Familja ime |
1. Mos harroni atë që quhet familje. Kush mund të jetë anëtar i familjes? Numëroni anëtarët e familjes tuaj 2. Zbuloni sesi fëmija i kupton marrëdhëniet familjare. A i njeh të afërmit e tij? 3. Tregoni mbiemrin, emrin dhe patronimin e secilit anëtar të familjes. 4. Cili nga të afërmit është më i madhi, më i vogli. 5. Kujtoni profesionet e të afërmve, si quhen. 6. Na tregoni se çfarë po bëjnë anëtarët e familjes.
7. Zgjidhni fjalë që mund të përshkruajnë familjen. 8. Emërtoni saktë artikujt: 9. Zgjidh fjalë që mund të përshkruajnë mamin, babin, gjyshen, motrën... Më thuaj çfarë mami je. 10. Shkruani një histori për një nga anëtarët e familjes sipas planit.
11. Shpjegojini fëmijës tuaj kuptimin e thënies. "Shtëpia ime është kështjella ime". |
2. D/lojë "Emëroje me dashuri" 3. "Përshkruani cili (cili) çfarë bën?" 4. Lojë "Krahaso" Jr, E imja? - Vëlla, … 1) si e ke emrin? |
7. "Ushtrim familjar".
Fëmijët shqiptojnë fjalë dhe bëjnë lëvizjet përkatëse:
Gjyshja dhe gjyshi,
Mami, babi, vëllai dhe unë -
Së bashku Familje miqësore!
Në vjeshtë, pranverë,
Verë dhe dimër
Ne dalim në oborr
Së bashku me të gjithë familjen.
Le të qëndrojmë në një rreth dhe në rregull
Të gjithë bëjnë ushtrime.
Mami ngre duart
Babai ulet i gëzuar.
Kthehet djathtas - majtas
E bën vëllai im Seva.
Unë vrapoj vetë
Dhe unë tund kokën.
8. Lojë me top "Përputhni një palë".
Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Mësuesja i hedh secilit fëmijë një top sipas radhës dhe thotë fjalët; fëmija kap topin dhe thotë fjalën e çiftuar.
Vajza - djali Gjyshi - gjyshja
Vëllai - motra babi - mami
Nipi - mbesa xhaxhai - halla
Babai - nëna Nipi - mbesa
Të dashur prindër! Ju kërkojmë t'i përgjigjeni pyetjeve të propozuara.
1. Sipas jush, a ka nevojë për të ngjallur tek fëmijët një interes për të lexuar, apo kjo temë nuk është e rëndësishme në kohën tonë?
2. Sipas mendimit tuaj, si mund ta tërheqni një fëmijë në lexim?
3. Sipas mendimit tuaj, leximi familjar është: (kontrolloni sipas rastit)
o – literaturë me interes për të gjithë anëtarët e familjes ose pjesë të saj;
o – diskutimi i asaj që e gjithë familja ose një pjesë e saj ka lexuar:
o – lexim me zë për të gjithë anëtarët e familjes;
o – libra për çdo anëtar të familjes veç e veç;
o – kur të gjithë anëtarët e familjes janë të zënë me lexim;
4. A dëgjon fëmija juaj me vëmendje dhe kënaqësi kur lexohet me zë?
5. A bën fëmija juaj pyetje nëse nuk i kupton fjalët apo ndonjë situatë në punë?
6. A është ai në gjendje të tregojë një histori, të përshkruajë ndonjë ngjarje që i ka ndodhur?
7. A diskutoni ju dhe fëmija juaj për librat që keni lexuar dhe filmat vizatimorë që keni parë?
8. Kujtoni një libër nga fëmijëria juaj që ju ka lënë përshtypje të pashlyeshme.
9. A mendoni se fëmija juaj do të interesohet për të nëse e ftoni ta lexojë?
10. Cilat libra për fëmijë lexon fëmija juaj shkaktojnë protesta, indinjatë dhe hutim?
11. A keni një bibliotekë në shtëpi? Nëse nuk e keni problem, përmendni disa libra që janë më të vlefshëm për ju dhe familjen tuaj (2–3 libra)
12. Sa gjenerata po e mbledhin këtë bibliotekë?
14. Libri i fundit që keni blerë
Faleminderit per ndihmen tuaj. Përgjigjet tuaja do të ndihmojnë punë pedagogjike për t'i prezantuar fëmijët me leximin.
Pyetësor për prindërit
“Përkufizimi i marrëdhënieve në familje”.
1. A mendoni se në familjen tuaj ka mirëkuptim të ndërsjellë me fëmijët?
2. A ju flasin fëmijët zemër më zemër dhe a ju këshillojnë për çështje personale?
3. A janë të interesuar për punën tuaj?
4. A i njihni miqtë e fëmijëve tuaj?
5. A ndodhin në shtëpinë tuaj?
6. A marrin pjesë fëmijët tuaj në zgjidhjen e çështjeve shtëpiake?
7. A kontrolloni se si i bëjnë fëmijët tuaj detyrat e shtëpisë?
8. Keni hobi, aktivitete, interesa të përbashkëta me fëmijët tuaj?
9. A janë fëmijët tuaj të përfshirë në përgatitjen e festave?
10. A diskutoni për librat që lexoni?
11. A diskutoni shfaqje televizive dhe filma në familjen tuaj?
12. A merrni pjesë në shëtitje dhe shëtitje me fëmijët tuaj?
13. Preferoni t'i kaloni pushimet me fëmijët tuaj?
19. A diskutoni me fëmijën tuaj vendet kulturore dhe të kohës së lirë të vizituara?
Prindër, mbani mend!
· Putheni dhe përqafoni shpesh fëmijën tuaj.
· Shikoni me butësi dhe mirësi në sy kur flisni.
· Takoni dhe largoni fëmijët. Le të japim urdhra.
· Jini sinqerisht të interesuar për punët e fëmijës suaj.
· Vizitoni fëmijën tuaj para gjumit dhe flisni, etj.
Këto "gjëra të vogla" përcaktojnë qëndrimin e fëmijës ndaj vetvetes, ndaj jush, ndaj botës përreth tij, dhe për këtë arsye bëhen "model" i jetës së tij të ardhshme.
Mbani mend:
· Fëmija lavdërohet - ai mëson të jetë fisnik.
· Fëmija rritet në siguri - ai mëson të besojë te njerëzit.
· Fëmija mbështetet - mëson të vlerësojë veten.
· Fëmija jeton në mirëkuptim dhe miqësi - ai mëson të gjejë dashurinë në këtë botë.
· Një fëmijë kritikohet vazhdimisht - ai mëson të urrejë.
· Një fëmijë rritet i qortuar - ai mëson të jetojë me faj.
· Një fëmijë përqeshet - ai bëhet i tërhequr.
· Fëmija jeton në armiqësi - ai mëson të jetë agresiv.
Nga përvoja ime shumëvjeçare, jam i bindur se për të krijuar marrëdhënie midis prindërve dhe fëmijëve, që ata të zgjidhin me sukses problemet e përbashkëta në proces. aktivitete të përbashkëta Forma të tilla bashkëpunimi si përpilimi i festave familjare dhe albumeve janë shumë efektive.
Siç tregoi sondazhi, kjo formë e punës ishte shumë moderne. Pak nga fëmijët dhe prindërit e dinin prejardhjen e tyre. Për të ndihmuar mësuesit dhe familjet, një psikolog parashkollor zhvilloi pyetje për kryerjen e intervistave me fëmijët për të përpiluar historinë e familjes së tyre.
Kush është në familjen tuaj?
Cilat festa festohen në familjen tuaj?
Si rezultat, fëmija jo vetëm që mund të ritregonte gjithçka që mësoi nga të rriturit, por edhe të "ndiente" veçantinë e kohës kur gjyshja e tij ishte e re dhe nëna e tij ishte një vajzë e vogël. Njihuni me lojërat që ata luanin dhe luani ato vetë. Vizatoni rrobat që mbanin, etj. Fëmija i foli me gëzim grupit për jetën e familjes dhe dëgjoi me vëmendje histori të ngjashme nga shokët e tij. Historia e çdo familjeje është përpiluar në formën e një libri të bërë vetë, i cili sipas prindërve është kthyer në trashëgimi familjare. Ne po zhvillojmë gjithashtu rekomandime tematike për prindërit "Udhëtim në të kaluarën e familjes". Qëllimi i tyre është të ndihmojnë fëmijën të njohë më mirë historinë e familjes së tij dhe traditat e saj.
Albumi ynë familjar
Tregojuni fëmijëve tuaj për fëmijërinë tuaj. Hidhini një sy albumit tuaj familjar me të. Shpjegoni se kush është paraqitur në fotografitë e vjetra, tregoni se kush janë ata fëmijës. Vlen t'i kushtohet vëmendje veshjeve, këpucëve, jetës së përditshme dhe veçorive të tjera karakteristike të njerëzve në fotografi.
Shtëpia dhe dhoma e prindërve
Tregojini fëmijës tuaj se çfarë lojëra keni luajtur si fëmijë, çfarë lojërash dhe argëtimi kishte atëherë. Gjeni një foto të shkollës tuaj, të shtëpisë ku keni jetuar, një foto të oborrit tuaj. Mundohuni të krahasoni dekorin e dhomës tuaj të fëmijërisë me dekorin e dhomës së fëmijës suaj.
Trashëgimia familjare
Sigurohuni që t'u tregoni fëmijëve tuaj për trashëgimitë familjare, ikonat, medaljet dhe urdhrat e gjyshit, një vazo të vjetër të pazakontë, kartolina të vjetra. Ju mund t'i jepni fëmijës ndonjë xhingël jo veçanërisht të vlefshme - lajme nga e kaluara e largët (për fëmijën).
Historia e familjes sonë
Fëmijët duhet të dinë origjinën e familjes së tyre. Këshillohet që t'i njihni me kuptimin e emrave të tyre dhe historinë e origjinës së mbiemrit.
Historia jonë e familjes
Prezantoni fëmijët tuaj me historinë e arsimimit të familjes suaj, tregoni se ku kanë jetuar gjyshërit, nënat dhe baballarët tuaj, në cilat qytete janë takuar dhe si ndodhi që familja juaj përfundoi në qytetin tuaj.
Histori interesante nga jeta
Mbani mend se si keni pritur që fëmija të shfaqet, si keni zgjedhur një emër për të. Tregoni disa incidente qesharake nga jeta e tij në vitin e parë ose dy, shikoni fotografitë e tij të para së bashku. Mundohuni të vizatoni tuajin pema e familjes dhe ngjitni fotot e të afërmve tuaj atje.
Nën drejtimin e të rriturve, fëmijët mblodhën fotografi të të dashurve të tyre, dëgjuan me kujdes dhe kujtuan kujtimet e nënave dhe baballarëve të tyre dhe madje përpiluan një pemë familjare. Për një afrim dhe mirëkuptim më të madh midis prindërve dhe fëmijëve, ne u përpoqëm të bëjmë pushime familjare. Gjatë pushimeve të tilla ata bënë bashkëpunimet prindërit dhe fëmijët.
Ne vazhdojmë të punojmë me familjen dhe kjo na ndihmon të arrijmë qëndrueshmëri dhe unitet veprimi në sistemin “edukator – fëmijë – familje”.
Përgatiti: Filatova O.B.
Familja ime |
1. Mos harroni atë që quhet familje. Kush mund të jetë anëtar i familjes? Numëroni anëtarët e familjes tuaj(mami, babi, vëllai - ne jemi katër). 2. Zbuloni se si fëmija i kupton marrëdhëniet familjare. A i njeh të afërmit e tij?(Emri gjyshi, gjyshja, halla, daja, nipi, djali, vajza) 3. Shënoni mbiemrin, mbiemrin dhe patronimin e çdo anëtari të familjes. 4. Cili nga të afërmit është më i madhi, më i vogli. 5. Kujtoni profesionet e të afërmve, si quhen. 6. Na tregoni se çfarë po bëjnë anëtarët e familjes. Mami piqet, gatuan, skuq, pastron... Babi riparon, sharrë... 7. Zgjidhni fjalë që mund të përshkruajnë familjen.(I fortë, i madh, miqësor, atletik, mikpritës) 8. Emërtoni saktë artikujt:syzet e gjyshit - xhaketa e gjyshit, e gjyshes - e gjyshes... (tezet, xhaxhallarët, vëllezërit, motrat, Katya, Petit, Vasya) 9. Zgjidh fjalë që mund të përshkruajnë mamin, babin, gjyshen, motrën... Më thuaj çfarë mami je.(i sjellshëm, i dashur, i gëzuar, i bukur, miqësor, punëtor, i kujdesshëm...) 10. Shkruani një histori për një nga anëtarët e familjes sipas planit. Emri i. Për kë punon ai? Si eshte ai? Çfarë mund të bëjë. Ajo që i pëlqen të bëjë. Pse e doni atë? 11. Shpjegojini fëmijës tuaj kuptimin e thënies."Shtëpia ime është kështjella ime". |
Tema leksikore: “Familja ime” Flisni me fëmijën tuaj për familjen. 2. D/lojë "Emëroje me dashuri" nënë - mama, mama, nënë;
Mami është gazmore, e dashur, e kujdesshme;... gatuan, lan,...; 4. Lojë "Krahaso" Vendas - më i dashur - më i dashur. Jr, 5. Lojë "Për kë mund të flasim?" E imja? - Vëlla, … 6. “Më trego për familjen sipas planit”: 1) si e ke emrin? |
7. "Ushtrim familjar".
Fëmijët shqiptojnë fjalë dhe bëjnë lëvizjet përkatëse:
Gjyshja dhe gjyshi,
Mami, babi, vëllai dhe unë -
Së bashku një familje miqësore!
Në vjeshtë, pranverë,
Verë dhe dimër
Ne dalim në oborr
Së bashku me të gjithë familjen.
Le të qëndrojmë në një rreth dhe në rregull
Të gjithë bëjnë ushtrime.
Mami ngre duart
Babai ulet i gëzuar.
Kthehet djathtas - majtas
E bën vëllai im Seva.
Unë vrapoj vetë
Dhe unë tund kokën.
8. Lojë me top "Përputhni një palë".
Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Mësuesja i hedh secilit fëmijë një top sipas radhës dhe thotë fjalët; fëmija kap topin dhe emërton fjalën e çiftuar.
Vajza - djali Gjyshi - gjyshja
Vëllai - motra babi - mami
Nipi - mbesa xhaxhai - halla
Babai - nëna Nipi - mbesa
Të dashur prindër! Ju kërkojmë t'i përgjigjeni pyetjeve të propozuara.
1. Sipas jush, a ka nevojë për të ngjallur tek fëmijët një interes për të lexuar, apo kjo temë nuk është e rëndësishme në kohën tonë?
2. Sipas mendimit tuaj, si mund ta tërheqni një fëmijë drejt leximit?
3. Sipas mendimit tuaj, leximi familjar është: (kontrolloni sipas rastit)
o – literaturë me interes për të gjithë anëtarët e familjes ose pjesë të saj;
o – diskutimi i asaj që e gjithë familja ose një pjesë e saj ka lexuar:
o – lexim me zë për të gjithë anëtarët e familjes;
o – libra për çdo anëtar të familjes veç e veç;
o – kur të gjithë anëtarët e familjes janë të zënë me lexim;
4. A dëgjon fëmija juaj me vëmendje dhe kënaqësi kur lexohet me zë?
5. A bën fëmija juaj pyetje nëse nuk i kupton fjalët apo ndonjë situatë në punë?
6. A është ai në gjendje të tregojë një histori, të përshkruajë ndonjë ngjarje që i ka ndodhur?
7. A diskutoni ju dhe fëmija juaj për librat që keni lexuar dhe filmat vizatimorë që keni parë?
8. Kujtoni një libër nga fëmijëria juaj që ju ka lënë përshtypje të pashlyeshme.
9. A mendoni se fëmija juaj do të interesohet për të nëse e ftoni ta lexojë?
10. Çfarë librash për fëmijë lexon fëmija juaj ju shkaktojnë protestë, indinjatë dhe hutim?
11. A keni një bibliotekë në shtëpi? Nëse nuk e keni problem, përmendni disa libra që janë më të vlefshëm për ju dhe familjen tuaj (2–3 libra)
12. Sa gjenerata po e mbledhin këtë bibliotekë?
14. Libri i fundit që keni blerë
Faleminderit per ndihmen tuaj. Përgjigjet tuaja do të ndihmojnë në punën pedagogjike për njohjen e fëmijëve me leximin.
Pyetësor për prindërit
“Përkufizimi i marrëdhënieve në familje”.
1 . Mendoni se në familjen tuaj ka mirëkuptim të ndërsjellë me fëmijët?
2. A ju flasin fëmijët zemër më zemër dhe a ju këshillojnë për çështje personale?
3. A janë të interesuar për punën tuaj?
4. A i njihni miqtë e fëmijëve tuaj?
5. A ndodhin në shtëpinë tuaj?
6. A marrin pjesë fëmijët tuaj në zgjidhjen e çështjeve shtëpiake?
7. A kontrolloni se si i bëjnë fëmijët tuaj detyrat e shtëpisë?
8. Keni hobi, aktivitete, interesa të përbashkëta me fëmijët tuaj?
9. A janë fëmijët tuaj të përfshirë në përgatitjen e festave?
10. A diskutoni për librat që lexoni?
11. A diskutoni shfaqje televizive dhe filma në familjen tuaj?
12. A merrni pjesë në shëtitje dhe shëtitje me fëmijët tuaj?
13. Preferoni t'i kaloni pushimet me fëmijët tuaj?
Pyetësor për prindërit “Traditat në familjen tonë”
Prindër, mbani mend!
Këto "gjëra të vogla" përcaktojnë qëndrimin e fëmijës ndaj vetvetes, ndaj jush, ndaj botës përreth tij, dhe për këtë arsye bëhen "model" i jetës së tij të ardhshme.
Mbani mend:
Nga përvoja ime shumëvjeçare, jam bindur se për të krijuar marrëdhënie midis prindërve dhe fëmijëve, që ata të zgjidhin me sukses problemet e përbashkëta në procesin e aktiviteteve të përbashkëta, forma të tilla bashkëpunimi si përpilimi i festave familjare dhe albumeve janë shumë efektive.
Siç tregoi sondazhi, kjo formë e punës ishte shumë moderne. Pak nga fëmijët dhe prindërit e dinin prejardhjen e tyre. Për të ndihmuar edukatorët dhe familjet, një psikolog parashkollor zhvilloi pyetje për kryerjen e intervistave me fëmijët në mënyrë që të përpilonte një histori të familjes së tyre.
Çfarë mund të thoni për veten tuaj?
Kush është në familjen tuaj?
Çfarë dini për vëllain, motrën tuaj?
Si quhen të afërmit tuaj?
Cilat festa festohen në familjen tuaj?
Si rezultat, fëmija jo vetëm që mund të ritregonte gjithçka që mësoi nga të rriturit, por edhe të "ndiente" veçantinë e kohës kur gjyshja e tij ishte e re dhe nëna e tij ishte një vajzë e vogël. Njihuni me lojërat që ata luanin dhe luani ato vetë. Vizatoni rrobat që mbanin, etj. Fëmija i foli me gëzim grupit për jetën e familjes dhe dëgjoi me vëmendje histori të ngjashme nga shokët e tij. Historia e çdo familjeje është përpiluar në formën e një libri të bërë vetë, i cili sipas prindërve është kthyer në trashëgimi familjare. Ne po zhvillojmë gjithashtu rekomandime tematike për prindërit "Udhëtim në të kaluarën e familjes". Qëllimi i tyre është të ndihmojnë fëmijën të njohë më mirë historinë e familjes së tij dhe traditat e saj.
Albumi ynë familjar
Tregojuni fëmijëve tuaj për fëmijërinë tuaj. Hidhini një sy albumit tuaj familjar me të. Shpjegoni se kush është paraqitur në fotografitë e vjetra, tregoni se kush janë ata fëmijës. Vlen t'i kushtohet vëmendje veshjeve, këpucëve, jetës së përditshme dhe veçorive të tjera karakteristike të njerëzve në fotografi.
Shtëpia dhe dhoma e prindërve
Tregojini fëmijës tuaj se çfarë lojëra keni luajtur si fëmijë, çfarë lojërash dhe argëtimi kishte atëherë. Gjeni një foto të shkollës tuaj, të shtëpisë ku keni jetuar, një foto të oborrit tuaj. Mundohuni të krahasoni dekorin e dhomës tuaj të fëmijërisë me dekorin e dhomës së fëmijës suaj.
Trashëgimia familjare
Sigurohuni që t'u tregoni fëmijëve tuaj për trashëgimitë familjare, ikonat, medaljet dhe urdhrat e gjyshit, një vazo të vjetër të pazakontë, kartolina të vjetra. Ju mund t'i jepni fëmijës ndonjë xhingël jo veçanërisht të vlefshme - lajme nga e kaluara e largët (për fëmijën).
Historia e familjes sonë
Fëmijët duhet të dinë origjinën e familjes së tyre. Këshillohet që t'i njihni me kuptimin e emrave të tyre dhe historinë e origjinës së mbiemrit.
Historia jonë e familjes
Prezantoni fëmijët tuaj me historinë e arsimimit të familjes suaj, tregoni se ku kanë jetuar gjyshërit, nënat dhe baballarët tuaj, në cilat qytete janë takuar dhe si ndodhi që familja juaj përfundoi në qytetin tuaj.
Histori interesante nga jeta
Mos harroni se si keni pritur që fëmija të shfaqet, si keni zgjedhur një emër për të. Tregoni disa incidente qesharake nga jeta e tij në vitin e parë ose dy, shikoni fotografitë e tij të para së bashku. Provoni të vizatoni pemën tuaj familjare dhe të ngjitni fotot e të afërmve tuaj.
Nën drejtimin e të rriturve, fëmijët mblodhën fotografi të të dashurve të tyre, dëgjuan me kujdes dhe kujtuan kujtimet e nënave dhe baballarëve të tyre dhe madje përpiluan një pemë familjare. Për afrim dhe mirëkuptim më të madh mes prindërve dhe fëmijëve, ne u përpoqëm të organizonim festat familjare. Gjatë festave të tilla bëheshin punime të përbashkëta të prindërve dhe fëmijëve.
Ne vazhdojmë të punojmë me familjen dhe kjo na ndihmon të arrijmë qëndrueshmëri dhe unitet veprimi në sistemin “edukator – fëmijë – familje”.
Këndi i terapisë së të folurit luan një rol të rëndësishëm në punën me familjet.Materiali vizual informativ mbi temën leksikore "Familja" mund të përdoret për të hartuar këndin e logopedit në grupi i mesëm. Ky material përfshin lojëra për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike, lojëra për formimin e kategorive leksikore dhe gramatikore, këshilla dhe rekomandime për prindërit për zhvillimin e bisedave me fëmijën e tyre për temën që studiohet.
Kontrolloni nëse fëmija juaj e di:
Bëni ushtrimin e gishtave “Familje” me fëmijën tuaj:
Ky gisht është gjyshi, (i përkulim gishtat një nga një, duke filluar me gishtin e madh të njërës dorë)
Ky gisht është gjyshja
Ky gisht është babi
Ky gisht është nëna
Ky gisht jam unë
Së bashku - një familje miqësore. (shtrydhni dhe shtrëngoni gishtat)
Këta gishta janë gjyshër, (i përkulim gishtat në të dy duart)
Këta gishta janë gjyshe...
Këta gishta janë vajza dhe djem.
Së bashku me ju ne mësojmë fëmijët.
Shpjegojini fëmijës tuaj se çfarë është një familje (të afërm). Emërtoni të gjithë anëtarët e familjes tuaj (nënën, babanë, djalin, vajzën), shikoni fotografitë e të afërmve tuaj më të afërt (gjyshi, gjyshja, halla, xhaxhai).
Shpjegojini fëmijës suaj se mund ta thërrisni thjesht me emër (për shembull, Masha), ose mund ta thërrisni me dashuri (Mashenka). Dhe të gjithë anëtarët e familjes gjithashtu mund të quhen me dashuri: nëna - mami, mami, gjyshja - gjyshe, gjyshe.
Dilni me sa më shumë fjalë të mira.
Anëtarët e familjes i emërtojmë në njëjës dhe në shumës.
1. Lojë "Një ose disa"
Udhëzime: ju keni një gjyshe, dhe djemtë kanë ... kush? (gjyshet) Ju keni një motër, por djemtë e tjerë kanë ... (motrat)
2. Lojë "Një-shumë"
Udhëzime: një vajzë, por shumë... kush? (bijat)
Ne përdorim mbiemra në të folur.
Ftojeni fëmijën tuaj të dalë me dy ose tre fjalë të bukura për secilin anëtar të familjes së tij:
Ne përdorim folje në të folur.
Ftojeni fëmijën tuaj të përgjigjet se çfarë po bën mami/babai/motra/gjyshja etj.
Merrni fotografitë e lotos ose gjeni një fotografi të një familjeje. Lëreni fëmijën të përgjigjet duke parë fotot - kjo do ta ndihmojë atë të gjejë shpejt përgjigjen e saktë dhe të përvetësojë njohuritë e marra në temën leksikore "Familja".
Zhurakovskaya Yanina Viktorovna,
mësues logoped i kategorisë më të lartë,
GBOU kopshti i fëmijëve 864, Moskë
Nadezhda Anikina
Mësimi i terapisë së të folurit me temën leksikore "Familja"
Synimi: aktivizimi dhe përditësimi i fjalorit mbi temën, duke qartësuar të kuptuarit e fëmijëve për marrëdhëniet familjare.
Detyrat:
Korrektuese dhe edukative:
Përgjithësimi dhe sistematizimi i ideve për familjen, anëtarët e familjes dhe botën objektive përreth;
Përditësimi dhe aktivizimi i fjalorit me temën “Familja ime” (familja, prindërit, të afërmit, kujdesi, nëna, babai, gjyshi, gjyshja, nipi, mbesa, tezja, daja, vëllai, motra);
Përmirësimi i aftësisë për të shkruar një histori nga një figurë;
Formimi i një përshtypjeje tërësore të imazhit në një seri fotografish;
Përmirësoni strukturën gramatikore të të folurit (formimi i formimit të një mbiemri nga një emër, përdorimi i parafjalëve të thjeshta dhe komplekse, përemrat).
Korrigjuese dhe zhvillimore:
Zhvillimi i të folurit koherent, aftësitë e përgjithshme të të folurit, vëmendja dhe perceptimi vizuale dhe dëgjimore, aftësitë e shkëlqyera dhe motorike, imagjinata krijuese.
Korrektuese dhe edukative:
Ngulitni një qëndrim të ngrohtë dhe të kujdesshëm ndaj të afërmve tuaj;
Nxitni një kulturë të deklaratave të të folurit.
Pajisjet: rebus /numri 7 dhe shkronja I/, top, komplot foto "Familja"
Ecuria e mësimit:
1. Momenti organizativ
Djema, shikoni tabelën dhe merrni me mend rebusin. (Numri 7 dhe shkronja Z përshkruhen në një copë letre).
Cili është ky numër?
Çfarë letre?
Tani më thuaj, çfarë fjale ke marrë? ("familje")
Paraqitja e figurës së komplotit "Familja" (mendoni)
2. D/i: "Thuaj emrin tënd"
L. Unë them emrin tim - me zë të lartë. Secili nga fëmijët thotë emrin e tij me zë të lartë. Thirrni dikë me zë të lartë!
L. Unë them emrin tim - në heshtje. Secili nga fëmijët thotë emrin e tij në heshtje. Thirrni dikë në heshtje!
3. Gjimnastikë gishtash
"Familje miqësore"
Sapo u ula në stol/
Familja jonë miqësore:
(gishtat e shtrënguar në grusht)
Mami ishte e para që u ul,
(zgjat gishtin e madh)
Babai ynë i rreptë është afër.
(zgjatni gishtin tregues)
Më pas janë vëllai dhe motra.
(përkulni ato të mesit dhe unazës)
Epo, ku duhet të përshtatem?
(zgjat gishtin e vogel)
4. D/i: "Unë dhe familja ime"
Zhvilloni aftësinë për të lidhur lidhjet familjare, për të formuar një mbiemër nga një emër, për të përdorur fjalë të dashura
Kush është një vajzë për mamin? (vajza)
Kush është djali i mamit? (djali)
Kush është djali për vajzën? (Vëlla)
Kush është nëna për babin? (gruaja)
Kush është një vajzë për gjyshin? (mbesa)
Kush është djali i gjyshes? (nipi)
Kush është nëna për një gjyshe? (vajza)
Kush është babai i mamit? (burri)
Kush është babai i gjyshes? (djali)
Si e quani mamin e babait tuaj?
Fëmija: Gjyshe, gjyshe!
Si e quani babin e mamit tuaj?
Fëmija: Gjysh, gjysh!
Si e quani motrën e babait tuaj?
Fëmija: Teze, hallë!
Si e quani vëllain e nënës suaj?
Fëmija: Xhaxha, xhaxha!
Dhe kush jeni ju për nënën tuaj, babain e nënës suaj?
Fëmija: Nip, nip.
Fëmija: Mbesa, mbesa
Logopedi: Çfarë traditash keni në familjen tuaj?
Fëmijët flasin për traditat në familjen e tyre.
5. Ushtrime për fytyrën "Mood"
Logopedi: Djema! Humori - si është?
Fëmijët: Të trishtuar, të gëzuar, të trishtuar, të gëzuar, të pikëlluar!
Paraqitni një nënë me natyrë të mirë;
Gjyshi i rreptë;
baba i zemëruar;
Një fëmijë fajtor
Prindërit shkuan në një vizitë dhe e lanë fëmijën vetëm (përshkruaj një gjendje melankolie dhe vetmie)
Paraqitni një fëmijë të keq dhe kapriçioz;
Motra e pangopur;
Gjyshja e mirë.
6. Shqyrtimi i pikturës së komplotit "Familja"
Logopedi: Djema! Shikoni foton dhe na tregoni se kush është paraqitur në foto!
Fëmijët: Babi, mami, gjyshi, gjyshja, motra, vëllai.
Logopedi: Çfarë po bën gjyshja?
Fëmija: Gjyshja është ulur në një karrige dhe thur çorape.
Logopedi: Çfarë po bën gjyshi?
Fëmija: Gjyshi po lexon një gazetë.
Logopedi: Çfarë bëjnë mami dhe babi?
Fëmija: Babi shtron tryezën, dhe nëna gatuan supë dhe pjek byrekë.
Logopedi: Çfarë bëjnë vëllai dhe motra?
Fëmija: Vëllai po ndërton një kështjellë nga blloqe, dhe motra po lexon përralla.
Logopedi: Si mund t'i quajmë të gjithë këta njerëz me një fjalë?
Fëmijët: Familja!
7. Lojë me top "I imi, i imi, i imi"
Logopedi emëron një anëtar të familjes, hedh topin, fëmija duhet të përdorë parafjalën e saktë.
Logopedi: Familja.
Fëmija: Familja ime.
Logopedi: Vëllezër.
Fëmija: Vëllezërit e mi.
Logopedi: Vëllai.
Fëmija: Vëllai im.
Logopedi: Motra.
Fëmija: Motra ime.
Logopede: Motra.
Fëmija: Motrat e mia.
Logopedi: Gjyshja.
Fëmija: Gjyshja ime.
Logopedi: Gjyshi.
Fëmija: Gjyshi im
Logopedi: Të afërmit.
Fëmija: Të afërmit e mi.
Logopedi: Mami, babi.
Fëmija: Mami dhe babai im, prindërit e mi.
10. Përmbledhje e orës së mësimit
Logopedi: Djema, për çfarë folëm sot!
Fëmijët: Sot folëm për familjen!
Logopedi: Le të kujtojmë poezitë për familjen!
Fëmijët lexojnë poezi për familjen dhe shikojnë albumet e tyre familjare.
1. Mami shikon babin
Duke qeshur
Babi shikon mamin
Duke qeshur
Dhe dita është dita më e javës,
Jo një ringjallje
Dhe jashtë dritares nuk ka diell,
Vetëm kështu e bëjnë
Humor,
Ata janë thjesht
Ata e duan shumë njëri-tjetrin.
Nga kjo dashuri
Edhe të lehta edhe të lehta.
Unë me babin dhe nënën time
Kaq me fat!
2. Familja është lumturi, dashuri dhe fat,
Familje do të thotë udhëtime në vend gjatë verës.
Familja është një festë, takimet familjare,
Dhurata, pazar, shpenzime të këndshme.
3. Lindja e fëmijëve, hapi i parë, llafaza e parë,
Ëndrrat për gjëra të mira, eksitim dhe frikë.
Familja është punë, kujdesi për njëri-tjetrin,
Familja do të thotë shumë punë shtëpie.
4. Familja është e rëndësishme!
Familja është e vështirë!
Por është e pamundur të jetosh i lumtur vetëm!
Jini gjithmonë bashkë, kujdesuni për dashurinë,
Unë dua që miqtë e mi të thonë për ju:
Sa e bukur është familja juaj!©
5. Çfarë mund të jetë më e vlefshme për një familje?
Shtëpia e babait më përshëndet me ngrohtësi,
Ata gjithmonë ju presin këtu me dashuri,
Dhe ata ju dërgojnë në rrugën tuaj me mirësi!
6. Babai dhe nëna dhe fëmijët së bashku
Ulur në tryezën festive
Dhe së bashku ata nuk janë aspak të mërzitur,
Dhe është interesante për pesë prej nesh.
7. Dashuri! Dhe vlerëso lumturinë!
Ajo lind në një familje
Çfarë mund të jetë më e vlefshme se ajo?
Në këtë tokë përrallore.
Si pjesë e javës bazuar në përrallat e K.I Chukovsky, i cili mbushi 135 vjeç më 31 mars 2017, a punë e madhe me fëmijët dhe si rezultat.
Mësimi i terapisë së të folurit në grup me nxënës të klasës së 3-të me moszhvillim sistematik të të folurit Tema e mësimit: Izolimi i zanoreve nga fjalët. Leksikore.
Mësimi përfundimtar i nëngrupit të terapisë së të folurit "Konsolidimi i njohurive për temën leksikore "Insektet" Objektivat e orës së mësimit: 1) Përmbledhja e njohurive dhe pasurimi i fjalorit për këtë temë. 2) Sqaroni emrat e insekteve, shenjat e jashtme, strukturat e tyre. 3).
Mësimi përfundimtar i nëngrupit të terapisë së të folurit për të konsoliduar njohuritë mbi temën leksikore "Zogjtë shtegtarë". I - nëngrupi Objektivat e orës së mësimit: 1) Përmbledhja e njohurive dhe pasurimi i fjalorit për këtë temë. 2) Sqaroni emrat e shpendëve shtegtarë, shenjat e jashtme.
Mësimi i terapisë së të folurit në një temë leksikore për një grup përgatitor TEMA: “FRUTA”. Qëllimi: - të zhvillojë vëmendjen dhe të menduarit. Objektivat: -të mësojnë kategoritë e rasave gjinore dhe dhanore; - të mësojë edukimin.
Mësimi i terapisë së të folurit në një temë leksikore për grupin përgatitor "Perimet" Qëllimi: të konsolidohen njohuritë e nxënësve për perimet. Ecuria e mësimit I. Momenti organizativ. II. Prezantimi. - Çfarë kohe të vitit është tani? - NË.
Shënime mësimi për grupin logo me temën leksikore "Vjeshtë". Detyrë edukative korrigjuese: të sistemojë njohuritë e fëmijëve për vjeshtën.
Mësimi i terapisë së të folurit në grupin e vjetër me temën leksikore: "Fitorja maj"! duke përdorur TIK-un. Abstrakt seancë e terapisë së të folurit V grupi i lartë
Mësimi për zhvillimin e kategorive leksikore dhe gramatikore dhe të folurit koherent për fëmijët më të rritur mosha parashkollore në kuadër të temës leksikore "Familja"
Përshkrim
Institucion arsimor parashkollor komunal
Kopshti kompensues nr 26
Shënime mësimi për fëmijët më të rritur
Tema "Familja"
Përgatitur dhe realizuar:
mësues logopedi
Uryupina E.A.
Përmbajtja e programit:
1. Aktivizoni fjalorin me temën “Familja”.
2. Të zhvillojë aftësinë për të formuar emra me prapashtesë zvogëluese - dashamirës nga emrat e përveçëm; të formojnë mbiemra pronorë, të pajtohen mbiemrat me emrat në gjini, numër, rasë; pajtohen numrat me emrat në gjini dhe rasën.
3. Të zhvillojë aftësinë për të përdorur në të folur ndërtimet parafjalore, për të hartuar fjali të thjeshta të zakonshme; të ndërtojnë fjali me anëtarë fjali homogjene.
4. Zhvillimi i të folurit koherent (ritregimi i tekstit).
5. Përmirësimi i zhvillimit të aftësive motorike të përgjithshme dhe të gishtërinjve, praktikës konstruktive.
6. Zhvilloni proceset njohëse.
7. Kultivoni një qëndrim miqësor ndaj të tjerëve.
Ecuria e mësimit:
1. Pika organizative:
Terapist ite folurit: Një djalë erdhi në mësimin tonë.
SLIDE 2 Vania: Ç'kemi djema! Emri im është Vanya. Dua t'ju prezantoj me familjen time.
SLIDE 3
Terapist ite folurit: Slava, kë shihni në foto? (Unë shoh nënën e Vanyas), etj. (babai, gjyshi, gjyshja, motra, vëllai).
Terapist ite folurit: Kirill,
sa persona jane ne kete familje?
Djema, shikoni foton dhe më tregoni sa nëna ka? (Në foto janë dy nëna).
Sa baballarë?
Sa djem?
Sa vajza?
Si ka lidhje Vanya me mamin dhe babin? (djali), gjyshërit? (nipi), motra dhe vëllai (vëllai)?
Terapist ite folurit: Fëmijë, kush mendoni se është më i madhi në familje? (Unë mendoj se gjyshi është më i madhi në familje).
Kush mund të thotë se çfarë lloj familjeje është kjo? (Miqësore, e madhe, e fortë).
2. D\i "Parafjalët"
Terapist ite folurit: Ilmira: Ku është ulur gjyshi? (Gjyshi është ulur në divan).
Terapist ite folurit: Kirill, ku është gjyshja? (Gjyshja qëndron pas divanit).
Terapist ite folurit: Yura, po qëndron babi para divanit? (Jo, babai është duke qëndruar pas divanit).
Terapist ite folurit: Slava, qeni është shtrirë para divanit? (Po, qeni është shtrirë para divanit).
Terapist ite folurit: Vanya, ku është varur piktura? (Piktura është e varur në mur. Piktura është e varur mbi divan).
Terapist ite folurit: Sasha, a janë pantoflat në divan? (Jo, pantoflat janë nën divan).
Terapist ite folurit: Lyosha, ku është Vanya? (Vanya është duke qëndruar pranë divanit).
Logopedi: Vanya e do shumë familjen e tij. Ai i ndihmon prindërit e tij të pastrojnë banesën. Le ta ndihmojmë atë.
3. SLIDE 4 D\i "E kujt janë këto?"
Terapist ite folurit: Ilmira, shalli i kujt? (shami i gjyshes).
Dhe kështu me radhë.
SLIDE 5 Terapist ite folurit: Slava, ku t'i vendosim rrobat? (Ne do t'i vendosim rrobat në dollap).
Terapist ite folurit: Yura, ku duhet t'i vendosim lodrat? (Ne do t'i vendosim lodrat në raft).
Logopedi: Kirill, ku duhet t'i vendosim këpucët? (Ne do t'i vendosim këpucët në raftin në korridor).
4. SLIDE 6 Zhvillimi i aftësive motorike të përgjithshme.
Terapist ite folurit: Djema, kemi punuar shumë, le të pushojmë pak. Ngrihu te lutem.
Shoku i gëzuar, topi im, 4 kërcime në gishta, duart në rrip.
Kudo, kudo ai është me mua.
Një dy tre katër Pesë. Duke kërcyer në gishtat e këmbëve, duart në rripin tuaj.
Është mirë të luash me topin. Lëvizni dorën e djathtë dhe të majtë, sikur të goditni një top.
5. Terapist ite folurit: Dëgjoni gjëegjëzën:
Thurni çorape dhe gatuani darkë,
Di një recetë të vjetër për reçelin,
Shpesh piqet byrekë dhe petulla,
E mira jonë, e sjellshme... (gjyshja).
Terapist ite folurit:Çfarë lloj gjyshe? (Fëmijët: Gjyshja është e sjellshme, e gëzuar...).
6. SLIDE 7 dhe 8
Terapist ite folurit: Shikoni figurën dhe bëni një fjali.
(Gjyshja thuri një shall të ngrohtë blu.
Gjyshi bëri një stol prej druri).
SLIDE 9
Terapist ite folurit: Shikoni foton dhe thoni çfarë po bën gjyshja dhe çfarë po bën gjyshi.
Terapist ite folurit: Lyosha, çfarë po bën gjyshja? (Gjyshja është duke përgatitur darkën. Gjyshja është duke thurur. Gjyshja është duke bërë reçel. Gjyshja është duke pjekur byrekë).
Terapist ite folurit: Sasha, çfarë po bën gjyshi? (Gjyshi mbledh kërpudha. Gjyshi riparon, rregullon, bën zanate. Gjyshi lexon gazeta).
SLIDE10
D/i "Po-jo"
Terapist ite folurit: Djema, sot është ditëlindja e Vanya. E gjithë familja erdhi për ta uruar. Shikoni foton.
Terapist ite folurit: A qëndron gjyshja mes gjyshit dhe mamit? (Po, gjyshja qëndron mes gjyshit dhe nënës).
Terapist ite folurit: A qëndron gjyshi pas gjyshes? (Jo, gjyshi është duke qëndruar para gjyshes).
Terapist ite folurit: A qëndron babi përballë mamasë? (Jo, babi është pas nënës)
Terapist ite folurit: Vajza që qëndron përballë një djali/Motra që qëndron përballë vëllait të saj?
Terapist ite folurit: A qëndron nëna mes gjyshes dhe babit?
Terapist ite folurit: Vëllai qëndron përballë motrës?
Terapist ite folurit: A qëndron gjyshi pas gjyshes?
Terapist ite folurit: E gjithë familja ka përgatitur dhurata për Vanya. Dëgjoni historinë për këtë.
SLIDE 11
7. Ritregimi i tekstit “Ditëlindja”
Sot është ditëlindja e Vanya. Mami pjek një tortë të shijshme për Vanya. Babai i dha djalit të tij një top gome. Motra Masha dhe vëllai Misha pikturuan një foto të bukur. Gjyshërit i dhanë nipit të tyre një makinë të madhe. Vanya ishte shumë e lumtur me dhuratat!
Pyetje për tekstin:
1. Për kë flet tregimi?
2. Cila është festa e Vanyas sot?
3. Çfarë piqte mami?
4. Çfarë i dha babi djalit të tij?
5. Kush i dha Vanyas pikturën?
6. Çfarë i dhanë gjyshërit e Vanyas?
Terapist ite folurit: Do ta lexoj përsëri tregimin. Dëgjoni me kujdes dhe shikoni fotot. Atëherë do ta tregosh.
Histori e përsëritur nga një logopeed. SLIDE 12
Ritregimi i tekstit nga fëmijët.
8. D\i "Dhurata për Vanya" (Zhvillimi i të menduarit, praktikë konstruktive). Mblidhni një foto nga 6 pjesë.
Terapist ite folurit: Do të bëjmë edhe dhurata për Vanya. Mblidhni një foto nga pjesët.
Logopedi: Çfarë do t'i jepni Vanyas?
Vania: Faleminderit djema! Më pëlqyen shumë dhuratat!
Le t'i themi lamtumirë Vanyas.
Përmbledhja e mësimit:
Terapist ite folurit: Djema, jeni të gjithë të shkëlqyer, keni bërë një punë të mirë.
Webinare, kurse trajnimi të avancuara, rikualifikim profesional dhe trajnim profesional. Cmime te uleta. Më shumë se 9200 programet arsimore. Diplomë shtetërore për kurse, rikualifikim dhe formim profesional. Certifikatë për pjesëmarrje në webinare. Webinare falas. Liçensë.
Mësimi.doc
Institucion arsimor parashkollor komunal
Kopshti kompensues nr 26
Shënime mësimi për fëmijët më të rritur
Tema "Familja"
Përgatitur dhe realizuar:
mësues logopedi
Uryupina E.A.
Përmbajtja e programit:
Aktivizoni fjalorin me temën "Familja".
Të zhvillojë aftësinë për të formuar emra me një prapashtesë zvogëluese - të dashur nga emrat e përveçëm; të formojnë mbiemra pronorë, të pajtohen mbiemrat me emrat në gjini, numër, rasë; pajtohen numrat me emrat në gjini dhe rasën.
Të zhvillojë aftësinë për të përdorur në të folur ndërtimet parafjalore, për të hartuar fjali të thjeshta të zakonshme; të ndërtojnë fjali me anëtarë fjali homogjene.
Zhvillimi i të folurit koherent (ritregimi i tekstit).
Përmirësoni zhvillimin e aftësive motorike të përgjithshme dhe të gishtërinjve, praktikën konstruktive.
Zhvilloni proceset njohëse.
Kultivoni një qëndrim miqësor ndaj të tjerëve.
Ecuria e mësimit:
Koha e organizimit:
Terapist ite folurit: Një djalë erdhi në mësimin tonë.
SLIDE 2 Vania: Ç'kemi djema! Emri im është Vanya. Dua t'ju prezantoj me familjen time.
SLIDE 3
Terapist ite folurit: Slava, kë shihni në foto? (Unë shoh nënën e Vanya), etj. (babai, gjyshi, gjyshja, motra, vëllai).
Terapist ite folurit: Kirill, sa persona jane ne kete familje?
Djema, shikoni foton dhe më tregoni sa nëna ka? (Në foto janë dy nëna).
Sa baballarë?
Sa djem?
Sa vajza?
Si ka lidhje Vanya me mamin dhe babin? (djali), gjyshërit? (nipi), motra dhe vëllai (vëllai)?
Terapist ite folurit: Fëmijë, kush mendoni se është më i madhi në familje? (Unë mendoj se gjyshi është më i madhi në familje).
Kush mund të thotë se çfarë lloj familjeje është kjo? (Miqësore, e madhe, e fortë).
D\i "Parafjalët"
Terapist ite folurit: Ilmira: Ku është ulur gjyshi? (Gjyshi është ulur në divan).
Terapist ite folurit: Kirill, ku është gjyshja? (Gjyshja qëndron pas divanit).
Terapist ite folurit: Yura, po qëndron babi para divanit? (Jo, babai është duke qëndruar pas divanit).
Terapist ite folurit: Slava, qeni është shtrirë para divanit? (Po, qeni është shtrirë para divanit).
Terapist ite folurit: Vanya, ku është varur piktura? (Piktura është e varur në mur. Piktura është e varur mbi divan).
Terapist ite folurit: Sasha, a janë pantoflat në divan? (Jo, pantoflat janë nën divan).
Terapist ite folurit: Lyosha, ku është Vanya? (Vanya është duke qëndruar pranë divanit).
Logopedi: Vanya e do shumë familjen e tij. Ai i ndihmon prindërit e tij të pastrojnë banesën. Le ta ndihmojmë atë.
SLIDE 4 D\i "E kujt janë këto?"
Terapist ite folurit: Ilmira, shalli i kujt? (shami i gjyshes).
Dhe kështu me radhë.
SLIDE 5 Terapist ite folurit: Slava, ku t'i vendosim rrobat? (Ne do t'i vendosim rrobat në dollap).
Terapist ite folurit: Yura, ku duhet t'i vendosim lodrat? (Ne do t'i vendosim lodrat në raft).
Logopedi: Kirill, ku duhet t'i vendosim këpucët? (Ne do t'i vendosim këpucët në raftin në korridor).
SLIDE 6 Zhvillimi i aftësive motorike të përgjithshme.
Terapist ite folurit: Djema, kemi punuar shumë, le të pushojmë pak. Ngrihu te lutem.
Shoku i gëzuar, topi im,4 kërcime në gishta, duart në rrip.
Kudo, kudo ai është me mua.
Një dy tre katër Pesë.Duke kërcyer në gishtat e këmbëve, duart në rripin tuaj.
Është mirë të luash me topin.Lëvizni dorën e djathtë dhe të majtë, sikur të goditni një top.
Terapist ite folurit: Dëgjoni gjëegjëzën:
Thurni çorape dhe gatuani darkë,
Di një recetë të vjetër për reçelin,
Shpesh piqet byrekë dhe petulla,
E mira jonë, e sjellshme... (gjyshja).
Terapist ite folurit:Çfarë lloj gjyshe? (Fëmijët: Gjyshja është e sjellshme, e gëzuar...).
SLIDE 7 dhe 8
Terapist ite folurit: Shikoni figurën dhe bëni një fjali.
(Gjyshja thuri një shall të ngrohtë blu.
Gjyshi bëri një stol prej druri).
SLIDE 9
Terapist ite folurit: Shikoni foton dhe thoni çfarë po bën gjyshja dhe çfarë po bën gjyshi.
Terapist ite folurit: Lyosha, çfarë po bën gjyshja? (Gjyshja është duke përgatitur darkën. Gjyshja është duke thurur. Gjyshja është duke bërë reçel. Gjyshja është duke pjekur byrekë).
Terapist ite folurit: Sasha, çfarë po bën gjyshi? (Gjyshi mbledh kërpudha. Gjyshi riparon, rregullon, bën zanate. Gjyshi lexon gazeta).
SLIDE10
D/i "Po-jo"
Terapist ite folurit: Djema, sot është ditëlindja e Vanya. E gjithë familja erdhi për ta uruar. Shikoni foton.
Terapist ite folurit: A qëndron gjyshja mes gjyshit dhe mamit? (Po, gjyshja qëndron mes gjyshit dhe nënës).
Terapist ite folurit: A qëndron gjyshi pas gjyshes? (Jo, gjyshi është duke qëndruar para gjyshes).
Terapist ite folurit: A qëndron babi përballë mamasë? (Jo, babi është pas nënës)
Terapist ite folurit: Vajza që qëndron përballë një djali/Motra që qëndron përballë vëllait të saj?
Terapist ite folurit: A qëndron nëna mes gjyshes dhe babit?
Terapist ite folurit: Vëllai qëndron përballë motrës?
Terapist ite folurit: A qëndron gjyshi pas gjyshes?
Terapist ite folurit: E gjithë familja ka përgatitur dhurata për Vanya. Dëgjoni historinë për këtë.
SLIDE 11
Ritregimi i tekstit “Ditëlindja”
Sot është ditëlindja e Vanya. Mami pjek një tortë të shijshme për Vanya. Babai i dha djalit të tij një top gome. Motra Masha dhe vëllai Misha pikturuan një foto të bukur. Gjyshërit i dhanë nipit të tyre një makinë të madhe. Vanya ishte shumë e lumtur me dhuratat!
Pyetje për tekstin:
1. Për kë flet tregimi?
2. Cila është festa e Vanyas sot?
3. Çfarë piqte mami?
TRADITA FAMILJARE
Stërgjyshja ime e kishte traditë që të ulej për të pirë çaj çdo ditë në orën gjashtë të mbrëmjes.
Dhe nuk kishte rëndësi se çfarë po ndodhte jashtë dritares: dimër apo verë, shi apo borë, një grusht shteti apo funerali i një lideri tjetër partie. Çaji gjashtëorësh në një kuzhinë të veçantë është i shenjtë.
Për shkak të kësaj, çdo mbrëmje shndërrohej në një festë të vogël, të cilën mund ta priste me gëzim, si dhelpra në "Princi i Vogël" i Exupery:
"Është më mirë të vini gjithmonë në të njëjtën kohë," e pyeti dhelpra Princi i Vogël, "Për shembull, nëse vini në orën katër, unë do të ndihem i lumtur që nga ora tre , aq më i lumtur.” Në orën katër do të filloj të shqetësohem dhe do ta di vlerën e lumturisë. .. Më duhet të respektoj ritualet.”
Psikologët thonë se traditat i bashkojnë familjet. Nëse këto janë, sigurisht, tradita të dobishme dhe jo të dëmshme :)
Çfarë traditash keni në familjen tuaj?
Lojë familjare "MË fal - PËR LUMTURINË.."
Dikush fillon një histori dhe më pas mund të vazhdojë përgjithmonë:
“Një ditë familja shkoi në kamping, për fat të keq... filloi të bjerë shi.
Për fat të mirë... vajza më e vogël mori një ombrellë me vete.
Fatkeqësisht... ombrella është thyer, dhe shiu po bëhet më i fortë.
Për fat... vëllai i saj dinte të rregullonte çadrat.
Fatkeqësisht... i la të gjitha mjetet e nevojshme në shtëpi.
Për fat… etj”.
Sugjeroni me radhë probleme të ndryshme imagjinare dhe kërkoni mënyra për t'i zgjidhur ato. Kjo lojë mund të luhet nga e gjithë familja. Është veçanërisht i dobishëm gjatë udhëtimeve të gjata.
Punëtoria e gramatikës "Familja ime":
Synimi:- Formimi i mbiemrave pronor duke përdorur prapashtesën - në-;
Formimi dhe përdorimi i emrave me prapashtesa zvogëluese.
Asistentja e mamit
Sot Masha mbeti vetëm në shtëpi dhe, për të ndihmuar nënën e saj, vendosi të rivendoste rendin. Fillimisht ajo lau filxhanin e babait dhe filxhanin e mamasë. Pastaj ajo fshiu syzet e gjyshes me një leckë. Në korridor ajo pa ombrellën e të atit. Masha e mori dhe e vendosi në raft në dollap. Unë vara përparësen e gjyshes në kuzhinë. I grumbullova gazetat e gjyshit në tavolinën e kafes. Ajo rreshtoi mjeshtërisht atletet e babait, këpucët e mamasë, pantoflat e gjyshes dhe këpucët e gjyshit. Kur nëna mbërriti, vetëm makinat e lodrave mbetën të çrregullta "Pse nuk i hoqët gjërat tuaja?" - pyeti nëna ime "Unë jam tashmë shumë e lodhur," u përgjigj asistentja e nënës sime.
Pyetje për tekstin:
Kush vendosi të rivendoste rendin?
Kupi i kujt la Masha?
Kupa e kujt?
Syzet e kujt fshiu ajo?
ombrella e kujt ishte?
Përparëse e kujt vari Masha në kuzhinë?
Gazetat e kujt ishin?
Këpucët e kujt i vendosi ajo me radhë?
Lodrat e kujt nuk u hodhën mënjanë?
Objektivi: zhvilloni vëmendjen.
Fëmijët qëndrojnë në një rreth, me "gjyshin këpucar" në qendër. Pas çdo fjale, fëmijët i afrohen shoferit një hap më shumë.
Fëmijët: Gjyshi është këpucar, na qepi çizmet. Gjyshi: Prisni fëmijë, më humbën syzet! Fëmijët: Gjyshi, këpucar, sa do të na marrësh? Gjyshi: Dy rubla e gjysmë, një qindarkë e një qindarkë. Fëmijët: Gjyshi këpucar, a je i çmendur? Gjyshi: Prisni fëmijë se i gjeta gotat! Gjyshi i kap fëmijët dhe i prin ata që kap.
"Gjyshi Mazai" është një lojë në natyrë.
Objektivi: zhvillimi i imagjinatës dhe zgjuarsisë.
Fëmijët ecin në një valle të rrumbullakët, duke udhëhequr në qendër.
Fëmijët: Përshëndetje, gjysh Mazay, dil nga kutia! Mazay: Përshëndetje fëmijë, ku ishit, çfarë po bënit? Fëmijët: Nuk do t'ju tregojmë se ku ishim, por do t'ju tregojmë se çfarë bëmë!
Fëmijët tregojnë veprime, Mazai duhet t'i marrë me mend.
Loja "Gjyshe, na zbulo!"
Kjo lojë është krijuar jo vetëm për lëvizshmëri, por edhe për zgjuarsi. Bëhet më interesante kur në të marrin pjesë sa më shumë fëmijë. Kushti: Të gjithë qëndrojnë në një rreth, duke mbajtur duart, dhe ndërsa gjyqtari (në lojë - gjyshja) largohet, të gjithë pjesëmarrësit duhet të ndërthuren me njëri-tjetrin në mënyrë që të jetë e vështirë t'i zgjidhësh ato, por sipas rregullave, duart nuk mund të jenë i ngatërruar. Nëse gjyshja arrin të zgjidhë të gjithë fëmijët në mënyrë që rrethi të formohet përsëri në formën e tij origjinale, atëherë loja konsiderohet e përfunduar.
"Gjyshja Malanya"
Detyrat: mësoni të qëndroni në një rreth, të kryeni lëvizje në përputhje me tekstin, demonstrim .
Përshkrimi i lojës: fëmijët bashkojnë duart, formojnë një rreth, i rrituri thotë fjalët:
Te Malanya, te plaka
Jetonte në një kasolle të vogël
Shtatë djem, të gjithë pa vetull,
Me sy të tillë,
Me veshë të tillë,
Me hundë të tilla,
Me një kokë të tillë
Me një mjekër të tillë ...
Nuk ka ngrënë asgjë
U ulëm gjithë ditën
Ata e shikuan atë
Ata e bënë kështu ...
Nën këto fjalë, fëmijët së pari ecin në një drejtim në një rreth, duke mbajtur duart. Pastaj ata ndalen dhe, me ndihmën e gjesteve dhe shprehjeve të fytyrës, përshkruajnë atë që thuhet në tekst: mbulojnë vetullat me duar, bëjnë "sy të rrumbullakët". “Hundë e madhe”, kokë e madhe, mjekër etj. Uluni dhe mbështetni mjekrën me njërën dorë. Në fund, ata përsërisin çdo lëvizje pas drejtuesit: bëjnë brirë, tundin duart, kërcejnë, rrotullohen, përkulen, lëkunden nga njëra anë në tjetrën etj.
Lojë: "I kujt është kjo?"Për këtë lojë do t'ju duhet një artikull nga secili anëtar i familjes. Vendosini ato në një çantë dhe kur t'i nxirrni, pyesni: "E kujt është kjo?"
Në mënyrë të ngjashme, ju mund ta ftoni fëmijën tuaj të zgjidhë gjërat, për shembull, pas larjes.
Lojë me top: "Më telefononi me mirësi"
Një i rritur i hedh një top fëmijës dhe i ofron të emërojë të gjithë anëtarët e familjes me dashuri.
Mami - mami
Babi - Babi
Gjyshja - gjyshe
Gjyshi - gjyshi
Vëllai - vëlla i vogël
Motra - motra e vogël
(Mund të shikoni një album familjar, duke thirrur me dashuri anëtarët e familjes.)
Lojë në natyrë"Gjarpër-baba, gjarpër-mama, gjarpër është e gjithë familja ime"Ky gisht është GJYSHI.
(përkulet/zhbëhet/gishti i madh)
Ky gisht është gjyshja.
(përkulet/zhbëhet/gishti tregues)
Ky gisht është DADDY.
(përkulet / zgjatet / gishti i mesit)
Ky gisht është MOMMY.
(përkul/zhkon/gishtin e unazës)
Ky gisht jam unë.
(përkulet / zhbëhet / gishti i vogël)
Kjo është e gjithë familja ime.
(ngre dorën e majtë dhe drejton të gjithë gishtat)
"Djalë me gisht"
(Gishtat e shtrënguara në grusht)
- Gisht djali,
Ku ke qene?
(gishti i madh zgjatet)
- Unë shkova në pyll me këtë vëlla,
(indeksi shtrihet)
Kam gatuar supë me lakër me këtë vëlla,
(i mesmi përkulet)
Unë hëngra qull me këtë vëlla,
(Njeriu pa emër përkulet)
Kam kënduar këngë me këtë vëlla.
(Gishti i vogël zgjatet)
"Sa e madhe është familja jonë"
"javë"
| Të hënën lamë rrobat Dhe të martën ata fshinë. Të mërkurën kemi pjekur kalach, Dhe të enjten ata luajtën me top. Të premten lamë dyshemetë, Dhe të shtunën blemë një tortë. Të dielën, të dielën Do të shkojmë në një festë ditëlindjeje.
2 koleksion idesh Opsionet e pemës familjare:
|
.png)
