Filippova Elena Nikolaevna
Apresentação “Formas de trabalho dos professores com os pais nas instituições de ensino pré-escolar”
Formas de trabalho dos professores com os pais nas instituições de ensino pré-escolar
Material de leitura
Como vocês sabem, para uma criança o centro espiritual e o fundamento moral é a família, seus valores, fundamentos, relacionamentos - o modo de vida familiar.
Portanto, não é por acaso que nos últimos anos o trabalho de uma instituição de ensino com as famílias tenha adquirido particular importância e significado.
Relevância interação entre instituições de ensino pré-escolar e famílias
– mudanças nos processos socioeconômicos da sociedade, objetivos educacionais.
O problema é a procura de novas formas de trabalho com as famílias em vez das tradicionais (informar e educar os pais).
A essência da interação entre instituições de educação pré-escolar e famílias
É do interesse de ambas as partes estudar a personalidade da criança, descobrindo e desenvolvendo o seu potencial oculto.
Essa interação baseia-se nos princípios de confiança e respeito mútuos, apoio e assistência mútuos, paciência e tolerância mútua.
As principais tarefas dos professores de pré-escola no trabalho com os pais
1. Estabelecer parcerias com a família de cada aluno;
2. Unir esforços para o desenvolvimento e educação das crianças;
3. Criar uma atmosfera de compreensão mútua e apoio mútuo;
4. Ativar e enriquecer as competências educativas dos pais;
5. Manter a confiança nas suas próprias capacidades de ensino.
Princípios de interação
1. Abordagem individual
2. Estilo amigável de comunicação entre professores e pais.
3. Colaboração, não orientação
5. Formas dinâmicas e áreas de trabalho com os pais
Por onde começar?
E é preciso começar com uma análise da composição social dos pais, seu humor e expectativas em relação à permanência do filho em Jardim da infância: -Questionário, -Conversas pessoais.
Os pais de crianças que frequentam instituições pré-escolares hoje podem ser divididos em três grupos:
1. O primeiro grupo são pais que estão muito ocupados no trabalho, o jardim de infância é simplesmente vital para eles; Esses pais esperam do jardim de infância não apenas uma boa supervisão e cuidado, mas também o pleno desenvolvimento da criança. E com a correta organização da interação, eles ficarão felizes em fazer um projeto familiar em casa junto com o filho para o concurso, e selecionar fotos para a exposição.
2. O segundo grupo são pais com horário de trabalho conveniente, avós que não trabalham; os filhos desses pais podem ser criados em casa, mas os pais não querem privar os filhos da plena comunicação. A tarefa dos professores é evitar que isso aconteça. grupo pai permaneceram na posição de observador passivo, para ativar as suas competências pedagógicas, para envolvê-los no trabalho do jardim de infância.
3. O terceiro grupo são as famílias com mães que não trabalham. Esses pais esperam uma comunicação interessante com colegas do jardim de infância. A tarefa do professor é selecionar mães energéticas deste grupo que se tornarão membros do comitê de pais e professoras assistentes ativas. O professor precisa contar com esse grupo na preparação de reuniões de pais e professores, na realização de feriados, competições e exposições.
Formas de interação entre professores de pré-escola e pais
Tradicional:
Coletivo
Individual
Informação visual
Não tradicional:
Informação visual
Individual
Coletivo:
Informação e análise
Lazer
Cognitivo
Formas tradicionais
Coletivo
Reunião geral de pais da instituição de ensino pré-escolar;
Conselho pedagógico com participação dos pais;
Conferência de pais;
Consultas temáticas;
Conselho Pedagógico;
Reuniões de grupo de pais;
« Mesa redonda»;
Conselho de pais (comitê) do grupo;
Aulas abertas com crianças em instituições de ensino pré-escolar para os pais.
Individual
Conversa pedagógica com os pais
Consultas temáticas
Consultas “à distância”
Visita familiar.
Informação visual
Gravações de conversas com crianças;
Fragmentos de vídeo da organização Vários tipos atividades, momentos rotineiros, aulas;
Fotos;
Exposições de obras infantis;
Formulários coletivos
Reuniões de pais, conferências, mesas redondas, etc.
As reuniões de pais em grupo são uma forma eficaz de trabalho dos educadores com um grupo de pais, uma forma de familiarização organizada com as tarefas, conteúdos e métodos de criação dos filhos de uma determinada idade no jardim de infância e na família.
A reunião é preparada com antecedência (uma reunião fraca ou mal preparada pode afetar negativamente a imagem positiva da instituição como um todo
A experiência mostra que os pais respondem mais ativamente aos convites individuais, especialmente se as crianças participaram na sua preparação.
Formulários personalizados
Conversas pedagógicas com pais, consultas temáticas.
A conversa pode ser de forma independente ou usada em combinação com outras, por exemplo, pode ser incluída em uma reunião ou visita familiar.
Como resultado da conversa, os pais deverão adquirir novos conhecimentos sobre as questões de ensino e criação de uma criança em idade pré-escolar.
A conversa começa com questões gerais; é necessário fornecer fatos que caracterizem positivamente a criança. A conversa é individual e dirigida a pessoas específicas. O professor deve selecionar recomendações adequadas a uma determinada família e criar um ambiente propício para “derramar” a alma.
Consultas temáticas são organizadas para responder a todas as questões que interessam aos pais. Parte da consulta é dedicada às dificuldades de criação dos filhos. Podem ser realizados por especialistas em questões gerais e especiais, por exemplo, o desenvolvimento da musicalidade de uma criança, a proteção de seu psiquismo, a alfabetização, etc.
Formulários de informação visual
Fotos;
Exposições de obras infantis;
Suportes, telas, pastas deslizantes.
Eles apresentam aos pais as condições, tarefas, conteúdos e métodos de criação dos filhos, ajudam a superar julgamentos superficiais sobre o papel do jardim de infância e fornecem assistência prática à família.
INDIVIDUAL:
"Caixa de correio;
Blocos de notas individuais.
VISUAL E INFORMATIVO:
Brochuras informativas para pais;
Dias (semanas) de portas abertas;
Visões abertas de aulas e outras atividades infantis;
Lançamento de jornais de parede;
Formas coletivas não tradicionais:
Informação e análise
Realização de pesquisas e pesquisas sociológicas
Lazer
Tempos de lazer conjuntos, férias;
Exposições de trabalhos de pais e filhos;
Cognitivo
Círculos e seções;
Clubes de Pais, Avós, Avôs;
Seminários, workshops.
Formulários individuais e informativos e analíticos
Secções transversais sociológicas, inquéritos, “Caixa de correio”
Somente numa base analítica é possível implementar uma abordagem individual e orientada para uma criança em condições pré escola, aumentando a eficácia do trabalho educativo com as crianças e construindo uma comunicação competente com os pais.
Formas de lazer
Projetado para estabelecer relacionamentos informais calorosos entre professores e pais, bem como relacionamentos mais confiáveis entre pais e filhos.
Este grupo de formulários inclui a realização por professores de instituições pré-escolares de férias e atividades de lazer conjuntas no grupo como “ Feriado de outono", "Véspera de Ano Novo", "Maslenitsa", "Dia das Mães", "Pai, Mãe, eu - Família amigável", "Festival da Primavera", etc.
Formas cognitivas
Projetado para familiarizar os pais com as características da idade e do desenvolvimento psicológico dos filhos. Por exemplo, poderia ser a realização de reuniões de pais baseadas em jogos de televisão famosos: “KVN”, “Campo dos Milagres”, “O quê? Onde? Quando?”, “Pela boca de um bebê” e outros.
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Formulários de informação visual
Eles resolvem os problemas de familiarizar os pais com as condições, conteúdos e métodos de criação dos filhos em uma instituição pré-escolar, permitem-lhes avaliar mais corretamente as atividades dos professores, revisar os métodos e técnicas da educação em casa e ver mais as atividades do professor. objetivamente.
Formulários de informação e orientação
“Dias Abertos”. Eles dão aos pais a oportunidade de ver o estilo de comunicação entre professores e crianças e de “se envolverem” na comunicação e nas atividades de crianças e professores. Neste dia, os pais, bem como outras pessoas próximas da criança que estejam directamente envolvidas na sua educação (avós, irmãos e irmãs, têm a oportunidade de visitar livremente a pré-escola; percorrer todas as suas instalações, conhecer a vida de a criança no jardim de infância, veja como a criança estuda e relaxa, se comunica com seus amigos e professores, pais, observando as atividades da professora e das crianças, ela própria pode participar de jogos, atividades, etc.
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A apresentação sobre o tema “Trabalhando com pais em instituições de ensino pré-escolar” pode ser baixada de forma totalmente gratuita em nosso site. Tema do projeto: Pedagogia. Slides e ilustrações coloridas ajudarão você a envolver seus colegas ou público. Para visualizar o conteúdo, utilize o player, ou se quiser baixar o relatório, clique no texto correspondente abaixo do player. A apresentação contém 12 slide(s).
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Diapositivo 2
Há muitos anos, nossa instituição de ensino pré-escolar vem realizando um trabalho sistemático e direcionado com os pais sob um único objetivo: “Criar um espaço educacional e de saúde unificado “jardim de infância - família”. No trabalho com os pais, são resolvidas as seguintes tarefas, por nós identificadas como prioritárias: 1. Melhorar a cultura pedagógica dos pais. 2. Estudo e generalização das melhores práticas Educação familiar. 3. Envolver os pais na participação na vida do jardim de infância através da procura e implementação das formas de trabalho mais eficazes. Para a resolução das tarefas atribuídas, no início de cada ano letivo, é elaborado um plano de longo prazo trabalho com os pais, que prescreve o trabalho em diversas direções: · no âmbito da implementação do programa de criação e educação de um filho no jardim de infância; · no âmbito da implementação do programa de preservação e fortalecimento da saúde infantil; · como parte da implementação de um programa específico de trabalho com as famílias. No início do ano letivo de cada grupo de idade são realizadas reuniões de grupo nas quais os pais são apresentados às tarefas de criar e educar os filhos para este ano acadêmico. A propaganda do conhecimento pedagógico é realizada através de um sistema de propaganda visual. Os grupos criaram “Cantos dos Pais”, onde são realizadas consultas sobre todas as secções do programa, sobre questões de melhoria da saúde e educação das crianças. Há uma seleção em pastas especiais recomendações metodológicas para pais, compilado por professores de instituições de ensino estaduais
Diapositivo 3
Nas questões de preservação e fortalecimento da saúde infantil, os boletins sanitários são emitidos pela enfermeira-chefe e pelo instrutor de saúde. cultura física de acordo com o plano de trabalho anual. Foram criados “Cantinhos da Saúde” especiais, onde os pais podem receber todas as informações que lhes interessam sobre a saúde dos seus filhos. Cada grupo tem cadernos trabalho individual com crianças lideradas por especialistas da pré-escola: instrutora de educação física, professora de artes visuais, professora de alfabetização e matemática. Todos os dias, os educadores montam painéis informativos para os pais: “O que fizemos”, “Anexar em casa”, “Aprenda com seus filhos”. Durante o ano o gerente trabalhadores médicos, fonoaudióloga e instrutora de educação física realizam consultas individuais com os pais. Os professores das turmas de pré-escola, na elaboração do planejamento do calendário, no início de cada mês, prescrevem trabalhos com os pais, onde indicam os temas das consultas individuais e em grupo, os temas da informação visual e trabalham com a comissão de pais. Para garantir a maior eficácia do trabalho com os pais no novo ano letivo, é realizado um inquérito em todas as turmas no mês de maio para identificar as formas de trabalho mais aceitáveis e eficazes com a comunidade de pais.
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A área de lazer no trabalho com os pais revelou-se a mais atractiva, procurada, útil, mas também a mais difícil de organizar. Isso se explica pelo fato de que qualquer evento conjunto permite aos pais: ver por dentro os problemas do filho, as dificuldades de relacionamento; testar diferentes abordagens; veja como os outros fazem isso, ou seja, ganhe experiência interagindo não só com seu filho, mas também com a comunidade de pais como um todo. O grupo realizou: - feriados “Dia das Mães”, “Vamos Vovós”, “Aniversário”, “ Melhor família meu", projetos conjuntos“Minha Genealogia”, “Izba Russa”, exposições de coleções familiares, relíquias “Do Baú da Vovó”, “ Boneca folclórica», « Brinquedo de ano novo" Participação de famílias em concursos de melhor desenho, guardanapo, artesanato de materiais naturais, não só enriquece o lazer familiar, mas também une crianças e adultos em atividades comuns. Eles não ficam indiferentes: colecionam desenhos, fotografias e cozinham junto com as crianças. artesanato interessante. Isso me ajuda a conhecer melhor meus alunos. Gostaria de falar sobre um ponto importante no sistema de trabalho com os pais. Cada pessoa, depois de realizar algum trabalho, precisa de uma avaliação do seu trabalho. Nossos pais também precisam disso. “O elogio é útil apenas porque nos fortalece em dimensões benevolentes”, escreveu F. La Rochefoucauld. Acho que isso é verdade sempre e em qualquer lugar. Nas condições modernas do jardim de infância é difícil passar sem o apoio dos pais. É por isso que muitas coisas no nosso grupo são feitas pelas mãos dos pais e mães dos nossos filhos. Eles nos ajudaram a fazer um quadro magnético, manuais para aulas de alfabetização e matemática, pintaram quadros coloridos para o quarto, tricotaram lindas toalhas de mesa, nos ajudaram a decorar um cantinho de serviço, um cantinho da natureza e um cantinho emocional. Com a ajuda dos pais, o grupo é pensado de forma que cada recanto seja aproveitado para o desenvolvimento das crianças: muitos brinquedos, um “hospital”, um “cabeleireiro”, uma “loja”.
Diapositivo 5
Ela desenvolveu cenários de férias e entretenimento junto com seus pais. Para tornar estes eventos educativos para crianças e pais, desenvolvemos um algoritmo de preparação específico para férias em família: - destacar as metas e objetivos dos eventos para crianças, pais e professores; - consultas aos pais; - elaboração do plano do evento e participação dos pais no mesmo; - distribuição de papéis adultos; - produção de cartões de convite; - preparação de números individuais (aprendizado de poemas, danças, canções); - elaboração de memorando - auxiliar para pais e filhos; - reuniões e consultas individuais; - produção de atributos, ajudas. O trabalho realizado permite-nos aumentar a competência psicológica e pedagógica dos pais em matéria de relações pais-filhos. Férias no jardim de infância são alegria, diversão, celebração, compartilhadas por adultos e crianças. Os pais são as pessoas mais queridas e próximas! Eles viram que as crianças estavam orgulhosas deles, queriam dançar, cantar e brincar com eles. Os anos passarão, as crianças esquecerão as músicas que foram tocadas no feriado, mas na memória conservarão para sempre o calor da comunicação e a alegria da empatia. Afinal, temos um objetivo: educar os futuros criadores de vida. Como uma pessoa é é o mundo que ela cria ao seu redor. Gostaria de acreditar que quando nossos filhos crescerem, eles amarão e protegerão seus entes queridos.
Descrição da apresentação por slides individuais:
1 diapositivo
Descrição do slide:
Trabalhe com os pais para o ano letivo de 2014-2015. Nº 121 “Ainalayyn” bobek – bakshasy ҚMKK Creche KGKP - jardim de infância Nº 121 “Ainalayyn” Apresentação grupo sênior Nº 4 “Kulynshak”
2 slides
Descrição do slide:
O lema do nosso grupo: “É como um conto de fadas!” Atualmente os pais dão pouca atenção aos filhos, às vezes nem conhecem as características do filho, seus hobbies e problemas. Todo mundo diz que os educadores devem ajudar os pais a compreender seus filhos. Mas como? Às vezes, deixando a criança fora do jardim de infância, acreditam que as crianças recebem de nós todos os conhecimentos necessários, sem pensar que um resultado positivo só pode ser alcançado trabalhando em colaboração, quanto melhor o contato com os pais, mais fácil é trabalhar com filhos, sentindo o apoio dos pais.
3 slides
Descrição do slide:
“Alcançar a cooperação significa fazer com que os pais queiram ouvir os seus pedidos e atendê-los.” A principal tarefa que nos propusemos é: Interessar os pais nas perspectivas de criação, educação e desenvolvimento dos filhos. Envolva-os na vida do jardim de infância, faça deles aliados no seu trabalho.
4 slides
Descrição do slide:
“Então, como construímos relacionamentos com os pais?” Em primeiro lugar, os pais receberam informações sobre como é a vida das crianças no jardim de infância. Sobre as peculiaridades da organização das atividades educativas infantis, sobre o cotidiano e as tecnologias salvadoras da saúde que são utilizadas em nosso jardim de infância. Foi explicado aos pais que sem a sua ajuda, sem a sua participação activa, não seremos capazes de preparar e realizar todo o tremendo trabalho de criação e educação dos filhos. E então pedimos para apoiar nossos filhos e a educação pré-escolar em seus empreendimentos.
5 slides
Descrição do slide:
“Não pense no problema, pense na solução” - Este é o valor da profissão docente. Desenvolvemos um plano de longo prazo para trabalhar com os pais. O plano incluía várias formas de trabalho: pesquisas orais, questionários, conversas individuais, informações visuais: folders - transferências, memorandos, consultas, mensagens informativas, exposições fotográficas, exposições - apresentações e exposições. de criatividade conjunta de crianças e pais. reuniões amigáveis, reuniões de pais Envolver os pais na participação em entretenimento em grupo e no jardim, férias e atividades de lazer. Envolver os pais na participação em competições criativas e desportivas municipais e regionais em nome do nosso jardim de infância.
6 slides
Descrição do slide:
Um lugar especial na promoção do conhecimento pedagógico é ocupado pela organização de um cantinho para os pais. Usos criativos Este formulário permite familiarizar amplamente os pais com as questões de criação e educação dos filhos.
7 slides
Descrição do slide:
Os pais recebem informações sobre como são as condições de vida e educacionais das crianças na educação infantil a partir de conversas pessoais, consultas e memorandos. Durante este ano, disponibilizamos as seguintes informações em forma de conversas e consultas: “A importância da rotina diária para. uma criança em idade pré-escolar” “Básico nutrição apropriada""Mãos Mágicas" - novas técnicas não tradicionais para atividades artísticas no jardim de infância e em casa." “Coloque seu coração na leitura” “O que você sabe sobre os direitos das crianças? » “Como se proteger de resfriados” “Como você prepara seu filho para a escola” “Inverno. jogos e entretenimento ao ar livre" "Aprender letras brincando" "Superando medos" "Desenvolvendo a memória brincando" "Hábito Melhor amigo criança" "Como encontrar um amigo" (relações pessoais em equipe) ""Como preparar uma criança para as dificuldades escolares" "O papel do teatro na vida de uma criança" "Recreação dominical ao ar livre"
8 slides
Descrição do slide:
É melhor apresentar aos pais esta ou aquela questão da educação por meio de pastas, que reabastecemos sistematicamente com novos materiais. “Seu filho tem de 5 a 6 anos.” “Dia das Línguas dos Povos do Cazaquistão” « Regras comportamento seguro V Em locais públicos"" Tenha cuidado - a estrada! “Brincando em casa em um dia chuvoso” “Aqui está uma nova reviravolta - a prontidão da criança para a escola.” "O fogo é um amigo, o fogo é um inimigo." “Minha terra natal é o Cazaquistão” “Cozinhar Presente de ano novo com suas próprias mãos" "Biblioteca em casa." “Aprenda jogando” (por temporada) “ Técnicas não convencionais Atividades de artes plásticas na educação pré-escolar; o seu papel no desenvolvimento das crianças.” “Endurecimento que você gosta” “8 de março é feriado para nossas mães” “Nauryz Meiramy” - história e modernidade “Dia Mundial da Saúde”.
Diapositivo 9
Descrição do slide:
Os pais gostam muito de participar em vários concursos de desenho e artesanato Este ano letivo planeámos e realizámos: Publicação do jornal de parede familiar “A minha viagem fascinante” Exposição “Conto de fadas do jardim” (criação conjunta de crianças e pais” Criação conjunta. de um álbum de fotos “O que meu nome significa?” "(autoconhecimento) Exposição "Sob o céu do Cazaquistão independente." (criatividade conjunta de pais e filhos). Um cofrinho de boas ações "Brinquedo de Ano Novo para o Natal árvore" Exposição temática de artesanato e desenhos: "Minha querida mãe é tão linda assim" Exposição fotográfica "Ajudantes da mamãe" “O Caminho para o Espaço” (criatividade combinada das crianças e do parto). “Vamos dar o globo às crianças” - desenho concurso “O Mais melhor pai meu!" concurso de desenho. Exposição fotográfica: “Nossas conquistas”
10 slides
Descrição do slide:
Exposição de artesanato “Um Conto do Jardim”. A exposição foi um grande sucesso. A imaginação dos pais e dos filhos não tinha limites. Não há limite para curiosidade, criatividade e trabalho duro.
12 slides
Descrição do slide:
Os pais participaram não só em concursos e exposições colectivas, mas também nos ajudaram a participar em concursos no jardim de infância, na cidade e na região. Feira de outono “Presentes de Outono” os pais prepararam pratos de diferentes cozinhas nacionais Participou da competição de inverno " Conto de Inverno» limpou o local e esculpiu edifícios de neve Participou do projeto do centro do grupo para “segurança da vida”, fez maquetes de acordo com as regras de trânsito, de acordo com os regulamentos de segurança contra incêndio, jogos didáticos, atributos para jogos de RPG sobre segurança de vida. A família Gareev participou da competição esportiva do nosso d.s. “Minha mamãe mais atlética” A família Ibkeev, em nome do nosso jardim de infância, participou da competição esportiva municipal “Talagai”, onde conquistou o 3º lugar. As parcerias com os pais deram aos nossos filhos a oportunidade de participar nos concursos intelectuais regionais “Pony” (3ª fase) e “Zerek Bala”, bem como no concurso criativo (3ª fase) “My Mundo maravilhoso", onde levaram prêmios.
Diapositivo 13
Descrição do slide:
Feira de outono “Nossa colheita é boa - você não vai sair sem comprar” Nossos pais se esforçaram muito e prepararam pratos nacionais para esta feira: aqui você poderia comprar panquecas russas e chak-chak tártaro, samsa uzbeque e baursaks cazaques, panquecas de batata bielorrussas e tortas com maçãs. E nossos filhos atuaram como vendedores.
Diapositivo 17
Descrição do slide:
18 slides
Descrição do slide:
Nosso grupo “Kulynshak” é o melhor do mundo! Os adultos sabem disso, as crianças sabem disso! Adoramos comemorar feriados e nos divertir comemorando-os! Alegria e prazer especiais para os pais advêm da participação nas celebrações e animação do grupo e do jardim de infância, que realizamos em estreita cooperação com o diretor musical O.I. Com muito prazer, os pais participam de esquetes e produções de contos de fadas, vêm aos ensaios com disciplina e ouvem os conselhos do diretor musical. E se nossas férias ou entretenimento exigem uma abordagem criativa dos pais, confeccionando fantasias coloridas, chapéus, atributos, então eles preparam tudo isso com grande entusiasmo e se alegram com o sucesso criativo de seus filhos.
Diapositivo 19
Descrição do slide:
A criatividade dos pais é ilimitada. Foi assim que vestiram os filhos para: “Dia da Margarida” “Dia de Netuno”
20 slides
Descrição do slide:
As reuniões de pais em nosso grupo são baseadas no princípio do diálogo; só então os pais se tornam pessoas com ideias semelhantes. Durante este ano letivo, realizamos 3 reuniões de pais: “No limiar da escola” - as tarefas de educação e formação para o ano letivo 2014-2015 “Educação jurídica de um pequeno cidadão da República do Cazaquistão: eu aprendo o mundo!” “Pais de primeira classe de alunos da primeira série, interação entre família e educação pré-escolar na ampliação do espaço multilíngue das crianças”
21 diapositivos
Descrição do slide:
Construímos nosso trabalho na realização de reuniões de pais em contato próximo com especialistas do nosso jardim de infância. Especialistas do jardim de infância participaram ativamente da realização de reuniões de pais: Fonoaudióloga Dipner T.V. , psicólogo E.P. Cherokaeva, professor Em inglês Ganieva V.F.
“Por mais maravilhosas que sejam as nossas instituições pré-escolares, os educadores mais importantes que moldam as mentes e os pensamentos das crianças são a mãe e o pai. A equipe familiar, onde a criança é introduzida no mundo da maturidade e da sabedoria dos mais velhos, é a base. do pensamento das crianças, que nesta idade “ninguém pode substituir” - era nisso que V.A. A Família Sukhomlinsky e o jardim de infância são duas instituições sociais que estão na origem do nosso futuro, mas muitas vezes nem sempre têm compreensão mútua, tato e paciência suficientes para ouvir e compreender um ao outro. O mal-entendido entre a família e o jardim de infância recai fortemente sobre a criança. Não é segredo que muitos pais só se interessam pela alimentação dos filhos e acreditam que o jardim de infância é um local onde só cuidam dos filhos enquanto os pais estão no trabalho. E nós, professores, muitas vezes temos grandes dificuldades de comunicação com os pais por isso. A família e o jardim de infância são duas instituições sociais que estão na origem do nosso futuro, mas muitas vezes nem sempre têm compreensão mútua, tato e paciência suficientes para. ouvir e entender um ao outro. O mal-entendido entre a família e o jardim de infância recai fortemente sobre a criança. Não é segredo que muitos pais só se interessam pela alimentação dos filhos e acreditam que o jardim de infância é um local onde só cuidam dos filhos enquanto os pais estão no trabalho. E nós, professores, muitas vezes temos grandes dificuldades de comunicação com os pais por esse motivo.
Os pais são os principais educadores dos seus filhos. Os pais são os principais educadores dos seus filhos. Todos os outros Instituições sociais, incluindo as instituições de educação pré-escolar, são chamadas a ajudar, apoiar, orientar e complementar suas atividades educativas. Todas as outras instituições sociais, incluindo as instituições de ensino pré-escolar, são chamadas a ajudar, apoiar, orientar e complementar as suas atividades educativas. Para criar na família condições favoráveis à criação dos filhos, os pais precisam, em primeiro lugar, dominar todo o espectro de determinados conhecimentos psicológicos e pedagógicos, competências práticas e aptidões da atividade pedagógica. Para criar na família condições favoráveis à criação dos filhos, os pais precisam, em primeiro lugar, dominar todo o espectro de determinados conhecimentos psicológicos e pedagógicos, competências práticas e aptidões da atividade pedagógica.
Formas de cooperação com os pais Forma (lat. - forma) - dispositivo, estrutura de algo, sistema de organização de algo. Todos os formulários com os pais são divididos em informações coletivas (massivas), individuais e visuais; tradicional e não tradicional.
Conteúdo das formas de comunicação com os pais As formas coletivas (em massa) envolvem trabalhar com o grupo inteiro ou maior pais de instituições de ensino pré-escolar(grupos). São eventos conjuntos entre professores e pais. Alguns deles envolvem a participação de crianças. Os formulários individuais destinam-se ao trabalho diferenciado com os pais dos alunos. Visual e informativo - desempenham o papel de comunicação indireta entre professores e pais. Atualmente, surgiram formas estáveis de trabalho entre creches e famílias, que na pedagogia pré-escolar são consideradas tradicionais. Estas são formas de trabalho testadas pelo tempo. Sua classificação, estrutura, conteúdo e eficácia são descritos em muitas fontes científicas e metodológicas.
Formas tradicionais de organização da comunicação entre professores e pais: Reuniões coletivas de pais, conferências, mesas redondas, pesquisas sobre assuntos diversos, seminários, conversas individuais, consultas temáticas, etc. Fotografias visuais e informativas de exposições de obras infantis telas pastas portas abertas matinês estandes informativos livretos
Formas de comunicação não tradicionais Visam estabelecer contactos informais com os pais, atraindo a sua atenção para o jardim de infância. Os pais passam a conhecer melhor o seu filho porque o veem num ambiente diferente e novo e aproximam-se dos professores. Visam estabelecer contactos informais com os pais e atrair a sua atenção para o jardim de infância. Os pais passam a conhecer melhor o filho porque o veem em um ambiente novo e diferente e se aproximam dos professores. A prática já acumulou muitas formas não tradicionais, mas ainda não foram suficientemente estudadas e generalizadas. No entanto, hoje os princípios em que se baseia a comunicação entre professores e pais mudaram. É construído com base no diálogo, na abertura, na sinceridade, na recusa de críticas e na avaliação do parceiro de comunicação. Portanto, essas formas são consideradas não tradicionais. A prática já acumulou muitas formas não tradicionais, mas ainda não foram suficientemente estudadas e generalizadas. No entanto, hoje os princípios em que se baseia a comunicação entre professores e pais mudaram. É construído com base no diálogo, na abertura, na sinceridade, na recusa de críticas e na avaliação do parceiro de comunicação. Portanto, essas formas são consideradas não tradicionais.
Formas não tradicionais de organização da comunicação entre professores e pais Seções sociológicas informativas e analíticas pesquisas de “caixa de correio” Atividades de lazer em conjunto férias participação de pais e filhos em exposições participação de pais em concursos criativos, eventos de massa de jardim de infância exposições de trabalhos parentais em atividades artísticas Educacional seminários e workshops sala de estar dos pais realizando reuniões de consulta em forma não tradicional de jogos com conteúdo pedagógico biblioteca para os pais Pastas de informações visuais e informativas para os pais organização de dias abertos de visualização aberta de aulas e outras atividades publicação de jornais organização de minibibliotecas proteção de projetos familiares apresentação de informações do jardim de infância sobre o jardim de infância no site
Objetivos de interação Para o trabalho coordenado do jardim de infância e dos pais, proponho-me a necessidade de resolver as seguintes tarefas: Ativar e enriquecer as competências educativas dos pais. Ativar e enriquecer as competências educativas dos pais. Trabalhe em estreita colaboração com as famílias de seus alunos. Trabalhe em estreita colaboração com as famílias de seus alunos.
Voluntário. Convidado do grupo Os pais devem ser incentivados a vir ao grupo para observar e brincar com os seus filhos. Pais e filhos podem ter interesses ou habilidades comuns. Os adultos podem ajudar os professores, participar em espectáculos, ajudar a organizar eventos, fornecer transporte, ajudar a limpar, organizar e decorar salas de grupo, etc. Os pais devem ser incentivados a vir ao grupo para observar e brincar com as crianças. Pais e filhos podem ter interesses ou habilidades comuns. Os adultos podem ajudar os professores, participar em espectáculos, ajudar a organizar eventos, fornecer transporte, ajudar a limpar, organizar e decorar salas de grupo, etc.
Dias abertos Neste dia, os pais, bem como outras pessoas próximas da criança que estejam diretamente envolvidas na sua educação (avós, irmãos e irmãs), têm a oportunidade de visitar gratuitamente a pré-escola; percorrer todas as suas instalações, conhecer a vida de uma criança no jardim de infância, ver como a criança estuda e relaxa, comunicar-se com seus amigos e professores. Os pais, observando as atividades da professora e dos filhos, podem eles próprios participar de jogos, atividades, etc. Neste dia, os pais, bem como outras pessoas próximas da criança que estejam diretamente envolvidas na sua educação (avós, irmãos e irmãs), têm a oportunidade de visitar gratuitamente a instituição pré-escolar; percorrer todas as suas instalações, conhecer a vida de uma criança no jardim de infância, ver como a criança estuda e relaxa, comunicar-se com seus amigos e professores. Os pais, observando as atividades da professora e dos filhos, podem eles próprios participar de jogos, atividades, etc.
“Universidade dos Pais” Para que o trabalho da “Universidade dos Pais” seja mais produtivo, as atividades pré-escolares com os pais podem ser organizadas em diferentes níveis: em toda a escola, intragrupo, individual-família. Para que o trabalho da “Universidade dos Pais” seja mais produtivo, as atividades da instituição pré-escolar com os pais podem ser organizadas em diferentes níveis: em toda a escola, intragrupo, indivíduo-família. Mesa redonda “Departamento tradições familiares"(Os avós são os guardiões das tradições familiares).
Revista infantil e parental "Luchik" Graças à revista "Luchik", os pais, de observadores e ouvintes passivos, tornam-se aliados e parceiros ativos. Na minha opinião, tal evento é um bom complemento ao tradicional reuniões de pais, conversas, exposições temáticas, etc. Graças à revista “Luchik”, os pais de observadores e ouvintes passivos tornam-se aliados e parceiros ativos. Na minha opinião, tal evento é um bom complemento às tradicionais reuniões de pais, conversas, exposições temáticas, etc.
Minha família. Pré escola. Instituições de ensino pré-escolar. Nosso grupo pré-escolar. Pedagogia pré-escolar. Departamentos de pré-escola. Instituição municipal de ensino pré-escolar. Nossa vida pré-escolar. Formas de trabalho com pais em pré-escolas. Instituição de ensino pré-escolar orçamentária municipal. Programa educacional de uma organização pré-escolar.
Programas pré-escolares instituições educacionais. Interação entre pré-escola e família. O principal programa educacional de uma instituição pré-escolar. Programa de educação geral de uma instituição pré-escolar. O principal programa de educação geral de uma instituição de ensino pré-escolar. Segurança ocupacional em instituições pré-escolares.
Escola para jovens pais. Parceria social entre família e instituição de ensino pré-escolar. Interação das instituições de ensino pré-escolar com as famílias dos alunos. Programas de desenvolvimento para instituições de ensino pré-escolar. Programa de desenvolvimento de uma instituição de ensino pré-escolar. Manutenção sanitária de uma instituição pré-escolar. Formas não tradicionais de trabalhar com os pais em ambientes pré-escolares.
Família de formigas. Planejando o processo educacional em uma instituição de ensino pré-escolar. Alunos do grupo nº 3. Organização da interação entre as instituições de ensino pré-escolar e as famílias dos alunos. A relação entre a instituição pré-escolar e os pais. Apresentação Programa educacional instituição pré-escolar. Sobre os custos de manutenção de crianças em instituições de ensino pré-escolar.
Interação em rede de instituições de ensino pré-escolar. Atualizando o processo educacional em uma organização educacional pré-escolar. Instituição autônoma de educação pré-escolar municipal nº 11. Concurso “Nossa Vida Pré-escolar”.
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