Sebelum masuk sekolah dan pada masa pertama pendidikan, anak seringkali mengalami kesulitan-kesulitan yang sebelumnya tidak terlalu diperhatikan oleh orang tua. Bagaimanapun, untuk pembelajaran yang sukses kurikulum sekolah Tidaklah cukup menjadi “anak laki-laki yang baik dan penurut” atau “gadis yang manis dan ceria”. Selain kualitas-kualitas luar biasa ini, seseorang juga harus memiliki keterampilan pendidikan khusus.
Dalam praktik psikolog anak, banyak sekali permintaan yang justru terkait dengan kenyataan bahwa seorang anak yang sebelumnya sepenuhnya memuaskan orang tuanya ternyata kurang siap untuk bersekolah. Artikel ini memberikan beberapa nasihat yang diberikan kepada ibu dan ayah dalam kasus seperti itu. Mereka akan berguna bagi banyak orang tua yang tidak memiliki kesempatan untuk menerima konsultasi individu dengan psikolog.
Apa yang harus dilakukan jika anak kesulitan belajar puisi, jika guru TK atau gurunya mengeluh tidak ingat materi yang diberikan di kelas? Mungkinkah mengembangkan daya ingat anak?
DI DALAM pada kasus ini Anda dapat mencapai banyak hal dengan menggunakan teknik khusus untuk menghafal. Yang paling penting di antaranya adalah representasi figuratif apa yang perlu Anda ingat, menarik berbagai macam asosiasi. Salah satu teknik yang membantu mempelajari hal ini didasarkan pada mengajar anak membuat gambar yang mencerminkan materi yang dipelajari. Hal ini dilakukan seperti ini.
Anak diminta untuk “memainkan permainan yang menarik”:
Aku akan memberitahu Anda cerita pendek, dan kamu akan mengingatnya. Agar tidak melupakan apa pun, Anda akan menggambar gambar sederhana untuk setiap cerita tersebut.
Kemudian diberikan beberapa ungkapan sederhana yang tidak berhubungan untuk dihafal, misalnya: “Serigala lari keluar hutan. Gadis itu diberi boneka. Kolya dan Masha sedang bermain di halaman. Kemarin hujan, dan hari ini matahari bersinar.” Setelah setiap kalimat (“cerita”) ada jeda yang lama sehingga anak memiliki waktu untuk menggambar untuk mengingatnya. Perlu dijelaskan kepadanya bahwa gambarnya harus sesederhana mungkin, tidak perlu berusaha membuatnya indah dan detail: ini bukan latihan menggambar, tetapi permainan memori. Yang utama adalah membuat gambar dengan cepat. Jika anak terlalu terbawa oleh proses menggambar itu sendiri (dan pada awalnya hal ini hampir tidak bisa dihindari), maka Anda harus menghentikannya dengan mengatakan: “Menurut saya, apa yang Anda gambar sudah cukup untuk diingat. Sekarang dengarkan cerita selanjutnya."
Saat membuat gambar pertama Anda, Anda memerlukan bantuan orang dewasa. Kemungkinan besar, dia harus menyarankan isinya dan mendorong anak tersebut untuk membatasi dirinya pada gambaran yang sangat skematis.
Bagaimana kita mengingat hujan kemarin? Mari kita menggambar dan mencoretnya: lagipula, hari ini hal itu tidak lagi datang. Tapi kita tidak akan mencoret matahari: hari ini matahari bersinar.
Hasil akhirnya akan seperti ini:
Anda tidak boleh memberikan lebih dari tiga atau empat frase dalam satu pelajaran. Anda dapat mengingatnya pada hari yang sama setelah beberapa jam atau keesokan harinya. Anak itu diberikan gambarnya, dan dia “membaca” “cerita” yang diceritakan kepadanya dari gambar tersebut. Ini mungkin juga memerlukan bantuan orang dewasa. Misalnya, jika dia berkata: “Hujan sudah berhenti dan matahari sudah terbit,” maka Anda perlu menanyakan pertanyaan utama kepadanya: “Apa yang kami katakan - kapan hujan? Benar sekali, “kemarin hujan”… Apa selanjutnya?” Terlepas dari seberapa besar bantuan yang dibutuhkan anak untuk mereproduksi frasa tersebut dengan benar, Anda perlu memujinya: “Lihat seberapa baik Anda mengingat semuanya! Artinya Anda telah merekam semua cerita dengan baik menggunakan gambar.”
Dianjurkan untuk mengadakan kelas seperti itu setiap hari atau dua hari sekali, tetapi tidak lebih dari satu pelajaran per hari. Setelah beberapa waktu, gambar tidak lagi diperlukan; cukup membahas “apa yang dapat digambar untuk mengingat cerita tersebut”. Berkat diskusi seperti itu, anak belajar memvisualisasikan materi yang dihafalnya, yang akan sangat membantunya di masa depan di sekolah.
Jika daya ingatnya buruk, orang tua harus sangat berhati-hati dalam memilih materi yang ditawarkan kepada anak untuk dihafal. Kita harus berusaha meminimalkan volumenya, bukan mencapai hafalan kata demi kata, tetapi pemahaman umum. Dalam hal menghafal kata demi kata masih diperlukan, maka harus dilakukan dalam porsi kecil, memastikan bahwa setiap bagian telah dihafal sepenuhnya sebelum melanjutkan ke bagian berikutnya. Misalnya, ketika menghafal sebuah puisi, akan lebih mudah untuk mempelajarinya satu syair (tanpa mencoba mengulangi keseluruhan puisi). Namun sebelum mulai belajar, Anda perlu mendiskusikan perkembangan alur cerita secara detail dengan anak, agar nantinya kuatrain tidak berpindah tempat.
Bagaimana cara membantu anak yang tidak terorganisir dan tidak terorganisir? Apa yang harus dilakukan jika dia tidak menyelesaikan apa pun, memulai dan berhenti, tidak tahu cara berkonsentrasi, lalai?
Dengan adanya keluhan-keluhan yang diuraikan, maka perlu diajarkan kepada anak untuk merencanakan tindakannya. Ini harus menjadi tahap wajib namun singkat sebelum setiap tindakan. “Katakan padaku bagaimana kamu akan melakukannya” - dengan kalimat seperti itu orang dewasa dapat mendorong anak untuk membuat rencana. Ini bisa berhubungan dengan membangun dengan balok (apa yang harus dibangun, bahan bangunan apa yang dibutuhkan untuk itu), menyimpan mainan (apa yang harus diletakkan di mana, dalam urutan apa), menggambar, membuat kerajinan kertas, dll. bahan bekas, - secara umum untuk setiap aktivitas anak.
Dengan menyoroti tahap perencanaan yang terpisah sebagai persiapan tindakan, orang dewasa harus memastikan bahwa rencana dilaksanakan sehingga tindakan tidak digantikan oleh perencanaannya. Pekerjaan harus diselesaikan. Untuk meningkatkan nilai hasil yang diperoleh, berguna untuk menarik perhatian orang lain terhadapnya. Perlihatkan kepada anggota keluarga lainnya sebuah bangunan yang terbuat dari kubus, gantungkan aplikasi buatan anak Anda atau gambarnya di dinding, dan tarik perhatian teman yang datang berkunjung.
Semua aspek organisasi kegiatan anak harus diotomatisasi. Otomatisme individu seperti itu memungkinkan untuk mengidentifikasi pulau-pulau keteraturan dalam kekacauan umum perilaku anak yang tidak terorganisir. Di mana untuk memulai, area disorganisasi anak mana yang harus disederhanakan dan diotomatisasi terlebih dahulu - mempersiapkan pelajaran, ritual pagi bersiap-siap ke sekolah atau taman kanak-kanak, membersihkan mainan di malam hari - orang tua akan memutuskan sendiri. Hanya saja, jangan mengambil semuanya sekaligus dan mengharapkan hasil langsung. Setiap otomatisme individu harus dipraktikkan dengan hati-hati. Seorang anak yang tidak memiliki keterampilan mengatur diri pertama-tama membutuhkan bantuan orang dewasa secara maksimal, dan kemudian secara bertahap berkurang. Jika selalu sulit baginya untuk memenuhi persyaratan organisasi, maka persyaratan tersebut terlalu tinggi: orang tua terburu-buru dan menunjukkan ketidaksabaran yang tidak pantas.
Untuk mengembangkan organisasi dan perhatian, Anda dapat menawarkan tugas-tugas khusus yang ditujukan untuk pembelajaran analisis sampel , mengkorelasikannya dengan hasil yang diperoleh, menemukan dan memperbaiki kesalahan . Di sini, misalnya, adalah tugas “Di mana kesalahan Pinokio”:
Malvina ingin mengajari Pinokio menggambar pola yang indah. Dia menggambar sebuah pola dan mengatakan kepadanya: “Gambarlah persis sama.” Namun perhatian Pinokio selalu teralihkan, dan dia melakukan hal yang benar dan kemudian salah. Nah, cari tahu di mana letak kesalahan Pinokio dan bantu dia memperbaikinya.
Polanya mungkin terlihat seperti ini:
Tugas serupa dapat diberikan pada materi lain. Misalnya, di lain waktu Malvina mungkin menginstruksikan Pinokio untuk membuat bangunan dari kubus, atau merakit model dari "konstruktor", atau menyusun gambar dalam urutan tertentu (untuk ini Anda perlu memiliki dua set gambar yang identik), atau membuat sebuah aplikasi. Kebiasaan memeriksa dan mengoreksi kesalahan orang lain selanjutnya akan menimbulkan kemampuan memeriksa diri sendiri, dan inilah yang menjadi dasar untuk memperhatikan tindakan seseorang.
Januari 2012
Apa yang harus dilakukan jika anak Anda bingung atau tidak ingat huruf
Lakukan tugas dengan benar: tunjukkan telinga kiri, kaki kanan, dll., tunjukkan apa yang Anda lihat di sebelah kiri, apa yang di kanan, apa yang di depan. Jika seorang anak menulis huruf ke arah yang salah, hal ini sering kali disebabkan oleh konsep “kiri” dan “kanan” yang belum terbentuk.
2. Bisakah anak Anda membuat gambar six-pack? Jika ia merasa kesulitan, maka ini adalah akibat dari keterbelakangan persepsi visual-spasial, analisis dan sintesis (dalam hal ini, mulailah dengan satu set 4 kubus). Sangat bermanfaat untuk pembangunan representasi spasial dan persepsi visual dari suatu aktivitas permainan dengan berbagai “perancang” dan “pembangun”.
Untuk memudahkan anak Anda mengingat huruf, teknik berikut ini disarankan:
Orang dewasa menulis surat yang “sulit”. ukuran besar(5-6 cm), anak mewarnainya.
Memodelkan huruf dari plastisin.
Memotong huruf di sepanjang kontur.
“Menulis” dengan gerak tubuh lebar semua huruf yang sedang dipelajari di udara.
Meletakkan surat dari utas.
Membengkokkan huruf dari kawat.
Surat dari segalanya.
Jari dan mata bisa mengenal huruf dan kata di rumah, di halaman, di hutan.
Di rumah: biarkan anak mencoba membuat huruf-huruf yang familiar dari mosaik, tongkat hitung, potongan kertas dan bahan, kotak kejutan Kinder, kacang polong, dan kancing.
Di halaman: menggambar huruf dengan tongkat di pasir dan salju; Bersama anak Anda, buatlah teka-teki tentang huruf (kecil, bulat, suka “ooh”), biarkan anak menggambar teka-teki di pasir; tata letak huruf dari ranting dan daun kering, dll.
Di hutan: cari huruf di antara pepohonan, semak dan dedaunan: jarumnya [L], dan kalau disambung seperti ini, hasilnya [O].
Pastinya Anda masing-masing memiliki “permainan keluarga” masing-masing yang Anda mainkan bersama anak Anda di rumah, saat liburan, atau dalam perjalanan ke taman kanak-kanak. Bagikan satu sama lain.
Konsultasi “Apa yang harus dilakukan jika anak memiliki kaki rata”
Kaki anak-anak dibentuk oleh tulang rawan dan mudah berubah bentuk. Kaki datar dianggap sebagai salah satu penyakit paling umum pada anak-anak. Menurut statistik, diagnosis ini diberikan kepada setiap anak ke-3. ...
Apa yang harus dilakukan jika seorang anak memiliki frenulum hyoid pendek? Haruskah saya memangkasnya atau tidak?
Presentasi ini ditujukan untuk orang tua yang ingin mengetahui cara menentukan apakah frenulum hyoid anak mereka cukup panjang; apa yang harus dilakukan jika frenulumnya pendek; Haruskah saya memangkasnya atau tidak? Presentasi...
anonim, Perempuan, 37 tahun
Halo dokter. Anak saya berumur 4 tahun 3 bulan. Tinggal di lingkungan bilingual (Rusia dan Bulgaria), biasanya berbicara dua bahasa. Mulai berbicara sangat awal. Tidak pernah ada masalah dalam hal ini. Kami jarang pergi ke taman (anak saya menderita asma). Setelah mengulangi informasi yang sama berulang kali, dia tidak ingat. Bahkan menghitung sampai lima pun menimbulkan kesulitan. Misalnya, dia menghitung dengan benar satu kali, lalu beberapa kali (satu, dua, empat, enam, delapan). Saya mencoba mengajarinya cara mengenali angka. Dia menunjukkan angka 1 sampai 5 berkali-kali. Anak itu mengingat angka empat. Selebihnya, tidak peduli seberapa sering mereka mengulanginya, dia tidak dapat mengingatnya. Kami mempelajari alfabet dengan susah payah; butuh waktu beberapa minggu. Sekarang dia dapat dengan mudah mengenali hampir semua huruf. Dia tidak mau mengajar, dia harus memanipulasi dan menunjukkan banyak kesabaran. Saya tidak mengerti bagaimana, setelah 30 atau bahkan 50 kali pengulangan suatu angka, misalnya 2, dia masih tidak dapat mengingat angka tersebut. Kita mempunyai masalah atau anak hanya terganggu. Bagaimana cara menentukan ini? Apa yang harus dilakukan? Terima kasih sebelumnya.
Halo. Saya bukan seorang dokter, tapi mari kita coba memahaminya dari sudut pandang pedagogi. Dalam keadaan serupa seperti yang Anda jelaskan, disarankan untuk mengunjungi ahli saraf. Sebelum kunjungan, disarankan untuk melakukan USG otak dan tidak meresepkan pengobatan sendiri. Bagaimanapun, masalahnya mungkin terletak pada neurosis. Dengan penyakit ini mereka menderita sistem saraf dan otak anak itu. Fenomena ini tidak terlalu berbahaya, umum terjadi pada anak-anak dan orang dewasa. Namun bukan rasa gugup yang memengaruhi ingatan dengan cara terbaik. Sulit bagi anak untuk memahami apa yang terjadi, dan beberapa kesulitan juga muncul dalam menghafal. Jika masalahnya adalah neurosis, maka ahli saraf pasti akan meresepkan serangkaian latihan dan bahkan mungkin meresepkan pil untuk meningkatkan perhatian dan perkembangan mental. Dalam kasus anak kecil, biasanya hanya metode pengobatan pertama yang dapat digunakan. Tapi untuk anak yang lebih besar perawatan obat sering diresepkan. Bagaimanapun, pertama-tama Anda harus menemukan penyebab neurosis dan menyembuhkan penyakitnya. Setelah hilang, ingatan akan kembali normal. Tapi Anda masih harus melatihnya. Alasan berikutnya, dan alasan yang sangat umum, bukanlah faktor keturunan terbaik. Bukan rahasia lagi bahwa kemampuan intelektual diturunkan dari orang tua kepada anak. Oleh karena itu, jika ibu atau ayah memiliki masalah ingatan di masa kanak-kanak atau saat dewasa, maka bayi juga bisa mengalaminya. Terkadang penyebab gangguan perkembangan daya ingat hanyalah kurang tidur. Jarang terjadi pada anak-anak, lebih relevan pada anak-anak usia sekolah . Alasan berikut ini umum terjadi pada anak usia prasekolah dan sekolah. Asalkan bayi cukup tidur, kita dapat berasumsi bahwa ia hanya menderita sindrom hiperaktif. Ini, sebagaimana telah disebutkan, adalah penyakit umum pada sistem saraf pusat. Didiagnosis baik tanpa masalah. Jika di bidang neurologi semuanya beres, dengan faktor keturunan dan pola tidur juga, maka Anda perlu memperhatikan seberapa sering pikiran bayi dilatih. Ini sangat penting. Jika otak tidak terus-menerus dilatih, maka otak akan kehilangan perkembangannya. Lebih tepatnya, itu berhenti. Akibatnya daya ingat dan perhatian terganggu. Dan pada usia berapa pun. Memperbaiki situasi tidaklah terlalu sulit. Cukup dengan melatih otak Anda secara teratur untuk perhatian dan kecerdasan. Latihan dikembangkan tergantung pada usia bayi. Biasanya, anak-anak cukup mengikuti berbagai klub pengembangan. Terkadang terjadi seperti ini - orang tua mengira anaknya memiliki masalah dengan perkembangan mental. Namun dokter mengatakan sebaliknya. Dan bayi itu mengingat beberapa informasi spesifik, yang tampaknya bukan informasi yang paling menarik. Namun yang dibutuhkan orang tua bukanlah hal tersebut. Dan jika mencoba memberikan pengetahuan kepada anak yang tidak khas untuk kategori usia tertentu, data yang diterima akan dimasukkan ke dalam memori jangka pendek. Otak sama sekali tidak memerlukan informasi ini atau itu. Dan jika ada dugaan anak memiliki daya ingat yang buruk, Anda harus memastikan terlebih dahulu bahwa materi yang disampaikan sesuai dengan usia anak. Telah dikatakan berkali-kali bahwa seorang anak perlu terus-menerus melatih otaknya. Latihan-latihan berikut ini baik untuk anak-anak: sering mengulangi frasa dan kata, tuliskan bersama anak Anda di selembar kertas; gunakan copybook untuk meningkatkan kemampuan menulis; Banyak membacakan untuk anak, dengan fokus pada poin-poin penting dari cerita; anda perlu berbicara dalam kalimat pendek; Lihatlah lebih banyak gambar bersama bayi Anda dan nilailah. Anda juga bisa menggunakan teknik “Kotak”. Ini permainan. Terdapat sebuah kotak yang terbagi menjadi beberapa kompartemen. Di depan mata anak, mainan ditempatkan di satu sel atau lainnya. Kemudian kotak itu ditutup. Anak diminta mencari benda yang diletakkan sambil mengingat di kompartemen mana benda tersebut berada. Permainan ini relevan untuk anak-anak berusia 2 hingga 6 tahun. Awalnya, disarankan untuk memulai dengan sebuah kotak yang dibagi menjadi 2 bagian, menambah jumlah bagian seiring bertambahnya usia. Di sekolah, jumlahnya bisa mencapai 12 buah. Pelatihan memori adalah proses yang melelahkan dan memakan waktu, jadi Anda tidak boleh mengharapkan hasil yang terlalu cepat.
?Kami memberi Anda beberapa rekomendasi yang akan membantu anak Anda. ingat surat-surat itu dan dengan mudah beralih ke membaca suku kata. Serta permainan yang bisa Anda mainkan bersama anak Anda di rumah.
Pada tahap awal menghafal huruf, sebaiknya tidak mendalami konsep “ suara - surat" Kita perlu berbicara tentang huruf, mengucapkannya dengan bunyi: bukan "be", tapi "b", bukan "er", tapi "r". Pada saat yang sama, ucapkan dengan cepat dan singkat. Dengan cara ini anak akan cepat menguasai keterampilan menggabungkan bunyi (huruf) menjadi suku kata.
Dalam belajar huruf tidak perlu menggunakan huruf yang hurufnya hanya didukung oleh satu gambar, karena ketika mengenal suatu huruf, anak terlebih dahulu mengingat gambarnya, kemudian nama hurufnya, dan terkadang hanya gambarnya saja.
Saat bersama anak Anda menemukan kata-kata dengan bunyi tertentu, sebutkan beberapa kata, bukan hanya satu, sehingga ia tidak mengasosiasikan huruf tersebut dengan objek tertentu.
Untuk berlatih mengisolasi bunyi pertama dalam sebuah kata, lebih baik memulai dengan kata-kata yang huruf vokal “a”, “o”, “u”, “e” berada di awal dan di bawah tekanan (Bangau, Keledai, Bebek, Gema , dll.), setelah itu Anda dapat mencoba mengisolasi konsonan yang tidak berpartisipasi dalam penggabungan suku kata (k-rot, t-ractor, dll.).
1. Permainan “Tunjukkan suratnya”
Gambarlah huruf-huruf yang diberikan menggunakan jari, telapak tangan, dan seluruh tubuh.
Buatlah surat dari bahan apa saja: tali, pita kawat, tongkat hitung, mosaik, manik-manik, kancing, korek api, kerikil, pensil, mie, permen, pengering. Anda juga bisa membentuknya dari plastisin, adonan garam, dan menggambar dengan jari dan guas di atas kertas atau sereal, tersebar di atas nampan dalam lapisan tipis.
2. Permainan “Temukan dan beri nama surat itu”
Gunting huruf dari karton. Tempelkan karton surat pada berbagai benda di ruang rekreasi atau kamar anak tempat Anda belajar bersamanya. Prinsip pelekatan adalah sebagai berikut: dengan huruf mana nama barang diawali, surat itu ditempelkan. Misalnya: “kabinet” - “w”, “meja” - “s”, “meja samping tempat tidur” - “t”, dan seterusnya. Anda dapat meninggalkan beberapa surat dari ibu, ayah, saudara laki-laki. Misalnya: "Alla" - "A", ibu, "Kolya" - "K", ayah, gambarlah potret kerabat untuk surat-surat ini.
Sangat berguna untuk menemukan objek di lingkungan yang menyerupai huruf, dan juga untuk melengkapi huruf, “mengubahnya”. Huruf “s” terlihat seperti bulan, “o” terlihat seperti lingkaran, dan “p” terlihat seperti gerbang.
Anda dapat menemukan huruf-huruf yang familiar pada tanda-tanda di jalan, di buku-buku dengan cetakan besar.
3. Permainan "Arsitek"
Siapkan kartu dari kertas dan gambarlah garis besar huruf pada masing-masing kartu dengan pensil, dan biarkan anak mewarnainya. Potong setiap kartu menjadi 2-4 bagian dan aduk, lalu minta anak melipat huruf dan memberi nama.
4. Permainan “Lengkapi suratnya”
Sebuah gambar dibuat untuk setiap huruf. Misalnya, untuk huruf "a" kita menambahkan pipa, pintu, jendela - kita mendapatkan "rumah". Hurufnya harus besar.
5. Permainan “Cari tahu suratnya”
Anak harus mengenali dan melingkari huruf-huruf yang ditulis titik-titik.
6. Permainan "Ada Apa"
Anak menemukan huruf-huruf berturut-turut yang penulisannya salah.
7. Permainan “Temukan dan Garis Bawahi”
Ajaklah anak Anda untuk mencari dan menggarisbawahi (melingkari) huruf tertentu dalam teks tersebut. Anda dapat menggunakan koran dan lembar iklan yang tidak diperlukan untuk game ini. Fontnya harus besar.
8. Permainan dart alfabet
Gantung poster di dinding - alfabet. Lemparkan bola kecil ke huruf tertentu dan beri nama.
9. Permainan “ABC Magnetik”
Anda dapat menempelkannya, misalnya, ke lemari es dan melakukan latihan berikut: “Tebak huruf yang mana”, “Huruf mana yang hilang?”, “Huruf mana yang tambahan?”, “Huruf manakah yang memulai kata... ”
10. Program komputer pendidikan, kartun, lagu, puisi tentang huruf, buku alfabet cerah, buku mewarnai juga membantu ingat surat .
Aku harap kamu berhasil!
Olkhovskaya Olga Ivanovna,
terapis wicara guru, MBDOU " TK No.66″,
Wilayah Kemerovo, Prokopyevsk
.png)
