Βιβλία για παιδιά
Στο τέλος της πρώτης τάξης, όλοι οι μαθητές μπορούν να διαβάσουν. Για να μην χάσουν τα παιδιά την αναγνωστική τους ευχέρεια ή το ενδιαφέρον τους πνευματικές αναζητήσεις, οι γονείς θα πρέπει οπωσδήποτε να φροντίσουν να έχουν λογοτεχνική λίστα για την Α' δημοτικού για το καλοκαίρι.
Αγαπητοί μας αναγνώστες! Αποφασίσαμε να μεταφέρουμε σιγά σιγά τα βιβλία από το Papa and Mama σε έναν ξεχωριστό ιστότοπο. Μπορείτε να γνωρίσετε τα καλύτερα παιδικά βιβλία για εφτάχρονα. Λίστα με ψηφοφορία, δηλαδή μπορείτε να ψηφίσετε βιβλία από τη λίστα και να προτείνετε ακόμη και τα δικά σας.
Λοιπόν, για να παρακινήσουμε τους ίδιους τους μεγάλους, ας κάνουμε τον εξής παραλληλισμό: αν θέλουμε τα παιδιά μας να μάθουν να χορεύουν, τα στέλνουμε να χορέψουν, να παίξουν μουσικό όργανο- στο μουσικό σχολείο, έγινε επιδέξιος και δυνατός - στο αθλητικό τμήμα. Τότε το ερώτημα είναι: τι πρέπει να κάνουμε αν θέλουμε τα παιδιά μας να μπορούν όχι μόνο να αντιλαμβάνονται τις πληροφορίες, να τις μεταφέρουν προφορικά, αλλά και να τις αναλύουν, έχοντας παράλληλα τη δική τους άποψη; Η απάντηση, νομίζουμε, είναι ξεκάθαρη: πρέπει να διαβάζουν καλή λογοτεχνία. Στην περίπτωσή μας, αυτά θα είναι ενδιαφέροντα και εκπαιδευτικά βιβλία για παιδιά 7 ετών, μπορείτε να επιλέξετε πολλές τέτοιες επιλογές.
Τι πρέπει να γίνει για να ενσταλάξει το ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία; Κατά την προσχολική περίοδο θα συμβουλεύαμε τους γονείς να διαβάζουν στα παιδιά τους όσο περισσότερο και όσο πιο συχνά γίνεται. Αλλά τώρα που το παιδί έχει κατακτήσει τον αλφαβητισμό, η προσέγγιση πρέπει να είναι κάπως διαφορετική. Μετά το πρώτο έτος του σχολείου, τα παιδιά μπορούν εύκολα να διαβάσουν όλα τα βιβλία για την 1η δημοτικού μόνα τους! Σε αυτό το στάδιο, το κύριο καθήκον των γονιών είναι να δώσουν στο παιδί μια «γεύση» ανάγνωσης, να το μάθουν να το αντιλαμβάνεται ως ευχαρίστηση, και όχι ως καθήκον και σίγουρα όχι ως τιμωρία.
Πώς να το πετύχετε αυτό; Πρώτον, πρέπει να λάβετε υπόψη ότι τα βιβλία για παιδιά 7 ετών πρέπει να είναι κατάλληλα για την ηλικία τους, πράγμα που σημαίνει ότι θα πρέπει να είναι φωτεινά, εύκολα κατανοητά και ταυτόχρονα να φέρουν έναν «κόκκο» γνώσης, δηλαδή να αναπληρώνουν λεξικόπαιδί, διευρύνει τους ορίζοντές του. Δεύτερον, εστιάστε στην ανεξάρτητη ανάγνωση του παιδιού - σε καμία περίπτωση μην το διαβάζετε δυνατά: αλλάξτε ρόλους - πριν του διαβάσετε βιβλία, τώρα σας διαβάζει. Ταυτόχρονα, θα αξιολογήσετε αμερόληπτα την τεχνική ανάγνωσης του παιδιού σας.
Πιθανώς, ορισμένοι γονείς ανησυχούν για το ερώτημα: πόσες λέξεις ανά λεπτό πρέπει να διαβάσει ένα επτάχρονο παιδί; Στην πραγματικότητα, δεν χρειάζεται να στέκεστε με ένα χρονόμετρο στα χέρια σας και να υπολογίζετε τον αριθμό των λέξεων που διαβάζετε σε 60 δευτερόλεπτα. Πάρτε οποιοδήποτε βιβλίο για παιδιά 7 ετών και δώστε στο παιδί σας τη δυνατότητα να επιλέξει αυτό που το ενδιαφέρει, με το εξώφυλλό του και την εικονογράφηση του. Μην δείχνετε στο μωρό σας ότι θέλετε να το δοκιμάσετε - το άγχος μπορεί να το κάνει να διαβάζει χειρότερα. Απλώς ζητήστε του να το διαβάσει δυνατά, πείτε του ότι σας άρεσε πολύ αυτό το βιβλίο και τώρα ανυπομονείτε να μάθετε περί τίνος πρόκειται.
Μπορείτε να δώσετε στον απόφοιτο της πρώτης τάξης βαθμολογία «άριστα» εάν η ανάγνωση του είναι άπταιστη και δεν υπάρχει διαχωρισμός των μεγάλων λέξεων σε συλλαβές. παρατηρούνται σημεία στίξης: στο τέλος της πρότασης η φωνή χαμηλώνει - η σκέψη έχει τελειώσει, στη θέση των κόμματων υπάρχουν μικρές παύσεις που τονίζουν τη σκέψη του συγγραφέα. Οι ερωτηματικές και θαυμαστικές προτάσεις διαβάζονται με κατάλληλο τονισμό.
Εάν, ειλικρινά μιλώντας, είστε δυσαρεστημένοι με την τεχνική ανάγνωσης του παιδιού σας, και αυτό μπορεί κάλλιστα να συμβαίνει, μην στεναχωριέστε: το καλοκαίρι το παιδί σας θα μάθει να διαβάζει πολύ καλά, αλλά μόνο εάν η λίστα της λογοτεχνίας για το καλοκαίρι Η 1η τάξη δεν ξαναγράφεται απλώς, αλλά υιοθετείται ως «οδηγός δράσης».
Όσοι όμως γονείς πιστεύουν ότι η τεχνική ανάγνωσης του παιδιού τους είναι ήδη εξαιρετική, δηλαδή διαβάζει άπταιστα, θα πρέπει να «υποστηρίξουν» τα επιτεύγματά του το καλοκαίρι. Μπορείτε να δείτε τι λογοτεχνία προσφέρεται για το καλοκαίρι για την 1η δημοτικού για παιδιά αυτής της ηλικιακής κατηγορίας, επιλέξτε κάποιο βιβλίο με πολλούς διαλόγους. Προσκαλέστε περιοδικά το παιδί να εκφράζει «ρόλους». Το παιδί θα απολαύσει αυτή την άσκηση και οι γονείς θα λύσουν ένα σημαντικό εκπαιδευτικό πρόβλημα: το καλοκαίρι το παιδί θα μάθει να διαβάζει όχι μόνο γρήγορα, αλλά και εκφραστικά και θα μάθει τα βασικά της «δραστικής».
Είναι πολύ σημαντικό να κατανοήσουμε τις δυνατότητες ενός παιδιού αυτής της ηλικίας: φαίνεται να είναι ήδη μαθητής, αλλά ταυτόχρονα του είναι δύσκολο να καθίσει ακίνητο για μεγάλο χρονικό διάστημα, δεν του αρέσουν οι «δυσκολίες», αν δεν ενδιαφέρεται καθόλου, χάνει γρήγορα το ενδιαφέρον του για το μάθημα. Είναι ακόμα σαν μέσα νηπιαγωγείο, έλκονται από φωτεινές εικόνες. Με βάση αυτό, πρέπει να επιλέξει βιβλία για ένα παιδί 7 ετών που θα του αρέσουν αμέσως, έστω και οπτικά, δηλαδή, το παιδί θα θέλει να δει τις πολύχρωμες εικονογραφήσεις και στη συνέχεια, ανάλογα, να ανακαλύψει την πλοκή.
Το λάθος πολλών γονιών είναι ότι προσπαθούν να «περιπλέκουν» γρήγορα το υλικό για τα παιδιά τους, έτσι τα βιβλία για τους μαθητές της πρώτης τάξης δεν τους φαίνονται πλέον σχετικά: θέλουν τα παιδιά τους να είναι σημαντικά μπροστά από τους συνομηλίκους τους. Μερικές φορές μπορείτε να ακούσετε πατέρες και μητέρες να μιλούν περήφανα για το γεγονός ότι το επτάχρονο παιδί τους διαβάζει ήδη, για παράδειγμα, την ιστορία του Πούσκιν «Η κόρη του καπετάνιου» ή κάτι άλλο από το πρόγραμμα σπουδών του γυμνασίου. Και τώρα φτάσαμε στο πιο σημαντικό πράγμα: τα βιβλία για την 1η τάξη επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη τι μπορεί να καταλάβει ένας μικρός μαθητής! Πράγματι, εάν ένα παιδί έχει κατακτήσει την τεχνική της ανάγνωσης, θα εκφράσει -μόνο φωνή, αλλά όχι κατανοητό- ένα κείμενο οποιασδήποτε πολυπλοκότητας: μια τέτοια ανάγνωση δεν θα κάνει τίποτα για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού.
Επομένως, τα βιβλία για το καλοκαίρι στην 1η τάξη προσφέρονται μόνο εκείνα που είναι κατανοητά σε έναν μικρό μαθητή και φέρουν μια συγκεκριμένη εκπαιδευτική ιδέα.
Σε καμία περίπτωση μην εγκαταλείπετε τα παραμύθια, ακόμα κι αν σας φαίνεται ότι το μωρό σας τα ξέρει ήδη από πάνω. Αυτό είναι το πιο ευεργετικό υλικό για την ενστάλαξη ηθικών αξιών σε ένα παιδί και την ανάπτυξη της φαντασίας του.
Η λίστα με τα βιβλία για το καλοκαίρι για την 1η δημοτικού μπορεί να περιλαμβάνει τα παρακάτω παραμύθια:
Θα συμβουλεύαμε ανεπιφύλακτα τους γονείς να προσκαλούν τα παιδιά τους να διαβάσουν συλλογές ρωσικών λαϊκών παραμυθιών το καλοκαίρι, καθώς και συλλογές παραμυθιών άλλων εθνών.
Ο κατάλογος των καλοκαιρινών βιβλίων για την 1η δημοτικού θα πρέπει να περιλαμβάνει και μύθους. Αυτές οι σύντομες ηθικολογικές ιστορίες βοηθούν να διαμορφωθεί ένα σύστημα ηθικών αξιών σε ένα παιδί, να κατανοήσει τι είναι η «φιλία», η «ανιδιοτέλεια» και γιατί η «πονηριά», η «καυχησιολογία», τα «ψέματα» είναι κακά. Προσκαλέστε το παιδί σας να διαβάσει τους μύθους:
Δεν είναι μυστικό ότι σήμερα όλο και περισσότερα παιδιά μεγαλώνουν χωρίς να σηκώνουν ποτέ βιβλίο. Η λογοτεχνική τους εμπειρία σε αυτή την περίπτωση περιορίζεται σε κόμικς, περισσότερο ή λιγότερο τυχαία περιοδικά και στη συνέχεια σε υποτονικές προσπάθειες να κατακτήσουν τα έργα του σχολικού προγράμματος σε συντομευμένη μορφή.
Πώς να αντιμετωπίσετε αυτή την κατάσταση πραγμάτων και είναι απαραίτητο να την καταπολεμήσετε καθόλου; - αυτή είναι η ερώτηση που κάνουν συχνά οι γονείς με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε.
Ποιος είναι ο λόγος που τα παιδιά σήμερα διαβάζουν λιγότερο κατά μέσο όρο από τους συνομηλίκους τους πριν από 15-20 χρόνια; Μπορεί να υποτεθεί ότι αρκετοί λόγοι ευθύνονται για αυτό, όπως αλλαγές στα χαρακτηριστικά της ροής πληροφοριών, μια γενική επιτάχυνση του ρυθμού ζωής, μια αλλαγή στις κοινωνικές αξίες και μια αλλαγή στάσης απέναντι στα βιβλία γενικά. Ας ξεκινήσουμε με το τελευταίο - βλέποντας την πολύχρωμη εξάπλωση των ημίγυμνων κοριτσιών και των διαστημικών τεράτων (και έτσι βλέπουν τα παιδιά μας βιβλία για πρώτη φορά), δεν θα περνούσε από το μυαλό κανένας κανονικός άνθρωπος να πει μια φράση αρκετά μπανάλ για τις προηγούμενες γενιές , όπως «Χρωστάω ό,τι καλύτερο έχω στο βιβλίο «ή «Αγαπώ ένα βιβλίο - μια πηγή γνώσης» ή ακόμα και «Ένα βιβλίο είναι ιερό». Δεν μπορούν όλοι να φτάσουν στις ψηλές αίθουσες της βιβλιοθήκης και στους σκονισμένους τόμους, αλλά κάθε παιδί οποιασδήποτε ηλικίας έχει δει πολλά ερείπια βιβλίων.
Περαιτέρω. Ολα μεγάλη ποσότηταΟι πληροφορίες, ειδικά οι πληροφορίες που σχετίζονται με τη νεολαία και τη μαζική κουλτούρα γενικότερα, έρχονται σήμερα μέσω προϊόντων ήχου-βίντεο, τηλεόρασης, καθώς και μέσω υπολογιστή και δικτύων υπολογιστών. Αυτή είναι μια αντικειμενική πραγματικότητα και δεν μπορεί να γίνει τίποτα γι' αυτό.
Η γενική επιτάχυνση του ρυθμού της ζωής και, ίσως, ακόμη και ορισμένων πτυχών της σκέψης είναι ότι από την παιδική ηλικία ένα παιδί συνηθίζει σε έναν συγκεκριμένο όγκο πληροφοριών και συμβάντων ανά μονάδα οθόνης ή χρόνου βιβλίου. Αυτός ο αριθμός, αν κρίνουμε από τα σύγχρονα κινούμενα σχέδια και τα βίντεο κλιπ, είναι πολύ μεγάλος. Οι περισσότεροι ενήλικες απλά δεν είναι σε θέση να ακολουθήσουν αυτά τα ατελείωτα «χαστούκια», κυνηγητά, ρίγη και πτώσεις, στα οποία υποβάλλονται οι σύγχρονοι χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων με εύθυμη συνέπεια. Τα παιδιά το κάνουν εύκολα. Έχοντας συνηθίσει σε μια τέτοια «πυκνότητα πληροφοριών», τα παιδιά μας φυσικά δυσκολεύονται να διαβάσουν, για παράδειγμα, αγγλικά ή ρωσικά μυθιστορήματα του δέκατου ένατου αιώνα, όπου η ταχύτητα ύπαρξης γεγονότων και εικόνων είναι θεμελιωδώς διαφορετική από το τελευταίο βίντεο της ομάδας “Nogu Svolo” ή σύγχρονη παραγωγή του κινηματογραφικού στούντιο της Disney. Για να το κάνουν αυτό χρειάζονται ειδικές τεχνικές, τις οποίες θα συζητήσουμε παρακάτω.
Τέλος, σήμερα ένα παιδί ή έφηβος που περνά το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του διαβάζοντας μυθιστορήματα ή μη, συχνά γίνεται αντιληπτό από τα άλλα παιδιά ως σχεδόν κωμικός χαρακτήρας. Ακόμα κι αν αυτό δεν ισχύει, τότε οι συνομήλικοι, σε κάθε περίπτωση, έχουν (συχνά δικαιολογημένες) αμφιβολίες για την προσαρμοστικότητα ενός τέτοιου παιδιού, δηλαδή της νεολαίας κοινή γνώμησταδιακά απομακρύνεται από τα «μεγάλα» προς τα κοινωνικά «αγόρια και κορίτσια τους». Έτσι, και πάλι, στην επόμενη γενιά, «φθάνουμε τη διαφορά με την Αμερική».
Συνοψίζω. Τα παιδιά διαβάζουν ελάχιστα και αυτό φαίνεται να είναι φυσιολογικό. Αλλά ας υποθέσουμε ότι έχουμε μια αρκετά καλλιεργημένη, αναγνωστική οικογένεια, που δικαίως και ελαφρώς σνομπ τρέμει από τη σύγχρονη κυριαρχία της μαζικής κουλτούρας και που θα ήθελε με κάθε τρόπο να διασφαλίσει ότι τα παιδιά τους διαβάζουν βιβλία. Τι πρέπει να κάνουν τέτοιοι γονείς; Πρώτα από όλα, αποφασίστε. Τι θα θέλατε να δείτε στα χέρια των παιδιών σας; Σύγχρονη μυθοπλασία εγκλήματος-αγάπης-φαντασίας; Δεν χρειάζεται καν να προσπαθήσετε πολύ εδώ. Από την πρώιμη παιδική ηλικία, αγοράστε στο παιδί σας κόμικς για τις Teenage Mutant Ninja Turtles και τις περιπέτειες της κούκλας Barbie. Αργότερα, αγοράστε μερικές λογοτεχνικές περιλήψεις της αγαπημένης τηλεοπτικής σειράς του παιδιού σας, διαβάστε και συζητήστε με την οικογένειά σας την τελευταία αστυνομική ιστορία της Alexandra Marinina ή το τελευταίο μυθιστόρημα φαντασίας του Nick Perumov. Αργά ή γρήγορα και το παιδί θα έρθει μαζί σας. Εάν ακόμα δεν έχετε εγγραφεί, μην στεναχωριέστε, δεν έχει χάσει τόσα πολλά. Εξάλλου, δεν έχει βραδιάσει ακόμα. Ολα θα πάνε καλά.
Θέλετε το παιδί σας «να φέρει τον Μπελίνσκι και τον Γκόγκολ από την αγορά» και να διαβάσει Πούσκιν, Μολιέρο και Ντοστογιέφσκι; Εδώ πρέπει να δουλέψεις σκληρά. Αρχικά, πρέπει να ξεχάσετε τα κόμικς και τα περιοδικά με αυτοκόλλητα. Εκφωνούν μικρό παιδίπαιδικά «κλασικά», συνηθίζοντας τον σε πράγματα που ακούγονται κάπως περίεργα στα αυτιά των ενηλίκων παραμύθια(δοκιμάστε τα αφρικανικά - θα έχετε τεράστια εντύπωση μόνοι σας), και στις ήπιες περιγραφές του Bianchi, και στην ξερή πολιτικοποίηση του Rodari και στην προφανή σοσιαλιστική ρητορική του Nosov. Μην ξεχνάτε τη διδακτική του Λέοντος Τολστόι και του Κονσταντίν Ουσίνσκι.
Ξεκινώντας από την ηλικία των πέντε ή έξι ετών, προχωρήστε σε ιστορικές ιστορίες για παιδιά ("The Adventures of a Primitive Boy", "Leaves of a Stone Book"), ιστορίες για ζώα και συναισθηματικές ιστορίες (Lydia Charskaya, "Little Lord Fauntleroy" , «Χωρίς Οικογένεια» κ.λπ. .. Ακόμη και όταν το παιδί μάθει να διαβάζει μόνο του, μην σταματήσετε να του διαβάζετε φωναχτά, γιατί φυσικά μπορεί να διαβάσει άπταιστα ένα αστάρι ή ένα σχολικό βιβλίο της δεύτερης τάξης, αλλά δεν μπορεί ακόμα να κατακτήσει μεγάλα, ενδιαφέροντα βιβλία μόνος του. Μπορείτε να τα διαβάσετε με τη σειρά. οικογενειακές αναγνώσεις. Αλλά κάπου από τα οκτώ γίνεσαι πονηρός. Το κόλπο είναι ότι η ανάγνωση τελειώνει στο πιο ενδιαφέρον και δραματικό σημείο, έχετε ένα επείγον θέμα και το βιβλίο παραμένει ξαπλωμένο στη γωνία του τραπεζιού. Είναι απίθανο να περάσετε το πείραμα με το πρώτο ή και το πέμπτο βιβλίο. Αλλά κάποια μέρα θα έρθει μια στιγμή που το παιδί θα κουραστεί να «περιμένει χάρες από τη φύση» και θα τις πάρει μόνο του. Στη συνέχεια, το καθήκον σας είναι να περνάτε προσεκτικά και επίμονα βιβλία στο παιδί σας. Ο Θεός να μην ακολουθήσετε τον δρόμο των άμεσων συστάσεων. Τα βιβλία πρέπει να εμφανίζονται διακριτικά στο σπίτι σας. Μπορούν να ληφθούν από τη βιβλιοθήκη και απλά να "συρθούν" έξω από τα ντουλάπια. Αρχικά, πρέπει να είναι ακριβώς το είδος στο οποίο ανήκε το «πρώτο» βιβλίο του παιδιού. Μια ιστορική ιστορία για πρωτόγονους ανθρώπους; Σας παρακαλούμε! Εδώ είναι άλλο ένα για εσάς. "Ο μάγος του Οζ"; Ορίστε μια συνέχεια για εσάς! Και ούτω καθεξής. Σταδιακά επεκτείνετε την παλέτα των ειδών. Εάν το παιδί σας έχει συνηθίσει να ακούει απροσάρμοστο, άκρως καλλιτεχνικό κείμενο από την παιδική του ηλικία, τότε οι δυνατότητές του ήδη στην τρίτη ή την τέταρτη τάξη είναι πολύ μεγάλες. Ο συγγραφέας γνωρίζει για παιδιά που, σε ηλικία εννέα ετών, απολάμβαναν να διαβάζουν τον βαρετό Άρχοντα των Δαχτυλιδιών, τον Ιούλιο Βερν και τον Γλάρο Τζόναθαν Λίβινγκστον. Και να θυμάστε: για ένα παιδί που «έχει μάθει να διαβάζει» με την έννοια που περιγράφηκε παραπάνω, κανένα κινούμενο σχέδιο ή παιχνίδι στον υπολογιστή δεν αποτελεί εμπόδιο. Ξέρει ήδη πώς να αντιλαμβάνεται ένα σύστημα εικόνων από την τυπωμένη σελίδα ενός πραγματικού βιβλίου και άλλα συστήματα εικόνων δεν συσκοτίζουν, αλλά συμπληρώνουν μόνο τον κόσμο του. Μερικές φορές, καθώς μεγαλώνουν, τέτοια παιδιά σταματούν να διαβάζουν βιβλία που αρέσουν στους γονείς τους και προχωρούν στη σύγχρονη λογοτεχνία. Δεν υπάρχει τίποτα κακό σε αυτό. Έχετε κάνει ό,τι μπορούσατε και τα παιδιά σας θα επιστρέψουν στον Πούσκιν, τον Σαίξπηρ και τον Ντοστογιέφσκι στα επόμενα στάδια της ηλικιακής ανάπτυξης.
Μετά την ολοκλήρωση της προετοιμασίας μας για το σχολείο, πριν την πρώτη δημοτικού μας έδωσαν «αποσκευές» με τις οποίες πρέπει να μπούμε σε μια νέα ζωή.
Ίσως κάποιος ενδιαφέρεται. Μερικές φορές χρειάζεται να κάνετε "check in" :)
Ποίηση
Πρέπει ένα παιδί να μπορεί να διαβάζει στην πρώτη δημοτικού; Αυτή η ερώτηση ενδιαφέρει πολύ τους γονείς των οποίων το παιδί πηγαίνει στο σχολείο. Ας σημειώσουμε ότι ένα παιδί που είναι τουλάχιστον λίγο επιδέξιο δημιουργεί πολύ λιγότερο πρόβλημα στον δάσκαλο κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Σε αυτό το άρθρο, μπορείτε να βρείτε την απάντηση στην ερώτησή σας και να καταλάβετε ποιες αρχές πρέπει να τηρείτε κατά την προετοιμασία για την πρώτη δημοτικού. Ένα παιδί πρέπει να προετοιμαστεί για το σχολείο πολύ πριν μπει σε αυτό.
Η ηλικία των επτά ετών ενός παιδιού είναι η βέλτιστη για να μπει στην πρώτη δημοτικού. Στις δημοτικές τάξεις παρέχονται μαθήματα ανάγνωσης για τη βελτίωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης. Ο μαθητής πρέπει να μπορεί να διαβάζει με έκφραση και χωρίς λάθη το ιδανικό εμπόδιο είναι 30 λέξεις το λεπτό. Είναι επιτακτική ανάγκη να προσέχουμε πώς το παιδί δίνει άγχος στις λέξεις που διαβάζει. Θα πρέπει επίσης να αναγκάσετε το παιδί να σκεφτεί τι διαβάζει, ώστε μετά την ανάγνωση να μπορεί να ξαναδιηγηθεί εύκολα το κείμενο.
Ένα παιδί θα πρέπει να μπορεί να διαβάζει λίγο πολύ κανονικά στην πρώτη δημοτικού, ώστε ο δάσκαλος να μπορεί να δίνει την ίδια προσοχή σε όλα τα παιδιά. Εξάλλου, εάν το παιδί σας δεν έχει δεξιότητες ανάγνωσης, μπορεί να απαιτήσει περισσότερη προσοχή από τον δάσκαλο, αφαιρώντας έτσι χρόνο από τον δάσκαλο και τους άλλους μαθητές. Θα πρέπει επίσης να είστε προετοιμασμένοι για τον δάσκαλο να δώσει στο παιδί σας περισσότερες ασκήσεις στο σπίτι για να βελτιώσει την τεχνική ανάγνωσης:
Πολλοί γονείς ενδιαφέρονται για τρόπους να μάθουν στα παιδιά τους να διαβάζουν, καθώς και να αναπτύξουν αγάπη για τα βιβλία, αλλά, δυστυχώς, δεν μπορούν να βρουν μια σαφή απάντηση. Για να βρείτε μια πιο κατάλληλη προσέγγιση για το παιδί σας, πρέπει να το κοιτάξετε πιο προσεκτικά και επίσης να λάβετε υπόψη όλα τα χόμπι του. Άλλωστε, μπορείτε να μάθετε κάτι σε ένα παιδί μέσα από ένα παιχνίδι ή το αγαπημένο του χόμπι. Σίγουρα θα βρείτε μια προσέγγιση στο chacha σας και θα σας ενδιαφέρει να διαβάσετε.
Πρέπει να σημειωθεί ότι ένα παιδί μπορεί να διαβάζει στην πρώτη δημοτικού χάρη στη συνεχή αναπλήρωση του λεξιλογίου του. Για να αποτρέψετε το παιδί σας να έχει προβλήματα με το διάβασμα στο σχολείο, πρέπει να προσέχετε τα μαθήματα με το παιδί δύο ή τρία χρόνια πριν μπείτε στο σχολείο. Από το Νεαρή ηλικίαΠρέπει να μιλάτε όσο το δυνατόν περισσότερο, ώστε να αυξηθεί το λεξιλόγιο του παιδιού. Η επικοινωνία θα πρέπει να γίνεται σε διάφορα θέματα. Το παιδί θα πρέπει να απαντά σε όλες τις ερωτήσεις που του τίθενται και αυτό πρέπει να γίνεται με αυτοσυγκράτηση και με πιο κατατοπιστικό τρόπο. Είναι μέσω της επικοινωνίας που το παιδί λαμβάνει πολλές ενδιαφέρουσες και χρήσιμες πληροφορίες που μπορούν να του φανούν χρήσιμες στις αναγνωστικές του δεξιότητες στην πρώτη δημοτικού.
Υπάρχει κάτι σαν παλινδρόμηση. Αυτό συμβαίνει όταν τα μάτια του παιδιού επιστρέφουν συνεχώς στη λέξη που έχει ήδη διαβάσει, δηλαδή αυτή που του άρεσε περισσότερο. Από αυτή την άποψη, είναι απαραίτητο να δοθεί έμφαση στην ανάπτυξη της ενσυνειδητότητας.
Είναι επίσης επιτακτική ανάγκη να δοθεί η δέουσα προσοχή στην ανάπτυξη της λεκτικής, γιατί εάν προκύψουν προβλήματα με αυτήν, πρέπει να εξαλειφθούν επειγόντως, διαφορετικά το παιδί θα έχει συνεχώς προβλήματα όχι μόνο με την ανάγνωση, αλλά και στη συνομιλία. Για να μειώσετε το επίπεδο της κακής λεκτικής, πρέπει να εργαστείτε σκληρά για την έκφρασή σας και την ταχύτητα ανάγνωσης.
Εάν ένα τεστ ανάγνωσης στο σχολείο αποκαλύψει ότι το παιδί σας διαβάζει μάλλον αργά, τότε θα πρέπει να είστε υπομονετικοί. Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να εξοικειωθείτε με μερικές συμβουλές που θα βοηθήσουν εσάς και το μωρό σας να λύσετε το πρόβλημα ανάγνωσης:
Για να μπορεί ένα παιδί να διαβάζει στην πρώτη δημοτικού, είναι απαραίτητο να ξεκινήσει η προετοιμασία εκ των προτέρων. Για να προσελκύσετε το παιδί σας σε ενδιαφέρουσα ανάγνωση, πρέπει να του βρείτε κάτι ενδιαφέρουσες επιλογές. Για παράδειγμα, μπορείτε να προσφέρετε σε ένα μελλοντικό μαθητή της πρώτης τάξης να διαβάσει ένα βιβλίο στο αγαπημένο του παιχνίδι. Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης, μπορείτε να τοποθετήσετε το αγαπημένο του παιχνίδι ή κούκλα κοντά στο μωρό, ώστε με τη σειρά του να το «διασκεδάσει». ένα ενδιαφέρον βιβλίο. Αφήστε το παιδί να φανταστεί τον εαυτό του ως δάσκαλο, θα είναι πολύ πιο ενδιαφέρον και συναρπαστικό γι 'αυτό.
Πρέπει να δώσετε προσοχή στο γεγονός ότι ένα μικρό παιδί πρέπει να μπορεί να διαβάζει στην πρώτη δημοτικού και για αυτό πρέπει να του δοθούν μικρά και πολύχρωμα κείμενα, όπου οι προτάσεις είναι σύντομες και όσο το δυνατόν πιο κατανοητές. Έτσι το παιδί θα μπορέσει να απορροφήσει γρήγορα όλες τις πληροφορίες.
Για να μπορεί ένα παιδί να διαβάζει καθαρά στην πρώτη δημοτικού, είναι απαραίτητο να μάθει γλωσσικά στριφτάρια. Συνήθως, αυτή η δραστηριότητα φέρνει γέλιο και χαρά στο παιδί, γιατί είναι τόσο αστείο όταν ούτε οι γονείς ούτε το παιδί μπορούν να διαβάσουν σωστά. Αλλά απαιτήστε σαφή προφορά από τον μελλοντικό σας μαθητή.
Ένα παιδί πρέπει να μπορεί να διαβάζει τουλάχιστον λίγο μέχρι την πρώτη δημοτικού. Το γεγονός αυτό θα βελτιώσει σημαντικά τις ακαδημαϊκές του επιδόσεις, δηλαδή θα είναι πολύ πιο εύκολο για το μωρό να αντιληφθεί όλες τις πληροφορίες. Δώστε στο παιδί σας περισσότερο ελεύθερο χρόνο, ώστε να μπορείτε να προετοιμάσετε το παιδί σας για το σχολικό πρόγραμμα στο κατάλληλο επίπεδο. Ευχόμαστε σε εσάς και στο μαθητή της πρώτης τάξης υψηλές ακαδημαϊκές επιδόσεις!
Συχνά κατώτεροι μαθητέςοι σπουδές τους δεν πάνε καλά γιατί διαβάζουν πολύ αργά. Η χαμηλή ταχύτητα λήψης πληροφοριών επηρεάζει την ταχύτητα ολοκλήρωσης όλων των εργασιών στο σύνολό τους. Ως αποτέλεσμα, το παιδί κάθεται για πολλή ώρα πάνω από το σχολικό βιβλίο και η ακαδημαϊκή του επίδοση είναι στο «ικανοποιητικό».
Πώς να μάθετε σε ένα παιδί να διαβάζει γρήγορα και ταυτόχρονα να κατανοεί αυτό που διάβασε (περισσότερες λεπτομέρειες στο άρθρο:); Είναι δυνατόν να διασφαλιστεί ότι η ανάγνωση θα γίνει μια γνωστική διαδικασία που παρέχει πολλές νέες πληροφορίες και δεν θα γίνει μια «χαζή» ανάγνωση γραμμάτων και συλλαβών; Θα σας πούμε πώς να διδάξετε έναν μαθητή να διαβάζει γρήγορα χωρίς να χάνει το πραγματικό νόημα του μαθήματος. Διαβάζουμε γρήγορα, αλλά αποτελεσματικά και προσεκτικά.
Είναι εξαιρετικά σημαντικό να διδάξουμε ένα παιδί όχι μόνο να διαβάζει, αλλά και να κατανοεί αυτό που έχει διαβάσει.Μιλώντας για την κλασική τεχνική της ταχείας ανάγνωσης, τονίζουμε ότι η βάση της είναι η πλήρης απόρριψη της εσωτερικής προφοράς. Αυτή η τεχνική δεν είναι κατάλληλη για μικρότερους μαθητές. Θα πρέπει να ξεκινήσει όχι νωρίτερα από 10-12 χρόνια. Μέχρι αυτή την ηλικία, τα παιδιά αφομοιώνουν καλύτερα τις πληροφορίες που διαβάζονται με την ίδια ταχύτητα όπως όταν μιλούν.
Οι γονείς και οι δάσκαλοι μπορούν ακόμα να μάθουν ορισμένες χρήσιμες αρχές και τεχνικές που περιλαμβάνονται σε αυτήν την τεχνική. Ο εγκέφαλος ενός παιδιού στην ηλικία των 5-7 ετών έχει κάθε ευκαιρία για πλήρη ανάπτυξη και βελτίωση - πολλοί δάσκαλοι σεβαστών σχολείων το λένε αυτό: Zaitseva, Montessori και Glen Doman. Όλα αυτά τα σχολεία αρχίζουν να διδάσκουν στα παιδιά να διαβάζουν σε αυτή την ηλικία (περίπου 6 ετών), μόνο ένα παγκοσμίου φήμης σχολείο Waldorf ξεκινά τη διαδικασία λίγο αργότερα.
Όλοι οι δάσκαλοι συμφωνούν σε ένα γεγονός: η εκμάθηση της ανάγνωσης είναι μια εθελοντική διαδικασία. Δεν μπορείτε να αναγκάσετε ένα παιδί να διαβάσει παρά τη θέλησή του. Οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν το παιδί τους να βρει την εσωτερική δύναμη για να κατακτήσει μια νέα δεξιότητα χρησιμοποιώντας παιχνίδια.
Σήμερα στα ράφια των καταστημάτων υπάρχει μια τεράστια ποικιλία από βοηθήματα ανάγνωσης. Οι μαμάδες και οι μπαμπάδες, φυσικά, ξεκινούν αυτή τη διαδικασία μελετώντας τα γράμματα, για τα οποία αγοράζονται τα αλφάβητα ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ: ομιλούντα βιβλία και αφίσες, κύβοι, παζλ και πολλά άλλα.
Το ABC έρχεται να βοηθήσει τα μικρότερα παιδιά Ο στόχος όλων των γονέων είναι εξαιρετικά σημαντικός, αλλά θα πρέπει να θυμάστε ότι πρέπει να διδάξετε αμέσως, ώστε να μην χρειαστεί να ξαναδιδάξετε αργότερα. Συχνά, χωρίς να το γνωρίζουν, οι ενήλικες διδάσκουν χρησιμοποιώντας λάθος μεθόδους, κάτι που τελικά δημιουργεί σύγχυση στο κεφάλι του παιδιού, που οδηγεί σε λάθη.
Το μωρό πρέπει να διδαχθεί να βγάζει τον πρώτο ήχο πριν προφέρει τον δεύτερο - για παράδειγμα, MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Διδάσκοντας το παιδί σας με αυτόν τον τρόπο, θα δείτε θετικές αλλαγές στη μάθηση πολύ πιο γρήγορα.
Η ικανότητα ανάγνωσης συνδέεται στενά με τη σωστή προφορά των ήχων Πολύ συχνά, οι διαταραχές ανάγνωσης και γραφής παίρνουν τη βάση τους στη βάση προφοράς του παιδιού. Το μωρό προφέρει λάθος ήχους, κάτι που στη συνέχεια επηρεάζει την ανάγνωση. Σας συμβουλεύουμε να αρχίσετε να επισκέπτεστε έναν λογοθεραπευτή ξεκινώντας από την ηλικία των 5 ετών και να μην περιμένετε μέχρι να εδραιωθεί μόνοι σας η ομιλία.
Ο διάσημος καθηγητής Ι.Π. Ο Fedorenko έχει αναπτύξει τη δική του μέθοδο διδασκαλίας της ανάγνωσης, η κύρια αρχή της οποίας είναι ότι δεν έχει σημασία πόσο χρόνο αφιερώνετε σε ένα βιβλίο, αλλά πόσο συχνά και τακτικά μελετάτε.
Μπορείτε να μάθετε να κάνετε κάτι σε επίπεδο αυτοματισμού ακόμα και χωρίς εξαντλητικές μακροχρόνιες συνεδρίες. Όλες οι ασκήσεις πρέπει να είναι βραχυπρόθεσμες, αλλά να εκτελούνται με τακτική συχνότητα.
Πολλοί γονείς, άθελά τους, βάζουν μια ακτίνα στους τροχούς της επιθυμίας του παιδιού τους να μάθει να διαβάζει. Σε πολλές οικογένειες, η κατάσταση είναι η ίδια: «Κάτσε στο τραπέζι, εδώ είναι ένα βιβλίο για σένα, διάβασε το πρώτο παραμύθι και μην φύγεις από το τραπέζι μέχρι να τελειώσεις». Η ταχύτητα ανάγνωσης ενός παιδιού που σπουδάζει στην πρώτη δημοτικού είναι πολύ χαμηλή και επομένως χρειάζεται μόνο μία διήγημαθα του πάρει τουλάχιστον μια ώρα. Σε αυτό το διάστημα, θα κουραστεί πολύ από τον ψυχικό μόχθο. Οι γονείς με αυτήν την προσέγγιση σκοτώνουν την επιθυμία του παιδιού να διαβάσει. Πιο απαλό και αποτελεσματική μέθοδοςΤο να δουλεύεις το ίδιο κείμενο σημαίνει να το δουλεύεις σε μερίδες, 5-10 λεπτά το καθένα. Στη συνέχεια, αυτές οι προσπάθειες επαναλαμβάνονται άλλες δύο φορές κατά τη διάρκεια της ημέρας.
Τα παιδιά που αναγκάζονται να διαβάσουν συνήθως χάνουν εντελώς το ενδιαφέρον τους για τη λογοτεχνία. Όταν ένα παιδί κάθεται σε ένα βιβλίο χωρίς ευχαρίστηση, είναι σημαντικό να χρησιμοποιεί μια ήπια λειτουργία ανάγνωσης σε αυτήν την περίπτωση. Με αυτή τη μέθοδο, το μωρό κάνει ένα μικρό διάλειμμα ανάμεσα στο διάβασμα μιας ή δύο γραμμών.
Για σύγκριση, μπορείτε να φανταστείτε την προβολή διαφανειών από μια ταινία ταινίας. Στο πρώτο καρέ, το παιδί διαβάζει 2 γραμμές, μετά μελετά την εικόνα και ξεκουράζεται. Στη συνέχεια περνάμε στην επόμενη διαφάνεια και επαναλαμβάνουμε την εργασία.
Μεγάλο διδακτική εμπειρίαεπέτρεψε στους δασκάλους να χρησιμοποιούν διαφορετικά αποτελεσματικές τεχνικέςγια τη διδασκαλία της ανάγνωσης, που μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο σπίτι. Παρακάτω είναι παραδείγματα μερικών από αυτά.
Αυτό το σετ περιέχει μια λίστα με συλλαβές που επαναλαμβάνονται πολλές φορές σε μια συνεδρία ανάγνωσης. Αυτή η μέθοδος εξάσκησης των συλλαβών εκπαιδεύει την αρθρωτική συσκευή. Πρώτα, τα παιδιά διαβάζουν μια γραμμή του πίνακα αργά (από κοινού), μετά με ελαφρώς πιο γρήγορο ρυθμό και μετά τελευταία φορά- σαν γλωσσογυριστή. Κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος, ασκούνται από μία έως τρεις γραμμές.
Η χρήση συλλαβικών δισκίων βοηθά το παιδί να θυμάται γρήγορα συνδυασμούς ήχων Μελετώντας τέτοιους πίνακες συλλαβών, τα παιδιά αρχίζουν να κατανοούν την αρχή με την οποία είναι χτισμένα, είναι ευκολότερο για αυτά να πλοηγηθούν και να βρουν την απαιτούμενη συλλαβή. Με την πάροδο του χρόνου, τα παιδιά καταλαβαίνουν πώς να βρίσκουν γρήγορα μια συλλαβή στη διασταύρωση κάθετων και οριζόντιων γραμμών. Ο συνδυασμός φωνηέντων και συμφώνων γίνεται σαφής σε αυτούς από την άποψη του συστήματος ήχου-γραμμάτων και στο μέλλον γίνεται ευκολότερο να αντιληφθούν τις λέξεις ως ένα ενιαίο σύνολο.
Οι ανοιχτές συλλαβές πρέπει να διαβάζονται τόσο οριζόντια όσο και κάθετα (περισσότερες λεπτομέρειες στο άρθρο :). Η αρχή της ανάγνωσης στον πίνακα είναι διπλή. Οι οριζόντιες γραμμές αντιπροσωπεύουν τον ίδιο σύμφωνο ήχο με διαφορετικές παραλλαγές φωνηέντων. Το σύμφωνο διαβάζεται τραβηγμένο με ομαλή μετάβασησε φωνήεν ήχο. Στις κατακόρυφες γραμμές, το φωνήεν παραμένει ίδιο, αλλά οι σύμφωνοι ήχοι αλλάζουν.
Η αρθρωτική συσκευή εκπαιδεύεται στην αρχή του μαθήματος και η υπερβολική κόπωση ανακουφίζεται στη μέση. Στο φύλλο που δίνεται σε κάθε μαθητή προτείνεται ένας αριθμός γλωσσοτριβών. Τα παιδιά της πρώτης τάξης μπορούν να διαλέξουν ένα γλωσσοπίεστρο που τους αρέσει ή ένα σχετικό με το θέμα του μαθήματος για να εξασκηθούν. Η προφορά γλωσσικών στριφτών με ψίθυρο είναι επίσης εξαιρετική εκπαίδευση για την αρθρωτική συσκευή.
Η εκτέλεση ασκήσεων άρθρωσης βελτιώνει τη σαφήνεια της ομιλίας και βοηθά στην ταχύτερη ανάγνωση Από κοινού υλοποίηση όλων των σημείων του προγράμματος, προφέροντας με όχι πολύ δυνατή φωνή. Ο καθένας έχει τον δικό του ρυθμό. Το σχέδιο έχει ως εξής:
Το διαβασμένο και συνειδητό περιεχόμενο του πρώτου μέρους του παραμυθιού/ιστορίας συνεχίζεται με χορωδιακή ανάγνωση σε χαμηλόφωνη φωνή του επόμενου μέρους. Η εργασία διαρκεί 1 λεπτό και μετά ο κάθε μαθητής σημειώνει σε ποιο σημείο έχει διαβάσει. Στη συνέχεια η εργασία επαναλαμβάνεται με το ίδιο απόσπασμα, σημειώνεται επίσης η νέα λέξη και συγκρίνονται τα αποτελέσματα. Στις περισσότερες περιπτώσεις, η δεύτερη φορά δείχνει ότι ο αριθμός των λέξεων που διαβάζονται έχει αυξηθεί. Μια αύξηση σε αυτό το ποσό δημιουργεί θετική στάσηπαιδιά και θέλουν να πετυχαίνουν όλο και περισσότερες επιτυχίες. Σας συμβουλεύουμε να αλλάξετε το ρυθμό της ανάγνωσης και να το διαβάσετε ως γλωσσοτριβή, που θα αναπτύξει την αρθρωτική συσκευή.
Το τρίτο μέρος της άσκησης έχει ως εξής: ένα οικείο κείμενο διαβάζεται με αργό ρυθμό με έκφραση. Όταν τα παιδιά φτάνουν σε ένα άγνωστο μέρος, ο ρυθμός της ανάγνωσης αυξάνεται. Θα χρειαστεί να διαβάσετε μία ή δύο γραμμές. Με την πάροδο του χρόνου, ο αριθμός των γραμμών πρέπει να αυξηθεί. Θα παρατηρήσετε ότι μετά από μερικές εβδομάδες συστηματικής εκπαίδευσης, το παιδί θα δείξει σαφή πρόοδο.
Η συνέπεια και η ευκολία των ασκήσεων για ένα παιδί είναι πολύ σημαντικές στη μάθηση.
Η ταχύτητα ανάγνωσης είναι ένας σημαντικός δείκτης προόδου και πρέπει να παρακολουθείται τακτικά Η αξιολόγηση της θετικής δυναμικής είναι πολύ σημαντική. Το παιδί θα λάβει ένα καλό κίνητρο για περαιτέρω εργασία εάν δει ότι έχει ήδη επιτύχει κάποια επιτυχία. Μπορείτε να κρεμάσετε έναν πίνακα ή ένα γράφημα πάνω από τον χώρο εργασίας σας που θα εμφανίζει την πρόοδο στην εκμάθηση της γρήγορης ανάγνωσης και τη βελτίωση της ίδιας της τεχνικής ανάγνωσης.
Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να βελτιωθεί η ανάγνωση μέχρι το τέλος της τρίτης δημοτικού. Σε αυτή την ηλικία, ένα παιδί πρέπει να διαβάζει τουλάχιστον 120 λέξεις το λεπτό. Ταχεία ανάγνωση για παιδιά – εξαιρετική επιλογήνα διδάξει ένα παιδί να επιταχύνει το ρυθμό της ανάγνωσης και ταυτόχρονα να κατανοεί τι διαβάζει, διαβάζοντας «στον εαυτό του».
.png)
