Тема: Основи на проектирането и моделирането на изделия от дърво.
Слайд № 1,2
Мишена:
Образователни:изследвайте елементи и последователност с учениците
дизайн и моделиране на продукта
Образователни:развиват творческата активност на учениците, преподават
прилагат придобитите знания на практика.
Образователни: да възпитава учениците да бъдат спретнати, отговорни,
способност за прилагане на готовите продукти на практика
Оборудване и инструменти:дърводелска работна маса, дърводелство
инструменти, инструменти за маркиране.
По време на часовете
Организиране на времето.
Проверка на готовността за урока. Назначаване на обслужващи работилници.
Повторение на преминат материал.
Слайд №3 Разговор по въпросите: 1. Какви форми на детайлите са най-разпространени в дървообработването? В дървообработването най-често срещаните части са призматични и кръгли в напречно сечение (с ос на въртене), като цилиндри и конуси. Капаците на масите и столовете, стените на кутиите и решетките на рамките имат призматична форма. Дръжки за лопати, дръжки за чукове, лъжички и пили, кръгли крака на маси и столове и други продукти имат цилиндрична или конична форма.2. Нека си припомним откъде да започнем да създаваме изделия от дърво? (Работата по производството на продукти започва със скици, технически чертежи и чертежи).3. Какво е скица? Технически чертеж? Скицата е конвенционално изображение на част, направено на ръка, но със задължително спазване на пропорциите на елементите на частите. Техническият чертеж е триизмерно изображение на продукта от три страни.Слайд № 4 4. Имате ли скица или технически чертеж пред вас? Докажи го. (Технически чертеж на хранилката, тъй като е триизмерно изображение на продукта).5. Какви чертежи се наричат монтажни чертежи? (Монтажният чертеж е изображение на продукт, състоящ се от няколко части). Слайд № 5,6 6. Прочетете монтажния чертеж на квадрата. Квадратът се състои от линийка и основа, неподвижно залепени с лепило точно под ъгъл 90°. Основата на квадрата има жлеб в края, в който се вкарва и залепва линийка. Монтажният чертеж показва само тези изгледи, чрез които може да се определи дизайнът на продукта. За монтажен чертеж на квадрат са достатъчни два изгледа: основният изглед (фиг. a) и изгледът отляво (фиг. b). Основният надпис се поставя в долния десен ъгъл на монтажния чертеж (фиг. d). Показва името на продукта или монтажната единица и мащаба на изображението. Монтажният чертеж съдържа само онези размери, които трябва да се контролират при сглобяването на продукта. За квадрата това са габаритните размери: 150, 200 и 30 мм. (Думата „размер“ в превод от френски означава „най-големият размер на очертанията“.) Необходимо е също така да се контролира точността на свързване на части 1 и 2 под ъгъл от 90 °. Спецификацията за монтажния чертеж се поставя над основния надпис или на отделни листове (фиг. в). Представен е под формата на таблица. Той изброява всички детайли на продукта, като посочва името, количеството и материала на частите. (Думата „спецификация“ идва от две латински думи - „разнообразие“ и „правя“.) Когато четете монтажен чертеж, първо проучете съдържанието на заглавния блок, името на продукта и мащаба на изображението. След това изучават предназначението и принципа на действие на продукта. Според спецификацията те определят имената на частите и материалите, от които са направени, намират ги на всички видове монтажни чертежи и разбират формата и дизайна (устройството) на продукта. Накрая се определят методите за свързване на частите и последователността на тяхното сглобяване.
Представяне на програмен материал.
Слайд № 7-13 Дизайн - Това е един от етапите на създаване на продукт. („Конструкция“ означава „устройство“ на латински.)
Конструкцията е част от дизайна и ще бъде съществен елемент от вашия бъдещ творчески проект.
Обикновено дизайнът започва с визуално представяне на продукта, изготвяне на неговите скици, технически чертежи и чертежи.
След това се избират необходимите материали.
След това се прави прототип на продукта или самият продукт, тества се за здравина и производителност, модифицира се, като се вземат предвид недостатъците, и това се повтаря многократно, от една опция на друга, докато се създаде най-добрият продукт според предназначението му.
Преди разработчика (дизайнера) в процеса
дизайн има много опции за продукти. Мултивариантността в дизайна се нарича променливост. Вариативността е присъща както на дизайна на продукта, така и на неговия външен вид - дизайн. (Думата „дизайн“ в превод от английски означава „план, проект, чертеж.“) В в тесен смисълдизайнът е художествената конструкция на продукт. На фиг. 1 показва вариативността на дизайнерските решения за стойки за моливи.
Красив и модерен продукт, обмислен от гледна точка на техническа естетика (красота), простота и безопасност на поддръжката и експлоатацията, е много търсен и е по-ценен. Ето защо те работят през много опции за продукти, докато намерят най-подходящия.
Така се появяват различни дизайни на маси, столове, фотьойли и други изделия от дърво.
И накрая, продуктът трябва да бъде технологично напреднал (лесен) за производство, издръжлив, надежден и икономичен.
ТехнологиченТе считат продукт, произведен с най-малко време, труд, пари и материали.
Издръжлив продуктът приема дадено натоварване без разрушаване.
НадежденПродуктът служи безотказно дълго време.
Икономичен Те считат за продукт, който не изисква допълнителни разходи, когато се използва.
Технологичността, здравината, надеждността и други свойства са основните принципи на проектиране, производство и експлоатация на продуктите.Всички изброени по-горе са необходими Имоти продуктите го съставят качество. Висококачественият продукт е издръжлив и надежден, удобен за използване. Когато проектирате продукти, е много важно да изберете за тях необходими материалитака че продуктът да е издръжлив и евтин, лесен и бърз за производство и да отговаря на всички изисквания към него.
Когато правите няколко части от една заготовка, важно е те да са възможно най-много и да са здрави. Например, не е икономично да се правят продукти от дъски, както е показано на фиг. 2, а. Ако вземем диаграмата за маркиране на рязане, показана на фиг. 2, b, тогава всички продукти ще бъдат дефектни (крехки), тъй като дръжките им ще се счупят по влакната. Според схемата на рязане (показана на фиг. 2, c), горният продукт също ще бъде дефектен. Но ако детайлът е шперплат, тогава най-голямото числоПолучаваме продуктите съгласно схемата за маркиране, показана на фиг. 2, c.
a B C
Ориз. 2.Схеми за маркиране на продукти
Слайд № 14
Моделиране.Една от дизайнерските техники е модаполиране на продукти. Модел наречена намалена или увеличена проба (копие) на продукт, който е направен, за да се разбере неговата структура и принцип на работа. („Модел“ - от латински „мярка, образец, норма“. „Копие“ - от латински „набор“.)
От детството всички вие обичате да строите модели на сгради, коли, трактори, лодки и кораби и хартиени самолети. И това са именно модели на съществуващи конструкции и машини. Моделите, които правите, могат да се движат, плуват и летят.
Моделите, както и истинските продукти, се изработват по скици, технически чертежи и чертежи.
Слайд № 15
Днес искаме да направим хилки за тенис на маса, защото те ще ни бъдат полезни в уроците по физическо възпитание. Ракетата може да има всякакъв размер, форма, тегло, но основата трябва да е плоска и здрава. 85% от дебелината на основата трябва да бъде дърво. Външната повърхност на ракетата, с изключение на дръжката, трябва да е матова, червена от едната страна и черна от другата. Страната на ракетата, използвана за удряне на топката, трябва да бъде покрита с пъпчива гума с пъпките навън. (показана е фабрична проба)
Дизайн на прости продуктинаправено от дърво
Проектирайте няколко версии на един и същ дървен продукт според инструкциите на учителя.
Пълни технически чертежи на най-добрия продукт и чертежи на неговите части.
Помислете дали вашият продукт ще има достатъчна здравина и надеждност; ще бъде ли технологично напреднал?
За какво е важно моделството
развивайки своя творчески проект?
Затвърдяване на нов материал.
Какво е продуктов дизайн?
Какво се нарича променливост?
Какви продукти се наричат технологично напреднали, издръжливи, надеждни, икономични?
Какви продукти се считат за висококачествени?
Какво се нарича моделиране и модел?
Защо се правят модели?
Заключителна част.
Проверка на разнообразни продукти на учениците. Самооценка на вашата работа.
Класиране. Експертно почистване на работни места и помещения
Преди да проектирате нещо, трябва да знаете точно при какви условия ще трябва да работите. Ето защо е необходимо незабавно да се определят основните параметри и ограничения на предложения продукт, продиктувани от обстоятелствата и желанията.
Очевидно няма нужда да „преоткриваме колелото“. Това е безполезна и ненужна работа. Когато планирате или проектирате нещо, е много важно да създадете нещо свое, ново, оригинално, уникално, като същевременно разчитате на това, което вече е налично, като вземете предвид качеството и модерността
Контур
Предмет : Проектиране и производство на изделия от дърво.
Мишена : създават условия за формиране на умения и способности в проектирането на изделия от дърво;
Да култивира у учениците независимост, постоянство в постигането на целите и способността за творчество;
Насърчаване на развитието на въображението и техническото творчество.
Предмет на труда : дърводелски площад.
Оборудване : работна маса, заготовки, линийка, молив, квадрат, длето, чук, ренде, рашпил, шкурка.
По време на часовете.
Поздравяване на учителя, наблюдение на присъствието, проверка на готовността на учениците за урока, назначаване на придружители.
Посочете темата и целта на урока.
Какво разбирате под думата „дизайн“?
(вероятните отговори се слушат)
Строителство -Това е разработването на продуктов дизайн.
Под дизайн се разбира устройство (продукт) с определено взаимосвързано разположение на неговите части, методи за тяхното свързване и взаимодействие.
Всеки процес на проектиране се предхожда от подготвителен етап.
Подготвителен етап.
1. Възниква проблем.
Без него вероятно нямаше да има смисъл да правите каквото и да било. В крайна сметка какво ни тласка към действие? Разбира се, възниква проблем. Учителят може да го постави пред ученика или той сам да го определи. Нека се огледаме: с какви трудности се сблъсква той, неговите близки, приятели и хората около него? Как може да помогне на себе си и на тях? Какви умения и способности искате да развиете в себе си? Когато си отговори на тези и подобни въпроси, ще разбере с колко нерешени проблеми се сблъсква всеки човек.
2. Идентифициране на основните параметри и ограничения.
Преди да проектирате нещо, трябва да знаете точно при какви условия ще трябва да работите. Ето защо е необходимо незабавно да се определят основните параметри и ограничения на предложения продукт, продиктувани от обстоятелствата и желанията.
3 . Мини-изследване (идентифициране на традиции, история, тенденции)
Очевидно няма нужда да „преоткриваме колелото“. Това е безполезна и ненужна работа. Когато планирате или конструирате нещо, е много важно да създадете нещо свое, ново, оригинално, уникално, като същевременно разчитате на това, което вече е налично, като вземете предвид качеството и модерността. Това проучване ще помогне за това.
4. Сравнителен анализ.
За анализ се избират проекти, които са еднакви по предназначение и различни по дизайн. Чрез сравняване на дизайните един с друг и сравняването им с възможните условия на тяхното производство и използване се избира най-добрият. Анализът (например на устройствата) включва критерии за оценка на съвършенството на дизайна, производителността на труда, качеството на продукта, безопасността на труда и, във връзка с обучителните семинари, образователното въздействие върху учениците.
Съвършенството на дизайна се определя от броя на частите и подвижните съединения, наличието на стандартизирани части, лекотата на производство и поддръжка. Ако резултатите от приложението са същите, дизайнът, който съдържа по-малко части и подвижни съединения, се счита за по-добър. Предпочитан дизайн, при равни други условия, е този, който има по-малко части, повечето от които са унифицирани.
Основни изисквания към дизайна на продукта
Технологичностви позволява да произвеждате продукта на универсално оборудване лесно и без ненужни разходи. Технологично напреднала част е тази, която е произведена с най-малко труд, например само чрез машинна обработка. Нискотехнологичните части са тези, чиито проекти изискват ръчна обработка, въпреки че можеше да се направи и без него.
Икономичен изисква производството на продукт с най-ниски разходи, получаване на най-голяма печалба при работа с продукта или прилагане на технологията. Икономичността е в противоречие с точността на дадена част или продукт. Колкото по-висока е точността, толкова повече време, енергия, човешка силанеобходими за производството на частта, толкова по-скъпа ще бъде тя. Следователно точността на производство трябва да бъде такава, че частта да не струва твърде много.
Ергономичност (клон на науката, който изучава човек и неговите дейности в производствени условия) осигурява производството на продукт, който би се обслужвал от човек с най-малко изразходване на неговата енергия, движения, сили и би бил удобен за използване.
Безопасност осигурява създаването и експлоатацията на продукти, без да се нарушава човешкият живот. При използване на готовия продукт трябва да се изключи възможността от нараняване.
Екологичност проектът се състои от производство и експлоатация на продуктибез вредят на околната среда.
Етапи на изграждане
1. Изработване на скици и чертежи.
Обикновено дизайнът започва с визуално представяне на продукта. По време на процеса на проектиране разработчикът (дизайнерът) има много опции за продукти. Мултивариантността в дизайна се наричапроменливост. Променливостта е присъща както на дизайна на продукта, така и на неговия артистичен дизайн -дизайн.
2. Изработване на скици и чертежи. При изготвянето на работни чертежи дизайнерът взема решение за избора на материали, като взема предвидтехен оптимална производителност, свойства; определяне на големината на натоварванията, действащи върху детайлите и възлите; изчислява размерите на частите.
Така самият процес на проектиране включва самостоятелна умствена работа за определяне на формата на всяка част, която е най-подходяща за нейното предназначение и възможността за изработка (технологичност), в зависимост от това дали производството ще бъде единично или серийно.
Когато проектират продукти, състоящи се от няколко части, те определят методите на тяхното свързване и взаимодействие, реда на обработка и монтаж, т.е. планират и осмислят предстоящата работа.
Класовете по дизайн помагат за активиране на умствената дейност, развиват умения за наблюдение, помагат за съзнателно усвояване на учебния материал и ускоряват формирането на работни умения.
Бъдещият учител по труда трябва да овладее дизайна на продуктите и способността да ръководи младите дизайнери.
III. Практическа работа.
Упражнение:
1) изградете няколко варианта за дърводелски квадрат от дърво;
2) направете технически чертеж най-добрият вариантвашия дърводелски квадрат и чертежи на неговите части;
3) преценете дали вашият продукт ще има достатъчна здравина и надеждност; ще бъде ли технологично напреднал;
4) направете дърводелски квадрат.
Инструкции за безопасност:
1) Трябва да се спазва Общи правилабезопасност на труда, работа само с изправни и остро заточени инструменти.
2) Заготовките трябва да бъдат здраво закрепени в скобите на работната маса.
3) Трябва да внимавате, когато работите с длето.
4) Не издухвайте талашите и ги метете с ръка;
Актуален брифинг. Самоизпълнениестудентски задачи. Текущи наблюдения на учителя, наблюдение на спазването на правилата за безопасност, отговаряне на въпроси, възникнали по време на работния процес, проверка на правилността на заданията.
Възможни грешки:
Несъответствие в размерите на маркираните заготовки, необходимостта от корекция; причини: неточност на измервателния уред, неспазване на техниките за маркиране или небрежност, невнимание на работника.
IV. Заключителната част на урока.
Оценяване на представянето на учениците, подбор най-добрите работиученици, анализ на допуснатите грешки и анализ на причините, техен който се обади, разяснявайки възможностите за прилагане на придобитите знания, умения и способности в обществено полезен труд.
Домашна работа:
повторете преминатия материал;
Почистване на работни места.
Мишена:
Оборудване: мостри на изделия от дърво.
1. Разговор по следните въпроси:
Какви размери са посочени на чертежа на призматична част?
Какви чертежи се наричат монтажни чертежи?
В какъв ред трябва да се чете монтажен чертеж?
2. Дидактическо упражнение„Четем и обсъждаме мъдри мисли.“
Описание. Твърдения за работата на изключителни личности са написани на дъската.
Учителят ги чете изразително, след което кани учениците самостоятелно да разсъждават върху тях и да изразят своето мнение, отношение към тяхното съдържание и заложеното в тях значение.
На бюрото:
3. Изложение на темата и целта на урока.
Илюстративен разказ.
Учител. В технологиите е много важно, ако не и основното, да се разработи перфектен технически дизайн. Конструктивното решение на нещо се извършва чрез инженерен дизайн.
Строителство- Това е разработка на продуктов дизайн. Проектирането е сложен и многооперационен технологичен процес, който включва:
За да се получи красив продукт, който е едновременно лесен и безопасен за използване, както и модерен, дизайнерът трябва да обмисли много опции за продукта, да вземе предвид набор от функционални условия и изисквания (лекота на използване, максимално съответствие с работните условия, създаване на хармонична цялостна форма, високи естетически качества).
Всяко нещо, от обикновен работен инструмент до най-сложното оборудване, от детска играчка до космически кораб, действа като елемент на сложна система, в центъра на която е човек. Дизайнът може да започне с модернизирането на старо нещо или създаването на ново нещо, но неговата работа завършва с естетическата организация на цялото предметна средаи съгласуването на „втората природа” - генерирането на технологията с естествената природа в едно хармонично цяло.
Опитайте се да отговорите на въпроса: каква е разликата между дизайн и инженерен дизайн? (Отговористуденти.)
Сега нека се опитаме да го разберем заедно. Дизайнерът търси хармония на функция и форма в съответствие с особеностите на човешкото възприятие. Неговият подход към нещата е много по-широк от този на дизайнера. Той взема предвид различните функции на предмета:
И ако инженерният дизайн осигурява конструктивно решение на нещо, тогава художественият дизайн организира формите на обект въз основа на всичките му връзки и функции. Формата на продукта има известна независимост; тя е предназначена не само да показва функция, но и да произвежда естетически ефект.
При проектирането на продукт е необходимо той да бъде:
При изработването на няколко детайла от един детайл е важно да се получат възможно най-много от тях, като за това е необходимо да се вземе предвид тяхното правилно (икономично) поставяне и маркиране.
Нека да разгледаме примери за маркировки и опции за дизайн на продукта.
Според вас кой е оптимален и защо? (Отговористуденти.)
Ако продуктът е изработен от дърво, тогава той е:
Заключение: вариантът да се направи от многослоен шперплат е най-добрият вариант.
Една от дизайнерските техники е моделиране.
Модел- умалено или увеличено копие на продукта.
Създава се модел, също като истински продукт, по скици, технически чертежи и чертежи.
Изпълнение на задачи:
Оценяване на практическата работа на студентите.
Домашна работа:изберете материал и подгответе кратки съобщения по темата „Полезно е да знаете и да можете да правите“.
Развитие на независимостта на тийнейджърите при изучаване на основите на проектиране и моделиране на изделия от дърво в уроци по технологии.
Учител по технологии: Пивоваров Д.В.
У нас има устойчиво търсене на независима, активна, инициативна личност. В общата психология независимостта се определя като волево качество на индивида, изразяващо се в способността да поставя цел по собствена инициатива, да намира начини за постигането й и да изпълнява на практика взетите решения.
Развитието на самостоятелност като личностно качество не е лесно, тъй като трябва да можете да създадете условия, при които ученикът да има желание да твори и увереност, че ще успее да постигне целта си. В същото време е необходимо да се вземе предвид фактът, че децата се различават значително по своите интереси, активност, инициативност и т.н. Следователно технологията за развитие на независимост трябва да се изгражда на етапи и самият процес на развитие ще бъде доста дълъг.
Образователна област„Технологиите“ откриват големи възможности за развитие на независимостта на учениците поради следните характеристики: първо, наред с усвояването на теоретични знания, значителна роля се отдава на независимата творческа дейност на учениците; второ, съдържанието на предмета и неговата насоченост към творческа дейност позволява връзка между класната и извънкласната работа. По този начин развитието на независимостта на учениците може да се извърши на етапи: в клас, по време на изучаване на избираем курс, в творческа асоциация.
В урока на първо място се решават задачите от курса „Технологии“, който е задължителен за всички ученици. Развитието на самостоятелността на учениците се улеснява от използването на метода на проекта. Наистина, основните етапи на дизайна - идентифициране на нужда и формулиране на проблем, разработване на идеи и провеждане на проучване, избор и разработване на една идея, производство на продукт - позволяват на учениците да придобият умения за независима дейност.
Дизайнът е интересен и вълнуващ процес за учениците. Те изпитват удовлетворение не само от резултатите от работата си, но и от знанието, че работата е свършена самостоятелно, от чувството за собствена значимост. Ролята на учителя е да оказва помощ и да създава условия за успешна дейност на учениците, като отчита техните интереси и подготовка.
В часовете по технологии учениците изпълняват до четири учебни проекта годишно, покривайки всички раздели на програмата. Това ни позволява да подобрим когнитивните и трансформативни дейности на учениците, за да постигнем високо ниворазвитие на техните личностни качества.
По време на учебния процес учениците постигат все по-високо ниво на независимост; стоящите пред тях задачи се усложняват; Съдържанието на проектите се разширява. Например, в началния етап на обучение, използвайки метода на проекта, учениците в процеса на изследване учат най-много прости технологиипроизводство и инструменти, тесни области на тяхното приложение, основни свойства на материалите. Постепенно кръгът от задачи се разширява и учениците без помощта на учител си поставят цели, планират дейността си, изучават методите на промишлено производство и разглеждат подробно проблемите на околната среда. Способността на учениците да сравняват теоретични концепции и конкретни действия все повече се развива. До края на 8 клас 35% от учениците постигат високо ниво на независимост, 53% от учениците са на средно ниво, останалите все още се нуждаят от помощта на учител и приятели, изпитват трудности при вземането на самостоятелни решения. По този начин можем да кажем, че в уроците, в които използването на метода на проекта ни позволява да изоставим традиционното преподаване, без учениците да определят целта и значението на извършваната работа, ние само частично постигаме поставената задача да развием независимостта като лично качество .
Обучение на тийнейджъри на умения за самостоятелна работа при изучаване на технологии.
IN модерен животНеобходимо е не само да се оборудват учениците със знания и умения, но и да се развие желание за тяхното попълване самостоятелно. Ето защо е много важно да научите децата на уменията и способностите на независимостта възпитателна работаи преди всичко умението да работите с бележки. Тук те започват да усвояват основните техники за самостоятелна работа. По правило не всички деца имат ясно разбиране за рационалните методи за записване на основното. Работата по бележки е творчески процес. В същото време е необходимо да покажете воля и да се принудите да работите. Децата трябва да бъдат научени първо да слушат и след това да изберат основното, което ще помогне за възстановяването на целия материал; едва след това могат да бъдат научени да записват съдържанието на новия материал. Важно е да научите децата да използват широко заглавия, изброяване и да подчертават имена и определения в своите бележки. Резюмето е кратко писмено резюме на съдържанието на текста.
При изучаване на раздела „Декоративно-приложни изкуства“ (рязане и рендосване) се уверяваме, че съставяме технологична карта, децата се учат не само да четат, но и да рисуват схеми на чертежи, след това последователността на изработката на продукта.
Трябва да се стремим да гарантираме, че уроците събуждат любопитството у децата, желанието да разширят кръгозора си чрез самообучение и извънкласни дейности. Пример за това е изпълнението на проекта.
Според мен устните отговори и писмените работи, които умело и по подходящ начин използват извънкласна информация, получена извън учебника, заслужават по-високи оценки. При такава връзка между класа и извънкласни дейностиуроците ще стимулират творческата активност на учениците, разширяване и задълбочаване на знанията в интересуващи ги области и съобщения за резултатите извънкласни дейностище помогне за разширяване на кръгозора на всички ученици в класа и за развитие на тяхното любопитство. Когато изучаваме раздела „Изкуства и занаяти“, ние, разбира се, вземаме учебника като основа, но по принцип всеки обича да работи с допълнителна литература.
Говорейки за изискванията към съдържанието на урока, не трябва да забравяме дидактическия принцип на достъпност. Но достъпно не означава лесно. Твърде лесният материал не изисква усилията на волята и мисълта на децата, не предизвиква интереса им към изучавания материал и не допринася за умствено развитие. Следователно трябва да говорим за определяне на мярката за възможна трудност на съдържанието на всеки урок. Но тази мярка не е еднаква за всички деца. Това предполага изискването индивидуален подходпри избора на съдържанието на задачите за самостоятелна работа на децата в класната стая. Така например, дайте възможност на по-силните ученици да изготвят по-сложни технологични карти, като постепенно ги усложняват, задавайте по-сложни отчети, по-трудни проекти, като същевременно гарантирате, че всички ученици усвояват необходимия материал. Учителят има възможност да променя съдържанието на самостоятелната работа, така че силните ученици да не отбелязват времето, а слабите ученици да не изостават от общото движение на класа.
Основи на дизайна и моделирането на изделия от дърво
Дизайнът е един от етапите на създаване на продукт. („Конструкция“ означава „устройство“ на латински.)
Конструкцията е част от дизайна и ще бъде съществен елемент от вашия бъдещ творчески проект.
Обикновено дизайнът започва с визуално представяне на продукта, изготвяне на неговите скици, технически чертежи и чертежи.
След това се избират необходимите материали.
След това се прави прототип на продукта или самият продукт, тества се за здравина и производителност, модифицира се, като се вземат предвид недостатъците, и това се повтаря многократно, от една опция на друга, докато се създаде най-добрият продукт според предназначението му.
По време на процеса на проектиране разработчикът (дизайнерът) се сблъсква с много опции за продукти. Многовариантността в дизайна се нарича променливост. Вариативността е присъща както на дизайна на продукта, така и на неговия външен вид - дизайн. (Думата „дизайн” в превод от английски означава „концепция, проект, рисунка.”) В тесен смисъл дизайнът е художествен дизайн на продукт. На фиг. 25 показва вариативността на дизайнерските решения за декоративни кухненски дъски.
Красив и модерен продукт, обмислен от гледна точка на техническа естетика (красота), простота и безопасност на поддръжката и експлоатацията, е много търсен и е по-ценен. Ето защо те работят през много опции за продукти, докато намерят най-подходящия. Така се появяват различни дизайни на маси, столове, фотьойли и други изделия от дърво.
И накрая, продуктът трябва да бъде технологично напреднал (лесен) за производство, издръжлив, надежден и икономичен.
Продукт, произведен с най-малко време, труд, пари и материали, се счита за технологично напреднал.
Издръжливият продукт може да издържи на дадено натоварване, без да се счупи.
Надежден продукт, който издържа безотказно дълго време.
Икономично дизайнерско решение се счита за продукт, който не изисква допълнителни разходи при използване. Технологичността, здравината, надеждността и други свойства са основните принципи на проектиране, производство и експлоатация на продуктите.
Всички изброени по-горе необходими свойства на продукта съставляват неговото качество. Висококачественият продукт е издръжлив и надежден, удобен за използване.
При проектирането на продукти е много важно да изберете правилните материали за тях, така че продуктът да бъде издръжлив и евтин, лесен и бърз за производство и да отговаря на всички изисквания към него.
Когато правите няколко части от една заготовка, важно е те да са възможно най-много и да са здрави. Например, не е икономично да се правят продукти от дъски, както е показано на фиг. 26, а. Ако вземем диаграмата за маркиране на рязане, показана на фиг. 26, b, тогава всички продукти ще бъдат дефектни (крехки), тъй като дръжките им ще се счупят по влакната. Според схемата на рязане (показана на фиг. 26, c), горният продукт също ще бъде дефектен. Но ако детайлът е шперплат, тогава ще получим най-голям брой продукти според схемата за маркиране, показана на фиг. 26, c.
Една от техниките за проектиране е моделирането на продукта. Моделът е умален или увеличен образец (копие) на продукт, който се прави с цел разбиране на неговата структура и принцип на действие. („Модел“ - от латински „мярка, образец, норма“. „Копие“ - от латински „набор“.)
От детството всички вие обичате да строите модели на сгради, коли, трактори, лодки и кораби и хартиени самолети. И това са именно модели на съществуващи конструкции и машини. Моделите, които правите, могат да се движат, плуват и летят.
Моделите, както и истинските продукти, се изработват по скици, технически чертежи и чертежи.
На фиг. 27 представя дървени модели (играчки) на трактор и кола.
Практическа работа
Дизайн на прости изделия от дърво
1. Проектирайте няколко версии на един и същ дървен продукт според инструкциите на учителя.
2. Направете технически чертежи на най-добрия продукт и чертежи на неговите части.
3. Помислете дали вашият продукт ще има достатъчна здравина и надеждност; ще бъде ли технологично напреднал?
4. Колко важно е моделирането за развитието на вашия творчески проект?
Нови термини: опция, вариативност, дизайн, технологичност, здравина, надеждност, ефективност, качество, свойство, модел.
Литература:
1. Gornostaeva Z.Ya Проблемът на независимите познавателна дейност// Отворено. училище. – 1998. - № 2 С.38-42.
2. Данилов М.А. Насърчаване на самостоятелността и творческата активност на учениците в учебния процес. – М.: Образование, 1978. – 82 с.
3. Демин. М.В. Трудът и играта като видове и аспекти на човешката дейност. Бюлетин на Московския университет. Серия 7. Философия. -1983. С.22 - 25.
4. Есипов. Б.П. Самостоятелна работа на учениците в уроци. - М.: Учпедгиз 1961. - 127 с.
5. Жиделев. М.А. Методи за обучение на трудови действия. - М.: Висше училище 1972. - 95 с.
6. Жарова Л.В. Управление на самостоятелните дейности на учениците - М.: Посвет 1982. - 73 с.
.png)
