Irina Dementieva
Sunum “Klasör klasörü “Ailede iletişim kuralları”
İle çalışma nasıl organize edilir aile, bu tür sorunları etkili bir şekilde çözmek Nasıl:
olası olumsuz etkiyi etkisiz hale getirin çocuk başına aile.
aile eğitiminin sorunlarını telafi etmek;
Eğitim potansiyelini desteklemek ve geliştirmek aileler.
ebeveynlerin pedagojik ve psikolojik kültür düzeyini arttırmak.
Ebeveynlerin evde çocuk yetiştirme, öğretme ve geliştirme konusunda pratik becerilerini geliştirmek.
Bu alanda yeni çalışma biçimleri ve yöntemleri çok fazla yön. Ama eskileri de unutmamak isterim. İnanıyorum ki klasörler-Ebeveynlere yönelik hareketler, ebeveynlerin çocuk yetiştirme konusundaki yetkinliğini artırmanın etkili yöntemlerinden biri olmaya devam etmektedir.
Bir çocuk için hayat bir yetişkine göre daha zordur. Yapmaması için sürekli değerlendiriliyor. yaptı: iyi - iyi çocuk; kötü - kötü çocuk. Bir gün içinde bile çocuğun cezalandırılması, affedilmesi, teşvik edilmesi konusunda kararlar almak durumunda kalıyoruz. Hatalardan nasıl kaçınılır ve önlem nasıl bulunur?
A. Makarenko yazdı: “Kendi davranışınız en belirleyici şeydir. Bir çocuğu yalnızca onunla konuştuğunuzda, ona bir şeyler öğrettiğinizde veya ona emir verdiğinizde yetiştirdiğinizi düşünmeyin. Onu hayatınızın her anında, evde olmadığınızda bile büyütüyorsunuz. Eğitim çalışmasının gerçek özü, çocukla yaptığınız görüşmelerde, çocuk üzerinde doğrudan etkide değil, çalışmanızın organizasyonunda yatmaktadır. aileler, kişisel ve halk bir çocuğun yaşamını ve yaşamını organize etmede. Eğitim çalışması her şeyden önce bir organizatörün işidir. Bu nedenle bu durumda hiçbir önemsiz şey yoktur.
Benim dosya- ebeveynler için ulaşım " AİLE İÇİ İLETİŞİM KURALLARI veya BİR ÇOCUĞU ÖVMENİN 54 YOLU.”
Konuyla ilgili yayınlar:
Ebeveynlere yönelik danışma “Ailede iletişim kültürü” Ailede iletişim kültürü. Çocuklara kendilerinin ve başkalarının konuşmalarına dikkat etmeyi, her türlü sözcüğü iyi anlamayı ve akıcı olmayı öğretin.
Ebeveynlere danışma “Aile içi iletişimin çocuğun konuşmasının oluşumuna etkisi” Ebeveynlere danışma: “Aile içindeki iletişimin çocuğun konuşmasının oluşumuna etkisi” Bir çocuk için aile onun ilk okuludur. İle iletişim.
Amaç: Ebeveynlere çocuk yetiştirme konuları, çeşitli olaylar, gruptaki olaylar, hakkında bilgiler hakkında çeşitli bilgiler aktarmak.
Sunum “Mobil klasör “Altay Bölgesi”“Altay Bölgesi” konulu yatay kayar klasör örneğini dikkatinize sunuyorum. Herkes insanların Altay Bölgesi'ne seyahat ettiğini biliyor.
MBDOU - d/s "Topolek" köyü. Saratov bölgesinin Lysogorsky bölgesinin anahtarları Çocuklar yol kurallarını bilmelidir. Sloganımız: İyi bilmeliyiz.
Gökyüzü mavi olsun, Gökyüzünde duman çıkmasın, Tehditkar silahlar sussun Ve makineli tüfekler ateş etmesin, İnsanlar ve şehirler yaşasın diye. Dünya.
Bir çocukla iletişim kurma kurallarıÇOCUKLA İLETİŞİM KURALLARI 1) Çocuğunuza herhangi bir şey yapması talimatını vermeden önce, onun bununla baş edip edemeyeceğini dikkatlice değerlendirin. Beklemeyin.
Çocukla olumlu iletişim kuralları Bir çocuk ne kadar özgürlüğe sahip olursa, cezalandırılma ihtiyacı da o kadar az olur. Ne kadar çok ödül, o kadar az ceza! (J. Korczak.) Kurallar.
Başlık yok
Yaşlılık
Eğitim hedefi: Çocukların kendileri, bedenleri ve sağlıkları hakkındaki farkındalıklarını genişletmek. Doğanın bir parçası, düşünen bir varlık olan insanın büyümesi ve gelişmesi hakkında fikir oluşumuna katkıda bulunmak.
Konu: Çocuklarla Çalışma Şekilleri Amaçlar;
Teçhizat
İnsan vücudunun yapısı Konuşma "Ben neyden yapıldım?"
Deney:
Karpuz veya portakal meyvesinin hamurunda tek tek hücreleri görün ve ayırt edin. Tüm vücudumuzun, tüm parçalarının sayısız minik canlı hücreden oluştuğunu anlamamıza yardımcı olmak. Nefes alırlar, beslenirler, bölünürler, sürekli kendilerini yenilerler, büyürler ve çürürler. Hücre bölünmesi diyagramları.
Konuşma “İskelet insan vücudu için güvenilir bir destektir” Birbirine sıkı sıkıya bağlı çok sayıda irili ufaklı kemikten (kafatası, omurga, göğüs kafesi) oluştuğumuzu vücudunuzu hissederek kanıtlayın. Hepsi birlikte iskeleti oluşturur.. İnsan iskeleti modeli
Yeni bir evin inşasına gezi. İskeletin insan vücudu için güvenilir bir destek olduğunu, onu güçlü bir evle karşılaştırarak kanıtlayın (inşaata başlamadan önce insanlar bir çerçeve - büyük bir kafes - bir "iskelet" inşa eder ve ardından duvar levhalarını, tavanları, zeminleri güçlendirir) “İnşaatçılar” s/r oyununun özellikleri
Deney:
Tübüler kemiğin (tavuk, koç, domuz) yapısının dikkate alınması ve yassı kemikle (kaburga, kürek kemiği) karşılaştırılması
Yerel tarih müzesine gezi. Çocukları şu sonuca varın: Kemiklerin özel yapısı nedeniyle insan iskeleti o kadar da ağır değildir. Çocukların dikkatini spor ve egzersiz yapan kişilerin daha iyi kemik geliştirdikleri gerçeğine odaklayın. Güçlü bir kişinin güçlü bir desteğe ihtiyacı olduğu için güçlenir ve kalınlaşırlar. Değerlendirilecek albüm: “Kemikler uzun zaman öncesinin hikayesini anlatabilir mi?”
S/r oyunu “Traum Center” İnsanların kolunu veya bacağını kırdığı durumların olduğunu anlatın. Daha sonra doktorlar kırık kemikleri birleştirip alçı uyguluyorlar. Kırık bölgesinde yeni kemik hücreleri büyümeye başlar ve kemik iyileşir. “Traumpunkt” s/r oyununun özellikleri
Konuşma “Bir insan nasıl hareket eder”
Deney:
Omuzdaki kol kasının (biceps) kalınlığının dinlenme ve gerilim altında ölçülmesi. Çocukları hareket yapmamıza yardımcı olan şeylerle tanıştırın. Kaslar kasılır, kısalır, kemikleri kendileriyle birlikte sürükler - kişi bu şekilde hareket eder. Farklı spor yapan insanların fotoğrafları.
Oyun “Kas Eğitimi” Vücudumuzun harika bir özelliğe sahip olduğunu kanıtlamak için - çalışmak onun için faydalıdır. Vücut, çalışan hücrelere her zaman daha fazla kan gönderir. Daha iyi beslenirler ve daha iyi büyürler; sporcuların antrenman yapmasının nedeni budur. egzersizler yapın. Çocukları bazı egzersizlerle tanıştırın. Değerlendirilecek albüm “Nasıl Herkül olunur?”
Konuşma: “Doğru duruş sağlığın anahtarıdır.”
Deney: Çocuklara bir duvara yaslanarak doğru duruşu belirlemeyi öğretin (eğer vücut doğru pozisyondaysa başın arkası, kürek kemikleri, kalçalar ve topuklarla duvara temas etmelidir). Duruşunuzun sağlığınız için ne kadar kötü olduğunu kanıtlayın. Yanlış duruş sadece insan vücudunun şeklini bozmaz, aynı zamanda iç organların işleyişini de büyük ölçüde engeller. Kalp anormal derecede sıkıştırılmış durumdadır ve çalışması zordur. Akciğerler vücuda yetersiz oksijen sağlar, sindirim organları sıkıştırılır. Yanlış duruş özel egzersizler, kendi kendine eğitim, kendi kendini kontrol etme ve egzersiz terapisi ile düzeltilebilir. Oyun "Yutmak"
Kendinizi sağ bacağınızın üzerinde duran bir kuş olarak hayal edin, vücudunuzu yatay konuma getirin, sol bacağınızı geriye alın, sırtınızı bükün, kollarınız yanlara doğru, gözlerinizi kapatın. Bu egzersiz duruş, esneklik, zarafet geliştirir ve dengeyi geliştirir.
Duyu organları. Deri. Deney: Vücudun farklı yerlerindeki cildi bir büyüteçle incelemek: parmak uçlarında, avuç içinde, alında. Sonuç: Vücudun farklı bölgelerindeki cilt farklı desenlere sahiptir.
Deney:
Gözleriniz kapalıyken cilde maruz kalma yöntemini belirlemeye çalışın:
Enjekte edin:
Tutam:
Herhangi bir nesneyle bir çizgi çizin;
Buz veya sıcak bir nesne uygulayın;
Su bırakın;
Bir tüy vb. ile kaydırın. Cildin bir kişi için önemi hakkında konuşun:
Suyun geçmesine izin vermez;
İç organları hasara, şoklara ve darbelere, çizilmelere ve yanıklara karşı güvenilir bir şekilde korur;
Bizi sıcaktan ve soğuktan korur;
Nefes almamıza yardımcı olur - gözeneklerinden temiz hava girer;
Vücudumuzdan birçok zararlı atığı uzaklaştıran ter damlacıkları üretir. Cildimiz çok hassastır: bize sürekli olarak vücudumuzda neler olduğunu söyler - sıcak mıyız, soğuk muyuz, bizi çizen bir şey mi var, üzerimize rüzgar mı esiyor, üzerimize bir sivrisinek mi konuyor? Diyagram "Cildimiz ne hissediyor?"
“Cömert Isı” saunasında sohbet Çocukları sauna ve yüzme havuzunun sağlığa faydaları konusunda ikna edin: cildi temizleme, vücudu sertleştirme, kan damarları için jimnastik. Banyodan sonra güç ve enerji dalgalanmasını hissedin. Sauna aksesuarları.
Konu-didaktik oyun “Ciltte bir yara nasıl tedavi edilir” Çocukların kişisel deneyimlerine atıfta bulunarak, takviyeyi önlemek için ciltteki kesiklerin tedavi edilmesi gerektiğini kanıtlayın. Çocuklara ciltteki küçük yaraları tedavi etmeyi öğretin, iyot korkusunu yenmelerine yardımcı olun. “Yara” şeklinde kesikli köpük kauçuk parçaları, kükürt başları olmayan kibritler, çocukların kibritin etrafına sardığı pamuk yünü, iyot şişeleri veya parlak yeşil.
Burun. Deney:
“Burun nasıl kokuyor” Burnunuza bakmadan ve tutmadan, ardından burnunuzdan nefes almadan kutunun içinde ne olduğunu belirleyin.
Sonuç: Ağızdan nefes alındığında koku hissedilmez; kişi yalnızca burundan nefes aldığında kokuyu hisseder. Burnun ne için gerekli olduğunu öğrenin (nefes almak için, kokuları algılamak için) Burunlar hayvanların yaşamasına yardımcı olur:
Ağaçkakan burnunu ve gagasını ağaçları kazmak ve böcekleri yakalamak için kullanır;
kılıç balığı korkunç burnuyla balığı deliyor;
yaban domuzu burnuyla toprağı kazar ve yenilebilir kökleri çıkarır;
Sivrisinek iğne burnuyla kan emer;
papağan burun gagasına yapışarak ağaçlara tırmanır;
Devekuşları kumun sıcaklığını ölçmek için gagalarını kullanırlar. Kokulu maddeler içeren "Kinderssurprise" kapları.
Doğadaki hayvanların alışkanlıklarını gözlemlemek. Hayvanların duyuları hakkında konuşun. Koku alma duyusu hayvanların yiyecek seçmesine, aramasına ve avını takip etmesine hizmet eder. Hayvanlar için en önemli şey kokuyu almaktır. At bir şeyden korktuğunda homurdanır; daha iyi kokmak için burnunu temizler. Köpekler birbirlerini koku yoluyla tanır ve birbirlerine işaret verirler. Böcekler çok ince bir duyuya sahiptir (arı çiçeğe uçar, solucan yaprağa doğru sürünür, sivrisinek insanı koklar) Masa oyunu “Kim ne hisseder”
Tat alma organı. Deney:
Tat duyusu için tükürüğün gerekliliğini kanıtlayarak tat duyusunu tanımlama alıştırması yapın. Sonuç: Dil bir tat alma organıdır.
Deney:
Dilinizi dişlerinizin arasında tutun ve bir şeyler söylemeye çalışın. Sonuç: Dil bir konuşma organıdır. Dilin tat bölgelerini belirleyin. Tatlı ve tuzluyu dilin ucu, ekşiyi yanları, acıyı ise kökü belirler. Dile acı bir hapın en iyi şekilde nasıl yerleştirileceğine odaklanın. Dilin tat bölgelerinin şematik gösterimi.
Hayvanlar için dilin rolünü gösteren resimler:
avcı dili (bukalemun, kurbağa, karınca yiyen);
dil kaşığı (hayvanların kucağı);
dil fanı (köpekler, tilkiler, kurtlar vücutlarını soğutur).
Görme organı. Deney:
Aynada gözlerine bakmak. Gözün bazı kısımlarının (göz kapakları, kirpikler) anlamını belirleyin - ter, toz, rüzgardan korunma.
Çocukların, görmenin doğanın korunması gereken paha biçilmez bir armağanı olduğunu anlamalarını teşvik etmek. Göz, renklerin en ince tonlarını, en küçük boyutlarını ayırt eder, gündüzleri iyi, akşam karanlığında ise oldukça iyi görür. Gözlerinizi kapatırsanız kendinizi karanlıkta bulacaksınız. Bazı hayvanların (baykuşlar, köpekler, fareler) etraflarındaki her şeyi renkli değil siyah beyaz gördüklerini söyleyin. Kaplumbağa - sadece yeşil renkte. Bir kurbağanın gözleri yalnızca hareket edenleri görür. Çok yüksekten uçan bir uçurtma yerdeki küçük bir tavuğu görebilir. Oyun "En çok rengi ve renk tonunu kim adlandırabilir?"
Resimlerdeki kurallar:
En az 3 m mesafeden TV izleyin;
Yüzünüzü her gün sabunla yıkayın;
Kirli ellerle gözlerinizi ovuşturmayın.
Rol yapma oyunu "Görme Testi" Çocuklara bazı insanların neden ve neden gözlük taktığını anlatın. Kör insanların sorunları hakkında konuşun. Dokunarak bazı nesneleri ve harfleri tahmin etmeye çalışın. "Göz Doktorunun Ofisi" s/r oyununun özellikleri
Didaktik oyun "Harika çanta"
“Korkunç Hikayeler” gözleri için egzersizler (yana doğru hareket edin, göz kırpın, korkutucu hale getirmek için döndürün, kapatın).
“Arı” (bakışlarınızı hareket eden hayali bir arıya odaklayın ve gözlerinizle dairesel hareketler yapın) Gözlerinizi rahatlatmak için düzenli olarak egzersiz yapma alışkanlığını geliştirin. Gözleri dinlendirmek için egzersiz programları
İşitme organları. Konuşma "Neden duyuyorum"
Deney:
“İşitme duyunuzu kontrol edelim” Bir kişinin yaklaşık olarak ne kadar mesafeden duyabildiğini belirleyin. Bir kişinin sesi nasıl duyduğunu gösterin. Çocuklara insan işitme gelişiminin özellikleri ve işitme bozukluklarının çeşitli nedenleri hakkında bilgi vermek. İşitsel dikkat geliştirin. Didaktik oyun “Kulağa ne iyi gelir?” (Kulağa faydalı ve zararlı durumların yer aldığı resimler)
Oyun "Kulakla öğren"
Üretken faaliyetler:
Hacim ölçeği yapmak. Yüksek seslerin kulak zarında güçlü titreşimlere neden olduğunu ve bunun da işitme kaybına yol açabileceğini kanıtlayın. Bir ses gücü ve ses seviyesi ölçer oluşturmanızı önerin. İllüstrasyon albümü “Kim Nasıl Duyar” (Baykuş gece avını kulaktan yakalar, baykuşun kulakları tüylerinin altındadır. Güve bıyıklarıyla duyar. Çekirge karnı ile duyar. Çekirgenin işitme fossaları bacak üzerindedir. balığın işitme organı yüzme kesesidir. Tilki kar altında farelerin sesini duyar. Deniz anası yaklaşan fırtınayı 15 saat önce duyar.
Sağlıklı bir vücutta sağlıklı bir zihin! Konuşma "Neden sertleşmeye ihtiyaç var?" Güç ve dayanıklılığın bir kişiyle doğmadığı, onun tarafından geliştirildiği anlayışını teşvik etmek. Doğuştan zayıf bir insan bile güçlü ve dirençli olabilir. (Rus komutan A. Suvorov hakkında hikaye) Resimlerde sertleşmenin kuralları ve sırları:
Hava şartlarına göre giyinin, toparlanmayın;
Egzersizleri yapmak;
Nemli bir havluyla silin;
Her gün duş alın;
Daha fazla hareket edin, açık havada oyunlar oynayın, koşun.
Jimnastik “Sağlık Noktaları” Her gün sabah ve akşam masaj yapma alışkanlığının geliştirilmesini teşvik etmek. İnsan vücudundaki belirli hayati merkezler hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Akupunktur yoluyla bunlara maruz kalmak, soğuk algınlığına ve diğer hastalıklara karşı korunmaya yardımcı olur. İnsan vücudundaki sağlık noktalarının şematik gösterimi.
"Yeşil Eczacılık" Sergisi Çocukları en yaygın şifalı bitkilerle - yaşam ve sağlık kaynakları - tanıştırın. Çocuklara "bitkisel ilaç" kavramını verin Didaktik oyunlar "Dinle ve hatırla" (huş ağacı, yaban mersini, St. John's wort, nergis, ısırgan otu, ıhlamur, limon, soğan, öksürük otu, karahindiba, muz, papatya vb.'nin tıbbi özellikleri)
"Bir bilmece tahmin et",
"Şifalı bitkileri tanımak"
P. Sinyavsky'nin "Yeşil Eczacılık" Şiiri
Konuşma "Vitaminler ve sağlıklı gıdalar" Çocuklara vitaminlerin normal insan büyümesi ve gelişimi için gerekli olduğunu açıklayın. Vücudun soğuk algınlığına karşı direncini arttırırlar. Vitaminler yalnızca besinlerden alınabilir; vücut bunları üretmez. "Sağlıklı beslenmenin 10 küçük sırrı" (resimlerde)
Oyun “Bu ürünlerde hangi vitamin var” Çocuklara Polonyalı bilim adamı Funk'un vitaminleri keşfetmesinin hikayesini anlatın. A, B, C vb. Latin harfleriyle vitamin adlarının belirtilmesini girin. Belirli vitaminleri içeren ürünlerin görsellerini içeren bir albüm.
“En Sevdiğim Yemek” Yarışması En sağlıklı yiyeceğin kişinin iştahla yediği yiyecek olduğu anlayışını geliştirmek. Yiyecekler çeşitli ve lezzetli olmalı, bitki ve hayvan kökenli ürünlerden oluşmalıdır. İllüstrasyon dergisi "Gıdadan - Yemek", "Farklı halkların muhteşem lezzetleri"
Hayvanlar dünyasından:
Solucan toprağı yer;
Mol - kıyafetler;
Yırtıcı bir bitki olan sundew, böcekleri emer.
"Spor! Spor! Spor!" Çocuklarda sağlıklı yaşam tarzı değerlerinin oluşumunu teşvik etmek: Spor yapmak insan sağlığına çok faydalıdır. İllüstrasyon dergisi "Tatmayı seçin" (spor)
Üretken aktivite: Atık malzemelerden inşaat "Çeşitli sporlar için gerekli eşyalar" Nesneleri dönüştürme olanaklarını görme, kolektif dönüşüme katılma, yaratıcı potansiyelinizi gerçekleştirme yeteneğinizi geliştirin. Didaktik oyun "Kimin neye ihtiyacı var?"
(bir veya başka bir sporu yapmak için gerekli öğeler)
"Olimpiyat" oyunları Grubun eğitim alanını, her çocuğun sevdiği ve vücuduna, yaşına, karakterine uygun bir sporu seçebileceği şekilde düzenleyin. Farklı spor dallarında Olimpiyat Oyunlarının kazananları hakkında materyal
Projenin amacı: okul öncesi çocukların fiziksel ve zihinsel sağlığının korunması, aile eğitim geleneklerinin yeniden canlandırılması konularında okul öncesi öğretmenleri ve aileler arasında işbirliği.
Bu hedefe ulaşmak için aşağıdaki görevler belirlendi:
- ailedeki ebeveynlik niteliklerini ve ebeveynlik tarzlarını teşhis etmek; ailenin okul öncesi eğitim kurumuyla aktif etkileşime hazır olup olmadığının belirlenmesi;
-Ebeveynleri eğiterek pedagojik kültürünü geliştirmek;
- ebeveynlerin okul öncesi eğitim kurumlarındaki eğitim sürecine ilişkin tüketici görüşlerinin değiştirilmesi (“size bir çocuk getirdiler, size para ödediler ve devam ettiler”)
-her çocuğun ailesiyle güven ve ortaklık kurmak;
Proje katılımcıları: Kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar, ebeveynler ve eğitimciler.
Projenin tahmini sonuçları:
- eğitim alanındaki katılımcıların sosyo-psikolojik kültür düzeyinin arttırılması;
- aile eğitimi geleneklerinin yeniden canlandırılması;
- ebeveynlerin ailede çocuk yetiştirmeye ilişkin pedagojik bilgileri kullanması;
- ailede ortaklıkların geliştirilmesi;
Proje yapısı:
Analitik blok.
- anket;
- teşhis;
- test yapmak;
- röportaj;
Bilgi (eğitim) bloğu:
- görsel bilgilerin seçimi;
- sergiler, sunumlar düzenlemek,
- standların, fotoğraf vitrinlerinin, mobil klasörlerin tasarımı;
- ebeveynler için talimatların hazırlanması;
- gazetelerin yayınlanması;
Pratik blok:
Geleneksel çalışma biçimleri ve yöntemleri.
- veli toplantıları;
- yuvarlak masalar;
- soru ve cevap akşamları;
- uzmanlarla istişareler;
- açık günler;
- aile fotoğraflı gazetelerin tasarımı;
- "Hoş geldiniz" posta kutusu
Geleneksel olmayan çalışma biçimleri ve yöntemleri:
-sanat tedavi tekniklerinin kullanımı (tematik çizim, kolaj);
- ebeveynler için belirli bir konuyla ilgili ev ödevi (“Bu Benim” albümünün derlenmesi, “Çocuğumun anaokulunda bir günü” makalesi);
- “Her Şeyi Bilen” ebeveyn kulübünün organizasyonu;
- Özerk Yönetim Günü organizasyonu (eğitimci olarak ebeveyn);
Boş zaman bloğu:
- akşam eğlencesi;
-yaratıcı yarışmalar ve sergiler;
-aile sporları ve entelektüel yarışmalar;
- matineler;
- ailelerin tiyatroyu ziyaret etmesi;
-doğaya aile gezileri;
Engellemek
- slayt gösterisi “Ailem benim neşemdir”
- “Beş Mutlu Yıl” slayt gösterisi
Kişilik odaklı “Öğretmen - Çocuk - Ebeveyn” iletişim modelinin uygulanmasına dayalı çocuklarla eğitim çalışması
Proje uygulama yöntemleri:
1.
Gökkuşağı gelenekleri:
- neşeli toplantıların sabahı (Pazartesi)
- günün özeti (günlük)
- doğum günü
- boş zaman (ayda bir kez)
2.
Tatiller ve eğlence:
- “Bilgi Günü”
- “Oseninka”
- "Aile Günü"
- “Yeni Yıl” vb.
Çocukların boş zamanları birlikte
- Anneler Günü için spor festivali
- Aile Günü etkinliği.
3. Konu - rol yapma, yaratıcı oyunlar.
Amaç: Aile hakkındaki bilgileri pekiştirmek, rolleri dağıtma yeteneğini pekiştirmek, hikayeler oluşturmak, ilgiyi derinleştirmek ve ona karşı olumlu bir tutum geliştirmek.
4. Öğretmenin çocuklarla ortak faaliyetleri:
- aile hakkında konuşmalar, albümlere bakma;
- “This is Me” albümünün derlenmesi ve gözden geçirilmesi;
-şiir ezberlemek, hikaye okumak vb.
5. “Ailem”, “Sevgili Annem” çocuk çizimleri sergisi
6. “Aile Gelenekleri”, “Aile Hobileri” konulu aile eserleri sergisi
Son aşama:
Kontrol ve değerlendirme bloğu:
- anketler;
- kitapları gözden geçirmek;
- değerlendirme sayfaları;
- hızlı teşhis;
- “Ebeveynlerle çalışmak” konusunda öğretmenlerin öz analizi;
-çocuklarla röportajlar
- ebeveynlerin faaliyetlerinin muhasebeleştirilmesi
Uzun süredir devam eden “Ailem Benim Sevincim” projesi kapsamında düzenlenen etkinlikler.
1. Ebeveynlerin öğretme yeteneklerinin düzeyini belirlemeye yönelik anketB. Öğretmenlerinizin tavsiyelerini kullanın;
d.Radyo yayınlarını dinleyin ve televizyon yayınlarını izleyin;
2. Hangi ebeveynlik yöntemlerinin en etkili olduğunu düşünüyorsunuz:
A. inanç;
b. zorlama;
c.gereklilik;
d.teşvik;
ceza;
e.eğitim ve kişisel örnek;
3. En sık hangi tür teşvikleri kullanıyorsunuz:
A. sözlü;
b.hediyeler;
c.eğlence;
4.Sizce eğitimde hangi tür cezalar en etkilidir;
A. gözdağı;
b.Onaylamadığını göstermek (sözlü olarak, yüz ifadeleri veya jestlerle)
V. fiziksel ceza;
d. eğlenceden veya vaat edilen hediyelerden mahrum bırakma;
d. sözlü tehdit;
5.Aile üyeleriniz çocukla ilgili gereksinimleri konusunda hemfikir mi:
A. her zaman oybirliğiyle;
b.bazen aynı fikirde değillerdir;
V. asla oybirliği olmaz;
Teşekkür ederim!
2. Anket “Ne tür bir ebeveynsiniz?”
Ölçek
Talimatlar: Çocuklarla iletişimde sıklıkla kullandığınız cümleleri işaretleyin (puan sayısı parantez içinde belirtilmiştir).
1. Kaç kez tekrarlamam gerekiyor? (2)
2. Lütfen bana tavsiyede bulunun... (1)
3. Sen olmasaydın ne yapardım bilmiyorum? (1)
4. Peki sen kime benziyorsun?! (2)
5. Ne harika arkadaşların var! (1)
6. Peki kime benziyorsun? (2)
7. Ben senin yaşındayım!.. (2)
8. Sen benim desteğim ve yardımcımsın! (1)
9. Ne tür arkadaşlarınız var? (2)
10. Ne düşünüyorsun? (2)
11. Ne kadar (oh) bu kadar akıllısın! (1)
12. Ne düşünüyorsun oğlum (kızım)? (1)
13. Herkesin çocukları çocuk gibidir, siz de... (2)
14. Ne kadar akıllısın! (1_
Sonuçların değerlendirilmesi:
5 – 7 puan: Çocuğunuzla mükemmel bir uyum içinde yaşıyorsunuz. İçtenlikle seviyor ve saygı duyuyor, ilişkiniz kişiliğinin gelişmesine katkıda bulunuyor.
8 – 10 puan: Çocuğunuzla ilişkinizde zorluk yaşıyorsunuz, onun sorunlarını anlayamadınız, gelişimindeki eksikliklerin suçunu kendinize yüklemeye çalışıyorsunuz.
11 puan ve üzeri: Çocuğunuzla iletişimde tutarsızsınız. Gelişimi rastgele koşulların etkisine tabidir.
3. Klasör – “Ebeveyn Olma Sanatı” taşınıyor
1. Bebeğinizin size karşı hiçbir suçu yoktur. Sizin için ek zorluklar yarattığından değil. Beklenen mutluluğu vermediğinden değil. Üstelik beklentilerinizi de karşılamadı. Ve ondan bu sorunları sizin için çözmesini talep etme hakkınız yok.
2. Çocuğunuz sizin mülkünüz değil, bağımsız bir kişidir. Ve onun kaderini sonuna kadar belirleme hakkına sahip değilsiniz, hatta hayatını kendi takdirinize göre mahvetme hakkına da sahip değilsiniz. Hayatta bir yol seçmesine ancak yeteneklerini ve ilgi alanlarını inceleyerek ve bunların uygulanması için koşullar yaratarak yardımcı olabilirsiniz.
3. Çocuğunuz her zaman itaatkar ve tatlı olmayacaktır. Onun inatçılığı ve kaprisleri, varlığının gerçeği kadar kaçınılmazdır.
4. Bebeğin kaprislerinin ve şakalarının çoğundan siz kendiniz sorumlusunuz, çünkü onu zamanında anlamadınız, onu olduğu gibi kabul etmek istemediniz.
5. Bebeğinizin her zaman en iyisine inanmalısınız. Er ya da geç bu en iyinin kesinlikle kendini göstereceğinden emin olun
4. Klasör - hareketli “Cezalandırırken düşünün: neden?”
1. Ceza, ne fiziksel ne de zihinsel sağlığa zarar vermemelidir.
2. Cezalandırıp cezalandırmama konusunda şüphe varsa ceza vermeyin. “Önleme” amaçlı ceza yok.
3. Birer birer. Çocuğunuzu hak ettiği övgü ve ödüllerden mahrum bırakmayın.
4. Zaman aşımı. Geç cezalandırmaktansa ceza vermemek daha iyidir.
5. Cezalandırıldı - affedildi.
6. Aşağılama olmadan ceza.
7. Çocuk cezadan korkmamalı
5. Geleneksel olmayan çalışma biçimi (ev ödevi)
Albüm "Bu Benim"
1. Bu Benim (Fotoğraflar ve/veya çizim);
2. Adım... (İsim, isimle başvuru, ismin anlamı);
3. Annem ve babam (İsim, fotoğraf ve/veya çizimler);
4. Akrabalarım (analoji)
5. Bir aile arması bulun (çizim ve hikaye)
6. Yaşıyorum...;
7. Güneşteki portrem mi yoksa ben kimim? (Çocuğun avucunun ortasında küçük bir fotoğraf vardır, her parmağın iyi bir özelliği vardır (karakteristik));
8. Seviyorum...;
9. Ben güzelim (fotoğraflar ve hikaye);
10. Güçlü ve çevikim (fotoğraflar ve hikaye);
11. Zekiyim (çizim ve hikaye);
12. Zekiyim (çizim ve hikaye);
13. İstiyorum... (çizim ve hikaye);
14. Öğrendim (çizim ve hikaye);
15. Anaokuluna gidiyorum... (çizim ve hikaye);
16. İlgilendiğim şeyler... (çizim ve hikaye);
Hedef:
– okul öncesi çağındaki bir çocuğun önemli kişilerden kendisine karşı koşulsuz olumlu bir tutumu kabul etmesi, asimilasyonu.
– kişinin kendisinin çok önemli, çok kişisel yönlerine ilişkin kendi algısı ve değerlendirmesi. (fotoğraf 1, fotoğraf 2)
Ebeveynler için ödev.
Uygun bir durumda (çocuk sizinle iletişim kurmaya hazır olduğunda), ona neden böyle çağrıldığını ve bunun nasıl olduğunu anlatmanız gerekir. Çocuğa bu olayın olumlu duygusal atmosferini, önemini, tüm aile üyelerinin olumlu deneyimlerini aktarmak önemlidir.
Çocuğunuzla birlikte adının yazılı olduğu bir aplik yapın.
Bu görevin psikolojik anlamı:
1.Araştırmaların gösterdiği gibi, modern sosyal koşullarda birçok çocuk kendi aileleriyle bütünleşmenin yetersiz olduğunu hissediyor. Ebeveynler çok çalışıyor ve çocuklarıyla çok az iletişim kuruyorlar. Bir çocuğun doğduğu ve ona isim seçildiği an, belki de ebeveynlerin onun önemini ve değerini en yoğun şekilde hissettikleri zamandır. Bunu hatırlamak, aileyi birbirine yakınlaştırmaya, çocuk için değer ve önem duygusunun artmasına, aileye dahil olma duygusunun artmasına ve daha da önemlisi çocuğun kendi kendini kabul etmesinin oluşmasına, benlik saygısının gelişmesine yardımcı olur.
2. Bir çocuk bir grupta bunu anlattığında, kendine değer verdiğini, kendisine bu şekilde isim verilmesinden mutluluk duyduğunda, kendisi de sevgi ve özgüven açısından güçlenecek, diğerleri de bu duyguları benimseyecek ve kabul edecek, takdir edecek ve kabul edeceklerdir. bu çocuğa daha çok saygı gösterin. Bu nedenle bir ebeveynin öyküsündeki ana şey çocuğa olumlu deneyimler, önem, sevgi duygularını aktarmaktır.
6. “Haydi anneler!”
Anneler Günü'ne adanmış spor festivali.
Hedef:
- Etkinliğin ortak kutlanmasıyla çocuklar ve ebeveynler için olumlu duygusal deneyimlerin yaratılmasına katkıda bulunun.
- Şiirleri anlamlı bir şekilde icra etmeyi, içeriğe bağlı olarak bunları çeşitli tonlama yollarıyla işlemeyi, doğal tonlamalar, mantıksal duraklamalar, vurgu kullanmayı ve içeriğe yönelik tutumunuzu aktarmayı öğrenin.
- Çocukları ve ebeveynleri anaokulunun spor yaşamına aktif olarak katılmaya teşvik edin.
- Çocuklara annelerine saygı ve sevgi aşılamak.
Ön çalışma
- Anneler Günü tatilinin kökeninin tarihi hakkında çocuklarla sohbet.
- Edebi materyal seçimi, spor festivali senaryosunun hazırlanması, davetiye, poster ve takım amblemlerinin hazırlanması, ödül veren takımlara sertifika hazırlanması.
-Eğlence konusunda işbirliği amacıyla velilerle buluşma.
Kutlama ilerlemesi:
Çocuklar müzik eşliğinde salona giriyorlar.
Lider. Rusya'da her Kasım ayının son Pazar günü Anneler Günü kutlanır.
Anne, anne, ne kelime!
Sevgi dolu canım!
Anneler her şeyi yapabilir ve spor festivalimiz özellikle annelere ithaf edilmiştir. Onları hoş karşılayalım!
(Spor giyimli anneler müziğe gelir ve banklara oturur)
Sunucu: Bu harika günde annelerimizi tebrik ediyor ve onlara bir şarkı veriyoruz.
Şarkı "Annem için Ninni"
Lider. İşte bugün annelerimiz “Haydi anneler!” Spor festivaline katılıyorlar.
Çocuklar. Annelere iyi şanslar diliyoruz
Ve yeni spor zaferleri!
Dövüş, dövüş, cesaret!
Annelere spora MERHABA gönderiyoruz!
Lider. Isınmayla başlayalım. (Ördek yavrusu dansı)
Yarışmaya 2 takım katılıyor:
Takım "Tatlılar"
Takım "Tatlılar"
Jüriyi tanıtıyorum: Başkan MADOU'nun başkanı, jüri üyeleri ise çocuklar ve ebeveynlerden oluşuyor. Taraftarların takımları büyük alkışlarla desteklemelerini öneriyoruz! Ve şimdi yarışmalar!
"Güneşi çiz!" Çocuklar ve anneler için ödev: Kırmızı ve sarı kurdeleler kullanarak çemberin etrafına güneş "ışınları" oluşturun.
"Bana bir çiçek ver." Çocuklar ve anneler için görev: Diğer takımdan bir katılımcıya “çiçek verme” standına bir çiçekle koşun, standın etrafında koşun ve copu verin.
“Hasat.”Anneler ve çocuklar için görev: Sebze ve meyveleri “bahçeden” bir arabadaki sepete taşımanız gerekir.
“Daireyi temizlemek.”Çocuklar ve anneler için görev: Küçük topları bir sepet içinde toplamanız gerekir.
Lider. Jüri sonuçları özetlerken biz de herkesi “Bir Arkadaş Bul” dansına davet ediyoruz.
Lider. Yarışmamız sona eriyor, jüri söz veriyor.
Yarışmanın genel sonucu açıklandı. Kazananlar şeref turuna çıkıyor.
Çocuklar: Size süslemeden anlatacağız,
Annelerimiz tek kelimeyle harika!
Uzun, ince, akıllı!
Annelerimize ihtiyacımız var!
Sunucu: Herkesin başlangıcımızı hatırlamasına izin verin!
Tüm sıkıntıların geçmesine izin verin!
Tüm dileklerin gerçekleşsin,
Ve beden eğitimi yerli olacak!
(fotoğraf 3, fotoğraf 4)
7. “Her Şeyi Bilen” ebeveyn kulübü çalışmalarının organizasyonu
Kulübün ana faaliyetleri:
- ebeveynlere pedagojik yardım sağlamak;
- olumlu aile eğitiminin teşvik edilmesi;
- ebeveynlerin pedagojik bilgilerinin arttırılması;
- okul öncesi eğitim kurumlarının faaliyetlerinin yaygınlaştırılması;
Ebeveynlerin kulübü yuvarlak masa toplantısı.
Ders:"Çocuğu güçlendirmek başarının sırrıdır"
Hedef:
- Sağlıklı yaşam tarzlarının teşvik edilmesi;
- Evdeki çocukların sağlığıyla ilgili konulara ailenin dikkatini çekmek;
İlerlemek:
1.Anketin sonuçları;
2. “Güçlü Çocuklarımız”;
3. Ailelerin evde çocuk sağlığına ilişkin deneyimlerinin paylaşılması;
4. Oyun “Hızlı soru - hızlı cevap.”
5. Tedaviye yönelik bitkiler!
Resimlere tıklayın, iyi kalitede yeni bir pencerede açılacaklar ve kayan klasörün tüm sayfalarını onlardan yazdırabilirsiniz (A4 formatı, dikey yönlendirme).
Okul öncesi çocukluğu oyunlar ve oyuncaklar olmadan hayal etmek imkansızdır. Çocuğun kişiliğinin tüm yönleri burada oluşur. Bu, psikologların okul öncesi bir çocuğun ana faaliyeti olarak gördüğü oyunun eğitim olanaklarını açıklıyor. Oyun, çocuk için önemli bir zihinsel eğitim aracıdır. İçinde çocukların zihinsel aktivitesi her zaman, planlarını gerçekleştirmenin yollarını ararken kendini gösteren ve gelişen hayal gücünün çalışmasıyla ilişkilidir. İlginç oyunlar neşeli, neşeli bir ruh hali yaratır, çocukların hayatlarını tamamlar, aktif aktivite ihtiyaçlarını karşılar.
İyi koşullarda bile, yeterli beslenmeyle, çocuk heyecan verici oyunlardan mahrum bırakılırsa zayıf gelişecek ve uyuşuk hale gelecektir.
Oyunun vazgeçilmez bir arkadaşı bir oyuncaktır. Ne tür bir modern oyuncak bu? Peki ne olmalı?
Ne yazık ki modern bir çocuğun ilgilendiği seri üretilen bir oyuncak, özünde bir anti-oyuncaktır: dünyayı neşeli bir şekilde kavramaktan ziyade sahip olma fikrini içerir; eğitici oyunları ve gerçek yaratıcılığı dışarıda bırakma eğilimi yaratır. Bir oyuncağın dış çekiciliği, oyun amaçlı kullanımından daha önemli hale geliyor, dolayısıyla geleneksel bir oyuncak için alışılmadık yeni biçimler ve malzemeler ortaya çıkıyor.
Seri bir oyuncak, çocuğun yaratıcı potansiyelinin gelişmesine ve kişisel, ahlaki ve ruhsal gelişimine katkıda bulunan, yapıcı, çok işlevli (top, çember, sopa, toplar, çubuklardaki kurdeleler, müzik aletleri) gelişimsel bir oyuncağa karşıdır.
Bir çocuk için oyuncak bir neşe kaynağı, oyun güdüsü olmalıdır. Bağımsız yaratıcılığa fırsat bırakarak gelişim için koşullar yaratmalıdır. Modern oyuncaklar olay örgüsünde varsayımlara yer bırakmıyor.
Yararlı bir oyuncak, iyiliği ve güzelliği, bilgeliği ve şefkati öğretmek gibi asil bir eğitim görevini üstlenir.
Bu nedenle okul öncesi çağda Barbie bebek almamak daha iyidir. Sonuçta Barbie bir kadın modelidir. Onu giydirebilir, soyabilirsin ve ona yeni şeyler alabilirsin. Barbie tüketici yaşam tarzını yansıtıyor: sonsuz kıyafetler ve eğlence. Bu oyuncak bebekle ilgili olarak kız, bir anne ya da dadı değil, daha çok bir hizmetçi, hizmetçi gibi hissedecektir.
Bu emzirmek, beslemek, yatırıp tedavi etmek isteyeceğiniz küçük bir yaratık değil. en azından bir adım daha yüksekte, daha olgun hissetmek. Bu yaştaki bir oyuncak bebek, çocuğun dikkatini "güzelliğe" değil, öncelikle bakım duygularına odaklamalıdır.
Ama o kadar da kötü değil. Güzel, akıllı oyuncaklarımız var. Mağazalarda en sevdiğiniz televizyon programı “İyi Geceler Çocuklar”ın karakterlerini bulabilirsiniz: Filya, Khryusha, Stepashka ve Karkusha. İyiliği ve adaleti öğretir. Aldatmamayı, ihanet etmemeyi ve çok daha fazlasını öğretiyorlar. Ve tüm bunlar çocukların anlayabileceği bir biçimde anlatılıyor. Bu karakterler izleyicilerin her birine nezaket ve sevgi yayıyor ve aynı zamanda sevgiyle karşılık veriyorlar.
Daha büyük çocuklar için gemi, uçak ve tekne yapımına yönelik kitler satın alabilirsiniz. Kızlar için en sevdikleri bebekler için nakış ve elbise dikmek için güzel kitler, erkekler için ise marangozluk ve sıhhi tesisat aletleri satıyorlar.
Çocuklara bağımsızlığı, sıkı çalışmayı ve başkalarına değer vermeyi öğretir. Satın almanıza gerek olmayan oyuncaklar da var. Parkta yürüyüşe çıkıp sopa, koni, çakıl taşı toplamak, annenizin kumaş parçalarını, kurdeleleri kontrol etmek ve tüm bu hurda malzemelerden bir oyuncak yapmak yeterli. Burada hayal gücü ve oyun için devasa bir alan var.
SEVGİLİ EBEVEYNLER! ŞUNU BİR DAHA HATIRLATACAĞIZ...
1. Her oyuncak belirli bir yaşa uygun olarak tasarlanmıştır. 2-3 yaşındaki bir çocuk, üzerine parçaları çizilmiş bir makineden tamamen memnunsa, 6-7 yaşındaki bir çocuk böyle bir makineyle oynamakla ilgilenmeyecektir.
2. Çocuk ne kadar küçükse inşaat oyunları için malzeme o kadar büyük olmalıdır. 6-7 yaşlarında büyük yapı malzemelerine küçük malzemeler eklenmelidir.
3. Çocuk tüm oyuncaklarla aynı anda oynamaz, bu nedenle zaman zaman bazılarını çıkarın. Bu oyuncaklar tekrar ortaya çıktığında sanki yeniymiş gibi onlarla mutlu olacaktır.
4. Bir oyuncak almadan önce ne gibi faydalar sağlayabileceğini düşünün. Aktif bir çocuğun elbette spor topları, atlama ipleri vb. olması gerekir, ancak aynı zamanda azim ve konsantrasyonu teşvik eden oyuncaklara da (mozaikler, bulmacalar, inşaat setleri, her türlü el emeği setleri) ihtiyacı vardır.
5. Oyuncak satın alırken çocukların eğilimlerini dikkate alın, ancak her zaman yalnızca onların ilgi alanlarına göre yönlendirilmeyin. Çocuğa farklı oyuncaklar sunarak onun çeşitli ilgi alanlarını uyandırırız.
6. Çocuğa oyuncakları “kullanmayı” öğretmek gerekir. En iyi oyuncaklar her seferinde yeni bir şekilde birleştirilebilen oyuncaklardır. Bunlar bebekler ve onlar için çeşitli kıyafetler, mobilyalar, tabaklar, çeşitli amaçlar için 2-3 araba, hayvan oyuncakları, inşaat malzemeleri, inşaat setleri, temalı oyun setleri: “Kuaför”, “Doktor”, “Küçük Ev Hanımı”, "Dikiş yapmayı öğrenin" ", "Kendiniz yapın" ve diğerleri.
7. Çocuğunuzun nasıl oynadığına yakından bakın. Sadece oyuncakları bir yerden bir yere taşıyorsa oyunu düzenlemesine yardımcı olun.
ÇOCUKLARINIZLA SIK OYNAYIN!
Ebeveynler için not
"AİLE VE KİTAP"
Aile, kişinin dünya görüşünün temelini oluşturur.
yaşam tarzı ve değerler.
Aile, aileyi tanıtan özel bir sosyal kurumdur.
Çocuğun okuma da dahil olmak üzere kültür dünyasına girmesi.
Bir kişinin kitapla ilk tanışması ailede gerçekleşir.
Aile okuması öncelikle çocuğu dünyayla tanıştırır
Kitap kültürü en eski kültürdür.
bir kişiyi eğitmenin kanıtlanmış bir yolu;
ve uzun zaman önce oluşmaya başlayan bir okuyucu olarak
alfabeyi öğrenmeden önce.
Ailece kitap okumak, kişiyi başkalarıyla ilişkiye hazırlar.
kitap, dikkati uyandırır ve derinleştirir, oluşturur
okumaya ihtiyaç var. Okumaya gerek yok
yetişkinler - erken yaşlardan itibaren oluşmamasının bir sonucu
çocukluk.
Ailece kitap okumak erken ve doğru okumayı teşvik eder
yerel konuşmada ustalaşmak. Eğitim türleri ve yöntemleri
insanlar büyük ölçüde çevreleri tarafından belirlenir,
iletişime ve onun ana araçlarına bağlıdır - derece
Konuşmada ustalaşmak.
Erken çocukluktan itibaren düzenli olarak yüksek sesle okuma,
çocuğu okuma sürecinin kendisi ile teşvik eder ve teşvik eder
Bağımsız okumaya hakim olmak, belirler
gelecekteki okuyucuların kalitesi ve tercihleri.
Ailece kitap okumak duygusal ve estetik oluşturur
kitabı kabul ederken. İnsan dinlerken güçlü bir deneyim yaşar.
iletmenizi sağlayan sesli bir kelimenin etkisi
zafer, sevinç, üzüntü, üzüntü, şaka, alay.
Ailece kitap okumak aşağıdaki yetenekleri geliştirir:
sanatsal imgelerin algılanmasının temelini oluşturur. Bu
hayal gücü olmadan algılama imkansızdır, görsel
fikirler,
kahramanların sevinçlerini ve üzüntülerini deneyimleme yeteneği
sanatsal çalışmalar.
Yüksek sesle okumak sadece bebekler için değil aynı zamanda çocuklar için de önemlidir.
daha büyük çocuklar ve yaşlı insanlar için. İÇİNDE
aile süreci: çocuklar okumayı dikkatli bir şekilde öğrenirler
Okuduğunuzu dinleyin, özümseyin ve yeniden anlatın ve
Yaşlı insanlar daha az yalnızlık yaşarlar ve
Ahlaksallaştırma veya notasyon olmadan doğal bir biçimde aktarıyorum:
gençlerin yaşam deneyimleri. Ayrıca yetişkinler
ruhsal gelişimi gözlemleme fırsatına sahip olmak
çocuk ve onu yönet.
Ailece kitap okumak etkili bir sosyalleşme yoludur
daha genç nesil. Bu tür bir iletişim zemini oluşturur
fikir alışverişi için yetişkinler için de gereklidir,
çocuklarla etkileşim kurarak zenginleşenler
duygusal olarak.
Ailece kitap okumak önleyici tedbir olarak kullanılabilir
yaşlanmanın nedeni bazı uzmanlara göre
yaşlanmak kitapsız, okumadan yaşamanın sonucudur,
aktif zihinsel faaliyetleri teşvik eden
aktiviteler.
Çocuğunuzun okumasını mı istiyorsunuz?
Bu iyi ipuçlarını dikkate alın, dilekleriniz gerçekleşecektir.
Çocuklara erken çocukluktan itibaren okumaya ilgi aşılayın.
Kitap alırken tasarımı parlak olanları tercih edin ve
içerik olarak ilgi çekici. Mümkün olduğunda satın alın
Çocuğunuzun en sevdiği yazarların kitaplarını kullanarak kişisel bir
oğlunuzun veya kızınızın kütüphanesi.
Sistematik olarak kendiniz okuyun, bu çocukta gelişir
evde her zaman kitap görme alışkanlığı.
Okuduğunuz kitabı ailenizle tartışın.
parçayı beğenmedin. Bu katkıda bulunur
sizin ve çocuğunuzun konuşmasının gelişimi.
Çocuğunuza çocukluğunuzdan kalma bir kitap önerin, paylaşın
şunu ya da bunu okuduğunuza dair çocukluk izlenimleriniz
kitaplar, sizin ve onun izlenimlerini karşılaştırın.
Yüksek sesle okumak çocukların kelime dağarcığının genişlemesine yardımcı olur,
ve ayrıca dinleme ve konsantre olma yeteneklerini geliştirin
dikkat. Yüksek sesle okumak ebeveynleri ve çocukları birbirine yakınlaştırır.
Kültürel ve dikkatli kullanım becerilerini aşılamak
bir kitapla.
Paylaşılan okuma geliştirmenin en kolay yoludur
çocuklarda okuma becerileri. İnceleme, tartışma ve
Kitap okumak bunun en önemli adımıdır
Ebeveynler çocuklarına okumaya ilgi duymalarını sağlayabilirler.
En sevdiği kitaplara dayalı çizimler çocuk içindir
izlenimlerinizi ifade etmenin yollarından biri
İşler.
.png)
