இளைய குழுவின் இயல்பு பற்றிய குறிப்புகள். இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் சுற்றுச்சூழல் கல்வி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் "வன விலங்குகளைப் பார்வையிடுதல்"

தற்போதைய பக்கம்: 1 (புத்தகத்தில் மொத்தம் 4 பக்கங்கள் உள்ளன)

எழுத்துரு:

100% +

ஓல்கா சோலோமென்னிகோவா

மழலையர் பள்ளியின் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் அடிப்படை சுற்றுச்சூழல் கருத்துகளை உருவாக்குவதற்கான வகுப்புகள்

வகுப்பு குறிப்புகள்

நூலகம் "கல்வி மற்றும் பயிற்சிக்கான திட்டங்கள் மழலையர் பள்ளி"எம். ஏ. வாசிலியேவாவின் பொது ஆசிரியரின் கீழ், வி.வி. கெர்போவா, டி.எஸ். கொமரோவா

முன்னுரை

இந்த கையேடு முதன்மையாக "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டத்தின்" கீழ் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களுக்கு உரையாற்றப்படுகிறது. M.A. Vasilyeva, V.V Gerbova, T.S Komarova, அத்துடன் பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் சிக்கலைக் கையாளும் அனைவருக்கும். கையேடு 3-4 வயதுடைய குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளுக்கான தோராயமான குறிப்புகளையும், நடைப்பயணத்தின் போது அவதானிப்புகளின் உள்ளடக்கத்தையும் வழங்குகிறது.

வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான வழிமுறையானது திட்டத்தின் நோக்கங்களுக்கு உட்பட்டதாக இருக்க வேண்டும். அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் வானிலை, பிராந்திய பண்புகள், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் இருப்பிடம், அவரது பணி அனுபவம் மற்றும் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பண்புகள் ஆகியவற்றைப் பொறுத்து பாடத்தின் போக்கை கூடுதலாகவோ அல்லது மாற்றவோ முடியும்.

பாலர் பாடசாலைகள் அதிக பதிவுகளைப் பெறுவதற்கும், இயற்கையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான நடைமுறை அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கும், இயற்கையில் தனிப்பட்ட வகுப்புகளை நடத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள் மிகவும் வேறுபட்டவை: உல்லாசப் பயணம், உரையாடல்கள், ஒரு உயிருள்ள பொருளின் அவதானிப்புகள், சோதனை நடவடிக்கைகள், விளையாட்டுகள். திட்டத்தின் பல்வேறு பிரிவுகளை ஒருங்கிணைத்தல் (புனைகதை, பேச்சு வளர்ச்சி, காட்சி செயல்பாடு, இசை செயல்பாடு, முதலியன) பாலர் பாடசாலைகள் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தைப் பற்றிய முழுமையான கருத்துக்களை உருவாக்க அனுமதிக்கும்.

குழந்தைகளை அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கான முக்கிய வழிகளில் ஒன்று கவனிப்பு. அவர்கள் தினமும் மழலையர் பள்ளியில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். கையேடு வனவிலங்கு பொருட்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் நடைப்பயணத்தின் போது அவதானிப்புகளின் தோராயமான பட்டியலை வழங்குகிறது. உயிரற்ற இயல்பு 2-4 வயது குழந்தைகளுக்கு. 2-3 வயதுடைய அனைத்து குழந்தைகளும் கலந்துகொள்வதில்லை பாலர் நிறுவனங்கள்இரண்டாவது இளைய குழுவிற்கு நேராக வாருங்கள், எனவே வாழ்க்கையின் இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாம் ஆண்டு குழந்தைகளுக்கான அவதானிப்புகளின் பட்டியலை நாங்கள் வழங்குகிறோம். ஆசிரியர் இதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், மேலும் குழந்தைகளுடன் பணியைத் திட்டமிடும்போது, ​​முதன்மையாக அவரது குழுவில் உள்ள மாணவர்களின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள், அவர்களின் வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் நடைமுறை அனுபவத்தை நம்பியிருக்க வேண்டும்.

ஒரு நடைப்பயணத்தில் உள்ள அவதானிப்புகள் உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலை வளப்படுத்துகின்றன மற்றும் இயற்கையின் மீதான நட்பு அணுகுமுறையை உருவாக்குகின்றன. குழந்தைகள் பல்வேறு பொருட்களையும் நிகழ்வுகளையும் கவனிக்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும்; அதே நேரத்தில், திட்டமிடப்பட்ட பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை மட்டுமே கவனிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. விலங்குகள் மற்றும் இயற்கை நிகழ்வுகளின் அவதானிப்புகள் சீரற்ற மற்றும் எதிர்பாராததாக இருக்கலாம், மேலும் ஒரு வயது வந்தோர் இந்த வாய்ப்பை இழக்கக்கூடாது. ஆசிரியர் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்ட வேண்டும்; இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைப் பார்க்கவும், சொந்தமாக அடிப்படை முடிவுகளை எடுக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். இயற்கையில் ஒவ்வொரு நாளும் தனித்துவமானது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்!

அனைத்து வகையான கவனிப்புகளுக்கும் ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதல் தேவைப்படுகிறது. உள்ளது பொதுவான தேவைகள்அனைத்து வகையான அவதானிப்புகளுக்கும்.

அவதானிப்புகளின் நோக்கமும் பணியும் தெளிவாகவும் குறிப்பாகவும் அமைக்கப்பட வேண்டும். பணியானது எப்பொழுதும் கல்வி சார்ந்ததாக இருக்க வேண்டும், குழந்தையை சிந்திக்கவும், நினைவில் கொள்ளவும், எழுப்பப்பட்ட கேள்விக்கான பதிலைத் தேடவும்.

ஒவ்வொரு கவனிப்புக்கும், அறிவின் ஒரு சிறிய வட்டத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது அவசியம். இயற்கையான பொருட்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்கள் படிப்படியாக உருவாகின்றன, அவர்களுடன் மீண்டும் மீண்டும் சந்திப்பதன் விளைவாக. ஒவ்வொரு கவனிப்பும் குழந்தைகளுக்கு புதிய அறிவைக் கொடுக்க வேண்டும், படிப்படியாக விரிவடைந்து அவர்களின் ஆரம்ப யோசனைகளை ஆழமாக்குகிறது.

அவதானிப்புகளின் அமைப்பில் அவற்றின் ஒன்றோடொன்று தொடர்பை உறுதிப்படுத்தும் ஒரு அமைப்பு இருக்க வேண்டும். இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் சுற்றியுள்ள இயற்கையைப் பற்றிய முழுமையான, ஆழமான புரிதலை உருவாக்குவார்கள்.

குழந்தைகளின் மன மற்றும் பேச்சு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சிக்கு கவனிப்பு பங்களிக்க வேண்டும். மன செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துவது பல்வேறு நுட்பங்களால் அடையப்படுகிறது: ஒரு குறிப்பிட்ட மற்றும் அணுகக்கூடிய கண்காணிப்பு பணியை அமைத்தல், கணக்கெடுப்பு நடவடிக்கைகளை கண்காணிப்பு முறையாகப் பயன்படுத்துதல், உள்ளடக்கியது குழந்தை பருவ அனுபவம், அவதானிப்புகளின் முடிவுகளை உச்சரித்தல், ஒரு பொருளை மற்றொன்றுடன் ஒப்பிடுதல், மாறுபட்ட அளவிலான சிக்கலான கேள்விகளை முன்வைத்தல்.

கவனிப்பு குழந்தைகளில் இயற்கையின் மீதான ஆர்வத்தையும் அதைப் பற்றி முடிந்தவரை கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தையும் ஏற்படுத்த வேண்டும்.

கவனிப்பு செயல்பாட்டில் குழந்தைகள் பெற்ற அறிவு ஒருங்கிணைக்கப்பட வேண்டும், தெளிவுபடுத்தப்பட வேண்டும், பொதுமைப்படுத்தப்பட வேண்டும் மற்றும் பிற வடிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகளைப் பயன்படுத்தி முறைப்படுத்தப்பட வேண்டும் (ஆசிரியரின் கதை, இயற்கையைப் பற்றிய புத்தகங்களைப் படித்தல், வரைதல் மற்றும் மாடலிங், இயற்கை நாட்காட்டிகளை வைத்திருத்தல், அவர்கள் பார்த்ததைப் பற்றிய உரையாடல்கள்) .

ஒவ்வொரு கவனிப்பின் விளைவாக, குழந்தைகள் இயற்கையின் ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளைப் பற்றி ஒரு யோசனை அல்லது ஒரு அடிப்படைக் கருத்தை உருவாக்க வேண்டும்.

உயிருள்ள பொருட்களைப் பார்த்து 2-4 வயது குழந்தைகளுடன் இயற்கையை கவனிக்கத் தொடங்குவது நல்லது. ஒரு உயிருள்ள பொருளைக் கவனிக்கும்போது, ​​​​பின்வருவனவற்றில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்:

குழந்தைகளின் வசதியான மற்றும் பாதுகாப்பான இடம்;

- ஒரு உயிருள்ள பொருளை வைப்பது (அதன் வசிப்பிடத்தின் இயற்கை நிலைமைகளுக்கு அருகில்);

வெவ்வேறு விலங்கு நடத்தையின் வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

- கவனிப்பு மற்றும் வாழ்க்கை மற்றும் குழந்தை பருவ அனுபவத்தின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பு;

- குழந்தைகளில் அடிப்படை அனுமானங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

ஒரு உயிருள்ள பொருளைக் கவனிக்கும் செயல்பாட்டில், நீங்கள் கேள்விகளை மட்டுமே திட்டமிட வேண்டும். கவனிப்பின் வரிசை விலங்கு எவ்வாறு நடந்து கொள்கிறது என்பதைப் பொறுத்தது.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில், ஆரம்ப சுற்றுச்சூழல் யோசனைகளை உருவாக்குவது குறித்து மாதத்திற்கு 1 பாடம் நடத்தப்படுகிறது.

வகுப்பறையில் பெற்ற அறிவை பயிற்சியின் மூலம் மட்டுமே குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்வார்கள். இயற்கையுடனான தொடர்பு செயல்பாட்டில் மட்டுமே நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய நமது புரிதலை விரிவுபடுத்த முடியும். குழந்தைகள் அனைத்து பகுப்பாய்விகளையும் பயன்படுத்தி பொருட்களை ஆய்வு செய்ய வேண்டும் மற்றும் அடிப்படை முடிவுகளை தாங்களாகவே எடுக்க முயற்சிக்க வேண்டும்.

ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களையும் கருத்தில் கொண்டு, கல்வியாளர்கள் தங்கள் வேலையை ஆக்கப்பூர்வமாக ஒழுங்கமைக்க இந்த கையேடு உதவும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.

அடிப்படை சுற்றுச்சூழல் கருத்துகளை உருவாக்குவதற்கான திட்டம்

தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள். வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள், அவற்றின் நடத்தை மற்றும் ஊட்டச்சத்து ஆகியவற்றை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்.

இயற்கையின் ஒரு மூலையில் வசிப்பவர்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: மீன் மீன் மற்றும் அலங்கார பறவைகள் (பட்ஜிகள், கேனரிகள்).

காட்டு விலங்குகள் (கரடி, நரி, அணில், முள்ளம்பன்றி போன்றவை) பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவாக்குங்கள். ஒரு தவளையை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

தளத்திற்கு பறக்கும் பறவைகளைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (காகம், புறா, டைட், குருவி, புல்ஃபிஞ்ச்), மற்றும் குளிர்காலத்தில் அவர்களுக்கு உணவளிக்கவும்.

பூச்சிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள் (பட்டாம்பூச்சி, மே வண்டு, பெண் பூச்சி, தட்டான்).

வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள் தோற்றம்: காய்கறிகள் (வெள்ளரி, தக்காளி, கேரட், டர்னிப்ஸ்), பழங்கள் (ஆப்பிள், பேரிக்காய், பீச்), பெர்ரி (ராஸ்பெர்ரி, திராட்சை வத்தல்).

இப்பகுதியின் சில தாவரங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: மரங்கள், பூக்கும் மூலிகை செடிகள் (டேன்டேலியன், கோல்ட்ஸ்ஃபுட்). உட்புற தாவரங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (ஃபிகஸ், ஜெரனியம்).

செடிகள் வளர மண், நீர் மற்றும் காற்று தேவை என்ற எண்ணத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள்.

பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் செயல்பாடுகளில் அடுத்தடுத்த பருவங்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களையும், இது தொடர்பாக ஏற்படும் மாற்றங்களையும் அறிமுகப்படுத்துதல்.

நீரின் பண்புகள் (ஓட்டங்கள், நிரம்பி வழிகின்றன, வெப்பமடைகின்றன, குளிர்ச்சியடைகின்றன), மணல் (உலர்ந்த - நொறுங்குகிறது, ஈரமான - அச்சுகள்), பனி (குளிர், வெள்ளை, வெப்பத்திலிருந்து உருகும்) பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்.

பெறப்பட்ட பதிவுகளை பேச்சில் பிரதிபலிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் உற்பத்தி இனங்கள்நடவடிக்கைகள்.

இயற்கையில் உள்ள எளிமையான உறவுகளைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (ஒரு ஆலை பாய்ச்சப்படாவிட்டால், அது வறண்டு போகலாம், முதலியன).

இயற்கையில் நடத்தை விதிகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (தேவையின்றி தாவரங்களை கிழிக்காதீர்கள், மரக்கிளைகளை உடைக்காதீர்கள், விலங்குகளைத் தொடாதீர்கள், முதலியன).

பருவகால அவதானிப்புகள்

இலையுதிர் காலம்.இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: அது குளிர்ச்சியாகிறது, மழை பெய்கிறது, மக்கள் சூடான ஆடைகளை அணிவார்கள், இலைகள் நிறம் மாறி விழத் தொடங்குகின்றன, பறவைகள் வெப்பமான தட்பவெப்பநிலைக்கு பறந்து செல்கின்றன.

காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் இலையுதிர்காலத்தில் அறுவடை செய்யப்படுகின்றன என்ற உண்மையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.

மிகவும் பொதுவான காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை தோற்றம், சுவை, வடிவம் மற்றும் பெயரிடுவதன் மூலம் வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

குளிர்காலம்.குளிர்கால இயற்கையின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள் (குளிர், பனிப்பொழிவு; மக்கள் குளிர்கால ஆடைகளை அணிவார்கள்).

தளத்திற்கு பறக்கும் பறவைகளின் அவதானிப்புகளை ஒழுங்கமைத்து அவர்களுக்கு உணவளிக்கவும்.

குளிர்கால இயற்கையின் அழகைக் கவனிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: பனியால் மூடப்பட்ட மரங்கள், பஞ்சுபோன்ற பனி, வெளிப்படையான பனி துண்டுகள் போன்றவை. கீழ்நோக்கி ஸ்லெடிங், பனி கைவினைகளை செதுக்குதல் மற்றும் பனி கட்டிடங்களை அலங்கரித்தல் ஆகியவற்றில் பங்கேற்கவும்.

வசந்த.வசந்த இயற்கையின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்: சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது, பனி உருகத் தொடங்குகிறது, தளர்வானது, புல் வளர்ந்துள்ளது, மரங்களில் இலைகள் மலர்ந்தன, பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் சேஃபர்கள் தோன்றும்.

இயற்கையில் எளிமையான இணைப்புகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்: சூரியன் வெப்பமடையத் தொடங்கியது - அது வெப்பமானது - புல் தோன்றியது, பறவைகள் பாடத் தொடங்கின, மக்கள் சூடான ஆடைகளை இலகுவாக மாற்றினர்.

தோட்ட படுக்கைகளில் பூக்கும் தாவரங்கள் மற்றும் காய்கறிகளின் பெரிய விதைகளை எவ்வாறு நடவு செய்வது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.

கோடை.இயற்கையில் கோடை மாற்றங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்: சூடான, பிரகாசமான சூரியன், தாவரங்கள் பூக்கின்றன, மக்கள் நீந்துகிறார்கள், பட்டாம்பூச்சிகள் பறக்கின்றன, குஞ்சுகள் கூடுகளில் தோன்றும், முதலியன.

தோட்டம் மற்றும் காய்கறி செடிகள் பற்றிய அடிப்படை அறிவை குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள். பல பழங்கள், காய்கறிகள் மற்றும் பெர்ரி கோடையில் பழுக்க வைக்கும் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.

ஆண்டின் இறுதிக்குள், குழந்தைகள் முடியும்

சில தாவரங்கள், விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குஞ்சுகளை அறிந்து பெயரிடுங்கள்.

இயற்கையில் மிகவும் சிறப்பியல்பு பருவகால மாற்றங்களை அடையாளம் காணவும்.

பகிரங்கமான கவனமான அணுகுமுறைஇயற்கைக்கு.

வகுப்பு குறிப்புகள்

செப்டம்பர்

பாடம் 1. "தோட்டத்தில் இருந்து காய்கறிகள்"

நிரல் உள்ளடக்கம்.தோற்றம் மற்றும் சுவை மற்றும் காய்கறிகள் (வெள்ளரி, தக்காளி, கேரட், டர்னிப்) மூலம் வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். காய்கறிகளை வளர்ப்பது பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டர்னிப்" நாடகமாக்கலில் பங்கேற்க ஆசையைத் தூண்டவும்.

பொருட்கள்.பொம்மைகள் - தாத்தா மற்றும் பாட்டி, காய்கறிகள் (வெள்ளரிக்காய், தக்காளி, கேரட், டர்னிப்), ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டர்னிப்" நடத்துவதற்கான பண்புக்கூறுகள் கொண்ட ஒரு கூடை; காய்கறிகள், சிறிய க்யூப்ஸ் வெட்டப்படுகின்றன. (கவனம்! பாலர் சமையலறையில் காய்கறிகளை சூடாக்குவது அவசியம்.)

காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு; தோட்டத்தில் இருந்து பறிக்கப்பட்ட இயற்கை காய்கறிகள். டம்மி காய்கறிகளுடன் விளையாடுவது. "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல். ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடலான "வெள்ளரிக்காய், வெள்ளரி ..." கற்றல். விண்ணப்பம் "காய்கறிகள் ஒரு வட்ட தட்டில் கிடக்கும்."

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

தாத்தா மற்றும் பாட்டி (பொம்மைகள்) குழந்தைகளைப் பார்க்க வந்து ஒரு கூடை காய்கறிகளைக் கொண்டு வருகிறார்கள்.

தாத்தா. ஓ, எங்கள் தோட்டத்தில் எத்தனை காய்கறிகளை வளர்த்திருக்கிறோம்! மிகவும் கனமான கூடை!

பாட்டி. நாங்கள் கோடை முழுவதும் வேலை செய்தோம் - நடவு மற்றும் நீர்ப்பாசனம், மற்றும் அறுவடை ஒரு பெரிய வெற்றி!

தாத்தா. கூடையில் உள்ள அனைத்து காய்கறிகளும் கலக்கப்படுகின்றன. வாருங்கள், பாட்டி, காய்கறிகளை வரிசைப்படுத்த தோழர்களைக் கேட்போம்.

பாட்டி. வாருங்கள் தாத்தா.

தாத்தா அனைத்து காய்கறிகளையும் மேசையில் வைத்து கூறுகிறார்: “சாஷா, மாஷா மற்றும் கோல்யா வெள்ளரிகளை ஒரு கூடையில் சேகரிப்பார்கள். ஈரா, தாஷா மற்றும் பெட்டியா ஆகியோர் தக்காளியை எடுப்பார்கள். ஒல்யா, வோவா மற்றும் தாஷா டர்னிப்ஸை சேகரிப்பார்கள். மற்ற எல்லா தோழர்களும் கேரட் எடுப்பார்கள்.

குழந்தைகள் ஒரு கூடையில் காய்கறிகளை சேகரிக்கிறார்கள்.

தாத்தா. எல்லோரும் தங்கள் காய்கறிகளை சரியாக எடுத்தார்களா? நல்லது!

பாட்டி. குழந்தைகளே, வெள்ளரிக்கும் தக்காளிக்கும் உள்ள வித்தியாசம் தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) தாத்தா, கேரட்டுக்கும் டர்னிப்ஸுக்கும் உள்ள வித்தியாசம் தோழர்களுக்குத் தெரியுமா?

தாத்தா. அவர்களிடம் கேட்போம். குழந்தைகளே, கேரட்டுக்கும் டர்னிப்ஸுக்கும் என்ன வித்தியாசம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) அது சரி, கேரட் ஆரஞ்சு, நீள்வட்ட மற்றும் டர்னிப்ஸ் மஞ்சள் நிறம்மற்றும் வட்டமானது. அவை எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) அது சரி, கேரட் மற்றும் டர்னிப்ஸ் கடினமானவை, அவை வால் கொண்டவை. நிச்சயமாக, அதே வால் இல்லை, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு சுட்டி, ஆனால் மெல்லிய மற்றும் நீண்ட. (கேரட் அல்லது டர்னிப்பின் வாலைக் காட்டுகிறது.)

தாத்தா. இந்த காய்கறிகள் அனைத்தும் எங்கள் தோட்டத்தில் விளைந்தன. நாங்கள் அவற்றைக் கவனித்தோம்: நாங்கள் அவற்றை நட்டு, தண்ணீர் ஊற்றி அறுவடை செய்தோம்.

கல்வியாளர். தாத்தா, பாட்டி, வளமான அறுவடை செய்ய நீங்கள் மிகவும் கடினமாக உழைத்தீர்கள், இப்போது கொஞ்சம் ஓய்வெடுங்கள். தோழர்களே உங்களுக்கு "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையைக் காண்பிப்பார்கள்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டர்னிப்" நாடகமாக்கல்.

தாத்தா ஒரு டர்னிப் நட்டார், டர்னிப் பெரியது, மிகப் பெரியது. தாத்தா டர்னிப்பை தரையில் இருந்து வெளியே இழுக்கத் தொடங்கினார்: அவர் இழுத்து இழுத்தார், ஆனால் அதை வெளியே இழுக்க முடியவில்லை.

தாத்தா பாட்டியை உதவிக்கு அழைத்தார். தாத்தாவுக்கு பாட்டி, டர்னிப்பிற்கு தாத்தா: அவர்கள் இழுத்து இழுக்கிறார்கள், ஆனால் அவர்களால் அதை வெளியே இழுக்க முடியாது.

பாட்டி தன் பேத்தியை அழைத்தாள். பாட்டிக்கு பேத்தி, தாத்தாவுக்கு பாட்டி, டர்னிப்பிற்கு தாத்தா: அவர்கள் இழுத்து இழுக்கிறார்கள், அவர்களால் அதை வெளியே இழுக்க முடியாது.

பேத்தி ஜுச்சாவை அழைத்தாள். ஒரு பேத்திக்கு ஒரு பிழை, ஒரு பாட்டிக்கு ஒரு பேத்தி, ஒரு தாத்தாவுக்கு ஒரு பாட்டி, ஒரு டர்னிப்பிற்கு ஒரு தாத்தா: அவர்கள் இழுத்து இழுக்கிறார்கள், அவர்களால் அதை வெளியே இழுக்க முடியாது.

பூச்சி பூனையை மாஷா என்று அழைத்தது. பிழைக்கு மாஷா, பேத்திக்கு ஜுச்கா, பாட்டிக்கு பேத்தி, தாத்தாவுக்கு பாட்டி, டர்னிப்பிற்கு தாத்தா: அவர்கள் இழுத்து இழுக்கிறார்கள், அவர்களால் அதை வெளியே இழுக்க முடியாது.

பூனை மாஷா சுட்டியைக் கிளிக் செய்தது. மாஷாவுக்கு சுட்டி, பிழைக்கு மாஷா, பேத்திக்கு பிழை, பாட்டிக்கு பேத்தி, தாத்தாவுக்கு பாட்டி, டர்னிப்பிற்கு தாத்தா: இழுத்து இழுக்க - அவர்கள் டர்னிப்பை வெளியே இழுத்தனர்!

தாத்தா மற்றும் பாட்டி குழந்தைகளுக்கு நன்றி: “எல்லோரும் எவ்வளவு நட்பாக இருக்கிறார்கள், அவர்கள் அனைவரும் ஒன்றாக ஒரு டர்னிப்பை வெளியே எடுத்தார்கள். நீங்கள் ஒன்றாகச் செய்தால், எல்லாம் எப்போதும் செயல்படும். இப்போது நாங்கள் உங்களுக்கு எங்கள் காய்கறிகளை உபசரிக்க விரும்புகிறோம்.

தாத்தாவும் பாட்டியும் குழந்தைகளுக்கு காய்கறி துண்டுகளால் உபசரிப்பார்கள். தட்டில் துண்டுகளாக்கப்பட்ட காய்கறிகள் உள்ளன. ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு டிஸ்போசபிள் ஸ்பூனால் காய்கறி துண்டுகளை எடுத்து வாயில் வைக்கிறது. இதற்குப் பிறகு, ஒவ்வொரு குழந்தையும் எந்த காய்கறியை முயற்சித்ததாக தாத்தாவும் பாட்டியும் கேட்கிறார்கள்.

தாத்தாவும் பாட்டியும் குழந்தைகளிடம் விடைபெற்று கிளம்புகிறார்கள்.

பாடம் 2. "அக்வாரியத்தில் உள்ள தண்ணீரை மாற்றுதல்"

நிரல் உள்ளடக்கம்.அலங்கார மீன்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள். அலங்கார மீன்களை பராமரிப்பது பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளை கொடுங்கள். உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய நல்ல அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்.மீன் கொண்ட மீன், தண்ணீர் கொண்ட மீன், மீன் உணவு, கண்ணாடி வலை. தெரியாது பொம்மை.

பிற செயல்பாடுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புகள்.மீன்வளத்தில் ஒரு மீனைப் பார்த்து, மீன்களுக்கு உணவளித்தல். I. டோக்மகோவாவின் "மீன் எங்கே தூங்குகிறது" என்ற கவிதையைப் படித்தல். "ஒரு மீன்வளத்தில் மீன்" வரைதல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

டன்னோ (பொம்மை) குழந்தைகளைப் பார்க்க வருகிறார். ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் ஒரு புதிர் கேட்கிறார்:

இந்த வீடு மரத்தால் ஆனது அல்ல.
இந்த வீடு கல்லால் ஆனது அல்ல
இது வெளிப்படையானது, இது கண்ணாடி,
அதில் ஏராளமான மீன்கள் வாழ்கின்றன.

தெரியவில்லை. அது ஒரு பனி வீடு! ஒரு நரி அதில் வாழ்கிறது!

கல்வியாளர். நீங்கள் என்ன, தெரியவில்லை! இது என்ன மாதிரியான வீடு என்று தோழர்களிடம் கேட்போம். குழந்தைகளே, இது எப்படிப்பட்ட வீடு என்று யாருக்குத் தெரியும்? (அக்வாரியம்.)மீன்வளத்தில் யார் வாழ்கிறார்கள்? (மீன்.)தெரியவில்லை, எங்கள் மீன்வளத்தில் ஒரு மீன் வாழ்கிறது. அது அழைக்கபடுகிறது தங்க மீன். அது எவ்வளவு பிரகாசமாக இருக்கிறது, எவ்வளவு அழகாக மிதக்கிறது என்று பாருங்கள்! நம் மீன்வளத்தில் மீன்கள் நன்றாக வாழ, நாம் அதை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும். மீன் நன்றாக இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்?

தெரியவில்லை. நாங்கள் அவளை அடிக்கடி நடைபயிற்சிக்கு அழைத்துச் சென்று அவளுக்கு ஐஸ்கிரீம் வாங்க வேண்டும்.

கல்வியாளர். இல்லை, தெரியவில்லை. மீன்கள் ஐஸ்கிரீம் சாப்பிடுவதில்லை. குழந்தைகளே, மீன் என்ன சாப்பிடுகிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) அது சரி, மீன்கள் சிறப்பு மீன் உணவை சாப்பிடுகின்றன. எங்கள் மீன்வளத்தில் மீன் நன்றாக நீந்துவதற்கு, அதில் உள்ள நீர் சுத்தமாக இருக்க வேண்டும். மீன்வளத்தில் உள்ள தண்ணீர் சுத்தமாக இருக்கிறதா இல்லையா என்பதை எப்படிச் சொல்வது?

தெரியவில்லை. நீங்கள் தண்ணீரைக் குடிக்கலாம் - அது சுத்தமாக இருக்கிறதா அல்லது அழுக்காக இருக்கிறதா என்று உங்களுக்குத் தெரியும்.

கல்வியாளர். நீங்கள் என்ன, தெரியவில்லை! எந்த சூழ்நிலையிலும் நீங்கள் இந்த தண்ணீரை குடிக்கக்கூடாது! குழந்தைகளே, மீன்வளத்தில் உள்ள தண்ணீர் சுத்தமாக இருக்கிறதா இல்லையா என்பதை எப்படிச் சொல்ல முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நீங்கள் பார்க்க வேண்டும்: தண்ணீர் தெளிவாக இருந்தால், அது சுத்தமாக இருக்கிறது என்று அர்த்தம். நீங்கள் தண்ணீரில் ஒரு மீனைப் பார்க்க வேண்டும். பெரியவர்கள் மீன்வளையில் தண்ணீரை மாற்றுகிறார்கள் - அதை எப்படி செய்வது என்று அவர்களுக்குத் தெரியும். தண்ணீரை மாற்றுவதற்கு முன் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

தெரியவில்லை. பழைய தண்ணீரை வெளியே எடுக்கவும்.

கல்வியாளர். தெரியவில்லை, மீண்டும் நீங்கள் தவறாக நினைக்கிறீர்கள். மீன்வளையில் தண்ணீரை மாற்றுவதற்கு முன், அதை சேதப்படுத்தாமல் இருக்க அதிலிருந்து மீன்களை அகற்ற வேண்டும். உங்கள் கைகளால் மீனைத் தொடக்கூடாது, ஏனென்றால் அது நோய்வாய்ப்படலாம். வலையைப் பயன்படுத்தி மீன்வளத்திலிருந்து அதைப் பிடிக்கலாம். ஆனால் முதலில் நாம் அவளுக்காக ஒரு புதிய இடத்தை தயார் செய்ய வேண்டும். மீனை எங்கே வைக்கலாம்?

தெரியவில்லை. என்னிடம் ஒரு பெரிய அட்டை பெட்டி உள்ளது, அது அங்கு நன்றாக இருக்கும்.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, ஒரு அட்டைப் பெட்டியில் ஒரு மீனை வைப்பது சாத்தியம் என்று நினைக்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) இல்லை, மீன் ஒரு பாத்திரத்தில் வைக்கப்பட வேண்டும், அதில் இருந்து தண்ணீர் வெளியேறாது. எங்களிடம் தண்ணீருடன் மற்றொரு மீன் உள்ளது, அதை சிறிது நேரம் வைப்போம்.

ஒரு மீனை வலையால் கவனமாகப் பிடிப்பது மற்றும் மிக விரைவாக அதை மற்றொரு மீன்வளையில் குறைப்பது எப்படி என்பதை ஆசிரியர் காட்டுகிறார்.

கல்வியாளர். இப்போது நம் மீன் என்ன செய்யும் என்று பார்ப்போம். இந்த மீன்வளையில் அவள் அசாதாரணமானவள், அதனால் அவள் உற்சாகமடைகிறாள் - அவள் விரைவாக நீந்துகிறாள், சில சமயங்களில் அந்த இடத்தில் உறைந்துவிடுகிறாள். மீனை சிறிது அமைதிப்படுத்த, நீங்கள் உணவளிக்கலாம். மீன்களுக்கு என்ன உணவளிப்போம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) மீன்களுக்கு சிறப்பு உணவு தேவை.

ஆசிரியர் பல குழந்தைகளை மீன்களுக்கு உணவளிக்க அழைக்கிறார்; மீன் எப்படி உணவை வாயால் பிடுங்கிக் கொள்கிறது என்பதில் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது. மீன்களின் நடத்தையை கவனிக்க குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது.

குழந்தைகளின் கவனத்தைத் திசைதிருப்பாதபடி மீன்வளையில் தண்ணீரை மாற்றும்போது மீன்களை வெளியே எடுப்பது நல்லது.

தெரியவில்லை. மீன்வளத்தில் உள்ள தண்ணீரை மாற்றுகிறேன்.

கல்வியாளர். இல்லை, தெரியவில்லை, பெரியவர்கள் தண்ணீரை மாற்ற வேண்டும். ஆனால் நீங்களும் தோழர்களும் எனக்கு உதவலாம்.

மீன்வளையில் உள்ள தண்ணீரை எவ்வாறு மாற்றுவது என்று ஆசிரியர் காட்டுகிறார்: முதலில், மீன்வளத்திலிருந்து சிறிது தண்ணீரை ஒரு குழாய் வழியாக ஊற்றவும், முதலில் நீர் ஊற்றப்பட வேண்டிய மீன்வளையில் ஒரு குறி வைத்து (நீங்கள் 1 ஊற்ற வேண்டும். / 3 தண்ணீர்).

கல்வியாளர். குழந்தைகளே, மீன்வளத்தில் உள்ள நீர் எப்போது குறியை அடையும் என்பதை நீங்கள் என்னிடம் சொல்ல வேண்டும். (அக்வாரியத்தில் இருந்து தேவையான அளவு தண்ணீரை ஊற்றுகிறது.) இப்போது நீங்கள் இந்த தண்ணீரில் புதிய, சுத்தமான தண்ணீரை சேர்க்க வேண்டும். தண்ணீர் கொட்டுவதைத் தவிர்க்க, நாங்கள் ஒரு புனல் எடுப்போம். நான் முன்பு இருந்த அதே அளவு தண்ணீர் சேர்க்க வேண்டும், எனவே நான் வேறு இடத்திற்கு மாற்றுகிறேன். மேலும் போதுமான அளவு தண்ணீர் ஊற்றப்பட்டதும் நீங்கள் கூறுவீர்கள். (ஒரு புனல் மூலம் மீன்வளையில் தண்ணீரை ஊற்றுகிறது.) இப்போது மீன்வளத்தில் உள்ள நீர் தெளிவாகவும் சுத்தமாகவும் மாறிவிட்டது, மேலும் மீன்களை மீண்டும் உள்ளே வைக்கலாம்.

ஆசிரியர் ஒரு வலையைப் பயன்படுத்தி மீன்களை சுத்தமான தண்ணீருடன் மீன்வளையில் இடமாற்றம் செய்கிறார். குழந்தைகள் அவளது நடத்தையை கவனித்து, அவர்களின் பதிவுகளை பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்.

கல்வியாளர். நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், மீன் சுத்தமான தண்ணீரில் நீந்த விரும்புகிறதா? நம் மீன்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்க, மீன்வளத்தில் உள்ள தண்ணீர் சுத்தமாக இருக்கிறதா என்று சோதிக்க வேண்டும். தண்ணீர் மேகமூட்டமாக மாறத் தொடங்கினால், அதை மாற்ற வேண்டும் என்று அர்த்தம்.

தெரியவில்லை. மீன்வளத்தில் உள்ள தண்ணீரை எப்போது மாற்றுவது என்பதும் இப்போது எனக்குத் தெரியும்! நன்றி நண்பர்களே.

டன்னோ குழந்தைகளிடம் விடைபெற்று வெளியேறுகிறார்.

பாடம் 3. "பாட்டியைப் பார்வையிடுதல்"

நிரல் உள்ளடக்கம்.வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவர்களின் குழந்தைகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். செல்லப்பிராணிகளை எவ்வாறு சரியாக கையாள்வது என்பதை அறிக. செல்லப்பிராணிகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்.ஒரு கிராமத்தின் முற்றத்தின் பனோரமா. பொம்மைகள் - செல்லப்பிராணிகள் (மாடு, ஆடு, கோழி, சேவல், கோழிகள், நாய், பூனை மற்றும் பூனைகள்). படங்கள்: பச்சை புல், இறைச்சி எலும்பு, பால், தினை. வேகவைத்த அப்பத்தை. பாட்டிக்கு ஆடை.

பிற செயல்பாடுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புகள்.செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றிய படைப்புகளைப் படித்தல். விலங்குகள் பற்றிய உரையாடல்கள். பொம்மை விலங்குகளுடன் விளையாட்டுகள். "லடுஷ்கா" என்ற நர்சரி ரைம் கற்றல். "சிக்கன்-ரபுஷெக்கா", "கிட்சோன்கா-ரபுஷ்கா", "நாங்கள் பாட்டியுடன் வாழ்ந்தோம் ..." நர்சரி ரைம்களைப் படித்தல். V. பெரெஸ்டோவ் "குஞ்சுகளுடன் கோழி", "காளை", "காக்கரெல்ஸ்" ஆகியோரின் கவிதைகளின் விவரிப்பு. மாடலிங் "கோலோபோக்", "அன்பான நாய்க்குட்டிக்கு (பூனைக்குட்டி) பரிசு". "செல்லப்பிராணிகள்" தொடரின் ஓவியங்களைப் பார்ப்பது.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

ஆசிரியர் பாட்டி உடையில் பாடம் நடத்துகிறார்.

பாட்டி. பலர் நகரத்தில் வசிக்கிறோம், ஆனால் என் தாத்தாவும் நானும் கிராமத்தில் வசிக்கிறோம். நாங்கள் எங்கள் வீட்டை மிகவும் நேசிக்கிறோம். எங்கள் முற்றத்தில் நாம் பராமரிக்கும் பல விலங்குகள் உள்ளன. இவை செல்லப்பிராணிகள், ஏனென்றால் அவை வீட்டிற்கு அருகில் வசிப்பதால், நாங்கள் அவர்களை கவனித்துக்கொள்கிறோம்: நாங்கள் அவர்களுக்கு உணவளிக்கிறோம், தண்ணீர் ஊற்றுகிறோம், அவற்றை சுத்தம் செய்கிறோம். அனைத்து செல்லப்பிராணிகளும் நன்மை பயக்கும். (ஒரு பொம்மை மாட்டைக் காட்டுகிறது.)

அவர் இரவும் பகலும் வைக்கோலை மென்று சாப்பிடுகிறார்,
நிறைய பால் கொடுக்கிறது.

மாடு என்ன பலன்களைத் தருகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) பசு பால் கொடுக்கிறது. பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவருக்கும் பால் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். உங்களுக்கு பால் பிடிக்குமா? நான் பாலில் இருந்து புளிப்பு கிரீம் மற்றும் பாலாடைக்கட்டி தயாரிக்கிறேன். ஆடு நமக்கு பாலையும் பஞ்சையும் தருகிறது. நான் புழுதியிலிருந்து நூல்களை சுழற்றுகிறேன் மற்றும் என் பேரக்குழந்தைகளுக்கு சூடான சாக்ஸ் பின்னுகிறேன். (வேலியில் தொங்கும் பொம்மை ஆடு மற்றும் சாக்ஸ் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.) எங்கள் முற்றத்தில் கோழிகள் மற்றும் வாத்துகள் உள்ளன. அவற்றால் என்ன பயன் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நிச்சயமாக, அவை முட்டையிடுகின்றன. நாங்கள் முட்டைகளை சாப்பிடுகிறோம், நான் மாவு மற்றும் முட்டைகளிலிருந்து அப்பத்தை உருவாக்குகிறேன். என் பேரக்குழந்தைகள் உண்மையில் அப்பத்தை விரும்புகிறார்கள். இந்த சிறிய பஞ்சுபோன்ற பந்துகள் என்ன தெரியுமா? (கோழிகளைக் காட்டுகிறது.) நிச்சயமாக, இவை உண்மையான கோழிகளாகவும் சேவல்களாகவும் வளரும் கோழிகள். என்ன அழகான சேவல் பாருங்கள்!

வாசலில் எங்களுடையது போல
சேவல் தானியங்களை குத்துகிறது
சேவல் தானியங்களை குத்துகிறது
அவர் கோழியை அழைக்கிறார்!
கு-க-ரீ-கு!
கு-க-ரீ-கு! கு-க-ரீ-கு!
எல்லா கோழிகளுக்கும் குடிக்கக் கொடுப்பேன்!

எனக்கும் என் தாத்தாவுக்கும் ஒரு நாய் இருக்கிறது. முற்றத்தில் ஒரு நாய் இருப்பதாக நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நிச்சயமாக, நாய் எங்கள் நண்பர், ஆனால் அது மட்டுமல்ல. எங்கள் வீட்டிற்கும் ஒரு நாய் காவலுக்கு உள்ளது. நான் நாய்களை மிகவும் நேசிக்கிறேன். நான் நாயை செல்லமாக வளர்க்கும் போது, ​​அது மகிழ்ச்சியாக இருக்கும், துள்ளிக் குதித்து வாலை ஆட்டுகிறது. நாய்கள் தங்கள் உரிமையாளர்களை நேசிக்கின்றன, ஆனால் அவர்கள் அந்நியர்களை கடிக்க முடியும். நீங்கள் மற்றவர்களின் நாய்களை அணுக முடியாது, நீங்கள் அவர்களை செல்லமாக வளர்க்க முடியாது, கிண்டல் செய்ய முடியாது. அக்னியா லவோவ்னா பார்டோவின் "தி டாக்" கவிதையைக் கேளுங்கள்:

தாழ்வாரத்தில் ஒரு ஷாகி நாய் உள்ளது.
பாதங்களில் மூக்கைப் புதைத்துக்கொண்டு படுத்திருந்தான்.
அமைதியாக, அமைதியாக அவர் குறட்டை விடுகிறார்,
ஒருவேளை அவர் தூங்கிக்கொண்டிருக்கலாம், ஒருவேளை அவர் தூங்கிக்கொண்டிருக்கலாம்.
முயற்சி செய், திருடன் -
உடனடியாக அவர் முற்றம் முழுவதும் குரைக்கிறார்.

ஒரு நாய் குரைக்கும் என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? நாய் வசிக்கும் வீட்டின் பெயர் என்ன தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) எங்கள் நாய், ட்ருஷோக், ஒரு சாவடியில் வசிக்கிறது. சாவடி ஒரு கொட்டில் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. உங்களில் எத்தனை பேர் வீட்டில் நாய் வைத்திருக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) உங்கள் வீட்டில் வேறு என்ன செல்லப்பிராணிகள் உள்ளன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) என் தாத்தாவுக்கும் எனக்கும் ஒரு பூனை இருக்கிறது, அவள் பெயர் முர்கா. (ஒரு பூனை மற்றும் பூனைக்குட்டிகளைக் காட்டுகிறது.) முர்காவில் சிறிய பூனைக்குட்டிகள் உள்ளன. பூனைக்குட்டிகள் நாள் முழுவதும் ஓடி விளையாடுகின்றன, மேலும் தங்கள் தாய் பூனைக்கு அருகில் ஒரு கூடையில் தூங்கச் செல்கின்றன. நீங்கள் முர்கா பூனை மற்றும் பூனைக்குட்டிகளை செல்லமாக வளர்க்கலாம். அவர்கள் செல்லமாக செல்ல விரும்புகிறார்கள். ஆனால் பூனைகள் எப்போதும் செல்லமாக வளர்க்க விரும்புவதில்லை. விலங்குகள் தொடப்பட விரும்பாதபோது, ​​​​அவை ஓடிவிடும் அல்லது முணுமுணுக்கின்றன. பூனை எடுக்க விரும்பாதபோது வேறு என்ன செய்யும்? ஒரு பூனை கீறலாம் அல்லது கடிக்கலாம் மற்றும் கூர்மையான நகங்கள் மற்றும் பற்கள் உள்ளன. விலங்குகளின் மனநிலையை நாம் உணர வேண்டும். உங்கள் பூனையை அல்லது உரிமையாளரின் அனுமதியுடன் மட்டுமே நீங்கள் எடுக்க முடியும். ஒரு பூனை நாம் அவளைச் செல்ல விரும்பும்போது, ​​​​அவள் வெளியேறாது, எங்களுக்கு ஒரு பாடலைப் பாட முடியும். பூனை எப்படி ஒரு பாடலைப் பாடுகிறது? முர்-முர்-முர். வீட்டில் பூனை இருப்பதாக ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? நகரத்தில், ஒரு பூனை அதன் உரிமையாளர்களை மகிழ்விக்கிறது, ஒரு நாட்டின் வீட்டில், ஒரு பூனை எலிகளையும் பிடிக்கிறது. எனக்கு வீட்டில் எலிகள் தேவையில்லை, ஏனென்றால் அவை உணவை மென்று சாப்பிடுகின்றன. இன்று நான் உங்களுக்கு பிடித்தவை பற்றி சொன்னேன். நம் முற்றத்தில் எந்த விலங்குகள் வாழ்கின்றன என்பதை நினைவில் வைத்து பெயரிடுவோம்? (மாடு, ஆடு, நாய், பூனை, சேவல், கோழிகள் மற்றும் குஞ்சுகள்.)இவை செல்லப்பிராணிகள். R. Sef இன் “வீட்டு விலங்குகள்” கவிதையைக் கேளுங்கள்:

இந்த விலங்குகள் வீட்டில் வாழ்கின்றன
அதனால்தான் செல்லப் பிராணிகள் என்று அழைக்கிறார்கள்.
நாங்கள் அவர்களுக்கு உறைபனியிலிருந்து அரவணைக்கிறோம்,
நாங்கள் அவர்களுக்கு உணவளித்து தண்ணீர் கொடுப்போம், தேவைப்பட்டால், நாங்கள் அவர்களுக்கு முடி வெட்டுகிறோம்,
நாங்கள் அவர்களை மென்மையாக அடிக்கிறோம், எப்போதும் அவர்களை கவனித்துக்கொள்கிறோம்,
அவர்கள் எங்களுடன் இணைந்திருக்கிறார்கள், மிகவும் கீழ்ப்படிந்தவர்கள்
மேலும் அவர்கள் எங்கள் குரலை அலட்சியப்படுத்துவதில்லை.
நாய்கள் எங்கள் வீட்டை விடாமுயற்சியுடன் பாதுகாக்கின்றன,
அனைத்து பூனைகளும், நிச்சயமாக, வீட்டிற்கு அருகில் வாழ்கின்றன.
மேலும் அவை நமது உணவை எலிகளிடமிருந்து பாதுகாக்கின்றன.

ஓ, நான் எல்லா உணவையும் கலந்தேன்! ஒவ்வொரு மிருகமும் அதன் உணவை விரும்புகிறது. என்னிடம் பச்சை புல், பால், இறைச்சி எலும்பு மற்றும் தினை உள்ளது. (படங்களைக் காட்டுகிறது.) நண்பர்களே, தயவுசெய்து எனக்கு விலங்குகளுக்கு உணவளிக்க உதவுங்கள்.

பாட்டி மற்றும் அவரது குழந்தைகள் விலங்குகளுக்கு "உணவளிக்கிறார்கள்": பச்சை புல் கொண்ட ஒரு மாடு மற்றும் ஆடு, இறைச்சி எலும்பு கொண்ட ஒரு நாய், பாலுடன் பூனைக்குட்டிகளுடன் ஒரு பூனை, தினை கொண்ட கோழி.

பாட்டி. குழந்தைகளே, என் விலங்குகளுக்கு தண்ணீர் தேவை என்று நினைக்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) ஆம், மனிதர்களைப் போலவே, விலங்குகளுக்கும் தண்ணீர் தேவை. எனவே, அனைத்து விலங்குகளுக்கும் தண்ணீர் ஊற்றுவோம். நீங்கள் நல்ல உதவியாளர்கள், நீங்கள் என் பாட்டிக்கு வீட்டு வேலைகளில் உதவி செய்தீர்கள். நான் மாவு, முட்டை மற்றும் பாலில் இருந்து செய்த அப்பத்தை உங்களுக்கு வழங்க விரும்புகிறேன்.

குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை கழுவுகிறார்கள், பாட்டி அவர்களை அப்பத்தை (சமையலறையில் தயார்) நடத்துகிறார்.

பாட்டி ஒரு நர்சரி ரைம் வாசிக்கிறார்:

சரி சரி!
பாட்டி அப்பத்தை சுட்டார்
நான் எண்ணெய் ஊற்றினேன்,
குழந்தைகளுக்குக் கொடுத்தேன்.
தாஷா இரண்டு,
பாஷா - இரண்டு,
வான்யா - இரண்டு,
தான்யா - இரண்டு,
சாஷா இரண்டு,
மாஷா இரண்டு,
அப்பத்தை நன்றாக இருக்கிறது
எங்கள் நல்ல பாட்டி!

ருசியான அப்பத்திற்கு குழந்தைகள் பாட்டிக்கு நன்றி கூறுகின்றனர்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

கல்வி:

இலையுதிர்காலத்தின் சிறப்பியல்பு அறிகுறிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். குழந்தைகளின் பேச்சை செயல்படுத்த சிக்கல் சூழ்நிலைகளைப் பயன்படுத்துதல்.

வளர்ச்சி:

குழந்தைகளின் வாழ்க்கை இயல்பு மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியான பதிலளிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

குழந்தைகளின் செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி கவனம், சிந்தனை மற்றும் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தகவலின் ஓட்டத்திலிருந்து அவர்களுக்குத் தேவையானதைத் தேர்ந்தெடுத்து நினைவில் வைத்துக் கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள்;

குழந்தைகளின் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை மேம்படுத்தவும்;

கல்வி:

உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுங்கள், இயற்கையின் மீது உணர்திறன் மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அதன் அழகில் கவனம் செலுத்துங்கள்;

ஆர்வத்தையும் பச்சாதாபத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: அழகான உறை; விலங்கு பொம்மைகள்: முயல், பறவை, அணில். தினை தானியங்கள், முட்டைக்கோஸ், கேரட், கொட்டைகள். குப்பை பைகள், நொறுங்கிய செய்தித்தாள், விதிகள் கொண்ட சுவரொட்டி; ஊட்டி

இசை: ஏ. விவால்டி "தி சீசன்ஸ்".

ஆரம்ப வேலை: - இலையுதிர் நிலப்பரப்புகளின் இனப்பெருக்கம் பற்றிய ஆய்வு,

ஒரு நடைப்பயணத்தில் இலையுதிர்கால இயற்கையை கவனித்தல்,

- மரங்கள் மற்றும் இலையுதிர் காலம் பற்றிய கதைகள், விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள் மற்றும் புதிர்களைப் படித்தல்,

இலையுதிர் காலம் பற்றிய உரையாடல்கள்.

பெற்றோருடன் ஆரம்ப வேலை: அலனா, இலையுதிர் காலம் பற்றி ஒரு கவிதை கற்றல்;

பெற்றோருடன் மஞ்சள் இலைகள் சேகரிப்பு.

சொல்லகராதி வேலை: வணக்கம், காலை வணக்கம், isenmesez, பல, மஞ்சள் இலைகள், இலையுதிர் காலம், இலையுதிர் காடு, குப்பை கொள்கலன், ஊட்டி.

தனிப்பட்ட வேலை: அடெல் பூச்சிகளை மிதிக்காமல் குப்பைகளை சேகரிக்க உதவுங்கள்.

முறை இலக்கியம்:- "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டம்" எம்.ஏ. வாசிலியேவா எம். 2005

- “3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான வளர்ச்சி நடைகள். இலையுதிர் காலம். குளிர்கால" ஜி. லாப்டேவ் 2011

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர் :

நண்பர்களே, விருந்தினர்களுக்கு வணக்கம் சொல்லுங்கள். இப்போது என்னிடம் வணக்கம் சொல்லுங்கள் (குழந்தைகள் ஆசிரியரின் உள்ளங்கையில் கைகளை வைக்கிறார்கள்)

காலை வணக்கம், வணக்கம்.

நீங்கள் "ஹலோ" என்று கூறும்போது, ​​நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் என்ன விரும்புகிறீர்கள்?

சந்திக்கும் போது வேறு என்ன வார்த்தைகளை சொல்ல முடியும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:காலை வணக்கம், isenmesez.

கல்வியாளர் : - நண்பர்களே, தினமும் காலையில் உங்கள் தாய் மழலையர் பள்ளிக்கு உங்களுடன் செல்கிறார், ஆனால் உங்களை யார் சந்திக்கிறார்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:அம்மா, அப்பா, பாட்டி.

கல்வியாளர் : - நண்பர்களே, இன்று காலை நான் எங்கள் கதவின் கீழ் ஒரு உறையைக் கண்டேன், அதைப் பாருங்கள், அது எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது. உள்ளே என்ன இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:காகிதம், தாள், கடிதம்.

கல்வியாளர் : - அது சரி, அங்கே ஒரு கடிதம் இருக்கிறது. டன்னோ அதை எங்களுக்கு எழுதினார்! இலையுதிர் காட்டில் அவர்கள் நடந்து செல்வார்கள் என்று அவரது தாயார் சொன்னதாக அவர் எழுதுகிறார். ஆனால் டன்னோ மிகவும் வருத்தப்பட்டார், ஏனென்றால் காட்டில் எப்படி நடந்துகொள்வது என்று அவருக்குத் தெரியாது. நண்பர்களே, இயற்கையில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:ஆம், எங்களுக்குத் தெரியும்; இல்லை.

கல்வியாளர் : - இயற்கையில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்று சொல்ல முடியுமா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: ஆம்.

கல்வியாளர் : - நல்லது, நாங்கள் அவருக்கு உதவுவோம் என்பதில் டன்னோ மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார். இலையுதிர் காட்டில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்று நீங்கள் எங்களிடம் கூறுங்கள், நான் எல்லாவற்றையும் எழுதி அவருக்கு ஒரு கடிதம் அனுப்புவேன்.

கல்வியாளர் : நண்பர்களே, இப்போது ஆண்டின் நேரம் என்ன? புதிரை யூகிக்கவும்:

காலையில் நாங்கள் முற்றத்திற்குச் செல்கிறோம் -

மழை போல் இலைகள் உதிர்கின்றன,

அவர்கள் காலடியில் சலசலக்கிறார்கள்

அவர்கள் பறக்கிறார்கள், பறக்கிறார்கள், பறக்கிறார்கள் ...

குழந்தைகளின் பதில்கள்:கோடைக்காலம்; வசந்த. இலையுதிர் காலம்.

கல்வியாளர் : இலையுதிர் காலம் சரியானது. ஆலன், இலையுதிர் காலம் பற்றி ஒரு கவிதை சொல்லுங்கள்:

ஆலன்:

இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது

பூக்கள் காய்ந்தன,

மேலும் அவர்கள் சோகமாகத் தெரிகிறார்கள்

வெற்று புதர்கள்.

(ஏ. விவால்டியின் இசை “தி சீசன்ஸ்” அமைதியாக ஒலிக்கத் தொடங்குகிறது)

கல்வியாளர் : நல்லது ஆலன். - நண்பர்களே, நான் உங்களை காட்டிற்கு அழைக்கிறேன், ஒரு சாதாரண காடு மட்டுமல்ல, இலையுதிர் காடு. இது ஏன் இலையுதிர் காடு என்று அழைக்கப்படுகிறது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: ஏனெனில் இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது.

கல்வியாளர்: அது சரி, இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது, அதனால்தான் அதை இலையுதிர் காடு என்று அழைக்கிறோம். எல்லாரும் சேர்ந்து சொல்லுவோம், என்ன காடு?

(குழந்தைகள் ஒரே குரலில் பதிலளிக்கிறார்கள்):"இலையுதிர் காடு"

கல்வியாளர்: இலையுதிர் காட்டில் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள். அனைத்து மரங்களும் நேர்த்தியானவை. மரங்கள் அனைத்தும் மஞ்சள் நிறமாக மாறியது. மரங்கள் மஞ்சள் நிறமாக மாறியது ஏன்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:ஏனெனில்; அவற்றில் மஞ்சள் இலைகள் உள்ளன.

கல்வியாளர்: அது சரி, மரங்களில் இலைகள் உள்ளன, அவற்றில் நிறைய உள்ளன (குழந்தைகள் எத்தனை காட்டுகிறார்கள்). அவை மஞ்சள் நிறத்தில் உள்ளன, ஆனால் மரங்களில் பச்சை இலைகளையும் காணலாம். இலைகள் வெவ்வேறு மஞ்சள், பச்சை, பெரிய மற்றும் சிறியவை. காட்டில் அழகாக இருக்கிறதா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:ஆம், அழகாக இருக்கிறது.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, காட்டில் இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது. என்ன நடந்தது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:அது சரி, இலையுதிர் காலம்.

கல்வியாளர்:- நண்பர்களே, வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளை சித்தரிக்கும் படங்கள் என்னிடம் உள்ளன, மேலும் குழந்தைகள் இயற்கையில் சரியாக செயல்படுகிறார்களா இல்லையா என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க முடியும்.

ஆசிரியர் படங்களைக் காட்டுகிறார். D/I "நல்லதா கெட்டதா?"

(இந்த நேரத்தில், ஜூனியர் ஆசிரியர் ஒரு நொறுக்கப்பட்ட செய்தித்தாளை தரையில் வீசுகிறார்).

கல்வியாளர்:- நன்றாக செய்தீர்கள் குழந்தைகளே, நீங்கள் நன்றாக செய்தீர்கள். நண்பர்களே, பாருங்கள், நம் முன் தொங்கும் இந்த சுவரொட்டியில், கண்ணியத்தின் வனப் பாடங்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன. நான் இப்போது உங்களுக்கு அவற்றைப் படிக்கிறேன், நீங்கள் கவனமாகக் கேளுங்கள். நண்பர்களே, நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், நீங்கள் காட்டில் விளையாட வேண்டும் மற்றும் வேடிக்கையாக இருக்க வேண்டும்.

கல்வியாளர்: ஓ, பாருங்கள் குழந்தைகளே, எங்கள் கம்பளத்தின் மீது குப்பை சிதறிக் கிடக்கிறது, அதில் விளையாடி வேடிக்கை பார்க்கலாமா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:ஆம்; இல்லை.

கல்வியாளர்: - மற்றும் ஒரு கம்பளிப்பூச்சி, ஒரு ஆமை, ஒரு சிலந்தி மற்றும் ஒரு வண்டு எங்கள் கம்பளத்தின் மீது ஊர்ந்து சென்றது. (ஆசிரியர் அவர்களை கம்பளத்தின் மீது உட்கார வைக்கிறார்). கம்பளத்திலிருந்து குப்பையை எடுக்க நீங்கள் எனக்கு உதவ முடியுமா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:ஆம்.

கல்வியாளர்: - நன்றி. பூச்சிகளை மிதிக்காமல் கம்பளத்திலிருந்து குப்பைகளை விரைவாக அகற்ற வேண்டும். நண்பர்களே, நீங்கள் பூச்சிகளை மிதிக்கக்கூடாது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:ஆம்.

(ஒரு குழந்தை குப்பை பையை வைத்திருக்கிறது, மற்றொன்று இந்த பையில் குப்பைகளை சேகரிக்கிறது. எல்லா குழந்தைகளும் இதில் ஈடுபட்டுள்ளனர்).

கல்வியாளர் : ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - ஆரம்பம்!

நல்லது நண்பர்களே, இப்போது நீங்கள் சேகரித்த குப்பைகளை குப்பைக் கொள்கலனில் காலி செய்யுங்கள். (குப்பை கொள்கலனில் ஊற்றவும்).

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் காட்டில் குப்பைகளை வீச முடியுமா, காகித துண்டுகள், மிட்டாய் ரேப்பர்களை தரையில் வீச முடியுமா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:இது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது.

கல்வியாளர்: நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்? நான் குப்பைகளை வீச விரும்பினால், நான் என்ன செய்ய வேண்டும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:ஏனென்றால் காடு அசுத்தமாக இருக்கும். குப்பைகளை குப்பை தொட்டிகளில் போட வேண்டும்.

கல்வியாளர்: அது சரி, நன்றாக முடிந்தது. அவர்கள் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள் என்பதைக் காட்ட இப்போது நீங்கள் "பக்ஸ்" நடனத்தை ஆடலாம்.

எம்ஆர்ஐ "வண்டுகள்".

இசைக்கருவி, இசை அமைப்பாளர் மேளதாளம் வாசிக்கிறார்.

கல்வியாளர்: - நல்லது, நண்பர்களே, நீங்கள் மிகவும் வேடிக்கையான பிழைகள். இப்போது மீண்டும் எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்று விலங்குகளுக்கு உணவளிப்போம்.

விளையாட்டு "விலங்குகளுக்கு உணவளிக்கவும்".

ஒரு மேஜையில் விலங்கு பொம்மைகள் உள்ளன, மற்றொன்று - விருந்துகள். கால்நடைகளுக்கு சிகிச்சை அளிப்பது அவசியம்.

முயல்களுக்கு என்ன சிகிச்சை அளிப்போம்? (கேரட்).

அணில்களுக்கு என்ன சிகிச்சை அளிப்போம்? (கொட்டைகள்).

சிட்டுக்குருவிக்கு என்ன சிகிச்சை அளிப்போம்? (தானியங்கள்).

கல்வியாளர்:

நான் உங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தையும் தயார் செய்தேன் - நான் ஒரு ஊட்டியைக் கொண்டு வந்தேன். இப்போது, ​​எங்கள் நடைப்பயணத்தின் போது, ​​எங்கள் தளத்தில் ஒரு ஊட்டியைத் தொங்கவிட்டு, விதைகள், ரொட்டி துண்டுகள் மற்றும் தானியங்களுடன் பறவைகளுக்கு உணவளிப்போம். வெளியில் குளிர்ச்சியாக இருப்பதால், பறவைகளுக்கு உணவு குறைவாகவே உள்ளது.

கல்வியாளர்: நீங்கள் அனைவரும் பெரியவர்கள்! இலையுதிர் காட்டில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்று அவர்கள் எங்களிடம் சொன்னார்கள், நாங்கள் அகற்றும் குப்பைகளை சுத்தம் செய்ய உதவினோம், காட்டில் உள்ள விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளுக்கு உணவளித்தோம். ஆலன் இலையுதிர் காலம் பற்றிய ஒரு கவிதையை எங்களிடம் கூறினார். அனைத்து பணிகளையும் சிறப்பாக செய்துள்ளீர்கள். மாலையில் நான் பேப்பரையும் பேனாவையும் எடுத்துக்கொண்டு டன்னோவுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதுவேன், அதில் நீங்கள் சொன்ன அனைத்தையும் எழுதுவேன். டன்னோ அதைப் படிப்பார் மற்றும் இலையுதிர் காட்டில் நடக்க தனது தாயுடன் செல்ல முடியும். நாங்களும் இப்போ வாக்கிங் போறோம், ஊட்டியைத் தொங்கப்போம். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:ஆம்!

கல்வியாளர்: உங்கள் விருந்தினர்களிடம் விடைபெறுங்கள்.

குழந்தைகள்:பிரியாவிடை!

மழலையர் பள்ளியின் முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கு இயற்கையை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான பாடம், தலைப்பு: "வாழ்க்கை இயற்கையின் உலகம். காடுகளை அழிக்கும் பகுதி வழியாக நடந்து செல்லுங்கள்"

பணிகள்:

நாட்டுப்புற கவிதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்; உருவாக்க சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்மற்றும் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பொருளில் ஒரு குழந்தையின் கை; வெளிப்படையான பாண்டோமிமிக் அசைவுகள், பிரகாசமான முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகள் மூலம் தங்கள் நிகழ்ச்சியுடன் செல்ல குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; உணர்ச்சிகரமான பேச்சைக் கற்பிக்கவும்; குறிப்பிடவும் குறிப்பிடத்தக்க அம்சங்கள்விலங்குகள், பூச்சிகள், நீர்வீழ்ச்சி தவளைகள், மரங்கள்; ஒரு நல்ல மனநிலையை உருவாக்குங்கள், சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் மகிழ்ச்சி.

பொருள்:

ஒரு வீடு, ஒரு கத்யா பொம்மை, மரங்கள் (ஸ்ப்ரூஸ், ரோவன், பிர்ச்), பொம்மைகள் (முயல், ஓநாய், நரி), ஒரு பட்டாம்பூச்சி மற்றும் ஒரு கடினமான கம்பியில் காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட தேனீ.

ஆரம்ப வேலை:

காலை வரவேற்பு நேரங்களில் நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் பாடல்களை மனப்பாடம் செய்தல், காலை பயிற்சிகள் மற்றும் வகுப்புகளின் போது அவற்றைப் பயன்படுத்துதல்; நடைப்பயணங்களில் மரங்களைக் கவனிப்பது, விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, வாசிப்பது கற்பனை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

குழுவில், பொம்மை மூலையின் முன் ஒரு வீடு வைக்கப்பட்டுள்ளது, மற்றும் காட்யா பொம்மை ஜன்னல் வழியாக தெரியும்.
எதிர் பக்கத்தில் மரங்கள் உள்ளன: தளிர், பிர்ச், ரோவன். மரங்களுக்குப் பின்னால் பொம்மைகள் தயாரிக்கப்படுகின்றன: ஒரு முயல், ஒரு ஓநாய், ஒரு நரி, ஒரு தவளை, ஒரு தேனீ, ஒரு பட்டாம்பூச்சி.

குழந்தைகளும் ஆசிரியரும் குழுவின் நடுவில் நிற்கிறார்கள்.

கடல்களுக்கு அப்பால்
(அலை வலது கைவலதுபுறம் தெளிவாக)

மலைகளுக்கு அப்பால்
(உங்கள் இடது கையை தெளிவாக இடது பக்கம் அசைக்கவும்)

இரும்புக்கு பின்னால்
(உங்கள் வலது கையை உங்கள் தலைக்கு மேல் முழங்கையில் வளைக்கவும்)

தூண்கள்
(கோபுரத்தின் கூரையை உருவாக்க: உங்கள் இடது கையை முழங்கையில் வளைத்து, இரு கைகளின் விரல்களையும் இணைக்கவும் - கூரை)

மலையில் ஒரு கோபுரம் உள்ளது,
கதவில் ஒரு பூட்டு உள்ளது.
போய் சாவியை எடுத்துக்கொள்
(கோபுரத்திற்கு வெளியே பார்)

மற்றும் பூட்டைத் திறக்கவும்.
(கைகளை பக்கங்களுக்கு கீழே)

கல்வியாளர்:

மாளிகையில் வசிப்பவர் யார்? அதுவும் யார்! (கத்யா பொம்மையை வெளியே கொண்டு வருகிறது)

கத்யா, கத்யா சிறியவர்,
- கத்யா தொலைவில் உள்ளது.
- மேலே செல்லுங்கள், கத்யா;
- முத்திரை, கத்யா, உங்கள் சிறிய காலால்.

கல்வியாளர்:

காட்யா காட்டில் ஒரு நடைக்கு செல்ல முடிவு செய்தார்.
(குழந்தைகளை கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கு அழைத்துச் செல்கிறார், பொம்மையை ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்தார்)

ஈரமான காட்டில் ஒரு தேவதாரு மரம் உள்ளது,
(கீழே நேராக, நேராக மற்றும் கடினமான கைகளை சற்று பக்கங்களுக்கு விரித்து நிற்கவும்)

தேவதாரு மரத்தின் கீழ் புல் உள்ளது,
(குனிந்து, உங்கள் கால்களை அகலமாக விரித்து, பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக உங்கள் தூரிகைகளால் "புல்லை அடிக்கவும்")

புல் மீது நடக்க,
கட்டெங்கா பாதையில் நடந்து செல்கிறார்,
(வட்டங்களில் செல்லவும்)

தேவதாரு மரத்துடன், பிர்ச் மரத்துடன்,
(ஸ்டாம்பிங் படி)

பெரும்பாலும் ஒரு மீன்பிடி வரி, ஒரு நேரத்தில் ஒரு நட்டு.
(ஆசிரியர் பொம்மையை எடுத்துக்கொண்டு குழந்தைகளுடன் ரோவன் மரத்தை நெருங்குகிறார்)

காற்று வீசுகிறது, காற்று வீசுகிறது,
அவர் ஒரு ரோவன் மரத்தை அசைக்கிறார்.
(உங்கள் கைகளை உங்கள் தலைக்கு மேல் அசைக்கவும்)

கல்வியாளர்:

ஒரு ரோவன் மரத்தில் எவ்வளவு அழகான பட்டாம்பூச்சி அமர்ந்திருக்கிறது என்று பாருங்கள்!

பெட்டி பட்டாம்பூச்சி, மேகத்திற்கு பறக்க,
ஒரு பிர்ச் கிளையில் உங்கள் குழந்தைகள் இருக்கிறார்கள்.
(ஒரு கையின் கையை மற்றொரு கையின் மணிக்கட்டில் வைக்கவும்; உங்கள் கைகளை மேலும் கீழும் உயர்த்தவும், இப்போது ஒரு பக்கமாகவும், பின்னர் மறுபுறமாகவும், உங்கள் கைகளை அசைக்கவும்)

கல்வியாளர்:

(ஒரு பொம்மை மற்றும் ஒரு பட்டாம்பூச்சியை எடுக்கிறது)

கட்டெங்கா பட்டாம்பூச்சியின் பின்னால் ஓடினார், பட்டாம்பூச்சி ஒரு பிர்ச் மரத்தில் அமர்ந்தது. கட்டெங்கா ஓய்வெடுக்க உட்கார்ந்து ஒரு பிர்ச் மரத்தைப் பற்றிய ஒரு பாடலை நினைவு கூர்ந்தார்.

வயலில் ஒரு வேப்பமரம் இருந்தது,
(உங்கள் கைகளை முன்னோக்கி மேலே உயர்த்தவும்)

வயலில் ஒரு சுருட்டைப் பெண் நின்று கொண்டிருந்தாள்.
(உங்கள் கைகளை பக்கவாட்டில் சற்று விரித்து, மேலே விட்டு விடுங்கள்)

லியுலி-லியுலி நின்றார்
லியுலி-லுலி நின்றார்.
(உங்கள் கைகளை உங்கள் தலைக்கு மேல் ஆடுங்கள்)

வேப்பமரத்தை உடைக்க யாரும் இல்லை,
சுருட்டை சண்டையிட யாரும் இல்லை,
(உங்கள் கைகளை பக்கவாட்டில் சற்று விரித்து, உங்கள் தோள்களை சுருக்கவும்)

லியுலி-லியுலி அதை திருப்ப,
Lyuli-lyuli அதை திருப்ப.
(ஒரு பூட்டில் கைகள், "ஒரு மரத்தை வெட்டுதல்" இயக்கத்தின் பிரதிபலிப்பு)

நான் சென்று ஒரு வேப்பமரத்தை உடைப்பேன்,
நான் சென்று என் சுருட்டை உடைப்பேன்,
(வட்டங்களில் செல்லவும்)

லியுலி-லியுலி நான் பிரார்த்தனை செய்கிறேன்,
நான் அதை லுலி-லுலி உடைப்பேன்.
("ஒரு மரத்தை வெட்டுதல்" இயக்கத்தின் பிரதிபலிப்பு)

கல்வியாளர்:

மரத்தின் பின்னால் மறைந்திருந்தவர் யார்? கோடையில் சாம்பல் நிறமாகவும், குளிர்காலத்தில் வெள்ளையாகவும் இருக்கும். நிச்சயமாக இது ஜைன்கா.

ஆசிரியர் முயலை அழைத்துச் சென்று குழுவின் நடுவில் பொம்மையுடன் ஒரு நாற்காலியில் வைக்கிறார். குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

கத்யா புல்வெளிக்கு வெளியே சென்றார்,
(குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்)

நான் புதரின் அடியில் பார்த்தேன்,
(குழந்தைகள் முன்னோக்கி சாய்ந்து)

நான் ஒரு முயல் பார்த்தேன்
விரலால் சைகை செய்தாள்
(குழந்தைகள் பன்னியை அழைக்கிறார்கள்)

பன்னி, பன்னி, நடனம்,
உங்கள் பாதங்கள் நன்றாக உள்ளன.
("ஒளிரும் விளக்குகள்")

எங்கள் சிறிய முயல் நடனமாடத் தொடங்கியது,
எங்கள் கத்யாவை மகிழ்விக்க.
(பெல்ட்டில் கைகள், குதிகால் முன்னோக்கி கால்கள்)

ஆசிரியர் ஓநாயை வெளியே எடுக்கிறார்: "திடீரென்று ஒரு சாம்பல், ஷாகி காட்டில் இருந்து ஓடுகிறது."

ஓநாய்-ஓநாய், கம்பளி பீப்பாய்,
ஒரு தளிர் காடு வழியாக ஓடி, ஒரு சீமைக்கருவேல மரத்தில் ஏறியது,
(குழந்தைகள் நீண்ட முன்னேற்றத்துடன் ஓடுகிறார்கள்)

அவரது வாலில் சிக்கியது
ஒரு புதரின் கீழ் இரவைக் கழித்தார்.
(உட்கார்ந்து பின் படுத்துக்கொள்)

கல்வியாளர்:

கத்யா நடந்து சென்று ஓய்வெடுக்க வீட்டிற்கு செல்ல முடிவு செய்தார் (ஆசிரியர் பொம்மையை வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்கிறார்).

பாடத்தின் முடிவில் குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள்:

காட்யா என்ற பொம்மை காட்டில் யாரை சந்தித்தது? (பதில்கள் முன்னேறும்போது, ​​விலங்குகள், பூச்சிகள் மற்றும் ஒரு நீர்வீழ்ச்சி தவளையின் குறிப்பிடத்தக்க அம்சங்கள் தெளிவுபடுத்தப்படுகின்றன).
கத்யா எந்த மரங்களைக் கடந்து சென்றார்? (பதில்களின் போது, ​​மரங்களின் அம்சங்கள் தெளிவுபடுத்தப்படுகின்றன).
பொது உரையாடலின் போது, ​​ஆசிரியர் ஒரு குறிப்பிட்ட படத்தை விவரிக்கும் கவிதை வார்த்தைகளுக்கு கவனத்தை ஈர்க்கிறார்.

உலகில் உள்ள அனைத்தையும் பற்றி:

1930 ஆம் ஆண்டில், காகசஸ் மலைகளில் ஒரு பெண்ணைக் கடத்துவது பற்றிய "தி ரோக் சாங்" திரைப்படம் அமெரிக்காவில் வெளியிடப்பட்டது. நடிகர்கள் ஸ்டான் லாரல், லாரன்ஸ் டிபெட் மற்றும் ஆலிவர் ஹார்டி ஆகியோர் இந்தப் படத்தில் உள்ளூர் வஞ்சகர்களாக நடித்துள்ளனர். ஆச்சரியம் என்னவென்றால், இந்த நடிகர்கள் கதாபாத்திரங்களுக்கு மிகவும் ஒத்தவர்கள் ...

பிரிவு பொருட்கள்

ஒரு பாலர் குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான பாதையில் அற்புதமான கண்டுபிடிப்புகள் காத்திருக்கின்றன, மேலும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் இதில் அவரது முதல் உதவியாளர்களாக இருப்பார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தை உளவியலின் முறை மற்றும் அறிவைக் கொண்ட அவர்கள்தான், குழந்தைக்கு ஒரு பெரிய தகவல் ஓட்டத்தை சமாளிக்க உதவ முடியும், முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும் நினைவில் கொள்ளவும், மேலும் சிக்கலை எளிமையாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் மாற்றுவார்கள். ஒரு குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகுவதற்கான முக்கிய வேலை வடிவங்களில் ஒன்று, ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் முறையாகவும் நோக்கமாகவும் நடத்தப்படும் வகுப்புகள்.

இளைய மழலையர் பள்ளி குழுக்களில் வெளி உலகத்துடன் பழகுதல்

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் (PED) குழந்தை தங்கிய முதல் நாட்களிலிருந்து, அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பாலர் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான வேலை தொடங்குகிறது.

குழந்தைப் பருவம் என்பது உலகத்தின் தினசரி கண்டுபிடிப்பு. இந்த கண்டுபிடிப்பு, முதலில், மனிதனையும் தந்தையையும் பற்றிய அறிவாக மாறுவது அவசியம். அதனால் ஒரு உண்மையான நபரின் அழகு, தந்தையின் மகத்துவம் மற்றும் ஒப்பற்ற அழகு குழந்தையின் மனதிலும் இதயத்திலும் நுழைகிறது.

வி. ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்

முதல் மற்றும் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுக்களின் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் குறிக்கோள், அவர்களின் வயதுக்கு ஏற்ற அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் அமைப்பை உருவாக்குவதாகும், இது குழந்தை இயற்கை மற்றும் சமூக சூழலில் வசதியாக உணர உதவும்.

இளைய மாணவர்களின் சூழலை அறிந்திருப்பது ஆசிரியர்களுக்கு பின்வரும் பணிகளை முன்வைக்கிறது:

• ஆரம்ப யோசனைகளை உருவாக்குங்கள்:
  • மக்கள், அவர்களின் செயல்பாடுகள், தோற்றம், உணர்ச்சிகளைப் பற்றி;
  • பொருட்களின் பண்புகள் மற்றும் நோக்கம் பற்றி (தளபாடங்கள், பொம்மைகள், உணவுகள், ஆடை, எளிய கருவிகள்);
  • இயற்கையைப் பற்றி (வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்பு, பருவகால நிகழ்வுகள், தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள்).
• உடனடி சூழலில் (குடும்பம், மழலையர் பள்ளி, கடை, பூங்கா, முதலியன) என்ன நடக்கிறது என்பதில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் தோற்றம் மற்றும் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்.
• மனிதக் கைகளால் உருவாக்கப்பட்ட இயற்கைப் பொருள்கள் மற்றும் பொருள்கள் மீது இரக்கம், மனிதநேயம் மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

நர்சரி குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் விளையாட்டில் பெரியவர்களின் சில செயல்களைக் காட்டலாம், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல்

வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டில், புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான குழந்தைகளின் திறன் அதிகரிக்கிறது, கவனம், தன்னார்வ நினைவகம் மற்றும் பேச்சு வளரும். கல்வியாளர்களுக்காக நிரல் கோடிட்டுக் காட்டும் பணிகளின் வரம்பு விரிவடைந்து வருகிறது:

• முதன்மை யோசனைகளின் உருவாக்கம்:
  • உங்களைப் பற்றியும் மற்றவர்களைப் பற்றியும், மனித உடலைப் பற்றியும் (உடல் பாகங்கள், உணர்ச்சி உறுப்புகள், அவற்றின் செயல்பாடுகள், உங்கள் ஆரோக்கியத்திற்கான நனவான அணுகுமுறை);
  • பெரியவர்களின் தொழில்கள் மற்றும் வேலைக்கு தேவையான உபகரணங்கள் (கருவிகள், ஒட்டுமொத்தங்கள், போக்குவரத்து);
  • ஒரு நபரின் வீட்டுவசதி, அதன் ஏற்பாடு மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையில் தேவையான பொருட்கள் பற்றி.
• வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் பொருள்களின் பரந்த ஆய்வு (நீர், மணல், பூமி, காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன, உட்புற மற்றும் காட்டு தாவரங்கள்), பருவகால நிகழ்வுகள்.
• ஒருவரின் சொந்த நிலம், அதன் இயல்பு, ஒருவரின் நகரம் மற்றும் நாட்டிற்கான அன்பின் உணர்வின் வளர்ச்சி மற்றும் ஆழம்.

இரண்டாவது இளைய குழுவில், குழந்தைகள் கலாச்சார விழுமியங்கள் மற்றும் மரபுகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள்: புத்தாண்டு மேட்டினிகளில் பங்கேற்க குழந்தைகள் அழைக்கப்படுவதில்லை, மகளிர் தினம், ஆனால் அவர்களின் கொண்டாட்டத்தின் வரலாற்றிலிருந்து சில தகவல்களை வழங்கவும், மேலும் உறவினர்களுக்கு பரிசாக கைவினைப்பொருட்கள் தயாரிப்பதில் அவர்களை ஈடுபடுத்தவும்.

வாழ்க்கையின் நான்காம் ஆண்டு குழந்தைகள் பொது விடுமுறை நாட்களிலும் அவர்களுக்கான தயாரிப்பிலும் ஆர்வமாக உள்ளனர்

வகுப்புகளின் படிவங்கள்

குழந்தைகளின் வளர்ச்சி விரிவானது மற்றும் முழுமையானது என்பதை உறுதிப்படுத்த, பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மாணவர்களுக்கு பல்வேறு வகையான வேலைவாய்ப்பைப் பயன்படுத்துகின்றன:

• தனிப்பட்ட வேலை;
• விளையாட்டுகள்;
• புனைகதை வாசிப்பு;
• அவதானிப்புகள்;
• முறையான பயிற்சிகள் (SOD).

GCD அமைப்பு மற்றும் நேரத் திட்டம்

ஒரு குழுவில் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் குழந்தைகளைப் பழக்கப்படுத்துவதற்கான வகுப்புகள் ஆரம்ப வயது 2 வாரங்களுக்கு ஒரு முறை, மாறி மாறி மேற்கொள்ளப்படுகிறது உணர்வு வளர்ச்சி, மற்றும் இரண்டாவது ஜூனியரில் - வாரத்திற்கு ஒரு முறை, மற்றும் வகுப்புகளின் தலைப்புகள் ஒத்திருக்க வேண்டும் பொது தீம்தொகுதி (வாரம், மாதம்).

முதல் ஜூனியர் குழுவில் வகுப்புகளின் மொத்த காலம் 10 நிமிடங்களுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது, இரண்டாவது - 15 நிமிடங்கள். விதிவிலக்கு சிக்கலான மற்றும் ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள் ஆகும், இது தொடர்புடைய செயல்பாடுகளை (வரைதல், வடிவமைப்பு, வெளிப்புற விளையாட்டு) சேர்ப்பதன் காரணமாக 5-6 நிமிடங்கள் அதிகரிக்கலாம்.

குழந்தைகள் அதிகமாக சோர்வடைவதைத் தடுக்க, பாடத்தில் வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் உடற்கல்வி அமர்வுகள் இருக்க வேண்டும்.

அட்டவணை: இளைய வயதினருக்கான வகுப்புகளின் அமைப்பு மற்றும் காலம்

முறையான நுட்பங்கள்

மற்ற எல்லா செயல்பாடுகளையும் போலவே, நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகுவதற்கு வகுப்புகளில், ஆசிரியர் 3 குழுக்களின் முறை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்:

1. வாய்மொழி:
   • ஆசிரியரின் கதை.
   • உரையாடல்.
   • சிறிய நாட்டுப்புற வடிவங்கள் உட்பட புனைகதைகளைப் படித்தல்.
   • குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள், அவர்களின் அனுபவத்தை ஈர்க்கவும் (ஒரு குறுநடை போடும் வயதில் கூட, குழந்தை ஏற்கனவே ஆசிரியரிடமிருந்து மரியாதை மற்றும் ஆர்வத்தை உணர்கிறது மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் ஒரு செயலில் பங்கேற்பாளராக மாறுகிறது, மற்றும் ஒரு செயலற்ற கேட்பவர் அல்ல).
   • பாலிலாக், அதாவது, "பலரின் உரையாடல்", பேச்சு ஒரு பங்கேற்பாளரிடமிருந்து மற்றொருவருக்கு மாறும்போது.
     

     குழந்தைகளுக்கு பாலிலாக் கற்பிக்கப்பட வேண்டும், அதாவது, இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் இருந்து, குறுக்கிடாமல் தங்கள் தோழர்களிடம் பேசும் மற்றும் கேட்கும் திறன்.

2. காட்சி:
   • ஓவியங்கள், ஸ்லைடுகள், பொருள்கள், பொம்மைகள், ஃபிலிம்ஸ்ட்ரிப்கள் ஆகியவற்றின் ஆர்ப்பாட்டம். இந்த வயது குழந்தைகளுக்கு இன்னும் புகைப்படங்கள் காட்டப்படவில்லை, பொருள்களின் இயற்கையான தோற்றத்தை பிரதிபலிக்கும் தெளிவான, பிரகாசமான வரைபடங்களுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கப்படுகிறது.
     

     சிறுவயதிலேயே, காட்சிச் சான்றுகளால் ஆதரிக்கப்பட்டால் மட்டுமே குழந்தைகள் செவிவழியாகத் தகவலை உணர்கிறார்கள்.

   • குழுவிற்குள் உல்லாசப் பயணங்கள், கழிவறைகள், லாக்கர் அறைகள், தளபாடங்கள், உபகரணங்கள், அவற்றின் நோக்கம் மற்றும் விஷயங்களைப் பராமரிப்பது பற்றிய உரையாடல் ஆகியவற்றின் விளக்கத்துடன்.
   • இயற்கையான பொருட்களின் அவதானிப்புகள், ஆசிரியரால் உருவாக்கப்பட்ட சூழ்நிலையில் சிறப்பியல்பு பண்புகளை வெளிப்படுத்தும் பொருள்கள் (வெள்ளெலி உணவை உண்கிறது, தன்னைக் கழுவுகிறது, தண்ணீரில் சோப்பு நுரைகள், வாளியிலிருந்து மணல் ஊற்றப்படுகிறது, சர்க்கரை தண்ணீரில் கரைகிறது போன்றவை).
   • மாடலிங் சூழ்நிலைகள். போக்குவரத்தைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ளுதல், தெருவின் மாதிரியை உருவாக்குதல், ஒரு நபரின் வீட்டை ஏற்பாடு செய்தல் (தளபாடங்கள் மற்றும் வீட்டுப் பொருட்களுடன் கூடிய அடுக்குமாடி குடியிருப்பு மாதிரி) போன்றவற்றின் வகுப்புகளில் இதைப் பயன்படுத்தலாம்.
     எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகளுக்கு மனித உடைகள் மற்றும் பருவத்தைப் பொறுத்து அது எவ்வாறு மாறுகிறது என்பதை அறிந்து கொள்வதற்காக, பருவகால நிகழ்வுகளின் தட்டையான படங்கள், ஒரு அட்டை பொம்மை மற்றும் காகித ஆடைகளின் தொகுப்புகளை உருவாக்குவது அவசியம்.
     ஆசிரியர் ஒரு கோடைகால புல்வெளியின் மாதிரியை ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் உருவாக்கி குழந்தைகளை உரையாற்றுகிறார்: “கோடை வந்துவிட்டது, அது சூடாகிவிட்டது, பச்சை புல் மற்றும் பூக்கள் வளர்கின்றன, அந்துப்பூச்சிகள் பறக்கின்றன. எங்கள் பொம்மை கத்யா ஒரு நடைக்கு எப்படி ஆடை அணிய வேண்டும்? குழந்தைகள் பதிலளித்த பிறகு, பொம்மையின் மீது பொருத்தமான ஆடைகள் (சன்ட்ரஸ், உடை, பனாமா தொப்பி) வைக்கப்படுகின்றன. "ஆனால் கோடைக்குப் பிறகு இலையுதிர் காலம் வருகிறது. இலைகள் மஞ்சள் நிறமாக மாறி மரங்களிலிருந்து விழும், அடிக்கடி மழை பெய்யும், குட்டைகள் தோன்றும் (தொடர்புடைய படங்கள் ஃபிளானெல்கிராப்பில் கோடை நிகழ்வுகளை மாற்றும்). உறைந்து ஈரமாகாமல் இருக்க கத்யா என்ன அணிவார்?
     

     ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் பருவங்களை உருவகப்படுத்துவதன் மூலம், பருவகால நிகழ்வுகள் எவ்வாறு மாறுகின்றன என்பதைப் பற்றிய ஒரு காட்சி யோசனையை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வழங்குவார்.

     IN நாற்றங்கால் குழுபருவங்களின் ஒரு மாற்றத்தை உருவகப்படுத்துவது போதுமானது, இரண்டாவது இளைய பருவத்தில், நீங்கள் முதலில் இரண்டு பருவங்களின் மாற்றத்தை எடுத்துக் கொள்ளலாம், பின்னர் பொம்மை மீது ஆடைகளை மாற்றுவதன் மூலம் முழு வருடாந்திர சுழற்சியையும் எடுத்துக் கொள்ளலாம். இரண்டாவது இளைய குழுவில், அத்தகைய மாடலிங் ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படலாம். குழந்தைகள் கண்களை மூடுகிறார்கள், ஆசிரியர் பருவத்தின் படத்தையும் பொம்மைக்கு அடுத்த ஆடை பொருட்களையும் வைக்கிறார். மாணவர்கள் ஆண்டின் நேரத்தையும், அவர்கள் கவனித்த பருவகால நிகழ்வுகளையும் பெயரிட வேண்டும், மேலும் 1 அல்லது 2 குழந்தைகள், ஃபிளானெல்கிராஃப்க்குச் சென்று, சரியான ஆடைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து பொம்மை மீது வைப்பார்கள்.

   • வாட்மேன் தாளின் ஒரு பெரிய தாளில் வண்ணப்பூச்சுகள் அல்லது ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்களைக் கொண்டு ஆசிரியர் ஒரு படத்தை வரைந்து தனது செயல்களை விளக்கும்போது, ​​கருத்து வரைதல் போன்ற ஒரு நுட்பம் பிரபலமடைந்து வருகிறது. இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் நிகழும் நிகழ்வுகளின் காரணங்கள் மற்றும் வரிசையைப் பற்றிய முழுமையான புரிதலைப் பெறுகிறார்கள்.
     சிறு வயதிலேயே, கருத்துரை வரைதல் எளிமையான பாடங்களைப் பயன்படுத்துகிறது: ஒரு பச்சை புல்வெளி (ஒரு பச்சை காகிதத் தாள்) இருந்தது, ஆனால் குளிர்காலம் வந்தது, ஒரு பனிப்பந்து விழுந்தது, நிறைய பனி (வெள்ளை கவ்வாவுடன் ஒரு கடற்பாசி மூலம் நனைகிறது) மற்றும் முழு புல்வெளி ஆனது வெள்ளை-வெள்ளை, மற்றும் வெள்ளை நிறத்தில் ஒரு பன்னி அதன் மீது ஃபர் கோட் ஓடி வந்தது (ஒரு முயலின் உருவம் ஒட்டப்பட்டுள்ளது).
     இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகள், தங்கள் கண்களுக்கு முன்பாக, ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்ட கோடைகால காடுகளின் படம், மரத்தின் கிரீடங்களை அடர்த்தியான சிவப்பு, ஆரஞ்சு மற்றும் மஞ்சள் கவ்வாச் மூலம் வரைவதன் மூலம் இலையுதிர் கால நிலப்பரப்பாக மாறுவதைப் பார்த்து மகிழ்ச்சி அடைவார்கள். மற்றும் புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, நீங்கள் வானத்தில் பறக்கும் வாத்துகள் மற்றும் கொக்குகளின் ஆப்பு வரைய வேண்டும்.
     ஆசிரியர் ஒரு கதையுடன் வரைபடத்தில் அனைத்து மாற்றங்களையும் கொண்டு வருகிறார். அத்தகைய வரைபடத்திற்கு சிறந்த திறன் தேவையில்லை, ஆனால் குழந்தைகள் அதை மிகவும் விரும்புகிறார்கள், இது வாங்கிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க அனுமதிக்கிறது, அதே நேரத்தில் காட்சி நடவடிக்கைகளில் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகைக் கவனிப்பதில் மாணவர்களின் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் விருப்பத்தைத் தூண்டுகிறது.
3. நடைமுறை:
   

மூன்றாம் மற்றும் நான்காம் ஆண்டு குழந்தைகளுக்கான வகுப்பறையில் வாய்மொழி முறைகள் சொந்தமாக பயனற்றவை என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், மேலும் அவை காட்சி மற்றும் நடைமுறை மூலம் ஆதரிக்கப்பட வேண்டும்.

பாடத்தின் உந்துதல் நிலை

ஆரம்பத்தை ஊக்குவிக்கவும் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும் சுவாரஸ்யமான யோசனைகள் அறிவாற்றல் செயல்பாடு. பின்வரும் உந்துதல் விருப்பங்கள் இளம் குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது:

• ஒரு விசித்திரக் கதை ஹீரோ (கோலோபோக், மேட்ரியோஷ்கா) அல்லது விலங்கு (பன்னி, நரி) தோற்றம். அது இருப்பது விரும்பத்தக்கது பெரிய பொம்மை, ஒரு தட்டையான படம் அல்ல. கதாபாத்திரம் குழந்தைகளை ஒரு காடுகளை அழிக்க, அவர்களின் பாட்டியின் முற்றத்திற்குச் செல்ல அழைக்கிறது, அங்கு குழந்தைகள் கற்பனை பேருந்து அல்லது விமானத்தில் செல்லலாம்.
• வகுப்பில் விவாதிக்கப்படும் உருப்படிகள் அல்லது பொருள்களின் தொகுப்பையும் பாத்திரம் கொண்டு வரலாம். முதல் இளைய குழுவில் பாடம் குறுகியதாக இருப்பதால், அது முழுவதுமாக ஒரு விளையாட்டு அல்லது இரண்டைக் கொண்டிருக்கும்.
  • உதாரணமாக, ஒரு முள்ளம்பன்றி ஒரு கூடை பழங்களுடன் (ஆப்பிள்கள், பேரிக்காய், பிளம்ஸ் மாதிரிகள்) குழந்தைகளிடம் வந்து "பழத்திற்கு பெயரிடுங்கள்" என்ற வேடிக்கையான விளையாட்டை விளையாட அவர்களை அழைக்கிறது. ஆசிரியர் மாறி மாறி குழந்தைகளுக்கு டம்மிகளைக் காட்டுகிறார், மேலும் அவர்கள் பழங்களுக்கு பெயரிடுகிறார்கள்.
  • பின்னர் "தட்டுகளில் வைக்கவும்" விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது. சிவப்பு ஆப்பிள்கள் ஒரு சிவப்பு தட்டில் வைக்கப்பட வேண்டும், மற்றும் நீல பிளம்ஸ் மற்றும் மஞ்சள் பேரிக்காய் ஆகியவை தொடர்புடைய வண்ணங்களின் தட்டுகளில் வைக்கப்பட வேண்டும்.
• பாத்திரம் குழந்தைகளுக்கு ஒரு பிரச்சனையான சூழ்நிலையை குரல் கொடுக்க முடியும், ஆனால் அது எளிமையானதாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் நீண்ட தேடல் நடவடிக்கைகள் தேவையில்லை. உதாரணமாக, பாடத்தின் ஆரம்பத்தில், தாஷா என்ற பொம்மை, வெறுங்காலுடன் தோன்றி, அவள் தனது காலணிகளை எல்லாம் கலக்கிவிட்டதால், நடந்து செல்ல காலணிகளை அணிய முடியாமல் அழுகிறாள். ஆசிரியர் பொம்மையின் அனைத்து காலணிகளையும் ஒரு பையில் கொண்டு வந்து குழந்தைகளுக்கு முன்னால் காட்டுகிறார். காலணிகளின் தேவை, அவற்றின் வெவ்வேறு வகைகள் மற்றும் "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி" விளையாட்டு பற்றி ஒரு உரையாடல் நடத்தப்படுகிறது. குழந்தைகள் செருப்பு, பூட்ஸ் போன்றவற்றுக்கு ஒரு ஜோடியைத் தேர்வுசெய்து, பின்னர் தாஷாவுக்கு (பருவத்தைப் பொறுத்து) என்ன அணிய வேண்டும் என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
• ஒரு விளையாட்டு. இது ஒரு விசித்திரக் கதை நாயகன் அல்லது மற்றொரு பிடித்த குழந்தைகளின் பாத்திரத்தால் தொடங்கப்பட்டது. எடுத்துக்காட்டாக, “சூரியன் எங்கள் ஜன்னல் வழியாக வந்தது” என்ற தலைப்பைப் படிக்கும்போது, ​​​​ஆசிரியர் “தற்செயலாக” மேஜையில் ஒரு கண்ணாடியைக் கண்டுபிடித்தார் (பாடம் ஒரு வெயில் நாளில் நடத்தப்பட வேண்டும்) மற்றும் குழந்தைகளை சன்னி பன்னியுடன் விளையாட அழைக்கிறார். குழு அறையின் வெவ்வேறு பகுதிகளில் பன்னி நிற்கிறது, குழந்தைகள் அது இருக்கும் இடத்தைக் கண்டுபிடித்து, அதன் இருப்பிடத்தை விவரிக்க வேண்டும் (ஒரு அலமாரியில், ஒரு புத்தகத்தில், ஒரு சரவிளக்கில்), முயல்களைப் போல குதித்து, கைதட்ட வேண்டும். இதற்கு பிறகு ஒரு வேடிக்கை விளையாட்டுதோழர்களே உட்கார்ந்து, வசந்த காலத்தில் சூரியன் எவ்வாறு இயற்கையை எழுப்பியது என்பதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்.

குழந்தை சுயாதீன விளையாட்டில் வகுப்பில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்தலாம்.

இரண்டாவது இளைய குழுவில், ஆச்சரியமான தருணங்களை அறிமுகப்படுத்துவது ஏற்கனவே சாத்தியமாகும், ஏனெனில் குழந்தைகளின் கற்பனை வளரும் மற்றும் அசாதாரணமான எல்லாவற்றிலும் அவர்களின் ஆர்வம் வளரும். ஆச்சரியங்கள் இருக்கலாம்:

• ஒரு விசித்திரக் கதை நாயகனின் கடிதம். முன்பு புத்தாண்டு விடுமுறைகள்வனவாசிகள் குழந்தைகளுக்கு எழுதுகிறார்கள் (பாடம்" புதிய ஆண்டுவிலங்குகளுக்கு") காட்டில் ஒரு அழகான பஞ்சுபோன்ற கிறிஸ்துமஸ் மரம் உள்ளது, ஆனால் அதற்கு அலங்காரங்கள் எதுவும் இல்லை. மேலும், விலங்குகள் புத்தாண்டு கொண்டாட எப்படி தெரியாது, மற்றும் உதவி கேட்க. கடிதத்தில் அவர்கள் ஒரு சிறிய ஸ்னோஃப்ளேக்கை அனுப்புகிறார்கள், அவர்கள் குழந்தைகளின் கதையைக் கேட்டு, காட்டுக்குத் திரும்பும்போது விலங்குகளிடம் சொல்வார்கள். ஆசிரியர் பெறுகிறார் காகித ஸ்னோஃப்ளேக்உறை இருந்து, மற்றும் குழந்தைகள், அதை சுற்றி கடந்து, விடுமுறை பற்றி தங்கள் அறிவை பகிர்ந்து. பின்னர் குழந்தைகள் கிறிஸ்துமஸ் மரம் அலங்காரங்களின் தட்டையான படங்களை விலங்குகளுக்கு கொடுக்கிறார்கள். பொம்மைகளின் படங்களுக்கு அடுத்த வரைபடங்களின் கண்காட்சியில் ஸ்னோஃப்ளேக் உள்ளது, மேலும் வரைபடங்கள் உலர்ந்ததும், அது விலங்குகளுக்கான பரிசுகளுடன் காட்டிற்கு "திரும்புகிறது".
• புதிர்களை யூகித்தல். விருந்தினர்கள் குழந்தைகளிடம் வருகிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் யார் என்று தெரியவில்லை. விருந்தினர்கள் மிகவும் வெட்கப்படுகிறார்கள் மற்றும் மறைக்கிறார்கள் (படம் ஒரு தாளுடன் மூடப்பட்டிருக்கும்). தோழர்களே அவர்களைப் பற்றிய புதிர்களை யூகிக்கும்போது மட்டுமே அவர்கள் வெளியே வருவார்கள். புதிர்களை யூகித்த பிறகு, ஆசிரியர் விலங்குகளை (முயல், பூனை, மாடு), பொம்மைகள் (பொம்மை, கரடி, கார்), பழங்கள் (ஆப்பிள், பேரிக்காய், கேரட்) சித்தரிக்கும் படங்களைத் திறந்து பாடத்தின் தலைப்பில் உரையாடலை நடத்துகிறார்: “கிராமம் முற்றம் மற்றும் அதன் குடிமக்கள், "" குளிர்கால காட்டிற்கு பயணம்", "காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்".
• அசாதாரண பொருட்களின் தோற்றம். எடுத்துக்காட்டாக, “கலைஞர் இலையுதிர் காலம்” என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளுக்கு ஆர்வம் காட்ட, ஆசிரியர் கலைச் செயல்பாட்டின் மூலையில் தூரிகைகள் மற்றும் பிரகாசமான வண்ணங்கள் (மஞ்சள், ஆரஞ்சு, சிவப்பு) கொண்ட தட்டுகளை வைத்து குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்: “தோழர்களே, பாருங்கள். , யாரோ ஒருவர் எங்களைச் சந்தித்து, இந்த அற்புதமான விஷயங்களை மறந்துவிட்டார். யாராக இருக்க முடியும்?". தட்டில் உள்ள வண்ணங்களை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, இலையுதிர்காலத்தில் இந்த பொருட்கள் விட்டுச் சென்றன என்ற முடிவுக்கு வருகிறார்கள். அடுத்து, இலையுதிர்காலத்தில் இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் மற்றும் பாடத்தின் தலைப்பில் விளையாட்டுகள் பற்றிய உரையாடல் உள்ளது. பாடத்தின் முடிவில், ஒரு ஆடியோ பதிவு கேட்கப்படுகிறது, அதில் இலையுதிர் காலம் அவள் தட்டு மற்றும் தூரிகைகளை மறக்கவில்லை, ஆனால் பல அழகான இலையுதிர்கால படங்களை வரைய குழந்தைகளுக்கு அவற்றைக் கொடுத்தாள்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஜூனியர் குழுக்களில் சுற்றுச்சூழலுடன் பழகுவதற்கான வகுப்புகளுக்கான தோராயமான தலைப்புகள்

சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ளும் வகுப்புகளில் இயற்கை உலகம் மற்றும் சமூகத்துடன் பழகுவது அடங்கும். தொகுதி கருப்பொருள் திட்டமிடலைக் கருத்தில் கொண்டு நீண்ட கால பாடத் திட்டம் வரையப்பட்டதால், அவற்றின் தலைப்புகள் மாறுபட்டவை மற்றும் மாற்றாக உள்ளன. குழந்தைகளுக்கான தகவல்கள் மிகவும் எளிமையாகவும் பொதுவாகவும் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் இரண்டாவது இளைய குழுவில் பொருட்களின் (தளபாடங்கள், ஆடைகள், உணவுகள்) மிகவும் விரிவான பண்புகள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன, விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் வகைகள் மட்டுமல்ல, அவற்றின் நடத்தையின் அம்சங்களும், இயக்கம் மற்றும் ஊட்டச்சத்து.

ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் போது, ​​​​குழந்தைகள் ஒரு மருத்துவரின் தொழிலைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளலாம்.

இளம் குழந்தைகளை தொழில்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தும்போது, ​​​​அவர்களுக்கு செயல்கள் பற்றிய அடிப்படை அறிவு மட்டுமே வழங்கப்படுகிறது (ஒரு மருத்துவர் சிகிச்சை அளிக்கிறார், ஒரு சமையல்காரர் உணவைத் தயாரிக்கிறார்) மேலும் இந்த அல்லது அந்த நிபுணர் என்ன கருவிகளைப் பயன்படுத்துகிறார் என்று கூறப்படுகிறது. மற்றும் ஏற்கனவே அடுத்த வருடம்தொழில்கள் ஏன் தேவைப்படுகின்றன, மனித உழைப்பு என்ன நன்மைகளைத் தருகிறது, இயற்கையிலும் வீட்டிலும் மக்கள் எவ்வாறு வேலை செய்கிறார்கள் என்பது பற்றிய தகவல்களை குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ள முடியும்.

அட்டவணை: நீண்ட கால பாடத்திட்டத்தின் எடுத்துக்காட்டு

மாதம்	பொருள்
செப்டம்பர்	எங்களுக்கு பிடித்த மழலையர் பள்ளி. காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்.
அக்டோபர்	இலையுதிர் காலம் எங்களைப் பார்க்க வந்துவிட்டது. எங்கள் நண்பர்கள் விலங்குகள்.
நவம்பர்	நான் வசிக்கும் வீடு. இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் பாதைகள்.
டிசம்பர்	குளிர்காலம்-குளிர்காலம். குளிர்கால விளையாட்டுகள் மற்றும் வேடிக்கை.
ஜனவரி	ஒரு காலத்தில் நான் வாழ்ந்தேன். என்னைச் சுற்றியுள்ள பொருட்களின் உலகம்.
பிப்ரவரி	எது நல்லது எது கெட்டது. என் குடும்பம்.
மார்ச்	எங்கள் பாட்டி மற்றும் தாய்மார்கள். ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்.
ஏப்ரல்	வசந்தம் சிவப்பு. கவனித்துக்கொள், குழந்தை.
மே	தொழில்களின் உலகம். சிவப்பு கோடை வருகிறது, குழந்தைகளை ஒரு நடைக்கு அழைக்கிறது.

அட்டவணை: முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கான GCD தலைப்புகளின் அட்டை அட்டவணை

கருப்பொருள் தொகுதி	GCD தீம்	நிரல் பணிகள்
எங்களுக்கு பிடித்த மழலையர் பள்ளி	எங்கள் குழு	குழு வளாகத்தில் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அவர்களின் நோக்கம் மற்றும் இடம் (விளையாட்டு அறை, படுக்கையறை, சுகாதார அறை). இந்த வளாகங்களில் என்ன நடவடிக்கைகள் செய்யப்படுகின்றன என்பதைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள். வயது வந்தவரின் கோரிக்கைகளைக் கேட்கவும் உணரவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், நினைவகத்தை வளர்க்கவும், விண்வெளியில் செல்லவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். சுற்றுச்சூழலில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் செயல்பாடு.
காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்	முள்ளம்பன்றியின் கூடையில் என்ன இருக்கிறது?	காய்கறிகள் (கேரட், தக்காளி, வெங்காயம்) மற்றும் பழங்கள் (பேரி, ஆப்பிள்) குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், தோற்றம், நிறம், வடிவம் ஆகியவற்றால் அவற்றை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுங்கள். கவனிக்கும் திறன், பொருட்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் திறன், பொருட்களை ஆய்வு செய்தல், எளிய முடிவுகளை எடுப்பது மற்றும் உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கொண்டு வாருங்கள் நேர்மறையான அணுகுமுறைசுற்றியுள்ள உலகம் மற்றும் அதன் பன்முகத்தன்மைக்கு.
இலையுதிர் காலம் எங்களைப் பார்க்க வந்துவிட்டது	இலையுதிர் காலம் குழந்தைகளைப் பார்க்கிறது	ஒரு சதிப் படத்தில் இலையுதிர் நிகழ்வுகளைக் கண்டறியவும், வேறுபடுத்தவும், பெயரிடவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு இலைகள், ரோவன் பெர்ரிகளின் கொத்துகள், வானத்தில் கருமேகங்கள்). மரங்கள் (மேப்பிள், பிர்ச்), இலையுதிர்காலத்தில் அவற்றின் தோற்றத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள். கற்பனை, சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்து, இயற்கையில் இலையுதிர்கால மாற்றங்களுக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
எங்கள் நண்பர்கள் விலங்குகள்	பாட்டியின் முற்றத்தில்	வீட்டு விலங்குகள், பறவைகள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள்: அவற்றின் தோற்றம், முக்கிய சிறப்பியல்பு அம்சங்கள். ஓனோமாடோபோயா திறன்கள், கவனம், அமைப்பு மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விலங்குகள் மீது அன்பையும், அவற்றைப் பராமரிக்கும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
நான் வசிக்கும் வீடு	எங்கள் வீடு மற்றும் அதில் உள்ள பொருட்கள்	சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள பொருட்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள். தளபாடங்கள் (அலமாரி, சோபா, படுக்கை, மேஜை, நாற்காலி) பெயர்கள் மற்றும் நோக்கங்களை சரிசெய்யவும். உயரம் மூலம் பொருட்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (அறை அதிகமாக உள்ளது மற்றும் சோபா குறைவாக உள்ளது). அறிவாற்றல் செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது. வீட்டுப் பொருட்களில் அக்கறையுள்ள மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
தாமதமான இலையுதிர் காலத்தின் பாதைகள்	நாங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்கிறோம்	எளிமையான காரண-விளைவு உறவுகளைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் (அது குளிர்ச்சியாகிறது - நாங்கள் சூடான ஆடைகளை அணிகிறோம், தரையில் குட்டைகள் உள்ளன - எங்களுக்கு ரப்பர் பூட்ஸ் தேவை). பேச்சில் "ஆடை" என்ற பொதுவான வார்த்தையைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஆடைகளின் பொருட்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடுங்கள் (கால்சட்டை, ஸ்வெட்டர், கால்சட்டை, தொப்பி, தாவணி, கோட், ஜாக்கெட்). தன்னார்வ கவனத்தையும் ஒத்திசைவான பேச்சையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஆடை மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஜிமுஷ்கா-குளிர்காலம்	பனி-பனி, வெள்ளை பாதைகள்	உயிரற்ற இயற்கையின் ஒரு பொருளைத் தெரிந்துகொள்ளும் செயல்பாட்டில் கவனிப்பு மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது - பனி, அதன் பண்புகள் (குளிர், வெப்பத்தில் உருகும்). எளிமையான பரிசோதனையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் இயற்கை பொருள், ஆர்வம், புத்திசாலித்தனம். இயற்கையை அதன் பொருட்களைப் பற்றிய அறிவின் மூலம் அன்பை வளர்ப்பது.
குளிர்கால விளையாட்டுகள் மற்றும் வேடிக்கை	ஸ்லெட் நேராக மலையிலிருந்து கீழே உருண்டது	பெயர்களை நினைவில் வைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் குளிர்கால வேடிக்கை(ஸ்லெடிங், பனிச்சறுக்கு) மற்றும் இதற்கு தேவையான பொருட்கள். குளிர்கால வேடிக்கையில் பங்கேற்க ஆசையை உருவாக்குங்கள். "மேலே" மற்றும் "கீழே" என்ற கருத்துகளை வலுப்படுத்துங்கள், பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு சூழ்நிலையை (ஒரு மலையில் ஒரு பொம்மையை உருட்டுதல்) உருவகப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஆண்டின் வேடிக்கையான மற்றும் அழகான நேரமாக குளிர்காலத்திற்கான அன்பை வளர்ப்பது.
ஒரு காலத்தில் நான் வாழ்ந்தேன்	பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள்	அவர்களில் பெண்களும் ஆண்களும் இருக்கிறார்கள் என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்குக் கொடுங்கள், பாலினத்தை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொடுங்கள் வெளிப்புற அறிகுறிகள்(பெண்கள் ஆடைகள் மற்றும் வில்லுகளை அணிவார்கள், மற்றும் சிறுவர்கள் கால்சட்டை, ஷார்ட்ஸ் மற்றும் குறுகிய முடியை அணிவார்கள்). குழு தோழர்களிடம் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
என்னைச் சுற்றியுள்ள பொருட்களின் உலகம்	எங்களுக்கு பிடித்த பொம்மைகள்	மற்ற பொருட்களுடன் பொம்மைகளை அடையாளம் காணவும், அவற்றின் அளவு மற்றும் நிறத்தை பெயரிடவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். கவனம், நினைவகம், ஒத்திசைவான பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பொம்மைகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
எது நல்லது, எது கெட்டது	நண்பர்களை உருவாக்குவது எப்படி என்று எங்கள் குழந்தைகளுக்குத் தெரியும்	குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள் முதன்மை விளக்கக்காட்சிநேர்மறையான நடத்தை மாதிரிகள் பற்றி (நல்ல நண்பர்களாக இருப்பது, பொம்மைகளைப் பகிர்ந்து கொள்வது, ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு உதவுவது, கண்ணியமாக, நேர்த்தியாக இருப்பது). ஒரு குழுவின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி சமூகத்தில் உள்ள மக்களிடையே உள்ள உறவுகளைப் பற்றிய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இரக்கம், பணிவு, துல்லியம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
என் குடும்பம்	அப்பா, அம்மா, நான் - இதுதான் என் குடும்பம்	குடும்பம், அதன் உறுப்பினர்கள் (தந்தை, தாய், குழந்தை, சகோதரர், சகோதரி) பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குங்கள். உங்கள் நெருங்கிய உறவினர்கள், குடும்ப உறவுகளின் பெயர்களை வழிநடத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (அவர்கள் ஒருவரையொருவர் நேசிக்கிறார்கள், கவனித்துக்கொள்கிறார்கள், ஒன்றாக வாழ்கிறார்கள், ஓய்வெடுக்கிறார்கள், பெரியவர்கள் வீட்டைச் சுற்றி வேலை செய்கிறார்கள், இளையவர்கள் உதவுகிறார்கள்). பேச்சு மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குடும்பத்தில் அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
எங்கள் பாட்டி மற்றும் தாய்மார்கள்	எங்களைப் பற்றி யார் கவலைப்படுகிறார்கள்?	பாட்டி மற்றும் தாய்மார்கள் குடும்பத்தின் மற்றவர்களை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்கிறார்கள் என்ற யோசனையை உருவாக்க: அவர்கள் சமைக்கிறார்கள், உபசரிப்பார்கள், சுத்தம் செய்கிறார்கள், சலவை செய்கிறார்கள். அவர்களுக்கு உதவ விருப்பத்தை எழுப்புங்கள், நன்றி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அன்புக்குரியவர்களிடம் அன்பு செலுத்துங்கள்.
ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்	கோபுரத்தில் யார் வாழ்கிறார்கள்?	பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் ("ரியாபா ஹென்", "கோலோபோக்", "டெரெமோக்"). கதாபாத்திரங்களை அடையாளம் கண்டு, அவை எந்த விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தவை என்று பெயரிடும் திறனை வளர்ப்பது. சாயல் திறன், படைப்பு கற்பனை, முகபாவங்கள் மற்றும் பிளாஸ்டிசிட்டி ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நாட்டுப்புற மரபுகளில் ஆர்வத்தை வளர்க்கவும். அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் நாட்டுப்புறக் கதை, இரக்கம்.
வசந்தம் சிவப்பு	சூரியன் எங்கள் ஜன்னல் வழியாக வந்தது	வசந்த நிகழ்வுகள் மற்றும் இயற்கையின் மாற்றங்கள் பற்றிய அறிவை குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள் (பனி உருகுகிறது, நீரோடைகள் பாய்கின்றன, சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது, முதல் புல் தோன்றியது, பறவைகள் மிகவும் மகிழ்ச்சியுடன் பாடுகின்றன). சுற்றியுள்ள உலகில் நிகழ்வுகளை கவனிக்கும் திறன் மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வசந்த காலத்தின் தொடக்கத்திலிருந்து ஒரு மகிழ்ச்சியான உணர்வைத் தூண்டவும்.
கவனித்துக் கொள்ளுங்கள் குழந்தை	போக்குவரத்து	சரக்கு மற்றும் பயணிகள் போக்குவரத்து, அதன் வெவ்வேறு நோக்கங்கள் (சரக்கு பல்வேறு பொருட்களையும் பொருட்களையும் கொண்டு செல்கிறது, மற்றும் பயணிகள் போக்குவரத்து மக்களை கொண்டு செல்கிறது) பற்றிய யோசனையை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல். கார்களின் பாகங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: கேபின், உடல், சக்கரங்கள், ஸ்டீயரிங். அடிப்படை விதிகளுடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்துங்கள் போக்குவரத்து. போக்குவரத்து மற்றும் தெருவில் கவனமாக நடந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
தொழில்களின் உலகம்	எங்கள் ஆயா	ஒரு மழலையர் பள்ளியில் ஆயாவின் வேலையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி பெரியவர்களின் வேலையைப் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல். படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள செயலுக்கு பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வேலைக்கு உதவும் ஒரு பொருள், அதன் நோக்கத்தை அறிந்து கொள்ளுங்கள். விரிவாக்கு அகராதிபணிபுரியும் ஆயாவுக்கு தேவையான பொருட்களின் பெயர்கள் (வெற்றிட கிளீனர், வாளி, துடைப்பான்). பெரியவர்களின் வேலையின் முடிவுகளுக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
சிவப்பு கோடை வருகிறது, குழந்தைகளை ஒரு நடைக்கு அழைக்கிறது	கோடை காலம் நெறுங்குகிறது	கோடைக்கு முன்னதாக ஏற்படும் இயற்கையின் மாற்றங்கள் பற்றிய யோசனைகளை குழந்தைகளுக்கு வழங்கவும் (அது சூடாகவும், சில சமயங்களில் சூடாகவும் இருக்கும், எல்லோரும் உடையணிந்துள்ளனர். லேசான ஆடைகள்மற்றும் காலணிகள், நிறைய பட்டாம்பூச்சிகள், பூக்கள், மரங்களில் பச்சை பசுமையாக தோன்றின). சுற்றுச்சூழலில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மாற்றங்களைக் கவனிக்கும் திறன், குரல் கொடுப்பது. பூர்வீக இயற்கையின் மீதான அன்பை, அதன் அழகைக் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அட்டவணை: இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவிற்கான GCD தலைப்புகளின் அட்டை குறியீட்டின் துண்டு (ஆண்டின் முதல் பாதி)

கருப்பொருள் தொகுதி	GCD தீம்	நிரல் பணிகள்
எங்களுக்கு பிடித்த மழலையர் பள்ளி	எங்கள் குழுவில் இது எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது	மழலையர் பள்ளியில் preschoolers விரைவான தழுவல் நிலைமைகளை உருவாக்கவும். ஒரு குழு அறையில் (விளையாட்டு அறை, புத்தக அறை, கலை அறை) இருக்கும் மூலைகள் மற்றும் மண்டலங்களைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள், பொம்மைகள், உபகரணங்கள், பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாட்டிற்கான விதிகள் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள். கவனம், சிந்தனை, வழிசெலுத்தும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் சூழல், குழு அறையின் உபகரணங்களுக்கு அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
	எங்கள் மழலையர் பள்ளி தொழிலாளர்கள்	மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் தங்குவதற்கு வசதியான சூழ்நிலைகளை உருவாக்க வேலை செய்யும் நபர்கள் உள்ளனர் என்ற கருத்தை உருவாக்குங்கள். தனிப்பட்ட அறைகளின் பெயர்கள் மற்றும் நோக்கங்களைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள் (இசை மற்றும் விளையாட்டு அரங்குகள், சமையலறை, சலவை, செவிலியர் அலுவலகம், மேலாளர்). குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் தொடர்பாக கலாச்சார நட்பு நடத்தை விதிகளை கற்பிக்கவும். மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் பணிக்கு மரியாதை மற்றும் மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்	இலையுதிர் எஜமானியிடமிருந்து பரிசுகள்	காய்கறிகள், பெர்ரி மற்றும் பழங்கள், அவை வளரும் இடம், தோற்றம், ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை வளப்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும். காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் நன்மைகள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள், அவற்றை சாப்பிடுவதற்கான விருப்பத்தை உருவாக்குங்கள், இது ஏன் அவசியம் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். உங்கள் உடல்நலம் குறித்த நனவான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
	சிறிய சமையல்காரர்கள்	காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் (பச்சையாக மற்றும் சமையலுக்கு) சாப்பிடுவது பற்றிய யோசனைகளை மேம்படுத்தவும். சில காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை சுவை மூலம் வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும். இயற்கையின் இலையுதிர் பரிசுகளில் கவனத்தையும் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தையும் வளர்ப்பது.
இலையுதிர் காலம் எங்களைப் பார்க்க வந்துவிட்டது	கலைஞர் இலையுதிர் காலம்	இலையுதிர்காலத்தின் முதல் அறிகுறிகளைப் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள் (மரங்கள் மற்றும் புதர்களில் உள்ள இலைகள் நிறம் மாறும், வீழ்ச்சி, புல் வாடி, பூக்கள் வாடிவிடும்). இலையுதிர்காலத்தின் அழகை உணரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அதன் நிகழ்வுகளின் வடிவத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். இலையுதிர்காலத்தில் இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பற்றிய அழகியல் உணர்வை வளர்ப்பது.
	அறுவடை	இலையுதிர்காலத்தில் காய்கறி தோட்டங்கள் மற்றும் பழத்தோட்டங்களில் உள்ள மக்களின் வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். சதி படத்தின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், தலைப்பில் புதிர்களை தீர்க்கவும். "காய்கறிகள்", "பழங்கள்" என்ற பொதுவான சொற்களின் ஒருங்கிணைப்புக்கு வழிவகுக்கும். ஒத்திசைவான பேச்சு, கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பெரியவர்களின் வேலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்களுக்கு சாத்தியமான எல்லா உதவிகளையும் வழங்குவதற்கான விருப்பம்.
எங்கள் நண்பர்கள் விலங்குகள்	வன விலங்குகளைப் பார்வையிடுதல்	வன விலங்குகள், அவற்றின் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் தோற்றத்தின் அம்சங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை ஆழப்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும். விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகளுக்கு சரியாக பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஆர்வத்தை வளர்த்து, விலங்குகள் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
	கிராமத்தின் முற்றம் மற்றும் அதன் குடிமக்கள்	விலங்குகளை (பூனைக்குட்டி, நாய்க்குட்டி), பயமுறுத்தாமல் அல்லது புண்படுத்தாமல், விலங்குகளின் உடல் பாகங்களின் பெயரை சரிசெய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகளின் பெயர்களை மீண்டும் செய்யவும். உயிரினங்கள் மீது அன்பையும், அவற்றைப் பராமரிக்கும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
நான் வசிக்கும் வீடு	என் வீட்டில் மரச்சாமான்கள்	தளபாடங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல். ஒத்த பொருள்களை (நாற்காலி, மலம், நாற்காலி) வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பொருட்களின் பகுதிகளுடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்துங்கள் (ஒரு நாற்காலியில் கால்கள், முதுகு, இருக்கை உள்ளது). "தளபாடங்கள்" என்ற பொதுவான வார்த்தையை உள்ளிடவும். கவனிப்பு, கற்பனை, அறிவாற்றல் செயல்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தளபாடங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
	பொம்மை தூங்க விரும்புகிறது	படுக்கை (தலையணைகள், போர்வைகள், மெத்தைகள்) மற்றும் கைத்தறி (தாள்கள், தலையணை உறைகள், டூவெட் கவர்கள்) ஆகியவற்றின் நோக்கத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். கவனிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் தருக்க சிந்தனை, நினைவாற்றல், ஒத்திசைவான பேச்சு. சுற்றுச்சூழலில் ஆர்வம், நல்லெண்ணம் மற்றும் உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
தாமதமான இலையுதிர் காலத்தின் பாதைகள்	இலையுதிர் ஆடைகள்	பருவத்தைப் பொறுத்து உடைகளை மாற்றும் யோசனையை குழந்தைகளுக்குக் கொடுங்கள். ஆடை பொருட்களின் பெயர்கள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் பற்றிய அறிவை மேம்படுத்தவும். ஒரு நடைக்கு தொடர்ந்து ஆடை அணியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் அதன் பிறகு ஆடைகளை அவிழ்த்து, கவனமாக அலமாரியில் துணிகளை வைக்கவும். சுதந்திரம் மற்றும் துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
	வலையைத் தேடி	இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள் (இலைகள் விழுந்தன, பூச்சிகள் மறைந்தன, அடிக்கடி மழை பெய்யும், குளிர்ச்சியாகிவிட்டது). குளிர்காலத்திற்காக விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை தயாரிப்பது பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள். புதிர்களைத் தீர்க்கும்போது புத்திசாலித்தனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஜிமுஷ்கா-குளிர்காலம்	குளிர்கால காட்டுக்குள் ஒரு அற்புதமான பயணம்	குளிர்காலத்தில் இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள் (நிறைய பனி விழுகிறது, அது மிகவும் அழகாக மாறும், ஆனால் அது குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, சூரியன் வெப்பமடையாது, நாட்கள் குறைவாக இருக்கும்). வன விலங்குகளின் குளிர்காலம் பற்றிய யோசனைகளை தெளிவுபடுத்துங்கள் (யார் உறக்கநிலையில் இருப்பார்கள் மற்றும் யார் செய்ய மாட்டார்கள்). பூர்வீக இயற்கையில் அன்பையும் ஆர்வத்தையும் வளர்ப்பது.
	குளிர்காலத்தில் மரங்கள்	குளிர்காலத்தில் தாவர வாழ்க்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள். மரங்களின் பட்டையின் நிறம், கிரீடத்தின் வடிவம் மற்றும் கிளைகளின் தடிமன் ஆகியவற்றைக் கொண்டு அவற்றை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இயற்கை நிகழ்வுகளில் ஆர்வத்தையும் கவனத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உயிரினங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
குளிர்கால விளையாட்டுகள் மற்றும் வேடிக்கை	நாங்கள் குளிர்காலத்திற்கு பயப்படவில்லை	குளிர்கால வேடிக்கை (ஸ்லெடிங், ஸ்கேட்டிங், பனிச்சறுக்கு, பனிப்பந்துகள் விளையாடுதல்) குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். உபகரணங்களை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் குளிர்கால விளையாட்டுகள்தோற்றத்தின் மூலம், இது எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஏன் இந்த வடிவம் உள்ளது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள் (ஸ்கைஸ் வளைந்திருக்கும், அதனால் அவை பனியில் சிக்கிக்கொள்ளாது, முதலியன). ஒத்திசைவான பேச்சு, கவனம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சகாக்களுடன் குளிர்கால நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
	விலங்குகளுக்கு புத்தாண்டு	புத்தாண்டு கொண்டாட்ட மரபுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் பலப்படுத்துதல். நிகழ்வுகள் மற்றும் பொருட்களை (கிறிஸ்துமஸ் மரம், பொம்மைகள், பனி) விவரிக்க உரிச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தயவு மற்றும் உதவிக்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் இளைய குழுக்களில் வெளி உலகத்துடன் பழகுவதற்கான பாடம் குறிப்புகள்

கல்விச் செயல்பாட்டில் வகுப்புகளின் இருப்பு அவசியம், ஏனென்றால் குழந்தைகள் ஒரு குழுவில் தொடர்பு கொள்ளவும், கவனமாகவும் ஒழுங்கமைக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். கூடுதலாக, ஆசிரியர் பாடத்தை உணர்ச்சிபூர்வமாக, உற்சாகமாக, இணைத்து நடத்தினால் வெவ்வேறு வகையானகுழந்தைகளில் நடவடிக்கைகள் இளைய வயதுஆர்வம் தோன்றுகிறது, இது காலப்போக்கில் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய அவசியத்தை உருவாக்கும், அதாவது ஆராய்ச்சி நடத்தையின் அடித்தளங்கள் உருவாகும்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

கல்வி நோக்கங்கள் -

உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் முழுமையான படத்தை உருவாக்குங்கள்;

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல்;

- பொருள்கள் இயற்கையானதா அல்லது மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகத்தைச் சேர்ந்ததா என்பதை தீர்மானிக்க குழந்தைகளின் திறனை அடையாளம் காணவும்;

காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகள், விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்;

தொழில்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வெளிப்படுத்துங்கள் (ஓட்டுநர், விற்பனையாளர், மருத்துவர்)

வளர்ச்சி பணிகள் -

கேட்கும் மற்றும் பதிலளிக்கும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

நுண்ணறிவு, நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கல்விப் பணிகள் -

இயற்கையின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது, அணிக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்: அறிவாற்றல் வளர்ச்சிஉடன் பேச்சு வளர்ச்சிசமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சியுடன்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:காட்சி (விளக்கப்படங்கள், படங்கள் மற்றும் டம்மிகளின் ஆர்ப்பாட்டம்), வாய்மொழி (ஆர்கானிக் தருணம், உரையாடல், இலக்கிய வார்த்தை: கவிதை, புதிர்கள்), நடைமுறை (உடல் கல்வி பாடம் "ஆப்பிள்கள்", உடற்கல்வி பாடம் "குளிர்கால காற்று", சுவாச பயிற்சிகள் "பிரீஸ்", விளையாட்டு "வீடு மற்றும் காட்டு விலங்குகள்", "தாயும் குழந்தையும்", விளையாட்டு "பொருட்களைக் கண்டுபிடி" மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகம்மற்றும் இயற்கையால் உருவாக்கப்பட்ட பொருள்கள்", விளையாட்டு "காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்").

சொல்லகராதி வேலை: "கம்பு காது, கோதுமை பொன்னானது," "பொடி விழுகிறது," "பனிப்புயல் வருகிறது."

ஆரம்ப வேலை:நடைபயிற்சி போது அவதானிப்பு, "பருவங்கள்" விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, இயற்கையைப் பற்றிய புதிர்களைத் தீர்ப்பது, இ விளையாட்டு "அறுவடையை சேகரித்தல்", இ.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

டெமோ:பருவங்களின் விளக்கப்படங்கள், "சாலையின் விதிகள்" விளக்கப்படங்கள், "தாய் மற்றும் குட்டிகள்" படங்கள்.

விநியோகம்: காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகளின் பொம்மைகள், டம்மிஸ்: பழங்கள், காய்கறிகள், மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகின் பொருள்கள் மற்றும் இயற்கையால் உருவாக்கப்பட்ட பொருட்கள் (கார், படுக்கை, வாழைப்பழம், வாத்து போன்றவை).

NOOD இன் முன்னேற்றம்

I. நிறுவன தருணம்

கல்வியாளர்: இன்று நாங்கள் உங்களுடன் எங்கள் இயற்கையைப் பற்றி, எங்கள் நிலத்தைப் பற்றி பேசுவோம். நாங்கள் ஒரு பயணம் செல்கிறோம் வெவ்வேறு நேரங்களில்ஆண்டுகள் மற்றும் அவற்றைப் பற்றி நமக்குத் தெரிந்ததை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

நீங்கள் என்ன சவாரி செய்யலாம்? (ரயிலில், குதிரையில், பேருந்தில்)

பேருந்தில் செல்வோம் தோழர்களே.

II. முக்கிய பாகம்

பார், முன்னால் ஒரு சாலை இருக்கிறது. மற்றும் நிறைய கார்கள். காரை ஓட்டுவது யார்? ஓட்டுவது யார்? (ஓட்டுநர், ஓட்டுநர்). நாம் எப்படி கடந்து செல்ல முடியும்? ஆனால் இது என்ன என்று பாருங்கள்? (போக்குவரத்து விளக்கு) . நீங்கள் நடக்க முன் என்ன வகையான விளக்கு எரிய வேண்டும்? (பச்சை ) மற்றும் ஒளி சிவப்பு என்றால் (நாங்கள் நிற்கிறோம் ).
நல்லது! நண்பர்களே, கார்கள் எங்கு செல்ல வேண்டும்? (சாலை வழியாக), மக்கள் எங்கு நடக்க வேண்டும்? (நடைபாதையில் ), மற்றும் அவர்கள் எங்கு சாலையைக் கடக்க வேண்டும்? (பாதசாரி கடக்கும் பாதையில் - வரிக்குதிரை கடக்கும் பாதை அல்லது அண்டர்பாஸ்). இது என்ன வகையான மாற்றம்? அவர் எங்கே இருக்கிறார்? (நிலத்தடி)

1 நிறுத்தம்: நீரோடைகள் ஒலித்தன,

ரூக்ஸ் வந்துவிட்டன.

உங்கள் வீட்டிற்கு - ஹைவ் - தேனீ

முதல் தேனை எடுத்து வந்தாள்.

யார் சொல்வது, யாருக்குத் தெரியும்

இது எப்போது நடக்கும்?(வசந்த.)

வசந்த ஓவியம்.

எங்கள் பிராந்தியத்தில் வசந்த காலம் எப்படி இருக்கும்?

(குளிர் மற்றும் சூடான, மேகமூட்டம் மற்றும் வெயில், மழை, பச்சை, முதலியன)

வசந்த காலத்தில் என்ன நடக்கும்?

(இயற்கை உயிர் பெறுகிறது, பனித்துளிகள் தோன்றும் - முதல் பூக்கள், மொட்டுகள் மரங்களில் வீங்கி இலைகள் தோன்றும், முதலியன)

அவருடைய சிறகுகளில் வசந்தத்தைக் கொண்டுவருபவர் யார்?

(பறவைகள்.)

இந்த பறவைகள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன?

(இடம்பெயர்ந்த)

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாங்கள் செல்லும் வழியில் நிறைய பொருட்களைக் கண்டோம். மனித கைகளால் செய்யப்பட்ட பொருட்களை பொம்மைக்கும், இயற்கையால் உருவாக்கப்பட்ட பொருட்களை மரத்திற்கும் கொண்டு வாருங்கள். (கார், மரச்சாமான்கள், பன்னி, வாத்து, வாழைப்பழம், ஆரஞ்சு) ஆசிரியர் குழுவைச் சுற்றி குழந்தைகளுடன் நடந்து, குழந்தைகளின் செயல்களில் பொருள்கள் மற்றும் கருத்துகளைத் தேடுகிறார்.நாம் உறங்கும் மரத்திலிருந்து பொருளைக் கண்டுபிடித்தவர் யார்? படுக்கையின் படத்தைக் கண்டுபிடிக்கும் குழந்தை பதிலளித்து படத்தைக் காட்டுகிறது. ஆசிரியர் பொருளின் பெயரை மீண்டும் சொல்லவும், எந்த உலகத்தை - மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட அல்லது இயற்கை - இந்த பொருள் சொந்தமானது என்பதை தீர்மானிக்கவும் கேட்கிறார். (இது ஒரு படுக்கை, இது தளபாடங்கள், மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகம்).

கல்வியாளர்: நல்லது, தொடரலாம்.

2வது நிறுத்தம்: வசந்தம் கடந்து போகும், அதன் பின்னால் ...

சூரியன் எரிகிறது

லிண்டன் பூக்கள்,

கம்பு கூர்கிறது,

கோதுமை பொன்னிறமானது

யார் சொல்வது, யாருக்குத் தெரியும்

இது எப்போது நடக்கும்?(கோடை).

கோடைகால ஓவியம்.

எங்கள் பிராந்தியத்தில் கோடை காலம் எப்படி இருக்கும்?

(சூடான, தெளிவான, சூடான, நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட, சிவப்பு).

கோடை என்ன நல்ல விஷயங்களைக் கொண்டுவருகிறது?

(வேடிக்கை, பூக்கள், பெர்ரி, பச்சை புல் மற்றும் தெளிவான, சன்னி வானிலை, முதலியன)

கோடைக்காலம் புல்வெளியில் விளையாடுவதற்கும், ஓடுவதற்கும் நம்மை அழைக்கிறது.

பெரியவர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் விலங்குகள் கூட கோடைகாலத்தை விரும்புகின்றன, நான் உங்களை விளையாட அழைக்கிறேன்

விளையாட்டு "குட்டிகள் தொலைந்துவிட்டன"

நண்பர்களே, குட்டிகள் தொலைந்துவிட்டன, அவற்றின் தாய்மார்கள் அவற்றைத் தேடுகிறார்கள், அவற்றைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை.

தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைகளைக் கண்டுபிடிக்க நாம் நிச்சயமாக உதவ வேண்டும்.

குதிரை தேடுகிறது... (குட்டி)

பூனை தேடுகிறது... (பூனைக்குட்டி)

சுட்டி தேடுகிறது...(சுட்டி).

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, மற்றொரு விளையாட்டை "காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகள்" விளையாடுவோம். விலங்குகளின் படங்கள் இங்கே உள்ளன. காட்டு விலங்குகள் எங்கு வாழ்கின்றன? (காடுகளில் ), செல்லப்பிராணிகள் எங்கு வாழ்கின்றன? (வீட்டில் அல்லது வீட்டிற்கு அருகில்).கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் அருகே காட்டு விலங்குகளின் படங்களை வைக்கவும், வீட்டிற்கு அடுத்ததாக செல்லப்பிராணிகளுடன் படங்களை வைக்கவும். குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள். நல்லது, தொடரலாம்.

3வது நிறுத்தம்: கோடை காலம் கடந்துவிட்டது, அதன் பிறகு...

காலியான புலங்கள்

நிலம் ஈரமாகிறது

மழை பெய்கிறது,

இது எப்போது நடக்கும்?(இலையுதிர் காலம்).

இலையுதிர் ஓவியம்.

கல்வியாளர்: குழந்தைகள், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் இலையுதிர்காலத்தில் பழுக்கின்றன, அவை உங்களுக்கு முன்னால் கிடக்கின்றன. தயவுசெய்து அவற்றை வெவ்வேறு தட்டுகளில் வைக்கவும், ஒன்றில் காய்கறிகள், மற்றொன்று பழங்கள். குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் பழுக்கும்போது, ​​​​அவை எங்கே செல்கின்றன? (கடைக்கு ) அவர்கள் கடையில் வேறு என்ன விற்கிறார்கள்? (புத்தகங்கள், பொம்மைகள், இனிப்புகள் போன்றவை.) நண்பர்களே, இதையெல்லாம் யார் நமக்கு விற்பது?(விற்பனையாளர் ), மற்றும் கடையில் நாங்கள் யார்? (வாங்குவோர் ) சரி, இப்போது கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.

உடற்கல்வி பாடம் "ஆப்பிள்கள்"

நான் என் கால்விரல்களில் நிற்கிறேன்,

(கால்விரல்களில் உயர்வு)

நான் ஆப்பிள்களைப் பெறுகிறேன்

(கையை உயர்த்தி)

நான் ஒரு ஆப்பிளுடன் வீட்டிற்கு ஓடுகிறேன்,

(இடத்தில் இயங்கும்)

அம்மாவுக்கு என் பரிசு.

(கை தட்டுகிறது)

4 நிறுத்தம்: இலையுதிர் காலம் கடந்துவிட்டது, அதன் பின்னால் ...

வயல்களில் பனி

ஆறுகளில் பனி

பனிப்புயல் நடந்து கொண்டிருக்கிறது -

இது எப்போது நடக்கும்?(குளிர்காலம்).

ஓவியம் குளிர்காலம்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, உங்கள் உள்ளங்கையில் இருந்து ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கை வீச உங்கள் ஒவ்வொருவரையும் நான் அழைக்கிறேன்.

சுவாசப் பயிற்சிகள் "Veterok"

கல்வியாளர்:

உங்களுக்கு பிடித்த குளிர்கால நடவடிக்கைகள் என்ன?

(ஸ்லைடு சவாரிகள், ஸ்லெடிங், ஐஸ் ஸ்கேட்டிங், நண்பர்களுடன் பனிப்பந்து சண்டைகள்)

எங்கள் பகுதியில் குளிர்காலம் எப்படி இருக்கும்?

(பனி, உறைபனி, நீண்ட, வெள்ளை, மகிழ்ச்சியான, முதலியன).

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, குளிர்காலத்தில் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, நாம் அடிக்கடி நோய்வாய்ப்படுகிறோம். எங்களுக்கு சிகிச்சை அளிப்பது யார்? (மருத்துவர்). அவர் எப்படி நடத்துகிறார்? ( கழுத்தைப் பார்க்கிறார், கேட்கிறார், வெப்பநிலையை எடுத்துக்கொள்கிறார், சிரப், மாத்திரைகள், ஊசி கொடுக்கிறார்) குழந்தைகளே, நோய் வராமல் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? (வைட்டமின்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், வானிலைக்கு ஏற்ப ஆடை அணியுங்கள்)

III. முடிவுகள்

கல்வியாளர்:

நண்பர்களே, எங்கள் அற்புதமான பயணம் முடிந்தது. உங்களுக்கு என்ன பருவங்கள் தெரியும்? (வசந்த கோடை இலையுதிர் குளிர்காலம்)

இன்று வகுப்பில் என்ன செய்தோம்? (விளையாடியது, குட்டி விலங்குகளைத் தேடியது, பேருந்தில் சென்றது போன்றவை)

நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்?(பயணம், விலங்குகளுடன் விளையாடுதல், ஓவியங்களைப் பார்ப்பது போன்றவை)

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்:

Dybina O. V. பொருள் மற்றும் சமூக சூழலுடன் பரிச்சயம்.இளைய குழு. - எம்.: மொசைக் - சின்தசிஸ், 2016. - 80 பக்.

சோலோமென்கோவா ஓ.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் இயற்கையின் அறிமுகம்:இளைய குழு. - எம்.: மொசைக் - சின்தசிஸ், 2016. - 64 பக்.