Du har fått en pedagogisk utbildning som lärare och ska jobba på dagis. Lärarens ansvar dagis du vet i allmänna termer, men du förstår inte allt. Vad döljer sig bakom väggarna? förskola? Att läsa den här artikeln kanske hjälper dig att hitta svar på några frågor.
Först och främst är en lärare en person som ständigt är med barn: i en grupp, på en promenad, under lunch och sömn. Varje minut och sekund måste han strikt övervaka deras välbefinnande och säkerhet. Men hans ansvar slutar inte där. Dessutom bedriver läraren pedagogisk verksamhet med barn, läser och berättar sagor, övervakar ordning och reda i gruppen, upprätthåller olika gruppdokumentation och deltar aktivt i att organisera och genomföra morgonföreställningar.
Vilka är huvuduppgifterna för en dagislärare? För att göra det tydligare, överväg en arbetsdag, som börjar på morgonen och slutar på kvällen. Varje dag på en förskoleanstalt sker i enlighet med den dagliga rutin som dagis följer. En dagislärares ansvar beror direkt på honom.
Lärarmorgonen börjar med att ta emot barn. Vid denna tidpunkt måste läraren kommunicera med var och en av föräldrarna och kontrollera om allt är okej med barnet. När alla barn är samlade gör läraren övningar med dem och tar dem till frukost. Efter frukost är barn engagerade i direkta pedagogiska aktiviteter och en promenad. I intervallerna mellan dessa klasser kan en andra frukost serveras, men allt beror på förskolans detaljer. Efter promenaden äter barnen middag och går och lägger sig. Under tysta stunder kan läraren engagera sig i en mängd olika aktiviteter: fylla i dokumentation, ställa upp olika montrar, hörn, förbereda för matinéer, tvätta leksaker, bekanta sig med den senaste undervisningslitteraturen.
Efter läggdags är det eftermiddagsfika, promenad och middag, varefter barnen hämtas av sina föräldrar.
Vid anställning ska varje anställd som anställs för denna tjänst studera en dagislärares arbetsuppgifter mot underskrift. Detta dokument säger att läraren ska vara kompetent i att bedriva aktiviteter som främjar barns hälsa och deras fysiska utveckling, alla typer av organiserade och självständiga aktiviteter och kommunikation av förskolebarn. Barn ska få all kunskap enligt förskoleinstitutionens grundprogram.
Arbetsuppgifterna för en dagislärare innebär noggrann övervakning av barn i lokalerna och på förskolans gångområden, och samspel med föräldrar. Läraren planerar och organiserar också barns lek och fristående aktiviteter och fritid, deltagande i tävlingar både på förskolenivå och på högre nivå, varefter han håller utställningar av barns verk.
Läraren måste behärska moderna innovativa teknologier och metoder och tillämpa dem i praktiken. Tillsammans med detta övervakar läraren ordningen och städningen på sin arbetsplats, i gruppen och i det område som anförtrotts honom. Desinficerar leksaker i enlighet med SanPiN-standarder. Koordinerar arbetet yngre lärare. Håller dagliga register över barns närvaro och registrerar detta i en speciell anteckningsbok. Läraren är direkt underställd rektor och uppfyller kraven från överläraren och sjuksköterskan.
Seniorläraren ska ha högre pedagogisk utbildning och arbetslivserfarenhet inom området Förskoleutbildning minst fem år.
En senior pedagogs huvudsakliga uppgifter inkluderar att hantera aktiviteterna för alla lärare som arbetar med barn. Han anordnar och genomför pedagogiska råd, föräldramöten och alla andra arrangemang som planeras på dagis. Två gånger om året, tillsammans med lärare, genomför han övervakning för att fastställa graden av behärskning av programmet av varje barn.
Seniorpedagogen deltar i urvalet av kandidater till tjänsten som pedagog, smalspecialist och juniorpedagog. Hjälper till att skapa bra psykologiskt klimat i laget av dagisanställda.
Seniorlärarens ansvar inkluderar att underhålla all metodisk dokumentation: en årsplan, analys av årets arbete, ett cyklogram, olika övervakning och mycket mer. Han måste övervaka utbildningsnivån för lärare, snabb förbättring av deras kvalifikationer och hjälpa till med att förbereda sig för certifiering. Uppmuntra också lärare att delta i olika evenemang och tävlingar på regional och federal nivå.
Seniorläraren är direkt underställd dagischefen.
Den yngre dagislärarens ansvar inkluderar att upprätthålla renlighet i gruppen. Han måste rengöra alla lokaler som anförtrotts honom på morgonen och kvällen, och efter en lugn timme - göra våtstädning i sovrummet. Om det finns mattor i gruppen, rengör dem med en fuktig borste och dammsugare. En gång i månaden är allmän rengöring med användning av desinfektionsmedel obligatoriska fönster tvättas två gånger om året.
Juniorlärarens dagliga ansvar är sanering fat, barnbord där de äter, grytor (om några). Byt sängkläder en gång i veckan eller när behov uppstår. Hygienisk rengöring av badrum bör utföras två gånger om dagen. Övervakar städningen av handdukar och den konstanta tillgången på kokt vatten för att dricka i gruppen. Hjälper att klä av och på barn under promenader.
Tillsammans med allt ovanstående är den yngre läraren skyldig att hjälpa till med att organisera arbetet med barn, att leda utbildningsverksamhet organiserad av läraren. Hans ansvar inkluderar också att organisera arbete för att ge barn grundläggande självbetjäningsförmåga, introducera dem till socialt nyttigt arbete i äldre och förberedande grupper. Den yngre läraren organiserar utfodring av förskolebarn, arbetar med att bemästra reglerna för gott beteende under måltider, kulturella och hygieniska färdigheter. När det gäller hans kompetens interagerar han med föräldrar till förskolebarn. Under lärarens frånvaro av giltig anledning och under "tyst timme", tar hand om barnen.
Den yngre läraren är direkt underställd rektorn och uppfyller kraven från läraren, sjuksköterskan och hushållschefen.
Om vi jämför arbetsuppgifterna för en biträdande dagislärare och en yngre lärare ser vi att de är nästan likadana. Deras enda skillnad är att en yngre lärares uppgift är att delta i pedagogisk verksamhet som organiseras av läraren, medan för en biträdande lärare denna funktion inte ingår i arbetsuppgifterna.
Så ska man gå till jobbet på ett dagis? Ansvaret för en dagislärare är mycket omfattande och alla kan inte göra det. I den här artikeln försökte vi avslöja alla detaljer om att arbeta på ett dagis, med början med seniorläraren och slutade med assistenten. Nu är valet ditt – vilken tjänst du kan söka. Allt beror på din utbildning, kvalifikationer och vilja att arbeta.
Och det viktigaste är kärleken till barn. Huvudkravet, som inte anges i några instruktioner: att älska barn och behandla dem med omsorg.
Många pedagoger frågar ofta: ska de göra reparationer i gruppen eller köpa läromedel med egna pengar? Föräldrar har också många frågor om en dagislärares ansvar.
En dagislärares ansvar är tydligt fastställda i ett antal reglerande dokument:
Allt som inte anges i dessa juridiska dokument är inte förskolelärarens ansvar och följaktligen är han inte skyldig att uppfylla dem.
Som ett "fuskblad" samlade vi all information från juridiska dokument och fördelade ansvaret för en dagislärare på flera områden:
En dagislärares ansvar när barn släpps in i en grupp
En dagislärares ansvar vid ordnande av måltider
En dagislärares ansvar vid arbete i grupp under dagen
En dagislärares ansvar när de organiserar sömn i en grupp
En dagislärares ansvar under en promenad
En dagislärares ansvar i slutet av arbetsdagen
Dessutom inkluderar lärarens ansvar att planera pedagogisk verksamhet, rapportering, professionell utveckling och interaktion med dagispersonal och föräldrar:
En lärares arbetsuppgifter är av stor betydelse när man arbetar med barn. Samtidigt misstänker vissa föräldrar inte ens att det finns vissa regler som läraren måste följa i dagis. För att rätta till denna situation kommer vi idag att bekanta oss med lärares ansvar. Det finns inte så många av dem, men den här listan är väldigt lätt att komma ihåg.
Det första du bör uppmärksamma är att lärarens arbetsuppgifter inkluderar att hålla föräldramöten och naturligtvis samtal med mammor och pappor. Alla vet om denna punkt. Särskilt när tiden närmar sig semestern och det är nödvändigt att bestämma hur denna händelse ska firas. Och så klart om dagis behöver samla in pengar.
Däremot måste dagisläraren hålla föräldramöten i rätt tid och regelbundet. Det är mycket viktigt att kommunicera framgångar och misslyckanden, såväl som framstegen för varje barn. Efter detta är det ibland nödvändigt att ge några rekommendationer om aktiviteter med barnet hemma, så att säga "läxor" till föräldrarna. 
I praktiken händer detta extremt sällan, cirka 2-3 gånger per år. Även om det är bäst att hålla föräldramöten en gång i månaden eller två. Detta hjälper till att spåra barnets framsteg och hans snabba förberedelser för skolan.
En lärares arbetsuppgifter inkluderar vanligtvis att övervaka barnens dagliga rutin. Barn på dagis har ett tydligt schema över vad de gör och vid vilken tid (i tid). Och denna rutin måste ständigt övervakas.
Om barnen har en lugn timme kl. 13.00 betyder det att dagisläraren måste övervaka barnens förberedelser för sänggåendet och vid behov hjälpa dem. Med allt detta är det under denna period också nödvändigt att övervaka tystnaden. I praktiken hjälper en biträdande lärare till med sådant.
När barns vardag störs måste situationen snabbt åtgärdas. Om någon är nyckfull och inte följer schemat kan ett sådant barn straffas, även om debatter om tillåtligheten av straff på dagis ständigt pågår. Läraren kan skälla ut barnet eller sätta det i en stol en stund.
Lärarens arbetsuppgifter inkluderar att uppfostra barn när de är i en grupp och på dagisområdet. Detta är känt för alla. Det är trots allt dessa anställda som har ansvaret för barn utveckling efter att barnen skickats till en förskola.
Lyckligtvis är alla nu involverade i utbildning och utveckling. Om det är en lärare eller en biträdande lärare, det spelar ingen roll. Huvudsaken är att du måste organisera utvecklingsaktiviteter, genomföra olika samtal och utflykter (vanligtvis på dagis territorium), utföra fysiska övningar med barn och presentera ny information i en förståelig och intressant form.
Lärarpedagog är ett mycket viktigt yrke. När allt kommer omkring är det denna person som är ansvarig för att barn i rätt tid förbereds för mer vuxen skolliv. I vissa fall kommer den anställde att behöva söka individuellt förhållningssätt till varje barn. Och en bra arbetare är skyldig att klara av uppgiften.
Barnträdgårdslärarens instruktioner innehåller också en klausul som säger att den anställde ska övervaka barnens säkerhet. Och detta är sant, eftersom föräldrar ger sina barn till den faktiska vården av en främling. Och de sistnämnda är skyldiga att lämna tillbaka bebisarna till sina släktingar i god bevaring i slutet av dagen.
Vi måste ständigt övervaka barnens säkerhet. Speciellt under utflykter. I själva verket är detta inte en så enkel uppgift. När gruppen är liten går det ändå att klara av det. Men om en dagislärare är upptagen med en stor grupp barn, då måste han försöka hårt. Vanligtvis hjälper en yngre lärare till med detta. 
Dessutom innebär en lärares arbete en daglig rapport till föräldrar om deras barns hälsotillstånd. Vid allvarliga avvikelser eller fara kan du ringa din familj och be dem att omedelbart komma till dagis för att hämta barnet. Tyvärr försöker lärare ganska ofta att inte prata om några observationer om barnens hälsa och ringer endast släktingar i mycket farliga fall.
Seniorläraren måste utveckla en arbetsplan och ett dagligt schema för barnen. Dessutom är det tillrådligt att samordna det med föräldrarna. Till exempel vid det första föräldramötet som vanligtvis hålls innan starten av skolår. Med allt detta är det nödvändigt att ta hänsyn till varje babys beteendeegenskaper och barns utveckling. Och i enlighet med mottagna data, tänk igenom en effektiv plan. Med andra ord måste den ta hänsyn till individuella egenskaper.
I verkligheten visar sig situationen vara lite annorlunda. Lektionsplaner med detaljerade instruktioner oftast laddas de ner från Internet, något redigerade (vanligtvis namn och adress till dagis, såväl som initialerna för läraren-"utvecklaren") redigeras och presenteras för föräldrar. De i sin tur håller med om allt. Men en lärares arbetsuppgifter inkluderar att ta fram ett korrekt och effektivt åtgärdsschema för hela läsåret! Och som regel kan sådana planer inte redigeras. 
Det är faktiskt väldigt bekvämt att låna någon annans utveckling. Men alla barn är olika. Och de behöver ett rent individuellt förhållningssätt. Vissa människor utvecklas snabbare - de behöver svårare klasser (det är bättre att ge alla något annorlunda), medan andra utvecklas långsammare. Sådana barn måste ägna särskild uppmärksamhet. En bra lärare bör ta hänsyn till dessa egenskaper och anpassa en färdig plan till barnen. Eller utveckla det själv.
Lärarens arbetsuppgifter innebär också att den anställde följer sanitära standarder och hygienregler. Detta gäller även barn. Det vill säga, läraren är skyldig att övervaka sanitära standarder i gruppen, såväl som barnens efterlevnad av hygienregler.
Du kommer att behöva oroa dig för din hälsa, både din egen och dina barns. Med andra ord är arbetstagaren skyldig att genomgå en läkarundersökning i tid. Och dessutom ta med barn för rutinundersökningar. Vanligtvis finns en sjuksköterska eller barnläkare precis i dagisbyggnaden.
Dessutom är det läraren som är skyldig att rapportera misstankar om någon sjukdom, och även visa barnet för läkaren om barnet redan uppvisar vissa symtom på sjukdomen. När ett barn blir sjukt ska läraren också visa det för sköterskan på dagis. Om det behövs, som redan nämnts, måste du ringa föräldrarna, berätta för dem om vad som hände och även be dem att hämta barnet och visa det för läkaren.
I arbetsuppgifterna för en dagislärare ingår också moralisk utbildning barn. Detta är en mycket viktig punkt som måste beaktas när man gör upp en arbetsplan för året. Dessutom är lärare i dagis som regel inte bara involverade i utvecklingen av barn, utan förbereder dem för skolan, särskilt i äldre grupper. 
Dessa två punkter är mycket viktiga för barn. Bara en bra och ansvarsfull lärare följer dem nu. Ofta, som redan nämnts, laddar lärare helt enkelt ner färdiga planer för att arbeta med barn och redigerar dem lite. Och därför kan man inte säga att detta tillvägagångssätt kommer att ha en god effekt på förberedelserna inför skolan. Om moralisk fostran på något sätt kan sättas under samma pensel i alla förskolors läroanstalter, så är den andra punkten inte så flexibel.
Varför? Poängen är att förberedelser inför skolan ska utgå från varje barns egenskaper. Och förstås föräldrarnas önskemål. Och det här är inte en så enkel uppgift.
En mycket viktig punkt bland alla ansvarsområden för en dagislärare är att studera barns beteende och egenskaper. Det är detta ögonblick som kräver särskild uppmärksamhet. Det är lika viktigt som att säkerställa säkerheten för ett barn på dagis.
Poängen är att det är studiet av barns beteende och deras böjelser/egenskaper som hjälper till att utveckla en läroplan för året. Utan det är det omöjligt att nå framgång i utvecklingen. Och bara ett individuellt tillvägagångssätt, som redan nämnts, hjälper till att visa de bästa resultaten.
Faktum är att denna ansvarspunkt ofta utelämnas. Och den används extremt sällan. Det är trots allt mycket lättare för anställda att uppfostra barn enligt en mall än att hitta på en mängd olika aktiviteter, underhållning och undervisningsmetoder på egen hand. Detta är inte ett särskilt bra (och inte alltid effektivt) tillvägagångssätt för att lösa problemet.
Naturligtvis måste juniorläraren, seniorläraren och faktiskt alla ansvariga anställda på dagis genomgå certifiering i tid. Det utförs vanligtvis med några års mellanrum. I allt detta beaktas elevernas framgångar. 
Men som regel finns det inga problem med detta. Certifiering utförs under sken av att klara en läroplan som utvecklats självständigt, såväl som med hjälp av information från föräldrar till barn som studerar på dagis. Den anställdes portfölj beaktas också. Efter framgångsrikt slutförande av certifieringen kan läraren förbättra sina kvalifikationer. Detta är något som kommer att hjälpa honom i hans arbete i framtiden.
Så vi pratade om vad en dagislärare är skyldig att göra. För att förklara allt med några få ord, säkerställer en sådan anställd utvecklingen av ett barn i en förskoleutbildning, förbereder honom för skolan och ger fritid. Samtidigt är pedagoger också skyldiga att bilda sig en världsbild och moraliska normer för barns beteende.
En förskollärare är en person som är en av de första personerna ett barn möter utanför hemmet. Organisationen av hans sociala roll i framtiden beror mycket på vilken typ av person som kommer att möta honom och lära honom under de första åren av hans liv. Det är på dagis som barnet får sin första erfarenhet av att umgås med lärare, barn och lärande. Instruktioner som förklarar rättigheter och skyldigheter för varje dagisanställd kommer att underlätta den dagliga interaktionen med elever, föräldrar och ledning.
Standardjobbbeskrivningen inkluderar huvudaspekterna av de obligatoriska villkoren för alla lärare i Ryska federationen. När man utarbetar ett exempel på instruktioner för hennes team kan dagischefen göra sina egna tillägg till det som inte strider mot de grundläggande reglerna i den federala statliga utbildningsstandarden och Ryska federationens arbetskod, såväl som andra föreskrifter, godkänd av ordern från det ryska utbildnings- och vetenskapsministeriet.
Allmänna bestämmelser definierar de grundläggande kraven för en anställd på en förskoleanstalt, dennes underställning och nödvändiga lagar samt föreskrifter och föreskrifter som reglerar den dagliga arbetsprocessen. En anställd tillsätts och entledigas från tjänsten som chef för förskolans läroverk. Rapporterar till rektor och överlärare på denna förskoleläroanstalt. Grunden för att upprätta en arbetsbeskrivning är kraven i Federal State Educational Standard for Education, instruktioner om arbetarskydd och kraven i FN:s konvention om barnets rättigheter. Den grundläggande lagen för att utarbeta instruktioner för varje anställd på en förskoleutbildningsinstitution är den federala lagen av den 24 juli 1998 nr 124-FZ (som ändrad den 29 juni 2013) "Om de grundläggande garantierna för barnets rättigheter i Ryska Federationen».
En dagislärare har följande arbetsuppgifter: :
En dagislärare har rätt :
Barnträdgårdsläraren ansvarar för :
Vid överträdelse eller felaktigt utförande av din jobbansvar, kan ådra sig föreskrivna disciplinära påföljder arbetslagstiftningen Ryska federationen, materiellt eller straffrättsligt ansvar.
Huvudaktiviteten för denna dagisanställd är relaterad till att arbeta med barn förskoleåldern, dvs. upp till sju år. Detta arbete förutsätter att läraren har höga moraliska egenskaper, såsom tålamod, ansvar, anständighet, noggrannhet och välvilja. Verksamheten innebär närvaro av små barn i trädgården, därför innebär arbetsförhållandena ett ökat dagligt moraliskt ansvar för barnen. Huvudassistenterna är den yngre dagisläraren och assistenten till den huvudsakliga.
Arbetsbeskrivning för Energiingenjör
Om personalen på en organisation eller ett företag tillhandahåller en sådan position som energiingenjör, uppstår uppgiften - att skapa...
Arbetsbeskrivning för systemadministratör
En systemadministratörs arbete går utöver en specifik arbetsplats och påverkar verksamheten i hela organisationen...
Arbetsbeskrivning för kontorist sekreterare
Kontorssekreteraren fyller en viktig funktion i alla företag: i en skola, på ett dagis, i en kommersiell...
Arbetsbeskrivning för lagerhållare
Lagret anses vara en nyckelanläggning i produktionen. Och den mest betydande medarbetaren i denna avdelning kan kallas ...
Arbetsbeskrivning för teknisk chef
Många verksamheter är uppdelade i flera avdelningar. Var och en av dessa avdelningar måste ha sin egen ledare...
Arbetsbeskrivning för kontorschef
Arbetsbeskrivningen reglerar arbetstagarens uppgifter och befogenheter. Detta dokument är framtaget för underställda av prefekten för avdelningen eller...
OVERENSKOMST: GODKÄNT:
Ordförande för PPO DOU nr 1 Chef för MBDOU nr 1
B.R.Taova ___________Z.A.Tseeva
2017 ____ _________2018
Arbetsbeskrivning av en lärare
1.
Allmänna bestämmelser i arbetsbeskrivningen för en förskollärare
1.1. Verklig arbetsbeskrivning för en förskollärare (dagis)utvecklad i enlighet med kraven i den federala statliga utbildningsstandarden för förskoleutbildning, godkänd av order från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium daterad 17 oktober 2013 nr 1155;
på grundval av den enhetliga kvalifikationskatalogen över befattningar för chefer, specialister och anställda, avsnittet "Kvalifikationsegenskaper för befattningar för utbildningsarbetare", godkänd genom order från ministeriet för hälsa och social utveckling nr 761n av den 26 augusti 2010, med ändringar den 31 maj 2011;
i enlighet med federal lag nr 273 av den 29 december 2012 "Om utbildning i Ryska federationen", ändrad den 3 juli 2016, Ryska federationens arbetslag och andra föreskrifter reglerar arbetsförhållandena mellan arbetstagare och arbetsgivare.
1.2. Läraren anställs och avskedas av föreståndaren för förskolans läroverk.
1.3. En förskollärare ska ha en högre yrkesutbildning eller gymnasial yrkesutbildning inom utbildningsområdet "Utbildning och Pedagogik" utan att uppvisa krav på arbetslivserfarenhet, eller högre yrkesutbildning eller gymnasial yrkesutbildning samt yrkeskompetensutbildning inom studieområdet "Utbildning och Pedagogik" utan att presentera krav på arbetslivserfarenhetsarbete.
1.4. Barnträdgårdsläraren är direkt underställd rektor och överlärare (metodolog) på förskolans läroanstalt.
1.5.
1.6. Läraren måste också vägledas av förskollärarens arbetsbeskrivning, med hänsyn till kraven i Federal State Educational Standard for Preschool Education,anvisningar om arbetarskydd för förskollärare
, andra instruktioner om arbetarskydd vid arbete och drift av ljud-, videoutrustning och multimediaenheter.
1.7.
1.8. En dagislärare måste strikt följa FN:s konvention om barnets rättigheter, federal lag nr 124-FZ daterad den 24 juli 1998 (som ändrad den 29 juni 2013) "Om grundläggande garantier för barnets rättigheter i Ryska Federationen."
2.
Lärarens funktioner
2.1. Planering och genomförande av utbildning pedagogiskt arbete i enlighet med programmet som implementeras i dagisets enhetliga utbildningsutrymme, med hänsyn till kraven i Federal State Educational Standard for Educational Education.
2.2. Att skydda och stärka elevernas hälsa, bevara, stödja och utveckla barnets individualitet.
2.3. Samspel med föräldrar till elever, tillhandahållande av rådgivande och praktisk hjälp i frågor om uppfostran och utveckling av barn.
3.
Arbetsuppgifter för en förskollärare
3.1. Utför elevers utbildningsverksamhet, säkerställer genomförandet av utbildningsprogrammet i enlighet med den federala statliga utbildningsstandarden för förskoleutbildning (FSES DO) och den årliga planen för förskoleutbildningsinstitutionen;
3.2. Främjar skapandet av gynnsamma förutsättningar för individuell utveckling och moralisk bildning elevernas personlighet, gör de nödvändiga justeringarna av utbildningssystemet.
3.3. Utför studier av barns personlighet, deras böjelser, intressen, individuella förmågor, främjar tillväxten av deras kognitiva motivation, bildandet av deras pedagogiska oberoende, bildandet av kompetenser och utvecklingen av förmågor i olika former organisera barnaktiviteter.
3.4. Övervakar barns beteende under anpassningsperioden till dagis, skapar gynnsamma förutsättningar för enkel och snabb anpassning.
3.5. Skapar en gynnsam mikromiljö och moraliskt och psykologiskt klimat för varje barn. Främjar barns kommunikationsutveckling. Hjälper eleven att lösa problem med att kommunicera med barn i gruppen, lärare, föräldrar (personer som ersätter dem).
3.6. Ger assistans till barn i utbildningsaktiviteter, hjälper till att säkerställa att deras utbildningsnivå uppfyller kraven i Federal State Educational Standard for Educational Education och federala statliga utbildningskrav.
3.7. I enlighet med elevernas individuella och åldersintressen förbättrar han livsaktiviteten för gruppen, dagiselever. Respekterar barns rättigheter och friheter.
3.8. Ger korrekt övervakning av gruppens barn i strikt överensstämmelse med kraven i instruktionerna för att skydda barns liv och hälsa i lokalerna och på barns gångområden i förskolans utbildningsinstitution.
3.9. Planerar och organiserar en mängd olika lekaktiviteter, självständiga och gemensamma aktiviteter barn och vuxna, som syftar till att bemästra det grundläggande allmänna utbildningsprogrammet i enlighet med förskoleutbildningens särdrag och gruppens interna regler.
3.10. Tillsammans med musikledaren och idrottsinstruktören förbereder han semester och organiserar barns fritid.
3.11. Planerar och organiserar utrustningen av gruppens utvecklande ämnesrumsmiljö, fritidsaktiviteter, utställningar av elevers arbeten, barns deltagande i tävlingar på olika nivåer och andra evenemang i enlighet med dagisens årsplan.
3.12. Säkerställer skydd av liv, hälsa och säkerhet för elever under utbildningsprocessen i förskolans läroanstalter.
3.13. Genomför observationer (övervakning) av barns hälsa, utveckling och fostran, inklusive med hjälp av elektroniska blanketter. Bedriver aktiv propaganda hälsosam bild livet bland studenter.
3.14. Utvecklar ett program för pedagogiskt och pedagogiskt arbete med en grupp elever vid en förskoleutbildning.
3.15. Bemöter varje barn i sin grupp med respekt och omsorg, visar återhållsamhet och pedagogisk takt i kommunikationen med barn och deras föräldrar.
3.16. Använder moderna innovativa teknologier och tekniker, implementerar deras effektiva tillämpning i sin utbildningsverksamhet.
3.17. Deltar i övervakningsförfarandet: i början av läsåret - för att bestämma området för varje elevs utbildningsbehov; i slutet av året - för att identifiera graden av prestation för varje elev, de slutliga indikatorerna för att bemästra programmet, dynamiken i bildandet av integrerande egenskaper.
3.18. Följer strikt den dagliga rutinen och schemat för utbildningsaktiviteter för elever som är etablerade i förskolans läroanstalt.
3.19. Baserat på studier av individuella egenskaper och rekommendationer från en lärare-psykolog planerar och genomför hon korrigerande och utvecklingsarbete med barn med funktionsnedsättning.
3,20. Samordnar biträdande lärares, yngre lärares verksamhet inom ramen för en enda utbildningsprocess i gruppen.
3.21. Deltar i arbetet i pedagogiska, metodråd, andra former av metodarbete, i arbetet med att hålla föräldramöten, fritids-, utbildnings- och andra arrangemang som pedagogiskt tillhandahåller. förskolans läroanstaltsprogram, att organisera och genomföra metodologiskt och rådgivande stöd till föräldrar (personer som ersätter dem).
3.22. Interagerar med föräldrar (juridiska företrädare) för elever om genomförandet av det grundläggande allmänna utbildningsprogrammet, strategi och taktik för utbildningsprocessen.
3.23. Håller ordning på sitt arbetsområde, grupprum och träningsområde. Använder noggrant och noggrant dagisfastigheter, undervisningslitteratur och manualer.
3.24. Uppfyller strikt alla kraven i denna arbetsbeskrivning för en dagislärare, med hänsyn till kraven i Federal State Education Standard for Education, regler om arbetsskydd och brandsäkerhet i dagis.
3,25. Timely informerar läkartjänsten vid förskolans utbildningsinstitution om förändringar i hälsotillståndet för barn och föräldrar om planerade förebyggande vaccinationer.
3,26. Utför periodisk uppdatering av innehållet i temamontrar för föräldrar, utformning av grupper och informationsställ för semester.
3.27.
3,28. Genomgår årlig läkarundersökning enligt det schema som institutionen fastställt.
3,29. Ytterligare professionella utbildningsprogram för professionell omskolning eller avancerad utbildning håller på att slutföras.
3.30. Uppfyller kraven från chefen för förskolans läroanstalt, medicinsk arbetare, senior utbildare, som är associerade med undervisningsaktiviteter och skydd av elevers liv och hälsa.
4.
Rättigheter för en lärare vid en förskoleutbildning
4.1. En dagislärare har de rättigheter som föreskrivs i Ryska federationens arbetslagstiftning, den federala lagen "Om utbildning i Ryska federationen", "Modellföreskrifter om en förskoleutbildningsorganisation", stadgan, kollektivavtalet, interna arbetsbestämmelser och andra lokala handlingar på dagis.
4.2.
4.3. Läraren har rätt att skydda professionell heder och värdighet, bekanta sig med klagomål och andra dokument som innehåller en bedömning av hans arbete och ge förklaringar om dem.
4.4. Läraren har rätt att informera rektor för förskolans läroverk, biträdande chef för administrativt och ekonomiskt arbete (vaktmästaren) om anskaffning av utbildnings-, utvecklings- och demonstrationsutrustning som behövs för utbildningsverksamheten, reparationsarbeten på utrustning och grupplokaler. , om nödvändigt.
5.
Ansvar för en dagislärare
5.1.
5.2. För underlåtenhet eller otillbörligt fullgörande utan goda skäl av förskolans läroanstalts stadga och interna arbetsordningar, andra lokala föreskrifter, rektors rättsordningar, arbetsuppgifter som fastställs genom denna arbetsbeskrivning för läraren i förskolans läroanstalt, inklusive för underlåtenhet att använda de beviljade rättigheterna bär läraren disciplinärt ansvar på det sätt som föreskrivs av den ryska federationens arbetslagstiftning.
5.3. För användning, inklusive engångsanvändning, av utbildningsmetoder som är förknippade med fysiskt och (eller) psykiskt våld mot barnets personlighet, samt begåande av annan omoralisk handling, kan läraren befrias från sin ställning i enlighet med arbetslagstiftningen och Federal lag"Om utbildning i Ryska federationen". Uppsägning för denna handling är inte en disciplinär åtgärd.
5.4. För vållande tillfogande av skada på en förskola läroanstalt eller deltagare i utbildningsprocessen i samband med utförandet (underlåtenhet) av sina officiella uppgifter, bär läraren ekonomiskt ansvar på det sätt och inom de gränser som fastställts av arbetskraft och (eller) civillagstiftningen.
Övervakning av genomförandet av denna arbetsbeskrivning för en lärare i ett dagis tilldelas seniorläraren vid en förskoleutbildning.
6.
Relationer. Relationer efter lärarbefattning
6.1. Arbetar en vanlig arbetsdag enligt ett schema som upprättats med utgångspunkt i en 36-timmars arbetsvecka och godkänts av föreståndaren för förskolans läroverk, deltar i obligatorisk planerad allmän verksamhet vid förskolans läroanstalt, för vilken produktionsnormer är inte etablerad.
6.2. Talar vid möten, pedagogiska råd och andra evenemang i frågor om fostran och utbildning av elever.
6.3. Informerar dagischefen, biträdande chefen för administrativt och ekonomiskt arbete (vaktmästaren) om alla brister i att säkerställa utbildningsprocessen. Ger förslag för att eliminera brister och optimera lärarens arbete.
6.4. Ersätter en tillfälligt frånvarande dagislärare på basis av timlön och enligt taxor.
6.5. Får från förvaltningen av förskolans läroanstalt material av reglerande, organisatorisk och metodisk karaktär, bekantar sig med relevanta dokument mot mottagande.
6.6. Genomför ett systematiskt informationsutbyte om frågor inom sin kompetens med förskolans läroverk förvaltning och lärarpersonal.
6.7. Timely informerar chefen för dagis och relevanta tjänster om alla nödsituationer relaterade till barns liv och hälsa.
Jag har läst arbetsbeskrivningen och fått ett andra exemplar.
"__"____20___ __________ (__________________________)
.png)
