Projekt "tygapplikation". Tygapplikation i förskola läroanstalt Syftet med mitt arbete

Bild 8

Slutsats: Jag väljer den sista bilden för jobbet. Varför?

bilden passar temat för mitt projekt; Jag har materialet, det vill säga resterna av tyg och tråd; tekniken att göra produkten är tillgänglig och intressant för mig; Jag kan göra jobbet med hjälp av min mormor hemma och läraren i skolan.

Bild 9

PRODUKTKOSTNADSBERÄKNING

Jag hade materialet, det vill säga bitar av tyg och tråd, över från att sy, jag spenderade inga pengar på dem. Jag hade också verktyg, det vill säga sax, en nål, pennor, kartong och andra, och här spenderade jag inte en enda rubel. När jag gjorde tavlan använde jag ett strykjärn. Drifttiden är 15 minuter. Till en kostnad av 1 kW/timme på 90 kopek var mina elkostnader: 90  2  ¼ = 45 kopek. Totalt: kostnaden för målningen var 45 kopek.

Bild 10

UTVÄRDERING AV UTFÖRT ARBETE

1. Jag gillar verkligen att designa olika produkter och att jobba med scraps. 2. När jag utvecklade projektet lärde jag mig vilka typer av applikationer som finns, vilka färger och hur man väljer för jobbet. 3. I framtiden vill jag göra en mer komplex produkt.

Visa alla bilder

OGBOU "Lesno-Konobeevskaya internatskola"

Teknikprojekt (sömnad) på ämnet: "Tygapplikation."

Projektdeltagare: 5-8 betyg.

Projektledare: N.I. Ryzhkina,

lärare i teknik (sömnad).

2016-2018

Kreativt projekt:

"Tygapplikation."

"Allt vi gör själva

vi kallar dem mirakel!"

Projektets varaktighet: 2016 - 2018 (långsiktigt).

Projekttyp: Kreativ.

Projektdeltagare: tekniklärare (sömnad), elever i årskurs 5-8.

Målet med projektet:

Bekanta dig med tygapplikationer som en typ av dekorativ och brukskonst.

Lär dig tekniker för att göra applikationer, tekniker för att arbeta korrekt och säkert med verktyg och apparater, och kunna tillämpa dem i praktiken.

Aktivera observation, uppmärksamhet och fantasi, väcka fantasi, utveckla Kreativa färdigheter, formkänsla, färguppfattning.

Bidra till elevernas estetiska utbildning.

Projektmål:

1. Studera historien om tygapplikationer.

2. Identifiera olika appliceringstekniker och färger.

3. Lär ut hur man förvandlar en bit tyg till en produkt.

4.Utveckla elevernas konstnärliga smak.

5. Odla intresset för folkkonst och försiktig attityd till folkets traditioner.

Projektgenomförande:

Steg I – sök och forskning:

Ta reda på historiken för applikationen;

Typer av applikationer;

Vilka material och verktyg används för att utföra applikationen;

Steg II:

Välj tygrester för att göra produkten;

Bemästra tekniken för att göra en produkt med hjälp av applikationstekniken.

Steg III – praktiskt:

Att göra en applikation av tyg på ett förkläde;

Att göra paneler" Gyllene höst» med applikationsteknik.

Steg IV – final:

Designa en utställning"Allt vi gör själva kallar vi mirakel!"

Lärandeaktiviteter:

Lektion om ämnet: "Allmän information om applikationen."

1. Typer av applikationer.

2. Från tygapplikationens historia.

3. Material, verktyg, anordningar, utrustning.

4. Koncept (skiss).

5. Färgschema.

6. Förbereder bakgrunden.

Lektion om ämnet: "Tygapplikationer." Praktiskt arbete. (6 timmar)

1. Förbereda bilddetaljer.

2. Klipp ut bilddetaljer.

3. Lägg ut detaljerna i bilden i bakgrunden.

4. Sy på bilddetaljer.

Lektionsförsvar av ett kreativt projekt på ämnet "Tygapplikation (1 timme)".

1. Analys av arbetet.

2. Anordnande av en utställning med verk och sammanfattning av resultaten.

Lektion om ämnet: "Allmän information om applikationen."

Mål: bekanta dig med tygapplikationer som en typ av dekorations- och brukskonst.

Uppgifter:

Studera applikationens historia;

Undersök vilken typ av applikation det finns när det gäller form, färg, tema, sätt att fästa;

Studera färg- och färgkombinationer;

Studera materialen som används i ansökan.

Under lektionerna:

Steg 1. Organisera tid.

– Hej tjejer!

På vilket humör kom vi till lektionen idag. Låt oss rita uttryckssymboler i våra anteckningsböcker och le mot varandra.

(Lärarna hälsar, ritar uttryckssymboler, övervakar beredskapen för lektionen).

Steg 2. Uppdaterar kunskap.

Så, du har sytt din första produkt - ett förkläde.

Låt oss komma ihåg vilka typer av hushållskläder som finns? (Casual, arbete, kväll, barn).

Vilken typ av kläder är ett förkläde? (För arbetskläder).

Hur ska ett förkläde vara enligt dig? Vilka krav måste den uppfylla? (Vackert, bekvämt, praktiskt).

Ja verkligen. Hushållsartiklar och kläder ska inte bara vara bekväma och praktiska, utan också vackra. Och detta underlättas fullt ut av konst och hantverk.

Steg 3. Att sätta upp mål och mål för lektionen. Motivation för elevernas lärandeaktiviteter.

Vilka typer av dekorativ och brukskonst kan vi använda för att dekorera hushållsartiklar och kläder? Jag kommer att visa dig de färdiga produkterna, och du namnger dem: (broderi, pärlor, stickning, makramé, applikation).

Så vi kommer till ämnet för vår lektion idag: "Applikationer".

Tjejer, vi har fått en beställning - vi måste utveckla skisser för att dekorera ett förkläde. Och eftersom vi håller på att bekanta oss med denna typ av dekorativ och brukskonst som applikation, kommer vi också att göra skisser med denna teknik.

Vad är denna typ av kreativitet - applikation? (Elevernas svar i fri form).

Har du arbetat med applikationsteknik? När och var? (På tekniklektionerna i grundskolan).

Hur skulle du formulera definitionen av en applikation? (Elevernas svar i fri form).

Och nu ska vi försöka lista ut det och formulera en exakt definition av en applikation.

Ansökan:

1. Detta är skapandet av konstnärliga bilder genom att limma bitar av något material på en viss yta (bas).

2. Detta är en av de typer av visuella tekniker som bygger på att skära ut olika former och fixera dem på ett annat material som tas som bakgrund.

De tänker, ger svar, formulerar lektionens ämne, sätter upp mål och mål:

1. Studera konst och hantverk med tekniken för tygapplikation.

2. Utveckla färdigheter i att komponera en dekorativ komposition.

3. Rita upp en teknisk sekvens för att utföra denna applikation.

Steg 4. Sök och research.

Låt oss nu titta närmare på dessa definitioner. Hur är de lika och hur är de olika?

Både den första och andra definitionen innehåller orden "bild", "bild". Vad betyder det här?

Applikationen måste avbilda något och innehålla visst innehåll.

Innehållet i ansökningarna är uppdelat enligt följande:

Ämne (produkten visar en detalj: en svamp, en sol, en ankunge);

Ämne (skildrar ett eller flera objekt som utför en handling);

Dekorativ (inkluderar prydnad, mönster).

Ansökningarna är också indelade i:

Efter syfte (inredning, renovering, reparation)

Efter material - efter den typ av tyger som används för dess tillverkning.

Genom fästmetod (maskin, manuell, lim, avtagbar).

Förbi utseende(slits eller foder, platt, konvex).

Efter tema (prydnadsföremål, naturligt, fantasi).

Och nu lite historia.

Applikation är en av de gamla typerna av brukskonst. Hushållsartiklar inredda med applikationsteknik skapades för 2,5 tusen år sedan! Denna dekoration uppstod på grund av människans eviga önskan att dekorera sitt hem, kläder och redskap.

Den initiala formen av applikation är päls- eller lädersydda mönster, filtmattor med färgade mönster. Utformningen av hushålls- och rituella föremål av detta slag kan hittas bland folk över hela världen. Mycket intressanta filtmattor med färgade applikationer - komplexa figurbilder - hittades i gravhögar i Altaibergen, som forskare går tillbaka till 400-500-talen f.Kr. Den största av dem mätte 4,5 x 6,5 m Mot en bakgrund av tunn vit filt, mellan bårder av blommönster, placerades tre identiska scener: en gudinna som satt på en tron ​​med en gren i handen, och framför henne figuren. av en bågskytt. Bilderna är samlade från rester av flerfärgad filt. Expressiviteten och karaktären hos de figurer som kom till oss två och ett halvt sekel senare är slående.

För att göra en applikation behöver du en bas eller bakgrund som detaljerna kommer att placeras på.

Killar, tror ni att färg har någon betydelse i applikationer?

Självklart gör det det. När du arbetar med tekniken "tygapplikation" bör du sortera tygerna efter färg. Lägg undan vita, svarta och gråa tyger; de används i kombination med andra som separerande, neutrala.

Grå färg förstärker alla färgscheman, du behöver bara välja den mest lämpliga nyansen.

Neutrala färger(vit, svart och grå) används med både varmt och kallt. När de kombineras med dem blir de själva antingen varma eller kalla.

Viktig!

Urval av tyger efter färg:

i kontrasterande färger

mjuka pastellfärger

Det är bättre att välja tyg:

med blommönster

abstrakt mönster

suddigt mönster

vanlig målad

Det finns mycket brokiga tyger som är svåra att hänföra till någon grupp. I produkten kan de varvas med strimlor som är blekare i färgen.

Mot bakgrund av färgglada tyger framträder enkla tyger utan mönster märkbart. De verkar komma fram mot en brokig bakgrund och organiserar kompositionens ram. De är bra för att framhäva huvudkomponenterna och huvudlinjerna i den övergripande sammansättningen.

Om ett vanligt tyg inte används, bör huvudfärgen vara den ljusaste, aktivt kontrasterande med alla andra i mättnad. Både den mörkaste och den ljusaste färgen kan fylla sin roll.

Det finns ingen anledning att sträva efter ett stort antal olika tyger i en produkt. Det räcker att ta 3-5.

Vilket material kan applikationen tillverkas av? (tyg, papper, knappar, läder, halm)

(En kamomill är ritad på tavlan. I mitten står ordet "applique", kronbladen är namnen på materialen för applikationen).

Idag kommer du att utveckla en skiss av en förklädedekoration med tekniken "tygapplikation".

Låt oss återgå till applikationsdefinitionerna:

Den första definitionen kallar applikationsdelar "bitar av något material", medan den andra kallar det "olika former." (Ansökan måste ha någon form. Den andra definitionen är mer kompetent).

Låt oss återigen titta på definitionerna av applikation: Hur förklaras metoderna för att fästa delar på bakgrunden? (En definition hänvisar helt enkelt till att limma delarna på en bakgrund, medan en annan hänvisar till att först klippa ut delarna och sedan fästa dem på bakgrunden.

Som det visade sig är den andra definitionen mer exakt och begriplig.

Det finns olika sätt att fästa delar på bakgrunden (tyg): självhäftande applikation, sy delar för hand med knapphålssöm, maskinapplikation med sicksacksöm. Jag gav några av er en avancerad uppgift, så vi kommer att lyssna på talarna som kommer att berätta för oss och visa oss hur man arbetar med tekniken "tygappliqué". (15 minuter).

Fundera på vilka delar av förklädet som dekorationen i form av en applikation kan placeras på? (På fickan, på haklappen, på undersidan av förklädet).

Hur bifogar vi applikationsdetaljerna? (genom handsömnad eller maskinsöm"sicksack")

Varför tror du att det inte är möjligt I detta fall Ska jag använda självhäftande applikation, eftersom det är lättare att göra? (Förklädet tvättas väldigt ofta, så applikationen kan lossna).

Vid nästa lektion kommer en grupp flickor att utföra applikationer med en knapphålssöm och den andra gruppen kommer att använda en maskinsicksacksöm.

Steg 4. Sista delen.

Så idag har du bekantat dig med en ny typ av konst och hantverk: tygapplikationer.

Reflexion. Slutligen föreslår jag att du slutför meningen:

Lektion om ämnet : "Tygapplikationer." Praktiskt arbete.

Mål: fortsätta att bekanta eleverna med de tekniska förutsättningarna och teknikerna för att utföra tygapplikationer, och lära ut hur man utför det.
Uppgifter: Kör praktiskt arbete på att dekorera ett förkläde med applikationer, samtidigt som säkerhetsåtgärder och utförandeteknik iakttas.
1. Pedagogisk– lära ut tekniker för att göra tygapplikationer.
2. Pedagogisk– förbereda eleverna för självständighet arbetsaktivitet, aktivera observation, uppmärksamhet och fantasi, väcka fantasi, odla noggrannhet i arbetet.
3. Utvecklandet– utveckla flit, individuella kreativa förmågor i processen med teknisk aktivitet, utveckla färdigheter i att utföra applikationer, förbättra arbetskultur färdigheter, ömsesidig kontroll, oberoende.
Nödvändig hårdvara och mjukvara : dator, multimediaprojektor och duk, presentation.
Visuella hjälpmedel : prover av produkter med applikationer, skisser av dekoration syprodukter, modetidningar, hantverkstidningar, instruktionskort.
Verktyg, material och utrustning : tygprover, kalkerpapper, kolpapper, penna, linjal, sax, mönstermallar, tråd, nålar, järn, symaskin.
Lektionstyp : kombinerad lektion.
Lär ut metoder:
enligt källan till förvärvad kunskap - verbal, visuell, praktisk; problematisk – sök;
i didaktiska syften - uppdatering, lärande av nytt material;

Lektionens framsteg. I. Organisatoriskt ögonblick.
Hälsar studenter.
Kontrollera elevernas beredskap för lektionen.
Kontrollerar närvaro.
Kommunicera ämnet och målen för lektionen.

II. Uppdaterar kunskap. Motivation och uppdatering av elevernas kunskaper.
Introduktion till ämnet. (Korsord)

Frågor till eleverna: Vilka material är applikationer gjorda av?

Varför och var används applikationer?

Vilka typer av applikationer känner du till?
I den senaste lektionen lärde du dig att föremålet för vårt arbete idag kommer att vara applikation. Vi kommer att prata mer i detalj om denna typ av handarbete, eller snarare om teknisk process göra applikationer av tyg, dekorera förkläden du har sytt med det.

III. Bildande av ny kunskap.

En vanlig typ av applikationer som används för att dekorera, reparera och efterbehandla produkter är tygapplikationer - overlaysömnad.

Komplexiteten i en sådan applikation ligger i att skapa en komposition och välja färgschema. Under många århundraden har människor beundrat all mångfald och prakt av färger som skapats av den store konstnären Nature och upptäckt lagarna för färgharmoni, som professionella konstnärer studerar och känner väl till.

I färghjulet kommer kontrasterande färger att vara motsatta: blå - röd, violett - gul. Genom att blanda varje par av intilliggande färger erhålls alla mellanliggande nyanser (gul och orange ger en gul-orange nyans, orange med röd - orange-röd, grön med blå - blåaktig-grön, etc.). Du kan få ett större antal nyanser av varje färg (tre, fyra eller fem färger respektive 24, 32 eller 40 toner). Nästan begränsad till 24-färgstoner. Beroende på graden av avstånd för färgen i färghjulet bildar de olika kromatiska intervall, som är viktiga vid valet av harmoniska kombinationer.

Kunskap om färgernas harmoni och deras nyanser hjälper dig att välja den vackraste kombinationen av tyger.

Material för tygapplikationer kan vara alla typer av naturliga och syntetiska tyger av olika texturer - slät, fleecy, glänsande, matt. För att göra en konvex applikation placeras dämpningsmaterial under den - mellanfoder, stoppningspolyester, vadd. Applikationen kan kombineras med olika typer av broderier - stamsöm, satinsöm, pärlbroderi, paljetter, etc.
Som vi redan vet kan anslutningen av applikationen med huvudtyget görasmanuella, maskinella och limmetoder. Idag kommer en grupp flickor att utföra applikationer med en knapphålssöm för hand, och den andra gruppen kommer att använda en maskinsicksacksöm.

Maskinmetodenbestår av att fästa applikationen på tyget med en sicksackmaskinsöm. Du måste klippa ut delen exakt enligt ritningen, fästa den på en bit bakgrund och bearbeta delens kanter med en sicksacksöm på en symaskin för att helt täcka delens snitt. När du gör maskinapplikationer kan du använda fläta eller kantband av tyg.
Några ytterligare tips för att göra applikationen:

Om applikationen är gjord av tunt elastiskt tyg, bör ställena där delen sys förstärkas med non-woven eller serpyanka (häftande tyg). Detta gör det lättare att överkasta applikationens hörn och ovala kanter.

För att förhindra att kanterna fransar när man klipper ut applikationen och syr fast den, är tyget stärkt.

Stadier av tillämpningsimplementering.

Att börja arbeta med en applikation är som regel inte komplett utan att välja en bild och sedan tyget från vilket huvuddelen kommer att göras. Det är också nödvändigt att fylla på med fiberduk eller annat tätt tyg för underlaget och trådar i de färger som krävs. Ansökan genomförs i flera steg. Först måste du välja en ritning, överföra den till spårpapper, klippa ut alla detaljer från papper och numrera dem.

Ansökan kan vara komplex till sin form, varför arbetssättet måste vara seriöst. Du kommer att behöva tålamod.
Nästa steg är att klippa och montera applikationen och först därefter placera den på tyget för att passa eller bestämma den exakta platsen. Applikationen måste monteras mycket korrekt. En applikation gjord av tygrester på kläder kan först ritas schematiskt med krita eller vanlig babytvål: detta kommer att göra det tydligt hur allt kommer att se ut i verklig storlek.

Aktuell genomgång.

IV. Praktiskt arbete .
Tillämpning av kunskap, bildning av färdigheter.

Låt oss börja uppfylla beställningen. Vi har fickmönstret klart, allt som återstår är att göra en mall för applikationen och välja en harmonisk färgkombination.

Så en grupp flickor kommer att utföra applikationer med en knapphålssöm för hand, och den andra gruppen kommer att använda en maskinsicksacksöm. Men innan vi börjar, låt oss komma ihåg verktygen och reglerna för att använda dem. Och för detta kommer vi att spela "kedjan"-spelet. (Den första gruppen tjejer i kedjan behöver namnge verktygen för manuellt arbete och reglerna för att använda dem. Och den andra - verktygen för att utföra maskinarbete och reglerna för att använda dem).

Aktuell genomgång.Säkerhetsföreskrifter måste iakttas vid manuella, maskinella och strykningsarbeten.

Applikationen är så mångfacetterad och varierad att dess kreativa genomförande endast begränsas av din fantasi! Det finns så många vackert genomförda idéer du kan visa.

Skapa, våga, använd din fantasi! Du har guldhänder!

(Förberedelse av en applikationsskiss på ett pappersark, urval Färgspektrum, nödvändiga material, verktyg, enheter.)

Under arbetet använder eleverna tekniska kartor som läraren föreslagit. (På allas bord).

Under elevernas arbete organiserar läraren gruppens arbete, övervakar det korrekta genomförandet av stegen, kontrollerar och korrigerar elevernas handlingar och utför frontala och individuella instruktioner.

V . Reflekterande-utvärderande.

Förstå processen och resultatet av aktivitet, korrigering.

Så idag gjorde ni alla ett bra jobb, vi ger ordet till varje kreativ grupp för att försvara sitt arbete. (Ordna eleverna att utvärdera sina egna aktiviteter på lektionen).

Bra gjort alla! Poäng för att fylla i ansökan: …… . Titta så intressanta dina applikationer på dina förkläden blev. Allt vi behöver göra är att skicka dem till kunden. Och kanske en dag lär du dig ditt jobb av dina vänner och bekanta.

Slutligen föreslår jag att du slutför meningen:

Idag på lektionen träffade jag...

Idag på lektionen lärde jag mig......

Sedan barndomen har jag älskat att riva papper och rita i min farbrors läroböcker. Detta orsakar mycket problem för mamma och de runt omkring henne. Men med tiden växte mina barndomshobbyer till en kärlek till applikationer. Detta hände efter att jag såg att utskurna figurer eller helt enkelt trasiga papper kunde vikas in vackra bilder. Med min mammas hjälp började jag vika dem på ett papper och limma dem. Resultaten var väldigt roliga applikationer. Med tiden lärde jag mig att applikationer inte bara kan göras av papper, utan också av olika material som vi har hemma.

Syftet med mitt arbete:

Ta reda på mer om min hobby, samt vilka typer av applikationer som finns.

Ansökan(från det latinska ordet - applikation) - en av typerna av visuella tekniker baserade på skärning, överlagring av olika former och fixering av dem på ett annat material, taget som bakgrund.

Applikation är det enklaste och mest tillgängliga sättet att skapa konstverk, som bevarar den realistiska grunden för själva bilden. Detta gör det möjligt att använda applikationen i stor utsträckning, inte bara för designändamål (vid tillverkningen visuella hjälpmedel, leksaker, flaggor, souvenirer), men också i skapandet av målningar, paneler, prydnadsföremål, etc.

Applikationen kan vara: ämnesbaserad, bestående av individuella bilder (blad, gren, träd, blomma, etc.); plot, som återspeglar en uppsättning handlingar, händelser ("Vårt fosterland", "Flight into Space", etc.; dekorativt, inklusive ornament, mönster som kan användas för att dekorera olika föremål.

Lite historia. Applikation är ett av de äldsta sätten att dekorera kläder, skor, hushållsartiklar och hem, och används fortfarande idag av många folk. Applikationens utseende avser antiken och är förknippad med utseendet på en söm, en söm på kläder gjorda av djurskinn. Utvecklingen av applikationer kan spåras från bilder i konstmonument av de äldsta civilisationerna i Asien, Europa, Amerika, från litterära källor, såväl som från överlevande exempel på applikationer från olika tider och folk. Under det primitiva systemets förhållanden, när det inte fanns någon social ojämlikhet, var materialen som användes för applikationer lika tillgängliga för alla. Därefter påverkades applikationer, liksom andra typer av brukskonst, av nya samhällsförhållanden.

Olika nationer En mängd olika material används för applikationer: Tuvans använder ofta filt och tyger för att dekorera tepåsar, hattar och mycket mer.

I många århundraden har applikationer använts i stor utsträckning, inte bara i Asien utan också i Europa: Italien, Spanien, Tyskland, Frankrike. Applikationen nådde stor popularitet under ridderlighetens tider. Krig och turneringar ledde till uppkomsten av familjeskyltar - vapensköldar. Vapensköldar ska vara tydligt synliga på båda sidor, vilket ledde till utvecklingen av applikationsbroderier.

Applikationsarbete nådde särskilt välstånd på 1500-talet i Italien och Spanien i kyrkokläder. De kännetecknas av upprepningen av samma motiv och en kontrasterande kombination av toner. Det mest fashionabla var kombinationen av röda, gula och gröna toner.

Ansökan har kommit in i livet på dagis och skolor; den används i inredningsdesign och visuella hjälpmedel.

Relativt nyligen föddes en ny genre inom konsten, kallad florism. Blomsterkonstnärer använder ovanliga material för applikationer - torkade växter, halm, poppelfluff, mossa och mycket mer.

Arbetsteknik

Typer av applikationer:

• dekorativ applikation med icke-traditionella ritmetoder;
• florism;
• tyg applikation;
• bryta applikation;
• plasticine applikation;
• applikation av spannmål och pasta.

Val av papper.

I applikationer läggs stor vikt vid valet av papper. Färgerna på bilderna beror på intensiteten i färgen på huvudbakgrunden. Du bör vara medveten om färgkombinationen av intilliggande bilder. Området och färgen på bakgrunden (ljus eller mörk) påverkar färgen på applikationen (förstärker eller försvagar). Färgen ska skapa en stämning som matchar applikationens krav.

Applikationerna kan vara monokroma (en färg) och polykroma (flerfärgade).

Klipp ut bilddetaljer.

Applikationens framgång beror på hur detaljerna i mönstret och bilden skärs ut. Du måste skära ut delarna noggrant, utan att förvränga formen. Det är nödvändigt att sträva efter att se till att skärlinjen är klar, utan taggiga kanter när man skär, måste man sträva efter att inte klämma papperet. Det är bekvämare att klippa raka linjer med sax med raka ändar. När man klipper ut en rund form ska saxen inte röra sig, och med vänster hand ska papperet styras i riktning mot bildlinjerna. Mycket små detaljer som kompletterar applikationerna ska skäras ut med en liten sax.

Lägga ut bilddetaljer på bakgrunden.

De förberedda bilddetaljerna läggs ut på ytan som ska limmas, d.v.s. mot bakgrunden, så att den avsedda sammansättningen erhålls. Om du inte gillar den uppfunna kompositionen är detaljerna ordnade annorlunda. Genom att flytta formerna längs arket hittas de mest framgångsrika kompositionslösningarna och de önskade färgkombinationerna. På grund av denna funktion är applikationer mer tillgänglig för barn än att rita. Innan du börjar limma måste du markera med en penna var delarna ska placeras för att göra det lättare att navigera i placeringen av en viss del.

Limma bilddetaljer.

Den största svårigheten är att limma applikationen. För att belägga de skurna delarna med lim behöver du en bunt papper. Varje ny beläggning görs på ett rent ark. Limmet täcker endast bilddelen som klistras, inte bakgrunden. Det är bekvämare att belägga från mitten av bilden till kanterna. För att belägga kanterna väl ska borsten glida från bilden som ska limmas på papperet.

Torkningsapplikationer.

Det sista steget av appliceringen är torkning. Den limmade applikationen placeras under lasten. Man bör komma ihåg att lim har egenskapen att dra åt papperet vid torkning. Därför appliceras belastningen (flera böcker) direkt efter att arbetet är avslutat.

Slutsats:

Jag lärde mig att göra olika typer av applikationer, använd noggrant lim och sax. Det jag gillade mest var den utskurna applikationen.

Historik för ansökan …………………………………………………………

Klassificering av ansökningar………………………..………………….

Organisations- och förberedande skede………………….……

1. Motivering av problemet och behovet…………………………

1. Förutsättningar för att välja produktmodell…………………………

1. Produktmodellalternativ………………………………………………………………

Designstadiet………………………………………………..

6. Teknologiskt stadium………………………………………..……

7. Sista etappen……………………………………………………….

7.1. Självkänsla……………………………………………………..

7.2. Ekonomisk kalkyl………………………………………..……

7.3. Arbetskraftskostnader…………………………………………………………….

7.4. Ekologisk motivering……………………………………….

7.5. Projektskydd…………………………………………………………..……

8. Lista över referenser…………………………………………………..……….

Mål: bevisa att det går att göra vacker applikation med mina egna händer, vilket motsvarar min plan att ändra inredningen i rummet.

Uppgifter: 1. Studera information om applikationer på tyg och deras tillverkning.

2. Välj alternativ för örngott och utveckla tekniken för deras tillverkning.

3. Genomför ekonomiska beräkningar.

4. Gör produkten.

Applikationskoncept

Detta är framställning av en bild, teckning, prydnad på tyg eller papper genom att applicera delar, figurer, mönster eller hela målningar från papper, tyg, löv, halm, björkbark, knappar, paljetter och andra material. Delarna kan limmas eller sys. Grunden - hårtorken för applikationen väljs beroende på bildens struktur och färg. Oftast används färgad kartong eller tjockt papper - vanligt eller sammet. Bakgrundens storlek och format beror på kompositionens skala och tema. Applikationen kan vara innehållsmässig, dekorativ eller ämnesbaserad; enfärgad eller flerfärgad. Applikationer används för att dekorera kläder, gardiner, servetter, säng- och bordslinne och för att göra paneler och andra tillbehör.

Ansökan föddes för länge sedan. Det dök upp som ett sätt att dekorera kläder och skor, husgeråd och verktyg och inredningen av ditt hem. Oftast är produktens kontur flisad med genomgående spetsar. Kanske var den första drivkraften för utseendet av applikationer behovet av att sy skinn för kläder, och det första stygnet berättade för en person att de inte bara kunde ansluta delar av kläder utan också dekorera det. Senare började de använda bitar av läder, päls, filt av andra nyanser och färger för att dekorera kläder. Delar skurna från dessa material började fästas på kläder. Så här såg applikationen ut.

Vem och vad avbildade personerna i applikationen? Ämnet var djur, fåglar, människor själva, fantastiska monster, vackra blommor och växter, jaktscener och Vardagsliv. Med tiden blev applikationer mer och mer varierande i materialanvändningen. Förutom läder och filt används färgade pärlor, fröpärlor, ylletrådar, präglade metallplattor och alla typer av material - sammet, satin, siden.

Med uppfinningen av papper kom siluettapplikationer av papper, skurna av mörkt papper, på modet. Platta profilsilhuetter var populära bland både ädla och fattiga människor. Siluettbilder blev konstobjekt, illustrationer, strider och vardagsscener klipptes ut ur papper. Det var mycket konstnärliga, fint utförda bilder. Inte bara professionella konstnärer var involverade i siluettapplikationer. I många århundraden har konsten att klippa ut papper levt bland folket. För närvarande gör de papperssilhuetter - vytinyanki, eller utskärningar. De utförs med sax utan preliminär ritning. Konsistensen över arbetet är alltid konstant. Innan du börjar arbeta måste du rita en skiss av den framtida applikationen och ställa in dess storlek. Om vi ​​talar om en ansökan i form av en panel, är det användbart att ta hänsyn till platsen för dess framtida plats och metoden för bifogning. Illustrationer från tidningar, vykort och föremål av dekorativ och brukskonst kan fungera som exempel för tillämpningar. I vissa fall kan det vara nödvändigt att förstora eller förminska ritningen. Detta följs av att välja papper eller andra material, klippa ut delar och bilder, lägga ut dem på bakgrunden, limma dem och torka dem.

Den limmade applikationen placeras under lasten. Lim, med undantag för gummicement, har egenskaperna att krympa papper vid torkning. Därför appliceras belastningen omedelbart efter avslutat arbete. Tygapplikationer är särskilt bra på barnkläder, vid design av lekhörn, vid tillverkning av mattor, löpare, servetter, kuddar och gobelänger. Tygapplikationer fästs på två sätt: limning och sömnad. De tråcklade figurerna trimmas längs kanterna med små frekventa stygn med ett snöre av lämplig tjocklek eller med olika sömmar på symaskin. När man gör mattor, tavlor, paneler eller saker som inte tvättas ofta används limning - en snabbare och mindre arbetskrävande metod. I applikationer på tyg används följande lim: potatismjölpasta, syntetiskt lim BF-2, PVA och plastfilm. När du använder plastfilm läggs en bit utskuren ur den under den limmade formen och stryks ovanpå med ett varmt strykjärn. Delar gjorda av trådar, päls, garn eller lugg kan limmas genom att blötlägga dem i en lösning av PVA-lim och vatten.

Historik för applikationen

Inom den dekorativa och tillämpade konsten hos många folk i världen finns det produkter dekorerade med mönster som består av bitar av halmband. De äldsta produkterna dekorerade med halmapplikationer och lagrade på museer går tillbaka till 1700-talet och början av 1800-talet. Vid den här tiden började landsbygdsbefolkningens önskan att dekorera sina liv med dekorativa föremål att aktivt manifestera sig. Landsbygdshantverkare, med fokus på produkter av professionell konst, skapade sina verk från tillgängliga material och uppfann sin egen teknik.

Konsten att applicera halm kommer från intarsia (en typ av möbelinläggning) och mosaik. Dessa tekniker användes för att dekorera dyra möbler och andra föremål med bitar av värdefullt trä, ben, pärlemor och metall. Folkhantverkare ersatte otillgängliga sällsynta material med inte mindre vackert, men billigt och tillgängligt halm. Ett tunt stråband, som knappt visade sin tjocklek, behövde bara försiktigt limmas på ytan för att få önskad effekt av en elegant glödande dekor. Så här kom halmapplikationen till.

Vid tiden för dess ursprung och utveckling användes halmapplikationer för att dekorera två typer av produkter: trä - möbler, små hushållsartiklar i trä och tyg - väggbonader. Den olika kvaliteten och storleken på de dekorerade ytorna, i ett fall, hårt trä och en liten yta, i det andra, mjukt tyg och betydande storlekar på mattan, ledde till bildandet av två riktningar i halmapplikationer: applikation med geometrisk och applikation med kurvlinjära element.

Släta linjer och konturer av kurvlinjära kompositioner skiljer sig mycket från de kristallina spridningarna av dekorativa geometriska.

För att få stora inslag av krökta kompositioner (blomblad, löv) limmades stråband på papper. Sedan, från de resulterande lagren, skars element av de erforderliga formerna och storlekarna ut.

Geometriska element för kompositioner gjorda med den geometriska applikationstekniken skars av omedelbart från stråbandet. Dess lilla bredd och raka fibrer gjorde det inte möjligt att få några andra former och storlekar.

Med hjälp av tekniken för krökt applicering med halm gjordes stora väggmattor, på vilka bilder av duvor, rådjur och buketter placerades symmetriskt, som ramades in med girlander av växtskott, löv och blommor.

Stiliserade blommönster och ornament gjorda av geometriska element användes för att dekorera träkistor, ramar, påskägg, leksaker.

För att ge sina produkter mer elegans och festlighet använde folkhantverkare sugrör tonade i ljusa färger. Träytor dekorerade med applikation lackerades för att öka färgkontrasten mellan stråmönstret och den mörka bakgrunden, samt för att fästa stråna på ytan.

En mängd olika hushållsprodukter av trä dekorerade med applikationer hittades i Vitryssland i mitten av 1900-talet. De försvann dock.

Återupplivandet av hantverket och dess utveckling började vid Zhlobin-inläggningsfabriken, som öppnades 1961. Initiativtagare till organisationen av fisket var den lokala hantverkaren V. Dekhtyarenko och hennes man M. Dekhtyarenko. Hantverkarna tog folkkonstens traditioner av geometrisk applikation som grund för sina produkter. De utvecklade en teknik för att färga och limma sugrör, och kom med prover på produkter, främst kistor av olika former. Under 1960-1970-talet började fisket utvecklas särskilt intensivt. Efter fabriken i Zhlobin öppnades en verkstad för tillverkning av produkter dekorerade med geometriska applikationer i Brest-fabriken konstprodukter. Vitryska halm har blivit allmänt känt inte bara i republiken. Duktiga artister kom för att arbeta i branschen. V. Basalyga och många konstnärer introducerade många nya tekniker i traditionell konst.

Väggbonader dekorerade med kurvlinjära applikationer hittades i interiören av byhus redan på 1970-talet. För närvarande kan de bara ses på folkkonstutställningar och på museer. Dekorativa paneler fortsätter traditionen att göra väggbonader dekorerade med halmapplikationer. På dem, av skickliga händer av moderna hantverkare och konstnärer, läggs kompositioner i form av lyxiga buketter av blommor, djur och fåglar ut från halm.

Moderna halmapplikationer är berikade med nya teman och teknologier. Teman för dekorativa paneler med arkitektoniska monument i Vitryssland är populära bland moderna hantverkare och konstnärer. Utveckla en mängd olika berättelsekompositioner om ämnen nationella helgdagar, sagor, tro. Sökandet efter nya kompositionslösningar som är förenliga med den moderna människans åsikter och hennes världsbild skiljer moderna mästares och konstnärers verk från folkkonstnärernas verk. I sina verk letar författarna efter nya dekorativa tekniker, som kombinerar halmmodellering med voluminös halmvävning, glas, textilier och keramik.

Klassificering:

Baserat på material:

Halmapplikation passar perfekt in i interiören av moderna lokaler. Souvenirer dekorerade med halm är en fin present. Dessa kan vara målningar, dekorativa bokmärkesremsor, ramar, lådor, gratulationskort. Å andra sidan är att göra applikationer från halm en aktivitet som utvecklar tålamod och noggrannhet och en strikt teknisk arbetssekvens.

Färgområdet för halm är ganska varierat (det finns upp till 100 nyanser av halmband som erhålls med varma och kalla metoder används för applicering). Den heta metoden går ut på att stryka papper med ett varmt strykjärn, under vilket sugrör placeras. Resultatet är smala, täta stråband. Applikationen gjord av sådana band är konvex och präglad.

Med hjälp av applikationer kan du skapa en dekorativ panel, en målning eller dekorera inredningen i ett rum. Genom att limma rutor av olika storlekar på en kontrasterande bakgrund kan du få originalmönster. Papper, självhäftande film, konstläder, vaxduk är lämpliga.

Med den kalla metoden skärs halmen längs stammen och stryks med saxringar med starkt tryck på dem. De på detta sätt erhållna banden får ännu större elasticitet och glans än vid varmbearbetning. Den gulgyllene färgen på halm erhålls genom att koka den i en lösning bakpulver, och den rosa nyansen är i kaliumpermanganat. Anilintygfärger används för att färga halm i ljusa färger. Färgningsmetoderna anges på färgpaketen.

Materialet som är avsett för bakgrunden måste vara tätt (plywood, hårdpapp, kartong, plast). Kasein, snickerier och snabbtorkande syntetiska lim är lämpliga för halmapplikationer. När du gör applikationer kan sugrör som är beredda enligt färg och storlek omedelbart limmas på bakgrunden enligt ett specifikt mönster. Det är lättare att limma delarna på separata ark, trimma dem försiktigt, sedan fästa dem på bakgrunden och torka dem under en belastning.

Tillämpningar av blommor, örter, löv, den så kallade blomsterhandeln, blir allt mer populär. Arbeta med naturmaterial alltid fascinerande, användbart och intressant. Du kan förbereda en växt för att göra applikationer från dem på olika sätt: torka dem under en press eller torka dem med ett varmt strykjärn - löv läggs på en bunt tidningar, täcks med en annan tidning ovanpå och stryks på båda sidor. Bladen torkar ut inom 2-3 minuter.

För bakgrunden använd tyg, sammetspapper i mörka eller pastellfärger. Vitt papper kan också användas, det framhäver växternas subtilaste nyanser. Kompositioner av stora löv ser bra ut mot en bakgrund av texturerad kartong eller hård duk. För kompositioner med många små detaljer kan du använda silke, glänsande syntetiska tyger och filmer.

Den mest lämpliga pastan för limning är potatisstärkelse, eftersom den inte lämnar fläckar på produkterna. Det är bra att limma tunna kronblad, grässtrån och andra delar med syntetiska lim och täta blad med kaseinlim, gummi och PVA. Limkompositioner appliceras på baksidan av plantorna.

Efter tillverkningsmetod:

massproduktion;

av naturligt ursprung.

Genom att använda:

funktionell produkt;

estetisk;

emotionell.

Efter kostnad:

billig produkt;

symbolisk kostnad;

Efter adress:

personlig produkt;

enskild;

massadressering.

Av syfte:

för att dekorera rum;

till salu;

för en gåva.

Enligt vägbeskrivningar:

historisk;

geografisk.

Organisations- och förberedande skede

1. Motivering av problemet och behovet

Läraren gav oss uppgiften: att förbereda ett kreativt projekt om ett ämne som intresserar oss, med hjälp av de kunskaper och färdigheter som förvärvats i tekniklektionerna. Därför att Jag är intresserad av inredning och dekorativ konst, jag var väldigt intresserad av idén att förverkliga mina idéer om att ordna mitt rum. Jag bestämde mig för att beskriva en av dessa idéer i det här projektet.

1. Förutsättningar för att välja produktmodell

Inledningsvis ska mitt örngott av tyg (applikation) ge komfort och estetik till det inre av rummet.

Applikationen är gjord olika typer tyger. Från dyra siden till dyra material, på olika sätt. Allt berodde på kundens materiella inkomst.

Efter att ha studerat litteraturen, diskuterat möjliga alternativ med nära och kära bestämde jag mig för att mitt örngott skulle pryda mina föräldrars rum. När vi gör applikationer använder vi tekniken för volymetrisk trimning. Därför att detta kräver de minsta ekonomiska utgifterna för vår familjs budget.

Vi övervägde flera alternativ för stilar för att göra örngott.

Mitt val föll på det femte alternativet. Det gör det möjligt att ytterligare justera designen av hela rummet på ett eller annat sätt, vilket ger rummet romantik och avskildhet.

1. Alternativ för produktmodeller

Alternativ 1.

Alternativ 2.

Alternativ 3.

Alternativ 4.

Alternativ 5.

Designstadiet

Val bästa idén. Motivering för val

Låt oss titta på produkter gjorda av olika material. Vi använder tecknet "+" för att indikera att kraven är uppfyllda och "-"-tecknet för att indikera missnöje.

Design specifikation

Teknologiskt stadium

FÖR TILLVERKNING ANVÄNDNING FRÅN KNAPPAR (SENINER) MED VOLYMETRISK ANVÄNDNINGSTEKNOLOGI

Utrustning: sax, penna, knappar i olika färger och storlekar, dekorativa dekorationer (paljetter), en bit svart gabardintyg som mäter 30 x 40 cm, eller en bit läder, lim för limning av plast eller läderprodukter; du kan använda en pistol med silikonpinnar; pincett.

Framsteg.

För att göra ett dekorativt örngott behöver vi:

Knappar (jag valde vita eftersom de skulle passa bättre med tonerna svart och guld);

En bit läder (svart) för en stencil av manliga och kvinnliga silhuetter;

Lim, gärna för plast- eller läderprodukter.

För att göra silhuetter behöver vi kartong med stenciler av en man och en kvinna. Det är bättre att välja framsidan som är glänsande knappar och paljetter kommer att se bättre ut mot dess bakgrund.

Efter att ha klippt ut siluetternas schabloner limmar vi dem på basen av kuddfodralet. För att förhindra att kuddfodralet klibbar ihop, inre delen vi lägger kartong på den.

Efter att ha limmat stencilen låter vi den torka i 20-25 minuter.

Medan stencilen torkar väljer vi knappar för att göra kvinnors klänning. Knappar kan inte bara vara stora, utan också medelstora och små.

Nu tar vi ett örngott med en bild av en kvinnlig siluett. Och vi lägger ut knapparna en efter en: den nedre raden är av stora storlekar, och den översta raden är limmad med medelstora och små knappar för att stänga utrymmet.

För att göra en manlig siluett kommer vi att använda paljetter. Limningsprocessen är densamma som att göra ett örngott med en kvinnlig siluett.

Våra dekorativa örngott är klara.

Nu kan de läggas på små kuddar, vilket kommer att fungera som ett mycket intressant dekorativt föremål för rummet.

Sista etappen

1. Självkänsla

Örngott jag gjorde visade sig vara elegant och ljust. Naturligtvis stötte jag på många svårigheter under arbetets gång, men det verkar som om jag har övervunnit dem. Ett litet örngott tillverkat av mig kan inte bara tjäna som dekoration för en soffkudde i det inre av mina föräldrars rum, utan också, ibland, fungera som en leksak för små barn.

1. Ekonomisk kalkyl

Kostnaden för ett örngott för en soffkudde tillverkad med 3D-applikationstekniken kan beräknas enligt följande: Vi tar inte hänsyn till kostnaden för tyget, eftersom vi använder resterna av tyget som används för att tillverka andra plagg.

Trots de ganska obetydliga materialkostnaderna fick jag ett elegant örngott som kommer att dekorera inredningen av mina föräldrars rum, och för mycket mindre än vad jag skulle behöva betala om jag köpte en liknande produkt i en butik.

1. Arbetskraftskostnader

Jag ägnade 4 timmar åt att göra ett dekorativt örngott.

För mönsterskärning - 1 timme (2 rubel per timme) 2 rubel;

Strykning - 10 minuter (3 rubel per timme) 50 kopek;

Limning av knappar och paljetter - 2 timmar (3 rubel per timme) 6 rubel.

1. Ekologisk motivering

Mitt jobb krävde ingen användning stor kvantitet resurser: energikostnader, komplexa verktyg, dyra material, energikrävande utrustning. När jag skapade mitt projekt använde jag sax, lim, pincett och jag tror att det inte var några skador miljö tillämpades inte.

Som en sparsam hemmafru gav min mamma mig lädertyger som hon behöll dem efter att ha sytt saker, och jag använde också saker för arbete som inte längre var lämpliga att bära. Det fanns alltså inget behov av att kasta dem, därför orsakades ingen skada på miljön och sakerna fick ett andra liv.

Produkter gjorda av tygrester möjliggör avfallsfri produktion, eftersom även de minsta resterna kan behövas för arbetet. Genom att göra detta gynnar vi miljön utan att förorena den.

1. Projektskydd

Läraren gav oss uppgiften: att förbereda ett kreativt projekt om ett ämne som intresserar oss, med hjälp av de kunskaper och färdigheter som förvärvats i arbetsträningslektioner. Därför att Jag är intresserad av inredning och dekorativ konst, jag var väldigt intresserad av idén att förverkliga mina idéer om att ordna mina föräldrars rum. Jag bestämde mig för att beskriva en av dessa idéer i det här projektet.

Vi undersökte flera designalternativ för dekorativa örngott.

Mitt val föll på det femte alternativet. Det gör det möjligt att ytterligare justera designen av hela rummet i en eller annan riktning.

Efter att ha diskuterat problemet med materialet bestämde jag mig för att när jag skulle göra ett dekorativt örngott kunde jag använda överblivet tyg, använda knappar, gamla pärlor, lakan och örngott.

Under arbetsprocessen försökte jag färdigställa produkten noggrant och effektivt. Det var viktigt för mig att mitt arbete uppskattades av mina föräldrar och vänner. Vilket skulle tillåta mig att fortsätta förändra inredningen i rummet. Jag tror att jag klarade min uppgift. Och när jag gör nästa produkter kommer jag att ta hänsyn till och rätta till de misstag som gjordes under detta arbete.

Jag hoppas hinna göra några fler dekorativa örngott som present till min vän.

Jag tror att trots utvecklingen av högteknologi i vår bransch, som arbetar med moderna material, kan varje skolbarn göra en sådan produkt med sina egna händer som en gåva till sin familj.

Du kommer sova sött idag,

Och du kommer inte att glömma min gåva.

Jag ska trots allt sy dig en kudde,

Obs: en kudde, inte en leksak.

Drömmar kommer att lysa på henne,

Och allt är grönare på gården.

Berätta hur du sov,

Och vad i drömmen har nu blivit verklighet.

Ämne: Tygapplikation i förskola läroanstalt

Planen

Introduktion

Slutsats

Litteratur

Ansökningar

Introduktion

Applique (från latinets applicatio - överlägg) är ett sätt att skapa konstnärliga bilder från olika former, figurer, utskurna ur vilket material som helst och limmade eller sydda på lämplig bakgrund. En mängd olika material används i applikationer: läder, filt, tyg, björkbark, päls, tyg, halm, papper. Olika folk i världen använder applikationer för dekoration folkdräkter, husgeråd, bostäder. Applikation är en av barnens favorittyper av bildkonst: de är förtjusta över den ljusa färgen på papperet, det framgångsrika rytmiska arrangemanget av figurerna och tekniken för att klippa och klistra är av stort intresse. Genom att utföra tillämpningsarbete får barn nya kunskaper och befäster idéer som förvärvats i andra klasser. Ansökan syftar till att utveckla vissa kunskaper hos barn, utveckla färdigheter, öva färdigheter och vårda personlighet. Applikationens specificitet gör det möjligt att få kunskap om färg, föremåls struktur, storlek, plan form och sammansättning. Applikationen låter dig flytta utskurna former och jämföra dem genom att placera en form ovanpå en annan. Detta gör att du snabbt skaffar dig kunskaper och färdigheter i komposition.

Visuella aktiviteter, och i synnerhet är tillämpningen av stor betydelse för omfattande utveckling och utbildning av en förskolebarn, tjänar syftena med mental, sensorisk, moralisk, estetisk och arbetsutbildning. Gradvis utvecklar barn konstnärlig smak.

Det valda ämnet är relevant.

Målet med arbetet är processen för konstnärlig utbildning av en äldre förskolebarn.

Arbetets ämne: tygapplikation i arbete med barn förskoleåldern.

1. Historia om uppkomsten och utvecklingen av applikationer som en konstnärlig skapelse

Applikation är en typ av konstnärlig aktivitet när figurer skärs ut ur bitar av läder, tyg eller papper och sedan limmas på en bakgrundsbas. I det här fallet är basmaterialet som regel trä, tjockt papper eller kartong.

Applikationens historia går tillbaka till 1700-talet och början av 1800-talet. Vid den här tiden började landsbygdsbefolkningens önskan att dekorera sina liv med dekorativa föremål att aktivt manifestera sig. Landsbygdshantverkare, med fokus på produkter av professionell konst, skapade sina verk från tillgängliga material och uppfann sin egen teknik.

Konsten att applicera halm kommer från intarsia (en typ av möbelinläggning) och mosaik. Dessa tekniker användes för att dekorera dyra möbler och andra föremål med bitar av värdefullt trä, ben, pärlemor och metall. Folkhantverkare ersatte otillgängliga sällsynta material med inte mindre vackert, men billigt och tillgängligt halm. Ett tunt stråband, som knappt visade sin tjocklek, behövde bara försiktigt limmas på ytan för att få önskad effekt av en elegant glödande dekor. Så här kom halmapplikationen till.

Vid tiden för dess ursprung och utveckling användes halmapplikationer för att dekorera två typer av produkter: trä - möbler, små hushållsartiklar i trä och tyg - väggbonader. Den olika kvaliteten och storleken på de dekorerade ytorna, i ett fall, hårt trä och en liten yta, i det andra, mjukt tyg och betydande storlekar på mattan, ledde till bildandet av två riktningar i halmapplikationer: applikation med geometriska element och applikation med böjda element.

förskola pedagogisk tyg applikation

Släta linjer och konturer av kurvlinjära kompositioner skiljer sig mycket från de kristallina spridningarna av dekorativa geometriska. Teknikerna för deras produktion är också olika.

För att få stora inslag av krökta kompositioner (blomblad, löv) limmades stråband på papper. Sedan, från de resulterande lagren, skars element av de erforderliga formerna och storlekarna ut. Geometriska element för kompositioner gjorda med den geometriska applikationstekniken skars av omedelbart från stråbandet. Dess lilla bredd och raka fibrer gjorde det inte möjligt att få några andra former och storlekar.

Med hjälp av tekniken för krökt applicering med halm gjordes stora väggmattor, på vilka bilder av duvor, rådjur och buketter placerades symmetriskt, vilka ramades in med girlander av växtskott, löv, knoppar och blommor.

Stiliserade blommönster och ornament gjorda av geometriska element användes för att dekorera träkistor, ramar, påskägg och barnleksaker.

För att ge sina produkter mer elegans och festlighet använde folkhantverkare sugrör tonade i ljusa färger. Träytor dekorerade med applikation lackerades för att öka färgkontrasten mellan stråmönstret och den mörka bakgrunden, samt för att fästa stråna på ytan. Olika hushållsprodukter av trä dekorerade med applikationer hittades i Vitryssland redan i mitten av 1900-talet, men denna typ av konst föll gradvis i nedgång bland folket.

Senare, istället för sugrör, började tygrester, till och med läder, användas. Applikationerna var dekorerade med solrosfrön, spannmål och nötter. Med tiden började lacker och färgämnen användas i applikationer, vilket kunde bidra till att förlänga livslängden för föremålet för etnisk kreativitet.

2. Teknik för att skapa tygapplikationer. Material och utrustning

Även små barn över 3 år kan göra en applikation av tygrester. Ett barn kommer att älska denna enkla barns kreativitet. Och det kommer att vara fördelaktigt; denna typ av kreativitet utvecklar uthållighet och noggrannhet. Du kan börja med en liten bild genom att välja en enkel ritning. Applikationen kan sedan placeras i en ram, och för skönhet, trimmas med kontrasterande trådar eller skisseras med speciell tygfärg längs konturen av designen.

Applikationer kan vara antingen enkla eller komplexa, bestående av flera eller många element. Men i alla fall, elementen: applikationer - blommor, träd, fåglar, djur etc. - måste vara stiliserad, utan onödiga detaljer, med en tydlig, regelbunden kontur.

Material för tygapplikationer kan vara alla typer av naturliga och syntetiska tyger av olika texturer - slät, fleecy, glänsande, matt, såväl som läder, päls, filt, filt.

För att förhindra att tygets kanter fransar sig när man klipper ut applikationen och syr fast den, stärks fliken: flikar av chintz, satin, papper - med en pasta gjord av potatismjöl (torrvriden och stryks inifrån och ut med ett varmt strykjärn); trasor gjorda av siden, cambric, spetsar, syntetiska tyger - med gelatin (torra trasor sträcks på en bräda och sprayas med en gelatinlösning, torkas sedan, men stryks inte).

Med små barn är det bättre att göra applikationen med lim. Klipp ut detaljerna i din applikation från förstärkt tyg, belägg rikligt på baksidan med BF-lim och håll fast vid bildens bas. För bättre torkning, täck applikationen med en fuktig bomullstrasa i 2 timmar och lägg ett varmt strykjärn ovanpå.

Äldre barn, efter 5 år, kan göra applikationer med polyeten för limning. Applikationsdelar är också gjorda av förstärkt bomullstyg. De gör så här: Lägg flera lager tidningspapper under bildens bas. Lägg tunn plastfilm på tidningar och applikationsämnen ovanpå polyetenen. Täck det hela med ett vitt papper och stryk det med ett varmt strykjärn. Tyget kommer lätt att fastna på basen och överskottsfilmen fastnar på papperet.

Exempel på applikationer är ofta illustrationer från tidningar, vykort och prydnadsföremål på föremål av dekorativ och brukskonst. Många nålkvinnor försöker göra illustrationer mindre eller större. De som inte kan rita kan översätta ritningarna till celler i enlighet med en given skala. För att göra detta är illustrationen uppdelad i lika kvadratiska celler, och på ett pappersark där den förstorade eller förminskade ritningen ska vara, görs ett rutnät av samma antal rutor, men större eller mindre i storlek, och ritningen är överförts till dem. Du kan överföra enskilda delar av en ritning till papper för att sedan få mönster för dessa element.

För att utföra en komplex applikation måste du göra en skiss av applikationen och klippa ut enskilda delar. Skissen är nödvändig för kontroll. Förberedda pappersmönster appliceras på materialet, fästs på det med stift, och om figuren är stor och komplex, bastas den och skärs sedan ut ur materialet längs pappersmönstrets konturer. För vissa mönster är det nödvändigt att göra ökningar på de ställen där en del överlappar en annan, till exempel om du behöver fästa en jacka med en kjol, bör en ökning göras till slutet av jackan och en kjol ska vara fastsydd på den. Om identiska figurer visas flera gånger i ett mönster, kan materialet vikas flera gånger och flera kopior kan skäras ut samtidigt med hjälp av ett pappersmönster. Det är absolut nödvändigt att skära former, särskilt stora, längs korntråden, annars kommer de att deformeras (sträckas).

De utskurna figurerna läggs ut på basen på rätt ställen i skissen, formen, kompatibiliteten hos bakgrunden och färgen på figurerna förtydligas, varefter de börjar fästa applikationen på basen.

Följande material och utrustning används vanligtvis i tygapplikationstekniken: PVA-lim, papper, tygrester, saxar, pärlor, fläta etc.

I allmänhet finns det flera tekniker för att göra applikationer med tyg. Barnapplikationer gjorda av tyg är som regel gjorda med limning, eftersom det fortfarande är svårt för barn att hålla en nål i sina händer, och viktigast av allt, hantera den noggrant. Därför kan du som material för provhantverk välja filtad ull eller annat lätt och lättlimmat material. Först bestäms vilken typ av mönster som kommer att göras på en pappers- eller kartongbas. Ett tunt tyg ska skäras längs fibrerna för att undvika att fliken dras ut (fig. 1).

Ris. 1. Tygapplikation "Snigel"

Ett annat alternativ som är lämpligt att göra med barn är att limma tyget på en självhäftande bas, som fiberduk. För att göra detta kan du ta en bas från en självhäftande film, fodra den med självhäftande tyg och täcka den med ett tyg i önskad färg ovanpå. Hela denna "smörgås" av tyg ska strykas. Sedan från baksidan. Där pappersbasen är markeras designens konturer, basskiktet skärs ut och tas försiktigt bort. Och strimlan appliceras på en bit tyg och stryks också. På liknande sätt samlas alla detaljer om det framtida arbetet i en stor ritning.

Olika knappar, pärlor och paljetter hjälper dig att dekorera hantverket, men huvuddekorationen kommer att vara skickligt utvalda tygfragment - äkta hantverk.

3. Vikten av att använda arbete för att skapa applikationer av tyg i utvecklingen av barn i äldre förskoleåldern

Att introducera ett barn till skönhetens värld avslöjar för honom rikedomen och skönheten i det omgivande livet, bidrar till utvecklingen av behovet att inte bara betrakta världen utan också att aktivt förstå och omvandla den. V.A. Sukhomlinsky sa att ett barn av naturen är en nyfiken forskare, en upptäckare av världen, det barns hjärta känslig för uppmaningen att skapa skönhet. Det är bara viktigt att samtal följs av arbete, så att arbete blir en nödvändighet.

Ansökan betraktas som en typ av konstnärlig verksamhet. Genom att i klasser och självständigt bekanta sig med material, tekniker och metoder för att bearbeta papper, förvärvar barn färdigheter i grafisk och plastisk representation av föremål, behärskar förmågan i siluettform, bildligt, kreativt att bearbeta sina intryck som de fått när de lär känna världen runt. dem, medan du läser fiktion, titta på illustrationer, målningar, skulpturer, verk av folkkonst och hantverk.

Barn förkroppsligar sina kunskaper, färdigheter och förmågor i kreativa aktiviteter: de gör färgglada väggpaneler, dekorationer för bords- och skuggteatrar, kostymer och dekorationselement för föreställningar och semestermatinéer, dekorationer för dagisområdet, presenter till yngre barn, föräldrar, etc. .

Processen att skapa en applikation består av ett antal sekventiellt utförda åtgärder som kräver att barnet gör det hög nivå utveckling av visuella och tekniska färdigheter, såväl som koncentration, uthållighet, uthållighet, noggrannhet och självständighet.

En otillräcklig grad av utveckling av tekniska färdigheter hämmar arbetet med fantasin, hämmar barns initiativ och minskar kvaliteten på prestationsresultaten. Och vice versa, om ett barn är skickligt i teknikerna att klippa, limma och sy applikationer på en bas, riktas hans uppmärksamhet mot att skapa kombinationer av olika former, storlekar och färger, vilket leder till nya, originella resultat och stimulerar en kreativ inställning till arbetet. Detta är möjligt endast när läraren skickligt reglerar och tillämpar mest effektiva metoder lärande, när uppgifter ges inte bara i färdig form, utan oftare kräver att barn aktivt, kreativt, snarare än reproducera, använder de förvärvade kunskaperna och färdigheterna.

I klasserna bekantar sig förskolebarn med egenskaperna hos olika tyger, lär sig att särskilja geometriska former, färger, fastställa förhållandet mellan delar efter storlek och kombinera delar till en helhet, markera strukturen, positionen för ett objekt i rymden och navigera i rymden av ett arbetsstycke. Varje barn behärskar praktiskt taget begreppet rytm, symmetri och harmoni.

Barn förbättrar sin ögonfunktion, förmågan att utvärdera och korrigera misstag som görs genom analys (innan de fixerar figurerna på ett plan); Tal utvecklas: barn behärskar de korrekta verbala riktningsbeteckningarna (vänster, höger, mitten, hörn, topp, botten). De lär sig att gruppera runda, rektangulära, sneda, polygonala former, för att korrekt namnge begreppen magnitud (lång - kort, smal - bred, hög - låg, mer - mindre, på hälften, hälften, fyra, etc.). Förskolebarn tillämpar målmedvetet denna kunskap i praktiska aktiviteter.

En stor roll i applikationen tillhör dess färgdesign, som har en enorm inverkan på utvecklingen av barns konstnärliga smak. Färg har en känslomässig inverkan på barnet och fängslar honom med sin färgstarka och ljusstyrka. Därför är det viktigt att målmedvetet utveckla en känsla av färg som den mest tillgängliga idén om skönheten i den omgivande världen och konstverk. Läraren måste ständigt förklara för barnen varför de behöver använda den eller den färgen för applikationer, vilka kombinationer som är lämpliga för det, för att mest uttrycksfullt förmedla ett visst innehåll.

Ljusa färgaccenter används i dekorativa uppgifter, baserade på handlingarna i sagor och tecknade serier. Harmoniska kombinationer som består av liknande klingande toner hjälper till att förmedla naturfenomen, skapa kompositioner som en bukett, dekorera mattor och tyger. Barn måste lära sig att se skönhet och förmedla den i proportionerliga former, rationell symmetrisk och asymmetrisk växling och varierande tolkning.

I klasserna behärskar förskolebarn en rad arbetsförmåga relaterat till materialbearbetning (vikning, skärning, limning), användning av verktyg (sax, lim, borste, etc.). Barn måste lära sig att arbeta noggrant, systematiskt, sträva efter att uppnå ett positivt resultat, övervinna svårigheter och göra frivilliga ansträngningar. De utvecklar en arbetskultur (de förbereder det nödvändiga materialet i förväg, gör ordning på arbetsplatsen, planerar arbetssekvensen och lägger undan material och verktyg efter lektionen). Barn förbättrar och koordinerar sina handrörelser och utvecklar egenskaper som noggrannhet, snabbhet och smidighet. Detta blir möjligt med det systematiska, planerade genomförandet av klasser, organiseringen av oberoende konstnärliga aktiviteter, den konsekventa implementeringen av programkraven i varje åldersgrupp, successivt öka komplexiteten i uppgifterna allt eftersom erfarenhet erhålls. Barn måste lära sig att diversifiera de färdigheter de har förvärvat i andra typer av konstnärliga aktiviteter (teckning, modellering, design).

I applikationsklasser utvecklar förskolebarn förmågan att arbeta och skapa i ett team, inte bara vägledd av personliga intressen utan också av sina kamraters intressen, innehåll och nödvändighet gemensamma aktiviteter. Detta innebär att förbättra sådana personlighetsdrag hos barnet som att kräva av sig själv och andra, inta en ansvarsfull attityd gentemot uppdraget arbete och implementera principerna om medvetenhet, disciplin, ömsesidig hjälp och stöd. Förskolebarn får möjlighet att visa självständighet och initiativförmåga, och uppleva känslan av glädje av att nå ett positivt resultat genom gemensamma ansträngningar.

Nivån på behärskning av de färdigheter och förmågor som tillhandahålls av applikationsprogrammet tillåter oss att implementera och bestämma graden av beredskap för varje barn för framgångsrikt lärande i skolan, ytterligare behärskning av innehåll och teknik olika typer konstnärligt hantverk.

4. Funktioner för att arbeta med förskolebarn för att skapa applikationer av tyg (tillgänglighet av applikationer med skisser av produktalternativ designade med applikationer gjorda av tyg för förskolebarn: dekorativa paneler, servetter, grytlappar)

"Programmet för utbildning och träning i dagis"försedd med den ständiga komplikationen av bildmetoder och tekniker, som barn ska bemästra under hela förskolebarndomen. Följande uppgifter löses i applikationsutbildning:

· skapa ett dekorativt mönster från olika geometriska former och växtdetaljer (blad, blommor), arrangera dem i en viss rytm på en tygbas av olika former;

· skapa bilder av ett objekt från enskilda delar; skildra en handling;

· behärska olika tekniker för att erhålla delar för applikation från olika material: skärning med olika tekniker, rivning, vävning; samt limnings- och sömnadstekniker;

· utveckla känslor av färg och deras nyanser, behärska färdigheter, skapa harmoniska färgkombinationer;

· att bilda en känsla av form, proportioner, komposition.

Målen och innehållet i applikationsutbildningen specificeras med hänsyn till ackumuleringen av erfarenhet och utveckling hos barnet. Introduktion till applikationen börjar med den första juniorgruppen. Vid 2-3 års ålder har barn en uttalad känslomässig reaktion på ett erbjudande att göra något, att delta i något, barnet visar en beredskap att agera. Och huvuduppgiften för en vuxen är att stödja denna aktivitet. Ett exempel på en tygapplikation finns i bilagan (bilaga 1)

Uppgifterna som löses i denna ålder är elementära:

· utveckla emotionell lyhördhet för en vuxens erbjudande att göra något, en vilja att delta med honom i skapandet av grundläggande konstnärliga hantverk;

· ge barnen en uppfattning om nödvändiga verktyg och utrustning för applicering: sax, borste, lim, vaxduk;

· utveckla estetisk uppfattning och känslor: känna igen den resulterande bilden, beundra, glädjas åt att "följa" vuxna.

Barns handlingar med tyg blir gradvis mer komplexa. Under det fjärde året av ett barns liv ställs mer komplexa uppgifter:

· lära barn att göra mönster från geometriska former på en remsa, kvadrat, rektangel, likbent triangel;

· lära förskolebarn att komponera enkla föremål från färdiga former (en julgran, ett hus, en snögubbe) och elementära tomter från bekanta föremål (ett tåg med släp);

· att hos barn bilda en medveten inställning till den ordning i vilken arbetet utförs: lägg först ut mönstret (objekt, plot) på bastyget och ta sedan och fäst varje detalj en efter en;

· odla konstnärlig smak.

I mellangruppen löses mer komplexa problem:

· lär dig att skära ut delar för applikationer från tyg på enkla sätt- skär, skär, skär längs konturen;

· berika innehållet i applikationerna, vilket säkerställer en bredare förtrogenhet för barn med den naturliga världen, föremål för folkkonst, etc., såväl som en mängd olika detaljer som används (geometriska och växtformer);

· lär dig att placera delar på rundade former: oval, cirkel, rosett.

I äldre förskoleålder behärskar barn mer komplexa skärtekniker - symmetriska, silhuett, flerskiktiga, såväl som rivnings- och vävtekniker. De kan kombinera tekniker. Barn lär sig nya sätt att fästa delar: sy dem till tyg. Innehållet i applikationen expanderar. Barn skapar mer komplexa dekorativa mönster. Ämnesansökningar blir mer komplexa med stor mängd detaljer.

Systematisk undervisning av barn på en mängd olika sätt att tillämpa från olika material skapar grunden för ett förskolebarns kreativa uttryck i självständig verksamhet.

Låt oss lista funktionerna i metoder och tekniker för att lära barn applikationer.

Juniorgrupp. När man bestämmer undervisningsmetoder bör två huvudområden i lärarens arbete lyftas fram: förberedelser inför den kommande lektionen och lärande i klassrummet. I förberedelseprocessen är det nödvändigt att använda den informationsmottagande (bekantskap med föremålen som ska avbildas) och reproduktionsmetoden, när barn tränar på att särskilja föremålens form och färg. När man förbereder sig för en lektion är det viktigt att utveckla barns uppfattning, lära dem förmågan att se ett föremål och utföra taktil och visuell analys. När vi arbetar med barn i denna ålder får vi inte glömma lektekniker. Barn reagerar känslomässigt på utseendet av nya leksaker och deltar villigt i den föreslagna leksituationen. Detta ökar barns intresse för aktiviteten och stimulerar deras aktivitet.

För att se barns verk måste de visas upp. Under analys är det nödvändigt att framkalla positiva känslor hos barn; beröm alla, bjud in dem att beundra ansökningarna. Under andra halvan av året måste du uppmärksamma barn på misstag och lära dem att se dem.

Mellangrupp. I mellangruppen är det nödvändigt att fortsätta utöka barns kunskap om formen på omgivande föremål. Huvuduppmärksamheten bör ägnas åt att klargöra barns idéer om föremål. Detta uppnås genom en undersökning som involverar handrörelser längs konturen av ett föremål, användning av olika didaktiska spel, titta på bilder, illustrationer, vykort, samt observera den omgivande verkligheten. En av de ledande metoderna är informationsreceptiv, vilket inkluderar övervägande och analys av ämnet. Läraren aktiverar barnen genom att ge dem möjlighet att prata om ämnet, dess egenskaper och skildringsmetoder. Genom att komponera en objektbild från enskilda delar lär sig barn att klippa ut en form. Läraren åtföljer alla demonstrerade handlingar med tydliga verbala förklaringar, instruktioner och ibland tillgripande figurativa jämförelser. I vissa fall visar sig reproduktionsmetoden vara effektiv - träning på ett eller annat sätt. Till exempel, efter lärarens demonstration, kan du be barnen att ta saxen korrekt och göra en liten rörelse i luften flera gånger: öppna, stäng bladen, rita en linje på tyget med fingret som de ska klippa med saxarna. Barns arbete behöver analyseras på ett sådant sätt att barn kan nämna orsaker till misslyckanden, dålig kvalitet och misstag.

Senior förskoleåldern. Barns kunskap om välbekanta föremål, former och kvaliteter förtydligas; Belysande material går igenom och observationer av omgivningen görs. En viktig plats ges till analys av föremål, jämförelse av egenskaper och kvaliteter, etc. Att använda prover i senior grupp Läraren tar till detta i vissa fall när det är nödvändigt att visa barnen slutresultatet av nytt, komplext arbete. Det svåraste för barn att lära sig är att skära ut symmetriska former, eftersom det är svårt att föreställa sig slutresultatet. Gradvis bemästrar barn konceptet "ett halvt objekt" och går vidare till den medvetna användningen av denna teknik. Läraren använder verbala undervisningsmetoder, eftersom barnen redan har tillräcklig erfarenhet av att göra applikationer. Läraren tar mindre hand om barnen, stimulerar deras individuella kreativa potential mer och utvecklar självständighet. Analys av ansökningar måste utföras med aktivt deltagande av barn.

Speltekniker kan användas i alla typer och i var och en av dess delar.

Låt oss ge ett exempel med tekniken "tygmosaik". För varje ålder väljs vissa uppsättningar av arbetsfält och delar, som skiljer sig åt i elementens sammansättning, antal och färg. Applikation med mosaikteknik innebär att vika och fixera figurer från tygbitar. Till exempel i yngre grupp Följande material är förberett för lektionen "Mattor": en tygremsa (för alla klasser måste tyget behandlas med en gelatinlösning och strykas) 5x20 cm med kanter skurna på båda sidor i form av en lugg för varje barn, 6 cirklar annan färg; tygremsor i olika färger.

För lektionen "servetter" i den yngre gruppen förbereds färgade tygrutor som mäter 15x15 cm, cirklar i två färger (deras antal och färg är olika), tygremsor 5x20 cm i två eller tre färger. Och för lektionen "Tupp med kycklingar" görs kuvert med uppsättningar av geometriska former gjorda av tyg för varje barn. Hur äldre barn, desto mer olika i storlek och färg geometriska former erbjuds för arbete.

I den äldre gruppen lagarbete"Cirkus" måste du förbereda ett ark tonat papper 60x120 cm, färgade rester av geometriska former, tyger med ett siluettmönster.

I skolförberedande gruppen förbereds färgade tygrester och färgade trådar (löst garn) för det samlade arbetet ”Sagofågelns trädgård”.

Arbetet med tygmosaik går igenom flera stadier där barnets konstnärliga, kognitiva och kreativa förmågor utvecklas.

5. Sammanfattning av en lektion om implementering av utbildningsområdet ”Konstnärlig Kreativitet” (tygapplikation) i äldre förskoleålder

Lektion om ämnet "Parad of Models" (bilaga 2).

Syfte: Att introducera äldre förskolebarn till tygfoderapplikationer med hjälp av en stencil.

Pedagogisk :

· införa sekvensen för produktutförande;

· introducera förmågan att skapa harmoniska kombinationer i en modell;

· utveckla en noggrann och noggrann inställning till material.

Pedagogisk:

· odla en konstnärlig känsla för färg genom att vackert kombinera dem i ett mönster;

· odla barns intresse för att skapa sin egen bild;

· odla viljan att utföra arbetet noggrant, vackert och unikt.

Pedagogisk:

· utveckla förmågan att använda grundläggande limningstekniker (använd en borste, lim, trasa; konsekvent stickformer);

· utveckla estetiska känslor i dekoration.

Nödvändig utrustning:

För barn:

· ark av vit kartong A4 (beroende på antalet barn),

· en stencilmall i samma storlek som ett ark vit kartong (beroende på antalet barn),

· borste, PVA-lim, trasa,

tuschpennor,

· färgade och enkla pennor,

· färgade tygrester,

· spetsar, paljetter, band etc. för dekoration.

För läraren:

· ett ark vit kartong A3, en stencilmall i samma storlek som ett ark vit kartong,

· pensel, PVA-lim, tyg, markörer,

· färgade och enkla pennor,

· färgade tygrester,

· spetsar, paljetter, band, etc. för dekoration,

·sax.

Tidigare arbete med barn:

· Samtal med barn om ursprunget till kläder och mode.

· Tittar på illustrationer av historiska dräkter.

· Introducerar barn till yrket som modedesigner.

· Introducerar barn till olika tyger.

· Rollspel "House of Models".

Steg 1. Organisera tid. (5 minuter.)

I början av lektionen minns vi med barnen det tidigare samtalet om världen omkring oss, där vi blev bekanta med ett nytt koncept inom yrket "modedesigner". Och barn inbjuds att skapa sina egna modeller.

Därefter visar läraren det färdiga arbetet som gjorts i förväg. Vi uppmärksammar vad som skapas i bilden, vad denna kostym är avsedd för. Vilka material som användes, vad som användes för dekoration. Hur delarna hängde ihop och vad som behövs för detta. Vi uppmärksammade förhållandet mellan tyger och färgschema. Att det var snyggt och vackert gjort.

Därefter uppmanas barnen att fundera över vilken typ av kostym de kan skapa själva, vad de behöver för detta och hur deras kostym kommer att dekoreras (Barn kan välja i förväg under förarbetet erforderligt material för framtida kostymskapande.).

Skede. Förberedelse för självständiga aktiviteter och praktisk framställning av modellen. (20 minuter.)

Barnen visas och förklaras hur arbetet utförs i följd (bilaga).

Efter detta börjar barnen göra sin egen modell. Under arbetet klargör läraren sekvensen av åtgärder och ger individuell hjälp. Stöder barns intresse för att skapa en individuell bild, uppmärksamma den harmoniska kombinationen av tyg i modellen och kombinationen av färger. Uppmärksammar den snygga limningen av tyget. Efter att ha slutfört punkt 8 genomförs ett fysiskt träningspass:

Vi är små dockor (barn står och låtsas vara dockor) och vi vet hur vi ska vända våra huvuden, (vända våra huvuden till höger och vänster), röra våra armar (rörelse av våra händer upp och ner) och blinka med ögonen. . (barn blinkar med ögonen)

Vi låg i en låda, ingen lekte med oss, (barnen lutade sig framåt) vi sydde inte eleganta kjolar, (de ritar siluetten av en kjol i luften) vi krullade inte våra lockar. (de snurrar håret runt fingrarna) Vi kom för att besöka dig så elegant. (barn marscherar på plats) Och de tog med sig mycket, mycket glädje. (barn klappar händerna)

I slutet av uppvärmningen fortsatte barnen att arbeta med design och dekoration.

Skede. Sammanfattning (5 min.).

Efter att ha samlat alla barn till utställningen hålls ett samtal utifrån resultatet av vårt arbete. Låt oss komma ihåg med barnen vad vår applikation heter. Låt oss se om alla klarade av att göra modellen, om de gillade att vara modedesigners idag. Tack vare denna teknik kan du simulera andra målningar (landskap, stilleben, etc.).

Slutsats

Applikation är nära besläktad med design, konstnärlig, manuellt arbete- detta är en typ av konstnärlig aktivitet, eftersom barnet skapar inte bara användbara, utan vackra, uttrycksfulla föremål och saker. Design kan göras av papper, såväl som att använda sömnad. Applikationen är nära besläktad med matematiken, storlekar, kvantiteter och räkningar är fasta, och orienteringen utförs på ett pappersark.

Applikationen är relaterad till utvecklingen av tal, eftersom den fylls på lexikon barn utvecklar ett sammanhängande tal. Det är också kopplat till ritning och modellering - färger och former är fixerade, fantasin utvecklas.

Tygapplikation utvecklar fantasi, finmotorik och taktil känslighet hos äldre förskolebarn. Rätt organiserade klasser i tygapplikationer bidrar till utvecklingen av konstnärlig smak hos äldre förskolebarn.

Alltså i konstnärlig kreativitet För en äldre förskolebarn måste inslag av tygapplikationstekniker finnas i en dagismiljö.

Litteratur

1.Bogateeva Z.A. Applikation baserad på folkornament i dagis. - M.: Utbildning, 1982.

2.Vasilyeva M.A. Arbetskraftsutbildning förskolebarn. - M., utbildning, 2006.

.Dronova T.N., Yakobson S.G. Lär barn 2-4 år hur man ritar och skulpterar. Applikationer i spelet. - M.: State Scientific Center, 2004.

.Dybina O.V. Vi skapar, vi förändrar, vi transformerar. - M.: TC Sfera, 2002.

.Nagibina M.I. Gör-det-själv tygmirakel. - Yaroslavl: Development Academy, 2006.

Ansökningar

Bilaga 1. Tygapplikation "Mushroom" ( mellangruppen)

Bilaga 2.

Modelltillverkningssekvensteknik

Varje barn får 1 färdig stencil och ett rent vitt kartongark i samma storlek.

Placera den resulterande stencilen på ett tomt pappersark och spåra klänningens konturer inuti. Lägg schablonen åt sidan.

Placera tyg på arket med den ritade modellen för att se till att det sträcker sig utanför konturen.

Lägg tyget åt sidan och belägg försiktigt den målade klänningen med lim.

Limma tyget på den förberedda ytan, jämna försiktigt ut ytan.

Sedan tar vi den avsatta stencilen och belägger den med lim på fel sida.

Vi placerar den färdiga stencilen ovanpå ett ark med limmat tyg.

Ge arbetet tid att torka så att lakanen håller ihop väl.

9. Designa verket genom att färglägga själva modellen och bakgrunden.

Vi dekorerar modellen med paljetter, gnistrar, band och andra dekorationsmaterial.

Handledning

Behöver du hjälp med att studera ett ämne?

Våra specialister kommer att ge råd eller tillhandahålla handledningstjänster i ämnen som intresserar dig.
Skicka in din ansökan anger ämnet just nu för att ta reda på möjligheten att få en konsultation.