เลี้ยงลูกในครอบครัว การนำเสนอบทเรียนในหัวข้อ การนำเสนอในหัวข้อ “บทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงลูก” การนำเสนอเรื่องบทบาทของครอบครัวในการให้ความรู้แก่เด็ก

สไลด์ 4

การสื่อสารในครอบครัว

การสื่อสารในครอบครัวคือทัศนคติของสมาชิกในครอบครัวที่มีต่อกันและการมีปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา

การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างพวกเขา การติดต่อทางจิตวิญญาณ

ระยะการสื่อสารในครอบครัวมีความหลากหลายมาก นอกจากบทสนทนาเรื่องงาน งานบ้าน ชีวิตของเพื่อนฝูงและคนรู้จักแล้ว ยังรวมถึงการพูดคุยประเด็นเรื่องการเลี้ยงลูก ศิลปะ การเมือง ฯลฯ

สไลด์ 5

งานของผู้ปกครอง

• สร้างความมั่นใจให้ลูกที่เขารักและห่วงใย
• ปฏิบัติต่อลูกของคุณทุกวัยด้วยความรักและเอาใจใส่
• การติดต่อทางจิตใจกับเด็กอย่างต่อเนื่อง
• สนใจทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตของเด็ก

สไลด์ 6

สูตรรักแท้ของพ่อแม่

“ฉันรักคุณไม่ใช่เพราะคุณเป็นคนดี” แต่ “ฉันรักคุณเพราะคุณมีตัวตน”

สไลด์ 7

ปัญหาการศึกษาของครอบครัว

การขาดความรักที่ลูกหลานของเราประสบ

• กลุ่มอาการการทารุณกรรมเด็กคือพฤติกรรมของพ่อแม่ที่มีต่อเด็ก ร่วมกับบาดแผลทางร่างกาย จิตใจ และศีลธรรม

สไลด์ 8

กฎสำหรับผู้ปกครอง

กฎข้อที่ 1.- การยอมรับบุคลิกภาพของเด็กและความซื่อสัตย์ของเขา

กฎข้อที่ 2 - การก่อตัวของความนับถือตนเองที่เพียงพอ

กฎข้อที่ 3 - ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจการที่แท้จริงของครอบครัว

กฎข้อที่ 4 - พัฒนาจิตตานุภาพของเด็ก

กฎข้อที่ 5 - เรียนรู้ที่จะวางแผน

กฎข้อที่ 6 - เรียกร้องให้ปฏิบัติหน้าที่ในครัวเรือนและทำธุระให้สำเร็จ

กฎข้อที่ 7. - สอนวิธีสื่อสารกับเด็กและผู้คนคนอื่น

กฎข้อ 8.-

สไลด์ 9

รักและชื่นชมครอบครัวของคุณ!

A.S. Makarenko เขียนว่า:

“ถ้าคุณต้องการลูกที่ดี จงมีความสุข”

สไลด์ 10

รายชื่อแหล่งที่มา

ดูสไลด์ทั้งหมด

เชิงนามธรรม

เซมิคาราคอร์สค์

เตรียมไว้

ครูโรงเรียนประถม

ชาห์ เอเลนา เปตรอฟนา

สไลด์ 2.

สไลด์ 3. ค่านิยมของครอบครัว

ถ้ามันอร่อยมากล่ะ?

ลองต่อไป

สไลด์ 4. การสื่อสารในครอบครัว

สไลด์ 5. งานของผู้ปกครอง

สไลด์ 6.

สไลด์ 7

เลี้ยงลูกในครอบครัว

สไลด์ 8 บันทึกสำหรับผู้ปกครอง

กฎข้อที่ 1

กฎข้อที่ 2

กฎข้อที่ 3

กฎข้อที่ 4

กฎข้อที่ 5

กฎข้อ 6

กฎข้อ 7

กฎข้อ 8เพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรม: ความเมตตา ความเหมาะสม ความเห็นอกเห็นใจ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความรับผิดชอบ

สไลด์ 9

ไม่น่าแปลกใจเลยที่ A.S. Makarenko เขียนว่า “ถ้าคุณต้องการลูกที่ดี จงมีความสุข”

ขอบคุณสำหรับความสนใจ

Azarov Yu.P. การสอนครอบครัว อ.: Politizdat, 1982

อาฟานาซีวา ที.เอ็ม. ตระกูล. อ.: การตรัสรู้, 2528

บทสนทนาเกี่ยวกับการศึกษา: หนังสือสำหรับผู้ปกครอง / เอ็ด. V.N. Stoletova; อ.: การสอน, 2528

Kovalev S.V. จิตวิทยาของครอบครัวสมัยใหม่ M.: การศึกษา, 1988

วัฒนธรรม ความสัมพันธ์ในครอบครัว: รวบรวมบทความ ม., 2528

เซเลฟโก้ จี.เค., เซเลฟโก้ เอ.จี. ค้นหาตัวเอง. อ.: การศึกษาสาธารณะ, 2544

� หน้า \* ผสานรูปแบบ �9�

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1 ตั้งชื่อตาม B.N. Kulikov

เซมิคาราคอร์สค์

“ครอบครัวและโรงเรียน บทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงลูก”

เตรียมไว้

ครูโรงเรียนประถม

MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1 ตั้งชื่อตาม B.N. Kulikov"

Semikarakorsk ภูมิภาค Rostov

ชาห์ เอเลนา เปตรอฟนา

สไลด์ 2. เรากำลังเติบโตไปด้วยกันเป็นครอบครัว

รากฐานของมูลนิธิคือบ้านของผู้ปกครอง

รากฐานทั้งหมดของคุณอยู่ในแวดวงครอบครัว

และคุณออกมาจากครอบครัวนี้สู่ชีวิต

ในแวดวงครอบครัวเราสร้างชีวิต

พื้นฐานของมูลนิธิคือบ้านของผู้ปกครอง

เดิมทีสถาบันการศึกษาหลักคือครอบครัว ครอบครัวเป็นแหล่งกำเนิดแห่งการกำเนิดฝ่ายวิญญาณของบุคคลสิ่งที่เด็กได้รับในครอบครัวในวัยเด็ก เขาจะคงไว้ตลอดชีวิตหน้า ความสำคัญของครอบครัวนั้นเกิดจากการที่เด็กอยู่ในนั้นเป็นส่วนสำคัญในชีวิตของเขาและในแง่ของระยะเวลาที่ผลกระทบต่อบุคคลนั้นไม่มีสถาบันการศึกษาแห่งเดียวที่สามารถเปรียบเทียบกับครอบครัวได้ บ่อยครั้งที่ครอบครัวที่เด็กเติบโตขึ้นมาเป็นแบบอย่างสำหรับครอบครัวในอนาคตของเขา ผมขอยกตัวอย่างครอบครัวหนึ่ง

สไลด์ 3. ค่านิยมของครอบครัว

เป็นครอบครัวที่ธรรมดาที่สุด มีพ่อ แม่ และลูกสาวสามคนไม่มีความมั่งคั่งทางวัตถุมากมายในครอบครัว แต่ทุกปีจะมีวันหยุดสำหรับเด็กๆ วางต้นคริสต์มาสประดับไว้กลางห้องที่ใหญ่ที่สุด มีการเขียนสคริปต์ และเตรียมของขวัญ และตอนนี้ที่รอคอยมานาน ปีใหม่- เพื่อนสาวๆก็มาร่วมงานปาร์ตี้ เด็กๆ ร้องเพลงหีบเพลง ท่องบทกวี และเต้นรำเป็นวงกลมกับคุณพ่อฟรอสต์และสาวหิมะ เมื่อสิ้นสุดวันหยุด ซานตาคลอสนำถุงใบใหญ่หยิบของขวัญออกมาแจกให้เด็กๆ

ไฟต้นคริสต์มาสดับลง แขกกลับบ้าน และทุกคนต่างตั้งตารอวันหยุดครั้งใหม่

หลายปีผ่านไปตั้งแต่นั้นมา แทนที่บ้านหลังเก่าก็มีบ้านหลังใหม่ พ่อและผู้เข้าร่วมวันหยุดคนอื่น ๆ ไม่มีชีวิตอีกต่อไป แม่แก่แล้ว และเด็กผู้หญิงก็มีลูกที่เป็นผู้ใหญ่แล้ว แต่ฉันยังจำบ้านหลังนั้น ต้นคริสต์มาส เพื่อนในวัยเด็กของฉัน และพ่อแม่ของฉัน ผู้ซึ่งมอบวันหยุดอันแสนวิเศษให้กับสาวๆ และประเพณีของครอบครัวอันแสนวิเศษ

และตัวอย่างที่ตรงกันข้ามอย่างสิ้นเชิงคือครอบครัวที่วันหยุดไม่สดใสและสนุกสนานนัก

"ใน โรงเรียนอนุบาลเด็กสาวที่รับบทเป็นแม่-ลูกสาว อธิบายให้ “พ่อ” ฟังบทบาทของเขา:

คุณจะไปทำงานแล้วคุณจะกลับบ้านจากที่ทำงานและดื่มวอดก้า

แต่ฉันไม่อยากดื่มวอดก้า!” เขาประท้วง

จำเป็น. พ่อทุกคนทำเช่นนี้! - แม่บ้านตัวน้อยประกาศอย่างมั่นใจ”

น่าเสียดายที่ในหลายครอบครัวคุณก็สามารถเห็นพ่อและแม่เช่นนี้ได้เช่นกัน และแนวคิดเรื่องครอบครัวนี้จะครอบงำในอนาคตและในครอบครัวของลูกด้วย

ดังที่เราเห็นจากตัวอย่างเหล่านี้ ครอบครัวสามารถทำหน้าที่เป็นทั้งด้านบวกและด้านลบ ปัจจัยลบการศึกษา. ผลกระทบเชิงบวกต่อบุคลิกภาพของเด็กคือไม่มีใครนอกจากคนใกล้ชิดที่สุด เช่น พ่อ แม่ ปู่ พี่ชาย น้องสาว ปฏิบัติต่อเด็กดีขึ้น รักเขา หรือใส่ใจเขามากจนเกินไป และในขณะเดียวกัน ไม่มีสถาบันอื่นใดที่สามารถก่อให้เกิดอันตรายในการเลี้ยงดูบุตรได้มากเท่ากับที่ครอบครัวสามารถทำได้

ในครอบครัวที่เด็กจะได้รับประสบการณ์ชีวิตครั้งแรก สังเกตครั้งแรก และเรียนรู้วิธีปฏิบัติตนในสถานการณ์ต่างๆ พ่อแม่แต่ละคนมองเห็นความต่อเนื่องของตนเองในตัวลูก สิ่งสำคัญมากคือสิ่งที่เราสอนเด็กจะต้องได้รับการสนับสนุนจากตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง เพื่อที่เขาจะได้เห็นว่าในผู้ใหญ่ ทฤษฎีไม่แตกต่างจากการปฏิบัติ ฉันจะยกตัวอย่างให้คุณด้วย

ครอบครัวธรรมดาๆ. พ่อแม่ดูเหมือนจะสอนลูกให้มีมารยาทที่ดีพวกเขามีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูปลูกฝังคุณสมบัติเชิงบวกให้กับเด็ก แต่สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเป็นกรณี ๆ ไป วันหนึ่ง พ่อ แม่ และลูก Sanka ได้รับเชิญให้ไปเยี่ยมบ้านที่ดีหลังหนึ่ง ตามที่พวกเขาพูด พ่อสั่งสังกะว่า “จงทำตัวเหมือนไม่มีตัวตนเลย และโปรดอย่าเปิดปากของคุณ ถ้าเขาถามก็ตอบแต่อย่าทะเลาะกัน ชัดเจน?"

และฉันต้องบอกว่าเขาประพฤติตัวดี จนกระทั่งเรานั่งลงที่โต๊ะ

ซันกะตะลึงกับผ้าเช็ดปาก มีด ส้อม และจานที่มีอยู่มากมาย แต่เขาก็มีความรู้สึกเพียงพอที่จะไม่เร่งรีบ แต่ต้องเลียนแบบผู้ใหญ่ ความตึงเครียดมีมาก จากนั้นพนักงานต้อนรับก็หันไปหา Sanka พร้อมกับถามคำถามเล็กน้อย สันกะเริ่มตอบและผ่อนคลายเล็กน้อย เมื่อพูดบทพูดคนเดียวแล้ว เขาก็หยิบเนื้อชิ้นหนึ่งจากจานด้วยมืออย่างตั้งใจ แล้ววางลงบนส้อมอย่างแน่นหนา แม่ด้วยความอับอายจึงทิ้งส้อมลงบนจาน พ่อจึงไอ สังกะจะเรียนรู้มารยาทที่ดีได้ที่ไหน? หลังเหตุการณ์นี้ คุณแม่ตัดสินใจจัดการเลี้ยงดูลูกชายแบบฆราวาสทุกวันเสาร์และอาทิตย์

สำหรับอาหารค่ำ จะมีการวางผ้าเช็ดปาก มีด และส้อมไว้บนโต๊ะ โดยนำจานที่สวยงามออกจากบริการ และเริ่มรับประทานอาหารเย็น:

รักษาหลังให้ตรง! อย่าถือส้อมไว้ในกำปั้นของคุณ เคี้ยวแล้วคุยกัน.

และในตอนเย็นเมื่อครอบครัวมารวมตัวกัน รับประทานอาหารเย็นด้วยมีดและส้อม

แล้วพ่อกลับจากทำงาน แม่ยังไม่มา กำลังเตรียมอาหารเย็นด่วนบางประเภทและไม่มีใครรีบร้อนที่จะรับมีดและผ้าเช็ดปาก

พ่อครับ วันนี้ไปแบบไม่มีพิธีได้ไหม?

โอเค” พ่อโบกมือ “แค่พยายามอย่าพูดเสียงดัง”

ถ้ามันอร่อยมากล่ะ?

ลองต่อไป

สไลด์ 4. การสื่อสารในครอบครัว

ชีวิตในครอบครัวเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการสื่อสารภายใน การสื่อสารระหว่างสามีและภรรยา พ่อแม่และลูกในกระบวนการของความสัมพันธ์ในชีวิตประจำวัน การสื่อสารในครอบครัวคือทัศนคติของสมาชิกในครอบครัวต่อกันและกัน ปฏิสัมพันธ์ การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างพวกเขา การติดต่อทางจิตวิญญาณ ระยะการสื่อสารในครอบครัวมีความหลากหลายมาก นอกจากการสนทนาเรื่องงาน งานบ้าน ชีวิตของเพื่อนฝูงและคนรู้จักแล้ว ยังรวมถึงการอภิปรายประเด็นเกี่ยวกับการเลี้ยงลูก ศิลปะ การเมือง ฯลฯ

ในความสัมพันธ์ในครอบครัวตามปกติ คู่สมรสมักจะแบ่งปันความเศร้าโศกให้กันและกัน และได้รับการสนับสนุนทางศีลธรรมและจิตใจ ซึ่งไม่สามารถพูดถึงครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ได้

อย่างไรก็ตาม ไม่มีการสื่อสารในอุดมคติในครอบครัว เช่น การสื่อสารที่ประกอบด้วยข้อตกลงเท่านั้น ความสัมพันธ์ในชีวิตสมรสย่อมต้องผ่านความขัดแย้ง: การทะเลาะวิวาทความขัดแย้ง ฯลฯ

ความอบอุ่นของหัวใจหายไปขนาดไหนเพราะไม่สามารถเข้าใจผู้อื่นและตัวเองได้! ไม่ว่าจะเกิดดราม่าเล็กหรือใหญ่สักกี่เรื่องถ้าผู้ร่วมแสดงและคนรอบข้างสามารถเห็นอกเห็นใจ ให้อภัย และรักได้ คุณต้องสามารถรักได้ด้วย และทักษะนี้ไม่ได้มอบให้โดยธรรมชาติ

สไลด์ 5. งานของผู้ปกครอง

นั่นคือสาเหตุว่าทำไมงานแรกและหลักๆ ของพ่อแม่คือการสร้างความมั่นใจให้ลูกว่าเขาเป็นที่รักและดูแลเอาใจใส่ เด็กไม่ควรมีข้อสงสัยไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม ความรักของพ่อแม่- ความรับผิดชอบทั้งหมดที่เป็นธรรมชาติและจำเป็นที่สุดของพ่อแม่คือการปฏิบัติต่อเด็กทุกวัยด้วยความรักและความเอาใจใส่ ข้อกำหนดหลักสำหรับการศึกษาของครอบครัวคือข้อกำหนดของความรัก แต่ที่นี่สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าไม่เพียงแต่จะต้องรักเด็กและได้รับคำแนะนำจากความรักในความกังวลรายวันในการดูแลเขา ในสภาพแวดล้อมของคุณสำหรับการเลี้ยงดูของเขา มันจำเป็นที่เด็กจะรู้สึก รู้สึก เข้าใจ มั่นใจว่าเขาได้รับความรักและเปี่ยมด้วยความรู้สึกรักนี้ ไม่ว่าความยากลำบาก การปะทะกัน และความขัดแย้งจะเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ของเขากับพ่อแม่หรือในความสัมพันธ์ของคู่สมรสระหว่างกันก็ตาม หลายๆ คนคงเคยเจอเหตุการณ์แบบนี้เมื่อเราทะเลาะกันกับสามีภรรยาแล้วเราไม่มีเวลาให้ลูกอีกต่อไป หรือแย่กว่านั้นคือเราเริ่มระบายความโกรธและอารมณ์ไม่ดีกับพวกเขา เด็กต้องทนทุกข์ทรมานจากเรื่องอื้อฉาวเหล่านี้และเขาก็รู้สึกแย่มากเช่นกัน เด็กๆ พยายามใกล้ชิดกับแม่มากขึ้นในช่วงเวลานี้เพื่อบอกอะไรบางอย่างกับแม่ และในการตอบกลับจากแม่ของคุณ คุณจะได้ยินคำพูดที่น่ารังเกียจเช่นนี้: “ปล่อยฉันไว้คนเดียว คุณเห็นว่าฉันไม่มีเวลาให้คุณ ไปที่ห้องของคุณ และอย่ารบกวนฉันเลย” ฉันเหนื่อยกับพวกคุณทุกคนมาก ฉันเหนื่อยแค่ไหนกับคุณชีวิตนี้ ฯลฯ ” เด็กเริ่มรู้สึกว่าไม่จำเป็น ถอยห่างจากตัวเอง จากนั้นเขาก็ไม่น่าจะอยากจะเข้ามาบอกอะไรบางอย่างกับแม่หรือพ่อของเขา

พ่อแม่หลายคนเชื่อว่าไม่ควรแสดงความรักต่อลูกไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม เพราะสิ่งนี้นำไปสู่การเน่าเสีย ความเห็นแก่ตัว และความเห็นแก่ตัว การยืนยันนี้จะต้องถูกปฏิเสธอย่างเด็ดขาด ลักษณะบุคลิกภาพที่ไม่เอื้ออำนวยเหล่านี้เกิดขึ้นอย่างแม่นยำเมื่อมีการขาดความรักเมื่อมีการสร้างการขาดดุลทางอารมณ์ การปลูกฝังความรู้สึกว่าตนเองได้รับความรักและการดูแลเอาใจใส่แก่เด็กไม่ได้ขึ้นอยู่กับเวลาที่พ่อแม่อุทิศให้กับลูก หรือขึ้นอยู่กับว่าเด็กได้รับการเลี้ยงดูที่บ้าน หรืออยู่ในสถานรับเลี้ยงเด็กหรือโรงเรียนอนุบาลตั้งแต่อายุยังน้อย สิ่งนี้ไม่เกี่ยวข้องกับการจัดเตรียมเงื่อนไขด้านวัสดุกับจำนวนต้นทุนวัสดุที่ลงทุนในการศึกษา

ข้อกำหนดต่อไปของการศึกษาครอบครัวคือการติดต่อทางจิตใจกับเด็กอย่างต่อเนื่อง การติดต่อไม่สามารถเกิดขึ้นกับตัวเองได้ จะต้องสร้างขึ้นแม้กระทั่งกับทารก พื้นฐานของการรักษาการติดต่อคือความสนใจอย่างจริงใจในทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตของเด็ก ความอยากรู้อยากเห็นอย่างจริงใจเกี่ยวกับปัญหาของลูก ๆ ของเขา แม้แต่ปัญหาที่ไม่สำคัญและไร้เดียงสาที่สุด เมื่อเราพูดถึงความเข้าใจซึ่งกันและกัน การติดต่อทางอารมณ์ระหว่างเด็กและผู้ปกครอง เราก็หมายถึงบางอย่าง ประเภทของบทสนทนาที่ควรสร้างขึ้นจากความเท่าเทียมกันของจุดยืนของเด็กและผู้ใหญ่ นี่เป็นเรื่องยากที่จะบรรลุผล โดยปกติแล้วตำแหน่งของผู้ใหญ่จะเกิดขึ้น - นี่คือตำแหน่ง "เหนือเด็ก" ผู้ใหญ่มีความเข้มแข็ง ประสบการณ์ และความเป็นอิสระ เด็กมีร่างกายที่อ่อนแอ ไม่มีประสบการณ์ และพึ่งพาได้อย่างสมบูรณ์ ความเสมอภาคของตำแหน่งไม่ได้หมายความว่าเมื่อสร้างบทสนทนา พ่อแม่จะต้องก้มตัวให้อยู่ในระดับเดียวกับเด็ก ไม่สิ พวกเขาจะต้องเข้าใจ "ความจริงอันละเอียดอ่อนในวัยเด็ก" ความเท่าเทียมกันของจุดยืนในการสนทนาอยู่ที่พ่อแม่จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะมองโลกผ่านสายตาของลูกๆ อยู่เสมอ การติดต่อควรสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความปรารถนาอย่างต่อเนื่องและไม่เหน็ดเหนื่อยที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับเอกลักษณ์ของความเป็นปัจเจกของเขา จำเป็นต้องยอมรับเด็กอย่างที่เขาเป็น ตระหนักถึงสิทธิของเด็กต่อความเป็นปัจเจกชนโดยธรรมชาติ ที่จะแตกต่างจากผู้อื่น รวมถึงการแตกต่างจากพ่อแม่ด้วย

ก่อนอื่น จำเป็นต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการประเมินที่ผู้ปกครองแสดงออกมาอย่างต่อเนื่อง การประเมินบุคลิกภาพของเด็กและคุณลักษณะโดยธรรมชาติในเชิงลบควรละทิ้งไปอย่างเด็ดขาด น่าเสียดาย สำหรับพ่อแม่ส่วนใหญ่ คำกล่าวเช่น “ช่างเป็นคนไม่มีความรู้!” กลายเป็นเรื่องธรรมดาไปแล้ว ต้องอธิบายกี่ครั้ง!” , “ ทำไมฉันถึงพาคุณเข้ามาในโลกนี้, คุณคนดื้อรั้น, ตัววายร้าย!” “คนโง่คนใดในสถานที่ของคุณคงจะเข้าใจว่าต้องทำอย่างไร!” คุณต้องเข้าใจว่าคำพูดประเภทนี้ก่อให้เกิดอันตรายร้ายแรงต่อเด็กและละเมิดความมั่นใจในความรักของผู้ปกครอง มีความจำเป็นต้องพัฒนากฎสำหรับตัวคุณเองว่าอย่าประเมินลูกของคุณในทางลบ แต่ต้องวิพากษ์วิจารณ์เฉพาะการกระทำที่ไม่ถูกต้องหรือความผิดที่ผิดพลาดและไร้ความคิด

สไลด์ 6. สูตรรักแท้ของพ่อแม่

สูตรความรักที่แท้จริงของพ่อแม่ไม่ใช่ “ฉันรักคุณเพราะคุณเป็นคนดี” แต่ “ฉันรักคุณเพราะคุณมีตัวตน” บางทีพ่อแม่อาจรักลูกเมื่อเขาบรรลุความคาดหวัง เมื่อเขาเรียนหนังสือและประพฤติตัวดี แต่ถ้าเด็กไม่สนองความต้องการเหล่านั้น เด็กก็จะถูกปฏิเสธ และทัศนคติก็เปลี่ยนไปในทางที่แย่ลง สิ่งนี้นำมาซึ่งความยากลำบากอย่างมากเด็กไม่มั่นใจในพ่อแม่เขาไม่รู้สึกถึงความมั่นคงทางอารมณ์ที่ควรจะมีตั้งแต่วัยเด็ก พ่อแม่อาจไม่ยอมรับเด็กเลย อาจไม่แยแส และอาจถึงกับถูกปฏิเสธจากพวกเขาด้วยซ้ำ (เช่น ครอบครัวที่ติดสุรา) แต่สิ่งนี้ก็สามารถเกิดขึ้นได้ในครอบครัวที่ดีและเจริญรุ่งเรืองเช่นกัน (เช่น ลูกไม่ได้รอนาน เช่น แม่สวย แต่ลูกสาวขี้เหร่และเอาแต่ใจ ลูกทำให้แม่รำคาญ เป็นต้น)

สไลด์ 7 ปัญหาการศึกษาของครอบครัว

ปัญหาต่อไปของการศึกษาในครอบครัวคือการขาดดุลที่ลูกหลานของเราประสบ การขาดความรักใคร่ พ่อแม่ไม่มีเวลา ลืม หรือแม้แต่ลังเลที่จะกอดรัดลูกแบบนั้น โดยปฏิบัติตามแรงกระตุ้นภายใน ความกลัวว่าจะทำให้ลูกตามใจ โดยเฉพาะเด็กผู้ชาย ทำให้พ่อและแม่ใช้ความรุนแรงกับลูกมากเกินไป อย่าลังเลที่จะกอดลูกของคุณ

เมื่อเร็ว ๆ นี้แนวคิดของ กลุ่มอาการอันตรายต่อเด็ก- นี่คือพฤติกรรมของพ่อแม่ที่มีต่อเด็ก ควบคู่ไปกับความเจ็บปวดทางร่างกาย จิตใจ และศีลธรรม แนวคิดของ SOOSD ประกอบด้วย ตัวเลือกต่างๆ: จากการลงโทษทางร่างกายที่คุกคามชีวิตของเด็กถึง การเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม- ทุกวันนี้ได้ยินเรื่องคดีแทบทุกวัน การปฏิบัติที่โหดร้ายมีบุตรบุญธรรมและมีกี่ครอบครัวที่ทารุณกรรมลูกของตนเอง

ครอบครัวที่จดทะเบียน SOOSD มักจะจัดเป็นผู้ด้อยโอกาส คนดื่มเหล้า, คุณแม่เลี้ยงเดี่ยวที่มีวิถีชีวิตป่าเถื่อน, คนที่มีวุฒิการศึกษาและการศึกษาต่ำ ประเภทผู้ด้อยโอกาส ได้แก่ ครอบครัวที่ค่อนข้างมีความมั่นคงทางการเงินหากพ่อแม่ไม่ใส่ใจเด็ก โดยเลือกที่จะซื้อของขวัญ ของเล่นมากมาย อาหาร และเสื้อผ้าที่หลากหลาย พวกเขาไม่มีเวลา พ่อและแม่ใช้วิธีการที่เรียบง่ายและ “มีประสิทธิผล” นั่นคือความรุนแรงทางร่างกายโดยไม่ได้เตรียมตัวในด้านการศึกษา อย่างหลังนี้มักถูกใช้โดยแม่มากกว่าพ่อ OOOSD พบได้น้อยกว่าในเด็กผู้หญิงถึง 3 เท่า มากกว่าที่จะเด็กผู้ชาย อย่างหลังมีความคล่องตัวมากกว่าการวิ่งและเสียงกรีดร้องทำให้พ่อแม่หงุดหงิด พ่อแม่ไม่เข้าใจว่าความโหดร้ายทำให้เกิดความโหดร้าย

บรรยากาศของครอบครัวถูกกำหนดโดยความเข้มแข็ง อุดมคติทางศีลธรรม เป้าหมายที่อยู่ห่างไกลและใกล้ตัว และการแต่งหน้าทางอารมณ์ และยิ่งไปกว่านั้น อารมณ์เชิงบวกเด็กในครอบครัวได้รับ ทั้งหมดดีขึ้น

มีเพียงการมองโลกในแง่ดี ความอ่อนโยนต่อกัน และมิตรภาพที่เหนือกว่าความขัดแย้ง ความสิ้นหวัง และความเบื่อหน่ายเท่านั้นที่สร้างสิ่งที่เรียกว่าเตาไฟของครอบครัวได้ มันรวบรวมและรวมผู้คนที่เชื่อมโยงกันด้วยสายใยครอบครัวรอบตัว ทำให้พวกเขาอบอุ่น ให้อาหารแก่ประสาทสัมผัส และพักผ่อนให้กับจิตวิญญาณ ครอบครัวที่มีความกังวล ความลำบาก ความเศร้าโศก และแม้กระทั่งความโชคร้ายโดยธรรมชาติ ควรนำความสุขมาสู่บุคคล

ไม่น่าแปลกใจเลยที่ A.S. Makarenko เขียนว่า “ถ้าคุณต้องการลูกที่ดี จงมีความสุข”

เลี้ยงลูกในครอบครัว

สไลด์ 8 บันทึกสำหรับผู้ปกครอง

กฎข้อที่ 1การรับรู้ถึงตัวตนและความซื่อสัตย์ของเด็ก ขาดความเด็ดขาดในการกระทำของพ่อและแม่

กฎข้อที่ 2การก่อตัวของความนับถือตนเองที่เพียงพอ คนที่มีความนับถือตนเองต่ำจะขึ้นอยู่กับความคิดเห็นของผู้อื่นและคิดว่าตัวเองไม่เพียงพอ การก่อตัวของความภาคภูมิใจในตนเองนั้นขึ้นอยู่กับการประเมินโดยผู้ปกครองเพราะว่า วี อายุยังน้อยเด็กไม่สามารถประเมินตนเองได้

กฎข้อที่ 3มีส่วนร่วมในกิจการที่แท้จริงของครอบครัว วางแผนเรื่องครอบครัวร่วมกัน

กฎข้อที่ 4พัฒนาจิตตานุภาพของเด็ก สอนให้แสดงความอดทน ความกล้าหาญ ความเป็นชาย ความอดทน เรียนรู้ที่จะพยายามบรรลุเป้าหมาย

กฎข้อที่ 5เรียนรู้ที่จะวางแผน จัดทำแผนปฏิบัติการ

กฎข้อ 6- ได้รับการแนะนำให้เข้าทำงานตั้งแต่อายุยังน้อย กำหนดให้งานบ้านและธุระต่างๆ เสร็จสิ้น

กฎข้อ 7- สอนวิธีสื่อสารกับเด็กคนอื่นและผู้คน

กฎข้อ 8เพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรม: ความเมตตา ความเหมาะสม ความเห็นอกเห็นใจ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความรับผิดชอบ

ข้าพเจ้าขอจบสุนทรพจน์ด้วยอุปมาจีนเรื่อง “ครอบครัวดี”

กาลครั้งหนึ่งมีครอบครัวหนึ่ง เธอไม่ง่ายเลย ครอบครัวนี้มีมากกว่า 100 คน และเธอก็ยึดครองทั้งหมู่บ้าน นี่คือวิธีที่ทั้งครอบครัวและทั้งหมู่บ้านอาศัยอยู่ คุณจะพูดว่า: แล้วไงล่ะ คุณไม่มีทางรู้เลยว่ามีครอบครัวใหญ่มากมายในโลกนี้ แต่ความจริงก็คือครอบครัวนี้มีความพิเศษ สันติภาพและความสามัคคีครอบงำในครอบครัวนั้นและในหมู่บ้านด้วย ไม่ทะเลาะกัน ไม่สบถ ไม่ พระเจ้าห้าม ทะเลาะวิวาทกัน

ข่าวลือเกี่ยวกับครอบครัวนี้ไปถึงผู้ปกครองประเทศแล้ว และเขาตัดสินใจตรวจสอบว่าผู้คนพูดความจริงหรือไม่ มาถึงหมู่บ้านแล้ว จิตใจก็เปรมปรีดิ์ สิ่งรอบข้างมีแต่ความบริสุทธิ์ ความงดงาม ความเจริญรุ่งเรือง และความสงบสุข ดีสำหรับเด็ก สงบสำหรับคนชรา ลอร์ดรู้สึกประหลาดใจ ฉันตัดสินใจที่จะค้นหาว่าชาวบ้านบรรลุความสามัคคีดังกล่าวได้อย่างไร ดังนั้นฉันจึงไปหาหัวหน้าครอบครัว4 และบอกฉันว่าคุณบรรลุความสามัคคีและสันติสุขในครอบครัวของคุณได้อย่างไร เขาหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วเริ่มเขียนอะไรบางอย่าง ฉันเขียนเป็นเวลานาน เห็นได้ชัดว่าเขาอ่านและเขียนไม่เก่งนัก

จากนั้นเขาก็ยื่นเอกสารให้อธิการ เขาหยิบกระดาษและเริ่มจัดเรียงรอยเขียนของชายชรา ฉันแยกมันออกด้วยความยากลำบากและรู้สึกประหลาดใจ สามคำถูกเขียนบนกระดาษ: ความรัก การให้อภัย ความอดทน และในตอนท้ายของแผ่นงาน: รักร้อยเท่า, อภัยโทษร้อยเท่า, อดทนร้อยเท่า อธิการอ่านและเกาใบหูตามปกติแล้วถามว่า:

สไลด์ 9

ไม่น่าแปลกใจเลยที่ A.S. Makarenko เขียนว่า “ถ้าคุณต้องการลูกที่ดี จงมีความสุข”

ขอบคุณสำหรับความสนใจ

บรรณานุกรม:

Azarov Yu.P. การสอนครอบครัว อ.: Politizdat, 1982

อาฟานาซีวา ที.เอ็ม. ตระกูล. อ.: การตรัสรู้, 2528

บทสนทนาเกี่ยวกับการศึกษา: หนังสือสำหรับผู้ปกครอง / เอ็ด. V.N. Stoletova; อ.: การสอน, 2528

Kovalev S.V. จิตวิทยาของครอบครัวสมัยใหม่ M.: การศึกษา, 1988

วัฒนธรรมความสัมพันธ์ในครอบครัว: รวบรวมบทความ ม. 2528

เซเลฟโก้ จี.เค., เซเลฟโก้ เอ.จี. ค้นหาตัวเอง. อ.: การศึกษาสาธารณะ, 2544

สไลด์ 1

การประชุมผู้ปกครอง หัวข้อ: “ครอบครัวและโรงเรียน บทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงลูก”

สไลด์ 2

ครอบครัวคือแหล่งกำเนิดทางจิตวิญญาณของบุคคล ในแวดวงครอบครัว คุณและฉันกำลังเติบโต รากฐานคือบ้านของผู้ปกครอง รากฐานทั้งหมดของคุณอยู่ในแวดวงครอบครัว และคุณเข้ามาในชีวิตจากครอบครัวนี้ เราสร้างชีวิตในแวดวงครอบครัว พื้นฐานของรากฐานคือบ้านของพ่อแม่

สไลด์ 3

สไลด์ 4

การสื่อสารในครอบครัว การสื่อสารในครอบครัวคือทัศนคติของสมาชิกในครอบครัวที่มีต่อกันและปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างพวกเขา การติดต่อทางจิตวิญญาณ ระยะการสื่อสารในครอบครัวมีความหลากหลายมาก นอกจากการสนทนาเรื่องงาน งานบ้าน ชีวิตของเพื่อนฝูงและคนรู้จักแล้ว ยังรวมถึงการอภิปรายประเด็นเกี่ยวกับการเลี้ยงลูก ศิลปะ การเมือง ฯลฯ

สไลด์ 5

หน้าที่ของพ่อแม่คือการสร้างความมั่นใจให้ลูกที่เขารักและดูแล ปฏิบัติต่อลูกของคุณทุกวัยด้วยความรักและเอาใจใส่ การติดต่อทางจิตใจกับเด็กอย่างต่อเนื่อง สนใจทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตของเด็ก

สไลด์ 6

สูตรสำหรับความรักของพ่อแม่ที่แท้จริงคือ “ฉันรักคุณไม่ใช่เพราะคุณเป็นคนดี” แต่ “ฉันรักคุณเพราะคุณมีตัวตน”

สไลด์ 7

การขาดความรักที่ลูกหลานของเราประสบ กลุ่มอาการการทารุณกรรมเด็กคือพฤติกรรมของพ่อแม่ที่มีต่อเด็ก ร่วมกับบาดแผลทางร่างกาย จิตใจ และศีลธรรม ปัญหาการศึกษาของครอบครัว

สไลด์ 8

กฎสำหรับผู้ปกครอง กฎข้อที่ 1 - การยอมรับบุคลิกภาพของเด็กและการขัดขืนไม่ได้ของเขา กฎข้อที่ 2 - การก่อตัวของความนับถือตนเองที่เพียงพอ กฎข้อที่ 3 - แนะนำให้เด็กรู้จักกิจการที่แท้จริงของครอบครัว กฎข้อที่ 4 - พัฒนาจิตตานุภาพของเด็ก กฎข้อที่ 5 - เรียนรู้ที่จะวางแผน กฎข้อที่ 6 - เรียกร้องให้ปฏิบัติหน้าที่ในครัวเรือนและทำธุระให้สำเร็จ กฎข้อที่ 7. - สอนวิธีสื่อสารกับเด็กและผู้คนคนอื่น กฎข้อ 8. - เพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรม: ความเมตตา, ความเหมาะสม, ความเห็นอกเห็นใจ, การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, ความรับผิดชอบ

สไลด์ 9

รักและชื่นชมครอบครัวของคุณ! A.S. Makarenko เขียนว่า “ถ้าคุณต้องการลูกที่ดี จงมีความสุข”

สไลด์ 10

รายชื่อแหล่งข้อมูล Azarov Yu.P. การสอนครอบครัว อ.: Politizdat, 1982 Afanasyeva T.M. ตระกูล. อ.: การตรัสรู้, 2528 บทสนทนาเกี่ยวกับการศึกษา: หนังสือสำหรับผู้ปกครอง / เอ็ด. V.N. Stoletova; M.: การสอน, 1985 Kovalev S.V. จิตวิทยาครอบครัวสมัยใหม่.: การศึกษา, 1988 วัฒนธรรมความสัมพันธ์ในครอบครัว: การรวบรวมบทความ. ค้นหาตัวเอง. อ.: การศึกษาสาธารณะ พ.ศ. 2544 การศึกษาที่ปราศจากความผิด - http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=87920543-38-72&n=21 อย่าตีเด็ก - http://im4-tub -ru. yandex.net/i?id=52867184-21-72&n=21 การตีเด็ก - http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=298518828-51-72&n=21 ครอบครัว - http ://school8mog .besthost.by/index.php?cstart=7& โรงเรียนครอบครัวแห่งความรัก - http://900igr.net/kartinki/obschestvoznanie/Semja-1/116-Ljubvi.html

บทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงลูก(สไลด์ 1)

(สไลด์ 2)

ครอบครัวเป็นแหล่งกำเนิดของการเกิดฝ่ายวิญญาณของบุคคล

เรากำลังเติบโตไปด้วยกันเป็นครอบครัว

รากฐานของมูลนิธิคือบ้านของผู้ปกครอง

รากฐานทั้งหมดของคุณอยู่ในแวดวงครอบครัว

และคุณออกมาจากครอบครัวนี้สู่ชีวิต

ในแวดวงครอบครัวเราสร้างชีวิต

พื้นฐานของมูลนิธิคือบ้านของผู้ปกครอง

เดิมทีสถาบันการศึกษาหลักคือครอบครัว สิ่งที่เด็กได้รับในครอบครัวในวัยเด็ก เขาจะคงไว้ตลอดชีวิตหน้า ความสำคัญของครอบครัวในฐานะสถาบันการศึกษาเกิดจากการที่เด็กอยู่ในนั้นไปตลอดชีวิตและในแง่ของระยะเวลาที่ผลกระทบต่อบุคคลไม่มีสถาบันการศึกษาใดที่สามารถเปรียบเทียบกับ ตระกูล. มันวางรากฐานของบุคลิกภาพของเด็ก และเมื่อเขาเข้าโรงเรียน เขาก็มีรูปร่างเป็นมนุษย์มากกว่าครึ่งแล้ว

ครอบครัวสามารถทำหน้าที่เป็นทั้งปัจจัยบวกและลบในด้านการศึกษา ผลกระทบเชิงบวกต่อบุคลิกภาพของเด็กคือไม่มีใครนอกจากคนที่ใกล้ชิดเขาที่สุดในครอบครัว เช่น พ่อ แม่ ปู่ พี่ชาย น้องสาว ปฏิบัติต่อเด็กได้ดีขึ้น รักเขา และใส่ใจเขามาก และในขณะเดียวกันก็ไม่มีใครอื่น สถาบันทางสังคมไม่สามารถสร้างความเสียหายในการเลี้ยงดูลูกได้มากเท่าที่ครอบครัวสามารถทำได้

ครอบครัวเป็นกลุ่มพิเศษที่มีบทบาทพื้นฐานในระยะยาวและสำคัญที่สุดในการศึกษา มารดาที่วิตกกังวลมักจะมีลูกที่วิตกกังวล พ่อแม่ที่มีความทะเยอทะยานมักจะปราบปรามลูก ๆ ของตนมากจนนำไปสู่การปรากฏตัวของปมด้อย พ่อที่ไม่มีการควบคุมซึ่งอารมณ์เสียด้วยการยั่วยุเพียงเล็กน้อยบ่อยครั้งโดยไม่รู้ตัวทำให้เกิดพฤติกรรมคล้าย ๆ กันในลูก ๆ ของเขา ฯลฯ

ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับบทบาทการศึกษาพิเศษของครอบครัว คำถามเกิดขึ้นว่าจะเพิ่มผลบวกและลดอิทธิพลเชิงลบของครอบครัวในการเลี้ยงดูบุตรได้อย่างไร ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องกำหนดปัจจัยทางสังคมและจิตวิทยาภายในครอบครัวที่มีความสำคัญทางการศึกษาอย่างถูกต้อง

(สไลด์ 3)

สิ่งสำคัญในการเลี้ยงดูคนตัวเล็กคือการบรรลุความสามัคคีทางจิตวิญญาณซึ่งเป็นความเชื่อมโยงทางศีลธรรมระหว่างพ่อแม่และลูก ไม่ว่าในกรณีใด บิดามารดาไม่ควรปล่อยให้กระบวนการเลี้ยงดูดำเนินต่อไป และเมื่ออายุมากขึ้น ปล่อยให้เด็กที่โตเต็มที่อยู่ตามลำพัง

ในครอบครัวที่เด็กจะได้รับประสบการณ์ชีวิตครั้งแรก สังเกตครั้งแรก และเรียนรู้วิธีปฏิบัติตนในสถานการณ์ต่างๆ สิ่งสำคัญมากคือสิ่งที่เราสอนเด็กจะต้องได้รับการสนับสนุนจากตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง เพื่อที่เขาจะได้เห็นว่าในผู้ใหญ่ ทฤษฎีไม่แตกต่างจากการปฏิบัติ (ถ้าลูกเห็นว่าแม่และพ่อที่บอกเขาทุกวันว่าการโกหกเป็นเรื่องผิดโดยไม่รู้ตัว หันเหไปจากกฎนี้ การเลี้ยงดูทุกอย่างจะลงท่อระบายน้ำ)

ค่านิยมครอบครัวในครอบครัว:

• รายได้ร่วมกัน
• ความเข้าใจ
• การเคารพซึ่งกันและกัน
• ร่วมกันรัก
• ความยินยอมร่วมกัน

(สไลด์ 4)

การสื่อสารในครอบครัว:

• การสื่อสารในครอบครัวคือทัศนคติของสมาชิกในครอบครัวที่มีต่อกันและการมีปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา
• การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างพวกเขา การติดต่อทางจิตวิญญาณ

ระยะการสื่อสารในครอบครัวมีความหลากหลายมาก นอกจากบทสนทนาเรื่องงาน งานบ้าน ชีวิตของเพื่อนฝูงและคนรู้จักแล้ว ยังรวมถึงการพูดคุยประเด็นเรื่องการเลี้ยงลูก ศิลปะ การเมือง ฯลฯ

(สไลด์ 5)

งานของผู้ปกครอง:

• สร้างความมั่นใจให้ลูกที่เขารักและห่วงใย
• ปฏิบัติต่อลูกของคุณทุกวัยด้วยความรักและเอาใจใส่
• การติดต่อทางจิตใจกับเด็กอย่างต่อเนื่อง
• สนใจทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตของเด็ก

(สไลด์ 6)

ในการสื่อสาร ผู้ใหญ่และเด็กพัฒนาหลักการสื่อสารดังต่อไปนี้:
1) การยอมรับของเด็กเช่น เด็กได้รับการยอมรับในสิ่งที่เขาเป็น

2) Empathy (ความเห็นอกเห็นใจ) - ผู้ใหญ่มองปัญหาผ่านสายตาของเด็กยอมรับจุดยืนของเขา

3) ความสอดคล้อง โดยถือว่าผู้ใหญ่มีทัศนคติที่เพียงพอต่อสิ่งที่เกิดขึ้น

(สไลด์ 7)

พ่อแม่อาจรักลูกโดยไม่มีเหตุผล แม้ว่าเขาจะน่าเกลียด ไม่ฉลาด และเพื่อนบ้านก็บ่นเกี่ยวกับเขาก็ตาม เด็กได้รับการยอมรับในสิ่งที่เขาเป็น (รักไม่มีเงื่อนไข)

บางทีพ่อแม่อาจชอบเมื่อลูกบรรลุความคาดหวังของตน เมื่อเขาเรียนและประพฤติตัวดี แต่ถ้าเด็กไม่สนองความต้องการเหล่านั้น เด็กก็จะถูกปฏิเสธ ทัศนคติก็เปลี่ยนไปในทางที่แย่ลง สิ่งนี้นำมาซึ่งความยากลำบากอย่างมาก เด็กไม่มั่นใจในพ่อแม่ เขาไม่รู้สึกถึงความมั่นคงทางอารมณ์ที่ควรจะมีตั้งแต่ยังเป็นทารก (ความรักแบบมีเงื่อนไข)

เด็กอาจไม่ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองเลย เขาไม่สนใจพวกเขาและอาจถูกพวกเขาปฏิเสธด้วยซ้ำ (เช่น ครอบครัวที่ติดสุรา) แต่บางทีในครอบครัวที่เจริญรุ่งเรือง (เช่น เขาไม่ได้รอคอยมานาน มีปัญหาร้ายแรง ฯลฯ) พ่อแม่ไม่จำเป็นต้องตระหนักถึงเรื่องนี้ แต่มีช่วงจิตใต้สำนึกล้วนๆ (เช่น แม่สวย แต่ลูกสาวขี้เหร่ เก็บตัว ลูกสร้างความรำคาญ

(สไลด์ 8)

ประเภทของความสัมพันธ์ในครอบครัว

แต่ละครอบครัวพัฒนาระบบการเลี้ยงดูบางอย่างอย่างเป็นกลางซึ่งไม่ได้ตระหนักถึงมันเสมอไป ในที่นี้เราหมายถึงความเข้าใจในเป้าหมายของการศึกษา การกำหนดภารกิจ และการใช้วิธีการและเทคนิคการศึกษาที่ตรงเป้าหมายไม่มากก็น้อย โดยคำนึงถึงสิ่งที่สามารถทำได้และไม่ได้รับอนุญาตที่เกี่ยวข้องกับเด็ก กลยุทธ์สี่ประการในการเลี้ยงดูในครอบครัวสามารถแยกแยะได้และความสัมพันธ์ในครอบครัวสี่ประเภทที่สอดคล้องกับกลยุทธ์เหล่านี้ ซึ่งเป็นทั้งข้อกำหนดเบื้องต้นและผลลัพธ์ของการเกิดขึ้น: การปกครองแบบเผด็จการ ความเป็นผู้ปกครอง "การไม่แทรกแซง" และความร่วมมือ

Diktat ในครอบครัวนั้นแสดงออกมาในพฤติกรรมที่เป็นระบบของความคิดริเริ่มและความรู้สึกของสมาชิกในครอบครัวบางคน (ส่วนใหญ่เป็นผู้ใหญ่) ความนับถือตนเองจากสมาชิกคนอื่นๆ

การดูแลครอบครัวเป็นระบบของความสัมพันธ์ที่พ่อแม่ ขณะเดียวกันก็ทำให้มั่นใจว่าผ่านการทำงานของพวกเขาว่าความต้องการของเด็กทั้งหมดได้รับการสนองตอบ ปกป้องเขาจากความกังวล ความพยายาม และความยากลำบากใดๆ คำถามเกี่ยวกับการสร้างบุคลิกภาพที่กระตือรือร้นค่อยๆ จางหายไปในเบื้องหลัง อีกปัญหาหนึ่งที่เป็นศูนย์กลางของอิทธิพลทางการศึกษาคือการสนองความต้องการของเด็กและปกป้องเขาจากความยากลำบาก ที่จริงแล้ว พ่อแม่ขัดขวางกระบวนการเตรียมลูกอย่างจริงจังให้เผชิญกับความเป็นจริงที่อยู่นอกเหนือขีดจำกัดของบ้าน เด็กเหล่านี้เป็นคนที่ปรับตัวเข้ากับชีวิตในกลุ่มไม่ได้มากขึ้น จากการสังเกตทางจิตวิทยา วัยรุ่นประเภทนี้มีจำนวนความผิดปกติมากที่สุด วัยรุ่น- เด็กเหล่านี้เองที่ดูเหมือนจะไม่มีอะไรจะบ่น และเริ่มกบฏต่อการดูแลของผู้ปกครองที่มากเกินไป หากการเผด็จการบ่งบอกถึงความรุนแรง ความสงบเรียบร้อย เผด็จการที่เข้มงวด การเป็นผู้ปกครองหมายถึงการดูแล การปกป้องจากความยากลำบาก อย่างไรก็ตาม ผลลัพธ์ส่วนใหญ่ก็เหมือนกัน คือ เด็กๆ ขาดความเป็นอิสระ ไม่มีความคิดริเริ่ม พวกเขาถูกตัดออกจากการแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับตนเองเป็นการส่วนตัว และยิ่งกว่านั้นคือปัญหาครอบครัวทั่วไปด้วย

ระบบ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในครอบครัว ขึ้นอยู่กับการยอมรับความเป็นไปได้และแม้กระทั่งความได้เปรียบของการดำรงอยู่อย่างเป็นอิสระของผู้ใหญ่จากเด็ก สามารถเกิดขึ้นได้จากกลวิธีของ "การไม่รบกวน" สันนิษฐานว่าโลกสองใบสามารถอยู่ร่วมกันได้ ทั้งผู้ใหญ่และเด็ก และทั้งโลกทั้งใบไม่ควรข้ามเส้นที่วาดไว้ ส่วนใหญ่แล้วความสัมพันธ์ประเภทนี้จะขึ้นอยู่กับความเฉยเมยของผู้ปกครองในฐานะนักการศึกษา

ความร่วมมือในฐานะความสัมพันธ์ประเภทหนึ่งในครอบครัวถือเป็นการไกล่เกลี่ยความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในครอบครัวตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ร่วมกัน กิจกรรมร่วมกันการจัดองค์กรและค่านิยมทางศีลธรรมอันสูงส่ง ในสถานการณ์เช่นนี้เองที่เอาชนะความเป็นปัจเจกชนที่เห็นแก่ตัวของเด็กได้ ครอบครัวที่ความร่วมมือเป็นความสัมพันธ์ชั้นนำจะได้รับคุณภาพพิเศษและกลายเป็นกลุ่ม ระดับสูงการพัฒนา - โดยทีมงาน

รูปแบบการศึกษาของครอบครัวและค่านิยมที่ยอมรับในครอบครัวมีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาความนับถือตนเอง

(สไลด์ 9)

การศึกษาครอบครัว 3 รูปแบบ:

ประชาธิปไตย

สมรู้ร่วมคิด

ในรูปแบบประชาธิปไตย คำนึงถึงผลประโยชน์ของเด็กเป็นอันดับแรก สไตล์ "ยินยอม"

ด้วยสไตล์ที่อนุญาต เด็กจะถูกปล่อยให้อยู่กับอุปกรณ์ของตัวเอง

พฤติกรรมที่เพียงพอและไม่เหมาะสมของเด็กขึ้นอยู่กับเงื่อนไขการเลี้ยงดูในครอบครัว เด็กที่มีความนับถือตนเองต่ำจะไม่พอใจในตนเอง สิ่งนี้เกิดขึ้นในครอบครัวที่พ่อแม่ตำหนิเด็กอยู่ตลอดเวลาหรือตั้งเป้าหมายให้เขามากเกินไป เด็กรู้สึกว่าเขาไม่เป็นไปตามข้อกำหนดของพ่อแม่ (อย่าบอกลูกของคุณว่าเขาน่าเกลียด เพราะจะทำให้เกิดความซับซ้อนซึ่งไม่สามารถกำจัดออกไปได้)

ความไม่เพียงพอยังสามารถแสดงออกมาพร้อมกับความภาคภูมิใจในตนเองที่สูงเกินจริง สิ่งนี้เกิดขึ้นในครอบครัวที่เด็กมักจะได้รับคำชม และมีการมอบของขวัญสำหรับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ และความสำเร็จ (เด็กจะคุ้นเคยกับรางวัลที่เป็นวัตถุ) เด็กถูกลงโทษน้อยมาก ระบบข้อเรียกร้องอ่อนมาก

การนำเสนอที่เพียงพอ - ที่นี่เราต้องการระบบการลงโทษและการชมเชยที่ยืดหยุ่น ไม่รวมความชื่นชมและสรรเสริญกับเขา ไม่ค่อยได้รับของขวัญจากการกระทำ ไม่ใช้การลงโทษที่รุนแรงอย่างยิ่ง

ในครอบครัวที่เด็กเติบโตมาพร้อมกับความภาคภูมิใจในตนเองที่สูงแต่ไม่สูงเกินไป ความเอาใจใส่ต่อบุคลิกภาพของเด็ก (ความสนใจ รสนิยม ความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง) รวมกับความต้องการที่เพียงพอ ที่นี่พวกเขาไม่ได้หันไปใช้การลงโทษที่น่าอับอายและเต็มใจชมเมื่อเด็กสมควรได้รับ เด็กที่มีความภูมิใจในตนเองต่ำ (ไม่จำเป็นต้องต่ำมาก) จะมีอิสระที่บ้านมากขึ้น แต่โดยพื้นฐานแล้วอิสรภาพนี้คือการขาดการควบคุม ซึ่งเป็นผลมาจากการที่พ่อแม่ไม่แยแสต่อลูกๆ และต่อกันและกัน

(สไลด์ 10)

4 วิธีในการสนับสนุนสถานการณ์ความขัดแย้ง:

1. การหลีกเลี่ยงปัญหา (การสื่อสารทางธุรกิจล้วนๆ)

2. สันติภาพไม่ว่าจะต้องแลกมาอย่างไร (สำหรับผู้ใหญ่ ความสัมพันธ์กับเด็กมีค่าที่สุด) การเมินเฉยต่อการกระทำเชิงลบ ผู้ใหญ่ไม่ได้ช่วยเหลือวัยรุ่น แต่กลับส่งเสริมพฤติกรรมเชิงลบของเด็ก

3. ชัยชนะไม่ว่าจะต้องแลกด้วยอะไรก็ตาม (ผู้ใหญ่มุ่งมั่นที่จะชนะ พยายามระงับพฤติกรรมเด็กในรูปแบบที่ไม่จำเป็น ถ้าเขาแพ้สิ่งหนึ่ง เขาจะพยายามชนะในอีกสิ่งหนึ่ง สถานการณ์นี้ไม่มีที่สิ้นสุด)

4. มีประสิทธิผล (ตัวเลือกประนีประนอม) ตัวเลือกนี้ถือว่าได้รับชัยชนะบางส่วนจากทั้งสองค่าย เราจะต้องมุ่งไปสู่สิ่งนี้ด้วยกันอย่างแน่นอนนั่นคือ จะต้องเป็นผลจากการตัดสินใจร่วมกัน

(สไลด์ 11, 12)

หลังจากที่พ่อแม่หย่าร้าง เด็กผู้ชายมักจะควบคุมตัวเองไม่ได้ สูญเสียการควบคุมตนเอง และในขณะเดียวกันก็แสดงความวิตกกังวลเพิ่มขึ้น ลักษณะพฤติกรรมที่เป็นลักษณะเฉพาะเหล่านี้จะสังเกตเห็นได้ชัดเจนเป็นพิเศษในช่วงเดือนแรกของชีวิตหลังจากการหย่าร้าง และหลังจากนั้นสองปีก็จะคลี่คลายลง รูปแบบเดียวกันแต่มีอาการเชิงลบที่เด่นชัดน้อยกว่านั้นพบได้ในพฤติกรรมของเด็กผู้หญิงหลังจากการหย่าร้างของพ่อแม่

ดังนั้นเพื่อเพิ่มเชิงบวกสูงสุดและลดอิทธิพลเชิงลบของครอบครัวในการเลี้ยงดูเด็กจึงจำเป็นต้องจดจำปัจจัยทางจิตวิทยาภายในครอบครัวที่มีความสำคัญทางการศึกษา:

o มีส่วนร่วมในชีวิตครอบครัว

o หาเวลาพูดคุยกับลูกของคุณอยู่เสมอ

o สนใจปัญหาของเด็ก เจาะลึกความยากลำบากทั้งหมดที่เกิดขึ้นในชีวิตของเขา และช่วยพัฒนาทักษะและความสามารถของเขา

o อย่ากดดันเด็ก เพราะจะช่วยให้เขาตัดสินใจได้ด้วยตัวเอง

o มีความเข้าใจในช่วงต่างๆ ในชีวิตของเด็ก

o เคารพสิทธิของเด็กในความคิดเห็นของตนเอง

o สามารถควบคุมสัญชาตญาณการเป็นเจ้าของและปฏิบัติต่อเด็กในฐานะหุ้นส่วนที่เท่าเทียมซึ่งมีประสบการณ์ชีวิตน้อย

o เคารพความปรารถนาของสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ ทั้งหมดที่จะประกอบอาชีพและพัฒนาตนเอง

(สไลด์ 13)

ปัญหาการศึกษาของครอบครัว:

• การขาดความรักที่ลูกหลานของเราประสบ
• กลุ่มอาการการทารุณกรรมเด็กคือพฤติกรรมของพ่อแม่ที่มีต่อเด็ก ร่วมกับบาดแผลทางร่างกาย จิตใจ และศีลธรรม

(สไลด์ 14)

และกฎอีกสองสามข้อสำหรับผู้ปกครอง:

• กฎข้อที่ 1 - การรับรู้บุคลิกภาพของเด็กและการขัดขืนไม่ได้ของเขา
• กฎข้อที่ 2 - การก่อตัวของความนับถือตนเองที่เพียงพอ
• กฎข้อที่ 3 - แนะนำให้เด็กรู้จักกิจการที่แท้จริงของครอบครัว
• กฎข้อที่ 4 - พัฒนาจิตตานุภาพของเด็ก
• กฎข้อที่ 5 - เรียนรู้ที่จะวางแผน
• กฎข้อที่ 6 - เรียกร้องให้ปฏิบัติหน้าที่ในครัวเรือนและทำธุระให้สำเร็จ
• กฎข้อที่ 7. - สอนวิธีสื่อสารกับเด็กและผู้คนคนอื่น
• กฎข้อ 8. - เพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรม: ความเมตตา, ความเหมาะสม, ความเห็นอกเห็นใจ, การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, ความรับผิดชอบ

(สไลด์ 15)

A.S. Makarenko เขียนว่า:

“ถ้าคุณต้องการลูกที่ดี จงมีความสุข”

(สไลด์ 16)

รายชื่อแหล่งที่มา:

• Azarov Yu.P. การสอนครอบครัว อ.: Politizdat, 1982
• อาฟานาซีวา ที.เอ็ม. ตระกูล. อ.: การตรัสรู้, 2528
• บทสนทนาเกี่ยวกับการศึกษา: หนังสือสำหรับผู้ปกครอง / เอ็ด. V.N. Stoletova; อ.: การสอน, 2528
• Kovalev S.V. จิตวิทยาของครอบครัวสมัยใหม่ M.: การศึกษา, 1988
• วัฒนธรรมความสัมพันธ์ในครอบครัว: รวบรวมบทความ ม. 2528
• เซเลฟโก้ จี.เค., เซเลฟโก้ เอ.จี. ค้นหาตัวเอง. อ.: การศึกษาสาธารณะ, 2544
• การเลี้ยงลูกโดยไม่มีความผิดhttp://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=87920543-38-72&n=21
• อย่าตีเด็ก - http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=52867184-21-72&n=21
• ตีเด็ก - http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=298518828-51-72&n=21
• ตระกูล - http://school8mog.besthost.by/index.php?cstart=7&
• โรงเรียนครอบครัวแห่งความรัก - http://900igr.net/kartinki/obschestvoznanie/Semja-1/116-Ljubvi.html

ครอบครัวเห็นคุณค่าในระยะยาว เข้าใจรายได้ เคารพข้อตกลงความรัก

การสื่อสารในครอบครัว การสื่อสารในครอบครัวคือทัศนคติของสมาชิกในครอบครัวที่มีต่อกันและปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างพวกเขา การติดต่อทางจิตวิญญาณ ระยะการสื่อสารในครอบครัวมีความหลากหลายมาก นอกจากบทสนทนาเรื่องงาน งานบ้าน ชีวิตของเพื่อนฝูงและคนรู้จักแล้ว ยังรวมถึงการพูดคุยประเด็นเรื่องการเลี้ยงลูก ศิลปะ การเมือง ฯลฯ

หน้าที่ของพ่อแม่คือการสร้างความมั่นใจให้ลูกที่เขารักและดูแล ปฏิบัติต่อลูกของคุณทุกวัยด้วยความรักและเอาใจใส่ การติดต่อทางจิตใจกับเด็กอย่างต่อเนื่อง สนใจทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตของเด็ก

หลักการสื่อสาร: การยอมรับของเด็ก ความเห็นอกเห็นใจ (ความเห็นอกเห็นใจ) ความสามัคคี

สูตรสำหรับความรักของพ่อแม่ที่แท้จริงคือ “ฉันรักคุณไม่ใช่เพราะคุณเป็นคนดี” แต่ “ฉันรักคุณเพราะคุณมีตัวตน”

ประเภทของความสัมพันธ์ในครอบครัว: การปกครองแบบเผด็จการ การเป็นผู้ปกครอง ความร่วมมือแบบ "ไม่แทรกแซง"

รูปแบบการศึกษาของครอบครัว: ระบอบประชาธิปไตยแบบเผด็จการอนุญาต

วิธีสนับสนุนสถานการณ์ความขัดแย้ง: หลีกเลี่ยงปัญหา สันติภาพไม่ว่าจะแลกด้วยอะไรก็ตาม ชัยชนะไม่ว่าจะแลกด้วยอะไรก็ตาม ก่อให้เกิดผล (ทางเลือกประนีประนอม)

ปัจจัยทางจิตวิทยาภายในครอบครัว: มีส่วนร่วมในชีวิตครอบครัว หาเวลาพูดคุยกับลูกของคุณอยู่เสมอ สนใจปัญหาของเด็ก เจาะลึกความยากลำบากทั้งหมดที่เกิดขึ้นในชีวิตของเขา และช่วยพัฒนาทักษะและความสามารถของเขา อย่ากดดันเด็ก เพราะจะช่วยให้เขาตัดสินใจได้ด้วยตัวเอง

มีความเข้าใจในช่วงต่างๆ ในชีวิตของเด็ก เคารพสิทธิของเด็กในความคิดเห็นของตนเอง สามารถควบคุมสัญชาตญาณการเป็นเจ้าของและปฏิบัติต่อเด็กในฐานะหุ้นส่วนที่เท่าเทียมซึ่งมีประสบการณ์ชีวิตน้อย เคารพความปรารถนาของสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ ที่จะประกอบอาชีพและพัฒนาตนเอง

การขาดความรักที่ลูกหลานของเราประสบ กลุ่มอาการการทารุณกรรมเด็กคือพฤติกรรมของพ่อแม่ที่มีต่อเด็ก ร่วมกับบาดแผลทางร่างกาย จิตใจ และศีลธรรม ปัญหาการศึกษาของครอบครัว

กฎสำหรับผู้ปกครอง กฎข้อที่ 1 - การยอมรับบุคลิกภาพของเด็กและการขัดขืนไม่ได้ของเขา กฎข้อที่ 2 - การก่อตัวของความนับถือตนเองที่เพียงพอ กฎข้อที่ 3 - แนะนำให้เด็กรู้จักกิจการที่แท้จริงของครอบครัว กฎข้อที่ 4 - พัฒนาจิตตานุภาพของเด็ก กฎข้อที่ 5 - เรียนรู้ที่จะวางแผน กฎข้อ 6 - ไม่เรียกร้องการปฏิบัติหน้าที่ในครัวเรือนและธุระให้สำเร็จ กฎข้อ 7 - สอนวิธีสื่อสารกับเด็กและคนอื่น ๆ กฎข้อ 8 - เพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรม: ความเมตตา, ความเหมาะสม, การเอาใจใส่, การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, ความรับผิดชอบ

รักและชื่นชมครอบครัวของคุณ! A.S. Makarenko เขียนว่า “ถ้าคุณต้องการลูกที่ดี จงมีความสุข”

รายชื่อแหล่งข้อมูล Azarov Yu.P. การสอนครอบครัว อ.: Politizdat, 1982 Afanasyeva T.M. ตระกูล. อ.: การตรัสรู้, 2528 บทสนทนาเกี่ยวกับการศึกษา: หนังสือสำหรับผู้ปกครอง / เอ็ด. V.N. Stoletova; M.: Pedagogy, 1985 Kovalev S.V. จิตวิทยาของครอบครัวยุคใหม่ M.: การศึกษา, 1988 วัฒนธรรมความสัมพันธ์ในครอบครัว: การรวบรวมบทความ ค้นหาตัวเอง. อ.: การศึกษาสาธารณะ พ.ศ. 2544 การศึกษาที่ปราศจากความผิด - http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=87920543-38-72&n=21 อย่าตีเด็ก - http://im4-tub -ru. yandex.net/i?id=52867184-21-72&n=21 การตีเด็ก - http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=298518828-51-72&n=21 ครอบครัว - http ://school8mog .besthost.by/index.php?cstart=7& โรงเรียนครอบครัวแห่งความรัก - http://900igr.net/kartinki/obschestvoznanie/Semja-1/116-Ljubvi.html

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

สไลด์ 2

ครอบครัวเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิตสำหรับเราแต่ละคน คนเหล่านี้คือคนใกล้ชิดและเป็นที่รัก คนที่เรารัก คนที่เราเป็นแบบอย่าง คนที่เราห่วงใย คนที่เราปรารถนาความดีและความสุข พ่อแม่เป็นและยังคงเป็นนักการศึกษาคนแรกของเด็ก การเลี้ยงลูกในครอบครัวเป็นกระบวนการทางสังคมและการสอนที่ซับซ้อน รวมถึงอิทธิพลของบรรยากาศทั้งหมดและปากน้ำของครอบครัวที่มีต่อการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก การศึกษาของครอบครัวเป็นระบบการเลี้ยงดูและการศึกษาที่พัฒนาในสภาพของครอบครัวหนึ่งๆ โดยผ่านความพยายามของพ่อแม่และญาติ การศึกษาของครอบครัวเป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อน ได้รับอิทธิพลจาก: พันธุกรรมและสุขภาพทางชีวภาพ (ตามธรรมชาติ) ของเด็กและผู้ปกครอง ความมั่นคงทางวัตถุและเศรษฐกิจ สถานะทางสังคม วิถีชีวิต จำนวนสมาชิกในครอบครัว สถานที่พำนักของครอบครัว (บ้าน) ทัศนคติต่อเด็ก .

สไลด์ 3

ครอบครัวเป็นแหล่งกำเนิดของการเกิดฝ่ายวิญญาณของบุคคล

คุณและฉันกำลังเติบโตมาในแวดวงครอบครัว รากฐานคือบ้านของผู้ปกครอง รากฐานทั้งหมดของคุณอยู่ในแวดวงครอบครัว และคุณเข้ามาในชีวิตจากครอบครัวนี้ เราสร้างชีวิตในแวดวงครอบครัว พื้นฐานของรากฐานคือบ้านของพ่อแม่ การสื่อสารในครอบครัว การสื่อสารในครอบครัวคือทัศนคติของสมาชิกในครอบครัวที่มีต่อกันและปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างพวกเขา การติดต่อทางจิตวิญญาณ ระยะการสื่อสารในครอบครัวมีความหลากหลายมาก นอกจากบทสนทนาเรื่องงาน งานบ้าน ชีวิตของเพื่อนฝูงและคนรู้จักแล้ว ยังรวมถึงการพูดคุยประเด็นเรื่องการเลี้ยงลูก ศิลปะ การเมือง ฯลฯ

สไลด์ 4

งานของผู้ปกครอง

สร้างความมั่นใจให้ลูกที่เขารักและห่วงใย ปฏิบัติต่อลูกของคุณทุกวัยด้วยความรักและเอาใจใส่ การติดต่อทางจิตใจกับเด็กอย่างต่อเนื่อง สนใจทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตของเด็ก

สไลด์ 5

สูตรรักแท้ของพ่อแม่

“ฉันรักคุณไม่ใช่เพราะคุณเป็นคนดี” แต่ “ฉันรักคุณเพราะคุณมีตัวตน” ปัญหาการศึกษาของครอบครัว การขาดความรักที่ลูกหลานของเราประสบ กลุ่มอาการการทารุณกรรมเด็กคือพฤติกรรมของพ่อแม่ที่มีต่อเด็ก ร่วมกับบาดแผลทางร่างกาย จิตใจ และศีลธรรม

สไลด์ 6

ค่านิยมของครอบครัว

IN LOAN รายได้ ความเข้าใจ เคารพรัก สัญญา

สไลด์ 7

ครอบครัวคือ:

และทีมงานและกำลังใจและความรักของมนุษย์ที่สูงขึ้น (ความรัก มิตรภาพ) และพื้นที่สำหรับการพักผ่อน และโรงเรียนแห่งความเมตตา และระบบความสัมพันธ์ที่หลากหลายกับพ่อแม่ พี่น้อง ญาติและเพื่อน ศีลธรรมและ รสนิยม มารยาทและนิสัย โลกทัศน์และความเชื่อ คุณลักษณะและอุดมคติ... รากฐานของทั้งหมดนี้วางอยู่ในครอบครัว

สไลด์ 10

ในครอบครัว

เด็กจะได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาและต่อมาก็คือวัฒนธรรมนั่นเอง

สไลด์ 11

ความคิดของเด็กเกี่ยวกับความดีและความชั่วเกี่ยวกับความเหมาะสมความเคารพต่อคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณเกิดขึ้น

สไลด์ 12

กับคนใกล้ชิดเขาสัมผัสได้ถึงความรัก มิตรภาพ หน้าที่ ความรับผิดชอบ ความยุติธรรม

สไลด์ 13

กฎสำหรับผู้ปกครอง

กฎข้อที่ 1 - การยอมรับบุคลิกภาพของเด็กและการขัดขืนไม่ได้ของเขา กฎข้อที่ 2 - การก่อตัวของความนับถือตนเองที่เพียงพอ กฎข้อที่ 3 - ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจการที่แท้จริงของครอบครัว กฎข้อที่ 4 - พัฒนาจิตตานุภาพของเด็ก กฎข้อที่ 5 - เรียนรู้ที่จะวางแผน กฎข้อที่ 6 - เรียกร้องให้ปฏิบัติหน้าที่ในครัวเรือนและทำธุระให้สำเร็จ กฎข้อที่ 7. - สอนวิธีสื่อสารกับเด็กและผู้คนคนอื่น กฎข้อ 8. - เพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรม: ความเมตตา, ความเหมาะสม, ความเห็นอกเห็นใจ, การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, ความรับผิดชอบ

สไลด์ 14

กฎของการศึกษาที่สมเหตุสมผล กฎข้อที่ 1

สไลด์ 15

กฎข้อที่ 2

สไลด์ 16

กฎข้อที่ 3

สไลด์ 17

กฎข้อที่ 4

สไลด์ 18

กฎข้อที่ 5

สไลด์ 19

กฎข้อ 6

สไลด์ 20

กฎข้อ 7

สไลด์ 21

กฎข้อ 8

สไลด์ 22

กฎข้อ 9

สไลด์ 23

กฎข้อ 10

สไลด์ 24

บทสรุป

ดัง​นั้น ลูก​ใน​ครอบครัว​จึง​เป็น​แหล่ง​ของ​แรง​กระตุ้น​สำคัญ​และ​อารมณ์​สำหรับ​บิดา​มารดา​ไม่​หมด. และความปรารถนาที่จะพัฒนาความสามารถของลูกของคุณซึ่งจะช่วยให้เขาเข้ามาได้อย่างไม่ลำบาก ชีวิตใหม่ส่งเสริมให้ผู้ใหญ่ทำงานด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ครูผู้ยิ่งใหญ่หลายคนเชื่อเช่นนั้น การศึกษาของครอบครัว- ก่อนอื่นนี่คือการศึกษาด้วยตนเองของผู้ปกครอง: เป็นการยากมากที่จะปลูกฝังคุณสมบัติที่คุณไม่มีให้กับเด็กและหย่าร้างจากคุณสมบัติที่คุณแสดงให้เห็นอยู่ตลอดเวลา

สไลด์ 25

สุภาษิตจีน: “ครอบครัวที่ดี”

กาลครั้งหนึ่งมีครอบครัวหนึ่ง เธอไม่ง่ายเลย ครอบครัวนี้มีมากกว่า 100 คน และเธอก็ยึดครองทั้งหมู่บ้าน นี่คือวิธีที่ทั้งครอบครัวและทั้งหมู่บ้านอาศัยอยู่ คุณจะพูดว่า: แล้วไงล่ะ คุณไม่มีทางรู้ว่ามีครอบครัวใหญ่มากมายในโลก แต่ความจริงก็คือครอบครัวนั้นเป็นโลกที่พิเศษ และความสามัคคีก็ครอบงำในครอบครัวนั้นและด้วยเหตุนี้ในหมู่บ้าน ไม่ทะเลาะกัน ไม่สบถ ไม่ พระเจ้าห้าม ทะเลาะวิวาทกัน

สไลด์ 26

ข่าวลือเกี่ยวกับครอบครัวนี้ไปถึงผู้ปกครองประเทศแล้ว และเขาตัดสินใจตรวจสอบว่าผู้คนพูดความจริงหรือไม่ มาถึงหมู่บ้านแล้ว จิตใจก็เปรมปรีดิ์ สิ่งรอบข้างมีแต่ความบริสุทธิ์ ความงดงาม ความเจริญรุ่งเรือง และความสงบสุข ดีสำหรับเด็ก สงบสำหรับคนชรา ลอร์ดรู้สึกประหลาดใจ ฉันตัดสินใจที่จะค้นหาว่าชาวบ้านบรรลุความสามัคคีเช่นนี้ได้อย่างไรและมาหาหัวหน้าครอบครัว บอกฉันหน่อยว่าคุณบรรลุความสามัคคีและสันติสุขในครอบครัวของคุณได้อย่างไร

สไลด์ 27

เขาหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วเริ่มเขียนอะไรบางอย่าง ฉันเขียนเป็นเวลานาน เห็นได้ชัดว่าเขาอ่านและเขียนไม่เก่งนัก จากนั้นเขาก็ยื่นเอกสารให้อธิการ เขาหยิบกระดาษและเริ่มจัดเรียงรอยเขียนของชายชรา ฉันแยกมันออกด้วยความยากลำบากและรู้สึกประหลาดใจ สามคำถูกเขียนบนกระดาษ: ความรัก การให้อภัย ความอดทน และในตอนท้ายของแผ่นงาน: รักร้อยเท่า, อภัยโทษร้อยเท่า, อดทนร้อยเท่า

สไลด์ 28

สไลด์ 29

รักและชื่นชมครอบครัวของคุณ!

A.S. Makarenko เขียนว่า “ถ้าคุณต้องการลูกที่ดี จงมีความสุข”

สไลด์ 30

รายชื่อแหล่งที่มา

ริวิน่า อี.เค. การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับครอบครัวและบรรพบุรุษ อ.: โมเสก - การสังเคราะห์, 2551. เวโตคิน เอ.ยา. การประชุมผู้ปกครองในเงื่อนไขการเปลี่ยนผ่านสู่มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง จาก: “ครู” 2014 บทสนทนาเกี่ยวกับการศึกษา: หนังสือสำหรับผู้ปกครอง / เอ็ด. V.N. Stoletova; M.: Pedagogy, 1985 Kovalev S.V. จิตวิทยาของครอบครัวยุคใหม่ M.: การศึกษา, 1988 วัฒนธรรมความสัมพันธ์ในครอบครัว: การรวบรวมบทความ ค้นหาตัวเอง. อ.: การศึกษาสาธารณะ พ.ศ. 2544 การศึกษาที่ปราศจากความผิด - http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=87920543-38-72&n=21 อย่าตีเด็ก - http://im4-tub -ru. yandex.net/i?id=52867184-21-72&n=21 การตีเด็ก - http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=298518828-51-72&n=21 ครอบครัว - http //school8mog .besthost.by/index.php?cstart=7&

ดูสไลด์ทั้งหมด