banheiro: é necessária água para que as crianças possam lavar as mãos e o rosto e cumprir os requisitos de higiene necessários. (Cole uma gota grande)
Pessoal, agora vamos contar as gotículas que moram na nossa sala de grupo para que Kapitoshka saiba quantas são.
(Todos contam as gotas juntos)
Olha, Kapitoshka, quantas irmãs gotículas vivem em nosso grupo, que nos trazem grandes benefícios. E prometemos com a galera cuidar deles, e não desperdiçar água em vão, usar para o fim a que se destina.
4. Minuto de educação física
“O peixe espirrou alegremente
Em águas quentes e ensolaradas.
Eles vão encolher e abrir
Eles vão se enterrar na areia!”
(os movimentos são executados com acompanhamento musical)
5. Ginástica para os olhos
Para - Para - Para - proteja seus olhos. Siga os movimentos de um dedo com os olhos
Direita esquerda.
Zu - Zu - Zu - eu vi uma vespa. Descreva um grande círculo no ar com a mão.
Sa - Sa - Sa - há uma vespa sentada no nariz. Toque com o dedo na ponta do nariz,
Siga com os olhos.
Sim - sim - sim - pisque os olhos. Pisque os olhos rapidamente.
Tchau - tchau - tchau - feche os olhos com força. Feche bem os olhos.
6. Atividades experimentais"Como tornar a água limpa"
A água de um grande rio flui através de canos especiais e chega ao nosso jardim de infância e às suas casas - esses canos são chamados de canos de água. Para que você e eu possamos beber água limpa, lavar o rosto e lavar as mãos, precisamos economizar água e não desperdiçá-la. Se lavar as mãos ou o rosto, não se esqueça de fechar a torneira.
Pessoal, agora vejam: na sua frente estão dois recipientes com água. Você acha que a água neles é a mesma?
Não! Em um recipiente a água está limpa e no outro está suja.
Pessoal, que tipo de água vocês gostariam de beber - esta ou aquela? E porque?
Porque aqui a água é limpa, mas nesse decantador ela está suja. Você precisa beber água limpa e fervida.
Vamos todos tentar limpar a água suja juntos. Para isso, pegue um funil, coloque nele um pedaço de papel especial e comece a passar água suja pelo funil. Veja o que podemos fazer. A água ficou clara.
O que aconteceu com nosso jornal? Ela ficou suja.
7. Massagem facial
Água, água, lave meu rosto. Esfregue as bochechas com as palmas das mãos.
Para fazer seus olhos brilharem. Passe os dedos, sem pressionar, sobre o fechado
olhos da borda interna da pálpebra para a externa.
Para deixar suas bochechas vermelhas. Bata levemente com a ponta dos dedos
bochechas.
Para fazer sua boca rir. Massageie o queixo com os dedos.
Para que o dente morda. Massageie as escamas com os polegares.
8. Atividades conjuntas
Pessoal, em que tipo de água vocês acham que os peixes podem viver? Em um local limpo.
Pessoal, tenho um pequeno aquário mágico com água limpa. E mora neste aquário peixe dourado. Mas ela está muito triste por estar sozinha e nos pede para ajudá-la a fazer novos amigos. Sugiro pessoal, coloquem novos peixes no aquário. Nossos peixes são feitos de massa, sobre base adesiva. Por favor, coloque-os em todo o aquário.
Mas primeiro vamos fazer ginástica para os dedos para que funcionem bem.
9. Ginástica de dedo “Chuva”
Chuva, chuva, chuva, chuva (Dedo mão direita toque a palma da mão esquerda, simulando gotículas)
Não drible mais assim! (Toque a palma da mão direita com o dedo da mão esquerda, simulando gotículas)
Pare de regar o chão (Ameaçar dedo indicador, sinal negativo)
É hora de darmos um passeio! (Imite passos com dois dedos de cada mão)
10. Atividades práticas. As crianças distribuem os peixes pelo aquário. Assistência individual. Os caras trabalham com a música.
Veja que lindo aquário nos tornamos, quantos peixes tem nele, agora o peixinho dourado não vai ficar entediado em um aquário tão maravilhoso. Vocês fizeram um ótimo trabalho, responderam as perguntas corretamente e ajudaram o peixinho dourado a fazer amigos.
11. Resumo.
Pessoal, vamos contar ao Kapitoshka novamente onde moram nossas irmãzinhas gotículas.
Por que precisamos de água?
Como você deve economizar água?
Eu sei que alguns dos rapazes aprenderam poemas para o nosso encontro de hoje. E agora eles vão contar para nós e para Kapitoshka.
Você já ouviu falar sobre água?
Dizem que ela está em todo lugar!
Numa poça, no mar, no oceano
E na torneira da água.
Não podemos nos lavar sem ele,
Não coma, não beba!
Atrevo-me a relatar a você:
Não podemos viver sem água!
Você vai encontrá-lo na lagoa
E em um pântano úmido na floresta,
Sempre viaja
Nossa companheira é a água!
Está fervendo no fogão,
O vapor da chaleira sibila,
Dissolve o açúcar no chá.
Nós não a notamos
Estamos habituados ao facto de a água ser
Nosso companheiro sempre!
Pessoal, Kapitoshka agradece a todos por conhecerem tão bem suas irmãs gotículas. E ele nos dá, como lembrança de si mesmo, gotas mágicas que nos darão poder vivificante. Só não se esqueça dos benefícios da água e dos cuidados com ela.
(Cada criança recebe uma gota)
Obrigado, Kapitoshka, e obrigado a vocês pelo seu trabalho ativo e interessado nas aulas.
Resultado final: os pré-escolares passaram a se relacionar de forma consciente, mais atenta e observadora com a riqueza natural - a água, que se reflete em seus desenhos e histórias. Acredito que no processo de resolução dos problemas das atividades educativas consegui cultivar a capacidade de amar, valorizar e utilizar racionalmente as riquezas naturais.
1. Gorbatenko O.F. “O sistema de educação ambiental nas instituições de ensino pré-escolar” Editora “Professor” p.
2. Denisenkova N. “Seu filho descobre o mundo” - nº 2, 2000.
3. Nikolaeva S. “Formação dos primórdios da cultura ecológica dos juniores idade pré-escolar» Educação pré-escolar Nº 8, 1999
Aula de ecologia no grupo intermediário.
Assunto:“Namoradas cresceram na orla da floresta” (Introdução aos abetos e pinheiros)
Alvo: consolidar e aprofundar o conhecimento das crianças sobre os abetos e os pinheiros, como representantes das árvores coníferas. Desenvolva a capacidade de comparar essas árvores, ver as semelhanças e diferenças entre elas. Ensine uma atitude cuidadosa e gentil com a natureza, entenda o valor de cada árvore.
Tarefas:
apresentar às crianças as árvores coníferas: abetos e pinheiros;
dar às crianças um novo conceito - árvores coníferas, seu significado para humanos e animais.
ensine a reconhecer pinheiros e abetos pela aparência geral, galhos, agulhas, cones;
ampliar os horizontes das crianças;
promover o interesse pelo estudo dos fenômenos naturais;
cultivar nas crianças a necessidade de comunicação com a natureza por meio de atividades lúdicas;
contribuir para a expansão e aprofundamento do conhecimento ambiental;
desenvolver uma atitude de respeito para com o interlocutor, capacidade de ouvir um amigo;
incentivar a atividade física das crianças (educação física), fazer massagens com presentes da natureza (pinhas);
desenvolver um discurso coerente;
fortalecer a capacidade de ouvir atentamente e responder perguntas;
ativar e enriquecer léxico neste tópico.
Equipamento: um cesto com ramos de abetos e pinheiros, imagens de pinheiros e abetos, abetos e pinhas, cartas para o jogo “Encontre a Árvore de Natal”, uma caixa, ilustrações de insetos e animais.
Progresso da aula:
Momento surpresa “Adivinha o que está escondido na cesta embaixo do lenço?”
O que você acha que está embaixo do lenço? Toque com as mãos. Estes são galhos de árvores de Natal e pinheiros.
Como eles se sentem? Espinhoso.
Agora adivinhe o enigma:
Na beira da floresta,
Perto da cabana,
Namoradas cresceram -
Cones no topo da cabeça
Agulhas afiadas
Verde e estacas (espinha de peixe e pinho)
Hoje vamos falar sobre Árvores de ano novo. Você consegue adivinhar de quais árvores estaremos falando? Por que você acha que chamei essas árvores de árvores de Ano Novo? (Respostas das crianças). Essas árvores também são chamadas de coníferas porque em vez de folhas possuem agulhas, e as agulhas são sempre da mesma cor tanto no inverno quanto no verão.
Vamos dar uma olhada neles. O pinho e o abeto são semelhantes entre si. Como? (Respostas das crianças). Eles têm agulhas e o ano todo verde. As agulhas são chamadas de agulhas. Vamos comparar as agulhas de abeto e pinheiro. No abeto, as agulhas estão localizadas individualmente, enquanto no pinheiro há duas agulhas - aos pares. O abeto tem agulhas escuras e o pinheiro tem agulhas claras. As agulhas do abeto são curtas, enquanto as do pinheiro são longas. E para nunca confundir essas duas árvores, lembre-se da frase:
Espinha de peixe é uma agulha curta.
Pinho – a agulha é longa.
As crianças repetem em coro e depois 2 a 3 pessoas, uma de cada vez.
Dê uma olhada nessas duas fotos. Qual deles mostra um pinheiro? E qual deles - abeto? Por que você decidiu isso? (As crianças mostram e respondem).
Exercício didático"Árvores de Natal diferentes"
As árvores de Natal são diferentes. Vamos mostrar que tipos de árvores de Natal existem.
Alto - levante os braços e fique na ponta dos pés.
Baixo - agache-se.
Amplo - abra os braços para os lados.
Estreito - pressione os braços abaixados contra o corpo.
Jogo "Encontre a árvore de Natal"
Olha, tem muitas árvores de Natal na sua frente. São todas iguais e apenas uma das árvores de Natal é diferente das outras. Encontre esta árvore de Natal. Como é diferente dos outros? (Entre as imagens de árvores de Natal está um pinheiro).
Crianças, vamos dar uma olhada na cesta, talvez tenha mais alguma coisa escondida aí? O que é isso? Isso mesmo, são solavancos. Vamos dar uma olhada neles.
cone de abeto alongado. Ela tem escamas suaves. A pinha é redonda, com escamas duras. Quando os cones amadurecem, eles caem das árvores. As sementes caem dos cones caídos no chão. As sementes dessas árvores são muito semelhantes. Eles são pequenos e têm asas. O vento os carrega e eles voam pela floresta. Onde as sementes caem, novos pinheiros e abetos crescerão. As árvores de Natal crescerão a partir de sementes de abeto. E das sementes de pinheiro surgem os pinheiros.
Vamos ver onde estão as sementes nas pinhas do abeto e do pinheiro. São muito fáceis de conseguir: se a casquinha estiver madura e aberta, vamos tentar tirar a semente da casquinha. (Coloque as sementes em uma caixa)
Aula de educação física baseada no poema “Árvore dos Pássaros”
Ao longo do caminho prateado
(Mãos no cinto, caminhamos no lugar - fazemos um caminho na floresta)
Só virá Ano Novo,
Em uma perna alta e fina
A árvore de Natal milagrosa está subindo.
(Levante as mãos, fique na ponta dos pés)
Esta árvore não é simples,
E não é para rapazes.
(Agitamos nosso dedo indicador para os lados)
Perto da árvore de natal, voando,
Os pássaros assobiam alegremente.
(Fingimos que somos pássaros voando, agitamos os braços, você pode assobiar)
Há pica-paus e chapins aqui,
Dom-fafe e pardal -
Todo mundo quer se divertir
Perto da sua árvore de Natal!
(Estamos girando)
Os brinquedos não brilham para ela
(Paramos, com as mãos nos cintos, viramos cuidadosamente a cabeça para a esquerda e para a direita - mostramos que não há brinquedos na árvore de Natal)
E a estrela não brilha,
(Acenamos com o dedo indicador)
Mas existem comedouros para pássaros
Penduramos lá!
(Esticamos os braços acima da cabeça, ficamos na ponta dos pés e nos esticamos o mais alto possível, tentando “pendurar” o comedouro no alto de uma árvore de Natal imaginária)
Chegam bandos de pássaros
Para a nossa árvore de Natal no jardim de inverno,
(Acenamos nossas mãos novamente)
E no jardim, sem parar,
Os sinos estão tocando.
(Usamos nossas mãos para representar como os sinos soam)
Filhos, vocês sabem quem é amigo da árvore de Natal e do pinheiro! Ouvir. (Demonstração de ilustrações de insetos e animais). Pequenos insetos chamados besouros vivem sob a casca. Quando há poucos deles, eles não são assustadores. Se forem muitos, causam grandes danos às nossas árvores.
O pinheiro fornece às formigas o “material de construção” do formigueiro – suas agulhas, suas agulhas. E as formigas, como sabemos, são úteis porque destroem insetos nocivos.
Os ursos costumam fazer tocas sob as raízes dos abetos caídos.
Um pica-pau voa para abetos e pinheiros para se deliciar com besouros. O pica-pau é chamado de ordenado da floresta. Alimenta-se de besouros e, às vezes, de sementes de pinheiro.
No inverno, os alces vêm até o pinheiro. Ele adora comer ramos jovens de pinheiro.
O esquilo vive em cavidades de abetos e pinheiros. Alimenta-se de sementes de cone.
Sob as árvores coníferas você pode encontrar roedores da floresta - ratos e ratazanas. As ratazanas também adoram comer sementes de cone.
No inverno, a floresta de coníferas salva animais e pássaros não só da fome, mas também do frio. Em espessura ramos de abeto crossbills constroem ninhos e chocam filhotes.
A lebre se esconderá do vento e dos predadores sob as patas dos abetos.
Crianças, agora vamos brincar com os cones. Vamos pegar uma pinha nas mãos e enrolar um pouco. (Jogo de automassagem com pinhas com elementos ginástica de dedo)
Rolando as pinhas entre as palmas das mãos.
Cones são como ouriços
Eles picam um pouco.
Role nas palmas das mãos
Não se esqueça do solavanco.
Apertar e abrir cones.
Eu sou o mais forte do mundo!
Vou apertar os cones.
Vou apertar os cones
Vou desenvolver minhas mãos.
Esquerda e direita
Direita e esquerda
Movimentos circulares da pinha entre as palmas
Como um ouriço espetando um pinheiro,
Não tenho medo da barriga dela.
Eu rolo uma pinha nas palmas das mãos.
COM Pinha agora estou jogando
Rolando a colisão da ponta dos dedos até o cotovelo e costas.
Jogando cones um para o outro.
Esquilos brincam conosco
Eles jogam cones em nós.
Vamos brincar com o esquilo
Vamos pegar os cones.
E gente, o pinheiro e o abeto trazem grandes benefícios. As árvores coníferas matam bactérias nocivas com seu cheiro. Portanto, é bom e fácil respirar em uma floresta de coníferas. As pessoas usam toras de pinheiro e abeto para construir casas. Os móveis são feitos de madeira de abeto e pinho. Eles fazem brinquedos infantis. Instrumentos musicais. Eles também fazem papel e lápis. Uma decocção de botões de pinheiro é tomada para tossir. Feito de agulhas de pinheiro pasta de dentes, sabonete, creme.
Vejam, pessoal, que os pinheiros e abetos servem aos pássaros, animais, plantas e humanos. E em troca pedem apenas uma coisa: não ofendê-los, não quebrar galhos.
Hoje em dia, muitas pessoas se recusam a usar abetos e pinheiros vivos durante os feriados de Ano Novo. Em vez de árvores vivas, são usadas árvores artificiais feitas pelo homem. Ou decoram árvores vivas, mas não cortadas, mas plantadas em vasos. Durante o feriado, esses abetos e pinheiros ficam decorados nas casas, e depois feriados No final, os brinquedos são retirados dessas árvores e plantados em vasos em parques, pátios e ruas.
Agora ouça o poema de Irina Tokmakova “Live, Christmas Tree!”
O poema “Viva, árvore de Natal!”
Eles me compraram uma árvore de Natal!
Eles me compraram uma árvore de Natal
Na floresta da orla eles não derrubaram.
E fizeram a árvore de natal em uma boa fábrica
Bons tios, tias alegres.
Venha rápido
Dê uma olhada rápida
Para uma árvore de Natal feita de finos fios prateados:
Tudo coberto de agulhas peludas,
Brilhante e exuberante,
E tocará de forma quase inaudível.
Mas a árvore da floresta permaneceu viva,
De pé na beira
Balançando a cabeça com o topo da cabeça.
Apenas o vento, a nevasca,
Tão lindo
Não é um abeto cortado!
Jogo criativo “O Conto da Árvore de Natal”
As crianças compõem um conto de fadas temático a partir de questões de apoio, a partir do início de uma frase.
“Era uma vez uma árvore de Natal. Ela cresceu... (onde?) E ao lado da árvore de Natal cresceram seus vizinhos -... (que plantas?). Todos gostaram muito da árvore de Natal... (como a trataram?). Os animais da floresta também adoravam brincar perto da árvore de Natal... (que animais?). A árvore de Natal protegia o coelho e a raposa da nevasca do inverno com seus galhos fofos, e o esquilo era alimentado pela árvore de Natal com deliciosas sementes de seus cones.
Antes Feriado de ano novo veio até a árvore de Natal com um machado... (quem?). Ele queria cortar a árvore de Natal. E então aconteceu um milagre - todos os habitantes da floresta - tanto as plantas quanto os animais de repente falaram e começaram a perguntar (o personagem)... (o que pedir?). (O que lhe disseram?) (E como ele reagiu a esses pedidos, o que ele disse em resposta?)
As plantas e os animais ficaram muito felizes e agradeceram (o personagem)... (com que palavras agradeceram) Para comemorar, os moradores da floresta realizaram um baile de Ano Novo perto desta árvore de Natal. (Como eles se divertiram no baile festivo, o que fizeram?) (Como essa história terminou?)"
Pessoal, vou escrever essa história e vocês farão desenhos para ela. Assim teremos um livro de verdade. Iremos entregá-lo aos pais e filhos de outros grupos do nosso jardim de infância para lerem.
E agora vamos sorrir,
Vamos dar as mãos com força,
E adeus um ao outro
Faremos uma promessa:
Seremos amigos da floresta -
Proteja-o, ame-o!
Nossa lição chegou ao fim. Vocês são ótimos, ouviram com atenção e responderam às perguntas e completaram as tarefas atribuídas! E plantaremos a árvore de Natal e as sementes de pinheiro que coletamos em uma caixa na primavera e observaremos como as árvores crescem a partir delas. Todos podem ser livres.
Seções: Trabalhando com crianças em idade pré-escolar
Objetivo: cultivar uma atitude de cuidado com a natureza, um sentimento de bondade, pertencimento e empatia por todas as coisas vivas e belas que nos rodeiam.
Material de demonstração: usando um teatro de fantoches, uma casa circular é um pãozinho, uma casa retangular é um trem, uma casa triangular é um ouriço. Avião de carpete, Balões, prado snowdrop, trem, abetos altos (2) e baixos (1). Animais selvagens (brinquedos): lebre, urso, raposa, esquilo. Lenços triangulares (4).
Apostila: batatas de diversos tamanhos, pratos grandes e pequenos, em retângulos - fotos de animais domésticos, cortados em quatro partes. Guache, pincéis, pedras de diversos tamanhos.
Progresso da aula
As crianças ficam perto do professor. A professora presta atenção em como todas as crianças são lindas e elegantes. Hoje, crianças, faremos uma viagem fabulosa, voaremos em um tapete mágico. Todas as crianças sentam-se num tapete mágico (grandes quebra-cabeças). Feche os olhos (sons musicais).
Chegamos, tapete - o avião pousou.
Adivinhe o enigma: “A bola de neve derrete, a campina ganha vida. O dia permanece, quando isso acontece?” (Na primavera).
Que época do ano é essa? (Primavera).
Viemos com você para uma clareira na floresta, o que você viu aqui? (Flores - flocos de neve).
Em que época do ano aparecem os flocos de neve? (Na primavera).
Nem toda a neve derreteu ainda, mas apareceram gotas de neve. Por que esta flor é chamada de floco de neve? (Eles crescem sob a neve).
Qual é a cor dos flocos de neve? (Branco, azul nas bordas).
Quantos flocos de neve cresceram? (cinco).
Que lindo prado de flocos de neve.
Uma criança lê o poema “Snowdrop” (L. Gerasimova).
“Em uma clareira na floresta
Mar de flores
Flocos de neve floresceram
Depois dos sonhos de inverno."
Mas para que os flocos de neve floresçam, o que é necessário para isso? (ensolarado, quente).
Continuamos nossa jornada. No caminho vimos uma carta, e na carta havia um enigma:
“O próprio coelho desenha para nós,
Há tantas coisas importantes por aí.
Bola, sol, anel.
E uma melancia e uma roda." (As crianças chamam de círculo)
Chegamos à casa do kolobok. Um kolobok (teatro de fantoches) aparece atrás da casa.
Olá crianças, que bom que vocês vieram me visitar. Crianças, qual é o formato do coque? (Redondo).
Kolobok lhe contará um enigma e você adivinhará:
“É feio, um pouco grumoso, mas vai chegar à mesa e os caras vão dizer com alegria, bom, é quebradiço e delicioso.” (Batata).
Crianças, onde crescem as batatas? (No Jardim).
Qual é o formato das batatas? (Redondo).
Eles são do mesmo tamanho? (Grande pequeno).
Ajude a colocar as batatas grandes em um prato grande e as batatas pequenas em um prato pequeno. (Respostas das crianças: 2 grandes, 2 pequenas).
Kolobok gostou da maneira como você concluiu a tarefa. A batata é um vegetal muito saudável. Que pratos podem ser preparados com ele? (As crianças chamam).
As pessoas trabalham muito para fazer uma boa colheita de batata. O que isso exige? (Para que esquentasse, o sol esquentasse, a chuva caísse). Kolobok gostou da maneira como você respondeu e trabalhou. Dizemos adeus ao kolobok e continuamos nosso caminho.
Sugiro ir de balão. A cadeira de cada criança tem um balão preso a ela. Um deles tem um envelope. Por alguma razão, nossos balões não sobem. No envelope há uma tarefa: nomear provérbios e ditados sobre a natureza. (Respostas das crianças).
“A floresta é riqueza e beleza, cuide das suas florestas”
“Cuide dos pássaros e animais e ajude-os sempre”
“Não destrua muitas florestas, cuide de algumas florestas, não plante florestas suficientes.”
Quem destrói a natureza não ama a sua terra.
Quem sabe ser gentil saberá proteger e amar a natureza.
Você nomeou corretamente os provérbios e ditados. Os balões voaram (Música).
Bem, nossos balões pousaram no chão perto de casa. A pequena locomotiva encontra as crianças e faz uma charada:
“Aqui os gatos apertaram a praça,
Ele não está nada feliz com isso
E todos podem ver como ele está agora,
Parece um livro e uma porta." (Retângulo)
Parabéns crianças por resolverem o enigma do trem. Agora, por favor, ajude-o. Suas carruagens e passageiros fugiram, vamos buscá-los. (As crianças coletam retângulos cortados em 4 partes)
E quem, crianças, está nos retângulos? (gato, cachorro, vaca, bezerro, cavalo, ovelha, cabra, porco)
Que animais são esses? (Doméstico)
Por que dizemos animais de estimação? (Eles moram ao lado de uma pessoa)
Que benefícios os animais trazem para os humanos? (Vaca - leite, gato - pega ratos, cachorro - guarda a casa, cabra - lã, leite, porco - carne).
Ajudamos o motor e recolhemos todos os seus trailers com animais de estimação. Agora o trenzinho engraçado parte em viagem. E você e eu continuamos nossa jornada.
Minuto físico "Gramado da floresta" (Caminhando com os joelhos altos)
Saímos para a campina da floresta.
Levantando as pernas mais alto
Através de arbustos e montículos,
Através de galhos e tocos.
Quem andou tão alto
Não tropeçou, não caiu.
No caminho, as crianças viram uma carta. E há um enigma nisso:
"Você está em mim, você está nele,
Olhe para todos nós
Temos tudo, temos tudo,
Nós só temos três" (Triângulo)
Muito bem, crianças, vocês adivinharam o enigma corretamente. Você e eu viemos para a campina da floresta. E aqui está a casa do ouriço. Qual é a forma? (Triangular)
Um ouriço aparece (teatro de fantoches)
Eles são da mesma altura? (Diferente. 2 - alto, 1 - baixo)
De que cor são as árvores de Natal? (Verde)
Como são lindas todas as árvores de Natal. Os animais estão sentados sob as árvores de Natal. Diga? (Lebre, urso, esquilo, raposa)
Quantos são no total? (4)
Que animais são esses? (Selvagem)
Por que selvagem? (Eles vivem na floresta)
Eles estão meio tristes. O que devo dar a eles? Vocês sabem, crianças, um ouriço abriu um estúdio de costura em sua casa. Vamos pedir ao ouriço que costure lenços para os animais. Qual é a forma deles? Triangular. Damos lenços aos animais. Agora os animais se sentem bem na floresta. Você pode se esconder de qualquer perigo debaixo da árvore de Natal e experimentar lindos lenços. É hora de voltarmos ao jardim de infância. Viajamos muito com você. Fizemos muitas boas ações.
(Aprendemos que os flocos de neve são as primeiras flores a aparecer, ajudamos o coque a separar as batatas, o trenzinho a recolher os animais domésticos, demos lenços aos animais selvagens, olhamos as árvores de Natal e nomeámos corretamente as formas geométricas)
Mas para que tudo cresça, para que os animais domésticos e selvagens se alegrem, o que é necessário para isso? (O sol estava quente e brilhando).
Vamos chamar o sol.
"Ensolarado, sol
Olhe pela janela
Luz do sol, luz do sol,
Dedique um pouco.
Mostre-se, raio de sol
Vista-se de vermelho."
Todos os dias o sol aparece para aquecer a terra. Qual é a forma do sol? (Redondo)
O que o sol nos dá? (Raios)
Agora vamos para as mesas. Olhe para suas pedras, toque nelas. (As crianças sentem as pedras). Você acha que suas pedras são iguais? (Claro que diferente). Quão grandes são eles? (Grande pequeno)
Qual é a sensação das suas pedras ao toque? (Suave)
Você e eu convidamos o sol para uma visita. Vamos desenhar o sol nas pedras. (Crianças desenham. Música toca)
Que lindo sol todos se tornaram. O sol endireitou seus raios dourados, respirou ar puro e sorriu para todos. Crianças, um pingente de sol como um presente para vocês. Deixe isso te aquecer e te fazer feliz.
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