நடாலியா மொரோசோவா
திட்டம் "மேஜிக் காந்தம்"

குறுகிய கால கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி திட்டம்

"மேஜிக் காந்தம்".

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:மூத்த குழுவின் குழந்தைகள் "ரெயின்போ", ஆசிரியர் என்.எல். மொரோசோவா, மாணவர்களின் பெற்றோர்.

திட்டத்தின் நோக்கம்: ஒரு காந்தத்தின் பண்புகளை நன்கு அறிந்திருக்கும் செயல்பாட்டில் குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி.

திட்ட நோக்கங்கள்:

"காந்தம்" என்ற கருத்து அறிமுகம்;

ஒரு காந்தத்தின் பண்புகள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்;

மனிதர்களால் காந்த பண்புகளைப் பயன்படுத்துவது பற்றிய அறிவைப் புதுப்பித்தல்;

நடைமுறை சோதனைகள் மூலம் அறிவைப் பெறுவதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல், முடிவுகளை வரைதல், பொதுமைப்படுத்துதல்;

ஒத்துழைப்பு மற்றும் பரஸ்பர உதவி திறன்களை வளர்ப்பது.

திட்டத்தின் நிலைகள், அவற்றின் உள்ளடக்கம்:

நிலை 1: தயாரிப்பு - தகவல் சேகரிப்பு, பொருள், சோதனை மூலையை நிரப்புதல்.

நிலை 2: நிறுவன - குழந்தைகளுடன் கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குதல், உரையாடல்கள்.

நிலை 3: உருவாக்கம் - “ஒரு காந்தத்தின் மந்திர பண்புகள்”, குழந்தைகளின் சுயாதீன சோதனை நடவடிக்கைகள், “லுண்டிக் மற்றும் அவரது நண்பர்கள்” எபிசோட் 158 “காந்தம்” என்ற கார்ட்டூனைப் பார்ப்பது குறித்த கல்விச் செயல்பாட்டை நடத்துதல்.

நிலை 4: இறுதி - பெறப்பட்ட முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு, அனுபவத்தின் பொதுமைப்படுத்தல்.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்:

கலைக்களஞ்சியங்களின் ஆய்வு;

மின்னணு கலைக்களஞ்சியத்தின் அறிமுகம்;

காந்தங்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள்;

சுயாதீன பரிசோதனை;

"மீன்பிடித்தல்" விளையாட்டை உருவாக்குதல்;

வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட புத்தகத்தை உருவாக்குதல் "காந்தத்தை ஈர்க்கிறது எது?"

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

GCD இன் சுருக்கம் “காந்தம் - மந்திர கல்”இறுதி தொடர்ச்சியின் சுருக்கம் நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகள்"மேஜிக் மேக்னட்" என்ற தலைப்பில் மூத்த குழுவில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி.

ICT "மேஜிக் மேக்னட்" பயன்படுத்தி ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்"அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி" என்ற தன்னார்வ தொண்டு நிறுவனத்தின் "மேஜிக் மேக்னட்" என்ற தலைப்பில் ICT ஐப் பயன்படுத்தி ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்.

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் ஒரு பாடத்தின் சுருக்கம் "மேஜிக் மேக்னட்"பரிசோதனையின் கூறுகளுடன் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் வகுப்புகள். தலைப்பு: "மேஜிக் காந்தம்". நிரல் உள்ளடக்கம்: 1. பங்களிப்பு.

"மேஜிக் மேக்னட்" நடுத்தர குழுவிற்கான பாடம் சுருக்கம்குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி. குறிக்கோள்கள்: 1. பொருட்களைப் பற்றிய தெளிவான யோசனைகளைப் பெற குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள்.

திட்டம் "மேஜிக் வெங்காயம்"இந்த திட்டம் 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் செயல்படுத்தப்படுகிறது. திட்ட வகை: கல்வி மற்றும் நடைமுறை. திட்டத்தின் வகை: ஆராய்ச்சி, குறுகிய கால (3 வாரங்கள்). பிரச்சனை.

திட்டம் "தி மேஜிக் வேர்ல்ட் ஆஃப் ஃபேரி டேல்ஸ்"ஒரு விசித்திரக் கதையை நம்பும் ஒருவர் அதில் விழுந்துவிடுவார், ஏனென்றால் அவருக்கு இதயம் இருக்கிறது. (செர்ஜி கொரோலெவ்) திட்டத்தின் பொருத்தம். ஜூனியர் பாலர் பள்ளி.

திட்டம் "மேஜிக் புத்தாண்டு"திட்டம் "மேஜிக் புதிய ஆண்டு» தயாரித்தவர்: MB முன்பள்ளி கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர் CRR d/s எண். 1 “Rucheyok” Ekaterina Ivanova அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா நகரம். அனபா 2014 காண்க.

நோக்கம்: விசேஷமாக உருவகப்படுத்தப்பட்ட சிக்கல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்க்கும் செயல்பாட்டில் சிந்தனையை செயல்படுத்துதல் சோதனைக்குரியநடவடிக்கைகள்.

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்

"ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி எண். 24 "வாசில்கி""

ஒசினோவோ கிராமம், டாடர்ஸ்தான் குடியரசின் ஜெலெனோடோல்ஸ்க் நகராட்சி மாவட்டம்

ஆராய்ச்சி திட்டம்

"மேஜிக்

கல் - காந்தம்"

நிகழ்த்தப்பட்டது:

ஆசிரியர்

கும்ஸ்கோவ்ஸ்கயா I. ஈ., சோவ்கிர் என்.என். குழந்தைகளின் பரிசோதனை. - எம்., 2003.

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V தெரியாதது அருகில் உள்ளது. - எம்., 2001.

டிபினா ஓ.வி. முன்பு என்ன நடந்தது...// பாலர் கல்வியியல். எண். 1, 2006.

கிசெலேவா ஏ.எஸ்., டானிலினா டி.ஏ., லடோகா டி.எஸ்., ஜூகோவா எம்.பி. பாலர் கல்வியில் திட்ட முறை. - எம்., 2004.

பெரிய புத்தகம் "ஏன்" / திருத்தியவர் ஏ.வி. வெசெலோவா. பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்: JSC "ROSMEN" 2014.

"தெரியாதது அருகில் உள்ளது. பாலர் பாடசாலைகளுக்கான பரிசோதனைகள்."

டிபினா ஓ.வி., ரக்மானோவா என்.பி., ஷ்செட்டினினா வி.வி. 2010

« பரிசோதனை நடவடிக்கைகள்நடுத்தர மற்றும் மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகள்." துகுஷேவா ஜி.பி., சிஸ்டியாகோவா ஏ. இ. 2010

"2-7 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கான சோதனை நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு." மார்டினோவா ஈ. ஏ., ஐ.எம். சுச்கோவா. 2011

"365 அறிவியல் பரிசோதனைகள்." 2010

இலக்கு: வளர்ச்சி அறிவாற்றல் திறன்கள்பரிசோதனை மூலம் பாலர் குழந்தைகள்.

பணிகள்:

கல்வி

1. உடல் நிகழ்வு பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்க - காந்தவியல்.

2. ஒரு காந்தத்தின் பண்புகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்தவும், அதன் பண்புகளை சோதனை ரீதியாக அடையாளம் காணவும் (பொருள்களை ஈர்க்கவும்; கண்ணாடி, அட்டை, தண்ணீர், துணி, தானியங்கள், மரம், மணல் மூலம் ஒரு காந்தத்தின் செயல்).

3. குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை சொற்களுடன் நிரப்பவும்: "காந்தவியல்."

வளர்ச்சிக்குரிய

1. செயல்பாடு, ஆர்வம், காரணங்களை சுயாதீனமாக தேடும் விருப்பம், செயல் முறைகள், வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல் படைப்பு திறன்மற்றும் தனித்துவத்தின் வெளிப்பாடு.

2. பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் இலவச தொடர்புகளை உருவாக்குதல், பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளில் குழந்தைகளின் வாய்வழி பேச்சின் கூறுகள்.

கல்வி

1. "காந்தம்" என்ற தலைப்பில் கலை வார்த்தையுடன் பழகும்போது கலை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. சோதனைகளின் போது பொருட்களைப் பாதுகாப்பாகக் கையாள்வதற்கான திறன்களை வளர்ப்பது.

3. குழந்தைகளின் ஒன்றாக வேலை செய்யும் திறனை, விவாதிக்கும் மற்றும் பேச்சுவார்த்தை நடத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

டெமோ: ஒரு பெட்டியில் ஒரு காந்தம், பெரிய மற்றும் சிறிய காகித கிளிப்புகள், ஒரு மேஜை துணியுடன் ஒரு மேஜை, நீர் மற்றும் கடல் வாழ்க்கை கொண்ட மீன்வளம், ஒரு பெரிய கப்பல், படங்கள், படங்களுடன் ஒரு ஈசல்.

விநியோகம்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் காந்தம், ஒரு தொகுப்பு பல்வேறு பொருட்கள்: மென்மையான பொம்மை, மர பென்சில், பிளாஸ்டிக் பொத்தான், கண்ணாடி தண்ணீர், உலோக கிளிப்புகள் மற்றும் வாஷர், மீன்பிடி கம்பிகள், பல்வேறு தானியங்கள் கொண்ட கொள்கலன்கள், காகித படகுகள், கைக்குட்டைகள், அட்டை, பேட்ஜ்கள் மற்றும் கண்ணாடிகள் கொண்ட வெள்ளை கோட்டுகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் குழந்தைகளை குழுவிற்கு அழைக்கிறார்ஒரு பெரிய காந்தத்துடன் ஒரு பெட்டியில் கொண்டுவருகிறது. பெட்டி மூடப்பட்டுள்ளது.

நண்பர்களே, இன்று காலை யாரோ ஒரு புதிர் கொண்ட பெட்டியை எங்கள் குழுவிற்கு கொண்டு வந்தார்கள், அது என்னவென்று யூகிக்க முயற்சிக்கிறீர்களா?

அது சிறியதாக இருக்கலாம், பெரியதாக இருக்கலாம்,

இரும்பு அவருடன் மிகவும் நட்பாக இருக்கிறது,

அவருடனும் பார்வையற்றவர்களுடனும், நிச்சயமாக,

வைக்கோல் அடுக்கில் ஒரு ஊசியைக் கண்டுபிடி.

குழந்தைகளின் பதில்கள்...

இங்கே நமக்கு முன்னால் ஒரு சாதாரண காந்தம் உள்ளது.

அவர் தனக்குள் பல ரகசியங்களை வைத்திருக்கிறார்.

கல்வியாளர்: - நான் உங்களுக்கு ஒரு பழைய சொல்கிறேன்புராண . பண்டைய காலங்களில், இடா மலையில், மேக்னிஸ் என்ற மேய்ப்பன் ஆடுகளை மேய்த்து வந்தான். ஆணியால் அடிக்கப்பட்ட செருப்பும், இரும்பு முனையுடன் கூடிய மரக் குச்சியும் தன் காலடியில் கிடந்த கருங்கற்களில் ஒட்டிக் கொண்டிருப்பதைக் கவனித்தார். மேய்ப்பன் குச்சியை தலைகீழாக மாற்றி, விசித்திரமான கற்களால் மரம் ஈர்க்கப்படாமல் பார்த்துக் கொண்டார். நான் என் செருப்பைக் கழற்றினேன், என் வெறுமையான கால்களும் என்னை ஈர்க்கவில்லை என்பதைக் கண்டேன். இந்த விசித்திரமான கற்கள் (கருப்பு நிறத்தில்) இரும்பை தவிர வேறு எந்த பொருட்களையும் அடையாளம் காணவில்லை என்பதை மாக்னிஸ் உணர்ந்தார். மேய்ப்பன் பல கற்களை எடுத்து, கிராமத்திற்கு கொண்டு வந்து, அண்டை வீட்டாரை பெரிதும் ஆச்சரியப்படுத்தினான். "மேக்னிஸ்" என்ற மேய்ப்பனின் பெயரிலிருந்து "காந்தம்" என்ற பெயர் தோன்றியது.

ஆனால் உலகின் பல மொழிகளில் "காந்தம்" என்ற வார்த்தைக்கு "அன்பு" என்று பொருள் - இது ஈர்க்கும் திறன் காரணமாகும். இரும்புப் பொருட்களை ஈர்க்கும் அல்லது இரும்புப் பரப்பில் ஒட்டிக்கொள்ளும் காந்தங்களின் அசாதாரணத் திறன் மக்களை எப்போதும் வியப்பில் ஆழ்த்தியுள்ளது.

- « இந்த அற்புதமான கல்லை நன்கு அறிந்துகொள்வதே எங்கள் பணி. குழந்தைகளுக்கு காந்தத்தைக் காட்டுகிறது, அதைத் தொட அனுமதிக்கிறது (அது எப்படி இருக்கும்? மென்மையானது, குளிர்ச்சியானது), எடை (கனமான - ஒளி?), நிறம் (அடர் சாம்பல்), ஒரு வரையறை கொடுங்கள் -"காந்தம் ஒரு கல், அதன் மேற்பரப்பு குளிர்ச்சியானது, மென்மையானது, எடை மற்றும் அடர் சாம்பல் நிறம் கொண்டது."

கல்வியாளர் அறிவியல் ஆய்வகமாக அலங்கரிக்கப்பட்ட மண்டபத்திற்கு குழந்தைகளை அழைக்கிறார்....

குழந்தைகளிடம் ஒரு கேள்வி கேட்கிறார் - "நாங்கள் எங்கே வந்தோம்?"

குழந்தைகள்பொருட்கள் கருத்தில், "உபகரணங்கள்", ஒரு பதில் வழங்க.

கல்வியாளர்: ஒரு குறிப்பைப் பயன்படுத்தி, அவர்கள் ஒரு ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தில் இருக்கிறார்கள் என்ற முடிவுக்கு அவர் குழந்தைகளை அழைத்துச் செல்கிறார்.

ஆராய்ச்சி நிறுவனங்களில் பணிபுரியும் குழந்தைகளிடம், இந்தத் தொழிலில் உள்ளவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்று கேட்கிறார்கள்.

குழந்தைகள்: விஞ்ஞானிகள், ஆராய்ச்சியாளர்கள், பல்வேறு சோதனைகளை நடத்துகின்றனர்.

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே! எங்கள் நிறுவனத்திற்குச் சென்று சிறிது காலம் அறிவியல் ஆராய்ச்சியாளர்களாக மாற உங்களை அழைக்கிறேன்.

ஒரு உரையாடலை நடத்துகிறது "எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் அறிவியல் ஆய்வகம்" அவர்கள் விதிகளைப் படித்து பாத்திரங்களை ஒதுக்குகிறார்கள்.

ஆசிரியர் ஒரு மூத்த ஆராய்ச்சியாளராகச் செயல்படுகிறார், ஏனெனில் அவர் ஏற்கனவே இந்த ஆய்வகத்திற்குச் சென்றுள்ளார், மேலும் இங்கே என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைச் செய்ய முடியும் என்பதை அறிவார்.

குழந்தைகளுக்கு ஆய்வக உதவியாளர்களின் பாத்திரங்கள் வழங்கப்படுகின்றன (வெள்ளை கோட்டுகள், கண்ணாடிகள், பேட்ஜ்கள், பொருத்தமான பதவியுடன்).

கல்வியாளர்: - « சகாக்களே, எல்லாப் பொருட்களும் ஒரு காந்தத்தால் ஈர்க்கப்படுகின்றன என்று நினைக்கிறீர்களா?"

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

உங்கள் அனுமானங்களைச் சரிபார்க்க, அனைத்து ஆய்வக உதவியாளர்களும் செல்லுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்ஆய்வகத்திற்கு.

- "பார், உங்கள் மேஜையில் என்ன பொருட்கள் உள்ளன?"

குழந்தைகள் பட்டியல்...

1. மென்மையான பொம்மை

2. மர பென்சில்

3. பிளாஸ்டிக் பொத்தான்

4. கண்ணாடி குவளை

5. உலோக கிளிப் மற்றும் வாஷர்.

அனுபவம் எண். 1.

"உங்கள் கருத்துப்படி, ஒரு காந்தம் தன்னை ஈர்க்கக்கூடிய பொருட்களைத் தேர்வுசெய்யுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்."குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.

"நீங்கள் சரியான தேர்வு செய்தீர்களா என்பதை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம்?"குழந்தைகள் பிரச்சினைக்கு ஒரு தீர்வை வழங்குகிறார்கள் (காந்தத்தைப் பயன்படுத்தி).

- "காந்தம் என்ன பொருட்களை ஈர்த்தது?" (காகித கிளிப், வாஷர்).

- "எதை நீங்கள் ஈர்க்கவில்லை?" ( மென்மையான பொம்மை, மர பென்சில், பிளாஸ்டிக் பொத்தான், கண்ணாடி பந்து).

« என்ன முடிவுக்கு வர முடியும்?

முடிவுரை: ஒரு காந்தம் உலோகப் பொருட்களை மட்டுமே ஈர்க்கிறது.

சோதனை எண் 2. ஜாடியில் இருந்து பாம்பை அகற்ற ஒரு காந்தத்தைப் பயன்படுத்தவும்.

சகாக்கள், பாருங்கள், ஒரு கண்ணாடி கோப்பை உள்ளது, அதில் காகித கிளிப்களால் செய்யப்பட்ட பாம்பு உள்ளது. காகிதக் கிளிப்களை உங்கள் கைகளில் வைக்காமல் எப்படி வெளியே எடுப்பது?

குழந்தைகளின் பதில்கள், விவாதம், யூகங்கள்.

நாம் அதை ஒரு காந்தத்துடன் பெற முயற்சிப்போமா?

நண்பர்களே, நாம் என்ன முடிவுக்கு வரலாம்?

குழந்தைகள்: முடிவுரை: காந்தம் கண்ணாடி வழியாக செயல்படுகிறது.

கல்வியாளர்: - ஒரு காந்தம் கண்ணாடி வழியாக மட்டுமே செயல்படுகிறது என்று நினைக்கிறீர்களா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

சோதனை எண் 3. விளையாட்டு "மீனவர்".

மீன்வளத்திலிருந்து கடல் உயிரினங்களைப் பிடிக்க குழந்தைகள் காந்த மீன்பிடி கம்பிகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.

விளையாட்டின் முடிவில் பின்வரும் சொத்து விவாதிக்கப்படுகிறது:

"காந்தம் தண்ணீருக்கு பயப்படுவதில்லை, அது தண்ணீரின் மூலம் செயல்படுகிறது."

அனுபவம் எண். 4. "காந்தத்திற்கு தடைகள் உள்ளதா?"

பல்வேறு பொருட்களுடன் நிரப்பப்பட்ட கொள்கலன் (மணல், பக்வீட், சோளம், தினை, சூரியகாந்தி விதைகள், பூசணி விதைகள், ரவை, தர்பூசணி விதைகள்), அதன் அடிப்பகுதியில் உலோகப் பொருட்கள் வைக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் ஒரு காந்தத்தை ஒரு கொள்கலனில் வைக்கிறார்கள்.

முடிவு: ஒரு காந்தம் மணல், பக்வீட், தினை, சூரியகாந்தி விதைகள், பூசணி விதைகள், ரவை, தர்பூசணி விதைகள் ஆகியவற்றிலிருந்து பொருட்களை கவர்ந்து இழுக்க முடியும். காந்தம் தடைகளுக்கு பயப்படுவதில்லை.

அனுபவம் எண். 5. "காகித படகுகள்."

படகில் காகித கிளிப்புகள் உள்ளன, அவை உலோகம், அதாவது காந்தம் அவர்களை ஈர்க்கிறது. தடிமனான மர மேசையின் வழியாக ஒரு காந்தம் படகுகளை ஈர்க்க முடியுமா என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?

முடிவு: ஒரு காந்தம் இரும்புப் பொருட்களைக் கவர்ந்து நகர்த்த முடியும் தடிமனான, மர மேஜை.

சோதனை எண். 6 "காந்தம் துணி மூலம் இரும்பு பொருட்களை ஈர்க்குமா?"

காகிதக் கிளிப்பின் மேல் துணியை வைக்கவும்.

முடிவு: ஒரு காந்தம் துணி மூலம் இரும்பு பொருட்களை ஈர்க்க முடியும்.

சோதனை எண். 7 "காந்தம் அட்டை மூலம் இரும்பு பொருட்களை ஈர்க்குமா?"

அட்டையை பிரதானமாக வைக்கவும்.

முடிவு: ஒரு காந்தம் அட்டை மூலம் இரும்பு பொருட்களை ஈர்க்க முடியும்.

தயார் ஆகு: எந்தெந்த பொருள்கள் ஈர்க்கப்படுகின்றன, எது ஈர்க்கப்படவில்லை என்பதைப் புரிந்துகொள்ள எனக்கு உதவவும். நீங்கள் காந்தங்கள் - நான் பொருளைக் காட்டுகிறேன், அது காந்தமாக்கப்பட்டால் - கைதட்டுங்கள், இல்லையென்றால் - உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் கைகள்.

நல்லது! (படங்கள் - கத்தி, பந்து, பான், ஸ்கிஸ், ஸ்கேட்ஸ், தட்டு, பென்சில்கள், சமோவர், கோட்டை, பூட்ஸ், நோட்புக் போன்றவை)

பரிசோதனை எண். 7 "ஸ்மார்ட் மேக்னட் பிளாஸ்டைன்."

மில்லியன் கணக்கான காந்த துகள்கள் மற்றும் ஒரு நியோடைமியம் காந்தம் பிளாஸ்டைனில் பதிக்கப்பட்டுள்ளன. பிளாஸ்டைன்: - முறிவுகள்,

குதித்தல்

நீட்டுகிறது

நியோடைமியம் காந்தத்தை உறிஞ்சுகிறது.

காந்தங்கள் எவ்வளவு அற்புதமானவை - அவற்றைக் கொண்டு நீங்கள் எவ்வளவு மந்திரம் செய்யலாம்.

காந்தம் தன்னைத்தானே ஈர்க்கும் (படங்களுடன் கூடிய ஈசல்) எதனை நமது வரைபடத்தில் அம்புக்குறியால் குறிப்போம்.

கல்வியாளர் காந்தம் கொண்ட பெட்டியில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.

- அன்புள்ள சக ஊழியர்களே, இன்று எங்களுக்கு கடினமான ஆனால் சுவாரஸ்யமான நாள். ஒரு காந்தத்தின் பண்புகளை ஆய்வு செய்தோம்.

பண்புகள் என்ன

நம்மிடம் காந்தம் இருக்கிறதா?

குழந்தைகளின் பெயர் பண்புகள்:

1. ஒரு காந்தம் உலோகப் பொருட்களை மட்டுமே ஈர்க்கிறது.

2. காந்தமானது கண்ணாடி, தண்ணீர், அட்டை, துணி, தடிமனான மரம், தானியங்கள், விதைகள், மணல் ஆகியவற்றின் மூலம் செயல்படுகிறது.

3. காந்தம் தடைகளுக்கு பயப்படாது.

அசெல் ஒரு காந்தத்தைப் பற்றிய ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்:

நான் நீண்ட காலமாக காந்தங்களை விரும்பினேன்.

அவர் இன்னும் என்னை ஈர்க்கிறார்

ஒரு சிறிய கல் துண்டு

விவரிக்கப்படாத, சாம்பல் நிறத் தொகுதி.

- அன்புள்ள ஆய்வக உதவியாளர்களே, ஆராய்ச்சி நிறுவன நிர்வாகம் உங்கள் பணிக்கு நன்றி தெரிவித்து இனிப்புகளை வழங்கி வெகுமதி அளிக்கிறது.

அன்புள்ள சக ஊழியர்களே, இப்போது நாங்கள் குழுவிற்குத் திரும்பி மீண்டும் குழந்தைகளாக மாற வேண்டிய நேரம் இது.

பள்ளிக்கான தயாரிப்பு குழு (குழந்தைகள் இடம்பெறும் நடுத்தர குழு)

போகோமோலோவா எஸ்.வி. 2017 ஜனவரி 3வது வாரம், ஸ்டுபினோ உயர் தகுதிப் பிரிவின் ஆசிரியர். நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம், குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி எண். 22 "கிரேன்" ஸ்டுபின்ஸ்கி நகராட்சி மாவட்டம்

திட்ட பாஸ்போர்ட்

• மேலாதிக்க முறையின்படி: அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி.
• உள்ளடக்கத்தின் தன்மையால்: குழந்தை - ஆசிரியர்கள் - பெற்றோர்கள்.
• திட்டத்தில் குழந்தையின் பங்கேற்பின் தன்மையால்: பங்கேற்பாளர், கலைஞர்.
• திட்டத்தில் உள்ள தொடர்புகளின் தன்மையால்: (குழந்தை-குழந்தை, குழந்தை-பெற்றோர், குழந்தை-ஆசிரியர்).
• பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை மூலம்: பள்ளி ஆயத்த குழு (18 குழந்தைகள்)மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர், ஆசிரியர்கள், இரண்டாம் நிலைக் குழு மாணவர்கள் (15 பேர்).
• காலம்: குறுகிய கால (ஜனவரி 3வது வாரம்).
• செயல்பாட்டின் வகை மூலம்: சோதனை மற்றும் தேடல்.

சோதனையானது குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் அனைத்து பகுதிகளிலும் ஊடுருவுகிறது. ஒரு பாலர் குழந்தை தன்னை ஒரு ஆராய்ச்சியாளர், பல்வேறு வகையான தீவிர ஆர்வத்தை காட்டுகிறது ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள், பரிசோதனைக்கு. பரிசோதனைகள் குழந்தையின் சிந்தனை, தர்க்கம் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்க்க உதவுகின்றன, மேலும் இயற்கையில் வாழும் மற்றும் உயிரற்ற பொருட்களுக்கு இடையேயான தொடர்புகளை தெளிவாகக் காட்ட அனுமதிக்கின்றன. பரிசோதனையின் அனைத்து ஆராய்ச்சியாளர்களும் முக்கிய அம்சத்தை முன்னிலைப்படுத்துகின்றனர் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகுழந்தைகள்: குழந்தை அதனுடன் நடைமுறை நடவடிக்கைகளின் போது ஒரு பொருளைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறது. குழந்தையால் மேற்கொள்ளப்படும் நடைமுறை நடவடிக்கைகள் ஒரு அறிவாற்றல், நோக்குநிலை மற்றும் ஆராய்ச்சி செயல்பாட்டைச் செய்கின்றன, கொடுக்கப்பட்ட பொருளின் உள்ளடக்கம் வெளிப்படுத்தப்படும் நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.

பொருள் கூட்டு நடவடிக்கைகள்: "காந்தம் என்ன வகையான அதிசயம்?"

குறிக்கோள்: ஒரு காந்தத்தின் பண்புகளை நன்கு அறிந்திருக்கும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை வளர்ப்பது.

பணிகள்:

• காந்தங்கள், அவற்றின் பண்புகள் மற்றும் திறன்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: காந்தம், காந்தம், காந்த அலைகள்.
• ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்க்க
• காந்தங்களின் பண்புகளை அறிந்து கொள்ளும் செயல்பாட்டில் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை உருவாக்குதல், மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல், முடிவுகளை வரைதல், கருதுகோள்களை முன்வைத்தல்
• சுதந்திரம், தகவல் தொடர்பு திறன், வேலையில் துல்லியம், பாதுகாப்பு விதிமுறைகளுக்கு இணங்குதல் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
• ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் பேச்சு செயல்பாட்டை உருவாக்குதல்.

சிக்கலைக் கண்டறிதல்: ஒரு காந்தத்தின் மந்திர சக்தி என்ன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும், அது அனைத்து பொருட்களையும் ஈர்க்க முடியுமா, ஏன்?

எதிர்பார்த்த முடிவு:

• காந்தம் மற்றும் பொருட்களை ஈர்க்கும் திறனைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துகிறது
• ஒரு காந்தம் ஈர்க்கக்கூடிய பொருட்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்; சோதனைகளின் விளைவாக, ஒரு காந்தத்தின் பண்புகளின் முக்கியத்துவத்தை நிறுவவும் அன்றாட வாழ்க்கைமற்றும் அதன் பயன்பாடு
• நிரப்பு அகராதிகாந்தம், காந்த சக்திகள், பூமி காந்தம் போன்ற கருத்துகளைக் கொண்ட குழந்தைகள்
• குளிர்சாதன பெட்டியில் பெற்றோருக்கு நினைவு பரிசுகளை உருவாக்குங்கள்
• இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.

இறுதி நிகழ்வு: நடுத்தர குழுவின் குழந்தைகளுக்கான சோதனைகள் மற்றும் காந்த அரங்குகளின் ஆர்ப்பாட்டம்.

பொது அமைப்புகளின் ஒருங்கிணைப்பு: சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி, உடல் வளர்ச்சி

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: உரையாடல்கள், சோதனைகள், சோதனைகள், ஒப்பீடுகள்.

தகவல் தொழில்நுட்பம்:

இணையம், விளக்கக்காட்சிகள், காந்தவியல் பற்றிய குழந்தைகளுக்கான கல்வித் திரைப்படங்களைப் பார்ப்பது: "ஸ்மேஷாரிகி" (எபிசோட் 31 "காந்தம்" ) , "ஃபிக்ஸிஸ்" (எபிசோட் 25 "காந்தம்" ) , "லுண்டிக்" (எபிசோட் 158 "காந்தம்" ) , "கல்லிவரின் பயணங்கள்" டி. ஸ்விஃப்ட்.

திட்டத்தின் நடைமுறை முக்கியத்துவம்

இந்த திட்டத்தில் பணிபுரியும் போது, ​​குழந்தைகள் காந்தங்களுடன் பழகினார்கள் மற்றும் அவர்கள் உலோக பொருட்களை ஈர்க்கிறார்கள் என்பதை அறிந்து கொண்டனர். ஒரு காந்தத்தின் சக்தி பல்வேறு தடைகளை கடந்து செயல்படும் என்பதை அறிந்தோம். நாங்கள் சோதனைகளை மேற்கொண்டோம், அவற்றிலிருந்து முடிவுகளை எடுக்க முடிந்தது. குழந்தைகள் வீட்டில் இருந்து கொண்டு வரும் விதவிதமான அலங்கார காந்தங்களை நாங்கள் அறிந்து கொண்டோம். குழந்தைகள் ஆராய்ச்சி திறன்கள், தீவிரமான அறிவாற்றல் செயல்பாடு, சுதந்திரம், படைப்பாற்றல் மற்றும் தகவல்தொடர்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொண்டனர்.

நிலை I: தயாரிப்பு.

• இந்த தலைப்பில் உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் இலக்கியங்களைப் படிப்பது.
• இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறை, செயற்கையான, விளக்கப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது.
• வளர்ச்சி, திட்டத்தின் திட்டமிடல் மற்றும் அதற்கான வழிமுறை ஆதரவு, குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் காலெண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல் வரைதல்.
• குழந்தைகளுடன் படிப்பதற்காக இந்த தலைப்பில் இலக்கியப் படைப்புகளின் தேர்வு.
• குழந்தைகளுடன் நிறுவன மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான பாடம் குறிப்புகளை வரைதல்.
• வீட்டில் சோதனைகளை நடத்துவது பற்றி பெற்றோருடன் வேலை செய்தல்.
• அறிவாற்றல் மற்றும் வளர்ச்சி சூழலின் செறிவூட்டல் கல்வி விளையாட்டுகள், ஆர்ப்பாட்ட உதவிகள், தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் (காந்தங்களைப் பற்றிய கல்வித் திரைப்படங்களைப் பார்ப்பது).
• தலைப்பில் தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள் மற்றும் உரையாடல்களை நடத்துதல் "காந்தம் மற்றும் அதன் பண்புகள்" .
• பெற்றோர் கணக்கெடுப்பு.

நிலை II: ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, காந்தப் பலகையில் இணைக்கப்பட்ட காந்தங்களுடன் நீங்கள் விளையாட விரும்புகிறீர்கள் என்பதை சமீபத்தில் நான் கவனிக்க ஆரம்பித்தேன். காந்தத்தையும் அதன் பண்புகளையும் கூர்ந்து கவனிப்போம்.

குழந்தைகளுடன் ஒரு கூட்டு நடவடிக்கை திட்டம் வரையப்பட்டுள்ளது.

நிலை III: முக்கிய - திட்டம் செயல்படுத்தல்.

OOD "காந்தங்களுக்கு அறிமுகம்"

நடைமுறை நடவடிக்கைகள்: "ஒரு காந்தம் என்ன பொருட்களைத் தன்னை ஈர்க்கிறது?"

வீட்டில் உள்ள உலோகப் பொருட்களைக் கண்டறிதல்.

ஒரு மூலையை உருவாக்குதல் "Znayka" .

அனுபவம் எண். 1 "காகித கிளிப்களுடன் அற்புதங்கள்"

அனுபவம் எண். 2 "அதிலிருந்து எப்படி விடுபடுவது" .

OOD பயன்பாடு "மலர் கிளேட்" .

அலங்கார காந்தங்களைப் பார்ப்பது.

திசைகாட்டி அறிமுகம்.

குழந்தைகளுக்கான காந்த நாடக நிகழ்ச்சிக்கான ஒத்திகை.

ஆயத்த குழு குழந்தைகள் மூலம் நடுத்தர குழு குழந்தைகளுக்கு காந்தங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்.

நிலை IV: இறுதி.

காந்த நாடக நிகழ்ச்சி "மலர் கிளேட்"

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்.

1. Alyabyeva ஈ.ஏ. கருப்பொருள் நாட்கள்மற்றும் வாரங்களில் மழலையர் பள்ளி. திட்டமிடல் மற்றும் குறிப்புகள். எம்.: ஸ்ஃபெரா, 2005;
2. வெராக்ஸா என்.இ., கோமரோவா டி.எஸ்., வாசிலியேவா எம்.ஏ. பாலர் கல்விக்கான தோராயமான அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டம் "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ் 2010.
3. கெர்போவா வி.வி. பள்ளிக்கு தயார்படுத்தும் மழலையர் பள்ளி குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி குறித்த வகுப்புகள், எம்., ப்ரோஸ்வேஷ்செனி, 1994.
4. கலினினா ஆர்.ஆர். பாலர் குழந்தைகளுக்கான தனிப்பட்ட மேம்பாட்டு பயிற்சி: செயல்பாடுகள், விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2004;
5. கோச்கினா என்.ஏ. திட்ட முறை பாலர் கல்வி. வழிமுறை கையேடு / கோச்கினா என்.ஏ. மொசைக்-சிந்தசிஸ் 2012;
6. நான் உலகத்தை ஆராய்ந்து கொண்டிருக்கிறேன். குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியம். இயற்பியல். (ஏ.ஏ. லியோனோவிச் தொகுத்தது; எம்., எல்.எல்.சி "பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் ஏஎஸ்டி லிமிடெட்" 1998);
7. "பாலர் குழந்தைகளுக்கான சோதனைகளின் பெரிய புத்தகம்" எம்.: ZAO "ரோஸ்மேன் - பிரஸ்" 2006

விண்ணப்பம்.

1. பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்.
2. OOD இன் சுருக்கம்.
3. வெற்றிகரமான ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கு பெற்றோருக்கான வழிகாட்டி.
4. விளையாட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான பொருள்.
5. தலைப்புக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான பொருள் "காந்தங்கள் நமது அன்றாட வாழ்வின் முக்கிய அங்கம்" .
6. கார்ட்டூன்களுடன் வட்டு.

இணைப்பு 1

கணக்கெடுப்பு பெற்றோருக்கான கேள்விகள்.

1. உங்கள் கருத்துப்படி, மேற்கொள்ளப்பட்ட பணியில் மிக முக்கியமானது எது?
2. வேலையின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான பகுதி எது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
3. பாலர் குழந்தைகளுக்கு இந்த தலைப்பில் வேலை தேவையா? ஏன்?
4. உங்கள் விருப்பங்களும் பரிந்துரைகளும்.

இணைப்பு 2

நிறுவன மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

சோதனை வேலையில்.

பொருள் "காந்தம் மற்றும் அதன் பண்புகள்"

ஒருங்கிணைப்பு: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, சமூக-தொடர்பு, பேச்சு, உடல், கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி.

குறிக்கோள்: காந்தங்களின் பண்புகளை நன்கு அறிந்திருக்கும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

கருத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள் "காந்தம்" ;

ஒரு காந்தத்தின் பண்புகள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்;

மனிதர்களால் காந்த பண்புகளைப் பயன்படுத்துவது பற்றிய அறிவைப் புதுப்பிக்கவும்;

நடைமுறை சோதனைகள் மூலம் அறிவைப் பெறுவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், முடிவுகளை எடுக்கவும், பொதுமைப்படுத்தவும்;

ஒத்துழைப்பு மற்றும் பரஸ்பர உதவி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நண்பர்களே, நேற்று நாங்கள் பூக்களால் ஒரு தெளிப்பை வரைந்தோம், இன்று ஒரு பட்டாம்பூச்சி அதன் மீது இறங்கியது. அவள் பூவிலிருந்து பூவுக்கு பறக்கும் அளவுக்கு வெட்டுதல் பிடித்திருந்தது, எதைத் தேர்ந்தெடுப்பது என்று தெரியவில்லை. அவள் எப்படி க்ளியரிங் சுற்றி நகர்கிறாள்?

நான் இப்போது ஒரு புராணக்கதை சொல்கிறேன். பண்டைய காலங்களில், இடா மலையில், மேக்னிஸ் என்ற மேய்ப்பன் ஆடுகளை மேய்த்து வந்தான். இரும்புக் கோடு போடப்பட்ட செருப்பும், இரும்பு முனையுடன் கூடிய மரக் குச்சியும் தன் காலடியில் ஏராளமாகக் கிடந்த கருங்கற்களில் ஒட்டிக் கொண்டிருப்பதைக் கவனித்தார். மேய்ப்பன் குச்சியைத் தலைகீழாக மாற்றி, மரம் ஈர்க்கப்படாமல் பார்த்துக் கொண்டான், இந்த விசித்திரமான கருங்கற்கள் இரும்பைத் தவிர வேறு எந்தப் பொருட்களையும் அடையாளம் காணவில்லை என்பதை மாக்னிஸ் உணர்ந்தார். மேய்ப்பன் இந்தக் கற்களில் பலவற்றை வீட்டிற்கு எடுத்துச் சென்று இந்த கண்டுபிடிப்பால் தனது அண்டை வீட்டாரை ஆச்சரியப்படுத்தினான். மேய்ப்பனின் பெயரிலிருந்து இந்த பெயர் வந்தது "காந்தம்" .

இந்த வார்த்தைக்கு மற்றொரு விளக்கம் உள்ளது "காந்தம்" - பண்டைய கிரேக்கர்களால் இந்த கற்கள் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட பண்டைய நகரமான மக்னீசியாவின் பெயருக்குப் பிறகு. இப்போது இந்த பகுதி மனிசா என்று அழைக்கப்படுகிறது, மேலும் காந்த கற்கள் இன்னும் அங்கு காணப்படுகின்றன. கண்டுபிடிக்கப்பட்ட கற்களின் துண்டுகள் காந்தங்கள் அல்லது இயற்கை காந்தங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. காலப்போக்கில், இரும்புத் துண்டுகளை காந்தமாக்குவதன் மூலம் மக்கள் தாங்களாகவே காந்தங்களை உருவாக்கக் கற்றுக்கொண்டனர்.

இரும்புப் பொருட்களை ஈர்க்கும் அல்லது இரும்புப் பரப்பில் ஒட்டிக்கொள்ளும் காந்தங்களின் அசாதாரணத் திறன் மக்களை எப்போதும் வியப்பில் ஆழ்த்தியுள்ளது. இன்று நாம் அதன் பண்புகளை கூர்ந்து கவனிப்போம்.

அனுபவம் "எல்லாமே ஒரு காந்தத்தால் ஈர்க்கப்படுகிறதா?"

ஆசிரியர்: நீங்கள் மேஜையில் என்ன பொருட்களைப் பார்க்கிறீர்கள்? (மரம், இரும்பு, பிளாஸ்டிக், காகிதம், துணி, ரப்பர்).

குழந்தைகள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு பொருளை எடுத்து, பொருளுக்கு பெயரிட்டு அதற்கு ஒரு காந்தத்தை கொண்டு வருகிறார்கள். இரும்புப் பொருள்கள் மட்டுமே ஈர்க்கப்படுகின்றன என்ற முடிவுக்கு வந்துள்ளது.

அனுபவம் "ஒரு காந்தம் மற்ற பொருட்களின் மூலம் வேலை செய்கிறதா?"

சோதனைக்கு, ஒரு காந்தம், தண்ணீருடன் ஒரு கண்ணாடி கண்ணாடி, காகித கிளிப்புகள், ஒரு தாள் காகிதம், துணி மற்றும் பிளாஸ்டிக் பலகைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆசிரியர்: ஒரு காந்தம் மற்ற பொருட்களின் மூலம் செயல்பட முடியுமா?

குழந்தைகள் ஒவ்வொரு பொருளிலும் சுயாதீனமாக சோதனைகளை நடத்தி ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்கள்: ஒரு காந்தம் காகிதம், துணி மற்றும் பிளாஸ்டிக் மூலம் ஈர்க்க முடியும்.

நாங்கள் ஒரு காகிதக் கிளிப்பை ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் எறிந்து, காகிதக் கிளிப்பின் மட்டத்தில் கண்ணாடிக்கு எதிராக காந்தத்தை சாய்த்து, காந்தத்தை மெதுவாக சுவரில் நகர்த்துகிறோம். ஒரு காந்தம் கண்ணாடி மற்றும் நீர் வழியாக செயல்பட முடியும் என்று நாங்கள் முடிவு செய்கிறோம்.

ஒரு நினைவாற்றல் சவால்.

தானியத்தை ஒரு கிண்ணத்தில் ஊற்றி அதில் காகித கிளிப்களை புதைக்கவும். அவற்றை எவ்வாறு விரைவாக சேகரிக்க முடியும்? குழந்தைகளுக்கான பல விருப்பங்கள்: தொடுதல், சல்லடை அல்லது காந்தத்தின் சொத்தைப் பயன்படுத்துதல்.

அனுபவம் "இரண்டு காந்தங்களின் தொடர்பு" .

ஆசிரியர்: நீங்கள் இரண்டு காந்தங்களை ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக கொண்டு வந்தால் என்ன நடக்கும்?

குழந்தைகள் காந்தங்களை ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாகப் பிடித்து சோதனை செய்கிறார்கள். (கவர அல்லது விரட்ட). ஒரு முனை என்று ஆசிரியர் விளக்குகிறார் (துருவம்)காந்தம் தெற்கு என்று அழைக்கப்படுகிறது (நேர்மறை), மற்றொன்று வடக்கே (எதிர்மறை). காந்தங்கள் துருவங்களைப் போலல்லாமல் ஈர்க்கப்பட்டு, துருவங்களைப் போல விரட்டப்படுகின்றன. முடிவு: ஒரு காந்தம் இரண்டு துருவங்களைக் கொண்டுள்ளது.

அனுபவம் "காந்தங்கள் தூரத்தில் செயல்படுகின்றன" .

ஆசிரியர்: காகிதத்தில் ஒரு கோடு வரைந்து அதன் மீது ஒரு காகித கிளிப்பை வைக்கவும். இப்போது காந்தத்தை மெதுவாக இந்த கோட்டை நோக்கி நகர்த்தவும். காகிதக் கிளிப் இருக்கும் தூரத்தைக் குறிக்கவும் "குதிக்கும்" மற்றும் காந்தம் ஒட்டிக்கொள்கின்றன. இந்த சோதனையை மற்ற காந்தங்களுடன் மீண்டும் செய்கிறோம் மற்றும் காந்தங்கள் வலிமையில் வேறுபடுகின்றன என்று முடிவு செய்கிறோம். ஒரு காந்தத்தைச் சுற்றி ஏதோ ஒன்று தொலைவில் உள்ள பொருள்களில் செயல்படுகிறது. இது ஏதோ என்று அழைக்கப்படுகிறது "காந்த புலம்" .

அனுபவம் "காந்த பண்புகளை சாதாரண இரும்புக்கு மாற்றலாம்" .

ஆசிரியர்: கீழே இருந்து ஒரு வலுவான காந்தத்தில் ஒரு காகித கிளிப்பை தொங்க முயற்சிக்கவும். நீங்கள் அதற்கு இன்னொன்றைக் கொண்டு வந்தால், மேல் காகித கிளிப் கீழ் ஒன்றை ஈர்க்கிறது என்று மாறிவிடும். ஒருவருக்கொருவர் தொங்கும் அத்தகைய காகித கிளிப்புகள் ஒரு சங்கிலியை உருவாக்குகிறோம். நீங்கள் பொருளைக் கூர்மையாகத் தாக்கினால், செயற்கை காந்தமாக்கல் எளிதில் அழிக்கப்படும். முடிவு: ஒரு காந்தப்புலத்தை செயற்கையாக உருவாக்க முடியும்.

சுருக்கமாக.

ஆசிரியர்: இன்று நாம் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: ஒரு காந்தம் இரும்பு பொருட்களை ஈர்க்கிறது, காகிதம், துணி, கண்ணாடி, தண்ணீர் மூலம் செயல்படுகிறது. காந்தங்கள் தொலைவில் செயல்படுகின்றன மற்றும் ஈர்க்கும் மற்றும் விரட்டும்.

ஆசிரியர்: எங்கள் குழுவில் காந்தங்களை எங்கே காணலாம்? வீட்டில் என்ன?

ஸ்மேஷாரிகியின் ஹீரோக்கள் ஒரு காந்தத்தைக் கண்டுபிடித்தபோது அவர்களுக்கு என்ன ஆனது என்று பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?

கார்ட்டூன் நிகழ்ச்சி “ஸ்மேஷாரிகி. காந்தவியல்" .

இணைப்பு 3

பெற்றோருக்கு

வெற்றிகரமான ஆராய்ச்சிக்காக மற்றும் திட்ட நடவடிக்கைகள்பின்வரும் முன்நிபந்தனைகள் தேவை:

• குழந்தையின் விருப்பம்;
• சாதகமான சூழல்;
• திறமையான, நட்பான வயது வந்தோர் உதவியாளர்

அன்பான பெற்றோர்கள்!

நினைவில் கொள்ளுங்கள்: புத்தகங்கள், திரைப்படங்கள், இணையம் போன்ற பிறவற்றுடன் தகவல் மூலத்தின் பங்கை நீங்கள் வகிக்கிறீர்கள். பெற்றோருக்கான முக்கிய வார்த்தை "உதவி", ஆனால் "பதிலாக செய்" அல்ல. குழந்தைக்குப் பதிலாக அதைச் செய்வதை விட அதைச் செய்யாமல் இருப்பது நல்லது. தகவல் ஆதாரத்தை சுதந்திரமாக தேர்வு செய்யும் உரிமை குழந்தைக்கு வழங்கப்பட்டுள்ளது!

ருட்கினா லியுபோவ் எவ்ஜெனீவ்னா
வேலை தலைப்பு:ஆசிரியர்
கல்வி நிறுவனம்: MADO TsRR எண். 34 "கோல்டன் கீ"
இருப்பிடம்: Severodvinsk, Arkhangelsk பகுதி.
பொருளின் பெயர்:திட்டம்
பொருள்:"காந்தங்களின் அசாதாரண உலகம்"
வெளியீட்டு தேதி: 06.01.2018
அத்தியாயம்:பாலர் கல்வி

திட்டத்தின் சம்பந்தம்:

பொருத்தமானது என்பதால்

கல்வி

செயல்முறை

பரிசோதனை

இருக்கிறது

பயிற்சி,

அனுமதிக்கிறது

உருவகப்படுத்து

நனவு என்பது ஒருவரின் சொந்த அவதானிப்புகள், அனுபவங்கள், நிறுவுதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் உலகின் ஒரு படம்

ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருத்தல்,

வடிவங்கள்.

வேலை

காந்தம்,

யோசிக்கிறேன்

அதன் பண்புகள், தோற்றத்தின் வரலாறு, வாழ்க்கையில் முக்கியத்துவம் பற்றி

நபர்.

IN பாலர் வயதுஒரு குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில்

முடிந்தவரை புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளவும் கண்டறியவும் ஒரு ஆசை உருவாகிறது.

பிரச்சனை:கூட்டாட்சியின்

நிலை

தேவைகள்

வழங்குகின்றன

விரிவான

பாலர் குழந்தைகளின் இணக்கமான வளர்ச்சி. காந்தங்கள் மற்றும் அதன் பயன்பாடுகளைப் படிக்கும் தலைப்பு மாறிவிட்டது

தொடர்புடைய.

அணுகக்கூடியது

உலகளாவிய

பொருள்,

குழந்தைகளின் பொம்மைகள் மற்றும் கட்டுமானப் பொருட்களில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகள் ஒரு காந்தத்துடன் தீவிரமாக வேலை செய்கிறார்கள், ஆனால்

இருப்பினும், அவர்களுக்கு காந்தங்கள், அதன் பண்புகள் மற்றும் பயன்பாடுகள் பற்றி போதுமான அறிவு இல்லை. யு

தேவை

பயன்படுத்த

பொருள்கள்,

தயாரிக்கப்பட்டது

ஆர்வம்

பெற்றோர்கள்

கூட்டு

சோதனைக்குரிய

குழந்தைகளுடனான நடவடிக்கைகள், ஆக்கப்பூர்வமான வீட்டுப்பாடம் செய்வதில் அவர்களை ஈடுபடுத்துதல், அவர்களை ஈடுபடுத்துதல்

செயலில்

செறிவூட்டல்

பொருள்-வளர்ச்சி

கொண்டு

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் வாழ்க்கை செயல்பாடு.

திட்டமிட்ட முடிவு:

திட்டத்தின் போது, ​​எந்தெந்த பொருட்களை ஈர்க்க முடியும் என்பதை குழந்தைகள் அறிவார்கள்

தங்களை ஒரு காந்தம், சோதனைகளின் விளைவாக அவர்கள் அன்றாட வாழ்க்கையில் ஒரு காந்தத்தின் முக்கியத்துவத்தை நிறுவுவார்கள், அதன்

பல்வேறு மற்றும் பொருள். குழந்தைகள் சுதந்திரமான அறிவுக்காக பாடுபடுவார்கள்

பிரதிபலிப்பு, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, தேவையற்ற பொருளை முன்னிலைப்படுத்தும் திறன் மற்றும்

உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்துங்கள்.

காந்த பரிசோதனை.

இலக்கு:கொடுங்கள்

செயல்திறன்

பண்புகள் பற்றி

அறிவாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

செயல்பாடு

செயல்முறை

அறிமுகம்

பண்புகளுடன்

பங்களிக்கவும்

தேர்ச்சி

நுட்பங்கள்

நடைமுறை

தொடர்புகள்

சுற்றி இருப்பவர்கள்

பொருள்கள்,

மன செயல்பாடு மற்றும் கவனிப்பு வளர்ச்சி.

பணிகள்:

காந்தங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை முறைப்படுத்தவும், தோற்றத்தின் வரலாற்றை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தவும்

"காந்தம்";

ஒரு "காந்தத்தின்" பண்புகள் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்; புதுப்பிக்கிறது

மனிதர்களால் காந்த பண்புகளைப் பயன்படுத்துவது பற்றிய அறிவு;

உருவாக்க தருக்க சிந்தனை, தொடர்பு திறன்; அறிவை உருவாக்குகின்றன

குழந்தைகள் அவதானிப்புகள், பரிசோதனைகள், முடிவுகளை எடுப்பது, பொதுமைப்படுத்தல்,

ஆர்வம், கவனிப்பு, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள்;

ஆபத்தானவற்றுடன் பணிபுரியும் போது கவனம், துல்லியம், எச்சரிக்கையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

பாடங்கள், பரஸ்பர உதவி மற்றும் ஒத்துழைப்பின் திறன்களை வளர்ப்பது;

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான காலக்கெடு:குறுகிய

திட்ட வகை:கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள்.

பொருள்:

குழந்தைக்கான உபகரணங்கள்:

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான ஆபத்து:இல்லை

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்

ஆயத்த நிலை

ஆராய்ச்சி நிலை

இறுதி நிலை

முறையான,

போதனை,

விளக்கப் பொருள்

செயல்படுத்தல்

வளர்ச்சி,

திட்டமிடல்

முறைசார்ந்த

துணை.

L ITERARY

வேலை செய்கிறது

குழந்தைகளுடன் படிக்க வேண்டிய தலைப்பு.

தொகுத்தல்

குறிப்புகள்

நிறுவன-

கல்வி

குழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகள்.

பெற்றோர்கள்

மேற்கொள்ளும்

அறிவாற்றல் வளம் -

வளர்ச்சி

உபதேசம்

ஆர்ப்பாட்டம்

நன்மைகள்,

தகவல்

தொழில்நுட்பங்கள்

(பார்வை

கல்வி

காந்தம்).

மேற்கொள்ளுதல்

ஆலோசனைகள்

மற்றும் "காந்தம் மற்றும்

அதன் பண்புகள்."

பெற்றோர் கணக்கெடுப்பு.

ஒரு காந்தம்." புராணங்கள்

காந்தங்கள்.

"அறிமுகம்

இயற்கை தோற்றம்

காந்தம்."

காண்க

கார்ட்டூன்

"ஃபிக்ஸிஸ்"

(“மேக்னிட்”,

"திசைகாட்டி").

மேற்கொள்ளுதல்

வீட்டில் காந்தங்கள்.

எம் அக்ன் ஐடிக்

வடிவமைப்பாளர்,

மொசைக்.

"அசாதாரண

காந்தங்களின் உலகம்."

பொது

வரையறை

முடிவுகள்

நடைமுறை நடவடிக்கைகள்.

நிலை 1 தயாரிப்பு

முறையான,

போதனை,

விளக்கமான

பொருள்

செயல்படுத்தல்

இந்த திட்டத்தின்.

திட்டத்தின் வளர்ச்சி, திட்டமிடல் மற்றும் முறையான ஆதரவு.

குழந்தைகளுடன் படிப்பதற்காக இந்த தலைப்பில் இலக்கியப் படைப்புகளின் தேர்வு.

குழந்தைகளுடன் நிறுவன மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான பாடம் திட்டத்தை வரைதல்.

வீட்டில் சோதனைகளை நடத்துவது பற்றி பெற்றோருடன் வேலை செய்தல்.

செறிவூட்டல்

அறிவாற்றல் மற்றும் வளர்ச்சி

உபதேசம்

மற்றும் கிராமி,

ஆர்ப்பாட்டம்

நன்மைகள்,

தகவல்

தொழில்நுட்பங்கள்

(பார்வை பற்றி

காந்தங்களைப் பற்றிய கல்வித் திரைப்படங்கள்).

"காந்தம் மற்றும் அதன் பண்புகள்" என்ற தலைப்பில் ஆலோசனைகள் மற்றும் உரையாடல்களை நடத்துதல்.

பெற்றோரிடம் கேள்வி எழுப்புதல்

நிலை 2 ஆராய்ச்சி

திங்கட்கிழமை

"ஒரு காந்தத்தின் கனவுகள்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல். காந்தங்கள் பற்றிய புனைவுகள்.

காந்தங்களுக்கு அறிமுகம்.

"காந்தம்" தோன்றிய வரலாறு

சோதனை எண். 1 "எல்லாமே ஒரு காந்தத்தால் ஈர்க்கப்படுகிறதா?"

குழந்தைகள் பொருட்களின் மீது ஒரு காந்தத்தை கடக்கிறார்கள், மேலும் இரும்பு பாகங்கள் காந்தங்களால் ஈர்க்கப்படுகின்றன.

உலோகப் பொருள்கள் ஒரு காந்தத்தால் ஈர்க்கப்படுகின்றன, ஆனால் உலோகம் அல்லாத பொருள்கள் இல்லை.

அதன் ஈர்ப்பை அனுபவிக்கவும்.

குழந்தைகள் பல்வேறு உலோகக் கருவிகள் (இரும்பு, எஃகு,

அலுமினியம்). அலுமினிய கருவிகள் காந்தங்களால் ஈர்க்கப்படுவதில்லை.

எஃகு மற்றும் இரும்பு போன்ற உலோகப் பொருட்கள் ஒரு காந்தத்தால் ஈர்க்கப்படுகின்றன

அலுமினியம் அதன் ஈர்ப்பை அனுபவிப்பதில்லை.

செவ்வாய்

உரையாடல் "காந்தங்களைப் பயன்படுத்துதல்"

"The Fixies" ("காந்தம்", "திசைகாட்டி") கார்ட்டூனைப் பார்க்கிறது.

"உங்கள் கைகளை நனைக்காதீர்கள்" அனுபவம்

ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் ஒரு காகித கிளிப்பை வைக்கவும். பின்னர் நீங்கள் காந்தத்தை வெளியில் நகர்த்த வேண்டும்

கண்ணாடிகள். காகிதக் கிளிப் காந்தத்தின் மேல்நோக்கிய இயக்கத்தைப் பின்பற்றுகிறது.

முடிவு: காந்த சக்தி நீர் மற்றும் கண்ணாடி வழியாக செல்கிறது.

புதன்

காந்த கட்டமைப்பாளர், எழுத்துக்கள், மொசைக் கொண்ட விளையாட்டுகள்.

மீன்பிடி அனுபவம்

குழந்தைகள் மீன்வளையில் சிறிய மீன்களைப் பிடிக்க இறுதியில் காந்தத்துடன் கூடிய மீன்பிடி கம்பியைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.

முடிவு: காந்தம் தண்ணீருக்கு பயப்படவில்லை

வியாழன்

உரையாடல் "காந்தங்களின் வகைகள்"

காகித பந்தய அனுபவம்

காகித இயந்திரம் இருக்க முடியுமா? இயந்திரத்தை அட்டைப் பெட்டியின் கீழ் ஒரு காந்தத்துடன் வைக்கவும்

அட்டை. பின்னர் வரையப்பட்ட பாதைகளில் காரை நகர்த்துகிறோம். பந்தயத்தை ஆரம்பிக்கலாம்.

முடிவு: காந்த சக்தி அட்டை வழியாக செல்கிறது.

வீட்டில் காந்தங்கள் மூலம் சோதனைகளை நடத்துதல்.

வெள்ளி

"காந்தங்களின் அசாதாரண உலகம்" என்ற கல்வி நடவடிக்கையை நடத்துதல்.

நிலை 3 இறுதியானது.

திட்டத்தின் பணியின் போது, ​​மூத்த பாலர் குழுவின் அனைத்து குழந்தைகளும் ஈடுபட்டுள்ளனர்

செயலில் அறிவாற்றல் மற்றும் படைப்பு செயல்முறை. குழந்தைகளுக்கு ஆரம்ப அறிமுகம் வழங்கப்படுகிறது

காந்தம், அதன் பண்புகள், அவர்களின் புரிதலுக்கு அணுகக்கூடிய பொருளின் அடிப்படையில்.

திட்ட முடிவு:

திட்டத்தின் போது, ​​ஒரு காந்தம் ஈர்க்கக்கூடிய பொருட்களை குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்டனர்;

விளைவாக

நிறுவப்பட்ட

முக்கியத்துவம்

தினமும்

பன்முகத்தன்மை

பொருள்.

பாடுபட்டார்

சுதந்திரமான

அறிவு

பிரதிபலிப்பு,

தருக்க

நினைத்து,

முன்னிலைப்படுத்த

அவர்களின் பதிலை நியாயப்படுத்தினார்.

நூல் பட்டியல்:

1. இவனோவா ஏ.ஐ.. சுற்றுச்சூழல் அவதானிப்புகள் மற்றும் சோதனைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான முறை

மழலையர் பள்ளி: பணியாளர்களுக்கான கையேடு பாலர் நிறுவனங்கள். – எம்.: ஸ்பியர் ஷாப்பிங் சென்டர், 2003.-

2. கொரோட்கோவா டி.ஏ. "மூத்த பாலர் பள்ளியின் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தை"/ கொரோட்கோவா டி.ஏ. //" பாலர் கல்வி"- 2003 - எண் 3 - பக். 12.

3. Kulikovskaya I.E., Sovgir N.N.. குழந்தைகள் பரிசோதனை. மூத்த பாலர் பள்ளி

வயது: பாடநூல். - எம்.: ரஷ்யாவின் கல்வியியல் சங்கம், 2005. - 80 பக்.

4. 2-7 வயது குழந்தைகளுக்கான சோதனை நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு: கருப்பொருள்

வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2013. - 333 பக்.

அமைப்பு

சோதனைக்குரிய

நடவடிக்கைகள்

பாலர் பள்ளிகள்:

6. தெரியாதது அருகில் உள்ளது: முன்பள்ளிக் குழந்தைகளுக்கான பொழுதுபோக்கு அனுபவங்கள் மற்றும் பரிசோதனைகள் / O.V.

டிபினா (பொறுப்பு ஆசிரியர்). – எம்.: டிசி ஸ்ஃபெரா, 2005. – 192 பக். (தொடர் "குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து.")

7. 2-7 வயது குழந்தைகளுக்கான சோதனை நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு: கருப்பொருள்

குறிப்புகள்

ஈ.ஏ. மார்டினோவா,

சுச்கோவா - எட். 2 வது - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2013, 333s

இணைப்பு எண் 1

ஒரு காந்தத்தின் கனவுகள்»

ஒரு பெரிய காந்தம் மேசையில் கிடந்து பெருமூச்சு விட்டது. அவர் மிகவும் சலிப்பாக இருந்தார். பிடுங்கி ஒட்டிக்கொள்

அவரிடம் வர யாரும் இல்லை, இன்னும் அவருக்கு அத்தகைய தனித்துவமான திறன் உள்ளது, மற்றும் வீணாக காந்தங்கள்

உள்ளே அது நேராக வரிசைகளில் நின்று, வீரர்கள் போல், மற்றும் எல்லோரும் ஒரே திசையில் பார்த்தார்கள், இல்லை

நகரும்.

காந்தம் தனது காந்தங்களைப் பற்றி மிகவும் பெருமையாக இருந்தது. அவர் தன்னை ஒளியுடன் சிறிது தொடர்புடையதாகக் கருதினார்

மற்றும் அவரது Svetiki. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது பல சிறிய துகள்களைக் கொண்டிருந்தது, அவை மட்டுமே

ஸ்வெட்டிகோவ் போலல்லாமல், அவர்கள் கீழ்ப்படிதலுடன் இருந்தனர், அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் நின்றனர், எங்கும் பறக்கவில்லை.

ஒரு திசையில் பார்த்தான். எந்த உலோகத்திலும் அத்தகைய காந்தங்கள் உள்ளன, ஆனால் ஒவ்வொன்றும் வேறுபட்டவை.

கட்சியினர் பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறார்கள், கேட்கவில்லை. இங்கே, அத்தகைய சக்தி! ஏனென்றால் எல்லாம் ஒன்றாக இருக்கிறது. அவர்கள் உங்களை எப்படிப் பிடிப்பார்கள்

சில ஒருபோதும் விடுவிக்கப்படாது. அவர்கள் இரும்பை மட்டுமே பிடிக்க முடியும் என்பது பரிதாபம்.

நீங்கள் அவற்றை சூடாக்கினால் என்ன செய்வது? ஒருவேளை பின்னர் அவர்கள் வலுவாகி, அனைவரையும் பிடிக்கத் தொடங்குவார்கள்

காந்தமா?

அந்த எண்ணத்தில் காந்தம் ஏறக்குறைய குதித்தது. என்ன ஒரு யோசனை! எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அது அருகிலுள்ள அலமாரியில் உள்ளது

தட்டு தன்னை. நீங்கள் அலமாரியில் இருந்து விழுந்தவுடன், அது அடுப்புக்கு மிக அருகில் முடிவடையும்!

காந்தம் ஊசலாடத் தொடங்கியது, அங்குள்ள காந்தங்களை, அதனுள் இருந்தும் ஆடும்படி கட்டளையிட்டது

பக்கம் பக்கமாக. சிறிது நேரம் கழித்து, காந்தம் ஒரு கர்ஜனையுடன் தரையில் விழுந்து முயற்சித்தது

முடிந்தவரை அடுப்புக்கு அருகில் விழும்.

காந்தம் முழுவதும் இதமான சூடு பரவியது. கனவாக கண்களை மூடினான். ஆனால் திடீரென்று

அவன் கண்களைத் திறந்தபோது என்ன கண்டான்? ஒருமுறை கீழ்ப்படிதல் காந்தங்கள் வெவ்வேறு சுழல்கின்றன

தரப்பினர் ஒருவருக்கொருவர் அரட்டை அடித்தனர், மேலும் சிலர் வரிசைக்கு வெளியே ஓடினர்!

என்ன இது, என்ன குழப்பம்? - அவன் கத்தினான். ஆனால் காந்தங்கள் அவனது அழுகையை கவனிக்கவில்லை

கவனம் இல்லை.

பின்னர் தொகுப்பாளினி சமையலறைக்குள் நுழைந்தார். அடுப்புக்கு அருகில் தரையில் ஒரு காந்தம் கிடப்பதை அவள் பார்த்தாள்

அவள் கைகளை பற்றினாள்.

ஓ, அவன் இப்போது கெட்டுப் போய்விட்டான்!

தொகுப்பாளினி வேகமாக காந்தத்தை எடுத்து குளிர்ந்த இரும்பு குழாயில் வைத்தாள். ஆனால் என்றால்

முன்பு, காந்தவியல் வல்லுநர்கள் அனைவரும் சேர்ந்து, வழங்கப்பட்ட வன்பொருளைப் பிடித்தனர், ஆனால் இப்போது அவர்களில் பலர்

அவர்கள் குழாயில் கவனம் செலுத்தவில்லை. மற்றும் தொகுப்பாளினி கையை அகற்றியதும், காந்தம்

மடுவில் விழுந்தது.

என்ன அவமானம்! - அவர் அழுதார், - இதன் பொருள் அரவணைப்பு நமக்கு உதவாது, மாறாக, நம்மைத் தடுக்கிறது!

இப்போது என்ன நடக்கும்? அவர்கள் உண்மையில் என்னை வெளியேற்றுவார்களா?

தொகுப்பாளினி சிந்தனையுடன் தன் கைகளில் இருந்த காந்தத்தை சுழற்றி அலமாரியில் வைத்தாள்.

இன்னும் மோசம் போகவில்லையா என்று பார்ப்போம். அது குளிர்ந்ததும், அதைச் சரிபார்ப்போம்.

அலமாரியில் படுத்திருந்த காந்தம் பயத்தில் உறைந்தது. இருப்பினும், அது குளிர்ந்து, வெப்பநிலை குறைந்தது. மற்றும்

காந்தம் குளிர்ச்சியாக மாறியது, காந்தங்கள் மிகவும் கீழ்ப்படிந்தன. அவர்கள் மீண்டும்

வரிசையாக வரிசையாக மற்றும் உறைந்து, ஒரு திசையில் ஒன்றாக பார்க்க.

ச்சே, அது உண்மையில் போய்விட்டதா? - காந்தம் முணுமுணுத்தது - நான் கனவு காண மாட்டேன்

என்னிடம் என்ன இல்லை. நாங்கள் இரும்பை ஈர்க்கிறோம், நல்லது! பிரமாதம்!

__________________________________________

உண்மையில், காந்தங்கள் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை, கிட்டத்தட்ட மாயாஜாலமானவை... பொருள்களா? சரி, ஆம்,

பொருட்களை. ஆனால் அவர்கள் கிட்டத்தட்ட உயிருடன் இருக்கிறார்கள்!

காந்தம் என்றால் என்ன என்று தைசியா கிரிபனோவா நமக்குச் சொல்வார்.

காந்தம் -உலோகப் பொருட்களை ஈர்க்கக்கூடிய கல் இது.

ஒரு காந்தம் வடக்கு மற்றும் தென் துருவத்தைக் கொண்டுள்ளது. காந்தத்தை உடைத்தாலும்,

அது இன்னும் வடக்கு மற்றும் தென் துருவங்களைக் கொண்டிருக்கும். ஒரு காந்தம் மட்டுமே ஈர்க்கிறது

இரும்பு மற்றும் எஃகு செய்யப்பட்ட பொருட்கள்.

காந்தத்தைச் சுற்றி அங்கே அழைக்கப்படுகிறது

ஒரு காந்தப்புலம். இது மிகவும் வலிமையானது.

"காந்தம்" கவிதையைப் படித்தல்:

அம்மாவும் நானும் கைவினைஞர்கள்:

நாங்கள் தையல் செய்கிறோம்.

ஊசிகள் அல்லது பின்னல் ஊசிகள் மூலம்

நாள் முழுவதும் துணிகளை தைக்கிறோம்.

நேற்று அது முற்றிலும் தற்செயலாக நடந்தது

ஊசியை இழந்தோம்.

நாள் முழுவதும் அவளைத் தேடினர்

மேலும் அவர்கள் ஒரு விளையாட்டைக் கொண்டு வந்தனர்.

நாம் ஒரு காந்தத்தை எடுத்துக் கொண்டால்

அவர் இழுத்து சைகை செய்கிறார்.

பெஞ்சின் அடியில் எல்லாம் கிடைத்தது

மற்றும் மோதிரங்கள் மற்றும் ஒரு முள்.

விரிசல் மற்றும் தூசியிலும் கூட

அப்பாவின் கொட்டைகள் கிடைத்தன.

இது முழு விடுமுறையாக மாறியது.

என்ன ஒரு குறும்பு காந்தம்!

நண்பர்களே, காந்தம் எங்கிருந்து வந்தது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? ஒரு பழைய புராணக்கதை

ஒரு காந்தத்தின் தோற்றத்தைப் பற்றி சொல்லும்ஆர்டியோம் குலிகோவ். ஆர்டெமின் அம்மா கண்டுபிடித்தார்

அது இணையத்தில் மற்றும் Artem கூறினார்.

காந்தத்தின் தோற்றத்தின் புராணக்கதை

பண்டைய காலங்களில், இடா மலையில், மேக்னிஸ் என்ற மேய்ப்பன் ஆடுகளை மேய்த்து வந்தான். அவர்

செருப்பு,

சேதமடைந்தது

மரத்தாலான

இரும்பு

முனை

மிகுதியாக

சுற்றிக் கிடந்தன

புரட்டப்பட்டது

முனை

மரம் விசித்திரமான கற்களால் ஈர்க்கப்படாமல் பார்த்துக் கொண்டேன். செருப்பைக் கழற்றினான்

வெறும் கால்களும் ஈர்க்கப்படவில்லை என்று பார்த்தேன். மாக்னிஸ் இதை உணர்ந்தார்

விசித்திரமான கருப்பு கற்கள் தவிர வேறு எந்த பொருட்களையும் அடையாளம் காண முடியாது

சுரப்பி. மேய்ப்பன் இந்தக் கற்களில் பலவற்றை வீட்டிற்கு எடுத்துச் சென்று அவனை ஆச்சரியப்படுத்தினான்

பக்கத்து. மேய்ப்பனின் பெயரிலிருந்து இந்த பெயர் வந்தது "காந்தம்".

இணைப்பு எண் 2

குழந்தைகள் காந்தங்களைப் பயன்படுத்தும் விளையாட்டுகளையும் பொம்மைகளையும் கண்டுபிடிக்கின்றனர்

காந்தங்கள் விளையாட்டுகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன

காந்த மொசைக் மற்றும் எழுத்துக்கள்

காந்த கட்டமைப்பாளர்

காந்த புதிர்கள்

காந்தங்களின் பயன்பாடு

என் அம்மா இப்படித்தான் நகைகளை அணிவார்.

குழந்தைகள், தங்கள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து, காந்தங்கள் எங்கு பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை ஆய்வு செய்தனர்.

அன்றாட வாழ்வில் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல்

குளிர்சாதன பெட்டியில் உள்ள காந்தங்கள், மிகவும் வித்தியாசமானது

இணைப்பு எண் 3

"காந்தங்களின் அசாதாரண உலகம்"

இலக்கு:பண்புகளுடன் பழகும் செயல்பாட்டில் குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி

காந்தங்கள்.

பணிகள்: 1. "காந்தம்", "காந்த சக்தி" என்ற கருத்துகளின் அறிமுகம். பற்றி ஒரு யோசனையை உருவாக்குங்கள்

ஒரு காந்தத்தின் பண்புகள். அறிவைப் பெறுவதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல்

நடைமுறை சோதனைகள், முடிவுகளை எடுக்க, பொதுமைப்படுத்தல்.

2. ஒரு காந்தம் மற்றும் அதன் பண்புகள் பற்றிய ஆர்வம் மற்றும் குறிப்பிட்ட யோசனைகளை குழந்தைகளிடம் வளர்ப்பது: ஈர்க்கவும்

பொருள்கள், அதே போல் எந்தெந்த பொருட்கள் மற்றும் பொருட்களின் மூலம் காந்த சக்தி செயல்படுகிறது, சோதனை மூலம் -

குழந்தைகளின் சோதனை நடவடிக்கைகள்.

3. ஒத்துழைப்பு மற்றும் பரஸ்பர உதவி திறன்களை வளர்ப்பது.

ஆரம்ப வேலை:காந்தத்துடன் கூடிய சோதனைகள், காந்த பலகை கொண்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் காந்த எழுத்துக்கள்,

ஒரு காந்தம் கொண்ட விளையாட்டுகள்.

பொருள்:பெட்டியின் உள்ளே ஒரு காந்தத்துடன் ஒரு கையுறை, உலோகம் மற்றும் பிளாஸ்டிக் கரண்டி,

டென்னிஸ் பந்து, மர செங்கல், உலோக ஜாடி மூடி, பெரிய ஆணி, கண்ணாடி

தண்ணீர், ஊசிகள், தட்டு, கொட்டைகள்.

குழந்தைக்கான உபகரணங்கள்:இரும்பு, பிளாஸ்டிக், கண்ணாடி, மரம், ரப்பர்

பொருள்கள், துணி துண்டு, காந்தங்கள் பல்வேறு வகையான, காந்த பலகை, இரும்பு மீன் அல்லது படத்துடன்

பொத்தான், கையேடுகளுக்கான தட்டுகள், அட்டை "தடங்கள்", தண்ணீர் கண்ணாடிகள், பட்டாம்பூச்சிகள்

முன் தயாரிக்கப்பட்ட காகித கார்கள்.

ஏற்பாடு நேரம்:

ஆசிரியரின் மேசையில் ஒரு "மேஜிக்" கையுறை, ஒரு பிளாஸ்டிக் ஸ்பூன், ஒரு உலோகம் கொண்ட ஒரு பெட்டி உள்ளது.

கரண்டி, டென்னிஸ் பந்து, மர செங்கல், உலோக மூடி, பெரிய ஆணி.

IN:நண்பர்களே! நான் கடையில் ஒரு கையுறை வாங்கினேன், எளிமையானது மட்டுமல்ல, ஒரு மேஜிக் ஒன்று. என்ன மந்திரம்?

என்பது, எனக்குத் தெரியாது! கையுறையுடன் கூடிய பல்வேறு பொருட்களும் பெட்டியில் இருந்தன.

IN:இது என்ன? (பொருட்களின் காட்சி)

டி:(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

IN:கையுறை மந்திரம் என்று எப்படி உறுதியாகச் சொல்ல முடியும்? (குழந்தைகள் முன்மொழிவு)

அனுபவம் எண். 1.ஒரு கையுறை அணிந்து, மாறி மாறி பொருட்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

IN:பொருள்களுக்கு என்ன நடக்கும்?

டி:உலோகப் பொருள்கள் அவிழ்க்கப்படும்போது விழுவதில்லை. மற்ற பொருள்கள் விழும். மிட்டன்

மாயாஜாலமாக நின்றுவிடுகிறது.

IN:கையுறை ஏன் மாயமானது மற்றும் மந்திரமானது அல்ல?

டி:உலோகப் பொருள்கள் விழுவதைத் தடுக்கும் கையுறையில் ஏதோ ஒன்று இருக்கிறது.

IN:நண்பர்களே, கையுறையைப் பார்ப்போம்.

(மிட்டனை ஆராய்ந்து, அவர்கள் ஒரு காந்தத்தைப் பார்க்கிறார்கள்).

IN:காந்தம் என்று சொன்னீர்கள். அது ஒரு காந்தம் என்றால், அதன் மிக முக்கியமான சொத்து (செயல்) என்ன?

டி:இது உலோகத்தை தனக்குத்தானே ஈர்க்கிறது.

சோதனைகளின் முன்னேற்றம்:

IN:நண்பர்களே, நான் உங்களை எங்கள் ஆய்வகத்திற்கு அழைக்க விரும்புகிறேன், ஆனால் எளிமையானது அல்ல, ஆனால் ஒரு மாயாஜாலமானது. என்னவென்று

அதற்குள் செல்ல, நீங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு மூன்று முறை திரும்ப வேண்டும். சரி, இங்கே நாம் ஒரு மாயாஜாலத்தில் இருக்கிறோம்

ஆய்வகங்கள்.

(குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

IN:பாதுகாப்பு விதிகளை நினைவில் கொள்வோம்.

IN:உங்கள் மேசையில் ஒரு காந்தம் உள்ளது. அதை உங்கள் கையில் எடுத்து கவனமாக பாருங்கள்.

- அது எப்படி உணர்கிறது?

டி:குளிர், கடினமான, கனமான.

அனுபவம் எண். 2."எல்லாமே ஒரு காந்தத்தால் ஈர்க்கப்படுகிறதா?"

IN:எல்லாம் ஒரு காந்தத்தால் ஈர்க்கப்படுகிறதா?

உங்கள் மேஜையில் பொருள்கள் கலக்கப்பட்டுள்ளன, பொருட்களை இந்த வழியில் வரிசைப்படுத்தவும்: ஒரு தட்டில்

கருப்பு, காந்தம் ஈர்க்கும் அனைத்து பொருட்களையும் வைக்கவும். ஒரு பச்சை தட்டில்,

காந்தத்திற்கு பதிலளிக்க வேண்டாம் என்று வைக்கவும்.

IN:இதை எப்படி சரிபார்க்கலாம்?

டி:ஒரு காந்தத்தைப் பயன்படுத்துதல்.

IN:இதைச் சரிபார்க்க, நீங்கள் பொருட்களின் மீது ஒரு காந்தத்தை வைத்திருக்க வேண்டும்.

- தொடங்குவோம்! நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்? மற்றும் என்ன நடந்தது?

டி:நான் பொருட்களின் மீது காந்தத்தை அனுப்பினேன், அனைத்து இரும்பு பொருட்களும் அதில் ஈர்க்கப்பட்டன. பொருள்

IN:

டி:காந்தம் ஈர்க்கவில்லை: ஒரு பிளாஸ்டிக் பொத்தான், ஒரு துண்டு துணி, காகிதம், ஒரு மர பென்சில்,

அனுபவம் எண். 3."உங்கள் கைகளை நனைக்காமல்"

IN:ஒரு காந்தம் மற்ற பொருட்களின் மூலம் வேலை செய்கிறதா?

IN:நண்பர்களே, உங்கள் கைகளை நனைக்காமல் காகிதக் கிளிப்பை எவ்வாறு பெறுவது?

டி:குழந்தைகள் பதிப்புகள்.

IN:ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரை எடுத்து, கண்ணாடிக்குள் ஒரு காகிதக் கிளிப்பை வைப்போம். பின்னர் நீங்கள் காந்தத்தை நகர்த்த வேண்டும்

கண்ணாடிக்கு வெளியே.

(குழந்தைகள் நிகழ்த்துகிறார்கள்)

IN:நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள், என்ன நடந்தது என்று எங்களிடம் கூறுங்கள்?

டி:காகிதக் கிளிப் காந்தத்தின் மேல்நோக்கிய இயக்கத்தைப் பின்பற்றுகிறது.

IN:காகிதக் கிளிப்பை நகர்த்தியது எது?

டி:காந்த சக்தி.

IN:என்ன முடிவுக்கு வர முடியும்?

முடிவுரை:காந்த சக்தி கண்ணாடி வழியாக செல்கிறது.

சோதனை எண். 4."மீன்பிடித்தல்"

IN:நண்பர்களே, காந்த சக்திகள் தண்ணீருக்குள் செல்லுமா?

டி:குழந்தைகளின் பதில்கள்.

IN:இதை இப்போது சரிபார்ப்போம்.

- மீன்பிடி கம்பிகள் இல்லாமல், காந்தத்தின் உதவியுடன் மட்டுமே மீன் பிடிப்போம். காந்தத்தை ஸ்வைப் செய்யவும்

தண்ணீருக்கு மேலே.

(குழந்தைகள் தண்ணீருக்கு மேல் ஒரு காந்தத்தை வைத்திருக்கிறார்கள், கீழே அமைந்துள்ள மீன்கள் காந்தத்தால் ஈர்க்கப்படுகின்றன).

IN:நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள், என்ன நடந்தது என்று எங்களிடம் கூறுங்கள்.

டி:நான் ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரின் மேல் ஒரு காந்தத்தை செலுத்தினேன், தண்ணீரில் கிடந்த மீன் ஈர்க்கப்பட்டது,

காந்தமாக்கப்பட்ட,

IN:என்ன முடிவுக்கு வர முடியும்?

முடிவுரை:இதன் பொருள் காந்த சக்திகள் நீர் வழியாக செல்கின்றன.

உடல் பயிற்சி (ஒரு பந்துடன்).

விளையாட்டு "கவருகிறது - ஈர்க்காது"

IN:நண்பர்களே, ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம். நான் பொருள்களுக்கு பெயரிடுவேன், காந்தம் என்றால் நீங்கள் பிடிப்பீர்கள்

காந்தம் ஈர்க்கவில்லை என்றால் உங்கள் கைகளை ஈர்க்கிறது மற்றும் மறைக்கிறது.

சோதனை எண். 5.விளையாட்டு "காகித பந்தயம்".

IN:நண்பர்களே, காகித தட்டச்சுப்பொறியை வைத்திருப்பது சாத்தியம் என்று நினைக்கிறீர்களா?

டி:குழந்தைகளின் பதில்.

IN:கார்ட்போர்டு தாள், அட்டைக்கு கீழ் ஒரு காந்தம் மீது இயந்திரத்தை வைப்போம். பின்னர் நாங்கள் காரை நகர்த்துகிறோம்

வரையப்பட்ட பாதைகள்.

- பந்தயத்தை ஆரம்பிக்கலாம்.

IN:என்ன முடிவுக்கு வர முடியும்?

முடிவுரை:காந்த சக்தி அட்டை வழியாக செல்கிறது.

விளையாட்டு-அனுபவம்"பறக்கும் பட்டாம்பூச்சி"

IN:நண்பர்களே, நான் உங்களுக்கு ஒரு சிறிய தந்திரத்தைக் காட்ட விரும்புகிறேன். (நிகழ்ச்சி).

IN:என் பட்டாம்பூச்சி ஏன் பறக்கிறது என்று யார் யூகித்தார்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

பட்டாம்பூச்சியுடன் ஒரு இரும்பு கிளிப் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

காந்தம் பட்டாம்பூச்சியுடன் காகிதக் கிளிப்பை ஈர்க்கிறது, அது நகரத் தொடங்குகிறது மற்றும் பறக்கிறது. இப்போது நான்

உங்கள் சொந்த பட்டாம்பூச்சிகளுடன் தந்திரம் செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன்.

பாடச் சுருக்கம்:எங்கள் பாடத்திலிருந்து என்ன முடிவை எடுக்க முடியும்?

முடிவுரை:ஒரு காந்தம் இரும்பு பொருட்களை ஈர்க்கிறது. காந்த சக்திகள் வெவ்வேறு வழியாக செல்கின்றன

பொருட்கள்: கண்ணாடி, தண்ணீர் மற்றும் அட்டை. காந்தம் தூரத்தில் கூட ஒரு விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது.

இணைப்பு எண் 4

நமது அனுபவங்கள்

பரிசோதனை எண். 1 “மேஜிக் மிட்டன்”

பொருள்களுக்கு என்ன நடக்கும்?

கையைத் திறக்கும்போது உலோகப் பொருட்கள் விழாது.

சோதனை எண். 2 "எல்லாமே ஒரு காந்தத்தால் ஈர்க்கப்படுகிறதா?"

நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்? என்ன நடந்தது?

நான் பொருட்களின் மீது காந்தத்தை அனுப்பினேன், அனைத்து இரும்பு பொருட்களும் அதில் ஈர்க்கப்பட்டன. பொருள்

ஒரு காந்தம் இரும்பு பொருட்களை ஈர்க்கிறது.

காந்தம் எந்த பொருட்களை ஈர்க்கவில்லை?

காந்தம் ஈர்க்கவில்லை: ஒரு பிளாஸ்டிக் பொத்தான், ஒரு துண்டு துணி, காகிதம், ஒரு மர பென்சில்,

சோதனை எண். 3 "உங்கள் கைகளை ஈரமாக்காதீர்கள்"

கை நனையாமல் பேப்பர் கிளிப்பை எடுப்பது எப்படி?

ஒரு காந்தத்தைப் பயன்படுத்துதல். நீங்கள் கண்ணாடி சுவரின் வெளிப்புறத்தில் காந்தத்தை நகர்த்த வேண்டும். பேப்பர் கிளிப் பின்வருமாறு

காந்தத்தின் மேல்நோக்கிய இயக்கத்தைத் தொடர்ந்து. காந்த சக்தி கண்ணாடி வழியாக செல்கிறது.

அனுபவம் எண். 4 கேம் "பேப்பர் ரேஸ்"

காகித இயந்திரம் இருக்க முடியுமா?

அட்டைப் பெட்டியின் கீழ் ஒரு காந்தத்துடன், அட்டைத் தாளில் இயந்திரத்தை வைக்கவும். பின்னர் நாம் வரையப்பட்ட காரை நகர்த்துகிறோம்

பாதைகள்.

காந்த சக்தி அட்டை வழியாக செல்கிறது.

பரிசோதனை எண். 5 பறக்கும் பட்டாம்பூச்சி"

பட்டாம்பூச்சி தந்திரம். என் பட்டாம்பூச்சி ஏன் பறக்கிறது என்று யார் யூகித்தார்கள்?

பட்டாம்பூச்சியுடன் ஒரு இரும்பு கிளிப் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு காந்தம் ஒரு பட்டாம்பூச்சியுடன் ஒரு இரும்பு காகித கிளிப்பை ஈர்க்கிறது,

அவள் நகர ஆரம்பிக்கிறாள், பறக்கிறாள்.

நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம் மையம்

குழந்தை வளர்ச்சி "மழலையர் பள்ளி எண். 34 "கோல்டன் கீ"

கல்வி ஆராய்ச்சி திட்டம்

திட்டம் "காந்தங்களின் அசாதாரண உலகம்"

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு

செவரோட்வின்ஸ்க் 2017

ஆராய்ச்சி திட்டம் "மேஜிக் ஆஃப் தி காந்தம்"

தயாரித்தவர்:டிமா குலேஷோவ், பாலர் மாணவர்
மேற்பார்வையாளர்: Kononova Tatyana Aleksandrovna, பாலர் ஆசிரியர், MBOU "Staevskaya மேல்நிலைப் பள்ளி"

சிறுவயதிலிருந்தே, நான் ஒரு நல்ல மந்திரவாதியாக மாற வேண்டும் என்றும், சிக்கலில் உள்ள மற்றும் உதவி தேவைப்படும் அனைவருக்கும் உதவ வேண்டும் என்றும் கனவு கண்டேன். ஆனால் மந்திர சக்தியை எங்கே பெறுவது? இந்தக் கேள்வியைப் பற்றி நான் பலமுறை யோசித்திருக்கிறேன். அதனால் என் அப்பா எனக்கு ஒரு காந்தக் கல்லைக் கொடுத்தார், அதற்கு மந்திர சக்தி இருப்பதாக கூறினார்.

ஒரு நாள் அவரது கார் பழுதடைந்தது மற்றும் பழுதுபார்க்கும் போது மிகச் சிறிய ஆனால் மிகவும் அவசியமான ஒரு பகுதி இழந்தது பற்றிய ஒரு அற்புதமான கதையையும் அவர் என்னிடம் கூறினார். அப்பா நீண்ட நேரம் கேரேஜில் தேடினார், மாயக் கல்லை நினைவுபடுத்தும் வரை அதைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. ஒரு அதிசயம் நடந்தது, கார் காப்பாற்றப்பட்டது. ஒரு மந்திரவாதி ஆக வேண்டும் என்ற எனது சிறுவயது கனவை அப்பா அறிந்திருந்தார், அதனால் அவர் எனக்கு இந்த கல்லைக் கொடுத்தார். அவருக்கு உண்மையிலேயே மந்திர சக்தி இருக்கிறதா என்று பார்க்க விரும்பினேன். இதை நடைமுறையில் சோதிக்கும் பொருட்டு, மழலையர் பள்ளிக்கு ஒரு அதிசயக் கல்லைக் கொண்டு வந்தேன்.

இங்குதான் எனது ஆய்வுப் பணி தொடங்கியது. ஆசிரியரும் நானும் ஒரு இலக்கை நிர்ணயித்து அதை அடைய பணிகளை அடையாளம் கண்டோம்.

இலக்கு:கண்டுபிடிக்க பயனுள்ள அம்சங்கள்காந்தம்
பணிகள்:காந்தத்தை கண்டுபிடித்தவர் யார், பெரியவர்கள் எதற்காகப் பயன்படுத்துகிறார்கள், குழந்தைகள் அதை எப்படிப் பயன்படுத்தலாம் என்பதைக் கண்டறியவும்.

முன்னேற்றம்

ஒரு மந்திரக் கல் வைத்திருப்பது எனக்கு ஒரு நல்ல மந்திரவாதியாக மாற வாய்ப்பளிக்கிறது, மேலும் யாரையாவது தீங்கு விளைவிப்பதில் இருந்து அவசரமாக காப்பாற்ற விரும்புகிறேன். டாட்டியானா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா என் உதவி தேவைப்படும் விசித்திரக் கதை பாத்திரங்களிலிருந்து கடிதங்களைக் கொண்டு வந்தார். ஒரு விசித்திரக் கதையில் இறங்க, நாங்கள் ஒரு அதிசய விமானத்தை உருவாக்கி சாலையில் அடித்தோம்.

கடிதம் எண். 1
டன்னோவில் இருந்து:
"வணக்கம், நண்பரே! நான் தான், தெரியவில்லை! என் நண்பர்கள் விண்டிக் மற்றும் ஷ்புண்டிக் கார் பழுதடைந்தது. அதை சரிசெய்ய அவர்களுக்கு உதவ விரும்பினேன். ஆனால் பழுதுபார்க்க இரும்பு பாகங்கள் மட்டுமே தேவை, அவற்றை எவ்வாறு அடையாளம் காண்பது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை. தயவுகூர்ந்து எனக்கு உதவி செய்யவும்."

நீங்கள் எப்படி டன்னோவுக்கு உதவலாம்? எப்படி?
- இரும்பு பாகங்களை மற்றவர்களிடமிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது?

ஒரு பரிசோதனையை நடத்த ஆரம்பிக்கலாம்.
அனுபவம் எண். 1
டன்னோவின் பெட்டியில் பல்வேறு பொருட்களால் செய்யப்பட்ட பல பொருட்கள் இருந்தன. நான் அவற்றை வரிசைப்படுத்தி அட்டைப் பலகையின் வெவ்வேறு வண்ணத் தாள்களில் வைத்தேன். மேலும் காரை பழுதுபார்க்க வேண்டியவற்றை எப்படி கண்டுபிடிப்பது?
ஒரு மாய காந்தம் எங்களுக்கு உதவியது - அனைத்து இரும்பு பாகங்களும் அறியப்படாத சக்தியால் ஈர்க்கப்பட்டன.
முடிவுரை:
ஒரு காந்தம் இரும்புப் பொருட்களைத் தன்னுள் ஈர்க்கும் தன்மை கொண்டது.

கடிதம் எண். 2
Buratino இலிருந்து:
"நான், பினோச்சியோ, குளத்தில் என் தங்க சாவியை இழந்தேன். தீய கராபாஸ்-பரபாஸ், ஒரு தீய மந்திரவாதியின் உதவியுடன், நீர்த்தேக்கத்தில் உள்ள தண்ணீரை விஷமாக்கினார், எனக்கு உதவ யாரும் இல்லை. சாவியை எப்படிப் பெறுவது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, உங்கள் ஆலோசனையையும் உதவியையும் நான் கேட்கிறேன்!

அனுபவம் எண். 2
கற்பனை செய்வோம்; ஒரு காகித கிளிப் ஒரு தங்க சாவி, மற்றும் ஒரு கண்ணாடி தண்ணீர் ஒரு குளம். உங்கள் கைகளை ஈரப்படுத்தாமல் ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் இருந்து காகிதக் கிளிப்பை அகற்றுவது எப்படி? இதை எப்படி செய்வது என்று நான் உங்களுக்குக் காட்டுகிறேன் (ஒரு கண்ணாடியின் சுவருடன் ஒரு காந்தத்தை நகர்த்தவும்). காகிதக் கிளிப்பை நகர்த்தியது எது? (காந்த சக்தி).

முடிவுரை:
காந்தம் அதன் பண்புகளைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறது மற்றும் கண்ணாடி மற்றும் நீர் மூலம் செயல்படுகிறது.

கடிதம் எண். 3
சிண்ட்ரெல்லாவிலிருந்து:
“தீய மாற்றாந்தாய் எனக்கு வேறொரு வேலையைக் கொடுத்தார், அவர் எனக்கு உலோகப் பொருட்களை வெவ்வேறு தானியங்களில் - ரவை, ரவை, கோதுமை மற்றும் பிறவற்றில் எறிந்தார் - மேலும் எல்லாவற்றையும் விரைவாக வரிசைப்படுத்தும்படி எனக்கு உத்தரவிட்டார்.

அனுபவம் எண். 3
நான் காந்தத்தை மாவுடன் தட்டுகளுக்கு மேல் செலுத்தினேன், அனைத்து இரும்பு பொருட்களும் அதில் ஈர்க்கப்பட்டன.

முடிவுரை:
காந்த சக்திகள் எந்த தானியத்திலும் செயல்படுகின்றன.

கடிதம் எண். 4
வாசிலிசா தி பியூட்டிஃபுல் இருந்து:

எனது நண்பர் பாபா யாக என்னை கடத்தினார். உலோகப் பொருட்களை ஈர்க்கும் ஒரு மாயாஜாலக் கல்லை அவள் கண்டுபிடித்தாள், இந்தக் கல்லைப் பற்றி அவளிடம் சொல்லும் வரை என்னை விடமாட்டாள். அவள் கேள்வியில் மிகவும் ஆர்வமாக இருக்கிறாள்: அது எப்படி தோன்றியது, அது எதற்காக தேவை?

காந்தத்தின் புராணக்கதை
பண்டைய காலங்களில், இடா மலையில், மேக்னாஸ் என்ற மேய்ப்பன் ஆடுகளை மேய்த்து வந்தான். இரும்புக் கோடு போடப்பட்ட செருப்பும், இரும்பு முனையுடன் கூடிய மரக் குச்சியும் தன் காலடியில் ஏராளமாகக் கிடந்த கருங்கற்களில் ஒட்டிக் கொண்டிருப்பதைக் கவனித்தார். மேய்ப்பன் குச்சியை நுனியை மேலே திருப்பி, விசித்திரமான கற்களால் மரம் ஈர்க்கப்படாமல் பார்த்துக் கொண்டார். நான் என் செருப்பைக் கழற்றினேன், என் வெறுமையான கால்களும் என்னை ஈர்க்கவில்லை என்பதைக் கண்டேன். இந்த விசித்திரமான கற்கள் இரும்பை தவிர மற்ற பொருட்களை அடையாளம் காணவில்லை என்பதை மாக்னஸ் உணர்ந்தார். மேய்ப்பன் இந்தக் கற்களில் பலவற்றை வீட்டிற்கு எடுத்துச் சென்று அண்டை வீட்டாரை ஆச்சரியப்படுத்தினான். "காந்தம்" என்ற பெயர் மேய்ப்பனின் பெயரிலிருந்து வந்தது.

முடிவுரை
எனது ஆராய்ச்சியின் போது நான் கண்டுபிடித்தேன்:
-காந்தம் ஒரு இயற்கை கல்.
-காந்தம் இரும்பு பொருட்களை ஈர்க்கிறது.
- காந்த சக்திகள் கடந்து செல்கின்றன வெவ்வேறு பொருட்கள்(மணல், தண்ணீர், அட்டை, கண்ணாடி).
- மக்கள் தங்கள் சொந்த நோக்கங்களுக்காக ஒரு காந்தத்தின் பண்புகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் (டேப் ஸ்பீக்கர்கள், திசைகாட்டி, குளிர்சாதன பெட்டி)

குழந்தைகளுக்கும் உண்மையில் ஒரு காந்தம் தேவை. எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் காந்த பலகை, காந்த விளையாட்டுகள், எழுத்துக்கள் மற்றும் எண்கள் உள்ளன.
ஒரு காந்தத்தின் உதவியுடன், நான் ஒரு நல்ல மந்திரவாதியாகி, விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களுக்கு மட்டுமல்ல, அன்றாட வாழ்க்கையில் நண்பர்கள் மற்றும் குடும்பத்தினருக்கும் உதவினேன்.
உதாரணத்திற்கு:
என் பாட்டியின் கண்ணாடி உடைந்து ஒரு சிறிய போல்ட் தொலைந்து போனது. என்னால் அவளுக்கு உதவி செய்து அவளை சிக்கலில் இருந்து விடுவிக்க முடிந்தது. நீங்களும் நல்ல மந்திரவாதிகளாக மாறலாம்; ஒரு காந்தம் மூலம் சோதனைகளை மேற்கொள்ளுங்கள் - இது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது மற்றும் உற்சாகமானது.

தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி: ஆராய்ச்சி திட்டம் "காந்தத்தின் மேஜிக்"