Min familie |
1. Husk det som kalles familie. Hvem kan være familiemedlem? Tell familiemedlemmene dine 2. Finn ut hvordan barnet forstår familieforhold. Kjenner han sine slektninger? 3. Oppgi etternavn, fornavn og patronym for hvert familiemedlem. 4. Hvem av slektningene er eldst, yngst. 5. Husk pårørendes yrker, hva de heter. 6. Fortell oss hva familiemedlemmer gjør.
7. Velg ord som kan beskrive familien. 8. Navngi elementene riktig: 9. Velg ord som kan beskrive din mor, far, bestemor, søster... Fortell meg hva slags mor du er. 10. Skriv en historie om et av familiemedlemmene etter planen.
11. Forklar barnet ditt betydningen av ordtaket. "Mitt hjem er mitt slott". |
2. D/spill «Nevn det kjærlig» 3. "Beskriv hvilken (hvilken) gjør hva?" 4. Spill "Sammenlign" Jr, Min? - Bror, … 1) hva heter du? |
7. "Familietrening."
Barn uttaler ord og gjør tilsvarende bevegelser:
Bestemor og bestefar,
Mamma, pappa, bror og meg -
Sammen Vennlig familie!
Om høsten, våren,
Sommer og vinter
Vi går ut i gården
Sammen med hele familien.
La oss stå i en sirkel og i rekkefølge
Alle gjør øvelser.
Mor rekker opp hendene
Pappa setter seg muntert på huk.
Svinger til høyre - venstre
Min bror Seva lager det.
Jeg jogger selv
Og jeg rister på hodet.
8. Ballspill «Match a Pair».
Barn står i ring. Læreren kaster en ball til hvert barn i rekkefølge og sier ordene; barnet fanger ballen og sier det sammenkoblede ordet.
Datter - sønn Bestefar - bestemor
Bror - søster Pappa - mamma
Barnebarn - barnebarn Onkel - tante
Far - mor Nevø - niese
Kjære foreldre! Vi ber deg svare på de foreslåtte spørsmålene.
1. Er det etter din mening behov for å gi barna interesse for lesing, eller er dette temaet ikke aktuelt i vår tid?
2. Etter din mening, hvordan kan du tiltrekke et barn til å lese?
3. Etter din mening er familielesing: (sjekk etter behov)
o – litteratur av interesse for alle familiemedlemmer eller deler av den;
o – diskusjon om hva hele familien eller deler av den har lest:
o – høytlesing for alle familiemedlemmer;
o – bøker for hvert familiemedlem separat;
o – når alle familiemedlemmer er opptatt med å lese;
4. Lytter barnet ditt oppmerksomt og hyggelig når det leses høyt?
5. Stiller barnet ditt spørsmål hvis det ikke forstår ordene eller noen situasjon i arbeidet?
6. Er han i stand til å fortelle en historie, beskrive en hendelse som skjedde med ham?
7. Diskuterer du og barnet ditt bøkene dere har lest og tegneseriene dere har sett?
8. Husk en bok fra barndommen som gjorde et uutslettelig inntrykk på deg.
9. Tror du barnet ditt vil være interessert i den hvis du inviterer ham til å lese den?
10. Hvilke barnebøker leser barnet ditt forårsaker protest, indignasjon og forvirring?
11. Har du et hjemmebibliotek? Hvis du ikke har noe imot, nevne noen bøker som er mest verdifulle for deg og din familie (2–3 bøker)
12. Hvor mange generasjoner samler dette biblioteket?
14. Siste bok du kjøpte
Takk for hjelpen. Svarene dine vil hjelpe pedagogisk arbeidå introdusere barn til lesing.
Spørreskjema for foreldre
"Definisjon av relasjoner i familien."
1. Tror du at det er gjensidig forståelse med barn i familien din?
2. Snakker barna dine til deg hjerte til hjerte og rådfører deg med deg om personlige saker?
3. Er de interessert i arbeidet ditt?
4. Kjenner du barnas venner?
5. Skjer de hjemme hos deg?
6. Deltar barna dine i å løse husholdningssaker?
7. Sjekker du hvordan barna dine gjør leksene sine?
8. Har du felles hobbyer, aktiviteter, interesser med barna dine?
9. Er barna dine med på å forberede seg til ferien?
10. Diskuterer du bøkene du leser?
11. Diskuterer du TV-serier og filmer i familien din?
12. Deltar du på fotturer og turer med barna dine?
13. Foretrekker du å tilbringe ferien med barna?
19. Diskuterer du kultur- og fritidssteder besøkt med barnet ditt?
Foreldre, husk!
· Kyss og klem barnet ditt ofte.
· Se ømt og vennlig inn i øynene når du snakker.
· Møte og se av barn. La oss gi ordre.
· Vær oppriktig interessert i ditt barns saker.
· Besøk barnet ditt før leggetid og snakk osv.
Disse "små tingene" bestemmer barnets holdning til seg selv, mot deg, til verden rundt ham, og blir derfor en "modell" av hans fremtidige liv.
Huske:
· Barnet får ros – det lærer å være edel.
· Barnet vokser opp i trygghet – det lærer å tro på mennesker.
· Barnet støttes – det lærer å verdsette seg selv.
· Barnet lever i forståelse og vennlighet – det lærer å finne kjærligheten i denne verden.
· Et barn blir stadig kritisert – det lærer å hate.
· Et barn vokser opp bebreidet - det lærer å leve med skyldfølelse.
· Et barn blir latterliggjort – det blir trukket tilbake.
· Barnet lever i fiendtlighet – det lærer å være aggressiv.
Fra min mange års erfaring er jeg overbevist om at for å etablere et forhold mellom foreldre og barn, for at de skal lykkes med å løse vanlige problemer i prosessen felles aktiviteter Slike former for samarbeid som å kompilere familieferier og album er svært effektive.
Som undersøkelsen viste var denne arbeidsformen svært moderne. Få av barna og foreldrene kjente deres aner. For å hjelpe lærere og familier, en psykolog barnehage utviklet spørsmål for å gjennomføre intervjuer med barn for å kompilere familiens historie.
Hvem er i familien din?
Hvilke høytider feires i familien din?
Som et resultat kunne barnet ikke bare gjenfortelle alt han lærte av voksne, men også "føle" det særegne i tiden da bestemoren hans var ung og moren var en liten jente. Bli kjent med spillene de spilte og spill dem selv. Tegn klærne de hadde på seg osv. Barnet snakket glad til gruppen om familiens liv, og lyttet nøye til lignende historier fra kameratene. Historien til hver familie er samlet i form av en hjemmelaget bok, som ifølge foreldre har blitt familiearvestykker. Vi utvikler også tematiske anbefalinger for foreldre «Reise inn i familiens fortid». Målet deres er å hjelpe barnet bedre å kjenne historien til familien sin og dens tradisjoner.
Familiealbumet vårt
Fortell barna dine om barndommen din. Ta en titt på familiealbumet ditt med ham. Forklar hvem som er vist på de gamle fotografiene, fortell hvem de er for barnet. Det er verdt å ta hensyn til klærne, skoene, hverdagen og andre karakteristiske trekk ved personene på fotografiene.
Foreldres hus og rom
Fortell barnet ditt hvilke spill du spilte som barn, hvilke spill og moro det var da. Finn et bilde av skolen din, huset du bodde i, et bilde av hagen din. Prøv å sammenligne innredningen på barndomsrommet ditt med innredningen på barnerommet ditt.
Familiens arvegods
Sørg for å fortelle barna dine om familiearvestykker, ikoner, bestefars medaljer og bestillinger, en uvanlig gammel vase, gamle postkort. Du kan gi barnet noe ikke spesielt verdifullt pynt - nyheter fra en fjern (for barnet) fortid.
Historien om familien vår
Barn bør vite opprinnelsen til familien sin. Det er tilrådelig å introdusere dem til betydningen av navnene deres og historien om opprinnelsen til etternavnet.
Vår familiehistorie
Introduser barna dine til historien om familiens utdanning, fortell dem hvor besteforeldre, mødre og fedre bodde, i hvilke byer de møttes og hvordan det skjedde at familien din havnet i byen din.
Interessante historier fra livet
Husk hvordan du ventet på at barnet skulle dukke opp, hvordan du valgte et navn til ham. Fortell noen morsomme hendelser fra livet hans det første året eller to, se på de første bildene hans sammen. Prøv å tegne din familietre og lim inn bilder av dine slektninger der.
Under veiledning av voksne samlet barn fotografier av sine kjære, lyttet nøye og husket minnene til mødre og fedre, og til og med kompilerte et slektstre. For større tilnærming og gjensidig forståelse mellom foreldre og barn prøvde vi å gjennomføre familieferier. Under slike ferier lagde de samarbeid foreldre og barn.
Vi fortsetter å jobbe med familien, og dette hjelper oss å oppnå konsistens og handlingsenhet i systemet "pedagog - barn - familie".
Utarbeidet av: Filatova O.B.
Min familie |
1. Husk det som kalles familie. Hvem kan være familiemedlem? Tell familiemedlemmene dine(mamma, pappa, bror - vi er fire). 2. Finn ut hvordan barnet forstår familieforhold. Kjenner han sine slektninger?(Navn bestefar, bestemor, tante, onkel, barnebarn, sønn, datter) 3. Oppgi etternavn, fornavn og patronym for hvert familiemedlem. 4. Hvem av slektningene er eldst, yngst. 5. Husk pårørendes yrker, hva de heter. 6. Fortell oss hva familiemedlemmer gjør. Mamma baker, lager mat, friterer, rydder... pappa reparerer, sager... 7. Velg ord som kan beskrive familien.(Sterk, stor, vennlig, atletisk, gjestfri) 8. Navngi elementene riktig:bestefars briller - bestefars, bestemors jakke - bestemors... (tanter, onkler, brødre, søstre, Katya, Petit, Vasya) 9. Velg ord som kan beskrive din mor, far, bestemor, søster... Fortell meg hva slags mor du er.(snill, kjærlig, munter, vakker, vennlig, hardtarbeidende, omsorgsfull...) 10. Skriv en historie om et av familiemedlemmene etter planen. Navnet til. Hvem jobber han for? Hvordan er han? Hva han kan gjøre. Hva han liker å gjøre. Hvorfor elsker du ham? 11. Forklar barnet ditt betydningen av ordtaket."Mitt hjem er mitt slott". |
Leksisk emne: «Familien min» Snakk med barnet ditt om familien. 2. D/spill «Name it kindly» mor - mamma, mamma, mamma;
Mamma er blid, kjærlig, omsorgsfull;... lager mat, vasker,...; 4. Spill "Sammenlign" Innfødt - kjærere - kjæreste. Jr, 5. Spill "Hvem kan vi si om?" Min? - Bror, … 6. "Fortell meg om familien i henhold til planen": 1) hva heter du? |
7. "Familietrening."
Barn uttaler ord og gjør tilsvarende bevegelser:
Bestemor og bestefar,
Mamma, pappa, bror og meg -
Sammen en vennlig familie!
Om høsten, våren,
Sommer og vinter
Vi går ut i gården
Sammen med hele familien.
La oss stå i en sirkel og i rekkefølge
Alle gjør øvelser.
Mor rekker opp hendene
Pappa setter seg muntert på huk.
Svinger til høyre - venstre
Min bror Seva lager det.
Jeg jogger selv
Og jeg rister på hodet.
8. Ballspill «Sett sammen et par».
Barn står i ring. Læreren kaster en ball til hvert barn i rekkefølge og sier ordene; barnet fanger ballen og sier det sammenkoblede ordet.
Datter - sønn Bestefar - bestemor
Bror - søster Pappa - mamma
Barnebarn - barnebarn Onkel - tante
Far - mor Nevø - niese
Kjære foreldre! Vi ber deg svare på de foreslåtte spørsmålene.
1. Er det etter din mening behov for å gi barna interesse for lesing, eller er dette temaet ikke aktuelt i vår tid?
2. Etter din mening, hvordan kan du tiltrekke et barn til å lese?
3. Etter din mening er familielesing: (sjekk etter behov)
o – litteratur av interesse for alle familiemedlemmer eller deler av den;
o – diskusjon om hva hele familien eller deler av den har lest:
o – høytlesing for alle familiemedlemmer;
o – bøker for hvert familiemedlem separat;
o – når alle familiemedlemmer er opptatt med å lese;
4. Lytter barnet ditt oppmerksomt og hyggelig når det leses høyt?
5. Stiller barnet ditt spørsmål hvis det ikke forstår ordene eller noen situasjon i arbeidet?
6. Er han i stand til å fortelle en historie, beskrive en hendelse som skjedde med ham?
7. Diskuterer du og barnet ditt bøkene dere har lest og tegneseriene dere har sett?
8. Husk en bok fra barndommen som gjorde et uutslettelig inntrykk på deg.
9. Tror du barnet ditt vil være interessert i den hvis du inviterer ham til å lese den?
10. Hvilke barnebøker leser barnet ditt forårsaker protest, indignasjon og forvirring?
11. Har du et hjemmebibliotek? Hvis du ikke har noe imot, nevne noen bøker som er mest verdifulle for deg og din familie (2–3 bøker)
12. Hvor mange generasjoner samler dette biblioteket?
14. Siste bok du kjøpte
Takk for hjelpen. Svarene dine vil hjelpe i pedagogisk arbeid med å introdusere barn til lesing.
Spørreskjema for foreldre
"Definisjon av relasjoner i familien."
1 . Tror du at det er gjensidig forståelse med barn i familien din?
2. Snakker barna dine til deg hjerte til hjerte og rådfører deg med deg om personlige saker?
3. Er de interessert i arbeidet ditt?
4. Kjenner du barnas venner?
5. Skjer de hjemme hos deg?
6. Deltar barna dine i å løse husholdningssaker?
7. Sjekker du hvordan barna dine gjør leksene sine?
8. Har du felles hobbyer, aktiviteter, interesser med barna dine?
9. Er barna dine med på å forberede seg til ferien?
10. Diskuterer du bøkene du leser?
11. Diskuterer du TV-serier og filmer i familien din?
12. Deltar du på fotturer og turer med barna dine?
13. Foretrekker du å tilbringe ferien med barna?
Spørreskjema for foreldre "Tradisjoner i familien vår"
Foreldre, husk!
Disse "små tingene" bestemmer barnets holdning til seg selv, mot deg, til verden rundt ham, og blir derfor en "modell" av hans fremtidige liv.
Huske:
Fra min mange års erfaring har jeg blitt overbevist om at for å etablere relasjoner mellom foreldre og barn, for at de skal lykkes med å løse vanlige problemer i prosessen med felles aktiviteter, er slike samarbeidsformer som å kompilere familieferier og album veldig effektive.
Som undersøkelsen viste var denne arbeidsformen svært moderne. Få av barna og foreldrene kjente deres aner. For å hjelpe lærere og familier utviklet en førskolepsykolog spørsmål for å gjennomføre intervjuer med barn for å kompilere en historie om familien deres.
Hva kan du fortelle om deg selv?
Hvem er i familien din?
Hva vet du om din bror, søster?
Hva heter slektningene dine?
Hvilke høytider feires i familien din?
Som et resultat kunne barnet ikke bare gjenfortelle alt han lærte av voksne, men også "føle" det særegne i tiden da bestemoren hans var ung og moren var en liten jente. Bli kjent med spillene de spilte og spill dem selv. Tegn klærne de hadde på seg osv. Barnet snakket glad til gruppen om familiens liv, og lyttet nøye til lignende historier fra kameratene. Historien til hver familie er samlet i form av en hjemmelaget bok, som ifølge foreldre har blitt familiearvestykker. Vi utvikler også tematiske anbefalinger for foreldre «Reise inn i familiens fortid». Målet deres er å hjelpe barnet bedre å kjenne historien til familien sin og dens tradisjoner.
Familiealbumet vårt
Fortell barna dine om barndommen din. Ta en titt på familiealbumet ditt med ham. Forklar hvem som er vist på de gamle fotografiene, fortell hvem de er for barnet. Det er verdt å ta hensyn til klærne, skoene, hverdagen og andre karakteristiske trekk ved personene på fotografiene.
Foreldres hus og rom
Fortell barnet ditt hvilke spill du spilte som barn, hvilke spill og moro det var da. Finn et bilde av skolen din, huset du bodde i, et bilde av hagen din. Prøv å sammenligne innredningen på barndomsrommet ditt med innredningen på barnerommet ditt.
Familiens arvegods
Sørg for å fortelle barna dine om familiearvestykker, ikoner, bestefars medaljer og bestillinger, en uvanlig gammel vase, gamle postkort. Du kan gi barnet noe ikke spesielt verdifullt pynt - nyheter fra en fjern (for barnet) fortid.
Historien om familien vår
Barn bør vite opprinnelsen til familien sin. Det er tilrådelig å introdusere dem til betydningen av navnene deres og historien om opprinnelsen til etternavnet.
Vår familiehistorie
Introduser barna dine til historien om familiens utdanning, fortell dem hvor besteforeldre, mødre og fedre bodde, i hvilke byer de møttes og hvordan det skjedde at familien din havnet i byen din.
Interessante historier fra livet
Husk hvordan du ventet på at babyen skulle dukke opp, hvordan du valgte et navn til ham. Fortell noen morsomme hendelser fra livet hans det første året eller to, se på de første bildene hans sammen. Prøv å tegne slektstreet ditt og lim inn bilder av slektningene dine.
Under veiledning av voksne samlet barn fotografier av sine kjære, lyttet nøye og husket minnene til mødre og fedre, og til og med kompilerte et slektstre. For større tilnærming og gjensidig forståelse mellom foreldre og barn prøvde vi å holde familieferier. I slike ferier ble det laget felles arbeider av foreldre og barn.
Vi fortsetter å jobbe med familien, og dette hjelper oss å oppnå konsistens og handlingsenhet i systemet "pedagog - barn - familie".
Logopedhjørnet spiller en viktig rolle i arbeidet med familier.Visuelt informasjonsmateriell om det leksikalske emnet "Familie" kan brukes til å designe en logopeds hjørne i mellomgruppe. Dette materialet inkluderer spill for å utvikle fine motoriske ferdigheter, spill for dannelse av leksikalske og grammatiske kategorier, råd og anbefalinger til foreldre om å gjennomføre samtaler med barnet sitt om temaet som studeres.
Sjekk om barnet ditt vet:
Gjør "Familie" fingerøvelsen med barnet ditt:
Denne fingeren er bestefaren, (vi bøyer fingrene en om gangen, og starter med tommelen på den ene hånden)
Denne fingeren er bestemor
Denne fingeren er pappa
Denne fingeren er mamma
Denne fingeren er meg
Sammen - en vennlig familie. (klem og klem fingrene)
Disse fingrene er bestefedre, (vi bøyer fingrene på begge hender)
Disse fingrene er bestemødre...
Disse fingrene er jenter og gutter.
Sammen med deg lærer vi barn.
Forklar barnet ditt hva en familie (slekt) er. Nevn alle medlemmer av familien din (mor, far, sønn, datter), se på fotografier av dine nærmeste slektninger (bestefar, bestemor, tante, onkel).
Forklar barnet ditt at du kan kalle ham bare ved navn (for eksempel Masha), eller du kan ringe ham kjærlig (Mashenka). Og alle familiemedlemmer kan også kalles kjærlig: mor - mamma, mamma, bestemor - bestemor, bestemor.
Kom med så mange gode ord som mulig.
Vi navngir familiemedlemmer i entall og flertall.
1. Spill «En eller flere»
Instruksjoner: du har en bestemor, og gutta har... hvem? (bestemødre) Du har en søster, og de andre gutta har... (søstre)
2. Spill "En-mange"
Instruksjoner: en datter, men mange... hvem? (døtre)
Vi bruker adjektiver i tale.
Be barnet ditt komme med to eller tre vakre ord om hvert familiemedlem:
Vi bruker verb i tale.
Be barnet ditt svare på hva mamma/pappa/søster/bestemor osv. gjør.
Plukk opp lottobilder eller finn et bilde av en familie. La barnet svare ved å se på bildene - dette vil hjelpe ham raskt å finne det riktige svaret og assimilere den ervervede kunnskapen om det leksikalske emnet "Familie".
Zhurakovskaya Yanina Viktorovna,
lærer-logoped av høyeste kategori,
GBOU barnehage nr. 864, Moskva
Nadezhda Anikina
Logopedisk leksjon om det leksikalske emnet "Familie"
Mål: aktivere og oppdatere vokabularet om emnet, tydeliggjøre barns forståelse av familieforhold.
Oppgaver:
Kriminelle og pedagogiske:
Generalisering og systematisering av ideer om familien, familiemedlemmer og den omkringliggende objektive verden;
Oppdatere og aktivere ordboken om emnet "Min familie" (familie, foreldre, slektninger, omsorg, mor, far, bestefar, bestemor, barnebarn, barnebarn, tante, onkel, bror, søster);
Forbedre ferdighetene til å skrive en historie fra et bilde;
Å danne et helhetlig inntrykk av bildet i en serie bilder;
Forbedre den grammatiske strukturen til tale (dannelse av dannelsen av et adjektiv fra et substantiv, bruk av enkle og komplekse preposisjoner, pronomen).
Korrigerende og utviklingsmessig:
Utvikling av sammenhengende tale, generelle taleferdigheter, visuell og auditiv oppmerksomhet og persepsjon, fin- og motorikk, kreativ fantasi.
Kriminelle og pedagogiske:
Gi en varm, omsorgsfull holdning til dine slektninger;
Fremme en kultur av taleutsagn.
Utstyr: rebus /nummer 7 og bokstav I/, ball, plottbilde "Familie"
Fremdrift av leksjonen:
1. Organisatorisk øyeblikk
Gutter, se på tavlen og gjett rebusen. (Tall 7 og bokstaven Z er avbildet på et stykke papir).
Hva er dette nummeret?
Hvilken bokstav?
Si meg nå, hvilket ord fikk du? ("familie")
Viser plottbildet "Familie" (gjett)
2. D/i: "Si navnet ditt"
L. Jeg sier navnet mitt - høyt. Hvert av barna sier navnet sitt høyt. Ring noen høyt!
L. Jeg sier navnet mitt - stille. Hvert av barna sier navnet sitt stille. Ring noen stille!
3. Fingergymnastikk
"Vennlig familie"
En gang satte jeg meg på en benk/
Vår vennlige familie:
(fingrene knyttet til en knyttneve)
Mamma satte seg først,
(forleng tommelen)
Vår strenge far er i nærheten.
(strekk ut pekefingeren)
Neste er bror og søster.
(bøy midten og ring dem)
Vel, hvor skal jeg passe?
(strekk ut lillefingeren)
4. D/i: «Meg og familien min»
Utvikle evnen til å korrelere familiebånd, danne et adjektiv fra et substantiv, bruke kjærlige ord
Hvem er en jente for mamma? (datter)
Hvem er mors gutt? (sønn)
Hvem er gutten til jenta? (Bror)
Hvem er mamma for pappa? (kone)
Hvem er en jente for bestefar? (barnebarn)
Hvem er bestemors gutt? (barnebarn)
Hvem er mor til en bestemor? (datter)
Hvem er mammas pappa? (mann)
Hvem er bestemors far? (sønn)
Hva kaller du moren til faren din?
Barn: Bestemor, bestemor!
Hva kaller du faren til moren din?
Barn: Bestefar, bestefar!
Hva kaller du søsteren til faren din?
Barn: Tante, tante!
Hva kaller du din mors bror?
Barn: Onkel, onkel!
Og hvem er du for din mor, din mors far?
Barn: Barnebarn, barnebarn.
Barn: Barnebarn, barnebarn
Logoped: Hvilke tradisjoner har du i familien din?
Barn snakker om tradisjoner i familien.
5. Ansiktsøvelser "Mood"
Logoped: Gutter! Stemning - hvordan er det?
Barn: Trist, munter, trist, glad, fortvilet!
Portretter en godmodig mor;
Strenge bestefar;
Sint pappa;
Et skyldig barn
Foreldrene dro på besøk og lot barnet være i fred (skildrer en tilstand av melankoli og ensomhet)
Portretter et slemt og lunefullt barn;
Grådig søster;
God bestemor.
6. Betraktning av plotmaleriet "Familie"
Logoped: Gutter! Se på bildet og fortell oss hvem som er avbildet på bildet!
Barn: Pappa, mamma, bestefar, bestemor, søster, bror.
Logoped: Hva gjør bestemor?
Barn: Bestemor sitter i en stol og strikker sokker.
Logoped: Hva gjør bestefar?
Barn: Bestefar leser en avis.
Logoped: Hva gjør mamma og pappa?
Barn: Pappa dekker bordet, og mamma lager suppe og baker paier.
Logoped: Hva gjør bror og søster?
Barn: Bror bygger et slott av blokker, og søster leser eventyr.
Logoped: Hvordan kan vi kalle alle disse menneskene med ett ord?
Barn: Familie!
7. Ballspill "Mine, mine, mine"
Logopeden navngir et familiemedlem, kaster ballen, barnet må bruke riktig preposisjon.
Logoped: Familie.
Barn: Familien min.
Logoped: Brødre.
Barn: Mine brødre.
Logoped: Bror.
Barn: Min bror.
Logoped: Søster.
Barn: Min søster.
Logoped: Søstre.
Barn: Mine søstre.
Logoped: Bestemor.
Barn: Min bestemor.
Logoped: Bestefar.
Barn: Min bestefar
Logoped: Pårørende.
Barn: Mine slektninger.
Logoped: Mamma, pappa.
Barn: Mamma og pappa, mine foreldre.
10. Oppsummering av leksjonen
Logoped: Gutter, hva snakket vi om i dag!
Barn: Vi snakket om familie i dag!
Logoped: La oss huske dikt om familie!
Barn leser dikt om familie og ser på familiealbumene deres.
1. Mamma ser på pappa
Smilende
Pappa ser på mamma
Smilende
Og dagen er den mest ukedag,
Ikke en oppstandelse
Og utenfor vinduet er det ingen sol,
Det er bare slik de gjør det
Humør,
De er bare
De elsker hverandre veldig mye.
Fra denne kjærligheten
Både lett og lett.
Meg med pappa og mamma
Så heldig!
2. Familie er lykke, kjærlighet og flaks,
Familie betyr turer til landet om sommeren.
Familie er en ferie, familietreff,
Gaver, shopping, hyggelige utgifter.
3. Fødsel av barn, det første skrittet, den første bablingen,
Drømmer om gode ting, spenning og frykt.
Familie er arbeid, omsorg for hverandre,
Familie betyr mye husarbeid.
4. Familien er viktig!
Familie er vanskelig!
Men det er umulig å leve lykkelig alene!
Vær alltid sammen, ta vare på kjærligheten,
Jeg vil at vennene mine skal si om deg:
Så hyggelig familien din er! ©
5. Hva kan være mer verdifullt for en familie?
Farens hus hilser meg med varme,
De venter alltid på deg her med kjærlighet,
Og de sender deg på vei med vennlighet!
6. Far og mor og barn sammen
Sitter ved festbordet
Og sammen kjeder de seg ikke i det hele tatt,
Og det er interessant for fem av oss.
7. Kjærlighet! Og setter pris på lykke!
Den er født i en familie
Hva kan være mer verdifullt enn henne?
På dette fantastiske landet.
Som en del av uken basert på eventyrene til K.I. Chukovsky, som fylte 135 år 31. mars 2017 stor jobb med barn og som et resultat.
Gruppelogopedisk leksjon med elever i 3. klasse med systemisk taleunderutvikling Tema for timen: Isolering av vokaler fra ord. Leksikalsk.
Avsluttende undergruppelogoterapileksjon "Konsolidere kunnskap om det leksikalske emnet "Insekter" Mål for leksjonen: 1) Oppsummer kunnskap og berik vokabularet om dette emnet. 2) Avklar navnene på insekter, ytre tegn, deres strukturer. 3).
Avsluttende undergruppelogoterapileksjon for å konsolidere kunnskap om det leksikalske emnet "trekkfugler". I - undergruppe Mål for leksjonen: 1) Oppsummere kunnskap og berike vokabularet om dette emnet. 2) Tydeliggjør navn på trekkfugler, ytre tegn.
Logopedisk leksjon om et leksikalsk tema for en forberedende gruppe TEMA: “FRUKT”. Mål: -å utvikle oppmerksomhet og tenkning. Mål: -lære kategoriene genitiv- og dativkasus; - undervise i utdanning.
Logopedisk leksjon om et leksikalsk emne for den forberedende gruppen "Grønnsaker" Mål: å konsolidere elevenes kunnskap om grønnsaker. Leksjonsfremgang I. Organisatorisk øyeblikk. II. Introduksjon. – Hvilken tid på året er det nå? - INN.
Leksjonsnotater for logogruppen om det leksikalske emnet «Høst». Kriminell pedagogisk oppgave: å systematisere barns kunnskap om høsten.
Logopedisk time i seniorgruppen om det leksikalske temaet: «Victory May»! ved hjelp av IKT. Abstrakt logopedøkt V senior gruppe
Leksjon om utvikling av leksikalske og grammatiske kategorier og sammenhengende tale for eldre barn førskolealder innenfor rammen av det leksikalske emnet "Familie"
Beskrivelse
Kommunal førskoleopplæringsinstitusjon
Kompenserende barnehage nr. 26
Leksjonsnotater for eldre barn
Tema "Familie"
Forberedt og gjennomført:
lærer logoped
Uryupina E.A.
Programinnhold:
1. Aktiver ordboken om emnet "Familie".
2. Å utvikle evnen til å danne substantiv med en diminutiv - kjærlig suffiks fra egennavn; danne besittende adjektiver, stemme adjektiver med substantiv i kjønn, tall, kasus; enig tall med substantiv i kjønn og kasus.
3. Å utvikle evnen til å bruke preposisjonelle kasuskonstruksjoner i tale, å komponere enkle vanlige setninger; bygge setninger med homogene setningsmedlemmer.
4. Utvikle sammenhengende tale (tekstgjenfortelling).
5. Forbedre utviklingen av generelle og fingermotoriske ferdigheter, konstruktiv praksis.
6. Utvikle kognitive prosesser.
7. Dyrk en vennlig holdning til andre.
Fremdrift av leksjonen:
1. Organisasjonsøyeblikk:
Taleterapeut: En gutt kom til timen vår.
SLIDE 2 Vania: Hei folkens! Jeg heter Vanya. Jeg vil introdusere deg for familien min.
SLIDE 3
Taleterapeut: Slava, hvem ser du på bildet? (Jeg ser Vanyas mor), osv. (far, bestefar, bestemor, søster, bror).
Taleterapeut: Kirill,
hvor mange mennesker er det i denne familien?
Gutter, se på bildet og fortell meg hvor mange mødre det er? (Det er to mødre på bildet).
Hvor mange pappaer?
Hvor mange sønner?
Hvor mange døtre?
Hvordan er Vanya relatert til mamma og pappa? (sønn), besteforeldre? (barnebarn), søster og bror (bror)?
Taleterapeut: Barn, hvem tror du er den eldste i familien? (Jeg tror bestefar er den eldste i familien).
Hvem kan si hva slags familie dette er? (Vennlig, stor, sterk).
2. D\i "Preposisjoner"
Taleterapeut: Ilmira: Hvor sitter bestefar? (Bestefar sitter i sofaen).
Taleterapeut: Kirill, hvor er bestemor? (Bestemor står bak sofaen).
Taleterapeut: Yura, står pappa foran sofaen? (Nei, pappa står bak sofaen).
Taleterapeut: Slava, ligger hunden foran sofaen? (Ja, hunden ligger foran sofaen).
Taleterapeut: Vanya, hvor henger maleriet? (Maleriet henger på veggen. Maleriet henger over sofaen).
Taleterapeut: Sasha, ligger tøflene på sofaen? (Nei, tøflene ligger under sofaen).
Taleterapeut: Lyosha, hvor er Vanya? (Vanya står nær sofaen).
Logoped: Vanya elsker familien sin veldig høyt. Han hjelper foreldrene med å vaske leiligheten. La oss hjelpe ham.
3. SLIDE 4 D\i "Hvem ting er dette?"
Taleterapeut: Ilmira, hvis skjerf? (Bormors skjerf).
Og så videre.
SLIDE 5 Taleterapeut: Slava, hvor skal vi legge klærne våre? (Vi legger klærne i skapet).
Taleterapeut: Yura, hvor skal vi plassere lekene? (Vi legger lekene på hyllen.)
Logoped: Kirill, hvor skal vi sette skoene? (Vi legger skoene på hylla i gangen).
4. SLIDE 6 Utvikling av generell motorikk.
Taleterapeut: Gutter, vi har jobbet hardt, la oss hvile litt. Stå opp vær så snill.
Glad venn, ballen min, 4 hopp på tærne, hendene på beltet.
Overalt, overalt er han med meg.
En to tre fire fem. Hopp på tærne, hendene på beltet.
Det er godt å leke med ballen. Sving høyre og venstre hånd, som om du slår en ball.
5. Taleterapeut: Hør gåten:
Strikk sokker og lag middag,
Kan en gammel oppskrift på syltetøy,
Baker ofte paier og pannekaker,
Vår gode, snille... (bestemor).
Taleterapeut: Hva slags bestemor? (Barn: Bestemor er snill, blid...).
6. SLIDE 7 og 8
Taleterapeut: Se på bildet og lag en setning.
(Bestemor strikket et varmt blått skjerf.
Bestefar laget en trebenk).
SLIDE 9
Taleterapeut: Se på bildet og si hva bestemor gjør og hva bestefar gjør.
Taleterapeut: Lyosha, hva gjør bestemor? (Bestemor lager middag. Bestemor strikker. Bestemor lager syltetøy. Bestemor baker paier).
Taleterapeut: Sasha, hva gjør bestefar? (Bestefar samler sopp. Bestefar reparerer, reparerer, lager håndverk. Bestefar leser aviser).
SLIDE10
D/i "Ja-nei"
Taleterapeut: Gutter, i dag har Vanya bursdag. Hele familien kom for å gratulere ham. Se på bildet.
Taleterapeut: Står bestemor mellom bestefar og mamma? (Ja, bestemor står mellom bestefar og mamma).
Taleterapeut: Står bestefar bak bestemor? (Nei, bestefar står foran bestemor).
Taleterapeut: Står pappa foran mamma? (Nei, pappa er bak mamma)
Taleterapeut: Jente som står foran en gutt/søster som står foran broren sin?
Taleterapeut: Står mamma mellom bestemor og pappa?
Taleterapeut: Bror som står foran søster?
Taleterapeut: Står bestefar bak bestemor?
Taleterapeut: Hele familien har laget gaver til Vanya. Hør historien om dette.
SLIDE 11
7. Gjenfortelle teksten «Bursdag»
I dag har Vanya bursdag. Mamma bakte en deilig kake til Vanya. Pappa ga sønnen en gummiball. Søster Masha og bror Misha malte et vakkert bilde. Besteforeldre ga barnebarnet en stor bil. Vanya var veldig fornøyd med gavene!
Spørsmål til teksten:
1. Hvem handler historien om?
2. Hva er Vanyas ferie i dag?
3. Hva bakte mamma?
4. Hva ga pappa til sønnen sin?
5. Hvem ga Vanya maleriet?
6. Hva ga Vanyas besteforeldre ham?
Taleterapeut: Jeg skal lese historien igjen. Lytt nøye og se på bildene. Da vil du fortelle det.
Gjentatt historie fra logoped. SLIDE 12
Gjenfortelle teksten av barn.
8. D\i “Gaver til Vanya” (Tenkningsutvikling, konstruktiv praksis). Sett sammen et bilde fra 6 deler.
Taleterapeut: Vi skal også lage gaver til Vanya. Sett sammen et bilde fra deler.
Logoped: Hva vil du gi Vanya?
Vania: Takk folkens! Jeg likte gavene veldig godt!
La oss si farvel til Vanya.
Leksjonssammendrag:
Taleterapeut: Gutter, dere er alle flotte, dere gjorde en god jobb.
Webinarer, videregående opplæringskurs, faglig omskolering og yrkesopplæring. Lave priser. Mer enn 9200 utdanningsprogrammer. Statlig vitnemål for kurs, omskolering og yrkesopplæring. Sertifikat for deltakelse på webinarer. Gratis webinarer. Tillatelse.
Lesson.doc
Kommunal førskoleopplæringsinstitusjon
Kompenserende barnehage nr. 26
Leksjonsnotater for eldre barn
Tema "Familie"
Forberedt og gjennomført:
lærer logoped
Uryupina E.A.
Programinnhold:
Aktiver ordboken om emnet "Familie".
Å utvikle evnen til å danne substantiv med en diminutiv - kjærlig suffiks fra egennavn; danne besittende adjektiver, stemme adjektiver med substantiv i kjønn, tall, kasus; enig tall med substantiv i kjønn og kasus.
Å utvikle evnen til å bruke preposisjonelle kasuskonstruksjoner i tale, å komponere enkle vanlige setninger; bygge setninger med homogene setningsmedlemmer.
Utvikle sammenhengende tale (tekstgjenfortelling).
Forbedre utviklingen av generelle og fingermotoriske ferdigheter, konstruktiv praksis.
Utvikle kognitive prosesser.
Dyrk en vennlig holdning til andre.
Fremdrift av leksjonen:
Organiseringstid:
Taleterapeut: En gutt kom til timen vår.
SLIDE 2 Vania: Hei folkens! Jeg heter Vanya. Jeg vil introdusere deg for familien min.
SLIDE 3
Taleterapeut: Slava, hvem ser du på bildet? (Jeg ser Vanyas mor), osv. (far, bestefar, bestemor, søster, bror).
Taleterapeut: Kirill, hvor mange mennesker er det i denne familien?
Gutter, se på bildet og fortell meg hvor mange mødre det er? (Det er to mødre på bildet).
Hvor mange pappaer?
Hvor mange sønner?
Hvor mange døtre?
Hvordan er Vanya relatert til mamma og pappa? (sønn), besteforeldre? (barnebarn), søster og bror (bror)?
Taleterapeut: Barn, hvem tror du er den eldste i familien? (Jeg tror bestefar er den eldste i familien).
Hvem kan si hva slags familie dette er? (Vennlig, stor, sterk).
D\i "Preposisjoner"
Taleterapeut: Ilmira: Hvor sitter bestefar? (Bestefar sitter i sofaen).
Taleterapeut: Kirill, hvor er bestemor? (Bestemor står bak sofaen).
Taleterapeut: Yura, står pappa foran sofaen? (Nei, pappa står bak sofaen).
Taleterapeut: Slava, ligger hunden foran sofaen? (Ja, hunden ligger foran sofaen).
Taleterapeut: Vanya, hvor henger maleriet? (Maleriet henger på veggen. Maleriet henger over sofaen).
Taleterapeut: Sasha, ligger tøflene på sofaen? (Nei, tøflene ligger under sofaen).
Taleterapeut: Lyosha, hvor er Vanya? (Vanya står nær sofaen).
Logoped: Vanya elsker familien sin veldig høyt. Han hjelper foreldrene med å vaske leiligheten. La oss hjelpe ham.
SLIDE 4 D\i "Hvem sine ting er dette?"
Taleterapeut: Ilmira, hvis skjerf? (Bormors skjerf).
Og så videre.
SLIDE 5 Taleterapeut: Slava, hvor skal vi legge klærne våre? (Vi legger klærne i skapet).
Taleterapeut: Yura, hvor skal vi plassere lekene? (Vi legger lekene på hylla).
Logoped: Kirill, hvor skal vi sette skoene? (Vi legger skoene på hylla i gangen).
SLIDE 6 Utvikling av generell motorikk.
Taleterapeut: Gutter, vi har jobbet hardt, la oss hvile litt. Stå opp vær så snill.
Glad venn, ballen min,4 hopp på tærne, hendene på beltet.
Overalt, overalt er han med meg.
En to tre fire fem.Hopp på tærne, hendene på beltet.
Det er godt å leke med ballen.Sving høyre og venstre hånd, som om du slår en ball.
Taleterapeut: Hør gåten:
Strikk sokker og lag middag,
Kan en gammel oppskrift på syltetøy,
Baker ofte paier og pannekaker,
Vår gode, snille... (bestemor).
Taleterapeut: Hva slags bestemor? (Barn: Bestemor er snill, blid...).
SLIDE 7 og 8
Taleterapeut: Se på bildet og lag en setning.
(Bestemor strikket et varmt blått skjerf.
Bestefar laget en trebenk).
SLIDE 9
Taleterapeut: Se på bildet og si hva bestemor gjør og hva bestefar gjør.
Taleterapeut: Lyosha, hva gjør bestemor? (Bestemor lager middag. Bestemor strikker. Bestemor lager syltetøy. Bestemor baker paier).
Taleterapeut: Sasha, hva gjør bestefar? (Bestefar samler sopp. Bestefar reparerer, reparerer, lager håndverk. Bestefar leser aviser).
SLIDE10
D/i "Ja-nei"
Taleterapeut: Gutter, i dag har Vanya bursdag. Hele familien kom for å gratulere ham. Se på bildet.
Taleterapeut: Står bestemor mellom bestefar og mamma? (Ja, bestemor står mellom bestefar og mamma).
Taleterapeut: Står bestefar bak bestemor? (Nei, bestefar står foran bestemor).
Taleterapeut: Står pappa foran mamma? (Nei, pappa er bak mamma)
Taleterapeut: Jente som står foran en gutt/søster som står foran broren sin?
Taleterapeut: Står mamma mellom bestemor og pappa?
Taleterapeut: Bror som står foran søster?
Taleterapeut: Står bestefar bak bestemor?
Taleterapeut: Hele familien har laget gaver til Vanya. Hør historien om dette.
SLIDE 11
Gjenfortelle teksten "Bursdag"
I dag har Vanya bursdag. Mamma bakte en deilig kake til Vanya. Pappa ga sønnen en gummiball. Søster Masha og bror Misha malte et vakkert bilde. Besteforeldre ga barnebarnet en stor bil. Vanya var veldig fornøyd med gavene!
Spørsmål til teksten:
1. Hvem handler historien om?
2. Hva er Vanyas ferie i dag?
3. Hva bakte mamma?
FAMILIETRADISJONER
Oldemoren min hadde tradisjon for å sette seg ned for å drikke te hver dag klokken seks om kvelden.
Og det spilte ingen rolle hva som skjedde utenfor vinduet: vinter eller sommer, regn eller snø, et kupp eller begravelsen til en annen partileder. Seks timers te på ett separat kjøkken er hellig.
På grunn av dette ble hver kveld til en liten ferie, som man med glede kunne vente på, som reven i Exuperys «Den lille prinsen»:
«Det er bedre å alltid komme samtidig,» spurte reven den lille prinsen. «Hvis du for eksempel kommer klokken fire, vil jeg føle meg glad allerede fra klokken tre. Og jo nærmere den avtalte timen , jo gladere.» Klokken fire vil jeg allerede begynne å bekymre meg, og jeg vil vite verdien av lykke. .. jeg trenger å observere ritualene.»
Psykologer sier at tradisjoner bringer familier sammen. Hvis dette selvfølgelig er nyttige tradisjoner og ikke skadelige :)
Hvilke tradisjoner har du i familien din?
Familiespill "BEklager - TIL LYKKEN.."
Noen starter en historie, og så kan den fortsette for alltid:
«En dag dro familien på camping. Dessverre... begynte det å regne.
Heldigvis... tok den yngste datteren med seg en paraply.
Dessverre... paraplyen er ødelagt, og regnet blir stadig kraftigere.
Heldigvis visste broren hennes hvordan han skulle fikse paraplyer.
Dessverre... la han alt nødvendig verktøy hjemme.
Heldigvis... osv."
Bytt på å foreslå forskjellige imaginære problemer og se etter måter å løse dem på. Hele familien kan spille dette spillet. Det er spesielt nyttig under lange turer.
grammatikkverksted "Min familie":
Mål:- Dannelse av besittende adjektiver ved å bruke suffikset - i-;
Dannelse og bruk av substantiv med diminutive suffikser.
Mammas assistent
I dag ble Masha alene hjemme, og for å hjelpe moren bestemte hun seg for å gjenopprette orden. Først vasket hun pappas krus og mammas kopp. Så tørket hun bestemors briller med en klut. I korridoren så hun farens paraply. Masha tok den og la den på hyllen i skapet. Jeg hengte opp forkleet til bestemor på kjøkkenet. Jeg stablet avisene til bestefar på salongbordet. Hun stilte pent opp pappas joggesko, mammas sko, bestemors tøfler og bestefars sko. Da mamma kom, var det bare lekebilene som var uryddige "Hvorfor la du ikke tingene dine?" - spurte moren min "Jeg er allerede veldig sliten," svarte morens assistent.
Spørsmål til teksten:
Hvem bestemte seg for å gjenopprette orden?
Hvem sitt krus vasket Masha?
Hvem sin kopp?
Hvem sine briller tørket hun av?
Hvem sin paraply var det?
Hvem sitt forkle hang Masha på kjøkkenet?
Hvem sine aviser var de?
Hvem sine sko satte hun på rad?
Hvem sine leker ble ikke lagt bort?
Mål: utvikle oppmerksomhet.
Barn står i ring, med «bestefar skomakeren» i midten. Etter hvert ord tar barna et skritt nærmere sjåføren.
Barn: Bestefar er skomaker, sydde støvler til oss. Bestefar: Vent, barn, jeg mistet brillene mine! Barn: Bestefar, skomaker, hvor mye vil du ta fra oss? Bestefar: To og en halv rubler, en krone og en krone. Barn: Bestefar skomaker, er du gal? Bestefar: Vent, barn, jeg fant brillene! Bestefaren tar igjen barna, og han leder de han fanger.
"Bestefar Mazai" er et utendørsspill.
Mål: å utvikle fantasi og oppfinnsomhet.
Barn går i en runddans, ledende i sentrum.
Barn: Hei, bestefar Mazay, kom deg ut av esken! Mazay: Hei, barn, hvor var dere, hva gjorde dere? Barn: Vi vil ikke fortelle dere hvor vi var, men vi skal vise dere hva vi gjorde!
Barn viser handlinger, Mazai må gjette dem.
Spillet «Bestemor, løs oss!»
Dette spillet er designet ikke bare for mobilitet, men også for oppfinnsomhet. Det blir mer interessant når flest mulig barn er med på det. Tilstand: Alle står i en sirkel og holder hender, og mens dommeren (i spillet - bestemor) snur seg bort, må alle deltakerne flette seg sammen slik at det er vanskelig å løse dem, men i følge reglene kan ikke hendene løst ut. Hvis bestemoren klarer å løse ut alle barna slik at sirkelen dannes igjen i sin opprinnelige form, anses spillet som fullført.
"Bestemor Malanya"
Oppgaver: lære å stå i en sirkel, utføre bevegelser i samsvar med teksten, demonstrasjon .
Spillbeskrivelse: barn slår seg sammen, danner en sirkel, den voksne sier ordene:
Hos Malanya, hos kjerringa
Bodde i en liten hytte
Syv sønner, alle uten øyenbryn,
Med slike øyne,
Med slike ører,
Med slike neser,
Med et slikt hode
Med sånt skjegg...
Spiste ingenting
Vi satt hele dagen
De så på henne
De gjorde det slik...
Under disse ordene går barna først i én retning i en sirkel og holder hender. Så stopper de og ved hjelp av gester og ansiktsuttrykk skildrer de det som står i teksten: de dekker øyenbrynene med hendene, lager "runde øyne". "Stor nese", stort hode, skjegg osv. Sett deg på huk og støtt haken med én hånd. På slutten gjentar de enhver bevegelse etter lederen: lager horn, vifter med hendene, hopper, spinner, bukker, svaier fra side til side, etc.
Spill: "Hvem greia er dette?"For dette spillet trenger du en gjenstand fra hvert familiemedlem. Legg dem i en pose og når du tar dem ut, spør: «Hvem er dette?»
På samme måte kan du invitere barnet ditt til å ordne opp, for eksempel etter vask.
Ballspill: "Ring meg vennlig"
En voksen kaster en ball til barnet og tilbyr å navngi alle familiemedlemmer kjærlig.
Mamma - mamma
Pappa - Pappa
Bestemor - bestemor
Bestefar - bestefar
Bror - lillebror
Søster - lillesøster
(Du kan se på et familiealbum, kjærlig ringe familiemedlemmer.)
Utendørs spill"Slange-pappa, slange-mamma, slange er hele familien min"Denne fingeren er BESTEFAR.
(bøyer/løsner/tommel)
Denne fingeren er BESTEMOR.
(bøyer/unbends/pekefinger)
Denne fingeren er PAPPA.
(bøyer/forlenger/langfinger)
Denne fingeren er MAMMA.
(bøyer/løser/ringfinger)
Denne fingeren er meg.
(bøyer / unbends / lillefinger)
Det er hele familien min.
(løfter venstre hånd og retter opp alle fingrene)
"Fingergutt"
(Fingrene knyttet til en knyttneve)
- Guttefinger,
Hvor har du vært?
(tommelen strekker seg)
- Jeg dro til skogen med denne broren,
(indeksen utvides)
Jeg kokte kålsuppe med denne broren,
(den midterste bøyes opp)
Jeg spiste grøt med denne broren,
(navnløs mann bøyer seg opp)
Jeg sang sanger med denne broren.
(lillefingeren strekker seg ut)
«Hvor stor familien vår er»
"Uke"
| På mandag vasket vi Og tirsdag feide de. På onsdag bakte vi kalach, Og torsdag spilte de ball. På fredag vasket vi gulvene, Og på lørdag kjøpte vi kake. På søndag, på søndag Vi skal på bursdagsfest.
2 samling av ideer alternativer for slektstre:
|
.png)
