Esquema de atividades educativas do grupo de idosos sobre o tema: “Nossas roupas. Roupas sazonais

Resumo do GCD sobre o desenvolvimento da fala: em grupo preparatório"Pano. Sapato. Chapéus".

Conteúdo do programa:

Ative e consolide o vocabulário infantil sobre o tema: roupas, sapatos, chapéus.

Aprenda a usar substantivos no caso genitivo corretamente.

Consolide o uso correto das palavras vestir e vestir no dicionário infantil.

Aprenda a formar adjetivos a partir de substantivos.

Continue aprendendo a formar o plural dos substantivos.

Desenvolva a consciência fonêmica.

Aprenda a coordenar a fala com o movimento.

Desenvolver atenção, memória, pensamento lógico.

Ensine as crianças a trabalhar em pares.

Ativando o dicionário: neste tópico.

Equipamento: fotos de assuntos representando roupas, sapatos, chapéus.

Progresso da aula

Tempo de organização.

Conversação. Pessoal, em algum lugar do grupo a professora escondeu um envelope. Precisamos encontrá-lo. E para facilitar a busca, vou te dar dicas.

As crianças começam a jogar o jogo “Quente e Frio” junto com a professora até encontrarem o envelope. Muito bem pessoal, vocês encontraram o envelope muito rapidamente (o envelope abre). E há enigmas no envelope. Ao adivinhá-los, você poderá descobrir o que será discutido na lição de hoje. Vamos ver o quão inteligente e engenhoso você é.

Parte principal

Jogos e exercícios léxico-gramaticais

"Adivinhe um enigma"

Eles deram aos irmãos um lar acolhedor,

Para que nós cinco pudéssemos viver juntos.

O irmão mais velho não concordou

E ele se mudou separadamente. (LUVAS)

Eu não me molho como um guarda-chuva

Eu te protejo da chuva,

E eu vou protegê-lo do vento.

Bem, o que eu sou? (CAPA)

Tenho aba e viseira.

Com uma fita escarlate e uma flor.

Estou protegendo minha cabeça

Do sol e do frio. (PANAMÁ, BONÉ, CHAPÉU)

Esticado no inverno

Enrolado no verão (LENÇO)

O que, pessoal, em uma palavra vocês podem chamar de capa de chuva, lenço, luvas (Roupas).

Como você pode chamar um chapéu panamá, um boné, um chapéu (chapéus.) em uma palavra?

Mas o envelope contém não apenas enigmas, mas também um pequeno poema em que se perderam as últimas palavras de cada linha. Ajude-me a escolher as palavras certas.

As crianças terminam palavras que têm o significado apropriado.

"Termine a palavra"

Basta olhar para nós: hoje é a nossa primeira vez

Fomos nós mesmos à loja e compramos sapatos para a mãe.

Fashionista Irinka – botas novas……………….

Irmão Antoshka – novas…………….botas.

Pequena Lesha - brilhante…………galochas.

O jogador de futebol Vovka precisa de tênis confortáveis.

E para o querido papai – chinelos caseiros………….

Pessoal, vocês adivinharam o que mais falaremos hoje na aula além de roupas e chapéus. (Hoje na aula falaremos também sobre sapatos.)

“O que devemos vestir para passear?”

(Assimilação do verbo vestir)

A professora mostra fotos e faz a pergunta: “O que você vai vestir e o que Tanya vai vestir?” A criança responde: “Vou usar uma camisa e Tanya vai usar um vestido”, etc.

Minuto de educação física.

"Novos tênis"

Como o do nosso gato (dobram os dedos das duas mãos, um de cada vez, começando pelo polegar, agachando-se em cada linha).

Botas nos pés.

Como nosso porco

Há botas nos meus pés.

E nas patas do cachorro

Chinelos azuis.

E a criança é pequena

Calça botas.

O filho de Vovka tem tênis novos

Assim, assim (Eles batem alternadamente com as palmas das mãos e depois com os punhos).

Tênis novos.

Assim, assim (avança com os pés nos calcanhares, inclina-se).

Tênis novos.

“Diga de forma diferente”

Chapéu de palha – palha

Chapéu de pele – pele

Lenço de lã – lã

Botas de couro - couro

Vestido de seda – seda

Vestido de verão chintz – chintz

Botas de borracha - borracha

"Um é muitos."

Solidéu - solidéu - solidéu.
Boné - bonés - bonés.
Capacete - capacete - capacete.
Chapéu - chapéus - chapéus.
Boné - bonés - bonés.
Lenço - lenços - lenços.
Panamá - Panamá - Panamá.
Xale - xale - xale.
Chapéu - chapéus - chapéus.
Boné - bonés - bonés.
Lenço - lenço - lenço.
Boina - boinas - boinas.
Boné - bonés - bonés.
Capacete - capacetes - capacetes.

"Me ligue gentilmente"

Chapéu - boné.
Boné piloto - boné piloto.
Lenço - lenço.
Capacete - capacete.
Panamá - Panamá.
Chapéu - chapéu.
Um lenço é um lenço.
Boina - boina.

"Temporadas"

Pessoal, que época do ano é agora?

E o outono chegará...

Como o inverno está chegando, de que roupas precisaremos em breve?

Inverno, quente...

"Diga o contrário"

Coloque - tire

Coloque os sapatos - tire os sapatos

Compra venda

Amarrar - desamarrar

Aperte - desaperte

Ferro - rugas

Pendure - decole

Calçar os sapatos - tirar os sapatos
Desenvolvimento de discurso coerente

Compilação histórias descritivas

“O vestido é Roupas Femininas. É feito de tecido. O vestido tem gola, mangas, corpete, cinto, bainha e fecho. É vermelho com flores brancas."

“A camisa é Roupa para Homem. É feito de tecido. A camisa tem gola, mangas, punhos, bolso, botões e ilhós. Ela é listrada."

“Botas são sapatos. Eles são feitos de couro, são de couro. As botas têm hastes, zíperes, meias, solas e saltos. As botas são usadas no inverno, na primavera e no outono.”

Resumo da lição

Sobre o que conversamos na aula hoje, pessoal? (Sobre roupas, sapatos e chapéus.)

Resumo do GCD sobre desenvolvimento cognitivo para crianças grupo júnior"Pano".

Tarefas:
1. Desenvolver a capacidade das crianças de ouvir atentamente o professor e responder a perguntas feitas.
2. Incentive as crianças a nomear peças de roupa.
3. Desenvolver habilidades de pintura com pincel.
4. Desenvolver interesse pelas artes visuais.
Progresso da aula(uma professora entra com um pacote contendo roupas das crianças, cartões com fotos das roupas e folhas de papel para cada criança em forma de vestido).
Educador: Pessoal, foi trazido para o nosso grupo um pacote que dizia: “Para as crianças mais novas do jardim de infância”. Você acha que isso foi enviado para o nosso grupo?
Crianças: Sim, porque somos as crianças mais pequenas do jardim de infância.
Educador: Bem, então vou abrir este pacote (abre e nele roupas diferentes). Gente, o que é isso (mostra peças de roupa para as crianças).
Crianças: São vestido, calça, blusa, chapéu, shorts, jeans, camiseta, jaqueta, luvas.
Educador: Isso mesmo, mas como você pode chamar tudo isso em uma palavra?

Crianças: Pano.
Educador: Quem vai usar essas roupas?
Crianças: Essas roupas são usadas por meninos e meninas.
Educador: Cite algumas roupas que as meninas podem usar.
Crianças: Vestido, camiseta, saia, vestido de verão.
Educador: Isso mesmo, que roupas os meninos usam?
Crianças: Jeans, camisetas, shorts.
Educador: Muito bem, rapazes. Há também roupas desenhadas para cada estação. Agora vamos jogar um jogo em que precisamos distribuir as roupas no inverno e no verão. Você precisa prender roupas de inverno no cavalete onde o floco de neve está representado. E no cavalete com o sol é preciso prender roupas de verão (as crianças pegam cartões com fotos de roupas e distribuem nos cavaletes).
Jogo: “Distribuir as roupas”.
Educador: Você distribuiu as roupas corretamente, muito bem. Mas vejo que no pacote tem algumas folhas, está escrito que precisam ser lindamente coloridas. Como são essas folhas de papel?
Crianças: No vestido.
Educador: Isso mesmo, mas as meninas usam roupas lindas e brilhantes. Vamos pintar nossos vestidos com cores vivas, mas primeiro vamos esticar os dedos e fazer ginástica.
Ginástica de dedo: “Estou calçando uma luva”
Estou colocando uma luva
Eu não caio nisso.
Eles acariciam o outro com uma das mãos, como se estivessem calçando luvas.
Conte, pessoal
Quantos dedos tem a luva?
Vamos começar a contar em voz alta:
Um dois três quatro cinco.
Dobre os dedos.

(As crianças sentam-se à mesa e pintam vestidos com cores vivas, a professora ajuda-as a aplicar padrões familiares).
Educador: Muito bem pessoal, vocês ficaram muito lindos e vestidos brilhantes para meninas. Você gostou de colorir? Gostou de olhar as roupas? Vamos pendurar seus vestidos em nossa exposição.

"Roupas tão diferentes!"

Resumo de uma lição sobre familiarização com o mundo exterior “Roupas tão diferentes!”
“Roupas tão diferentes” Elaborado pela professora do jardim de infância “Yugorka” na cidade de Pokachi, região de Tyumen, Abuchova M. M.
Atividades educativas diretas de natureza cognitiva e estética no grupo de desenvolvimento geral “Rucheyok” para crianças do quinto ano de vida
Alvo: promover a formação de uma atitude de valor subjetivo em relação mundo feito pelo homem Unid.
Tarefas:
1. Esclarecer as funções e finalidades das diferentes roupas (para proteção, comodidade e beleza). Melhorar a capacidade de separar as funções utilitárias e estéticas do vestuário e formular julgamentos.
2. Concretizar o conhecimento sobre por que uma pessoa precisa de roupas diferentes (no frio e no calor; para o trabalho).
3. Ative a imaginação criativa.
4. Desenvolva respiração pela fala crianças.
5. Desenvolva habilidades motoras finas mãos das crianças.
Resultado esperado:
- ativação do interesse cognitivo, base de uma atitude de valor subjetivo em relação ao vestuário;
- compreensão enriquecida da finalidade e das funções do vestuário,
- capacidade de formular julgamentos fundamentados; criar uma imagem gráfica de roupas;
- vivenciar emoções cognitivas e estéticas a partir do resultado do trabalho em sala de aula (resolver situações de busca-problema, fazer depoimentos, retratar roupas, trabalhar com modelo).
Trabalho preliminar:
Examinar, experimentar roupas, destacando características de design, forma, material. Prática enriquecida de reconhecimento e modelagem de conjuntos de roupas com base no propósito e função. Leitura ficção, olhando álbuns didáticos, murmurando, brincando com roupas, adivinhando charadas. Olhando ilustrações. Jogos didáticos: “Adivinhe as roupas pela descrição”, “Onde são feitas as roupas”, “O que as roupas podem “contar”? "
Professora do grupo de desenvolvimento geral “Rucheyok” para crianças do quinto ano de vida Abuchova M. M. Pokachi 2012

Progresso da aula
As crianças entram no salão aos pares e sentam-se nas cadeiras. Há um cavalete na frente deles.
Olá, pessoal. Ouça o enigma e adivinhe sobre o que falaremos hoje.
Em todos os lugares você vê essas coisas, porque são confortáveis e quentes,
E há muitos deles neste mundo, mas é difícil lembrá-los.
Você precisa saber essas coisas, tocá-las bem e dormir bem.
Caminhe no verão e no frio, e mesmo no frio esconda o nariz.
Eles podem te dizer muito:
Quem os vestiu, para onde foram?
Para as pernas, para os braços, para a cabeça, são importantes e bons.
Lindo - apenas um colírio para os olhos, sobre o que é o meu poema?
- Isso mesmo, este é um enigma sobre uma variedade de coisas que podem ser chamadas em uma palavra - roupas.
-Uma pessoa precisa de roupas? -Sim!
-E para que serve?
Para proteger nosso corpo do frio, da chuva, das queimaduras solares.
- Gente, o que está mostrado na foto? (FLOCO DE NEVE)
- A que época do ano pertence? (para o inverno)
- Que roupas usamos no inverno? (esquentar)
- Encontre e mostre cartões com roupas de inverno.
- Veja as cartas. Tudo foi mostrado corretamente?
- Qual é o nome das suas roupas?
O que é mostrado nesta imagem? Sol. A que época do ano pertence? Para o verão. Que roupas usamos no verão? Fácil. Mostre fotos de roupas de verão e nomeie-as.
Ou talvez alguns de vocês conheçam poesia sobre roupas?
Dima
Os meninos precisam de calças
Os meninos são amigáveis com eles,
Inverno e outono
Eles os usam todos os dias.
Nailya
Para Antoshka e Arkashka
Costuramos camisas novas
Ambos estão felizes do fundo do coração -
Então as camisas são boas.
Masha
Chapéu e lenço agora
Eles nos combinam perfeitamente
Para não pegar um resfriado acidentalmente
E seja saudável.
- Muito bem, rapazes.
Hoje falaremos com você sobre roupas. Há muito tempo atrás as pessoas não sabiam fazer roupas. E eles usaram peles de animais. Muitos anos se passaram antes que o homem aprendesse a fazer roupas bonitas de couro, linho, lã.
Vamos dar uma olhada e nomear que tipo de roupa existe. O que é isso? Saia, jaqueta, camisa. Para quem são essas roupas? Para mulheres. Então, como ela é? Mulheres.
Nomeie as roupas que você vê. Terno, calça, camisa. para quem é isso? Para homens. Então, como ela é? Masculino. Nomeie essas roupas. Calças, macacões. Para quem é essa roupa? Para crianças. Então, que tipo de roupa? Quarto infantil.
Digamos desde já como são chamadas essas roupas? Esportes. Certo. Esta roupa é destinada à prática esportiva. Por que praticamos esportes? Ser saudável e não ficar doente. Certo. Bom trabalho.
Pessoal, todas as roupas maravilhosas que você e eu usamos são costuradas pelas mãos de artesãs. As roupas são feitas em fábricas com diversos tecidos: pele, cortina, linho, algodão. Hoje trouxe algodão. Ele cresceu no distante país da Índia. Muitas vezes sopra um vento quente lá. Vamos colocar um pedaço de algodão na palma da mão e soprar como um vento quente sopra. Ao mesmo tempo, não levantamos os ombros e não estufamos as bochechas. (2-3 vezes).
Você gostou de brincar com algodão? Sim! Incrível. Agora tomem seus lugares.
Veja o próximo slide. Quem é? Pessoas. Nomeie as roupas que eles estão vestindo. Terno, camisa, calça, gravata. Esse estilo de roupa é chamado de business. Onde você acha que pode ir usando essas roupas? Trabalhar. Certo.
E agora vou mostrar roupas que mostram quem as usa. Quem é?
- Militar.
Como você adivinhou? - De acordo com o formulário.
- E quem é esse? - Este é um médico. Por que você acha que um médico usa jaleco branco? - Para que os germes não entrem no paciente.
E quem é esse? -Construtor. Digam-me, crianças, por que um construtor usa capacete? - Para proteger a cabeça para não se machucar.
Diga-me, quem é esse? - Este é o cozinheiro. Por que um chef usa jaleco branco? E o boné?
-Quem trabalha com esse terno? Mergulhador. Certo.
- E quem é? Este é um bombeiro. Diga-me, contra o que a roupa de um bombeiro protege? Do fogo.
Quem você vê neste slide? Este é um marinheiro. Certo. Quem está retratado aqui? Jogador de hockey.
Isso mesmo, pessoal. Você sabe, existem até roupas teatrais. Quem usa isso? Palhaços.
Assim, a roupa não só nos aquece e protege, mas também nos informa quem a está vestindo.
Diga-me, pessoal, como vocês podem chamar as roupas projetadas para o trabalho? Trabalhando. - E também, pessoal, chama-se especial, ou roupa de trabalho.
Muito bem, você sabe muito sobre roupas. Vamos descansar um pouco, mas primeiro vamos lembrar que época do ano estamos? - Primavera! O que acontece na natureza com o início da primavera? - Os pássaros estão voando, a neve está derretendo, a grama está ficando verde.
-Fique em círculo. Teremos um treino divertido.
Zhur, zhur, zhur, o rio está murmurando,
Eu fluo de longe
Passado, passado, passado. Passado.
As nuvens estão flutuando
-"Onde você está indo? " - o rio grita,
Nuvens: - “ali, ali”
-Talvez você navegue de novo?
E eles: - quando? Quando?
O vento nos leva com interesse,
Nós apenas sonhamos com a paz!
-Bom trabalho!
-Dizer. Você adora montar quebra-cabeças? -Sim!
Há quebra-cabeças com fotos de roupas sobre a mesa. Colete e dê um nome!
(crianças sentam nas mesas e colecionam)
Forme um círculo e jogaremos o jogo "Diga o contrário".
Vou jogar uma bola em você, nomear as palavras e você nomear as opostas, ou seja, vice-versa.
Colocar - tirar, passar a ferro - amassar, sujar - lavar, comprar - vender, limpar - sujar, novo - velho, branco - preto, amarrar - desamarrar, apertar - desamarrar.
- Bom trabalho. Agora vou citar frases e você tenta imaginar em que humor estará.
- Mostre como você se sente se estiver vestindo Bonito vestido ou um terno? E se as roupas forem pequenas e justas? E se você estiver usando um casaco de pele macio e fofo? E se as roupas estiverem sujas?
Responda-me, que trabalho você conhece sobre um menino desleixado cujas calças fugiram? Crianças: “Moidodyr”. Quem é o autor desta obra? K. I. Chukovsky. Você gostaria que o próprio autor lhe contasse essa história? -Sim! Então sente-se e ouça.
Gente, vocês podem estar tão sujos? As roupas precisam ser cuidadas. - Bom trabalho.
Você e eu trabalhamos muito, lembramos os nomes das roupas, descobrimos para que servem e o que podem contar. Bom trabalho!

GCD sobre o tema: “Roupas e calçados de inverno”

No dia 13 de janeiro de 2015, no grupo “Gatinhos”, foi organizada uma atividade educativa para familiarizar as crianças com os temas roupas de inverno. A aula foi ministrada por Kutakhina Marina Viktorovna.

Tipos de atividades infantis: jogos, comunicativos, educacionais e de pesquisa.

Metas:

ensinar a ouvir com atenção e observar, desenvolver a capacidade de diálogo das crianças discurso mágico;

aprenda a responder perguntas sobre o propósito agasalhos palavras e frases -mi, composto por 3-4 palavras;

enriquecer e ativar o vocabulário sobre o tema;

consolidar conhecimentos sobre peças de vestuário exterior.

Resultados planejados: participa da situação do jogo “Vestindo bonecas” Vamos passear”, nos jogos “Comparação de roupas e sapatos”; responde perguntas, pode, a pedido de um adulto, contar o que é mostrado na imagem da história, ouve com interesse a história da professora sobre como se vestir para passear no inverno; domina os principais movimentosexercícios ao realizar o exercício “Está gelado e ventando lá fora”.

Materiais e equipamentos: flanelógrafo, fotos de crianças com roupas e sapatos de inverno, uma boneca e uma caixa com roupas (chapéu, casaco de pele, cachecol, luvas, botas, calças, moletom) ta).

Para jogo: cartas (menino em casaco azul, garota de casaco vermelho), um conjunto de roupas comcores geladas e vermelhas (chapéus, cachecóis, botas, luvas).

1. Tempo de organização.

Educador. A boneca que Katya preparou para sair. Vamos ajudá-la a se vestir? (As crianças respondem.)

2. Parte principal. Vestirbonecas para passear.

Educador. O inverno está na rua. Frio. A boneca Katya vai passear. Ela tirou uma caixa de roupas. Vamos ver o que está aqui? (A professora tira a roupa enquantochama para as crianças, elas nomeiam e se tiver alguma dificuldade a professora ajuda.) O que é isso? (Casaco de pele.) Ch aquilo é? (Chapéu.) Em que você coloca um chapéu? (Na cabeça.) O que é isso? (Calças.) O que eles vestem?bronzeado? (Nas pernas e no tronco.) O que é isso? (Botas, botas.) Em que são usadas as botas? (De pé.)O que é isso? (Lenço.) Onde está amarrado o lenço? (No pescoço.) O que é isso? (Luvas.) Em que são usadas as luvas? ouriços? (Em mãos.)

Katya começou a se vestir. Ela vestiu um casaco de pele. Pessoal, Katya está se vestindo corretamente? Como ela está agora?ele vai usar um suéter? Vamos ajudar Katya a se vestir.

A professora mostra às crianças em que ordem elas precisam se vestir, pergunta ajudar as crianças.

3. Olhando para a imagem do enredo.

A atenção das crianças é atraída para a imagem que retrata crianças com roupas e sapatos de inverno.Educador. Quem está na foto? (Crianças.) Quantos filhos? (Muito.) O que eles estão vestindo? crianças? O que há na cabeça do menino? (Chapéu.) O que a menina tem nos braços? (Luvas.) O que é isso? (Shu 6a.) O que está amarrado no pescoço do bebê? (Lenço.) O que a garota está usando nas pernas? (Calças.) As crianças estão com sapatos nos pés. O que o menino está vestindo? (De botas.) O que a garota está vestindo? (De botas.)

As crianças ouvem a história da professora, acompanhada de uma exposição de roupas."O inverno chegou. Ficou frio lá fora. Para não congelar, as crianças começaram a se agasalhar para os passeios. E a boneca Katya também se vestiu bem. Ela vestiu uma jaqueta e calças. Ela calçou as botas. Ela colocou um chapéu na cabeça. Agora coloquei um casaco de pele e amarrei um lenço. Katya colocou luvas nas mãos. Foi assim que a boneca Katya se vestiu calorosamente. Agora Katya não vai congelar lá fora.”

Minuto de educação física

As crianças realizam os movimentos descritos no texto.

Está frio e venta lá fora,Andando suavemente no lugar.

As crianças estão andando no quintal

Mãos, mãos esfregam,Esfregue uma palma na outra.

Mãos, mãos quentes.

Mãos pequenas não vão congelar -

Vamos bater palmas.

É assim que podemos bater palmas, Eles batem palmas.

É assim que aquecemos as mãos!

Para que nossos pés não esfriem,

Vamos caminhar um pouco. Eles batem os pés ao ritmo das palavras.

É assim que sabemos pisar,

É assim que vamos aquecer os pés!

etc.).

4. Jogo “Comparação de roupas e sapatos” (diferentes chapéus, botas, luvas, etc.) D.).

Metas: treinar as crianças na capacidade de usar os nomes das peças de vestuário na fala, para estabelecer as semelhanças e diferenças entre as peças que possuem o mesmo nome.

A professora mostra fotos de chapéus, cachecóis, luvas, botas nas cores azul e vermelha e fotos de um menino e uma menina. A menina está vestindo um casaco vermelho, o menino está vestindo uma jaqueta azul. A professora convida as crianças a escolherem roupas vermelhas para as meninas e azuis para os meninos.

Educador. O que é isso? (Chapéu.) Que chapéu? (Vermelho.) Para quem daremos o chapéu vermelho? (Para a menina.) Que tipo de chapéu é esse? (Azul.) Para quem daremos o chapéu azul? (Para o menino.) Vamos calçar a menina e o menino. Sasha, encontre sapatos para o menino. (Encontra sapatos azuis. Se houver alguma dificuldade, a professora ajuda.) Olya, encontre alguns sapatos para a menina. (Encontra.) O que é isso? (Var-mitenes.) Para quem daremos essas luvas? (Para o menino.) Que tipo de luvas são essas? (Azul.) Para quem daremos essas luvas? (Para a menina.) Que tipo de luvas são essas? (Vermelho.) O que mais as crianças precisam amarrar? (Lenços.) Nastya, encontre um lenço para a garota. (Encontra.) Que tipo de lenço é esse? (Vermelho.) Misha, encontre um lenço para o menino. Que tipo de lenço é esse? (Azul.)

5. Reflexão.

Professora (pega a boneca e leva as crianças para o vestiário). Pessoal, ensinamos a boneca Katya a se vestir, e agora ela vai ver como vocês podem se vestir.

A boneca “observa” como as crianças se vestem. Se necessário, o professor sugere a sequência do curativo.

Educação pré-escolar municipal organização financiada pelo estado

« Jardim da infância Nº 13 distrito urbano de Lesozavodsky"

Resumo de contínuo atividades educacionais V grupo sênior.

Desenvolvimento cognitivo

Tópico: "Roupas"

Lesozavodsk 2016

Assunto: "Pano"

Forma: mdc integrado

Alvo: Expandir e esclarecer as ideias das crianças sobre roupas.

Tarefas :

Desenvolvimento social e comunicativo:

Continue a ensinar as crianças a responder perguntas e incentive-as a participar da conversa.

Levantar a questão atitude cuidadosa em relação às coisas como resultado do trabalho das pessoas, cultivar uma atitude amigável uns com os outros

Desenvolvimento cognitivo:

Desenvolva a capacidade de classificar as roupas por estação.

Apresente às crianças os nomes dos tipos de tecido mais comuns e como obtê-los.

Desenvolver atenção auditiva, visual, audição - memória de fala, operações mentais.

Desenvolvimento da fala:

Aprenda a responder perguntas; desenvolver habilidades de estrutura gramatical correta da fala;

Ativar o vocabulário infantil aprofundando conhecimentos sobre o vestuário e sua alfaiataria;

Expandir léxico(tecelã, cortadora, costureira, estilista) e amplie seu vocabulário com verbos e adjetivos;

Melhore o discurso dialógico e monólogo.

Desenvolvimento artístico e ético:

Desenvolver as habilidades criativas, composicionais e a imaginação dos alunos;

Escolha você mesmo a cor e o tamanho das roupas de papel para criar uma composição geral.

Desenvolvimento físico:

Desenvolva atividade motora.

Área educacional prioritária: "Desenvolvimento cognitivo"

Métodos e técnicas:

- visual: mostrar uma apresentação multimídia, mostrar métodos de ação, observar fotos de assuntos;

- verbal: conversa, diálogo, explicação;

- prático: jogos didáticos, ginástica de dedos, construção de uma cadeia lógica;

- Inovativa: uso de TIC

Materiais e equipamentos: imagem do homem primitivo; conjuntos de imagens de assuntos representando roupas; pedaços de tecidos diversos; revista " roupas da moda"; padrões de roupas; elementos para decoração de roupas (fotos de modelos e roupas) cola

Progresso do evento

Visibilidade

Educador

Crianças

Tempo de organização

Pessoal, vamos cumprimentar nossos convidados. E agora vamos dar um bom humor e elogiar um ao outro: agora vou me virar para quem está à minha direita, dar-lhe a “Bola do Humor”, chamá-lo pelo nome e dizer que estou feliz em vê-lo e por exemplo, quão lindo (claro, arejado) vestido. Ele se voltará para o vizinho da direita e fará o mesmo, e assim por diante, até que cada um de vocês cumprimente o seu vizinho. Bom trabalho!

As crianças formam um círculo.

As crianças passam a bola e elogiam.

bola

Parte principal

Ouça o enigma e adivinhe sobre o que falaremos hoje.

Em todos os lugares você vê essas coisas, porque são confortáveis e quentes,

E há muitos deles neste mundo, mas é difícil lembrá-los.

Você precisa saber essas coisas, tocá-las bem e dormir bem.

Caminhe no verão e no frio, e mesmo no frio esconda o nariz.

Eles podem te dizer muito:

Quem os vestiu, para onde foram?

Para as pernas, para os braços, para a cabeça, são importantes e bons.

Lindo - apenas um colírio para os olhos, sobre o que é o meu poema?

Isso mesmo, este é um enigma sobre uma variedade de coisas que podem ser chamadas em uma palavra. Qual deles?

Uma pessoa precisa de roupas?

E para que serve?

Absolutamente correto.

Quem resolver o enigma vai se sentar, e os itens da cesta vão te ajudar nisso.

Cinco armários, uma porta.

Para não congelar, cinco caras

Eles ficam em armários.....

Ao entrar em casa, calce os chinelos,

E tire isso da cabeça...

Chuva, chore mais

vou colocar um novo...

Na casa da garota Lyubochka

Tudo na moda...

Não é gravata, não é colarinho,

E estou acostumada a abraçar pescoços.

Mas nem sempre, mas só então,

Quando está frio.

Há muitos anos, quando as pessoas ainda não sabiam tecer tecido, nem sabiam o que era, andavam com peles de animais (vemos as ilustrações).

Você acha que essas roupas eram práticas e confortáveis?

Talvez as pessoas espionassem os pássaros, ou talvez elas mesmas tenham adivinhado que algumas ervas e plantas têm uma propriedade tão elástica que podem ser tecidas. Então as pessoas fizeram uma máquina simples, onde para passar o fio era necessário um bastão afiado. Foi há muito tempo, há vários milhares de anos. É daí que vem a palavra “tecer”. Afinal, o primeiro, o “tecelão”, cutucava com um pedaço de pau, ora numa direção, ora na outra. Vamos remover a letra “Y” da palavra “cutucar” e o que resta é “tecer” (ilustração).

Eles ainda tecem tecidos, só que para isso criaram grandes teares convenientes, localizados em fábricas de roupas. Fábricas de roupas costurar coisas para grande quantidade Humano. (ilustração)

As roupas são confeccionadas em fábricas com diversos tecidos: seda, chita, cortina, flanela, malhas.

E então eles levam para as lojas onde você e eu compramos. Preste atenção na tela.

Olha quem está nas fotos?

em uma palavra, é família. Nossa família Ivanov foi a uma loja de roupas para fazer compras.

Você precisa de ajuda para escolher roupas para eles usando essas fotos.

Mas antes de começarmos a escolher roupas para nossos Ivanovs, lembre-me

Roupas masculinas, que tipo de roupa é essa?

Roupas costuradas para mulheres?

Roupas infantis?

Bom trabalho!

Saia e leve um item para qualquer membro da família. Pegue um marcador e aponte as fotos para a embalagem. (dois para cada membro da família e 8 filhos)

Muito bem, ajudamos você a escolher as roupas para cada membro da família. Nossa família foi para casa. E ela começou a organizar suas compras, vamos ajudá-los.

Pessoal, o que é mostrado nas fotos?

A que época do ano essas fotos podem ser atribuídas?

Abaixo deles estão várias roupas. Vamos dividir por temporada.

Pegue um marcador e conecte uma linha entre a imagem com as roupas e a imagem e o sinal da estação. ou circule o de inverno em azul, o de verão em amarelo, o de outono em vermelho e o de primavera em verde.

Muito bem, rapazes. Agora olhe para o quadro, ainda temos mais uma sacola com coisas, vamos retirá-la e nomeá-las. (eles chamam isso) Mas não é nossa tarefa que nossas roupas sejam todas iguais e indefinidas, nem brilhantes. O que nós fazemos? O que devo fazer?

Vamos fazer certo decorando-o com padrões. Agora você vai decorá-lo desenhando com um marcador.

As crianças ficam espalhadas em grupos. A educação física é realizada (pode ser 2 vezes).

Ajudamos as mães juntas: Andando no lugar

Nós mesmos lavamos em uma bacia.Incline, imite o enxágue

E camisas e meias.Nós nos endireitamos, dobrando os dedos

Para meu filho e minha filha.Vira à esquerda e à direita

Vamos esticá-lo pelo quintal com habilidade.Alongamento - braços para os lados

Três cordas para roupas.Mesmo

O sol da camomila está brilhando,Alongamento – braços para cima, palmas abertas

As camisas vão secar em breve.Mexa, mãos para cima

Enquanto as roupas secam,
Vamos pular e girar.Fiação

Um, dois - cabeça erguida.

Três quatro - ombros mais largos.

Cinco seis - sente-se em silêncio.

Aprendemos a escolher roupas e também a decorar nossas coisas.

Mas agora é hora de abrir seu próprio estúdio.

Pessoal, olham o que tenho em mãos? (revista “Roupas da Moda”). Vamos ver o que há em suas páginas?

Vamos fazer nossa própria revista modelo. Convido vocês a se tornarem designers de moda, criarem suas próprias roupas e colocá-las nas páginas da nossa revista.

Atividade produtiva:

Você tem padrões de roupas em suas mesas que pode decorar como quiser.

As obras estão sendo coletadas gradativamente e uma revista está sendo compilada.

Sobre coisas.

Pano.

Sim

Para proteger nosso corpo do frio, da chuva, das queimaduras solares.

(luvas)

(cápsulas).

(capa).

(saias).

(lenço)