Manevi ve ahlaki eğitim için çocuk organizasyonunun sunumu. Okul çağındaki çocukların ahlaki eğitimi

Slayt 5

1. Günde ne kadar zamanınızı televizyon izleyerek geçiriyorsunuz? 2. Bilgisayara günde ne kadar zaman ayırıyorsunuz? 3. Ev işlerine günde ne kadar zaman harcıyorsunuz? 4. Gün içinde bir kenara bırakılabilecek şeyler var mı? 5. Önemli bir görevi ertelemenize ne sebep olabilir?

Slayt 6

Lütfen aşağıdaki sorulara içtenlikle cevap vermeye çalışın:

6. Çocuğunuz en sevdiğiniz filmi veya programı izlemekten sizi alıkoyduğunda rahatsız oluyor musunuz? 7. Çocuğunuza hangi kitapları okuyorsunuz? En son okuduğunuz eserin adını söyleyin. 8. Çocuğunuz hangi oyunları oynamayı seviyor? 9. Çocuğunuzla oynamaya ne kadar zaman ayırıyorsunuz? 10. Çocuğunuzun ilginizin eksik olduğunu mu düşünüyorsunuz?

Slayt 7

11. Son zamanlarda hayatın manevi ve ahlaki eğitimde bir kriz yaşadığına katılıyor musunuz? 12. Bir öğretmenin manevi ve ahlaki kültürünün mutlaka kişisel yurttaşlık konumunda ve günlük davranışlarında kendini göstermesi gerektiğini düşünüyor musunuz? 13. Toplumun gelişmesini sağlayan ekonomik ve sosyal koşullar manevi ve ahlaki kültürün oluşumunu etkiler mi? 14. Manevi ve ahlaki bir kültür geliştirmek gerekli midir?

Slayt 8

“...Manevi ve ahlaki eğitim, iyilik, merhamet ve adalet ideallerinin onaylanması, yalnızca dini bir örgütün değil, aynı zamanda bir bütün olarak toplumun en önemli misyonudur. Bu değerler her zaman Anavatanımızı bir arada tutmuş, ulusal gelenekleri ve ahlaki ilkeleri oluşturmuştur. Bugün Rusya'nın varlığını korumasına izin veriyorlar. tarihsel kökler ve kültürel ve manevi bağımsızlık. EVET. Medvedev

Slayt 9

Slayt 10

Okul öncesi eğitim kurumlarında manevi ve ahlaki eğitim

Tematik etkinlikler aracılığıyla

Slayt 11

Tatiller aracılığıyla:

Slayt 12

Tatiller aracılığıyla:

Slayt 13

GCD süreci sırasında:

Slayt 14

Oyunlar ve eğlence yoluyla:

Slayt 16

Sözlükte V.I. Dahl maneviyatı ruh ve ruhun, akıl ve iradenin birliği olarak tanımlar. Bu, kişinin Ruh'la, eylemlerinin güzelliğiyle ve yöneldiği değerlerle dolu olmasıdır. Eğer zeka maneviyatın entelektüel bileşenini karakterize ediyorsa, o zaman ahlak da ahlaki bileşeni karakterize eder. Yani maneviyat, kişinin hakikati, iyiliği ve güzelliği keşfetme, algılama ve deneyimleme, bunları özümseme, kendi “ben”i aracılığıyla kırma ve buna göre davranışlarını ve tüm yaşam aktivitelerini inşa etme yeteneğidir. Bu, bir kişinin kişisel, samimi dünyası, ilgisi ve ahlaki normlara gönüllü uyumudur.

Slayt 17

Rusların, özellikle gençler ve gençler arasındaki manevi ve ahlaki durumu ve olumsuz olayların büyümesi, ülkemizin geleceğinin öngörülemez hale gelmesine neden oluyor. Bu, toplumu ve hatta inançtan uzak insanları, insanların manevi ve ahlaki potansiyelini yeniden canlandırmaya acil ihtiyaç olduğunu düşünmeye zorluyor. Ne ekonomik, ne sosyal, ne de başka herhangi bir reformun, en etkili şekilde uygulansa bile temelde hiçbir şeyi değiştirmeyeceğine dair bir anlayış ortaya çıkıyor, çünkü mevcut düzensizliğin ana nedeni bu değil. Olumsuz fenomenleri kışkırtan, yukarıdakilerin hepsinden daha temel bir şeyin olduğu giderek daha açık hale geliyor - bu, kişinin kendisinin manevi ve ahlaki krizi, manevi ve ahlaki kuralların kaybı ve bunun sonucunda bozulmadır. düşüncesinin, iradesinin, vicdanının ve nihayetinde inancının sapkınlığıdır.

Lankina Olga
Okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi üzerine sunum

Modern yaşam ve mesleğin modern gereklilikleri, çocuklarla çalışmada yeni biçim ve yöntemlerin aranmasını gerektirmektedir. Ama bence asıl görevlerden biri Çocukları ruhsal olarak yetiştirmek-Sevgi, nezaket, insanlık ve birlik eylemi olarak Ortodoksluğun insan yaşamındaki anlamını ortaya koyan ahlaki nitelikler.

Bir çocuğun kişiliğinin gelişiminin mümkün olduğu kadar erken başlaması gerektiğine inanıyorum. Çocuklar doğdukları andan itibaren çok çeşitli etkilere maruz kalırlar. Ev hayatı, büyüklerin sohbetleri, bir çocuğun annesinin kucağında dinlediği veya söylediği basit çocuk şarkıları, televizyon programları; tüm bunlar, çok küçük yaşlardan itibaren çocuğun zihnini ve duygularını etkileyen önemli faktörlerdir. Bütün çocuklar olsaydı çok iyi olurdu ailelerde büyüdü Yetişkinlerin konuşmalarının yalnızca yararlı bir etkiye sahip olduğu, genel atmosferin bireyin zenginleşmesine ve yüceltilmesine katkıda bulunduğu yer. Bazılarının ne kadar fakir olduğunu, ne kadar mahrum kaldıklarını biliyorum. Erken yaş Gelişimi için uygun ön koşullar. Bu nedenle biz öğretmenler için okul öncesi çocuklarÇocuğun beyaz bir çarşaf gibi saf ruhunu yalnızca nezaketle, şefkatle, insani ve kültürel değerleri anlama yeteneğiyle doldurmak gerekir.

Bu çok ciddi ve sorumlu bir konudur. Kendinizi gözlemlemeye değer; zihnin ve kalbin çoğu zaman hafif ve boş izlenimlere, ruhun ise aylaklığa çekildiğini görebilirsiniz. Bu boşluğa ve ruhsuzluğa zamanla layık bir ahlakla karşı çıkmak önemlidir. manevi dengeleme. Çocuklukta yakılan ilahi ateş, çocuğun ruhunu ve kalbini ısıtacaktır. Bunu halkın önüne getirecek. Çünkü içinde söyleniyor kutsal yazılar: "Ve bir mum yaktıktan sonra onu kilenin altına değil, bir şamdan üzerine koyarlar ve evdeki herkese ışık verir."

Yaptığı çalışmada ruhsal olarak– ahlaki açıdan Ortodoks bayramları düzenlemek, tapınağa geziler yapmak, çan seslerini dinlemek, ikonlara bakmak, kutsal münzevilerin hayatını tanımak gibi yönleri vurguluyorum.

Kilise tatilleri her zaman Rus halkı tarafından özellikle saygı görmüştür. Ortodoks bayramları tarihimizin, Ortodoks kültürümüzün, yaşam tarzımızın bir parçasıdır - onsuz tam olmadığımız, bütün olmadığımız her şey. Kilise-

Ancak- Ortodoks tatilleri- Bu manevi Rus halkının mirası, gelenekleri. Ortodoks ibadetinin ritüel biçimleri kristalleşiyor manevi Rus halkımızın deneyimi.

Anaokulumuzda İsa'nın Doğuşu ve Paskalya, Üçlü Birlik Günü ve En Kutsal Theotokos'un Şefaati olan Epifani bayramlarını kutluyoruz.

tsy. Kutlamalar öncesinde tüm ekibin yoğun bir çalışması var.

Tek bir kişi bile onların hazırlanmasına kayıtsız kalmıyor. Duygusal ruh haliçocuklara aktarılıyor ve Peder Vasily Grishanov'un sürekli konuğu olan rahibin varlığı, tatilleri çocukların hayatında unutulmaz olaylara dönüştürüyor.

Çocuklar şenlikli Noel ve Paskalya troparia'sını ne kadar zevk ve saygıyla söylüyorlar, hatırlaması zor görünen kelimeleri ne kadar hızlı ve kolay hatırlıyorlar. Şarkı söylemenin en gizli, derin ruhları kelimelerden veya jestlerden daha iyi ifade edebileceğinden eminim. durum: sevinç, kaygı, üzüntü, umut, neşe, hassasiyet,

Minnettarlık. Manevi Repertuar geniş ve çok yönlüdür. Bunlar çocuklar için tatil şarkıları, manevi korolar ve ilahiler. Eğer manevi Konuyu sürekli ve tutarlı bir şekilde ele alın, o zaman konu organik olarak çocuğun hayatının bir parçası haline gelir. Çocukları ne kadar çok seviyorum eğitimciler ve müzik direktörleri dekorasyona katılıyor Müzikholçocukların her zaman katılmaya hazır olduğu, Ortodoks temalı tiyatro oyunları için hediyeler ve kostümler yapmak. Ve çocukların evlerinde tatil için şarkılar ve şiirler duyuluyor; ebeveynler de onları hatırlıyor ve bu eyleme dahil oluyor - Rus Ortodoks kültürünün bir dokunuşu. Çocuklar ebeveynlerinin belirli bir Ortodoks etkinliğinin veya tatilinin gerçek anlamını anlamalarına ve belki de keşfetmelerine yardımcı olur.

Rahiple yapılan sohbetler ve Iversky Kilisesi'ne geziler, çocuklarımızın güzellik ve uyum anlayışı, bambaşka bir dünyanın bilgisidir.

Zillerin çalmasını dinlemek, atalarımızın gizli duygu, düşünce ve özlem dünyasına nüfuz etmek, çeşitli yaşam durumlarında Rus halkı için zil çalmanın kişisel olarak önemli anlamının farkındalığıdır.

Çocuklarla simgelere bakarak çalışıyoruz ruhsal deneyim ikon ressamının eserinin arkasında durarak, mesajı almak ve anlamak yüzyıllar boyunca aktarılmıştır. Her yerde uyum vardır, çirkinlik ve düzensizlik yoktur.

Kutsal çilecilerin yaşamı, büyük değere sahip bir rol modeldir. eğitim. Azizlerin Hayatı'nı okuduğumuzda ahlaki gelişimin farklı yollarını görüyoruz. İnsanın Allah'a ne kadar yakınsa o kadar eşsiz olduğu açıkça ortaya çıkıyor. Ve tam tersi, eğer insanlar yıldan yıla ruhsal açıdan fakir benzersizlikleri giderek daha fazla siliniyor,

bireysellik.

Benim düşünceme göre, tüm konuların geniş evrensel önemi vardır.

Hayır, önemli ve ciddiler. İletişim yoluyla manevi sanat yaşamla birlikte, temel etik yasalar gerçekleştirilir - kişinin yaşaması gereken Sevgi, İyilik, Adalet. Ahlaki değerler insanın hayatını gerçek anlamla doldurur.

Biz öğretmenler - okul öncesi çocuklar Süreçlerin yürütülmesinde üzerimize düşen kişisel ve mesleki sorumluluğu sürekli hatırlamalıyız. çocukların ve ebeveynlerin manevi ve ahlaki eğitimi. Biz, çocukların ruhlarıyla uğraşırken sürekli olarak kendimizi geliştirmeliyiz. ruhsal dünya iyilik ve insanlık ideallerine yaklaşmak için öğrenciler. Yetenekli ve derin öğretmenlerden biri olan rahip Alexander Elchaninov yazdı: “Başkalarının ruhlarını iyileştiremezsiniz ( "İnsanlara yardım etmek"), kendini iyileştirmeden, kendi ruhundaki kaosla başkasının manevi ekonomisini düzene sokmak, kendinde huzur olmadan başkalarına huzur getirmek."

Konuyla ilgili yayınlar:

Okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi için müfredat dışı bir etkinliğin gelişiminin özeti “İyilik Dersleri” Geliştirme özeti ders dışı etkinlik okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi üzerine “İyi Dersler”. Tatil “Doğum günü.

“Ödünç Verme” Ortodoks inancının temellerinin incelenmesiyle okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi üzerine bir dersin özeti MKDOU Evstratovsky anaokulu. Ortodoks Kilisesi'nin temellerinin incelenmesiyle okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi üzerine bir dersin özeti.

Okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi için kıdemli grupta GCD “Ekmek yemek istiyorsanız sobanın üzerine oturmayın” Amaç: Bir çocuğun manevi ve ahlaki niteliklerinin sözlü halk sanatı yoluyla eğitimi. Amaçlar: Okul öncesi çocuklara Rus kültürünü tanıtmak.

Okul öncesi çocukların manevi, ahlaki ve yurttaşlık-vatanseverlik eğitimindeki deneyimin genelleştirilmesi Manevi, ahlaki ve sivil konularda ebeveynlerle çalışma deneyiminin genelleştirilmesi vatanseverlik eğitimi. İki duygu bize harika bir şekilde yakın - V.

2017-2018 eğitim-öğretim yılı için okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimine yönelik uzun vadeli plan (hazırlık grubu) Sayı Ay Konu Amaçlar, hedefler Teslim şekli Didaktik materyal, ekipman İlgili çalışma biçimleri Eylül Teşhis.

Okul öncesi çocukluk, bir çocuğun hayatında, kendi yeteneklerinin, bağımsız aktivite ihtiyacının, çevrelerindeki dünya hakkındaki temel fikirlerin, içindeki iyi ve kötünün, aile hayatı ve memleket. İÇİNDE okul öncesi yaş aktif bir ahlaki deneyim birikimi ve manevi hayata hitap vardır. Dünya çocuklara karşı saldırgan hale geldi ve oyuncaklardan küresel ticari yayıncılığa, animasyon ve televizyon projelerine kadar çocukluk endüstrisi çocukların ruhları, ahlakları ve manevi dünyaları üzerinde yıkıcı bir etkiye sahip. Aniden eski güzel oyuncaklarımız, kitaplarımız, çizgi filmlerimiz, sevimli, kalp için sevgili birden fazla neslin birlikte büyüdüğü çocukluk dünyasından görüntüler, edebiyat ve çizgi film karakterleri. Okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki dünyasının geliştirilmesi ve zenginleştirilmesi eğitim çalışmalarının en önemli bileşenidir.

Amaç, çocuğun ailesine, evine, anaokuluna, sokağına, şehrine karşı sevgi ve şefkatini geliştirmek; formasyon dikkatli tutum doğaya ve tüm canlılara; işe saygıyı aşılamak; Rus geleneklerine ve el sanatlarına ilginin geliştirilmesi; insan haklarına ilişkin temel bilgilerin oluşturulması; Rus şehirleri hakkındaki fikirlerin genişletilmesi; çocukları devletin sembolleriyle tanıştırmak (arma, bayrak, marş); ülkenin başarılarından dolayı sorumluluk ve gurur duygusu geliştirmek; hoşgörünün oluşumu, diğer insanlara ve onların geleneklerine saygı duygusu.

Çalışma yönleri 1. Manevi ve eğitici (sürekli eğitim süreci, konuşmalar, sözlü öğretiler). 2. Eğitim ve eğlence (tatiller, açık hava ve eğitici oyunlar, rol yapma ve inşaat oyunları, yürüyüşler, geziler, yürüyüşler). 3. Kültürel ve eğitici (toplantılar, hedefli yürüyüşler, geziler, konserler, film şeritleri izleme). 4. Ahlaki ve emek (self-servis çalışma, grup ve bölgeyi temizleme, çıkarlara dayalı çalışma, üretken faaliyet, tatil için hediye verme).

Sözlü yöntem: Edebi eserlerin (şiirler, masallar, bilmeceler) öğretmen, çocuklar, ebeveynler tarafından okunması, anlatılması; diyagramlara, resimlere, masal modellemeye dayalı çocuk hikayeleri; öğretmenin hikayelerini özetleyen diyalog unsurları içeren konuşmalar; çeşitli oyunların yürütülmesi (hareketsiz, rol yapma, didaktik, dramatizasyon oyunları vb.); gündelik durumların analizi; sınavlar, yarışmalar, temalı akşamlar düzenlemek;

Pratik organizasyon yöntemi üretken aktivite; oyunlar yürütmek (inşaat, didaktik, aktif, hareketsiz, dramatizasyon vb.); masallar için oyuncak bebekler yapmak; oyunların, masalların, edebi eserlerin yanı sıra yarışmalar ve sınavların yapımını organize etmek; çeşitli yönlerde geziler düzenlemek; ebeveynler ve akranlar için ebeveynlerle bir akşam düzenlemek; çocuklarla yapma görsel yardımlar sınıflara.

Çocuklarla çalışma biçimleri Konuşmalar, ahlaki ve manevi içerikli oyunlar. Çocuklara yönelik el sanatları ve her türlü yaratıcı sanatsal faaliyetler. Ortak tatiller düzenlemek. Slayt filmlerin, film şeritlerinin izlenmesi, ses kayıtlarının ve teknik öğretim yardımcılarının kullanılması. Geziler, hedefe yönelik yürüyüşler (cadde boyunca, köy boyunca). Çocuk hayırseverliği. Estetik odaklı tematik akşamlar (resim, müzik, şiir). Sergilerin organizasyonu (çocukların ve ebeveynlerin ortak faaliyetleri). Evreleme müzikal masallar Manevi ve ahlaki içerik. Yaratıcı akşamlar. Organizasyon birlikte yaşama yetişkinler ve çocuklar için etkinlikler.

Ebeveynlerle çalışma biçimleri veli toplantıları manevi ve ahlaki konularda; ebeveynler için konferans salonu; eğitim sürecinin açık gösterileri; soru-cevap akşamları; ortak eğitim etkinliklerinin yürütülmesi (sergiler, yarışmalar, diyalog temelinde veli seminerleri-röportajlar, TOO kullanılarak tematik seminerler); ebeveynlerle birlikte isteğe bağlı dersler: hataları belirlemek ve ailedeki manevi ve ahlaki eğitim sürecini düzeltmek için ebeveynlerin sorgulanması ve test edilmesi; görsel çalışma türleri: bilgi ebeveynleri temsil eder, klasörleri taşımaçocuk eserleri sergileri, didaktik oyunlar, edebiyat; geziler.

Deneyimleri incelemek, genelleştirmek ve yaymak amacıyla sosyal haritayı sürdürmek için ebeveynlerle çalışma biçimleri aile Eğitimi; bireysel çalışma evde çocuklarla (bir defter tutmak duygusal gelişmeçocuk); ebeveynlerle ortak tatiller, gösteriler, çocukların isim günleri; anaokuluna ebeveyn yardımı (bölgenin iyileştirilmesi, tatillerin hazırlanmasına katılım, küçük onarımlar, ev işleri).

1 slayt 2 slayt 3 slayt 4 slayt 5 slayt 6 slayt 7 slayt “Eğitim alanında okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitiminin pedagojik yönleri çocuk Yuvası“...Manevi ve ahlaki eğitim, iyilik, merhamet ve adalet ideallerinin onaylanması, yalnızca dini bir örgütün değil, aynı zamanda bir bütün olarak toplumun en önemli misyonudur. Bu değerler her zaman Anavatanımızı bir arada tutmuş, ulusal gelenekleri ve ahlaki ilkeleri oluşturmuştur. Bugün Rusya'nın tarihi köklerini, kültürel ve manevi bağımsızlığını korumasına izin veriyorlar. EVET. Medvedev'in Amacı: Aktif bir yaşam pozisyonuna ve yaratıcı potansiyele sahip, kendini geliştirebilen ve diğer insanlarla uyumlu etkileşim kurabilen manevi ve ahlaki bir kişiliğin temellerini atmak. Amaçlar: - Çocuklara Rus halkının manevi ve ahlaki geleneğini tanıtmak; -Çocuğun genel gelişimini teşvik edin, ona Anavatan sevgisini aşılayın (aile, sevdikleriniz, Rus kültürü, Rus dili, doğa). - ahlaki bilinç ve ahlaki değerlendirmeler oluşturmak; -Çocukların sosyal becerilerini ve davranış normlarını geliştirmelerine yardımcı olmak ortak faaliyetler ve karşılıklı yardım Manevi ve ahlaki gelişimin ve eğitimin içeriği Manevi ve ahlaki gelişimin ve eğitimin ana içeriği, sosyo-tarihsel, kültürel, aile gelenekleri nesilden nesile aktarılan insanlar. 1113-25'te Kiev Büyük Dükü Vladimir Monomakh'ın (1053-1125) “Talimatları”, devlet adamı, askeri lider, yazar. Yaşlıları babanız gibi, gençleri de kardeşleriniz gibi onurlandırın, tembel olmayın, en önemlisi, ister halktan olsun, size nereden gelirse gelsin misafiri onurlandırın. Bir asili, bir elçiyi selamlamadan geçmesine izin vermeyin ve ona güzel bir söz söyleyin, neyi iyi yapabileceğinizi unutmayın, neyi yapamayacağınızı öğrenin - benim gibi. baba. Çocukların manevi ve ahlaki etkinliklerinin organizasyonu

Eğitimi şu şekillerde gerçekleştiriyoruz: · oyunlar – seyahat; · geziler; · çocuk kitaplarının sayfalarında gezinin; · tiyatro gösterileri; · bayram eğlencesi, tatiller; · eğitici sınavlar; · rol yapma oyunları, dramatizasyon oyunları; · Ahlaki ve etik durumları canlandırmak; · tematik konuşmalar – diyalog temelinde akıl yürütme; · durumsal konuşmalar; · sanatsal ve üretken faaliyetler. 664.665.667.668.670.671 675.676 Vasiyet proje aktiviteleri 2222494,2222495 13 (sunumunuzdan) 1012,985,378 429,430 “Anneler Günü” 447,459,464 “Vatan Savunucuları” 1136,1141,1144 “Maslenitsa” 481,488,492,501 “Kozmonot Günü” 605 ,610 “Dünya Günü”633,634,641 Sunumunuzdan 10 slayt okuma yarışması olsun 25 ,24 Sunumunuzdan Çocukların tüm fotoğrafları velilerin (yasal temsilciler) izniyle sunulmuştur. İlginiz için teşekkür ederiz 8 slayt 9 slayt 10 slayt 11 slayt 12 slayt 13 slayt 14 slayt 15 slayt 16 slayt 17 slayt 18 slayt 19 slayt 20 slayt 21 slayt 22 slayt 23 slayt 24 slayt

1 slayt Sevgili meslektaşlarım! Bugünkü toplantımızda sizleri aramızda görmekten büyük mutluluk duyuyoruz. Seminerimizin konusunu 2. slaytta görebilirsiniz. Slide Şu anda Rusya zor tarihi dönemlerden birini yaşıyor. Ve bugün toplumumuzun karşı karşıya olduğu en büyük tehlike ekonominin çöküşü, siyasal sistemin değişmesi değil, bireyin yok olmasıdır. Bugün maddi değerler Maneviyatın üstünde yüceltilen çocuklar, nezaket, merhamet, cömertlik, adalet, vatandaşlık ve vatanseverlik hakkında çarpık fikirlere sahiptirler. Yüksek seviyeÇocuk suçluluğu toplumdaki saldırganlık ve zulmün genel bir artışından kaynaklanmaktadır. Çocuklar duygusal, istemli ve ruhsal olgunlaşmamışlıkla ayırt edilir. Bu nedenle son zamanlarda okul öncesi çocukların ve ergenlerin manevi ve ahlaki eğitimine önem verilmektedir. 3,4,5 slayt Ahlak eğitimi, iyi ve kötü kavramlarının oluşmasıyla, kişinin hem iyi hem de kötü eylemlerinin farkındalığıyla başlar. Bir çocuğa her iyiliğin, iyilik dünyasına yatırılan bir iyilik zerresi olduğu nasıl açıklanır? Kendinizi daha sıcak, daha parlak ve daha neşeli hissetmenizi sağlar ve her kötü eylem, kendinizi karanlık ve korkutucu hissetmenize neden olan bir kötülük tanesidir. Çocuğunuzun iyiliğe katkıda bulunma ihtiyacını hissetmesine ve kötüye katkıda bulunma sorumluluğunu fark etmesine nasıl yardımcı olabilirsiniz? Bir çocuk için iyi ve kötü kavramı bir soyutlamadır çünkü dokunulamaz ve görülemez. Bu kavramlar nasıl hayata geçirilir? Nasıl çalıştırılır? Çocuğun başkalarına karşı kayıtsız tutumunun ana nedenlerinden biri, diğer insanların duygularını ve deneyimlerini anlama eksikliğidir. Kural olarak yetişkinler bebeği endişelerden korumaya çalışırlar ve olumsuz duygular, ruh sağlığını olumsuz etkileyeceğinden korkuyordu. Bunun sonucunda çocuk etrafındaki insanları anlamayı, onlara sempati duymayı, onlarla empati kurmayı öğrenemez. Öğretmenin görevi çocukların ruhunda saklı olanı görmek, onların duygu ve deneyimleriyle baş etmelerine yardımcı olmak, çevrelerindeki insanları hissetmeyi öğretmektir. 6 slayt Kiev'in büyük prensi Vladimir Monomakh'ın (1053-1125) öğretisini hatırlayalım; biz anaokulu öğretmenleri de bunlara özellikle dikkat etmeye karar verdik; manevi ve ahlaki okul öncesi çocukların eğitimi. Slayt 7 Çocukların manevi ve ahlaki eğitimine yönelik etkinlik düzenleme biçimlerini bir sonraki slaytta görebilirsiniz. Bu konuyla ilgili bu çalışmanın deneyimini sizlerle paylaşacağım. 8 slayt Anaokulunda öğrencilerin yaratıcı çalışmalarının ebeveynleri ile birlikte sergilendiği bir sergi düzenlendi “Sevgili ve canım toprak, senden daha güzel kimse yok” 9 slayt Grup halinde gazeteler “Sevgili Pervomaisky” süslendi 10 slayt proje etkinliği “En sevdiğim şehir” 11 slayt gerçekleştirildi. Öğrencilerimiz Merkez tarafından düzenlenen Tüm Rusya yaratıcı yarışmasına katıldılar ek eğitim Y.A. Kamensky'nin adını taşıyan “Daha iyi bir memleket yok” Tüm gruplarda ahlaki ve vatanseverlik eğitimi için 12 slayt köşesi düzenlendi. Slayt 13, çocukları halk kostümleriyle tanıştırıyoruz. Bu çok önemlidir, çünkü nesiller arasındaki sürekli bağlantıyı ve kostüm yapımı sanatının halkın manevi gelenekleriyle bağlantısını göstermemize olanak sağlar. Kostümün dekoruyla ilgili bir tanıdık var. Çocukları Rus halk müziği enstrümanlarıyla da tanıştırdık.

14 slayt Çocuklarda Rus halk çalgılarını tanıyarak manevi ve ahlaki duyguları geliştirmek, okul öncesi eğitim kurumları ve aileler arasında ortaklıklar geliştirmek amacıyla anaokulumuzda Rus halk gürültü çalgılarından oluşan bir sergi düzenlendi. (kazananların diplomaları Maslenitsa kutlamasında verildi) Slayt 15-19 Anaokulunda manevi ve ahlaki eğitimin en uygun yolu, mevsimlik müzik ve oyun tatilleri düzenlemektir: “Anneler Günü”; “Anavatan Savunucuları”, “Maslenitsa”; "Kozmonotik Günü"; "Dünya Günü"; "Hiç kimse unutulmadı ve hiçbir şey unutulmadı." Slayt 20 Öğretmenlerimiz köyün sokaklarında hedefe yönelik yürüyüşler ve geziler düzenlemektedir. Hedeflenen gözlemler ve kısa hikaye yetişkinler, çocuğun gereksiz bilgilerle aşırı yüklenmeden nesne hakkında, köyümüzün tarihi hakkında canlı fikirler almasına katkıda bulunur. 21 slayt Zafer Bayramı kutlaması arifesinde anaokulumuzda ana amacı okul öncesi çocuklara eğitim vermek olan bir okuma yarışması düzenlendi. vatansever duygular, Anavatan'a, Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın kahramanlarına ve şairlerin temayı ortaya çıkarmak için kullandıkları sanatsal ve ifade edici araçları görme becerisine. Slayt 22, 70. Zafer Bayramı kutlamalarının arifesinde Büyük Vatanseverlik Savaşı gazilerinin davetiyle “Kimse unutulmaz, hiçbir şey unutulmaz” dramatizasyonunu gösteren bir seminer düzenlediğimizi hatırlatmak isterim. ” Orada “Hafıza Kitabı”nı sunduk, şimdi onun oluşumu üzerinde çalışmaya devam ediyoruz. Öğrenci velilerinden büyük bir tepki gördük. Ayrıca bir sorundan da bahsetmek istiyorum. Bugüne kadar okul öncesi çağındaki çocukların manevi ve ahlaki kişiliğini eğitmeye yönelik girişimlerimiz, bu faaliyetteki en zayıf noktanın aile olduğunu göstermektedir. Çoğu ebeveyn, sosyal normların, ahlaki gereksinimlerin ve davranış modellerinin okul öncesi çağda taklit yoluyla öğrenildiğini bilmiyor. Bu nedenle biz öğretmenlerin, ebeveynlerin, her şeyden önce ataların, büyük büyükanne ve büyükbabaların ve büyük büyükbabaların yarattığı ahlaki ve manevi gelenek ve değerlerin aile içinde korunması ve aktarılması gerektiğini ve bunu anne babaların yaptığını anlamalarına yardımcı olmalıyız. çocukların yetiştirilmesinden öncelikli olarak sorumludurlar. Ve sonuç olarak şunu söylemek istiyorum: Çocukluk, şimdiki zaman ne kadar kötü olursa olsun, daima geleceğe umutla döner. Ve çocuklar, kural olarak, yetişkinlerin onlara kendileri için doğru, değerli yaşamı belirleyecek yolu göstermelerini beklerler. İnsanlara karşı nazik olmak için onlara başkalarını anlamayı, empati kurmayı, çevredeki doğanın güzelliğine hayran kalmayı, ona özenle davranmayı ve halkının tarihini ve geleneklerini bilmeyi öğretmeniz gerekir. Elbette geleceğin toplumunda bir kişinin tüm ahlaki niteliklerini listelemek zordur ama asıl önemli olan bu niteliklerin bugün geliştirilmesi gerektiğidir. Bu bizim asıl görevimiz çünkü çocuklarımızın mutlu bir çocukluk geçirmesini sağlamaktan sorumluyuz.

Okul öncesi eğitimin geliştirilmesi için yeni öncelikleri tanımlayan ana düzenleyici belgeler: Ulusal eğitim girişimi “Bizim yeni okul» (Rusya Federasyonu Başkanı D. Medvedev tarafından onaylanmıştır) Eğitim çalışanları için pozisyonların nitelik özellikleri (Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın emri) Rusya Federasyonu'nun uzun vadeli sosyo-ekonomik kalkınma kavramı 2020 yılına kadar olan dönem için (r tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti'nin emri) Okul öncesi eğitime ilişkin örnek düzenlemeler Eğitim kurumu(RF Hükümeti Kararı No. 666) Federal eyalet gereklilikleri (FGT) okul öncesi eğitim

İçerik Eğitim alanı“Sosyalleşme”, sosyal nitelikteki ilk fikirlere hakim olma ve aşağıdaki görevleri çözerek çocukları sosyal ilişkiler sistemine dahil etme hedeflerine ulaşmayı amaçlamaktadır: cinsiyet, aile, vatandaşlık, vatanseverlik duyguları ve aidiyet duygusunun oluşumu dünya topluluğu.

Bu bağlamda, devlet okul öncesi eğitim kurumunda, 95 numaralı anaokulu, fiziksel ve fiziksel sapmaların nitelikli düzeltilmesinin öncelikli olarak uygulandığı telafi edici bir türdür. zihinsel gelişim 2007 yılında Frunzensky bölgesindeki öğrenciler “Küçük Vatandaşın Büyük Yolu” konusu üzerinde çalışmaya başladılar.

Konuyla ilgili çalışmanın amaçları: “Küçük Vatandaşın Büyük Yolu” bir çocukta ailesine, evine, anaokuluna, sokağına, şehrine karşı sevgi ve şefkat geliştirmek; şehirlerine olan sevgiyi beslemek, çocuklarda sorumluluk duygusu uyandırmak ve St. Petersburg'da ikamet etmenin gururunu uyandırmak; Rus şehirleri hakkındaki fikirlerin genişletilmesi; çocukları devletin sembolleriyle tanıştırmak (arma, bayrak, marş); ülkenin başarılarından dolayı sorumluluk ve gurur duygusu geliştirmek;

Konuyla ilgili çalışmanın amaçları: “Küçük Vatandaşın Büyük Yolu”: Rus geleneklerine ve el sanatlarına ilginin geliştirilmesi; hoşgörünün oluşumu, diğer insanlara ve onların geleneklerine saygı duygusu; Rusya vatandaşı yetiştirmede ebeveynlerin aktif konumunun oluşturulması; koşullar yaratmak okul öncesi kurumu başarılı çalışmalar için ahlaklı ve vatansever okul öncesi çocukların eğitimi; kişinin izlenimlerini görsel yaratıcılık yoluyla ifade etme yeteneğini geliştirmek.

"Birlikte - Dost canlısı aile" - çocuklar, ebeveynler ve öğretmenler için bir ilahi oluşturma ve "Grubun Gelenekleri" grubunun armasını hazırlama konusunda yaratıcı bir görev - bir grup kodu hazırlamak, çocuk haklarını tanımak "Nereye Geliyoruz" itibaren" - yaratıcı görevlerçocuklar ve ebeveynler için aile gelenekleri hakkında “Anaokulu - büyülü bir ülke” - çocuklar, ebeveynler ve öğretmenler için bir bahçe marşı bestelemek ve “Geleceğin Anaokulu” anaokulu için bir arma hazırlamak için yaratıcı bir görev - grubun en iyi kitabı

“Çizimlerde ve hikayelerde çocuklar için öneri kitabı” - anaokulunda neyi değiştirmek istiyoruz “Anaokulu 95 onur kurulu” - çocuk çizimlerinde çalışanların portreleri “Hatıra Eşyası Müzesi” - anaokulu için el yapımı hediyeler sergisi anaokulunun doğum gününe adanmış çocuklar ve ebeveynler için “Ne yazık ki doğum günleri yılda sadece bir kez oluyor” - gala konseri Anaokulu gazetesinin sayısı

“Ben bir Petersburgluyum” - adaptasyon tatili “Bu şehirde yaşıyorum!” O büyüyor ve ben büyüyorum! » - ebeveynlerle şehir etrafında geziler. “Sonbahar Petersburg” grubundaki fotoğraf albümlerinin tasarımı (tatil, ebeveynlerle birlikte) “Petersburg bizim en sevdiğimiz şehir! Genç olmasına rağmen saygın biri" - yaratıcı çalışmalar ve çağlara göre el sanatları (mimari, günlük yaşam, giyim, ulaşım); çocukları gruplar halinde sergilerle tanıştırmak

“Sizinle tanıştığımıza memnun olduk” - adaptasyon tatili “Rusya, Rusya sevgili bir ülkedir” çocuklar, ebeveynler ve öğretmenler için bir sergi oluşturmak için yaratıcı görevler (şehirlere göre Rus el sanatlarına giriş) “Lahana toplantıları”; "Şarkı geldi - kapıyı aç"; " Nasıl oluyor petrol haftası bacadan krepler uçuşuyordu"; “Kızıl Bahar ziyarete geldi” - folklor ve aile tatilleri; çocuklar için “Bogatyr Gücümüz” müzik ve spor festivali gruplarında ebeveynlerle ortak dersler; hazırlık grupları ve ebeveynleri “Rusya'da Sonbahar” (tatil, ebeveynlerle birlikte)

" Seyahat sıcak hava balonu" - adaptasyon tatili "Anne değerli bir kelimedir" Anneler Günü'ne adanmış tatil "Yaratıcı atölyeler" Banliyölerde eser ve el sanatları yaratılması (mimari, günlük yaşam, giyim, ulaşım) "Kronstadt - denizciler şehri" çocuklarla buluşma denizcilik akademisi öğrencisi (ustalık sınıfı) "Gözlerin Cazibesi" ( sonbahar tatili, ebeveynlerle birlikte)

“Böyle bir meslek var - Anavatanı savunmak” - ebeveynlerle birlikte müzik ve spor eğlencesi “Bu Zafer Bayramı…” onurlu konukların davetiyle ciddi bir tatil “St. Petersburg'un İnci Kolyesi” - multimedya sunumu St. Petersburg banliyöleri “St. Petersburg Takımyıldızı” gruplarında " - eğitici ve eğlenceli performans "St. Petersburg'dan Banliyölere Yolculuk" ebeveynlerle St. Petersburg banliyölerine geziler

“Arkadaşların Buluşması” - anaokulundaki tüm çocuklar için bir uyum tatili “Sonbahar Melodileri” - ebeveynlerle birlikte bir sonbahar tatili “Anne benim güneş ışığımdır” Anneler Günü'ne adanmış bir tatil (ebeveynlerle birlikte) “Sonbahar Melodileri” dünya gezisi” Seçilen ülkeye göre ebeveynlerle birlikte el sanatları ve albümler oluşturmak “Birbirimizi tanıyalım” - ebeveynlerle birlikte bir tatil “Dünya halklarının masalları” - çocuklar tarafından hazırlanan performansların gösterimi (okul sırasında) yıl)

“Dünya Tebrik Günü”, “Dünya Teşekkür Günü”, “Nezaket Günü”, “Kahkaha Günü” - ebeveynlerle ahlaki nitelikleri beslemeyi ve geliştirmeyi amaçlayan ortak etkinlikler "Babalarımız güçlü adamlardır" - ebeveynlerle birlikte müzik ve spor eğlencesi " Bu Zafer Bayramı…” onur konuklarının davetiyle ciddi bir tatil Karnavalı “Büyük gezegendeki tüm insanlar her zaman arkadaş olmalıdır” “Merry Carol”; "Geniş Maslenitsa"; “Bahar Güneşi” - folklor ve aile tatilleri; gruplar halinde ebeveynler ve çocuklar arasında ortak sınıflar