Prosím poraďte co dělat? Můj syn chodí do běžné školky. Nedávno mi s manželem řekl šokující věci! V jejich skupině je jeden chlapec, můj syn nám řekl, že tento chlapec „dává všem ve skupině injekce“. Naše otázka zní – jak? Řekl nám, že strká prst do dětských zadečků, a také on neustále ukazuje své genitálie a zadek na záchodě. Začal jsem od učitelů zjišťovat, co se děje. Načež mu vysvětlili, co to je, na otázku, proč to dělá, chlapec odpověděl, to je to, co mu dělá jeho matka a otec, a dělají totéž navzájem. Učitel také řekl, že toto dítě ukázalo „co jeho rodiče dělají“ na jiném chlapci a shodilo ho na podlahu. Toto dítě se po celou dobu ve školce chová špatně, neposlouchá a uráží všechny děti. Odpovídá na komentáře učitelů: „Buď zticha, ženo, přijdou moji rodiče a budeš zničená“ atd.
Během rozhovoru mezi učitelkou a otcem tohoto chlapce otec uvedl, že je chlapec a měl by se tak chovat. Naši učitelé bojují, jak jen mohou, snaží se tomu chlapci vštípit něco dobrého, ale to vůbec nedává smysl, protože doma to rodiče všechno ničí. Jen se bojím o svého syna!
Řekni mi co dělat? Kam se obrátit, ale aby se naši učitelé nezranili?!
Naděje.
Odpověď: Dobrý den! Mnoho rodičů čelí problému, o kterém píšete. Ale ne každý je připraven o tom mluvit. Ale je potřeba mluvit! Každé dítě v určitém věku projde nezbytná etapa vývoj, ve kterém malý človíček začíná projevovat zájem o genderové otázky: „existují chlapci a dívky“, „jak se chlapci liší od dívek“, „jak se rodí děti“. Toto je počáteční fáze psychosexuální vývoj miminka, ve kterém jsou položeny velmi důležité základy sexuálního vývoje a sexuální kultury jedince. Budoucí blaho závisí na sexuální výchově předškolního dítěte.
Tyto otázky si zaslouží zvláštní pozornost v procesu výchovy jakéhokoli dítěte. A proto by rodiče měli vzít záležitosti sexuální výchovy do svých rukou (bez ohledu na to, jak těžké pro vás může být zahájení tohoto rozhovoru a samozřejmě všechny rozhovory v souladu s věkem dítěte). Pokud si dítě začne klást takové nečekané otázky samo, pak se nenechte zmást, nepředstírejte, že jde o děsivé a neslušné otázky. Vaše reakce na jednu stranu miminko vyděsí, na druhou stranu vás zmátne a vše dohromady povede k tomu, že se vás už nebude ptát. A pokud od vás nedostane odpovědi, bude je hledat jinde (obejde vás). A bude je hledat se zvláštním zájmem a bude si pamatovat vaši reakci. Samozřejmě můžete dát své dítě k sexuální „výchově“ na internet, na dvůr, „kolegy“ ve školce, ale v v tomto případě existuje velké riziko ochromování psychiky dítěte a v budoucnu deformace osobnosti.
Pokud v klidu, aniž byste vyvolali obzvlášť neobvyklou reakci, řeknete svému dítěti (v souladu s jeho věkem), jak se chlapci liší od dívek, nebo si přečtete knihu, ve které jsou tyto otázky vysvětleny v přístupné formě, pak dítě uspokojí svou zvědavost, a před určitým věkem se o toto téma nebude zajímat. Malé dítě nevyžaduje žádnou speciální sexuální výchovu. Stačí přesně a klidně odpovídat na jeho otázky. Jak bude vaše dítě starší, budete muset na stejné otázky odpovědět podrobněji na základě informací, které jste mu již poskytli. Pamatujte, že v procesu takových výchovných momentů pokládáte základy osobnosti dítěte, jeho sexuální kultury a formujete v dítěti zdravou a stabilní psychiku. Cílem vzdělávání je formovat osobnost, která dokáže bezpečně a udržitelně komunikovat a samostatně budovat svůj život ve světě dospělých. Položením správných základů psychosexuálního vývoje u dítěte vy a já vychováváme zdravého (fyzicky i psychicky) malého človíčka. Pokud v rodině dítě dostává vše, co potřebuje, pak tím, že bude chodit mimo dům (na dvůr, do školky, na internet atd.) bude naše dítě schopno samostatně odolávat negativnímu informačnímu vlivu (bude mít dobré dětské zájmy a odpovídající dobré prostředí přátel) .
Nám jako rodičům velmi záleží na našem dítěti a přejeme mu jen samé dobré a příjemné situace. Ale život zpravidla přináší své lekce. A chápeme, že nebudeme moci neustále kontrolovat s kým, jak a o jakých tématech naše miminko komunikuje, nebudeme si ho moci nechat doma ani neustále měnit školku, třídu, kamarády (samozřejmě pokud nejsme mluvit o duševním nebo fyzickém zdraví dítěte - pokud je zdraví a život dítěte v ohrožení, pak neváhejte a chraňte). Ale můžeme pomoci našemu miminku stát se silným a nezávislým – mluvte a diskutujte doma o všech problémech, které dítě zajímají; věnujte mu pozornost a lásku a udržujte doma podpůrné a otevřené prostředí.
Při dotyku tohoto tématu nelze nezmínit nepříznivé (obtížné) situace, které se mohou dítěti stát. Mluvím o sexuálním násilí. Jde o složitou, traumatickou situaci, jejíž následky mohou být velmi hluboké a dlouhodobé. Formy sexuálního zneužívání malého dítěte se mohou pohybovat od odhalení genitálií dítěte až po zneužívání samotné. Traumatickou situací může být také sledování dítěte při pohlavním styku s dospělými. Zvláštností chování malých dětí v takových situacích je, že o tom dlouho mlčí. Děti, které se bojí hněvu dospělých a zažívají velký strach, mohou být vystaveny násilí po dlouhou dobu a nikomu to neřeknou.
Pokud vám dítě o této skutečnosti řeklo, v žádném případě mu nenadávejte, zjistěte si co nejvíce podrobností a vyhledejte pomoc u orgánů činných v trestním řízení nebo u specialistů (lékařů, psychologů).
Pokud vaše dítě mluví o neobvyklém chování „jiného chlapce“ (jiný chlapec ukazuje své genitálie, napodobuje pohlavní styk), musíte si s dítětem v klidu promluvit, pozorovat chování a emoční stav svého syna nebo dcery. Pokud vám dítě klidně naslouchá, dostává odpovědi na své otázky a vy si nevšimnete žádných změn v jeho chování, možná jste situaci pro dnešek úspěšně „uzavřeli“. Pokud pozorujete změny v chování dítěte, je úzkostné, ruší se ve spánku, objevují se obavy, stahuje se a nekomunikuje s vámi, pak „bijte na poplach“. Kontaktujte psychologa nebo sociálního pracovníka mateřská školka, promluvte si s učiteli. Specialisté by si rozhodně měli promluvit s rodinou „jiného chlapce“.
Pokud si všimnete podivného chování svého dítěte: extrémní zájem o hry se sexuálním obsahem, znalosti o sexu, které jsou na jeho věk úžasné, napodobování sexuálních akcí, pak by to mělo vyvolat zvláštní obavy. Nenechte toto chování bez povšimnutí. Promluvte si s dítětem, promluvte si s učitelkami ve školce, s chůvou, sledujte emoční stav dítěte - v poslední době se to mohlo změnit. Takový pokročilý, dysfunkční sexuální vývoj dítěte může být důsledkem sexuálního násilí a zvrácených činů vůči vašemu dítěti. Pokud se taková fakta objeví, zachraňte své dítě, neumlčujte problém, vyhledejte pomoc od orgánů činných v trestním řízení a specialistů.
Milující rodiče, přátelské a otevřené rodinné prostředí a smysluplný výchovný proces jsou klíčem k prosperující budoucnosti našich dětí. Rodiče na této cestě čelí mnoha obtížím a někdy se ztratíme v tomto světě nečekaných a nepředvídatelných problémů: Jak ochránit své dítě? Jak ji pěstovat zdravě? Jak se v dané situaci zachovat? Ve škole nás neučí, jak vychovávat děti, v institucích nás neučí, jak být rodiči. Ale máme milující srdce a touhu udělat svému miminku radost. Jde hlavně o to, aby naše touha byla smysluplná a zdravá, abychom k výchově svých dětí přistupovali jako k vážnému procesu, který řídíme my a jehož výsledek závisí zcela na nás.
Olga Severnaya, praktická psycholožka (17 let praxe),
autor výzkumných prací, pedagog na Psychologické fakultě.
Předškolní věk je obdobím, kdy se ukládají a formují nejhlubší vrstvy psychiky a osobnosti a ovlivňují následný vývoj. Vývoj dítěte od prvních dnů života je vývoj konkrétního chlapce nebo dívky.
Sexuální výchova pro předškoláky je cílená, systematická medicína pedagogický dopad s cílem formovat osobnost chlapce a dívky a optimalizovat jejich aktivity ve všech oblastech života souvisejících s genderovými vztahy.
Sexuální výchova by měla začít již v raném věku, kdy dítě začíná chápat jevy kolem sebe. Pak mu jeho chápání sexuálních vztahů zůstane po zbytek života. Sexuální výchova musí být prováděna neustále, na denní bázi, spolu s dalšími aspekty výchovy, v kombinaci s morální, pracovní, tělesnou a estetickou výchovou. Právě oni dávají rostoucímu člověku představu o povinnosti, kráse, rozvoji vůle, schopnosti ovládat touhy a touhy, včetně sexuálních, podřizují je vědomí, morálním zásadám a normám veřejné morálky. Problém sexuální výchovy pro děti je dnes aktuální kvůli takovým objektivním okolnostem, jako je zrychlení, svoboda komunikace mezi mladými lidmi, široká dostupnost médií; nedostatek rodičovské kontroly nad chováním dětí; intimita, sexualita prožitků, tendence dětí vše tajit atp.
Existuje několik vzájemně propojených a vzájemně závislých aspektů sexuální výchovy:
I) Jedná se o komplexní psychologický a pedagogický úkol, jehož řešení má hlavní cíl - vytvořit u člověka vysoké morální postoje k genderovým otázkám. Patří sem takové morální a etické pojmy, jako je dívčí čest, skromnost, mladistvá (mužská) důstojnost, úcta k ženám, slušnost v přátelství, věrnost v lásce a mnohé další, které odráží kulturu chování;
2) sociální a hygienická stránka sexuální výchovy, spojená s přípravou chlapců a dívek na plnění mužských a ženských sociálních rolí;
3) komplex lékařských a biologických problémů, který zahrnuje znalosti o anatomických a fyziologických vlastnostech pohlaví, zákonitostech sexuálního vývoje a zrání v souvislosti s celkovým fyzickým vývojem těla, otázkami osobní hygieny, zdraví atd. Generování genderu ve výchově dětí se následně může projevit nevhodným sociálním chováním dospělých mužů a žen. V důsledku toho dívky a ženy postrádají takové důležité ženské vlastnosti, jako je laskavost, jemnost a něha; Chlapci a muži nevyvíjejí takové mužské vlastnosti, jako je emoční stabilita, pevnost, rozhodnost a zodpovědnost. To jim ztěžuje plnění jejich sociálních rolí v rodinném a společenském životě. Problém sexuální výchovy je aktuální i z důvodu potřeby připravit mladou generaci na budoucí rodinný život.
Vědecké výzkumy ukazují, že chlapci a dívky předškolním věku Mají své psychické a fyzické odlišnosti a v souvislosti s tím i různé schopnosti, které je třeba brát při výchově v úvahu.
Klíčové body sexuální výchovy
1. Sexuální výchova není samostatným aspektem, ale jednou ze složek obecné vzdělání dítě. Neměli byste se na to soustředit; vše by mělo probíhat harmonicky, systematicky, v souladu s věkem dítěte.
2. Sexuální výchova začíná již od narození dítěte, nikoli během puberty. V raném dětství je položen základ osobnosti dítěte, který je v budoucnu téměř nemožné napravit. Proto je velmi důležité, aby si dítě již v předškolním dětství vytvořilo správné představy o světě kolem sebe.
3. Mezi dítětem a rodiči musí existovat důvěryhodný vztah, aby se mohlo v klidu, beze strachu a rozpaků ptát na zajímavé otázky. Dítě musí mít jistotu, že ho dospělí vyslechnou a nebudou ho za to trestat.
4. Pokud se rodiče červenají a stydí se za trapné otázky svého dítěte, jde o osobní komplexy a psychické problémy rodiče, proto je nutné, aby rodiče zapracovali na svých stereotypech a nepřenášeli své komplexy na dítě.
5. Generace rodičů a generace dětí se liší. Moderní děti rychle dospívají, a proto se zájem o intimní záležitosti objevuje dříve než u jejich rodičů. Dospělí se s tím mohou jen smířit a udělat vše, co je v jejich silách, aby jejich dítě dostávalo normálně sexuální výchova. A nemůžete svému dítěti říct, že jste se v tomto věku stále zajímali o panenky (auta), a ne o kluky (dívky).
Jak správně předat dítěti informace o citlivých otázkách
Dětem je třeba říkat jen to, co chtějí vědět. Na otázky musíte odpovídat vážně, klidně a stručně.
Dítě je třeba přimět, aby pochopilo, že početí, tedy sex, není něco, za co by se mělo stydět, není to nic špinavého a ostudného. Je velmi důležité, aby dítě pochopilo, že k intimitě a početí dochází prostřednictvím lásky mezi mužem a ženou. Jak to vše předškolnímu dítěti zprostředkovat?
Za prvé, reakce dospělých na zájem dítěte o intimitu lidský život by měla být přirozená, jako by se vás dítě zeptalo na otázku: proč ptáci létají, proč kočka potřebuje ocas atd. Odpověď musí být poskytnuta okamžitě, aniž byste ji odkládali na později. Kromě toho musíme mít na paměti, že odpovědi na takové otázky by se neměly proměnit v přednášky. Jasná otázka znamená krátkou a jasnou odpověď. A odpověď by samozřejmě měla být pro dítě srozumitelná, přiměřená jeho věku, není třeba zabíhat do podrobností. Stačí, aby se o tom dítě v předškolním věku dozvědělo jen povrchně.
Za druhé, nemusíte čekat na chvíli, kdy si dítě samo chce zjistit informace o intimních otázkách. Zároveň byste však neměli začít konverzovat zčistajasna, jinak se dítě určitě zeptá, proč o tom začalo mluvit, což rodiče ještě více odradí. Pokud cítíte, že nastala ta správná chvíle, je-li vhodná, začněte rozhovor sami.
Třetí, Dítě by mělo cítit, že jste na jeho otázky laskaví. Proto za žádných okolností nesmíte křičet, stydět se nebo se smát. Pokud mají sami rodiče takovou mylnou představu a postoj k intimní stránce života člověka, není třeba přenášet své komplexy na své děti.
Čtvrtý, Pokud se dítě na něco zeptá, pak není třeba se vyhýbat odpovědi, jinak bude hledat informace z nedůvěryhodných zdrojů – svých vrstevníků, kteří mohou říkat věci, které dospělí ani netuší.
Význam rodiny v sexuální výchově dětí
Dítě žijící v prosperující klidné rodině se tiše naučí vnímat genderové vztahy normálně, protože mu rodiče dávají dobrý příklad. Chlapec napodobuje maskulinitu svého otce, dívka napodobuje ženskost své matky, a to bez zvláštních pokynů. Navíc pozorování v Každodenní život jejich rodiče, děti se učí, jak se chovat k lidem opačného pohlaví. Pokud je v rodině dobrá atmosféra, dítě nebude mít touhu přijímat ve vztazích s druhými lidmi to, co mu doma chybí (porozumění, sympatie).
Nejdůležitější je, jak o tom s dětmi mluvíme a jak vlastně potvrdíme svůj otevřeně vyjádřený názor. Jinými slovy, pokud je sexuální výchova především utváření správného postoje k problematice, a nikoli rozvoj konkrétních znalostí v této oblasti, je zřejmé, že by rodiče měli věnovat větší pozornost psychologickému aspektu.
Co tvoří sexuální zkušenost u malých dětí?
Děti mají první a nejčastější sexuální zkušenost, když se dospělí dotýkají jejich genitálií. Děti reagují na jakýkoli dotek těchto orgánů. Není těžké zaznamenat erekci penisu u chlapce ve věku 6 nebo 7 měsíců, když ho matka omývá, posype mastkem nebo osuší. Mluvíme o čistě sexuální stimulaci orgánu, a to je zcela zdravá reakce.
Děti samy dotýkají svých genitálií, především proto, aby zjistily, co to je, a velmi brzy poznají, že tyto doteky jsou příjemné.
Všechny děti dříve nebo později projevují určitý zájem o genitálie a odhalují anatomické rozdíly u zástupců opačného pohlaví. Tyto rozdíly si všimnete, když ne doma, tak ve školce nebo na návštěvě někoho z vašich přátel. Dává smysl, že by o tom děti přemýšlely a pokládaly odvážné otázky. To vše je zcela normální.
Dítě často dostane bratra nebo sestru. Ale i když je jedináček, má přátele, kteří mohou mít bratříčky nebo sestřičky. Matka své dítě na narození novorozence většinou předem připravuje, ona sama se také hodně ptá a poslouchá, co na to říkají rodiče a dospělí, kteří jsou v domě. Ve zdravém moderní rodina Obvykle dětem otevřeně vysvětlují, odkud miminka pocházejí, a to je také v určitém smyslu, i když ne přímá, sexuální zkušenost.
Dalším nevyhnutelným zážitkem, který zanechává hluboký otisk v dětské mysli, je každodenní pozorování jeho rodičů. Děti vidí, že máma je zaneprázdněna čistě ženskými záležitostmi a táta je zaneprázdněný svými vlastními, mužskými záležitostmi. To vše samozřejmě pomáhá chlapci nebo dívce pochopit jejich genderovou roli v životě. Hovoříme tedy o zážitku nejvyšší důležitosti.
Další zkušenost – i když se to nestává příliš často – získává, když je dítě svědkem pohlavního styku mezi otcem a matkou. Netřeba dodávat, že se kategoricky nedoporučuje, aby se to stalo. Kvůli nedostatečnému porozumění tomu, co se děje, může dítě pociťovat úzkost, strach a obavy.
ODBORNÁ SOUTĚŽ PRO PRACOVNÍKY ŠKOLSTVÍ
CELORUSKÁ INTERNETOVÁ SOUTĚŽ
PEDAGOGICKÁ ODBORNOST
(ŠKOLNÍ ROK 2012/13)
Městská vládní agentura
"Katedra školství"
městská část Dalnerechenský,
Přímořský kraj
Obecní rozpočet školka vzdělávací instituce"Centrum rozvoje dětí - Mateřská škola č. 12"
Městská část Dalnerechenský
(MBDOU "TsRR-mateřská škola č. 12"),
(692136, Primorsky Territory, Dalnerechensk, Teatralnaya St., 16)
Soutěžní nominace: "Organizace vzdělávacího procesu"
Vzdělávací a praktický průvodce k tématu:
"Sociálně-sexuální výchova ve školce"
Seminář
"Sociálně-sexuální výchova ve školce"
Cílová:
seznámit učitele s rysy sociální a genderové výchovy, vzbudit u učitelů zájem o plánování výchovně vzdělávacího procesu v předškolních vzdělávacích zařízeních s využitím diferencovaného přístupu založeného na genderových a sociálních charakteristikách.
Plán semináře:
1. Genderová výchova v mateřské škole.
2. Chlapci a dívky.
3. Role hry v životě předškoláka. Hračky pro holky a kluky.
5. Praktická část.
Průběh semináře:
1. Genderová výchova v mateřské škole
Biologické a sociální pohlaví - gender.
Na planetě Zemi žijí miliardy lidí. Jsme klasifikováni jako různé rasy kvůli různé barvě pleti různé podmínky bydliště, kam patříme různé národy protože mluvíme různé jazyky. I když jsme všichni tak odlišní, máme podobnosti. Jak se to projevuje?
Tato podobnost rozděluje všechny lidi na dvě velké skupiny: muže a ženy. My, muži a ženy, jsme si tak podobní, navzdory tomu, že patříme k různým rasám a národům. Ale jsme tak rozdílní, ženy a muži, i když možná patříme do stejné rodiny. Jak se od sebe muži a ženy liší?
(Možnosti odpovědí posluchačů.)
A lišíme se geneticky, anatomicky i fyziologicky. Ve společnosti se chováme jinak. Ve společnosti se věří, že to, co je charakteristické pro muže, nemůže dělat žena.
Uveďte příklady genetických, fyziologických a anatomických rozdílů mezi muži a ženami.
(Možnosti, reakce posluchačů.)
Co můžete říci o sociálních rolích mužů a žen?
(Možnosti odpovědí posluchačů.)
Muž a žena jsou jako den a noc, jako nebe a země, jako oheň a led. Jsme tak odlišní a nepodobní ve svých úsudcích, chování, pocitech. Ve stejné situaci se chováme jinak, jinak vnímáme svět. Rozdíly ve vnímání světa kolem nás přispívají k tomu, že si nerozumíme. A nedorozumění je zdrojem konfliktů.
Rozdíl mezi pohlavími vzrušil mysl lidstva. Například v 17. stol. v Evropě se tomu věřilo ženské tělo je nedostatečně vyvinutá verze samce. Základ tohoto chápání byl postaven na sociálních rolích, které muži a ženy v té době hráli ve společnosti. Připomeneme-li si historii 17. století, je zřejmé, že role ženy byla v té době redukována na reprodukci a sexuální uspokojení muže. Žena trávila většinu času v domě svých rodičů nebo manžela, občas se objevila na plesech.
Během renesance Evropané změnili svůj názor a začali věřit, že muž a žena jsou od přírody polární organismy. Sociální rozdíly mezi muži a ženami byly určeny rozdílem v jejich biologickém stavu.
Rozdělení lidstva na dvě opačná pohlaví vycházelo z morfologických vlastností člověka (vnější a pohlavní orgány). Ale dnes biologové zpochybňují rozdělení lidí na dvě opačné pohlaví pouze z těchto důvodů. Identifikují několik úrovní lidské organizace, které v různých kombinacích určují konstituční charakteristiky člověka. Tyto úrovně:
Genetické pohlaví (soubor genů);
Gonadální sex (žlázy s vnitřní sekrecí);
V morfologii pohlaví jsou nyní pozorovány změny v důsledku změn sociálního postavení žen ve společnosti. Ženy v mnoha zemích získaly stejná práva, mnoho žen zaujímá vedoucí pozice mezi muži. Skutečně mužské profese, jak se běžně věřilo po celá staletí, se nyní stávají dostupnými i pro ženy. V moderní společnosti ženy také vykonávají těžkou práci fyzická práce. Američtí vědci provedli výzkum změn u žen od 19. do 21. století. Zde je to, co uzavřeli.
Pro změnu ženská postava, nazývané „přesýpací hodiny“ (úzká ramena, tenký pas a širokými boky), jako Marilyn Monroe přišla postava našich současníků - obdélník (ramena a boky stejné šířky). Už není neobvyklé, že ženská postava připomíná trojúhelník – čistě mužskou verzi. Vědci zaznamenali, že u některých žen dochází k prohloubení hlasu a plešatosti v hlavě. Bylo zjištěno, že u takových žen začínají v těle převládat mužské hormony.
Proto v moderní věda Je obvyklé jasně rozlišovat mezi konstitučními a sociokulturními aspekty v rozlišení mezi mužem a ženou a spojovat je s konceptem pohlaví a genderu.
Podlaha v překladu z latiny znamená „rodit“. Jedná se o biologický rozdíl mezi lidmi, určený genetickou strukturou buněk, anatomickými a fyziologickými vlastnostmi a reprodukčními funkcemi.
Rod- sociální status a sociálně-psychologické charakteristiky jedince, které souvisejí s pohlavím a sexualitou, ale vznikají v interakci lidí.
„Genetické, endokrinní a mozkové faktory určují nejen psychické rozdíly mezi muži a ženami, ale také úroveň duševní a motorické aktivity* (D.V. Vorontsov). Jedná se o motorickou činnost a činnost duševních procesů uvnitř těla. A společnost vždy určuje prostředky a hranice činnosti. Každá společnost má svá vlastní kritéria: co je možné a co ne. Společnost má kulturu, která je internalizována jejími členy. Společnost prostřednictvím kultury diktuje pravidla chování pro muže a ženy – jedinečná pravidla etikety. Právě kultura je systémotvorným rysem chování, které se nazývá maskulinní nebo ženské.
Pohlaví se nazývá sociální sex, protože člověk se ve společnosti stýká s ostatními lidmi a jeho chování se může v různých interakcích lišit. Biologická žena se interakcí může stát „mužem“, tzn. její chování připomíná mužské – kouří, nadává a chová se agresivně. V tuto chvíli je jejím společenským pohlavím muž.
Pohlaví i gender jsou systémy symbolů, které utvářejí určitý řád vztahů mezi lidmi, jejich postoj k různým projevům sexuality a také určují formy prezentace se druhým lidem v různých praktikách sociální interakce.
Od roku 1970 se vedou diskuse o tom, zda biologie nebo životní prostředí určuje lidské chování a životní styl. Může mít vzdělání (kultura) přednost před biologií a sama určovat skutečné biologické pohlaví?
Od narození dítěte začíná jeho výchova. Dítě se učí, co to znamená být dívkou nebo chlapcem, pak mužem a ženou: jak se chovat, co nosit, jaký účes nosit. To znamená, že od okamžiku narození začíná genderová socializace - proces asimilace norem, pravidel chování, postojů v souladu s kulturními představami o roli, postavení a účelu mužů a žen ve společnosti.
Narodilo se dítě. Když ho zavineš, pak matka, která neví, kdo se jí narodil, nebude schopna poznat, zda je to chlapec nebo dívka. Ale bioproudy mozku se již u novorozenců liší frekvencí impulsů. Mezitím je novorozencům jedno, jaké jsou pohlaví. Dítě si teprve po třech letech začíná uvědomovat své pohlaví. Proto do tří let může chlapec říkat: „Šel jsem“ a „Šel jsem“.
Dítě začíná chápat svět kolem sebe od narození. Dítě po příchodu do školky poznává ostatní, jako je ono, stejně jako doma s hračkami. Dokáže kousnout vrstevníka, píchnout prstem do oka nebo obejmout, když druhý pláče. Proces učení probíhá. Dítě začíná chápat, že je jiné než ostatní.
Jak vychovat kluky, aby z nich vyrostli opravdoví muži? Jaké podmínky by měly být vytvořeny pro rozvoj dívek, aby z nich vyrostly skutečné ženy? Tato otázka ve společnosti vždy vyvstala. Možná, úspěšné rodičovství bude podporovat oddělené vzdělávání chlapců a dívek? Vraťme se k historii.
Z historie odděleného školství
V předrevolučním Rusku existovalo oddělené vzdělávání pro dívky a chlapce, protože se věřilo, že dívky mají méně intelektuálních schopností. Děti byly posílány do tělocvičen podle pohlaví od 9 let, po výměně zubů dorostly mléčné zuby. Podle toho se také lišily vzdělávací programy. Dívky byly vycvičeny k vedení domácnosti a od chlapců se očekávalo, že budou v budoucnu sloužit společnosti.
Ve 20. století V Evropě se začaly vytvářet instituce s genderově smíšeným vzděláváním a školením. Petrohrad následoval jejich příkladu. V roce 1908 byly otevřeny první obchodní školy se společnou výchovou chlapců a dívek. Po revoluci tato praxe pokračovala. Společné vzdělávání bylo považováno za progresivní. Pedagogové a psychologové zdůrazňovali, že koedukace přispívá k utváření přátelství mezi opačnými pohlavími. Bylo uzavřeno:
Koedukace klade důraz na rovnost pohlaví;
Vytváří základ pro mezilidské kontakty a společnou práci.
V roce 1943 byla praxe odděleného školství opět obnovena v souvislosti s červencovým usnesením Rady lidových komisařů. Podle tohoto usnesení různé modely socializace v závislosti na pohlaví, protože po ukončení školy chlapci odešli na frontu.
Stojí za to připomenout politiku státu vůči mužům a ženám. A politika demonstrovala návrat k tradičnímu modelu rodiny a výchovy, ve kterém je matka hlavní postavou zodpovědnou za celý způsob života rodinný život a výchovu dětí. Otec dostal vedlejší roli. Hlavním účelem otce je sloužit vlasti.
Tato politika se promítla i do odděleného vzdělávání chlapců a dívek. Obraz matky, jako dominantní v rodinná výchova, - byla zásadní ve výchově žen. V mužské výchově dominoval obraz muže jako obránce vlasti. Navíc oba museli pracovat ve prospěch své socialistické vlasti.
Liberální klima školy se dramaticky změnilo. Vztahy mezi chlapci a dívkami, kteří se nyní mohli setkávat na vzácných společných večerech pod bedlivým dohledem učitelů, ztratily svůj soudružský charakter, staly se erotizovanými a sexualizovanými.
V podmínkách odděleného vzdělávání byli chlapci a dívky vychováváni jako dvě zcela odlišné skupiny lidí s opačnými podstatami a cíli. Na základě četných žádostí učitelů a rodičů bylo genderově segregované vzdělávání zrušeno.
Oddělené vzdělávání v sovětských školách vedlo k tomu, že ženský intelekt nedostával kvůli státní politice patřičný rozvoj a dívky se ocitly bez nároku na stát ovládaný muži.
Společné vzdělávání má ale i nevýhody. Dětská psychika trpí, zvláště pak psychika chlapců. Ženské a mužské tělo je strukturováno odlišně. A koedukační výchova dělá sexuální orientaci smíšenou, tj. feminizuje muže a maskulinní ženy. Dívky díky pokročilé pubertě (2 roky rozdíl) začínají hrát dominantní roli a chlapci se stávají otroky.
Velkým nedostatkem našich škol je, že tam učí téměř jen ženy. A to negativně ovlivňuje i chování chlapců. Adoptují ženský typ chování. Učitelky při vysvětlování nové látky „žvýkají“ vše, co je jejich ženské vlastnosti, a chlapci musí být postaveni před problém s hledáním, takže oni lepší materiál"nevysvětlit." Tón poslušnosti udává paní učitelka. Chlapci jsou díky svým vlastnostem málokdy poslušní díky své aktivitě. A často dostávají známky ne za znalosti, ale za chování. U chlapců ve škole je vyšší pravděpodobnost vzniku neurózy než u dívek, protože se díky své aktivitě unaví rychleji než dívky. Musíte pro ně častěji provádět fyzická cvičení. Ve smíšené škole je děsivé chodit po chodbě o přestávce: kolem pobíhají chlapci různého věku. Jedná se o odpočinek pro tělo chlapců po 45 minutách sezení bez aktivních pohybů. A každé rodičovské setkání ve škole začíná slovy třídní učitelka: "Drazí rodiče! Vaše děti se o přestávce nemohou chovat. Brzy srazí z nohou i učitele.“ A skutečně budou, pokud neberete v úvahu zvláštnosti těla chlapců a dívek.
Na základní škole jsou všichni chlapci vyhubováni za nedbalé psaní a špatný rukopis. Když naše děti začaly číst, začaly zkoušet svou techniku čtení. A kluci se opět nevešli do normy. Opět na schůzkách bylo rodičům chlapců řečeno, že jim nevěnujeme pozornost. Zajímalo by mě, kdo zavedl standardy pro techniky čtení ve školách, stejné pro chlapce a dívky? Jedna věc je jasná, že tito lidé nevědí, že řeč zástupkyň je téměř 3x rozvinutější než řeč mužů. Za den žena vysloví 20 tisíc slov a muž - 7. Dívky se na rozdíl od chlapců vyznačují přesností, protože mají jemné motorické dovednosti paže jsou lépe vyvinuté než u chlapců.
Sociálně uvědomělá výchova začíná již v předškolním věku. Koneckonců, děti přicházejí do předškolních vzdělávacích institucí od dvou let a dítě začíná rozlišovat pohlaví ve 3 letech. Jak vytvořit vzdělávací model, který podporuje shodu biologického a sociálního pohlaví s cílem vychovat skutečné muže a ženy? „Zlatá střední cesta“ je dobrá všude. „Zlatá střední cesta“ je smíšený výcvik a vzdělávání s prvky separace, jedná se o diferencovaný přístup zohledňující genderové charakteristiky. Zkusme si takový model postavit. Kde tedy začneme?
Abyste mohli správně vychovávat a učit, musíte dobře znát objekt uplatnění svých pedagogických vlivů.
Rodičovská konzultace pro rodiče MŠ
Autor: Korelova Irina Vladimirovna, učitelka - psycholožka MBOU Střední škola č. 7 Pobočka předškolní vzdělávací instituce č. 5, Nyandoma, Archangelská oblast
Popis článku:
Vážení kolegové, dávám Vám do pozornosti shrnutí konzultace pro rodiče dětí staršího předškolního věku. Tento materiál bude užitečný pro předškolní učitele a rodiče, může být použit jako téma pro rodičovská setkání.
Téma sexuální výchovy je poměrně složité, vím, že se nestává často, aby se učitelé rozhodli pro takový rozhovor. Je těžké se připravit, správný výběr materiál, slova, příklady; Důležitý je také váš vlastní postoj k výkonu. Vše by mělo být správné a taktní do nejmenších detailů.
Tuto konzultaci jsem vedl v přípravná skupina, kdy velmi vzrostl zájem dětí o opačné pohlaví. Již dříve proběhl anonymní průzkum rodičů na toto téma. Musím říct, že někteří rodiče reagovali klidně, jiní zmateně, ale laskavě řekli: „Takový dotazník jsme ještě nikde nevyplňovali.“ Vše záleží na tom, jak dobře je navázán kontakt s rodiči, zda je mezi vámi vztah založený na důvěře.
Dotazník obsahoval tyto otázky:
Spíte s dítětem ve stejné místnosti nebo na stejné posteli?
Díváte se na filmy pro dospělé v přítomnosti dětí?
Ptá se vaše dítě často na intimní témata?
Kdy byste měli začít mluvit se svým dítětem o genderových vztazích?
Věnuje se vaše dítě masturbaci?
Mělo by se dítěti říkat pravdu o tom, odkud miminka pocházejí a kdo by to měl dělat?
Na schůzce byly zpracovány odpovědi rodičů a vyhlášeny výsledky.
Účel konzultace: Pomozte rodičům pochopit jejich roli v sexuálním vývoji dítěte.
Průběh konzultace:
Psycholog (učitel): Dobrý večer, milí rodiče! Jsem rád, že vás opět vidím na rodičovské schůzce. Tématem našeho setkání je „Sexuální výchova pro předškoláky“.
Téma je to docela vážné a nenáhodné. Důvodem tohoto vystoupení byl zvýšený zájem chlapců o dívky a dívek o chlapce ve vaší skupině. Buďme dnes odvážní a promluvme si o TOMTO.
Sexuální výchova, jako každá jiná, musí začít co nejdříve. Ve 3 letech je dítě již považováno za jedince, dobře si uvědomuje své pohlaví a jasně odpovídá na otázku, zda je chlapec nebo dívka. Mluvit se svým dítětem „o sexualitě“ je samozřejmě docela obtížné. Ne vždy jsou rodiče schopni okamžitě vybrat správná slova, strach, že mohou říct příliš mnoho nebo naopak příliš málo. Jak vystihnout ten správný okamžik, aby vše proběhlo včas. Složitost otázky spočívá i v tom, že my, dospělí, na takové rozhovory většinou nejsme připraveni a ptát se sami sebe je trapné a někdy se ani není koho zeptat, protože to je mezi lidmi zvykem – toto téma je ostudné a je neslušné o něm mluvit.
Dnes bych rád tento stereotyp narušil a povzbudil vás k diskusi o tak důležitém a potřebném tématu.
Při sledování dětí můžete vidět, jak si samy nebo s panenkami hrají na „mámu a tátu“, jak často do této hry vkládají chování konkrétních dospělých, napodobují jejich jednání, svlékají se nebo svlékají panenky, chodí spolu spát nebo je ukládají postýlky, zkoumat se navzájem nebo panenky. V takových chvílích se dospělí rozhořčují, mají pocit, že dítě má nějaké sexuální problémy a začnou děti zakazovat, křičet, nadávat, nebo ještě hůř, trestat. A to je absolutně nemožné. Dítě nemá žádné sexuální problémy, má čistě kognitivní zájem, zvědavost, znalost světa kolem sebe a lidí v něm. Prostě fyziologicky ještě není zralý na sexuální problémy. Děti zajímá: „Proč jsme jiní, proč dívky dlouhé vlasy, a kluk je má krátké, proč já v šatech a on v košili a kraťasech, proč holka neumí psát jako kluk vestoje a tak dále,“ na to vše a další by měly děti odpovídat otázky vidět Odpovědět. Nemají stejnou životní zkušenost a schopnost jako dospělí získávat v případě potřeby informace z knih nebo jiných zdrojů. Naším úkolem je pomoci jim tuto zkušenost správně získat, aniž by sami dělali chyby dospělých.
Pamatujete si, požádal jsem vás o vyplnění dotazníku. Rád bych poděkoval všem rodičům, kteří se zúčastnili průzkumu a pomohli mi tak vybudovat dnešní výkon. Reakce každého na položené otázky byly jiné. Nyní navrhuji, aby všichni společně porozuměli hlavním bodům tohoto dotazníku.
Otázka 1. Spíte se svým dítětem ve stejné místnosti nebo na stejné posteli?
Vážení rodiče, není žádným tajemstvím, že životní podmínky ne vždy umožňují dítěti mít samostatný pokoj, ale můžete přemýšlet o tom, kde mu udělat samostatný kout a místo na spaní. Proč je to tak důležité? Děti mohou být svědky toho, co se mezi manželi v noci děje, a často vám neřeknou, že něco viděly, ale když přijdou do školky, vyprávějí a ukazují vše dopodrobna ostatním dětem, aniž by pochopily význam. Myslím, že je ve vašem zájmu chránit své soukromí a chránit zájmy dítěte.
Otázka 2. Sledujete filmy pro dospělé v přítomnosti dětí?
Proč byla tato otázka položena?! Některé děti ve skupině diskutují o scénách z filmů, kde „strýc a teta leželi na posteli a skákali na sebe“. Maminky a tatínkové, pamatujte, že i ty nejmenší děti, o kterých si myslíte, že ještě ničemu nerozumí, by měly být chráněny před scénami sexuální povahy nejen v životě, ale i v televizi. To vše se může stát zdrojem nezdravého zájmu nebo strachu o dítě. Doporučuji obecně omezit sledování televize, zejména těch kanálů, které často promítají horory a filmy pro dospělé. Obecně musím říci, že televize se v poslední době stala nedílnou součástí domácnosti a dítěti se začíná věnovat mnohem méně pozornosti rodičů. Ve výsledku dostanete dvojitou porci výstřelků a hysterie. Proto pravidlo: TV není rodinný příslušník; děti si zaslouží vaši pozornost mnohem více než on.
Otázka 3. Ptají se vás vaše děti často na „intimní“ témata?
Pokud ano, pak vaše odpovědi musí odpovídat skutečnosti. Odpovědi: „nalezeno v zelí“, „koupeno v obchodě“, „přinesl to čáp“ více odrážejí vaše rozpaky a vnášejí do dětské mysli zmatek. Odpovědi by měly být přizpůsobeny věku a vědomí dítěte.
Děti si mohou položit otázku: „Proč spolu máma a táta spí? Můžete odpovědět, že rodiče většinou dělají všechno společně: vychovávají dítě, vedou domácnost, spí a tak dále. Hlavní věcí v takových věcech je neztratit se a zůstat v klidu. Snažte se nezvyšovat hlas a neuchylovat se k trestu za zvýšenou zvědavost. Dítě se zajímá: "Protože existuji, znamená to, že jsem odněkud přišel."
Pokud si uvědomíte, že vás vaše dítě zaskočilo otázkou, klidně mu řekněte: „Dej mi trochu času, rozmyslím si, jak ti odpovím“ nebo „Počkej chvíli, dokončím svou práci a určitě ti odpoví." To vám dá pár minut na rozmyšlenou. Pokud dítě takové otázky ještě nemá, pak je lepší nezačínat konverzaci na toto téma. Jakékoli informace musíme dětem podávat včas a v určitém množství podle jejich věku.
Otázka 4. Kdy byste měli začít mluvit se svým dítětem o genderových vztazích?
První věc, na kterou musíte v této věci myslet, je důvěra mezi vámi a dítětem. Pokud existuje, je skvělé, pokud se ztratí, je třeba jej obnovit, jinak budou odpovědi na vaše naléhavé otázky dítě půjde hledej jinde, a není známo, jaké odpovědi tam dostane.
Takže, pokud máte otázky, kde začít? Je lepší vysvětlit rozdíly mezi mužem a ženou. Můžete uvést příklady vzorců chování mezi muži a ženami nebo které záležitosti jsou ženské a které mužské. Aplikujte popisné vlastnosti: je jemná, koketní, používá kosmetiku, šperky, vede domácnost a tak dále; je silný, odolný, řeší rodinné problémy, rozumí technice a tak dále. Můžete zapojit své dítě do popisu muže a ženy.
Pozorováním rodičů v každodenním životě se děti učí, jak se chovat k opačnému pohlaví. Budoucí rodinný život bude harmonický, pokud si dítě vytvoří správné psychosexuální postoje.
Otázka 5. Má vaše dítě masturbaci?
Pojďme si s vámi definovat, co je masturbace - dráždění pohlavních orgánů rukama, mačkání nohou, tření o různé předměty. Ve školce to učitelky dodržují neustále. Proto je úkolem rodičů, pokud se takový problém objeví, pochopit důvod.
Příčiny masturbace.
Lékařské a hygienické:
- těsné oblečení,
- zúžení předkožky u chlapců,
- červy,
- špatná osobní hygiena, zejména u dívek,
- chronické nebo chirurgické příčiny (inguinální kýla)
Psychologické důvody:
- nedostatek pozornosti ze strany blízkých,
- když je dítě často ponecháno samo,
- situace emočního nepohodlí,
- problémy v rodině,
- vynucené krmení,
- napodobování starších bratrů, sester, přátel.
Někdy problém vyprovokují sami rodiče, například dítě velmi dlouho myjí a soustředí se na to. Chovejte se k genitáliím svého dítěte jako ke každému jinému orgánu a s největší pravděpodobností se vyhnete problémům.
Pokud máte zdravotní problémy, poraďte se s lékařem, pokud máte psychické problémy, položte si otázku „Co dělám špatně? V žádném případě dítěti nevyhrožujte, mohli byste mu ublížit. Naučte své dítě poznávat a respektovat vlastní tělo, dodržovat hygienu a správně o sebe pečovat. Zaměstnejte ho řadou zajímavých věcí, dopřejte jeho mozku „potravu“, aby se vyvíjel jako myslící člověk. Pokud přistihnete dítě při masturbaci, dejte se dohromady, řekněte mu, že už je velké a mělo by hrát jiné hry a určitě mu ukažte, které.
Otázka 6: Mělo by se dítěti říkat pravdu o tom, odkud miminka pocházejí a kdo by to měl dělat?
Stojí za to říkat pravdu, ale pouze tu část, kterou je dítě schopno adekvátně vnímat. V dnešní době existuje obrovské množství literatury o sexuální výchově, můžete ji využít. Ale...neberte si první knihu, na kterou narazíte, ale pozorně si přečtěte materiál nabízený autorkou, pokud vám vše vyhovuje, kupte si ji.
Můžete mluvit o tom, odkud děti pocházejí.
(Zde může učitel předvést krátkou prezentaci nebo video).
Přinesl jsem to našim rodičům osobní příklad.
Když se můj syn začal zajímat o to, odkud pochází, a odpověď „Porodila jsem tě“ mu přestala vyhovovat (bylo mu skoro 5), musela jsem se na rozhovor důkladně připravit. Nejprve jsem vyprávěl, jak jsme se s tátou seznámili, pak jsem ukázal svatební fotografie a při procházce ukázal matriku, kde jsme podepsali, že jsme manželé. Pak řekla, že jsme se my dva velmi nudili a chtěli bychom mít dítě. Žena má v žaludku speciální buňky, ve kterých se narodí miminko, ale maminka a tatínek se potřebují velmi milovat. Tatínek maminku obejme, pohladí bříško a miminko tam začne růst, břicho se zvětší, miminko se tam stáhne a lékař mamince pomůže s porodem. Máma a táta berou dítě do náruče a všichni jsou šťastní. Takhle jste se narodili s vaší sestrou.
Syn si tuto informaci vyslechl a s odpovědí se spokojil, alespoň nežádal o další upřesnění.
No a poslední otázka, která v dotazníku nebyla, ale je velmi důležitá.
Co mám dělat, když si moje dítě stěžuje, že ho ostatní děti obtěžují nebo se ho na určitých místech snaží dotýkat?
Zde je jen jedna rada: pokuste se naučit své dítě, aby přitahovalo pozornost ostatních, když se to stane. Děti jsou většinou plaché a všemožně se odvracejí. Dejte svému dítěti jasně najevo, že musíte zastavit všechny špatné činy ostatních dětí, a čím hlasitěji to prohlásí, tím méně útoků bude v budoucnu.
Jak upoutat pozornost? Musíte říct nahlas: „Nelíbí se mi, když se mě dotýkáš,“ pokud to nepomůže, dítě může říct: „Pokud se mě znovu dotkneš, moji rodiče budou mluvit s tvými rodiči“ - to neplatí nejen do školky, ale i do komunikace s dvorními chlapci. Dítě musí dobře pochopit, že má ochranu a touto ochranou jste vy a dospělý nablízku.
Máte na mě nějaké otázky k tomuto tématu?
Děkuji za pozornost!
Během konzultace mohou rodiče klást otázky k jakémukoli bodu, vstoupit do dialogu a požádat o konkrétní radu; Můžete vyjádřit svůj názor, seznámit je s názory autorů knih o sexuální výchově, ale co udělá, musí rodič rozhodnout sám.
Před rodičovská schůzka, vážení učitelé, můžete uspořádat výstavu knih, příruček, brožurek a tiskovin k tématu. Pro všechny rodiče by měl být dostatek letáků.
Dejte maminkám a tatínkům vědět, že jste připraveni si s nimi promluvit tváří v tvář, pokud to bude potřeba. můžu říct z osobní zkušenost, po této konzultaci vzrostla míra důvěry mezi mnou a rodiči skupiny. Nyní se s nimi můžeme bavit téměř o všech tématech, ale chci učitele varovat před chybou: pokud vám někdo svěřil osobní problém, v žádném případě ho neprobírejte s kolegy, chůvami a ostatními zaměstnanci školky. Autoritu a respekt je těžké získat, ale mohou být ztraceny během několika minut.
Přeji vám úspěch ve vaší práci!
Vážení kolegové, přečetli jste si shrnutí konzultace o sexuální výchově, velmi rád bych znal váš názor na to, co čtete. Děkuji předem.
Sexuální výchova pro předškoláky.
(zpráva z pracovní zkušenosti učitelky Chikurové T.I.)
Základy sexuální výchovy jako součásti systému mravní výchovy jsou položeny v rodině. Při utváření osobnosti dítěte často závisí na tom, jak bylo podáno.
V sexuální výchově předškoláka v rodině je důležité doslova vše. Péče o děti je důležitá. Významnou roli hraje také klima rodinného života, emoční sféra, ve kterém dítě vyrůstá. V domě vládne klid a harmonie, nebo jsou vztahy mezi členy nepřátelské. Chovají se k dítěti vřele, s láskou, náklonností, péčí, nebo se na něj naopak dívají jako na přítěž? Projevují rodiče živý zájem o svět malého človíčka, nebo jsou mu lhostejní a jeho otázky a příběhy odsouvají stranou jako únavné a otravné...
Právě v rodině, ve vztazích s rodiči, dítě dostává nejprve příklady zkušeností, vstřícnosti a vzájemné pomoci. Dítě potřebuje něhu a lásku, aby v dospělosti mohlo předávat štafetu laskavosti, náklonnosti a péče svým dětem. Hádky rodičů zatěžují dítě negativními zkušenostmi. Pokud nemá smysl pro rodinu, žádné jasné vazby, jak potom vytvoří rodinu, jaký bude otec nebo matka?
Sotva dosáhl tři roky starý, děti nás začnou kontaktovat se svými nesčetnými "proč?" Svět se před námi otevírá každý den, každou hodinu, mnoho divů a děti chtějí hned všechno vědět, všemu rozumět. Často svými nečekanými otázkami matou dospělé. Dá se říci, že pro rodiče v této době začíná období pedagogického „proč?“. A jak?". A možná nic nezmate dospělé víc než otázky typu „Odkud se berou děti? A tato otázka nevyhnutelně vyvstává, „protože dítě vidí v rodině přípravy na příchod brášky nebo sestry a nakonec přivítá doma novorozeně, slyší rozhovory o tom, jak se dítě narodilo přátelům nebo sousedům. A bez ohledu na narození dalších dětí se dítě nepochybně pokusí vyřešit první filozofický problém ve svém životě.problém v procesu uvědomování si vlastního „já“ – jak se projevoval. Dítě pro sebe udělá důležitý objev, když pochopí: „Jsem chlapec“ nebo „Jsem dívka“. Rodiče často intuitivně, od nepaměti, rozvíjeli v dítěti myšlenku příslušnosti k vlastnímu pohlaví, přičemž podporovali mužské charakterové rysy u chlapce a ženské charakterové rysy u dívky. Chlapci se například řekne: „Budeš muž, voják a vojáci nepláčou. A řeknou dívce: "Ach, jaké krásné luky máš!" A to je naprosto správné. Výchovu mužnosti u chlapce a ženskosti u dívky je třeba vštěpovat odmala. Neměli bychom zapomínat, že budoucí člověk se formuje v dětství a právě v tomto období je na něj nutné co nejlépe a nejvíce působit, čemu říkáme sexuální výchova. Když si dítě konečně uvědomilo své pohlaví, přirozeně si klade otázku: odkud děti pocházejí? Navíc je pro něj tato otázka stejně důležitá jako všechny ostatní: „Proč je tráva zelená? Jak létá pták? Odkud pochází sníh? A stejně nevinný. K tomu obvykle dochází mezi 3. a 4. rokem věku. Na otázku dítěte by měli rodiče vyjít vstříc zcela v klidu. Věřte mi, že dítě od vás nečeká podrobné vysvětlení. Čím klidnější je tón odpovědi, tím menší je pravděpodobnost, že upoutá pozornost dítěte. Je třeba se ujistit, že otázka nabývá v jeho mysli přirozenou podobu a nevyvolává myšlenky na něco zakázaného nebo ostudného.
Maminka by prostě měla dítěti přístupnou formou říct, že je v jejím břiše, a pak, když vyroste a bude tam těsno, vyjde ven. Musíte jen mluvit pravdu. Dítě není hloupější než my, je prostě méně zkušené a umí řešit závažná témata, ale na úrovni jeho chápání odpovídající jeho zkušenostem. Proto je marné před dítětem tajit, co se musí v blízké budoucnosti naučit. Vůdčí odpovědi, pohádky o čápovi, zelí, obchodě atd. krátkodobě uspokojí zvědavost a dříve nebo později se prozradí. Hrubá odpověď v tomto případě nejen uhasí zvídavost dětské mysli, ale také ničí vzájemné porozumění mezi dospělými a dítětem a snižuje jeho důvěru v dospělého. Koneckonců, dítě se ptá na tyto otázky ne proto, že je již nemorální a přemýšlí o tom, co je zakázáno. Chce vědět vše o struktuře světa a má právo se na takovou otázku ptát. Proto byste se neměli vyhýbat odpovědi a je velmi důležité, aby k vám vaše dítě mělo důvěru. Zvědavost dítěte by však měla být uspokojena na jeho úrovni.
Pokud vám dítě takové otázky neklade, neznamená to, že ho takové věci vůbec nezajímají. S největší pravděpodobností již dostal dostatek informací zvenčí nebo si uvědomil, že toto téma je zakázáno a nelze se na něj ptát. V obou případech by měli být rodiče pozorní, a když je důvod se na toto téma bavit, pustit se do toho sami. Můžete tak s dítětem navázat potřebný kontakt a bude naděje, že v budoucnu za vámi bude chodit s dotazy. Kromě toho můžete pochopit, co přesně dítě již ví, zjistit zdroje a v některých případech ho chránit před špatnými vlivy.
V předškolní instituce, kde jsou dětské toalety otevřené a děti obou pohlaví se vidí nahé, děti zpravidla nemají zájem o rozdíly ve stavbě svého těla. Sexuologové proto dokonce doporučují umožnit dětem používat společnou toaletu a mýt děti různého pohlaví společně. Navíc je nejlepší s tím začít od raného dětství. V problému sexuální výchovy nemají hlavní význam některé konkrétní techniky a hotové fráze, ale celé pozadí vzdělávací práce s dítětem v rodině, školce.
A.S Makarenko o tom řekl: „Vštěpením dítěti čestnosti, výkonnosti, upřímnosti, zvyku říkat pravdu, respektu k druhému člověku, k jeho zkušenostem, zájmům, ho vychováváme v sexuálních vztazích. Mluvíme tedy především o mravní výchova v širokém slova smyslu. Z dítěte by neměl vyrůst egoista, univerzální oblíbenec, kterému je vždy vše dovoleno. Je důležité vštípit mu schopnost obětovat své zájmy kvůli jiným lidem - dospělým a dětem, je nutné vychovávat chlapce v duchu rytířské úcty a zdvořilosti k dívkám. Aniž by se vůbec dotkl otázky pohlaví, ale své rady a požadavky opřel o to, že je to kluk, silnější než jeho vrstevníci a musí jim vždy ve všem pomáhat.
Děti musí žít podle pevně stanoveného denního režimu. Pečlivý rozvrh spánku a bdění, hraní a stravování je pro nás velmi důležitý správný vývoj obecně a pro sexuální výchovu zvláště. Dítě, které je zvyklé usínat ve stejnou dobu, půjde spát, aby okamžitě usnulo a neoddávalo se nejrůznějším fantaziím a snům. Ještě důležitější je, aby ráno neležel v posteli. Mimochodem, postel by neměla být příliš měkká a teplá. Je užitečné vštípit dítěti zvyk spát s rukama na dece, vleže na zádech nebo na pravém boku. Je nutné se vyvarovat jakýchkoli dráždivých nebo stimulačních účinků na genitálie. V první řadě je potřeba dítě denně koupat. Dodržováním všech těchto jednoduchých pravidel se můžete vyhnout časnému, předčasnému výskytu sexuální vzrušivosti u dětí, což může vést k tomu, že se dítě bude snažit opakovat, reprodukovat vjemy, které se mu líbí, a závislost na umělé stimulaci genitálií. Ze stejného důvodu byste se měli okamžitě poradit s lékařem, pokud vaše dítě pociťuje svědění v oblasti genitálií způsobené onemocnění kůže nebo červi - pinworms.
Strava dítěte by měla být střídmá. Měli byste se vyhnout konzumaci velkého množství teplých jídel před spaním. V žádném případě byste neměli dávat silný čaj nebo odmítat přírodní kávu. Vzrušující koření - pepř, skořice, čekanka atd. - je v dětském jídelníčku zcela zbytečné. Je třeba zajistit, aby děti včas vyprázdnily střeva a močový měchýř, netančily, když mají nutkání močit, nemohou. odtrhnout se od vzrušující hry. U dívky se zvyk nevyprázdnit močový měchýř a střeva včas může stát jednou z příčin vysídlení dělohy. Sedí-li dítě na nočníku delší dobu, je třeba i toto řešit nejprve konzultací s lékařem. Možná dítě trpí zácpou a lékař poradí, jaká opatření je v tomto případě třeba přijmout. Je vhodné, aby děti starší tří let, pokud to podmínky dovolí, spaly v oddělené místnosti. Postel musí být individuální. Bouřlivé laskání, polibky, hravé výprasky, lechtání – to vše je pro dítě zcela zbytečné, ba spíše škodlivé. V.M. Bekhterev zdůraznil, že v těchto případech v důsledku podráždění částí těla spojených se sexuální sférou dítě zažívá sexuální vzrušení. Vytvářejí se tak u něj podmínky pro vznik rané sexuality a někdy i přetrvávající touha po sebeuspokojení sotva probuzeného sexuálního cítění. Je také naprosto jasné, že jakékoli nesrovnalosti v chování dospělých k dítěti - ať už je to přílišná náklonnost nebo přílišná přísnost - vytvářejí zbytečné přetížení pro jeho stále křehké nervový systém, přispívají ke vzniku nerovnováhy a vrtkavosti.
Obrovskou roli v sexuální výchově hraje celá škála opatření ke zlepšení celkového tělesného rozvoje dítěte - gymnastická cvičení, otužování, vzduchové a sluneční koupele. Značný význam má boj proti dětské křivici a její prevence. Toto onemocnění je zvláště nebezpečné pro dívky. Správná životospráva a výživa dítěte, užívání vitaminu D, mírné, ale dostatečné ultrafialové ozáření jsou spolehlivou zárukou proti křivici. Sexuální instinkt, stejně jako všechny instinkty, je dědičný a vrozený. Příroda se však moudře postarala o to, aby tento pud zůstal do určitého věku skrytý a neodhalený, na rozdíl od jiných pudů (potravinově obranné, orientované), jejichž dřívější projev je životně důležitý. Opatřením k zamezení sexuálního vzrušení je dodržování řady hygienických pravidel.
Poměrně častou chybou, které se dospělí v sexuální výchově dopouštějí, je pěstování antagonismu mezi chlapci a dívkami, jimiž si toho nevšimnou. "Proč jsi plakal jako holka!" „Je škoda se takhle chovat. Jsi kluk!“ – takové a podobné fráze často slýchají rodiče a vychovatelé. Děti tak rozvíjejí koncept nadřazenosti jednoho pohlaví nad druhým. Koneckonců, děti už mají nějaký antagonismus. Pravda, tento antagonismus je většinou předstíraný a okázalý. Chlapec táhne dívku za copánek, ke kterému cítí nejasnou, nepochopitelnou přitažlivost, snaží se ji obtěžovat malými způsoby, snaží se upoutat její pozornost - to je „rostoucí bolesti“, projev procesu uvědomování si pohlaví. To je výsledek prvních srovnávání, která díky některým skrytým psychologickým vzorcům vedou v určité fázi k opozici. My, dospělí, bychom neměli tento druh mentálního kontrastu u našich žáků zvyšovat. To je plné dalších neuctivých a dokonce hrubých postojů mezi chlapci a dívkami. Při práci s dětmi se musíme snažit nedávat chlapce a dívky do protikladu, ale rozvíjet mezi nimi zdravé přátelské vztahy, vštěpovat chlapcům smysl pro mužskou noblesu a rozumný smysl již od útlého věku. sebevědomí u dívek. Stačí zdůraznit, že chlapec je fyzicky silnější, a proto je povolán, aby dívce vždy pomáhal při předvádění tvrdá práce vzdát se místa, nechat ji jít dopředu při vstupu do dveří, podat jí ruku při vystupování z autobusu atd.
Velmi důležitým faktorem v sexuální výchově je osobní příklad rodičů (například jejich vztahy mezi sebou a se všemi členy rodiny). Děti si všímají a cítí nejjemnější nuance v jednání svých starších, v jejich prohlášeních, v jejich náladě. Jak dítě roste, objevuje stále větší tendenci analyzovat chování svých rodičů. A i když je tato analýza někdy naivní a povrchní, přesto svědčí o bystrých pozorovacích schopnostech dítěte. V případech, kdy se děti stanou náhodnými a stálými svědky pozornosti, vzájemné péče a vřelosti rodičů vůči sobě, to může mít jen příznivý vliv na duševní vývoj předškoláků, vytváří dobrý základ pro výchovnou práci. Ale za žádných okolností by se ani malé děti neměly stát očitými svědky intimní stránky života manželů. Je nutné varovat rodiče před mylnou představou, že děti „stejně nic nepochopí a nic takového je nezajímá“.
Mnozí naopak jdou do druhého extrému - vytvářejí kolem dítěte sterilní prostředí, jakýsi bezvzduchový prostor, ve kterém jsou slova jako „ženich“, „manžel a manželka“, „porod“ atd. prohlášena za pobuřování. . zde se setkáváme s touhou vyhnout se vysvětlování těchto pojmů synovi nebo dceři, se snahou oddálit zrání dítěte na určitou dobu, přenést veškerou zodpovědnost a všechny útrapy sexuální výchovy do školy. V takové rodině bude možná „Příběh cara Saltana“ považován za nemorální a ne za dětskou knihu. Pokrytectví a pokrytectví jsou neslučitelné s pojmy morálky a čistoty. V celém stylu výchovné práce se musíme snažit o přirozenost a jednoduchost v jednání s dětmi. Ať se matka, otec a pracovnice školky nepromění v přítelkyni nebo přítele, ale stanou se pro dítě skutečnými, chytrými a upřímnými přáteli, pak to může v otázce sexuální výchovy jedině pomoci.
Ještě jednou bych vám rád připomněl, že je třeba začít od dětství. V opačném případě se v podstatě ukazuje jako převýchova a nemůže plně kompenzovat vzniklé mezery najednou. Správně vedená sexuální výchova pomáhá řešit a překonávat mnoho problémů a problémů, se kterými se dítě potýká, a v konečném důsledku přispívá k utváření celistvé, harmonické osobnosti.
.png)
